第一篇：研討會(huì)總結(jié)

新綏棱縣作文研討會(huì)總結(jié)

2016.4.24 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們；

經(jīng)過一上午的緊張有序的活動(dòng)，我們的作文教學(xué)研討會(huì)即將落下帷幕了。很高興，今天，來自我們?nèi)h的

名小學(xué)語文教師匯集在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在這活力無限，綻放激情與魅力的教研基地，共同交流對作文課堂教學(xué)的思考，深入研討教師們在作文教學(xué)中專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的途徑和方法。我們緊張著，也快樂著；勞累著，也幸福著——

本次活動(dòng)的成功舉辦，得到了教育局進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心策劃，得到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及師生的全力配合和，通力合作和熱情服務(wù)，也得到所有今天參加活動(dòng)的語文老師們的大力支持！在此我謹(jǐn)代表教師進(jìn)修學(xué)校研培部向各級相關(guān)人員表示最真誠的感謝！

大家都知道，這些年來，我們綏棱一直都在致力于語文課程改革，取得的成效大家也是有目共睹的，以前我們的教學(xué)活動(dòng)更多關(guān)注的是閱讀課堂教學(xué)，對作文教學(xué)的研究還停留在膚淺的層面，有淡化弱化的趨勢，主要原因是作文課堂教學(xué)不好操作，作文課難上，不好上，所以我們也盡量不去觸碰它，有畏懼的思想，研究的深度也不夠，大家都知道小學(xué)作文教學(xué)是非常重要的，對作文教學(xué)，我想打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，它可以算得上是我們語文學(xué)科的半壁江山。如果得到這半壁江山，就可以得到語文教學(xué)的天下，如果失去這半壁江山，就可能失去語文教學(xué)的天下。但正因它是半壁江山，它往往很難捍衛(wèi)和堅(jiān)守，所以，與其說我們今天召開的是一次作文教學(xué)研討會(huì)，不如說是一場戰(zhàn)斗，而且是一次攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們就是要通過這樣的研討活動(dòng)，重新喚起大家對作文教學(xué)的研究與參與熱情，多角度多思維去審視作文教學(xué)的現(xiàn)狀，多途徑多方法的在作文課堂教學(xué)中實(shí)踐探索。今天實(shí)驗(yàn)小學(xué)開啟了作文教學(xué)研究之門，他們用智慧的課堂實(shí)踐活動(dòng)向我們展示了他們初步的研究成果，可以說，他們所提供提的這些課例只是學(xué)校不同研究方向的一個(gè)個(gè)小側(cè)面，專項(xiàng)訓(xùn)練，思維訓(xùn)練，看圖寫話，制作寫話，作前指導(dǎo)，習(xí)作后講評，呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)片段范例，由于時(shí)間關(guān)系，沒有上完整的課，旨在給大家一個(gè)引領(lǐng)，在展示的過程中，也還有需要修訂完善提高的地方。

我們不是說讓大家按部就班的像他們照抄照搬學(xué)習(xí)，因?yàn)楦鲗W(xué)校校情學(xué)情不同，我們可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況吸納好的易于操作的做法，再結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況開展作文研討實(shí)踐活動(dòng)。今天，我們?nèi)计鹱魑慕虒W(xué)研究激情，明天我們就要把這種思想理念灌注到我們課堂實(shí)踐中，我們要在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，把作文教學(xué)研究作為教研的重點(diǎn)，下學(xué)期我們的教學(xué)展示活動(dòng)都要圍繞作文教學(xué)來開展，下校視導(dǎo)聽推門課也要聽作文課。過幾天還要開展小學(xué)生讀寫大賽和征文活動(dòng)。為此，希望各單位領(lǐng)導(dǎo)要重視作文教學(xué)研究工作，把它提到重要日程上，帶領(lǐng)教師們潛心研究，不斷實(shí)踐。

