第一篇：景星中學(xué)關(guān)于中小學(xué)職稱改革試點調(diào)研工作總結(jié)

景星中學(xué)關(guān)于中小學(xué)職稱改革試點調(diào)研工作總結(jié)

一、教師隊伍現(xiàn)狀分析：

我?，F(xiàn)有教職員工34人（其中校長1人，副校長1人，中層干部6人，會計1人，出納1人）。專任教師31人，職員1人，工人2人。

現(xiàn)將專任教師具體情況分析如下：

第一、從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，本科學(xué)歷26人，大專學(xué)歷5人，現(xiàn)在一位教師正在進行本科學(xué)歷培訓(xùn)。

第二、從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級職稱7人，占21.8%，中級職稱7人，占21.8%，初級職稱17人。

第三、從年齡結(jié)構(gòu)上看，30歲以下的15人；31—40歲的9人，41歲以上的教師7人。分析可看到，中青年教師占的比例較大，老年教師少。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析看，學(xué)歷 達(dá)標(biāo)已符合上級要求、教學(xué)功底扎實。他們具有扎實的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì)。隊伍老、中、輕結(jié)合。特別是中輕年教師他們朝氣蓬勃，充滿活力，工作熱情高，個性鮮明，有一定的事業(yè)心和工作責(zé)任感。代溝小，與學(xué)生容易交流。他們有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神，抓學(xué)校管理工作和做學(xué)生思想工作優(yōu)勢明顯。這種優(yōu)勢決定了中青年教師是我校全面推進素質(zhì)教育的生力軍。當(dāng)然學(xué)校教師隊伍也存在諸多問題：部分青年教師，面對新課程改革新理念匱乏，部分老教師長期受傳統(tǒng)觀念影響，觀念陳舊，教學(xué)方法落后，創(chuàng)新意識和實踐能力不強。富有經(jīng)驗的專業(yè)教師數(shù)量不足，缺乏實踐經(jīng)驗。

二、崗位設(shè)置工作實施情況：

我校在崗位設(shè)置和聘任中，最關(guān)注兩點：一是充分利用崗位設(shè)置的政策，形成好的機制，不斷激勵教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，更好地投入到教育教學(xué)工作中，實現(xiàn)爭優(yōu)創(chuàng)先；二是順利完成聘任工作。聘任結(jié)果比較滿意，與實施前預(yù)測情況大體相符：

⑴初級崗位。實有初級崗位17人，聘任數(shù)17人。⑵中級崗位。實有中級崗位10人，聘任數(shù)：10。⑶副高崗位。有高級教師4人，聘用數(shù)4人。

從聘任結(jié)果看，與實施前預(yù)期大體相符，既通過評審保證多數(shù)教師升級，也在五級、六級、八級、九級分別保留了適度空崗，保證了后續(xù)發(fā)展的可持續(xù)性。

在充分分析校情的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為，主要矛盾有一點：⑴實際崗位超過崗位設(shè)置數(shù)，不是人人能升級，但又人人想升級。對此矛盾我校會成立領(lǐng)導(dǎo)小組堅持公正公平的原則進行聘任。積極聽取取大家的意見，予以疏通和化解。

三、績效工資實施情況：

我校自行出臺本校的績效工資實施方案，并通過教職工討論后形成定稿，一切按照方案實施分配。方案的制定完全符合上級的要求：校長和中層干部的績效工資不按比例提取，是和職工進行公平、公正進行打分所得。在績效工資的分配實施中，我校教職工比較滿意。

四、教師職稱系列中正高級和副高級崗位結(jié)構(gòu)比例設(shè)置的建議：

1、按照現(xiàn)行規(guī)定，中學(xué)教師職稱最高等級為副高級，小學(xué)教師職稱最高等級僅為中級。相當(dāng)一部分中小學(xué)教師在評上限定的最高職稱后，會產(chǎn)生“船到碼頭車到站”的惰性思想，職業(yè)發(fā)展空間受限，進取心和積極性不高。另一方面，職業(yè)發(fā)展空間受限還不利于穩(wěn)定教師隊伍。一些教師為了實現(xiàn)自己的職業(yè)愿景，或放棄教師工作，或轉(zhuǎn)而追求行政職務(wù)。

2、希望不要壓縮高級崗位的比例。

景星中學(xué)

二0一一年十一月四日

第二篇：職稱改革試點調(diào)研

務(wù)基鄉(xiāng)關(guān)于職稱改革試點調(diào)研報告

永善縣教育局:

務(wù)基鄉(xiāng)中心校于2011年10月30日接《永善縣教育局關(guān)于做好中小學(xué)職稱改革試點調(diào)研工作》的通知。收悉后，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組成了以校長為組長的調(diào)研組，對我鄉(xiāng)公辦教師職稱、崗位聘用情況、績效工資的發(fā)放與實施等方面的問題進行了深入細(xì)致的調(diào)研,其調(diào)研情況如下:

一、職稱評定與崗位聘用

務(wù)基鄉(xiāng)中心?，F(xiàn)在職教師176人，教師的職稱評定是按《務(wù)基鄉(xiāng)中心校職稱評審?fù)扑]方案》嚴(yán)格進行，沒有評聘分開現(xiàn)象?，F(xiàn)在有中學(xué)一級教師一人，小學(xué)高級教師74人，小學(xué)一級教師95人，小學(xué)二級教師6人。從當(dāng)?shù)匦W(xué)教師職稱結(jié)構(gòu)來看，我鄉(xiāng)小學(xué)一級教師比例大，崗位設(shè)置嚴(yán)格按照《云南省事業(yè)單位崗位聘用條例》實施，我鄉(xiāng)核定崗位為225人，實有人數(shù)只有176人，其中八級崗位核定30人，已聘用18人，空缺12人；九級崗位核定40人，已聘用26人，空缺14人；十級崗位核定31人，已聘用31人；十一級崗位核定58人，已聘用58人；十二級崗位核定58人，已聘用37人空缺21人；十三級崗位核定8人，已聘用6人，空缺2人。

