第一篇：課題研究總結(jié)后期報告

《農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究》

后期工作總結(jié)

梁湖鄉(xiāng)岷州小學(xué)

一、研究的目的、意義

“農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究”，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和感性認(rèn)識入手，多角度、多層面地選題立意，鼓勵學(xué)生自由地把自己所見、所聞、所思、所感寫出來；學(xué)生通過生活經(jīng)歷、情感體驗、思想認(rèn)識來捕捉習(xí)作素材。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生主動觀察周圍事物的習(xí)慣，又充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，使每一位學(xué)生都主動地做到“我手寫我口”、“我筆寫我心”，從而促使學(xué)生的習(xí)作水平不斷地提高。

生活作文意味著將學(xué)習(xí)的形式化為生命的活動，作文的過程也就自然演變?yōu)樾撵`體驗生活的成長歷程。當(dāng)體驗的痛苦和歡樂傾注筆下進(jìn)，作文不再僅是運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)過程，更是審視生活，反思自己的心靈思辨過程。我進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究，試圖從“生活化”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性，是具有現(xiàn)實意義的。

二、研究的依據(jù)

新課標(biāo)要求依據(jù)：小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出：“在語文學(xué)習(xí)的過程，小學(xué)生要能具體明確、文從字順的表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！边@就是說在作文教學(xué)時，既要進(jìn)行用字、遣詞、造句、謀篇的綜合訓(xùn)練，又要發(fā)展學(xué)生的觀察、想象、記憶、思維等的能力。

三、研究的對象及內(nèi)容

（一）研究的對象：農(nóng)村小學(xué)生

（二）研究的內(nèi)容： 1.構(gòu)建生活化的寫作素材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感”。教師應(yīng)有意識地經(jīng)常安排學(xué)生觀察生活，然后采用自己喜歡的方式來描繪生活、欣賞生活。

2.創(chuàng)立生活化的教學(xué)模式（1）作文教學(xué)內(nèi)容的生活化（2）作文訓(xùn)練方式的生活化（3）作文教學(xué)過程的生活化

四、研究的方法和研究主要過程：

本課題的研究思路是以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指針，積極開展實踐研究，并及時總結(jié)反思，研究所采用的方法有：現(xiàn)狀調(diào)查法、研究問下法、行動研究法、個案研究法。本課題研究分為以下4個階段：

實施時間為一年，主要分四個階段：

（一）準(zhǔn)備階段（2014.3—2014.5）我們課題組主要收集信息，并進(jìn)行分析、歸類、篩選有價值的信息，制訂課題研究方案，并申報立項。在分析完教師、學(xué)生的現(xiàn)狀后及時組織教師學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的教育理論，深刻理解課題意義，認(rèn)識課題研究的價值，為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。

（二）啟動階段（2014.6—2014.8）請有關(guān)專家完善方案，對研究對象做了提前測評的問卷調(diào)查，了解相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)相關(guān)理論。

（三）實踐探究階段(2014.9—2015.1)

運(yùn)用觀察研究、調(diào)查研究、個案研究、行動研究等方法，積極探索農(nóng)村小作文生活化教學(xué)實驗研究。具體實施措施：

1.豐富校園生活

（1）常規(guī)性活動。如學(xué)期總結(jié)表彰大會；每周的升旗儀式。（2）開展主題班隊活動。如：安全你我他，演講比賽，背誦古詩文比賽、朗讀大賽、舉行辯論會等等。

2.享受家庭生活

家庭生活環(huán)境，是孩子繼續(xù)成長的沃土。幸福家庭的孩子，他們大多熱情、純真、善良、樂于助人、有同情心。我們要求學(xué)生體驗家庭親情，享受勞動樂趣，感受生活情趣。在生活作文指導(dǎo)的過程中，選取學(xué)生典型的家庭生活情景，確定具體的場景和觀察的內(nèi)容，引領(lǐng)他們回到家庭生活的小天地里去觀察和思考，進(jìn)入心有所思、情有所感，而后“為情而作”，使他們感知家庭生活的真善美，用愛心去感受家庭生活。3.體驗社會生活