所以，我想在此提幾點(diǎn)建議：

第一方面、要確立正確的作文教學(xué)觀念

1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，是“練筆”，是“習(xí)作”，不是“創(chuàng)作”?！墩n標(biāo)》規(guī)定低年級是寫句子寫話，中高年級是習(xí)作，到了初中，才提出寫作的要求。我們要讓孩子清楚地知道：作文就是用筆寫話，是生活的需要，跟衣食一樣，是生活不可或缺的一部分。寫話也好，習(xí)作也好，要求都不是很高，不是希望每個(gè)學(xué)生都寫得像優(yōu)秀作文選上的那樣，只要把意思清楚明白地表達(dá)出來，就好了。

2、一定要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”。

蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)兒童就其天資來說都是詩人，只要在教學(xué)方法上，打開創(chuàng)作的源泉，就能使琴弦發(fā)出美妙的樂聲。”

低年級寫句子、寫話，要激發(fā)興趣，激起表達(dá)的欲望，讓孩子有一種躍躍欲試的沖動(dòng)，使習(xí)作成為一種樂趣，而不是成為負(fù)擔(dān)，并想方設(shè)法地讓孩子把這種興趣長久地保持。

江蘇的管建剛老師創(chuàng)辦了班級周報(bào)，讓孩子有發(fā)表的機(jī)會(huì)，每周出一張報(bào)紙，一個(gè)學(xué)期下來每個(gè)孩子都能發(fā)表3、4次，多的還不止。所以學(xué)生都想方法寫出好作文發(fā)表在周報(bào)。沒有在周報(bào)上發(fā)表，就會(huì)覺得很遺憾。

3、要明確求真力誠是最重要的作文要求。

寫好作文，先做好人。求真，就是習(xí)作有真意，說真話，說自己的話，不說假話、套話、成人話。力誠，就是誠實(shí)地說自己的話，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是。作文是教人求真力誠的學(xué)問。誠于中，才能形于外。為人真誠，才能說真話，吐真情。語文老師既要教作文，又要教做人，重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng)，什么時(shí)候都要把握住。

對小學(xué)生來說，“求真力誠”就是要幫助他們開掘作文的內(nèi)容，否則，就會(huì)寫出“五子登科”的作文來，即讓位子、推車子、撿票子、抱孩子、扶瞎子。作文的源頭活水是鮮活的現(xiàn)實(shí)生活。要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，投身生活，在其中善于觀察，勤于思考，不斷發(fā)現(xiàn)。正如羅丹所言：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

4、能力的形成靠訓(xùn)練

勤動(dòng)筆，少束縛，用自己的話按自己的思路寫自己最想寫的內(nèi)容。不要滿足于一學(xué)期7、8次的習(xí)作，要把練筆滲透到各篇課文的閱讀教學(xué)中，滲透于生活中。聽課當(dāng)中。。

作文是習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練，當(dāng)種種習(xí)慣形成以后必然會(huì)有好的作文。

習(xí)作的習(xí)慣包括：勤于觀察、勤于體驗(yàn)的習(xí)慣；積累生活材料和語言材料的習(xí)慣；想清楚了再寫的習(xí)慣；勤于讀書、樂于動(dòng)筆的習(xí)慣；修改自己作文的習(xí)慣；規(guī)范工整地書寫的習(xí)慣等。

5、要確定習(xí)作基于閱讀的理念

習(xí)作能力的根是閱讀能力，閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。

（1）古人說：“勞于讀書，逸于作文?！蔽恼率窃趺磳懙?，大多能從閱讀中悟到。憑借文章的例子，可以使學(xué)生舉一反三。

（2）厚積才能薄發(fā)。加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生好讀書，讀好書，讀整本的書。增加孩子文化的積累、語言的積累。大量閱讀必然促進(jìn)習(xí)作水平提高。久而久之，使學(xué)生感受到閱讀的重要和神圣。最好的教育模式是以閱讀為基礎(chǔ)的。借助教材文本，找好讀寫結(jié)合的，訓(xùn)練學(xué)生寫、寫作。一小書香校園讀書節(jié)，三小、五小讀書匯報(bào)會(huì)。實(shí)驗(yàn)

