第一篇：2010年度第一學(xué)期教師傳幫帶活動

2012年度第一學(xué)期教師傳幫帶活動

實 施 方 案

織金縣自強(qiáng)中學(xué)

二○一二年二月

一、指導(dǎo)思想

努力踐行學(xué)校教師傳幫帶的重要思想，以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點，從我部教師發(fā)展需求出發(fā)，通過互動型師徒結(jié)對模式，加強(qiáng)骨教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進(jìn)而推動我部教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、原則

（一）結(jié)對教師互相學(xué)習(xí)；

（二）高職稱教師帶低職稱教師；

三、活動目標(biāo)與要求

（一）活動目標(biāo)

為了充分發(fā)揮我部己有的骨干教師的作用，開展以老帶輕結(jié)對為主要形式的互幫互學(xué)活動，加快對青年教師的培養(yǎng)，使青年教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平少業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（二）活動要求

1、樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍，通過活動，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師的快速成長，成為公共教學(xué)部的后備力量。

2、在課堂教學(xué)方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。

3、具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力，能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗，爭取在各級專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

4、具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力，能承擔(dān)各級各類教研課。

四、基本職責(zé)

（一）帶幫教師：

1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能；帶師德——為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)青年備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

3、向青年教師提供信息，推薦經(jīng)驗文章，開闊視野，不斷充實。

4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師上一節(jié)匯報課。

5、指導(dǎo)青年教師練功，針對青年教師的基本功弱項，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師教學(xué)基本功的提高。

6、帶幫指導(dǎo)教師每學(xué)期至少聽被帶教師2節(jié)課以上，做好評議記錄、小結(jié)。

（二）青年教師

1、尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評、指正。

2、虛心接受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改等方面的指導(dǎo)和檢查。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

4、主動聽指導(dǎo)教師的課（每學(xué)期4節(jié)）做好記錄、學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗。

5、做個有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。

6、每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗材料。

五、活動時間

2012年3月——2012年7月活動期限為半年。

六、結(jié)對對象

徐發(fā)艷——史開宏

顏亨相——雷星君

七、教師傳幫帶活動（青年教師培訓(xùn)）領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長： 胡平副組長： 謝開國

組

員：顏亨相

蘭寧

陳靖

第二篇：2008第一學(xué)期教師傳幫帶活動實施方案

傳幫帶活動工作計劃

一、指導(dǎo)思想

努力踐行上級教師傳幫帶的重要思想，以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點，從我校教師發(fā)展需求出發(fā)，加強(qiáng)骨教師的培養(yǎng)，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平少業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、計劃

（一）備課

在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學(xué)期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使幾位教師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計劃突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要使他們學(xué)會科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。

（二）課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理，如何上好實驗實習(xí)課等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使幾位教師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。

（三）作業(yè)批改、講評及信息反饋

通過指導(dǎo)，要使幾位教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學(xué)會收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。

（四）教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用 通過指導(dǎo)，要使幾位教師掌握基本的教育教學(xué)理論及職業(yè)教育方面的理論。要求有讀書筆記。

三、實施措施

1、指導(dǎo)幾位教師備課、講課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

2、每學(xué)期聽幾位教師講課4節(jié)以上，評議優(yōu)缺點。

3、每學(xué)期讓他們聽優(yōu)秀教師講課3節(jié)以上。吸取經(jīng)驗方法。

3、向幾位教師提供信息，推薦經(jīng)驗文章，開闊視野，不斷充實。

4、每學(xué)期指導(dǎo)幾位教師擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗文章。

5、指導(dǎo)幾位教師練功，針對他們的基本功弱項，有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師教學(xué)基本功的提高。

四、活動時間

2009年9月——2010年1月活動期限為半年。

第三篇：第一學(xué)期“結(jié)對子、傳幫帶”活動總結(jié)

在“結(jié)對子、傳幫帶”活動開展以來，我與努爾曼古麗·買買提明老師在討論與交流的學(xué)習(xí)中，一起感受了數(shù)學(xué)教學(xué)的喜與樂，在教學(xué)和教研方面取得了共同的進(jìn)步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學(xué)也不斷的激勵著我去完善改進(jìn)著自己的課堂教學(xué)，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進(jìn)的，因而，一段時間下來我們相處的很融合也很快樂。在本次傳幫帶中，我們的進(jìn)步主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、注重了課前的備課環(huán)節(jié)。在上課前，我們會針對本節(jié)課要講解的內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，怎么去給學(xué)生講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)什么問題，因為努爾曼古麗老師的班級是民語普通班，而我所教的班級是純漢語班，在接受知識的速度和能力上有一定的差別，那我們在探討中會針對這樣不同的情況來探討解決辦法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效。

2、在練習(xí)的講解中尋求好的方法。練習(xí)是鞏固所學(xué)知識最有效的方法，課堂中學(xué)習(xí)新知的時間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導(dǎo)，那么在練習(xí)中，我們就會發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)新知中遺留的問題，同時也會有一定的事件去輔導(dǎo)差下生的學(xué)習(xí)。所以，在講解練習(xí)課的時候我們首先要做到有針對性，那種學(xué)生可以直接解決出的問題，我們就沒有必要在一一的去講解，浪費(fèi)時間也沒有效果更別提對知識的深化；其次，練習(xí)課中要做到對知識的整理和歸納，練習(xí)題的設(shè)置是分散的，我們在講解時需要對練習(xí)題進(jìn)行一個劃分和歸類，一類題型從基礎(chǔ)到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進(jìn)來，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中尋找到樂趣；這樣規(guī)劃的練習(xí)課才會收到事半功倍的效果，才不會乏味。

