第一篇：2014海西教師心理健康考試試卷及答案1

????海西教育網(wǎng)考試答案??一?單選題????如果要通過心理健康教育活動課程培養(yǎng)學(xué)生的自信心，最好采用哪種模式？（）?技能操作類教學(xué)模式?情感發(fā)展類教學(xué)模式?問題解決類教學(xué)模式?社會調(diào)研教學(xué)模式????學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)態(tài)度較差的問題學(xué)生屬于（）?品德問題型?心理問題型?學(xué)習(xí)問題型?生理問題型???有些人一生坎坷卻仍然樂觀；有些人看起來很幸福但并不快樂，究其原因是因?yàn)閮烧叩模ǎ┎煌?心理承受能力?心境?心理健康水平?心態(tài)????李陽多動、不安寧，對于任何事情不能適當(dāng)?shù)募凶⒁?，?jīng)常把注意指向無關(guān)的目標(biāo)或把注意同時指向許多不同的方向，李陽的問題是（）。?童年離別焦慮障礙?多動性注意障礙?特定性學(xué)校技能發(fā)育障礙?厭學(xué)癥????某生閱讀時易讀錯字；閱讀后不理解內(nèi)容；朗讀不流暢，跳字、跳行，這個學(xué)生的問題是（）?特定計算技能障礙?閱讀障礙?品行障礙?多動性注意障礙????心理健康教育的形式在小學(xué)以（）為主?活動和體驗(yàn)?體驗(yàn)和調(diào)適?游戲和活動?以上都是????學(xué)生心理健康的前提與基礎(chǔ)應(yīng)該是（）。?教師掌握心理健康知識?良好的心理教育環(huán)境?學(xué)生的心理發(fā)展水平?教師的心理健康教育????（）是一個人產(chǎn)生行為的根本原因，也是人的行動積極性的原動力。?需要?認(rèn)知?滿足?目標(biāo)????打架罵人、不守紀(jì)律、小偷小摸的問題學(xué)生屬于（）。?學(xué)習(xí)問題型?品德問題型?心理問題型?生理問題型?????逃學(xué)、離家出走是屬于（）?品行障礙?多動性注意障礙?童年離別焦慮障礙?特定性學(xué)校技能發(fā)育障礙?????一些年齡比較小的孩子由于家庭的教育及本身的個性特點(diǎn)，對成年人有一種過度依賴，從而導(dǎo)致不愿意上學(xué)的現(xiàn)象叫做（）。?品行障礙?多動性注意障礙?童年離別焦慮障礙?特定性學(xué)校技能發(fā)育障礙?????馬卡連柯說過：教師的威信首先建立在（）上。?責(zé)任心?耐心?細(xì)心?恒心?????隨著教育民主進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師和學(xué)生之間的地位在逐漸的趨于平等，而一個教師的心理健康水平在某種程度上取決于教師和學(xué)生的（）。?心理特征?相互認(rèn)可?交流感悟?角色互換?????幫助厭學(xué)孩的原則是（）?模式化?個性化?統(tǒng)一性?同一性?????情緒不良、人際障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮的問題學(xué)生叫（）。?學(xué)習(xí)問題型?品德問題型?心理問題型?生理問題型?????植于一種有效的教育情境的教育叫（）?言教?身教?境教?以上都是?????與情為伴?情包括以下兩個方面（）。?情緒和情感?事情和情況?感情和情感?情況和情感?????教師心理健康教育的重中之重，是讓教師了解學(xué)生的心理，把教育教學(xué)建立在掌握學(xué)生（）的基礎(chǔ)之上。?認(rèn)知水平?心理特點(diǎn)?個性特點(diǎn)?心理問題????????是指（）。?注意缺陷障礙?學(xué)習(xí)失能?智力障礙?適應(yīng)不良?????通過親身參與，加深體驗(yàn)，以豐富和發(fā)展學(xué)生良好的情緒和情感的心理健康教育方法是（）?認(rèn)識指導(dǎo)法?活動體驗(yàn)法?行為改變法?講授法?二?判斷題????中學(xué)生的性成熟，往往是在他們?nèi)狈ι頊?zhǔn)備的情況之下開始的。?對?錯????心理咨詢室的設(shè)計是有講究的，應(yīng)營造一種讓學(xué)生和教師一走進(jìn)心理咨詢室就感覺親切、放松的氛圍。?對?錯????打架斗毆，殘忍地對待小動物是品行障礙的非攻擊性的表現(xiàn)。?對?錯????品德、學(xué)習(xí)、心理三個方面都存在較為嚴(yán)重問題的學(xué)生就是問題學(xué)生。?對?錯????從本質(zhì)上看，性包含三個方面相互聯(lián)系的現(xiàn)象，一是性的生理現(xiàn)象，二是性的心理現(xiàn)象，三是性的社會現(xiàn)象，任何把性簡單的看成純粹是生命本能或者看成某一方面的現(xiàn)象，都是膚淺的。?對?錯????一個教師的心理健康水平直接關(guān)系到學(xué)生心理的健康發(fā)展。?對?錯????判斷是否選對老師的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是看這位老師是否具備高度的責(zé)任感。?對?錯????任何課程的教師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中注重心理滲透。?對?錯????心理健康教育的形式在初中可以以游戲和活動為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍。?對?錯?????喚醒學(xué)生是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、家庭、社會，共同努力，傾力打造。?對?錯?????心理咨詢的過程，是教導(dǎo)、訓(xùn)斥、解答、交流和建立關(guān)系的過程。?對?錯?????現(xiàn)在的學(xué)生生理上成熟的比較早，而心理和社會性比較晚熟，所以容易發(fā)生早戀。?對?錯?????一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。?對?錯?????班級集體，輿論的影響，良好班風(fēng)的形成，是感染后進(jìn)生的重要的教育資源。?對?錯?????教師的心理水平會直接影響到學(xué)生的心理成長，在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時，應(yīng)特別關(guān)注教師的心理狀況。?對?錯?????一個人幸福與否，除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外，與心理健康也有著不解之緣。?對?錯?????具有品行障礙的孩子在做任何事情的時候，都有尋求病理性刺激的特點(diǎn)。?對?錯?????出現(xiàn)早戀的原因主要有三個方面，即生理方面的原因、社會原因和學(xué)生心理自身方面的原因。?對?錯?????問題學(xué)生的教育也離不開機(jī)會，它要求老師要有發(fā)現(xiàn)機(jī)會、創(chuàng)造機(jī)會、利用機(jī)會的智慧和能力。?對?錯?????多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。?對?錯?

第二篇：海西教育網(wǎng) 考試答案

一 單選題

1.跨文化意識是指對異國文化與本國文化異同的_____，以及在使用外語時根據(jù)目標(biāo)語（如英語）文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)出的自覺性。

敏感度 感知性 敏捷性 自覺性

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 敏感度 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 敏感度 解題過程：

2.在進(jìn)行情感態(tài)度教育的時候，教師還應(yīng)該很好地挖掘教材中的_____因素。

情感 文化 態(tài)度 教育

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 教育 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 教育 解題過程：

3.有效的自主學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者把握學(xué)習(xí)策略，有效的學(xué)習(xí)策略是提高_(dá)___的重要基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù) 學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)成效 學(xué)習(xí)能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 學(xué)習(xí)成效 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 學(xué)習(xí)成效 解題過程：

4.英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性特點(diǎn)，整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和_____。

整體性 連接性 合理性 持續(xù)性

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 持續(xù)性 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 持續(xù)性 解題過程：

5.在教學(xué)中直接利用本國文化，通過對比發(fā)現(xiàn)兩種文化的異同，這是英語教學(xué)中跨文化意識與能力的培養(yǎng)方法之一的_______。

融入 講解 注釋 比較

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 比較 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 比較 解題過程：

6.基礎(chǔ)教育階段的英語課程不但要發(fā)展學(xué)生的語言知識和語言技能，而且有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生_________的情感態(tài)度。

熱情友好 勇往直前 積極向上 勇敢熱情

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 積極向上 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 積極向上 解題過程：

7.______是外語學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)經(jīng)典活動之一，傳統(tǒng)上認(rèn)為它是最基本的外語學(xué)習(xí)活動。

簡化 模仿 遷移 概化

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 模仿 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 模仿 解題過程：

8.比如說，我為了更好地記住某個事物的形狀、顏色、特征等，那我用一個具體的方式來加深印象，這就是_______。

認(rèn)知策略 交際策略 元認(rèn)知策略 情感策略

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 認(rèn)知策略 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 認(rèn)知策略 解題過程：

9.語言課程改革中的最重大的成就是提出了_________?！肮ぞ咝院腿宋男浴钡碾p重屬性 以人為本

培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識 培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： “工具性和人文性”的雙重屬性 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： “工具性和人文性”的雙重屬性 解題過程：