二、績效工資的發(fā)放與實施

務(wù)基鄉(xiāng)中心?？冃ЧべY的發(fā)放與實施辦法是嚴(yán)格按照永教通（2009）99號文件《永善縣教育局關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育學(xué)校績效工資實施細(xì)則的通知》與《務(wù)基鄉(xiāng)中心?？冃ЧべY實施方案》來進行實施的，小學(xué)高級教師每月扣除365元，一級教師每月扣除321元，二級教師每月扣除295元作為一年的績效考核金額，考核以一年的教學(xué)成績?yōu)橹?，教學(xué)常規(guī)管理為輔。根據(jù)我鄉(xiāng)教師的呼聲，建議兩點，一是全部小學(xué)教師的績效工資扣除金額一樣，不以職稱而定；二是高寒補貼和校長們的職務(wù)補貼不在教師門的績效里扣除。

根據(jù)我鄉(xiāng)實際，高級教師必須具有大學(xué)?？茖W(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年以上，教師們認(rèn)為比例應(yīng)由原來的百分之四十五提升至百分之五十。而對于長期在高寒山區(qū)工作的教師，他們呼吁把要求降低一些，比例提高一些，并多向山村教師傾斜。

三、教師職稱改革細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)建議：

一、正高級教師。

1.具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學(xué)第一線，為促進青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；

2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格；

3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用；

4.在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家；

5.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

（二）高級教師。

1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出；

2.具有所教學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗方富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色；

3.具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績；

4.勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；

5.具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在一級教師崗位任教3年以上；或者具備大學(xué)專科學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。

（三）一級教師。

1.具有正確教育的能力，能根據(jù)教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務(wù)；

2.對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好；

3.在培養(yǎng)、指導(dǎo)二級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定的成績。

4具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在二級崗位上任教3年以上；或者具備大學(xué)?？茖W(xué)歷，并在二級崗位任教4年以上；或者具有高中及以上學(xué)歷，并在小學(xué)二級教師崗位任教5年以上。

（四）二級教師。

1.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教學(xué)效果好；

2.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學(xué)效果好。

第三篇：安徽省職稱改革試點市中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件

安徽省職稱改革試點市中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）

（征求意見稿）

第一章 總 則

第一條 為客觀、公正、科學(xué)地評價全省中小學(xué)教師的能力和水平，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍，為推進教育改革與發(fā)展提供強有力的人才支持，根據(jù)國家和我省職稱改革的有關(guān)政策規(guī)定，結(jié)合中小學(xué)特點，特制定本標(biāo)準(zhǔn)條件。

第二條 中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分為員級、助理級、中級、副高級和正高級，名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

第三條 符合本標(biāo)準(zhǔn)條件規(guī)定的人員，通過考核與評審相結(jié)合的方式進行評價。

第四條 對在中小學(xué)教育教學(xué)崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師，可不受學(xué)歷、資歷等條件限制，破格申報評審相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格。

第二章 適用范圍 第五條 本標(biāo)準(zhǔn)條件適用于試點市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、市、縣教研室、電化教育機構(gòu)和校外教育機構(gòu)。

民辦中小學(xué)校教師可參照本標(biāo)準(zhǔn)條件參加職稱評審。

第三章 基本條件

第六條 擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)。第七條 遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

第八條 具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。第九條 申報人員任現(xiàn)職以來考核結(jié)果均須為合格以上等次；其中申報正高級教師須有2次以上為優(yōu)秀等次，申報高級教師須有1次以上為優(yōu)秀等次。第十條 繼續(xù)教育條件

1、按照規(guī)定參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，并達(dá)到規(guī)定要求。

2、按照規(guī)定參加全國統(tǒng)一組織的計算機應(yīng)用能力考試，取得合格證，或符合免試條件。

3、擔(dān)任校（園）長（含副職）的，應(yīng)完成校（園）長任職資格培訓(xùn)，并按照教育行政部門的培訓(xùn)計劃接受提高培訓(xùn)，取得省教育廳統(tǒng)一印制的《安徽省教育管理干部培訓(xùn)證書》。第十一條 身心健康，堅持正常工作。

第四章 申報條件

第十二條 正高級教師

一、學(xué)歷及專業(yè)經(jīng)歷須符合下列條件

1、大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

2、具備大學(xué)本科學(xué)歷的須從事教育教學(xué)工作滿15年。

二、教育教學(xué)能力和業(yè)績條件

（一）學(xué)校教師

1、具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；

長期工作在教育教學(xué)第一線，能夠結(jié)合所教學(xué)科特點，將德育教育融入課堂教學(xué)，為促進學(xué)生身心健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，教書育人成果突出。

2、深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)所教學(xué)科的教學(xué)工作。

3、完成學(xué)校教學(xué)計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學(xué)工作，教學(xué)工作量飽滿。

校（園）長（不含副職）授課時數(shù)不少于本學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的三分之一。

4、申報當(dāng)年參加由省級教育部門統(tǒng)一組織的考評課達(dá)到“良好”等次以上。

5、任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員等工作3年以上，并取得突出成績。

6、具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。任現(xiàn)職以來承擔(dān)省級以上示范課（職業(yè)中學(xué)、農(nóng)村中小學(xué)市級以上），且獲好評。

7、在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家。

任現(xiàn)職以來，所輔導(dǎo)的教師在市級以上教育部門舉辦的教學(xué)大賽中獲獎。

8、職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師取得縣級以上教育行政部門認(rèn)定的“雙師型”教師資格。

9、任現(xiàn)職以來教育教學(xué)工作成績顯著，并符合下列條件之一：

（1）被評為省級以上優(yōu)秀教師。

（2）被評為特級教師或省級以上學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選或享受省級以上政府特殊津貼。

（3）在學(xué)校教育教學(xué)綜合測評或績效考核中至少3次名列前十分之一，并在申報當(dāng)年由省級以上教育部門統(tǒng)一組織的考評課中達(dá)到優(yōu)秀等次。

（二）教研、電教機構(gòu)人員

1、具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；

深入基層，服務(wù)教師，發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成了教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，成果突出。

