第一篇：珠心算工作計(jì)劃

篇一：珠心算教學(xué)計(jì)劃 珠心算教學(xué)計(jì)劃

我教的幼兒珠心算上學(xué)期認(rèn)識(shí)了算盤,學(xué)習(xí)了珠心算直加直減和珠心算滿五加,幼兒學(xué)得很好,幼兒打得又對又快,就是心算能力差點(diǎn),本學(xué)期為了使幼兒揚(yáng)長避短,要多加強(qiáng)幼兒珠心算練習(xí),師幼繼續(xù)努力,共同提高幼兒珠算心算的能力,制訂計(jì)劃如下:

一、教學(xué)目標(biāo)

１、進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。２、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。３、進(jìn)一步鞏固滿五加的珠心算能力。４、學(xué)會(huì)珠心算破五減。５、學(xué)習(xí)進(jìn)位加的部分內(nèi)容。

二、教學(xué)安排

三月份：１、復(fù)習(xí)；珠心算滿五加。２、學(xué)習(xí)破五減口訣。３、學(xué)習(xí)珠算破五減。４、復(fù)習(xí)珠算破五減。四月份：１、學(xué)習(xí)心算破五減。２、復(fù)習(xí)心算破五減。３、學(xué)習(xí)珠算心算滿五加破五減 ４、復(fù)習(xí)。

五月份：１、練習(xí)珠算滿五加破五減。２、練習(xí)心算滿五加破五減。篇二：一年級(jí)珠心算教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)珠心算教學(xué)計(jì)劃

隨著珠算式心算的不斷深入，珠心算選手逐漸傾向于小齡化，訓(xùn)練周期也逐步變?yōu)橛捎變簣@到小學(xué)二年級(jí)。針對以上情況，為提高我們的珠心算教學(xué)效率，我們特制定具體的年級(jí)教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生背景

本年級(jí)學(xué)生在幼兒園下學(xué)期進(jìn)行了基本的珠算加減法學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行簡單的加減珠算，但還不能進(jìn)行加減心算。因此，本學(xué)年必須對他們進(jìn)行常規(guī)教育，引導(dǎo)他們熟練珠算加減法，常練心算加減法，掌握一口清，能進(jìn)行簡單的珠算乘除法。

二、教學(xué)周期 一年

三、教學(xué)內(nèi)容

1、加減珠算

學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)的僅僅是一位數(shù)加減珠算，我們在本學(xué)年第一學(xué)期就要把加減珠算的練習(xí)當(dāng)作一個(gè)最重要的內(nèi)容來教學(xué)。爭取到第一學(xué)期末使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行四位數(shù)十五筆以內(nèi)的加減混合珠算。

2、加減心算

加減心算是第一學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)，需要在數(shù)譯珠的基礎(chǔ)上進(jìn)行。我們將根據(jù)學(xué)生的具體情況合理安排心算內(nèi)容。爭取到本學(xué)年結(jié)束，學(xué)生的聽心算能達(dá)到三位數(shù)五筆、兩位數(shù)十筆；看心算達(dá)到三位數(shù)四筆、兩位數(shù)八筆。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、第一學(xué)期a、學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行同數(shù)連加、連減和加減百子。b、能夠進(jìn)行有效的聽數(shù)譯珠和看數(shù)譯珠，并能寫出表象圖

c、學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行四位數(shù)以內(nèi)的十筆加減看珠算和十筆加減聽珠算,準(zhǔn)確率達(dá)到85%。

d、能夠正確的心算兩位數(shù)5筆、三位數(shù)3筆的連加和加減混合，準(zhǔn)確率達(dá)到85%。

2、第二學(xué)期

a、能非常熟練的進(jìn)行15筆四位數(shù)以內(nèi)的聽珠算和看珠算，準(zhǔn)確率要達(dá)到90%以上。b、能熟練的進(jìn)行625連加、連減。

c、聽心算要達(dá)到三位數(shù)5筆、兩位數(shù)10筆，看心算要達(dá)到三位數(shù)4筆、兩位數(shù)8筆。

五、保障措施

1、堅(jiān)決執(zhí)行既定的珠心算教學(xué)時(shí)間。

2、每次授課前必須備好教學(xué)提綱，作好必要的資料準(zhǔn)備，及時(shí)作好訓(xùn)練記錄。

3、堅(jiān)持搞好每月一次的班內(nèi)珠心算技能比賽和兩月一次的校內(nèi)珠心算技能比賽；并堅(jiān)持每學(xué)期對學(xué)生的能力進(jìn)行考核，記入學(xué)期綜合考評。

4、及時(shí)了解學(xué)生的需要和要求，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，建立良好的自信心。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，發(fā)揮家長的家庭督促作用。

6、積極參加各級(jí)珠心算比賽或交流，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

7、本著普及與拔尖相結(jié)合的原則，合理安排尖子組與普及班的教學(xué)。

六、遠(yuǎn)期規(guī)劃我們力爭使本班的同學(xué)一個(gè)都不掉隊(duì)，在兩年的時(shí)間內(nèi)使一部分尖子生有資格參加省、市級(jí)的珠心算大賽，也使大多數(shù)同學(xué)能夠參加珠算和珠心算定級(jí)。篇三：珠心算教學(xué)計(jì)劃

珠心算興趣班教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

珠心算是我國發(fā)明的文化特產(chǎn)，從珠算發(fā)展到心算，可以開發(fā)幼兒的右腦，發(fā)展幼兒智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練中不僅培養(yǎng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)、堅(jiān)強(qiáng)毅力，競爭意識(shí)，分秒必爭，不斷追求的意念，還能培養(yǎng)幼兒閱讀能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣。

2、讓幼兒掌握正確的撥珠方法。

3、通過熟練撥珠、珠數(shù)對應(yīng)，進(jìn)行空撥、想撥，發(fā)展幼兒的記憶力，觀察力和思維敏捷性。

4、學(xué)會(huì)雙手撥珠，建立兩檔珠映象。

5、在多位數(shù)的加減混合中能夠運(yùn)用正確的指法，在算盤上數(shù)位對齊。

6、通過摹擬撥珠，數(shù)珠互譯過渡到大腦思維，從而由珠算技能轉(zhuǎn)化為心智技能。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1．認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)正確撥珠，看珠寫數(shù)，看數(shù)譯珠。

2．能珠算

一、兩位數(shù)五筆、七筆、十筆加減法和加減混合題，并能正確地看心算、聽心算。3．規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