6、習(xí)作教學(xué)要開放。

學(xué)生的習(xí)作要個(gè)性化。以往的習(xí)作教學(xué)是封閉的，思想、內(nèi)容、作文形式的封閉，其實(shí)質(zhì)是思維的封閉、情感的封閉。學(xué)生往往不能用真語言、真感情來寫作，被動(dòng)習(xí)作，表達(dá)失真。

“文必已出”是古往今來的寫作原則。葉圣陶先生說：“作文原是生活的一部分，生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。今天的生活與昨天的不同，每天的太陽都是新的，不能總是重復(fù)昨天的故事、別人的故事。開放內(nèi)容、形式，更重要的是開放思維，開放情感。只要開放思維、情感，學(xué)生就會(huì)有許多創(chuàng)造。

第二方面；作文教學(xué)、作文訓(xùn)練要從寫句子寫話到寫片段，再到寫整篇文章，從易到難，循序漸進(jìn)。

低年級：主要寫句寫話，主張?jiān)皆玳_始越好，不會(huì)寫的字可以用拼音或問別人，甚至畫畫表示。剛開始的時(shí)候，可以由畫及話，先把自己要表達(dá)的內(nèi)容畫出來，再寫上幾句話，也可以直接抒發(fā)自己的情感或心情。

鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，可以一個(gè)人寫一本，也可以小組幾個(gè)人合起來寫一本，甚至全班同學(xué)一起寫一本日記，今天你寫，明天他寫，循環(huán)，輪流寫。這樣有利于比較、觀摩和交流，可以看看別人都寫些什么呀，別人都是怎么寫的呀。總之，就是想辦法讓學(xué)生寫自己想說的話。還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫童話，低年級學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，想象力豐富，不容錯(cuò)過這一寶貴機(jī)會(huì)。

中年級：培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)的觀察，不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，要重視學(xué)生描摩，從一人、一事、一景、一物、一場景開始，培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)地、抓住特點(diǎn)地觀察，同時(shí)，進(jìn)一步豐富想象。一景一物寫片段，是很好的訓(xùn)練方法。

高年級：寫簡單的記敘文、想象作文和常見的應(yīng)用文、簡單的研究報(bào)告。前幾年的亞廣聯(lián)組織的小學(xué)生作文大賽是聽音響作文，如播放打雷、下雨、門響、狗叫等聲音，讓學(xué)生展開想象，寫一篇作文。我國小學(xué)生寫研究性作文的能力遠(yuǎn)不如國外。在美國，從中國過去的10歲孩子會(huì)寫《中國的昨天和今天》，寫20多頁的研究性報(bào)告。我們要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集、加工、運(yùn)用信息的能力，將來長大寫文章、寫論文，用得上這方面的能力。

第三方面；關(guān)注思維表達(dá)的三種能力，要結(jié)合起來培養(yǎng)

習(xí)作難，難在內(nèi)容上，所以首先要解決內(nèi)容的問題。內(nèi)容源于生活，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。寫好習(xí)作要很好地組織材料，哪個(gè)先說，哪個(gè)后說、哪里要詳，哪里要略，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點(diǎn)睛，這都需要把觀察、思維、表達(dá)三種能力相結(jié)合。

1、觀察能力 葉圣陶先生說：“在實(shí)際生活中，精密地觀察，仔細(xì)地認(rèn)識(shí)，是一種準(zhǔn)備功夫?！彼€說：“要養(yǎng)成推理下判斷有條理，又是一種功夫?！保?）觀察要細(xì)致

小學(xué)生精細(xì)觀察能力不強(qiáng)，有一個(gè)試驗(yàn)：老師在教室里四個(gè)窗臺(tái)分別放置四種不同的花。然后叫學(xué)生背過臉去，問他們各個(gè)窗臺(tái)放的是什么花。過兩天，把窗臺(tái)上的花位置調(diào)換后，再問學(xué)生各個(gè)窗臺(tái)放的是什么花，以此來訓(xùn)練他們從小做生活中的有心人。