社會生活環(huán)境，適時地反映了時代的精神面貌，對學(xué)生的影響是潛移默化的，物質(zhì)文明建設(shè)成果，科技的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境的變化，生活場面的沸騰……范圍廣泛，內(nèi)容豐富，這些都能使學(xué)生激動不已。選取一些有典型意義的畫面，納入生活作文的范疇，引領(lǐng)學(xué)生用心去觀察，去描繪，去體驗。

（四）總結(jié)階段：（2015.2-2015.3）

運(yùn)用經(jīng)驗總結(jié)法，收集分析和歸納整理出小學(xué)生習(xí)作生活化教學(xué)的做法和有效經(jīng)驗，撰寫了論文，完成結(jié)題報告的撰寫，以及過程性材料的收集整理。

五、研究成果總結(jié)

（一）構(gòu)建了“作文生活化”教學(xué)基本策略

以生活教育理論與現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)，結(jié)合我校教師的行動研究初步形成了農(nóng)村小學(xué) “習(xí)作生活化”教學(xué)基本策略：

1.親歷實踐，體驗生活 2.閱讀交流，感悟生活 3.情景模擬，再現(xiàn)生活 4.展開想象，創(chuàng)造生活 5.立足生活，多元練筆。

（二）開啟學(xué)生智慧之門

課外閱讀是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生寫作質(zhì)量、豐富寫作內(nèi)容的重要途徑，對于學(xué)生作文能力的形成起巨大作用。通過課題研究和實踐，應(yīng)“讓閱讀成為學(xué)生的第一興趣”，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣；使學(xué)生樂于作文，樂于表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。作文生活化教學(xué)課題實施以來，大多數(shù)學(xué)生與閱讀、作文交上了好朋友，喜歡在課外閱讀大量書籍，喜歡上作文課，所寫的文章也能做到文從字順，有真情實感，而且養(yǎng)成了寫生活日記的好習(xí)慣，學(xué)生的寫作水平大面積提高。

（三）開啟教師成長之門

一年來，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、陶行知的生活教育理論及《小學(xué)作文教學(xué)心理學(xué)》，并經(jīng)常觀看名師習(xí)作教學(xué)課堂實錄，在學(xué)習(xí)的同時將自己的理念帶入自己的課堂，在實踐中反思，反思中修改，再實施。教師形成自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式，從“生活化”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性，增強(qiáng)了學(xué)生對習(xí)作的興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，應(yīng)該說此項研究是比較成功的，也是具有可操作性的實踐研究。

六、課題研究存在的問題和不足

課題研究已將近結(jié)束，從各方面來看，學(xué)生的作文也的確得到了提高，但有一點困惑在這里提出：生活是多方面的，多層次的，多色彩的。要寫好生活作文，學(xué)生必須深入生活，感悟生活。而在課堂教學(xué)中，如何使學(xué)生有較自由的時間和較廣闊的空間投入生活、熟悉生活，值得探討。

總之，作文教學(xué)改革，首先要改革就作文談作文的狹隘觀念。寫作能力的提高，是一項相當(dāng)復(fù)雜的工程，這工程，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“課堂教學(xué)”的范圍。寫作不只是文字表達(dá)的技巧與能力的問題，更重要的是作者的思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)與多種思維能力的問題。有許許多多方面要重新認(rèn)真研究，有許許多多事情要仔細(xì)地去做，我們將堅持不懈地努力下去。

第二篇：課題后期研究階段總結(jié)

2012山東省教學(xué)研究課題

——多種化學(xué)教學(xué)方式的比較研究

后期研究階段總結(jié)

（一）形成多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用與高效課堂的有機(jī)結(jié)合的課堂教學(xué)模式

1、初步構(gòu)建化學(xué)教學(xué)的基本模式——以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者；教師只對學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用，并不要求教師直接向?qū)W生傳授和灌輸知識，可見在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師和學(xué)生的地位、作用和傳統(tǒng)教學(xué)相比已發(fā)生很大的變化。