4．熟練掌握20以內(nèi)加減的基本撥珠方法，能正確珠算十筆兩位，兩位與三位，三位的加法和加減混合題。

5．熟記乘法口訣，學(xué)會(huì)看心算兩位乘一位、三位乘一位、四位乘一位，并能達(dá)到一定速度，并能正確地聽心算。

6．規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)措施：

1．強(qiáng)化基本訓(xùn)練，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)

（1）珠算是珠心算的基礎(chǔ)，珠心算則是珠算的最高形式與目標(biāo)，在珠心算訓(xùn)練中，首先要抓好珠算訓(xùn)練，只有實(shí)打算盤打得正確，打得快，才能促進(jìn)珠心算正確、迅速，每節(jié)課開頭都要進(jìn)行3～5分鐘的珠算基本訓(xùn)練。（2）從起步抓起，根據(jù)珠心算的特點(diǎn)，重視教學(xué)方法的探究，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)作操作的訓(xùn)練，強(qiáng)化基本訓(xùn)練和形成心智技能（內(nèi)化）。在習(xí)慣養(yǎng)成上要求撥珠時(shí)姿勢正確，指法分工明確，布數(shù)合理靈活，算法表述等訓(xùn)練。突出實(shí)撥，空撥和想撥，注意描述撥珠過程的語言表達(dá)，使學(xué)生有效地形成較熟練的珠心算能力。

（3）在珠心算的訓(xùn)練中，學(xué)生必須要有高度集中的注意力，因此在每節(jié)課的訓(xùn)練前，反復(fù)訓(xùn)練，排除干擾的能力，使學(xué)生在每次訓(xùn)練時(shí)都投入全部注意力，養(yǎng)成好習(xí)慣。其次珠心算訓(xùn)練要按實(shí)撥、空撥、看撥、想撥的步驟一步一個(gè)腳印，特別在看數(shù)，聽數(shù)、記數(shù)、寫數(shù)、撥珠和心算等方面都來不得半點(diǎn)馬虎，要嚴(yán)格要求學(xué)生，從小事做起，規(guī)范認(rèn)真操作，逐步形成一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

2．優(yōu)化訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（1）在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課堂結(jié)構(gòu)等方面要做到日益優(yōu)化，盡可能做到內(nèi)容、方法要“活”，組織形式要“動(dòng)”。

（2）認(rèn)真?zhèn)浜谜n，記錄好每位學(xué)生的訓(xùn)練情況，高效規(guī)范地訓(xùn)練，并且有目的有重點(diǎn)的培養(yǎng)精英苗子，同時(shí)要勇于探索、科學(xué)訓(xùn)練、樂于奉獻(xiàn)，走出自己的路子。

（3）珠心算訓(xùn)練本身是枯燥乏味的。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高訓(xùn)練的效率，我們教師要想方設(shè)法采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，如采用比一比、賽一賽，看誰算得快，算得準(zhǔn)，奪星星等激勵(lì)方式，采用游戲、故事等形式，避免簡單、單調(diào)的方法，給予孩子的知識(shí)要更富于立體感，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3．構(gòu)建評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)競爭氛圍

（1）在學(xué)習(xí)過程中，孩子們的個(gè)體差異會(huì)充分體現(xiàn)出來，有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢。根據(jù)孩子們不同的表現(xiàn)，我們教師可以設(shè)置不同層次的要求，對接受慢的給予及時(shí)輔導(dǎo)，不讓他們的問題積累太多，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，同學(xué)之間的競爭有利于促進(jìn)相互督促，相互學(xué)習(xí)，以競爭促進(jìn)大家追求更高的目標(biāo)和共同進(jìn)步，并建立輪換淘汰的機(jī)制。4．形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生能力 珠心算的教學(xué)離不開家長的配合，一個(gè)孩子的進(jìn)步在很大程度上取決于家長的課后陪練輔導(dǎo)，所以我們注重做好與家長的聯(lián)系合作，形成家校合力，要讓家長對珠心算有所了解，共同關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點(diǎn)每一滴。2012.9

第二篇：珠心算工作計(jì)劃

珠心算教學(xué)計(jì)劃

我教的幼兒珠心算上學(xué)期認(rèn)識(shí)了算盤,學(xué)習(xí)了珠心算直加直減和珠心算滿五加,幼兒學(xué)得很好,幼兒打得又對又快,就是心算能力差點(diǎn),本學(xué)期為了使幼兒揚(yáng)長避短,要多加強(qiáng)幼兒珠心算練習(xí),師幼繼續(xù)努力,共同提高幼兒珠算心算的能力,制訂計(jì)劃如下:

一、教學(xué)目標(biāo) １、進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。２、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。３、進(jìn)一步鞏固滿五加的珠心算能力。４、學(xué)會(huì)珠心算破五減。５、學(xué)習(xí)進(jìn)位加的部分內(nèi)容。

二、教學(xué)安排

三月份：１、復(fù)習(xí)；珠心算滿五加。２、學(xué)習(xí)破五減口訣。３、學(xué)習(xí)珠算破五減。４、復(fù)習(xí)珠算破五減。四月份：１、學(xué)習(xí)心算破五減。２、復(fù)習(xí)心算破五減。３、學(xué)習(xí)珠算心算滿五加破五減 ４、復(fù)習(xí)。

五月份：１、練習(xí)珠算滿五加破五減。２、練習(xí)心算滿五加破五減。篇二：一年級(jí)珠心算教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)珠心算教學(xué)計(jì)劃

隨著珠算式心算的不斷深入，珠心算選手逐漸傾向于小齡化，訓(xùn)練周期也逐步變?yōu)橛捎變簣@到小學(xué)二年級(jí)。針對以上情況，為提高我們的珠心算教學(xué)效率，我們特制定具體的年級(jí)教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)生背景

本年級(jí)學(xué)生在幼兒園下學(xué)期進(jìn)行了基本的珠算加減法學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行簡單的加減珠算，但還不能進(jìn)行加減心算。因此，本學(xué)年必須對他們進(jìn)行常規(guī)教育，引導(dǎo)他們熟練珠算加減法，常練心算加減法，掌握一口清，能進(jìn)行簡單的珠算乘除法。

