第一篇：高校中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高校中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

2008年11月16日至11月21日，我參加了由江蘇省教育廳舉辦的“高校電氣與自動(dòng)化技術(shù)中青年骨干教師研修班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的6天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念

時(shí)代在不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展。我們高校的教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著教育部對(duì)高職院校課程改革要求的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為電子系的專業(yè)課老師，不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)課的理論知識(shí)，更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，而且要及時(shí)給學(xué)生教授本專業(yè)的前沿知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生將來就業(yè)和升學(xué)打下基礎(chǔ)。通過此次培訓(xùn)，我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補(bǔ)充?？傊?，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師和名校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的風(fēng)采

此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了多名南京名校的專家給我們上課，為我們講授了課程和專業(yè)的設(shè)置對(duì)學(xué)校專業(yè)的發(fā)展是非常重要的，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和教師本身素質(zhì)的提升都提出了寶貴的建議，專家還強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是重中之重，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。為此我們專門參觀了國

第二篇：中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

2014年4月21日至4月25日，我有幸參加了“陜西省高校中青年骨干教師培訓(xùn)班（第二期）”項(xiàng)目培訓(xùn)，這次培訓(xùn)采取在校研修的方式進(jìn)行，歷時(shí)共5天，主要是在陜師大教師教育干部學(xué)院通過聆聽著名專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、道德模范所做的專題報(bào)告，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與心理健康維護(hù)、教師專業(yè)發(fā)展、信息時(shí)代高校教學(xué)與科學(xué)研究等內(nèi)容。

正式開課一天，陜師大教師干部教育學(xué)院楊書記代表學(xué)院向前來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各位教師表示熱烈歡迎，他簡要介紹了學(xué)校和學(xué)院的歷史沿革、學(xué)科建設(shè)等基本情況。他表示在培訓(xùn)期間，他們將高度重視、全力以赴，依靠專家團(tuán)隊(duì)，高質(zhì)量地做好培訓(xùn)組織工作，給大家在學(xué)習(xí)生活等方面做好保障工作，確保培訓(xùn)工作順利完成。楊書記還希望各位老師珍惜難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，排除干擾，集中精力，努力學(xué)習(xí)，積極交流，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己在職業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力方面有所收獲、有所提升。

本次培訓(xùn)，共有來自省內(nèi)各高校近90名中青年骨干教師參加。在短短的一周時(shí)間里，我們聆聽了著名專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、道德模范所做的共8次專題報(bào)告。報(bào)告題目分別是：《高校教師心理健康與維護(hù)》、《國際背景下學(xué)科教學(xué)的機(jī)遇及挑戰(zhàn)》、《優(yōu)化教師職業(yè)素質(zhì)，提升教師禮儀水平》、《怎樣上好一節(jié)課》、《如何成長為一名優(yōu)秀的教師——提升教學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》、《學(xué)術(shù)研究中的失范問題及其防治》、《大學(xué)課程教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》、《加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師》?，F(xiàn)對(duì)自己聽后印象深刻的報(bào)告內(nèi)容做以下簡述：

陜西師大心理學(xué)院王淑蘭教授講的《高校教師心理健康與維護(hù)》，從心理健康的界定與簡析；高校教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；高校教師心理健康的價(jià)值；當(dāng)前高校教師心理健康狀況與成因；高校教師心理健康自我維護(hù)的十項(xiàng)對(duì)策幾方面展開。通過本次講座使我懂得心理健康的高校教師才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀健全的人才，每個(gè)教師都應(yīng)該適時(shí)調(diào)整自己的心理，以飽滿的熱情和堅(jiān)定的信念服務(wù)于學(xué)生，并與同事建立友好的合作關(guān)系，努力創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，使自己成為一個(gè)心理健康、陽光型的教師，積極地工作，愉快地生活！

陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師田建榮講的《大學(xué)課程教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》,該講座主要講了6項(xiàng)內(nèi)容，分別是：課程與教學(xué)是高等教育改革的核心和中心；課程教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行；實(shí)施“成果為本”的互動(dòng)教學(xué)法；強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)化管理，青年教師首先要站穩(wěn)講臺(tái)；學(xué)業(yè)考試促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提升策略；把科學(xué)研究引入教學(xué)過程。由此悟出：教師的教學(xué)能力需要留心、積累、研究、嘗試和改進(jìn)，特別是要注意課后反思以及學(xué)生的反饋，開展教學(xué)研究，最為重要和關(guān)鍵的是敬業(yè)精神。

