第一篇：山東省對(duì)口高職_2012山東省對(duì)口高職招生考試語(yǔ)文試題及答案

山東省對(duì)口高職 2012山東省對(duì)口高職招生考試語(yǔ)文試題及答案

機(jī)密★啟用前

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷（選擇題 共60分）

本卷共24個(gè)小題，在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將符合題目 要求的選項(xiàng)字母代號(hào)選出，填涂在答題卡上。

一、（24分，每小題2分）

1．下面語(yǔ)段中，加點(diǎn)字的注音完全正確的是（）濃霧籠罩著河面，風(fēng)聲、濤聲響成混①混（hún）沌沌的一片，大顆大顆的霧②屑（xi?。铮▁ie）冰末撲．．面而來(lái)。數(shù)十步開(kāi)外的冰山雪堆間，幾十米寬窄的一片洪流，像是一群發(fā)怒狂③奔（bèn）(bēn)的金獅，抖動(dòng)．著黃色的④鬃（zōn）毛，推⑤搡（sǎn）擠撞成一團(tuán)，⑥旋（xuán）卷騰躍而來(lái)，眨眼間又從三十多米高的．．．?dāng)嘌虑稗Z然跌下……

A．①②③ B．①③⑤ C.④⑤⑥ D．②④⑥

2．下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的是

A．如果游人來(lái)到這里，就仿佛進(jìn)入了神秘的仙境，頓時(shí)感到心曠神貽。(怡)B．他傳世的肖象，濃髯密髭，目光如矩，應(yīng)屬晚年的特寫(xiě)。（炬）

C．一群篷頭垢面的年輕人，帶著聒燥的活雞活鴨，在緩慢而骯臟的火車(chē)上高談闊論。（蓬）

D．滿載秋怨的小舟隨琴聲永遠(yuǎn)消逝了，詩(shī)人則踏著濕漉漉的詩(shī)行，憂郁地走進(jìn)經(jīng)典。

3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖?/p>

①毋庸，優(yōu)秀的中華文化是人類(lèi)歷史上的一筆寶貴財(cái)富。

②這位發(fā)言人

指出，日本政府必須正視釣魚(yú)島事件，以促進(jìn)中日關(guān)系的和諧發(fā)展。

③ 都江堰不坍，李冰的精魂

不會(huì)消散，李冰的兒子會(huì)代代繁衍。

A． 質(zhì)疑 莊重 即使 也

B．置疑 鄭重 只要 就 C．置疑 莊重 即使 也 D．質(zhì)疑 鄭重 只要 就

4．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的是

A．你是否由衷地從心里喜愛(ài)它（而不只是從腦海里）？

B．這起重大環(huán)境污染事件很快就在《新浪網(wǎng)》曝光了。C．在陰晦的日子，看迷迷蒙蒙的遠(yuǎn)山，真能體味到“數(shù)峰凄苦，商略黃昏雨”的意境。D．只有這棗子，柿子，葡萄，成熟到八、九分的七、八月之交，是北國(guó)的清秋的佳日。5．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的是

A．有些獨(dú)生子女常常對(duì)父母耳提面命，提出一些過(guò)分的要求。．．．． B．游人登臨黃山，常常被這大自然的巧奪天工所折服。．．．． C．大家看到他那滑稽的表情，想笑又不敢笑，紛紛側(cè)目而視。．．．． D．蘇軾的政論文章，清晰而有力，非常人可望其項(xiàng)背。．．．． 6．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是

A．如果生命是樹(shù)，那么理想是它的根，成功是它的果。

B．寫(xiě)作文要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。

C．本商場(chǎng)的當(dāng)務(wù)之急是抓緊培養(yǎng)和提高新員工的服務(wù)水平。

D．為提高公司產(chǎn)品的知名度，總經(jīng)理決定在報(bào)紙、電臺(tái)及各種傳媒投放大量廣告。7．填入下面橫線處的句子，排序恰當(dāng)?shù)氖?/p>

當(dāng)車(chē)子駛進(jìn)天臺(tái)山，日光暖暖漏下，山風(fēng)拂面，翠黛如洗，空氣如水般純澈，春光柔順?biāo)凭?，?cè)耳傾聽(tīng)水與風(fēng)的酬唱應(yīng)答。，在碧綠的純凈中，陽(yáng)光下只須借得幾分云靄樹(shù)蔭，立即涼意爽然。

①繞過(guò)盤(pán)山公路 ②還有竹林間跳躍的鳥(niǎo)語(yǔ)

③映入眼簾的是一塊躲在山中的璞玉 ④水與石的耳鬢廝磨 A．②④③① B．④②①③ C．④②③① D．②④①③

8．根據(jù)語(yǔ)境，下列語(yǔ)言表達(dá)得體的是

某公司因多方面原因出現(xiàn)了暫時(shí)性經(jīng)營(yíng)困難，公司總經(jīng)理打電話向幾位合作伙伴尋求幫助。他們給出了如下答復(fù)：

A．沒(méi)問(wèn)題，我們公司一定鼎力相助！

B．我們會(huì)提供必要的幫助，請(qǐng)你們好自為之。

C．別擔(dān)心，我們一定會(huì)盡力支持，幫助你們渡過(guò)難關(guān)。

D．資金問(wèn)題恐難解決，經(jīng)營(yíng)策略方面可以給予指點(diǎn)，歡迎隨時(shí)討教。

9．從下面的材料中提煉三個(gè)關(guān)鍵詞，恰當(dāng)?shù)氖?/p>

2010年7月，歐洲食品安全委員會(huì)決定，任何含有6種合成色素之一的食品，都必須加上一條警告信息，說(shuō)可能對(duì)兒童的注意力以及活動(dòng)情況產(chǎn)生不良影響。與此相應(yīng)的是，美國(guó)一家消費(fèi)者權(quán)益機(jī)構(gòu)也曾在2008年向美國(guó)食品藥品監(jiān)督管理局（FDA）提出：禁止合成色素在食品中的使用，在最終禁用之前加上可能有害的警告信息。

A．食品 合成色素 警告信息

B．兒童 可能有害 警告信息

C．食品安全委員會(huì) 合成色素 不良影響 D．消費(fèi)者權(quán)益機(jī)構(gòu) 合成色素 可能有害

10．下列有關(guān)應(yīng)用文知識(shí)的表述，不正確的是

A．寫(xiě)調(diào)查報(bào)告關(guān)鍵是要如實(shí)反映情況，所用材料要有點(diǎn)有面，避免以偏概全。

B．感謝信、介紹信、賀信和證明信等專(zhuān)用書(shū)信的落款處必須加蓋公章。

C．便條是一種最簡(jiǎn)便的書(shū)信，它字?jǐn)?shù)少，不用信封，在生活中使用頻率很高。

D．“××水利局2011年工作總結(jié)”是全面總結(jié)的標(biāo)題，“普法教育結(jié)碩果”可以做專(zhuān)題總結(jié)的標(biāo)題。

11．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，正確的是

A．“林教頭風(fēng)雪山神廟”和“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”是我國(guó)古典小說(shuō)中的精彩情節(jié)，鮑西亞和瑪?shù)贍柕率巧勘葋啈騽≈械呐越巧?/p>

B．《荷花淀》與《荷塘月色》是現(xiàn)代寫(xiě)景散文中的名篇，《致橡樹(shù)》與《我愿意是急流》是愛(ài)情詩(shī)歌中的佳作。

C．紀(jì)傳體史書(shū)以人物活動(dòng)為中心記載歷史，如《后漢書(shū)》；編年體史書(shū)按年代順序記載歷史，如《左傳》。

D．稱(chēng)曾國(guó)藩為“文正”、稱(chēng)李白為“太白”是用其“字”來(lái)稱(chēng)呼，《老殘游記》《飲冰室合集》是以作者的“號(hào)”來(lái)為作品命名。

12．對(duì)下面這首唐詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

送沈子福之江東

王 維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。①【注釋】①罟（ǔ）師：漁人，這里借指船夫。

A．第一、二句是說(shuō)在楊柳掩映的渡口送別朋友，客船已發(fā)，詩(shī)人心逐江波，情思悠遠(yuǎn)。

B．第三、四句詩(shī)人以春色比相思，化無(wú)形為有形，令人感受到惜別之情的深厚無(wú)邊。C．古人有折柳送別的習(xí)俗，詩(shī)中的楊柳不僅是現(xiàn)成之景，更是為送別烘托氣氛。

D．這首詩(shī)抒發(fā)的離別之情凄清悲傷，情與景妙和無(wú)間，想象大膽，具有動(dòng)人的藝術(shù)魅力。

二、（24分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13～16題。

主人走出家門(mén)，只要拿著手機(jī)撥弄一下，就能將屋內(nèi)所有的照明和電器全部關(guān)閉；在上班的路上，主人可通過(guò)手機(jī)實(shí)時(shí)查看家里的安防狀況，只要有人非法闖入，就會(huì)傳來(lái)照片和提示短信；主人下班駕車(chē)回家，還在小區(qū)門(mén)口時(shí)，地下車(chē)庫(kù)的門(mén)就徐徐開(kāi)啟上述畫(huà)面并不是科幻電影中的情節(jié)，它就真實(shí)地發(fā)生在我們身邊。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣應(yīng)用，人們僅用一部手機(jī)就能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程無(wú)線遙控指揮，進(jìn)入全新的無(wú)線智能家居時(shí)代。

物聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)在一個(gè)非常熱門(mén)的概念，通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是把日常生活中的許多電器設(shè)備等都加入到互聯(lián)網(wǎng)中。物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)多技術(shù)發(fā)展環(huán)境，而WiFi在其中扮演著重要角色。WiFi全稱(chēng)Wireless Fidelity，中文譯為無(wú)線相容認(rèn)證。它是一種短程無(wú)線傳輸技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。由于WiFi網(wǎng)絡(luò)能夠很好地實(shí)現(xiàn)家庭范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，適合充當(dāng)家庭中的主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，家里的其他具備WiFi功能的設(shè)備，如電視機(jī)、影碟機(jī)、數(shù)字音響、數(shù)碼相框、照相機(jī)等，都可以通過(guò)WiFi網(wǎng)絡(luò)這個(gè)傳輸媒介，與后臺(tái)的媒體服務(wù)器、電腦等建立通信連接，實(shí)現(xiàn)整個(gè)家庭的數(shù)字化與無(wú)線化，使人們的生活變得更加方便與豐富。