二、教學(xué)周期

一年

三、教學(xué)內(nèi)容

1、加減珠算

學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)的僅僅是一位數(shù)加減珠算，我們在本學(xué)年第一學(xué)期就要把加減珠算的練習(xí)當(dāng)作一個(gè)最重要的內(nèi)容來教學(xué)。爭取到第一學(xué)期末使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行四位數(shù)十五筆以內(nèi)的加減混合珠算。

2、加減心算

加減心算是第一學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)，需要在數(shù)譯珠的基礎(chǔ)上進(jìn)行。我們將根據(jù)學(xué)生的具體情況合理安排心算內(nèi)容。爭取到本學(xué)年結(jié)束，學(xué)生的聽心算能達(dá)到三位數(shù)五筆、兩位數(shù)十筆；看心算達(dá)到三位數(shù)四筆、兩位數(shù)八筆。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、第一學(xué)期 a、學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行同數(shù)連加、連減和加減百子。b、能夠進(jìn)行有效的聽數(shù)譯珠和看數(shù)譯珠，并能寫出表象圖 c、學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行四位數(shù)以內(nèi)的十筆加減看珠算和十筆加減聽珠算,準(zhǔn)確率達(dá)到85%。

d、能夠正確的心算兩位數(shù)5筆、三位數(shù)3筆的連加和加減混合，準(zhǔn)確率達(dá)到85%。

2、第二學(xué)期

a、能非常熟練的進(jìn)行15筆四位數(shù)以內(nèi)的聽珠算和看珠算，準(zhǔn)確率要達(dá)到90%以上。b、能熟練的進(jìn)行625連加、連減。c、聽心算要達(dá)到三位數(shù)5筆、兩位數(shù)10筆，看心算要達(dá)到三位數(shù)4筆、兩位數(shù)8筆。

五、保障措施

1、堅(jiān)決執(zhí)行既定的珠心算教學(xué)時(shí)間。

2、每次授課前必須備好教學(xué)提綱，作好必要的資料準(zhǔn)備，及時(shí)作好訓(xùn)練記錄。

3、堅(jiān)持搞好每月一次的班內(nèi)珠心算技能比賽和兩月一次的校內(nèi)珠心算技能比賽；并堅(jiān)持每學(xué)期對學(xué)生的能力進(jìn)行考核，記入學(xué)期綜合考評。

4、及時(shí)了解學(xué)生的需要和要求，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，建立良好的自信心。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，發(fā)揮家長的家庭督促作用。

6、積極參加各級(jí)珠心算比賽或交流，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

7、本著普及與拔尖相結(jié)合的原則，合理安排尖子組與普及班的教學(xué)。

六、遠(yuǎn)期規(guī)劃

我們力爭使本班的同學(xué)一個(gè)都不掉隊(duì)，在兩年的時(shí)間內(nèi)使一部分尖子生有資格參加省、市級(jí)的珠心算大賽，也使大多數(shù)同學(xué)能夠參加珠算和珠心算定級(jí)。篇三：珠心算教學(xué)計(jì)劃

珠心算興趣班教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

珠心算是我國發(fā)明的文化特產(chǎn)，從珠算發(fā)展到心算，可以開發(fā)幼兒的右腦，發(fā)展幼兒智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練中不僅培養(yǎng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)、堅(jiān)強(qiáng)毅力，競爭意識(shí)，分秒必爭，不斷追求的意念，還能培養(yǎng)幼兒閱讀能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣。

2、讓幼兒掌握正確的撥珠方法。

3、通過熟練撥珠、珠數(shù)對應(yīng)，進(jìn)行空撥、想撥，發(fā)展幼兒的記憶力，觀察力和思維敏捷性。

4、學(xué)會(huì)雙手撥珠，建立兩檔珠映象。

5、在多位數(shù)的加減混合中能夠運(yùn)用正確的指法，在算盤上數(shù)位對齊。

6、通過摹擬撥珠，數(shù)珠互譯過渡到大腦思維，從而由珠算技能轉(zhuǎn)化為心智技能。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1．認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)正確撥珠，看珠寫數(shù)，看數(shù)譯珠。2．能珠算

一、兩位數(shù)五筆、七筆、十筆加減法和加減混合題，并能正確地看心算、聽心算。

3．規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。4．熟練掌握20以內(nèi)加減的基本撥珠方法，能正確珠算十筆兩位，兩位與三位，三位的加法和加減混合題。

5．熟記乘法口訣，學(xué)會(huì)看心算兩位乘一位、三位乘一位、四位 乘一位，并能達(dá)到一定速度，并能正確地聽心算。6．規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)措施：

1．強(qiáng)化基本訓(xùn)練，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)

（1）珠算是珠心算的基礎(chǔ)，珠心算則是珠算的最高形式與目標(biāo)，在珠心算訓(xùn)練中，首先要抓好珠算訓(xùn)練，只有實(shí)打算盤打得正確，打得快，才能促進(jìn)珠心算正確、迅速，每節(jié)課開頭都要進(jìn)行3～5分鐘的珠算基本訓(xùn)練。

（2）從起步抓起，根據(jù)珠心算的特點(diǎn)，重視教學(xué)方法的探究，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)作操作的訓(xùn)練，強(qiáng)化基本訓(xùn)練和形成心智技能（內(nèi)化）。在習(xí)慣養(yǎng)成上要求撥珠時(shí)姿勢正確，指法分工明確，布數(shù)合理靈活，算法表述等訓(xùn)練。突出實(shí)撥，空撥和想撥，注意描述撥珠過程的語言表達(dá)，使學(xué)生有效地形成較熟練的珠心算能力。

（3）在珠心算的訓(xùn)練中，學(xué)生必須要有高度集中的注意力，因此在每節(jié)課的訓(xùn)練前，反復(fù)訓(xùn)練，排除干擾的能力，使學(xué)生在每次訓(xùn)練時(shí)都投入全部注意力，養(yǎng)成好習(xí)慣。其次珠心算訓(xùn)練要按實(shí)撥、空撥、看撥、想撥的步驟一步一個(gè)腳印，特別在看數(shù)，聽數(shù)、記數(shù)、寫數(shù)、撥珠和心算等方面都來不得半點(diǎn)馬虎，要嚴(yán)格要求學(xué)生，從小事做起，規(guī)范認(rèn)真操作，逐步形成一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

2．優(yōu)化訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（1）在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課堂結(jié)構(gòu)等方面要做到日益優(yōu)化，盡可能做到內(nèi)容、方法要“活”，組織形式要“動(dòng)”。

