第一篇：洞口縣花古鄉(xiāng)中心學(xué)校教師校本研訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃

洞口縣花古鄉(xiāng)中心學(xué)校教師校本研訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃

一、校本研訓(xùn)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，追求內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校品位。繼續(xù)貫徹“讓生命快樂成長(zhǎng)、為孩子奠定終身”的辦學(xué)宗旨，深入實(shí)踐“面向全體、著眼終身、和諧施教、共同發(fā)展”的辦學(xué)思想，努力創(chuàng)建“個(gè)性教育”辦學(xué)特色，認(rèn)真研究課程改革，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，以“新基礎(chǔ)教育”提出的與時(shí)代精神相通，強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，具有理解他人、與人交往的能力，管理、研究的能力的教師素養(yǎng)為要求，以培養(yǎng)一支“德高學(xué)廣、一專多能”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“分層互動(dòng)、研訓(xùn)一體”為主要模式切實(shí)開展校本研訓(xùn)工作。通過校本培訓(xùn)，使我們的教師成為具有教育智慧的教師。

二、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析

作為一名現(xiàn)代教師,必須通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)更新教育理念，不斷地提高教育教學(xué)能力，提高教育科研能力，發(fā)展形成教學(xué)專長(zhǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)，努力成為一名研究型教師，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上教育創(chuàng)新的步伐。綜觀我校教師隊(duì)伍群體，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

年齡結(jié)構(gòu)：中青年教師較多，45歲以下的青年教師達(dá)80%。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專及以上學(xué)歷者占90%以上。素質(zhì)基礎(chǔ)：中、老年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，青年教師思維活躍，領(lǐng)悟性強(qiáng)。

基于以上情況，我們將充分挖掘和利用學(xué)校內(nèi)的教師培訓(xùn)資源，發(fā)揮老教師作用，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，通過各種渠道，開展形式多樣的校本培訓(xùn)。

三、校本研訓(xùn)目標(biāo)

（1）總體目標(biāo)：

培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)好，教育理念新，具有創(chuàng)新意識(shí)，綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。

（2）具體目標(biāo)：

1、努力增強(qiáng)敬業(yè)精神，切實(shí)提高育人水平，塑造師德風(fēng)范，建設(shè)一支“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、養(yǎng)成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展教師專業(yè)知識(shí)、不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，掌握現(xiàn)代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學(xué)、評(píng)價(jià)方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。

4、構(gòu)建協(xié)作團(tuán)隊(duì)，使教師在學(xué)習(xí)中自我提升，在同伴互助下自我發(fā)展，在專家引領(lǐng)下自我完善。

5、掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，能運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)；做到45歲以下的教師80%會(huì)制作多媒體課件，100%青年教師會(huì)熟練制作不同的教學(xué)課件，全部教師能使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

四、校本研訓(xùn)實(shí)施原則

1、師德為本：堅(jiān)持正確的政治方向，把提高教師政治思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)放在首位。

2、青年優(yōu)先：把培養(yǎng)青年教師作為培訓(xùn)的工作重點(diǎn)。

3、教、研合一：堅(jiān)持以培訓(xùn)為基礎(chǔ)、科研為先導(dǎo)、教研為核心，將教研、科研、培訓(xùn)相結(jié)合。

4、使用與培養(yǎng)相結(jié)合：堅(jiān)持培養(yǎng)與使用并舉的原則，讓教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)能力。

五、校本研訓(xùn)內(nèi)容、具體實(shí)施措施

1、研訓(xùn)內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)名師風(fēng)范，敬業(yè)愛業(yè)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)為主的內(nèi)容，以電視教育、外請(qǐng)報(bào)告、自行教育等形式進(jìn)行。

（2）學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)、學(xué)科德育及社區(qū)教育調(diào)適教師心理健康等方面內(nèi)容，以不斷地接受新的信息，更新教育、教學(xué)觀念。

（3）學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理念文章。

（4）學(xué)習(xí)實(shí)施教科研課題的科學(xué)方法，圍繞學(xué)校主要科研課題組織科研講座。

（5）完成區(qū)里規(guī)定培訓(xùn)的課程。

2、具體實(shí)施措施

（1）專題講座，交流提高。組織有針對(duì)性的報(bào)告、講座，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理論、創(chuàng)新教育、師德修養(yǎng)、科研講座等，從而不斷提高教師的師德修養(yǎng)，更新教育觀念，同時(shí)使教師了解教育前沿知識(shí)及發(fā)展趨勢(shì)，拓寬知識(shí)的寬度和深度,并要求老師寫學(xué)習(xí)體會(huì)，在大會(huì)和小組會(huì)議中進(jìn)行座談、交流。

（2）同行指導(dǎo)，專家引路。在學(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂“師徒合同”，在合同中明確各自的要求、所要完成的內(nèi)容和達(dá)成的目標(biāo)等，如，每學(xué)期師徒間相互聽課要達(dá)8-10節(jié)、設(shè)計(jì)教案、寫階段小結(jié)、寫論文。學(xué)校按合同的要求定期進(jìn)行考核、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長(zhǎng)。與此同時(shí)，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，將自己的“傳幫帶”經(jīng)驗(yàn)和思路整理成文，成為一種可貴的校本培訓(xùn)資料。

（3）信息交流，資源共享。加強(qiáng)學(xué)校的教研組建設(shè)，以教研活動(dòng)、公開課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導(dǎo)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)教師互動(dòng)，就地取經(jīng)、經(jīng)驗(yàn)共享、雙向交流、合作探索。學(xué)校與學(xué)校之間的交流開放與互通有無，可以有效的達(dá)到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享。組織學(xué)習(xí)、觀摩外校典型的課堂教學(xué)，并進(jìn)行評(píng)析。通過網(wǎng)絡(luò)交流信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音像資料等現(xiàn)代化教育手段。

