第一篇：如何做好學(xué)校寄宿制教育

加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)

是大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的必然趨勢

--****寄宿制工作報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

剛才**學(xué)校*校長就學(xué)校的基本情況，近年來學(xué)校取得的各項(xiàng)成績，寄宿制建設(shè)開展情況以及存在的問題已向各位領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，并提出了建議意見。下面我就寄宿制學(xué)校建設(shè)的必要性，寄宿制學(xué)校建設(shè)過程中存在的困難和問題，以及對寄宿制學(xué)校建設(shè)的思考向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報(bào)：

一、寄宿制學(xué)校建設(shè)的必要性

在匯報(bào)之前我先給各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)兩個班實(shí)際情況和兩組數(shù)據(jù)。

兩個班分別是**學(xué)校三年級二班和**學(xué)校七年級一班，一個是小學(xué)，一個是中學(xué)。**學(xué)校三年級二班有學(xué)生59人，平均年齡9歲左右。據(jù)該班班主任**介紹，該班有15個學(xué)生居住在街道，有20個學(xué)生由于離校太遠(yuǎn)，不得不在街道上租房；還有很大部分學(xué)生離校遠(yuǎn)而且家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，只能住在農(nóng)村，其中最遠(yuǎn)的上學(xué)路程要走3、4個小時。有些村組還沒有完全通公路，需要步行一段路程后再轉(zhuǎn)乘摩托車或者面包車，才能到達(dá)學(xué)校。特別是冬天的時候，為了按時趕到學(xué)校，他們必須在凌晨天還沒有亮的時候就要冒著*寒、踏著濕滑的山路出發(fā)……例如學(xué)生**，女，2002年11月1日出生，家住**鄉(xiāng)**村2組。該生每天早上5點(diǎn)過就要

希望他們能和孩子多交流溝通，但家長卻說為了生活而實(shí)在是沒有辦法。放學(xué)后老師想和該同學(xué)溝通，可孩子還得走路回家，不能耽誤了回家的時間，否則就得摸黑回家了。

兩組數(shù)據(jù)，一個是**學(xué)校服務(wù)對象現(xiàn)在是10村1個社區(qū)，加上周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，覆蓋人口達(dá)1萬5千多人，服務(wù)半徑約20公里左右。二個是**學(xué)校共有27個班級1417人，其中小學(xué)有17個班917人，初中有9個班534人，村小只有15人，從這組數(shù)據(jù)來看，無論是學(xué)生還是家長，都愿意選擇教育資源更加優(yōu)化，師資力量更加雄厚的學(xué)校接受教育。

這兩個班實(shí)際情況和這兩組數(shù)據(jù)說明這一個問題，那就是加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)是大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的必然趨勢。

二、效益分析

1、辦農(nóng)村寄宿制學(xué)校，可以解決農(nóng)村學(xué)生居住分散、上學(xué)交通不便、存在安全隱患等現(xiàn)實(shí)問題。免除學(xué)生上學(xué)因路途過遠(yuǎn)而輟學(xué)的情況發(fā)生，確保了農(nóng)村廣大適齡兒童少年依法接受國家規(guī)定年限的義務(wù)教育，有利于鞏固“兩基”成果。

2、辦農(nóng)村寄宿制學(xué)校，能鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活、自我管理和自我服務(wù)等方面的能力，同時可以豐富學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

3、辦寄宿制學(xué)校，可以克服農(nóng)村部分家庭，特別是單親家庭及孤兒難以承擔(dān)教育子女的任務(wù)或教育子女方法不當(dāng)?shù)确N種弊端。

3、學(xué)生生活費(fèi)用問題：我鎮(zhèn)寄宿制學(xué)生平均每月生活費(fèi)用一般在220元左右，學(xué)生平均每年在校生活所需支出2200元左右。由于**學(xué)校服務(wù)范圍內(nèi)農(nóng)民收入普遍不高，一部分人還處于貧困線上。因此，需要建立農(nóng)村學(xué)校寄宿制學(xué)生生活保障制度，切實(shí)解決農(nóng)村學(xué)校寄宿學(xué)生的生活問題。

4、學(xué)生住宿問題：根據(jù)**學(xué)校的實(shí)際情況，需要一幢2000平方米住宿樓，而目前只有150平米的學(xué)生宿舍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生住宿問題。住宿樓項(xiàng)目已立入了12五規(guī)劃，同時，鎮(zhèn)黨委政府可以協(xié)助學(xué)校在校外建教師公寓，將更多的空間讓給學(xué)生。

四、對農(nóng)村實(shí)施寄宿制的思考

農(nóng)村實(shí)施寄宿制，讓我們看到了留守孩子健康成長的希望。從近來年**學(xué)校寄宿制建設(shè)開展情況來看，學(xué)校克服了重重困難，大膽探索、嘗試，取得了階段性成效。在寄宿制工作取得階段成效的同時，也使我們清醒地認(rèn)識到，要全面實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè)，還有許多工作要做。

