第一篇：寶山區(qū)抓好“青藍(lán)工程“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

寶山區(qū)抓好師徒“青藍(lán)工程”促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

寶山區(qū)教育局

寶山區(qū)學(xué)校遠(yuǎn)離市區(qū)，多年來沒有進(jìn)新教師，為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，落實(shí)雙鴨山市教育局年度工作要點(diǎn)文件中關(guān)于提高教師素質(zhì)的精神，寶山區(qū)教育局決定開展“青藍(lán)工程”——師

徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，即1名青方教師帶2名藍(lán)方教師。經(jīng)過一年的試行后，于2011年正式啟動(dòng)了這一工程，一直堅(jiān)持到2014年現(xiàn)在。該工程既發(fā)揮了骨干教師和教學(xué)能手的示范引領(lǐng)作用，又提高了現(xiàn)有一些教師的教育教學(xué)能力。

每個(gè)學(xué)年初區(qū)教育局分管部門下發(fā)《青藍(lán)工程結(jié)對(duì)統(tǒng)計(jì)表》，要求師傅教師在備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、論文撰寫、課題研究、班主任等方面進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)校和幼兒園共選拔了40多名熱愛教育事業(yè)、師德高尚、職稱較高、教育教學(xué)理論知識(shí)扎實(shí)、基本功好、教學(xué)業(yè)績(jī)突出、有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為指導(dǎo)教師，與60多名徒弟教師結(jié)成師徒對(duì)子。芳草幼兒園等單位還舉行了師徒結(jié)對(duì)儀式，簽訂《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書》，多數(shù)學(xué)校、幼兒園的“青藍(lán)工程”工作有了比較完善的工作機(jī)制，基本做到了有制度、有行動(dòng)、有記錄、有成效。他們定期填寫《“青藍(lán)工程”工作記錄表》，詳細(xì)記載在幫扶工作中存在的問題、解決的辦法及幫扶成效。

幾年來，青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互影響，相互促進(jìn)，共同提高，青方教師把自己的工作經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念傳給藍(lán)方教師，藍(lán)方教師則把自己工作體會(huì)與青方教師共享，形成積極向上的師徒提高共同體。

學(xué)校和幼兒園在實(shí)施“青藍(lán)工程”的過程中，不斷努力探索教師培養(yǎng)的新路子，促進(jìn)了徒弟教師的健康、快速成長(zhǎng)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，并涌現(xiàn)出了一批批先進(jìn)的徒弟教師，不少徒弟教師進(jìn)步較快，參加區(qū)市級(jí)說課獲得一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)、課題成果一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)骨干教師等。同時(shí)，也促使指導(dǎo)教師在結(jié)對(duì)過程中，教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“雙贏”，師徒的教育教學(xué)水平同步提高。

學(xué)年末對(duì)青藍(lán)工程進(jìn)行評(píng)選，成效顯著的師徒對(duì)子中，師傅教師獲“青藍(lán)工程”先進(jìn)教師，徒弟教師評(píng)為“成長(zhǎng)進(jìn)步最快教師”。幾年來，我局初步形成了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，但是這方面工作還存在著各學(xué)校開展不均衡、個(gè)別師徒對(duì)子進(jìn)步不明顯的短板，我們打算不斷總結(jié)青藍(lán)工程結(jié)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)“青藍(lán)工程”工作研究，學(xué)習(xí)其他縣區(qū)這方面的先進(jìn)做法，繼續(xù)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮骨干教師輻射帶動(dòng)作用，提高其他教師的綜合素質(zhì)，形成比學(xué)趕幫超的濃烈氛圍，以此促進(jìn)教師隊(duì)伍提高，提高教育質(zhì)量，提高辦學(xué)品位，縮小校際間差別，促進(jìn)我區(qū)學(xué)校均衡快速發(fā)展。（孟凡偉）

2014年10月20日

第二篇：青藍(lán)工程教師總結(jié)

