第一篇：永州市云龍中學(xué)教師校本研訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃(方案)[范文]

永州市云龍中學(xué)教師校本研訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃（方案）

薛石橋

學(xué)生健康成長(zhǎng)的背后是教師的專業(yè)發(fā)展。打造一支師德高尚、理論豐富、觀念更新、勇于探索的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力和重要保障，也是我們多年來(lái)始終如一的堅(jiān)持。我們力求站在培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為切入口，把培訓(xùn)與教育教學(xué)、課改科研緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各種校本資源的盤(pán)活，不斷提高教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，最大限度地讓每一個(gè)教師發(fā)揮潛能，在教育、教學(xué)工作中體現(xiàn)其生命的價(jià)值。

一、建構(gòu)校本研訓(xùn)管理機(jī)制

1、健全校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施機(jī)構(gòu)

校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施機(jī)構(gòu)，是一個(gè)在校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，通過(guò)校長(zhǎng)室、教務(wù)處、政教處、黨支部、、青年協(xié)會(huì)等部門(mén)的分工、合作，有計(jì)劃、有目的、有組織地開(kāi)展校本研訓(xùn)的決策群體，其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如下圖：

校長(zhǎng)

校長(zhǎng)室（副校長(zhǎng)）一制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、負(fù)責(zé)考核評(píng)價(jià)。

黨支部、工會(huì)室一一負(fù)責(zé)教師職業(yè)道德方面的培訓(xùn)。

教務(wù)處一負(fù)責(zé)提高教師教育教學(xué)能力方面的培訓(xùn)。

政教處一負(fù)責(zé)骨干教師的管理學(xué)生培訓(xùn)。

青年協(xié)會(huì)一負(fù)責(zé)新教師、青年教師的培訓(xùn)。

2、確立校本研訓(xùn)目標(biāo)系統(tǒng)

為了使教師發(fā)展方向明確、近期可行、遠(yuǎn)景可望，學(xué)校對(duì)教師提出如下培訓(xùn)目標(biāo)： 形成“一種修養(yǎng)”一良好的道德修養(yǎng)。

樹(shù)立“兩種精神”一科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神、教育智慧和創(chuàng)新精神。

增強(qiáng)“四種意識(shí)”-一開(kāi)拓意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和未來(lái)意識(shí)。

培養(yǎng)“五種能力”-一交流能力、合作能力、駕馭教材和課堂教學(xué)的能力、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力以及教育科研能力。

研訓(xùn)內(nèi)容方面，主要包括師德修養(yǎng)、教育教學(xué)基本功訓(xùn)練、教育教學(xué)理論、教育科研方法、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等，既切合實(shí)際，又力求不斷創(chuàng)新。

3、成立“課改中心”，改革課堂教學(xué)管理新模式

隨著由高中轉(zhuǎn)辦初中小學(xué)的轉(zhuǎn)型實(shí)施，過(guò)去那種單一的、任命式的管理模式很難適應(yīng)這一形勢(shì)的發(fā)展?；诖耍瑢W(xué)校成立了“課改中心”。“課改中心”由副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在此基礎(chǔ)上，課改中心產(chǎn)生并任命各學(xué)科委員會(huì)的總負(fù)責(zé)人及高、中、低段的主要負(fù)責(zé)人。“學(xué)科委員會(huì)”的職能是：組織、管理本學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng)；指導(dǎo)本學(xué)科教師的課堂教學(xué)，幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平；對(duì)本學(xué)科教師的教學(xué)態(tài)度、研究能力及業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！睂W(xué)科委員會(huì)”的成立，將充分調(diào)動(dòng)每一位教師參與研究的積極性，強(qiáng)化管理者的責(zé)任感，拉近管理者和被管理者的距離，使得研究效果更加突出。

4、構(gòu)建校本研訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)

我校構(gòu)建的校本研訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)主要由兩方面構(gòu)成：

一是教師專業(yè)素質(zhì)綜合評(píng)估。結(jié)合上級(jí)制定的評(píng)估指標(biāo)，對(duì)教師全面進(jìn)行師德修養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)水平、普通話等級(jí)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)等級(jí)、教育科研水平等的考核。教師專業(yè)素質(zhì)綜合評(píng)估，對(duì)教師的繼續(xù)教育起到了積極的導(dǎo)向作用。

二是校本研訓(xùn)質(zhì)量周期評(píng)估。每個(gè)周期結(jié)束，由學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)周期質(zhì)量評(píng)估，達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的，轉(zhuǎn)人新模式的培訓(xùn)。

二、優(yōu)化研訓(xùn)策略與方式

我校結(jié)合本校實(shí)際情況，根據(jù)”因地制宜”“因材施教”的原則，優(yōu)化了研訓(xùn)策略，開(kāi)放和創(chuàng)新了研訓(xùn)方式，為教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，拓展了廣闔的空間。

1.舉辦“教師學(xué)堂”

“舉辦教師講堂”是我校校本研訓(xùn)的主要形式之一：“教師學(xué)堂”分”專業(yè)引領(lǐng)“校長(zhǎng)講座”“骨干報(bào)告”和“教科沙龍”四個(gè)欄目循環(huán)進(jìn)行，圍繞“以思想培訓(xùn)為靈魂、業(yè)務(wù)培訓(xùn)為核心、科研培訓(xùn)為重點(diǎn)、現(xiàn)代教育培訓(xùn)為突破口”開(kāi)展學(xué)習(xí)。

“教師學(xué)堂”開(kāi)課的時(shí)間一般安排在每周一的下午和每周一、五的中午，每次1至2小時(shí)；大型培訓(xùn)活動(dòng)一般安排在星期六或星期日進(jìn)行。我校自2012年起創(chuàng)辦”教師學(xué)堂”，至今已整整一年。這一年中，學(xué)習(xí)班的隊(duì)伍要越來(lái)越壯大。不僅青年教師參加，中年教師也要積極參加，甚至有些老年教師也要主動(dòng)參加?？梢哉f(shuō)，“教師學(xué)堂”管理規(guī)范，氣氛活躍，深受教師的歡迎。