2、具有深厚的專業(yè)理論功底和研究能力，掌握學(xué)科或教育信息化前沿知識及改革趨勢，在課程改革中勇于創(chuàng)新，對解決教學(xué)中的理論和實際問題有獨到見解，總結(jié)的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，在本地區(qū)得到推廣，對提高本地區(qū)教學(xué)質(zhì)量作出顯著貢獻(xiàn)。

主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力突出，有自己的實驗點、實驗校等。

任現(xiàn)職以來，主持省級以上教育部門立項的教育科研課題或教育信息技術(shù)課題并結(jié)題。

3、工作量飽滿，經(jīng)常深入基層調(diào)研、指導(dǎo)。

任現(xiàn)職以來，年均聽課60節(jié)（電教機構(gòu)30節(jié)）以上。承擔(dān)省級以上示范課或?qū)ｎ}講座每年不少于1次。

4、在培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師方面作出突出貢獻(xiàn)。

任現(xiàn)職以來，指導(dǎo)的本地區(qū)學(xué)科教師在省級以上教育部門舉辦的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)基本功競賽等活動中獲一等獎2次。

5、申報當(dāng)年參加由省級教育部門統(tǒng)一組織的考評課達(dá)到良好等次。

6、任現(xiàn)職以來教育教學(xué)工作成績顯著，并符合下列條件之一：

（1）被評為省級以上優(yōu)秀教師。

（2）被評為特級教師或省級以上學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選或享受省級以上政府特殊津貼。

三、教育科研條件

任現(xiàn)職以來，必須同時具備下列條件中的兩項（教研、電教機構(gòu)人員必須同時具備下列條件中的三項）：

1、在省級以上公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文2篇以上（城鎮(zhèn)教師至少有1篇在本學(xué)科教育教學(xué)核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表）。

或公開出版的學(xué)術(shù)專著（合著）2部，凡合著由本人撰寫的占一半以上。

2、參加與本人業(yè)務(wù)有關(guān)的教育科學(xué)研究或課程改革實驗，主持2項由省級以上教育部門立項的教育科研或教育信息技術(shù)課題（其中1項已結(jié)題）。

3、獲得國家級教學(xué)成果獎三等獎以上，或獲得省級教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教科研成果獎二等獎以上2次，其中一等獎1次（以個人獎勵證書為準(zhǔn)，署名前兩位）。

4、主編、參編經(jīng)省級以上中小學(xué)教材審定委員會審定通過的中小學(xué)國家課程教材、國家課程地方教材、地方課程教材（含選修教材、教師教學(xué)指導(dǎo)用書以及音像教材、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件等軟件資源）的編寫、制作2次以上，且在教材中有署名。

5、在省級以上教育部門組織的教學(xué)大賽、技能大賽、多媒體軟件制作等中獲二等獎以上2次，其中一等獎1次。

6、職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師從事技術(shù)創(chuàng)新、科研成果轉(zhuǎn)化或技術(shù)推廣，受到省級以上有關(guān)部門的表彰，或取得2項發(fā)明專利，并取得良好的社會效益和經(jīng)濟效益。第十三條 高級教師

一、學(xué)歷及專業(yè)經(jīng)歷，符合下列條件之一

1、具備博士學(xué)位后，并在一級教師崗位任教2年以上。

2、具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷后，在一級教師崗位任教5年以上，并從事教育教學(xué)工作滿10年以上（碩士學(xué)位除外）。

3、具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷后，在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上，并從事教育教學(xué)工作滿20年以上（農(nóng)村教師15年）。

二、教育教學(xué)能力和業(yè)績條件

（一）學(xué)校教師

1、根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，教書育人成果比較突出。

2、具有所教學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色。

3、完成學(xué)校教學(xué)計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學(xué)工作，教學(xué)工作量飽滿。

校（園）長授課時數(shù)不少于本學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的三分之一。

兼任學(xué)校中層以上干部的教師,授課時數(shù)不少于本學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的二分之一。

4、申報當(dāng)年參加由市級以上教育部門統(tǒng)一組織的考評課達(dá)到合格等次以上。

5、任現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員等工作3年以上，并勝任該項工作。

6、縣城以上中小學(xué)幼兒園教師，任現(xiàn)職以來，必須有在農(nóng)村中小學(xué)幼兒園任教1年以上的經(jīng)歷；

職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師必須定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐調(diào)研，平均每兩年不少于2個月。

具體規(guī)定由各市教育行政部門結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，另行制定。

7、具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，勝任教育教學(xué)帶頭人工作，積極參加校本培訓(xùn)或校本教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學(xué)期聽課及參與研討次數(shù)不少于6節(jié)（次），并至少開設(shè)1節(jié)校內(nèi)公開課（或研究課、示范課）； 任現(xiàn)職期間至少開設(shè)2次校際公開示范課，且獲好評。在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。

任現(xiàn)職以來，所輔導(dǎo)的教師在縣級以上教育部門舉辦的教學(xué)大賽中獲獎。

8、職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師取得縣級以上教育行政部門認(rèn)定的“雙師型”教師資格。

9、任現(xiàn)職以來教育教學(xué)工作成績顯著，并符合下列條件之一：

（1）被評為縣級以上優(yōu)秀教師；或被評為市級以上“骨干教師”。

（2）在學(xué)生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經(jīng)驗，并做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者或優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號；或作為班主任其所帶班級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號。

（3）熟悉和掌握教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加教學(xué)改革。任現(xiàn)職以來在學(xué)校教育教學(xué)綜合測評或績效考核中至少3次名列前五分之一，并在申報當(dāng)年由市級以上教育部門統(tǒng)一組織的考評課中達(dá)到優(yōu)秀等次。

（4）在發(fā)展學(xué)生的個性特長方面做出成績。所指導(dǎo)的學(xué)生在參加教育行政部門批準(zhǔn)的科技創(chuàng)新活動、學(xué)生電腦制作活動、學(xué)科競賽（備注：學(xué)科競賽含高中學(xué)科競賽和中小學(xué)信息學(xué)競賽）、職業(yè)中學(xué)專業(yè)技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（縣城以上普通中小學(xué)參加省級以上，音體美學(xué)科、農(nóng)村中小學(xué)和職業(yè)中學(xué)參加市級以上），取得優(yōu)異成績并獲得獎項（體育競賽限團體或個人前3名）。