（4）學(xué)習(xí)先進(jìn)，榜樣領(lǐng)路。將逐步推出學(xué)校首席教師、明星教師，他們的課堂向校內(nèi)、外教師開放，讓有才能的教師脫穎而出，展示自己的才華，同時(shí)也是對(duì)自己的考驗(yàn)、鞭策和提高，從而帶動(dòng)其他教師向他學(xué)習(xí)。（5）課題研究，協(xié)作科研。鼓勵(lì)教師積極參與科研工作，提出“人人參與研究，人人有所感悟”，引導(dǎo)教師從自身教學(xué)中一個(gè)小問題著手進(jìn)行研究，每學(xué)期寫一篇教學(xué)一得。以課題群作為抓手，分成主題研究。使每位青年教師都參與到課題研究中來，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的精神，協(xié)作進(jìn)行科研。培養(yǎng)教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型教師。注重專項(xiàng)的技能訓(xùn)練，組織青年教師的“三筆字”比賽；作文比賽；課堂教學(xué)比賽。

（6）努力實(shí)踐，重于反思。反思是教師以自身的活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析的過程，波斯納提出一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，他指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。因此，教師每上完課，都要求寫反思，通過實(shí)踐，說課、評(píng)課進(jìn)行反思。倡導(dǎo)寫“反思札記”、“教學(xué)后記”、“自省日記”、“個(gè)案分析”，并進(jìn)行學(xué)期的展示。

（7）堅(jiān)持開放，鍛煉提升。學(xué)校要生存、要發(fā)展、要提高，必須在練好內(nèi)功的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)好外功，即堅(jiān)持向社會(huì)開放。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期向社會(huì)開放，另外學(xué)校將隨時(shí)迎接來自各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給自己壓力，在做中學(xué)，在做中提高，在做中錘煉教師隊(duì)伍。

（8）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主培訓(xùn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)科知識(shí)的更新，思維向多維空間拓展。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要能力，善于吸收積累、總結(jié)思考，將多學(xué)創(chuàng)造性地運(yùn)用在教育、教學(xué)、科研中，自學(xué)是校本培訓(xùn)的生長(zhǎng)點(diǎn)。教師必須把社會(huì)需要、學(xué)校需要和個(gè)人需要有機(jī)地結(jié)合，不斷豐富個(gè)人的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

——處室主任校本研訓(xùn)工作及措施：

1、在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評(píng)價(jià)校本研訓(xùn)。

2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入課堂，中層以上領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于2節(jié)，任課教師每學(xué)期聽課15節(jié)并堅(jiān)持參加教研組、備課組的教研活動(dòng)。

3、舉辦科研沙龍，定期學(xué)習(xí)理論，交流研討，舉行信息交流會(huì)。

4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

5、根據(jù)新課程改革與教學(xué)中遇到的實(shí)際問題形成教科研課題，并逐級(jí)落實(shí)。

6、發(fā)動(dòng)全體教師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

7、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織校、市、省級(jí)課題的論證、申報(bào)工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時(shí)檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時(shí)安排和及時(shí)總結(jié)本校工作情況。

8、充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教務(wù)處等機(jī)構(gòu)的教科研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本研訓(xùn)機(jī)制。

9、建立校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄和教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋?！萄薪M校本研訓(xùn)工作措施：

1、組織學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求。

2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人的研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課、公開課，及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案。

4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。

主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學(xué)疑難問題等。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。

5、教研課題應(yīng)主要來自學(xué)校實(shí)際所面臨的突出問題，是與學(xué)校改革發(fā)展相關(guān)的，要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定每個(gè)學(xué)科組的教改課題。

6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng)，活動(dòng)要有總結(jié)材料。

7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，每周聽新教師課不少于一次。

8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)學(xué)會(huì)提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

9、教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開學(xué)時(shí)制定好教研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。期中要協(xié)助教科室、教務(wù)處檢查落實(shí)情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組?！處熜１狙杏?xùn)工作措施：

1、開學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。

2、在教研組、備課組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

3、、每學(xué)期寫4個(gè)教學(xué)反思，每學(xué)期至少聽15節(jié)課。

4、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到：“六個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份多媒體教案，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。

6、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，堅(jiān)持“三次備課制度”，不查資料的一備，查閱資料的二備，授課后反思性的三備，堅(jiān)持隔周一次的以說課形式進(jìn)行的集體備課日。

7、每個(gè)教師每學(xué)年上一節(jié)校級(jí)以上研討課。

六、校本研訓(xùn)的考核管理

教師校本研訓(xùn)情況由教科室建檔，并計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，記入教師崗位年度考核，學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。教師校本培訓(xùn)情況包括教師讀書學(xué)習(xí)、群體集中學(xué)習(xí)以及專項(xiàng)培訓(xùn)、課題研究、論文撰寫等。

七、校本研訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)管理

1、學(xué)校給予教師參加校本研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持。

2、學(xué)校給予校本研訓(xùn)、專題講座等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。

第二篇：童市學(xué)校教師校本研訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃

童市學(xué)校教師校本研訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，追求內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校品位。繼續(xù)貫徹“讓生命快樂成長(zhǎng)、為孩子奠定終身”的辦學(xué)宗旨，深入實(shí)踐“面向全體、著眼終身、和諧施教、共同發(fā)展”的辦學(xué)思想，努力創(chuàng)建“個(gè)性教育”辦學(xué)特色，認(rèn)真研究課程改革，全面提高辦學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)一支“德高學(xué)廣、一專多能”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—合作交流”為主要教學(xué)模式，切實(shí)開展校本研訓(xùn)工作。

二、學(xué)校教育教學(xué)情況分析

我校是一所農(nóng)村鎮(zhèn)小，學(xué)生來自本鎮(zhèn)多個(gè)村，學(xué)生整體水平極不平衡，但在學(xué)校全體教師的共同努力，我校的教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)十年均居本鎮(zhèn)第一。

三、教師隊(duì)伍情況分析

全校25名教師，年齡結(jié)構(gòu)極不平衡，50歲以上的老教師居多，35歲以下年輕教師不足30%；語數(shù)老師多，音體美教師嚴(yán)重不足。所以我校是一個(gè)教師年齡老化，學(xué)科配置不合理的一個(gè)典型農(nóng)村小學(xué)。

四、研訓(xùn)目標(biāo)

1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感。

2、通過校本研訓(xùn)，確立新的教育理念，提高教師素質(zhì)，改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展，建立新型的互動(dòng)的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)最優(yōu)化。

3、完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

五、研訓(xùn)方式、內(nèi)容

為了充分調(diào)動(dòng)教師參與研訓(xùn)的熱情，激發(fā)自我提高的意識(shí)，本的校本研訓(xùn)在策略和內(nèi)容上有以下方面：