1、配套設(shè)施需要進(jìn)一步完善。寄宿制學(xué)校中，完善學(xué)生寢室和食堂，完善體育鍛煉設(shè)備設(shè)施，購置部分必須的圖書，為學(xué)生的校園生活提供硬件保障。

2、教職工編制要增加。適當(dāng)提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實(shí)際需要，增配學(xué)校后勤管理人員、學(xué)生生活輔導(dǎo)員、醫(yī)務(wù)保健人員和安全保衛(wèi)人員的編制，確保寄宿制學(xué)校的管理工作落實(shí)到位，*防發(fā)生學(xué)校安全事故。

第二篇：如何做好寄宿制學(xué)校住宿生管理工作

如何做好寄宿制學(xué)校寄宿生管理工作

韋雪芳 聯(lián)系電話

*** 【 臨洮縣辛店初中 甘肅 臨洮 郵編 730500 】 摘要:農(nóng)村學(xué)校教育網(wǎng)點(diǎn)的布局調(diào)使農(nóng)村學(xué)校寄宿生增多,寄宿生管理已成為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)管理的一個重要問題?？茖W(xué)規(guī)范管理寄宿生,全面培養(yǎng)寄宿生的自我管理能力,是提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞:寄宿生 宿舍 自我管理

當(dāng)前，受生源減少的影響，各地普遍對農(nóng)村學(xué)校教育網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行布局調(diào)整，中心學(xué)校寄宿學(xué)生逐漸增多，寄宿制學(xué)校已成為農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的一大趨勢。初中、小學(xué)學(xué)生年齡普遍較小，生活自理能力差，這使得寄宿生管理工作困難增大。寄宿生管理已成為能否提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)管理水平的一個重要方面。轉(zhuǎn)變寄宿生管理理念、規(guī)范寄宿生管理、提高寄宿生管理水平、讓寄宿生能安心的在校學(xué)習(xí)、生活，已成為當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育面臨的一個重要課題。

一、建立健全各項(xiàng)制度，科學(xué)規(guī)范管理寄宿生

學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際建立健全寄宿生管理的各項(xiàng)制度,如《宿舍管理制度》、《寄宿生行為規(guī)范》、《宿舍長職責(zé)》等規(guī)章制度,每學(xué)期開學(xué)下發(fā)張貼并組織寄宿生學(xué)習(xí)。宿舍管理老師要根據(jù)寄宿生變化情況建立健全在校寄宿學(xué)生檔案，召開寄宿生座談會，根據(jù)各年級、各班級寄宿生狀況設(shè)年級、班級宿舍總舍長，各宿舍設(shè)置宿舍長，對各宿舍長進(jìn)行培訓(xùn)。設(shè)計(jì)制作寄宿生管理手冊，詳細(xì)記載各年級、各班級寄宿生的整體情況和寄宿生的身體健康狀況、行為習(xí)慣、監(jiān)護(hù)人及聯(lián)系方式等個人信息以及每天的出勤情況。宿舍管理教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，隨時掌握寄宿生的情況，依據(jù)規(guī)章制度作好寄宿生的日常管理工作。

二、落實(shí)值日制度、注重培養(yǎng)寄宿生的責(zé)任意識

宿舍管理教師要重視學(xué)生自我檢查、自我管理的作用，通過寄宿生自身的力量管理他們的學(xué)習(xí)和生活。采取寄宿生自主參與、自我管理的方法，充分激發(fā)他們的宿舍責(zé)任感。一方面，組織寄宿生分組學(xué)習(xí)和討論各項(xiàng)宿舍管理制度，如衛(wèi)生值日制度、宿舍管理制度及違紀(jì)處理辦法等，讓他們自由充分的表達(dá)意見，集思廣益,采納好的建議和意見。由于考慮了學(xué)生的合理意見，他們能夠認(rèn)可和肯定宿舍管理制度，從而提高遵守管理制度自覺性。另一方面，讓寄宿生參與宿舍管理，建立值日宿室長、值周宿室長制度，讓學(xué)生自我管理。在管理中，要求值勤宿室長定時檢查宿舍，并將檢查情況做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時通知宿舍管理老師。每周由上周值周宿室長對上周情況進(jìn)行匯報(bào)、小結(jié)，肯定成績，指出不足，并提出努力的方向。在自我管理中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任意識。

三、強(qiáng)化宿舍值班管理，確保宿舍安全

定期召開寄宿生座談會和寄宿生家長會，及時發(fā)現(xiàn)并解決寄宿生中存在的各種問題。細(xì)化寄宿生管理工作，每周對檢查評比中的優(yōu)秀宿舍發(fā)給流動紅旗并對其宿舍成員在班內(nèi)綜合考評中相應(yīng)加分獎勵。每學(xué)期期中、期末評選文明宿舍和優(yōu)秀宿舍長并給予獎勵。對寄宿生中的特殊生給予特別輔導(dǎo)，加強(qiáng)教育。每天早、中、晚由值周宿舍長對寄宿生進(jìn)行集合點(diǎn)名，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)等方面的具體要求，對點(diǎn)名不到的學(xué)生及時報(bào)告宿舍管理老師處理。嚴(yán)格遵守作息制度和請假制度，要求寄宿生中午在宿舍休息，宿舍管理教師不午休，到場監(jiān)督，以杜絕寄宿生中午到處亂跑的現(xiàn)象。晚上學(xué)生就寢前后宿舍管理老師要及時檢查，鎖好門窗，檢查寢室、床鋪等住宿設(shè)施，用電設(shè)施，以及火災(zāi)隱患等，及時徹底消除一切安全隱患。

