第一篇：小學美術教師業(yè)務考試試卷及答案1

2008大慶市大同區(qū)小學美術教師業(yè)務考試試卷

一、填空題（共20分，每空1分）

1、新課程標準要求在美術教學中加強師生的雙邊關系，既重視（教師的教），也重視（學生的學），要確立學生（主體）的地位。

2、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以（自主）性學習方法進行（探索研究）和合作交流。

3、對學生美術作業(yè)的評價要注意充分肯定學生的探索性和（多元性）。

4、京劇人物扮演的角色分別叫：生、（旦）、（凈）、（末）丑。

5.中國著名的“四大名繡”是蘇繡、蜀繡、粵繡和湖南的（湘繡）

6、太陽光由赤、（橙、黃、綠、青）、藍、紫等七色組成的。

7、不能由其他顏色調(diào)和出的顏色叫（原色）。

8、人物黑白畫是運用黑白兩色對人物結構、服裝和明暗色調(diào)進行高度（概括）使畫面（簡練）而富有（韻味）。

9、紫色可由藍色加（紅色）色調(diào)合而成。

10、以畫蝦聞名于世的我國當代國畫大師是（齊白石）

二、單項選擇題(每小題1分，共10分。在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。)

1.美術欣賞教學的一般過程包括感知、分析、理解和(c)

A.共鳴 B.想象

C.評價 D.欣賞

2.美術教師常用的教法有以語言傳遞信息為主的教學方法、以直接感知為主的教學方法、以實踐訓練為主的教學方法、以情境陶冶為主的教學方法以及以_________為主的教學方法。(d)

A.講授 B.示范

C.參觀 D.引導探究

3._________是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。(c)

A.環(huán)境教育 B.歷史教育

C.藝術教育 D.科學教育

4、平面類型的民間工藝美術包括民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及（d）

A、民間編織 B、民間泥塑 C、民間竹刻 D、民間年畫

5、美術教學備課的主要內(nèi)容是（c）

A、明確定義與把握原則 B、熟悉課標與了解學生

C、鉆研教科書與確定教法 D、編寫教案與設計板書

6、京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。關羽、張飛、曹操這三個人物的臉譜顏色分別應該是（b）

A． A． 黑、白、紅B．紅、黑、白C．紅、藍、白D．紅、白、黃

7、被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是（b）

A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端

8、用三原色調(diào)配紫灰色，比例最少的原色是（b）

A、紅 B、黃 C、藍 D、黑色

9、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于（d）

A、隸書 B、草書 C、楷書 D、篆書

10、《臉譜藝術》一課的教學目標應當是（a）

A．了解地方戲曲，學習運用美術的表意手法塑造人物個性的臉譜形象的知識和方法

B．突擊學習花鼓戲的專業(yè)知識并進行實踐

C.比較并研究地方戲的獨特魅力以及它與其他戲劇藝術之間的聯(lián)系及差異

D．精通各種臉譜的描繪和制作方法

三、多項選擇題(每小題2分，共20分。每小題有2個以上正確答案，將正確答案的字母序號填入括號內(nèi)。)

1．某美術教師有一手“剪紙”絕活，在常規(guī)課教學中對學生進行單項的技能訓練，其他內(nèi)容一概少講或不講，這種做法是(CD)。

A．突出專長，對于教學內(nèi)容進行了優(yōu)化 B．違背了素質(zhì)教育“全面發(fā)展”的要求 C．師傅帶徒弟的傳統(tǒng)模式 D．應當大力提倡

2、新課標中所指的基本的美術素養(yǎng)應當包括（ABC）。

A、能初步解讀身邊的美術現(xiàn)象 B、能在一定程度上運用美術形式表達自己的情感或觀念 C、能熟練運用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對象 D、有自己的審美趣味

3．筆觸是指作畫過程中畫筆在畫面上留下的痕跡，筆觸的審美效果主要取決于(ACD)。

A．畫筆的特性 B．畫筆的大小、長短 C．用筆的力度和速度 D．繪畫材料的特性

4．石窟屬于一種獨特的寺廟形式，是專供佛教徒修行禮拜的場所，通常它的內(nèi)部裝飾是用(BD)。

A．卷軸畫 B．壁畫 C．年畫 D．雕塑

5．秦始皇陵出土的兵馬俑被譽為世界第八大奇跡，這個龐大的地下軍陣有(ABCD)。

A．步兵 B．騎兵 C．弓箭手 D．將軍

6．有一幅于1936年創(chuàng)作的油畫，畫中人物的器官四分五裂，再組合成一個觸目驚心的夢中幻象，揭示出戰(zhàn)爭的荒謬和殘酷，其作品名稱和作者是(BD)。