（2）按一定順序觀察，可以是按時(shí)間順序，也可以按方位順序來觀察。

（3）抓住特點(diǎn)觀察事物。

（4培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、做生活的有心人、留心周圍事物的好習(xí)慣。對周圍事物保留一種新鮮感、好奇心，做到：別人不見我見，別人沒發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)。

寫觀察日記的方法可以發(fā)展學(xué)生的觀察能力，還有如連續(xù)觀察寫日記，如養(yǎng)小動(dòng)物，種花草等。

2、思維能力

葉老說作文無非是“想心思”。好文章不是寫出來，是想出來的。文章構(gòu)思就是想心思，想寫什么？為什么寫？寫哪些內(nèi)容？不寫哪些內(nèi)容？哪些先寫，哪些后寫，怎么寫？……想的過程就是把思想、語言、方法結(jié)合起來思考的過程。要培養(yǎng)學(xué)生列提綱的習(xí)慣。同樣的內(nèi)容，高明的構(gòu)思，可以收到出人意料、與眾不同的效果。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性思維、批判性思維非常重要。教孩子怎樣形成自己的觀點(diǎn)，如何評價(jià)，如何推理判斷，形成有根據(jù)的結(jié)論。

3、表達(dá)能力

指語言的表現(xiàn)力，一靠平時(shí)的語言積累，離不開閱讀；二靠語言范式的積累。

第四方面：作文指導(dǎo)要從內(nèi)容入手，適當(dāng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，作文的講評要重在激勵(lì)

作文指導(dǎo)，首先要激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，打開思路。通過指導(dǎo)，全班學(xué)生都摩拳擦掌、躍躍欲試，作文就成功了一大半。打開思路最好的方法是師生無拘無束地漫談、聊天，在漫談中引導(dǎo)學(xué)生寫什么，想辦法把學(xué)生的記憶倉庫打開，展示記憶倉庫中的珍寶，從中選擇最想寫的內(nèi)容。接下來指導(dǎo)學(xué)生思考：寫什么。最好是新的內(nèi)容，如果沒有新的內(nèi)容，最好有新的角度；如果沒有新的角度，則最好有新的認(rèn)識(shí)。如《介紹自己》，可以換個(gè)角度來寫，寫自己在學(xué)校和在家里有什么不同，寫一寫雙重性格的“我”，好孩子的雙重性格更加明顯，有的孩子在學(xué)校是大掃除的積極分子，在家里可能連笤帚倒在地上也不會(huì)去扶起來。這樣寫，觸及孩子的內(nèi)心，寫出一個(gè)真實(shí)的我，也是一個(gè)進(jìn)行自我教育的機(jī)會(huì)。

又如寫《我的父親（母親）》，我們中國的孩子往往搜腸刮肚，閉門造車，然后塑造出一個(gè)高大全的形象。而國外則鼓勵(lì)孩子采訪和父母有關(guān)的人，父母身邊的人，如父母的同事，他們的爸爸媽媽等，了解別人眼中的父母?；虻礁改傅膯挝蝗タ此麄円惶斓墓ぷ?，這樣寫出來的父母是真實(shí)、具體、全面的。

國外還有討論式作文，組織學(xué)生討論，確定要寫的內(nèi)容，一起討論寫哪些內(nèi)容，分幾部分寫，每部分寫什么，這樣做對不會(huì)寫的孩子是有效的幫助。

我主張孩子進(jìn)入真實(shí)的生活世界，接觸并參與現(xiàn)實(shí)生活，如辦報(bào)紙，模擬選舉，設(shè)“職業(yè)日”，請各行各業(yè)的人來學(xué)校介紹自己的工作。國外，三四年級學(xué)生在市議會(huì)模擬議會(huì)，討論問題，真正的議員則坐在后面聽，適時(shí)指導(dǎo)。這樣，把現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)聯(lián)系，灌輸民主意識(shí)、參政議政意識(shí)。

作文指導(dǎo)要打開思路，幫孩子找到能寫可寫的內(nèi)容，不要一上來就講寫法，一上來就是范文例文，要開放，讓學(xué)生感到有很多東西可寫。在學(xué)生寫的過程中，要針對作文要求來指導(dǎo)。如這次指導(dǎo)“如何寫具體”，展示寫得具體與不具體的作品，分析為什么寫具體了，又為什么寫不具體。作文專項(xiàng)訓(xùn)練。。

