第一篇：教學(xué)教研活動記錄（推薦）

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

1、安排本學(xué)期工作，明確工作重心。

（一）組織教師學(xué)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)考核，豐厚教師的文化積淀，提升語文素養(yǎng)。全體英語教師要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再次認(rèn)真自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)理念及各年段學(xué)習(xí)要求，期末進(jìn)行相關(guān)的考核。

（二）進(jìn)行研訓(xùn)一體的教研模式研究進(jìn)行研訓(xùn)一體的備課組建設(shè)的研究，全面促進(jìn)全校各備課組的教研活動質(zhì)量。各個(gè)備課組要定人、定時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)進(jìn)行教研活動（教材分析）

（三）積極開展豐富的師生活動，以競賽促發(fā)展。

通過本次活動，教師們明確了本學(xué)期的工作重心，有利活 動 效 果 于各位教師結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃安排自己的教學(xué)工作。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

-----：仔細(xì)閱讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，讀后感覺獲益良多。本書是由教育部組織，英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫，北京師范大學(xué)出版社出版的。該書有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是“準(zhǔn)”，即準(zhǔn)確地體現(xiàn)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》課程改革綱要（試行）的精神，準(zhǔn)確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是“新”，即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新理論和新要求；三是“實(shí)”，即內(nèi)容充實(shí)，資料翔實(shí)，語言樸實(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)用性。

-----：聯(lián)系實(shí)際，我覺得教師是英語教學(xué)的實(shí)踐者，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低。隨著社會的不斷發(fā)展，社會和家長對少兒英語教學(xué)的要求不斷提高，新的教學(xué)理論和新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，英語教學(xué)對教師素質(zhì)的要求也在不斷地提高。

活 動 效 果

通過本次活動，老師們明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)的具體要求，在以后的教學(xué)中注意與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師 小學(xué)英語游戲教學(xué)策略

１.游戲教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的有益嘗試。英語教學(xué)在我國已有數(shù)十年的歷史，隨著社會國際化程度的發(fā)展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停止過。但小學(xué)英語教學(xué)大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然是行不通的，如何融合素質(zhì)教學(xué)理念，把英語教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探索富于趣味性的游戲教學(xué)新模式，對于當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)具有及其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。２.游戲教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的游戲教學(xué)容易為小學(xué)生接受。

通過本次活動，教師們更加了解小學(xué)英語游戲教學(xué)，吸活 動 效 果 取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握游戲教學(xué)的要領(lǐng)，更好地服務(wù)于教學(xué)，使英語課堂不再枯燥無味，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

2、我們要求學(xué)生在公共場合嘗試用英語打招呼；凡是英語課上，科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。

1、我們在英語教學(xué)過程中盡可能少地說中文，盡量嘗試通過手勢、眼神、動作和口令等輔助手段來組織教學(xué)。(用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。)例如：當(dāng)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)束時(shí)，老師說“One, two, three”或者以chant的形式“Close your book, closeyour book!”，讓學(xué)生一邊chant一邊迅速坐端正“Sit up straight,(repeat)”。

就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流，如果學(xué)生遲到了，就必須說“S－orry, I’m late.May Icome in?”老師也會有禮貌地回應(yīng)“Come in, please！”

通過本次活動，教師們重新認(rèn)識了英語聽說訓(xùn)練的重要活 動 效 果 性，在以后的教學(xué)中更加注意對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說能力。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

歸納總結(jié)英語朗讀的幾種方法

1.范讀 2．領(lǐng)讀

3．伴隨情景的朗讀

4．齊聲朗讀

5．個(gè)別朗讀和分角色朗讀 6．背誦并復(fù)述

通過本次活動，教師們各抒己見，總結(jié)歸納了常用的幾活 動 效 果 種英語朗讀方法，既是總結(jié)又是升華，在日后的教學(xué)將會利用各種有效的朗讀方法，提高學(xué)生的朗讀水平。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

2、讓學(xué)生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽覺?？颇?英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

1、教師要盡可能用英語組織教學(xué)，堅(jiān)持多說，使學(xué)生大量接觸、并有意識訓(xùn)練聽覺，漸漸的由不懂，到懂一點(diǎn)、到大部分，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣。

動

內(nèi) 容

我在每次教新課前，用3－5分鐘放錄音，請學(xué)生靜聽，不要求全部聽懂；新課學(xué)完，再聽錄音，要求學(xué)生跟讀；總結(jié)新課時(shí)，要求學(xué)生能根據(jù)我所給的詞或短句進(jìn)行英漢互譯。