10.英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在____中運(yùn)用語言的機(jī)會。

課堂教學(xué) 實(shí)踐 課外活動 真實(shí)語境

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 真實(shí)語境 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 真實(shí)語境 解題過程：

11.初中英語詞匯要求學(xué)生學(xué)會使用______個單詞和200～300個習(xí)慣用語或固定搭配。1800～1900 1700～1800 1600～1700 1500～1600

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 1500～1600 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 1500～1600 解題過程：

12.義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向______，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。

全社會 全體學(xué)生 全體老師 全人類

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 全體學(xué)生 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 全體學(xué)生 解題過程：

13.義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展_______打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。語言情感能力 綜合語言運(yùn)用能力 語言知識能力 語言技能

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 綜合語言運(yùn)用能力 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 綜合語言運(yùn)用能力 解題過程：

14.大部分語法項(xiàng)目是可以用_____讓學(xué)生先體驗(yàn)再歸納總結(jié)的。

體驗(yàn)的方法 歸納的方法 總結(jié)的方法 演繹的方法

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 歸納的方法 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 歸納的方法 解題過程：

15._______是小學(xué)英語教師的關(guān)鍵素質(zhì)。

聽力能力 書寫能力 口語能力 語音能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 語音能力 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 語音能力 解題過程：

16._________和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。

情感態(tài)度 文化意識 學(xué)習(xí)策略 語言知識

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 語言知識 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 語言知識 解題過程：

17.我們在學(xué)單詞的時候，為了更好地記住這些詞，或者了解把握這些詞的意思和用法，往往采取把單詞按詞性進(jìn)行分類的策略，這個策略就是_____.。

交際策略 認(rèn)知策略 元認(rèn)知策略 情感策略

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 認(rèn)知策略 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 認(rèn)知策略 解題過程：

18.______主要指學(xué)生收集尋找學(xué)習(xí)資源的一種策略。

調(diào)控策略 資源策略 交際策略 情感策略

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 資源策略 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 資源策略 解題過程：

19.在英語新課程背景下，開展詞匯教學(xué)有一個關(guān)鍵的方法在于：合理設(shè)計______。

詞匯運(yùn)用要求 口語詞匯量 詞匯量 詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo) 解題過程：

20.比如，我們讓學(xué)生解決一個問題，如果這個問題只有一個答案，這個任務(wù)就是______。

封閉式任務(wù) 真實(shí)型任務(wù) 開放式任務(wù) 單向交流任務(wù)

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 封閉式任務(wù) 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 封閉式任務(wù) 解題過程：

二 多選題

1.《課標(biāo)》所規(guī)定的課程基本理念除了注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值，還有：

優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力 面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性 整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性 豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力 | 面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異 | 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性 | 整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性 | 豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道 知識點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)答案： 面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異 | 整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性 | 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性 | 優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力 | 豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道 解題過程：

2.學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)方法有：

獨(dú)立式策略教學(xué) 嵌入式策略教學(xué) 分析式策略教學(xué) 滲透式策略教學(xué) 情感式策略教學(xué)

本題分值： 3.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 獨(dú)立式策略教學(xué) | 嵌入式策略教學(xué) 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 嵌入式策略教學(xué) | 情感式策略教學(xué) 解題過程：

3.下面屬于資源策略的是：

在交際中要注意中外交際習(xí)俗的差異。能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)。注意生活中和媒體上所使用的英語。使用簡單工具書查找信息。

本題分值： 3.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。| 注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)。| 注意生活中和媒體上所使用的英語。| 使用簡單工具書查找信息。

知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)。| 使用簡單工具書查找信息。| 注意生活中和媒體上所使用的英語。| 在交際中要注意中外交際習(xí)俗的差異。解題過程：

4.對學(xué)習(xí)策略使用情況評估一般包括以下幾方面：

以小組形式交流討論。

觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的行為表現(xiàn)。問卷調(diào)查或者叫自評表。分析學(xué)生的作業(yè)。分析學(xué)生的卷面成績

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 以小組形式交流討論。| 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的行為表現(xiàn)。| 問卷調(diào)查或者叫自評表。| 分析學(xué)生的作業(yè)。知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的行為表現(xiàn)。| 分析學(xué)生的作業(yè)。| 以小組形式交流討論。| 問卷調(diào)查或者叫自評表。解題過程：

5.發(fā)揮評價積極導(dǎo)向作用的重點(diǎn)是：

強(qiáng)調(diào)有利于老師通過評價過程，要有所思考，提煉出對他教學(xué)改進(jìn)有反饋?zhàn)饔玫男畔ⅰ?/p>

強(qiáng)調(diào)教育行政部門、教研部門和學(xué)校應(yīng)該樹立以學(xué)生為主體的評價觀念，完善評價機(jī)制，采取有效的評價措施，支持和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

強(qiáng)調(diào)我們的評價最后要反饋給相關(guān)的人士，也包括學(xué)生的家長，讓家長理解。

強(qiáng)調(diào)有利于學(xué)校和教育行政部門及時了解課程的實(shí)施情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷完善。

強(qiáng)調(diào)有利于學(xué)生不斷地體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識自我，保持學(xué)習(xí)的自信心。

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 強(qiáng)調(diào)有利于老師通過評價過程，要有所思考，提煉出對他教學(xué)改進(jìn)有反饋?zhàn)饔玫男畔ⅰ 強(qiáng)調(diào)我們的評價最后要反饋給相關(guān)的人士，也包括學(xué)生的家長，讓家長理解。| 強(qiáng)調(diào)有利于學(xué)校和教育行政部門及時了解課程的實(shí)施情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷完善。| 強(qiáng)調(diào)有利于學(xué)生不斷地體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識自我，保持學(xué)習(xí)的自信心。知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 強(qiáng)調(diào)有利于學(xué)生不斷地體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的進(jìn)步與成功，有利于學(xué)生認(rèn)識自我，保持學(xué)習(xí)的自信心。| 強(qiáng)調(diào)有利于老師通過評價過程，要有所思考，提煉出對他教學(xué)改進(jìn)有反饋?zhàn)饔玫男畔?。| 強(qiáng)調(diào)有利于學(xué)校和教育行政部門及時了解課程的實(shí)施情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語課程的不斷完善。| 強(qiáng)調(diào)我們的評價最后要反饋給相關(guān)的人士，也包括學(xué)生的家長，讓家長理解。解題過程：

6.語教學(xué)中跨文化意識與能力的培養(yǎng)方法有：

介紹 注釋 融入 比較 講解

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 注釋 | 融入 | 比較 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 注釋 | 比較 | 融入 解題過程：

7.在語音教學(xué)中，輔音教學(xué)建議有：

明確針對大差異輔音和方言輔音進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué) 強(qiáng)化詞尾輔音教學(xué)，新建英語輔音感知與產(chǎn)出系統(tǒng) 通過模仿、開展符號標(biāo)注等，強(qiáng)化連讀

合理確定初中階段的連讀與弱讀教學(xué)目標(biāo)，不作過高要求 通過模仿，強(qiáng)化弱讀教學(xué)

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 明確針對大差異輔音和方言輔音進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué) | 強(qiáng)化詞尾輔音教學(xué)，新建英語輔音感知與產(chǎn)出系統(tǒng) 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 強(qiáng)化詞尾輔音教學(xué)，新建英語輔音感知與產(chǎn)出系統(tǒng) | 明確針對大差異輔音和方言輔音進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué) 解題過程：

8.根據(jù)策略與認(rèn)知過程的關(guān)系進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)策略可分為：

認(rèn)知策略 元知策略 交際策略 口語訓(xùn)練策略 情感策略

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 認(rèn)知策略 | 元知策略 | 交際策略 | 情感策略 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 認(rèn)知策略 | 元知策略 | 情感策略 | 交際策略 解題過程：

9.課改以來，評價領(lǐng)域也發(fā)生了巨大的變革，評價的改革主要體現(xiàn)在:以下哪些方面？

評價內(nèi)容的多維化 測試內(nèi)容的改革 評價方法的多樣化 評價工具的開發(fā) 評價機(jī)制的多元化

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 評價內(nèi)容的多維化 | 評價方法的多樣化 | 評價機(jī)制的多元化 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 評價內(nèi)容的多維化 | 評價機(jī)制的多元化 | 評價方法的多樣化 解題過程：

10.培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的教學(xué)建議有：

要保證學(xué)生延續(xù)在小學(xué)階段已經(jīng)養(yǎng)成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習(xí)慣。

隨著學(xué)生年齡的增長和年級的提高，要充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造充分的機(jī)會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。

盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學(xué)生能感受到使用英語交流的樂趣。

為學(xué)生提供各種有趣、有助于提高人文素質(zhì)的課外讀物，使學(xué)生在閱讀中得到樂趣，提高對英語的熱情。

要結(jié)合歷史事例、現(xiàn)實(shí)生活對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 要保證學(xué)生延續(xù)在小學(xué)階段已經(jīng)養(yǎng)成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習(xí)慣。| 隨著學(xué)生年齡的增長和年級的提高，要充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造充分的機(jī)會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。| 盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學(xué)生能感受到使用英語交流的樂趣。| 為學(xué)生提供各種有趣、有助于提高人文素質(zhì)的課外讀物，使學(xué)生在閱讀中得到樂趣，提高對英語的熱情。| 要結(jié)合歷史事例、現(xiàn)實(shí)生活對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。

知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 要保證學(xué)生延續(xù)在小學(xué)階段已經(jīng)養(yǎng)成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習(xí)慣。| 要結(jié)合歷史事例、現(xiàn)實(shí)生活對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。| 隨著學(xué)生年齡的增長和年級的提高，要充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造充分的機(jī)會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。| 盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學(xué)生能感受到使用英語交流的樂趣。| 為學(xué)生提供各種有趣、有助于提高人文素質(zhì)的課外讀物，使學(xué)生在閱讀中得到樂趣，提高對英語的熱情。解題過程：

三 判斷題

1.就______而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。

人文性 實(shí)踐性 工具性 交際性

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 人文性 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 人文性 解題過程：

2.在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整、調(diào)控即調(diào)整和控制的意思、控制自己情緒情感的策略被稱為_______ 交際策略 認(rèn)知策略 情感策略 元認(rèn)知策略

本題分值： 1.5 用戶得分： 0.0 用戶解答： 元認(rèn)知策略 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 情感策略 解題過程：

3.在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過_____來進(jìn)行。

跟讀 模仿 實(shí)踐 練習(xí)

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 模仿 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 模仿 解題過程：

4.語法應(yīng)在______中學(xué)，在運(yùn)用中練，不死教規(guī)則，不教死規(guī)則。

使用 語境 交際 課堂

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 語境 知識點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)答案： 語境 解題過程：

5.文化意識至少包括兩個方面，一個是_____的文化，一個是____的文化。

祖國民族 國家國際 國內(nèi)國外 本土外國

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 祖國民族 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 祖國民族 解題過程：

6.科學(xué)的評價體系是新課程理念和新的模式有效實(shí)施的_______。

前提條件 基本保障 重要保證 最終目的

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 重要保證 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 重要保證 解題過程：

7.語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要單純追求_____的準(zhǔn)確性。

重音 輔音 單音 元音

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 單音 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 單音 解題過程：

8.所謂languageinput，就是主要通過聽和____這兩種方式來輸入語言，來學(xué)習(xí)語言，來把語法、詞匯、話題等各種語言知識吸收進(jìn)來。

讀 說 練 寫

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 讀 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 讀 解題過程：

9.______是新課程理念和新的模式有效實(shí)施的重要保證。

科學(xué)的評價體系 科學(xué)的考試體系 合理的教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)的課程體系

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 科學(xué)的評價體系 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 科學(xué)的評價體系 解題過程：

10.______既是交流的工具，也是思維的工具

口語 語言 聲音 文字

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 語言 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 語言 解題過程：

11.學(xué)生經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，應(yīng)該形成基本的學(xué)習(xí)能力、基本的知識素養(yǎng)，具有_____，這是我們義務(wù)教育的總目標(biāo)。好分?jǐn)?shù) 健康的體魄 健康的心態(tài) 高學(xué)歷

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 健康的心態(tài) 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 健康的心態(tài) 解題過程：

12.有效的自主學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者把握學(xué)習(xí)策略，有效的學(xué)習(xí)策略是提高_(dá)___的重要基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)成效 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 學(xué)習(xí)成效 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 學(xué)習(xí)成效 解題過程：

13.課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在各類評價活動中，_____都應(yīng)該是積極的參與者和主動的合作者。教師 學(xué)生 社會 家長

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 學(xué)生 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 學(xué)生 解題過程：

14.義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展_______打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

綜合語言運(yùn)用能力 語言技能 語言情感能力 語言知識能力

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 綜合語言運(yùn)用能力 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 綜合語言運(yùn)用能力 解題過程：

15.______是外語學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)經(jīng)典活動之一，傳統(tǒng)上認(rèn)為它是最基本的外語學(xué)習(xí)活動。概化 遷移 模仿 簡化

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 模仿 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 模仿 解題過程：

16.在英語新課程背景下，開展詞匯教學(xué)有一個關(guān)鍵的方法在于：合理設(shè)計______。

詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo) 詞匯量 口語詞匯量 詞匯運(yùn)用要求

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo) 解題過程：

17.評價測試的首要目的是_____，是讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己能用英語做什么事情，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

老師的教學(xué)水平學(xué)生的分?jǐn)?shù) 人才的選拔 學(xué)生的發(fā)展

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 學(xué)生的發(fā)展 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 學(xué)生的發(fā)展 解題過程：

18.要使學(xué)生喜歡評價，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力，這是屬于形成性評價的______原則。

實(shí)踐性 激勵性 多樣性 參與性

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 激勵性 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 激勵性 解題過程：

19._____是學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略的重要階段，要重視學(xué)習(xí)策略使用能力的培養(yǎng)。

高中階段 大學(xué)階段 小學(xué)階段 初中階段

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 初中階段 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 初中階段 解題過程：

20.語言課程改革中的最重大的成就是提出了_________。

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力 “工具性和人文性”的雙重屬性 以人為本

培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： “工具性和人文性”的雙重屬性 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： “工具性和人文性”的雙重屬性 解題過程：

第三篇：海西教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考試答案1

一 單選題

1.以下哪一種觀察方式是心理診斷中的攝人性會談（）

即針對心理問題和行為問題所進(jìn)行的會談 即通過交談和觀察確定使用什么測驗(yàn)和鑒別措施

即通過會談搜集資料，了解病史，了解健康狀況、工作狀況和家庭狀況等

會談涉及的往往不是病人而是健康人的某些問題

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 即通過會談搜集資料，了解病史，了解健康狀況、工作狀況和家庭狀況等 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 即通過會談搜集資料，了解病史，了解健康狀況、工作狀況和家庭狀況等

解題過程：

2.李陽多動、不安寧，對于任何事情不能適當(dāng)?shù)募凶⒁?，?jīng)常把注意指向無關(guān)的目標(biāo)或把注意同時指向許多不同的方向，李陽的問題是（）。

特定性學(xué)校技能發(fā)育障礙 多動性注意障礙 童年離別焦慮障礙 厭學(xué)癥

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 多動性注意障礙 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 多動性注意障礙 解題過程：

3.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)態(tài)度較差的問題學(xué)生屬于（）

生理問題型 品德問題型 心理問題型 學(xué)習(xí)問題型

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 學(xué)習(xí)問題型

知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 學(xué)習(xí)問題型

解題過程：

4.教師的心理健康水平（）

其高低會影響一大批人的，影響整個社會現(xiàn)在或未來的 教師的學(xué)歷高，因此一般不會出現(xiàn)心理健康問題 無關(guān)緊要，只要不影響教學(xué)就可以

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 其高低會影響一大批人的，影響整個社會現(xiàn)在或未來的 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 其高低會影響一大批人的，影響整個社會現(xiàn)在或未來的 解題過程：

5.逃學(xué)、離家出走是屬于（）

多動性注意障礙 品行障礙 童年離別焦慮障礙 特定性學(xué)校技能發(fā)育障礙

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 特定性學(xué)校技能發(fā)育障礙 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 品行障礙 解題過程：

6.以下哪種教學(xué)技能是課堂教學(xué)組織的一種主要形式，是促使教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的一種必不可少的教學(xué)手段？()提問技能 反饋強(qiáng)化技能 板書技能 教學(xué)演示技能

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 提問技能 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 提問技能 解題過程：

7.學(xué)習(xí)失能的兒童（）

對于視覺與聽覺信息的處理能力沒問題 智力落后

大多存在注意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙，以及計算、拼寫、書寫等方面的障礙

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 大多存在注意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙，以及計算、拼寫、書寫等方面的障礙 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 大多存在注意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙，以及計算、拼寫、書寫等方面的障礙 解題過程：

8.積極的同伴關(guān)系有利于兒童社會價值的獲得、（）以及認(rèn)知和人格的健康發(fā)展。

社會技能的培養(yǎng) 良好興趣的養(yǎng)成 適應(yīng)能力的提 合作溝通能力的練就

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 合作溝通能力的練就 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 社會技能的培養(yǎng) 解題過程：

9.學(xué)習(xí)障礙兒童的教育（）

對學(xué)習(xí)障礙兒童的教育和矯治太困難，而且他們沒有發(fā)展的潛能 要根據(jù)學(xué)習(xí)障礙兒童的特點(diǎn)進(jìn)行教育

