第一篇：魏禾工作室總結(jié)

魏禾名師工作室學(xué)員2013—2014學(xué)年工作計(jì)劃

在未來的工作中，我以不斷提高自己教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身素質(zhì)為目標(biāo)，依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的工作計(jì)劃，結(jié)合本人的實(shí)際情況，特制定如下的自我研修計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

課堂是教師教育教學(xué)工作的主陣地，名師之“名”，首先在于課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，理解“課程改革綱要”、“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課標(biāo)解讀”的基本理念、目標(biāo)和各階段的要求等，使自己更新教育觀念，樹立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。

二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)

1、虛心向名師學(xué)習(xí)，在工作室與其他學(xué)員合作交流，共同成長；遵守工作室管理制度；做好各種研修記錄，提交研修總結(jié)。

2、在名師的引領(lǐng)下，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我成長，成為學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年在校內(nèi)提交優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)質(zhì)課。

3、不斷鉆研教育教學(xué)理論。每年征訂2本教育教學(xué)理論書籍，經(jīng)常做讀書筆記。

4、積極參與工作室課題，積極參加縣級以上各類教學(xué)競賽，努力取得好成績。

5、積極參加工作室活動(dòng)，及時(shí)向首席名師匯報(bào)工作，積極開展在線互動(dòng)式研討。

三、年度主要研究內(nèi)容

1、深入研究自己所教的新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，研究其編排體系特點(diǎn)、內(nèi)容、方法等，能博才眾長，正確把握教材的意圖，提高自己的課改水平。

2、了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新成果與新視點(diǎn)，明確數(shù)學(xué)改革的方向，自覺更新知識結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)模式，靈活教學(xué)方法，建立新型師生關(guān)系，讓課堂更加生動(dòng)活潑，全面、有效提高課堂教學(xué)效率。

3、積極主動(dòng)與課標(biāo)對話、與教材對話、與同伴對話、與學(xué)生對話、與專家網(wǎng)友對話，以此排查問題、拓寬視野、提升素養(yǎng)。同時(shí)做到根據(jù)工作室的研究項(xiàng)目積極收集并上傳與研究內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源。

魏禾名師工作室學(xué)員工作總結(jié)

——讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

時(shí)間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，加入“魏禾名師工作室”已經(jīng)有半年了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長是一個(gè)過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

一、理論積淀，提升素養(yǎng)

（一）心中有《課標(biāo)》

心中有課標(biāo)，是一個(gè)老師上好數(shù)學(xué)課的前提。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會探究問題、學(xué)會創(chuàng)新，并能在真正意義上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動(dòng)中自主探索和自我發(fā)展的主體。組長張老師給我們作了一個(gè)很好的榜樣，他舉行的“講課—說課—評課—

課標(biāo)解讀”一條龍活動(dòng)，讓我切實(shí)感受到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性。只有學(xué)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到心中有《課程標(biāo)準(zhǔn)》，才能上好課。

（二）數(shù)學(xué)思想方法

張老師在每一節(jié)課中都非常重視對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在張老師的引領(lǐng)下我也查閱了關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法方面的問題。數(shù)學(xué)思想方法的涵義是：數(shù)學(xué)思想和方法蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能之中，它是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問題的根本想法，是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識，它支撐和統(tǒng)帥著數(shù)學(xué)基本知識和基本技能。“數(shù)學(xué)思想”是數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)生應(yīng)該理解的學(xué)科“基本結(jié)構(gòu)”。

我們應(yīng)明確在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識的同時(shí)一定要重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。

二、教材梳理，整體把握

對教材合理地分析和解讀是每位教師的基本功。聽了張老師講的多節(jié)課，我被張教師深深地吸引住了，驚嘆于他對小學(xué)教材系統(tǒng)、全面的把握，他對小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的知識在哪個(gè)年級段出現(xiàn)，出現(xiàn)幾次，以及前后知識間的聯(lián)系了如指掌；對小學(xué)數(shù)學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材編排特點(diǎn)如數(shù)家珍。我意識到只有正確地把握教材、用活教材、創(chuàng)造性地使用教材，才能使我們的教學(xué)更有效。

三、聽課觀摩，增長智慧 本學(xué)期，有幸多次聽到了許多的觀摩課。這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上老師們特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個(gè)性思維各方面的互動(dòng)；留給學(xué)生廣泛開放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長過程中的重要場所，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

四、上過關(guān)課，專業(yè)引領(lǐng)

一學(xué)年以來，通過同課異構(gòu)，多次觀摩其他教師上課，使我從半年前對數(shù)學(xué)的迷茫轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在對數(shù)學(xué)的迷戀。