作文講評，有的老師說上三言兩語，讀幾篇學(xué)生范文，表揚(yáng)一氣就完了。被表揚(yáng)的同學(xué)沾沾自喜，沒被表揚(yáng)的同學(xué)就垂頭喪氣，提不起勁，造成了兩極分化。

作文講評要重在激勵(lì)，特別激勵(lì)那些暫時(shí)寫不大好的、缺乏興趣的孩子。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)學(xué)生如果在兩三個(gè)月里看不到自己學(xué)習(xí)的成果，他學(xué)習(xí)的愿望就消失了。”孩子希望被人肯定，這是人的天性。學(xué)生寫不好怎么辦？反反復(fù)復(fù)地讀他的文章，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)；和他聊天，弄清他的想法，幫助他修改。下次作文課上請他讀，表揚(yáng)他，一來二去他就進(jìn)步了。

作文講評課上要充分肯定全班的進(jìn)步，誠懇地提出共性的問題。交流與欣賞不是一兩篇優(yōu)秀作文，而是全班的習(xí)作成果。可以讓全班學(xué)生報(bào)題目，讓學(xué)生受啟發(fā)；也可以讀一讀自己最得意的地方，一兩句，一兩段話，都可以，使他們享受到作文的愉悅。老師隨機(jī)指出優(yōu)點(diǎn)與不足，目的是為今后的習(xí)作做指導(dǎo)。

修改作文的方法有幾種：（1）用屏幕展示，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，可以是內(nèi)容上的，也可以是表達(dá)上的。（2）老師把共性問題編在一篇短文里，組織全班同學(xué)共同修改。最終的目的是養(yǎng)成孩子修改作文的習(xí)慣。

五、寫下水文應(yīng)該是教師備作文課必做的功課。

當(dāng)我們抱怨學(xué)生作文不盡如人意時(shí)，是否想過自己會(huì)不會(huì)寫？自己的習(xí)作能力如何？語文老師應(yīng)該向其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，你看音樂老師教唱歌，他得自己先唱；美術(shù)老師教繪畫，他要一邊講一邊畫；其他如數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科，老師都必然先示范。所以我們讓孩子寫，自己也要先練一練。

蘇霍姆林斯基說：“你教的學(xué)生不會(huì)寫文章，最根本的原因是教師自己不會(huì)寫文章。”葉老也說：“教作文的經(jīng)常動(dòng)筆，十分必要。語文老師教學(xué)生作文，自己也要?jiǎng)庸P或?qū)懴滤?，或?qū)懴嚓P(guān)的文章，經(jīng)常動(dòng)筆，用打比方的說法，就是‘下水’。現(xiàn)在也有越來越多的老師認(rèn)識(shí)到寫“下水文”的好處，提供范例，引導(dǎo)寫作，增強(qiáng)作文指導(dǎo)的針對性，身教勝于言教。

這方面做得比較好的是杭州有個(gè)王立均老師，早在二三十年前就用下水文指導(dǎo)學(xué)生寫作文，效果很好?，F(xiàn)在出了兩本書，一本是《王老師和同學(xué)們一起寫作文》（寫實(shí)篇），另一本是《王老師和同學(xué)們一起寫作文》（想象篇）。截止到2000年，他一共寫了100多篇下水文，他指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作有100多篇獲獎(jiǎng)，800多篇在各種報(bào)刊發(fā)表。

教師寫下水文與學(xué)生交流，體現(xiàn)了對學(xué)生的愛和尊重，使學(xué)生也受老師影響愛寫作文。下水文直言口說，既言傳又身教，對改進(jìn)作文指導(dǎo)有很重要的作用。老師深知學(xué)生習(xí)作甘苦，了解學(xué)生在何處有難處，指導(dǎo)就有針對性，就能切中要害，言而有效。