2“走出去”學(xué)習(xí)

校本研訓(xùn)中要始終堅(jiān)持”走出去”的形式，要經(jīng)常派出老師外出學(xué)習(xí)，上期我們安排參觀了大村甸的石頭鋪小學(xué)、冷水灘的大坪中學(xué)、株州的北京師大附屬中學(xué)、本期參觀了株州景弘中學(xué)。下期將安排更多的老師外出參觀，每年的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支要在6萬(wàn)元以上。通過(guò)”走出去”學(xué)習(xí)，教師們才會(huì)轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)闔視野，并通過(guò)輻射作用，將別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)移在自己”家”里開(kāi)花結(jié)果。

3、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

我們要以校園文化建設(shè)為依托，努力營(yíng)造書(shū)香校園，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。為了盡快提高教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，我們要借鑒企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的模式，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)教師自我發(fā)展的積極性；為教師購(gòu)進(jìn)新課程理念的有關(guān)書(shū)籍，制定必讀書(shū)目，訂閱了十多種教師刊物，為教師的學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)保證。為了提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，我們要先后組織教師閱讀《蘇霍姆

林斯基給教師的建議X我的教育理想》《教你學(xué)禮儀》《誰(shuí)說(shuō)你不行X誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》等系列叢書(shū)，并展開(kāi)了一系列大討論。在討論中教師的思想得到了升華。此外，我們還組織學(xué)習(xí)了《新課程的教學(xué)改革》《課程改革簡(jiǎn)明讀本》《教師的適應(yīng)和發(fā)展》等書(shū)，并且要求教師寫(xiě)出讀書(shū)筆記、案例分析、個(gè)人反思，真正把學(xué)習(xí)納人教師的實(shí)際生活，使教師能夠在實(shí)踐的同時(shí)看到自己的不足，及時(shí)改正，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

4實(shí)施”課例研究”

我校的“課例研究”，要以“四課”為基本形式，要求參與研究的教師必須談好“三個(gè)一”，即發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)成功之處，找出一點(diǎn)不足之處和提出一點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)。

(１）、“一人一課”旨在練兵。“一人一課”一般以年級(jí)組為單位。課前執(zhí)教老師先談設(shè)計(jì)思路，然后年級(jí)組集體備課，提出中肯的建議；課中組內(nèi)教師集體聽(tīng)課；課后按“執(zhí)教人自述一同年級(jí)、同學(xué)科教師互評(píng)一年級(jí)組內(nèi)教師點(diǎn)評(píng)一執(zhí)教人談體會(huì)”的步驟進(jìn)行評(píng)課。通過(guò)“一人一課” 活動(dòng)，真正把課程改革落到實(shí)處，使教師在活動(dòng)中得到多角度、多層次的指導(dǎo)和幫助。

（2）、優(yōu)質(zhì)課以點(diǎn)帶面。為了更好地展示教師在新的課堂理念下的教學(xué)，每學(xué)期我們都要組織一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，要求全校教師參加，每人自選內(nèi)容〈或組內(nèi)教師同上一個(gè)課

題〗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和“課改中學(xué)”成員組成評(píng)課小組，若個(gè)別教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度較低，領(lǐng)導(dǎo)與教師則一道進(jìn)行分析、査因，從而對(duì)癥下藥，助其改進(jìn)、提高。

(３)、示范課典型引路。為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，我們常請(qǐng)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的有自己特點(diǎn)的教師在校內(nèi)做新課程的示范課，給其他教師開(kāi)拓思路，以供學(xué)習(xí)和借鑒，起到引路的作用。事實(shí)表明，“示范課”將有利于促使教師互相切磋技藝，博采眾家之長(zhǎng)，充實(shí)提高自己。

（4）、研究課重在探索。開(kāi)展的教研活動(dòng)，一般要以學(xué)科組為單位，不分年級(jí)、年齡和性別。具體到每一個(gè)研究小組，我們要采取自愿組合或?qū)W校統(tǒng)一決定的方式。同一個(gè)研究小組成員要求上同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“微型課一研討課一匯報(bào)課”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)”自主探索一同伴互助一專業(yè)引領(lǐng)”。這種活動(dòng)旨在引導(dǎo)教師“不唯教材、不唯教參”，而是把主要精力放在課程設(shè)計(jì)、學(xué)情分析和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上。

通過(guò)以上四種形式，鍛煉了教師，提升了教師教學(xué)水平，使課堂這一主要陣地成為我校新課程師資培訓(xùn)的重要舞臺(tái)，使我校新課改的實(shí)施跟上了時(shí)代發(fā)展的步伐。

５、實(shí)施科研推動(dòng)

我校要把教育教學(xué)科研作為校本研訓(xùn)的突破口和切人點(diǎn)之一。開(kāi)展課題研究，促成我校辦學(xué)特色的形成，同時(shí)也是我校開(kāi)展全員校本研訓(xùn)的又一載體。

在研究中，我們鼓勵(lì)教師獨(dú)立或自行組合選擇參與在學(xué)?？傉n題之下的子課題的研究。教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行選題、開(kāi)題、結(jié)題培訓(xùn)，指導(dǎo)撰寫(xiě)研究論文，整理提煉研究成果；觀摩聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、互相聽(tīng)課、臨床診斷等，為大家提供交流意見(jiàn)和看法的契機(jī)，既能達(dá)到資源共享，也是一種運(yùn)用理論分析實(shí)踐、提高教育理論修養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)水平的機(jī)會(huì)；教科室還定期召開(kāi)