1、反思。作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習(xí)慣。我們要學(xué)會思考，學(xué)會反思。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣。做一個(gè)會思考、有思想的人，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”，而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過程。

2、提問的技能?！疤釂枴?，即提出問題求答。課堂提問，是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求，針對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列問題情境，要求學(xué)生思考回答，以促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是思維的體操，從多位老師的課堂教學(xué)中，我學(xué)到了教師怎樣提問更能鍛煉學(xué)生的思維。

教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意：

1、教師設(shè)計(jì)的問題要給學(xué)生留有探索的空間，設(shè)計(jì)的問題要能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、教師設(shè)計(jì)問題要有針對性，要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題。

3、教師要設(shè)計(jì)追問。如果說一開始的設(shè)問是啟發(fā)學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從中尋找解決問題的思路，那么，在教學(xué)過程中通過教師對某一問題的追問，可以讓學(xué)生理解概念的本質(zhì)。

4、教師要設(shè)計(jì)一些反思性問題促進(jìn)學(xué)生反思。如：對你有什么啟發(fā)？ 教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問的藝術(shù)性。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。

通過聽課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長知識，又長智慧，為了達(dá)到這一目的，選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的，教學(xué)過程應(yīng)該是細(xì)致入微的，要經(jīng)得起推敲，這便是教學(xué)智慧，是一種及時(shí)捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò)，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)變的智慧。教師的教育智慧是隨著教學(xué)情境的變化而變化的，沒有固定的程式，課前是無法預(yù)設(shè)的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時(shí)根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩，彰顯生命成長的價(jià)值。

有機(jī)會參加工作室是我的幸運(yùn)，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

第二篇：工作室總結(jié)

忙碌的一個(gè)學(xué)期過去了，工作室的工作也已告一段落。回顧這一個(gè)學(xué)期，我覺得雖然被安排到了視傳的工作室，但現(xiàn)在想想，真的驗(yàn)證了一句老師們常說的話，“設(shè)計(jì)是相通的?！边@還是馬老師的一句話提醒了我“在平面的工作室也可以學(xué)到東西的，最基本的景觀中至少要排版就是需要平面的東西”。在以后的設(shè)計(jì)中也詮釋了這句話。

本來是做會展的，但由于種種原因，轉(zhuǎn)做了校園紀(jì)念品，校園紀(jì)念品是校園文化中最具紀(jì)念意義的商品，蘊(yùn)涵著校園的生活與回憶。在組長的帶領(lǐng)下，我們很快的互相了解，并積極為自己的紀(jì)念品做準(zhǔn)備。對于這次的紀(jì)念品設(shè)計(jì)，我也遇到了不少麻煩，作為一個(gè)景觀學(xué)生來說做一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇內(nèi)的作品還是有點(diǎn)難度的，首先沒有平時(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的積累，對制作產(chǎn)品的軟件不懂，這讓我很苦惱。因此在后來設(shè)計(jì)的過程中給組員和同學(xué)添了不少麻煩（學(xué)習(xí)犀牛建模等），但是從中我也學(xué)到了不少東西，對于我在今后的景觀設(shè)計(jì)也增加了不少設(shè)計(jì)靈感和方法。

設(shè)計(jì)，對于我們并不陌生，但要設(shè)計(jì)好一件作品并非易事。我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要做到日積月累，特別是我們學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生，這樣才能在設(shè)計(jì)東西的時(shí)候有許許多多設(shè)計(jì)靈感迸發(fā)出來。

最后，用一句話總結(jié)一下：有付出，相信也有收獲。

第三篇：工作室總結(jié)

“文如其人”名師工作室工作總結(jié)

薛埠小學(xué) 邢長青

一年過得真快，正當(dāng)我想著再做點(diǎn)什么的時(shí)候，它快結(jié)束了；一年又過得很慢，回顧一年來的“文如其人”名師工作室生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是精彩，都很充實(shí)。回想這一年的學(xué)習(xí)過程，非常感謝陳文主任，感謝工作室這個(gè)平臺，讓我有機(jī)會認(rèn)識并走近這么多熱情智慧的語文老師。一年來的“文如其人”名師工作室歷練，讓我迅速成長?，F(xiàn)就本學(xué)工作簡單小結(jié)如下：