在物聯(lián)網(wǎng)的物體識(shí)別、環(huán)境感知與無(wú)線通信等核心技術(shù)方面，手機(jī)無(wú)疑占據(jù)了絕對(duì)優(yōu)勢(shì),而無(wú)線蜂窩技術(shù)是手機(jī)能夠正常使用的保證。WiFi聯(lián)盟市場(chǎng)總監(jiān)預(yù)測(cè)，2014年全球WiFi手機(jī)出貨量將達(dá)5億部，而90%的智能手機(jī)將具備WiFi功能。這兩種技術(shù)的關(guān)聯(lián)將給物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)很大助力。．．．．．

13．下列選項(xiàng)中，不屬于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推廣應(yīng)用的是

A．在家門(mén)外，用手機(jī)關(guān)閉屋內(nèi)照明和電器。

B．上班途中，用手機(jī)實(shí)時(shí)查看家里的安防狀況。

C．在路上用手機(jī)發(fā)送照片和短信。

D．駕車(chē)到小區(qū)門(mén)口就能打開(kāi)地下車(chē)庫(kù)的門(mén)。

14．下列對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的描述，不正確的是

A．通俗地說(shuō)，把日常生活中的許多電器設(shè)備等都加入到互聯(lián)網(wǎng)中，就是物聯(lián)網(wǎng)。

B．物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)多技術(shù)發(fā)展環(huán)境。

C．無(wú)線相容認(rèn)證技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)中扮演著重要角色。

D．物聯(lián)網(wǎng)最適合充當(dāng)家庭中的主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

15．第三段中“這兩種技術(shù)”是指 A．無(wú)線相容認(rèn)證技術(shù)與無(wú)線蜂窩技術(shù)

B．環(huán)境感知技術(shù)與無(wú)線通信技術(shù)

C．物體識(shí)別技術(shù)與環(huán)境感知技術(shù)

D．手機(jī)智能技術(shù)與無(wú)線蜂窩技術(shù)

16．根據(jù)原文提供的信息，以下分析和推斷正確的是

A．進(jìn)入無(wú)線智能家居時(shí)代，手機(jī)將無(wú)所不能。

B．所有的電視機(jī)、影碟機(jī)、數(shù)字音響等都可以用手機(jī)遙控。

C．物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)的發(fā)展會(huì)制約智能手機(jī)的發(fā)展。

D．具備WiFi功能的智能手機(jī)的普及，必將促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。

閱讀下面的文字，完成17～20題?！?/p>

文科學(xué)生，大學(xué)四年，往往是同歷史上最激動(dòng)人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大師會(huì)談。你們知道了蘇格拉底審判，知道了馬伯利訴麥迪遜，知道了大憲章等等，你們還可以評(píng)點(diǎn)孔、孟、老、莊，議論柏拉圖、亞里士多德，甚至舍我其誰(shuí)也。大學(xué)的文科教育，往往會(huì)令許多人從骨子里更喜歡那種激動(dòng)人心的時(shí)刻，甚至使人膨脹起來(lái)。但這不是，而且也不可能是絕大多數(shù)人的生活，而只是學(xué)院中想象的生活。我們每個(gè)人都只能生活在日常的瑣細(xì)之中。因此，第二句話，要安分守己，這是對(duì)每個(gè)同學(xué)說(shuō)的。．．．．

這句話對(duì)于我們這個(gè)時(shí)代也許過(guò)時(shí)了，但對(duì)你們，可能還不過(guò)時(shí)。因?yàn)槲覐膩?lái)也不擔(dān)心北大的畢業(yè)生會(huì)沒(méi)有理想以及理想是否遠(yuǎn)大，而更多擔(dān)心你們能否從容坦然面對(duì)平凡的生活，特別是當(dāng)年輕時(shí)的理想變得日益遙遠(yuǎn)、模糊和暗淡起來(lái)的時(shí)候；還因?yàn)椋乙f(shuō)，幾乎如果還不是全部的話每一個(gè)雄心勃勃的人都注定不可能完全實(shí)現(xiàn)他的理想。

我當(dāng)然希望而且相信，你們當(dāng)中能涌現(xiàn)杰出的政治家、企業(yè)家、法律家、學(xué)問(wèn)家，但只可能是少數(shù)多了就擠不下了，多了也就不那么值錢(qián)了邊際效用總是遞減的。無(wú)論在世俗的眼光還是在自我評(píng)價(jià)中，絕大多數(shù)人都必定是不那么成功的。

但是，我們要知道，成功并不必定同幸福相聯(lián)系，所謂的不成功也未必等于不幸福。因此，在你們離開(kāi)校園之際，你們不僅要樹(shù)立自己的雄心，更必須界定自己的成功。

安分守己并不是一個(gè)貶義詞，甚至不是一個(gè)中性詞，安分是不容易的，在這個(gè)時(shí)代，守己則更不容易！17．作者提及文科學(xué)生四年大學(xué)生活的用意是

A．為了讓學(xué)生再回顧一下那些激動(dòng)人心的日子。

B．希望學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活與大學(xué)生活是不一樣的，而且差別很大。

C．提醒學(xué)生今后要繼續(xù)同古今中外的大師“會(huì)談”。

D．告訴學(xué)生走向社會(huì)后不要忘記在母校度過(guò)的寶貴時(shí)光。

18．下列對(duì)文段中“安分守己”含意的理解，不正確的是

A．能夠從容坦然地面對(duì)平凡的生活。

B．當(dāng)事業(yè)遭受挫折時(shí)，能正視現(xiàn)實(shí)，不自暴自棄。

C．順應(yīng)環(huán)境，隨遇而安，放棄理想和追求。

D．不受世俗觀念的影響，堅(jiān)守內(nèi)心的信念。

19．下列對(duì)文段中畫(huà)線句子的理解，不正確的是

A．一個(gè)人是否幸福，與成功沒(méi)有必然聯(lián)系。

B．成功的人可能幸福，也可能不幸福。

C．在世俗眼光中不成功的人，也不一定不幸福。

D．成功的人不一定幸福，但不成功的人肯定不幸福。

20．下列對(duì)文段的理解和賞析，不正確的是

A．作者希望學(xué)生在理想和現(xiàn)實(shí)反差太大時(shí)，能夠調(diào)整好自己的心態(tài)。

B．告誡學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該放棄成為政治家、企業(yè)家等不切實(shí)際的想法。

C．作者的演講很有針對(duì)性，蘊(yùn)含著深刻的哲理，富有啟發(fā)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

D．語(yǔ)言真誠(chéng)坦率，樸素自然，字里行間飽含著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成21～24題。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。居則曰：?不吾知也。?如或知爾，則何以哉？

子路率爾而對(duì)曰：千乘之國(guó)，攝乎大國(guó)之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。

夫子哂之。求，爾何如？

對(duì)曰：方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂(lè)，以俟君子。赤，爾何如？ 對(duì)曰：非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。點(diǎn)，爾何如？ 鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：異乎三子者之撰。子曰：何傷乎？亦各言其志也！曰：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。

夫子喟然嘆曰：吾與點(diǎn)也。

21．對(duì)下列句中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的是 A．居則曰 居住

B．以俟君子 等待 ．． C．鼓瑟希 同“稀”，稀疏

D．風(fēng)乎舞雩 吹風(fēng) ．．

22．下列句中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的是 A．?dāng)z乎大國(guó)之間 浩浩乎如馮虛御風(fēng)

B．何傷乎 何至自沉溺縲紲之辱哉 ．．．． C．千乘之國(guó) 而絕秦趙之歡

D．則何以哉 于其身也，則恥師焉 ．．．． 23．下列對(duì)孔子及其弟子的評(píng)價(jià)，不正確的是

A．孔子對(duì)學(xué)生循循善誘、和藹可親，體現(xiàn)了一個(gè)教育家的風(fēng)范。

B．子路胸懷大志，性情豪爽，但是有些魯莽輕率。

C．冉有謙虛敦厚，謹(jǐn)小慎微，公西華除謙虛之外，還善于辭令，兩人性格同中有異。

D．曾皙傲慢無(wú)禮，放浪形骸，沒(méi)有高遠(yuǎn)的理想和追求。

24．下列對(duì)文段的分析，不正確的是

A．以“言志”為線索，表達(dá)了孔子及其弟子各自的人生志向。

B．文段呈現(xiàn)的對(duì)話場(chǎng)景體現(xiàn)了和諧民主的師生關(guān)系。C．通過(guò)簡(jiǎn)潔的對(duì)話、細(xì)膩的神情及動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格志趣。

D．文段善用典故，內(nèi)涵豐富；語(yǔ)言富麗華美，耐人尋味。第Ⅱ卷（非選擇題

四、（20分）26．寫(xiě)出下列語(yǔ)段中空缺的名句。（任選五句）（5分）

（1）

復(fù)回的感慨，李煜訴說(shuō)問(wèn)君能有幾多愁，②恰似一江春水向東流 的幽怨；王維的人閑桂花落，③ 夜靜春山空 展現(xiàn)了一種靜美，蘇軾的橫看成嶺側(cè)成峰，④遠(yuǎn)近高低各不同 詮釋了深刻的哲理。

（2）要成就一番事業(yè)，必須從小事做起，所謂千里之行，① 始于足下。與此同時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)和反思，因?yàn)棰诰硬W(xué)而日參省乎己 管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步.27．某校高三（2示例 推選人物：張衡