將教師打扮得五顏六色，可以提高學(xué)習(xí)障礙兒童的注意力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 要根據(jù)學(xué)習(xí)障礙兒童的特點(diǎn)進(jìn)行教育 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 要根據(jù)學(xué)習(xí)障礙兒童的特點(diǎn)進(jìn)行教育 解題過程：

10.某生計算能力差,速度慢,心算錯誤率高，至初中僅完成三位數(shù)以內(nèi)加減法,其余功課較好，這個學(xué)生的問題是（）。

厭學(xué)癥 特定性閱讀障礙 特定性計算技能障礙 多動性注意障礙

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 特定性計算技能障礙 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 特定性計算技能障礙 解題過程：

11.有些同學(xué)被老師用冷眼一掃，可能頓時臉紅、心跳、呼吸急促、影響這位老師所教的學(xué)科內(nèi)容的記憶等，這種反應(yīng)的情緒體驗(yàn)要比一般的不良刺激反應(yīng)痛苦得多，常常是不容易忍受的，并從而導(dǎo)致厭學(xué)。這種厭學(xué)行為起因于（）過敏性痛苦情緒

與意識（或意志）相對抗的潛意識行為 后天習(xí)得的可以治愈的不適應(yīng)性行為 非意志性的行為

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 與意識（或意志）相對抗的潛意識行為 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 過敏性痛苦情緒 解題過程：

12.孩子早已掌握的內(nèi)容，一定要跟著老師慢條斯理地晃蕩,把生動活潑的東西搞得枯燥乏味，把機(jī)械刻板的抄寫作為教學(xué)的主要手段，把孩子活潑好動的天性強(qiáng)行地壓制，特別是早期教育越好的家庭，這種反差就越大，孩子就越難以適應(yīng).這種違背教育規(guī)律的做法叫（）

嚴(yán)格限制兒童的身體活動，同時也限制了兒童的大腦發(fā)展 用機(jī)械的體力勞動來代理大腦的智力訓(xùn)練

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的“品質(zhì)”低劣，嚴(yán)重影響孩子的思維發(fā)展 C教育內(nèi)容簡單重復(fù)，不利于兒童的大腦開發(fā)

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 用機(jī)械的體力勞動來代理大腦的智力訓(xùn)練 知識點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)答案： 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的“品質(zhì)”低劣，嚴(yán)重影響孩子的思維發(fā)展 C教育內(nèi)容簡單重復(fù)，不利于兒童的大腦開發(fā) 解題過程：

13.打架罵人、不守紀(jì)律、小偷小摸的問題學(xué)生屬于（）。心理問題型 品德問題型 學(xué)習(xí)問題型 生理問題型

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 品德問題型 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 品德問題型 解題過程：

14.旨在提高小學(xué)生對心理健康的認(rèn)識程度和水平的心理健康教育方法是（）

活動體驗(yàn)法 行為改變法 認(rèn)識指導(dǎo)法 講授法

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 認(rèn)識指導(dǎo)法 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 認(rèn)識指導(dǎo)法 解題過程：

15.心理健康教育的形式在小學(xué)以（）為主

以上都是 活動和體驗(yàn) 體驗(yàn)和調(diào)適 游戲和活動

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 活動和體驗(yàn) 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 游戲和活動 解題過程：

16.一些年齡比較小的孩子由于家庭的教育及本身的個性特點(diǎn)，對成年人有一種過度依賴，從而導(dǎo)致不愿意上學(xué)的現(xiàn)象叫做（）。

特定性學(xué)校技能發(fā)育障礙 多動性注意障礙 童年離別焦慮障礙 品行障礙

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 童年離別焦慮障礙 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 童年離別焦慮障礙 解題過程：

17.在師生溝通中，有時因某種原因不便把某一信息表達(dá)得太清晰直露，而要靠對方從自己的話語中揣摸、體會出里面所蘊(yùn)含著的真正意思，這種“只需意會，不必言傳”的手段可稱為（）

含蓄 模糊 反語 委婉

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 委婉 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 含蓄 解題過程：

18.在聽、說、讀、寫、算以及溝通的應(yīng)用和獲得方面出現(xiàn)明顯落后，且與智商不匹配的現(xiàn)象，我們稱之為（）。

學(xué)習(xí)不適 學(xué)習(xí)困難 學(xué)習(xí)障礙 學(xué)習(xí)后進(jìn)

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 學(xué)習(xí)障礙 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 學(xué)習(xí)障礙 解題過程：

19.良好的心理健康狀態(tài)，有助于提升教師的（），即個體追求自認(rèn)為重要的有價值的工作，并使之達(dá)到完美狀態(tài)的動機(jī)。

積極心態(tài) 需求動機(jī) 成就動機(jī) 目標(biāo)動機(jī)

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 成就動機(jī) 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 成就動機(jī) 解題過程：

20.心理健康教育的形式在初中以（）為主。

游戲和活動 活動和體驗(yàn) 體驗(yàn)和調(diào)適

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 體驗(yàn)和調(diào)適 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 活動和體驗(yàn) 解題過程：

二 多選題

1.多動性注意障礙的主要特征是

多動，不穩(wěn)定 認(rèn)知能力差 注意損害 情感不穩(wěn)定

本題分值： 4.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 多動，不穩(wěn)定 | 認(rèn)知能力差 | 注意損害 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 注意損害 | 多動，不穩(wěn)定 解題過程：

2.批評厭學(xué)學(xué)生要注意以下幾點(diǎn)

有明確的指向性 個性化的批評 批評與鼓勵同時進(jìn)行 就事論事

本題分值： 4.0 用戶得分： 4.0 用戶解答： 有明確的指向性 | 個性化的批評 | 批評與鼓勵同時進(jìn)行 | 就事論事

知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 個性化的批評 | 就事論事 | 有明確的指向性 | 批評與鼓勵同時進(jìn)行

解題過程：

3.如何改變學(xué)生的不良習(xí)慣? 要做好家長的工作 要遵循教育規(guī)律 要學(xué)會賞識自己的學(xué)生 要善于抓住學(xué)生的心理 要對學(xué)生多一點(diǎn)寬容與幽默感 教師首先要起到表率作用 要建立正確的良好的師生關(guān)系

本題分值： 4.0 用戶得分： 4.0 用戶解答： 要做好家長的工作 | 要遵循教育規(guī)律 | 要學(xué)會賞識自己的學(xué)生 | 要善于抓住學(xué)生的心理 | 要對學(xué)生多一點(diǎn)寬容與幽默感 | 教師首先要起到表率作用 | 要建立正確的良好的師生關(guān)系 知識點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)答案： 教師首先要起到表率作用 | 要學(xué)會賞識自己的學(xué)生 | 要遵循教育規(guī)律 | 要對學(xué)生多一點(diǎn)寬容與幽默感 | 要善于抓住學(xué)生的心理 | 要做好家長的工作 | 要建立正確的良好的師生關(guān)系 解題過程：

4.與孩子溝通的途徑主要有

情感溝通的途徑 理論溝通的途徑 事實(shí)溝通的途徑

本題分值： 4.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 情感溝通的途徑 | 事實(shí)溝通的途徑 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 理論溝通的途徑 | 情感溝通的途徑 | 事實(shí)溝通的途徑 解題過程：

5.對厭學(xué)兒童教育的誤區(qū)主要有

情緒化，認(rèn)為是對教師的有意不尊重 用傳統(tǒng)德育和思想教育方法進(jìn)行

用傳統(tǒng)的教學(xué)方法靠增加教學(xué)時間和教學(xué)量 用傳統(tǒng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來衡量和要求學(xué)生

本題分值： 4.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 用傳統(tǒng)德育和思想教育方法進(jìn)行 | 用傳統(tǒng)的教學(xué)方法靠增加教學(xué)時間和教學(xué)量 | 用傳統(tǒng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來衡量和要求學(xué)生 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 用傳統(tǒng)德育和思想教育方法進(jìn)行 | 用傳統(tǒng)的教學(xué)方法靠增加教學(xué)時間和教學(xué)量 | 用傳統(tǒng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來衡量和要求學(xué)生 | 情緒化，認(rèn)為是對教師的有意不尊重 解題過程：

三 判斷題

1.一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

2.一個教師的心理健康水平直接關(guān)系到學(xué)生心理的健康發(fā)展。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

3.課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)重要的一環(huán)，有時是一堂課的開始，有時也貫穿在課堂教學(xué)之中。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 錯 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

4.多動性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 錯 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 錯 解題過程：

5.一個人閱讀困難產(chǎn)生的原因，主要與后天的鍛煉和訓(xùn)練有關(guān)，基本與遺傳無關(guān)。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 錯 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 錯 解題過程：

6.教師的心理水平會直接影響到學(xué)生的心理成長，在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時，應(yīng)特別關(guān)注教師的心理狀況。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