3、聽英語歌曲，鞏固練習(xí)聽說，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

通過本次活動，教師們在培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣活 動 效 果 方面做了深入的交流和探討，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

通過各種手段，活躍課堂氣氛。

1、充分備課。把知識與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、嘗試讓學(xué)生講課。學(xué)生自己給自己當(dāng)老師，會很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。

3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴(kuò)展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力。

4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。

5、適當(dāng)開展知識競賽活動。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。

6、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，讓學(xué)生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。

通過本次活動，教師們更新了教育理念，反思自己的教活 動 效 果 學(xué)方式方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，給我們的課堂教學(xué)實(shí)踐帶來了多維度的思索和多角度的探究。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

活 動 效 果

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

評價(jià)方法多維；評價(jià)主體多維；評價(jià)內(nèi)容多維。

按小學(xué)英語教材編排特點(diǎn)，我們把一個(gè)單元看作一個(gè)評價(jià)階段，對于學(xué)生在一個(gè)單元里的表現(xiàn)，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)總表——學(xué)習(xí)成長記錄表，還設(shè)計(jì)了一些分表，它們是“課堂學(xué)習(xí)過程評價(jià)表”、“作業(yè)練習(xí)評價(jià)表”、“英語實(shí)踐活動評價(jià)表”和“單元學(xué)習(xí)評價(jià)表”。（按評價(jià)等級或描述性的為主，如：A、B、C、E（Excellent），G（Good），O(Ok)，T(Try hand)，笑臉和哭臉）

通過本次活動，教師們對科學(xué)的評價(jià)制度有了更深入的活 動 效 果 了解，在以后教學(xué)中更多的使用多角度的立體性評價(jià)，科學(xué)評價(jià)學(xué)生。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi)

5、運(yùn)用體態(tài)語 科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐介紹幾種常用的糾錯(cuò)方法。

1、直接告知 如果學(xué)生發(fā)生了錯(cuò)誤，教師可以直接向他指出錯(cuò)誤，然后請他重說一遍，待他回答正確后，千萬別忘了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。

2、學(xué)生重復(fù) 教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生說錯(cuò)時(shí)可要求其重復(fù)一遍。

3、教師重復(fù)

4、采用提問的方式

容

6、學(xué)生互糾

7、教師糾錯(cuò)

8、書面作業(yè)糾錯(cuò)

通過本次活動，教師們了解了課堂教學(xué)糾錯(cuò)的藝術(shù)，能活 動 效 果 夠更加理性地看待學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助其改正，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師 用順口溜激發(fā)興趣

每教完一單元，在鞏固練習(xí)課上，老師可以把單元的單詞編成順口溜介紹給學(xué)生，以激發(fā)興趣，提高記單詞的效率。如：clock鈴響起得早，English念得妙，蛋糕cake準(zhǔn)備好，背起bag 上學(xué)校，沿街look 順便瞧，bike多來 bus少，car比jeep還要高，交通工具離不了。this“這”,that “那“，banana“香蕉”皮剝下，pear黃，apple大，橘子orange手中拿，再用cup端上茶，you想吃啥就吃啥等。由于這些順口溜表述了一定的物景，學(xué)生學(xué)起來既有興趣，又記得牢。

通過本次活動，教師們掌握了更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣活 動 效 果 的方法，并運(yùn)用于以后的教學(xué)中，使英語不再枯燥無味，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機(jī)

動機(jī)和興趣對學(xué)習(xí)的影響是巨大的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主要?jiǎng)右?，也是維持學(xué)習(xí)者努力水平的底層力量。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有比較持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，那么教師的許多努力都會變成無用功。相反，穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并在很大程度上彌補(bǔ)大班語言學(xué)習(xí)的許多先天不足。

通過本次活動，教師們更加明確了如何構(gòu)建英語高效課活 動 效 果 堂，有效組織教學(xué)，提高了教師素質(zhì)，克服對傳統(tǒng)的拷貝，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需要，提高了課堂效率。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

實(shí)踐式：小學(xué)生天性喜歡動手，對于自己參與動手的東西，尤其感興趣。他們總喜歡在課堂上“做些小動作”因此，在五年級第二冊書學(xué)完顏色后，我就給學(xué)生上了一節(jié)“美術(shù)課”。在課上我先要求學(xué)生把他們所帶的顏料的各種顏色用英語說一說，并且同桌互相操練：What color is it? It’s ?.然后再由老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲：Guess? What color is it? 通過猜一猜的游戲方式繼續(xù)復(fù)習(xí)顏色類的單詞。等所有的單詞都復(fù)習(xí)完了之后，讓學(xué)生取出調(diào)色盤，并且出示卡片：red + yellow = ? 通過學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)色得出答案orange來。當(dāng)然除了老師規(guī)定要調(diào)的顏色之外，我還讓學(xué)生自己模仿老師進(jìn)行調(diào)色，然后出題提問大家。這樣一節(jié)課下來，每一個(gè)學(xué)生都對這些顏色類的單詞留下深刻的印象，這樣不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)的單詞，而且在學(xué)生自己調(diào)色的過程中還掌握了一些其它顏色的單詞，大大擴(kuò)充了他們的詞匯量。

