第一篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流——用心做好班級領(lǐng)頭人

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

經(jīng)常會聽到大家說班主任是世界上最小的官，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。雖說語氣略帶玩笑，可是能從一定程度反映出班主任工作的不容易，所以領(lǐng)導(dǎo)給大家開會時(shí)也說了以后學(xué)校很多政策的制定都會向班主任傾斜。這都是對我們班主任辛苦工作的肯定。其實(shí)我們不僅想得到學(xué)校同事的認(rèn)可，同樣也想得到孩子們和家長們對我們的認(rèn)可。如果孩子們非常愛戴我們擁護(hù)我們，家長們也在議論：“某某老師可真負(fù)責(zé)啊！”這都會讓我們所有的付出變得非常有意義，讓自己的價(jià)值在工作中得以展現(xiàn)，同時(shí)也收獲了很多幸福感。

我教齡比較短，入職時(shí)間不長，管理班級沒有太多系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，再加上平時(shí)多注意觀察和總結(jié)，才有了些許頭緒，今天主要從我平時(shí)比較注意的幾點(diǎn)方面，和大家分享我當(dāng)班主任的一些做法和體會。

一、告別含蓄，跟孩子們大膽表達(dá)“愛”

在班級里用行動(dòng)讓孩子們真真切切感受到我們對他的關(guān)愛。愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！這一點(diǎn)幾乎絕大部分老師都能理解并且做得到。

但是我們別忘了語言的魔力，我們還可以直截了當(dāng)?shù)挠谜Z言跟孩子們表達(dá)愛意。讓他們“赤裸裸”的感受到老師的愛心沖擊。這非常有助于親密師生關(guān)系的建立，學(xué)生能從你那兒獲得溫暖，他的心扉就始終向你敞開，并且聽你的話、信賴你。班級管理、常規(guī)教育也就得心應(yīng)手了很多。

比如在某一個(gè)孩子犯錯(cuò)你要批評教育他之前，你可以先加上幾句：“老師一直都非常非常喜歡你，在教室里關(guān)注你很久了，你平時(shí)表現(xiàn)那么懂事有禮貌，很多同學(xué)和其他老師都夸獎(jiǎng)過你，讓我非常為你驕傲！可這次怎么會??”好孩子是夸出來的，這些話已經(jīng)讓他的心變得非常柔軟了，他內(nèi)心剛開始會很驚喜，原來大家是那么喜歡我；接著他會有一些沮喪和自責(zé)，因?yàn)樗悬c(diǎn)擔(dān)心這次做的錯(cuò)事會不會影響大家對他的喜愛；這樣一來，后面語重心長甚至帶點(diǎn)嚴(yán)厲的批評教育就起到效果了。他最起碼會在近期幾天內(nèi)非常注意自己的言行，在意自己的形象。如果大家能多花點(diǎn)精力在這幾天做到追蹤觀察，及時(shí)表揚(yáng)，那么起到的教育效果會更持久。

此外，我會經(jīng)常在班里培養(yǎng)集體意識，從一年級起就對他們說我們班所有成員是一家人，大家有非常難得的緣分相聚在一起成為了兄弟姐妹，大家有興趣的話還可以按年齡排一排老大老二老三??有時(shí)候還會和他們一起聊他們長大后的情形以及十年后、十五年后的小學(xué)班級聚會是什么樣子？他們都非常憧憬，向往之余就比較珍惜現(xiàn)在的小學(xué)時(shí)光。我還喜歡跟他們聊我小時(shí)候發(fā)生的一些故事，讓孩子們對我有更全面的了解，讓他們認(rèn)識到我不僅是一位老師，我也曾像他們一樣天真年少。又或者是經(jīng)?；ㄉ蠋追昼?，讓班級同學(xué)集中對某幾個(gè)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，下次再花時(shí)間輪著來??時(shí)間久了，班級氛圍變得越來越和諧，同學(xué)們相處的也越來越融洽。

二、樹立威信，做到公平公正，自然不怒而威

我們在營造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍的同時(shí)，不能忘記樹立班主任的威信。威信包括兩個(gè)方面：一是威，作為教師，應(yīng)有師長的威嚴(yán)，應(yīng)該讓學(xué)生覺得你是一個(gè)值得尊敬的老師；二是信，作為教師，應(yīng)該能夠得到學(xué)生的信任，讓學(xué)生愿意從你那里獲得指點(diǎn)和幫助；你說的話他愿意去聽。時(shí)刻提醒自己端平心中的一碗水。

說話算數(shù)，說到做到。一旦面對全體學(xué)生許下諾言，就要想方設(shè)法去實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樵趯W(xué)生心中，老師是具有權(quán)威性的；有些行為規(guī)范一旦納入班規(guī)，就要執(zhí)行。萬萬不能朝令夕改。比如說你通知了5點(diǎn)05分全部值日結(jié)束，否則就要小組集體罰掃。即使他們只延遲了一分鐘，也照樣要罰，當(dāng)然罰的力度你也可以根據(jù)當(dāng)時(shí)情況作出調(diào)整。再比如上午某一節(jié)是美術(shù)課，你早讀課說了美術(shù)課下課會進(jìn)教室查看有沒有紙屑丟在地下，那你就一定要排除萬難在美術(shù)課下課來到教室進(jìn)行檢查。

