第一篇：國培計(jì)劃2017簡報(bào)1203

“國培計(jì)劃（2017）”

江西省中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目 小學(xué)美術(shù)緊缺學(xué)科示范教學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目

——紅色文化育人

為加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)教師培訓(xùn)改革，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，根據(jù)《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2017年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳【2017】2號）要求，結(jié)合我省實(shí)際，決定組織實(shí)施“國培計(jì)劃（2017）”—江西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目，舉辦江西省中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目—小學(xué)美術(shù)緊缺學(xué)科示范教學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目。

一、紅色基因、紅色文化的傳承。紅色基因是一種革命精神的傳承，紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來。瑞金、井岡山、遵義、延安，無一例外地因?yàn)椤凹t色”而典藏了歷史。“紅色基因”是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是中華民族的精神紐帶，孕育了永放光芒的抗洪搶險(xiǎn)精神、抗震救災(zāi)精神、北京奧運(yùn)精神、載人航天精神。鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興而堅(jiān)強(qiáng)自立、堅(jiān)持夢想、永往直前。面對敵對勢力的阻撓詆毀，面對自然災(zāi)害的洶涌來襲，我們不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，用勤勞和智慧、用堅(jiān)定與執(zhí)著，寫下了令世人驚嘆的“中國故事”。

二、音樂藝術(shù)的社會(huì)功能。音樂源于人們的生活，隨著人類的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。縱觀源遠(yuǎn)流長的人類發(fā)展史，音樂同社會(huì)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。不論是人類早期體力活動(dòng)時(shí)，為減輕勞動(dòng)負(fù)擔(dān)而發(fā)出的勞動(dòng)號子，還是當(dāng)今時(shí)代隨處可聞的諸種聲樂、器樂，均為音樂的一種形式。音樂可以帶給人美的享受和表達(dá)人的情感，它是社會(huì)行為的一種形式，通過音樂人們可以互相交流情感和生活體驗(yàn)，使人們的生活得到充實(shí)，也給社會(huì)進(jìn)步帶來了積極影響。

三、紅色文化藝術(shù)的界定。大致分為以下階段：五四時(shí)期、大革命時(shí)期、井岡山與中央蘇區(qū)時(shí)期、抗戰(zhàn)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭時(shí)期、新中國成立至今。從紅色經(jīng)典藝術(shù)樂的旋律中，可以清晰感受到中華民族的呻吟與奮起、吶喊與歡呼。

四、弘揚(yáng)與傳承紅色基因文化的重要意義。發(fā)掘和利用紅色文化獨(dú)特的價(jià)值功能，不僅有利于堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐性，還對打造具有中國特色和世界影響的紅色文化產(chǎn)業(yè)新品牌具有重要的促進(jìn)作用。

五、紅色基因文化傳承的途徑與方式。

1、挖掘整理紅色基因文化的內(nèi)涵；

2、講授式；

3、展示式；

4、演出式；

5、參與體驗(yàn)式；

6、創(chuàng)意開發(fā)式；

7、研究探討式；

六、紅色經(jīng)典藝術(shù)融入教育教學(xué)的探索與實(shí)踐。

“以美育人”——九年義務(wù)教育小學(xué)生美術(shù)課程創(chuàng)造力培養(yǎng)

一、小學(xué)美術(shù)教育的功能和價(jià)值。小學(xué)美術(shù)課的學(xué)科性質(zhì)應(yīng)是多方面的，在素質(zhì)教育中的作用和地位至關(guān)重要。美術(shù)就是創(chuàng)造美的藝術(shù)，通過美術(shù)對學(xué)生進(jìn)行審美教育，不僅給人以美的享受和熏陶，幫助人們提高審美，趣味和審美能力，而且可陶冶情操，使人能在社會(huì)生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、欣賞美。能夠幫助人們認(rèn)識社會(huì)、人生，認(rèn)識自我，有助于人與人之間交流感情、傳播信息，培養(yǎng)和發(fā)展視覺語言。還能提高人們生活質(zhì)量。所以只有重視美術(shù)教育，才能有效地推進(jìn)素質(zhì)教育的改革。

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；

（二）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；

（三）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；

（四）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)實(shí)施路徑。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，以技法教學(xué)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為手段，以追求逼真為教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法既不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也引不起兒童學(xué)畫的興趣，沒有起到促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的作用。為了提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在新課程改革的背景之下，通過探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的途徑，為社會(huì)人士以及家長提供開展順利開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的切實(shí)可行的策略與方法，從而進(jìn)一步規(guī)范化、系統(tǒng)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展。

三、小學(xué)美術(shù)課程創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要的作用。美術(shù)課堂教學(xué)，也是小學(xué)開展創(chuàng)意教學(xué)的主要渠道之一。在小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)施過程中，美術(shù)教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)美術(shù)教材，科學(xué)、合理的制定具有特色的教學(xué)方案。通過為學(xué)生營造輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，并在此基礎(chǔ)上深入探究小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)的路徑，為更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、小學(xué)生美術(shù)課程創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)的一點(diǎn)建議。1．主體主導(dǎo)原則；2．求異求優(yōu)原則；3．啟發(fā)探索原則；4．實(shí)踐操作原則；5．民主和諧原則；6．成功激勵(lì)原則；7．積極評價(jià)原則；8．不悖倫理原則。

第二篇：國培計(jì)劃簡報(bào)

簡報(bào)一

“國培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班關(guān)于牟坪片教師學(xué)習(xí)小結(jié)

國培計(jì)劃------中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式開學(xué)兩月了，宜賓數(shù)學(xué)2班、牟坪片區(qū)小組共有4人報(bào)名參加學(xué)習(xí)，這4人中絕大多數(shù)為青年教師。

學(xué)員們利用中午、晚上、節(jié)假日等休息時(shí)間點(diǎn)擊學(xué)習(xí)視頻，積極參與聽課，現(xiàn)將四位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報(bào)如下：

1、學(xué)員提交作業(yè)共計(jì)18篇，其中自薦作業(yè)4篇，培訓(xùn)總結(jié)7篇；

2、學(xué)員發(fā)起班級沙龍?jiān)掝}共11個(gè)，參與討論42次；參與協(xié)作組專題討論達(dá)19次；

3、學(xué)員撰寫日志共15篇，上傳資源3條，看課次數(shù)達(dá)402次，留言條數(shù)達(dá)96條。

4、學(xué)員周成剛、陳家勤學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)5000多分鐘，作業(yè)已提交5篇；學(xué)員李中彬、謝明君應(yīng)加緊對模塊一和知行模塊的學(xué)習(xí)。祝牟坪片區(qū)學(xué)員按時(shí)完成國培學(xué)習(xí)！簡報(bào)二

國培如春雨，滋潤我們成長

國培學(xué)習(xí)如春雨，默默滋潤我區(qū)教師成長！學(xué)員們學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與學(xué)習(xí)和交流，認(rèn)真完成作業(yè)，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

一、集思廣益，解決疑惑。

通過聽名師講解，積極參與討論交流，學(xué)員們平時(shí)遇到的困惑得到解決，業(yè)務(wù)水平得到了提高，從而有效提高工作效率。

二、作業(yè)觀點(diǎn)新穎，質(zhì)量較高。

教師們在工作中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中成長，完成的作業(yè)切合實(shí)際，觀點(diǎn)新穎！

