第一篇：三岔中學(xué)2009年資教工作總結(jié)

在 磨 練 中 成 長

——三岔中學(xué)2009年資教工作總結(jié)

三岔中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，現(xiàn)有資教生12人，其中女生7人，來省內(nèi)5個縣市。其中任教語文3人，數(shù)學(xué)1人，英語3人，物理1人，地理1人，化學(xué)1人，體育2人。所有的資教生甘愿舍棄都市繁華的生活，帶著夢想，滿懷愛心，把自己的青春播撒給山區(qū)的孩子們，其情可貴，其行可歌。2009年已悄然逝去，回首他們一年來的工作，我們深感欣慰：他們沒有辜負(fù)黨和人民的重托，沒有辜負(fù)學(xué)校的關(guān)懷與信任，更沒有讓山區(qū)的師生、百姓失望。

這一年來，學(xué)校積極搭建平臺，努力為資教生的教育教學(xué)工作做好鋪墊。

1、關(guān)心生活，感受家的溫暖

因為我校資教生大部分來自外縣市，學(xué)校條件簡陋，生活極為不便。資教生到校后，學(xué)校積極為他們安排住房，購買其他的生活日用品。另外，每逢重大節(jié)日，學(xué)校都會安排工會、后勤等相關(guān)負(fù)責(zé)人召開資教生座談會，了解他們的工作情況，以及在生活中存在的困難和問題，陪他們一起過節(jié)，使他們能夠感受到三岔人是有人情味的，在短時間內(nèi)融入這個和諧的大家庭。

剛剛從大學(xué)畢業(yè)的這些資教生，滿懷熱情，積極投身到教育教學(xué)的過程中。但是，由于思想認(rèn)識還是不太成熟，而且教育理論與實踐還是有很大的差距，所以在工作中容易冒進和急躁。為了指導(dǎo)他們搞好教育教學(xué)，我們一直注重對他們進行《義務(wù)教育法》《師德規(guī)范》和學(xué)校的各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，并及時安排校黨委會成員找他們談心，以解決他們在工作中遇到的各種心理矛盾，讓他們逐漸成熟起來，能夠正確對待清貧的鄉(xiāng)村生活。在學(xué)校黨支部的不懈努力下，這十二位資教生成長的很快，一個個積極向上，熱情樂觀，工作力爭上游。

2、指導(dǎo)教學(xué)，嚴(yán)中有慈是師長

走出大學(xué)的殿堂，登上教師講壇，從一個學(xué)生變成一個老師，從時差上看是一個瞬間，要真正成為一個業(yè)務(wù)過硬、方法恰當(dāng)、德才兼?zhèn)涞慕處?，是要在實際中去總結(jié)、去感悟的。

每一位資教生到校后，學(xué)校教務(wù)處就根據(jù)他們的專業(yè)和興趣愛好分配教學(xué)任務(wù)。第一步，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新時期教學(xué)目標(biāo)的三維構(gòu)建；第二步，制定第一份教學(xué)設(shè)計以及說課教案，組織本校經(jīng)驗豐富的骨干教師細(xì)致指導(dǎo)；第三步，分析本校學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品行狀況，指導(dǎo)處理課堂情況的方式方法；第四步，學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理制度。通過以上“四步走”，讓每一位資教生在業(yè)務(wù)和心理上作了必要的準(zhǔn)備。

接下來的就是安排骨干教師與每位資教生結(jié)對，手把手指導(dǎo)，讓他們以最快的速度掌握教育教學(xué)中的基本實戰(zhàn)技巧和藝術(shù)，促使他們在教學(xué)工作中逐步成熟，這些資教生也認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，進步很快。如08年資教生黃磷興，他一來到我校便擔(dān)任起了九年級3個班化學(xué)的教學(xué)工作，這對心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的他無疑是一道很大的難題，但是黃磷興并沒有因此而喪失信心，在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和他本人虛心的學(xué)習(xí)下，他的教學(xué)水平有了很大的提高，其參加省里的化學(xué)課競賽時獲得了一等獎。