（2）認(rèn)真?zhèn)浜谜n，記錄好每位學(xué)生的訓(xùn)練情況，高效規(guī)范地訓(xùn)

練，并且有目的有重點(diǎn)的培養(yǎng)精英苗子，同時(shí)要勇于探索、科學(xué)訓(xùn)練、樂于奉獻(xiàn)，走出自己的路子。

（3）珠心算訓(xùn)練本身是枯燥乏味的。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高訓(xùn)練的效率，我們教師要想方設(shè)法采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，如采用比一比、賽一賽，看誰算得快，算得準(zhǔn)，奪星星等激勵(lì)方式，采用游戲、故事等形式，避免簡單、單調(diào)的方法，給予孩子的知識(shí)要更富于立體感，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3．構(gòu)建評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)競爭氛圍

（1）在學(xué)習(xí)過程中，孩子們的個(gè)體差異會(huì)充分體現(xiàn)出來，有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢。根據(jù)孩子們不同的表現(xiàn)，我們教師可以設(shè)置不同層次的要求，對接受慢的給予及時(shí)輔導(dǎo)，不讓他們的問題積累太多，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，同學(xué)之間的競爭有利于促進(jìn)相互督促，相互學(xué)習(xí)，以競爭促進(jìn)大家追求更高的目標(biāo)和共同進(jìn)步，并建立輪換淘汰的機(jī)制。4．形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生能力

珠心算的教學(xué)離不開家長的配合，一個(gè)孩子的進(jìn)步在很大程度上取決于家長的課后陪練輔導(dǎo)，所以我們注重做好與家長的聯(lián)系合作，形成家校合力，要讓家長對珠心算有所了解，共同關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點(diǎn)每一滴。2012.9篇四：珠心算興趣班 第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

珠心算興趣班 第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 2014年春期

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)算盤結(jié)構(gòu)和功能，了解珠算基本知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)記數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)，理解補(bǔ)數(shù)、湊數(shù)、差數(shù)的含義；

3、熟練掌握20以內(nèi)基本珠算加減法；

4、熟練掌握5筆一位數(shù)加減珠算；

5、規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）珠算基礎(chǔ)知識(shí)（3周）

1、了解算盤的結(jié)構(gòu)、功能、歷史 a、算盤的認(rèn)識(shí) b、珠算術(shù)語 c、珠算常規(guī)教學(xué)

2、指法（雙手兩指）

a、單指撥珠（1、2、3、4、5）b、兩指撥珠（6、7、8、9）c、左手撥珠練習(xí) d、混合練習(xí)

3、兩、三位數(shù)的布數(shù)（穿插進(jìn)行）a、聽數(shù)布數(shù) b、看數(shù)布數(shù)

（二）基本加減法（5周）

1、直加、直減

2、滿五加（1周）破五減（1周）

3、進(jìn)位加（1周）退位減（1周）

4、破五進(jìn)位加、退位滿五減（1周）

（三）同基數(shù)連續(xù)加減（7周）

1、定數(shù)1連加、減??（0.5周）

2、定數(shù)2連加、減??（0.5周）

3、定數(shù)3連加、減??1周

4、定數(shù)4連加、減??1周

5、定數(shù)5連加、減??（0.5周）

6、定數(shù)6連加、減??1周

7、定數(shù)7連加、減??1周

8、定數(shù)8連加、減??1周

9、定數(shù)9連加、減??(0.5周)

（四）一位數(shù)加減珠算(2周)5筆一位數(shù)加減珠算（2周）

（五）數(shù)碼書寫練習(xí)（穿插進(jìn)行）

三、教學(xué)重點(diǎn)：基本加減法

四、教學(xué)時(shí)間：17周五、檢測要求：

（一）定數(shù)連加減

1、加、減1（100次/30秒）

2、加減2、3、4（90次/30秒）

3、加減5（100次/30秒）

4、加減6、7、8、9（70次/30秒）

（二）5筆一位加減珠算 正確6題/分

注：

1、數(shù)碼書寫及基本功按實(shí)際情況與各部分內(nèi)容穿插進(jìn)行。

2、同基數(shù)連加減可與1位數(shù)珠算穿插進(jìn)行。

珠心算興趣班 第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)，并能正確進(jìn)行四、五位數(shù)布數(shù)；

2、二、三位數(shù)同基數(shù)連加減；

3、能比較熟練10筆二位、5筆三位數(shù)加減珠算；

4、能比較熟練心算5筆一位數(shù)加減心算。

二、教學(xué)內(nèi)容：

（一）珠算基本功（穿插進(jìn)行）

1、布數(shù)、寫數(shù)訓(xùn)練；

2、同基數(shù)連加、減（二、三位數(shù)）

3、十筆1位數(shù)珠算（2周）

（二）兩位數(shù)加減珠算(9周)1、3筆兩位數(shù)加減珠算.（2周）2、5筆兩位數(shù)加減珠算.（2周）3、7筆兩位數(shù)加減珠算.（2周）4、10筆兩位數(shù)加減珠算.（3周）

（三）三位數(shù)加減珠算（9周）1、3筆三位數(shù)加減珠算.（2周）2、3筆一位數(shù)加減珠算.（1周）3、5筆三位數(shù)加減珠算.（2周）4、5筆一位數(shù)加減珠算.（1周）

（四）穿插九盤清、百子連加、減（穿插進(jìn)行）

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、二、三位數(shù)珠算加減法

2、一位數(shù)心算加減法

四、教學(xué)時(shí)間：17周

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確清晰地進(jìn)行四、五位數(shù)譯珠；

2、能較熟練地進(jìn)行三、四位數(shù)加減珠算；

3、能較熟練地心算10筆一位、5筆二位數(shù)的加減；

4、能熟練掌握二、三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘珠算。

二、教學(xué)內(nèi)容：

（一）珠算基本功：

1、記數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)訓(xùn)練

（三）2、四、五位數(shù)同基數(shù)連加、減。

（二）珠算心算加減（11周）1、7筆三位加減珠算（2周）2、7筆一位加減心算（1周）3、10筆三位加減珠算（2周）4、10筆一位加減心算（1周）5、3筆四位加減珠算（1周）6、3筆二位加減心算（1周）7、5筆四位加減珠算（2周）8、5筆二位加減心算（1周）