相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計理論與傳統(tǒng)教學(xué)相比也有很大不同，對于教學(xué)方法研究來說，以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計原則就是“以學(xué)生為中心”。明確“以學(xué)生為中心”，這一點對于教學(xué)設(shè)計有至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因為從“以學(xué)生為中心”出發(fā)，還是從“以教師為中心”出發(fā)，將得出兩種全然不同的設(shè)計結(jié)果。至于如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心，我們認(rèn)為必須要從下列幾個方面去努力。

第一要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神；

第二要讓學(xué)生有多種機(jī)會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(將知識“外化”)；

第三要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題；

在化學(xué)教學(xué)方法研究的實踐中，我們堅持以學(xué)生為中心，所設(shè)計的教學(xué)設(shè)計朝著這個方向努力，并取得了較好的效果，這些教案往往

既具有教師的教學(xué)性，又具有學(xué)生的自學(xué)性，可以既可用于教師的組織課堂教學(xué)，又可用于學(xué)生根據(jù)自身的情況有選擇地學(xué)習(xí)。

2、初步設(shè)計適合不同課型的教學(xué)設(shè)計課件

在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機(jī)軟件。課件的基本模式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。無論哪種類型的課件,都是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略兩大信息的有機(jī)結(jié)合。

在實踐中，我們廣大化學(xué)教師，不但制作了許多用于課堂教學(xué)的課件，而且還制作了更多的用于解決某一問題的積件，大大提高了現(xiàn)代教育媒體的使用效率，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個別化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

現(xiàn)代化教育媒體技術(shù)的運(yùn)用，特別是Internet的介入，學(xué)校校園網(wǎng)的建立等等使得教學(xué)過程出現(xiàn)自動化等趨勢。多媒體軟件使教師的教學(xué)過程發(fā)生了深刻的變化，備課、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)、考試、評價等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成軟件被電腦保持。教師從大量重復(fù)性的勞動中解放出來，將創(chuàng)造力獻(xiàn)給更具挑戰(zhàn)性和個性化的師生交往與共同探索之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也發(fā)生了變化，學(xué)生學(xué)習(xí)的工具不僅是筆、紙、課本，而且是現(xiàn)代化的信息工具—計算機(jī)。利用學(xué)校自己的服務(wù)器建立強(qiáng)大的校園網(wǎng)，通過校園網(wǎng)，教師不但可以知道學(xué)生知識的掌握情況，而且還可以幫助學(xué)生在學(xué)生電腦上進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了化學(xué)教學(xué)效率

一是切實處理好傳授專業(yè)理論知識和培養(yǎng)實踐能力的關(guān)系。突出課堂教學(xué)既要強(qiáng)調(diào)基本理論、基本知識的傳授，同時又要注意加強(qiáng)學(xué)

生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在各學(xué)科的教學(xué)過程中，我們除注重理論課教學(xué)外，又將如何提高學(xué)生課余實驗等納入課程教學(xué)內(nèi)容，通過優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外著力提高學(xué)生的綜合能力。

二是融教學(xué)與實驗、實踐為一體。強(qiáng)調(diào)在理論教學(xué)的同時，必須注重實踐的檢驗；在實踐檢驗的過程中，必須以理論為指導(dǎo)。這就要求在完成各章節(jié)的實驗時必須按時、按質(zhì)、按量完成，在實驗過程中必須認(rèn)真完成實驗操作，寫全實驗報告，做好實驗分析，同時要求學(xué)生在實驗過程中學(xué)會對實驗故障的分析及處理，以增強(qiáng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，從而得到正確的理論。

三是運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。在實驗課的教學(xué)過程中，由于條件不完善，使得我們的教學(xué)內(nèi)容局限于課本，教學(xué)空間局限于教室，思維空間和能力的狹隘，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和處理問題得到限制。為此我校運(yùn)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)教育等手段來改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，設(shè)定與教學(xué)相關(guān)聯(lián)的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程，目前這些資料部分已在教學(xué)資料網(wǎng)上開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，使得其教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度得到了明顯發(fā)展，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊平臺。