3、立德樹人，做到身正為范

“學(xué)高為師，身正為范”，這是教師的靈魂。教書育人，教師應(yīng)該充滿愛心，學(xué)校非常注重對資教教師的師德培養(yǎng)，每月召開一次資教生例會，在會上，每人都必須對自己近一個月的教學(xué)工作進行總結(jié)，暢談自己的成長和收獲，反思自己的缺點和不足，在不斷的成長與反思中，我校的資教生迅速成長，經(jīng)過問卷調(diào)查，學(xué)生和老師們對資教教師的評價都非常高，從他們身上，我們看到了堅守農(nóng)村教育第一線的奉獻精神，我們看到了鄉(xiāng)村教育的希望。

4、選賢薦能，參與學(xué)校管理和建設(shè)

每個人的潛能都是無限的，需要不斷的挖掘和激勵。為了使每位資教教師都有施展才華的機會，我校積極鼓勵他們參與學(xué)校管理和建設(shè)。比如，參與學(xué)校的宣傳報道，參與校團委的日常工作，參加學(xué)校的師德教育報告會，讓他們各盡且能，在這片土地上盡情揮灑自己的青春和熱情。

資教生的選派工作是緩解貧困落后地區(qū)師資匱乏的有效途徑之一，但這僅是一個權(quán)宜之計。資教生從一個學(xué)生成長為老師，三年是一個重要階段，當(dāng)他們逐漸成長、成熟的時候，又是分別離開之時。這樣，接受資教的學(xué)校永遠(yuǎn)是一個曙光初照的“演兵場”，這對教學(xué)質(zhì)量的提高和師資隊伍的穩(wěn)定無疑產(chǎn)生不良影響，如果有機會我們歡迎那些志愿扎根山區(qū)的的資教生成為我們正式教師隊伍的一員，使農(nóng)村教育充滿可持續(xù)發(fā)展的后勁。

我們感謝資教生這六年來為三岔教育所作的貢獻，也應(yīng)感謝各級各屆領(lǐng)導(dǎo)為貧困地區(qū)的教育所作出的努力，希望三岔中學(xué)的資教教師在磨練中不斷成長，愿“資教”這支花越開越艷，引來貧困山區(qū)的教育百花齊放。

第二篇：三岔河中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

三岔河中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2013---2014學(xué)上學(xué)期

本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，落實市旗教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。這一年里，我們的各項工作得到了長足的發(fā)展，取得了可喜的成績，為了更好的做好教育教學(xué)工作，下面把一學(xué)年來的教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、成績與經(jīng)驗：過去的一學(xué)期，我校在教學(xué)工作中取得了一定的成績，教科研工作得到了一定的發(fā)展，《少教多學(xué)》課題組成員圓滿完成了各項任務(wù)，成功承辦了四校聯(lián)合區(qū)域教研聯(lián)合體。在上級部門組織的各項活動中取得了一定的成績。進行新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，教師的課堂教學(xué)有效性得到加強。

二、工作內(nèi)容與具體措施：

（一）、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課標(biāo)，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理

論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。

（二）、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實際情況，進行了系列基本功達標(biāo)競賽，突出9種能力：

1、語言能力；

2、板書能力；

3、組織設(shè)計指導(dǎo)能力；

4、新技術(shù)能力；

5、反思改進能力；

6、總結(jié)寫作能力；

7、創(chuàng)新能力；

8、交際能力；

9、合作能力。

這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。

（三）、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸

現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。

（四）、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。

2、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容； 有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前一周備課。

堅持寫課后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認(rèn)識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

（五）、抓好實驗、電化教學(xué)，提高教學(xué)，提高教學(xué)效果

以活動為導(dǎo)向，努力達到實驗、電教開課率，利用條件，發(fā)揮實驗、電教器材在教學(xué)中的直觀作用，開課率達95%以上。提高了課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（六）、畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，提高升學(xué)率，完成中職招生的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把畢業(yè)班工作列入重點工作之一，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對邊緣生和尖子生，更要關(guān)心照顧，保證完成教育局布置的任務(wù)。大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，在本學(xué)期接近尾聲的時候，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)愛，我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為學(xué)校的教育工作努力譜寫教育新篇！