通過本次活動，教師們學(xué)習(xí)了英語復(fù)習(xí)的四種有效方活 動 效 果 法，復(fù)習(xí)課不再那么枯燥，課堂氣氛活躍，學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

在弄懂圖與句子的意思的前提下，把幾幅圖連起來說成一個(gè)完整 科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

故事表演式：

小學(xué)生的年齡特征決定了他們對好玩、有趣的事情有著強(qiáng)烈的好 奇心，因此在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課中的“Read and act”時(shí)可采用講故事 的形式。這種題一般都是以一組幽默的連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的，每 一幅圖上都有一兩句點(diǎn)睛之筆。對于這樣的內(nèi)容，可以要求學(xué)生

內(nèi) 的故事，要用上圖中的句子，而且在故事中能用英語的、會用英

容

語的盡量用英語。當(dāng)然這種題也可以請同學(xué)們以小品的形式表演 出來。具體如何使用，可根據(jù)實(shí)際情況來定。

學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積活 動 效 果 極性。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

活 動 效 果

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

活 動 效 果

第二篇：教學(xué)教研活動記錄

教學(xué)教研活動記錄

趙 棗 林 聯(lián) 小

2016年12月

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

1、安排本學(xué)期工作，明確工作重心。

（一）組織教師學(xué)習(xí)并進(jìn)行相關(guān)考核，豐厚教師的文化積淀，提升語文素養(yǎng)。全體英語教師要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再次認(rèn)真自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)理念及各年段學(xué)習(xí)要求，期末進(jìn)行相關(guān)的考核。

（二）進(jìn)行研訓(xùn)一體的教研模式研究進(jìn)行研訓(xùn)一體的備課組建設(shè)的研究，全面促進(jìn)全校各備課組的教研活動質(zhì)量。各個(gè)備課組要定人、定時(shí)、定內(nèi)容、定地點(diǎn)進(jìn)行教研活動（教材分析）

（三）積極開展豐富的師生活動，以競賽促發(fā)展。

通過本次活動，教師們明確了本學(xué)期的工作重心，有利活 動 效 果 于各位教師結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃安排自己的教學(xué)工作。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

-----：仔細(xì)閱讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，讀后感覺獲益良多。本書是由教育部組織，英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫，北京師范大學(xué)出版社出版的。該書有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是“準(zhǔn)”，即準(zhǔn)確地體現(xiàn)了《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》課程改革綱要（試行）的精神，準(zhǔn)確的解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)；二是“新”，即體現(xiàn)了素質(zhì)教新觀念、新理論和新要求；三是“實(shí)”，即內(nèi)容充實(shí)，資料翔實(shí)，語言樸實(shí)，有很強(qiáng)的實(shí)用性。

-----：聯(lián)系實(shí)際，我覺得教師是英語教學(xué)的實(shí)踐者，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低。隨著社會的不斷發(fā)展，社會和家長對少兒英語教學(xué)的要求不斷提高，新的教學(xué)理論和新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，英語教學(xué)對教師素質(zhì)的要求也在不斷地提高。

活 動 效 果

通過本次活動，老師們明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語教學(xué)的具體要求，在以后的教學(xué)中注意與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師 小學(xué)英語游戲教學(xué)策略

１.游戲教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的有益嘗試。英語教學(xué)在我國已有數(shù)十年的歷史，隨著社會國際化程度的發(fā)展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停止過。但小學(xué)英語教學(xué)大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學(xué)模式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然是行不通的，如何融合素質(zhì)教學(xué)理念，把英語教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生心理、性格特點(diǎn)相結(jié)合，探索富于趣味性的游戲教學(xué)新模式，對于當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)具有及其重大的理論探索意義和現(xiàn)實(shí)必要性。２.游戲教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的游戲教學(xué)容易為小學(xué)生接受。

通過本次活動，教師們更加了解小學(xué)英語游戲教學(xué)，吸活 動 效 果 取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握游戲教學(xué)的要領(lǐng)，更好地服務(wù)于教學(xué)，使英語課堂不再枯燥無味，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

