第一篇：小班科學(xué)：好吃的橘子

小班科學(xué)：好吃的橘子

小班科學(xué)：好吃的橘子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知橘子的特征，進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。

2、愿意自己動(dòng)手，體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)橘子、吃過(guò)橘子

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、摸箱一個(gè)（裝有各種與橘子相似的物體以及橘子四個(gè)），幼兒人手一個(gè)橘子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸橘子

（價(jià)值取向：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官和己有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。）

1、重點(diǎn)提問(wèn)：我們的客人長(zhǎng)得什么樣子？這么多客人，它們一樣嗎？（比較大?。?。

2、小結(jié)：桔子桔子圓圓的、桔子桔子綠綠的、桔子桔子黃黃的、桔子桔子軟。

二、剝橘子

（價(jià)值取向：幫助幼兒積累自我服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，并在操作中感知數(shù)量。）

1、那桔子里面到底是什么樣子呢？請(qǐng)你們每人選一個(gè)橘子，比一比誰(shuí)剝下來(lái)的橘子皮大。（整合生活教育：剝前擦毛巾）

2、橘子里面是什么？請(qǐng)你把它分分開(kāi)，放在盤子里。（感知“1”和“許多”之間的關(guān)系）

三、吃橘子

（價(jià)值取向：愿意自己動(dòng)手，體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂(lè)。）

1、教師邊念兒歌邊與幼兒游戲：橘子橘子圓圓，剝開(kāi)像只小船，小船小船彎彎，開(kāi)到寶寶嘴里。

2、重點(diǎn)提問(wèn)：你們的橘子像什么？小船還可以開(kāi)到哪個(gè)好朋友的嘴巴里？

3、邊吃邊說(shuō)說(shuō)橘子的味道。（桔子桔子甜甜的、桔子桔子酸酸的。）

4、收拾橘子皮，聞聞橘子皮的味道。（引發(fā)幼兒對(duì)橘子進(jìn)一步的關(guān)注。）

第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)：好吃的橘子

小班科學(xué)活動(dòng)：好吃的橘子

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡吃橘子，積極參與活動(dòng)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)橘子的認(rèn)識(shí)；

2、通過(guò)看、摸、嘗等各種感官感知橘子顏色、形狀、味道等特征；

3、初步掌握橘子的剝法，初步了解橘子的外部及內(nèi)部特征，豐富對(duì)橘子的經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)橘子。

物質(zhì)準(zhǔn)備：橘子幼兒人手一個(gè)、籃子、衛(wèi)生紙若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以游戲?qū)胍鲩僮?，吸引幼兒興趣

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的口袋，這個(gè)口袋里裝了一個(gè)好吃的東西，老師想請(qǐng)一個(gè)聰明的寶寶來(lái)摸一摸，看看誰(shuí)能猜出來(lái)是什么，誰(shuí)愿意？

（二）通過(guò)各種感官感知橘子的外部特征

指導(dǎo)語(yǔ)：哪個(gè)小朋友愿意告訴老師你手中的橘子寶寶穿什么顏色衣服？它像什么？摸起來(lái)是滑滑的還是不滑？再來(lái)捏一捏你的橘子，是軟軟的還是硬硬的？我們?cè)賮?lái)親一親我們的橘子寶寶，有什么感覺(jué)？現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的橘子是怎樣的？

（三）學(xué)習(xí)并掌握剝桔子的方法，觀察橘子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（1）剝桔子

指導(dǎo)語(yǔ)：橘子寶寶的里邊是怎樣的呢？我們一起給橘子寶寶脫衣服，看看是不是和小朋友說(shuō)的一樣，誰(shuí)知道怎么給橘子寶寶脫衣服嗎？（2）觀察橘子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都很棒啊，現(xiàn)在橘子寶寶的衣服脫了，里面和小朋友說(shuō)的一樣嗎？有什么？

3、以游戲的方式嘗橘子，表情游戲猜味道，并和客人老師分享（1）嘗橘子

指導(dǎo)語(yǔ)：小橘子瓣想出來(lái)玩了，我們幫幫忙把它請(qǐng)出來(lái)把，看看這片橘子瓣像什么（可以根據(jù)幼兒的回答恰當(dāng)兒歌的形式與幼兒玩游戲，如小月亮，掛天上，啊嗚一口吃掉它！小小船，開(kāi)呀開(kāi)，一開(kāi)開(kāi)到嘴巴里。）（2）表情游戲猜味道