經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行案例分析和研究；我們開(kāi)辟的“校際交流”，與先進(jìn)學(xué)校經(jīng)常保持聯(lián)系，會(huì)有效地達(dá)到師資、設(shè)備、信息的共享，相得益彰。

為了盡快提高教師的科研意識(shí)和科研能力，學(xué)校構(gòu)建并持續(xù)實(shí)施了三個(gè)層面的培訓(xùn)體系：一是面向新教師的“人格”培訓(xùn)。以發(fā)現(xiàn)科研骨干苗子為目的，突出“科研入門(mén)”這一重點(diǎn)，針對(duì)新教師的能力結(jié)構(gòu)，連續(xù)舉辦了科研系列專題培訓(xùn)。內(nèi)容有“教師如何做好科研”“課題研究的方法與實(shí)踐''等；二是面向中堅(jiān)教師的“上格”培訓(xùn)。以幫助解決科研高原期，培養(yǎng)科研骨干教師為目標(biāo)，舉辦了“課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班”，達(dá)到了培訓(xùn)的提高性；三是面向骨干教師的“風(fēng)格”培訓(xùn)。以鼓勵(lì)創(chuàng)新追求個(gè)性化，培養(yǎng)科研帶頭人為目標(biāo)，通過(guò)自我反思、課題研究等措施來(lái)達(dá)到“揚(yáng)長(zhǎng)避短”式的自我提高。以教師為本的分層次的循環(huán)推進(jìn)、螺旋上升的培訓(xùn)制度，將使我校的科研骨干隊(duì)伍日臻優(yōu)化，也使教育科研漸人良性循環(huán)的境界。

6、開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)

鑒于新教師增加比較多而業(yè)務(wù)又比較生疏的現(xiàn)狀，學(xué)校開(kāi)展了 “新教師與組內(nèi)教師結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，即新教師要向本組有經(jīng)驗(yàn)的老教師拜師，簽訂“導(dǎo)師帶徒”合同，組內(nèi)互相交流，向校內(nèi)專家請(qǐng)教，幫助新教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)，縮短教學(xué)與教研的過(guò)渡期，進(jìn)而以教研促教學(xué)。

通過(guò)校本研訓(xùn)，教師的綜合素養(yǎng)顯著提高：在師德方面，教師要“愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔從教、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師表”已成風(fēng)氣，以盈利為目的的“家養(yǎng)家教”現(xiàn)象基本得到杜絕；在教學(xué)、教研方面，教師的教科研意識(shí)明顯增強(qiáng)，課堂教學(xué)創(chuàng)新能力和科研水平顯著提高，教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)形成新時(shí)尚

第二篇：校本研訓(xùn)計(jì)劃

2012年上學(xué)期校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校校本研訓(xùn)工作將以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng)，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

二、校本研訓(xùn)工作目標(biāo)

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；

2、著眼教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教研骨干；

3、初步構(gòu)建快樂(lè)課堂，創(chuàng)辦我校特色；

4、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，豐富教研成果；

5、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展有關(guān)德育、信息技術(shù)、心理健康等方面的專題培訓(xùn)，全面提高教師的綜合素養(yǎng)。

三、校本研訓(xùn)形式

以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、校內(nèi)公開(kāi)課、反思交流、教學(xué)比武”等活動(dòng)為基本形式。

四、校本研訓(xùn)的具體細(xì)則

（一）校本研訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)

校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓(xùn)為主，另外還采用片區(qū)教研、上示范課、以及派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本我校校本培訓(xùn)以四個(gè)方面為工作重點(diǎn)：

1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。教師教學(xué)能力的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫(xiě)、評(píng)，“讀”即積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，豐富教師的 教育教學(xué)信息量，在讀的過(guò)程中，寫(xiě)好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會(huì)；“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會(huì)，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的；“寫(xiě)”即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文；“評(píng)”即學(xué)校采取檢查、督導(dǎo)、考核等措施，及時(shí)總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實(shí)有效，對(duì)學(xué)有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理。新課程的全面推進(jìn)，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強(qiáng)校園內(nèi)用普通話，板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師考核的一個(gè)重要依據(jù)。

根據(jù)縣教研室和學(xué)區(qū)的安排，積極主動(dòng)開(kāi)展片區(qū)教研活動(dòng)，同本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校開(kāi)展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開(kāi)展教研大練兵，走出去，請(qǐng)近來(lái)，保證人人參與，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。

3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平？怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效？這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時(shí)代感，更符合時(shí)代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。

（二）課題研究講實(shí)效、出成果

本學(xué)年是我校準(zhǔn)備深入課堂，加大課題研究的投入工作：

1、課題研究注重過(guò)程化。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃切實(shí)有效地展開(kāi)研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵(lì)教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實(shí)效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)各子課題組的管理，與教師在研究中平等對(duì)話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個(gè)研究過(guò)程。教科組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究工作。各課題組長(zhǎng)要確實(shí)發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過(guò)開(kāi)展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng),自覺(jué)探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力。

（三）校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

學(xué)校的教研活動(dòng)要突出時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，研究的空間要基于校本，基于實(shí)踐，研究的重點(diǎn)要放在教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本的教研活動(dòng)要繼續(xù)保持以往教研活動(dòng)的一些行之有效的做法，教研活動(dòng)的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問(wèn)題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研和案例評(píng)析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。

2、教研活動(dòng)的形式要多樣化，有競(jìng)賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。

3、教研活動(dòng)要對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，與縣、市教研部門(mén)和他校教研力量結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)校際間的互動(dòng)交流，使教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。

（四）開(kāi)發(fā)校本課程

本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級(jí)要求，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校和學(xué)校周邊課程資源開(kāi)發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開(kāi)展“綜合性大課堂”，該課堂不僅橫向聯(lián)系各學(xué)科，也聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，以此來(lái)吸引學(xué)生構(gòu)建快樂(lè)課堂。