西北大學(xué)曹蓉教授講的《怎樣上好一節(jié)課》，主要內(nèi)容是：上好一門課的重要性；上好一門課的關(guān)鍵要素；上好一門課要注意的問題。聽完本次報(bào)告使我認(rèn)識(shí)到要給學(xué)生上好一門課，必須具備崇高遠(yuǎn)大的教學(xué)使命；認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度；積極陽光的教學(xué)心態(tài)；準(zhǔn)確客觀的角色定位；過硬扎實(shí)的教學(xué)基本功；積極有效的交流溝通；豐富多彩的教學(xué)方法。

西安交通大學(xué)馬知恩教授講的《如何成長為一名優(yōu)秀的教師——提升教學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》，這一報(bào)告，使我認(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀的教師要有高度的敬業(yè)精神；要有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和一定的科研能力；要過好教學(xué)關(guān)，培養(yǎng)良好的教學(xué)素質(zhì)；要順應(yīng)時(shí)代適時(shí)更新教育理念、提升教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

咸陽道北鐵中的國家特級(jí)教師呼秀珍老師講的《加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師》，這一場報(bào)告下來，每位教師無不為之感動(dòng)。呼秀珍老師把全部精力都傾注在教學(xué)工作中，她力求做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，幾十年來如一日，從不敷衍塞責(zé)。身為一名教師，我應(yīng)該向呼秀珍老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她執(zhí)著追求人生信念的精神；學(xué)習(xí)她對(duì)事業(yè)無比熱愛傾心奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)她交易藝術(shù)潛心研究勇于實(shí)踐的精神，并把這種精神用到自己的工作中和教學(xué)實(shí)踐中，做一個(gè)有信念、有追求，熱愛黨的教育事業(yè)，讓學(xué)生喜歡家長滿意的好老師。

總之這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多領(lǐng)悟。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉、納百家之長，認(rèn)真地學(xué)、認(rèn)真地教，努力做好自己的本職工作，做一個(gè)學(xué)生愛戴的好老師。

第三篇：高校中青年教師培訓(xùn)總結(jié)

中青年教師培訓(xùn)總結(jié)

高校中青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn)，是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對(duì)加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義。

經(jīng)過學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識(shí)到，教師成長是教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升。高校青年教師培訓(xùn)作為新補(bǔ)充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能，進(jìn)而影響到整個(gè)教師職業(yè)生涯中對(duì)教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度。把握新教師入職初期專業(yè)成長的特點(diǎn)和需要，構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求，也是新教師成長與發(fā)展的需要。

教育，是人類崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對(duì)教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì)作用，構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。通過此次中青年教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想上有了明顯的進(jìn)步。

大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，而高級(jí)專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強(qiáng)，社會(huì)的整體進(jìn)步，很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專門人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來對(duì)人類社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用“學(xué)者”、“專家”來稱呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志，把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子，能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。

作為一名踏上講臺(tái)不久的青年教師，我們應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，做到揚(yáng)長避短，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。

當(dāng)前，高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，工作熱情高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學(xué)過程中容易引進(jìn)新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。

青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過程中面面俱到，重點(diǎn)不突出，由于本身經(jīng)驗(yàn)不足，不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過程缺乏互動(dòng)，難以引起學(xué)生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識(shí)存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn)，多方求教，取人之長，補(bǔ)己之短，讓劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，讓優(yōu)勢保持為優(yōu)勢，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。

師德，是指教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分，是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書育人。教師是社會(huì)的典范，人格的楷模，父母的替身,學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如江澤民說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己?！彼宰鳛榻處熞杂X加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。

盧梭在他的《愛彌兒》中曾說過：“在敢于擔(dān)當(dāng)教師重任以前，你自己是否已經(jīng)造就成了一個(gè)道德的人？你自已是否是人們心中的模范”。張輝教授講的加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培育高素質(zhì)“應(yīng)用型”人才給我?guī)淼母杏|頗深，從加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培育高素質(zhì)“應(yīng)用型”人才的重要意義、教師師德修養(yǎng)的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)到教師師德修養(yǎng)的提升路徑，讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。