宿舍管理教師要對寄宿生加強(qiáng)安全教育，關(guān)心了解寄宿生的身體狀況，培養(yǎng)寄宿生防病、治病、療傷急救的意識。學(xué)生突發(fā)疾病，甚至重病時，要及時護(hù)送醫(yī)院，隨時觀察病情，并與班主任、家長及學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，晚上堅(jiān)持值班制度，以確保安全。

宿舍管理老師要和班主任多聯(lián)系溝通，將寄宿生的狀況及時通知班主任，班主任也要定期巡查學(xué)生宿舍，積極配合宿舍管理教師的工作。

四、加強(qiáng)對寄宿生安全衛(wèi)生、就寢紀(jì)律、生活常規(guī)等方面的指導(dǎo)管理

宿舍管理教師要早、中、晚勤進(jìn)宿舍檢查指導(dǎo)，關(guān)心寄宿生的日常生活，和寄宿生建立平等、和諧的師生關(guān)系；要經(jīng)常對寄宿生進(jìn)行文明禮貌、遵紀(jì)守法、健康和安全等方面的教育，幫助寄宿生找出存在問題，提出改進(jìn)意見；依據(jù)寄宿生管理辦法，認(rèn)真落實(shí)檢查、評比、通報(bào)批評；要求寄宿生妥善保管自己的財(cái)物，最好將貴重物品交由班主任或宿舍管理教師保管；要求寄宿生愛惜宿舍及各項(xiàng)設(shè)施，值日生認(rèn)真履行宿舍值日職責(zé)；要求寄宿生團(tuán)結(jié)互助，倡導(dǎo)大同學(xué)關(guān)心愛護(hù)和幫助小同學(xué)的精神；加強(qiáng)晚上就寢前的監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行寄宿生作息時間，確保學(xué)生按時就寢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣，從而能夠精力充沛地學(xué)習(xí)。嚴(yán)厲懲處寄宿生中拉幫結(jié)派、以大欺小、以強(qiáng)凌弱、偷盜、酗酒、賭博等不良現(xiàn)象，為寄宿生創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。

五、引導(dǎo)寄宿生學(xué)會生活自理，培養(yǎng)寄宿生全面發(fā)展 宿舍管理老師要引導(dǎo)寄宿生學(xué)會處理好同學(xué)之間、師生之間的關(guān)系，教育學(xué)生要與人為善、寬容和睦、不要斤斤計(jì)較，要有助人為樂的心態(tài)，營造輕松和諧的同學(xué)關(guān)系，主動和老師交流、有困難、有需要時尋求老師幫助，培養(yǎng)和諧的師生感情。

宿舍管理老師要對寄宿生分層指導(dǎo)，對低年級寄宿生進(jìn)行衣、食、住、行等生活知識和技能的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會基本的生活自理技能，如會疊被子、會穿衣服、會洗衣服、生活用具整齊擺放等等；對中年級寄宿生，進(jìn)行良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)和督促，如要求學(xué)生科學(xué)飲食、不亂吃零食，注意衛(wèi)生、加強(qiáng)鍛煉、努力學(xué)習(xí)等，要求學(xué)生自己能做的事自己做，不會做的事學(xué)著做；對高年級寄宿生，主要進(jìn)行自愛、自律及健康的人生觀等方面的教育，培養(yǎng)他們計(jì)劃自己的生活的能力以及努力成就自我、超越自我的志向。宿舍管理教師要善于綜合運(yùn)用個別交談，與家長聯(lián)系溝通等各種手段了解學(xué)生，有針對性的對學(xué)生加以引導(dǎo)和幫助，使每個學(xué)生真正感受到群體的溫暖，從而擺脫失落和孤獨(dú)感。如對新住校的、年齡小的寄宿生平時要給予更多關(guān)愛，拉近師生距離，主動幫助他們度過情感上的“斷乳期”。

六、開展課外活動，多渠道培養(yǎng)寄宿生的自我管理能力 學(xué)校要加大后勤保障力度，完善對學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍等硬件設(shè)施改造，給寄宿生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活條件。學(xué)校要充分利用各種教學(xué)資源，組織安排好寄宿生的一日課余活動，如收看電視，播放廣播，閱覽圖書，開展各種文體比賽等。學(xué)校體育場所，圖書閱覽室等功能室應(yīng)在課余時間向寄宿生開放。學(xué)校在課余時間要開展各類競賽活動，如歌詠賽、詩歌朗誦比賽、繪畫、節(jié)日文藝演出等活動，豐富學(xué)生的課外生活。這些活動可由學(xué)生進(jìn)行策劃和組織，以充分發(fā)揮出學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