（二）教研、電教機構(gòu)人員

1、有較高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，深入基層，為教學(xué)第一線服務(wù)，能夠發(fā)揮指導(dǎo)者和引路人的作用，較好地完成教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，成效明顯。

2、具有指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究、電化教學(xué)活動的能力，開展多層次、多形式的教育、教研活動，總結(jié)的教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法受到好評。

3、工作量飽滿，深入基層調(diào)研、指導(dǎo)，任現(xiàn)職以來，年均聽課60節(jié)（電教機構(gòu)30節(jié)）以上。在縣以上范圍開設(shè)示范課或?qū)ｎ}講座年均不少于2次，對提高本地區(qū)教學(xué)質(zhì)量作出突出貢獻(xiàn)。

4、在指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師方面做出一定成績。任現(xiàn)職以來，指導(dǎo)的本地區(qū)本學(xué)科教師在市級教育部門舉辦的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)基本功競賽等活動中獲二等獎以上2次。

5、申報當(dāng)年參加由市級教育部門統(tǒng)一組織的考評課達(dá)到良好等次。

三、教育科研條件

（一）學(xué)校教師（具備下列條件之一）

1、在省級以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文1篇，或市級學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文2篇。在農(nóng)村連續(xù)從教滿15年的，在市級以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文1篇?；蚬_出版的學(xué)術(shù)專著（合著）1部，凡合著由本人撰寫的部分不少于3萬字。

2、參加各級教育部門組織的教研、電教活動，獲獎的行動研究成果、教學(xué)案例研究、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教育敘事等論文（包括教學(xué)課件或軟件），省級1篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上（含二等獎，下同）1篇。在農(nóng)村連續(xù)從教滿15年的，縣級2篇其中三等獎以上1篇。

3、開展新課程改革研究，帶頭參與教育科研活動，承擔(dān)市（縣城以上學(xué)校教師）縣（農(nóng)村學(xué)校教師）級以上教育部門正式立項的教育研究課題，并取得一定研究成果（須提供課題立項通知和結(jié)題報告）。

4、獲得市級以上優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎以上（農(nóng)村教師獲得市級以上優(yōu)秀教學(xué)成果）1次（須附獲獎證書）。

5、參加縣級以上教育部門組織的地方課程、校本課程教材（如鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動課教材、教師教學(xué)指導(dǎo)用書以及音像教材、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件等軟件資源）的編寫工作，經(jīng)省教材審定委員會審查通過，并在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或公開出版；或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被市級以上教育部門推廣（附有關(guān)證明材料）。

6、參加市級（農(nóng)村教師縣級）以上教育部門組織教學(xué)大賽、技能大賽、多媒體軟件制作等獲得二等獎以上2次（其中城鎮(zhèn)教師須獲一等獎1次）。

7、省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上獲獎項目的前3名主要完成者或獲得與教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的國家專利1項以上。

8、指導(dǎo)學(xué)生參加教育部門批準(zhǔn)的科技創(chuàng)新活動、學(xué)生電腦制作活動或?qū)W科競賽獲市級一等獎以上。

9、從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中二等獎以上1次。

（二）教研、電教機構(gòu)人員

任現(xiàn)職以來，必須同時具備下列條件中的兩項（第1項為必備條件）：

1、在省級以上公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文2篇以上，其中省級教研員有1篇在核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表?；蚬_出版學(xué)術(shù)專著（合著）1部，凡合著由本人撰寫的部分不少于3萬字。

2、在上一級教育部門組織的活動或?qū)I(yè)研究會活動中，提交的交流論文（包括教學(xué)課件等軟件資源）獲獎2次以上（其中一等獎1次）。

3、參加與本人業(yè)務(wù)有關(guān)的教育科學(xué)研究或教育信息技術(shù)課題，具體主持一項由市級以上教育部門立項的課題并已結(jié)題。

4、獲得省級以上教育部門設(shè)立的教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教科研成果獎二等獎以上（以個人獎勵證書為準(zhǔn)，署名前三位）。

5、主編、參編經(jīng)省級以上中小學(xué)教材審定委員會審定通過的中小學(xué)國家課程教材、國家課程地方教材、地方課程教材（含選修教材、教師教學(xué)指導(dǎo)用書以及音像教材、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件等軟件資源）的編寫、制作，且在教材中有署名。

6、從事藝術(shù)和體育工作的教研人員，本人在教育、文化、體育主管部門主辦的市級以上與本人業(yè)務(wù)有關(guān)的匯演、會展或比賽中獲得市級一等獎或省級二等獎以上。第十四條 一級教師

一、學(xué)歷及專業(yè)經(jīng)歷，符合下列條件之一

1、具備博士學(xué)位。

2、具備碩士學(xué)位后，并在二級教師崗位任教2年以上。

3、具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷后，并在二級教師崗位任教4年以上。

4、具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷后，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上。

5、具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級教師崗位任教5年以上。

二、教育教學(xué)能力和業(yè)績條件

（一）學(xué)校教師

1、具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，并較好地完成任務(wù)。

2、獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，有較好的專業(yè)知識技能，能熟練擔(dān)任本學(xué)科的教學(xué)工作。

3、能完成學(xué)校教學(xué)計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學(xué)工作，教學(xué)工作量飽滿。

4、申報當(dāng)年參加由縣級以上教育部門組織的考評課達(dá)到合格等次以上。

5、現(xiàn)職以來，擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員等工作2年以上，并勝任該項工作。

6、具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在教育教學(xué)創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗；經(jīng)常聽同行教師的課，每學(xué)期聽課及參與研討次數(shù)不少于8節(jié)（次）。

在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績，任現(xiàn)職以來所輔導(dǎo)的教師在學(xué)校組織的教學(xué)大賽中獲獎。

7、職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師取得縣級以上教育行政部門認(rèn)定的“雙師型”教師資格。

8、任現(xiàn)職以來教育教學(xué)工作成績顯著，并符合下列條件之一：

（1）因教育教學(xué)成績突出，被評為縣級以上優(yōu)秀教師；或被評為縣級以上“骨干教師”。

（2）擔(dān)任班主任、少先隊輔導(dǎo)員工作做出突出成績，獲得縣級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員或優(yōu)秀德育工作者稱號；