28．有人說(shuō)，現(xiàn)在是快餐文化時(shí)代，閱讀經(jīng)典已經(jīng)過(guò)時(shí)了。針對(duì)上述觀點(diǎn)，同學(xué)們展開(kāi)了辯論。作為反駁一方，觀點(diǎn):快餐文化時(shí)代，閱讀經(jīng)典并不過(guò)時(shí)或快餐文化時(shí)代，閱讀經(jīng)典更利于提升我們的素養(yǎng)。理由示例一：:經(jīng)典作品是各民族優(yōu)秀文化的載體，閱讀經(jīng)典有利于民族文化的傳承。理由示例二:閱讀經(jīng)典有利于我們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健全的人格、高雅的情趣趣，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

（4分）

尚的人格贏得后人的敬仰。

29．××公司要招聘一批推銷(xiāo)員。下面是劉華寫(xiě)的一封自薦信，請(qǐng)找出在格式和內(nèi)容上的四處錯(cuò)誤。（4分）

自 薦 信

尊敬的××公司人力資源部領(lǐng)導(dǎo)： 您好！

我是××職業(yè)中專(zhuān)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，現(xiàn)年18歲。得知貴公司招聘推銷(xiāo)人員，特此應(yīng)聘。在校期間，我學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，上小學(xué)時(shí)曾獲得市繪畫(huà)比賽三等獎(jiǎng)、區(qū)舞蹈比賽二等獎(jiǎng)。寒暑假期間，我曾在××商場(chǎng)做過(guò)推銷(xiāo)員，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

我對(duì)貴公司仰慕已久，希望成為貴公司的一員。如果能被錄用，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤奮工作，以優(yōu)異的工此致 敬禮

2011年8月20日

五、（20分）

閱讀下面的文字，完成30～35題。

父親在世時(shí)，每逢過(guò)年我就會(huì)得到一盞燈。那燈是不尋常的。．．． 從門(mén)外的雪地上撿回一個(gè)罐頭瓶，然后將一瓢滾熱的開(kāi)水倒進(jìn)瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來(lái)，燈罩便誕生了。趕緊用廢棉花將燈罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飛旋的灰塵為止。燈的底座是圓形的，木制，有花紋，面積比燈罩要大上一圈，沿邊緣對(duì)稱(chēng)地鉆兩個(gè)眼，將鐵絲從一只眼穿過(guò)去，然后沿著底座的直徑爬行，再扎入另一只眼中，鐵絲在手的牽引下像眼鏡蛇一樣搖擺著身子朝上伸展，兩個(gè)端頭一旦匯合扭結(jié)在一起，燈座便大功告成了。那時(shí)候從底座中心再釘透一根釘子，把半截紅燭固定在釘子上。待到夜幕降臨時(shí)，輕輕捧起燈罩，嚓地點(diǎn)燃蠟燭，斂聲屏氣地落下燈罩，你提著這盞燈就覺(jué)得無(wú)限風(fēng)光了。

父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說(shuō)做燈罩，他總要撿回五六個(gè)瓶才能做成一個(gè)。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然無(wú)恙地保持原狀，再不就是炸成功了，一看卻是一只豬肉罐頭瓶子，怎么擦都混濁，只好棄了。

盡管如此，除夕夜父親總能讓我提到一盞稱(chēng)心如意的燈。沒(méi)有月亮的除夕里，這盞燈就是月亮了。我懷揣著一盒火柴提著燈走東家串西家，每到一家都將燈吹滅，聽(tīng)人家夸幾句這燈看著有多好，然后再心滿意足地擦根火柴點(diǎn)燃燈去另一家。每每轉(zhuǎn)回到家里時(shí)，蠟燭燒得只剩下一汪油了。

那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問(wèn)：把那些光全折騰沒(méi)了吧？ 全給丟在路上了，我說(shuō)，剩下最亮的光趕緊提回家來(lái)了。

還真顧家啊。父親打趣著我去看那盞燈。那汪蠟燭油上斜著一束蓬勃芬芳的光，的確是亮麗至極。過(guò)年要讓家里里外外都是光明。所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。院子中的燈有高有低。高高在上的燈是紅燈，它被掛在燈籠桿的頂端，燈籠穗長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，刷刷響。低處的燈是冰燈，冰燈放在窗臺(tái)上，放在大門(mén)口的木墩上，冰燈就能照亮它周?chē)囊恍┚吧?，所以除夕夜藏貓貓要離冰燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。無(wú)論是高出屋脊的紅燈還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺(jué)得溫暖。但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗。

因?yàn)橛辛四?，就覺(jué)得日子是有盼頭的。而因?yàn)橛辛烁赣H，年也就顯得有聲有色。而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。

我一年年地長(zhǎng)大了，父親不再送燈給我，我已經(jīng)不是那個(gè)提著燈串來(lái)串去的小孩子了。我開(kāi)始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。

然而父親沒(méi)能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年我們沒(méi)有點(diǎn)燈。別人家的院子燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點(diǎn)燈的時(shí)候父親還不回來(lái)，看來(lái)他是迷了路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來(lái)啊。爸爸，回家的路這么難找??？

從此之后，雖然照例要過(guò)年，但是再也沒(méi)有接受燈的那種福氣了。

30．結(jié)合文段，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)“不尋?！钡暮?。（2分）

一是做燈的過(guò)程不尋常，一盞稱(chēng)心如意的燈，要花很多工夫才能做成;二是做燈的人不尋常，是女兒深?lèi)?ài)的父親。

31．解釋畫(huà)線句子的含意，并指出其修辭方法。（4分）一句寫(xiě)父親在世，年才過(guò)得祥和快樂(lè)，有生氣;第二句進(jìn)一步突出了因?yàn)橛懈赣H親手做的燈，有父親濃濃的愛(ài)，年就過(guò)得更有樂(lè)趣，更加美好，更加計(jì)人迷戀。用了擬人的修辭方法。

32．第八段中，作者寫(xiě)“紅燈”和“冰燈”的作用是什么？（3分）過(guò)與“紅燈”“冰燈”的對(duì)比，烘托出父親做的燈在女兒心中是最美的。

33．父親是一個(gè)怎樣的人？在寫(xiě)父親時(shí)，作者采用了哪些描寫(xiě)方法？（4分）

父親是一個(gè)慈愛(ài)、風(fēng)趣、心靈手巧的人。作者采用了動(dòng)作捕寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。34．結(jié)合文段內(nèi)容，任選一副對(duì)聯(lián)進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要符合對(duì)聯(lián)的基本要求。（3分）

（1）上聯(lián)： 小小年燈傾注慈父無(wú)限愛(ài) 下聯(lián)：一篇短文 道出兒女思念情

（2）上聯(lián)：回想兒時(shí)年燈樂(lè) 下聯(lián)： 追憶慈父舐?tīng)偾?/p>

35．一盞燈，給作者的童年帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)，也給她留下美好的親情回憶。在你的心靈深處，是否也珍藏著一些這樣的記憶？從中選取一個(gè)生活細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)你的體驗(yàn)和感悟。（4分）

六、（50分）

36．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

歷史的煙云，過(guò)往的歲月，總能引發(fā)人們無(wú)限的遐想。有人想穿越時(shí)空的隧道，回到唐朝去聆聽(tīng)盛世之音；有人想逆著時(shí)光的快車(chē)，回到昨天去修改當(dāng)初的決定；有人想回到無(wú)憂無(wú)慮的童年，擺脫成長(zhǎng)的煩惱；有人想回到曾經(jīng)純凈的家園，遠(yuǎn)離工業(yè)文明帶來(lái)的污染……

請(qǐng)以“回到 ”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整，立意自定，文體不限，不少于700字。

第二篇：山東省2006年對(duì)口招生語(yǔ)文試題

山東省2006年高等職業(yè)教育對(duì)口招生 語(yǔ)文試題

第I卷（選擇題 共50分）

一、（24分，每小題2分）

1.下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是()A.潛力(qiǎn)提防(dī)麻痹(pì)情不自禁(jīn)B.剎那(shà)琴弦(xuán)干涸(h?)叱咤風(fēng)云(zhà)C.應(yīng)用(yìng)殞身(yǔn)戲謔(xua)茅塞頓開(kāi)(sa)D.剖析(pōu)悄然(qiǎo)獎(jiǎng)券(juàn)挑拔離間(jiàn)2.下列形近字組不正確的一組是()A.猝然 純粹 形容憔悴 B.盤(pán)桓 永恒 殘?jiān)珨啾?/p>

C.概括 灌溉 慷慨激昂 D.湍急 踹開(kāi) 妄加惴測(cè) 3.下列句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.雖然到條件差一些的單位工作，我都不放棄我的專(zhuān)業(yè)。

B.經(jīng)常去網(wǎng)吧熬通宵,不僅耽誤學(xué)習(xí)，而且嚴(yán)重影響身心健康。C.只有見(jiàn)過(guò)大海的人，就會(huì)了解它的壯闊。

D.因?yàn)槔蠋煕](méi)來(lái)，這節(jié)課不能上，所以一定要把作業(yè)寫(xiě)好。4.下列句子中成語(yǔ)的運(yùn)用,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.她們二人是好朋友，多少年來(lái)一直相敬如賓。

B.張立在學(xué)習(xí)中很講究方法，常常取得事倍功半的效果。C.運(yùn)動(dòng)會(huì)上體育委員急切近利，終于取得了優(yōu)異的成績(jī)。D.我與他只是萍水相逢。沒(méi)想到危難之際他能舍身相救。5.下列各句中，語(yǔ)意明確，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.誰(shuí)又能否認(rèn)我們是一個(gè)勤勞勇敢的民族? B.校園里充滿了同學(xué)們歡笑的聲音。

C.他是一位出色的有豐富訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)教練.D.一望無(wú)際的原野麥浪滾滾，非常美麗動(dòng)人.6.下列各句表達(dá)最得體的一項(xiàng)是()A.李樂(lè)對(duì)年逾古稀的奶奶說(shuō): “經(jīng)常爬爬樓梯，跳跳繩，對(duì)您的健康有好處.” B.陳偉同學(xué)看見(jiàn)前面的一女士的絲巾飄落到地上，喊道: “哎,前面的，絲巾掉了.”