第三篇：如何做好寄宿制學(xué)校家訪工作

如何做好寄宿制學(xué)校家訪工作

——內(nèi)蒙古阿榮旗三道溝小學(xué)馬立和

作為一個班主任教師不但要做好學(xué)生的在校工作，還要了解學(xué)生校外的諸多表現(xiàn)。這些要通過家訪以及社會調(diào)查進(jìn)行了解。由于學(xué)校實(shí)行寄宿制辦學(xué)，學(xué)生集中到一所學(xué)校上學(xué)，教師也集中到一所學(xué)校工作。遠(yuǎn)離了學(xué)生居住地，這給家訪工作帶來了一定的問題，如何做好寄宿制學(xué)校的家訪工作，談一談自己在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)做法：

一、利用好校信通，及時向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)

校信通的開通使用非常便利，對班主任的工作起到了很大的促進(jìn)作用。因此利用好校信通就顯得尤為重要，也是班主任與家長溝通的主要工具。我們可以利用校信通經(jīng)常向家長發(fā)送學(xué)生的一些情況，比如周一早晨學(xué)生到校后，先點(diǎn)名確定學(xué)生是否到齊，然后可以發(fā)校信通向家長報(bào)平安。每次測驗(yàn)后可以發(fā)校信通向家長匯報(bào)學(xué)生的檢測成績。有問題的學(xué)生可以單獨(dú)給家長發(fā)校信通匯報(bào)該生在校的表現(xiàn)，以便家長及時了解學(xué)生的思想狀況，有的放矢的進(jìn)行教育?？傊煤眯Ｐ磐梢允拱嘀魅闻c家長進(jìn)行溝通，及時解決學(xué)生的一些實(shí)際問題，做好遠(yuǎn)程家訪，監(jiān)控學(xué)生在家在校的雙重表現(xiàn)，避免出現(xiàn)教育的真空現(xiàn)象。

二、用好電話，有問題可以和家長進(jìn)行溝通

電話是比較方便的通訊工具，它及時、方便、有效。因此，班主任要充分利用好電話和家長進(jìn)行溝通，把學(xué)生的一些情況向家長及時反映，尤其是學(xué)生個體出現(xiàn)問題時，電話是最方便的通訊工具。我們不要吝嗇電話費(fèi)，要對有問題的學(xué)生經(jīng)常向其家長反應(yīng)具體情況，不但要向家長匯報(bào)其在學(xué)校表現(xiàn)，還要通過電話了解在家的一些情況。因?yàn)檗r(nóng)村在農(nóng)閑季節(jié)，有一些家長無所事事，聚在一起打麻將，喝酒等，疏于對孩子的管理，造成孩子雙休日的放任自流，出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題。班主任根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及對周邊學(xué)生的調(diào)查，很有必要給家長打電話了解學(xué)生在家的一些情況，也敦促家長做好學(xué)生的教育工作。

三、不放棄任何一個與家長見面溝通的機(jī)會

學(xué)校每學(xué)期要召開一次家長會，這是一次很好地與家長見面溝通的機(jī)會。因此，班主任要抓住這一有利時機(jī)與家長及時溝通。家長會前不但要按學(xué)校要求做好準(zhǔn)備，還要針對本班個別學(xué)生的情況做好宇家長溝通的準(zhǔn)備。比如后進(jìn)生、思想不健康的學(xué)生、習(xí)慣不好的學(xué)生等要提前謀劃好如何與家長溝通，聊天時還要講究策略不要一味的站在班主任的角度與家長溝通，更不要一言堂只是向家長講述學(xué)生的情況而不聽或很少聽家長的意見。

有時家長到學(xué)校接送孩子，班主任也要抓住機(jī)會與家長聊上幾句，使雙方對于孩子的情況都有了解，更好的把握教育孩子的時機(jī)。

當(dāng)然如果條件允許，還是要抽出時間到學(xué)生家里去拜訪，親自與家長面對面交流，效果會更有效的。這需要我們班主任有極強(qiáng)的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，一般人是做不到的。

寄宿制學(xué)校由于其特殊的辦學(xué)形式，就需要我們的班主任在班級管理、家訪等方面不斷創(chuàng)新，使班主任工作真正的成為學(xué)校教育的重要組成部分，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)。

第四篇：如何做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理工作

如何做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理工作

王延和

（730324 永登縣民樂鄉(xiāng)初級中學(xué)）

我校是一所寄宿制初中，學(xué)生來自全鄉(xiāng)10個行政村，在全校近777名學(xué)生中，寄宿生高達(dá)538人，占學(xué)生總數(shù)的80％，這么多的寄宿生給學(xué)校管理帶來了很大的難度。學(xué)生中存在著諸多像偷盜、深夜不睡影響他人、打架斗毆、亂扔垃圾等不文明行為，更有甚者深夜翻越圍墻，溜出宿舍到外面聚眾喝酒，讓管理老師防不勝防。住校生管理成了學(xué)校管理中的老大難問題，如何加強(qiáng)住校生的管理，就成了寄宿制學(xué)校管理的重心。

