第一篇：幼兒園教師教育隨筆：游戲是小幫手!

幼兒園教師教育隨筆：游戲是小幫手！

幼兒園教師教育隨筆：游戲是小幫手！

第一次和孩子們進行戶外活動，是體智能老師來園教學，而我們老師負責把孩子們帶到操場，整頓隊形，可是我發(fā)現(xiàn)孩子們看見體智能老師太激動了，各個都很活躍，但是在距離體智能老師教學的時間還有一段距離，這段時間的等待卻成了孩子們的煎熬，無事可做，卻不得不待在原地，我們知道，孩子生性好動，不可能長時間一動不動，而且還不知道等待的時間到底有多長，當時又正好艷陽高照，不停的有小朋友說，“好熱呀！老師，我好熱！”看著孩子們各個焦躁不安，我靈機一動，“小朋友們，我們來玩一個游戲好不好？”

“玩游戲！孩子們開始變得興奮，也逐漸安靜下來看著我，期待著我所說的游戲，事實上只要提到游戲孩子們都會很興奮的！

我們要玩的游戲叫“送信”，我詳細的跟小朋友介紹游戲規(guī)則，這個游戲很簡單，孩子們很快就記住了，可能以前很少做這樣的游戲，對于孩子們來說很新鮮，寶貝們各個都精神飽滿，整裝待發(fā)呢！

“準備好了嗎？”

“準備好了！”

那響亮的聲音讓其他班的老師投來了好奇的目光，接下來孩子們的表現(xiàn)可就讓其他班的老師羨慕嘍！

游戲開始，孩子們很快進入角色，而且像模像樣，他們徜徉在游戲的海洋里，而我借助游戲，幫助我整理隊形，安撫幼兒，每當我說“把信送給站的最好，一動不動的小朋友！”他們一個個都變成了木頭人，靜悄悄的，相對與旁邊嘰嘰喳喳鬧個不停的班級，我們的寶貝們真是太棒了，于是我給他們都送去了“小紅花”，寶貝們更有興致了！

就這樣我們順利、省心的度過了這段“漫長”的等待時間。

游戲是幼師們的小幫手，要好好利用哦！

第二篇：小老師我的小幫手的教育隨筆

“慢點走、慢點走···”“不要跑哦！”呵呵···這些話可不是老師說的哦，這些話都是孩子們說的。怎么回事呢？聽我給你道原委吧！

現(xiàn)在是大班了，孩子們長大不少了，在每天班上吃完下午茶之后，孩子們都會自己拿著毛巾去衛(wèi)生間里洗把臉。但這些孩子們畢竟年紀太小···總是控制不住自己愛玩的小毛病，去洗手間時候總愛跑著跳著的過去，而老師總擔心孩子們這樣跑跑跳跳的會撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著：“孩子們??！慢點、慢點走。?！薄昂⒆觽?！不要跑??！”后來我琢磨著，這樣督促也不是個好辦法啊，靈機一動，就招呼了梁展銘過來：“來來···我請你當小老師，給你個任務哦！幫老師看著小朋友們，告訴他們不要跑??！”銘銘很懂事的明白了老師的話，就點點頭說：“好”然后！他就忙開了！“你慢點??！”“出去洗臉不要跑哦！”“要走著去啊”···嗯！我便默不出聲的在旁邊觀察著“小老師”的工作情況?！靶±蠋煛钡墓ぷ鞒晒喈敳诲e，孩子們真的不跑了，一個一個出去的時候都是慢慢的走，有時候有的孩子快了，銘銘就會拉著他說：“不要跑哦！”原來讓孩子自己管孩子是這樣的效果顯著。

第二天下午茶的時候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去門口當小老師，去看著小朋友，要他們慢慢走去洗臉。”在這次新政策宣布之后，都會有孩子們很自覺的去那里當個監(jiān)督的小老師。今天是晴晴，明天是陳億霖···孩子們就這樣的輪流著，誰吃的比較快，誰就自覺的去那里站著。

我看見他們這樣的自覺，在旁邊看著他們，心里有說不出來的滋味，一種莫名其妙的開心，一種欣慰。我的孩子們長大了！懂事了！

第三篇：游戲是幼兒園基本教育活動 2

游戲是幼兒園基本教育活動

幼兒園教育以游戲為主要方式，是教育專家認可的。幼兒園教育以游戲為主，符合幼兒生理和心理發(fā)展的規(guī)侓。經(jīng)過實踐證明是準確的。幼兒認知活動具有形象性和無意性的特點，形象性的特點，是幼兒不可能重要依符語言