六、加強(qiáng)課外閱讀和平時(shí)練筆的指導(dǎo)。我覺得，無論是訓(xùn)練閱讀還是訓(xùn)練習(xí)作，都要兩條腿走路，一條課內(nèi)，一條課外，兩條腿并行。課外閱讀非常重要。《課標(biāo)》規(guī)定小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。語文學(xué)習(xí)，兒童閱讀，沒有一定的量是不可能有很好的質(zhì)，量的積累才可以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

所以，希望孩子們多讀書，讀好書，讀整本的書。要想辦法把課外閱讀擠進(jìn)課內(nèi)，至少要進(jìn)行指導(dǎo)、展示和交流，以激勵(lì)孩子持續(xù)的閱讀興趣。

要加強(qiáng)平時(shí)練筆，體現(xiàn)在閱讀課上，結(jié)合閱讀篇章，設(shè)計(jì)合適有效的練筆。有心的話，精讀每一篇課文，都能找到一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。

這方面臺(tái)灣、香港比我們做得好，真的把課文作為例子，而不是把主要精力放在教材分析上。李玉貴例子。我們要跳出“教課文”的老路子，引導(dǎo)學(xué)生寫感受，寫啟發(fā)，寫對人物的看法，可續(xù)寫，可擴(kuò)寫，可縮寫，可仿寫。也可以延伸到生活中，針對生活的需要練筆，如寫留言，節(jié)日（生日）寫祝福語，寫觀察日記、成長日記，也可貼照片做記錄，或辦手抄報(bào)、辦班報(bào)班刊，把日常經(jīng)歷所思所想寫下來。還可以為校園環(huán)境布置寫提示語；給遠(yuǎn)方熟識(shí)或不熟識(shí)的人寫信，給學(xué)校提點(diǎn)建議；讀書看報(bào)寫筆記寫感想，在小區(qū)里出宣傳板報(bào)，用自己的語文能力為社區(qū)做點(diǎn)事。生活有多么廣闊，讀寫的用武之地就有多么廣闊。

希望我們的孩子學(xué)語言，用語言，最終學(xué)會(huì)寫作。推薦管建剛我的作文教學(xué)革命>作文教學(xué)主張。

第二篇：研討會(huì)總結(jié)

研討會(huì)總結(jié);

1.總體效果不錯(cuò)，達(dá)到預(yù)期氣氛，人數(shù)。

2.活動(dòng)前期準(zhǔn)備不足，如簽到表，座位安排，拍照安排。

3.委員會(huì)對各社團(tuán)所提問題準(zhǔn)備不充分，有些問題基本上就是在應(yīng)付，沒有從根本上解決社團(tuán)的問題，反而在某些方面使校社聯(lián)的形象更差。

4.對于陽光社團(tuán)所提的團(tuán)員檔案問題，個(gè)人認(rèn)為非常好，可交給組織部試行，檔案表格由校社聯(lián)統(tǒng)一印制，或各社團(tuán)根據(jù)模板自己復(fù)印，在每年社團(tuán)納新后，第二學(xué)期開學(xué)后，期末前各進(jìn)行一次注冊，由組織部或辦公室對各團(tuán)員檔案予以審查，蓋章。

5．對于社團(tuán)整合問題，應(yīng)盡快實(shí)行，如拖延，只能是各社團(tuán)的活動(dòng)

積極性降低。

6.建議適當(dāng)修改活動(dòng)宣傳制度，允許進(jìn)班級宣傳，宿舍宣傳。如此可以增加社團(tuán)影響力。為保證不影響同學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)限制進(jìn)班次數(shù)，如每個(gè)社團(tuán)每學(xué)期3至5次，宣傳前向校社聯(lián)宣傳部遞交申請。得到批復(fù)后方可進(jìn)班宣傳。

7.完善校社聯(lián)值班制度，確保辦公室內(nèi)有人，且在一定程度能回答社團(tuán)提出的問題。

8.設(shè)立主席、部長接待日，安排主席、部長值班。確保值班人員了解各項(xiàng)工作流程，能解決來訪社團(tuán)提出的相關(guān)問題，并做好來訪紀(jì)錄，值班記錄，對于當(dāng)時(shí)無法解決得問題，要尋求團(tuán)委幫助，爭取在3個(gè)工作日內(nèi)，對相關(guān)問題給予積極答復(fù)。