加強(qiáng)住校生管理，就是要對學(xué)生進(jìn)行思想教育、建規(guī)立紀(jì)、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。在具體的管理工作中我們主要從以下幾個方面來做：

一、加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，營造良好氛圍

1、為了加強(qiáng)住校生管理，每學(xué)期學(xué)生會、團(tuán)支部號召各班以倡儀書、宣傳欄、廣播、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳，形成積極健康的輿論氛圍。讓同學(xué)們認(rèn)識到寢室是一個小型集體，是學(xué)校、班級集體的一個重要組成部分。在同學(xué)們中間樹立“宿舍是我家，一切靠大家”的集體主義思想。從思想上引導(dǎo)學(xué)生積極參與宿舍文明管理活動，從而為學(xué)校加強(qiáng)住校生的管理打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、樹立共同的目標(biāo)。我們組織學(xué)生圍繞每個人的生活目標(biāo)這一問題展開討論，讓每個宿舍每兩周開一次民主討論會，通過討論，同學(xué)們自己擬定共同目標(biāo)——“力爭學(xué)期評為標(biāo)兵宿舍，月月都是文明

宿舍?！蓖ㄟ^目標(biāo)的確定激勵每個舍員勤奮學(xué)習(xí)嚴(yán)守紀(jì)律、愛護(hù)公物、積極勞動。要求“宿舍的工作人人做，集體的事情大家管”，讓每個舍員都擔(dān)任一定的角色，分配—定的工作，負(fù)有一定的責(zé)任。

3、營造良好氛圍。開學(xué)初，學(xué)校全體同學(xué)美化自己的宿舍，布置自己的“家”，每月進(jìn)行宿舍美化的評比，營造良好的氛圍，從中培養(yǎng)學(xué)生熱愛宿舍的集體主義責(zé)任感。每學(xué)期各班都按照學(xué)校要求召開一兩次以宿舍為單位的暢談人生、遵規(guī)守紀(jì)、生活習(xí)慣、心理探究等問題的主題班會，組織幾次以宿舍為單位的文體活動，以增加舍員的集體意識和團(tuán)體合作的精神。

二、建立規(guī)章制度、加強(qiáng)自我管理

1、紀(jì)律是約束人們活動的行為準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)共同生活目標(biāo)的保證，是加強(qiáng)管理必不可少的因素，也是學(xué)校住校生管理中的一個重要方面。剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生生活習(xí)慣不同，許多學(xué)生存在作息不及時，物品擺放凌亂，被子亂疊或不疊等眾多的不良習(xí)慣。為此，學(xué)校結(jié)合實(shí)際制訂了《學(xué)生宿舍管理規(guī)則》、《宿舍美化標(biāo)準(zhǔn)》、《文明宿舍標(biāo)準(zhǔn)》、《文明宿舍評比辦法》等一系列規(guī)章制度。張貼在公共區(qū)域較顯眼的地方以提醒學(xué)生時刻注意自律約束。我們還把規(guī)章制度印發(fā)給每位學(xué)生，組織他們學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生熟悉宿舍紀(jì)律、宿舍內(nèi)務(wù)的具體規(guī)定。

2、選好管理干部。宿舍長是宿舍成員的“領(lǐng)頭雁”，一個宿舍建設(shè)的好壞，關(guān)鍵在宿舍長。為此，搞好住校生管理的第一步就是選好宿舍長。學(xué)校開學(xué)初即要求班主任認(rèn)真選好宿舍長，選擇那些品德好，威信高、有責(zé)任心、熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任。生活處定期召開宿舍長會議，加強(qiáng)對骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)，匯報(bào)情況，查找不足，制訂改進(jìn)措施，交任務(wù)，給辦法，培養(yǎng)工作能力。

3、建立完善的管理網(wǎng)絡(luò)。為了更好地加強(qiáng)住校生管理，提高學(xué)生的素質(zhì)，我們在住校生管理中積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動作用，在學(xué)生中加強(qiáng)自我管理。調(diào)動學(xué)生的競爭意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在自我管理中既管理他人也進(jìn)行自我教育。這是素質(zhì)教育的基本精神，也是學(xué)校管理的最終目的。我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)生值周制度，把宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)的檢查結(jié)果，納入班級三項(xiàng)紅旗競賽的評比中。每天住校生從起床到就寢都要接受值周班同學(xué)監(jiān)督、檢查。值周班的同學(xué)要根據(jù)宿舍管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，對違規(guī)行為進(jìn)行扣分，檢查結(jié)果不僅跟學(xué)校三項(xiàng)紅旗競賽(紀(jì)律、衛(wèi)生、鍛煉)掛鉤還跟學(xué)生個人操行評定掛鉤。在檢查評比工作中我們放手讓學(xué)生自己去管理，量化考核均由學(xué)生來操作，值周老師則主要是協(xié)助值周班做好工作，起指導(dǎo)者的作用。