9、穿插四、五位數(shù)珠互譯

（三）乘算（6周）1、2位×1位??3周 2、3位×1位??3周注：

（二）、（三）穿插進(jìn)行

三、教學(xué)重點(diǎn)：心算加減法和2、3位×1位珠算

四、教學(xué)時(shí)間：17周五、檢測要求：

加減心算：5筆2位 6題/分 加減珠算：5筆4位 3題/分

乘珠算：3位×1位 5題/分

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確清晰地進(jìn)行五、六位數(shù)珠互譯；

2、熟練地進(jìn)行四、五位數(shù)加減珠算；

3、能較熟練地心算10筆二位、五筆三位的加減；

4、能較熟練掌握心算3位×1位數(shù)；

5、能熟練掌握4×1位、3×2位、2×3位的乘珠算。

二、教學(xué)內(nèi)容：

（一）珠算基本功

1、記數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)訓(xùn)練。

2、五、六位數(shù)同基數(shù)連加減。

（二）珠算、心算加減（9周）1、7筆四位加減珠算 3周 3、7筆二位加減心算 4、10筆四位加減珠算 3周 5、10筆二位加減心算 6、5筆五位加減珠算 3周 7、5筆三位加減心算

（一）乘算（9周）1、4×1位 1周 2、2×2位珠算 3周 2×1位心算 3、3×2位珠算 3周 3×1位心算 4、2×3位珠算 2周 3×1位心算

三、教學(xué)重點(diǎn)：

加減心算：10筆二位和5筆三位

乘心算：3×1位

四、教學(xué)時(shí)間：18周篇五：珠心算計(jì)劃 2012--2013上期二年級(jí)珠心算教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)算盤結(jié)構(gòu)和功能，了解珠算基本知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)記數(shù)、布數(shù)、寫數(shù)，理解補(bǔ)數(shù)、湊數(shù)、差數(shù)的含義；

3、熟練掌握20以內(nèi)基本珠算加減法；

4、熟練掌握5筆一位數(shù)加減珠算；

5、規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）珠算基礎(chǔ)知識(shí)（3周）

1、了解算盤的結(jié)構(gòu)、功能、歷史 a、算盤的認(rèn)識(shí) b、珠算術(shù)語 c、珠算常規(guī)教學(xué)

2、指法（雙手兩指）

a、單指撥珠（1、2、3、4、5）b、兩指撥珠（6、7、8、9）c、左手撥珠練習(xí) d、混合練習(xí)

3、兩、三位數(shù)的布數(shù)（穿插進(jìn)行）a、聽數(shù)布數(shù) b、看數(shù)布數(shù)

（二）基本加減法（5周）

1、直加、直減

2、滿五加（1周）破五減（1周）

3、進(jìn)位加（1周）退位減（1周）

4、破五進(jìn)位加、退位滿五減（1周）

（三）同基數(shù)連續(xù)加減（7周）

1、定數(shù)1連加、減??（0.5周）

2、定數(shù)2連加、減??（0.5周）

3、定數(shù)3連加、減??1周

4、定數(shù)4連加、減??1周

5、定數(shù)5連加、減??（0.5周）

6、定數(shù)6連加、減??1周

7、定數(shù)7連加、減??1周

8、定數(shù)8連加、減??1周

9、定數(shù)9連加、減??(0.5周)

（四）一位數(shù)加減珠算(2周)5筆一位數(shù)加減珠算（2周）

（五）數(shù)碼書寫練習(xí)（穿插進(jìn)行）

三、教學(xué)重點(diǎn)：基本加減法

四、教學(xué)時(shí)間：17周五、檢測要求：

（一）定數(shù)連加減

1、加、減1（100次/30秒）

2、加減2、3、4（90次/30秒）

3、加減5（100次/30秒）

4、加減6、7、8、9（70次/30秒）

（二）5筆一位加減珠算 正確6題/分

注：

1、數(shù)碼書寫及基本功按實(shí)際情況與各部分內(nèi)容穿插進(jìn)行。

2、同基數(shù)連加減可與1位數(shù)珠算穿插進(jìn)行。2012--2013下期二年級(jí)珠心算教學(xué)計(jì)劃 家長是幼兒珠心算學(xué)習(xí)的一個(gè)非常豐富的資源，可以開發(fā)、利用。我通過每月的小匯報(bào)和離園前的交流讓家長了解珠心算，組織珠心算表演讓家長看到孩子的進(jìn)步，設(shè)計(jì)親子游戲讓家長和孩子共同游戲。增強(qiáng)家長對珠心算的認(rèn)識(shí)，提高了家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)珠算的技能。

俗話說：“欲速則不達(dá)”“心急吃不了熱鍋粥”。珠心算的學(xué)習(xí)更是如此。如果單純追求結(jié)果——幼兒心算能力的提高，而一味強(qiáng)調(diào)片面訓(xùn)練。不顧及過程中幼兒的反應(yīng)，那么后果是不堪設(shè)想的。除讓幼兒在珠心算學(xué)習(xí)中的熱情消失殆盡外，還極可能產(chǎn)生厭學(xué)、拒學(xué)心理，影響他們對其他知識(shí)的探究興趣。因此，對于珠心算學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，我將采取逐一分解——小步走、穩(wěn)步走的循序漸進(jìn)法。并讓幼兒在親自的操作中感受、理解口訣含義，為接下來的珠算打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)?？傊娴淖非蠼Y(jié)果——計(jì)算能力的提高，已遠(yuǎn)被時(shí)代淘汰、遺忘了。今天的珠心算教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在：發(fā)展幼兒思維、注意、記憶、腦映象等方面的培養(yǎng)上。讓我們共同放眼未來，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)設(shè)下一個(gè)嶄新的、有彈跳力的伏筆！先計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)，并能正確進(jìn)行四、五位數(shù)布數(shù)；

2、二、三位數(shù)同基數(shù)連加減；

3、能比較熟練10筆二位、5筆三位數(shù)加減珠算；

4、能比較熟練心算5筆一位數(shù)加減心算。

第三篇：珠心算教學(xué)工作計(jì)劃

珠心算是在珠算的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是眼、手、耳、腦等多種感官并用的一項(xiàng)智力活動(dòng)，珠心算教學(xué)工作計(jì)劃。在兒童中開展珠心算教學(xué)活動(dòng)，不純粹是培養(yǎng)他們的計(jì)算能力，而是要引發(fā)出兒童的潛在能力，使他們更具有創(chuàng)造力。珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學(xué)易懂并能吸引信孩子呢？