第四篇：游戲是幼兒園的基本教育活動

游戲是幼兒園的基本教育活動

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異。讓幼兒通過游戲來學習知識，在游戲中健康成長。本論文總結(jié)了當前幼兒園游戲的一些特點，通過對以上問題的總結(jié)概括出了游戲作為幼促進每個幼兒兒園基本教育活動的重要性。

一、幼兒園教育活動的重要性

“游戲是孩子的第二生命,是孩子的第一所學校?！庇螒蚴莾和a(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性，是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計劃的教育活動。我們逐漸認識到游戲是幼兒有效的學習手段，是幼兒最喜歡的活動，對幼兒的教育起著重要的作用。而且，現(xiàn)在父母越來越重視早期教育,很早就教孩子彈琴、畫畫、寫毛筆字,早期教育的確值得重視。游戲通過為幼兒提供學習有關自我、別人和環(huán)境方面知識的機會，幼兒本能的游戲，他們游戲是為了享受活動過程所帶來的樂趣，去感受自己的能力和驗證已有的生活經(jīng)驗。對于幼兒來說，游戲就是生活本身，游戲充盈于心充盈于思想、情感和身體中。一個全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力、自由的、快樂的。在不同種類和不同程度的游戲中，幼兒在學習和發(fā)展著。

二、游戲是幼兒園對幼兒進行基礎性常識性教育的基本手段

我們在教幼兒認識蔬菜時，如果只是教師說教式地讓幼兒認識蔬菜，孩子們堅持不了多長時間便會感到單調(diào)乏味，但如果我們換一種教學方式，采用游戲的方法，引導幼兒 在自然角中、種植園里讓幼兒邊觀察蔬菜邊說出各種蔬菜的名稱、外形特征，并能比較它們的相同點和不同點，這時，所有的幼兒就會情緒活躍、興趣倍增，都會主動、積極地去做，活動室便會出現(xiàn)另外一種場面，課后孩子記憶牢固。游戲雖然簡單，但對于孩子來說，動手又動腦，既玩得高興，發(fā)展和鍛煉了幼兒立刻做出判斷的思維能力，可使幼兒在愉快的情緒中結(jié)束學習。

三、游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語言的發(fā)展起著重要作用

例如：《小熊請客》的故事，幼 兒可模仿作品中每一角色的語言，來表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的幼兒語言憨厚、熱情；扮演 小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態(tài)度對待狐貍，用親切、禮貌的語言對待好朋友；扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語言，富有創(chuàng)造 性地、生動逼真地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)和表情，這都有利于提高幼兒的口語表達水平，促進幼兒語言的發(fā)展。另外可通過玩積木游戲，使幼兒動腦筋、想辦法，以達到自已 想象中所需要的形體，為了使建造的物體美觀、牢固而不倒塌，在堆積時還要考慮到勻稱平衡等問題，做到

手腦并用。通過這些活動 不但使幼兒增加了了解各種物體的知識面，還逐漸培養(yǎng)了做事認真、樂于動手動腦，失敗不氣餒、自始至終堅持到底的良好習慣。

四、游戲?qū)τ谠鰪娪變后w力，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，對美的感受都有著積極的作用

例如：幼兒在游戲中進行的跑、跳、投等活動，有助于發(fā)展幼兒的基本動作，身體各器官的生理機能 也會得到鍛煉和改善，可達到增強體質(zhì)的目的，能給幼兒的生活帶來更大的方便。戶外游戲還能提高幼兒對外界環(huán)境變化的適應能力，增強身體的抵抗力，游戲?qū)τ變旱纳硇慕】凳鞘钟欣摹８鞣N游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進行。因此組織開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒關心集體、相互協(xié)作和遵守紀律的習慣，有利于培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、頑強克服困難的品質(zhì)，優(yōu)美的游戲動作、協(xié)調(diào)一致的特點還有利于培養(yǎng)幼兒的美感。

通過以上幾點說明游戲的獨特特征對幼兒有著不可估量的重大作用,并對幼兒創(chuàng)造力、智力、非智力因素的發(fā)展和提高產(chǎn)生巨大的影響。由此可見,游戲活動是培養(yǎng)幼兒良好個性等各個方面的重要途徑。