一、萌生了品牌意識

自從成為工作室的一員，感覺頭上像罩上了光環(huán)，既驕傲又不安。驕傲的是這么一個(gè)優(yōu)秀的群體，里面有我，我也算得上是優(yōu)秀的。不安的是怕自己能力有限，有損工作室的形象。為了不讓工作室因我而蒙羞，我積極參加工作室的每一次活動(dòng)，認(rèn)真完成工作室布置的各項(xiàng)任務(wù)。在我心中，工作室是優(yōu)秀、高質(zhì)、領(lǐng)先的代名詞。就像一個(gè)成熟的品牌，有他特有的品質(zhì)和特點(diǎn)，是為眾人所接受所信服所贊賞的。有了這樣的意識，在日常工作中，我積極、主動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作；在師德表現(xiàn)上，我言傳身教，以自己的人格、言行去感染學(xué)生；在業(yè)務(wù)上，我努力鉆研，逐漸完善自己的語文教學(xué)風(fēng)格，不辱名師工作室成員這一光榮稱號。并注意用自己的微薄之力，將工作室的理念傳播給語文同行們，共同致力于作文教學(xué)新課改。

二、增強(qiáng)了主動(dòng)意識

每一次工作室活動(dòng)，不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容是評課。直到現(xiàn)在，我對工作室許多成員的精彩的點(diǎn)評都驚羨不已，心中著實(shí)壓力不小，加上平時(shí)在校很少有時(shí)間能靜下心來搞自己教科研工作，我就利用晚上的時(shí)間將謄寫的點(diǎn)評記錄認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)回味吳建強(qiáng)老師、賀國財(cái)老師、史天一老師等有關(guān)教學(xué)上的精彩論述。工作室的每一次外出教研活動(dòng)，我都萬分珍惜，特別珍惜大師們的有關(guān)語文教學(xué)的獨(dú)到見解，對我而言就是語文教學(xué)的圣經(jīng)。我深知自己讀的書太少了，特別是專業(yè)閱讀簡直是匱乏。要知道，在知識經(jīng)濟(jì)的今天，教師自身知識結(jié)構(gòu)的多元化是多么的至關(guān)重要！

三、深化了科研意識

陶行知先生認(rèn)為“教師的天職是變化，自化化人”，具有動(dòng)手動(dòng)腦、能治學(xué)、會治事等能力的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此一流的教師應(yīng)該既要會教學(xué)，又要會科研。自從加入工作室，在三年規(guī)劃中就有了科研的目標(biāo)和任務(wù)。從此我的每一個(gè)教學(xué)行為都染上了科研的味道，我有意識的逐步培養(yǎng)自己的“課題思維”、“課題意識”，慢慢學(xué)著從課題的研究角度去審視課堂，研究課堂，開始學(xué)著針對課題的研究內(nèi)容留心身邊的案例，堅(jiān)持寫教后記、教學(xué)反思，并在反思總結(jié)后再做新的嘗試或創(chuàng)新??我欣喜的發(fā)現(xiàn)，名師工作室正悄悄的改變著我，讓我逐步實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”教師的轉(zhuǎn)變，讓我成了全新的我。

四、存在問題

一年的工作室生活讓我收獲很多，尤其感覺自己在業(yè)務(wù)上更進(jìn)了一步。但自身各方面的素養(yǎng)還有待進(jìn)一步提高。比如平時(shí)盡管已經(jīng)注重了學(xué)習(xí)，但學(xué)得還不深，還不透。尤其是教科研能力、總結(jié)提升水平還很欠缺，有時(shí)還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價(jià)值的想法還沒有及時(shí)記錄下來，形成文字，發(fā)表成論文。在今后的學(xué)習(xí)中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。

第四篇：工作室學(xué)期總結(jié)

提升、反思與成長

佘少娜

“寧如鑿空使，遠(yuǎn)致石榴花”，石榴火紅時(shí)，學(xué)期也走至末處。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼參加工作室一學(xué)期了，回望來路，我能想到的第一個(gè)詞是“感恩”，我由衷感恩工作室給我提供鍛煉的舞臺，感恩工作室主持人質(zhì)樸真誠的教導(dǎo)，感恩因?yàn)楣ぷ魇叶J(rèn)識的來自不同學(xué)校的老師們給了我啟發(fā)。這充實(shí)的一學(xué)期，我想用三個(gè)詞來總結(jié)——經(jīng)歷、學(xué)習(xí)、收獲。

