第一篇： 高效課堂預習作業(yè)總結

2013—2014學年第二學期教學工作總結

121高效課堂預習作業(yè)總結

2014年6月

我們學校進行121模式課主要任務是組織好小組合作，小組合作有好多細節(jié)，我認為最基本的細節(jié)就是提高課前預習的有效性。

預習，顧名思義就是學生在課前的自學。通過預習學生對所要學習的內(nèi)容有了一定的認識，將一些簡單易懂、自己有興趣的內(nèi)容進行了內(nèi)化，并有了困惑和疑問，在課堂上學生提出問題，小組合作討論，師生共同探討，小組合作才能順利開展。

1、設計學生的預習作業(yè)要目標明確。不僅設計具體的知識技能，還應對“過程、情感、經(jīng)驗”等方面提出明確要求。不同年級的學生預習要求不同。如：低年級學生側重于在游戲中進行預習，注重預習興趣和預習習慣的養(yǎng)成；中高年級注重數(shù)學思維訓練，掌握數(shù)學學習的方法。

2、設計學生的預習作業(yè)要內(nèi)容具體。每課時都要給學生“預習提示”，如：你將要學到什么知識？在預習中你了解到哪些知識？有什么問題等。指導學生按預習提示，結合已學到的方法去進行預習，這樣從低到高地培養(yǎng)預習能力和習慣。不同的學習內(nèi)容，預習作業(yè)也有差異。概念型內(nèi)容可采用閱讀理解的方法進行預習，計算型的內(nèi)容可采用嘗試練習的方法進行預習，空間圖形內(nèi)容可采用實驗操作的方法進行預習。

3、設計學生的預習作業(yè)要逐層推進。學生個體存在差異，設計預習作業(yè)要注意層次性，使不同的學生通過預習都能得到不同的收獲。如四年級“加法交換律”預習設計，可以設計這樣幾個有層次性的問題：a、這節(jié)課要學習什么內(nèi)容？b、你知道什么是加法交換律嗎？能舉例表示嗎？c、你會運用加法交換律來解決數(shù)學問題嗎？學生根據(jù)問題提示逐層深入，完成自己力所能及的學習目標。

在預習初期，教師要教給學生預習的方法，讓學生學會預習。

1、讀。語文教學要求學生讀中感悟，數(shù)學教學中其實也離不開讀書。要求學生首先閱讀數(shù)學內(nèi)容，了解本節(jié)課將要學到的數(shù)學知識，從教材的情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，解決教材提出的數(shù)學問題。概念性的知識還可以畫出重點的概念、公式、結論。

2、思。學生在讀過教材后，思考教材解題的思路和方法，和以前學過的舊知有何聯(lián)系。如：在學過“加法交換律”后，回想這個知識點在以前的學習中是否出現(xiàn)過，在以后的學習中還有何用途。從而將凌亂的數(shù)學知識在腦海中串成一條有順序的知識鏈。

3、練。學生預習過后，初步了解和理解了新的數(shù)學知識，簡單的練習不但可以檢查自己的預習效果，還可以清楚自己在本節(jié)知識中的困惑和不會做的題目，對自己的學習情況了然于心。

4、問。學生在“讀、思、練”后，清楚了自己在本節(jié)課學習中的困難和疑惑，可以及時反饋給教師，教師可以把它作為課堂教學的重點來處理，使得教學內(nèi)容無死角。

課前預習就像是數(shù)學教學的探路燈，數(shù)學的課改之路必須從課前預習開始做起，做好。提高課前預習的有效性，發(fā)揮學生的主體作用，點燃我們的課改課堂。

高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。從全面發(fā)展的觀念上看，其高效性就是教學三維目標落到實處，教學過程民主，科學，互動，教學主題知識和能力得到全面提高。

然而在學校的美術教育工作中存在著教師教的費勁，學生學得辛苦，對美術知識的掌握和運用有限，學生的藝術素質(zhì)不高等問題。從中得出，我們在課堂教學中很多是無效的或低效的教學行為。

一、.引導環(huán)節(jié)——創(chuàng)設和諧氛圍，激發(fā)參與意識

和諧的教學氣氛是影響教學效果的一種重要因素，也是構成課堂教學情境的重要組成部分。教師在課堂教學時必須抓住學生思維活動中的熱點和難點，營造積極的課堂氣氛，激發(fā)學生的參與意識，使學生以良好心理狀態(tài)進入對新知識的探求中。

1、樹立平等民主的師生關系:第一、充分利用先入為主的第一印象。當教師走進教室的剎那，老師的神態(tài)、動作會直接影響到學生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以當教師走進課室，無論在此前發(fā)生什么不愉快的事，都要及時調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌，以微笑、輕松的姿態(tài)走進教室，首先從形象上獲得學生心理上的認可，從而調(diào)動起學生的情緒。實踐也已經(jīng)證明，微笑是人際交流中一種最好的方式。通過這種方式使學生的情緒受到感染，也許會讓已經(jīng)上了