7.為了讓學(xué)生更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，身為教師，應(yīng)該提高對學(xué)生成績的關(guān)注，更加重視學(xué)習(xí)結(jié)果。至于學(xué)習(xí)過程，只要稍加關(guān)注即可。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 錯 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 錯 解題過程：

8.品行障礙對孩子的厭學(xué)造成的影響是最大的。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

9.問題學(xué)生的教育也離不開機(jī)會，它要求老師要有發(fā)現(xiàn)機(jī)會、創(chuàng)造機(jī)會、利用機(jī)會的智慧和能力。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

10.一個人的心理健康水平受所生存的心理環(huán)境和自身的心理調(diào)節(jié)能力的影響。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

11.如果是為了學(xué)生的成長，師生溝通適當(dāng)使用有害的語言，雖然損害學(xué)生自尊的，但因出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生好，所以沒有關(guān)系。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 錯 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 錯 解題過程：

12.厭學(xué)孩子的自尊心呈現(xiàn)兩極性：即自尊心敏感和自尊心低下。錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

13.要提高厭學(xué)癥兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)，就要使用“掌握式學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 錯 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

14.閱讀時，對閱讀困難的人來說不要默讀，要加強(qiáng)朗讀，因?yàn)槔首x能夠練聲音的記憶。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

15.共情就是我們要學(xué)會站在孩子的立場上來考慮問題，體驗(yàn)事情。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

16.借機(jī)而為的意思是對于問題學(xué)生的教育教師如果善于抓住教育的契機(jī)，常常能收到事半功倍的效果。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

17.聽說讀寫算指的是在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，運(yùn)用學(xué)習(xí)能力進(jìn)行記憶閱讀，進(jìn)行書寫的一種能力包括推理、計算、邏輯思維能力。對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 錯 解題過程：

18.數(shù)學(xué)障礙的學(xué)生，將知識和技能遷移到新環(huán)境中的能力往往較強(qiáng)，記東西比較好，閱讀比較好，但解決靈活的問題的能力不夠。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 錯 解題過程：

19.在我國，大部分孩子都出現(xiàn)了明顯的厭學(xué)現(xiàn)象，不能夠正常完成學(xué)業(yè)任務(wù)。

錯 對

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 錯 知識點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)答案： 錯 解題過程：

20.小的時候經(jīng)常聽故事的人，一般來說能夠有效的預(yù)防閱讀障礙，長大偏好語言。

對 錯

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

第四篇：海西教育2015年試卷及答案

1.（）是由于環(huán)境的原因造成的心理和行為失調(diào)。通常表現(xiàn)為不能正常地適應(yīng)工作、生活和學(xué)習(xí)，不能正常地發(fā)揮自己的能力，不能正常地進(jìn)行人際交往等。

抑郁性障礙 焦慮性障礙 適應(yīng)性障礙 疑病性障礙

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 適應(yīng)性障礙 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 適應(yīng)性障礙 解題過程：

2.（）就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師，通過思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的過程。

反思 學(xué)習(xí)合作 思考

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 反思 知識點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)答案： 反思 解題過程：

3.心理學(xué)的研究指出，保持一定程度（與工作相適應(yīng)）的（），不僅無害，反而有利于教師加強(qiáng)教育責(zé)任心和義務(wù)感，也有利于教師心理品質(zhì)的鍛煉。

壓力負(fù)荷 心理壓抑 焦慮水平工作倦怠

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 焦慮水平知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 焦慮水平解題過程：

4.以下哪些是老師心理自我調(diào)適的方法？（）①勞逸結(jié)合調(diào)節(jié)情緒 ②建立和諧良好的人際關(guān)系 ③樂觀的心態(tài)、穩(wěn)定的情緒 ④堅強(qiáng)的意志、良好的品格 ⑤養(yǎng)成良好的生理健康習(xí)慣 ⑥學(xué)校建立寬松自由的環(huán)境

②③④⑤⑥ ①②③④⑤ ①③④⑤ ①②③④⑤⑥

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： ①②③④⑤ 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： ①②③④⑤ 解題過程：

5.（）是指個體由于預(yù)期到未來可能發(fā)生的不安或威脅而對機(jī)體產(chǎn)生的刺激、警告。

恐懼 壓力 自責(zé) 畏怕

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 壓力 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 壓力 解題過程：

6.眾多影響教師的心理因素中，最重要的是（）。

學(xué)校

教師的教育理念 家庭 社會

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 教師的教育理念 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 教師的教育理念 解題過程：

7.以下哪些做法，對發(fā)揮教育的人性化功能有參考作用？（）。①積極參與教育改革，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境 ②關(guān)注學(xué)生心理健康，為人性化教育提供良好的施教條件

③充分發(fā)揮社會學(xué)科的人性化教育功能，把法制教育貫穿到平日的教學(xué)中 ④學(xué)生是我們的教育對象，教師是教育的主體。要充分發(fā)揮教師的主體作用 ⑤時刻關(guān)注教師的個人發(fā)展，而教師的心理健康與否，因?yàn)楦虒W(xué)無關(guān)所有不要花太多精力加以關(guān)注

②③④ ①②③④⑤ ①③④⑤ ①②③

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： ①②③ 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： ①②③ 解題過程：

8.批評是一門藝術(shù),對學(xué)生的批評要把握以下哪些原則？（）。

①無聲勝有聲 ②不在公眾下進(jìn)行 ③不采用命令方式 ④不嚴(yán)厲但要嚴(yán)格⑤不采用多次批評 ⑥不作人身攻擊

③④⑤⑥ ②③④⑤ ①②③④⑤⑥ ①②③

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： ①②③④⑤⑥ 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： ①②③④⑤⑥ 解題過程：

9.學(xué)校的根本任務(wù)是（）。

吸引、匯集各方人才投入到教育工作中 培養(yǎng)出更多的優(yōu)等生 教育學(xué)生,培養(yǎng)人才 讓老師有施展才華的地方

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 教育學(xué)生,培養(yǎng)人才 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 教育學(xué)生,培養(yǎng)人才 解題過程：

10.人性化的教育，建立在人性理論基礎(chǔ)之上，以（）為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重個人特長愛好的形成。

提高素質(zhì) 培養(yǎng)興趣 個性發(fā)展 實(shí)現(xiàn)價值

本題分值： 2.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 個性發(fā)展 知識點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)答案： 提高素質(zhì) 解題過程：

11.國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而（）則是教育之魂。

師德師風(fēng) 生源質(zhì)量 校風(fēng)校紀(jì) 教師能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 師德師風(fēng) 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 師德師風(fēng) 解題過程：

12.抗逆力是指遇到挑戰(zhàn)和危機(jī)后個體仍然能夠順利反彈復(fù)原的能力，是一種抵御逆境、抗擊壓辦的能力。它在逆境和壓力面前能否被激活：既取決于個人的（），又離不開環(huán)境系統(tǒng)的支持。

實(shí)際行動 認(rèn)知功能 意識形態(tài) 抗壓能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 認(rèn)知功能 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 認(rèn)知功能 解題過程：

13.（）是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于學(xué)業(yè)壓力或其他因素導(dǎo)致的情緒耗竭、去個性化以及缺乏成就感,對學(xué)習(xí)失去興趣或缺乏動力,感到身心俱疲的一種心理狀態(tài)。

學(xué)習(xí)困擾 學(xué)習(xí)倦怠 學(xué)習(xí)疲憊 學(xué)習(xí)焦慮

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 學(xué)習(xí)倦怠 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 學(xué)習(xí)倦怠 解題過程：

14.為了使心理咨詢教師更客觀地了解和認(rèn)識學(xué)生的心理發(fā)展和變化，學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)生（），以迅速查找資料、提高工作效率。

心理檔案 信息化管理 心理咨詢室 心理案例

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 心理檔案 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 心理檔案 解題過程：

15.（）是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。

教育手段 教育機(jī)智 教育方法 教育行為

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 教育機(jī)智 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 教育機(jī)智 解題過程：

16.作為教育教學(xué)的管理者，要有樂觀精神，樂觀精神主要包括（）①對學(xué)生的錯誤不驚不乍 ②追求美好生活摒棄一切煩惱 ③寬容精神 ④賞識意識 ⑤有激情地生活

②③④⑤ ③④ ③④⑤ ①②③④⑤

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： ③④⑤ 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： ③④⑤ 解題過程：

17.教師職業(yè)適應(yīng)不良的問題主要包括兩個方面，即職業(yè)觀念上的問題和（）上的問題。

職業(yè)道德 職業(yè)行為 工作理念 心理健康

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 職業(yè)行為 知識點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)答案： 職業(yè)行為 解題過程：

18.教師做為特殊的社會群體，他的健康心理與（）緊密相連，直接關(guān)系到工作的績效和學(xué)生心理的健康發(fā)展。

幸福感 社會地位 社會發(fā)展 個人利益

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 社會發(fā)展 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 社會發(fā)展 解題過程：