2、我們要求學(xué)生在公共場合嘗試用英語打招呼；凡是英語課上，科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。

1、我們在英語教學(xué)過程中盡可能少地說中文，盡量嘗試通過手勢、眼神、動作和口令等輔助手段來組織教學(xué)。(用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。)例如：當(dāng)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要結(jié)束時(shí)，老師說“One, two, three”或者以chant的形式“Close your book, closeyour book!”，讓學(xué)生一邊chant一邊迅速坐端正“Sit up straight,(repeat)”。

就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流，如果學(xué)生遲到了，就必須說“S－orry, I’m late.May Icome in?”老師也會有禮貌地回應(yīng)“Come in, please！”

通過本次活動，教師們重新認(rèn)識了英語聽說訓(xùn)練的重要活 動 效 果 性，在以后的教學(xué)中更加注意對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說能力。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

歸納總結(jié)英語朗讀的幾種方法

1.范讀 2．領(lǐng)讀

3．伴隨情景的朗讀

4．齊聲朗讀

5．個(gè)別朗讀和分角色朗讀 6．背誦并復(fù)述

通過本次活動，教師們各抒己見，總結(jié)歸納了常用的幾活 動 效 果 種英語朗讀方法，既是總結(jié)又是升華，在日后的教學(xué)將會利用各種有效的朗讀方法，提高學(xué)生的朗讀水平。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

2、讓學(xué)生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學(xué)生模仿，訓(xùn)練聽覺。科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

1、教師要盡可能用英語組織教學(xué)，堅(jiān)持多說，使學(xué)生大量接觸、并有意識訓(xùn)練聽覺，漸漸的由不懂，到懂一點(diǎn)、到大部分，久而久之也就養(yǎng)成了聽的習(xí)慣。

動

內(nèi) 容

我在每次教新課前，用3－5分鐘放錄音，請學(xué)生靜聽，不要求全部聽懂；新課學(xué)完，再聽錄音，要求學(xué)生跟讀；總結(jié)新課時(shí)，要求學(xué)生能根據(jù)我所給的詞或短句進(jìn)行英漢互譯。

3、聽英語歌曲，鞏固練習(xí)聽說，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

通過本次活動，教師們在培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣活 動 效 果 方面做了深入的交流和探討，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

通過各種手段，活躍課堂氣氛。

1、充分備課。把知識與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、嘗試讓學(xué)生講課。學(xué)生自己給自己當(dāng)老師，會很興奮，課堂氣氛肯定很活躍。

3、課堂上調(diào)節(jié)氣氛的內(nèi)容也必不可少。比如，可以擴(kuò)展的地方，就稍稍拓展些，這樣可以很有效地吸引住學(xué)生的注意力。

4、盡可能增加一些關(guān)于課題的笑話或一些小游戲。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。

5、適當(dāng)開展知識競賽活動。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。

6、老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色。要采用靈活新穎，多樣化的教學(xué)方式，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，讓學(xué)生充分體會到課堂上的主動性，從而讓學(xué)生滿懷興致地投入到教學(xué)中。

通過本次活動，教師們更新了教育理念，反思自己的教活 動 效 果 學(xué)方式方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，給我們的課堂教學(xué)實(shí)踐帶來了多維度的思索和多角度的探究。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

評價(jià)方法多維；評價(jià)主體多維；評價(jià)內(nèi)容多維。

按小學(xué)英語教材編排特點(diǎn)，我們把一個(gè)單元看作一個(gè)評價(jià)階段，對于學(xué)生在一個(gè)單元里的表現(xiàn)，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)總表——學(xué)習(xí)成長記錄表，還設(shè)計(jì)了一些分表，它們是“課堂學(xué)習(xí)過程評價(jià)表”、“作業(yè)練習(xí)評價(jià)表”、“英語實(shí)踐活動評價(jià)表”和“單元學(xué)習(xí)評價(jià)表”。（按評價(jià)等級或描述性的為主，如：A、B、C、E（Excellent），G（Good），O(Ok)，T(Try hand)，笑臉和哭臉）

通過本次活動，教師們對科學(xué)的評價(jià)制度有了更深入的活 動 效 果 了解，在以后教學(xué)中更多的使用多角度的立體性評價(jià)，科學(xué)評價(jià)學(xué)生。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi)

5、運(yùn)用體態(tài)語 科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐介紹幾種常用的糾錯(cuò)方法。

1、直接告知 如果學(xué)生發(fā)生了錯(cuò)誤，教師可以直接向他指出錯(cuò)誤，然后請他重說一遍，待他回答正確后，千萬別忘了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心。