A．《格爾尼卡》 B．《內(nèi)戰(zhàn)的預言》 C．畢加索 D．達利

7．繪畫以內(nèi)容、題材來分類有(ACDEF)。

A．風景畫 B．油畫 C．靜物畫 D．肖像畫 E．歷史畫 F．風俗畫 G．壁畫 H．年 畫 I．漫 畫 J．宣傳畫

8．同類色的配合可使人感到協(xié)調(diào)柔和、含蓄雅致，但也易于產(chǎn)生過于單調(diào)平淡的感覺，因此在同類色的運用中要有意識的加強色彩之間的(AD)對比。

A．明 度 B．冷 暖 C．厚 薄 D．純 度

9．請就美術欣賞課的教學流程對以下選項進行排序(ABCD)。

A．小結、評價 B．自由欣賞、分析 C．小組討論 D．呈現(xiàn)作品

10．我國美術課程的教學設計發(fā)展過程經(jīng)歷以下幾個階段，請對以下選項進行排序（ABC）。

A．重雙基 B．重素質(zhì)教育 C．重技能

四、判斷題：（每題1分，共10分。對的打“√”，錯的打“×”。）

1、美術課要特別注重美術基礎知識的學習和基本技能的訓練。（×）

2、美術課要使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力。（√）

3、技術性活動是人類社會的一種最基本的的實踐活動，而美術課程向學生提供技術性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。（√）

4、顧名思義，教學就是教師教學生學。因此，教師在美術課堂教學中一定要發(fā)揮好主體作用。（×）

5、在學校實施素質(zhì)教育的過程中，美術課程具有不可替代的作用。（√）

6．中國的山水畫不拘泥于真山真水的描繪，而是追求一種詩情畫意。（√）

7．服裝的第一要素是顏色（×）

8．建筑既具有實用性，又具有觀賞性。（√）

9、提高美術教學水平的主要途徑是加強美術專業(yè)訓練。（×）

10、雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整的形體，這一過程稱之為“雕”（×）

五、簡述題：（每題8分，共16分）

1、美術課程標準依據(jù)美術學習活動方式劃分了那四個學習領域？

造型·表現(xiàn)，設計·應用，欣賞·評述，綜合·探索

2、三維目標在美術課程中的具體要求是什么？

在知識與技能方面，學生要學習美術欣賞和評述的方法，了解基本美術語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術素養(yǎng)。在過程與方法方面，學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術時間能力。在情感、態(tài)度價值觀方面，學生要努力獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

六、教學設計題（共24分）

1、在美術教學中板書的設計方式有很多種，如提綱式、圖示式、綜合式、板畫等，請你選擇其中的一種為《剪雪花》一課設計教學板書。（6分）

2、美術教學提倡多元評價，請你從“作品的創(chuàng)意、畫面效果、色彩的運用、思想的表達、情感的體驗、進步的幅度”等角度，對學生的繪畫作品《自畫像》預設3條激勵性評語。（6分

3、根據(jù)所提供的線索，設計一份簡明教案，字數(shù)200左右，含板書設計。（12分）

課 題： 手工制作——漂亮的帽子

年級班次：三年級（3）班

教 科 書：小學美術課本

教學時間：1課時

2008年大同區(qū)小學美術教師考核試題（答案）

一、填空題（共20分）

1、教師的教、學生的學、主體。

2、自主、探索研究。

3、多元性。

4、旦、凈、末。

5、湘繡。

6、橙、黃、綠、青。

7、原色。

8、概括、簡練、韻味。

9、紅色。

10、齊白石

二、單項選擇題(共10分)

1、C

2、D

3、C

4、D

5、C

6、B

7、B

8、B

9、D

10、A

三、多項選擇題(共20分)