C.田莉?qū)ι祥T(mén)推銷(xiāo)產(chǎn)品的人說(shuō): “謝謝，我們暫時(shí)不需要”

D.同學(xué)邀請(qǐng)王平去家里玩，王平說(shuō): “好，屆時(shí)我一定光臨寒舍” 7.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()幽靜的山區(qū)里,云霧像條 的白龍變曲著身軀,靜靜 于布滿茶園的墨綠山脈的腰間, 的民舍隱藏在白龍的腹部之下.A.茂盛 靈敏 安息 純樸 B.蓊郁 輕靈 棲息 樸拙 C.繁茂 靈動(dòng) 安息 質(zhì)樸 D.蓊郁 靈動(dòng) 棲息 純樸 8.對(duì)下面句子主要信息的提煉，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中科院大氣物理研究所在傳統(tǒng)的天氣預(yù)報(bào)計(jì)算模式中引入了沙源地的地表因素,包括沙粒大小、地表濕度、地表植被和積雪覆蓋等，研制了“嵌套網(wǎng)絡(luò)空氣品質(zhì)實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)系統(tǒng)”即沙塵暴預(yù)報(bào)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了沙塵暴的精確數(shù)值預(yù)報(bào)。A.中科院大氣物理研究所研制出沙塵暴預(yù)報(bào)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了沙塵暴的精確數(shù)值預(yù)報(bào).B.中科院大氣物理研究所研制的 “嵌套網(wǎng)絡(luò)空氣品質(zhì)實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)系統(tǒng)”是沙塵暴預(yù)報(bào)系統(tǒng).C.我國(guó)傳統(tǒng)的天氣預(yù)報(bào)計(jì)算模式不包括對(duì)沙塵暴的預(yù)報(bào).D.中科院大氣物理研究所研究沙源地的地表因素,實(shí)現(xiàn)了沙塵暴的精確數(shù)值預(yù)報(bào).9.對(duì)下列句子重音和停頓的處理,不正確的一項(xiàng)是()A.考試時(shí)，要仔細(xì)地審題.(“仔細(xì)地”是語(yǔ)法重音，表示性狀程度)B.王洪是園林專(zhuān)業(yè)的.(“王洪”和 “園林專(zhuān)業(yè)”都可做重音處理,但強(qiáng)調(diào)的意義不同)C.這個(gè)蘋(píng)果不大好吃.(此句不同的停頓，表達(dá)不同的意義)D.師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!(句中停頓分別在 “不傳” “無(wú)惑”之后)10.下列有關(guān)應(yīng)用文知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作講究實(shí)用性、科學(xué)性和條理性。B.書(shū)信一般包括稱(chēng)呼、正文、落款三部分。C.請(qǐng)示的作用在于請(qǐng)示工作并請(qǐng)求上級(jí)批復(fù).D.規(guī)劃、方案、安排、打算都屬于計(jì)劃的范疇。

11.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是()A.司馬遷是東漢時(shí)期的文學(xué)家、史學(xué)家；《哈姆雷特》是莎士比亞的代表作。B.近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句兩類(lèi):小說(shuō)的三要素是時(shí)間、人物、地點(diǎn)。C.《四庫(kù)全書(shū)》指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》。

D.五谷通常指稻、黍、稷、麥、豆；五行指金、木、水、火、土。12.對(duì)下面這首元曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()[中呂]賣(mài)花聲 懷古

張可久

美人自刎烏江岸,戰(zhàn)火曾燒赤壁山,將軍空老玉門(mén)關(guān)。傷心秦漢,生命涂炭,讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆。

A.前三句所寫(xiě)的歷史人物依次是項(xiàng)羽、曹操、班超。

B.末句表達(dá)了作者憂國(guó)憂民而又無(wú)法挽救民眾于水火之中的無(wú)奈之情.C.這是一首借景抒情的詠懷曲.D.此曲反映了歷史是統(tǒng)治者之間爭(zhēng)權(quán)奪利的歷史，而英雄事業(yè)不過(guò)是過(guò)眼煙云.二、（18分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成13~18題。

（一）①在封建社會(huì)里，也和今天一樣，人人都要穿衣裳。但是，有一點(diǎn)不同，衣裳的質(zhì)料、顏色、花飾有極大講究，不能隨便穿，違反了制度，就會(huì)殺頭，甚至一家子都得陪著死。原來(lái)那時(shí)候，衣裳也是表示階段身份的。

②以質(zhì)料而論，綢、緞、錦、繡、綃、綺等等都是統(tǒng)治階級(jí)專(zhuān)用的，平民百姓只能穿布衣。以此，“布衣”就成為平民百性的代名詞了。有些朝代還特地規(guī)定，做買(mǎi)賣(mài)的，即使買(mǎi)得起，也禁止用絲質(zhì)材料。③以顏色而論，大紅、鵝黃、紫、綠等是統(tǒng)治階級(jí)的“專(zhuān)利”。因?yàn)檫@些顏色的染料國(guó)內(nèi)產(chǎn)量少，得從南洋等地進(jìn)口，價(jià)格很貴?；实鄞S袍，最高級(jí)的官員穿大紅、大紫，以下的官員穿綠，皂隸穿黑。至于平民百性，就只好穿白了，以此，“白衣”也成為平民百性的代名詞。

④至于花飾，在袍子上刺繡或者織成龍、鳳、獅子、麒麟、蟒、仙鶴、各種各樣的鳥(niǎo)等等，也是按貴族、官僚的地位和等級(jí)分別規(guī)定的。平民百姓連繡一條小蟲(chóng)兒小魚(yú)兒也不行，更不用說(shuō)描龍畫(huà)鳳了，不但如此，在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，也有極大講究，例如龍袍，只有皇帝才能穿，繡著鳳的衣服，只有皇后才配穿，即使是最大的官僚，如穿這樣的服裝，就犯“僭用”“大逆不道”的罪惡，非死不可。⑤北宋時(shí)有一個(gè)大官僚，很能辦事。也得到皇帝信任。有一次多喝了一點(diǎn)酒，不檢點(diǎn)穿件黃衣服，被人看見(jiàn)告發(fā)，幾乎闖了大禍。⑥明太祖殺了很多功臣，其中有幾個(gè)戰(zhàn)功很大的，被處死的罪狀之一是僭用龍鳳服飾。⑦本來(lái)，貴族、官僚和平民都一樣長(zhǎng)著眼睛鼻子，一樣黃臉皮、黑頭發(fā)、一眼看去，如何能分出貴賤來(lái)？惟一區(qū)別的辦法是用衣裳的質(zhì)料、色彩、花飾來(lái)作為等級(jí)地位的標(biāo)志；特別是花飾，官服的前胸繡有動(dòng)物圖案，文官用鳥(niǎo)，武官用獸，又按品級(jí)分別規(guī)定哪一級(jí)用什么鳥(niǎo)什么獸，是一點(diǎn)也不能含糊的。這樣，不用看面貌，一看衣裳的顏色和花飾就知道是什么地位的貴族、什么等級(jí)的官員了。

13.下列各句中的引號(hào)，不屬于特殊含義用法的一項(xiàng)是（）A.“布衣”就成為平民百姓的代名詞了.B.大紅、鵝黃、紫、綠等是統(tǒng)治階級(jí)的“專(zhuān)利?！? C.以此, “白衣”也成為平民百姓的代名詞.D.如穿這樣的服裝,就犯 “僭用” “大逆不道”的罪惡,非死不可.14.對(duì)文段說(shuō)明對(duì)象的判斷,正確的一項(xiàng)是()A.古代服裝的質(zhì)料、顏色和花飾 B.我國(guó)古代的服裝

C.服裝是等級(jí)地位的標(biāo)志 D.古代服裝與階級(jí)身份

15.下列對(duì)文段的分析,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.采用了先因后果的邏輯順序.B.說(shuō)明了封建社會(huì)里服裝有著階級(jí)和等級(jí)的差別.C.揭示了服裝與封建統(tǒng)治秩序之間的關(guān)系.D.主要使用了分類(lèi)說(shuō)明、比較說(shuō)明、舉例說(shuō)明的方法。

（二）每個(gè)民族都有其獨(dú)特的民族傳統(tǒng)①, 藝術(shù)的發(fā)展更有一個(gè)民族傳統(tǒng)②的問(wèn)題。中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于立足于民族傳統(tǒng)③之上。所謂“我自行我法”。如果離開(kāi)了民族傳統(tǒng)④，則成為無(wú)源之水。其實(shí)“法”，也一定是先我而存在的，如果離開(kāi)了中國(guó)畫(huà)的右史繼承，而侈談創(chuàng)新，勢(shì)必會(huì)南轅北轍，中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展中歷來(lái)有一條重要的經(jīng)驗(yàn)：師于古而不泥于古，雖變于古而不遠(yuǎn)乎古。試看李可染先生的《井岡山主峰圖》，渾厚華滋，粗筆重墨，將井岡山之雄峻壯闊，盡情寫(xiě)于筆底。披圖之際，不覺(jué)流連低回。覺(jué)得很厚，很有內(nèi)涵，筆墨功力很深，很有味，意境深遠(yuǎn)，因此很耐看。人們可以聯(lián)想到石溪、龔賢、黃賓虹的畫(huà)法，但并不覺(jué)其舊，相反，卻完全發(fā)揮了新的筆墨技巧，散發(fā)著新的時(shí)代氣息。像這樣的例子還有不少，是值得我們認(rèn)真總結(jié)的。16.對(duì)文段論述的觀點(diǎn),判斷正確的一項(xiàng)是()A.中國(guó)畫(huà)應(yīng)繼承歷史，而不侈談創(chuàng)新.B.中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新，應(yīng)立足于民族傳統(tǒng)之上.C.中國(guó)畫(huà)離開(kāi)了民族傳統(tǒng)，就無(wú)法創(chuàng)新.D.藝術(shù)離開(kāi)了民族傳統(tǒng)，則成為無(wú)源之水.17.對(duì)文段中加點(diǎn)的四個(gè) “傳統(tǒng)”的具體含義,判斷正確的一項(xiàng)是