或所帶班級獲得縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優(yōu)秀團支部稱號。

（3）熟悉和掌握教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。任現(xiàn)職以來在學(xué)校教育教學(xué)綜合測評或績效考核中位列前三分之一3次，并在申報當(dāng)年由縣級以上教育部門統(tǒng)一組織的考評課中達(dá)到優(yōu)秀等次。

（4）在發(fā)展學(xué)生的個性特長方面做出成績。所帶班級的學(xué)生在參加教育行政部門批準(zhǔn)的科技創(chuàng)新活動、學(xué)生電腦制作活動、學(xué)科競賽（含高中學(xué)科競賽和中小學(xué)信息學(xué)競賽）、職業(yè)中學(xué)專業(yè)技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中取得優(yōu)異成績的（縣城以上普通中小學(xué)參加市級以上，音體美學(xué)科、農(nóng)村中小學(xué)和職業(yè)中學(xué)參加縣級以上。

體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。

（二）教研、電教機構(gòu)人員

1、有一定的職業(yè)理想和職業(yè)信念，深入基層，為教學(xué)第一線服務(wù)，較好地完成教育教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，有一定成效。

2、具有指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究、電化教學(xué)活動的基本能力，開展多層次、多形式的教育、教研活動，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。

3、工作量飽滿，深入基層調(diào)研、指導(dǎo)，任現(xiàn)職以來，年均聽課60節(jié)（電教機構(gòu)30節(jié)）以上。

在縣以上范圍開設(shè)示范課或?qū)ｎ}講座年均不少于1次，對提高本地區(qū)教學(xué)質(zhì)量作出一定貢獻(xiàn)。

4、在培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師方面做出一定成績。任現(xiàn)職以來，指導(dǎo)的本地區(qū)本學(xué)科教師在縣級教育部門舉辦的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)基本功競賽等活動中獲二等獎以上2次（附獲獎證書）。

5、申報當(dāng)年參加由縣級教育部門統(tǒng)一組織的考評課達(dá)到良好等次。

三、教育科研條件

（一）學(xué)校教師（任現(xiàn)職以來具備下列條件之一）

1、在市（縣城以上學(xué)校教師）縣（農(nóng)村學(xué)校教師）級以上刊物上發(fā)表本學(xué)科有一定價值的教育教學(xué)文章1篇。

2、參加各級教育部門組織的教研活動，且教研文章（包括教學(xué)課件或軟件）在市（縣城以上學(xué)校教師）縣（農(nóng)村學(xué)校教師）級以上教育部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評（須附交流論文）。

3、參加新課程改革研究，參與學(xué)科教研活動，其研究課題被縣級以上教育部門正式立項并確認(rèn)取得明顯的研究進展（應(yīng)提供課程立項通知或相關(guān)文件，階段性或最后研究成果）。

4、參加縣級以上教育部門組織或委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的研究課或課例分析課教學(xué)1次以上，并獲得好評（須附教學(xué)設(shè)計和開課通知及評價意見）；

或在縣級以上教育行政部門組織的教學(xué)大獎賽中獲三等以上獎項1次，或獲得縣級以上優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎以上（農(nóng)村教師獲得縣級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎）1次（須附獲獎證書）。

5、參加縣級以上教育部門組織的國家課程、地方課程資源開發(fā)工作，編寫的材料，在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或公開出版?；蛟谕茝V新課程實驗過程中，成績突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被縣級以上教育部門推廣的（附有關(guān)證明材料）。

6、從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎以上獎次1次以上。

（二）教研、電教機構(gòu)人員

任現(xiàn)職以來，必須同時具備下列條件中的兩項（第1項為必備條件）：

1、在市級以上刊物上發(fā)表本專業(yè)學(xué)術(shù)論文2篇以上，其中省級教研員有1篇在省級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表?；蚬_出版學(xué)術(shù)專著（合著）1部，凡合著由本人撰寫的部分不少于3萬字。

2、在上一級教育部門組織的活動或?qū)I(yè)研究會活動中，提交的交流論文（包括教學(xué)課件等軟件資源）獲獎2次以上（其中二等獎1次）（須附交流論文及原始證明材料，如會議通知、獲獎證書等）。

3、參加與本人業(yè)務(wù)有關(guān)的教育科學(xué)研究或教育信息技術(shù)課題，具體主持一項由市級以上教育部門立項的課題并已取得階段性成果。

4、獲得過市級以上教育部門設(shè)立的教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教科研成果獎二等獎以上（以個人獎勵證書為準(zhǔn)，署名前三位）。

5、主編、參編經(jīng)省級以上中小學(xué)教材審定委員會審定通過的中小學(xué)國家課程教材、國家課程地方教材、地方課程教材（含選修教材、教師教學(xué)指導(dǎo)用書以及音像教材、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體課件等軟件資源）的編寫、制作，且在教材中有署名。

6、從事藝術(shù)和體育工作的教研員，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級以上與本人業(yè)務(wù)有關(guān)的匯演、會展或比賽中獲得市級二等獎或省級三等獎以上。第十五條 二級教師

一、學(xué)歷及專業(yè)經(jīng)歷，符合下列條件之一：

1、具備碩士學(xué)位；

2、具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷后，見習(xí)期1年期滿并考核合格；

3、具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷后，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上；

4、具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。

二、任現(xiàn)職以來，教育教學(xué)業(yè)務(wù)應(yīng)具備下列3項條件

1、比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好。

2、掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學(xué)效果較好。

3、掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐。

第十六條 三級教師

一、學(xué)歷及專業(yè)經(jīng)歷，符合下列條件之一：

1、具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷后，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；

2、具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。

二、教育教學(xué)業(yè)務(wù)應(yīng)具備下列2項條件

1、基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。

2、具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作。

第五章 破格評審的補充條件

第十七條 申報破格評審正高級教師資格，除具備上述有關(guān)正常晉升條件外，還須具備以下條件：

一、近5年內(nèi)考核獲得優(yōu)秀等次3次以上。

二、破格答辯優(yōu)秀等次。

三、任現(xiàn)職以來還應(yīng)具備下列條件：

（一）因教育教學(xué)工作突出，被評為國家級優(yōu)秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得國家級表彰；或被選拔為省級“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”。