平時(shí)班級管理中，成績好的學(xué)生犯了錯(cuò)，一樣得接受批評教育。班干部犯了錯(cuò)處理起來要比一般學(xué)生更嚴(yán)肅；成績差點(diǎn)的孩子犯了錯(cuò)，不僅只有批評，還要找機(jī)會在行動(dòng)和語言上多給予關(guān)愛，比如幫他們補(bǔ)習(xí)完功課后，可以交談幾句，關(guān)注后進(jìn)生的心里想法，告訴他們老師內(nèi)心非常疼愛他們。尤其牽扯到成績好和成績差的孩子的事件，一定不能簡單草率處理，要把誰對誰錯(cuò)講透講明白，要以德服人，以理服人。孩子們有點(diǎn)怕你卻又愿意和你親近，因?yàn)樗麄兿嘈拍阈睦飼r(shí)刻愛護(hù)著他們，你已經(jīng)在他們心中樹立了威信了。

三、嚴(yán)抓日常行為習(xí)慣，從點(diǎn)到面，獎(jiǎng)懲并施

常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成和安全教育是小學(xué)老師工作的重中之重。班主任要從早到晚不厭其煩見縫插針一遍遍重復(fù)哪些事情不能做，哪些事情可以做。有的規(guī)定甚至要細(xì)致到什么時(shí)間該做什么事。比如：我在班里規(guī)定每天早晨進(jìn)教室之后先別著急下座位收作業(yè)交作業(yè)，只需要把該交的各科作業(yè)放在課桌的拐角處，然后拿出課本讀書。早讀課結(jié)束后的十分鐘內(nèi)由組長下座位把作業(yè)收齊。這樣可以防止學(xué)生進(jìn)教室后不讀書反而追逐打鬧現(xiàn)象的發(fā)生。

大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個(gè)，那就是為了得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。另外，制定了那么多詳細(xì)的班規(guī)，得讓孩子們有動(dòng)力去執(zhí)行。所以，建立健全對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對班級管理至關(guān)重要。比如對遵守班級規(guī)章并且表現(xiàn)突出的學(xué)生，及時(shí)蓋章證明，所有的章都蓋在語文書上，方便統(tǒng)計(jì)，每周一次對得到小蓋章數(shù)量高的孩子寫表揚(yáng)信，每月一次再進(jìn)行物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，包括抽獎(jiǎng)得到學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品，包括免寫一項(xiàng)書面作業(yè)，還包括得到一次我主動(dòng)打電話告知其父母他近期優(yōu)秀表現(xiàn)，就是電話里夸得都是他的優(yōu)點(diǎn)。家長接了電話也是甜滋滋的，這樣也在無形間拉近了與家長的距離。

四、細(xì)談一談衛(wèi)生管理 1.排好值日表。

排好值日表，把班級各項(xiàng)衛(wèi)生工作具體落實(shí)到個(gè)人，就像承包責(zé)任制一樣，誰灑水誰掃地誰擦窗臺誰擺桌椅，責(zé)任到人，人人參與。這樣不會出現(xiàn)扯皮和渾水摸魚的現(xiàn)象。檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)哪一塊沒做好，就直接和負(fù)責(zé)這一塊的責(zé)任人進(jìn)行交流。方便快捷省心。

2.從源頭抓起，值日工作變輕松。

每天讓當(dāng)天的值日班長檢查學(xué)生桌洞里是否存有紙屑垃圾，防止拿書包的時(shí)候把垃圾帶到地面。在班級內(nèi)明確要求不允許把紙張撕成小碎片，以免撒在地上，增加打掃難度。每天放學(xué)前大家一起排好桌椅帶走紙屑再放學(xué)，這樣就給當(dāng)天的值日減輕很大的負(fù)擔(dān)。

3.建立競爭機(jī)制 每天值日結(jié)束后大家一起簡單的說說今天的值日誰做得好，說做的不好。得到一致認(rèn)可的同學(xué)可以得到一枚蓋章。三枚蓋章可以兌換一張表揚(yáng)信；六枚蓋章可以參與衛(wèi)生班長的競選。孩子們值日熱情都很高。

4.班主任要做好榜樣、做到三勤

（1）嘴勤，隨時(shí)隨地對班級不衛(wèi)生現(xiàn)象提出批評，老師重視了，學(xué)生自然會重視。

（2）手勤，見到班級有垃圾，要及時(shí)彎腰撿起，給學(xué)生做榜樣。

（3）腳勤，就是要經(jīng)常到班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)在辦公室離班級很近，只要有時(shí)間，就去班級看兩眼，很多不好的現(xiàn)象也能及時(shí)在萌芽期被發(fā)現(xiàn)。做好榜樣：

有些學(xué)生嬌氣、不太會打掃衛(wèi)生，我們就要親自帶他們練習(xí)掃地，擦窗，教會他們排桌椅的技巧等等，不要給值日生留下把柄。事無巨細(xì)，多想想他們可能哪兒會做不好，多教幾遍，他們慢慢就熟練了。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，辛苦又充滿樂趣?？吹胶⒆觽?nèi)諠u長大，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉、一聲聲對老師親切的呼喚，就覺得自己非常有動(dòng)力也有這份責(zé)任帶好他們、教好他們。即使經(jīng)驗(yàn)不夠，即使是蠻干，只要我們有一顆很愛學(xué)生的心，自然會留心如何做一名好老師，班級管理的很多困難就會迎刃而解。