五、工作要求：

1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是落實(shí)新理念、提高課堂教學(xué)的效率。

2、認(rèn)真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng)，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。

3、本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫(xiě)好每堂課教后反思，積極撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文，參加各級(jí)各類學(xué)科論文評(píng)比；每期至少聽(tīng)課15節(jié)；寫(xiě)一篇研討文章。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)。每教師個(gè)人撰寫(xiě)相關(guān)論文1篇，心得體會(huì)1篇，優(yōu)秀篇目推薦發(fā)表。

5、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

六、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)的要求和學(xué)校的實(shí)際，確定教研的目標(biāo)，全盤(pán)部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研計(jì)劃，組織教研活動(dòng)，真正做到有計(jì)劃，有實(shí)施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

七、教研工作計(jì)劃安排 第一周1、制訂教科研工作計(jì)劃

2、召開(kāi)教師會(huì)議，了解本學(xué)期計(jì)劃內(nèi)容。第二周—第六周

1、第一輪教學(xué)公開(kāi)課

2、教研處對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)理論知識(shí)、教學(xué)方法的培訓(xùn)。第七到—第十六周

1、第二輪教學(xué)公開(kāi)課

2、深入課堂，開(kāi)展課題研究，實(shí)施兩階段兩反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文

3、進(jìn)行全校性的“教學(xué)比武”

4、適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選優(yōu)質(zhì)課人員上觀摩示范課 第十七周——第十八周

對(duì)校本研訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)。

第三篇：校本研訓(xùn)計(jì)劃

2011－2014學(xué)

化雨鎮(zhèn)電網(wǎng)小學(xué)校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、確定一個(gè)發(fā)展目標(biāo)——制定學(xué)習(xí)三年規(guī)劃，明確研訓(xùn)遠(yuǎn)景目標(biāo)。

本學(xué)期起，我們將精心策劃新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和老師三年發(fā)展規(guī)劃，全體教師潛心思考，集聚智慧，使學(xué)校新三年規(guī)劃成為大家的共同智慧與創(chuàng)造，為今后三年研訓(xùn)工作提供明確的發(fā)展目標(biāo)。

在制定和論證學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃后，我們將組織老師共同學(xué)習(xí)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，教師將結(jié)合個(gè)人實(shí)際和學(xué)校新三年規(guī)劃的目標(biāo)與策略，思考并形成個(gè)人的三年規(guī)劃，學(xué)校組織分學(xué)科學(xué)習(xí)、交流和修改，使所有教師既認(rèn)可學(xué)校的規(guī)劃，也努力踐行個(gè)人規(guī)劃，同時(shí)學(xué)校根據(jù)老師三年發(fā)展規(guī)劃，確立教師發(fā)展梯隊(duì)及目標(biāo)，并為教師的分步成長(zhǎng)提供更多校本研訓(xùn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

二、夯實(shí)一個(gè)理論基礎(chǔ)——潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)理論，期望明析發(fā)展思路。

新基礎(chǔ)教育在基地學(xué)校中的推行，提高了推行學(xué)校的發(fā)展速度。目前新基礎(chǔ)教育已完成了成型性研究，并形成了較為系統(tǒng)的實(shí)踐與發(fā)展理論，具有極強(qiáng)的時(shí)代性和變革性，符合當(dāng)今教育發(fā)展的主流，對(duì)我們學(xué)校的發(fā)展有著較強(qiáng)的啟發(fā)性。

但我們也要清醒地看到，新基礎(chǔ)教育對(duì)老師提出了極高的要求，特別是對(duì)教師的思維深度廣度、思維清晰度、思維創(chuàng)新度提出了極高的要求，對(duì)于習(xí)慣于約定俗成、順其自然的老師來(lái)說(shuō)，參加新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)必將經(jīng)歷一場(chǎng)脫胎換骨的痛苦洗禮，如不能堅(jiān)持信仰，半路而廢，必將是邯鄲學(xué)步，貽笑大方。

所以，理智地面對(duì)，辨證地認(rèn)識(shí)，潛心地學(xué)習(xí)，不失為明智的選擇。本學(xué)期我們將組織老師利用學(xué)校研訓(xùn)時(shí)間和老師自由分配時(shí)間，潛心學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)成型性研究報(bào)告和各學(xué)科指導(dǎo)綱要，并積極組織專題的學(xué)術(shù)沙龍。并以提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為宗旨，嘗試在相關(guān)年級(jí)、相關(guān)學(xué)科進(jìn)行實(shí)踐試水，通過(guò)學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，來(lái)加深教師對(duì)新基礎(chǔ)理論的理解和把握。

三、抓住一個(gè)研訓(xùn)重點(diǎn)——狠抓學(xué)科專題研訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

通識(shí)研訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)研訓(xùn)是學(xué)校研訓(xùn)工作的兩個(gè)方面，要兩手抓兩手硬，但從某種角度來(lái)看，學(xué)科專題的研訓(xùn)更是重點(diǎn)，更是老師發(fā)展的關(guān)鍵載體，而且更易讓老師接受。所以本學(xué)期我們抓住一個(gè)研訓(xùn)重點(diǎn)——學(xué)科專題研訓(xùn)。

（一）語(yǔ)文專題研訓(xùn)。

本學(xué)期，我們將延續(xù)上學(xué)期兩個(gè)專題研訓(xùn)（低年級(jí)認(rèn)識(shí)教學(xué)；中高年級(jí)作文教學(xué)）的基礎(chǔ)上，開(kāi)展低年級(jí)童話教學(xué)、中年級(jí)寫(xiě)人類課文、高年級(jí)對(duì)寫(xiě)人記事文章的專題研訓(xùn)工作。