第三篇：三岔中學(xué)德育工作制度

三岔中學(xué)德育工作制度

指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，努力推進以德育為核心的素質(zhì)教育，以人文精神的養(yǎng)育為突破口，大力弘揚民族精神和培育三岔老區(qū)革命精神。立足誠信教育、愛國主義教育，全面關(guān)心學(xué)生進步，推進青少年思想道德建設(shè)。努力培養(yǎng)人格健全、學(xué)有專長、求實創(chuàng)新、和諧發(fā)展的學(xué)生。

一、學(xué)校成立以校長為組長的德育領(lǐng)導(dǎo)的小組，制定學(xué)校德育工作計劃，組織開展學(xué)校德育工作。

二、組建以班主任、團隊、少先隊、政治課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負(fù)責(zé)的管理體制下開展工作。學(xué)校的全體教師職工都是德育工作者。

三、德育工作小組確定學(xué)校德育工作目標(biāo)和任務(wù)，制定德育工作計劃，并負(fù)責(zé)檢查落實、督導(dǎo)和評估，組織好升國旗、時事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，組建德育檔案。

四、每周一進行國旗升旗儀式，以及重大節(jié)日、紀(jì)念日舉行升旗儀式，升旗儀式按國家教委規(guī)定的程序進行。

五、加強學(xué)生社會實踐活動，組織好學(xué)生校內(nèi)外德育活動，包括社會調(diào)查、生產(chǎn)實習(xí)、公益勞動、社區(qū)服務(wù)、科技文化活動等多種形式，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。

六、加強德育科學(xué)研究，經(jīng)常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造條件，充分運用現(xiàn)代教育手段，開展生動活潑的教育活動。申報德育科研課題，積極參與德育教研活動，以科研為先導(dǎo)，提高德育的實效性、針對性、主動性。

七、積極組織校園文化建設(shè)，注重環(huán)境育人和服務(wù)育人，建設(shè)動態(tài)的“德

育園地”。崇尚科學(xué)，反對迷信。

八、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)滲透德育內(nèi)容，參與聽課評課，督促學(xué)科教學(xué)德育目標(biāo)的落實。把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的校園氣氛。

九、積極建立社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)，加強對學(xué)生的校外教育工作，動員社會力量積極支持參與青少年的德育工作，特別要加強學(xué)生家長、村委會、派出所、媒體等方面的聯(lián)系，形成以學(xué)校為中心，周邊各有關(guān)部門密切配合、齊抓共管的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。

十、認(rèn)真貫徹獎懲規(guī)定，負(fù)責(zé)評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“文明班級”、“文明宿舍”。

十一、班級制訂德育工作計劃，并認(rèn)真組織實施。班主任要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定符合班級實際的規(guī)章制度。班級教室內(nèi)懸掛或張貼《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)風(fēng)、以及名人名言條幅。并加強學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，做到期初有計劃，工作有紀(jì)律，期中期末有檢查和評比。使學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律、愛護公物、艱苦樸素，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的風(fēng)尚和良好的習(xí)慣。

十二、班主任要認(rèn)真培養(yǎng)班干部，形成強有力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，努力營造積極向上的班級風(fēng)貌。

十三、積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動，寓德育于活動之中。

十四、班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，要高度重視德育科研，積極開展“個案研究”等課題的實驗研究活動。

十五、學(xué)校建立家長委員會，開辦家長接待日。班主任老師要經(jīng)常和家長聯(lián)系，適時召開家長會，認(rèn)真接待家長來訪，加強育人的針對性。加強家

校聯(lián)系，每期召開學(xué)生家長會一次以上。

十六、班主任要組織指導(dǎo)學(xué)生德育考核；組織評選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，積極爭創(chuàng)文明班級。

十七、教師是學(xué)校德育工作的直接實施者，要做到尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，以身作則，為人師表。要根據(jù)學(xué)科特點，積極開展德育滲透教育。以課堂實施德育教育的主陣地，各科教學(xué)要根據(jù)德育要求，根據(jù)學(xué)科特點，滲透思想教育因素。各教師的教案上要有新體現(xiàn)。對學(xué)生進行思想教育，以教育為主。堅持做到“因材施教，動之以情、曉之以理，持之以恒”的原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，防止簡單粗暴行為，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