第二篇：用心做好班主任,科學(xué)系統(tǒng)管理班級

用心做好班主任，科學(xué)系統(tǒng)管理班級

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！當(dāng)上班主任，就意味著付出，只有用心來做，才能使管理科學(xué)系統(tǒng)，使各方面工作有序、有效展開，下面我就圍繞這個(gè)主題分常規(guī)管理、系列活動(dòng)、文化建設(shè)、兩個(gè)協(xié)調(diào)（即協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師、協(xié)調(diào)學(xué)生與家長）四方面談一下我的一些具體做法。如有不當(dāng)之處，請老師們批評指正。

一、常規(guī)管理

不以規(guī)矩不成方圓，按照《2008級6班量化管理細(xì)則》量化管理，并實(shí)行班委責(zé)任追究制。

1、常規(guī)管理主要包括：

第一項(xiàng) 遲到，早退，曠課，外出（不請假隨意離開課堂、出校上網(wǎng)等），午休晚休秩序。

第二項(xiàng) 課堂紀(jì)律。

第三項(xiàng) 兩操，體育課，校服，胸卡。

第四項(xiàng) 衛(wèi)生（教室、宿舍）。

第五項(xiàng) 帶手機(jī)，非正常交往，打架，安全，突發(fā)事件。

2、分工如下：

班主任：全盤負(fù)責(zé)。勤字為先，走進(jìn)跟上，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。（勤是治班的根本，但不形成規(guī)律，不定時(shí)突擊檢查有時(shí)更能發(fā)現(xiàn)問題）

班長：負(fù)責(zé)教室以外活動(dòng)區(qū)域?qū)W生的管理與協(xié)調(diào)，并主抓第五項(xiàng)。

副班長：負(fù)責(zé)教室以內(nèi)活動(dòng)區(qū)域?qū)W生的管理與協(xié)調(diào)，并主抓第二項(xiàng)。

值日班長：主抓第一項(xiàng)，并連同其他班委（包括班主任）交上來的違紀(jì)和好人好事記錄及時(shí)整理在《班級日志》上。

體委：主抓第三項(xiàng)。

勞委：主抓第四項(xiàng)。

團(tuán)支書：協(xié)助班長和副班長，并做好本職工作。

其他班委：做好本職工作。

要求各班委要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，管理到位。同時(shí)做好違紀(jì)和好人好事記錄并及時(shí)交值日班長。各班委既要明確分工又要講究協(xié)作。班長負(fù)責(zé)班委間的總協(xié)調(diào)，并協(xié)助班主任做好各方面的管理工作。班主任應(yīng)對各班委分管工作的落實(shí)情況給予監(jiān)督并及時(shí)作出評價(jià)，使其不斷進(jìn)步。

3、量化管理：

班級日志每兩周由周日值日班長上交班主任，班主任把記錄登記在相應(yīng)同學(xué)的《成長記錄卡》上，并按照《2008級6班量化管理細(xì)則》對相關(guān)同學(xué)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)懲處理。

4、個(gè)人感悟：

（1）、講身正：班主任老師首先要提高自身修養(yǎng)，成為學(xué)生的成長標(biāo)桿。俗話說，打鐵還需自身硬。試想，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)辦公室時(shí)，你正在玩網(wǎng)上游戲；當(dāng)學(xué)生正在聽課時(shí)，你卻是滿嘴酒氣；在教育學(xué)生時(shí)，你自己卻時(shí)時(shí)體現(xiàn)出金錢至上的觀念。這些將對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的負(fù)面影響。學(xué)高為師，身正為范，教育沒有八小時(shí)之外，所以班主任要從細(xì)節(jié)入手，不斷提高自身素質(zhì)，這既是自身成長的需要，也是做好學(xué)生教育工作的需要。宋代名人林逋有句名言：輕財(cái)，足以聚人；律已，足以服人；量寬，足以得人；身先，足以率人。作為班主任，要培養(yǎng)出身正的學(xué)生，就必須做一個(gè)身正的老師。

（2）、講策略：①遲到（罰早來，罰值日要具體：擦黑板、倒垃圾）②有時(shí)找一個(gè)班委談話了解班情比召開班委會效果更好（敢講真話）。

（3）、講原則：重大問題（如打群架、外出上網(wǎng)）不能姑息遷就，手腕要硬，這樣才能起到震懾作用，樹立班主任的威信。

（4）、講民主：較大班級問題（如作息時(shí)間修改、調(diào)桌）要召開學(xué)生代表會征求意見，讓學(xué)生樂于接受。

（5）、講公平：再向?qū)W校、向班主任要高考成績的指揮棒下，做到絕對公平實(shí)在很難。但有些事還是可以的，比如與學(xué)生談話，邊緣生可以多談點(diǎn)學(xué)習(xí)，升學(xué)無望的學(xué)生也找他談話，主要是鼓勵(lì)一下，說不定冒出來一個(gè)那你就賺了，攏住他們的心，起碼別給班級惹事。