幾節(jié)課而有些厭倦和疲憊的學生重新振奮起來，帶動師生的雙邊互動關系；第二，變教為導，培養(yǎng)學生民主意識。變教為導，意在把思考的權利留給學生。在教學中教師主導性的發(fā)揮主要體現(xiàn)在調(diào)動和駕馭課堂上。調(diào)動和駕馭的好壞直接影響到教學效果的好壞。調(diào)動學生和駕馭課堂的關鍵在于老師的導向，應該是師生一起思考問題、解決問題，在探討中得到知識的提升，即每一個問題的提出應該是讓每一個學生都有話可說，無論是哪一類型的學生都可以而且也應該獲得與教師平等對話的權利，這樣，通過對問題的共享和對話，才能有助于學生能力的提高，有助于師生在教學互動中獲得相互的信任和尊重，培養(yǎng)他們的民主意識。

2、創(chuàng)設情趣課堂導入:藝術課本身就受到學生的喜愛，作為藝術課教師，在教學導入階段采用生動有趣的教學導入方式，一下就能吸引了學生的注意力。例如多媒體播放與教學相關的影片；做小游戲；猜謎語；展示新穎美觀的藝術作品??這不僅迎合了小學生求新、求美、求樂、求奇的心理特點，有效地激發(fā)了學生探究新知的興趣，還能使學生經(jīng)歷知識的獲取過程，達到培養(yǎng)智能，啟迪思維的目的。

二、.發(fā)展環(huán)節(jié)——開放教學課堂，引領自主探究

1、引領學生自主探究：探究式的教學方式是讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題，在實踐中去體驗和學會學習，以提高其獲取信息和處理信息的能力。它不僅是一個結論，更是一種經(jīng)歷。探究式的教學方式充分體現(xiàn)了“以學生為主體，以能力發(fā)展為主”的現(xiàn)代教育理念。

在課堂教學中，我重視學生的參與性、探索性，強調(diào)學生的體驗、探究、實踐在教學活動中的重要性，盡力做到給學生充裕的實踐空間，放手讓學生大膽的動手、動腦主動的去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高自身對事物的認知水平。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神，使學習成為獲得積極、愉快、成功體驗的過程。充分體現(xiàn)學生在學習中的主體性地位，使其真正成為學習的主人。

2、.實施開放式教學：開放式課堂教學是素質(zhì)教育時代的要求，學科教育

功能的要求，學生個性發(fā)展的要求。所謂開放式的課堂教學就是一堂課突出學生的“學”，為學生的“學”服務，學生的個性得到張揚，學生的學習需求占據(jù)主導地位，并在教學實踐中落實；學生獨立思考、提出置疑的權利和個性化的學習習慣得到尊重，求知欲望得到不斷的激發(fā)和強有力的保護，學生的知識能力、思維方式和情感得到客觀、公正、公平的全面評價。

3、進行合作互助學習：合作式的教學方式并不是教師放手不管，更不是讓學生任意活動，而是通過教師的引領作用，讓學生積極主動的、合理有效的參與到各種藝術活動中來。充分體現(xiàn)每一個學生在大集體中的個體作用，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的建構，培養(yǎng)學生之間的合作意識和協(xié)作精神。

小組合作的方式是經(jīng)常使用的一種教學方式。在小組合作學習的過程中，注重組長在整個團隊中的組織、帶頭作用。各個組員能夠在組長的帶領下相互團結協(xié)作、分工合作共同完成相關的學習任務。要讓每個學生都能體會到自己在團隊中的作用，都能為團體盡自己的力量。

三.評價環(huán)節(jié)——綜合進行評價，充分展示自我

1、注重藝術評價的綜合性：教師的點評在學生作業(yè)階段有著“畫龍點睛”的作用，他們無法對自己的藝術水平正確定位，不清楚自己的優(yōu)點及長處，就無法提高藝術技能和審美能力。有效的、精彩的、生動活潑的點評對學生個性的發(fā)揮有著極大的推動作用，評價的形式可以是多種多樣的：自評、互評、小組評議、教師點評??個別評價，作為師生交流的有效方式，應該貫穿于課堂教學的始終，教師湊在孩子們耳邊的，看似平常的話語，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣和主動參與的熱情，為學生的不斷發(fā)展提供新的空間。在巡視過程中乘著學生學習的興致進行自評，可發(fā)揮其主體作用，深化創(chuàng)造過程；互評可以讓學生們互相取長補短；小組評議有利于加強學生間的情感交流；而教師點評則起著畫龍點睛、錦上添花的作用。教師對學生創(chuàng)作的過程和結果進行客觀和激勵的評價，是保護和促進學生個性化，培養(yǎng)其學習興趣的重

要方法。

2、提供才能展示機會；在教學實踐中，在課堂教學上給學生提供一個才能展示的平臺，不僅能夠發(fā)現(xiàn)學生更多的閃光點，豐富學生的舞臺經(jīng)驗，而且能更好的培養(yǎng)學生的自信心，有效的提高學生的學習興趣。

每一節(jié)美術課都給孩子創(chuàng)設表演、展示的空間。比如請學生上臺演唱、表演、示范繪畫等，多給孩子展示的機會，孩子們的自信會與日俱增，他們的綜合素養(yǎng)也得到不斷的提高！

3、拓展環(huán)節(jié)——內(nèi)外相輔相成，強化藝術能力

拓展環(huán)節(jié)要解決的是學科教學因教材內(nèi)容局限、時間局限，而無法當時與生活、社會相聯(lián)系的問題，這一階段的活動大多是要求學生在課堂學習的基礎上，在以后的學習和生活中進行更進一步的探索和發(fā)展，所涉及的學習內(nèi)容更廣，形式也更自由些。在教學設計上，充分發(fā)揮其“開放性”與“創(chuàng)新性”，我們將教學拓展的內(nèi)容與藝術實踐活動相結合，課堂學習內(nèi)容與課外學習內(nèi)容相輔相成，增強了學生對于知識的理解、綜合和遷移的能力。