19.在西方，最先應(yīng)用權(quán)威的力量規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一思想的時代是（）統(tǒng)治的中世紀(jì)。

神道教 印度教 基督教 伊斯蘭教

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 基督教 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 基督教 解題過程：

20.小平同志說：“我們國家要趕上世界先進(jìn)水平，從何人手呢?我想，要從科學(xué)和教育人手?！笨梢姲l(fā)展()的重要性。

科學(xué) 教育 人才 學(xué)校

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 教育 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 教育 解題過程：

二 多選題

1.教師的“責(zé)任”主要表現(xiàn)在哪三個方面？（）

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 為人師表 大公無私 依法執(zhí)教 努力提升

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) | 為人師表 | 依法執(zhí)教 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 依法執(zhí)教 | 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) | 為人師表 解題過程：

2.以下哪些選項(xiàng)是是當(dāng)好一名優(yōu)秀教師的基本條件？（）

有個性 有智慧 有文化 有思想 有素養(yǎng)

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 有智慧 | 有思想 | 有素養(yǎng) 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 有思想 | 有智慧 | 有素養(yǎng) 解題過程：

3.教師的職業(yè)觀念問題包括哪四種？（）

動搖型 離職型 無奈型 情緒型 暴戾型

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 動搖型 | 離職型 | 無奈型 | 情緒型 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 情緒型 | 無奈型 | 動搖型 | 離職型 解題過程：

4.在學(xué)校發(fā)展過程中，只有把學(xué)校的()與全體教師人生價值的實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一起來，才能使廣大教師樹立強(qiáng)烈的主人翁意識，最大限度地為學(xué)校發(fā)展無私奉獻(xiàn)，從而推動學(xué)校又好又快發(fā)展。

制度體系 辦學(xué)目標(biāo) 管理體制 教學(xué)活動 發(fā)展價值

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 辦學(xué)目標(biāo) | 發(fā)展價值 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 辦學(xué)目標(biāo) | 發(fā)展價值 解題過程：

5.教師的需要與其他人群有共同點(diǎn)，又有自己職業(yè)的特殊性。由于教師的文化層次較高，他們的需要更多的體現(xiàn)在（）。

自我完善 成就 榮譽(yù) 自尊 尊重

本題分值： 3.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 自我完善 | 自尊 | 尊重 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 自尊 | 榮譽(yù) | 成就 | 自我完善 解題過程：

6.不可否認(rèn)，在短期內(nèi)和表象上，體罰取得的效果還是可行的，教師們體罰學(xué)生也大多是出自恨鐵不成鋼’’的愛，并非是跟學(xué)生之間存在私人恩怨。但體罰依然是明令禁止的教育手段。主要原因是（）體罰雖然有專業(yè)技術(shù)含量，但是一種簡單的暴力行為

教育內(nèi)容比教育手段更為重要，對孩子的影響更為深刻，而體罰顯然是不符合倫理要求的。

教育行為是一種專業(yè)行為，解決問題需要采用專業(yè)的策略和手段 教育的目的是使人向善，道德是教育的根本目的 體罰在短時間可取得較好的教育效果

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 教育行為是一種專業(yè)行為，解決問題需要采用專業(yè)的策略和手段 | 教育的目的是使人向善，道德是教育的根本目的 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 教育的目的是使人向善，道德是教育的根本目的 | 教育行為是一種專業(yè)行為，解決問題需要采用專業(yè)的策略和手段 解題過程：

7.當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。其原因有（）

老師們參加在職培訓(xùn)的機(jī)會太少，難以得到提升 教師缺乏良好的心理品質(zhì)

教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫?，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程

教師教育理念陳舊

利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 教師缺乏良好的心理品質(zhì) | 教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程 | 教師教育理念陳舊 | 利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 教師教育理念陳舊 | 利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生 | 教師缺乏良好的心理品質(zhì) | 教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫?，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程 解題過程：

8.教師的責(zé)任在于對（）負(fù)責(zé)。如果教師有這樣的責(zé)任感，就有可能成為受學(xué)生歡迎的教師。

學(xué)生 社會 教育事業(yè) 教學(xué)工作 自身

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 學(xué)生 | 教育事業(yè) | 教學(xué)工作 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 教育事業(yè) | 教學(xué)工作 | 學(xué)生 解題過程：

9.構(gòu)成教師表情的主要因素是（）

目光 微笑 思考 想法 心情

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 目光 | 微笑 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 微笑 | 目光 解題過程：

10.所謂問題學(xué)生應(yīng)該是指：個體發(fā)展?jié)撃芗鞍l(fā)展需要沒有得到應(yīng)有的張揚(yáng)，不能或基本不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教育對象。其類型主要包括（）。

劣德型 搗亂型 違法型 心理缺損型 亂紀(jì)型

本題分值： 3.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 劣德型 | 搗亂型 | 違法型 | 心理缺損型 | 亂紀(jì)型 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 劣德型 | 違法型 | 亂紀(jì)型 | 心理缺損型 解題過程：

三 判斷題

1.批評、檢查、處分等等懲戒學(xué)生錯誤的措施還是應(yīng)該得到支持的，只是需要我們擁有更多的智慧去掌握和運(yùn)用。

錯 對

本題分值： 1.5 用戶得分： 0.0 用戶解答： 錯 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

2.在教育離異家庭子女方面，除了要在心理方面給予更多的關(guān)愛，更重要的是要對他們身體上給予更多的關(guān)愛。

錯 對

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 錯 知識點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)答案： 錯 解題過程：

3.教師的心理困惑和情緒失調(diào)，只有在教師群體中才會發(fā)生，在其他人群中是不會出現(xiàn)的。

對 錯

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 錯 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 錯 解題過程：

4.中小學(xué)教師的心理健康問題已是一個嚴(yán)重影響師生工作、學(xué)習(xí)和身心健康的重要因素，應(yīng)該引起社會各界的關(guān)注和重視。

錯 對

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 對 知識點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)答案： 對 解題過程：

5.教師的教育、管理，本質(zhì)上是為了學(xué)生的轉(zhuǎn)變以及服務(wù)于自己的工作開展。

錯 對

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標(biāo)準(zhǔn)答案： 錯 解題過程：

6.學(xué)生是指具有發(fā)展?jié)撃芗鞍l(fā)展需要的個體，他們是學(xué)校的教育對象，以學(xué)習(xí)為其主要任務(wù)。

對 錯

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7.沒有愛就沒有教育，有了愛就一定有教育。

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本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 錯 知識點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)答案： 錯 解題過程：

8.愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的前提，只有愛學(xué)生，才能夠理解學(xué)生。

對 錯

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9.“問題學(xué)生”主要是指在社會化過程中，由于自我心理因素和外在條件的影響，在學(xué)習(xí)、性格、思想道德等方面經(jīng)常出現(xiàn)某些障礙的學(xué)生。

錯 對

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10.和諧良好的人際關(guān)系是教師順利完成教育教學(xué)工作的前提和保證，也是教師心理健康的重要條件之一。

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11.一個教師是否具有搞好人際關(guān)系的適應(yīng)力，是其心理健康與否的標(biāo)志之一。不少教師正是由于各方面的人際關(guān)系失調(diào)，因而使自己的教育、教學(xué)工作受阻，也使自己生活在不愉快、減力性的人際環(huán)境中。

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12.教師的心理健康，是指他們的各種心理活動正常，具有自我調(diào)節(jié)能力和對外界影響的正確回答。

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13.在現(xiàn)階段，應(yīng)該排斥提高學(xué)生謀生能力的教學(xué)，一味追求素質(zhì)的提高。真正有價值的研究是在鞏固謀生教育成果的同時，探索向素質(zhì)教育過渡的有效途徑。

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14.一個心理健康的人意味著完全沒有不健康的心理和行為。

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15.班主任在工作過程中，最好能夠處處高人一等，比學(xué)生高明，否則是難以管理好學(xué)生的。

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16.目前世界上公認(rèn)，抑郁癥是心理衛(wèi)生方面危及人的生命的一號殺手。

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17.患有疑病性障礙的人，做事總是反復(fù)思考，猶豫不決，自知不必想的事仍反復(fù)想，不該做的事仍反復(fù)做，因而感到緊張、痛苦。

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18.壓力的情緒反應(yīng)是多樣化的，從較正面的精神振奮到普遍的負(fù)向情緒，如憤怒、暴躁、憂郁、焦慮、沮喪等。而在大多數(shù)情況下，壓力所帶來的多為負(fù)向的情緒反應(yīng)。

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19.教師能夠意識到自身的責(zé)任，比敢于擔(dān)任責(zé)任更加重要。

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20.離異家庭的子女只要給他們關(guān)愛，就會收到很好的教育效果。

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第五篇：中小學(xué)教師心理健康知識考試試卷(附答案)