A.四個(gè) “傳統(tǒng)”的含義都相同.B.四個(gè) “傳統(tǒng)”的含義各不相同.C.四個(gè) “傳統(tǒng)”中,只有①和②相同.D.四個(gè) “傳統(tǒng)”中,只有③和④相同.18.對(duì)文段中畫(huà)線句子的理解,最正確的一項(xiàng)是()A.贊美畫(huà)家的畫(huà)法有了大膽的創(chuàng)新.B.畫(huà)家的作品具有鮮明的進(jìn)代氣息.C.畫(huà)家在繼承民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,既有時(shí)代氣息,又豐富了繪畫(huà)傳統(tǒng).D.畫(huà)家敢于否定傳統(tǒng),運(yùn)用新的技巧進(jìn)行創(chuàng)作.三、（8分，每小題2分）

閱讀下面的文言文，完成19~22題。

①臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當(dāng)神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)也。

②凡百元首，承天景命，善始者實(shí)繁，克終者蓋寡。豈取之易守之難乎？蓋在殷憂，必竭誠(chéng)以待下，既得志，則縱情之傲物；竭誠(chéng)則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以來(lái)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。

19.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.必固其根本 固: 穩(wěn)固 B.承天景命 景: 大 C.人君當(dāng)神器之重 當(dāng): 掌握 D.克終者蓋寡 克: 能夠

20.下列各句中，與 “根不固而求木之長(zhǎng)”中的 “而”字用法相同的一項(xiàng)是()A.不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也 B.善刀而藏之

C.文武并用，垂拱而治

D.趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝

21.下列句子中，與 “振之以威怒”一句句式相同的一項(xiàng)是()A.魚(yú)，我所欲也 B.豎子不足與謀

C.窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚 D.而為秦人積威之所劫

22.下列對(duì)文段的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.第一段以 “固本思源”為喻，說(shuō)明 “居安思危，戒奢以儉”的重要性.B.第二段總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，并從創(chuàng)業(yè)守成、人心向背等方面論述，“居安思?！钡牡览?。

C.兩段文字語(yǔ)言生動(dòng)有力，語(yǔ)氣委婉,態(tài)度懇切,使人易于接受.D.作者對(duì)問(wèn)題的論述，從正面進(jìn)行剖析,說(shuō)明透徹、清楚。

第II卷（非選擇題，共50分）

23.翻譯第三題文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子.(2分)怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。

24.補(bǔ)寫(xiě)下列名言名句中的空缺部分.(任選三句)（3分）

①安能摧眉折腰事權(quán)貴，? ②但光與影有著和諧的旋律，③，梅花香自苦寒來(lái).④但我不能放歌，；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋!⑤人有悲歡離合，此事古難全.25.2008年奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)舉行,請(qǐng)為比賽主場(chǎng)館擬寫(xiě)一條由上下句組成的宣傳標(biāo)語(yǔ)，表達(dá)對(duì)世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的熱情歡迎.(3分)要求: 不超過(guò)20字,上下字?jǐn)?shù)相等,句式對(duì)稱(chēng),語(yǔ)氣親切,富有文采.五、（12分，每小題2分）

閱讀下面的文字，完成26~31題。

可是，母親并不軟弱，父親死在庚子鬧“拳”的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財(cái)物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進(jìn)門(mén)，街門(mén)是開(kāi)著的?！肮碜印边M(jìn)門(mén)，一刺刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發(fā)現(xiàn)了我。假若箱子不空，我早就被壓死了?；噬吓芰?，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。北平有多少變亂啊，有時(shí)候兵變了，街市整條的燒起，火團(tuán)落在我們?cè)褐?。有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門(mén)緊閉，鋪店關(guān)門(mén)，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)，她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不得不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也毫無(wú)影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。

26.文段開(kāi)頭說(shuō) “母親并不軟弱”請(qǐng)找出具體體現(xiàn)母親這種性格的句子.27.文段中 “鬧 ‘拳’”指什么歷史事件? “鬼子”一詞所指代的對(duì)象是什么? 28.指出文段中畫(huà)線句子使用的修辭方法,并把這句話改為肯定句.29.聯(lián)系語(yǔ)境，指出“皇上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了”這句話對(duì)刻畫(huà)母親性格起到了什么作用？

30.作者說(shuō)母親 “軟而硬的個(gè)性,也傳給了我”,概括出文段中母親對(duì) “我”的影響.“軟”的影響：

“硬”的影響：

31.文段最后寫(xiě)道: “母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育.”談?wù)勀銓?duì) “生命的教育”的理解.六、（30分）

32.閱讀下面的材料,概據(jù)要求作文。

青春的季節(jié)里，有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也有風(fēng)起雨落。無(wú)論男生女生，我們都渴望以真實(shí)平常的心與自己的同齡人溝通，與父母溝通，與老師溝通，與社會(huì)溝通，甚至與大自然溝通.現(xiàn)代生活中，溝通是一種體驗(yàn)，溝通是一個(gè)過(guò)程,溝通更是一種本領(lǐng).請(qǐng)以 “溝通”為話題寫(xiě)一篇文章,可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等等。立意自定，題目自擬，文體自選，不少于700字。

參考答案

一、1——

5、CDBDA 6— —

10、CBADB

11、D

12、C

二、D B A B D C

三、A A C D

四、23、怨恨不在有多大，可怕的是人民（的力量）；人民能擁戴皇帝，也能推翻他的統(tǒng)治，這是應(yīng)當(dāng)深切戒慎的。

24、使我不得開(kāi)心顏； 如梵婀玲上奏著的名曲；寶劍鋒從磨礪出；悄悄是別離的笙簫；月有陰晴圓缺

25、不同的膚色語(yǔ)言 共同的奧運(yùn)情懷

五湖四海相約新北京 新朋舊友攜手迎奧運(yùn)

26、皇上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。

在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)，她的淚會(huì)往心中落！

27、“鬧 ?拳”?指義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)；“鬼子”指代八國(guó)聯(lián)軍

28、反問(wèn)

肯定句：是一個(gè)軟弱的老寡婦所承受不起的。

29、這句話強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的混亂、家庭的變故和聯(lián)軍入侵的危險(xiǎn)，具體說(shuō)明了“母親不怕”的社會(huì)環(huán)境，能更好地突出母親性格中并不軟弱的一面。

30、“軟”的影響：對(duì)人對(duì)事，心態(tài)平和，甘愿吃虧。怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面。

“硬”的影響：為人處世，小事可將就，大事講原則。關(guān)鍵時(shí)刻也能出頭露面。

31、示例：母親雖不識(shí)字，但她用堅(jiān)強(qiáng)的一生，用血汗培育我長(zhǎng)大成人，用性格熏陶我立身處世，母親的教育對(duì)于我來(lái)說(shuō)：是人生第一課，也是人生最重要的一課，母親的教育使我終身受益，所以母親給我的是一種生命的教育。

第三篇：對(duì)口高職語(yǔ)文考試綱要

本課程考試綱要是依據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱(試行)》并結(jié)合山東省中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際制定的。

本學(xué)科復(fù)習(xí)考試的范圍包括語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用、語(yǔ)文常識(shí)與詩(shī)文背誦及詩(shī)歌欣賞、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面?？荚噧?nèi)容在基本篇目的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展。

考試既考基礎(chǔ)知識(shí)，又考語(yǔ)文能力。對(duì)能力的要求由低到高依次為記憶辨識(shí)能力、理解分析能力、綜合運(yùn)用能力。

一、考試范圍和要求(一)語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用

能識(shí)記基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握一定的語(yǔ)言表達(dá)技能。(1)語(yǔ)音：正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音。

(2)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，掌握、，。： ?!“” 《》?? ——的用法。

(3)漢字：正確識(shí)記常用漢字的字形。

(4)詞語(yǔ)：正確使用常用詞語(yǔ)(包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、成語(yǔ))。(5)句子：

①能理解復(fù)雜長(zhǎng)句的意思；

②能辨識(shí)和改正一般的病句(語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯)；

③能區(qū)別和變換句式，仿寫(xiě)句子。

(6)修辭：能理解并運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法(比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ))。

(7)語(yǔ)言運(yùn)用：能做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。能擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段。朗讀時(shí)能把握句子的重音和停頓。

(二)語(yǔ)文常識(shí)、詩(shī)文背誦及詩(shī)歌欣賞

能識(shí)記文學(xué)和文化常識(shí)，能辨識(shí)基本的文體類(lèi)別，能默寫(xiě)名篇名句，初步掌握欣賞詩(shī)歌的方法。

(1)作家、作品：能識(shí)記與基本篇目相關(guān)的中國(guó)著名作家的時(shí)代、代表作和外國(guó)著名作家的時(shí)代、國(guó)別、代表作，以及基本篇目的出處。(2)文化常識(shí)：能識(shí)記與基本篇目相關(guān)的文化常識(shí)。

(3)文體常識(shí)：能了解基本篇目的文體，能分辨文學(xué)體裁的類(lèi)別，能掌握常用應(yīng)用文的基本知識(shí)。

(4)詩(shī)文背誦：能默寫(xiě)基本篇目中要求背誦的部分及名言名句。(5)詩(shī)歌欣賞：能理解古代詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現(xiàn)手法和思想感情。(三)現(xiàn)代文閱讀

能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章和文學(xué)作品。

(1)整體把握文章的內(nèi)容：理解文章所表現(xiàn)的人物、事件、事物、事理、觀點(diǎn)、情感等。(2)理清寫(xiě)作思路，概括要點(diǎn)：劃分文章的層次，弄清文章前后的聯(lián)系；正確、迅速篩選文中的有關(guān)信息。

(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式特點(diǎn)：正確理解文章在內(nèi)容和寫(xiě)作形式上的特點(diǎn)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表明自己的看法。

(4)理解語(yǔ)句含義：能理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含義。(四)文言文閱讀 能閱讀淺易的文言文。(1)詞語(yǔ)和句式：