再比如排桌，若按成績排，雖說能涌現(xiàn)一批尖子生，但根據(jù)現(xiàn)在的高考形式，招生比例大了，必須擴(kuò)大覆蓋面，使更多的后進(jìn)生趕上來，再者說了，這一代的高中生很多都是4-2-1家庭中的1，從小嬌生慣養(yǎng)，性格獨(dú)立、任性，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，他們需要被優(yōu)秀生帶一帶，可能會取得意想不到的效果，但若讓他們這些人整天泡在一起，麻煩可能就大了。

我班是先分學(xué)習(xí)小組再排桌，我先說一下如何分學(xué)習(xí)小組，綜合幾次大型考試，將學(xué)生成績排名并按名次編號，假設(shè)班級60人分10組，每組6人，把學(xué)生按名次分成六檔（每檔10人），第一檔10人為種子，采取世界杯抽簽的辦法依

次進(jìn)行“組號→組員”抽取，最終形成10個(gè)小組。按1到10組蛇形排桌，座位不合理的同檔生之間進(jìn)行調(diào)整，這一過程在班級內(nèi)公開進(jìn)行。要求組內(nèi)成員要互幫互助，通力合作，共同進(jìn)步，同時(shí)制定出評價(jià)機(jī)制對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行激勵(lì)。

（6）、守諾言：說到做到，樹立威信，沒把握的事或根本就辦不到的事不說。

（7）、有耐心：尤其對那些問題生和成績差的學(xué)生不急功近利，但班主任往往由于工作繁雜，對問題學(xué)生缺乏耐心地教育，存在工作簡單粗暴的問題，找不到問題的癥結(jié)，抓不住問題的關(guān)鍵，只治標(biāo)，不治本，問題只能是一時(shí)的掩蓋，而不是根本的解決。要看到他們的進(jìn)步，用耐心細(xì)致的教育逐步感化他們。

（8）、寬容心：高中生很多還是未成年的孩子，換位思考我們的那個(gè)時(shí)候，很多小事要包容他們，不動(dòng)輒就大怒，冷靜一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)，學(xué)生會覺得你很有風(fēng)度。

（9）、仁愛心：要尊重和理解他們，要處處關(guān)愛他們（比如歌詠比賽我班得了第二名，正好趕上五月五，我給學(xué)生買了粽子；甲流期間買了板藍(lán)根），讓學(xué)生們感到溫暖。

（10）、多交流：如果把班主任的勤轉(zhuǎn)、按時(shí)到崗等比作外功。與學(xué)生交流，深入做學(xué)生思想工作則是內(nèi)功，是最累人的，但也是最能攻心的。多與學(xué)生們交流，傾聽他們的心聲，為他們指點(diǎn)迷津，親其師而信其道。

（11）、重參與：課上是老師，課下是朋友，和學(xué)生打成一片，多參與他們的活動(dòng)（如體育課、歌詠比賽、拔河比賽等），常到宿舍轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，偶爾陪學(xué)生到餐廳吃個(gè)飯。還是那個(gè)道理，親其師而信其道。

二、系列活動(dòng)

從新學(xué)期開始說起：

1、開好第一個(gè)班會：告訴學(xué)生本學(xué)期班級的目標(biāo)和計(jì)劃，這里談一下學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：

統(tǒng)計(jì)班級每名同學(xué)本學(xué)期各次考試的總分和單科校名次（用excel），以最高的那一次作為紀(jì)錄，按紀(jì)錄排名，（這些信息可以傳遞給學(xué)生，紀(jì)錄代表了學(xué)生的潛力，能激發(fā)學(xué)生的信心和斗志。）比如制定本學(xué)期總分或單科400名以內(nèi)的人數(shù)目標(biāo)就可以是紀(jì)錄在400名以內(nèi)的人數(shù)。

一上高三尤其要制定高考目標(biāo)，讓每名學(xué)生心里有數(shù)，對號入座，增強(qiáng)信心。我班參加高考的學(xué)生共57人，其中文化課生41人，藝體生16人。目標(biāo)：41名文化課生二本線（528）以上要達(dá)到30人，其中一榜上線（546）要達(dá)到18人，重點(diǎn)上線（580）要突破10人，三本線（510）以上要達(dá)到36人，其余5名同學(xué)要上一專線（473）。16名藝體考生實(shí)際錄取要達(dá)到15人。也就是說加上藝體二本以上要達(dá)到45人。每名同學(xué)根據(jù)班級目標(biāo)確立個(gè)人的目標(biāo)。班主任按照

以上規(guī)劃對全班學(xué)生分門別類，分層次召開動(dòng)員會。尤其要注意各層次的邊緣生。完成目標(biāo)可謂任重而道遠(yuǎn)，但只有有了目標(biāo)才有動(dòng)力，讓每一名同學(xué)堅(jiān)信沒有比人更高的山?jīng)]有比腳更長的路，只要頑強(qiáng)拼搏，竭盡全力，一切皆有可能！

2、第二個(gè)班會：頒獎(jiǎng)典禮（獎(jiǎng)勵(lì)上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)優(yōu)秀生）