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師跟你們玩?zhèn)€游戲，你們知道老師的橘子味道怎么樣嗎？那你們看看老師的表情猜一猜，看看誰(shuí)最厲害猜得準(zhǔn)。小朋友的橘子是什么味道的，也請(qǐng)你們用表情來(lái)告訴老師好嗎？（3）與客人老師分享結(jié)束活動(dòng)

第三篇：小班科學(xué)活動(dòng)：好吃的橘子

小班科學(xué)活動(dòng)：好吃的橘子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官直接感知橘子的顏色、外形、大小、味道等特點(diǎn)。

2、初步了解橘子的果肉、果皮的作用，能嘗試自己剝橘子。

3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體會(huì)自己動(dòng)手剝橘子的趣味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、橘子（數(shù)量略多于幼兒人數(shù)）

2、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。事先出示掛圖（橘子樹(shù)）。

教師：小朋友們，今天老師從果園里帶回了一個(gè)小伙伴，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？ 請(qǐng)幼兒舉手回答，引導(dǎo)他們說(shuō)出判斷依據(jù)：為什么你覺(jué)得它是……樹(shù)呢？

教師：沒(méi)錯(cuò)，它呀，就是我們的橘子樹(shù)。你們看，上面還結(jié)滿了橘子呢。小朋友想不想要樹(shù)上的橘子呢？那我們一起來(lái)摘橘子吧。

二、看一看，聞一聞，摸一摸，說(shuō)一說(shuō) 教師唱起歌曲，同時(shí)分發(fā)橘子。

教師：老師把樹(shù)上的橘子都摘下來(lái)了。小朋友看看自己手上的橘子，開(kāi)動(dòng)小腦袋，想一想，橘子是什么樣的？它的形狀是怎樣的，它的顏色是怎么樣的，它摸起來(lái)又是什么樣的。老師等會(huì)兒請(qǐng)小朋友起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你手上的橘子是怎樣的？看看哪個(gè)小朋友說(shuō)得最詳細(xì)。”

請(qǐng)幼兒回答的時(shí)候注意強(qiáng)化幼兒的紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成舉手發(fā)言的習(xí)慣。在幼兒無(wú)法完整地進(jìn)行表述時(shí)進(jìn)行提示：它是什么形狀的？像什么？是什么顏色的？上面有什么？摸上去感覺(jué)怎么樣？聞一聞，什么味？

在師幼互動(dòng)中，一步步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整表述，對(duì)較完整的回答給予肯定，對(duì)口語(yǔ)表述有進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，因材施教。教師對(duì)幼兒回答進(jìn)行總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)剝桔子，嘗一嘗。

1、引導(dǎo)幼兒自己剝桔子。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道橘子長(zhǎng)什么樣啦。那你們知道它橘子嘗起來(lái)是什么味的？ 幼兒可能會(huì)有各種回答（一般會(huì)圍繞酸、甜或與其他食物的味道對(duì)比來(lái)回答）

教師：那小朋友想不想知道自己手里的這個(gè)橘子吃起來(lái)是什么味的。想的話，我們就一起來(lái)試著剝橘子，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)“我的橘子嘗起來(lái)是什么味的”，好嗎？

2、教師示范，從上往下一片片地剝開(kāi)桔皮，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

教師一邊剝，一邊講解：首先，我們要從中間用我們的手指，剝開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)皮，然后從剝開(kāi)的小口袋那邊，一片片地剝到最下面。

教師：哇！你們看，桔肉露出來(lái)了。小朋友們也來(lái)自己動(dòng)手試一試。在幼兒實(shí)踐的時(shí)候，適時(shí)指導(dǎo)。

教師：我看到有些小朋友已經(jīng)剝好了橘子，那你們看看橘瓣上面有什么??？

對(duì)，那有些白白的須，這也是可以吃的哦。（鼓勵(lì)幼兒將桔肉上的桔絡(luò)一起吃掉）

3、引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗桔肉。

等幼兒剝完橘子并品嘗之后，提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有人愿意來(lái)和其他小朋友分享自己吃到的橘子肉是什么樣的，嘗起來(lái)怎么樣。