專題研訓(xùn)都體現(xiàn)三放三收的過(guò)程，先在個(gè)人思考研究的基礎(chǔ)上，備課組層面開(kāi)展對(duì)此課型的第一輪研究，然后分年段進(jìn)行第二輪的研討，最后是學(xué)科組層面的綜合呈現(xiàn)。每月四次的研訓(xùn)活動(dòng)，一般為一周備課組，一周分段教研組課堂教學(xué)，一周分段教研組研討，在集聚眾人智慧的第二輪研討基礎(chǔ)上，最后一周大學(xué)科組推出精品，進(jìn)行研討的最后總結(jié)提煉。在全員參與，不同梯隊(duì)教師跨層組合的研究中，教師們著力扎實(shí)自己的課堂，年級(jí)內(nèi)相互協(xié)作，完成教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、反思重建、評(píng)課的過(guò)程資料的積累，每月的反思也圍繞學(xué)科組的專題研訓(xùn)進(jìn)行主題反思，促進(jìn)不同梯隊(duì)教師在不同層面上的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)成事與成人的共贏。

專題研研的過(guò)程中，我們將定期邀請(qǐng)邵蘭芳、朱潔茹、張七中等老師做客我們的課堂、參與我們的研訓(xùn)工作，為我們理清思路，開(kāi)闊視野，導(dǎo)言導(dǎo)行。

專題研訓(xùn)目標(biāo)：

1.錘煉教師的“三種能力“

在專題的研訓(xùn)過(guò)程中，力求錘煉教師的“三種能力”：一是恰切的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、準(zhǔn)確性的教材解讀、針對(duì)性的學(xué)生分析能力；二是彈性化的、整體性的、結(jié)構(gòu)化的、層次性的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；三是后續(xù)思考、勤于筆錄與再實(shí)踐的能力。

2、夯實(shí)老師的“三大積累”

閱讀的積累：大力倡導(dǎo)做“讀書(shū)人，文化人”。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，45歲以下青年教師及骨干教師學(xué)校下發(fā)的在專用筆記本上寫(xiě)好隨筆，定期作交流并對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐。

實(shí)踐的積累：勤于上研討課，勤于參與評(píng)課研討，上重建課、勤于反思。

寫(xiě)作的積累：不斷實(shí)踐、反思、研究、總結(jié)、重建，養(yǎng)成練筆的習(xí)慣。做到三“優(yōu)化”：優(yōu)化教學(xué)反思、案例評(píng)析、教學(xué)隨筆的撰寫(xiě)。

3、養(yǎng)成“八大習(xí)慣”：（1）開(kāi)放的習(xí)慣（2）尋找教材和學(xué)生語(yǔ)文能力對(duì)應(yīng)點(diǎn)的習(xí)慣（3）對(duì)預(yù)習(xí)反饋的習(xí)慣（4）傾聽(tīng)的習(xí)慣（5）教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)的習(xí)慣（6）資源捕捉和轉(zhuǎn)化提升的習(xí)慣(7)整體思考的習(xí)慣(8)后續(xù)思考和實(shí)踐的習(xí)慣

（二）數(shù)學(xué)專題研訓(xùn)。.1、理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)

（1）每人一本《新基礎(chǔ)教育綱要》，自主閱讀。

（2）組內(nèi)共讀，結(jié)合現(xiàn)有的幾本新基礎(chǔ)理論書(shū)籍，每人自選一個(gè)主題，每周帶領(lǐng)大家閱讀。

2、學(xué)科專題研訓(xùn)

將在新基礎(chǔ)教育改革的指引下，確立新的課題《結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)與開(kāi)放互動(dòng)有效結(jié)合的課堂教學(xué)研究》。這學(xué)期，我們的研究主題的內(nèi)容是：（1）數(shù)概念教學(xué)（2）規(guī)律探究（3）統(tǒng)計(jì)教學(xué)

(4)數(shù)量關(guān)系式

3、個(gè)性化校本研訓(xùn)策略。

不人云亦云，不亦步亦趨，根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況，尋求一條適合自己的校本研訓(xùn)路線：學(xué)習(xí)喚醒——模擬移植——實(shí)戰(zhàn)演習(xí)——靈活運(yùn)用

4．各級(jí)梯隊(duì)成長(zhǎng)

1、進(jìn)一步關(guān)注骨干教師，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

要求骨干教師做到五個(gè)一：一次主題講座，一次展示課，開(kāi)展一個(gè)小課題研究，至少一篇論文或案例發(fā)表或獲獎(jiǎng)，帶好一個(gè)徒弟。

要求青年教師做到五個(gè)一：讀好一本書(shū)，跟好一個(gè)師傅，跟蹤聽(tīng)課一周，至少一次匯報(bào)課，撰寫(xiě)一篇論文或案例。

（三）英語(yǔ)專題研訓(xùn)。.1.組織全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《新基礎(chǔ)教育》等教育教學(xué)理論，以及相關(guān)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)論文，從而進(jìn)一步更新教育觀念，切切實(shí)實(shí)地改革課堂教學(xué)，積極探索提高教學(xué)效益的途徑和方法，提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。要求英語(yǔ)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述的“基本理念”和“實(shí)施建議”要常讀且時(shí)刻牢記，并努力內(nèi)化成自己的教學(xué)思想，逐步體現(xiàn)在自己教學(xué)的一言一行中。

（四）班主任專題研訓(xùn)

1.個(gè)人閱讀。研究團(tuán)隊(duì)中的教師人手一本 “新基礎(chǔ)教育”班隊(duì)建設(shè)方面的書(shū)籍。

2.集中學(xué)習(xí)。利用每月一次的班主任例會(huì)，根據(jù)我校班級(jí)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展工作中亟待解決的問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)資料。