2、學(xué)生重復(fù) 教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生說錯(cuò)時(shí)可要求其重復(fù)一遍。

3、教師重復(fù)

4、采用提問的方式

容

6、學(xué)生互糾

7、教師糾錯(cuò)

8、書面作業(yè)糾錯(cuò)

通過本次活動，教師們了解了課堂教學(xué)糾錯(cuò)的藝術(shù)，能活 動 效 果 夠更加理性地看待學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助其改正，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師 用順口溜激發(fā)興趣

每教完一單元，在鞏固練習(xí)課上，老師可以把單元的單詞編成順口溜介紹給學(xué)生，以激發(fā)興趣，提高記單詞的效率。如：clock鈴響起得早，English念得妙，蛋糕cake準(zhǔn)備好，背起bag 上學(xué)校，沿街look 順便瞧，bike多來 bus少，car比jeep還要高，交通工具離不了。this“這”,that “那“，banana“香蕉”皮剝下，pear黃，apple大，橘子orange手中拿，再用cup端上茶，you想吃啥就吃啥等。由于這些順口溜表述了一定的物景，學(xué)生學(xué)起來既有興趣，又記得牢。

通過本次活動，教師們掌握了更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣活 動 效 果 的方法，并運(yùn)用于以后的教學(xué)中，使英語不再枯燥無味，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機(jī)

動機(jī)和興趣對學(xué)習(xí)的影響是巨大的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主要?jiǎng)右?，也是維持學(xué)習(xí)者努力水平的底層力量。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有比較持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，那么教師的許多努力都會變成無用功。相反，穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并在很大程度上彌補(bǔ)大班語言學(xué)習(xí)的許多先天不足。

通過本次活動，教師們更加明確了如何構(gòu)建英語高效課活 動 效 果 堂，有效組織教學(xué)，提高了教師素質(zhì)，克服對傳統(tǒng)的拷貝，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需要，提高了課堂效率。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

內(nèi) 容

科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

實(shí)踐式：小學(xué)生天性喜歡動手，對于自己參與動手的東西，尤其感興趣。他們總喜歡在課堂上“做些小動作”因此，在五年級第二冊書學(xué)完顏色后，我就給學(xué)生上了一節(jié)“美術(shù)課”。在課上我先要求學(xué)生把他們所帶的顏料的各種顏色用英語說一說，并且同桌互相操練：What color is it? It’s ?.然后再由老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲：Guess? What color is it? 通過猜一猜的游戲方式繼續(xù)復(fù)習(xí)顏色類的單詞。等所有的單詞都復(fù)習(xí)完了之后，讓學(xué)生取出調(diào)色盤，并且出示卡片：red + yellow = ? 通過學(xué)生自己進(jìn)行調(diào)色得出答案orange來。當(dāng)然除了老師規(guī)定要調(diào)的顏色之外，我還讓學(xué)生自己模仿老師進(jìn)行調(diào)色，然后出題提問大家。這樣一節(jié)課下來，每一個(gè)學(xué)生都對這些顏色類的單詞留下深刻的印象，這樣不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)的單詞，而且在學(xué)生自己調(diào)色的過程中還掌握了一些其它顏色的單詞，大大擴(kuò)充了他們的詞匯量。

通過本次活動，教師們學(xué)習(xí)了英語復(fù)習(xí)的四種有效方活 動 效 果 法，復(fù)習(xí)課不再那么枯燥，課堂氣氛活躍，學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

教科研活動記錄

時(shí)間 參加人員

活

動

在弄懂圖與句子的意思的前提下，把幾幅圖連起來說成一個(gè)完整 科目 英語 活動范圍 英語教研組

全體英語教師

故事表演式：

小學(xué)生的年齡特征決定了他們對好玩、有趣的事情有著強(qiáng)烈的好 奇心，因此在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課中的“Read and act”時(shí)可采用講故事 的形式。這種題一般都是以一組幽默的連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的，每 一幅圖上都有一兩句點(diǎn)睛之筆。對于這樣的內(nèi)容，可以要求學(xué)生

內(nèi) 的故事，要用上圖中的句子，而且在故事中能用英語的、會用英

容

語的盡量用英語。當(dāng)然這種題也可以請同學(xué)們以小品的形式表演 出來。具體如何使用，可根據(jù)實(shí)際情況來定。

學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積活 動 效 果 極性。

第三篇：教研活動記錄

教研活動記錄

教研主題：期中考試

參加人員：高一語文組全體老師 教研時(shí)間：2016.10.10下午第八節(jié)課 教研地點(diǎn)：高一語文辦公室

教研過程：

1、統(tǒng)一進(jìn)度全體語文組本周主要在于試卷即字音、字形試卷的講解，同時(shí)個(gè)別班級可以適當(dāng)增加對于作文的訓(xùn)練