只有緊緊抓住每個教學環(huán)節(jié)，扎根于課堂，挖掘出美術教學豐富的教學內(nèi)涵，貼近學生，課堂的高效性才能得以實現(xiàn)。轉貼于

第二篇：以預習促語文高效課堂

以預習促語文高效課堂

匡振軍

今年暑假讀了蔡林森的《教學革命》深有感觸，如醍醐灌頂，讓我在茫茫的教學的田野里找到了方向。

葉圣陶先生曾說：“語文方面許多項目都要經(jīng)過不斷練習，契而不舍，養(yǎng)成習慣，才能變成自己的東西?！苯逃闹饕蝿帐桥囵B(yǎng)學生終身學習的能力，也就是葉老先生說的：“習慣成自然。”基于以上的認識，我們嘗試把語文學習的第一環(huán)節(jié)——預習作為培養(yǎng)學生自學愿望和能力的一個突破口。據(jù)我對多位語文老師長期調(diào)查得知，大部分的語文老師對預習這一起始環(huán)節(jié)重視遠遠不如理科的教師，即使是預習也多數(shù)沒有實質(zhì)的要求。暑假閱讀蔡林森的先學后教的教學模式給我很大的啟發(fā)，結合他們的語文教學模式，我開始嘗試在自己的課堂上，拿出時間給學生預習。

我面對的是初一的學生，所以先從基礎抓起。布置任務：讓學生課下讀課文，將課文段落標記上，學寫生字詞，生字詞需要在文中標識出來。對每一個預習任務都要進行落實。課堂上，我用簡單的話導入之后，就檢查同學們的預習情況，先讓多個同學起來讀課文，然后集中糾正學生的讀音中的錯誤。這樣既考查了學生的課文朗讀這一預習任務，又讓學生的注意力高度集中。在學寫生字詞環(huán)節(jié)，我分為兩個步驟：首先，讓學生起來領讀，全體學生一起讀。然后通過默寫落實學生的筆頭功夫。學生的

在深入研讀文本時，切不可淺嘗輒止，應仔細閱讀，深入體味，也形成自學探究的好習慣。在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用默讀，快讀，瀏覽等閱讀的方法，以導學題的方式引導學生自學課文。例如：《散步》中我先用導學的方式讓學生自主預習，以問題組的形式考察同學們對課文的認知。1.這是怎樣的一家人？每個人都具有怎樣的性格特征？你從中可以得出怎樣的啟發(fā)？2.找出富有表現(xiàn)力的詞、句或段，品一品，讀一讀。3.提出新問題，并試著把它解決。這個過程給學生的時間一定要充足，在他們基本找出答案的時候，以小組為單位交流討論自己的成果。第3個問題最有看頭，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，若思之不解，可以提出來，全班同學一起幫助其解決。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！庇幸蓡柌艜兴伎?，有思考才會有創(chuàng)新。愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”因此，預習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的最佳時機。

總之，只要老師能有計劃，有步驟，堅持不懈的指導和督促，注意方法的指導，久而久之，學生良好預習習慣便能養(yǎng)成，自學能力也隨之發(fā)展。實踐證明，通過有效的引導學生預習，能提高課堂教學的效率，普遍提高學生的自學能力，更重要是能使學生被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W。教學的效率，普遍提高學生的自學能力，更重要是能使學生被動的學變?yōu)橹鲃拥膶W。

第三篇：作業(yè)—高效課堂心得體會

作業(yè)內(nèi)容：

通過本次學習課程，談談你對高效課堂談談自己的理解與想法。（您怎樣看待高效課堂中的教與學？教師如何把課堂還給學生？怎樣體現(xiàn)以學生為本的課堂理念？小組合作對于高效課堂又有什么意義？??）可針對某一觀點結合課堂實例說明。作業(yè)要求：

（1）要求字數(shù)不少于300字。

（2）作業(yè)需原創(chuàng)，內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為抄襲，該作業(yè)成績?yōu)椴缓细瘛?/p>

（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）

2015—2016學年下學期開學初，瀾滄縣安康鄉(xiāng)小學在開學工作會議中要求每位教師讀書學習了“高效課堂”一書，我認真朗讀了這本書后學到了很多新鮮的專業(yè)知識技能和理論。加之通過學習了“普洱市中小學教師繼續(xù)教育遠程全員培訓”后，我對高效課堂的理解是：

高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性 是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質(zhì)的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

高效課堂主張以學生為本，學生是學習的主體，但沒有忽視教師的主導作用。其中，教師的主導作用體現(xiàn)在備課、課堂流程的設計、問題和時間的預設、課上精講和點播等方面。高效課堂，教師要發(fā)揮組織者、引導者、點撥者的作用，帶動學生的主動性、主體性，讓學生進行探究學習。教師防守讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展，使課堂教學真實高效。我對高效課堂的想法是：

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，我們正置身于一個教育改革的時代，正置身于一個使學生成為學習主人的時代。對學校、對教師的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。學校質(zhì)量提高的關鍵是如何構建有效課堂。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，多種多樣。為此，作為一名小學語文教師，怎樣使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，下面我就談談教學的幾點體會。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。研究教材,弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望,設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。