3.外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。有“新基礎(chǔ)教育”研究活動(dòng)，盡可能外出學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)。

4.班主任的歸一工程：

（1）互促共榮的青藍(lán)工程

開(kāi)展青年班主任成才的試點(diǎn)計(jì)劃，“一周班主任試著做”“班主任導(dǎo)師團(tuán)扶著做”的活動(dòng)，提升班主任隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力！

（2）循環(huán)遞進(jìn)的研課工程

班隊(duì)隨堂課研討在各年級(jí)循環(huán)進(jìn)行，全校的觀摩研討課在前一輪隨堂課的基礎(chǔ)上進(jìn)行（備注），并爭(zhēng)取開(kāi)展一次校際課堂交流活動(dòng)，提升課堂有效性！

（3）碰撞提升的藝術(shù)工程

每月一次的班主任例會(huì)是提升班主任工作智慧性與藝術(shù)性的盛會(huì)，將分四個(gè)主題圍繞一個(gè)核心進(jìn)行，一個(gè)核心就是提升班主任開(kāi)展班隊(duì)工作與家庭教育過(guò)招的智慧和藝術(shù)性！其中，將擇優(yōu)秀教師在馨竹論壇作全校交流，擇優(yōu)秀想法與做法變成冊(cè)子！

（五）綜合實(shí)踐專題研訓(xùn)

1、堅(jiān)持“每月導(dǎo)讀”：充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，堅(jiān)持“每月導(dǎo)讀”，并向教師推薦相關(guān)書(shū)籍，鼓勵(lì)教師認(rèn)真閱讀，每學(xué)期做好2000字以上的讀書(shū)筆記，厚實(shí)底蘊(yùn)，更好地策劃、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、開(kāi)辟“教師論壇”：開(kāi)學(xué)初課程培訓(xùn)時(shí)，我們將以“道出心中的困惑”為主題，收集整理當(dāng)前教師在課程策劃與實(shí)施中的疑惑，并組建課程導(dǎo)師團(tuán)，策劃一期“綜合實(shí)踐活動(dòng)大家談”馨竹論壇，讓更多教師走近綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3、開(kāi)展“課型研究”的專題研訓(xùn) ：本學(xué)期我們將繼續(xù)其他課型的研究，如知識(shí)普及型、方法指導(dǎo)型、設(shè)計(jì)制作型、成果交流型、活動(dòng)評(píng)價(jià)型等，各年級(jí)承擔(dān)一定的研究任務(wù)，開(kāi)展研究課觀摩活動(dòng)，積累研究素材，形成研究方法與策略，從而提高活動(dòng)課的質(zhì)量。

四．構(gòu)建一個(gè)研訓(xùn)平臺(tái)——做實(shí)做強(qiáng)馨竹論壇，提升研訓(xùn)質(zhì)量品味。

本學(xué)期，我校繼續(xù)對(duì)周二校本研訓(xùn)的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革，減少以往自上而下的單向傳授式的講座比例，建立平等互動(dòng)的研訓(xùn)平臺(tái)，營(yíng)造自由的學(xué)術(shù)教研空間，加強(qiáng)教師間的優(yōu)質(zhì)資源的交流和共享，提升龍小教師團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的教研質(zhì)量。本學(xué)期的“研訓(xùn)論壇”分四大版塊：教育科研篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇、課程開(kāi)發(fā)篇和老師成長(zhǎng)篇，其中汲及師德教育、專家講座、專題培訓(xùn)，主題沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享、故事講述等6種活動(dòng)形式，期望提升周五校本研訓(xùn)的質(zhì)量和品味，更切合老師的成長(zhǎng)需要。

五．打造一個(gè)新人空間——加強(qiáng)新師研訓(xùn)力度，培植學(xué)科后備人才。

1．基本功技能競(jìng)賽。

五年以內(nèi)青年教師勤練基本功（鋼筆字、粉筆字、朗誦、特長(zhǎng)展示等），期末過(guò)關(guān)考核。

2.微格教研反思重建。

在上學(xué)期對(duì)青年老師進(jìn)行微格教研的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師回讀自我并嘗試重建課堂，行為跟進(jìn)。

2.青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)。

本學(xué)期共有7位青年教師將于我們的骨干教師結(jié)對(duì)。隨著“新基礎(chǔ)教育”越來(lái)越近地走入我們的視野，教師們?cè)谶x擇指導(dǎo)老師時(shí)，不僅局限于學(xué)科教學(xué)方面的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)教科研、班隊(duì)建設(shè)等方面也有了新的需求，我們?cè)诠歉山處煹倪x擇上較之往年有了調(diào)整：青年教師不局限于選擇一位青年教師，有的青年教師選擇了兩位，甚至三位，而我們的骨干教師也不局限于帶一位青年教師。我們期待著指導(dǎo)教師們用優(yōu)秀感染身邊人，青年教師用別人的優(yōu)秀來(lái)豐厚自己，期待“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)活動(dòng)在全體老師的共同努力下開(kāi)花結(jié)果！

六．營(yíng)造一種研訓(xùn)文化——積極建設(shè)研訓(xùn)博客，打造教師精神家園。

我們除了要構(gòu)建一個(gè)物理存在的研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，更要建設(shè)一個(gè)全體教師心靈棲息的精神家園。我校的教師交互性網(wǎng)絡(luò)博客，不僅是老師校本研訓(xùn)的跨時(shí)空平臺(tái)，更是教師的精神家園，體現(xiàn)出一種濃濃的研訓(xùn)文化。