2、統(tǒng)一期中考試題型 ①字音、字形各一道 ②課下文言文的注釋

③課外文言文 文言實(shí)詞、斷句、文言文大意理解、文言翻譯 ④文本類文本閱讀 ⑤記述文的作文

3、心態(tài)調(diào)整，鼓勵(lì)全體老師克服困難，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

教研啟示：

各位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)對于考試進(jìn)度把我十分精準(zhǔn)，服從學(xué)校統(tǒng)一安排，為學(xué)生著想。

第四篇：教研活動記錄

榆林市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

榆 林 市

第五篇：教研活動記錄

地點(diǎn)：前排辦公室；

參加對象：初中數(shù)學(xué)組全體教師

主持人：史錦富

主講人：史錦富

研討主題：

1、導(dǎo)學(xué)案的修改研討；

2、交流各備課組教學(xué)工作計(jì)劃。

要點(diǎn)記錄：

1、各備課組集體備課時(shí)間：初一：周三下午第三節(jié)；初二：周一下午第二節(jié)；初三：周三下午第三節(jié)。

2、公開課計(jì)劃：備課組內(nèi)每周一次研討課；教研組內(nèi)每月一次研討課。重點(diǎn)研討了如何使用“導(dǎo)學(xué)案”提高

堂效率？

3、導(dǎo)學(xué)案修改意見：各備課組進(jìn)一步修改導(dǎo)學(xué)案，使之更具有實(shí)用性、時(shí)效性和延續(xù)性。通過導(dǎo)學(xué)案改變

課

堂

模式，力求課內(nèi)完成書本所有作業(yè)，課外做好預(yù)習(xí)和部分提高題。

4、關(guān)于培優(yōu)、補(bǔ)差工作：各備課組開設(shè)競賽班，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方

法 的指導(dǎo)。

5、初三數(shù)學(xué)備考工作：根據(jù)本年段實(shí)際重點(diǎn)抓好60—90分段的學(xué)生；加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)；多和兄弟學(xué)校交流研討。

6、新教師提高自己的有效途徑：多學(xué)習(xí)、多聽課、多研討、多思考、多總結(jié)。

數(shù)學(xué)組教研活動記錄

活動主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗(yàn)

活動地點(diǎn)：初中數(shù)學(xué)辦公室 本次教研活動主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗(yàn)

活動地點(diǎn)：初一年級辦公室

參加人員：所有初中數(shù)學(xué)教師

一、教師們針對自己的做法與經(jīng)驗(yàn)發(fā)言（簡單記錄整理如下）

張貽恒： 盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強(qiáng)自覺性

多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氛圍，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

2、嚴(yán)格要求專心聽講，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣。

3、初一的老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常針對學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。

王春林：專心聽講，勤于思考

強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)

及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新

1、小學(xué)生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。因此，在進(jìn)入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽講的同時(shí)，重視教會學(xué)生思考。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問幾個(gè)為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。

2、就書面練習(xí)來看，小學(xué)生往往重結(jié)果而輕過程，進(jìn)入初一后，必須強(qiáng)化以下兩點(diǎn)：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子；二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時(shí)要求其糾正。

馬萍：

教學(xué)方式的銜接

學(xué)習(xí)方式的銜接

學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的銜接

學(xué)生的心理變化的銜接

學(xué)生適應(yīng)能力的銜接

學(xué)生接受能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、我們班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學(xué)教師，向畢業(yè)班的班主任學(xué)習(xí)班級管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解初一學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，而中學(xué)任課教師最好將小學(xué)畢業(yè)班的任課教師請進(jìn)中學(xué)課堂，聽取教學(xué)意見，學(xué)習(xí)學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法。

2、平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識有很大關(guān)聯(lián)的知識與方法。

3、自己平常在有小學(xué)的聽評課活動或教案、作業(yè)展示時(shí)盡量得參與進(jìn)去。

4、上課采用引入時(shí)多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識背景，借助小學(xué)知識的平臺引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識與小學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

二、就幾個(gè)知識進(jìn)行討論：

1、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴(kuò)充引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等新的概念，并要準(zhǔn)確理解，就會使那些認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計(jì)算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識引出新知識。例如負(fù)數(shù)概念的引入，這是一個(gè)關(guān)鍵問題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分?jǐn)?shù)是不夠的，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識。

2、在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。

三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學(xué)一體的大好機(jī)會，進(jìn)一步進(jìn)行銜接方面的思考與實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行再反思與研討。初中數(shù)學(xué)教研組活動記錄 時(shí)間：2010年9月3日上午