1、CD

2、ABC

3、ACD

4、BD

5、ABCD

6、BD

7、ACDEF

8、AD

9、DBCA（一定要按順序排列）

10、CAB（一定要按順序排列）

四、判斷題：（10分）

1、×

2、√

3、√

4、×

5、√

6、√

7、×

8、√

9、×

10、×

五、簡述題：（共16分）

1、造型·表現(xiàn)，設計·應用，欣賞·評述，綜合·探索。

2、在知識與技能方面，學生要學習美術欣賞和評述的方法，了解基本美術語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術素養(yǎng)。在過程與方法方面，學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發(fā)展美術時間能力。在情感、態(tài)度價值觀方面，學生要努力獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

六、教學設計題（24分）

第二篇：小學科學教師業(yè)務考試試卷及答案

小 學 科 學

時量：120分鐘 滿分：100分

注意事項：

1．答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準考證號。

2．答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。

3．考試結束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

第Ⅰ卷：選擇題（40分）

一、單選題（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。答對計2分，多答、錯答或不答計0分）

1．新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括： B

A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。

B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論。

C．人的全面發(fā)展理論、合作學習理論、建構主義理論。

D．人本主義理論、合作學習理論、素質(zhì)教育理論。

2．日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為： A

A．遷移。B．同化。

C．順應。D．模仿。

3．在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視： B

A．傳授學生知識。B．發(fā)展學生能力。

C．培養(yǎng)學生個性。D．養(yǎng)成學生品德。

4．小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生： A

A．感知能力不成熟。B．注意能力不健全。

C．記憶能力不深刻。D．思維能力有欠缺。

5．根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是： B

A．基本道德知識的理解與掌握。

B．日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐。

C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導。

D．人生觀價值觀的選擇與確立。

6．進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了： B

A．《中華人民共和國教師法》。B．《中華人民共和國義務教育法》。

C．《中華人民共和國勞動法》。D．《中華人民共和國計劃生育法》。

7．小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見： C

A．焦慮癥。B．恐懼癥。

C．強迫癥。D．抑郁癥。

8．袁老師中途接手小學三年級3班的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行： B

A．積極的情感教育。B．意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

C．人際交往教育。D．良好性格的教育。

9．教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途。學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是： A

A．發(fā)散思維。B．形象思維。

C．抽象思維。D．直覺思維。

10．健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括： D

A．軀體健康。B．軀體健康和心理健康。

C．軀體健康、心理健康和社會適應良好。

D．軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。

二、學科專業(yè)知識（20分）

（一）多選題：（共14分，每小題2分。每小題有一個或多個符合題意的答案，全對計2分，少答計1分，不答或答錯計0分。）

11、以下哪幾項是小學科學課程改革的基本理念？ ABD

A、科學學習要以探究為核心。

B、科學課程應具有開放性。

C、科學教育應開發(fā)課程資源

D、學生是科學學習的主體。

12、動物細胞中所沒有的結構是： B

A、細胞膜 B、細胞壁 C、細胞質(zhì) D、細胞核

13、下列動物的生殖方式屬卵生的有： AD

A、烏龜 B、蝙蝠 C、鯨 D、鴨

14、關于電磁鐵的磁性，下列說法正確的是 BC

A、電磁鐵的磁性強弱與通過的電流大小無關

B、電磁鐵的磁性強弱跟線圈匝數(shù)有關

C、電磁鐵通電時有磁性，斷電時無磁性

15、如果把手放在爐火正旺的火爐上烤火，你會感受到手一下子熱起來了?；馉t中的熱主要是通過什么方式傳遞到手上的。C

A、傳導 B、對流 C、輻射

16、下列變化中只含物理變化過程的是 AB

A、蠟燭熔化 B、太陽曬干地面上的水

C、鐵生銹 D、水果發(fā)霉

17、如圖所示：小明用滑輪組提升240N的物體，他至少要用多大的拉力（F）才能提起 ？（摩擦力及滑輪重均忽略不計）B

A、120N B、80N C、60N

（二）判斷：（共6分，每小題1分）

18、如果電路中各用電器是逐個順次首尾相連的，此電路就是并聯(lián)電路。（F）

19、綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。（T）

20、沉到水底的物體只受到重力，沒有受到浮力。（F）

21、停止敲鑼后，還能聽到鑼聲，說明物體不振動也發(fā)聲。（F）

22、桿秤是利用杠桿原理做成的，當秤砣上不慎沾上了泥土，秤同一貨物，其讀數(shù)比正常值大。（F）

23、人類對地球的認識經(jīng)歷了漫長的歷史，許多科學家作出了巨大的貢獻。其中著名的天文學家哥白尼寫下了偉大的著作《天體運行論》，創(chuàng)立了“日心說”。（T）