1、師德教育。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。倡導(dǎo)教書育人、敬業(yè)愛生、遵紀(jì)守法、為人師表的良好師德風(fēng)尚。我校將開展豐富多采的師德教育活動(dòng)，如“踐行師德創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)；組織教

師參加 “我的教育故事”主題系列征文評(píng)選活動(dòng)等，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、集體培訓(xùn)。學(xué)校在明確了自身需要和教師的需要后將請(qǐng)相關(guān)專業(yè)教師為大家培訓(xùn)。例如，師德培訓(xùn)，安全教育培訓(xùn)講座；聘請(qǐng)上級(jí)教科研部門專家學(xué)者來校講學(xué)、培訓(xùn)，零距離指導(dǎo)教師，提高全體教師的素質(zhì)和樹立科研意識(shí)，并充實(shí)理論知識(shí)，奠定理論功底，通過集體培訓(xùn)，真正達(dá)到了理論和實(shí)踐的有機(jī)融合。我校上學(xué)期已經(jīng)開展“提升教學(xué)質(zhì)量齊行動(dòng)”的教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)，語文、數(shù)學(xué)、英語舉行了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，本學(xué)期繼續(xù)開展綜合學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；舉行縣骨干教師和校優(yōu)質(zhì)課獲一等獎(jiǎng)教師展示活動(dòng)；繼續(xù)推行專家示范引領(lǐng)，舉辦“春暉送教進(jìn)老區(qū)”活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走近名師，與名師同臺(tái)，快速成長(zhǎng)。

此外，根據(jù)教育局的有關(guān)文件精神，積極組織全體教師參加專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需知識(shí)的培訓(xùn)和考核；推薦相關(guān)教師參加國(guó)培計(jì)劃和省、市網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源的培訓(xùn)，提高教師學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技能；推薦緊缺學(xué)科教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)；推薦優(yōu)秀班主任參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)和骨干班主任研修，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

3、個(gè)人進(jìn)修。我校注重抓好教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施。組織剛參加工作的新教師參加教研室和進(jìn)修學(xué)校主辦的新教師培訓(xùn)。并且要求所有青年教師要寫教后感和聽后感，要求每個(gè)教師每學(xué)期讀一本好書，通過讀書來提高自己的品位。每學(xué)期每位教師還要完成至少一篇教研論文。要求教師在自修和實(shí)踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。反思教學(xué)實(shí)踐是教師對(duì)自我教學(xué)過程中現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)甚至教訓(xùn)的反思。學(xué)校將引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(zhǎng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫成案例、設(shè)計(jì)、論文，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，我校將把教師的 “一課一案一反思”匯編成冊(cè)。

此外，我校積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修，努力提高中青年教師的學(xué)歷層次，我校取得本科學(xué)歷（或本科在讀）的教師已經(jīng)達(dá)到了半數(shù)以上。要求1976年12月31日以后出生的青年教師均需參加本科學(xué)歷進(jìn)修，2015年前必須取得本科文憑。

4、課題突破。我校將組織各課題組成員認(rèn)真組織教師按照計(jì)劃、行動(dòng)、觀

察、反思的一般過程，扎實(shí)推進(jìn)課題研究。加強(qiáng)課題的選擇、設(shè)計(jì)和研究，主動(dòng)參與課題的研究并接受相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高教師在教育教學(xué)中開展科研活動(dòng)的興趣和能力。與此同時(shí)，結(jié)題后的科研成果又可作為校本培訓(xùn)的重要素材，以此吸引更多的教師加入課題研究者的行列，不斷增強(qiáng)全?？蒲袣夥眨罱K形成本校的辦學(xué)特色。

5、師徒結(jié)對(duì)。為了加快青年教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)彼此相互學(xué)習(xí)交流，扎實(shí)有效開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，新分配或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師要拜經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為師，并訂立師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃。師傅一般由骨干教師擔(dān)任，要求師傅在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，率先垂范；指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法；根據(jù)師徒的實(shí)際，確定每學(xué)期重點(diǎn)研究和解決的問題，針對(duì)問題引領(lǐng)徒弟開展校本教研；本著教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流；引導(dǎo)徒弟開展校本教學(xué)研究，積累師徒活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記、教學(xué)故事或論文等。

6、觀摩聽課。學(xué)校由教導(dǎo)處、教研組牽頭，舉辦骨干教師示范課、課題研究教改課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、教研組內(nèi)公開課等，及時(shí)組織相關(guān)教師聽課，并落實(shí)觀摩后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機(jī)，既能達(dá)到資源共享，也是一種運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平的好手段。

7、學(xué)科交流。要求不同的學(xué)科之間互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣既能充分利用現(xiàn)有資源，又能達(dá)到經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，資源共享。學(xué)校定期組織研討交流會(huì)，教師將自己在學(xué)習(xí)、教育教學(xué)中的體會(huì)、認(rèn)識(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、以及發(fā)現(xiàn)的共性、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論交流。

8、培養(yǎng)骨干。我校有特級(jí)教師后備人員1名、縣級(jí)骨干教師1名、校級(jí)骨干教師10名。本學(xué)期，有4人參加縣骨干教師申報(bào)評(píng)選。我校將進(jìn)一步規(guī)范校級(jí)骨干教師的選拔、考核機(jī)制，進(jìn)一步提升各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人的教育教學(xué)能力、教研能力、指導(dǎo)青年教師的能力等。加大骨干教師培養(yǎng)、管理力度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學(xué)工作中的示范帶頭作用。

六、工作行事歷

第三篇：2011—2012學(xué)年教師校本研訓(xùn)計(jì)劃

2011—2012學(xué)年教師校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

高質(zhì)量的教育離不開一流的學(xué)校，一流的學(xué)校必須有一支專業(yè)化的、具有先進(jìn)教育理念和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，它是學(xué)校生存、發(fā)展和提高的關(guān)鍵。

隨著課程與教學(xué)改革的深入發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)成為至關(guān)重要的問題，學(xué)校將以“新基礎(chǔ)教育”提出的與時(shí)代精神相通，強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，具有理解他人、與人交往的能力，管理、研究的能力的教師素養(yǎng)為要求，通過校本培訓(xùn)，使我們的教師成為具有教育智慧的教師。