①理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義；

②了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法(之、而、則、以、其、所、于、乎、為、者)； ③掌握基本篇目中出現(xiàn)的通假字； ④了解文言文的詞類(lèi)活用現(xiàn)象；

⑤了解文言特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句。(2)理解句子意思，并能翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3)理解文章表達(dá)的思想內(nèi)容。(五)寫(xiě)作

會(huì)寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文。(1)整篇作文： ①準(zhǔn)確理解題意: ②感情真摯，思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，選材得當(dāng)，立意新穎； ③語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體； ④結(jié)構(gòu)合理，條理清楚； ⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。(2)單項(xiàng)能力：

①記敘要清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫(xiě)要具體生動(dòng)；說(shuō)明能把握特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)明；議論能論點(diǎn)明確，論據(jù)充分；

②觀察準(zhǔn)確，聯(lián)想恰當(dāng)，想像合理。

(3)應(yīng)用文的寫(xiě)作要符合格式及行文習(xí)慣(應(yīng)掌握的常用應(yīng)用文種類(lèi)：書(shū)信、計(jì)劃、總結(jié)、請(qǐng)示、報(bào)告、說(shuō)明書(shū)、簡(jiǎn)報(bào)、新聞)。

二、基本篇目(共80篇)威尼斯 天山景物記 蘿卜 記念劉和珍君 鄧稼先 幼學(xué)紀(jì)事 南州六月荔枝丹 我國(guó)古代的幾種建筑 臺(tái)灣蝴蝶甲天下 慰問(wèn)信 祝賀信 記錄

發(fā)言提綱 匯報(bào)提綱 詞兩首：沁園春·長(zhǎng)沙 水調(diào)歌頭·游泳 爐中煤 致橡樹(shù) 再別康橋

《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》各一首：關(guān)雎 國(guó)殤 唐詩(shī)兩首：夢(mèng)游天姥吟留別 蜀相 鄒忌諷齊王納諫

《孟子》兩章：魚(yú)我所欲也 莊暴見(jiàn)孟子 風(fēng)景談 包身工 夢(mèng)和淚 景泰藍(lán)的制作 古代的服裝及其他

打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙——書(shū)目 講講實(shí)事求是 敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 民族自信力斷想 計(jì)劃 總結(jié) 請(qǐng)示 報(bào)告 荷塘月色 故都的秋 記憶 給我三天視力 鴻門(mén)宴 左忠毅公逸事 庖丁解牛 琵琶行 我的母親 明湖居聽(tīng)書(shū) 黃鸝

閩中橋梁甲天下 談?wù)動(dòng)洃?意大利蟋蟀 改造我們的學(xué)習(xí)

談《水滸》的人物和結(jié)構(gòu) 義理、考據(jù)和辭章 廣告詞 說(shuō)明書(shū) 演講詞 阿Q正傳(節(jié)選)項(xiàng)鏈 林黛玉進(jìn)賈府 最后一片葉子 游褒禪山記 謀攻

宋詞兩首：念奴嬌·赤壁懷古 雨霖鈴 察今 雄關(guān)賦 故鄉(xiāng)的榕樹(shù) 離太陽(yáng)最近的樹(shù) 中國(guó)人失掉自信力了嗎 不求甚解 論驕傲

在馬克思墓前的講話 以崇高的精神塑造人 選擇與安排 簡(jiǎn)報(bào) 新聞

讀后感 觀后感 雷雨(節(jié)選)威尼斯商人(節(jié)選)竇娥冤(節(jié)選)茶館(節(jié)選)勸學(xué) 六國(guó)論 諫太宗十思疏 師說(shuō)

三、試卷結(jié)構(gòu)(一)試題內(nèi)容比例

語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)文常識(shí)、詩(shī)文背誦及詩(shī)歌欣賞現(xiàn)代文閱讀

約30％約30％

文言文閱讀

約10％ 寫(xiě)作

約30％(二)試題題型比例

選擇題

約50％ 其他形式題(填空、分析、簡(jiǎn)答、寫(xiě)作等)

約50％(三)試題難易程度比例

基礎(chǔ)知識(shí)

靈活掌握

綜合運(yùn)用

約40％ 約20％ 約40％

第四篇：2011年山東省高職考試語(yǔ)文試題

2011年山東省高職考試語(yǔ)文試題

一、選擇題

1.下列句子中，加點(diǎn)字的注音完全正確的是（）

A他認(rèn)為自怨自艾ài和自暴自棄，不只是消極，更是對(duì)人類(lèi)意志力的褻è瀆。．．xi．．．

B這時(shí)候葉子與花也有一絲顫àn動(dòng)，像閃電般，霎à時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。．ch．．．．．ch．．．

C女神，在你的祈禱之中，不要敵我懺è。．chàn悔我的罪孽．ni．．．

D敬業(yè)，就業(yè)恪è盡職守，兢jīng兢業(yè)業(yè)，全力以赴。．g．．．．．．．

2.下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）

A怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實(shí)。

B坐在綠色的長(zhǎng)椅上看孩子們嘻戲，自有種優(yōu)然自得的味道。

C海洋的物理和化學(xué)的性質(zhì)，使它成為蘊(yùn)育原始生命的搖藍(lán)。

D

3.依次填入下列各具橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①我深深懷念在榕樹(shù)下的愉快的夏夜。

②于是，一個(gè)偉大的人給了我一個(gè)偉大的③社會(huì)并不需要個(gè)人十全十美、但是對(duì)于智能上的弱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)越早、糾正就越方便，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是如此。

4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的是（）

A她歷數(shù)了對(duì)方的“罪狀”：睡懶覺(jué)、不打掃衛(wèi)生等??

B我的牧羊經(jīng)歷極短，而且還不能算真正意義上的牧羊女——僅有—只羊阿！

C在“旅夜書(shū)懷”這首詩(shī)中，我們能看到“苦吟”的杜甫。

D面對(duì)地震、火災(zāi)這樣突如其來(lái)的災(zāi)難，他們不知到該怎么辦？

5.下列句子中成語(yǔ)的使用，完全正確的是（）

A“五一”節(jié)期間，街道上游玩購(gòu)物的人不絕如縷。

B她本來(lái)有實(shí)力獲得這次演講比賽的一等獎(jiǎng)，卻因?yàn)檠葜v超時(shí)而功虧一簣。

C為了這次考試，他勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，至于成效怎樣，我們將刮目相看。

D利比亞國(guó)內(nèi)沖突不斷升級(jí)，迫使許多在利比亞工作和旅游的外國(guó)人退避三舍。

6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是()

Ａ老師到圖書(shū)館借了三本書(shū)籍。

Ｂ她準(zhǔn)備乘３月１９日夜間零點(diǎn)16分的火車(chē)到的北京。

C能否取得這場(chǎng)比賽的勝利，是這支球隊(duì)晉級(jí)的前提。

D沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)為他具有狙擊手的潛質(zhì)。

7.下列句子中，能與“春風(fēng)春雨引千般春色”組成的對(duì)聯(lián)是（）

A年味年情進(jìn)千家萬(wàn)戶

B花潮花海飄萬(wàn)里花香

C民意民情聚人間晴暖

D月圓月缺思千秋明月

8.根據(jù)語(yǔ)境和對(duì)象，下列短信在表達(dá)上得體的是（）

A學(xué)生發(fā)給老師：我是王玉，上午有事，不去上課了。

B拒絕異性同學(xué)發(fā)出的聚餐邀請(qǐng)：男女授受不親，請(qǐng)自重！

C讓媽媽匯錢(qián)：卡上沒(méi)錢(qián)了，馬上打500元，下午急用。

D與好友剛剛產(chǎn)生摩擦：都是我不好！呵呵??別生氣了好嗎？

9．下列有關(guān)知識(shí)應(yīng)用文知識(shí)的表述，不正確的是（）

A求職書(shū)和自薦信都是向用人單位自薦謀求職位的書(shū)信。

B廣告的附文主要是寫(xiě)明與商品銷(xiāo)售有關(guān)的信息。

C讀后感正文部分的常規(guī)寫(xiě)法是：引——議——聯(lián)——結(jié)。

D擬寫(xiě)一份會(huì)議通知，只要寫(xiě)明會(huì)議內(nèi)容和參加對(duì)象即可。

10.下列表述與作品的內(nèi)容和主旨不相符的是（）

A貼近大地，造福蒼生，古老的水利工程詮釋了中華文化的精義——《都江堰》

B拿來(lái)送去，真理如鐵，先生的淳淳教誨點(diǎn)燃了文明傳承的火炬——《拿來(lái)主義》 C浴乎沂水，風(fēng)乎舞兮，詩(shī)意的棲居是儒家先哲追求的幸福境界——《庖丁解?！?、D一夜風(fēng)光，十年艱辛，偶然的事件釀造了變幻無(wú)常的多味人生——《項(xiàng)鏈》

11.有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述、不正確的是（）

A《幼學(xué)記事》和《一碗清湯蕎麥面》都是小說(shuō)，《智取生辰綱》和《明湖居聽(tīng)書(shū)》都出自中國(guó)四大古典名著。

B劉心武和馮驥才都是當(dāng)代著名作家，莫泊桑和歐.亨利都以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)。

C“上計(jì)軒轅，下至與茲”中的“軒轅”指皇帝，是古代傳說(shuō)中的五帝之一。

D“通五經(jīng)”，慣六藝”中的六藝是指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種學(xué)問(wèn)和技能。

12、對(duì)下面這首宋詞賞析不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

望江南 超然臺(tái)作

蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。

A、詞的上片寫(xiě)詩(shī)人登臺(tái)所見(jiàn)暮春時(shí)節(jié)的郊外景色。

B、作者寫(xiě)景 把春日里的色彩變幻，用明暗相襯的手法傳神地傳達(dá)出來(lái)