中小學(xué)教師心理健康知識考試試卷(附答案)

一、填空題（每小題1分，共10分）

1、世界衛(wèi)生組織指出：健康是指身體上、和的完滿狀態(tài)而不僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。

2、在接受外部壓力和挫折等信號后，出現(xiàn)警覺反應(yīng)并動員體內(nèi)的能量資源，同時采取各種應(yīng)對方式來應(yīng)付應(yīng)激事件，這一階段是壓力應(yīng)對階段。

3、壓力有內(nèi)部和外部之分。教師的內(nèi)部壓力主要來自、和不夠健康的心理狀態(tài)。

4、心理應(yīng)對機(jī)制是人們在成長發(fā)展過程中，逐漸形成的一套適應(yīng)機(jī)制，其心理成分包括、和行為。

5、教師主觀幸福感的成分包括積極情感、消極情感和。

6、心理輔導(dǎo)活動就是以培養(yǎng)學(xué)生為目的，以為主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的專門活動。

二、單項(xiàng)選擇題（本題共10個小題，每小題1分，共10分。請在每小題的備選答案中選出一個正確答案，并將其代碼寫在題干后面的括號內(nèi)）

1、在個體發(fā)展的過程中，由于外部影響或內(nèi)部失調(diào)而引起的暫時性的心理失衡現(xiàn)象指的是：（）

A、心理問題B、心理健康C、心理疾病D、心理障礙

2、凡是能適應(yīng)社會生活基本要求的行為被認(rèn)為是正常的，反之者被視為異常，這是心理健康的：（）

A、統(tǒng)計測量標(biāo)準(zhǔn)B、臨床病理標(biāo)準(zhǔn)C、社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)D、個性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

3、對待同樣遲到的好學(xué)生和差生，教師的態(tài)度不同，這是造成的。（）A、知覺誤差B、理解誤差C、社會認(rèn)知偏差D、人格缺陷

4、由于管理能力的欠缺，有的教師會找出各種理由來爭取不當(dāng)班主任，這是一種心理應(yīng)對。

A、自發(fā)的B、自覺的C、積極的D、消極的

5、某教師因一次上課失誤而自怨自責(zé)，痛苦，消沉，自暴自棄，這是因?yàn)樗哪姆N不合理信念的作用。（）

A、完美主義傾向B、尋求絕對公平C、鉆牛角尖D、以偏概全

6、從心理動力學(xué)的角度看，影響學(xué)生自我效能感的核心因素是：（）A、積極情緒B、成功體驗(yàn)C、智力因素D、非智力因素

7、“心理咨詢使人更加相信自我，而非更加迷信別人”。這體現(xiàn)心理咨詢的（）A、交友原則B、共情原則C、自助原則D、發(fā)展原則

8．教師由于對工作的過高期望，產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，這種原因?qū)儆冢海ǎ?/p>

A、社會層面的因素B、個人層面的因素C、學(xué)校組織層面的因素D、職業(yè)倦怠的危害

9、如果有些目標(biāo)經(jīng)過多次努力，仍然無法實(shí)現(xiàn)，而且實(shí)現(xiàn)的概率很小，這時應(yīng)該：（）A、繼續(xù)努力B、學(xué)會放棄C、加大投入D、不斷幻想

10、教師應(yīng)具備的各項(xiàng)積極情感可以集中體現(xiàn)在對的態(tài)度上。（）A、學(xué)生B、職業(yè)C、教材D、自己

三、判斷題（本題共5個小題，每小題1分，共5分。請在每小題的題干后面的括號內(nèi)用“×”、或“√”表示您的判斷）

1、心理健康與不健康不是一個相對的概念，心理健康和不健康有明確嚴(yán)格的界限。（）

2、心理壓力和心理挫折對一個人來講，可能是積極的影響，也可能是消極的影響。（）

3、“師徒如父子”說明教師與學(xué)生具有良好的師生關(guān)系。（）

4、教師體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象表面上看是教育方法問題，實(shí)際上是教育觀念問題。（）

5、在學(xué)校，只有那些有心理困難以及輕度神經(jīng)癥患者需要通過心理咨詢提供幫助。（）

四、簡答題（本題共3個小題，每小題5分，共15分）

1、教師心理健康對學(xué)生心理健康有何影響？

2、教師如何培養(yǎng)和塑造良好的性格？

3、教師減輕工作壓力的方法有哪些？

五、論述題（本題共2個小題，每小題10分，共20分）

1、舉例說明教師如何表達(dá)自己的積極情感。

2、結(jié)合自己的教育、教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬Α捌谕?yīng)”的理解和體會。

六、案例分析（本題共3個小題，第1、2小題各15分，第3小題10分，共40分）1．一位語文教師在給學(xué)生上《師說》一課，當(dāng)介紹到作者是“唐宋八大家”之一時，學(xué)生問：“老師，‘唐宋八大家’都是哪些人呀？”老師臉一板，冷若冰霜地說：“就你多事，那不是給你要學(xué)的范圍，你只要記住韓愈是唐宋八大家之一就可以了?！币痪湓?，把大家說得目瞪口呆。以后，再有什么問題也不再問了。

（1）分析該教師的教學(xué)違背哪些課堂教學(xué)心理衛(wèi)生的基本原則？（2）你認(rèn)為這樣的課堂氣氛會對學(xué)生產(chǎn)生什么影響？ 2．試分析下面事例中的教師的角色定位：

在許多親人和老師的眼里，小黃是一個不可救藥的浪子。他原來在市區(qū)一所學(xué)校寄讀，遠(yuǎn)離父母，失去了家庭的管教，被壞人引誘，陷入胡作非為的泥潭。他無心學(xué)習(xí)，破壞學(xué)校紀(jì)律，而且在外面盜竊。他母親心急如焚，把他轉(zhuǎn)到這所小學(xué)，請求到丁老師的班里就讀。這樣的學(xué)生能接受嗎？學(xué)校里議論紛紛，意見不一。最后丁老師決定，冒點(diǎn)風(fēng)險也要把他收下。

要使浪子回頭必須選好著力的支點(diǎn)，丁老師對小黃的過去作了全面的考察，在調(diào)查分析中，丁老師發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常把偷來的東西分給有困難的孩子，從這里可以看出他還有勇敢和善良的一面。經(jīng)過一番分析、研究，丁老師心里充滿了信心。

一天放學(xué)后，丁老師把小黃帶到家里，搬出一大堆連環(huán)畫讓她閱讀。小黃漫不經(jīng)心地翻看，忽然眼睛一亮，原來他發(fā)現(xiàn)一本《聶耳的故事》，接著就習(xí)慣性地把書藏進(jìn)了褲袋。丁老師看在眼里，不動聲色地說：“這本書老師送給你了，你帶回家去看?！毙↑S頓覺耳邊一熱，不好意思地轉(zhuǎn)過身來。這時，小黃的眼睛突然盯住了墻的一把二胡，他看了好半天。丁老師隨即說道：“你喜歡二胡？會拉嗎？”話還沒說完，小黃已經(jīng)跳到桌子上，只聽“啪”地一聲響，桌面上的玻璃被踩得粉碎。小黃害怕起來，不知如何是好。丁老師連忙安慰她：“快看看腳劃破了腳沒有？”小黃感動的眼里充滿熱淚。

丁老師從他的一本書和一把二胡的傾心中，找到了施教的支點(diǎn)。此后她倍加愛惜小黃愛音樂、想成為音樂家的興趣和愿望，給他創(chuàng)造出許多發(fā)展自我的機(jī)會，從而培養(yǎng)他做一個好學(xué)生的自信心，激發(fā)他樹立為人民貢獻(xiàn)才智的高尚理想。經(jīng)過長時間的艱苦工作，小黃終于告別了“昨天”，在六年級時被評為三好學(xué)生，畢業(yè)前成為學(xué)校的優(yōu)秀中隊(duì)長。后來，他考進(jìn)了華南歌舞團(tuán)，轉(zhuǎn)而成為一名電影工作者。至今他仍然念念不忘自己的恩師丁老師。

請問：

1、上例中丁老師都扮演了哪些角色？

2、丁老師成功扮演這些角色的原因何在？

3、一位班主任老師在開學(xué)初的自我介紹中說了這樣一番話：“我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動，說過的每一句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實(shí)點(diǎn)，別想耍花樣。我教了這么多年書，你們的心理我早就摸透了，甭跟我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試試！”

（1）您認(rèn)為這位老師是否具有教師職業(yè)倦??？

（2）結(jié)合這個案例，談?wù)劷處熉殬I(yè)倦怠對教師個人、學(xué)生和學(xué)校的危害。答案

一、填空 1.心理社會P21

2.警報和動員階段P61 3.過高的自我期待過強(qiáng)的心理沖突P64 4.認(rèn)知態(tài)度P73(試卷缺少一空)5.生活滿意度(伍新春專題講座)6.良好的心理素質(zhì)學(xué)生P253