事實證明游戲是幼兒的基本活動,它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學研究也表明:游戲是促進學齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中,兒童的心理過程和個性品質(zhì)發(fā)展能夠得到更快地發(fā)展。通過游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力和積極主動性;以及同伴關系和處理問題的能力,更重要的是游戲可以促進幼兒和諧全面的發(fā)展。

在21世紀的未來,社會需要的是身心健康, 具有一定創(chuàng)造能力的人才,但創(chuàng)造能力有時也會受一些非智力因素的影響和制約,比如:膽怯、倦怠、自卑、消極的性格、興趣的狹隘等等都是妨礙創(chuàng)造力得以發(fā)展的許多因素,由此可見,從小對幼兒進行良好的個性培養(yǎng)是極其重要的,而游戲?qū)τ變河辛己玫慕逃饔?游戲能滿足他們心理的需求,是幼兒生活中最重要的方面。幼兒是在游戲中學習游戲中成長,他們每天都把自己快樂的融入游戲中,去探究自己喜歡的東西,并通過自己去親身體驗和完成某些事情,他們在游戲中增長了知識,提高了能力,此外,游戲?qū)τ變浩渌矫娴挠绊懜蔷薮?表現(xiàn)在對兒童智力的發(fā)展起著重要的作用,對兒童情感的滿足和穩(wěn)定也有著重要的作用,游戲還是幼兒表達自己情感的一種方式和克服情緒緊張的一種手段,游戲還對幼兒社會性的發(fā)展以及身體的生長發(fā)育有著重要的促進作用。游戲正是在幼兒的潛移默化的過程中對幼兒進行著培養(yǎng)。

在一開始的時候孩子們沒有人教,他們就嘗試模仿別人的言語表情行為。1歲以前的嬰兒就能模仿成人的臉部姿態(tài),2歲的孩子會在娃娃家互相打電話,模仿著母親給嬰兒喂奶……這就是簡單的社會角色游戲。他們在游戲中可扮演在生活中接觸最多的父母、老師、司機、醫(yī)生等熟悉的人物,通過模仿人物來進一步認識這些角色,在模仿母親的過程中,了解母嬰之間的關系,再打電話過程中,了解電話的用途、學會使用電話,這使孩子對社會有

了一定的認識和了解,獲得了一定的社會能力;在扮演醫(yī)生角色中給病人打針、哄勸病人不要哭,從而消除了對醫(yī)院和醫(yī)生的恐懼心理,讓孩子學會自我控制。當孩子的游戲過程中有更多人參與時,孩子逐漸學會了與人相處、協(xié)調(diào)人際間的關系?，F(xiàn)在的獨生子女在家一個人玩游戲,到了幼兒園與同伴一起玩;首先要得懂謙讓、合作、分享;以及解決游戲過程中的問題和同伴間矛盾不統(tǒng)一的問題,這種不統(tǒng)一來自幼兒家庭環(huán)境、幼兒想象力、創(chuàng)造力和個別差異,那么游戲就可以幫助幼兒擺脫自我為中心,向社會合作型發(fā)展。同時在活動時,一些比較內(nèi)向的、不太活潑的幼兒也會參加到活動里,并通過擔任不同的角色,在各個方面得到了鍛煉和發(fā)展,如開朗、活潑、友善、愛心、同情心等,教師在適當?shù)臅r候給以引導,幼兒的性格將逐漸活潑開朗起來。

隨著年齡的增長,孩子在游戲過程中發(fā)揮了更多的想象和創(chuàng)造,它可以將一塊積木當成飯碗、當成照相機,他玩娃娃家,把雪花片往布娃娃口里放,嘴里會發(fā)出“啊嘸啊嘸”的咀嚼聲;將幾片雪花片套在筷子上,就是一串羊肉串,然后得意洋洋地叫喊“賣羊肉串呀”;用沙子堆搭城堡時,他們的創(chuàng)造力表現(xiàn)更突出了,也可以在玩 “在集市”游戲中設計出各種具體的買賣情節(jié)來,在講故事表演故事的過程中獨創(chuàng)出新的故事來。心理學的研究表明,想象力豐富的孩子更有耐心,更能集中注意力于學習活動。