二、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師已面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)：以信息化促進(jìn)教育的現(xiàn)代化，要求21世紀(jì)的教師必須接受信息技術(shù)教育的洗禮；為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教師必須具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，否則難以達(dá)成教育目標(biāo)；知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求人們不斷學(xué)習(xí)發(fā)展，對(duì)教師來說更是如此，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)者。因此作為一名現(xiàn)代教師,必須通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)更新教育理念，不斷地提高教育教學(xué)能力，提高教育科研能力，發(fā)展形成教學(xué)專長(zhǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)，努力成為一名研究型教師，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上教育創(chuàng)新的步伐。

綜觀我校教師隊(duì)伍群體，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

年齡結(jié)構(gòu)：青年教師多，45歲以下的青年教師達(dá)80%。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：大專及以上學(xué)歷者占90%

素質(zhì)基礎(chǔ)：中、老年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，青年教師思維活躍易于領(lǐng)悟。

基于以上情況，我們將充分挖掘和利用學(xué)校內(nèi)的教師培訓(xùn)資源，發(fā)揮老教師作用，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性，通過各種渠道，開展形式多樣的校本培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)工作的目標(biāo)與實(shí)施原則

1、工作目標(biāo)

(1)總體目標(biāo)：

培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)好，教育理念新，具有創(chuàng)新意識(shí)，綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。

（2）具體目標(biāo)：

1）努力增強(qiáng)敬業(yè)精神，切實(shí)提高育人水平，塑造師德風(fēng)范，建設(shè)一支“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2）有先進(jìn)的教育理念，教師的綜合素質(zhì)和實(shí)施教育的能力有顯著的提高

3）掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù)，能運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)；2011年底做到45歲以下的教師80%會(huì)制作多媒體課件，100%青年教師會(huì)熟練制作不同的教學(xué)課件，全部教師能使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

4）使15 %成為優(yōu)秀教師，50 %成為骨干教師，100 %成為達(dá)標(biāo)教師。逐步推出學(xué)校的首席教師、明星教師，形成一支市、區(qū)、校級(jí)骨干隊(duì)伍。

（3）不同層次目標(biāo)

1）全體教師

認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷更新教育觀念，有良好的師德，能認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，完成區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院規(guī)定的教師職務(wù)培訓(xùn)必修課程。

2）新教師

具有一定的政治思想水平，基本掌握教育、教學(xué)的原則、方法，具有一定的教育、教學(xué)基本功，學(xué)習(xí)自覺，工作態(tài)度認(rèn)真，完成區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院規(guī)定的新教師培訓(xùn)課程。

3）青年教師

具有先進(jìn)的教育理念，不斷更新觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并能應(yīng)用課堂教學(xué)實(shí)踐，具有一定的教科研能力，積極參與科研課題的研究，做到人人有課題，人人參與課題研究。

4）骨干教師

a.校級(jí)骨干

對(duì)所教學(xué)科具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，有理解和把握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材及教學(xué)原則的能力，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案和組織教學(xué)，教學(xué)效果良好，具有一定的教科研能力。

b.區(qū)級(jí)骨干

政治思想、職業(yè)道德方面為人師表，起榜樣作用；教育教學(xué)方面一專多能，起示范作用；業(yè)務(wù)知識(shí)、教育理論方面造詣?shì)^深，起咨詢指導(dǎo)作用；教育科研、教學(xué)研究方面能出成果，起帶頭作用；有良好的心理素質(zhì)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自尊自信，尊重他人，講究效率，樂觀向上。

2、實(shí)施原則

（1）師德為本：堅(jiān)持正確的政治方向，把提高教師政治思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)放在首位。

（2）青年優(yōu)先：把培養(yǎng)青年教師作為培訓(xùn)的工作重點(diǎn)。

（3）教、研合一：堅(jiān)持以培訓(xùn)為基礎(chǔ)、科研為先導(dǎo)、教研為核心，將教研、科研、培訓(xùn)相結(jié)合。

（4）使用與培養(yǎng)相結(jié)合：堅(jiān)持培養(yǎng)與使用并舉的原則，讓教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，切實(shí)提高教育教學(xué)能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容、方法和途徑

1、內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)名師風(fēng)范，敬業(yè)愛業(yè)，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)為主的內(nèi)容，以電視教育、外請(qǐng)報(bào)告、自行教育等形式進(jìn)行。

（2）學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)、學(xué)科德育及社區(qū)教育調(diào)適教師心理健康等方面內(nèi)容，以不斷地接受新的信息，更新教育、教學(xué)觀念。

（3）學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理念文章。

（4）學(xué)習(xí)實(shí)施教科研課題的科學(xué)方法，圍繞學(xué)校主要科研課題組織科研講座。

（5）完成區(qū)里規(guī)定培訓(xùn)的課程。

2、方法

（1）專題講座，交流提高

組織有針對(duì)性的報(bào)告、講座，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理論、創(chuàng)新教育、師德修養(yǎng)、科研講座等，從而不斷提高教師的師德修養(yǎng)，更新教育觀念，同時(shí)使教師了解教育前沿知識(shí)及發(fā)展趨勢(shì)，拓寬知識(shí)的寬度和深度,并要求老師寫學(xué)習(xí)體會(huì)，在大會(huì)和小組會(huì)議中進(jìn)行座談、交流。

（2）同行指導(dǎo)，專家引路

在學(xué)校內(nèi)部將優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，簽訂“師徒合同”，在合同中明確各自的要求、所要完成的內(nèi)容和達(dá)成的目標(biāo)等，如，每學(xué)期師徒間相互聽課要達(dá)8-10節(jié)、設(shè)計(jì)教案、寫階段小結(jié)、寫論文。學(xué)校按合同的要求定期進(jìn)行考核、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長(zhǎng)。與此同時(shí)，師傅本身在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展，將自己的“傳幫帶”經(jīng)驗(yàn)和思路整理成文，成為一種可貴的校本培訓(xùn)資料。

（3）信息交流，資源共享

加強(qiáng)學(xué)校的教研組建設(shè)，以教研活動(dòng)、公開課為載體，教師之間相互觀摩、相互借鑒、相互切磋、相互指導(dǎo)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)教師互動(dòng)，就地取經(jīng)、經(jīng)驗(yàn)共享、雙向交流、合作探索。

學(xué)校與學(xué)校之間的交流開放與互通有無，可以有效的達(dá)到師資、設(shè)備、信息等各方面資源的共享。組織學(xué)習(xí)、觀摩外校典型的課堂教學(xué)，并進(jìn)行評(píng)析。