一、運(yùn)用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

“ 喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來大玩一通。那時(shí)，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會(huì)令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學(xué)習(xí)用品：紙、筆等橡皮；每學(xué)期結(jié)束后給優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)幼兒再次學(xué)習(xí)的興趣，工作計(jì)劃《珠心算教學(xué)工作計(jì)劃》。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動(dòng)；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。

二重視基礎(chǔ)培養(yǎng)，突出學(xué)習(xí)重心

珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵?；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學(xué)習(xí)時(shí)就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。

三大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼耍以诨顒?dòng)中多方創(chuàng)造條件, 為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性, 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我常常以強(qiáng)帶弱，讓能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而帶動(dòng)弱勢群體。

珠心算是一門連慣性的學(xué)科，其內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。

第四篇：珠心算工作計(jì)劃二

珠心算教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

珠心算是我國發(fā)明的文化特產(chǎn)，從珠算發(fā)展到心算，可以開發(fā)兒童的右腦，發(fā)展兒童智力因素和非智力因素，在訓(xùn)練中不僅培養(yǎng)兒童認(rèn)真仔細(xì)、堅(jiān)強(qiáng)毅力，競爭意識(shí)，分秒必爭，不斷追求的意念，還能培養(yǎng)兒童閱讀能力。

二、總體思路

加大珠心算教學(xué)監(jiān)管力度，服務(wù)教育教學(xué)發(fā)展。

三、教學(xué)措施：

1．強(qiáng)化基本訓(xùn)練，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)

（1）珠算是珠心算的基礎(chǔ)，珠心算則是珠算的最高形式與目標(biāo)，在珠心算訓(xùn)練中，首先要抓好珠算訓(xùn)練，只有實(shí)打算盤打得正確，打得快，才能促進(jìn)珠心算正確、迅速，每節(jié)課開頭都要進(jìn)行3～5分鐘的珠算基本訓(xùn)練。

（2）從起步抓起，根據(jù)珠心算的特點(diǎn)，重視教學(xué)方法的探究，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)作操作的訓(xùn)練，強(qiáng)化基本訓(xùn)練和形成心智技能。在習(xí)慣養(yǎng)成上要求撥珠時(shí)姿勢正確，指法分工明確，布數(shù)合理靈活，算法表述等訓(xùn)練。突出實(shí)撥，空撥和想撥，注意描述撥珠過程的語言表達(dá)，使學(xué)生有效地形成較熟練的珠心算能力。

（3）在珠心算的訓(xùn)練中，學(xué)生必須要有高度集中的注意力，因此在每節(jié)課的訓(xùn)練前，反復(fù)訓(xùn)練，排除干擾的能力，使學(xué)生在每次訓(xùn)練時(shí)都投入全部注意力，養(yǎng)成好習(xí)慣。其次珠心算訓(xùn)練要按實(shí)撥、空撥、看撥、想撥的步驟一步一個(gè)腳印，特別在看數(shù)，聽數(shù)、記數(shù)、寫數(shù)、撥珠和心算等方面都來不得半點(diǎn)馬虎，要嚴(yán)格要求學(xué)生，從小事做起，規(guī)范認(rèn)真操作，逐步形成一絲不茍的治學(xué)態(tài)度。

2．優(yōu)化訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（1）在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、課堂結(jié)構(gòu)等方面要做到日益優(yōu)化，盡可能做到內(nèi)容、方法要“活”，組織形式要“動(dòng)”。

（2）認(rèn)真?zhèn)浜谜n，記錄好每位學(xué)生的訓(xùn)練情況，高效規(guī)范地訓(xùn)練，并且有目的有重點(diǎn)的培養(yǎng)精英苗子，同時(shí)要勇于探索、科學(xué)訓(xùn)練、樂于奉獻(xiàn)，走出自己的路子。

（3）珠心算訓(xùn)練本身是枯燥乏味的。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高訓(xùn)練的效率，我們教師要想方設(shè)法采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，如采用比一比、賽一賽，看誰算得快，算得準(zhǔn)，奪星星等激勵(lì)方式，采用游戲、故事等形式，避免簡單、單調(diào)的方法，給予孩子的知識(shí)要更富于立體感，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3．構(gòu)建評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)競爭氛圍

（1）在學(xué)習(xí)過程中，孩子們的個(gè)體差異會(huì)充分體現(xiàn)出來，有的學(xué)得快，有的學(xué)得慢。根據(jù)孩子們不同的表現(xiàn)，我們教師可以設(shè)置不同層次的要求，對接受慢的給予及時(shí)輔導(dǎo)，不讓他們的問題積累太多，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，同學(xué)之間的競爭有利于促進(jìn)相互督促，相互學(xué)習(xí)，以競爭促進(jìn)大家追求更高的目標(biāo)和共同進(jìn)步。

4．形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生能力

珠心算的教學(xué)離不開家長的配合，一個(gè)孩子的進(jìn)步在很大程度上取決于家長的課后陪練輔導(dǎo)，所以我們注重做好與家長的聯(lián)系合作，形成家校合力，要讓家長對珠心算有所了解，共同關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點(diǎn)每一滴。

5、珠心算與數(shù)學(xué)知識(shí)整合

山河學(xué)區(qū)高度重視珠心算與數(shù)學(xué)知識(shí)整合工作。在本教學(xué)工作中，明確提出全面普及提高珠心算工作。讓珠心算教學(xué)成為我們學(xué)區(qū)的教學(xué)特色，使我們學(xué)區(qū)教育的辦學(xué)品質(zhì)有新攀升。教育局和財(cái)政局領(lǐng)導(dǎo)十分重視此項(xiàng)工作，要做強(qiáng)、做大、做實(shí)、做精。

四、具體做法：

1、教師學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)模式為主。依據(jù)珠心算教學(xué)參考書和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要備好課，上好課。每月確保開展具有規(guī)范新、實(shí)效性的校本教研。

2、加大基本功的訓(xùn)練，從最基礎(chǔ)抓起，保證一個(gè)都不掉隊(duì)，向單位時(shí)間要效果，要質(zhì)量。

3、每個(gè)學(xué)校一、二、三年級(jí)的學(xué)生，每一節(jié)課的新內(nèi)容要分配科任教師配合指導(dǎo)。每天要加強(qiáng)練習(xí)，保證訓(xùn)練時(shí)間。