第Ⅱ卷：非選擇題（60分）

三、公共知識（10分）

24、認真閱讀以下材料，回答文后的問題：

材料一?！懊髁恋慕淌乙蓛簦袷サ慕淌乙察o?！辈簧俳處煆娬{(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。

材料二?！八^教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學生默默聆聽。”——葉圣陶

材料三。張同學從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認為張同學有天文的潛質(zhì)，便建議張同學自己做一個人生規(guī)劃設計，并聯(lián)合家長、自然學科教師共同指導，使張同學正確處理好了學科學習與業(yè)余愛好的關系。后來，張同學考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。

（1）分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？” 你認為在新課程背景下應該樹立什么樣的教育觀？（3分）參考答案：

①課堂里沒有秩序、沒有紀律是不行的，但秩序和紀律都是手段，不是目的；②過分地強調(diào)安靜并不科學；③讓學生喜歡學習、學習得更好（讓學生健康地發(fā)展/讓學生積極地思考/??）比讓學生安靜更重要。應樹立育人為本的教育觀。

（2）教師是學生建構知識的忠實支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學實踐中，我們應該怎樣落實這一先進的教師觀？(3分)

參考答案：

葉圣陶先生一語道破了教師主導的教師觀。落實主導性的教師觀，在新課程改革的教學實踐中需要做到如下四個方面：①啟迪學生做人；②引導學生會學習；③激勵學生會思考；④指導學生能實踐。

（3）材料三中，班主任有著什么樣的學生觀？請結合新課程改革的實際，略談如何突出這一學生觀？（4分）

參考答案：

班主任老師有著主體性的學生觀。

在新課程改革實踐中，突出學生主體性要提倡學生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展。

四、學科專業(yè)知識（50分）

（一）填空：（共12分，每小題2分）

25、我國古代的四大發(fā)明是（火藥）、（指南針）、（造紙術）、（活字印刷術）。

26、湖南有一位世界著名的科學家（袁隆平），他研究的（雜交水稻）被西方世界稱為東方魔稻。

27、人的心臟中有四個腔，它們分別是（左心室）（右心室）（左心房）（右心房）。

28、種子萌發(fā)所需的三個外部條件是：適宜的溫度、（水分）和（空氣）。

29、太陽系共有

（八）大行星，按它們與太陽的距離由近到遠依次是：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）

30、溫度是表示物體的（冷熱）程度，實驗室有的溫度計是根據(jù)（液體的熱脹冷縮）性質(zhì)制成的。

（二）簡答：（共12分，每小題3分）

31、我們在教學《地震》一課中，要讓學生知道地震發(fā)生時自我保護的一些措施。那么地震發(fā)生時，應該如何進行個人防護？（至少寫三條）

參考答案：

保持清醒冷靜頭腦，做出敏捷反應。（1）可選擇桌子底下或床下等地方躲避。（2）可選擇衛(wèi)生間等小房間墻角躲避。（3）要關閉電源、關閉煤氣、熄滅爐火。（4）不能乘電梯。（5）當大地震后利用兩次地震之間的間隙，迅速撤離。（6）如果在戶外，就迅速遠離高壓線、大樹、建筑物等，然后跑到開闊的地方。

32、小實驗：用小玻璃瓶裝滿水，蓋好塑料瓶蓋，放到冰箱冷凍柜中，第二天打開冷凍柜看到什么實驗現(xiàn)象？為什么？

參考答案：

（1）瓶蓋被頂開、頂壞或瓶子破裂，瓶內(nèi)水結成冰后溢出了瓶口。

（2）水凝固成冰后，密度減小，體積增大。

33、分別寫出人體的感覺器官及其作用。

參考答案：

（1）耳：聽覺作用（2）眼：視覺作用（3）鼻：嗅覺作用

（4）舌：味覺作用（5）皮膚：觸覺作用

34、李同學將呼出的氣體吹進澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。這是由于生成了白色的碳酸鈣沉淀。請寫出該反應的化學方程式：

參考答案：

CO2+Ca(OH)2 =CaCO3↓+H2O

（三）論述題（26分）

35、（14分）課程標準是學科教學的綱領性文本。請根據(jù)《科學（3-6年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課標》）回答下列問題：