通過網(wǎng)絡(luò)交流信息，實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音像資料等現(xiàn)代化教育手段。

（4）學(xué)習(xí)先進(jìn)，榜樣領(lǐng)路

將逐步推出學(xué)校首席教師、明星教師，他們的課堂向校內(nèi)、外教師開放，讓有才能的教師脫穎而出，展示自己的才華，同時(shí)也是對(duì)自己的考驗(yàn)、鞭策和提高，從而帶動(dòng)其他教師向他學(xué)習(xí)。

（5）課題研究，協(xié)作科研

鼓勵(lì)教師積極參與科研工作，提出“人人參與研究，人人有所感悟”，引導(dǎo)教師從自身教學(xué)中一個(gè)小問題著手進(jìn)行研究，每學(xué)期寫一篇教學(xué)一得。以課題群作為抓手，分成主題研究。使每位青年教師都參與到課題研究中來，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的精神，協(xié)作進(jìn)行科研。培養(yǎng)教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型教師。注重專項(xiàng)的技能訓(xùn)練，組織青年教師的“三筆字”比賽；作文比賽；課堂教學(xué)比賽。

（6）努力實(shí)踐，重于反思

反思是教師以自身的活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析的過程，波斯納提出一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，他指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。因此，教師每上完課，都要求寫反思，通過實(shí)踐，說課、評(píng)課進(jìn)行反思。倡導(dǎo)寫“反思札記”、“教學(xué)后記”、“自省日記”、“個(gè)案分析”，并進(jìn)行學(xué)期的展示。

（7）堅(jiān)持開放，鍛煉提升

學(xué)校要生存、要發(fā)展、要提高，必須在練好內(nèi)功的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)好外功，即堅(jiān)持向社會(huì)開放。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期向社會(huì)開放，另外學(xué)校將隨時(shí)迎接來自各地的領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法給自己壓力，在做中學(xué)，在做中提高，在做中錘煉教師隊(duì)伍。

（8）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主培訓(xùn)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)科知識(shí)的更新，思維向多維空間拓展。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要能力，善于吸收積累、總結(jié)思考，將多學(xué)創(chuàng)造性地運(yùn)用在教育、教學(xué)、科研中，自學(xué)是校本培訓(xùn)的生長(zhǎng)點(diǎn)。教師必須把社會(huì)需要、學(xué)校需要和個(gè)人需要有機(jī)地結(jié)合，不斷豐富個(gè)人的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

3、途徑

（1）利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)思想政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理念，保證每月有一次教育業(yè)務(wù)的理論學(xué)習(xí)。

（2）以課題為抓手，組織教師參與，成立小組，以課題研究活動(dòng)為中心帶動(dòng)教師培訓(xùn)。

（3）完成區(qū)進(jìn)修學(xué)校要求的各類技能培訓(xùn)。

（4）組織教科研經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)習(xí)交流。

（5）組織教師讀書沙龍，為教師提供良好的交流機(jī)會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

（6）逐步推出學(xué)校首席教師、明星教師、好教師。

五、管理保障機(jī)制

為充分調(diào)動(dòng)教師的積極性與主動(dòng)性，學(xué)校建立有效的保障、激勵(lì)機(jī)制，并與教師的各項(xiàng)考評(píng)結(jié)合起來；健全機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)，層層落實(shí)。成立校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，保證培訓(xùn)的正常運(yùn)行。

有效的激勵(lì)機(jī)制包括：

1．成就激勵(lì)。鼓勵(lì)教師在教育、教學(xué)上創(chuàng)特色。學(xué)校組織教學(xué)實(shí)踐課、寫論文、教案設(shè)計(jì)等評(píng)比，論文裝訂成冊(cè)，好的文章進(jìn)行推薦，個(gè)人在教育教學(xué)方面的顯著成績(jī)辦專欄展示，2．榮譽(yù)激勵(lì)。教育、教學(xué)工作成績(jī)突出者給予區(qū)、市的榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

3．情感激勵(lì)。學(xué)校組織各項(xiàng)考察活動(dòng)，寒暑假進(jìn)行家訪，關(guān)心教師的生活，定時(shí)與青年教師開展文娛、體育活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中聯(lián)絡(luò)感情、密切關(guān)系。

隨著時(shí)代的變化，教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和具體情況，本規(guī)劃還將作合理的調(diào)整，我們深信只要我們?nèi)＝搪毠ぐl(fā)揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)、誠(chéng)信進(jìn)取”的校訓(xùn)，持之以恒地實(shí)施規(guī)劃中提出的各項(xiàng)任務(wù)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、腳踏實(shí)地，我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

第四篇：校本研訓(xùn)計(jì)劃

2012年上學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作將以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng)，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、校本研訓(xùn)工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；

2、著眼教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教研骨干；

3、初步構(gòu)建快樂課堂，創(chuàng)辦我校特色；

4、抓實(shí)課題實(shí)施過程，豐富教研成果；

5、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展有關(guān)德育、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)，全面提高教師的綜合素養(yǎng)。

三、校本研訓(xùn)形式

以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、校內(nèi)公開課、反思交流、教學(xué)比武”等活動(dòng)為基本形式。

四、校本研訓(xùn)的具體細(xì)則

（一）校本研訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)

校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本我校校本培訓(xùn)以四個(gè)方面為工作重點(diǎn)：

1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評(píng)，“讀”即積極開展教師讀書活動(dòng)，豐富教師的 教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會(huì)，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文；“評(píng)”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對(duì)學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理。新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個(gè)重要依據(jù)。

根據(jù)縣教研室和學(xué)區(qū)的安排，積極主動(dòng)開展片區(qū)教研活動(dòng)，同本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校開展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開展教研大練兵，走出去，請(qǐng)近來，保證人人參與，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。

3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時(shí)代感，更符合時(shí)代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。

（二）課題研究講實(shí)效、出成果

本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過程化。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃切實(shí)有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)各子課題組的管理，與教師在研究中平等對(duì)話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過程。教科組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作。各課題組長(zhǎng)要確實(shí)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng),自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。