二、課前有效預習

預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是很少一部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當?shù)募?。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極性和主動性。

三、激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師。小學語文教材的課文內(nèi)容很豐富，這就要求教師在設計導語時首先要考慮如何激發(fā)學生對這些課文的學習興趣，能喚起學生的注意力，拓展學生的思維跨度，使學生處在心求通、口欲言的“憤”、“悱”之中。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。

四、面向全體學生

在教學中，要多注意學困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。

五、合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，特別是我們鄉(xiāng)下少數(shù)民族孩子，僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調(diào)動學生的感官，使學生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學的有效性。

六、營造課堂氛圍

在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率。

通過這次學習使我懂得，高效課堂的提高需要教師自身素質(zhì)的提高。今后要給自己充電，利用課余時間多讀書，做好讀書筆記，使自身的知識不斷積累;在教學時認真解讀文本，根據(jù)實際情況和學生特點設計適合自己的教學設計;養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思的過程中使自己提高。高效課堂不應被模式所困，關鍵在于基礎夯實、思緒激活、突破有效、拓展有度，從而實現(xiàn)“無模式”的境界。

第四篇：預習作業(yè)

第一單元

導語：我們偉大的祖國到處都有優(yōu)美的自然風光。你游覽過哪些風景勝地呢？閱讀本單元課文，我們一起去欣賞祖國千山萬水的風采，體會作者對祖國大好河山的熱愛之情！預習提綱：

1.本單元圍繞“熱愛祖國河山” 這一主題，安排了古詩詞《 》，兩篇精讀課文《 》《 》和一篇略讀課文《 》?！罢Z文園地一”中 “口語交際”的內(nèi)容是，“習作”的內(nèi)容是。

本單元的課文你最感興趣的是《 》因為。

2.本單元課文將帶我們?nèi)バ蕾p祖國的大好河山，去體會作者對山山水水的熱愛之情，并體會作者是怎樣 的。3.留心觀察周圍的一、兩處景物，為習作做準備。古詩詞三首 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。敬亭山 洞庭 潭面 青螺 孤云 江花 諳熟

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得既干凈又漂亮。

4.把下面的多音字整理在課本上（注音并組詞）。相 和 磨 5.讀一讀，想一想，說一說。

（1）眾鳥高飛盡．，孤云獨去閑．。湖光秋月兩相和．

潭面無風鏡未磨．。江南好，風景舊曾諳．。（2）根據(jù)字義和插圖，說說每首詩的意思。6.朗讀古詩詞完成填空。相看兩不厭，只有敬亭山?！边\用了 修辭手法。桂林山水

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。

蕩漾 翡翠 攀登 峰巒 波瀾壯闊 水平如鏡 奇峰羅列 危峰兀立 怪石嶙峋 連綿不斷 3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得既干凈又漂亮。

4.把下面的多音字整理在課本上（注音并組詞）。卷 似 5.結合上下文（或查工具書）理解詞語。（寫在課本上）波瀾壯闊 危峰兀立 怪石嶙峋 屏障 6.讀課文完成以下問題。

(1)認真讀課文第二、三自然段，思考：作者分別抓住了桂林的水和山的哪些特點？寫一寫。

（2）“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边\用了 修辭手法。想一想這樣寫有什么好處？可在書上做下批注。記金華的雙龍洞

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。

浙江 油桐 一簇 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 水源 明艷 孔隙 仰臥 石鐘乳 盤曲而上 或濃或淡 突兀森郁 變化多端 3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得既干凈又漂亮。4.把下面的多音字整理在課本上（注音并組詞）。轉 調(diào) 5.結合上下文（或查工具書）理解詞語。

盤曲而上 突兀森郁 變化多端 仰臥 蜿蜒 6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。

游覽的先后順序______ ______ _________ ______ ______游覽雙龍洞的。小學語文四年級下冊課前預習單 云和縣城西小學 訂正 責任編輯 四年級語文備課組 讓預習成為一種習慣！家長簽字： 七月的天山

1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。

錦緞 山澗 俯視 斑斕 馬蹄 馬鞍 濺起 幽靜 縈繞 綿延 矯健 戈壁灘 白皚皚

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得既干凈又漂亮。4.把下面的多音字整理在課本上（注音并組詞）。飲 重 5.結合上下文（或查工具書）理解詞語。

山澗 斑斕 白皚皚 五彩繽紛 5.概括課文主要內(nèi)容。中彩那天

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.能正確書寫文中的詞語,并在文中圈劃出來。

維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 安慰 道德 號碼教誨 撥電話 悶悶不樂 迷惑不解 夢寐以求

3．結合上下文(或查字典)理解下列詞語。夢寐以求 疑惑不解 悶悶不樂 4．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。5．認真朗

讀

課

文，思

考

：

課

文

主

要

內(nèi)容。_____________________________________________ 6．仔細研讀課文，思考下列問題。

（1）默讀全文，請劃出全文中“我”的心情變化的語句，體會我為什么會有這樣的心理變化？

（2）聯(lián)系上下文理解父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會到“難”？他是怎樣面對和處理這個難題的？畫出相關的句子并寫一寫自己的感受.小學語文四年級下冊課前預習單 云和縣城西小學 訂正 責任編輯 四年級語文備課組 讓預習成為一種習慣！家長簽字： 6* 萬年牢