3、視頻教育

①央視《開學(xué)第一課》（每年9月1日上午），10年主題是：我的夢，中國夢。②高一至高三勵(lì)志電影系列：《十二怒漢》、《放牛班的春天》、《生命因你而動(dòng)聽》、《功夫熊貓》（高一）；《小孩不笨》、《勇敢的心》、《阿甘正傳》、《幸福來敲門》（高二）；《高考1977》、《風(fēng)雨哈佛路》、《肖申克的救贖》、《中央車站》（高三）。（結(jié)合《班主任之友》2010年第一期）③中央人民廣播電臺《夜空守望者》：六擊高考100天（每年高考倒計(jì)時(shí)100天時(shí)0：00-2：00播出，老師們可上網(wǎng)搜mp3版的，06-11年的都有）④王金戰(zhàn)老師學(xué)法指導(dǎo)（優(yōu)酷網(wǎng)）

⑤高考狀元學(xué)法指導(dǎo)：李小鵬等（優(yōu)酷網(wǎng)）

⑥勵(lì)志演講：如俞敏洪、馬云等（優(yōu)酷網(wǎng)）

⑦名校介紹（優(yōu)酷網(wǎng)）

向大家推薦：①優(yōu)酷網(wǎng)、勵(lì)志一生網(wǎng)，《班主任之友》；②注冊微博或博客，在其中關(guān)注名人；③注冊115網(wǎng)絡(luò)U盤資源共享；④和我聯(lián)系（包括視頻和我我剛才的一些班級管理資料），博客http://blog.sina.com.cn/quxianli1024）郵箱quxianli@sina.com；

注：放視頻不宜過多，可作為激勵(lì)手段，但要精選，要有針對性，看后要組織學(xué)生談感想。

4、主題班會

針對不同階段學(xué)生產(chǎn)生的不同問題，精心組織，并通過視頻、小組討論、代表發(fā)言等形式開好主題班會，主題如：

《遠(yuǎn)離早戀，還我青春》（我當(dāng)時(shí)結(jié)合歌曲《窗外》的MV給學(xué)生分析了對待早戀的態(tài)度）

《健康心理，青春的保護(hù)傘》

《安全重于泰山》

《學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)》

注：對于主題班會，也可上網(wǎng)搜ppt課件作參考。

5、學(xué)期末班會：感動(dòng)班級十大人物頒獎(jiǎng)，包括學(xué)習(xí)刻苦、樂于助人、無私奉獻(xiàn)、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物等（獎(jiǎng)勵(lì)那些在各方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生）

6、課外活動(dòng)

高

一、高二時(shí)我班成立了課余活動(dòng)興趣小組，由他們組織（如演講比賽、籃球賽、課外知識對抗賽等），報(bào)班委會批準(zhǔn)，一般周末搞，四周一次。通過這些豐富多彩的活動(dòng)，一方面能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，另一方面能使學(xué)生受到教育，增強(qiáng)班級凝聚力，寓教于樂。

7、抓住幾個(gè)關(guān)鍵階段

班主任也是人，不可能365天如一日，抓好以下幾個(gè)關(guān)鍵階段很關(guān)鍵。

開學(xué)（通過開好第一個(gè)班會抓）、放假前（定主題：拼到最后，著眼未來）、考前考后（走進(jìn)跟上，做好思想工作），假期（制定《學(xué)習(xí)安排表》，并通過打電話或飛信常與家長和學(xué)生聯(lián)系，返校自主學(xué)習(xí)時(shí)更要走進(jìn)跟上）。

三、文化建設(shè)

濃厚學(xué)習(xí)氛圍，溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、教室：①墻面-“全家?！?、“班級公約”“我的理想”、“名校介紹”、“心靈絮語”、“勵(lì)志名言”、“班風(fēng)班訓(xùn)”、“榮譽(yù)展覽”共八個(gè)板塊；②講桌-吊蘭花一盆；③板報(bào)-階段主題（如：乘風(fēng)破浪，步步為贏；全力備戰(zhàn)，贏在期末；拼到最后，完美收官）、高考和小考倒計(jì)時(shí)及考試當(dāng)天時(shí)間安排及科目，每月和高考有關(guān)的事。

2、宿舍：勵(lì)志標(biāo)語等

3、課前宣誓：（高一高

二、高三-100天、100天各一套誓詞）

4、跑操口號：響亮，體現(xiàn)班級風(fēng)貌

四、兩個(gè)協(xié)調(diào)

1、協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。一是重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生要經(jīng)常給家長打電話（或飛信）；二是把學(xué)生的《成長記錄卡》作為班主任和家長交流的重要工具，每次放假讓學(xué)生把卡帶給家長，家長根據(jù)學(xué)生在校的階段表現(xiàn)和班主任評語，輔助疏導(dǎo)和督促。

2、協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師的關(guān)系。

①平時(shí)見面多詢問，常到他們辦公室了解學(xué)情，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。

②及時(shí)為任課教師排憂解難，對任課教師在日常教學(xué)或家庭中遇到的困難都要竭盡全力地給予幫助，使它們能全身心地投入到教學(xué)中。

通過以上四方面工作的開展，班級基本形成了有章可循、各盡其能、有理想有抱負(fù)、陽光自信、尊師敬長、踏實(shí)肯干的風(fēng)氣。絕大多數(shù)同學(xué)覺得生活在這個(gè)班級很幸福、很踏實(shí)，跟這幫老師算是跟對了。