簡報(bào)三

抓緊分分秒秒，積極參與國培學(xué)習(xí)

我班參加培訓(xùn)的教師，利用課余時(shí)間，積極參加國培學(xué)習(xí)，基本做到：保證學(xué)習(xí)時(shí)間；積極參與，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；踴躍參加討論，讓困惑及時(shí)消除！

相信，通過此次國培學(xué)習(xí)，我區(qū)將會(huì)涌現(xiàn)一批思想積極、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的骨干教師！

簡報(bào)四

國培學(xué)習(xí)深深觸動(dòng)學(xué)子靈魂

-----記小數(shù)二班國培學(xué)習(xí)

郭家慶

周成剛

國培學(xué)習(xí)如春雨，默默滋潤我區(qū)教師成長，深深觸動(dòng)學(xué)子靈魂！小數(shù)二班在市遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)組指導(dǎo)下，102名學(xué)員參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)及班級活動(dòng)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效。

一、扎實(shí)學(xué)習(xí)，成效顯著

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理

細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。學(xué)員們按照計(jì)劃、約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)、吸收，許多學(xué)員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學(xué)員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，在短期內(nèi)了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論。

自開班以后，學(xué)員們樂于學(xué)習(xí)，勤于踐行，學(xué)習(xí)成效顯著。我班現(xiàn)有多數(shù)學(xué)員已完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、積極參與，討論熱烈

截止2011年十一月底，“國培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班踴躍發(fā)起班級沙龍?jiān)掝}，發(fā)起話題403個(gè)，學(xué)員比較關(guān)注的話題有：學(xué)員比較關(guān)注學(xué)習(xí)要求方面的問題，學(xué)員對本次學(xué)習(xí)的要求不熟悉，學(xué)員間互相溝通怎樣學(xué)習(xí)；學(xué)員們比較關(guān)注教學(xué)方法方面的話題，彼此交流教學(xué)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等話題；其次是比較關(guān)注教育熱點(diǎn)話題，如后進(jìn)生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時(shí)學(xué)員們也關(guān)注教師自己在心里方面的話題。學(xué)員間積極參加話題討論，學(xué)員對話題的瀏覽次數(shù)達(dá)1325次，學(xué)員參加話題討論達(dá)542次。學(xué)員積極參與的話題有：本次“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)要求方面的話題；留守學(xué)生的教育話題；嘗試教育在農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐問題以及在學(xué)習(xí)和生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等話題。

三、集思廣益，資源共享

學(xué)員們通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)這個(gè)平臺，積極把自己的資源上傳，與大家一起共享；上傳資源77條，資源類型有：關(guān)于安全教育的；優(yōu)秀習(xí)題和試卷；心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)文章；學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的；關(guān)于嘗試教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案等。學(xué)員瀏覽次數(shù)達(dá)324次，下載學(xué)習(xí)達(dá)203次，其中學(xué)員們關(guān)注最多的是關(guān)于嘗試教學(xué)方面的。

四、作業(yè)認(rèn)真，觀點(diǎn)新穎

通過聽名師講解，積極參與討論交流，學(xué)員們平時(shí)遇到的困惑得到解決，業(yè)務(wù)水平得到了提高，從而有效提高工作效率。教師們在工作中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中成長，完成的作業(yè)切合實(shí)際，觀點(diǎn)新穎！到今天為止，我班學(xué)員已提交作業(yè)406篇，模塊二、三、四的作業(yè)完成率達(dá)百分之九十九，知行作業(yè)完成率達(dá)百分之四十，其中有一篇被評為省級二等獎(jiǎng)，有五篇被評為班級優(yōu)秀。學(xué)員瀏覽作業(yè)達(dá)958次，留言條數(shù)達(dá)820條。

五、尋找問題，不懈努力

本期培訓(xùn)工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。

2、部分教師所在學(xué)校是村小學(xué)，沒有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

3、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。

4、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

六、后期工作，“四個(gè)”堅(jiān)持

措施得當(dāng)，管理到位是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。為此，我班要求學(xué)員做到“四個(gè)”堅(jiān)持：

1、堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間不少于一小時(shí)。

2、堅(jiān)持每一個(gè)模塊發(fā)表一篇學(xué)習(xí)感言、提一個(gè)有質(zhì)量的問題。

3、堅(jiān)持分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理（以校為單位），責(zé)任落實(shí)到人。

4、堅(jiān)持樹榜樣，以優(yōu)秀學(xué)學(xué)員為龍頭，帶動(dòng)全班各學(xué)員的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性的積極學(xué)習(xí)氛圍。

簡報(bào)五

“國培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班關(guān)于班級沙龍簡報(bào)簡報(bào)

“國培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于參與課程、班級沙龍?jiān)掝}、作業(yè)評論的要求：留言不少于20條，1條0.5分，共計(jì)10分；另外發(fā)起的班級沙龍?jiān)掝}引起熱議并被特聘導(dǎo)師推薦，1條加3分，10分為止。

截止2011年十月底，“國培計(jì)劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班踴躍發(fā)起班級沙龍?jiān)掝}，發(fā)起話題101個(gè)，學(xué)員比較關(guān)注的話題有：學(xué)員比較關(guān)注學(xué)習(xí)要求方面的問題，學(xué)員對本次學(xué)習(xí)的要求不熟悉，學(xué)員間互相溝通怎樣學(xué)習(xí)；學(xué)員們比較關(guān)注教學(xué)方法方面的話題，彼此交流教學(xué)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等話題；其次是比較關(guān)注教育熱點(diǎn)話題，如后進(jìn)生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時(shí)學(xué)員們也關(guān)注教師自己在心里方面的話題。學(xué)員間積極參加話題討論，學(xué)員對話題的瀏覽次數(shù)達(dá)918次，學(xué)員參加話題討論打264次。

學(xué)員積極參與的話題有：本次“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)要求方面的話題；留守學(xué)生的教育話題；嘗試教育在農(nóng)村教學(xué)的實(shí)踐問題以及在學(xué)習(xí)和生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等話題。

希望各學(xué)員積極發(fā)起話題，積極參加話題討論。祝每個(gè)學(xué)員按時(shí)完成本次的“國培計(jì)劃”任務(wù)。

簡報(bào)六

遠(yuǎn)程培訓(xùn)促我前行

國培計(jì)劃------中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式開學(xué)3周了，宜賓數(shù)學(xué)2班西郊片區(qū)小組共有9人報(bào)名參加學(xué)習(xí)，這9人中絕大多數(shù)為青年教師，也不乏有市、區(qū)青年骨干教師。

開課以來，學(xué)員們利用中午、晚上、節(jié)假日等休息時(shí)間點(diǎn)擊學(xué)習(xí)視頻，積極參與聽課，有的學(xué)員聽課時(shí)間已達(dá)到2000多分鐘，撰寫學(xué)習(xí)心得十余篇，參與學(xué)習(xí)沙龍討論四十余人次。大多數(shù)學(xué)員緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度，目前除一人因特殊原因還在模塊二中，其余學(xué)員都進(jìn)入到了模塊三的學(xué)習(xí)。