（三）初步建成了自己的教學(xué)資源庫

學(xué)校重視教學(xué)資源的積累，與高考學(xué)習(xí)網(wǎng)建立了合作關(guān)系。學(xué)校號召老師廣泛搜集網(wǎng)絡(luò)資源，并切實結(jié)合自己的教學(xué)實踐將備課的資料，學(xué)生活動的材料廣泛收集下來，建立了適合我校的資源庫，為老師們下一步的教學(xué)提供參考。學(xué)校結(jié)合信息技術(shù)培訓(xùn)和教育教學(xué)的需要，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師學(xué)會和熟練掌握了幻燈片的制作、WORD、電子表格、網(wǎng)頁制作等多種多媒體技術(shù)，并學(xué)會利用幻燈

片和網(wǎng)頁制作教學(xué)課件。以學(xué)校教研小組為活動單位，培訓(xùn)教師制作課件，程序是通過“集體備課—制作課件—上課運(yùn)用—修正”。通過制作活動，探索引導(dǎo)學(xué)生開展個別化學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的途徑。同時，逐步建立學(xué)科教學(xué)素材“積件”庫、“主題教學(xué)”軟件庫，不斷豐富教學(xué)資源庫。創(chuàng)辦學(xué)校網(wǎng)站，為師生提供學(xué)習(xí)新的教育理論和掌握新的教學(xué)方法，提供獲取信息、分析信息、處理信息和應(yīng)用信息的實踐園地，并以它為陣地，引導(dǎo)全體教師積極參與資源庫建設(shè)。

學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)校本資源庫的管理工作，教學(xué)資源庫內(nèi)容要不斷更新、充實、豐富，其設(shè)施要不斷調(diào)試、保養(yǎng)、維護(hù)。要使教育教學(xué)資源更好地適應(yīng)教育信息化發(fā)展的需要，教學(xué)資源庫的服務(wù)工作一定要跟上。教育資源網(wǎng)站的建設(shè)者應(yīng)該根據(jù)教師的要求，從技術(shù)的角度滿足教師深層次的、專業(yè)的要求，盡量提供周到、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（四）有效促進(jìn)了教師專業(yè)成長，取得了豐碩的教科研成果 在課題研究的過程中涉及到現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用及多種教學(xué)方式的應(yīng)用的有關(guān)理論，如素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育思想，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教育測量和評價理論以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的理論和觀點等，目的是通過理論的學(xué)習(xí)更好地指導(dǎo)我們的實踐研究。在此階段我們篩選印發(fā)了大量學(xué)習(xí)材料供課題組成員學(xué)習(xí)，如《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論》、《教學(xué)技術(shù)的進(jìn)展與應(yīng)用》、《多維測量方法介紹》、《教學(xué)改革項目和評價方法》、《現(xiàn)代教育技術(shù)軟件概述》等，同時大家也在各自的崗位上，閱讀了大量論著及有關(guān)報刊雜志上刊載的文章。大家在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽實踐創(chuàng)新，寫出了一批有價值的論文總結(jié)。組織課題組成員外出參觀交流、參加有關(guān)培訓(xùn)和專項會議 為了開擴(kuò)大家視野，及時了解外面的情況，學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，學(xué)校

根據(jù)需要和上級主管部門的安排，我校先后組織了課題組成員去到濰坊市和青州市現(xiàn)場匯報展示會。通過參加會議、培訓(xùn)及有關(guān)多媒體教學(xué)活動，使大家不僅學(xué)到別人的先進(jìn)經(jīng)驗，增長了見識，開擴(kuò)了眼界，而且我們也在關(guān)會上交流了我們經(jīng)驗和成果，受到了廣泛的好評，使大家感受到開展本課題研究的必要性和重要意義，增強(qiáng)了開展本課題研究的自信心。以多媒體計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，影響和改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、和生活方式乃至思維方式，有力地促進(jìn)了人類社會的文明和進(jìn)步。隨著計算機(jī)硬件和軟件的迅速更新?lián)Q代，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍也越來越廣，對教育的影響也越來越深刻。因此，加強(qiáng)對教師的信息技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，就必然成為我們開展本課題研究的一項艱巨而緊迫的任務(wù)。為了保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的有序高效地開展，我們除了繼續(xù)保持第一階段“三個層次”的培訓(xùn)策略外，在培訓(xùn)內(nèi)容、方式和時間安排上又有了新的規(guī)定和創(chuàng)新。通過上述培訓(xùn)活動，提高了老師們的科研能力和專業(yè)水平。很多老師在教科研方面取得了豐碩的成果。