（二）獲得國家教學(xué)成果一等獎或科技進步二等獎以上。第十八條 申報破格評審高級教師資格，除具備上述有關(guān)正常晉升條件外，還須具備以下條件：

一、近5年內(nèi)考核獲得優(yōu)秀等次2次以上。

二、破格答辯優(yōu)秀等次。

三、任現(xiàn)職以來還應(yīng)具備下列條件中兩項：

（一）因教育教學(xué)工作突出，被評為省級以上優(yōu)秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得省級以上表彰；或被評為省級“教壇新星”、市級“學(xué)科帶頭人”。

（二）參加省級教育部門組織的教學(xué)大賽獲一等獎2次以上；或參加全國專業(yè)研究委員會組織的全國教學(xué)大賽獲得二等獎以上。

（三）所指導(dǎo)的學(xué)生參加國家、省級學(xué)科競賽（不含義務(wù)教育階段）、學(xué)生電腦制作活動及科技創(chuàng)新活動獲獎3人次以上，其中1人次獲國家一等獎或2人次獲省級一等獎以上。

（四）省、部級科技進步三等獎、國家級教學(xué)成果三等獎。

（五）職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師從事技術(shù)創(chuàng)新、科研成果轉(zhuǎn)化或技術(shù)推廣，受到省級以上有關(guān)部門的表彰，或取得國家發(fā)明專利，并取得良好的社會效益和經(jīng)濟效益。

第六章 附則

第十九條任現(xiàn)職期間，有下列情形之一的，不得申報或延期申 報：

1、違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》受到處理，考核不確定等次或確定為不合格等次的，任期順延；

2、受到行政處分未滿處分期的，不得申報；

3、在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復(fù)的，除取消當(dāng)年申報資格外，在以后的2年內(nèi)不得申報。第二十條 本標(biāo)準(zhǔn)條件涉及的專有名詞含義及有關(guān)規(guī)定說明。

1、“公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊”是指：具有CN(國內(nèi)統(tǒng)一刊號)、ISSN（國際統(tǒng)一刊號）的學(xué)術(shù)期刊；著作須有ISBN（標(biāo)準(zhǔn)書號）。

2、“教育教學(xué)核心刊物”指專門研究教育教學(xué)理論和實踐的核心期刊，刊號應(yīng)為CN**/G4，且在封面標(biāo)有“全國**核心期刊”字樣。

3、論文、論著必須是任期內(nèi)獨立完成，發(fā)表或正式出版，2篇（部）以上的至少有1篇（部）為本專業(yè)，不含增刊、特刊、?？?、專輯、論文集、習(xí)題集等。

4、科研成果必須是通過鑒定、已經(jīng)完成準(zhǔn)予結(jié)題或通過規(guī)模生產(chǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的。教學(xué)成果獎必須為教育行政部門頒發(fā)。

5、表彰指因教育教學(xué)成績突出，由縣級以上給予個人或集體（僅限班集體）的表彰。

表彰部門僅限于教育行政部門、人社部門和各級政府，表彰稱號指“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“模范教師”、“教育系統(tǒng)先進工作者”等。

6、“骨干教師”指縣級以上政府、人社、教育行政部門選拔認(rèn)定的各類學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星、農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用新星等。

7、教學(xué)競賽活動主要包括教學(xué)案例、課件評選，說課、優(yōu)質(zhì)課、信息技術(shù)與課程整合、農(nóng)遠(yuǎn)（信息技術(shù)）應(yīng)用管理大賽，職業(yè)技能競賽、幼兒游戲活動等。

8、教育教學(xué)綜合測評為非義務(wù)教育階段；

績效考核為義務(wù)教育階段，農(nóng)村以中心學(xué)校為考核單位。學(xué)校綜合測評、績效考核須附經(jīng)學(xué)校驗證的原始評價材料； 獲獎須附獎勵證書； 發(fā)明專利須附專利證書；

課題研究及成果獎勵須附立項報告、研究報告、鑒定證書、獲獎證書；

公開課須附本人教學(xué)設(shè)計、主辦單位證明材料和專家評價意見。

9、凡規(guī)定的學(xué)歷、年限、數(shù)量（目）、等級等概念、詞（語）均含標(biāo)識的學(xué)歷、年限、數(shù)量（目）、等級。如，1項以上含1項，三等獎以上含三等獎等。

10、“市”指設(shè)區(qū)市，不包括縣級市。

11、同一項目多次獲獎，取其中一項最高獎。

12、申報人須同時提交下列材料：

（1）申報正高級教師須提供站在學(xué)科前沿具有引領(lǐng)示范作用的行動研究報告1篇（教研、電教機構(gòu)人員需提供反映本學(xué)科前沿動態(tài)的綜述報告1篇）； 申報高級教師須提供有一定理論水平的行動研究報告或教育敘事1篇；

申報一、二、三級教師須提供教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)1篇。（2）經(jīng)學(xué)校驗證的上一學(xué)年原始、完整的教學(xué)設(shè)計，并從中自選2—3課時最能反映本人水平和特色的教學(xué)設(shè)計。（3）經(jīng)學(xué)校驗證的反映教學(xué)工作量的原始材料，如授課計劃、課表、公開課示范課開課通知書和出勤情況證明等。（4）近三年原始完整聽課記錄。

（5）經(jīng)組織單位審核的研討課、公開課、示范課教學(xué)設(shè)計及評價意見。申報正高級教師須提供兩節(jié)任現(xiàn)職以來市級以上公開課、示范課或?qū)ｎ}講座材料；申報高級教師須提供兩節(jié)任現(xiàn)職以來校際公開課、示范課或?qū)ｎ}講座材料。（6）所輔導(dǎo)的青年教師的獲獎證書及經(jīng)學(xué)校驗證的輔導(dǎo)青年教師的過程性材料。

（7）“擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員等工作”包括擔(dān)任班主任、大隊輔導(dǎo)員、年級組長、教研組長、課外活動小組負(fù)責(zé)人或?qū)W校中層以上干部等工作。