當(dāng)我拿到一年級(jí)語文課本時(shí)，我認(rèn)真看了一下，課本主要包括兩部分：拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)。當(dāng)時(shí)我就想，要是學(xué)拼音，我現(xiàn)在有些拼音都和英語混淆了，漢字倒是會(huì)寫，可筆順的名稱我可記得不那么清楚了，到底怎么教呢？那時(shí)真的感覺壓力好大。從一個(gè)剛走出大學(xué)校門的學(xué)生，一下子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)老師，我感覺挑戰(zhàn)真的太大了。但學(xué)?？紤]的非常周到，我們開學(xué)后就立刻啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”，借助“名師”之力，助新教師成長(zhǎng)，通過優(yōu)秀教師引領(lǐng)、同伴互助、自我反思的途徑，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡快促使青年教師變成合格教師。我的成長(zhǎng)導(dǎo)師是郭立芹老師，她是一位從事語文教學(xué)多年的優(yōu)秀教師，在此期間，她給了我很多幫助，讓我慢慢地成長(zhǎng)起來。

首先，我想先說一下備課，當(dāng)拿到備課本時(shí)，我看到上面有本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、單元授課計(jì)劃，還有課時(shí)教案，我明白最后的課時(shí)備課，但前兩者卻看不明白，于是我去找郭老師，她給我細(xì)心講解了一下，并將人教版一年級(jí)語文上冊(cè)的結(jié)構(gòu)框架給我講了一遍，并畫了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，每單元的重難點(diǎn)都大體告訴了我，讓我對(duì)教材有了總體把握。

其次，在教學(xué)中，通過聽郭老師的課，讓我對(duì)一年級(jí)的語文課堂有了更直觀的認(rèn)識(shí)，從一節(jié)課的開始、講的過程、結(jié)束，還有課堂中學(xué)生紀(jì)律的管理，要隨時(shí)穿插到課堂中，良好的紀(jì)律是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，特別的一年級(jí)的孩子，但對(duì)孩子的管理不能只知道兇他們，孩子是需要表揚(yáng)的，郭老師在課堂上，讓孩子小手放好后，都會(huì)看看誰做的最好，并且夸他們做的好的都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，老師很喜歡他們，并點(diǎn)名表揚(yáng)，給孩子們樹立榜樣，這樣孩子們才會(huì)都

坐好，從而得到老師的表揚(yáng)，一節(jié)課才能順利展開；板書的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體運(yùn)用，二者都要用，不能只靠多媒體，板書的設(shè)計(jì)必不可少；通過聽郭老師的課以及郭老師對(duì)我的評(píng)課，使我認(rèn)識(shí)到課堂練習(xí)方式要多樣化，重視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，師生雙邊及多邊活動(dòng)的過程組織；另外我也向郭老師請(qǐng)教了課后作業(yè)設(shè)置與批改、作業(yè)量、不同學(xué)生的輔導(dǎo)的方式等。

再次，重視教學(xué)反思，特別是通過我們新教師的匯報(bào)課，在這次匯報(bào)課中凸顯了許多問題，各位有經(jīng)驗(yàn)的老師以及馮主任都對(duì)我的匯報(bào)課給予了很多批評(píng)指正，在匯報(bào)課中我也反思了很多，主要包括：課堂的準(zhǔn)備，在上課之前，老師一定要備好課，不僅要把自己作為老師的語言組織好，也要把孩子的回答都備好，盡可能多的想一下孩子會(huì)如何反應(yīng)，這也是我們老師掌控低年級(jí)課堂的一種方式，你準(zhǔn)備了才能應(yīng)對(duì)；課堂的組織，作為一年級(jí)的語文教學(xué)，課堂紀(jì)律應(yīng)該嚴(yán)格要求，不要給孩子太多的自由，在課堂上要稍微嚴(yán)厲一點(diǎn)，做到恩威并施，而我這一節(jié)課過于柔，對(duì)孩子震懾力不強(qiáng)；課堂語言有些繁瑣，應(yīng)簡(jiǎn)練一些，并且要充分利用肢體語言，利用夸張動(dòng)作來激發(fā)孩子的興趣；注意課堂拓展和延伸，要讓孩子先來總結(jié)一下自己學(xué)到了什么，該放開的時(shí)候要放開，要讓孩子參與討論，但要注意最后一定要收回來。

這段時(shí)間，真的很感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)，特別是郭立芹老師，她在各方面都給了我很大幫助，我一定會(huì)再接再厲，希望能盡快成為一個(gè)合格的教師。