請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)他們?cè)诨卮饡r(shí)使用具體的形容詞。

教師總結(jié)：哦，我們吃的橘子都很美味，嘗起來(lái)又酸又甜。橘子肉軟軟的，一片一片的。小朋友喜不喜歡啊？

四、介紹桔皮、桔肉的作用。

教師：小朋友們都品嘗過(guò)好吃的橘子啦。那接下來(lái)老師想考考小朋友，誰(shuí)知道橘子的皮可以用來(lái)干什么呀？

橘子肉又可以做成什么好吃的？小朋友可以想一想平時(shí)有沒(méi)有吃到和橘子有關(guān)的東西？ 分開(kāi)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，清楚表達(dá)自己的想法。教師根據(jù)回答進(jìn)一步歸納出橘皮的妙用以及橘肉的實(shí)用價(jià)值：橘子皮曬干了就成了陳皮，可以拿來(lái)泡茶喝，燒肉的時(shí)候也可以放一些，還可以用來(lái)做小糕點(diǎn)。

而橘子肉可以榨成橘子汁，做橘子醬、橘子罐頭……

活動(dòng)延伸

1、我們一起畫(huà)一畫(huà)

教師：小朋友們都已經(jīng)知道橘子的外形、味道、作用，那接下來(lái)，老師和大家一起畫(huà)一畫(huà) 剛才看到的橘子好嗎？要是有小朋友完成的比較快，也可以畫(huà)一畫(huà)一整棵橘子樹(shù)。

第四篇：小班活動(dòng)：好吃的橘子

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)大綱的要求接近孩子的生活，選擇感興趣的東西或問(wèn)題，有助于擴(kuò)大孩子的體驗(yàn)和視力，這個(gè)事件是本月的主題，蘋(píng)果和Orange產(chǎn)生了。

橘子是生活中非常普通的水果，特別是在這個(gè)收獲的秋季，橘子可以隨處可見(jiàn)。有些孩子在我們班上家里的橙樹(shù)上，拿著橙子帶來(lái)學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)橙色很感興趣，經(jīng)常去自然的角度看到橙色觸摸橙色，孩子們問(wèn)我：老師，我不能吃橘子？因?yàn)樾“鄤倓傞_(kāi)始上學(xué)不到2個(gè)月，孩子們對(duì)集體活動(dòng)的興趣不大，所以我想用孩子最喜歡吃的功能，組織這樣的活動(dòng)，讓他們感覺(jué)到集體活動(dòng)的幸福，更快融入幼兒園生活。并以這種方式看到過(guò)程的味道，孩子可以是一個(gè)愉快的方式來(lái)了解橙子的基本特征。

該事件通過(guò)導(dǎo)入游戲開(kāi)始。小類兒童通常特別是玩捉迷藏游戲，所以我設(shè)計(jì)找到這一部分的橙色，引起他們的興趣。然后通過(guò)自由觀察橙色，因?yàn)?小類兒童的年齡特征是需要直接感知，所以使用氣味來(lái)看觸摸的形式，動(dòng)員他們的各種感覺(jué)。在第二部分，在孩子們表達(dá)對(duì)橙色特征的感覺(jué)之后，教師與集體分享他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，并且增強(qiáng)總結(jié)，這反映了教師和學(xué)生之間的相互作用。再次，老師和學(xué)生在脫皮橙的過(guò)程中一起工作，我設(shè)計(jì)和好朋友分享與桔子的鏈接?，F(xiàn)在的孩子是唯一的孩子，分享的意識(shí)更是無(wú)動(dòng)于衷，所以我希望在通常的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)他們的分享感。最后橙子的變化是活動(dòng)的延伸，在了解橙子的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大幼兒的知識(shí)，問(wèn)卷將在家里和家長(zhǎng)完成，可以更好地實(shí)現(xiàn)家庭教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1，引導(dǎo)孩子使用各種感官，了解橙子的基本特點(diǎn)。2，在試圖談?wù)摻?jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