4、搞好階段檢測，要做好必要的記錄。

5、要制作教學(xué)卡片，并定期更換。

6、定期進(jìn)行聽課，定期檢查教師教案、手冊。

7、每月教師培訓(xùn)交流。

8、加大珠心算實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)。每月按進(jìn)度上一節(jié)示范課。

9、要培養(yǎng)出珠心算選手。

10、學(xué)期末舉行一次珠心算競賽。

五、授課時(shí)間

1、每校一、二、三年級(jí)以班為單位每周三節(jié)珠算課。

2、每天自選時(shí)間鞏固練習(xí)。

六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排（課時(shí)總計(jì)16周）

（一）珠算基礎(chǔ)知識(shí)（第1周）第一課時(shí)：算盤的知識(shí)。第二課時(shí)：算珠與數(shù)

第三課時(shí)：算珠的圖示及數(shù)碼書寫的訓(xùn)練方法。

（二）珠算加減法（15周）

1、湊數(shù)、補(bǔ)數(shù)規(guī)律及珠算加減法的運(yùn)算法則（第2周）第一課時(shí)：湊數(shù)、補(bǔ)數(shù)規(guī)律 第二課時(shí)：珠算加減法運(yùn)算法則

2、撥珠前的要求（一課時(shí)）

3、一位數(shù)加減法與撥珠指法： 直加法

（一）（第3周）直減法

（一）（第4周）直加、直減法（第5周）滿5加法（第6周）破5減法（第7周）進(jìn)位加法

（一）（第8周）退位減法

（一）（第9周）

“進(jìn)1減5”的進(jìn)位加法（第10周）“退1加5”的退位減法（第11周）進(jìn)位加法

（二）（第12周）退位減法

（二）（第 13周）破5進(jìn)位加法（第14周）滿5退位減法（第15周）珠算加法的歸納（第16周）

珠心算教學(xué)工作計(jì)劃

長春市雙陽區(qū)山河中心小學(xué)

第五篇：珠心算工作報(bào)告

綦江區(qū)郭扶小學(xué)

“農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段珠心算校本課程建設(shè)研究”

工作報(bào)告

一、課題來源：

2014年起，學(xué)校為了傳承祖國珠算傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新珠算教育教學(xué)工作，經(jīng)過前期的調(diào)研摸底、充分論證，決定在1-3年級(jí)開展珠心算教學(xué)研究工作，并在2016年以“農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段珠心算校本課程建設(shè)研究”為題，申報(bào)并獲得教育科研課題研究許可批文“綦教科所【2016】28號(hào)”“綦江區(qū)教育領(lǐng)域綜合改革項(xiàng)目第92項(xiàng)，編號(hào)01，04，01”。該課題屬于綦江區(qū)教育領(lǐng)域綜合改革一般項(xiàng)目。

二、研究實(shí)施與管理

課題研究內(nèi)容是：珠心算校本課程建設(shè)。圍繞研究內(nèi)容課題組預(yù)設(shè)了三個(gè)研究目標(biāo)：（1）探索開設(shè)珠心算校本課程。（2）培養(yǎng)一批珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師。（3）提高學(xué)生計(jì)算能力。

（一）課題研究實(shí)施情況

為了完成研究內(nèi)容實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，我們從初期(2014年12月—2016年1月)開展問卷調(diào)查，走訪問訊，觀察發(fā)現(xiàn)獲得珠心算研究的基本情況，調(diào)查分析教師對珠心算的了解、看法和學(xué)生對珠心算的看法的現(xiàn)狀分析，獲得了珠心算校本課程建設(shè)的可行性調(diào)研結(jié)論，隨即開展課題申報(bào)準(zhǔn)備工作，落實(shí)課題研究人員，成立課題研究組，落實(shí)課題組成員的組成與分工。開展理論學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)資料查閱。設(shè)計(jì)出總體研究和實(shí)施方案，確保課題的實(shí)施。

在2016年3月—2016年12月，課題組收集與本課程研究的相關(guān)資料，完成修訂完善研究內(nèi)容和研究目標(biāo)工作。按計(jì)劃完成課程初步設(shè)置，校本教材一年級(jí)上下冊編撰完成并進(jìn)行了學(xué)期試用。完善修改研究計(jì)劃、研究方案。獲得立項(xiàng)申請批復(fù)后，我們完成開題，向?qū)嵸|(zhì)性研究邁出堅(jiān)實(shí)一步。

本研究時(shí)間內(nèi)教師培養(yǎng)活動(dòng)四次，主題研究活動(dòng)6次，專題研討會(huì)的兩次。區(qū)級(jí)（區(qū)教科所，永新小學(xué)）交流一次。承辦區(qū)珠心算研討現(xiàn)場會(huì)一次。參加區(qū)級(jí)珠心算比賽取得較好成績。珠心算教師暑期參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)。2016年完成階段性評估申報(bào)。中期申報(bào)驗(yàn)收合格。綦教科所【2016】28號(hào)文件獲得課題正式立項(xiàng)。

在2017年2月—2017年12月實(shí)施階段：實(shí)驗(yàn)、探索。召開課題研究會(huì)、工作會(huì)、討論交流會(huì)，擺事實(shí)找問題，總結(jié)成果，籌劃下階段工作，并對重要研究目標(biāo)、研究成果反思矯正，多次研討改進(jìn)，完善研究內(nèi)容，努力達(dá)成研究目標(biāo)，提煉研究成果。

2017年2月-6月：三月份開展了“珠心算課堂教學(xué)與教材的融合性”研討，四月份開展了“珠心算課堂教學(xué)如何面向全體的思考”，五月份開展了“珠心算課堂教學(xué)如何帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)”，六月份開展了“珠心算課堂教學(xué)的有效性探究”。九月份開展了“珠心算學(xué)習(xí)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)”，十月份開展了“珠心算學(xué)習(xí)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)”，十一月份開展了“珠心算學(xué)習(xí)中注意力的培養(yǎng)”，十二月份開展了“珠心算學(xué)習(xí)中學(xué)生穩(wěn)定性的培養(yǎng)”等主題研討實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

完成課題工作會(huì)4次，課堂主題研討10次。2017年6月前完成珠心算校本課程建設(shè)論文稿的初稿。完成珠心算校本教材二年級(jí)上冊、下冊的編撰和印刷。2017年12月前完成珠心算校本教材三年級(jí)上冊、下冊的編撰和印刷。完成五篇論文，發(fā)表一篇論文。