老師們，盡管我說了這么多，但班級管理復(fù)雜瑣碎，沒有通性通法，但只要肯付出，用心去做，都會打造出科學(xué)系統(tǒng)、高效的管理模式，人人都會成為管理的高手。

以上是我對班級管理的一些做法和感悟，由于我?guī)У氖侵攸c(diǎn)班，有些做法不一定適合其他兩個(gè)層次的班級，也一定有很多不足之處，還望領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。同時(shí)也希望起到拋磚引玉的作用，同大家共同研究，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。也相信在校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在各級領(lǐng)導(dǎo)和全體老班主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，一定會把我校班級管理水平推上新的臺階。謝謝大家！

第三篇：用心做好班主任

用心做好班主任

說到班主任工作，大家都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面。特別是低年級的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。下面我就如何做好班主任談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、作為一個(gè)班主任首先要具備的就是要有一顆責(zé)任心本著對孩子和學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度去做好本質(zhì)工作。班主任的責(zé)任體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無處不在；過去、現(xiàn)在、將來，無時(shí)不在。例如：眼下的H1N1流感防控成了班主任工作的頭等大事。那么，我每天上午、中午都要對學(xué)生進(jìn)行晨檢和午檢，并做好詳細(xì)的檢查記錄。當(dāng)看到學(xué)生在校發(fā)燒時(shí)，能第一時(shí)間通知家長進(jìn)行對癥治療。只要有高度的責(zé)任心，我們就會樹立“班興我榮、班落我恥、以班為家、榮恥與共”的意識。從而營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。

二、作為班主任還要擁有一顆愛心。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。因?yàn)橛辛藧坌?，你才會以真誠、平等、信任的態(tài)度對待每位學(xué)生，設(shè)身處地的為他們著想，用愛心去感化他們，贏得學(xué)生的信任和尊重。

七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄?。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們。如：課下遇到學(xué)生對我說：“老師好！”的時(shí)候，我不是點(diǎn)頭而過，而是對她說：“你好！”學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，我不是坐鎮(zhèn)指揮，而是和學(xué)生一起動(dòng)手干。等干完以后，我的身上到處是灰塵，學(xué)生會把我身上的灰塵拍打干凈。從學(xué)生這一細(xì)微的動(dòng)作可以看出，只要我們用愛去對待學(xué)生，學(xué)生就不僅會把我們看成老師，他們會把我們看成是朋友，甚至是親人。

三、作為班主任要有一顆公平心，你就會擁有全班同學(xué)的愛。常聽孩子們背后議論著，老師喜歡誰，不喜歡誰。對成績好的同學(xué)犯了錯(cuò)，輕描淡寫地批評一下。對成績差的學(xué)生范錯(cuò)誤，就狠狠地批評，每當(dāng)聽到孩子們議論的時(shí)候，我的心情總是比較沉重。心想：是啊！作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班不可能全是優(yōu)秀的，總會有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生組成，在不知不覺中寵壞了一半，同時(shí)，你也失去了另一半。的確如此，這是孩子們在無形中真情地透露，也是在間接地責(zé)怪老師的不公平，同樣是學(xué)生待遇為什么都不一樣呢？聽到他們的心聲后，我總反思著自己的言行，是不是也傷害到了他們呢？所以我改變了自己處理問題的專一性，每當(dāng)任何同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一視同仁。說到一視同仁，我想到兩個(gè)月前的一件事。兩個(gè)月前，一位家長打電話對我說，他的孩子回到家對他說，班主任把他的位置由最后一排向前調(diào)了幾排。這位家長還說了好多感激的話。這時(shí)，我才意識到這位學(xué)生個(gè)子比較高，幾個(gè)月以來一直坐在最后一排?？稍谖铱磥?，是怕他坐在前面擋住別的同學(xué)的視線。但這位學(xué)生卻認(rèn)為老師不重視他，不喜歡他。自從座位到前邊后，他學(xué)習(xí)比以前積極了，學(xué)習(xí)也有進(jìn)步。這件事使我明白了，部分學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生更需要老師的愛。如果我們放棄了他們，那么，他們也就放棄了自己。在我們心中不應(yīng)該有“差生”，我們應(yīng)該用公平的心，對待每一位學(xué)生，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

四、作為班主任應(yīng)有一顆寬容心。小學(xué)生的心是稚弱的，如果老師說話不考慮后果，不講求方法，就極易傷害他們的自尊心和自信心，以至于影響他的一生。所以小學(xué)生更需要理解、需要寬容。低年級的小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。對此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？學(xué)生一旦認(rèn)識和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們再接再勵(lì)。例：本學(xué)期剛開學(xué)不久，我沒收了五輛玩具小汽車放在講桌上，下午放學(xué)的時(shí)候不見了兩輛，第二天又丟了兩輛，講臺上只剩下一輛小汽車。其實(shí)我一分析就知道是誰拿走的，可是如果我直接挑明的話，恐怕拿車的同學(xué)迫于害怕的心理不會承認(rèn)是他拿的，相反還會給他造成一種心理負(fù)擔(dān)。于是，我在班上說：“小朋友的東西都放在桌子上，老師不能隨便去拿，我要用的話，必須向小朋友去借，你同意了，我才能用。同樣，老師的東西放在講桌上小朋友也不能隨便拿，你要用的話，必須向我借，我同意了，你才能拿。對嗎？”“對?！甭曇籼貏e洪亮。我接著說：“今天，老師桌子上的玩具小汽車被一個(gè)同學(xué)拿去玩了，沒有告訴我，我希望你玩完了及時(shí)還給我，如果你覺得自己做錯(cuò)了的話，請?jiān)诮裉煜挛绶艑W(xué)前把小汽車放到講桌上。老師相信你不是故意的。”到了下午，當(dāng)我看到五輛小汽車整整齊齊地?cái)[在桌子上時(shí)，我就知道我成功了。