地點(diǎn)：前排辦公室；

參加對象：初中數(shù)學(xué)組全體教師

主持人：史錦富

主講人：史錦富

研討主題：

1、導(dǎo)學(xué)案的修改研討；

2、交流各備課組教學(xué)工作計(jì)劃。

要點(diǎn)記錄：

1、各備課組集體備課時(shí)間：初一：周三下午第三節(jié)；初二：周一下午第二節(jié)；初三：周三下午第三節(jié)。

2、公開課計(jì)劃：備課組內(nèi)每周一次研討課；教研組內(nèi)每月一次研討課。重點(diǎn)研討了如何使用“導(dǎo)學(xué)案”提高

堂效率？

3、導(dǎo)學(xué)案修改意見：各備課組進(jìn)一步修改導(dǎo)學(xué)案，使之更具有實(shí)用性、時(shí)效性和延續(xù)性。通過導(dǎo)學(xué)案改變

課

堂

模式，力求課內(nèi)完成書本所有作業(yè)，課外做好預(yù)習(xí)和部分提高題。

4、關(guān)于培優(yōu)、補(bǔ)差工作：各備課組開設(shè)競賽班，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)方

法 的指導(dǎo)。

5、初三數(shù)學(xué)備考工作：根據(jù)本年段實(shí)際重點(diǎn)抓好60—90分段的學(xué)生；加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)；多和兄弟學(xué)校交流研討。

6、新教師提高自己的有效途徑：多學(xué)習(xí)、多聽課、多研討、多思考、多總結(jié)。數(shù)學(xué)組教研活動記錄

活動主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗(yàn)

活動時(shí)間：2009年9月8日 活動地點(diǎn)：初中數(shù)學(xué)辦公室 本次教研活動主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗(yàn) 活動時(shí)間：2008年10月 活動地點(diǎn)：初一年級辦公室 參加人員：所有初中數(shù)學(xué)教師

一、教師們針對自己的做法與經(jīng)驗(yàn)發(fā)言（簡單記錄整理如下）

張貽恒：盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強(qiáng)自覺性

多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、重視預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們能提前進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)氛圍，更好的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

2、嚴(yán)格要求專心聽講，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣。

3、初一的老師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常針對學(xué)生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，充分運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在動力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。

王春林：專心聽講，勤于思考

強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)

及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新

1、小學(xué)生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。因此，在進(jìn)入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽講的同時(shí)，重視教會學(xué)生思考。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導(dǎo)學(xué)生去研究課本，多問幾個(gè)為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。

2、就書面練習(xí)來看，小學(xué)生往往重結(jié)果而輕過程，進(jìn)入初一后，必須強(qiáng)化以下兩點(diǎn)：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子；二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時(shí)要求其糾正。

馬萍：

教學(xué)方式的銜接

學(xué)習(xí)方式的銜接

學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的銜接

學(xué)生的心理變化的銜接

學(xué)生適應(yīng)能力的銜接

學(xué)生接受能力以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、我們班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學(xué)教師，向畢業(yè)班的班主任學(xué)習(xí)班級管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解初一學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，而中學(xué)任課教師最好將小學(xué)畢業(yè)班的任課教師請進(jìn)中學(xué)課堂，聽取教學(xué)意見，學(xué)習(xí)學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法。

2、平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識有很大關(guān)聯(lián)的知識與方法。

3、自己平常在有小學(xué)的聽評課活動或教案、作業(yè)展示時(shí)盡量得參與進(jìn)去。

4、上課采用引入時(shí)多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識背景，借助小學(xué)知識的平臺引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識與小學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

二、就幾個(gè)知識進(jìn)行討論：

1、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴(kuò)充引入了負(fù)數(shù)、有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等新的概念，并要準(zhǔn)確理解，就會使那些認(rèn)為“數(shù)學(xué)就是計(jì)算的數(shù)”的學(xué)生望而生畏。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識引出新知識。例如負(fù)數(shù)概念的引入，這是一個(gè)關(guān)鍵問題，要耐心地讓學(xué)生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分?jǐn)?shù)是不夠的，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上獲得理性認(rèn)識。

2、在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。

三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學(xué)一體的大好機(jī)會，進(jìn)一步進(jìn)行銜接方面的思考與實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行再反思與研討?；顒訒r(shí)間：2010.9．17． 活動地點(diǎn)：報(bào)告廳

參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員 活動主題：一人一課。課題：函數(shù)圖像及性質(zhì) 主講人：吳九香 述課記錄：