老師感嘆，遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)聆聽像吳正憲這樣著名專家的講課，使我們感受到了先進(jìn)的教學(xué)理念，受益匪淺，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)促使我們前行。

簡報(bào)七 遠(yuǎn)程培訓(xùn)宜賓小數(shù)二班階段工作總結(jié)

小數(shù)二班在市遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)組指導(dǎo)下，102名學(xué)員參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、交流、研討、作業(yè)及班級活動(dòng)等一系列環(huán)節(jié)的督促，培訓(xùn)工作取得一定的成效，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對“2011年國培計(jì)劃——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)”高度重視，校領(lǐng)導(dǎo)多次組織召開培訓(xùn)籌備會(huì)，為各參訓(xùn)教師明確了學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、程序、方式和管理細(xì)則。根據(jù)本次培訓(xùn)名額等實(shí)際情況，為了順利地完成這項(xiàng)培訓(xùn)工作任務(wù)，要求各校全方位支持學(xué)員的學(xué)習(xí)，尤其在現(xiàn)代技術(shù)裝備上要盡力而為。力爭人人參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)并合格，全力抓好這項(xiàng)中心工作。

二、精心安排，實(shí)施有序

按照主管部門的統(tǒng)一安排，我班要求學(xué)員在9月底前必須完成注冊，并及時(shí)向?qū)W員通報(bào)了學(xué)習(xí)情況及存在問題，將上級相關(guān)學(xué)習(xí)要求及會(huì)議精神及時(shí)作了傳達(dá)，要求全體學(xué)員集中觀看遠(yuǎn)程培訓(xùn)開班典禮，并做好宣傳鼓動(dòng)工作，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。接著，由各校分管領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)和目的、學(xué)習(xí)的平臺的操作、學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)行了培訓(xùn)。在模塊學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常和學(xué)員聯(lián)系，經(jīng)常深入到校點(diǎn)進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，給整個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)。

三、扎實(shí)學(xué)習(xí)，成效顯著

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。學(xué)員們按照計(jì)劃、約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)、吸收，許多學(xué)員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難，有的學(xué)員還到親朋好友家里或辦公室要甚至網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的

邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專家的經(jīng)驗(yàn)立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問，積極參加網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，善于分析，勇于探討。扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，在短期內(nèi)了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論。

自開班以后，學(xué)員們樂于學(xué)習(xí)，勤于踐行，學(xué)習(xí)成效顯著。我班現(xiàn)有資源數(shù)27條，作業(yè)數(shù)154條，話題數(shù)124條，多數(shù)學(xué)員已完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、找出問題，繼續(xù)努力

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)矛盾，又以容量大，快捷，便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受，是今后發(fā)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。本期培訓(xùn)工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。

1、有極個(gè)別學(xué)員還沒有開始學(xué)習(xí)。

2、農(nóng)村小學(xué)師資力量薄弱，教師工作量大，壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。

3、部分教師所在學(xué)校是村小學(xué)，沒有上網(wǎng)條件，難以保證學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

4、學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。

5、網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

五、下一階段培訓(xùn)措施

措施得當(dāng)，管理到位是提高培訓(xùn)質(zhì)量的保證。為此，我班擬定了下一階段措施。

1、要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每一個(gè)模塊發(fā)表一篇學(xué)習(xí)感言、提一個(gè)有質(zhì)量的問題。

2、對參訓(xùn)學(xué)員實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理（以校為單位），將責(zé)任落實(shí)到人。

3、舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。

4、樹榜樣，以優(yōu)秀學(xué)學(xué)員為龍頭，帶動(dòng)全班各學(xué)員的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)良性的積極學(xué)習(xí)氛圍，并由優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行操作技術(shù)上的指導(dǎo)，提供一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流的平臺，解決學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題。

5、電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6、學(xué)員導(dǎo)師在培訓(xùn)期間經(jīng)常深入到下屬各校進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，以保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量。

小數(shù)2班 2011、11

簡報(bào)八

宜賓小數(shù)2班簡報(bào)第7期班主任：郭家慶編輯：郭建波2011 /11 /28

?國培學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束，老師們緊張而忙碌，學(xué)習(xí)已進(jìn)入到知行階段。輔導(dǎo)教師對所有學(xué)員的作業(yè)一一做了點(diǎn)評和評分。在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)，在教師自薦的情況下，被評為了優(yōu)秀作業(yè)。

學(xué)員們認(rèn)真看課

學(xué)員積極在群里討論交流

沙龍?jiān)掝}每天都在增加

班級資源的到學(xué)員們的推廣利用

大家積極互評作業(yè)

班級公告時(shí)時(shí)更新

表揚(yáng)：?通過同學(xué)們的共同努力，我們班學(xué)員遠(yuǎn)程培訓(xùn)已全部合格！對全體同學(xué)予以表揚(yáng)！尤其值得表揚(yáng)的是我們班的陽佳明、鄔長松、肖作翔等幾名同學(xué)，在短短幾天時(shí)間里，通過刻苦學(xué)習(xí)由原來的一二十分提高到現(xiàn)在的七八十分！我已經(jīng)看了同學(xué)們上交的心得體會(huì)！多數(shù)都不錯(cuò)！實(shí)在！深刻！工作積極性在提高！教學(xué)方法在不斷改進(jìn)！成效在提高！我推薦了數(shù)篇文章給專家們！希望大家積極踴躍完成后期總結(jié)！同學(xué)們，通過我們的共同努力，我們班90分以上的學(xué)員已達(dá)32人！請同學(xué)們繼續(xù)努力，再接再厲，繼續(xù)寫日志、上傳資源、留言、發(fā)表評論。。提高我班的優(yōu)生率。同學(xué)們，我期待你們的好消息！班主任：郭家慶

第三篇：國培計(jì)劃簡報(bào)

“國培計(jì)劃（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班

培訓(xùn)簡報(bào)

第1期

成都師范學(xué)院“國培計(jì)劃”項(xiàng)目辦 主辦

2014年9月27日 成都師范學(xué)院音樂系 承辦

本期要目

? 專家視角

1、宋沛

2、陳立兵

3、岳圣東

4、雍敦全

5、鄒榮盛

6、黃亞寧 ? 心得體會(huì)

◆專家視角

專家簡介

宋沛：教授、碩士。中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、四川省音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員；成都師范學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員；成都師范學(xué)院“國培”計(jì)劃音樂專業(yè)首席專家。先后于首都師范大學(xué)音樂學(xué)院、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院進(jìn)修、訪學(xué)。獲北京大學(xué)訪問學(xué)者科研成果獎(jiǎng)。

陳立兵:中學(xué)音樂高級教師，中國教育學(xué)會(huì)音樂專委會(huì)委員，巴蜀聲樂學(xué)會(huì)副秘書長，四川省教科所發(fā)展改革研究室科研員，常年從事教育改革發(fā)展中宏觀研究和教育決策咨詢研究，現(xiàn)任職于四川省教育廳教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室從事全省教育領(lǐng)域綜合改革的研究和推動(dòng)工作。曾多年擔(dān)任重點(diǎn)中學(xué)一線音樂教師、政教主任、區(qū)教育局督導(dǎo)室副主任等職，多次擔(dān)任市、縣級音樂優(yōu)質(zhì)課、技能大賽評委。多項(xiàng)科研成果獲得省政府教學(xué)成果獎(jiǎng)等省部級獎(jiǎng)勵(lì)。