1.按常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀記下列詞語，并從文中圈劃出來。

均勻 悶好 教導 聚寶盆 糖葫蘆 萬年牢 走街串巷 一絲不茍 誠實守信 一生受益 3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4．把下面的多音字整理在課本上。（注音并組詞）悶 削 把 5．認真讀課文，概括主要內(nèi)容。6．認真讀課文，思考以下問題。

(1)課文圍繞父親寫了哪幾件事？體會出父親是怎樣的人？

（2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？從文中畫出相關的句子，有感情的多讀幾遍，并在旁邊做批注。

7* 將心比心

學校 班級 姓名 等級 1.按常規(guī)預習要求預習課文。2.2.熟記下列詞語，并在文中畫出。

道謝 溫暖 沉重 扎針 抱怨 鼓勵 患者 寬容 尊重 增加 眼神 將心比心

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.把多音字整理在課本上。扎 血

5.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？ _____________________________________________ 6.認真朗讀課文，完成以下問題。（1）課文

寫

了

哪

兩

件

“

將

心

比

心

”的事？ _____________________________________________（2）有感情地朗讀課文第一、二自然段，哪些地方讓你感動？在書上做些批注，在小組交流。8 自然之道 學校 班級 姓名 等級 1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2．讀讀記記下列詞語，在文中標畫出來。

旅游 沙灘 偵察 企圖 蠢事 返回 海鷗 補救 幼龜 嘲笑 啄木鳥 棒球帽 爭先恐后 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 無遮無攔

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.解釋詞語。魚貫而出、愚不可及、躊躇

5.概括課文主要內(nèi)容。（提示：交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果）

6.讀課文完成以下問題。

（1）讀課文，思考幼龜幾次離巢如海？發(fā)生了什么事？在文中畫出相關語句。9 黃河是怎樣變化的 學校 班級 姓名 等級 1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2．讀讀記記下列詞語。

禍事 乃至 侵蝕 開墾 經(jīng)營 不折不扣

3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.給多音字注音、組詞：折 散 5.結合上下文（或查詞典）解釋詞語。媲美 叫苦不迭 不折不扣 6.概括課文主要內(nèi)容。（提示：黃河有哪些的變化?變化的原因? 科學家們想出了哪些辦法?）

7.讀課文完成以下問題。

（1）為什么黃河是中華民族的搖籃？課文是怎么樣描寫的？在文中畫出來。（2）黃河發(fā)生變化的原因是什么? 面對日趨嚴重的問題，科學家們想出了哪些辦法？在文中作批注.10 蝙蝠和雷達 學校 班級 姓名 等級 1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2．讀讀記記下列詞語，在文中標畫出來。

蝙蝠 清朗 捕捉 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 揭開 推進 障礙物 熒光屏 橫七豎八 3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。5.結合上下文（或查詞典）解釋詞語。橫七豎

八、啟示、隆隆 5.概括課文主要內(nèi)容。

本文是篇有意思的科普知識短文，主要講科學家通過反復試驗，揭開了 能在夜間飛行的原因，并從中受到，給飛機裝上，解決了飛機在夜間 安全飛行的問題。大自然的啟示

1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2．讀讀記記下列詞語。

遭殃 掃帚 腐爛 土壤 機翼 略微 關鍵 鯨魚

2．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。3．多音字注音、組詞：掃 給 5.解釋詞語。異想天開 輕而易舉 6.概括課文主要內(nèi)容。

本課是由兩篇科普小短文組成的。《“打掃”森林》講述了一 個發(fā)人深省的故事： 《人類的老師》： 7.讀課文完成以下問題。

（1）《“打掃” 森林》的故事內(nèi)容。為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢？ “打掃”上面為什么要加引號？在文中作批注。

（2）《人類的老師》的故事內(nèi)容，科學家從蜻蜓、鯨身上得到了哪些啟示？在文中畫出來。

（3）畫出文中的設問句，并試著說個設問句。夜鶯的歌聲

設計：寧陽縣東疏鎮(zhèn)花園小學 孔祥梅 學校 班級 姓名 等級： 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記下列詞語, 并在文中標畫出來。

木屑 空曠 垂頭喪氣 沉寂 盤問 野獸 輕蔑 埋伏 凝神 燒毀 以防萬一 興致勃勃 口哨

3.抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.多音字注音、組詞：塞 釘 5.解釋詞語。輕蔑 沉寂 宛轉 興致勃勃 6.概括課文主要內(nèi)容。課文講述了__________時期，____________巧妙同敵人周旋，________________________的故事。7.讀課文，完成下列問題。

（1）課文中幾處寫到了“夜鶯”的歌聲，標畫出來。（2）“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊傳送情報的？讀課文，畫出有關的語句。14﹡ 小英雄雨來

學校 班級 姓名 等級： 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在課文中標畫出來。

蘆葦 葦絮 黝黑 笤帚 門檻 槍栓 推推搡搡 劫難 枕頭 掙扎 嘟嘟囔囔 咧嘴 趔趄 吆喝 漩渦 3.積累課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。

4.多音字注音、組詞：還 彈 扎 擰 5.概括課文的主要內(nèi)容。

課文主要寫了___________，（時間）___________（地點）的________________（人物）____________________________（事情）6.讀課文，完成下列問題。