高校教師應(yīng)當(dāng)具備一定的社會(huì)責(zé)任感，教師是由知識(shí)分子組成的群體，承擔(dān)著教書育人的特殊工作，因此，社會(huì)對(duì)教師群體的素質(zhì)抱有很高的期望。這就要求我們除了提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，還要不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平。在治學(xué)上，我們應(yīng)當(dāng)抱有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，也要有“業(yè)精于勤荒于嬉”勤學(xué)精神，這樣才能使自己的專業(yè)能力不斷提高，適應(yīng)教師崗位的需要，做到真正的愛崗敬業(yè)。在價(jià)值觀方面，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自己，教師是學(xué)生的引路人，這是一份光榮而神圣的職責(zé)，要求我們能夠拒絕物質(zhì)上的誘惑，保持教師應(yīng)有的道德情操和品質(zhì)。

教育形勢快速發(fā)展，對(duì)我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)遇到許多困難，需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在這次培訓(xùn)和近一年的教學(xué)實(shí)踐中，讓我深深的感受到，關(guān)注學(xué)生的心里健康，同時(shí)為了他們能夠?qū)W到更好的知識(shí)，通過我們大家的共同努力使我們的學(xué)生有良好的素質(zhì)，我們要積極努力關(guān)注他們，這樣他們才會(huì)和我們建立良好的關(guān)系。首先，我們不能怕學(xué)生難管，即使他們?nèi)雽W(xué)素質(zhì)很低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。你都不能抵觸，因?yàn)樗麄円残枰P(guān)懷，我們新教師培訓(xùn)班也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體，我們?cè)诎嗬锟梢詴乘?，互相交流?？梢园炎约浩綍r(shí)在學(xué)習(xí)和工作中遇到的一些難點(diǎn)講出來，向領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師請(qǐng)教，或者跟同事們一起探討，交流心得。所以新教師培訓(xùn)班真的帶給我們很多的收獲。學(xué)校的骨干教師給我們做了關(guān)于教育教學(xué)的輔導(dǎo)講座，在備課、上課，評(píng)課、說課，班級(jí)管理，班主任工作等各個(gè)方面給予我們指導(dǎo)。這些內(nèi)容帶給我許多新的教育教學(xué)思想，使我對(duì)教育教學(xué)有了很多的新認(rèn)識(shí)。

作為一名新教師，我所欠缺的是經(jīng)驗(yàn)和方法，我要學(xué)會(huì)思考，勤于思考，善于思考。不斷的把自己在教育教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結(jié)。我相信，通過前輩們的悉心指導(dǎo)和通過我們自身的不斷努力提高，我們新教師一定會(huì)迅速成長起來。

在當(dāng)前的教育形勢下，教師不僅要在講臺(tái)上下功夫，同時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教育藝術(shù)，不斷進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)總結(jié)，只有這樣，才能提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，才能培養(yǎng)出真正全面而有的用的人才。想，要腳踏實(shí)地；做，要九霄云天。此次的培訓(xùn)使我這個(gè)剛剛走上教師崗位的新人邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，我感受到了自己所肩負(fù)的責(zé)任。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂的走下去，必須要用自己的愛去溫暖學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生?！奥仿捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覑蹖W(xué)生，我愿從教，教育事業(yè)需要為之奮斗終生，我始終相信，通過自己的努力，我一定會(huì)做個(gè)出色的人民教師。

用我的一生，去做一名合格的高校教師。孟子曾經(jīng)說過，“君子有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！背鯙槿藥?，我已經(jīng)深刻體會(huì)到了孟子所言的“三樂”：作為一名高校教師，我最大的快樂就是看著自己的學(xué)生在各方面打牢基礎(chǔ)，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的理論與技術(shù)支持，最終學(xué)有所成，成為社會(huì)有用之才。

第四篇：中青年骨干教師公開課總結(jié)

中青年骨干教師公開課總結(jié)

為配合學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量周活動(dòng)的開展，我們學(xué)院也組織了中青年骨干教師公開示范課。6月26日上午8:50至10:20，我院中青年骨干教師公開示范課在含浦校區(qū)2509教室舉行，我院英語專業(yè)教研室xx老師作為此次公開課的示范老師。人文社科學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及我院部分教師出席并參與了此次示范課。