“人之初，性本善”人的本性是善良的，是要求積極進(jìn)取的。我相信沒有一個(gè)學(xué)生愿意當(dāng)差生、當(dāng)壞蛋。讓我們用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一個(gè)過失；用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。我愿用我的一片愛心，去換一方桃李。

第四篇：用心做好班主任

做了近二十年的班主任,我的沒有積累什么經(jīng)驗(yàn),唯一的感覺是做班主任難,做小學(xué)班主任更難,做小學(xué)低年級班主任更是難上加難.每天面對著幾十個(gè)性格迥異的學(xué)生,處理著始料不及的突發(fā)事件;分分秒秒要管,件件事情要問,眾多繁瑣的事情,許多時(shí)候灰色心情不請自來。但是不管你悲傷也好，快樂也罷，工作還將繼續(xù)。正如一首詩中寫的“你快樂，你高興，花兒努力地開。你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開?！比绻荒芨淖児ぷ鳎敲醋詈玫男膽B(tài)是享受。正如當(dāng)代著名教育家魏書生所說“就我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。”讓我們學(xué)著用用這種積極的心態(tài)接受這份工作，做一個(gè)快樂的班主任。一.樹立“以人為本，育人為先”的思想。每天，當(dāng)我面對講臺下那一張張稚嫩而可愛的小臉，我就油然而生一種感慨——責(zé)任重于泰山。孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，純真無瑕，天真爛漫。我們做班主任的如何把他們教育好、培養(yǎng)好，使我們每一個(gè)班主任應(yīng)該深思的問題。學(xué)生是有血有肉、富有靈性和個(gè)性特征的人，他們應(yīng)該享有個(gè)性自由發(fā)展的權(quán)利，“教師是人類靈魂的工程師”，教書育人是教師的天職。作為班主任，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切”的育人原則。我始終樹立以人為本的學(xué)生觀，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展負(fù)責(zé)。通過樹立以人為本的人文化的教育觀，在班級管理中我充分尊重學(xué)生的人性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取各種教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生感受到了人性的溫暖，感覺到自己的精神一天天變得富有，智力發(fā)展一天天成熟，并不斷地親身感覺和體驗(yàn)到運(yùn)用知識的快樂，感覺和體驗(yàn)到自己才是知識的主宰者和擁有者。使我的學(xué)生真正做到了高高興興學(xué)習(xí)，快快樂樂成長.二.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣會讓他一生受用不盡。一,二年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用午會課,班會甚至專門抽出時(shí)間進(jìn)行講解教育,我還結(jié)合教育內(nèi)容發(fā)起“我是文明小天使”,“紀(jì)律小天使”，“衛(wèi)生小天使”，“禮儀小天使”，“積極發(fā)言小天使”，“團(tuán)結(jié)友愛小天使”等等的評比。與學(xué)生共同制定出評比細(xì)則并嚴(yán)格實(shí)行。每星期評一次，扣分最少的就可以評為單項(xiàng)小天使。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。三.以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。常常聽到“有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生。”平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。近兩年來，我擔(dān)任了一年級、二年級的教學(xué)工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，班級里有了勞動(dòng)任務(wù)，我總是一邊教孩子們怎樣勞動(dòng)，一邊和他們一起干，不時(shí)的鼓勵(lì)這個(gè)表揚(yáng)那個(gè)！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵(lì)孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴(yán)格的要求自己,盡量做到讓我的壞習(xí)慣遠(yuǎn)離學(xué)生,讓學(xué)生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學(xué)習(xí)的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學(xué)生問好；我開心地給學(xué)生上課；我真誠地表揚(yáng)學(xué)生；我尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動(dòng)，耐心幫助別人。四.走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生心與心的交流作為班主任，首先要把“愛”字放在第一位，做到愛生如子，用自己的愛動(dòng)其心，以愛導(dǎo)其行。我作為班主任，始終堅(jiān)信一句話：沒有教育不好的學(xué)生，只要你動(dòng)腦筋想辦法，走進(jìn)學(xué)生的心靈，相信他們的心都是肉長的，最終會感化的。班里有一位學(xué)生上課老動(dòng)，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，我多次勸說無濟(jì)于事，后來，我問他，該生自己說他有多動(dòng)癥。我找到了問題的根源，于是，采取了將計(jì)就計(jì)的方法。放學(xué)了,我把他留在教室，讓他做三次稍息立正的動(dòng)作，并且每次動(dòng)作要保持一分鐘不動(dòng)，他竟然做得很好。我因勢利導(dǎo)說“你哪有多動(dòng)癥，你是一個(gè)健康的孩子?！钡诙煳矣终业搅?/p> 004km.cn的004km.cn該生的家長與其交談，原來家長也說孩子有多動(dòng)癥，并說去看過醫(yī)生的。我聽后意識到問題的根源原來在家長身上。于是耐心的給家長講了孩子的情況，跟他講了今后如何配合我做好孩子的轉(zhuǎn)變工作。不到一星期，該生長期以來的多動(dòng)癥幾乎看不見了，從此，笑容掛在了他的臉上，該生的學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。真的如此,你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。愛之花開遍的地方生命就會欣欣向榮，我們做班主任工作的除了愛學(xué)生之外，要懂得一點(diǎn)教育的藝術(shù)，藝術(shù)的教育才是成功的教育。