（1）用“ ”畫出課文中景物描寫的句子，體會它們在課文中的作用。（2）小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？標畫相關語句并在課本上做一下批注。15 一個中國孩子的呼聲

學校 班級 姓名 等級： 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記下列詞語, 并在文中標畫出來。執(zhí)行 維護 給予 素質(zhì) 沉浸 凱旋 遺體 碩士 貢獻 圣壇 威脅 呼吁 妻子 充滿 3．抄寫課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。_ 4.結合上下文理解詞語。（寫在課本上）卓越 凱旋 呼吁 5．多音字注音組詞：吁 給 6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文屬書信體文章,作者在信中深情地回憶了__________（誰）___________的事，向聯(lián)合國秘書長加利陳述了__________________，表現(xiàn)出作者_______________________的真情和責任感。16 ﹡ 和我們一樣享受春天

學校 班級 姓名 等級： 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。

蔚藍 巡弋 不速之客 蜥蜴 頻頻 綠茵茵 祈盼 3.積累課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。4．結合上下文解釋詞語。（寫在課本上）巡弋 不速之客 頻頻 祈盼

5．反復讀課文，概括：每一節(jié)詩主要講了什么？

____________________________________________________________________________________ 6.詩歌中幾次提到了“這究竟是為什么”，在文中標畫出來，用心體會，你從中悟出了什么？在課本上簡要做一下批注。7．搜集有關戰(zhàn)爭的資料。（可以是文字，也可以是圖片）8．質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）7.8.小學語文四年級下冊課前預習單 云和縣城西小學 訂正 9.責任編輯 四年級語文備課組 讓預習成為一種習慣！家長簽字： 10.第五單元預習提綱 11.學校 班級 姓名 等級 導語：生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細沙；生命是偉大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松。父母給予了我們生命這個美好的東西，它很珍貴，屬于我們只有一次。讓我們一起走進本組課文，去感受生命的美好，體會課文中含義較深的詞句。

12.讀本單元的課文，你會發(fā)現(xiàn)本單元的主題是，圍繞這一主題，本單元安排了《 》《 》兩篇精讀課文和兩篇略讀課文《 》《 》，13.《語文園地

五

》

中

“

口

語

交

際

”的內(nèi)

容是 ；“日積月累”為我們展示的是三句有關_____________的名人名言；“成語故事”___________講了孫權、漢光武帝和呂蒙三個人

14.刻苦學習的事告訴給我們這樣一個道理：

15.本單元給你留下印象最深的一篇課文是__________,因為。16.17.17 觸摸春天

18.學校 班級 姓名 等級

19.1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2．讀讀記記下列詞語。

20.濃郁、流連、小徑、流暢、引導、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩

21.3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.多音字組詞：悄 曲 5.解釋詞語。：

22.花繁葉茂 流連 悄然 穿梭 磕磕絆絆

23.6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。24.（1）默讀課文，你認為本文是按照_____序寫的。

25.（2）文末有一句意味深長的的話“誰都有生活的權力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界” 細讀課文第2——6自然段，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？并寫下自己的感受 26.27.18* 永生的眼睛

28.學校 班級 姓名 等級

29.1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2．讀讀記記下列詞語。30.突如其來 不假思索 栩栩如生 屢屢 遵從 重見天日 遺愿

31.3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.多音字組詞。假 籠 5.解釋詞語。（整理到課本上）

32.突如其來 不假思索 栩栩如生 熱淚盈眶 6.概括課文主要內(nèi)容。33.7.讀課文完成以下問題。

34.（1）用直線畫出表現(xiàn)全家人對捐獻眼角膜態(tài)度的句子，并作出批注。35.（2）從課文中，找出含有“驕傲”的句子用曲線畫下來，再用“驕傲”說一句話。19 生命 生命

學校 班級 姓名 等級 1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2．讀讀記記下列詞語，注意帶點字的讀音。飛蛾． 騷擾．． 動彈． 茁．壯 聽診．器 糟．

蹋 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.形近字組詞。（整理到課本上）

擾─攏；唯─惟；診─珍；蹋─踏；撼─憾─捍 5.解釋詞語。（整理到課本上）舉世無雙 若有所思 昂首挺胸 惟妙惟肖 震驚 震撼 6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。（1）題目《生命 生命》運用了______的修辭手法。

（2）本文作者從三個事例入手，寫出了自己對生命的思考。這三個事例是： ① ② ③ 花的勇氣

學校 班級 姓名 等級 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2.讀讀記記下列詞語，注意加點字的讀音。

寂寞． 泛濫． 遺憾．． 齊刷刷．． 改天換地 傲然挺立 拔地而起 3.積累課文中的生字詞，看誰寫得干凈又漂亮。___ 4.多音字組詞。（整理到課本上）扒 藏 刷 鋪

5.結合上下文解釋詞語。（整理到課本上）傲然挺立 怦然一震 乏味 遺憾 拔地而起 6．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

作者最初看見草地時，感到_____,因為________；

扒開草后看見躲藏著的小花時，感到_________，因為__________看見花的原野時，感到_______，因為_______；體會到小花的氣魄時，感到________，因為________________。7．題目《花的勇氣》運用了________的修辭手法，賦予花以人的精神，表達出作者對花的____之情 小學語文四年級下冊課前預習單 云和縣城西小學 訂正 責任編輯 四年級語文備課組 讓預習成為一種習慣！家長簽字： 第六單元