岳圣東：副教授，博士研究生，畢業(yè)于中國藝術(shù)研究院，中國傳統(tǒng)音樂學(xué)會(huì)會(huì)員，四川省音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員。2011年7月，參與阿壩州小學(xué)音樂師資培訓(xùn)并舉辦專題講座“少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂的傳承與保護(hù)”。

雍敦全：四川音樂學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，中國音樂教育學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長，中國教育協(xié)會(huì)音樂教育分會(huì)音樂教育學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中國教育科學(xué)研究院藝術(shù)教育研究中心專家組成員，中國音樂家協(xié)會(huì)奧爾夫(德國)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中國高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)理事。出版了《奧爾夫（德國）音樂教育體系及其運(yùn)用》、《音樂教學(xué)法》等多部專著，發(fā)表了《合格音樂教師的基本條件》、《體態(tài)律動(dòng)及其在音樂課中的運(yùn)用》等多篇學(xué)術(shù)論文。擔(dān)任《奧爾夫音樂教育體系運(yùn)用研究》、《藝術(shù)教育合作教學(xué)研究》等多個(gè)課題的研究。

鄒榮盛:中國教育學(xué)會(huì)音樂專委會(huì)器樂學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，教育部國培專家?guī)斐蓡T，西南大學(xué)音樂學(xué)院校外碩士生導(dǎo)師，南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院音樂教研員。曾長期擔(dān)任小學(xué)、初中、高中音樂教師，多次獲得市級、國家級音樂賽課一等獎(jiǎng)。

黃亞寧：成都師范學(xué)院黨委宣傳部長、黨委統(tǒng)戰(zhàn)部長、黨校校長；四川省中小學(xué)教師培訓(xùn)資源庫培訓(xùn)專家，副教授。長期致力于中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究。在他主持下，我院獲得了首個(gè)國培項(xiàng)目，這是當(dāng)時(shí)四川省首批獲得的三個(gè)項(xiàng)目之一。他長期主持領(lǐng)導(dǎo)了多個(gè)國家級、省級中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。受到教育部師范司、四川育教育廳的充分肯定。主管教師培訓(xùn)的教育部副部長陳小婭、師范司司長管培俊以及唐京偉處長等曾親歷黃老師主持的國培項(xiàng)目視察聽課并座談，給予高度肯定。他多次承擔(dān)教師專業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)、教師文化涵養(yǎng)、學(xué)校管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、及學(xué)校文化建設(shè)等專題講座受到學(xué)員歡迎。

“國培項(xiàng)目（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班全體學(xué)員都參加了本次講座和授課。

岳圣東和宋沛兩位教授對課題研究和論文寫作兩方面的講解更是為我們彌補(bǔ)了這兩方面的缺陷，給我們指出了明確的方向。

陳立兵教授對中小學(xué)音樂新課程精辟的解讀，獨(dú)到的見解，完美的示范，多樣的手段，徹底征服了場內(nèi)的全體學(xué)員，現(xiàn)場不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。

敦全和鄒榮盛教授的授課以理論引領(lǐng)、講唱結(jié)合、互動(dòng)體驗(yàn)為主要特點(diǎn)，通過開放多元的教學(xué)形式，讓聽課學(xué)員全面參與、廣泛受益。他們指出，如果想要提高自己的教學(xué)水平，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，并告誡學(xué)員們應(yīng)不斷積累教學(xué)素材，厚積薄發(fā)。同時(shí)，還鼓勵(lì)大家弘揚(yáng)民族音樂文化、理解音樂文化多樣性，在教學(xué)活動(dòng)中多運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法。

黃亞寧教授的《學(xué)生成長與教師的責(zé)任》讓學(xué)員們深切體會(huì)到教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師，而且是拓展心靈智慧的人師”。“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”這就要求我們教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。黃亞寧教授最后還指出“教師育人比教書更重要”，引起了大家的共鳴。

這次講座相當(dāng)成功，學(xué)員們積極性都很高，完全達(dá)到了舉辦此次培訓(xùn)的目的。我們相信，通過這種國內(nèi)一流大師的現(xiàn)場教學(xué)，為學(xué)生帶來的不僅是一流的審美與享受，更多的是一種專業(yè)理念與學(xué)習(xí)風(fēng)氣的引領(lǐng)。我們更相信，農(nóng)村中小學(xué)音樂學(xué)科的發(fā)展會(huì)一天比一天更好！。

學(xué)員培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得體會(huì)

四川省涼山州越西縣

楊雪梅

2014年9月21日至9月29日，我有幸參加了在成都師范學(xué)院音樂系承辦的“國培計(jì)劃（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班為期十天的培訓(xùn)，在這短暫的十天，我收獲了很多。特別是四川音樂學(xué)院教授雍敦全、重慶教師進(jìn)修校的鄒榮盛、四川藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的牟利佳以及四川省科教所的曹玉安等幾位教授的課讓我受益匪淺，感受頗多。

雍敦全教授全面細(xì)致的為我們講解了奧爾夫體系的發(fā)展以及在我們中小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用讓我學(xué)會(huì)了如何組織學(xué)生律動(dòng)，如何使用教具等；鄒榮盛老師的課更是讓我們的情緒高漲，鄒老師運(yùn)用案例讓高深的理論知識瞬間轉(zhuǎn)化成實(shí)際的操作，讓我們很容易理解和掌握其中的要領(lǐng)。一曲s.h.e的《不想長大》更是將課堂氣氛推向高潮，學(xué)員們哼唱歌詞，鄒老師引入教學(xué)內(nèi)容，更是讓我切身體會(huì)到作為鄒老師的學(xué)生是一件很幸福的事，因?yàn)樗屛覀兏惺艿阶鳛橐幻處煵粌H僅是教授課本內(nèi)容，更讓貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生，聆聽他們的心聲，從他們的角度去導(dǎo)入課程，這樣會(huì)讓學(xué)生從心里愛上音樂課愛上老師；牟利佳教授關(guān)于“童聲合唱 的組建與聲音訓(xùn)練”的專題講座更是解決了我在組織合唱方面的難題；曹玉安教授的“關(guān)注音樂從多種途徑引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂”讓我耳目一新，曹教授的教學(xué)方式別俱一格課，讓我感受到欣賞課也可以讓課堂氛圍很活躍，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來。還有其他教授的課也讓我充分了解了當(dāng)代音樂教育的理念及發(fā)展現(xiàn)狀，掌握了很多新穎有效的教學(xué)手段?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”通過這些天的學(xué)習(xí)，我對于返崗以后的工作滿懷信心，相信自已一定會(huì)讓自己的課堂更加生動(dòng)、更加歡快，讓學(xué)生更加熱愛音樂這門學(xué)科。

2014.9.28

國培計(jì)劃小學(xué)音樂 4組 組長 毛鳳娟

參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。這次培訓(xùn)，我找到

了適用于小學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會(huì)最難的知識，在教育行為上是將語言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