環(huán)境創(chuàng)造：

橘子，干橘皮，橙糖，橙汁，橙子水果罐頭，橙果凍，濕毛巾

教學(xué)過(guò)程：

首先，游戲進(jìn)入：橙花

師： 孩子們，我們要成為一個(gè)游戲嗎？（孩子：好）

教師：小雨滴，橙色開(kāi)花，風(fēng)沖，橙色落。（成品橙色秋天，孩子坐準(zhǔn)備上課）

二，生活體驗(yàn)記憶：展示兒童參觀橙樹(shù)幻燈片，孩子們討論。

老師：孩子們，記得我們最后一次去參觀橙樹(shù)嗎？（當(dāng)詢問(wèn)幻燈片放映的一面時(shí)）

老師：你看到了什么？（見(jiàn)綠色的橙樹(shù)，樹(shù)上有黃色的橘子，橙色掛在樹(shù)上，很漂亮...）

老師：（顯示分享照片）**孩子和孩子都是好朋友，他們吃橙子時(shí)，你會(huì)和好朋友分享，我們有東西吃好朋友也會(huì)品嘗嗎？

三，尋找，橙色寶貝藏在哪里？（橙色隱藏在一把小椅子，黑板，柜子......）

老師：今天啊，橙色寶寶和我們的孩子們玩捉迷藏，他們?cè)诙悴兀覀円黄鹑グl(fā)現(xiàn)他們還行嗎？（打開(kāi)屏幕，和孩子一起找到橙色寶貝）

四，看看，聞到一股氣味，觸摸它 老師：（深呼吸，聞到橘子）好香，啊，孩子們已經(jīng)聞到了，你的香不香？（孩子：香）老師：好，香橙。

老師：胡說(shuō)八道，老師的橙色似乎比*** /大啊（找一個(gè)孩子比橙色的大?。?，你和一個(gè)朋友比一個(gè)比率，看看你的橙色是什么樣子喜歡不是很好嗎？（免費(fèi)兒童大小，免費(fèi)討論）

老師：你能告訴老師，你的橙子是什么？（兒童：橙色，圓形，平，大...）

老師：嗯，***橙色是大的，***橙色是圓的，***橙色是橙色，那么你的橙色感覺(jué)是什么？（指導(dǎo)孩子觸摸橙色）

五，脫去剝皮，談?wù)勎兜?，試試?/p>

老師：好了，現(xiàn)在我們要品嘗橘子的味道，老師不會(huì)剝桔子，哪些孩子會(huì)被剝離，教師好嗎？（請(qǐng)兒童示威）老師：哦，原來(lái)的橙色是如此剝離，我們一起嘗試嘗試好嗎？（橙皮的收集）

師 ：去皮的橙色是圓的，橙色皮后什么喜歡你？（生產(chǎn)肉橙）

（孩子：像月亮，船，葉，香蕉...）

老師：哦，原來(lái)剝橙色就像船啊? 插入歌曲：橙色橙子圓，皮像船一樣，船打開(kāi)，向嬰兒的嘴張開(kāi)。

第五篇：幼兒園小班科學(xué)優(yōu)秀教案《好吃的橘子》及教學(xué)反思

《小班科學(xué)優(yōu)秀教案《好吃的橘子》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用感官感知橘子的特征和酸酸甜甜的味道。

2、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大樹(shù)、水果圖片。

2、橘子若干。

3、魔術(shù)盒一個(gè)。

4、音樂(lè)《水果歌》。

活動(dòng)過(guò)程

一、摘水果。

1、瞧!秋天到啦!果園里的水果都成熟了，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，把水果寶寶摘下來(lái)放進(jìn)籃子里，你們?cè)敢鈫?

2、幼兒摘水果。

3、剛才你摘到什么水果了?

4、你們喜歡吃什么水果?

二、感知橘子的特征

1、老師今天帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，盒子里藏著一個(gè)可愛(ài)的水果寶寶，你們想知道天是誰(shuí)嗎?

2、請(qǐng)幼兒摸水果，說(shuō)出水果名稱與觸感：軟軟的。

3、請(qǐng)出橘子寶寶。橘子寶寶是什么樣子的?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，它是什么顏色?

4、師聞橘子：“怎樣才能吃到橘子呢?”

5、師剝橘子，剝好的橘子是什么樣子的?

6、香香的橘子真好吃，誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗它的味道呀?橘子是什么味道?

7、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)橘子，下面請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，看看誰(shuí)的小手最能干，把橘子剝得又快又好。

三、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒做橘子花。

教學(xué)反思

看到孩子能興致勃勃進(jìn)行探索，我更進(jìn)一步感受到確實(shí)興趣是孩子們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，探索始終來(lái)自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時(shí)給予適時(shí)的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

小班科學(xué)優(yōu)秀教案《好吃的橘子》含反思這篇文章共1656字。