三、落實(shí)常規(guī)檢查、及時反饋總結(jié)

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為了加強(qiáng)對住校生的管理，學(xué)校專門成立了住校生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自擔(dān)任組長，分管校長具體負(fù)責(zé)，還要求各班班主任要關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常到宿舍詢問宿舍成員中的生活、學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)宿舍中存在的問題。生活指導(dǎo)老師要經(jīng)常向?qū)W生講解生理上的一些問題，傳授一些生活、生理知識，幫助學(xué)生解決生活、生理方面的一些問題。同時學(xué)校每月還要對部分住校生開一次座談

會，及時掌握學(xué)生中的情況，了解住校生的思想動態(tài)。

2、落實(shí)常規(guī)檢查。在住校生的管理中我們除了實(shí)行值周班檢查，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理外，還十分注重落實(shí)常規(guī)檢查，做到學(xué)生查與教師查“雙管齊下”。根據(jù)實(shí)際情況制定了《文明宿舍評比辦法》，通過“文明宿舍”的評比來促進(jìn)宿舍文明建設(shè)，加強(qiáng)對住校生的管理。堅(jiān)持做到天天查、周周比、月月評。每天檢查的評分及時登在“文明評比欄”，每周一升旗儀式后公布一周的“文明宿舍”，學(xué)校發(fā)給獎狀與獎品，期末把“文明宿舍”評比結(jié)果作為先進(jìn)集體的一項(xiàng)重要內(nèi)容和班主任考核的重要依據(jù)，以此來促進(jìn)學(xué)校住校生的管理。

3、及時總結(jié)反饋。在加強(qiáng)常規(guī)檢查的同時對檢查結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題及時向全體同學(xué)、班主任老師反饋。學(xué)校大力表揚(yáng)先進(jìn)，指出有待改進(jìn)的方面，及時激勵，正確導(dǎo)向。若發(fā)現(xiàn)問題及時通知班主任及學(xué)生本人，令其改正，讓學(xué)生真正做到“知過責(zé)己”，有效地遏制不良風(fēng)氣的形成。工作實(shí)踐告訴我們檢查、督促、評比、反饋能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，能促進(jìn)良好宿舍集體的形成，能加強(qiáng)住校生管理，也是培養(yǎng)良好的集體生活習(xí)慣的重要措施。

四、常抓不懈為功、不斷探索提升

幾年來，我校在住校生管理中常抓不懈，取得了明顯成績，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)，學(xué)生思想素質(zhì)不斷提高。以前在宿舍看武俠言情小說、說不文明語言、不按時作息、內(nèi)務(wù)混亂現(xiàn)象逐漸消失，現(xiàn)在學(xué)生宿舍空氣新鮮、干凈整潔，宿舍成員和諧相處、團(tuán)結(jié)互助，家長很放心讓子女寄宿在校，學(xué)生也融入了寄宿生這種集體生活。學(xué)校對住校

生的強(qiáng)化管理，使學(xué)生的精神風(fēng)貌人為改觀，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成和發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)生自我管理的意識與能力，也促使我校教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到了一個新的水平。

加強(qiáng)宿舍文明管理的模式符合養(yǎng)成教育模式，充分體現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)教育不但落實(shí)在教學(xué)，也落實(shí)在其它各項(xiàng)工作之中。當(dāng)然，我們也清楚地認(rèn)識到成績代表過去，在住校生的管理中我們還存在不少問題，還需不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，還需在工作中不斷實(shí)踐與探索，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)與總結(jié)，努力使我們學(xué)校在住校生管理上更上一個臺階。分享到新浪微博

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育布局的調(diào)整，越來越多的家長要求讓孩子寄宿在學(xué)校。因此，住校生管理的工作就顯得尤為重要。如果這一塊工作沒有做好，就會影響學(xué)校的教育教學(xué)工作，影響“和諧校園”的建設(shè)。這就要求我們要深入研究，勇于探索，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高管理水平，提高工作成效，促進(jìn)住校生管理工作更好地發(fā)展，推進(jìn)“和諧校園”的建設(shè)。

第五篇：淺談如何做好寄宿制學(xué)校的班主任

淺談如何做好寄宿制學(xué)校的班主任

梁堂中學(xué)

隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村留守學(xué)生增多。近幾年，由于農(nóng)村進(jìn)行撤點(diǎn)并校，相續(xù)建立起了寄宿制學(xué)校，相應(yīng)的就給班主任增加了工作的難度和負(fù)擔(dān)。從教十余年一直擔(dān)任班主任，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，而更多的是這兩年來的寄宿生班主任工作體會。寄宿生由于親情缺失造成的學(xué)習(xí)問題、道德問題、行為習(xí)慣問題、生活困難問題、心理壓力問題越來越突出，已影響到了學(xué)生健康人格的形成。這就要求寄宿制班主任從原來的學(xué)習(xí)教導(dǎo)者、管理者、督導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生健全人格的引領(lǐng)者、生活的導(dǎo)向者、心理健康的輔導(dǎo)者、親情教育的代替者，既成為學(xué)生的教育者，又成為學(xué)生的父母、朋友和玩伴，努力為寄宿制學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍，消除其成長隱痛。所以，我們首先要明確自己的角色，其次，培養(yǎng)自己的素質(zhì)。