十八、思想品德課教師，擔(dān)任著教學(xué)德育工作主渠道的重任，要深入研究當(dāng)前學(xué)生思想品德的特點，積極改進教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、討論式、開放式研究性地教學(xué)，切實提高教育教學(xué)的信度和效度。

十九、職工要本著服務(wù)育人的原則，嚴(yán)格要求自己，愛護公務(wù)，堅守崗位，要時刻牢記學(xué)校無小事，事事都育人。

二十、以上內(nèi)容納入教師的年終考核。德育工作實績將作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、聘任及評優(yōu)選模的重要依據(jù)。

鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)

2009年10月15日

第四篇：鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)學(xué)習(xí)心得

赴鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會

受縣教育體育局推薦，經(jīng)學(xué)校研究決定于2014年10月22日我校共10人赴鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)進行了為期兩天的觀摩學(xué)習(xí)，參加了三岔中學(xué)新課改評估驗收的部分活動，真可謂受益匪淺。在觀摩學(xué)習(xí)過程中，我們深入學(xué)校，聽匯報、看課堂，座談交流、走訪查看，了解學(xué)校基本情況，感覺到三岔中學(xué)先進的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。一、三岔中學(xué)的基本情況

鎮(zhèn)原縣三岔中學(xué)始建于1956年，初名為“三岔完全小學(xué)”，1958年設(shè)初中部，1962年命名為鎮(zhèn)原六中，1969年設(shè)高中部，1987年更名為三岔中學(xué)，屬普通完全中學(xué)建制。學(xué)校地處甘、寧兩省的鎮(zhèn)原、環(huán)縣、彭陽三縣交會處，是縣北五鄉(xiāng)鎮(zhèn)唯一的一所普通完全中學(xué)，承擔(dān)著鄰近五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及環(huán)縣、彭陽部分學(xué)生的高中教育和三岔鎮(zhèn)的義務(wù)教育任務(wù)，肩負(fù)著老區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展重任。

三岔地處鎮(zhèn)原北部后山，自然條件艱苦，交通不便，干旱少雨，農(nóng)民靠天吃飯。在當(dāng)?shù)乩习傩昭劾?，孩子最好的出路就是考上大學(xué)，有一份穩(wěn)定的工作。所以，在這里，教育顯得尤為重要，教育就是脫貧致富，就是改變命運，就是成就人生。在結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H和立足校情的基礎(chǔ)上，三岔中學(xué)提出了“培養(yǎng)一個學(xué)生，改變一個家庭，帶動一個村莊”的辦學(xué)理念，以“質(zhì)量立校，教研興校，特色強校，全面育人”為辦學(xué)思路，以“修德、勵志、明辨、篤行”為校訓(xùn)，形成了“團結(jié)文明、務(wù)實創(chuàng)新”的校風(fēng)，“崇德敬業(yè)、博學(xué)善導(dǎo)”的教風(fēng)和“樂學(xué)明理、健康守志”的學(xué)風(fēng)。尊重教師，讓每一個教師都獲得成功，善待學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有所收獲，成了三岔中學(xué)永恒的追求。

二、感悟

1、校園文化建設(shè)的氛圍濃

校園文化是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化三部分組成。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu),制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu),精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。三岔中學(xué)首先在校園文化建設(shè)上為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

（1）完善管理機制，規(guī)范辦學(xué)行為

管理最大的成功就在于讓整個團隊凝聚起來?；谶@一思路，三岔中學(xué)創(chuàng)新管理機制，確立了“規(guī)范常規(guī)、注重細(xì)節(jié)、抓實過程”的管理理念，推行“分層負(fù)責(zé)，分級管理，分等考核，綜合評價”的管理模式，充分發(fā)揮職能部門作用，同時以年級組、教研組為基本管理單位，強化管理，使管理重心下移、權(quán)力下移、責(zé)任下移，細(xì)化了崗位責(zé)任制，提高了管理效能。近三年來，修訂、補充和完善了《三岔中學(xué)教職工工作量化考核細(xì)則》、《三岔中學(xué)優(yōu)秀教研組長評選辦法》、《三岔中學(xué)優(yōu)秀年級組長評選辦法》、《三岔中學(xué)教研成果獎勵辦法》等工作規(guī)范、崗位職責(zé)、考核細(xì)則、辦法等153種，并在日常管理中嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行，保證了各項工作的順利進行。