第三篇：青藍(lán)工程

青與藍(lán)

———唐天艷

我現(xiàn)在回想的是開學(xué)不久師徒結(jié)對(duì)時(shí)茆老師的話，他說，“青藍(lán)工程”的“青藍(lán)”兩字源于荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”。當(dāng)時(shí)，對(duì)于“青藍(lán)”這倆字，我感覺新鮮；雖然在上學(xué)期間學(xué)習(xí)過《勸學(xué)》，對(duì)于課本，我不感覺新鮮；對(duì)于一中語文組，我感覺新鮮。因?yàn)槲沂且幻麆倓偺ど瞎ぷ鲘徫坏哪贻p教師。時(shí)光如梭，揮指間，一學(xué)期馬上過去了。和語文組的老師們朝夕相處，我深刻體悟到“藍(lán)”的深厚底蘊(yùn)，“藍(lán)”的博大精深。老師們睿智的涵養(yǎng)使我由衷贊嘆，他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著精神使我萬分敬佩。我的師傅茆大桂老師是他們的典型代表。我在茆老師的教導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)工作由生疏到熟悉并逐漸熟練起來，在工作中迅速地成長(zhǎng)著。目前我的這個(gè)“青”還是“無色”級(jí)別，如果說開始泛著那么一點(diǎn)藍(lán)光，那也得益于茆老師智慧的熏染和對(duì)教育一腔執(zhí)著精神的引領(lǐng)，得益于語文組其他老師們智慧的滋潤。

在教學(xué)上，年青的我缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，茆老師對(duì)我提出以下幾點(diǎn)指導(dǎo)：

一、鼓勵(lì)我多學(xué) “教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛榍嗄杲處煟饫蠋煶Ｓ眠@句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，兩年以來，我通過參加培訓(xùn)、座談會(huì)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。

二、鼓勵(lì)我多上

茆老師常鼓勵(lì)我多上公開課，回想每次上課，從準(zhǔn)備到每次試教修改教案他都親自來予以指導(dǎo)。茆老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了我，作為他的徒弟，我沒有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。

三、鼓勵(lì)我多評(píng)

新課改以來，我聽課的機(jī)會(huì)很多，組內(nèi)老師的輪流課、市里科學(xué)的研討課、迎接各級(jí)檢查的展示課等??每次課后茆老師都要求我進(jìn)行評(píng)課，他說：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”茆老師是這樣說的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽課，他總是能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。

師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)！

第四篇：青藍(lán)工程（范文模版）

“青藍(lán)工程”工作計(jì)劃

為加快青年教師培養(yǎng)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高師資素質(zhì)，新上崗的青年教師與骨干教師實(shí)行結(jié)對(duì)拜師的青藍(lán)工程。本著專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思的途徑，利用學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研的方法，有計(jì)劃、分步驟提高青藍(lán)工程的實(shí)效。

一、參與對(duì)象

“青方”：學(xué)校教學(xué)骨干及熱心教研的教師

“藍(lán)方”：新參加教育工作，教齡在三年以下的青年教師

二、主要任務(wù)

1、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：師徒利用課堂實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)教研、同伴互助等模式開展學(xué)習(xí)型教研，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷內(nèi)化和建立起與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教育教學(xué)理論體系。針對(duì)本學(xué)科開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，吃透教材，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

2、教學(xué)實(shí)踐：開展教學(xué)教研師徒結(jié)對(duì)，開展互助備課，實(shí)現(xiàn) “一課多上”（在本班上，修改教學(xué)預(yù)設(shè)，再到其它班上）和一課多案（在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)）；每學(xué)期師徒之間至少上好4節(jié)指導(dǎo)課、探究課。

3、教育教學(xué)研究：師徒間定時(shí)或不定時(shí)開展問題教研，討論解決教育教學(xué)實(shí)際中的疑難問題，并形成每學(xué)期1個(gè)研究專題，開展專題研究，形成個(gè)性化教學(xué)能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣，記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感；認(rèn)真撰寫教后反思（每課1篇）、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)論文（每學(xué)期1篇）等，加快教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、研究型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)型。