一、明確寄宿制班主任的角色(一)健全人格的引領(lǐng)者

人格指個人在適應(yīng)環(huán)境過程中表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的、獨(dú)特的反應(yīng)方式和行為傾向，能體現(xiàn)個人的身心組織特色。可塑性、可變性強(qiáng)的寄宿制學(xué)生由于親情缺失，其人格發(fā)展十字路口，如果沒有人引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己的對錯、成敗和社會現(xiàn)象，誰也不能保證被我們成人看成小問題的事件就不會毀其一生。寄宿制學(xué)生的人格向什么方向發(fā)展？發(fā)展到何種水平？往往與其長期接觸的班主任關(guān)系密切。所以，班主任一定要針對寄宿制學(xué)生的人格特點(diǎn)和存在問題，從感情上俘獲學(xué)生的心，用自己高尚的人格引領(lǐng)學(xué)生向健全人格發(fā)展。(二)生活的導(dǎo)向者

生活自理能力是人生存和發(fā)展的基本能力，是學(xué)生走向社會的必備能力，包括生活態(tài)度、生活習(xí)慣和生活技能三個相互聯(lián)系的部分。寄宿制班主任首要解決的就是學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)問題，尤其是年齡小或過去缺乏生活自理能力的學(xué)生。

班主任培養(yǎng)寄宿制學(xué)生的生活自理能力，一是幫助學(xué)生樹立“自己的事情自己做”、“先自理自立，后自能自強(qiáng)”的正確生活態(tài)度，如勤儉節(jié)約、對自己言行負(fù)責(zé)；二是指導(dǎo)學(xué)生做好每件小事，如洗手、起床、疊被、刷牙、衣服擺放、鞋子穿脫等；三是指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的生活技能，如小到洗臉?biāo)⒀?、洗衣做飯，大到說話行事、與人交往；四是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如不隨地吐痰、飯前便后洗手、不亂扔果皮紙屑等。

俄國教育家烏申斯基曾說：“良好的習(xí)慣是人在大腦中儲存的一筆錢，這筆錢不斷增值，而人在自己一生中就享受著它的利息?！睂W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成歷來是班主任工作的重頭戲。所以，僅會自理生活還不夠，還要引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如持之以恒的要求學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度，按統(tǒng)一的作息時間安排學(xué)習(xí)、生活和活動。然而良好的生活習(xí)慣不是一朝一夕形成的，既需要班主任時時檢查、監(jiān)督，也需要學(xué)生自我監(jiān)督和相互監(jiān)督。

高素質(zhì)人才不僅體現(xiàn)在文化修養(yǎng)方面，更體現(xiàn)在生活習(xí)慣方面。學(xué)生從小養(yǎng)成了良好的活習(xí)慣，不僅能促進(jìn)智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績提高，還能使其具備現(xiàn)代社會道德水準(zhǔn)、適應(yīng)和生存能力。(三)心理健康的輔導(dǎo)者

健康“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會適應(yīng)能力的完美狀態(tài)。”寄宿制學(xué)生因親情缺失、管教不力，往往存在自私、冷酷、孤僻、懶惰、膽怯、紀(jì)律性差，或抗性、攻擊、為所欲為、驕橫跋扈、目無法紀(jì)，或怕苦怕累、意志薄弱、缺乏自尊自信、責(zé)任感和應(yīng)變能力，或承受挫折力差、人際關(guān)系不和諧等心理異常癥狀。這些異常心理不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，還影響學(xué)生健康成長。因此，需要班主任必須時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，了解學(xué)生心理異常癥狀，運(yùn)用一定的心理疏導(dǎo)技術(shù)，幫助學(xué)生克服異常心理，維護(hù)心理健康，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

試想想，一個有家得不到溫暖、生活缺少精心照料、長期不能與家長感情溝通的中學(xué)生，當(dāng)看到周圍同齡人經(jīng)常同父母在一起時，寄宿制學(xué)生情感寄托的空缺，會使他們產(chǎn)生疑慮、孤獨(dú)、自卑、焦躁、憤恨、嫉妒的情緒。如果在學(xué)校學(xué)習(xí)成績差、常被教師批評、被同學(xué)孤立和欺負(fù)，難免會對周圍人產(chǎn)生仇視心理。對于這樣的學(xué)生，教師的深切關(guān)愛、幫助、鼓勵和支持是撫慰其情感寄托空缺的良藥，是矯治他們心理不健康的最行之有效的方法。(四)親情教育的代替者