（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

學(xué)校的教研活動(dòng)要突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，研究的空間要基于校本，基于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本的教研活動(dòng)要繼續(xù)保持以往教研活動(dòng)的一些行之有效的做法，教研活動(dòng)的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研和案例評(píng)析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動(dòng)的形式要多樣化，有競(jìng)賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動(dòng)要對(duì)外開放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結(jié)合起來，加強(qiáng)校際間的互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。

（四）開發(fā)校本課程

本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級(jí)要求，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校和學(xué)校周邊課程資源開發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開展“綜合性大課堂”，該課堂不僅橫向聯(lián)系各學(xué)科，也聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，以此來吸引學(xué)生構(gòu)建快樂課堂。

五、工作要求：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2、認(rèn)真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

3、本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參加各級(jí)各類學(xué)科論文評(píng)比；每期至少聽課15節(jié)；寫一篇研討文章。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。每教師個(gè)人撰寫相關(guān)論文1篇，心得體會(huì)1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

5、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

六、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)的要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

七、教研工作計(jì)劃安排 第一周1、制訂教科研工作計(jì)劃

2、召開教師會(huì)議，了解本學(xué)期計(jì)劃內(nèi)容。第二周—第六周

1、第一輪教學(xué)公開課

2、教研處對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)理論知識(shí)、教學(xué)方法的培訓(xùn)。第七到—第十六周

1、第二輪教學(xué)公開課

2、深入課堂，開展課題研究，實(shí)施兩階段兩反思，撰寫教育教學(xué)論文

3、進(jìn)行全校性的“教學(xué)比武”

4、適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選優(yōu)質(zhì)課人員上觀摩示范課 第十七周——第十八周

對(duì)校本研訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)。

第五篇：校本研訓(xùn)計(jì)劃

2011－2014學(xué)

化雨鎮(zhèn)電網(wǎng)小學(xué)校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、確定一個(gè)發(fā)展目標(biāo)——制定學(xué)習(xí)三年規(guī)劃，明確研訓(xùn)遠(yuǎn)景目標(biāo)。

本學(xué)期起，我們將精心策劃新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和老師三年發(fā)展規(guī)劃，全體教師潛心思考，集聚智慧，使學(xué)校新三年規(guī)劃成為大家的共同智慧與創(chuàng)造，為今后三年研訓(xùn)工作提供明確的發(fā)展目標(biāo)。

在制定和論證學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃后，我們將組織老師共同學(xué)習(xí)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，教師將結(jié)合個(gè)人實(shí)際和學(xué)校新三年規(guī)劃的目標(biāo)與策略，思考并形成個(gè)人的三年規(guī)劃，學(xué)校組織分學(xué)科學(xué)習(xí)、交流和修改，使所有教師既認(rèn)可學(xué)校的規(guī)劃，也努力踐行個(gè)人規(guī)劃，同時(shí)學(xué)校根據(jù)老師三年發(fā)展規(guī)劃，確立教師發(fā)展梯隊(duì)及目標(biāo)，并為教師的分步成長(zhǎng)提供更多校本研訓(xùn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

二、夯實(shí)一個(gè)理論基礎(chǔ)——潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)理論，期望明析發(fā)展思路。

新基礎(chǔ)教育在基地學(xué)校中的推行，提高了推行學(xué)校的發(fā)展速度。目前新基礎(chǔ)教育已完成了成型性研究，并形成了較為系統(tǒng)的實(shí)踐與發(fā)展理論，具有極強(qiáng)的時(shí)代性和變革性，符合當(dāng)今教育發(fā)展的主流，對(duì)我們學(xué)校的發(fā)展有著較強(qiáng)的啟發(fā)性。

但我們也要清醒地看到，新基礎(chǔ)教育對(duì)老師提出了極高的要求，特別是對(duì)教師的思維深度廣度、思維清晰度、思維創(chuàng)新度提出了極高的要求，對(duì)于習(xí)慣于約定俗成、順其自然的老師來說，參加新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)必將經(jīng)歷一場(chǎng)脫胎換骨的痛苦洗禮，如不能堅(jiān)持信仰，半路而廢，必將是邯鄲學(xué)步，貽笑大方。

所以，理智地面對(duì)，辨證地認(rèn)識(shí)，潛心地學(xué)習(xí)，不失為明智的選擇。本學(xué)期我們將組織老師利用學(xué)校研訓(xùn)時(shí)間和老師自由分配時(shí)間，潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)成型性研究報(bào)告和各學(xué)科指導(dǎo)綱要，并積極組織專題的學(xué)術(shù)沙龍。并以提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為宗旨，嘗試在相關(guān)年級(jí)、相關(guān)學(xué)科進(jìn)行實(shí)踐試水，通過學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，來加深教師對(duì)新基礎(chǔ)理論的理解和把握。

三、抓住一個(gè)研訓(xùn)重點(diǎn)——狠抓學(xué)科專題研訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

通識(shí)研訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)研訓(xùn)是學(xué)校研訓(xùn)工作的兩個(gè)方面，要兩手抓兩手硬，但從某種角度來看，學(xué)科專題的研訓(xùn)更是重點(diǎn)，更是老師發(fā)展的關(guān)鍵載體，而且更易讓老師接受。所以本學(xué)期我們抓住一個(gè)研訓(xùn)重點(diǎn)——學(xué)科專題研訓(xùn)。

（一）語文專題研訓(xùn)。

本學(xué)期，我們將延續(xù)上學(xué)期兩個(gè)專題研訓(xùn)（低年級(jí)認(rèn)識(shí)教學(xué)；中高年級(jí)作文教學(xué)）的基礎(chǔ)上，開展低年級(jí)童話教學(xué)、中年級(jí)寫人類課文、高年級(jí)對(duì)寫人記事文章的專題研訓(xùn)工作。

專題研訓(xùn)都體現(xiàn)三放三收的過程，先在個(gè)人思考研究的基礎(chǔ)上，備課組層面開展對(duì)此課型的第一輪研究，然后分年段進(jìn)行第二輪的研討，最后是學(xué)科組層面的綜合呈現(xiàn)。每月四次的研訓(xùn)活動(dòng)，一般為一周備課組，一周分段教研組課堂教學(xué)，一周分段教研組研討，在集聚眾人智慧的第二輪研討基礎(chǔ)上，最后一周大學(xué)科組推出精品，進(jìn)行研討的最后總結(jié)提煉。在全員參與，不同梯隊(duì)教師跨層組合的研究中，教師們著力扎實(shí)自己的課堂，年級(jí)內(nèi)相互協(xié)作，完成教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、反思重建、評(píng)課的過程資料的積累，每月的反思也圍繞學(xué)科組的專題研訓(xùn)進(jìn)行主題反思，促進(jìn)不同梯隊(duì)教師在不同層面上的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)成事與成人的共贏。