三、結(jié)對(duì)雙方職責(zé)及有關(guān)活動(dòng)安排：

（一）青年教師：

1．認(rèn)真貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺堅(jiān)持用師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，做到教書育人、為人師表。

2．學(xué)期初按時(shí)制訂達(dá)標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃一式二份，一份交教導(dǎo)處存檔，一份自留對(duì)照，學(xué)期結(jié)束撰寫一份培訓(xùn)總結(jié)。

3．每周師徒之間聽課不少于1節(jié)，鼓勵(lì)青年教師積極主動(dòng)聽同學(xué)科的課，提倡跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課。要認(rèn)真寫好聽課筆記，按時(shí)參加評(píng)課活動(dòng)，并對(duì)照自身實(shí)際認(rèn)真開展反思和總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4．每學(xué)期至少舉行4次匯報(bào)課活動(dòng)，課堂盡量使用現(xiàn)代教育設(shè)備。評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師與教研組長(zhǎng)要對(duì)課堂實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫好評(píng)價(jià)意見及時(shí)交教導(dǎo)處，作為青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的考評(píng)依據(jù)。

5．重視繼續(xù)教育活動(dòng)，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專著，認(rèn)真做好筆記。每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文。

6．教案評(píng)選?！扒嗨{(lán)工程”的青年教師至少選兩篇教學(xué)詳案，作為青年教師本人業(yè)務(wù)檔案的積累，也作為業(yè)務(wù)考評(píng)內(nèi)容之一。

7．積極參加各項(xiàng)活動(dòng)或比賽，活動(dòng)成績(jī)作為對(duì)青年教師的主要考核依據(jù)。

（二）指導(dǎo)教師： 1．帶頭執(zhí)行師德規(guī)范，用高尚的師德為青年教師作出示范。2．根據(jù)被指導(dǎo)者的工作經(jīng)驗(yàn)，教育、教學(xué)管理能力，指導(dǎo)老師經(jīng)常給青年教師就備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、作業(yè)批改等方面給予指導(dǎo)，扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

3．幫助、審核新教師教案。要經(jīng)常隨堂聽課，每周至少聽一節(jié)，并及時(shí)給予指導(dǎo)。

4．定期進(jìn)行交流研究，使青年教師更快掌握常規(guī)，使青年教師能過“課堂教育過關(guān)”和“教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”。

5．指導(dǎo)老師要對(duì)青年教師教學(xué)研究、論文撰寫方面經(jīng)常給予指導(dǎo)，主動(dòng)提供教育理論和教學(xué)信息資料，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)研究能力。

6．積極支持和鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，并給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)寫好評(píng)課意見。

7．經(jīng)常關(guān)心青年教師的教學(xué)質(zhì)量，幫助分析總結(jié)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校許多老教師的傳統(tǒng)美德，認(rèn)真做好傳、幫、帶工作，使青年教師健康成長(zhǎng)。

第五篇：青藍(lán)工程

青藍(lán)工程”工作小結(jié)

信息技術(shù)教研組 趙陳德

為提高我校青年教師的教學(xué)水平，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校原有的老教師和年輕教師的“傳、幫、帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教科室直接組織下，我校于2006年上半學(xué)期開始進(jìn)行“青藍(lán)”工程，即新老教師結(jié)成對(duì)子，一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)幫扶指導(dǎo)，共同提高教研教學(xué)水平。在這次活動(dòng)中我有幸被學(xué)校聘為指導(dǎo)教師和兩位更為年輕的教師：陳先才、蔡暢老師共同進(jìn)行教研教學(xué)探討。我的教學(xué)時(shí)間也不長(zhǎng)，教學(xué)水平也有限，所以被聘為指導(dǎo)教師讓我誠惶誠恐，總害怕以自己的水平無法對(duì)兩位教師進(jìn)行指導(dǎo)。本著互相提高和互相學(xué)習(xí)的態(tài)度，在“青藍(lán)”工程實(shí)施過程中我們共同探討教研教學(xué)方法，相互聽課，在幫助兩位新教師提高教學(xué)水平的同時(shí)也大大提高了自己的教學(xué)水平?，F(xiàn)將我們?cè)凇扒嗨{(lán)”工程實(shí)施過程中的所做的有關(guān)工作總結(jié)如下：