（1）、地球上的許多變化都是地球的運動引起的，《課標》中對引起的四種變化作出了具體的要求。請把“地球運動與所引起的四種變化”用框圖表示，并談談晝夜變化的成因及其影響。（6分）

（2）小學科學課程標準中，用不同的行為動詞來描述課程目標，對三維目標中不同水平的學習要求分別用了行為動詞進行描述。請你把下面四個行為動詞所對應的具體目標用線連起來。（3分）

（3）下面是《課標》中“內(nèi)容標準”的節(jié)選。

主題 物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用

內(nèi)容標準

活動建議

4.1知道物體有可再生的和不可再生的，認識保護資源的重要性。

·討論如何保護當?shù)氐馁Y源。

4.2意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面以及正確使用物質(zhì)的和重要性。注意安全與健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施。

·利用自身經(jīng)驗和所搜集的各方面資料，討論各種物質(zhì)（如酒精）的利用對人有利的方面（如治?。┖陀泻Φ姆矫妫ㄈ玑劸疲?/p>

·組織學生搜集有關材料（包括實物、圖片、錄像帶學生自己的小文章、漫畫等），舉辦一次小展覽。

4.3意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶 來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有責任。

·調(diào)查白色污染，講座防治方法。

·調(diào)查當?shù)刂饕廴驹础?/p>

·寫一份給地方政府的建議書。

上表中“活動建議”一欄的設立與表述，既對教學實施有重要的指導意義，又在一定程度上體現(xiàn)了新課程的價值追求。請你寫100字以內(nèi)的文字，說說你對此的理解。（5分）

參考答案：

①上表中“活動建議”部分表述中關于討論、調(diào)查、搜集資料等具體的活動方式、方法，對教學活動設計有重要的指導價值和導向作用，對教師實施教學提出了操作性建議。

②上表中“活動建議”中的活動方式、方法是對學生學習的指導，體現(xiàn)了探究、合作等學習方式的特征，有利于三維目標的實現(xiàn)。

36、有的老師說：探究式學習方式就是先進的，接受式學習方式就是落后的。你是怎能樣看待這個問題的？（5分）

參考答案：

（1）不能認為探究式就是先進的，接受式就是落后的。

（2）接受式學習和探究式學習均是中小學生重要學習方式。

（3）兩種學習方式的效果關鍵是運用。接受式學習運用得好，如教師講授也可以生動地向學生傳達大量的有用信息。運用得不好，授課會很沉悶，讓人昏昏欲睡；探究式學習能啟發(fā)和鍛煉學生的思維，但運用不好，也可能使課堂學習活動變得雜亂無章，沒有效果。

（4）探究式學習能使學生構建知識形成科學概念、領悟科學研究方法；接受式學習能讓學生學習大量的人類文化遺產(chǎn)中的精華，以豐富他們的心智與靈魂。兩者應該彼此取長補短，互相促進，不可偏廢。

37、有位老師在進行《溶解》一課教學時，給每組學生提供了材料：盛有水的燒杯，筷子，小包鹽。并讓學生猜一猜食鹽放入水中會不會溶解，然后讓學生實驗：把鹽放入水中，攪拌后食鹽不見了。接著教師分別做了沙子、高錳酸鉀是否溶解的演示實驗。最后教師指導學生填書上的表格：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮是否溶解。這些為什么不是科學探究活動？如果你教這個內(nèi)容，怎樣來設計探究活動？請寫出探究活動設計思路。（7分）

參考答案：

（1）食鹽的溶解是學生已有的經(jīng)驗，還讓學生進行猜想是無意義的。學生已知結論，教師讓學生做食鹽溶解實驗，顯然這是一種驗證性實驗，而不是科學探究活動。教師進行演示實驗讓學生看，這一活動過程教師處于主動狀態(tài)，而學生處于被動狀態(tài)，學生的行為缺乏主動性，因此不屬于科學探究活動。

（2）探究活動設計思路要體現(xiàn)：①緊扣探究活動主題，活動要有探究價值；②設計科學合理、方法新穎，讓學生多感觀參與和思維參與。

第三篇：初中語文教師業(yè)務考試試卷及答案

株洲市2008年教師業(yè)務考試試卷

初 中 語 文

時量：120分鐘 滿分：100分

注意事項：

1．答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名、所在單位和準考證號。2．答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。3．考試結束后，請將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。