專題研研的過程中，我們將定期邀請(qǐng)邵蘭芳、朱潔茹、張七中等老師做客我們的課堂、參與我們的研訓(xùn)工作，為我們理清思路，開闊視野，導(dǎo)言導(dǎo)行。

專題研訓(xùn)目標(biāo)：

1.錘煉教師的“三種能力“

在專題的研訓(xùn)過程中，力求錘煉教師的“三種能力”：一是恰切的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、準(zhǔn)確性的教材解讀、針對(duì)性的學(xué)生分析能力；二是彈性化的、整體性的、結(jié)構(gòu)化的、層次性的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；三是后續(xù)思考、勤于筆錄與再實(shí)踐的能力。

2、夯實(shí)老師的“三大積累”

閱讀的積累：大力倡導(dǎo)做“讀書人，文化人”。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，45歲以下青年教師及骨干教師學(xué)校下發(fā)的在專用筆記本上寫好隨筆，定期作交流并對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。

實(shí)踐的積累：勤于上研討課，勤于參與評(píng)課研討，上重建課、勤于反思。

寫作的積累：不斷實(shí)踐、反思、研究、總結(jié)、重建，養(yǎng)成練筆的習(xí)慣。做到三“優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)反思、案例評(píng)析、教學(xué)隨筆的撰寫。

3、養(yǎng)成“八大習(xí)慣”：（1）開放的習(xí)慣（2）尋找教材和學(xué)生語文能力對(duì)應(yīng)點(diǎn)的習(xí)慣（3）對(duì)預(yù)習(xí)反饋的習(xí)慣（4）傾聽的習(xí)慣（5）教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)的習(xí)慣（6）資源捕捉和轉(zhuǎn)化提升的習(xí)慣(7)整體思考的習(xí)慣(8)后續(xù)思考和實(shí)踐的習(xí)慣

（二）數(shù)學(xué)專題研訓(xùn)。.1、理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)

（1）每人一本《新基礎(chǔ)教育綱要》，自主閱讀。

（2）組內(nèi)共讀，結(jié)合現(xiàn)有的幾本新基礎(chǔ)理論書籍，每人自選一個(gè)主題，每周帶領(lǐng)大家閱讀。

2、學(xué)科專題研訓(xùn)

將在新基礎(chǔ)教育改革的指引下，確立新的課題《結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)與開放互動(dòng)有效結(jié)合的課堂教學(xué)研究》。這學(xué)期，我們的研究主題的內(nèi)容是：（1）數(shù)概念教學(xué)（2）規(guī)律探究（3）統(tǒng)計(jì)教學(xué)

(4)數(shù)量關(guān)系式

3、個(gè)性化校本研訓(xùn)策略。

不人云亦云，不亦步亦趨，根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況，尋求一條適合自己的校本研訓(xùn)路線：學(xué)習(xí)喚醒——模擬移植——實(shí)戰(zhàn)演習(xí)——靈活運(yùn)用

4．各級(jí)梯隊(duì)成長(zhǎng)

1、進(jìn)一步關(guān)注骨干教師，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

要求骨干教師做到五個(gè)一：一次主題講座，一次展示課，開展一個(gè)小課題研究，至少一篇論文或案例發(fā)表或獲獎(jiǎng)，帶好一個(gè)徒弟。

要求青年教師做到五個(gè)一：讀好一本書，跟好一個(gè)師傅，跟蹤聽課一周，至少一次匯報(bào)課，撰寫一篇論文或案例。

（三）英語專題研訓(xùn)。.1.組織全體英語教師學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)教育》等教育教學(xué)理論，以及相關(guān)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)論文，從而進(jìn)一步更新教育觀念，切切實(shí)實(shí)地改革課堂教學(xué)，積極探索提高教學(xué)效益的途徑和方法，提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版，明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。要求英語教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實(shí)施建議”要常讀且時(shí)刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。

（四）班主任專題研訓(xùn)

1.個(gè)人閱讀。研究團(tuán)隊(duì)中的教師人手一本 “新基礎(chǔ)教育”班隊(duì)建設(shè)方面的書籍。

2.集中學(xué)習(xí)。利用每月一次的班主任例會(huì)，根據(jù)我校班級(jí)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展工作中亟待解決的問題，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)資料。

3.外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。有“新基礎(chǔ)教育”研究活動(dòng)，盡可能外出學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。

4.班主任的歸一工程：

（1）互促共榮的青藍(lán)工程

開展青年班主任成才的試點(diǎn)計(jì)劃，“一周班主任試著做”“班主任導(dǎo)師團(tuán)扶著做”的活動(dòng)，提升班主任隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力！

（2）循環(huán)遞進(jìn)的研課工程

班隊(duì)隨堂課研討在各年級(jí)循環(huán)進(jìn)行，全校的觀摩研討課在前一輪隨堂課的基礎(chǔ)上進(jìn)行（備注），并爭(zhēng)取開展一次校際課堂交流活動(dòng)，提升課堂有效性！

（3）碰撞提升的藝術(shù)工程

每月一次的班主任例會(huì)是提升班主任工作智慧性與藝術(shù)性的盛會(huì)，將分四個(gè)主題圍繞一個(gè)核心進(jìn)行，一個(gè)核心就是提升班主任開展班隊(duì)工作與家庭教育過招的智慧和藝術(shù)性！其中，將擇優(yōu)秀教師在馨竹論壇作全校交流，擇優(yōu)秀想法與做法變成冊(cè)子！

（五）綜合實(shí)踐專題研訓(xùn)