在我國，教師經(jīng)常扮演家長代理人角色。絕大多數(shù)中中學(xué)生把教師視為繼父母后遇到的權(quán)威人物，把對父母的期望轉(zhuǎn)移到教師身上，希望教師尤其是班主任，像父母一樣給予他們親情方面的關(guān)愛、生活方面的照料、行為方面的支持、學(xué)習(xí)方面的幫助、精神方面的鼓勵等。年齡小的學(xué)生越容易把教師當(dāng)作自己父母的化身。

西方一位哲學(xué)家說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！卑嘀魅螒?yīng)成為神的化身，只有把所有學(xué)生看成自己的孩子，才能照亮每個學(xué)生的心靈角落。所以，寄宿制班主任應(yīng)從各方面尊重、關(guān)愛、鼓勵學(xué)生。當(dāng)他們失落時，用微笑送去鼓勵；當(dāng)他們失意時，用語言送去鼓勵；當(dāng)他們傷心時，用行動送去鼓勵……從而走進(jìn)學(xué)生心理世界，與學(xué)生建立溫情如母子、真情似朋友的親密師生關(guān)系。

二、培養(yǎng)寄宿制班主任的素質(zhì)

當(dāng)前，寄宿制學(xué)生的問題越來越多、也越來越復(fù)雜，加之學(xué)校對班級管理的科學(xué)化要求也越來越高，承擔(dān)的責(zé)任越多，這就使得班主任從早到晚陷入繁瑣的學(xué)生事務(wù)中不能脫身，高強(qiáng)度的工作使班主任沒有喘息的機(jī)會，常常感到身心疲憊，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠。寄宿制不僅給學(xué)校管理帶來許多問題，也給班級管理帶來了全新的挑戰(zhàn)，同時也為班主任提出了更高要求。寄宿制班主任不僅要具備一般教師的基本素質(zhì)，而且還應(yīng)具備一些特殊素質(zhì)。(一)毫無保留的獻(xiàn)身精神 農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生分布在居住分散、交通不便、信息閉塞的邊遠(yuǎn)偏避山區(qū)。學(xué)校和班主任管理寄宿制學(xué)生比管理走讀學(xué)生更復(fù)雜、更困難。一是學(xué)生年齡小，自我意識差，這些學(xué)生年齡小，獨(dú)立生活能力較差，心理較脆弱，安全意識缺乏；二是學(xué)生衣、食、住、行、學(xué)等都在學(xué)校，班主任從早上進(jìn)教室到晚上寢室熄燈，整天跟學(xué)生在一起，24小時的全天候管理，使班主任沒有空閑時間，工作內(nèi)容復(fù)雜、工作量巨大；三是農(nóng)村寄宿制學(xué)校工作環(huán)境艱苦、師生生活條件差。所有這些，都決定了寄宿制班主任必須具有毫無保留的獻(xiàn)身精神、強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會責(zé)任感。(二)良好的身心素質(zhì)

寄宿制學(xué)生管理涉及到不同崗位、層次和范圍，班主任在學(xué)生管理中必然會遇到各種的問題和矛盾。這就需要寄宿制班主任具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能承受重任、克服困難，有較強(qiáng)的組織管理、獨(dú)立工作和社交能力，且身體健康，能勝任繁重的工作。

(三)“萬金油”能力

寄宿制學(xué)校須為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、住宿等全天候、全方位的服務(wù)，班主任不僅要認(rèn)真完成自己的教學(xué)工作，還要責(zé)無旁貸、義不容辭當(dāng)好保育員、安管員、衛(wèi)生員、服務(wù)員、監(jiān)督員、守門員，在生活上關(guān)心每個學(xué)生，在困難上幫助每個學(xué)生，在疾病中關(guān)愛每個學(xué)生，在心靈上喜歡每個學(xué)生，做一個“多面手”、“萬能人”。(四)隨機(jī)應(yīng)變能力

隨機(jī)應(yīng)變能力指的是教育機(jī)智，即教師敏感、迅速，準(zhǔn)確判斷和靈活、機(jī)智、巧妙處理學(xué)生管理問題的能力。我們的工作對象是年齡小、性格各異的學(xué)生，這些學(xué)生多屬于學(xué)困生、留守生。這就需要班主任要時時刻刻深入了解學(xué)生，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理脈搏，隨時準(zhǔn)備應(yīng)對可能發(fā)生的突發(fā)事件和難以預(yù)料的臨時處置問題。(五)生活監(jiān)護(hù)能力

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生有不良的生活和行為習(xí)慣。班主任必須“腦勤、眼勤、口勤、手勤、腳勤”，既要向?qū)W生傳授基本的生活知識，培養(yǎng)生活技能和良好的行為習(xí)慣，又要當(dāng)好“父母親”角色，給予每個學(xué)生家庭般的關(guān)愛和保護(hù)。同時，還要自己動手，積極改善學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動條件。這就需要班主任具有艱苦奮斗的精神、吃苦耐勞的品質(zhì)、艱苦樸素的生活作風(fēng)和料理學(xué)生生活的能力。

要當(dāng)好寄宿制中學(xué)的班主任，還有許多大量的工作，作為班主任責(zé)任重大，時時處處需要我們?nèi)ヅΑ?/p>