游戲也能使幼兒語言能力得到提高,語言本身是一種概括化的符號,是代表一類事物的象征。幼兒不是簡單的學習語言,而是學習用組合的方式把語言作為思想和行為的工具。游戲提供了語言表達的環(huán)境。游戲中同伴的交流使他們能夠相互表白,逐漸學會表達,豐富詞匯,而游戲中的兒歌更是趣味性強;有節(jié)奏性;朗朗上口,如游戲“炒黃豆”,兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆,噼嚦吧啦翻跟斗?！庇秩缬螒颉伴_火車”一個人當火車頭,發(fā)出鳴?????????拉著說:“嘿嘿我的火車馬上開”,大家問“哪里開”?領頭的小朋友說:“天津開?????????！庇變撼鴥焊柽厔幼?使他們心情愉快,增進了同伴間的情感交流和語言表達能力。

游戲?qū)τ趦和乃季S發(fā)展具有深遠的意義。兒童在游戲過程中必須選取與游戲有關的物品,由此,在兒童的經(jīng)驗中,這些物品得到鞏固,也就為兒童的思維提供了材料和工具;游戲使兒童創(chuàng)設了很多不同的情景,在各種情景中會產(chǎn)生各類不同的問題,這為兒童創(chuàng)設了解決問題的情景,提高了兒童解決問題的能力;在智力游戲中進行比賽,提高了兒童思維的速度、靈活程度,促使孩子思維的智力品質(zhì)的發(fā)展。開展游戲活動還有利于培養(yǎng)幼兒的探究精神,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。富有探究精神的人,往往在他們遇到問題的時候就會尋根問底弄清楚不明白的地方,這是他們?nèi)〉贸删退璧木裰?而游戲活動則有利于培養(yǎng)這種精神,因為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是游戲的一部分,而發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力是適應生活、適應未來發(fā)展的一種基本能力,游戲活動是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。例如:在玩沙游戲中,幼兒發(fā)現(xiàn),一些小朋友很容易就建好了山洞和房子,而且不易倒塌,而一些小朋友的房子很容易就塌了,這是什么原因呢?后來經(jīng)過觀察實驗發(fā)現(xiàn),摻了水的沙比較結(jié)實,而沒摻水的沙較松散比較難造型,經(jīng)過教師講解和幼兒的探究,逐漸獲得了有關沙子的知識,進一步激發(fā)幼兒的興趣,幼兒由此產(chǎn)生的探究興趣會對以后養(yǎng)成遇到問題獨立思考,尋

找原因的良好品質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。

讓孩子走走跑跑的體育游戲也不僅僅是鍛煉孩子的筋骨,促進骨骼肌肉的成熟發(fā)展，讓孩子唱唱跳跳的音樂游戲也不僅僅是進行藝術的熏陶。這些活動性的游戲,不但培養(yǎng)了孩子的活潑、勇敢、堅毅和關心集體的個性品質(zhì),而且有助于孩子神經(jīng)系統(tǒng)和大腦的發(fā)育,從而促使智力的發(fā)展,還有利于孩子感覺統(tǒng)合能力的增強,從而避免因感覺統(tǒng)合失調(diào)造成孩子注意力不集中、寫字等精細運動不協(xié)調(diào)等學習困難。在戶外進行游戲活動，使幼兒更多的接觸到新鮮空氣和陽光提高幼兒適應外界環(huán)境的能力和抗病能力，增進幼兒健康。

熱衷游戲使兒童的天性,兒童在游戲中學習新知識、練習語言表達、發(fā)展觀察、記憶、注意、思考的能力,使學習潛能得以開發(fā)?！皶娴暮⒆硬艜W習,會學習的孩子更會玩,”《幼兒園教育指導綱要》指出:“應該支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達。應絕對尊重幼兒的意愿,不用自己的建議去左右他們的想法?！标慂Q琴教育思想中也指出:要以幼兒為主體,將游戲的主動權交給幼兒。在角色游戲中,幼兒玩什么,怎么玩,和誰一起玩,我都讓幼兒自己選擇,自己做主,讓他們當主人。所以我們還要讓幼兒真正成為游戲的主人。游戲是幼兒的自主性活動,是幼兒的需要,而不是成人強加的逼迫性的活動。在游戲中幼兒也不是成人愿望的執(zhí)行者,他們是根據(jù)自己的需要和愿望來玩游戲的,教師應該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權,幼兒是游戲的主人,放手讓孩子去游戲,千萬不要把孩子束縛成“呆鴨子”!