1、堅(jiān)持“每月導(dǎo)讀”：充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持“每月導(dǎo)讀”，并向教師推薦相關(guān)書籍，鼓勵(lì)教師認(rèn)真閱讀，每學(xué)期做好2000字以上的讀書筆記，厚實(shí)底蘊(yùn)，更好地策劃、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、開辟“教師論壇”：開學(xué)初課程培訓(xùn)時(shí)，我們將以“道出心中的困惑”為主題，收集整理當(dāng)前教師在課程策劃與實(shí)施中的疑惑，并組建課程導(dǎo)師團(tuán)，策劃一期“綜合實(shí)踐活動(dòng)大家談”馨竹論壇，讓更多教師走近綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、開展“課型研究”的專題研訓(xùn) ：本學(xué)期我們將繼續(xù)其他課型的研究，如知識(shí)普及型、方法指導(dǎo)型、設(shè)計(jì)制作型、成果交流型、活動(dòng)評(píng)價(jià)型等，各年級(jí)承擔(dān)一定的研究任務(wù)，開展研究課觀摩活動(dòng)，積累研究素材，形成研究方法與策略，從而提高活動(dòng)課的質(zhì)量。

四．構(gòu)建一個(gè)研訓(xùn)平臺(tái)——做實(shí)做強(qiáng)馨竹論壇，提升研訓(xùn)質(zhì)量品味。

本學(xué)期，我校繼續(xù)對(duì)周二校本研訓(xùn)的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革，減少以往自上而下的單向傳授式的講座比例，建立平等互動(dòng)的研訓(xùn)平臺(tái)，營(yíng)造自由的學(xué)術(shù)教研空間，加強(qiáng)教師間的優(yōu)質(zhì)資源的交流和共享，提升龍小教師團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的教研質(zhì)量。本學(xué)期的“研訓(xùn)論壇”分四大版塊：教育科研篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇、課程開發(fā)篇和老師成長(zhǎng)篇，其中汲及師德教育、專家講座、專題培訓(xùn)，主題沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享、故事講述等6種活動(dòng)形式，期望提升周五校本研訓(xùn)的質(zhì)量和品味，更切合老師的成長(zhǎng)需要。

五．打造一個(gè)新人空間——加強(qiáng)新師研訓(xùn)力度，培植學(xué)科后備人才。

1．基本功技能競(jìng)賽。

五年以內(nèi)青年教師勤練基本功（鋼筆字、粉筆字、朗誦、特長(zhǎng)展示等），期末過關(guān)考核。

2.微格教研反思重建。

在上學(xué)期對(duì)青年老師進(jìn)行微格教研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展此項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師回讀自我并嘗試重建課堂，行為跟進(jìn)。

2.青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)。

本學(xué)期共有7位青年教師將于我們的骨干教師結(jié)對(duì)。隨著“新基礎(chǔ)教育”越來越近地走入我們的視野，教師們?cè)谶x擇指導(dǎo)老師時(shí)，不僅局限于學(xué)科教學(xué)方面的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)教科研、班隊(duì)建設(shè)等方面也有了新的需求，我們?cè)诠歉山處煹倪x擇上較之往年有了調(diào)整：青年教師不局限于選擇一位青年教師，有的青年教師選擇了兩位，甚至三位，而我們的骨干教師也不局限于帶一位青年教師。我們期待著指導(dǎo)教師們用優(yōu)秀感染身邊人，青年教師用別人的優(yōu)秀來豐厚自己，期待“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)活動(dòng)在全體老師的共同努力下開花結(jié)果！

六．營(yíng)造一種研訓(xùn)文化——積極建設(shè)研訓(xùn)博客，打造教師精神家園。

我們除了要構(gòu)建一個(gè)物理存在的研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，更要建設(shè)一個(gè)全體教師心靈棲息的精神家園。我校的教師交互性網(wǎng)絡(luò)博客，不僅是老師校本研訓(xùn)的跨時(shí)空平臺(tái)，更是教師的精神家園，體現(xiàn)出一種濃濃的研訓(xùn)文化。

（一）源于競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力

沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)是無序而淺顯的，沒有競(jìng)爭(zhēng)的合作是缺乏生命力的。在我們學(xué)校博客中，本學(xué)期，我們繼續(xù)開辟精采隨筆、教學(xué)論文、參賽專欄、錄像課反思、外出學(xué)習(xí)等專欄，優(yōu)秀的日志對(duì)于沒有發(fā)表日志的老師就會(huì)有一種內(nèi)心的觸動(dòng)，自然會(huì)產(chǎn)生一種基于自身懈怠的職業(yè)危機(jī)感和孤獨(dú)感，這就是一種源于競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力，體現(xiàn)一種積極的競(jìng)爭(zhēng)文化。

（二）源于成功的專業(yè)成長(zhǎng)愉悅感

任何人都有被人欣賞、被人贊揚(yáng)肯定的強(qiáng)烈愿望。加上教師工作繁忙，壓力較大，如果在工作中一直得不到肯定和贊揚(yáng)，體會(huì)不到成功的喜悅，那教師極容易產(chǎn)生職業(yè)的倦怠。交互性網(wǎng)絡(luò)博客期望體現(xiàn)創(chuàng)造成功的平民性和人性化。本學(xué)期，我們將網(wǎng)絡(luò)博客的評(píng)論納入了學(xué)校教科研考核的細(xì)則中，在博客中，只要愿意，只要去做，就可以得到即時(shí)的欣賞、贊揚(yáng)和激勵(lì)，就可以感受到成功的喜悅，體會(huì)到自身工作和學(xué)習(xí)的價(jià)值，體現(xiàn)一種欣賞文化。

（三）源于傾訴的心靈棲息地

人需要有歸縮，心靈更需要棲息。本學(xué)期，我們?cè)诓┛椭谐碎_辟一些有關(guān)學(xué)科專業(yè)成長(zhǎng)的欄目，同時(shí)也開辟“心路歷程”、“心靈蕩滌”、“幸福家庭”、等專欄，開墾一片教師心靈的棲息地。讓老師可以將平時(shí)的心情日記和教育敘事系列發(fā)表在“心路歷程”中；讓教師可以將平時(shí)所看到的、所讀到的、所聽到的能夠觸動(dòng)、凈化和振憾心靈的事情以隨筆的形式記錄下來，發(fā)表在“心靈蕩滌”欄目中；將平時(shí)家中愉快事、煩心事、教育子女的有趣事記錄下來，發(fā)表在“幸福家庭”欄目中，每個(gè)人的內(nèi)心需要傾訴，心靈需要慰藉，心情需要釋放，彼此增加了信任、寬容和諒解的成分，教師間形成一種相互欣賞、相互憐惜的真誠(chéng)友誼，從而體現(xiàn)出一種和文化。