（一）源于競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力

沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)序而淺顯的，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作是缺乏生命力的。在我們學(xué)校博客中，本學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)辟精采隨筆、教學(xué)論文、參賽專欄、錄像課反思、外出學(xué)習(xí)等專欄，優(yōu)秀的日志對(duì)于沒(méi)有發(fā)表日志的老師就會(huì)有一種內(nèi)心的觸動(dòng)，自然會(huì)產(chǎn)生一種基于自身懈怠的職業(yè)危機(jī)感和孤獨(dú)感，這就是一種源于競(jìng)爭(zhēng)的專業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力，體現(xiàn)一種積極的競(jìng)爭(zhēng)文化。

（二）源于成功的專業(yè)成長(zhǎng)愉悅感

任何人都有被人欣賞、被人贊揚(yáng)肯定的強(qiáng)烈愿望。加上教師工作繁忙，壓力較大，如果在工作中一直得不到肯定和贊揚(yáng)，體會(huì)不到成功的喜悅，那教師極容易產(chǎn)生職業(yè)的倦怠。交互性網(wǎng)絡(luò)博客期望體現(xiàn)創(chuàng)造成功的平民性和人性化。本學(xué)期，我們將網(wǎng)絡(luò)博客的評(píng)論納入了學(xué)校教科研考核的細(xì)則中，在博客中，只要愿意，只要去做，就可以得到即時(shí)的欣賞、贊揚(yáng)和激勵(lì)，就可以感受到成功的喜悅，體會(huì)到自身工作和學(xué)習(xí)的價(jià)值，體現(xiàn)一種欣賞文化。

（三）源于傾訴的心靈棲息地

人需要有歸縮，心靈更需要棲息。本學(xué)期，我們?cè)诓┛椭谐碎_(kāi)辟一些有關(guān)學(xué)科專業(yè)成長(zhǎng)的欄目，同時(shí)也開(kāi)辟“心路歷程”、“心靈蕩滌”、“幸福家庭”、等專欄，開(kāi)墾一片教師心靈的棲息地。讓老師可以將平時(shí)的心情日記和教育敘事系列發(fā)表在“心路歷程”中；讓教師可以將平時(shí)所看到的、所讀到的、所聽(tīng)到的能夠觸動(dòng)、凈化和振憾心靈的事情以隨筆的形式記錄下來(lái)，發(fā)表在“心靈蕩滌”欄目中；將平時(shí)家中愉快事、煩心事、教育子女的有趣事記錄下來(lái)，發(fā)表在“幸福家庭”欄目中，每個(gè)人的內(nèi)心需要傾訴，心靈需要慰藉，心情需要釋放，彼此增加了信任、寬容和諒解的成分，教師間形成一種相互欣賞、相互憐惜的真誠(chéng)友誼，從而體現(xiàn)出一種和文化。

第四篇：校本研訓(xùn)計(jì)劃

一、自我分析：

本學(xué)期，我任教二（2）班的數(shù)學(xué)。作為新教師，在一年多的時(shí)間里，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了不小的進(jìn)步，但還需要繼續(xù)提升自我能力。所以我要繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，勤勤懇懇實(shí)踐，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長(zhǎng)為一個(gè)合格的教師，在不斷的總結(jié)與實(shí)踐中使自己更加成熟。

二、本學(xué)期研訓(xùn)目標(biāo)：

1.通過(guò)多途徑的學(xué)習(xí)，積極參與各級(jí)部門(mén)開(kāi)展的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深入了解數(shù)學(xué)教學(xué)最前沿的信息，把握本學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)特征，根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。

2.結(jié)合校、教科室和語(yǔ)文教研組開(kāi)展的教科研計(jì)劃，積極參加教科研活動(dòng)。不遲到、不早退，認(rèn)真做好研訓(xùn)筆記，及時(shí)反思，不斷總結(jié)。

3.做好師徒結(jié)對(duì)工作，多與有經(jīng)驗(yàn)的老師交流。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評(píng)課、反思、磨課，做好筆記，反思總結(jié)。

4.研讀各年級(jí)段教材，尋求對(duì)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面有新的突破和積累。

5.閱讀相關(guān)教育理論書(shū)籍，與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)自身發(fā)展。

三、具體措施：

1.積極參與各種研訓(xùn)活動(dòng)，做好筆記，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2.虛心請(qǐng)教指導(dǎo)師及其他教師，不斷完善自己的教學(xué)方式，定期做自我總結(jié)。

3.潛心研讀各年級(jí)段數(shù)學(xué)教材，尋求對(duì)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面有新的突破和積累，并在實(shí)踐中進(jìn)行操練。

4.閱讀教育理論書(shū)籍，寫(xiě)好讀后感，提升認(rèn)識(shí)。

第五篇：校本研訓(xùn)計(jì)劃

校長(zhǎng)述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

一年來(lái)，我校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育教學(xué)工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在年初就確立了2011年工作的總體目標(biāo)：教學(xué)工作在鞏固中爭(zhēng)取提高，德育工作在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)突破。在明確此目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，動(dòng)員和帶領(lǐng)全校教職工積極投身到教育教學(xué)工作中，經(jīng)過(guò)全校上下的共同努力，學(xué)校各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，到目前已較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。下面我從五個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作一匯報(bào)，請(qǐng)大家予以評(píng)議：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

作為學(xué)校的第一責(zé)任人，首先我從自身做起，把教育教學(xué)放在首位，牢固樹(shù)立全心全意為教職工服務(wù)的意識(shí)，率先垂范，以身作則，要求老師們做到的，班子成員首先做到，要求老師們不做的，班子成員堅(jiān)決不做，用人格的力量增強(qiáng)集體的感召力和凝聚力。此外我校領(lǐng)導(dǎo)班子除堅(jiān)持一線代課外，還經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)和教改，組織聽(tīng)課，評(píng)課，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，重視領(lǐng)導(dǎo)的先鋒模范作用。為創(chuàng)建一個(gè)“勤政、廉潔、高效、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子，我校堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的民主作風(fēng)，堅(jiān)持校務(wù)、財(cái)務(wù)、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、評(píng)先等工作公開(kāi)透明，各項(xiàng)收費(fèi)嚴(yán)格按文件執(zhí)行。在加強(qiáng)班子建設(shè)的同時(shí)，我校