三岔中學(xué)也積極推行學(xué)生自主化管理，實行班級輪流值周班委制、值日班長制和學(xué)生會、愛衛(wèi)會學(xué)生干部輪流值日值周制度，使每個學(xué)生參與到班級管理活動中來，增強學(xué)生的親身體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力，進而不斷完善自己。

（2）注重細(xì)節(jié)管理，彰顯文化引領(lǐng)

三岔中學(xué)首先注重校園“硬化、美化、凈化、文化”四化建設(shè)，校園里沒有一處衛(wèi)生死角，不論地面還是墻面，教室還是宿舍，廁所還是餐廳，根據(jù)不同的環(huán)境和學(xué)生的實際需要，處處彰顯著極為濃厚的育人氛圍，時時都在潛移默化的熏陶著學(xué)生。大課間、下午課外活動學(xué)校統(tǒng)一組織形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的第二課堂，有課間跑、廣場舞、太極拳、太極扇、書法、剪紙、花樣跳繩等等，這些活動培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展了學(xué)生的個性特長，可謂是行之有效的素質(zhì)教育大課堂。還有像課前5分鐘的大聲誦讀，大課間活動結(jié)束時各班的宣誓等這一切無不體現(xiàn)著他們在教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)管理。

（3）加強師資隊伍建設(shè)，提升育人水平

三岔中學(xué)運用現(xiàn)代化管理理念，注重教師隊伍建設(shè)，搭建多種平臺發(fā)展教師，用人性化管理成就教師，加強培訓(xùn)提高教師。如他們的“四項工程”（師德師風(fēng)建設(shè)工程、骨干教師工程、青年教師培養(yǎng)工程、溫暖工程）和“五項培訓(xùn)”（學(xué)歷培訓(xùn)、教育理論、教學(xué)實踐能力、專業(yè)知識、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)），極大地調(diào)動了教師的工作積極性和工作熱情，老師們勤于吃苦，甘愿付出。這是我們最為值得借鑒學(xué)習(xí)的地方。學(xué)校每年安排20萬元的課改經(jīng)費，創(chuàng)設(shè)各種條件，提供一切方便讓老師外出參加各級教研培訓(xùn)、講座和專題指導(dǎo)。學(xué)校先后組織教師赴上海交大附中、衡水中學(xué)、洋思中學(xué)、西安四十三中等參觀學(xué)習(xí)他們的具體做法，并派人到北京、上海、天津、江蘇、江西、河南、寧夏、西安及省城蘭州等地考察學(xué)習(xí)，以提高學(xué)科理論水平和實踐能力。

2、質(zhì)量立校的意識強

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。三岔中學(xué)牢固樹立“質(zhì)量立?！币庾R，堅持“教學(xué)中心”地位不動搖，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，強化對備課、上課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)等教學(xué)各環(huán)節(jié)和過程的全面監(jiān)控，確保了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。近年來，為適應(yīng)實施新課改的新形勢，三岔中學(xué)立足課堂、優(yōu)化教學(xué)，以各教研組、備課組為中心開展課堂教學(xué)研究活動，以多種課型為切入點，努力創(chuàng)造以“自主、合作、探究”為核心的“135”課堂教學(xué)模式，即：一個宗旨———探究互動、自主探究、師生互動；三種課型———新授課、復(fù)習(xí)課、講評課；每個課型有五個基本環(huán)節(jié)：新授課———交流預(yù)習(xí)、自主探究、互動提高、總結(jié)歸納、鞏固反饋；復(fù)習(xí)課———知識回顧、題型講解、互助提高、鞏固反饋、總結(jié)提升；講評課———互動尋疑、交流質(zhì)疑、課堂鞏固、總結(jié)提升、整理反思，提高課堂教學(xué)效率。

三、啟示 通過這次觀摩學(xué)習(xí)結(jié)合我們當(dāng)前的教學(xué)實際，我們首先要從以下幾方面落實好教學(xué)常規(guī)：

1、加強師資隊伍建設(shè)，完善激勵機制，激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動教師的工作積極性。