在專家引領(lǐng)，思想振蕩。無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映的還是特級教師上課信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了。敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要

自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，是的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)快結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。每天，我總是滿懷著教學(xué)中的迷茫和困惑走進(jìn)教室，卻又含著感動(dòng)和喜悅而歸！所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們.總之，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長起來。

很高興能參國培計(jì)劃小學(xué)音樂教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每次的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳淮味际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。

這段時(shí)間培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然快結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新。

曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯(cuò)的離譜，教師每天面對著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。

國培計(jì)劃【2014】四川省農(nóng)村中小學(xué)音樂

骨干教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2014年9月20日—29日，我們參加了由成都師范學(xué)院承辦的國培計(jì)劃【2014】四川省農(nóng)村中小學(xué)音樂骨干教師集中培訓(xùn)，經(jīng)過這緊張而豐富的短短十天，這些課程給了我們很大的啟發(fā)。各位專家的獨(dú)到見解和鮮活的案例，讓我們?nèi)缛胫R海洋，受益非淺。

一、拓寬教學(xué)視野，更新教學(xué)觀念

當(dāng)今世界飛速發(fā)展，我們教師作為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；教育教學(xué)的研究者；學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；課程的開發(fā)者和建設(shè)者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者和合作者，終身學(xué)習(xí)是不二法門。在課堂教學(xué)中，我們一定要以分析理解新課標(biāo)為首要前提，在平時(shí)工

作中挖掘和理解教材，在課堂教學(xué)中去摸索新的教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我們發(fā)現(xiàn)，教教材和用教材是兩個(gè)完全不同的概念，前者是幾十年前的“照本宣科”模式，而后者則是“因材施教”的新模式，新課標(biāo)中就提到，各地區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牟煌闆r因材施教。我們作為音樂教師，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，將音樂融入他們的內(nèi)心，融入他們的生活。同時(shí)我們也深深的體會(huì)到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，所以我們還必須要不斷學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。

二、照亮學(xué)生，幸福自己

教學(xué)工作，本身就是一種寓教于樂。每天和學(xué)生打交道，在讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理的同時(shí)，也讓我們學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法。這次培訓(xùn)，讓我們從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得了解學(xué)生，理解學(xué)生，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，用豐富人生經(jīng)歷走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我們相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。

三、終身學(xué)習(xí)，智慧人生。

通過這次培訓(xùn)，讓我們更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教學(xué)這項(xiàng)工作，在教育的道路上走得更遠(yuǎn)。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。同時(shí)我們也了解了新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，充實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后的工作中，我們會(huì)付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。

總之，在這次培訓(xùn)中我們真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，讓我們的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我們將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。

總結(jié)人：甄慶鈴

顧中強(qiáng)

覃燕

“國培計(jì)劃（2014）”——四川省

農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科

小學(xué)音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)心得

小學(xué)音樂第三小組長：丁熠

組員：孫璐、陳華英、阿依子扎、彭措、郭筠倩、黃雪萍、張穎、孫芙蓉

2014年9月20日，我們?nèi)?0名小學(xué)農(nóng)村音樂教師來到美麗怡人的成都師范學(xué)院，開始了我們的“國培”2014年四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每天“旅館——食堂——教室”三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活讓我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在這里我們聽了成都師范學(xué)院宋沛教授、岳圣東教授、付秋雯老師、唐維霜教授、趙海洲老師、黃亞寧教授；四川省教科所陳立兵老師、曹安玉老師；四川音樂學(xué)院的雍敦全教授；重慶教師進(jìn)修校的鄒榮盛教授；四川藝術(shù)學(xué)院的牟麗佳教授和成都七中的陳向榮老師的精彩講座，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華，受益匪淺。在這幾天中我們與專家、教授們一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞......我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我們從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行，還學(xué)習(xí)了教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟著新的教育理論觀點(diǎn)，使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，并反思著以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些以往教學(xué)中的困惑，充實(shí)而又愉悅。

一、轉(zhuǎn)變了觀念，重新認(rèn)識自己所從事的職業(yè)。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，自身要感受到一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀教師不

可或缺的重要素質(zhì)。作為音樂教師的我們要用積極樂觀的心態(tài)參與到教學(xué)工作中去，要對自己所從事的職業(yè)充滿希望，感到幸福，要有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的良好美德和思想境界。把關(guān)愛學(xué)生作為自己生活的重要組成部分，作為自己主要的精神生活和精神世界，這樣才能夠從工作中獲得樂而忘憂的源源不斷的動(dòng)力。

專家講解讓我們懂得：注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)В美蠋熌軐o助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

? 懂得了有效的音樂教學(xué)法，開啟了上音樂課的思維、靈感。做為一名小學(xué)音樂教師，要不斷提升音樂知識。在以前的音樂教學(xué)中，看到孩子們的厭倦心理，會(huì)時(shí)常也有同樣的感觸，但自從聽了眾多專家的講座，認(rèn)識到，學(xué)生不愿聽的原因在于教學(xué)方法陳舊，教師素質(zhì)低，需要不斷地提升自己的基本素質(zhì)。在教唱歌曲教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生唱好的內(nèi)在要求，不單單是一個(gè)讓學(xué)生會(huì)唱，還要唱好。關(guān)鍵在于我們在教唱歌曲時(shí)，一定要讓學(xué)生知道歌曲的內(nèi)涵及背景，以便更好的唱歌。做到品德與知識技能的雙重發(fā)展。作為一名小學(xué)音樂教師，就好像是一名優(yōu)秀導(dǎo)演，在三尺舞臺上，導(dǎo)演是是我們、演員是我們、燈光師是我們、影像師還是我們。我們要用足夠的政治素養(yǎng)，足夠的文化素養(yǎng)，足夠的組織能力，足夠的敬業(yè)精神，足夠的信仰，獨(dú)特的創(chuàng)意導(dǎo)出我們的“喜努愛樂”，演出自己的精彩人生，讓學(xué)生為你喝彩，為你鼓掌。

從眾多老師的講授中還明白了：在實(shí)際的教育教學(xué)工作中認(rèn)識到我們要采用靈活的教學(xué)形式，要面向全體學(xué)生。新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我們要在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要知道：“教是為了不教”，我們要在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自

己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學(xué)中要比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。

3．重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

輕松愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)了各種能力，達(dá)到新理念的最終目的。

三、學(xué)會(huì)了反思，加強(qiáng)了深刻鉆研，不斷創(chuàng)新的動(dòng)力。

好的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)我們可以通過很多渠道去獲得，但不去實(shí)踐，不去嘗試，你有再多再好的方法經(jīng)驗(yàn)?zāi)且彩呛翢o用處的。通過這次培訓(xùn)，還促使我們在今后的自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：

“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，懂得要學(xué)會(huì)做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，要改變自己以往不思進(jìn)取的思想，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