二、選擇: 1.A（Ｐ3）2.C（Ｐ5）３.Ｃ ４.Ｄ ５.Ａ ６.Ｂ（Ｐ184）７.Ｃ ８.Ｂ ９.Ｂ １０.Ａ（Ｐ126）

三、判斷：

１Ｘ２√３Ｘ４√５Ｘ

四、簡答題

1、教師心理健康對學(xué)生心理健康有何影響？ 見自修教材51-55頁

2、教師如何培養(yǎng)和塑造良好的性格？ 見教材157-159頁

3、見教材80頁

五、論述題

1、舉例說明教師如何表達(dá)自己的積極情感。見教材127-128頁

2、見教材168-169頁

六、案例分析

1．（1）分析該教師的教學(xué)違背哪些課堂教學(xué)心理衛(wèi)生的基本原則？ 本人參考了教材183-186頁

（2）本人是參考教材182頁(2)和186頁(四)的內(nèi)容自己組織的答案.２.試分析下面事例中的教師的角色定位： 請問：

1、上例中丁老師都扮演了哪些角色？ 參考自修教材32-35頁

2、丁老師成功扮演這些角色的原因何在？ 參考自修教材38-48頁

3、（1）您認(rèn)為這位老師是否具有教師職業(yè)倦?。?具有,原因略

（2）結(jié)合這個案例，談?wù)劷處熉殬I(yè)倦怠對教師個人、學(xué)生和學(xué)校的危害。（1）對教師個人而言：

倦怠會使他們經(jīng)常體驗(yàn)到疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張、抑郁、多疑等消極情緒，進(jìn)而帶來家庭問題。

教師心理健康是教師自我發(fā)展的重要條件，心理不健康的教師會因?yàn)樽晕倚蜗蟛患?，成就需要不適當(dāng)，缺乏自尊、自信心、責(zé)任心、使命感、缺乏競爭意識和合作精神而難以具備自我成長的必要條件，最終妨礙自身的發(fā)展。

（2）對學(xué)生而言：

教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠后，就會傾向于對學(xué)生行為進(jìn)行消極解釋，學(xué)生無法從老師身上獲得關(guān)注和愛，甚至?xí)焕蠋熞酝媸啦还У膼毫討B(tài)度對待，這很不利于學(xué)生的身心的成長。

（3）對學(xué)校來說：

倦怠的教師士氣低落，經(jīng)常抱怨，工作效率低下，與同事關(guān)系惡化，缺勤和離職現(xiàn)象常有，嚴(yán)重影響學(xué)校的穩(wěn)定性和效率。(教師心理健康對學(xué)生心理健康有何影響？（1）教師的態(tài)度對學(xué)生的影響

教師對待科學(xué)、對待勞動、對待他人、對待集體及對待社會主義事業(yè)的態(tài)度都對學(xué)生有影響。從教師的態(tài)度中，學(xué)生學(xué)會如何處理自己和他人的關(guān)系，如何對待班集體、校集體和社會。

（2）教師的情感品質(zhì)對學(xué)生的影響

教師對教育事業(yè)的情感，對學(xué)生的情感，直接影響學(xué)生。教師的情感能決定品德教育的成敗。教師情感的另一種作用是通過教師的期待產(chǎn)生的，教師正確積極的期待有利于學(xué)生的健康成長。

（3）教師的性格與學(xué)生性格的培養(yǎng)

教師的性格特征對學(xué)生的成長有著很大的影響，教師的性格是影響學(xué)生性格形成的無法取代的教育因素，對處在性格形成階段的學(xué)生來說影響極大。

中小學(xué)生正處在青春發(fā)育期，他們的性格也處在一個極其重要的發(fā)展期。這一時期的中學(xué)生，其性格具有過渡性、可塑性、模仿性。

一個具有良好性格的教師，能深得學(xué)生的愛戴與敬慕，學(xué)生會隨時隨地用自己敏銳的目光注視老師的一言一行、一舉一動，并在暗地里模仿他。久而久之，學(xué)生的性格便會在無形

中受到老師良好性格的熏陶。反之，一個性格不佳的教師，常常會帶給學(xué)生以消極的影響。

（4）教師的個性心理品質(zhì)與學(xué)生的品德培養(yǎng) 教師必須具有良好的個性心理特征。

無私性。教師要無限熱愛教育工作，具備全心全意為教育獻(xiàn)身的精神，要熱愛學(xué)生，將學(xué)生視為摯友和知己，要相信所有正常的孩子都能夠得到良好的發(fā)展。

豁達(dá)性。教師應(yīng)該以愉快而安詳?shù)膽B(tài)度、沉穩(wěn)而不暴躁態(tài)度地對待學(xué)生，以豁達(dá)而誠懇的風(fēng)度接近學(xué)生，用親切動人的語言解決教師與學(xué)生的矛盾。

教師減輕工作壓力的方法有哪些?

1、“干一行，不愛一行”，這是時下經(jīng)常聽到的一句話，然而對于教師來說，要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，首先一定要接受“自己”是教師，也就是心理學(xué)常說的進(jìn)入角色，并且能夠在教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生中獲得樂趣。試想，一個心里厭煩教師工作的人，在

天天面對教學(xué)工作時，又如何會有一種好的心理狀態(tài)？！

2、放下權(quán)威身份，能和學(xué)生積極地溝通交流?！艾F(xiàn)在的學(xué)生比過去難弄”，這是許多老師的切身體會，可在我們天天面對學(xué)生時，如果無法和學(xué)生溝通交流，就難免會出現(xiàn)學(xué)生不尊重你，你拿學(xué)生沒辦法的狀況。作為一種職業(yè)，在教學(xué)工作中我們與學(xué)生相處的時間甚至超過了家人，學(xué)會積極溝通，你會發(fā)現(xiàn)效果非常好。

3、學(xué)會彈性工作。一個會休息的人才能更好地工作，為此，在安排工作時，千萬別忘了安排自己的休息時間。不管工作多忙，嘗試著去戶外運(yùn)動一下，爬爬山、朋友聚會、喝喝茶等，能夠讓自己的身心很好地放松，只會更有利于精神抖擻地去應(yīng)付繁重的教學(xué)工作。

4、保持充實(shí)、和睦的家庭生活。事業(yè)為主，家庭其次，這就是說工作上盡心盡責(zé)，但在家里卻時常沖突不斷，這種狀況的教師總有自己的說法，但其實(shí)家庭問題常常是引起教師心理壓力的一大根源。上班時帶著家庭里的煩惱，肯定是無法讓你全身心地投入工作，結(jié)果只能是一個惡性循環(huán)。

5、別排斥去看心理醫(yī)生?，F(xiàn)在許多教師在關(guān)注學(xué)生的心理健康教育時，往往不敢面對自己的心理問題，甚至不愿意承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和不足，自然也無法調(diào)節(jié)好自我的身心。為此，當(dāng)自己不能解決自己的問題時，不妨大大方方地做回“學(xué)生”。

1教師心理健康對學(xué)生心理健康有何影響？ 教師不健康的心態(tài)可能直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙； 教師的不健康心態(tài)會影響正常的師生關(guān)系；

教師不健康的心態(tài)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。

2、教師如何培養(yǎng)和塑造良好的性格？

讀書明理，增強(qiáng)自我完善的方向性； 內(nèi)省慎獨(dú)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)的自覺性； 虛心求救，嚴(yán)于律己； 實(shí)踐鍛煉，磨練性格。

教師教師減輕工作壓力的方法有哪些？

1、正視現(xiàn)實(shí)；

2、合理宣泄；

3、學(xué)會放棄；

4、自我放松

1、舉例說明教師如何表達(dá)自己的積極情感？

1、使用積極的語言給學(xué)生以鼓勵；

2、充分發(fā)揮表情的作用；

3、利用動作表達(dá)積極情感；

4、多種溝通手段的綜合運(yùn)用。

結(jié)合自己的教育、教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬Α捌谕?yīng)”的理解和體會。

教師的期望和學(xué)生的自我應(yīng)驗(yàn)是一個交互影響，相互促進(jìn)的過程，首先，教師根據(jù)各方面得到的信息并結(jié)合個人的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生的未來發(fā)展做出判斷，預(yù)想，從而產(chǎn)生不同期望。不同的學(xué)生在分別接受教師在這些不同期望值的作用下所表現(xiàn)出的教育行為的影響后，就會逐漸地產(chǎn)生認(rèn)知上、情感上、行為上的不同反應(yīng)，這些反應(yīng)有會通過不同的途徑和方法反饋給教師，從而加強(qiáng)、鞏固教師原有的“期望”強(qiáng)化教師積極的態(tài)度與行為反應(yīng)，經(jīng)過這樣長期的相互作用，就產(chǎn)生了“期望效應(yīng)”。