2、改革教案的備寫形式，避免教師嚴(yán)重抄寫教案的壞習(xí)慣，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，使真正的備課落到實處。

3、加大看課的密度，督促教師精心備課，促進教師間的互相學(xué)習(xí)，促使教師快速成長。

第五篇：資教工作總結(jié)

資教工作總結(jié)——青春無悔

“三年經(jīng)歷，終身財富，到祖國最需要的地方去?！?/p>

2007年六月中旬，當(dāng)我在學(xué)校的宣傳欄上看到省廳推出的“農(nóng)村教師資助行動計劃”，我呆呆地看了很久，宣傳畫上那一雙雙渴求知識的大眼睛，那不就是當(dāng)年的我嗎？突然，我的心一陣緊縮，我想起了我的求學(xué)之路。我毅然報名參加了農(nóng)村資教活動，原因只為我也來自農(nóng)村，農(nóng)村里的孩子也需要平等的受教育條件。

在培訓(xùn)的日子里，《當(dāng)前湖北農(nóng)村教育現(xiàn)狀》展示出了很多湖北省貧困地區(qū)的學(xué)校畫面和那一雙雙渴求知識的眼睛，那一幅幅畫面更是更堅定了我去支教的決心，尤其是當(dāng)我突然再次看到希望工程里的那個小女孩的那雙大眼睛時，我的心靈再一次受到強烈的震撼。我感覺到，農(nóng)村的孩子需要我們，農(nóng)村的教育更需要我們。我應(yīng)該到最需要我的地方去。而此次的行動計劃也正體現(xiàn)了黨的溫暖和對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，縮短城鄉(xiāng)差距，加速農(nóng)村發(fā)展。

常常聽到人們說：大城市多好，任何條件都優(yōu)越，農(nóng)村可受罪啦。他們的表情和言語也分明透露著不支持。起初，我還耐心地向他們說明我的理想，講解此次行動的意義。但我越來越發(fā)現(xiàn)，在如今的經(jīng)濟社會，讓每個人都能理解我們的選擇似乎不太可能?？墒羌偃缥覀兌疾蝗プ觯呛螘r才能實現(xiàn)“城鄉(xiāng)一體化”的那一天啊。從那以后，別人再提及時，我只是報以淡淡的微笑?？墒俏倚睦锖苊靼?，自己走的路是一條光明之路。帶著這樣的信念，我來到了張家畈鎮(zhèn)中。這里有關(guān)心關(guān)懷我的領(lǐng)導(dǎo)，有為我殷勤作指導(dǎo)的同行，指點迷津，排憂解難的同事，有活潑可愛，樸素大方，渴求知識的學(xué)生，有展示自我，實現(xiàn)理想和抱復(fù)的舞臺。因為有了這個舞臺，我感到了生活的溫暖，工作的順心和人生價值的體現(xiàn)；因為有了這個舞臺，我感到有了一種成就感。當(dāng)我遇到不順心的事，當(dāng)我想家的時候，常常有一種力量，一種精神激勵著我，抖擻精神，不怕艱難，奮勇前進——那就是省教育廳的囑托，厚望，使命————我的諾言，責(zé)任，義務(wù)。一 印象張家畈鎮(zhèn)中

印象中的鎮(zhèn)中可以用破舊，衰老兩個次來形容。改革開放這么多年，一座擁有五六十年歷史的校園是這個樣是有點讓人費解。幾十年前的老房還住著老師和學(xué)生，夏天操場上都是些野花野草，沒一個像樣的操場，內(nèi)心不由自主的把大學(xué)的美麗校園和這樣破敗的校園比較，當(dāng)時內(nèi)心有點心寒，這與想象中的落差也太大了。

教室的情景也讓人心寒，連最基本的東西都沒有，就更談不上多媒體教學(xué)的了，記得讀高中的時候，我們的教室電風(fēng)扇，電視，推拉式磁化黑板｀｀｀｀而這里講臺都還是幾十年前的，破爛得不象樣了，一旦久雨發(fā)潮，上課的老師心理就不太好受了，濕濕地黑板寫也不是抹也不是。有一段時間，一個班級的黑板一直都是濕的，每次上課我也就只能用那一小半塊黑板的了，由于空間太小，所以總是寫了又察寫了又察，一節(jié)課要檫好幾次黑板．還好今年男生宿舍樓建好了，男生才更加規(guī)范了些，只是在管理等方面還有待與加強。二 學(xué)會教學(xué)