第一、共同備課、互相聽課。一個(gè)教師的教學(xué)水平直接反映在課堂的教學(xué)上，作為老師要不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，只有課堂教學(xué)水平提高了，才能真正提高自己的教學(xué)水平。為了提高自己的教學(xué)水平，我們精心備課，然后相互聽課。信息技術(shù)課程是一門集知識(shí)性和技術(shù)性為一體的課程，有著本學(xué)科的特點(diǎn)：它是一門以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、打造學(xué)生終生學(xué)習(xí)的平臺(tái)為總目標(biāo)的課程。讓學(xué)生學(xué)習(xí)后更能適應(yīng)現(xiàn)在的信息社會(huì)。而同時(shí)它又是一門新課程，不象其他學(xué)科有著非常成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可供參考，新教學(xué)理念和好的教學(xué)方法還在不斷的探討過程中。為此我們充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查資料，根據(jù)我們的實(shí)際情況備好每一節(jié)課；然后我們相互之間聽課、評(píng)課，共同找出不足，提高自己的教學(xué)水平。通過備課和聽課，我們能找到自己不足之處，大大提高了教學(xué)水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)兩位教師敬業(yè)精神讓我感動(dòng)，從他們身上我也學(xué)到了許多，兩位新教師的教學(xué)水平提高的也很快。

第二、共同探討，提高教研水平。信息技術(shù)是一門新的課程，它的教學(xué)理念和教學(xué)方法還處在不斷的探究過程。在加上信息處理的技術(shù)本身也處在不斷的發(fā)展過程，所以我們加強(qiáng)了理論的學(xué)習(xí)和探究。新的學(xué)期我們將使用新的教材，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。新課標(biāo)要求信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為總目標(biāo)，而不是象原來那樣僅僅是為了教技術(shù)而教一些軟件的使用。為了更早適應(yīng)新課標(biāo)和新教材，我們利用現(xiàn)有的教學(xué)教研網(wǎng)站，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了教學(xué)研討。兩位新教師非常努力，也取得了可喜的進(jìn)步，其中蔡暢老師的一篇教學(xué)論文獲得了市一等獎(jiǎng)。

第三、加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。過去有個(gè)比喻，授人一杯水自己要有一桶水。大家知道信息技術(shù)是在不斷的發(fā)展的，特別是使用計(jì)算機(jī)處理信息的技術(shù)和軟件不斷的更新?lián)Q代，這就要求老師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，包括出現(xiàn)的新的技術(shù)和新的軟件，才能適應(yīng)新的發(fā)展和教學(xué)的需要。為此，我們有目的地組織了學(xué)習(xí)，加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，給自己充電，要求新教師掌握甚至是熟練掌握一些新的技術(shù)和軟件的使用，這樣才能勝任教學(xué)，在以后教學(xué)過程中至少在技術(shù)和知識(shí)上顯得游刃有余。通過學(xué)習(xí)，我和兩位新教師熟練掌握了現(xiàn)在信息處理的常用軟件和新的技術(shù)，這也為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

第四、加強(qiáng)特色教學(xué)培訓(xùn)，為發(fā)揮我們特色教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程除常規(guī)教學(xué)外，我們還有兩個(gè)特色教學(xué)：信息學(xué)奧賽的輔導(dǎo)教學(xué)和中學(xué)生電腦制作比賽的輔導(dǎo)教學(xué)。值得我們驕傲的是通過我們自身的努力，我校的信息學(xué)奧賽水平現(xiàn)在已名列全省前矛，為了保持這個(gè)特色教學(xué)，我們急需新的教學(xué)力量加入。為此，我和兩位新教師共同學(xué)習(xí)了我們?cè)械奶厣虒W(xué)的方式，并積極探討新的突破。其中陳先才老師在這方面作了大膽的嘗試和實(shí)踐，由他培訓(xùn)的學(xué)生在今年市信息學(xué)奧賽中已經(jīng)獲大獎(jiǎng)。

回顧自己在上學(xué)期整個(gè)的“青藍(lán)”工程所做的工作，有收獲也有不足。兩位更年輕的教師收獲較大，教研教學(xué)水平有了很大的提高。我在今后的工作中將更加努力，爭(zhēng)取更多的收獲。

2006年8月