第三篇：研討會(huì)總結(jié)

青年教師研討會(huì)總結(jié)

一天的研討會(huì)收獲很大，這次研討會(huì)用時(shí)兩天，一天的安排是：上午課堂觀摩，下午是研討與點(diǎn)評。

觀摩課共三節(jié)，第一節(jié)執(zhí)教者是馬頭三中的老師課題是《大自然的語言》，對于說明文的教學(xué)，聽完王老師的課后，感覺受益匪淺，王老師利用豐富的課件，能在學(xué)生的展示中結(jié)合具體的問題，給予學(xué)生一定的寫作方法和指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意哪些問題，并且能把這些問題系統(tǒng)的羅列下來，讓學(xué)生很清晰的對問題進(jìn)行把握，可見老師在之前的準(zhǔn)備是很充分的，并對這堂課的內(nèi)容進(jìn)行的細(xì)致的分析和總結(jié)，同時(shí)老師在教學(xué)的過程中能很好的控制課堂的節(jié)奏，對學(xué)生的思考進(jìn)行很好的引導(dǎo)，讓學(xué)生盡情的朗讀，自由的學(xué)習(xí)，快樂的收貨。

第二節(jié)課是育才中學(xué)的老師指教的《在山的那邊》，這節(jié)課給我的感覺是，完全符合《語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，課堂環(huán)節(jié)安排的很緊湊，銜接的很自然，目標(biāo)制定的很合理，很符合中學(xué)生的理解水平和認(rèn)知程度，老師的教學(xué)態(tài)度得體大方，善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，能夠做到有重點(diǎn)的有目的的教學(xué)，并且注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和技巧的傳授，做到了“授之以漁”的效果。

下午是研討與點(diǎn)評，首先是各片區(qū)的老師對上午的兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，點(diǎn)評的內(nèi)容能中肯恰當(dāng)?shù)闹赋鋈焕蠋煹膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)對自己的教學(xué)也很有啟發(fā)，她們需要注意的也是我們需要改正的。最后的環(huán)節(jié)是臨沂初中語文教研員張樂濤老師做的主題報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容對當(dāng)前的語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對課堂教學(xué)提出了有力的見解和意見，對于以后的語文教學(xué)起到了很好的規(guī)范和指導(dǎo)作用。

總之經(jīng)過這次研討會(huì)，我感覺收獲很大，感觸也很深，能做到在課堂上收放自如，沒有大量的付出是不行，沒有一定的聽課講課積累是不行的，所以感謝學(xué)校給予這次機(jī)會(huì)出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第四篇：研討會(huì)總結(jié)

英語系研討會(huì)總結(jié)及考試實(shí)施方案

3月28日下午，英語系開展了教學(xué)改革研討會(huì)，此次討論主要對于考試的方式做了總結(jié)報(bào)告，老師們認(rèn)為，學(xué)期成績考核，除去常規(guī)的閉卷筆試和面對面口試之外，還可以增加平時(shí)在課堂上的隨機(jī)測驗(yàn)，不光測試學(xué)生的理論水平，更要測試學(xué)生的實(shí)踐水平?？荚嚨男问匠碎]卷外，可以適當(dāng)增加開卷的比例。

學(xué)院應(yīng)當(dāng)盡快成立不同課程設(shè)置的專門出題組，針對學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)內(nèi)容來命題，是考試更加有意義，更加接近學(xué)生的真實(shí)水平。

關(guān)于畢業(yè)生畢業(yè)測試的實(shí)施方案，根據(jù)院長提出的“四法一課堂”教學(xué)理念，在畢業(yè)時(shí)使廣大英語教師和畢業(yè)生了解英語口語測試的目的、要求及測試內(nèi)容，保證英語測試工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)對英語測試的有關(guān)問題說明如下：