“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

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第五篇：用心做好班主任

做了近二十年的班主任,我的沒有積累什么經(jīng)驗(yàn),唯一的感覺是做班主任難,做小學(xué)班主任更難,做小學(xué)低年級班主任更是難上加難.每天面對著幾十個(gè)性格迥異的學(xué)生,處理著始料不及的突發(fā)事件;分分秒秒要管,件件事情要問,眾多繁瑣的事情,許多時(shí)候灰色心情不請自來。

但是不管你悲傷也好，快樂也罷，工作還將繼續(xù)。正如一首詩中寫的“你快樂，你高興，花兒努力地開。你郁悶，你悲傷，花兒也努力地開?！比绻荒芨淖児ぷ?，那么最好的心態(tài)是享受。正如當(dāng)代著名教育家魏書生所說“就我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得做教師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧?！弊屛覀儗W(xué)著用用這種積極的心態(tài)接受這份工作，做一個(gè)快樂的班主任。

一.樹立“以人為本，育人為先”的思想。

每天，當(dāng)我面對講臺下那一張張稚嫩而可愛的小臉，我就油然而生一種感慨——責(zé)任重于泰山。孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，純真無瑕，天真爛漫。我們做班主任的如何把他們教育好、培養(yǎng)好，使我們每一個(gè)班主任應(yīng)該深思的問題。學(xué)生是有血有肉、富有靈性和個(gè)性特征的人，他們應(yīng)該享有個(gè)性自由發(fā)展的權(quán)利，“教師是人類靈魂的工程師”，教書育人是教師的天職。作為班主任，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切”的育人原則。我始終樹立以人為本的學(xué)生觀，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展負(fù)責(zé)。通過樹立以人為本的人文化的教育觀，在班級管理中我充分尊重學(xué)生的人性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取各種教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生感受到了人性的溫暖，感覺到自己的精神一天天變得富有，智力發(fā)展一天天成熟，并不斷地親身感覺和體驗(yàn)到運(yùn)用知識的快樂，感覺和體驗(yàn)到自己才是知識的主宰者和擁有者。使我的學(xué)生真正做到了高高興興學(xué)習(xí)，快快樂樂成長.二.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。

從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣會讓他一生受用不盡。一,二年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用午會課,班會甚至專門抽出時(shí)間進(jìn)行講解教育,我還結(jié)合教育內(nèi)容發(fā)起“我是文明小天使”,“紀(jì)律小天使”，“衛(wèi)生小天使”，“禮儀小天使”，“積極發(fā)言小天使”，“團(tuán)結(jié)友愛小天使”等等的評比。與學(xué)生共同制定出評比細(xì)則并嚴(yán)格實(shí)行。每星期評一次，扣分最少的就可以評為單項(xiàng)小天使。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。

三.以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。常常聽到“有怎樣的老師就有怎樣的學(xué)生?！逼綍r(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。近兩年來，我擔(dān)任了一年級、二年級的教學(xué)工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應(yīng)小學(xué)的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，班級里有了勞動(dòng)任務(wù)，我總是一邊教孩子們怎樣勞動(dòng)，一邊和他們一起干，不時(shí)的鼓勵(lì)這個(gè)表揚(yáng)那個(gè)！.寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵(lì)孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴(yán)格的要求自己,盡量做到讓我的壞習(xí)慣遠(yuǎn)離學(xué)生,讓學(xué)生看到的是我美好的一面，是可以讓他們學(xué)習(xí)的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒擺放整齊，我去整理；我微笑著學(xué)生問好；我開心地給學(xué)生上課；我真誠地表揚(yáng)學(xué)生；我尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動(dòng)，耐心幫助別人。

四.走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生心與心的交流

作為班主任，首先要把“愛”字放在第一位，做到愛生如子，用自己的愛動(dòng)其心，以愛導(dǎo)其行。我作為班主任，始終堅(jiān)信一句話：沒有教育不好的學(xué)生，只要你動(dòng)腦筋想辦法，走進(jìn)學(xué)生的心靈，相信他們的心都是肉長的，最終會感化的。班里有一位學(xué)生上課老動(dòng)，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，我多次勸說無濟(jì)于事，后來，我問他，該生自己說他有多動(dòng)癥。我找到了問題的根源，于是，采取了將計(jì)就計(jì)的方法。放學(xué)了,我把他留在教室，讓他做三次稍息立正的動(dòng)作，并且每次動(dòng)作要保持一分鐘不動(dòng)，他竟然做得很好。我因勢利導(dǎo)說“你哪有多動(dòng)癥，你是一個(gè)健康的孩子。”第二天我又找到了