一、經(jīng)歷

開學(xué)初期工作室的成立大會上，領(lǐng)導(dǎo)們一席席的話語激勵(lì)著我，我認(rèn)識到工作室的意義，也意識到作為工作室成員肩負(fù)的責(zé)任。“十年樹木，百年樹人”，教育是一項(xiàng)良心工程，我們不能用昨天的知識教育今天的學(xué)生讓他們?nèi)ミm應(yīng)明天的生活，不斷更新教育教學(xué)知識，提高教育業(yè)務(wù)水平，是我們的責(zé)任。整個(gè)學(xué)期，我觀摩了四節(jié)公開課，每位老師不同的教學(xué)思路和風(fēng)格都給我啟發(fā)，課后聽課教師們熱烈的評課也讓我受益匪淺。

二、學(xué)習(xí)

各種學(xué)習(xí)觀摩中，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄、虛心請教，我們互相取長補(bǔ)短，努力豐富著自己的教學(xué)技巧。每一次活動(dòng)，我們就提高一次；每一次活動(dòng)，我們就成熟一分；每一次活動(dòng)，我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動(dòng)都象一個(gè)巨大的磁場，緊緊地吸引著我。

三、收獲

在動(dòng)力與壓力之中，我邊學(xué)習(xí)邊思考，在不知不覺中教育教學(xué)的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，希望自己能在鄭秀強(qiáng)老師的指導(dǎo)和同室老師的幫助下，成為一位可持續(xù)發(fā)展型教師，在多次參加活動(dòng)后，我越來越清醒地認(rèn)識到只有不斷創(chuàng)立自己的特色，教學(xué)才會永遠(yuǎn)充滿活力。

作為工作室的成員之一，除了追求自身的提升，我更不能忘記工作室的使命。工作室的成立旨在起“示范、引領(lǐng)和輻射”的作用，所以在努力提升自己工作業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我還應(yīng)謹(jǐn)記自身肩負(fù)的任務(wù)，個(gè)人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動(dòng)起來，才能形成教育教學(xué)合力。工作室成員不光要做現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐者，更應(yīng)該做它的傳播者，讓最新最前沿的教育思想深入廣大教師的心中，把新的教育理念向周圍老師推廣，使我們所知的所收獲的輻射到更廣的范圍。

在學(xué)習(xí)中提升、在反思中成長，接觸更多新的思想，收獲更多新的啟發(fā)，清楚意識自己與名師的差距，激發(fā)自己獲得不斷前進(jìn)的動(dòng)力，在挑戰(zhàn)中把握機(jī)遇，愿自己能百尺竿頭更進(jìn)一步，更祝福工作室的發(fā)展越來越好。

第五篇：工作室總結(jié)Word 文檔

參與學(xué)習(xí)收獲提升

——首席班主任工作室總結(jié)

2010年4月，首席班主任工作室在育才小學(xué)舉行了隆重的掛牌儀式，這是江岸區(qū)教育局對小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的高度關(guān)注，為我們提供了“首席班主任工作室”這樣一個(gè)相互研討，共同成長的平臺。

娟然班主任工作室共有成員13名，沈陽路小學(xué)夏娟娟任室長，育才二小潘麗、長春街小學(xué)葉菁任副室長，匯集了各校班主任骨干教師。

班主任工作室成立不久，我們開始著手進(jìn)行德育校本課程和專題教育的研討。5月10日下午，我們在育才二小開展了本學(xué)期第一次活動(dòng)，工作室成員無一缺席，積極參與。

在育才二小微機(jī)室，工作室成員一起學(xué)習(xí)了首席班主任工作室管理辦法，討論了本學(xué)期工作要點(diǎn)，為今后各項(xiàng)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。隨后，工作室成員分組評議全區(qū)專題研究課優(yōu)質(zhì)教案及校本課程設(shè)計(jì)。大家在電腦上認(rèn)真評審每一份材料，并相互商討、慎重評分，營造了和諧、踏實(shí)的工作氛圍。

在活動(dòng)中，我們抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真評議每一份參賽作品，從中得到鍛煉和提高，大家都感受到工作室的活動(dòng)讓人受益匪淺。我們共同的目標(biāo)是使“首席班主任”工作室成為全區(qū)小學(xué)優(yōu)秀班主任的成長基地，成為大家合作、交流、互

動(dòng)的平臺。

下一步工作思路：

1、建立成員成長業(yè)務(wù)檔案。工作室成員制定兩年發(fā)展規(guī)劃。

2、研討專題研究課優(yōu)質(zhì)教案，在全區(qū)進(jìn)行專題研究課的展示。

3、發(fā)揮江岸區(qū)首席班主任品牌效應(yīng)，以座談形式交流、探討新時(shí)期班主任工作策略和方法，主題待定。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，精讀教育專著，參與德育論文、案例的評比，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)一批優(yōu)秀班主任。

夏娟娟

2010.7