一、測試目的我院對于學(xué)生的培養(yǎng)主要分為兩個(gè)方面，一是育德學(xué)院對學(xué)生品格的培養(yǎng)，二是學(xué)院對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。而畢業(yè)測試主要是測試學(xué)生對自己專業(yè)級能的掌握程度，是否符合學(xué)校的要求。

二、測試對象

全體畢業(yè)生

三、測試方案

1.英語聽力課程：可以采用聽力測試，學(xué)生在試卷上進(jìn)行答題，單選、聽寫都是很好的形式；可以增加面對面的聽說的測試，由專門的命題組出題，時(shí)間控制在三分鐘以內(nèi)，可以讓學(xué)生進(jìn)行搭檔，兩個(gè)或者三個(gè)為一組。

2.英語精讀進(jìn)行閉卷理論筆試，通過卷面考試，檢測學(xué)生的專業(yè)知識(shí)是否及格；綜合學(xué)生在平時(shí)課堂上的測驗(yàn)給出總的分?jǐn)?shù)，然后將學(xué)生的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成等級分?jǐn)?shù)；

3.英語口語進(jìn)行隨機(jī)的口語面對面測試，由教師準(zhǔn)備話題，學(xué)生做自由演講，并進(jìn)行錄音，檢測學(xué)生的口語水平，重點(diǎn)看學(xué)生的語音、語調(diào)、語氣等是否合格，然后將學(xué)生的得分轉(zhuǎn)換成等級分?jǐn)?shù)；

4.英語泛讀加強(qiáng)平時(shí)的課堂測驗(yàn)，注重學(xué)生的平時(shí)成績，對于學(xué)生對國外各方面知識(shí)加強(qiáng)綜合測試；

5.英語語法采用閉卷理論考試的形式，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語法的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行考核，再增加一個(gè)模擬實(shí)景的考核方式，測試學(xué)生對英語語法在書面上與口語上的區(qū)別應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對語法的理解和運(yùn)用。

6.最后給學(xué)生的得分進(jìn)行匯總，各項(xiàng)及格方可通過。

7.學(xué)生還需考取相應(yīng)的資格證書，通過增加自己的才能，為就業(yè)打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，通過審核的學(xué)生給予頒發(fā)畢業(yè)證書。

第五篇：研討會(huì)總結(jié)

機(jī)加工自動(dòng)化研討會(huì)總結(jié)

2014 年 5月 30 日，在片桐總經(jīng)理的帶領(lǐng)下非常榮運(yùn)地參加由MAKINO牧野PS部品加工方案研討會(huì)，主要針對當(dāng)下人工費(fèi)高漲，人員不足，為了提高效率，降低成本，對產(chǎn)品加工的自動(dòng)化提案，研討會(huì)過程中我聆聽了各個(gè)公司對其公司產(chǎn)品及其以為業(yè)務(wù)方面的詳細(xì)介紹。通過這次介紹，我感受頗多，開闊眼界了解，對我們的機(jī)加工的未來又有了新的認(rèn)識(shí)！

以下是本人參加本次活動(dòng)的總結(jié)：

1.由湯淺商事（上海）有限公司董事長向大家問候，2.牧野機(jī)床

PS加工中心系列的產(chǎn)品介紹:PS65和PS95系列有三大優(yōu)勢：

1.高鋼性

2.高精度

3.高可靠性

3.北川鐵工

1.回轉(zhuǎn)分度盤的工作方式,1.大口徑復(fù)試分導(dǎo)螺紋,2.十字交叉式軸承從而實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品的高鋼性

3.三盤高鎖緊制動(dòng),2.特性及優(yōu)點(diǎn)

1.高齒和高耐磨

2.高鋼性

3.分度盤的樣式及客戶的使用案例

4.新產(chǎn)品的介紹

4.參規(guī)機(jī)械

1.對公司的簡單介紹

2.參規(guī)主要從事夾具的設(shè)計(jì)和制造及專用設(shè)備的開發(fā)制造,3.介紹治具的形態(tài)及其應(yīng)用,5.參觀牧野機(jī)床自動(dòng)化生產(chǎn)車間及組裝車間.時(shí)磊

2014.6.3