四、指引了專業(yè)發(fā)展方向，激勵(lì)了教學(xué)能力提升的積極性。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談。作為音樂骨干教師，教學(xué)專業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事，否則你一定會(huì)落后。聽了許多教授的講座，再次提醒我，堅(jiān)持音樂教學(xué)技能學(xué)習(xí)提高是保證音樂教學(xué)質(zhì)量的重要過程、途徑，要加強(qiáng)作為一名音樂老師的德性與理性的修養(yǎng)；不斷學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)，把握音樂課 的主旨；堅(jiān)持音樂彈唱、器樂的學(xué)習(xí)，要不斷強(qiáng)化自己的音樂教學(xué)基本素養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力。杜永壽老師的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》于音樂教師專業(yè)發(fā)展的講座使我從理論上得到加強(qiáng)和提高，懂得了《標(biāo)準(zhǔn)》所遵循和倡導(dǎo)的基本理念是：倡導(dǎo)以師德為先、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主題、以能力培養(yǎng)為重、踐行終生學(xué)習(xí)理念。還讓我知道作為一名專業(yè)教師所應(yīng)具備的基本理念和應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)。總之，不管是教學(xué)理念還是具體的教學(xué)方法都受到了很大的啟發(fā)，這些思想認(rèn)識提高都是我本次培訓(xùn)最大收獲，讓我再一次明白“終身學(xué)習(xí)”的深刻道理。荀子曰：君子性非易也，善假于物也。我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風(fēng)，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，為農(nóng)村的音樂教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

2014年9月26日

第四篇：國培計(jì)劃簡報(bào)

“國培計(jì)劃”培訓(xùn)

簡 報(bào)

水溝九年制學(xué)校 2010 年11 月29 日

第2 期

陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校國培小學(xué)英語二班培訓(xùn)班

用心關(guān)愛每一個(gè)孩子 用愛感動(dòng)每一個(gè)生命

——“國培計(jì)劃”小學(xué)英語二班月28 日晚，國培計(jì)劃（2010）—商洛地區(qū)小學(xué)英語二班商南縣水溝九年制學(xué)校的全體學(xué)員，在該校電子備課室召開了國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)研討會(huì)議。來自全鄉(xiāng)各個(gè)學(xué)校的小學(xué)優(yōu)秀教師相聚一堂，通過主題研討、講述故事、溝通互動(dòng)等方式展開了熱烈的討論，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。本次心得體會(huì)研討會(huì)議分別在鄭青梅，汪娣老師的主持下進(jìn)行。各位老師針對當(dāng)前的教育現(xiàn)象和班級管理工作中的種種困惑，紛紛發(fā)表了自己的見解。

會(huì)上我們著重討論了，我們學(xué)校的楊慧榮老師在取得優(yōu)秀的工作成績之

余，她還擁有健康的體魄、幸福的家庭和一顆樂觀的心，并且還有一個(gè)成績和才藝等各方面都很優(yōu)秀的女兒?；蛟S正是這樣，才讓她真正地將“教書”和“育人”融合在切身的實(shí)際行動(dòng)中，她的名言是“我工作、我快樂、我生活、我陽光”能有幸在學(xué)校經(jīng)常聆聽楊老師的講課，如沐春風(fēng)、如浴陽光！感染了激情，享受了快樂的，同時(shí)也獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在討論了楊老師之后，我們會(huì)深刻體會(huì)到當(dāng)老師不是手段，不是目的，幸福才是目的。所以我們要快樂教學(xué)。也改變了我們對教師這個(gè)職業(yè)的看法，現(xiàn)在我們向所有老師提出這樣一個(gè)口號：“我工作，我快樂；我生活，我陽光”。

不知不覺，兩個(gè)多小時(shí)已經(jīng)過去了，老師們依然熱情洋溢，學(xué)習(xí)討論還在繼續(xù)。通過本次心得研討交流，大家互相加深了了解，取得了許多有價(jià)值的共識，理念得到了進(jìn)一步的更新，彼此吸取了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，解決了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程中的諸多困惑，對今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了較大的幫助和深遠(yuǎn)的影響。

最后引用一句名言與大家共勉：“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。

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主 辦：陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校國培小學(xué)英語二班全體成員

日 期：2010 年11 月29 日

報(bào) 送：：陜西省商南縣水溝九年制學(xué)校

發(fā) 送：“國培計(jì)劃”（2010）商洛小學(xué)英語二班培訓(xùn)班學(xué)員

策 劃：鄭青梅編 輯：鄭青梅

第五篇：國培計(jì)劃第四期簡報(bào)

教育部“國培計(jì)劃”（2010）——湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目襄樊學(xué)院班培訓(xùn)工作簡報(bào)

（第四期）

主辦：襄樊學(xué)院國培項(xiàng)目執(zhí)行辦公室

二〇一一年

目 錄

【校長座談】

襄樊學(xué)院校長李儒壽與國培學(xué)員座談………………………………1

【專家授課】

羅增儒教授為國培學(xué)員授課……………………………………… 4

【分班合影】

國培全體學(xué)員分班合影…………………………………………… 7

【優(yōu)秀學(xué)員】

75名國培學(xué)員被授予“優(yōu)秀學(xué)員”稱號………………………… 8

【結(jié)業(yè)典禮】

致全體國培學(xué)員的一封信………………………………………… 9

☆校長座談☆

襄樊學(xué)院校長李儒壽等與國培學(xué)員座談

襄樊學(xué)院校長李儒壽在會(huì)上笑談

2010年12月16號下午，襄樊學(xué)院校長李儒壽、副校長丁世學(xué)、校長助理、教育學(xué)院院長劉倫釗等領(lǐng)導(dǎo)召集國培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人熊德明博士和國培學(xué)員代表在行政樓第三會(huì)議室召開座談會(huì)。會(huì)議由劉倫釗院長主持。

學(xué)員代表在會(huì)上發(fā)言。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及本次國培工作人員為他們提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和悉心照顧。在學(xué)習(xí)上，結(jié)合自身上課的體驗(yàn)提出了本次國培課程設(shè)置和課程質(zhì)量的看法和建議。在生活上，學(xué)員代表對全體學(xué)員所遇

國培項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人熊德明聽取學(xué)員代表意見并解答 到的困難匯總并作了匯報(bào)，以尋求領(lǐng)導(dǎo)們幫忙解決。

李校長、丁校長、熊博士等針對學(xué)員代表的發(fā)言，對代表們反饋的問題和建議分類后一一解答，并承諾：對襄樊學(xué)院能解決的必定會(huì)盡其所能立馬解決；需上級部門才能解決的，襄樊學(xué)院一定會(huì)向上級部門匯報(bào)并協(xié)助解決。

李校長表示，全校非常重視國培項(xiàng)目，本人也時(shí)刻關(guān)注國培項(xiàng)目的進(jìn)展和國培學(xué)員們的生活學(xué)習(xí)情況。他希望國培學(xué)員們能夠珍惜這次學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，并將這次培訓(xùn)所學(xué)之新思想、新觀念、先進(jìn)理論傳播或感染周圍的中小學(xué)同仁，做一顆未來中國教育最前線的希望種子，發(fā)揚(yáng)光大。李校長也充分肯定了國培項(xiàng)目相關(guān)工作人員所做的努力，并叮囑他們查漏補(bǔ)缺，力求更好！