須提供工作計劃、工作總結(jié)、觀察記錄、家訪記錄、獲獎等材料。

（8）職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師須提供經(jīng)學(xué)校驗證的到企業(yè)、生產(chǎn)服務(wù)一線進行專業(yè)實踐的相關(guān)文件或通知書，經(jīng)實踐單位驗證的實踐計劃書，經(jīng)學(xué)校和實踐單位驗證的實踐（調(diào)研考察）報告。

第二十一條 本標(biāo)準(zhǔn)條件由省教育廳、省人力資源和社會保障廳按照各自分工負(fù)責(zé)解釋。

第二十二條 本標(biāo)準(zhǔn)條件自2012年起在試點市試行。原《安徽省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》（教人〔2005〕6號）同時廢止

第四篇：溪洛渡鎮(zhèn)中心校職稱改革試點調(diào)研工作情況匯報

溪洛渡鎮(zhèn)中心校

職稱改革試點調(diào)研工作情況匯報

永善縣教育局：

根據(jù)人社部發(fā)【2011】98號《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴大試點指導(dǎo)意見的通知》及永善縣教育局永教電【2011】54號《永善縣教育局關(guān)于做好中小學(xué)職稱改革試點調(diào)研工作的通知》精神和要求，溪洛渡鎮(zhèn)中心校行政高度重視此次調(diào)研工作，認(rèn)真研究，將原文轉(zhuǎn)發(fā)到全鎮(zhèn)各學(xué)校，要求鎮(zhèn)屬各學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討、分析，將教師意見和建議收集交中心校，中心校綜合全鎮(zhèn)情況，將全鎮(zhèn)調(diào)研情況進行了認(rèn)真分析、總結(jié)，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、全鎮(zhèn)小學(xué)教師隊伍現(xiàn)狀

1、職稱結(jié)構(gòu)情況

我鎮(zhèn)現(xiàn)有小學(xué)教師529人，其中專業(yè)技術(shù)人員526人，工人3人；有小學(xué)高級教師321人，占60%；一級教師198人，占38%；小學(xué)二級教師2人，未評級5人，占2%；中級工3人。

2、崗位設(shè)置及聘任情況

上級給我鎮(zhèn)核定教師編制數(shù)598人，核定專業(yè)技術(shù)崗位595人，工勤崗位3人；核定中級崗位357人，初級崗位238 人；核定小學(xué)高級八級107個崗位，九級142個崗位，十級108個崗位，小學(xué)一級十一級116個崗位，十二級116個崗位，十三級6個崗位。

根據(jù)崗位設(shè)置情況，中心校嚴(yán)格按照崗位設(shè)置及要求對全鎮(zhèn)教師進行了崗位聘任，聘任情況為，小學(xué)高級八級已聘任68個崗位，九級134個崗位，十級108個崗位，小學(xué)一級十一級116個崗位，十二級96個崗位，十三級7個崗位。

3、績效工資實施情況及建議

從上級要求實行獎勵性績效工資政策后，我校根據(jù)全鎮(zhèn)學(xué)校實際制定了溪洛渡鎮(zhèn)中心校獎勵性績效工資實施方案及實施細(xì)則，并在全鎮(zhèn)職代會上討論、修訂并通過，報縣教育局審核批復(fù)后在全鎮(zhèn)各學(xué)校執(zhí)行。

績效工資在學(xué)校執(zhí)行兩年來，教師們普遍認(rèn)為，教師獎勵性績效工資不應(yīng)該用方案分配，而應(yīng)直接按照標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到教師手中，而對教師的獎勵，應(yīng)由政府另外撥款進行獎勵。

二、結(jié)構(gòu)比例設(shè)置建議

1、設(shè)定適應(yīng)教育發(fā)展的崗位比例。

崗位指標(biāo)控制太嚴(yán)，雖然人社部門采取了一些政策，但是要消化現(xiàn)在已有的職稱存量要幾年甚至十幾年的時間，許多教師退休之前沒了希望。這樣，改革成效難免打折扣，也與現(xiàn)實不符。這幾年已有大量具有專科、本科學(xué)歷的優(yōu)秀師范畢業(yè)生進入小學(xué)教師隊伍，如果政策不加以完善，會嚴(yán)重 削弱小學(xué)教師隊伍建設(shè)。所以應(yīng)放寬指標(biāo)分配，多給崗位。

此前，小學(xué)高級教師僅為中級職稱水平，最高可評上的小學(xué)中學(xué)高級教師，即俗稱的“小中高”教師，也僅為副高級職稱水平。學(xué)校多年也只有一兩個名額能夠評上“小中高”。很多時候都是等到有老師退休，將職稱空出來，才有機會參評。而等到有“小中高”名額可以評選時，大多數(shù)老師往往都沉默以對。因為，“都知道沒戲”?，F(xiàn)在這個“教授”,恐怕更是可望而不可即。

2、妥善解決學(xué)校中層以上管理干部及教輔人員評聘問題。

中層以上管理人員因全力從事于管理工作，特別是我鎮(zhèn)點多面廣，校點多，教師多，學(xué)生多，管理中存在的困難也特別多，不能與單列學(xué)校相比，如果管理人員都專心從事于班級教育教學(xué)中，難免對鎮(zhèn)屬學(xué)校的管理、教學(xué)研究等花的時間相對就少，就會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，教學(xué)與管理都不到位，所以管理人員應(yīng)給與適當(dāng)關(guān)心。

3、從實際出發(fā)完善評聘標(biāo)準(zhǔn)。

雖然有了政策,雖然政策中說中小學(xué)教師也可參評正高級職稱，但是，參評條件是什么？評價標(biāo)準(zhǔn)又如何？誰來評以及評上后能落實到哪些實惠？中小學(xué)教師評“教授”，是否也像大學(xué)教師評職稱一樣主要看科研成果？這個指標(biāo)是否充分考慮到中小學(xué)教師課堂任務(wù)重，備課、考試壓力大等實際 情況?