主要成果：

孫紅霞：《創(chuàng)新高中化學(xué)實驗教學(xué)的幾點做法》，2012年11月被濰坊市教研室評為優(yōu)秀論文二等獎。

王國磊：《高中化學(xué)實驗改進(jìn)的幾點做法》，2012年12月被濰坊市教研室評為優(yōu)秀論文二等獎。

李湘濤：《初步探究在分組實驗中注意的問題》2012年11月被濰坊市教研室評為優(yōu)秀論文二等獎。

刁久香《化學(xué)實驗創(chuàng)新能力的實踐與實效研究》2012年12月被青州市教研室評為優(yōu)秀論文二等獎。

石麗華：《一堂生動的實驗探究課》2012年12月被濰坊市教研室評為優(yōu)秀論文二等獎

李海燕：《化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的探索》2012年11月被青州市教研室評為優(yōu)秀論文一等獎

孫紅霞：2012年12月，孫紅霞老師被評為青州市實驗教學(xué)能手 李湘濤：2012年12月，李相濤老師被評為青州市化學(xué)教學(xué)能手 孫紅霞課件《乙醇》2012年12月被青州市教研室評為二等獎。刁久香課件《氯氣的實驗室制法》2012年12月被青州市教研室評為二等獎。

王國磊課件《石油的煉制、乙烯》2012年12月被青州市教研室評為二等獎。

石麗華：《銅與稀硝酸反應(yīng)實驗設(shè)計的研究》2012年12月榮獲青州市實驗教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎。

孫紅霞、刁久香：《銅與濃硫酸實驗的改進(jìn)》2012年11月榮獲濰坊市實驗教學(xué)優(yōu)秀論文二等獎。

孫紅霞：《影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》，2012年11榮獲濰坊市實驗教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎。

孫紅霞：《多措并舉，促進(jìn)高中化學(xué)實驗教學(xué)》2012年9月榮獲濰坊市實驗教學(xué)和教育圖書管理金點子征集活動三等獎。

孫紅霞：在我市2012——2013年高中基礎(chǔ)年紀(jì)素質(zhì)教育教學(xué)策略研討會上提供題為《共價鍵》示范課一節(jié)。

石麗華：在2012年全國高中化學(xué)奧林匹克競賽中榮獲山東省優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

孫紅霞：2013年12月被評為濰坊市實驗教學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了提高

多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用能為化學(xué)教學(xué)提供豐富多彩，生動的教學(xué)情景。以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)信息社會需要的信息、選擇、處理的能力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，遇到一些要求高、難、設(shè)備貴重的實驗往往難以開出，而多媒體正好可彌補(bǔ)這一缺陷。例如：（1）物質(zhì)條件受限制的實驗（2）爆炸、毒性較大且不易控制的一些危險實驗（3）易出錯誤的實驗，多媒體模擬一些錯誤的實驗，可使學(xué)生親眼感受錯誤操作的危險性，從而避免錯誤的發(fā)展（4）微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動的實驗，有時通過語言的描述比較困難，結(jié)構(gòu)模型的使用又不方便，而借助于多媒體三維圖形功能則可以有利于學(xué)生對微觀世界的理解，有利于空間想象能力的培養(yǎng)。

教師所提出的問題如果不具有新穎性和挑戰(zhàn)性，不能有效地激勵學(xué)生的思維，就不可能引起學(xué)生的興趣和求知欲，也就不可能引發(fā)真正意義上的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，因此，教師在設(shè)計學(xué)生的主體實踐活動時，需要花大力氣研究如何提出問題和提出怎樣的問題，維持學(xué)習(xí)活動的適當(dāng)難度，不斷向?qū)W生指出討論中有爭議的部分，以激勵學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