3、對復(fù)習(xí)課的準(zhǔn)備更加具體化。復(fù)習(xí)課對教師綜合能力的考驗是比較高的，在復(fù)習(xí)課中我們不在需要學(xué)習(xí)新知時的一點一滴逐步滲入，我們需要的是綜合和總結(jié)，將知識串成線，使學(xué)生能夠更好的了解所學(xué)知識，并讓學(xué)生在這其中查缺補(bǔ)漏，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對知識有一個提高和拓展，那么學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中收獲更多的知識。

總之，在這段傳幫帶的學(xué)習(xí)活動中，我和努爾曼古麗老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，收獲了很多。

第四篇：2014—2015學(xué)年第一學(xué)期傳幫帶心得體會物理

2014—2015學(xué)年第一學(xué)期傳幫帶心得體會

理化生組青年教師 馬俊

經(jīng)過一學(xué)期以來的“傳幫帶”活動和日常教學(xué)、實驗室管理工作以及科研工作的開展，通過賈老師細(xì)心全面的指導(dǎo)和幫助，我不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、實驗室管理和科學(xué)研究方法，不斷提高了自身教學(xué)水平，完善了實驗室管理制度。以下是我一學(xué)期以來在教學(xué)和實驗室管理過程中的一點體會：

一、教學(xué)方面

通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把學(xué)生們當(dāng)成純粹的知識容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味的理論，他們不僅不感興趣，更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過和指導(dǎo)老師的交流討論，我改進(jìn)了教學(xué)方法，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用互動的方式進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，備課圖文并茂，結(jié)合實際案例設(shè)計ppt，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

二、實驗室管理方面

（一）、實驗室管理人員在學(xué)校工作中是個特殊群體,既是實驗人員,又是管理人員。工作活動的全面性及角色的多變性要求實驗室管理人員除了具備一般的實驗操作技能之外,還必須具備與本職工作的性質(zhì)、任務(wù)相應(yīng)的更高、更嚴(yán)的管理技能和要求。實驗室管理人員工作的特殊性決定了其必須細(xì)心謹(jǐn)慎、兢兢業(yè)業(yè),恪盡職責(zé)，其工作職責(zé)就是不誤事、不出事、不亂事。對實驗室各種管理文件、規(guī)章制度，運(yùn)行記錄有充分的了解及實行，為廣大教師實驗教學(xué)任務(wù)的完成提供良好的條件和幫助。

（二）、實驗室管理人員既要從事實驗教學(xué)工作,又要從事實驗管理工作。實驗教學(xué)工作的質(zhì)量能體現(xiàn)實驗室管理人員的專業(yè)素養(yǎng)。實驗管理工作的質(zhì)量能體現(xiàn)實驗室管理人員的管理能力。教授實驗課程時要真正做到操作規(guī)范準(zhǔn)確、耐心細(xì)致、舉止得體、表述準(zhǔn)確,富有感染力和親和力。其次把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，關(guān)心學(xué)生安全，保障實驗室正常運(yùn)行。

（三）實驗室管理人員是實驗室服務(wù)團(tuán)體中一員,應(yīng)當(dāng)具有協(xié)作意識,關(guān)心同事,與同事友好相處。同時應(yīng)為同事們創(chuàng)造良好的實驗室條件。在緊張的工作中與同事共同創(chuàng)造一個愉悅誠摯的氛圍。最后要有一顆平常心，心態(tài)平和,不圖名利,踏踏實實做事,坦坦蕩蕩做人。

第五篇：2017—2018學(xué)年第一學(xué)期英語組“傳幫帶”工作計劃

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期英語組“傳幫帶”工作計劃

一、指導(dǎo)思想

努力踐行學(xué)校教師傳幫帶的重要思想，以基礎(chǔ)教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點，從我校教師發(fā)展需求出發(fā)，通過“傳幫帶”結(jié)對模式，加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支觀念新，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍,進(jìn)而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。結(jié)對子教師：

二、活動目標(biāo)與要求

1、活動目標(biāo)

“傳幫帶”活動是在教育教學(xué)實踐中通過有經(jīng)驗教師對其他老師的具體指導(dǎo)、幫助進(jìn)行的，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、活動要求

（1）樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍，通過活動，互相學(xué)習(xí)，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學(xué)校的后備力量。（2）在課堂教學(xué)方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。

（3）具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強(qiáng)的思考和觀察力。

三 “傳幫帶”的職責(zé) 1．指導(dǎo)教師

（1）指導(dǎo)被帶教師制定工作計劃。

（2）指導(dǎo)他們工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。（3）每學(xué)期至少聽他們上課10節(jié)，每節(jié)課應(yīng)與其交換意見。

（4）指導(dǎo)他們進(jìn)行課改和科研。

（5）開放自己的課堂、公開自己的教案。2．被指導(dǎo)教師

（1）每學(xué)期至少聽指導(dǎo)教師上課10節(jié)。（2）經(jīng)常向指導(dǎo)教師匯報自己的工作和思想。四．具體操作步驟

（一）指導(dǎo)備課

在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學(xué)期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使被指導(dǎo)教師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計劃突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)會科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄在教案之中。

（二）指導(dǎo)課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理，如何上好多媒體課等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。

（三）指導(dǎo)作業(yè)批改、講評及信息反饋

通過指導(dǎo)，要使被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學(xué)會收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)工作。

按照以上計劃，要將自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗毫不保留的展示給被幫扶教師，并接受被幫扶教師的相關(guān)咨詢。經(jīng)過我們共同努力，相信會達(dá)到目的。

英語學(xué)科傳幫帶活動人員名單