學校 班級 姓名 等級： 導語：本單元課文帶領我們一起走進田園、走近鄉(xiāng)下人家。在本單元我們要領略鄉(xiāng)村生活，感受田園詩情。預習提綱：本單元圍繞 這一主題，選編了精讀課文、、略讀課文、及“語文園地六”。本單元的課文你

最感興趣的課文是 因為 收集與本單元課文有關的資料進一步了解體會鄉(xiāng)村生活的淳樸與美好，感受鄉(xiāng)下特有的詩情畫意。21 鄉(xiāng)下人家

學校 班級 姓名 等級： 導語：同學們，你走過鄉(xiāng)間的小路嗎？你聽過池塘邊的蛙鳴嗎？你見過成群的牛羊嗎？相信你讀了課文一定會被鄉(xiāng)下人家的生活而吸引！

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。

屋檐 裝飾 芍藥 搗衣 和諧 雞冠花 率領 棚架 歸巢 覓食 聳立 催眠曲 3.多音字注音、組詞:冠 率

4.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

5.理解詞語:時令 和諧 天高地闊 別有風趣 6.概括文章的主要內(nèi)容 22 牧場之國

學校 班級 姓名 等級： 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。

毛氈 牛犢 吆喝 呼嚕 模樣 駿馬 公爵 牲畜 鑲嵌 牛圈 膘肥體壯 遼闊無垠 悠然自得 極目遠眺

3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.多音字組詞:模 圈

5.解釋詞語。膘肥體壯 遼闊無垠 悠然自得 極目遠眺 6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。

（1）畫出自己喜歡的語句，說說荷蘭留給你怎樣的印象。（2）“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。”請在文中找到作者這樣說的理由。（3）作者為什么四次提到“這就是真正的荷蘭”？古詩詞三首

學校 班級 姓名 等級：

1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。2．讀讀記記下列詞語，標畫在課本上。子規(guī) 蠶桑 耘田 西塞山 白鷺 鱖魚 箬笠 蓑衣

3.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.多音字注音、組詞:塞 供 興

5.學生自由朗讀古詩，結合注釋，想想你都讀懂了什么？ 6.品讀古詩，體會情感。（1）讀《鄉(xiāng)村四月》句，詩人看到的四月鄉(xiāng)村什么樣子？（2）讀完《四時田園雜興》，你認為這首詩描寫的什么季節(jié)？從

哪兒看出來的？（3）《漁歌子》這首詩給你留下怎樣的印象？它表達了詩人怎樣 的情感？ 7.搜集其它田園詩詞。（至少三首）7.質(zhì)疑。（至少提出兩個問題，并在文中做好標記 24 麥哨

學校 班級 姓名 等級： 1.根據(jù)常規(guī)預習提綱預習課文。

2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。

響和 湖畔 兜肚 嫩莢 麥穗 剝開 嚼吮 肺腑 擎起 茅針 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4.多音字組詞:應 和 剝 5.結合上下文（或查詞典）解釋詞語。忽高忽低 直沁肺腑 此起彼落 6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。（1）畫出自己喜歡的語句，說說鄉(xiāng)下孩子的生活留給你怎樣的印象。（2）你最喜歡文中哪一部分，為什么？

8.質(zhì)疑（至少提出2個問題，并在文中做好標記 兩個鐵球同時著地

學校 班級 姓名 等級： 1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2．讀讀記記下列詞語, 并在文中標畫出來。辯論 尋常 解答 信奉 容許 違背曾經(jīng) 拖住 解釋 教授 宣布 固執(zhí) 膽大妄為 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。4.多音字注音、組詞:著 更 的 為 5.解釋詞語。信奉 固執(zhí) 膽大妄為 6.概括課文主要內(nèi)容。7.讀課文完成以下問題。

（1）畫出文中描寫伽利略疑問的句子，讀一讀，想想他的疑問是怎樣產(chǎn)生的？（2）伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進行試驗的？別人有哪些反應？

（3）談一談你對這句話“這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。”的理解

26﹡ 全神貫注

學校 班級 姓名 等級： 1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2．讀讀記記下列詞語, 并在文中標畫出來。邀請 摯友 儀態(tài)端莊 嘰里咕嚕 癡笑 上鎖 3．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

4．解釋詞語:全神貫注 儀態(tài)端莊 端詳 徑自 5．概括課文主要內(nèi)容。提示：（這篇課文主要寫誰，因什么事而全神貫注？）6．讀課文完成以下問題。

（1）畫出文中描寫羅丹全神貫注工作時的語言、神態(tài)和動作的句子，讀一讀，體會體會羅丹全神貫注的工作作風與作者形象生動的語言怎樣結合起來的？（2）談一談你對這句話“那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注?！钡睦斫狻?/p>

魚游到了紙上

學校 班級 姓名 等級： 1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

2．讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。清澈 水壺 罷了 廠徽 揮筆 聾啞人 花港 清澈見底 賞心悅目 一絲不茍 融為一體 3.結合上下文（或查詞典）解釋詞語。泉白如玉 一絲不茍 融為一體 賞心悅 工筆 速寫 4.概括課文主要內(nèi)容。5.讀課文完成以下問題，在文中標出相關的句子。（1）“我”是怎樣認識那位舉止特別的青年的？他有什么“特別”的地方？從哪看出這是個聾啞青年？