C、詞的下片寫(xiě)作者科舉他鄉(xiāng)，沉湎詩(shī)酒，意志消沉，無(wú)暇思念故鄉(xiāng)和故人。

D、這首詞情由景發(fā)，情景交融，詞情蕩漾，曲折有致。

閱讀下面的文言文，完成13-16題

予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂資財(cái)以送其行，哭聲震動(dòng)天地。緹騎按劍而前，問(wèn)“誰(shuí)為哀者？”眾不能堪，抶而仆之。是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人，周公之逮所由使也。吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐，中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人，曰：顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元，即今之傫然在墓者也。

然五人之當(dāng)刑也，意氣揚(yáng)揚(yáng)，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金，買(mǎi)五人之脰而函之，卒與尸合。故今之墓中，全乎為五人也。

13.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的是（）

A.緹騎按劍而前前面B.吳之民方痛心焉痛恨 ．．．

C.買(mǎi)五人之脰而函之用木匣裝D.卒與尸合最終 ．．

14.對(duì)下列句中加點(diǎn)虛詞的解釋?zhuān)徽_的是（）

A.為之聲義替、給B.是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人把 ．．

C.中丞匿于溷藩以免在D.談笑而死表修飾 ．．

15.下列句子中，與“斷頭置城上” 一句同為省略句的是（）

A.故今之墓中全乎為五人也B.古之人不余欺也

C.蓋文王拘而演《周易》D.果地震隴西

16.下列各組句子中，全部表現(xiàn)蘇州人民敢于同惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的是（）

①眾不能堪，抶而仆之②厲聲以呵③噪而相隨④以吳民之亂請(qǐng)于朝

⑤中丞匿于溷藩以免⑥意氣揚(yáng)揚(yáng)，呼中丞之名而詈之

A.①②③B.①③⑥C.③④⑥D(zhuǎn).④⑤⑥

閱讀下面的文字，完成17-19題

中國(guó)社會(huì)處在轉(zhuǎn)型期,以社會(huì)學(xué)之眼看,正從“熟人社會(huì)”轉(zhuǎn)向“陌生人社會(huì)”。轉(zhuǎn)型前的中國(guó)社會(huì),是一種典型的“熟人社會(huì)”。這一原創(chuàng)性的概念,是著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》中提出來(lái)的。他指出,由于中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)是典型的血緣組織和地緣組織的結(jié)合體,所以在“鄉(xiāng)土中國(guó)”中,人們很少流動(dòng), “他們活動(dòng)范圍有地域上的限制,在區(qū)域間接觸少,生活隔離,鄉(xiāng)土社會(huì)在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會(huì)?！庇洃浝锏泥l(xiāng)土生活,安土重遷,落葉歸根;把酒話桑麻,演繹著籬笆墻、女人和狗的故事?，F(xiàn)在呢?農(nóng)民在城市里掙扎,推土機(jī)轟隆到鄉(xiāng)村,熟人社會(huì)井然有序的生活慢慢遭到瓦解,只有那些更為偏遠(yuǎn)地區(qū)的“熟人印象”,留守在人們的記憶里。

人們?cè)诟星樯蠈?duì)“熟人社會(huì)”溫情脈脈,留戀不舍,可是它的解體又是現(xiàn)代化、社會(huì)發(fā)展所必須付出的成本——至少現(xiàn)代化程度較高國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證了這一點(diǎn)。“熟人社會(huì)”里,人們彼此熟悉,相互有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,相互交換的不是“利益”而是“人情”；制度上的透明度很低,這極大地制約了作為現(xiàn)代化社會(huì)動(dòng)力的商業(yè)、貿(mào)易、契約、法律等行為的發(fā)生,如費(fèi)孝通所說(shuō)“現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)陌生人組成的社會(huì)，各人不知道各人的底細(xì),所以得講個(gè)明白:還要怕口說(shuō)無(wú)憑,畫(huà)個(gè)押,簽個(gè)字。這樣才發(fā)生法律。在鄉(xiāng)土社會(huì)中法律是無(wú)從發(fā)生的。”

從“熟人社會(huì)”到“陌生人社會(huì)”,體現(xiàn)出一種社會(huì)的進(jìn)步,是一種歷史的必然。在“熟人社會(huì)”中,不會(huì)產(chǎn)生現(xiàn)代化的許多必要元素?，F(xiàn)代社會(huì)要處理和面對(duì)的,是來(lái)自四面八方、不同背景的“陌生人”的關(guān)系。因而,如何處理好與陌生人的關(guān)系,如何對(duì)待陌生人,不僅是個(gè)人交際的私事,同時(shí)也體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家與社會(huì)的進(jìn)步程度和文明水平。

17.下列對(duì)“熟人社會(huì)”的理解，不正確的是（）

A.“熟人社會(huì)”這一概念的原創(chuàng)者是著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通

B.“鄉(xiāng)土中國(guó)”是“熟人社會(huì)”的一個(gè)典型代表

C.隨著社會(huì)的發(fā)展，“熟人社會(huì)”正在慢慢瓦解

D.“熟人社會(huì)”與“鄉(xiāng)土中國(guó)”在內(nèi)涵上完全相同

18.下列對(duì)文段中畫(huà)線句子的理解，不正確的是（）

A.鄉(xiāng)土社會(huì)中，人們往往缺乏流動(dòng)性

B.鄉(xiāng)土社會(huì)中，人們完全被孤立了，老死不相往來(lái)

C.鄉(xiāng)土社會(huì)中，人們依戀鄉(xiāng)土，固守鄉(xiāng)土，生活閉塞。

D.鄉(xiāng)土社會(huì)中，人們的活動(dòng)范圍有地域上的限制

19.下列說(shuō)法，不符合原文的是（）

A.中國(guó)社會(huì)正處在從“熟人社會(huì)”到“陌生人社會(huì)”的轉(zhuǎn)型期

B.“熟人社會(huì)”制約了商業(yè)、貿(mào)易、契約、法律等行為的發(fā)生

C.“陌生人社會(huì)”是只有利益交換，沒(méi)有人情味的社會(huì)

D.對(duì)“陌生人”的態(tài)度。是衡量社會(huì)文明程度高低的一種尺度

閱讀下面的文字，完成20-22題

一直覺(jué)得有個(gè)院子是幸福的。院子意味著陽(yáng)光，雨水和花草，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，這些都是必要的滋潤(rùn)。路上經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)薔薇花從院子里開(kāi)出來(lái)，波浪一樣在院墻上鋪展開(kāi)來(lái)，覺(jué)得非常美，看了良久。才明白原來(lái)薔薇的最美并不在他的艷麗，而是因?yàn)槿谌肓诉@院子的安靜。小小院落，細(xì)密花開(kāi)，風(fēng)吹過(guò)，蜂時(shí)有時(shí)無(wú)。心里便有了一份安定，閑適，感覺(jué)和這個(gè)熱鬧的世界有了一段距離。走進(jìn)去，將院門(mén)一閉，滿世界的煙塵都關(guān)在了門(mén)外。人便也和一株花草一樣簡(jiǎn)單，只有關(guān)心生長(zhǎng)，只和日月星辰交談。

院子可以更簡(jiǎn)陋一些?？梢詻](méi)有假山池水，可以沒(méi)有紫藤花架，甚至沒(méi)有花香四溢。只要看得見(jiàn)綠色，只要有生物在長(zhǎng)。甚至也沒(méi)有圍墻，只是一塊空地。小時(shí)候，我家門(mén)錢(qián)有一塊這樣的空地，似乎并沒(méi)有誰(shuí)刻意去種過(guò)，卻也開(kāi)著不少花，梔子，夜來(lái)香，鳳仙等，很是

繁茂。夏夜在那里乘涼，陣陣花香不息。當(dāng)時(shí)也覺(jué)不出珍貴來(lái)，直到后來(lái)，有了自己的房子，但沒(méi)有院子。于是想在室內(nèi)養(yǎng)些花，動(dòng)了不少心思，卻總是養(yǎng)不活。甚至連給花澆水，也成了一件難以把握的事。那些花似乎都成了脾氣刁鉆，喜怒無(wú)常的孩子，必須非常小心地去侍弄。稍不如意，它們就自殘，萎謝了。對(duì)于花草而言，或許只有在無(wú)遮擋的陽(yáng)光里，在風(fēng)和雨的撫摸下，他們才可能溫順。

20.下列對(duì)第一段中“一段距離”的理解，最為準(zhǔn)確的是（）

A安靜的院子遠(yuǎn)離繁華的城市B安靜的院子與外部世界格格不入

C安靜的院子讓人暫時(shí)忘記外部世界的喧囂D安靜的院子使作者與社會(huì)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)

21.下列對(duì)第二段寫(xiě)作特點(diǎn)的分析，不正確的是（）

A采用了以敘述、說(shuō)明為主，以議論、描寫(xiě)為輔的表達(dá)方式

B排比、擬人等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力

C語(yǔ)言自然素樸，清新雅致

D感情含蓄蘊(yùn)藉，內(nèi)容平實(shí)而不乏哲理

22.下列對(duì)本段文字的理解，不正確的是（）

A“有院子是幸福的”，因?yàn)樽髡呖梢栽谠鹤永锓N些花花草草

B院子的安靜閑適帶來(lái)了人心靜閑適

C院門(mén)恰如一道屏障，開(kāi)合之間，感受不同

D現(xiàn)代生活的喧囂引發(fā)了人們對(duì)自然簡(jiǎn)樸的生活的向往

第二卷(非選擇題 共50分)

二、填空和表達(dá)題（本大題3個(gè)小題，共八分）

23.（本小題3分）寫(xiě)出下面與段中空缺的名句。（任選三句）

（1）少年交友宜慎重，古人云：蓬生麻木，；白沙在濕，與之俱黑。

（2）天資聰穎者未必事事成功，智力愚蠢者也未必一事無(wú)成。因?yàn)椋候U驥一躍，不能十步；駑馬十駕。

（3）望著為兒女操勞半生的母親，即將運(yùn)行的兒子想起一句古詩(shī)：誰(shuí)言寸草心。

（4）七月的微山湖，荷花盛開(kāi)。微風(fēng)吹過(guò)，荷香襲來(lái)，不由讓人想起《荷塘月色》里的名句：微風(fēng)過(guò)處，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