三、細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)條件

1、實行傾斜政策，農(nóng)村教師不僅可以免考計算機，論文和課題等可降一級要求，評審時能接受單獨考核評價，更注重考核教育教學(xué)水平和業(yè)績。

2、學(xué)校中層以上管理干部及教輔人員評聘時應(yīng)制定加分條款，給予傾斜。

3、對在貧困邊遠(yuǎn)山區(qū)任教，年齡大的教師在評聘時的學(xué)歷應(yīng)適當(dāng)放寬政策。

4、對于少數(shù)特別優(yōu)秀的教師，可制定相應(yīng)的破格評審條件。

教師們認(rèn)為，改革中增設(shè)職稱拓展了自己的發(fā)展空間。廣大教師普遍反映，在中小學(xué)教師中設(shè)立正高級職稱，使他們切實感覺到地位提高了，發(fā)展空間廣闊了，干工作有了動力，干事業(yè)有了奔頭，增強了進取意識。同時讓小學(xué)教師感到獲得了尊重，受到了激勵，展現(xiàn)在面前的是更加開闊的平臺。”

溪洛渡鎮(zhèn)中心校 2011年11月4日

第五篇：景星中學(xué)二009年教育工作目標(biāo)管理考核

景星中學(xué)二00九年教育工作目標(biāo)管理考核

自 查 報 告

我校在2008-2009學(xué)年里，依然堅持正確的社會主義辦學(xué)方向，嚴(yán)格按照上級黨委、政府及教育主管部門的安排布暑，并結(jié)合自身實際情況來開展工作。認(rèn)真落實《云南省基礎(chǔ)教育振興行動計劃》和《中國教育改革與發(fā)展綱要》及各級文件和會議的有關(guān)精神，真抓實干，統(tǒng)一思想認(rèn)真做好“兩基”的鞏固與提高工作，積極探索教育教學(xué)的新規(guī)律，努力適應(yīng)教育體制改革，并投身于實踐之中，齊頭并進抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展，不斷強化管理育人的質(zhì)量意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面實施素質(zhì)教育，不斷進行階段性總結(jié)，找準(zhǔn)并妥善解決工作中出現(xiàn)的各種矛盾。用新時期科學(xué)的教育理念作指導(dǎo)，實事求是。注重實效，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，正確的政績觀和馬克思主義的群眾觀，積極推動學(xué)校教育朝著健康、穩(wěn)步的方向發(fā)展。

在過去的一學(xué)年中，景星中學(xué)緊緊圍繞普洱市和墨江縣教育局的教育會議精神，以“抓高分段、樹學(xué)校品牌”為主旋律，認(rèn)真落實各項教育教學(xué)任務(wù)。全體教師和教育工作者扎實工作，樂于奉獻(xiàn)，取得了一定的成績，但也有不少缺憾，為了立足長遠(yuǎn)，找準(zhǔn)差距，學(xué)校對過去一學(xué)年的工作作了認(rèn)真分析和反思?，F(xiàn)根據(jù)縣教育于下達(dá)的2009

“普九”文件精神，鞏固好“兩基”成果，認(rèn)真處理好普及與提高的關(guān)系。全校統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，繼續(xù)做好宣傳工作；加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實；強化管理、齊抓共管。由教務(wù)處負(fù)責(zé)，認(rèn)真做好“兩基”省檢檢查材料，按時上報相關(guān)材料。

加強收費的管理與督導(dǎo)工作。學(xué)校成立收費管理領(lǐng)導(dǎo)小組、由校長任組長，按照各級相關(guān)文件精神，一年來未向?qū)W生收取任何費用，并且按時、足額的向住校生發(fā)放生活補助費和布朗族生補助費。自實行“兩免”、“一補”之后學(xué)校未向?qū)W生收取任何費用。并于每學(xué)期始向教育局督導(dǎo)室遞交收費自查報告。督導(dǎo)工作自評分為：9分。

三、基礎(chǔ)教育工作

我鄉(xiāng)上學(xué)年小學(xué)畢業(yè)生173人，我校就讀167人，民中及其他學(xué)校就讀6人，毛入學(xué)率為100%；我校上學(xué)年所有學(xué)生618人，輟學(xué)率已控制在1.17%以內(nèi)；初中三年完學(xué)率達(dá)98、72%，鞏固“普九”成果效果明顯。認(rèn)真貫徹學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例’加強國防教育；中學(xué)健康教育、民族團結(jié)教育活動、音體美開課率均達(dá)100%?；A(chǔ)教育工作自評分為：13分。

四、職成教育工作

我校大力支持職業(yè)中學(xué)的招生工作，超額 完成了上級

報》刊載，加大學(xué)校教育的宣傳力度；配備了計算機教室和多媒體教室，開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育的推廣和運用；積極推進現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目的管理和應(yīng)用，開展校本培訓(xùn)和校本教研，積極推進資源整合。加強對實驗室的管理。電教工作自評分為：8分。

八、改善辦學(xué)條件

為改善辦學(xué)條件，學(xué)校積極籌集經(jīng)費，修繕房屋、課桌椅、門窗等。加強經(jīng)費管理，不挪用、不扣減；積極開展勤工儉學(xué)并稍有收益；學(xué)生食堂肉菜自給率超過30%。改善辦學(xué)條件自評分為：4分。

九、領(lǐng)導(dǎo)與管理

學(xué)校管理中，重視安全工作，層層簽定安全責(zé)任狀，注重消防、食品衛(wèi)生、道路交通等方面的預(yù)示性警醒，做到常抓不懈；能夠完成各項招生任務(wù)、曾未出現(xiàn)過招生違紀(jì)和舞弊現(xiàn)象；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均已按有關(guān)政策和要求兼課、聽課、評課，有記錄；學(xué)校無“三亂”現(xiàn)象發(fā)生，黨、政、工、團、群眾組織協(xié)調(diào)工作，無扯皮、推諉現(xiàn)象發(fā)生，由黨支部落實黨風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制；由行政辦公室長期協(xié)調(diào)分負(fù)各種表冊材料，并按期報送相關(guān)部門和股室；認(rèn)真組織一年一度的履職考核工作，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)修訂《景星中學(xué)教職工履職考核方案》。組長組織全組成員對