在2018年2月—2018年6月總結(jié)階段：課題組對前期工作資料進(jìn)行分類收集整理，對結(jié)題資料進(jìn)行準(zhǔn)備，按時(shí)開展結(jié)題工作。對研究的目標(biāo)、成果進(jìn)行了匯總、提煉，對課堂研究工作進(jìn)行總結(jié)工作。完善了珠心算校本課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)稿等系列資料，完成研究報(bào)告、工作報(bào)告、成果公報(bào)等重要報(bào)告。對研究論文進(jìn)行再修改，對研究效果和課題影響再交流再討論，逐步形成清晰明確規(guī)范的研究結(jié)論和檔案資料。

（二）課題研究管理情況

為了保障課題研究的順利開展和按期結(jié)題，課題組制定了課題管理辦法。設(shè)立了校長郭鐵才為組長的課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)整個(gè)課題研究工作，包括學(xué)校政策支持和經(jīng)費(fèi)支持；徐維剛抓好課題的日常管理工作。

郭鐵才為課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織、管理、督促本組研究成員，把研究工作落到實(shí)處。

成立黃良勇為組長的研究小組，成員分工負(fù)責(zé)相互協(xié)作。在課題領(lǐng)導(dǎo)小組及承研組長的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合自己的教育、教學(xué)、管理實(shí)際，認(rèn)真從事課題研究，并及時(shí)總結(jié)自己實(shí)驗(yàn)中取得地經(jīng)驗(yàn)，撰寫相關(guān)論文、經(jīng)驗(yàn)文章等。注重成果的運(yùn)用和推廣及時(shí)與各研究組或研究成員交流，涌躍向各類報(bào)刊投稿。協(xié)助課題小組進(jìn)行資料的收集和整理工作。

課題管理既重過程也重結(jié)果。加強(qiáng)過程資料的搜集、整理、注重研究的過程，注重參研師生的參與。特別邀請區(qū)教科所曹洪主任擔(dān)任課題研究指導(dǎo)顧問。參照學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)辦法設(shè)置課題管理考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對在研究中成績顯著的實(shí)驗(yàn)人員給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對不履行工作職責(zé)的研究成員給予批評、幫助。對在課題研究工作中工作努力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的，將推薦為優(yōu)秀課題研究人，并視情況給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

課題研究經(jīng)費(fèi)保障：課題研究經(jīng)費(fèi)在校財(cái)務(wù)室按規(guī)定核定報(bào)銷。研究過程中重視研究方法的應(yīng)用，重點(diǎn)采用了問卷調(diào)查法，現(xiàn)狀調(diào)查法：文獻(xiàn)資料法：收集、比對、閱讀、分析掌握珠心算校本課程建設(shè)相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)和主要成果。研究中我們主要收集了珠心算教學(xué)書籍類資料例如王衛(wèi)達(dá)主編《新編珠心算》2014-07-01，湖北人民出版社。行動(dòng)研究法：在研究中觀察、收集、整理、分析素材，開展行動(dòng)，反思總結(jié)法修訂基本方法。經(jīng)歷調(diào)查——計(jì)劃——行動(dòng)——總結(jié)——反思五個(gè)階段。

三、研究計(jì)劃完成情況

課題組經(jīng)過近三年的課題研究，按照四個(gè)階段的研究計(jì)劃，遵循研究方法，根據(jù)研究方案，圍繞研究目標(biāo)，有序逐項(xiàng)完成珠心算校本課程建設(shè)研究內(nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)“設(shè)置專門的珠心算校本課程，創(chuàng)編一套切實(shí)可行的珠心算結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材；培養(yǎng)一批具有珠心算專業(yè)知識(shí)和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)珠心算實(shí)驗(yàn)教師；提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓不同的學(xué)生在珠心算學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展”的研究目標(biāo)，并取得一些成效和積極影響。

四、研究成果

（一）最終研究成果： 1.珠心算課題研究報(bào)告 2.發(fā)表和獲獎(jiǎng)的研究論文

3.珠心算校本課程資源包（珠心算校本課程要求、校本教材等）

（二）階段性研究成果 珠心算開題報(bào)告 中期研究報(bào)告 研究工作報(bào)告

五、研究體會(huì)

通過課題研究活動(dòng)，我們深深體會(huì)到：

1、課題研究成員的研究素養(yǎng)有待提升。一方面是課題研究的方法、策略、基本常識(shí)和要求了解不多不深，很多情況一知半解。另一方面，研究成員的珠心算素養(yǎng)不高，如珠心算文化，珠心算知識(shí)，珠心算技能等普遍有待提高。盡管開展了培訓(xùn)，但只能解決燃眉之急。

2、珠心算團(tuán)隊(duì)人數(shù)偏少。目前，珠心算仍然是小眾化，教育邊緣化，師資匱乏。隨著教師的正常流動(dòng)，珠心算教師團(tuán)隊(duì)成員常有流失，而培育新的師資顯得青黃不接。

3、“農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段珠心算校本課程建設(shè)研究”的完成，確實(shí)提升了1-3年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力，進(jìn)而提高了1-3年級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

4、堅(jiān)持珠心算校本課程特色化。從興趣出發(fā)，培養(yǎng)師生愛好，繼而培養(yǎng)師生特長，惠及一生。堅(jiān)持長期發(fā)展，避免功利化和世俗化，為學(xué)校辦學(xué)特色錦上添花。大力推廣珠心算校本課程。為更多的學(xué)生更多學(xué)校提供完整的珠心算校本課程，把研究成果惠及更多人。

六、經(jīng)費(fèi)決算 到目前為止（不含結(jié)題階段經(jīng)費(fèi)），本課題的研究經(jīng)費(fèi)本著節(jié)約，財(cái)務(wù)實(shí)報(bào)實(shí)銷的要求，沒有單列預(yù)算，但研究活動(dòng)到費(fèi)用都得到了滿足，沒有欠費(fèi)現(xiàn)象。到目前為止：研究差旅費(fèi)，研究資料費(fèi)，研究設(shè)備設(shè)施費(fèi)，研究會(huì)議費(fèi)統(tǒng)計(jì)如下：

學(xué)校財(cái)務(wù)部門統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)證明：本課題的研究經(jīng)費(fèi)得到充分的保障。

七、重要變更

本課題研究到目前為止，沒有涉及研究內(nèi)容、研究目標(biāo)和研究成果，以及主要研究人員到變化和變動(dòng)。