24.（本小題2分）閱讀下面的語(yǔ)段，用一句話概括其主要內(nèi)容，不超過(guò)20字。

核電技術(shù)從誕生之日起，就面臨著風(fēng)險(xiǎn)。在福島核電站發(fā)生爆炸之后，德國(guó)南部城市斯圖加特爆發(fā)了約6萬(wàn)人參加的反核電站示威活動(dòng)，游行的人群要求德國(guó)政府關(guān)閉德國(guó)所有核電站。同樣處于地震多發(fā)帶的臺(tái)灣，民眾也開(kāi)始擔(dān)憂核電站的安全。

25.(本小題3分)中職生齊小魯要向某雜志投稿，文章寫(xiě)好后，想讓班里寫(xiě)作水平較高的李飛幫助修改一下。但兩人平時(shí)交往不深，且又臨近期末，學(xué)習(xí)任務(wù)正緊······想了半天，齊小魯還是開(kāi)了口、從“協(xié)商”的角度，將齊小魯?shù)恼f(shuō)話內(nèi)容補(bǔ)充完整，不超過(guò)60字。

齊小魯：“嗨，李非，我寫(xiě)了篇稿子，想投出去，你水平高，能幫忙看一下嗎？” 李非：“哦-----不好意思，最近太忙了，還要復(fù)習(xí)功課呢！”

齊小魯：

三、簡(jiǎn)答題。（本大題6個(gè)小題，每小題2分，共12分）

閱讀下面的文字，完成26~31題

回到原來(lái)的問(wèn)題，學(xué)業(yè)與職業(yè)是否絕對(duì)為兩回事呢？從兩個(gè)觀點(diǎn)看，他們也不應(yīng)分開(kāi)。第一，從狹義的學(xué)業(yè)說(shuō)，血液是某一種專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)的研究，專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)研究需要長(zhǎng)久的集中的力量。一個(gè)人既然研究一種專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)，他就沒(méi)有時(shí)間精力去干別的事。社會(huì)需要學(xué)術(shù)的進(jìn)展，就需要有一部分人以研究學(xué)術(shù)為“職業(yè)”。做學(xué)問(wèn)是學(xué)者的職分以內(nèi)的事，正如種田是農(nóng)人職分以內(nèi)的事，他們的成就都于社會(huì)有益，他們都負(fù)有責(zé)任在自家職分以內(nèi)求有成就。照這樣看，學(xué)業(yè)還是可以當(dāng)做一種職業(yè)。

第二，就廣義的學(xué)業(yè)說(shuō)，學(xué)業(yè)是每一種職業(yè)必有得準(zhǔn)備。一切工作（尤其是在近代社會(huì)分

工很?chē)?yán)密的工作）都需要學(xué)習(xí)，每一行都有一套專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn),所以你如果想把某一種職分以內(nèi)的事做好，你就必須先把它學(xué)好。不但如此，工作本身也就是學(xué)習(xí)。有些人以為在學(xué)校里學(xué)的一種學(xué)問(wèn)，學(xué)業(yè)便可告結(jié)束，以后入社會(huì)就職業(yè)，只須拿這一套法寶做無(wú)盡期的應(yīng)用。這不但是誤解學(xué)業(yè)，也是誤解職業(yè)。最親切最實(shí)在的學(xué)問(wèn)大半不是從書(shū)本得來(lái)，而是從實(shí)地親身經(jīng)驗(yàn)的來(lái)的。古人所謂“到處留心皆學(xué)問(wèn)”，就是有見(jiàn)于此。同事，到處留心學(xué)問(wèn)的人可以說(shuō)“學(xué)”與“事”相得益彰，不至于．

犯不學(xué)無(wú)數(shù)的毛病，在職業(yè)上才能成就真正的事業(yè)。一輩子據(jù)守一部講義的人絕不是一個(gè)好教員，一輩子據(jù)守一部步兵操典的人絕不是一個(gè)好戰(zhàn)士，余可類(lèi)推。所以要想把一種職業(yè)做好，必須把職業(yè)當(dāng)做學(xué)業(yè)看。

依以上的分析，學(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)應(yīng)該是三位一體。學(xué)業(yè)或職業(yè)如果不能成為事業(yè)，那就空洞無(wú)成就。學(xué)業(yè)和職業(yè)如果不能打成一片，學(xué)業(yè)就只是私人的嗜好，不能成為社．．．．

會(huì)中的一種職分，對(duì)社會(huì)沒(méi)有效益；職業(yè)也就降為與學(xué)問(wèn)脫節(jié)的盲目的衣食營(yíng)求，枯燥無(wú)味。

26.（1）第三段中“‘學(xué)’與‘事’相得益彰”的“事”指的是：

（2）第四段中“學(xué)業(yè)和職業(yè)如果不能打成一片”的“打成一片”意思是：

27.第三段中作者從哪兩個(gè)方面論述“學(xué)業(yè)是每一種職業(yè)必有的準(zhǔn)備”？

（1）

（2）

28.下面是文段中作者表達(dá)的兩個(gè)觀點(diǎn)，從生活中各舉出一個(gè)典型事例作為例證。

（1）學(xué)業(yè)可以當(dāng)作一種職業(yè)：

（2）想要把一種職業(yè)做好，必須把職業(yè)當(dāng)作學(xué)業(yè)：

29.文中說(shuō)“最親切最實(shí)在的學(xué)問(wèn)大半不是從書(shū)得來(lái)，而是從實(shí)地親身經(jīng)驗(yàn)的來(lái)的”，這是否意味著作者重視實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，而輕視對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)？結(jié)合文段內(nèi)容說(shuō)明你的看法和理由。

30.從論證方法的角度判斷，“做學(xué)問(wèn)是學(xué)者的職分以及分內(nèi)的事，正如種田是農(nóng)人的職分以內(nèi)的事，他們的成就都于社會(huì)有益”這句話是（1）論證，“古人所謂‘到處留心皆學(xué)習(xí)’。就是有見(jiàn)于此”這句話是（2）論證。

31.結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，談?wù)勗鯓硬拍茏龅綄W(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)“三位一體”。

四、寫(xiě)作題（30分）

比爾蓋茨不欣賞無(wú)所謂的人。一次，兩個(gè)人來(lái)應(yīng)聘，一個(gè)是牛津的學(xué)士，一個(gè)是連大學(xué)都沒(méi)讀。蓋茨沒(méi)有對(duì)兩個(gè)人直接面試，而是用了另外的方法。他派人觀察兩人的生活習(xí)慣。兩個(gè)人同去麥當(dāng)勞就餐，學(xué)歷高的就因?yàn)橛X(jué)得身份高，嫌麥當(dāng)勞的工作人員動(dòng)作慢；學(xué)歷低的卻微笑著面對(duì)每一個(gè)人，還主動(dòng)把吃剩的食物倒入垃圾箱。蓋茨最終選擇了學(xué)歷低的人。有些

人不理解，他說(shuō)：“我只要最好的！因?yàn)樗麑?duì)什么事都有所謂，哪怕只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)?！睆馁Y料中選擇你感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇作文。要求：立意自定，文體不限，題目自擬，不少于700字。

第五篇：山東省對(duì)口高職考試春季高考(護(hù)理類(lèi))復(fù)習(xí)資料

山東省對(duì)口高職考試春季高考（護(hù)理類(lèi)）復(fù)習(xí)資料

包括：

1、2014年護(hù)理理論筆試考試大綱.(包含：

1、護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的人體學(xué)基礎(chǔ)、藥物學(xué)基礎(chǔ)、病原微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科等核心課程的考試范圍和要求；

2、試題內(nèi)容比例、試題題型比例、試卷難易程度比例。

3、紙張為印刷紙雙面打印，A4紙大小，左邊兩個(gè)訂書(shū)釘簡(jiǎn)單裝訂，頁(yè)碼為12頁(yè)。)

2、2014年護(hù)理實(shí)踐（操作考試）考試大綱.(包含：

1、護(hù)理類(lèi)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的常用護(hù)理技術(shù)、醫(yī)學(xué)基本技能及常用康復(fù)技術(shù)3個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)目，每個(gè)類(lèi)目包含3~4個(gè)項(xiàng)目；

2、試題樣例，含有考試時(shí)間、操作名稱(chēng)、分值。

3、紙張為印刷紙雙面打印，A4紙大小，左邊兩個(gè)訂書(shū)釘簡(jiǎn)單裝訂，頁(yè)碼為13頁(yè)。)

3、2014年護(hù)理類(lèi)考點(diǎn)。涵蓋：解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病原生物與免疫、藥物學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科八門(mén)核心課程。內(nèi)容有：考綱要求、知識(shí)梳理、高考鏈接、課后反饋，頁(yè)碼：272頁(yè)。帶有標(biāo)準(zhǔn)答案。

4、2014年護(hù)理類(lèi)每章節(jié)同步練習(xí)題。解剖學(xué)、生理學(xué)、病原生物與免疫、病理學(xué)、藥物學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科九門(mén)核心課程。題型有：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、綜合分析、識(shí)圖、案例分析等。頁(yè)碼：220頁(yè)。帶有標(biāo)準(zhǔn)答案。

5、2014年語(yǔ)文同步練習(xí)題。按照新的大綱編寫(xiě)，滿分120分。頁(yè)碼：106頁(yè)。帶有標(biāo)準(zhǔn)答案。

6、2014年數(shù)學(xué)同步練習(xí)題。按照新的大綱編寫(xiě)，滿分120分。頁(yè)碼：88頁(yè)。帶有標(biāo)準(zhǔn)答案。

7、歷年真題：2004年、2009年、2011年、2012年的護(hù)理理論，（共4年）真題各一套，帶有答案。2004年、2009年、2011年、2012年的護(hù)理實(shí)踐，（共4年）真題各一套，帶有答案。

8、內(nèi)部資料，實(shí)物展示，紙張為普通印刷紙，形式為試卷形式，兩個(gè)訂書(shū)釘簡(jiǎn)單裝訂，印刷質(zhì)量保證。