第三篇：課題研究后期調(diào)查問卷分析報告

《初中地理多媒體優(yōu)化課堂的教學(xué)方法研究》后期問卷分析報告

子長縣南溝岔鎮(zhèn)中學(xué)：任鵬

初中地理學(xué)科是一門綜合性科學(xué)，有其自身的學(xué)科特點和獨(dú)特的魅力。新課程地理教材的突出特點是教材的多媒體化、教學(xué)的個性化與自主化、情景的虛擬化和地球的數(shù)字化。初中地理教材的這一特點，決定了多媒體必將成為今后初中地理學(xué)科教學(xué)的一個重要手段,學(xué)校體育教學(xué)也隨著教育改革的不斷深入，進(jìn)入了一個嶄新的發(fā)展階段。本人將從后期調(diào)查問卷方面，談?wù)勑抡n改中的體育教學(xué)的想法。

一、高度重視多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用。

多媒體課件在地理教學(xué)中的作用總體而言可概括為：創(chuàng)設(shè)情境、吸引注意、激勵興趣、激活思路、形式多樣、生動形象、信息快捷、建構(gòu)簡潔。在教學(xué)中應(yīng)高度重視多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的作用，發(fā)揮其長處。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，信息技術(shù)普及，各學(xué)校基本已具備多媒體硬件設(shè)備基礎(chǔ)。包括地理教師在內(nèi)的廣大教師，也具備了計算機(jī)多媒體課件應(yīng)用的知識和技能，加之網(wǎng)絡(luò)普及，各種地理課件層出不窮，大量地理教學(xué)信息繁紛多彩，這就為地理教師運(yùn)用課件教學(xué)提供了硬件和軟件條件，只要廣大教師利用信息技術(shù)技能，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，完全能夠在地理課堂教學(xué)中取得更加豐碩的成果。

二、克服困難，大膽運(yùn)用多媒體技術(shù)于教學(xué)實踐。

1、收集、整理信息資源。由于現(xiàn)代地理信息層出不窮，形式豐富多樣，有課程標(biāo)準(zhǔn)、有教科書、有圖片、有動畫、有影像等各式的課件。大量信息對地理教師來說是好事，但在實際工作中也是困難，這就要求教師平時就要去很好地收集、篩選、分類、歸納整理、分類存檔，只有在自己消化吸收了，這些信息才可以稱為自己的教學(xué)資源，隨用隨取。

2、精心搞好教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計對每位地理教師并不陌生，在日常教學(xué)中天天在做，但在多媒體課件運(yùn)用中的教學(xué)設(shè)計，就成為一個困難。哪些內(nèi)容可以用多媒體課件，為什么用，用什么形式呈現(xiàn)，怎么使用軟件聯(lián)結(jié)教學(xué)內(nèi)容，用多媒體課件能夠達(dá)

到怎樣的效果等等，都需要地理教師悉心思索，精心設(shè)計，這是一個有很大難度的事，多媒體教學(xué)設(shè)計，一定要選好教學(xué)事件，可以借鑒他人的課件，但不能全盤照抄。要充分考慮自己的教學(xué)實際，學(xué)生實際，好創(chuàng)意才能形成好設(shè)計，好設(shè)計才能制作出好課件，好課件才能造就精品課堂。

3、經(jīng)常進(jìn)行課堂實踐。地理教師設(shè)計好了課件，拿到課堂中去進(jìn)行教學(xué)，僅僅點幾下鼠標(biāo)是不能達(dá)到良好效果的，這就需要教師有效控制課件，熟練的使用課件，關(guān)注學(xué)生的活動，調(diào)節(jié)課堂節(jié)湊。要多使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)、多操作、多實踐，凡是能夠運(yùn)用課件的課，凡是適于用課件呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，盡可能利用多媒體課件，不斷積累運(yùn)用多媒體課件的經(jīng)驗，達(dá)到能夠科學(xué)運(yùn)用多媒體課件，靈活運(yùn)用課件教學(xué)的境界。

三、初中地理教師要不斷提升理論水平。

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升現(xiàn)代信息技術(shù)水平。地理教師要積極提高信息基礎(chǔ)知識和計算機(jī)操作技能，依據(jù)地理教學(xué)特點、學(xué)生特點，靈活運(yùn)用不同的多媒體設(shè)備，熟悉計算機(jī)教學(xué)的主要過程、模式、制作多媒體軟件程序、方法，能積極嫻熟地利用網(wǎng)絡(luò)，搜集地理教學(xué)信息，融合于地理課堂教學(xué)之中。