進(jìn)一步完善了教師考勤、教學(xué)質(zhì)量考核、班集體評(píng)比細(xì)則等各項(xiàng)規(guī)章制度，為我校教育教學(xué)的規(guī)范管理奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著力教育科研，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，落實(shí)學(xué)生主體地位，最大限度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體措施如下：

（一）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

1、嚴(yán)格考勤制度：教師在學(xué)校除按時(shí)上好課外，其余時(shí)間均在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，或批改作業(yè)研討教學(xué)等，實(shí)行嚴(yán)格考勤制；認(rèn)真履行請(qǐng)、消假手續(xù)，規(guī)范作息要求。強(qiáng)化值班護(hù)校制度，做到值班、護(hù)校有落實(shí)，有記錄，確保教學(xué)的正常進(jìn)行。

2、實(shí)行過(guò)程性管理與終結(jié)性評(píng)定相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度，有效提高了學(xué)校整體管理水平。具體做法是：扎實(shí)抓好教師的備、教、批、輔、改等各環(huán)節(jié)的工作，堅(jiān)持一月一查及不定時(shí)進(jìn)行檢查，對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作情況進(jìn)行評(píng)定，并記入學(xué)期教師績(jī)效考核中，作為評(píng)優(yōu)評(píng)模、職務(wù)晉升、考核的重要依據(jù)。

（二）立足校本研訓(xùn)，堅(jiān)持科研興校

1、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極組織教師參加進(jìn)修校、教研室組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。此外，我們充分利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間，組織各科教師利用多媒體設(shè)備觀看教學(xué)光盤(pán)，通研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，觀摩研討課等以不斷更新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們

逐步將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，構(gòu)建了以學(xué)生為本的新型課堂教學(xué)。

2、我校在加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞“如何構(gòu)建有效課堂”這一課題積極開(kāi)展研討活動(dòng)。各教研組積極開(kāi)展集體備課、研討課、評(píng)課等多種形式的教研活動(dòng)，并已取得了階段性成果。在學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)、反思等活動(dòng)中，教師們的觀念得到更新，理論得到提升，課堂教學(xué)技能得到提高。一分耕耘，一分收獲。今年在全市小升初的調(diào)研考試中，我校語(yǔ)文，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)均在全市排名靠前的位置，又一次以優(yōu)異成績(jī)贏得了社會(huì)各界和全體學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)效應(yīng)的雙豐收。

三、安全工作常抓不懈

校園安全事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。為此，我校堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，法制副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各處負(fù)責(zé)人及各班班主任為組員的校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，學(xué)校辦公室、政教處、教導(dǎo)處具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來(lái)，定期對(duì)校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，每天都安排有值班，做到來(lái)到師生的前頭，走在師生的后頭，負(fù)責(zé)全天的學(xué)生安全。真正做到時(shí)

時(shí)、處處有人監(jiān)管。一年來(lái)，沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。

2、完善制度，強(qiáng)化管理

在原有各項(xiàng)職責(zé)制度的基礎(chǔ)上，我校建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、出入登記驗(yàn)證、防控傳染病等等一系列安全工作規(guī)章制度。使各項(xiàng)制度職責(zé)更具體化、更細(xì)致化，同時(shí)我們還和教職工層層簽訂了各種責(zé)任書(shū)，分工到人，責(zé)任到人，簽訂了安全責(zé)任書(shū)，并與學(xué)?？己讼鄴煦^，強(qiáng)化管理，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出。對(duì)涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不出漏洞。

3、廣泛宣傳，加強(qiáng)教育

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，學(xué)校政教處負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育工作，以豐富多彩的教育活動(dòng)為載體，全體動(dòng)員、全員參與，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，除了要求教師在周會(huì)及日常教學(xué)中滲透安全知識(shí)教育外，還通過(guò)各種活動(dòng)如消防、防震演習(xí)等，寓安全教育于活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救、互救的常識(shí)和技能，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，提高安全意識(shí)，養(yǎng)成安全習(xí)慣。

四、改善學(xué)校辦學(xué)條件，全力為教育一線服務(wù)。

為了改善辦學(xué)環(huán)境，上學(xué)期學(xué)校克服了資金短缺的困難，想方設(shè)法擠出資金，投資了萬(wàn)余元粉刷了教學(xué)樓的內(nèi)外墻壁；（）萬(wàn)元燙教師宿舍和教學(xué)樓房頂（）平米；（）元購(gòu)置（）套學(xué)生課桌凳；（）元用于校園文化建設(shè),為廣大師生的學(xué)習(xí)生活提供了有力的保

障，在物品管理使用上也盡可能地向教學(xué)一線傾斜，以保證教育教學(xué)需要。

五、存在問(wèn)題及今后的努力方向

1、學(xué)校的辦學(xué)條件仍需要進(jìn)一步改善。隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的校舍建筑面積需要擴(kuò)建，舊的教學(xué)樓需要加固；操場(chǎng)急需平整、硬化；現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備仍需補(bǔ)充，才能滿足當(dāng)前發(fā)展的需要。

2、抓學(xué)校特色的力度不夠，需為學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)潛能展示藝術(shù)特長(zhǎng)搭建更多的平臺(tái)。

3、薄弱學(xué)科的教師對(duì)教材的熟悉和掌握程度不深，有待進(jìn)一步加強(qiáng)教師配備和培訓(xùn)工作。

回顧一年來(lái)的工作，我們確確實(shí)實(shí)是做了許多事并取得了一些成績(jī)，然而成績(jī)只能代表過(guò)去，新的學(xué)期，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我校全體教職工將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，力爭(zhēng)使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。