最后。李校長預(yù)祝全體學(xué)員學(xué)有所成！

☆專家授課☆

羅增儒教授簡介

羅增儒，男，漢族，1945年1月生，廣東省惠州市人，課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）博士研究生導(dǎo)師。1962年從惠州一中考入中山大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系數(shù)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后在陜西省耀縣水泥廠當(dāng)過礦山職工和子弟中學(xué)教師，1985年底調(diào)入陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系工作。1986年聘為講師，1991年聘為副教授，1996年聘為教授，2001年11月聘為課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）博士研究生導(dǎo)師（西南大學(xué)、陜西師范大學(xué)）。曾先后擔(dān)任陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究室主任、陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究所所長、陜西師范大學(xué)教務(wù)處處長（2000-2004）、陜西省數(shù)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)副理事長、西安市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)理事長、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》編委、中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員。1994年10月起享受國務(wù)院政府特殊津貼，1999年獲曾憲梓教育基金會(huì)全國高師優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。曾多次參與數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)高考命題工作，已為初中聯(lián)賽、高中聯(lián)賽和冬令營提供了20道正式試題。

羅增儒教授堅(jiān)持教學(xué)、科研平行發(fā)展，已為本科生開設(shè)了“數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“初等代數(shù)研究”、“初等幾何研究”、“數(shù)學(xué)解題論”、“數(shù)學(xué)競賽論”、“考試學(xué)”、“研究方法與學(xué)術(shù)論文寫作指導(dǎo)”等課程；為研究生講授了《數(shù)學(xué)教學(xué)論》、《數(shù)學(xué)方法論》、《數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)論》等課程。已培養(yǎng)碩士畢業(yè)生53人，博士畢業(yè)生5人。

自1980年以來，羅增儒教授已就數(shù)學(xué)教學(xué)與研究等課題，在《教育研究》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》、《數(shù)學(xué)通報(bào)》等30多種刊物上發(fā)表文章400余篇（中文期刊網(wǎng)可查到300多條），被《中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料》全文復(fù)印40余次。在多家出版社出版了《數(shù)學(xué)教學(xué)論》（2003年）、《數(shù)學(xué)解題學(xué)引論》（2001年）、《數(shù)學(xué)競賽導(dǎo)論》（2001年）、《中學(xué)數(shù)學(xué)課例分析》（2001年）、《怎樣解答高考數(shù)學(xué)題》（1994年）、《數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟》（1997年）、《直覺探索方法》（1999年）、《零距離數(shù)學(xué)交流》（2003年）、《數(shù)學(xué)教育概論》（2004年，參編）、《競賽數(shù)學(xué)教程》（2005年，參編）、《中學(xué)數(shù)學(xué)解題的理論與實(shí)踐》（2008年）、《數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論》（2008年）、《高中數(shù)學(xué)解題闡宗》（2010年）等書10多本。主要工作有3個(gè)方向（均曾獲省級、國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)）：

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐——形成“示范教學(xué)法”，實(shí)踐“案例教學(xué)”。（2）數(shù)學(xué)解題論的基礎(chǔ)建設(shè)——提出了“數(shù)學(xué)解題理論”。

（3）數(shù)學(xué)競賽學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)——搭起了“數(shù)學(xué)競賽學(xué)”的一個(gè)理論框架。

羅增儒教授的工作曾獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)2次（1993年，2009年），省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)4次（1989年，1995年，1999年，2003年），省級優(yōu)秀教材獎(jiǎng)1次（2007年）：

（1）示范教學(xué)法，1989年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)陜西省級三等獎(jiǎng)。（獨(dú)立）（2）奧林匹克數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，1993年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)國家級二等獎(jiǎng)，陜西省級一等獎(jiǎng)。（第一人）

（3）著眼數(shù)學(xué)素質(zhì) 服務(wù)基礎(chǔ)教育——數(shù)學(xué)高考解題理論的建設(shè)，1995年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)陜西省級二等獎(jiǎng)。（獨(dú)立）

（4）試辦教育碩士學(xué)位的實(shí)踐與探索，1999年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)陜西省級二等獎(jiǎng)。（第四人）

（5）數(shù)學(xué)教學(xué)論課程建設(shè)與改革實(shí)踐，2003年，普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)陜西省級二等獎(jiǎng)。（第一人）

（6）21世紀(jì)高等師范院校學(xué)科教學(xué)論教材，2007年，陜西省普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。（第一人）

（7）構(gòu)建西部教學(xué)團(tuán)隊(duì)、深化數(shù)學(xué)教育課程建設(shè)與教學(xué)改革、，積極服務(wù)基礎(chǔ)教育，2009年，高等教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。（第三人）

羅增儒教授來校為國培班學(xué)員講學(xué)

12月 23日，陜西師范大學(xué)羅增儒教授為 “國陪計(jì)劃”數(shù)學(xué)班的學(xué)員們作了“案例分析與教師發(fā)展”的講座。

講座伊始，羅教授首先寄予了在場老師期望，他說：通過本場講座希望能夠使大家體會(huì)三個(gè)名詞（案例、案例教學(xué)、案例研究），參與一個(gè)行動(dòng)（案例分析--校本教研的具體形式），帶走一個(gè)信念（我要進(jìn)行案例研究，我能進(jìn)行案例研究）。羅教授采用講故事（教育敘事）和交流討論的方式來進(jìn)行，即通過教育事件的描述，發(fā)掘內(nèi)隱于其背后的思想與意義．

羅教授首先通過“自行車磨損”問題，對學(xué)員們進(jìn)行測試，經(jīng)歷案例。然后，根據(jù)圖象編一個(gè)故事（編題），目的是讓學(xué)員們經(jīng)歷數(shù)學(xué)教育中是否存在“明確知識的認(rèn)識封閉現(xiàn)象”，并認(rèn)識數(shù)學(xué)教育研究的微型過程，明確知識的認(rèn)識封閉現(xiàn)象存在，開拓視野，打破思維定勢。

課堂中對案例的實(shí)用性進(jìn)行了闡釋，通過研究案例來說明案例研究以及案例研究的現(xiàn)實(shí)需要等，闡明了案例在課堂教學(xué)中對老師和學(xué)生的重要。過程中，羅教授不時(shí)地引入案例進(jìn)行講解，例如“在‘三角形內(nèi)角和定理’的課堂上”，讓學(xué)員通過這個(gè)故事來啟引大家認(rèn)識案例，認(rèn)識元認(rèn)知理論，關(guān)注案例研究，體會(huì)案例教學(xué)的過程，感悟“我要進(jìn)行案例研究，我能進(jìn)行案例研究”的理念，實(shí)際上是在進(jìn)行“案例教學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)員對自身課堂教學(xué)進(jìn)行反思，明確：教學(xué)處處有創(chuàng)造的空間。

講座結(jié)束時(shí)，羅教授以“數(shù)學(xué)上負(fù)數(shù)比零更小，教學(xué)中自我封閉比未知更糟；實(shí)數(shù)和虛數(shù)都是真實(shí)的數(shù)，奮斗中成功與失敗都是生命的歌”與大家共勉，更以“我只能為祖國的數(shù)學(xué)而自豪了，愿祖國為你們的數(shù)學(xué)而自豪”激勵(lì)在場學(xué)員積極思考，開創(chuàng)課堂教育新模式、新天地。