Xx老師將考試中漫畫類作文作為本次公開課課堂教學(xué)的主題，從漫畫的讀圖、解意和謀篇三個(gè)層面解析了漫畫類作文的寫作技巧。整個(gè)教學(xué)的流程和活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，整體環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)完整，銜接有序，教學(xué)思路清晰。在教學(xué)內(nèi)容上，XX老師首先從新聞圖片入手，啟發(fā)學(xué)生的思維，力圖從不同角度來解讀每張圖片的立意，并探討由此所體現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象以及如何解決這些社會(huì)問題。其素材的選擇結(jié)合生活頗有新意，內(nèi)容的把握準(zhǔn)確得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與討論的積極性，課堂氣氛活躍。通過這樣的熱身，XX老師自然而然地將內(nèi)容深入到漫畫作文的講解，在這一部分，XX老師強(qiáng)調(diào)了漫畫的題目，畫面，文字和夸張之處的寓意，通過啟發(fā)，有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生、解決問題。學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)得到了充分培養(yǎng)。最后通過討論構(gòu)建起漫畫作文寫作的謀篇策略，分析了段落的組成，并分別論述了主題句，擴(kuò)展句及結(jié)尾句的意義，強(qiáng)調(diào)框架結(jié)構(gòu)的完整性及句式表達(dá)的多樣性。

在課堂教學(xué)中，XX老師還注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)以外的教育，比如做人處事的態(tài)度等，真正做到了教書育人；在教學(xué)方法上，XX老師采用了交互式教學(xué)方式，通過設(shè)置一些有趣的課堂問題來引發(fā)學(xué)生的討論，從而真正做到了和學(xué)生互動(dòng)；在教學(xué)風(fēng)格上，xX老師始終保持著規(guī)范的教態(tài)，臉上自然笑容，使其親和力十足。

課后所有聽課領(lǐng)導(dǎo)及老師一起積極評(píng)課，就現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)組織及教學(xué)效果進(jìn)行熱烈討論，討論了XX老師在教學(xué)構(gòu)思、內(nèi)容設(shè)計(jì)、知識(shí)連接、方法運(yùn)用、課堂組織等方面有巧妙獨(dú)到之處，并肯定了她所展示的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也善意地指出了教學(xué)過程中的不足之處。我院此次中青年教師公開示范課體現(xiàn)了我院長期以

來緊抓教學(xué)質(zhì)量不放松的理念，并且也為我院年輕老師在提高自身教學(xué)能力方面樹立了榜樣。

第五篇：中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)--廉芳

中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

阿克蘇市四校 廉芳

2010年5月7日至6月17日，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我參加了由新疆教育學(xué)院承擔(dān)的教育廳“小學(xué)數(shù)學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的幾十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

在學(xué)習(xí)過程中專家給我們介紹了一下我國新課程改革的進(jìn)程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題：

1、歷史背景：政府的選擇與推動(dòng)；

2、核心思想：專家策劃與引領(lǐng)；

3、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新；

4、課堂變化：學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展；

5、三級(jí)課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。文瀚潮教授站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。

在新疆實(shí)驗(yàn)小學(xué)田征校長從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的小學(xué)教育進(jìn)行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。田校長強(qiáng)調(diào)，育人比教書重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技

能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。教師是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充?？傊?，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。例如：新疆實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王君老師給我們帶來的一堂教學(xué)藝術(shù)、機(jī)智的講座，讓我們深受啟發(fā)。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。

如八一中學(xué)附小的任龍老師上的《可能性》。從一個(gè)新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，滲透數(shù)學(xué)思想，美國教育心理學(xué)家布魯納指出：掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，能使數(shù)學(xué)更易于理解和更利于記憶，領(lǐng)會(huì)基本數(shù)學(xué)思想和方法是通向遷移大道的“光明之路”。在一個(gè)人的一生中，最有用的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是數(shù)學(xué)的思想和數(shù)學(xué)的意識(shí)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。而任龍老師的教學(xué)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)！

又如，新疆烏魯木齊職業(yè)學(xué)校的李晨紅老師的班主任規(guī)范與管理。古來教學(xué)無定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。

又如，新疆教育學(xué)院教育科學(xué)分院的劉瑋老師對(duì)師德修養(yǎng)的內(nèi)容娓娓道來，生動(dòng)形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導(dǎo)，讓我們對(duì)教師的師德規(guī)范有了充分的理解。從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué)，而不是坐而論道。不僅對(duì)提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對(duì)知識(shí)的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

四、明確了教師成長軌跡。

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

五、明確了今后工作目標(biāo)。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

2010年6月17日