2、鉆研教材，明確目標(biāo)，提升選材水平。教材體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教材中有的內(nèi)容適于多媒體課件教學(xué)，有的則不必使用，對于諸如圖像、原理，難以理解的概念、規(guī)律，可以進(jìn)行多媒體課件教學(xué)。教材中有一系列重點、難點，要通過一個個教學(xué)事件來完成，教師應(yīng)依據(jù)教材設(shè)置好教學(xué)事件，通過多媒體展示完成教學(xué)過程。教材信息與教師收集的相關(guān)信息相結(jié)合，選出最能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息整合于課件之中，使課件成為教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)的有效載體。精心編排信息，使之在每張幻燈片中成為最有意義的部件，激發(fā)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

3、研究學(xué)生，了解學(xué)情，提高教學(xué)水平。學(xué)生心理特點對教學(xué)效果影響很大，在使用多媒體課件時，要有針對性的利用多媒體的作用，按課標(biāo)要求、學(xué)生需求制作課件，不是什么課件都能吸引學(xué)生，也不是什么內(nèi)容學(xué)生都感興趣，教師需要研究學(xué)生，了解學(xué)情，巧妙利用信息資源，巧妙布局，巧妙設(shè)疑，巧妙利用多種形式，對準(zhǔn)學(xué)生探究點和興奮點，使用多媒體課件。

4、善于借鑒，吸取精華，提高創(chuàng)新能力。地理教師要積極研究優(yōu)秀課件，研究優(yōu)秀課件是提高自身創(chuàng)新課件的捷徑，絕不能亂用過分依賴，而輕視教師的主導(dǎo)作用。要吸取其精華，看一看優(yōu)秀課件到底優(yōu)在哪里，其怎樣編創(chuàng)的、其信息使用是怎樣構(gòu)建的、怎樣突出重點的、怎樣突破難點的、怎樣設(shè)疑、怎樣設(shè)計探究點的等等，只有吸取了他人成功之處，自己再進(jìn)行創(chuàng)新，才能為我所用，才能更有主動意識，才能制作出具有科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)課件，才能更好地開展好地理教育教學(xué)活動，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用大大地改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了課堂內(nèi)容。運(yùn)用多媒體教學(xué)必須從教學(xué)實際出發(fā)，要時刻遵循多媒體“服務(wù)于突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點”的原則，要做到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的統(tǒng)一，這樣才能體現(xiàn)出多媒體應(yīng)用的重大價值。作為新時期的地理教師，只有及時更新自己的教育理念，牢固掌握好現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教育科學(xué)合理地結(jié)合起來，才能取得更好的教學(xué)效果！

第四篇：美德教育課題研究后期工作

關(guān)于做好中華傳統(tǒng)美德教育課題研究后期工作的通知

各實驗校：

我旗中小學(xué)開展的“中華傳統(tǒng)美德教育實效性研究”課題實驗已經(jīng)進(jìn)行了兩年半，從本學(xué)期開始進(jìn)入課題總結(jié)驗收階段。為了做好課題實驗后期各項工作，旗課題組提出以下工作意見，望各實驗校認(rèn)真落實。

一、善始善終地做好課題實驗工作

1、做好最后三個德目實驗研究工作。

內(nèi)容與時間：三月份“見義勇為”；四月份“崇榮知恥”；五月份“自強(qiáng)不息”。每一個德目教育確保做好五項工作：（1）上好一節(jié)德目要義講解課；（2）充分利用《中華美德教育》活頁資料，認(rèn)真閱讀古今德目故事，背誦名言警句。（3）充分準(zhǔn)備，舉行一次確有成效的主題班（團(tuán)隊）會。（4）組織必要的德目踐行活動。（5）結(jié)合語文教學(xué)組織一次德目征文。

2、做好實驗總結(jié)，寫好實驗報告。

圍繞課題研究關(guān)鍵點——“實效性”，全面回顧總結(jié)課題實驗研究過程，重點總結(jié)德目教育采取的途經(jīng)方法和取得的教育效果?；卮稹斗桨浮奉A(yù)計的教育目標(biāo)完成情況。