整個(gè)講授過程中，羅教授一直與場下的老師和同學(xué)保持良好的互動(dòng)，將大家融入到現(xiàn)場講述中，用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行了示范演示，生動(dòng)形象地講解，深入淺出地引導(dǎo)。一天的講座，卻仍使在座老師有意猶未盡之感。紛紛表示：課后要進(jìn)一步理解和消化所學(xué)內(nèi)容，在工作中認(rèn)真加以實(shí)踐，學(xué)以致用。

☆分班合影☆

☆優(yōu)秀學(xué)員 ☆

襄樊學(xué)院關(guān)于頒發(fā)張莉等150名學(xué)員“國培計(jì)劃（2010）”

優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)證書的決定

2010年10月17日-2011年元月5日，我校承辦了教育部“國培計(jì)劃（2010）-湖北省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”置換培訓(xùn)子項(xiàng)目，來自襄陽市7縣（市、區(qū)）的150名農(nóng)村初中語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師參加了培訓(xùn)研修。培訓(xùn)期間，學(xué)員們刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真研修，圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。經(jīng)學(xué)?！皣嘤?jì)劃”項(xiàng)目執(zhí)行辦公室資格審查，學(xué)?！皣嘤?jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組核準(zhǔn)，張莉等150名學(xué)員修完培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績優(yōu)秀，特此頒發(fā)“優(yōu)秀學(xué)員”榮譽(yù)證書。

名單如下： 國培中文班：

黃 文、張 德、方明平、賈耀俊、李曉華、鄢義秀、杜平、童鵬程、袁笑瑞、王 燕、李茵茵、張比亞、王麗君、徐華榮、張曉群、李 艷（27中）、朱俊霞、段惠蓉、閆付敏、劉海云

國培數(shù)學(xué)班：

劉冠軍、莘義成、趙

兵、周陽、趙曉玲、張

麗、樊家牛、邱立章、豐傳良、毛元昌、艾

榮、鄧

萍、魏慶海、朱云霞、王方毅、賈國強(qiáng)、王友珍、余禮珍、田雪榮、李

靈、楊桂萍、陳

璐、徐

靜、郭其偉、郭艷紅、楊明芬、鄭啟勝、涂加林、劉平陽、朱

冉、張素清

國培英語班：

代艷林、朱 偉、楊成明、鮑作濤、楊德林、孫 濤、李曉明、胡學(xué)國、董林峰、吳建斌、馬 娟、賈 芬、張 莉、錢雪琴、張世娟、謝鹿鹿、王桂林、姚萬青、陳淑娟、張 艷、康 愿、汪秀川、施莉莉

☆結(jié)業(yè)典禮☆

“國培計(jì)劃”（2010）置換培訓(xùn)襄樊學(xué)院學(xué)員結(jié)業(yè)典禮

圖為出席結(jié)業(yè)典禮的全體領(lǐng)導(dǎo)

2011年1月5日上午9:00整，“國培計(jì)劃”（2010）湖北省置換培訓(xùn)襄樊學(xué)院學(xué)員結(jié)業(yè)典禮在襄樊學(xué)院行政樓一樓報(bào)告廳隆重召開。結(jié)業(yè)典禮由襄樊學(xué)院黨委副書記王化凱主持。出席結(jié)業(yè)典禮的有湖北省教育廳教師處辦公室主任田明華、湖北省繼續(xù)教育中心副主任王金濤、湖北省繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)中心主任王洋、襄樊市教育副局長吳金保、襄樊市繼續(xù)教育中心主任吳啟全、襄樊學(xué)院副校長丁世學(xué)和本次國培項(xiàng)目的總負(fù)責(zé)人熊德明博士、各專業(yè)首席專家、各班班主任以及全體國培學(xué)員。

首先，由國培學(xué)員閆付敏、周陽、莘義成展示自行設(shè)計(jì)的Flash動(dòng)畫以及幾何畫板，將他們在國培計(jì)劃期間所學(xué)之精華展現(xiàn)于領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員面前，引來了陣陣喝彩。

接著，“國培計(jì)劃”圖為國培學(xué)員周陽在展示數(shù)學(xué)幾何畫板

（2010）襄樊學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科首席專家、襄樊學(xué)院紀(jì)委書記魏躍春宣讀了“襄樊學(xué)院關(guān)于頒發(fā)張莉等150名學(xué)員‘國培計(jì)劃’（2010）結(jié)業(yè)證書的決定”、襄樊學(xué)院關(guān)于授予劉冠軍等75名學(xué)員“國培計(jì)劃”（2010）優(yōu)秀學(xué)員稱號的決定。

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、市教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨即為學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，向優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書。

典禮第四項(xiàng)，國培學(xué)員代表賈耀俊同志發(fā)言。感謝襄樊學(xué)院為他們提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺，才會(huì)有他們豐碩的收獲。今天，每個(gè)學(xué)員都帶著滿臉的喜悅，帶著一本本厚厚的學(xué)習(xí)筆記參加會(huì)議，培訓(xùn)已經(jīng)劃上了句號，但是今天的結(jié)業(yè)典禮并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是一個(gè)全新的開始。賈耀俊代表全體國培學(xué)員承諾：一定會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升、完善自己；一定會(huì)以更加飽滿的熱情投入工作，將所學(xué)到的只是理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去；一定會(huì)充分發(fā)揮培訓(xùn)的輻射作用，在教育教學(xué)中起到帶頭、引導(dǎo)的作用，為家鄉(xiāng)的教育為襄樊的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

襄樊學(xué)院副校長丁世學(xué)發(fā)表講話。當(dāng)看到學(xué)員代表在現(xiàn)場做的成果展示后很欣慰，為期三個(gè)

圖為襄樊學(xué)院副校長丁世學(xué)在講話 月的學(xué)習(xí)沒有白費(fèi)，學(xué)員們真正的學(xué)到了真材實(shí)料。并希望國培學(xué)員們能把所學(xué)所獲帶回教學(xué)基層感染和影響周圍的基層教學(xué)工作者，將新思想、新觀念播撒荊楚大地。

隨后，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、襄陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)分別作了重要講話。首先贊揚(yáng)了了襄樊學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員為國培學(xué)員們在生活和學(xué)習(xí)上都提供的優(yōu)質(zhì)而周到的服務(wù)，為學(xué)員們能夠安心、舒心地學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，肯定了國培學(xué)員在本次培訓(xùn)中取得的成績，祝賀全體國培學(xué)員順利結(jié)業(yè)，并送上了新春的祝福，一再叮囑學(xué)員們返程安全，為本次國培之旅劃上圓滿句號。最后，祝賀本次國培項(xiàng)目取得了圓滿成功！

隨著結(jié)業(yè)典禮的結(jié)束，為期三個(gè)月的“國培計(jì)劃”襄樊學(xué)院培訓(xùn)點(diǎn)也隨之落幕，讓我們?yōu)槿w國培工作人員和領(lǐng)導(dǎo)道一聲感謝，為全體參訓(xùn)學(xué)員送一句祝賀，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，銘記于心。“國培”再見，“國培”終會(huì)再見！