五、游戲有助于幼兒親社會行為的發(fā)展

親社會行為指的是幼兒對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括合作、同情、分享、幫助、安慰等，在游戲過程中，幼兒有很多機會體驗和踐行各種親社會行為，體驗游戲中的喜怒哀樂。

《幼兒園教育指導綱要》要求對幼兒進行各種能力的培養(yǎng)，如：生活自理能力、自我服務能力、創(chuàng)造力等，通過這種自由、自主、開放的游戲活動，既能激發(fā)幼兒興趣，又能促進其各種能力的發(fā)展，孩子們積極參與，手腦并用，親自感受了科學探索的過程和方法，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。

六、游戲在幼兒園教育活動實施中存在的問題

1、家長和教師對游戲的偏見

2、忽視幼兒在游戲中的主動性

3、把游戲單純的工具化和游戲模式化

因此，教師在保留獨立的游戲活動的前提下，在教學中引入游戲，使教學游戲化是實現(xiàn)游戲為幼兒園基本教育活動的重要途徑。

結(jié)論

隨著《幼兒園教育指導綱要》的深入學習，教師教育理念的不斷更新，游戲日益成為

幼兒一日生活中的主要活動，成為學習的主要形式，所以我們在進行幼兒教育的時候要特別重視把游戲結(jié)合到教學的過程中，讓幼兒在游戲中學習，在玩中學習，讓孩子輕松的學習，這會讓我們的教學活動更加的豐富多彩，而理論與實踐也證明了游戲會促進幼兒全面發(fā)展，游戲是最適合兒童的一種活動形式！

第五篇：幼兒園教師教育隨筆

教師，人類靈魂的工程師，一位辛勤勞作的園丁。教育家說：教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，詩人說：似春蠶到死絲方盡，似紅燭成灰淚始干。數(shù)盡痛苦勞累，卻也甘甜幸福。很慶幸，在這個蘊育花兒的教師隊伍里，也有我的身影。

時間如梭，磕磕碰碰，在這個行業(yè)里已經(jīng)堅守10年。記得自己剛選擇這個專業(yè)時，只是認為可以跳舞，畫畫，彈琴-----感覺可以和藝術靠攏，好像無上的光耀。幼教專業(yè)學習三年，才深深地知道，要做一位優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要技能技巧扎實、專業(yè)知識過硬，還要不斷的磨練、學習、探索，更重要的是要有顆充滿愛的責任心，才知道——沒有愛，就沒有教育。在幼兒教育這片肥沃而神圣的土地上，需要的是辛勤耕耘，細心呵護，認真專研，才會收獲一筆不斷衍生幸福的寶貴的精神財富。

當自己走進幼兒園，貼近幼兒生活時，雖有始終擦不盡的鼻涕，永遠系不完的鞋帶，可那晶瑩聰慧的眼睛，天真童趣的聲音，燦爛無瑕的笑臉，卻總能使我回到永生難忘的童年，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。

有人說幼兒教師是全職保姆，吃喝拉撒都要管，幼兒教師的社會地位不高，但能讓孩子們在學習之樂，生活之樂，和諧之樂中健康成長，淀出希望的花朵，我們能不感到喜悅、幸福呢？也許，幼兒教師物質(zhì)收入不算豐厚，但當孩子們拽著你的手，調(diào)皮地說：“老師，我好喜歡你?！碑敽⒆又钢R路對面行人，驕傲地告訴身旁的父母：“那是我的老師?！蔽覀兡懿桓械焦鈽s、自豪？也許，幼兒教師不能享受榮華富貴，但在與孩子們同唱歌、齊跳舞、做游戲，總會從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心，忘卻自身的年齡，變得年輕和質(zhì)樸，旁人羨慕地說：幼兒教師永遠年輕。是的，我們永具童心。

有人說：要給孩子一杯水，自己就先要有一通水。一年又一年的時間里，也讓我明白：只有不斷地學習、反思自己的教育行為，與孩子平等相處，民主共事，一起研究分享?？傆浀靡痪湓挘鹤鲇變航處熞袗坌?、耐心、細心、童心、關心、開心，因為你是勇敢強健的爸爸，溫柔慈祥的媽媽，善良可愛的姐姐，博學多才的智者。

幼兒教師是自我幸福的把握者，是孩子們幸福的引路人。在這里，我們經(jīng)營教育，也就是經(jīng)營幸福，幼教工作是辛苦的，情系祖國未來，但苦中有樂，其樂無窮。祖國花兒正開放，我們正幸福！