3、做好課題驗收鑒定材料的整理工作。材料要全面、系統(tǒng)、客觀、充實。（參照旗課題組下發(fā)的“課題驗收鑒定材料整理裝訂要求”）

二、做好各級各類表獎的推薦申報工作

全國課題組近期發(fā)文決定，今年10月份舉行中華傳統(tǒng)美德教育課題研究20周年慶典，同時評選表獎?wù)n題研究“六百佳”——百佳實驗校、百佳實驗教師、百佳美德少年、百佳研究人員、百佳美德教育說課、百佳實驗論文。我旗作為全國課題組非常關(guān)注的實驗區(qū)，應(yīng)該積極做好課題實驗先進(jìn)集體和個人的評選推薦工作。

根據(jù)我旗課題研究工作實際，評選推薦工作的方法步驟為：

第一步，實驗單位做好實驗工作總結(jié)，進(jìn)行成果申報。

以實驗班為單位做好課題實驗總結(jié)，寫好“班級課題實驗總結(jié)報告”，以此進(jìn)行實驗成果申報，頒發(fā)成果證書。

以實驗校為單位做好課題實驗總結(jié)，寫好“課題實驗技術(shù)效益報告”和“課題實驗工作報告”，向全國總課題組申報課題成果鑒定。

第二步，評選推薦“百佳”表獎集體和個人候選人。

在獲得“課題研究成果”的前提下，推薦“百佳實驗?！?、“百佳實驗教師”和“百佳研究人員”（課題主持人）候選人。

從旗、校兩級曾經(jīng)表獎的“美德之星”中，推薦“百佳美德少年”。

依據(jù)課題實驗工作中的表現(xiàn)和實效性，評選表獎全旗“德育先進(jìn)工作者”。

評選推薦表獎單位和人員要按旗課題組提出的“華傳統(tǒng)美德教育課題研究成果評選條件”及“實驗人員授獎條件”進(jìn)行。（見附件

1、附件2）

特此通知。

翁牛特旗教育學(xué)會

2010年3月10日

第五篇：課題后期研究計劃及落實措施范文

“時政教育和學(xué)生參與精神研究”

后期研究計劃及落實措施

“時政教育和學(xué)生參與精神研究”在中后期研究階段主要完成以下工作：

一、召開備課組成員研究情況座談會。

每月定時召開備課組成員研究情況座談會，暢談?wù)n題研究的進(jìn)程和取得的成果，總結(jié)在研究過程中遇到的問題，并針對問題積極靈活地尋找對策，保證下一步研究工作的順利進(jìn)行。

二、召開學(xué)生座談會。

課題組成員要及時召開學(xué)生座談會，了解學(xué)生對時政的掌握程度及學(xué)生參與能力的鍛煉程度。及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，鼓勵學(xué)生充滿信心去參與學(xué)習(xí)。

三、開辟自由論壇，引導(dǎo)學(xué)生搜集新聞、時事評述、時事演講。繼續(xù)完成前一階段所做的工作：

1、搜集最關(guān)心、最熱點的時事政治，尋找其與課本知識的密切聯(lián)系。

2、根據(jù)選準(zhǔn)的時事政治進(jìn)行資料搜集并寫出評述，師生共同交流，發(fā)現(xiàn)問題解決矛盾。鍛煉學(xué)生的參與能力和發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力。

3、總結(jié)討論結(jié)果，并進(jìn)行時事政治演講。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛和平熱情。

四、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)策略。

課題組成員積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，豐富自己的知識，開拓視野，認(rèn)真上好每一節(jié)課，積極推廣運(yùn)用好課題研究的成果經(jīng)驗，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神和創(chuàng)新思維能力。

五、撰寫結(jié)題論文。

對實驗的學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，取得原始數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計，形成書面文字，并寫好研究總結(jié)。做好質(zhì)量調(diào)查測試及數(shù)據(jù)分析工作。由課題負(fù)責(zé)人寫好結(jié)題論文。

“時政教育和學(xué)生參與精神研究”課題組

2004 年 7月