從開始學(xué)會備第一節(jié)課，上第一節(jié)課，再到后來一天五六節(jié)課，外加晚自習(xí)，身份也從學(xué)生變成了名副其實的老師，或者可以說從小孩變成了大人，從為人之子變成了為人之師??身份的轉(zhuǎn)變和提高，我的一言一語，一舉一動，都會受到學(xué)生們的關(guān)注，所以不管身處何處，我都得注意自己的言行舉止，幸運的是，我在這方面得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的關(guān)心關(guān)懷和幫助，使我很快就適應(yīng)了老師這個角色。

俗話說，養(yǎng)兵千日，用兵一時。我每次備課都要翻五六本資料，生怕漏掉或講錯了哪些內(nèi)容，認(rèn)真分析各種資料里的優(yōu)點和劣勢，取長補短，有時候備一節(jié)課要花兩三天的時間，經(jīng)常日思夜想如何講清這個問題，還積極聽其他老師上課，并與他們探討講課的方法與技巧，應(yīng)該說，其他幾位物理老師就是我最好的老師，或者說，是我的師傅。他們總是認(rèn)真詳細(xì)的給我講解作答，把最有效的方法交給我，在他們的殷勤指導(dǎo)下，我得以茁壯成長。

作為老師，三尺講臺是我的用武之地，課堂是我施展才華的舞臺。為了充分利用45分鐘，我想盡我所能支的招，資教的生活是艱苦的，教學(xué)資源奇缺，連一些最基本的教學(xué)道具都沒有。為了讓學(xué)生更直觀的接受一些抽象的東西，我自制一些簡單的教學(xué)用具。所有這些都為我的工作和課堂添加了生機與活力，也使我明白做老師的不僅要傳授知識，更要用最淺顯的方式讓所有的學(xué)生聽懂明白。當(dāng)然，我所做的這一些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)水平還有待提高。課后也經(jīng)常進行教學(xué)反思，并且及時改進教學(xué)。三 溝通學(xué)生

雖然我沒有當(dāng)班主任，但作為一名課任老師，我盡我所能的與學(xué)生進行溝通和交流，并取得了良好的效果?，F(xiàn)在的中學(xué)生與我們那個年代的想法真的是太大差別了，可能是受這個社會發(fā)展的影響，學(xué)生腦袋里想的不都是讀書為出路了，多數(shù)想的是讀完三年出外打工，我在理解了這樣的想法后，利用課余時間給他們講了許多我身邊沒讀書和讀書的人在外工作的差別，教導(dǎo)他們要好好學(xué)習(xí)知識，報答父母的養(yǎng)育之恩，同樣也可以實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。

大家生活在同一片藍(lán)天下，為什么會有如此大的差距？上天為什么不公平？為什么？為什么不能改變這種現(xiàn)狀呢？心痛！悲憤！我決心貢獻自己的一點微不足道的力量，去努力改變他們。我堅信我的獻身只是一次拋磚引玉，將來定然會有更多的人都來關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注農(nóng)村教育，并投身于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育之中，那三年后的我即使失業(yè)了，也無怨無悔。因為，我已經(jīng)在農(nóng)村孩子期待的雙眼中找到自身的人生價值；在鄉(xiāng)村孩子健康成長的步伐中體驗到了成功和快樂??

農(nóng)村教育與城市還有著很大的差距，尤其是貧困山區(qū)的教育。我知道要改變這一現(xiàn)狀，僅憑我一個人的努力是不可能實現(xiàn)的。這就需要我們?nèi)鐣袗坌牡娜藗兌紒黻P(guān)注這個行動，更需要所有的天之嬌子們也能加入到我們的隊伍中，用我們的知識和愛心來改變他們的命運，讓所有貧困地區(qū)的孩子都能早日擺脫愚昧、落后的生活，享受教育的公平。