上課內(nèi)容為《一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》，過程為復(fù)習(xí)一次函數(shù)的一般式，正比例函數(shù)圖象的畫法，探索一次函數(shù)圖象的畫法，給出概念和性質(zhì)，練習(xí)，小結(jié)，作業(yè)。聽課評價(jià)：

王麟：在回顧反比例函數(shù)的圖象畫法中要強(qiáng)調(diào)用什么線，說明x的取值范圍，列表時(shí)從中間開始往兩邊取，同時(shí)要讓學(xué)生自己動手計(jì)算。

第加華：在一次函數(shù)的圖象畫法中，老師最好是邊操作邊說明，讓學(xué)生有一個(gè)正確的模仿對象。當(dāng)學(xué)生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時(shí)，要讓學(xué)生明白出現(xiàn)的原因是什么。姜安梅：在畫圖的這個(gè)環(huán)節(jié)上面花費(fèi)的時(shí)間太多，后面的練習(xí)有點(diǎn)脫節(jié)。陳華：y=X2與Y=-X2這兩個(gè)圖象之間有何聯(lián)系。

張貽恒：吳老師在列出表格后，但是最好是能在后面的練習(xí)中首尾呼應(yīng)?；顒拥攸c(diǎn)：九（1）班教室間： 活動時(shí)間：2010、9、29。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：張貽恒老師的一人一課。課題：中點(diǎn)四邊形。活動時(shí)間：

10、13 活動地點(diǎn)：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)：新課程怎樣教得精彩一書中的文章，第一章：怎樣提練教師的素養(yǎng)?；顒訒r(shí)間：

10、20?；顒拥攸c(diǎn)：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)：新課程怎樣教得精彩一書中的文章，第.二章：新課程怎樣備課?；顒訒r(shí)間：

10、27 活動地點(diǎn)：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)：新課程怎樣教得精彩一書中的文章，第三章：新課程怎樣上課?；顒訒r(shí)間：

11、3。

活動地點(diǎn)：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：1，學(xué)習(xí)：新課程怎樣教得精彩一書中的文章，,第四章：新課程怎樣說課。

2，討論制定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃。

活動時(shí)間：

11、10。活動地點(diǎn)：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：1，交流教學(xué)情況。2期中復(fù)習(xí)，期中考試。

活動時(shí)間：

11、17。活動地點(diǎn)：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：1，期中分析、總結(jié)。

活動時(shí)間：

11、24?；顒拥攸c(diǎn)：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：參加龍川之秋教研活動?；顒訒r(shí)間：

12、1 活動地點(diǎn)：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員 活動內(nèi)容：按備課組集體課?；顒訒r(shí)間：

12、8 活動地點(diǎn)：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：互查備課筆記、學(xué)生作業(yè)?；顒訒r(shí)間：

12、17 活動地點(diǎn)：視頻會議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員

活動內(nèi)容：參加文津中學(xué)、吳橋中學(xué)、甘泉中學(xué)、網(wǎng)上結(jié)隊(duì)同課異構(gòu)教研活動?；顒訒r(shí)間：2010、12、8?；顒拥攸c(diǎn)：初一辦公室 參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員 主持人：史錦富 記錄人：

程正龍?；顒舆^程記錄：

上課內(nèi)容為《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》，過程為復(fù)習(xí)二次函數(shù)的一般式，回顧一次函數(shù)和反比例函數(shù)圖象的畫法，探索二次函數(shù)圖象的畫法，給出概念和性質(zhì)，練習(xí)，小結(jié)，作業(yè)。聽課評價(jià)：

陳華：在回顧反比例函數(shù)的圖象畫法中要強(qiáng)調(diào)用什么線，說明x的取值范圍，列表時(shí)從中間開始往兩邊取，同時(shí)要讓學(xué)生自己動手計(jì)算。

第加華：在二次函數(shù)的圖象畫法中，老師最好是邊操作邊說明，讓學(xué)生有一個(gè)正確的模仿對象。當(dāng)學(xué)生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時(shí)，要讓學(xué)生明白出現(xiàn)的原因是什么。朱麗：在畫圖的這個(gè)環(huán)節(jié)上面花費(fèi)的時(shí)間太多，后面的練習(xí)有點(diǎn)脫節(jié)。郭繼龍：y=X2與Y=-X2這兩個(gè)圖象之間有何聯(lián)系？不比較怎么能得出a的正負(fù)決定開口的大小。

吳九香：張老師在列出表格后，能及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的對稱性，和Y的非負(fù)性，但是最好是能在后面的練習(xí)中首尾呼應(yīng)。#教學(xué)資源