（2）為什么說“魚游到了他的紙上”？ 作者在寫法上是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的，在文中做批注。（3）“魚先游到了我心里”是什么意思？“游到心里”和“游到了紙上”是什么關系？

6.把描寫聾啞青年看魚、畫魚的句子選一句抄寫下來 7.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）7.8.28﹡ 父親的菜園

9.學校 班級 姓名 等級： 1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

10.2．讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。嬰兒 堅毅 一筐 可怖 紅腫 榨干 憋急 誘人 3．結合上下文（或查詞典）解釋詞語。堅毅 猙獰 氣餒 貧瘠 疑惑不解 4．概括課文主要內(nèi)容。11.5．讀課文完成以下問題。

12.（1）讀第一、二自然段，思考父親為什么要開墾新菜園？（2）哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？

13.（3）你覺得父親是怎樣的人？（4）談一談你對這句話“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！钡睦斫狻?4.15.29 寓言兩則

16.設計：伏山鎮(zhèn)陳行小學 顏偉 17.學校 班級 姓名 等級 18.1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

19.2．讀讀記記下列詞語，在文中標畫出來。注視 拜見 竟然 高明 理睬 一聲不響 無能為力 聚精會神 百發(fā)百中 3.把下面的多音字整理在課本上：中、差 20.4．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又美觀。

21.5.解釋詞語。無能為力 聚精會神 高明 6.概括兩則故事的主要內(nèi)容。

22.《紀昌學射》 《扁鵲治病》 7.讀課文完成以下問題。（1）《紀昌學射》中紀昌是怎樣練習眼力的？畫出有關的語句，23.在課文中進行批注。想一想：飛衛(wèi)為什么先要紀昌練習眼力呢 24.25.0 *文成公主進藏

26.學校 班級 姓名 等級

27.1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2．讀讀記記下列詞語，在文中標畫出來。28.智慧 斷定 理會 隆重 聰明能干 又肥又壯 吉祥如意 3.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）：惡

29.4．抄寫課文中值得積累的詞語，看看誰寫得又干凈又漂亮。5.結合上下文（或查詞典）解釋詞語。斷定 隆重 技藝

30.6.概括課文主要內(nèi)容。（提示：按照進藏前、進藏途中、進藏后的順序概括故事主要內(nèi)容。）

31.8.搜集“文成公主入吐蕃”的相關背景資料。

32.9.質(zhì)疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）

小學語文四年級下冊課前預習單 云和縣城西小學 訂正 責任編輯 四年級語文備課組 讓預習成為一種習慣！家長簽字： 31 普羅米修斯 學校 班級 姓名 等級

1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2．讀讀記記下列詞語，在文中標畫出來。懲罰 吩咐 饒恕 違抗 遭受 屈服 尖利 風吹雨淋 憤憤不平驅寒取暖 氣急敗壞 3.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）：臟 4．抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。5.結合上下文（或查詞典）解釋詞語。懲罰、饒恕、氣急敗壞、憤憤不平、6.概括課文主要內(nèi)容。（提示：普羅米修斯為什么取火？取火后怎樣？結果如何？）7.讀課文完成以下問題。

（1）自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？（文中勾畫）（2）普羅米修斯承受了哪些痛苦？他是如何面對的？從文中勾畫相關語句并作出批注。

*漁夫的故事

學校 班級 姓名 等級

1．根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。2．讀讀記記下列詞語。

規(guī)矩 違背 解救 倒霉 簡短口吻 笑逐顏開 自言自語 披頭散發(fā) 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報 3.多音字注音、組詞: 撒 塞

4.抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。

5.結合上下文（或查詞典）解釋詞語。笑逐顏開 無惡不作 恩將仇報

6.概括課文主要內(nèi)容。（提示：本文寫了漁夫與誰之間的故事？故事的起因、經(jīng)過、結果如何？）

7.讀課文完成以下問題。（1）魔鬼為什么要殺死漁夫？（文中勾畫批注）（2）漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？（文中勾畫批注）（3）你如何評價文中的漁夫與魔鬼？

（4）本文通過對人物的 和 描寫展示人物的性格特點。

33.

第五篇：小學英語高效優(yōu)質(zhì)課堂預習學案

“3.4.5”小學英語優(yōu)質(zhì)高效課堂預習學案Lesson 19

－．課前檢測與復習

1.請學生正確地寫出1-12數(shù)字。

2.家庭里的成員有哪些？你能用英語寫出嗎？

目標導航

1.本課是關于什么的知識？

2.本課的新單詞是哪些？

3.本課的新句型是哪個？

二．教學重點

1.掌握新單詞（）（）（）（）

2.會聽、說、認、讀新句子I like----,I don’t like---并做對話。

三．習題練習

完成下列單詞，你發(fā)現(xiàn)了怎樣記憶會更快，請你說一說。

a()（）leman()()b（）ｎ（）ｎ（）ｂ（）（）（）ｄ

四．聽錄音完成對話

A:Ｉ ｌｉｋｅ（），ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ ？ B：Ｉ ｄｏｎ＇ｔ ｌｉｋｅ（），Ｉ ｌｉｋｅ（）．

五．布置作業(yè)。

１.做對話與你的父母。

２.做小練習冊。