A．批評教育。

B．嚴重警告處分。

C．經(jīng)濟處罰。

D．行政處分或者解聘。

7．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是：

A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。

C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生。

D．未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

8．小芳的父母均為大學畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什么角度來進行輔導：

A．學習心理。

B．個性心理。

C．情緒心理。

D．交往心理。

9．《中華人民共和國教師法〉明確規(guī)定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的：

A．權利。

B．義務。C．責任。

D．使命。

10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是：

A．中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結合，重點對象是心理有問題的學生。

B．提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬件投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室。

C．中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。

D．中小學心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主。

株洲市2008年教師業(yè)務考試試卷

二、學科專業(yè)知識（10分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）

11．課程標準對語文的課程性質(zhì)和地位作了明確的界定，其中關于語文課程基本特點的表述是 A．人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)的統(tǒng)一。B．工具性與人文性的統(tǒng)一。C．工具性與思想性的統(tǒng)一。

D．交際工具與品德修養(yǎng)的統(tǒng)一。

12．下面對“語文課程的基本理念”的表述有誤的一項是 A．全面提高學生的語文素養(yǎng)。

B．在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。C．積極倡導自主、合作、探究的學習方式。D．運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息。

13．下面對“初中語文課程目標”的表述有誤的一項是 A．累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。B．閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

C．閱讀淺易文言文，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。D．能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品。

14．課程標準對初中階段課外閱讀總量的規(guī)定是 A．不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。B．不少于300萬字，每學年閱讀兩三部名著。C．不少于300萬字，每學年閱讀一部名著。D．不少于360萬字，每學年閱讀兩三部名著。

15．課程標準的 南省的謝彥波同學，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學習成績較差，小學畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團隊發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

1．填空，每空1分，共5分。

依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學大師趙元任的優(yōu)勢智能是（），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是（），周舟的優(yōu)勢智能是（），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即（），此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為（）。

2．結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。（5分）

學科專業(yè)知識（60分）

四、默寫范仲淹《岳陽樓記》“若夫淫雨霏霏”至“其喜洋洋者矣”。（10分。每錯一字扣1分，每掉一句扣2分）

五、給下面文字加上標點。（10分。每錯一處扣1分）

于 是（胡 亥 趙 高 李 斯）乃 相 與 謀 詐 為 受 始 皇 詔 丞 相 立 子 胡 亥 為太 子 更 為 書 賜 長 子 扶 蘇 曰 朕 巡 行 天 下 禱 祠 名 山 諸 神 以 延 壽 命 今 扶 蘇 與 將 軍 蒙 恬 將 師 數(shù) 十 萬 以 屯 邊 十 有 余 年 矣 不 能 進 而 前 士 卒 多 秏 無 尺 寸 之 功 乃 反 數(shù) 上 書 直 言 誹 謗 我 所 為 以 不 得 罷 歸 為 太 子 日 夜 怨 望 扶 蘇 為 人 子 不 孝 其 賜 劍 以 自 裁 將 軍 恬 與 扶 蘇 居 外 不 匡 正 宜 知 其 謀 為 人 臣 不 忠 其 賜 死 以 兵 屬 裨 將 王 離 封 其 書 以 皇 帝 璽 遣 胡 亥 客 奉 書 賜 扶 蘇 于 上 郡 使 者 至 發(fā) 書 扶 蘇 泣 入 內(nèi) 舍 欲 自 殺 蒙 恬 止 扶 蘇 曰 陛 下 居 外 未 立 太 子 使 臣 將 三 十 萬 眾 守 邊 公 子 為 監(jiān) 此 天 下 重 任 也 今 一 使 者 來 即 自 殺 安 知 其 非 詐 請 復 請 復 請 而 后 死 未 暮 也 使 者 數(shù) 趣 之 扶 蘇 為 人 仁 謂 蒙 恬 曰 父 而 賜 子 死 尚 安 復 請 即 自 殺 蒙 恬 不 肯 死 使 者 即 以 屬 吏 系 于 陽 周（節(jié)選自《史記*李斯列傳》。轉引自人教版初中語文教師用書九年級上冊）

六、《玉階怨》是樂府詩題。請比較下面三首《玉階怨》的優(yōu)劣，并分析說明理由。（10分）

（一）紫藤拂花樹，黃鳥度青枝。思君一嘆息，苦淚應言垂。

（二）夕殿下珠簾，流螢飛復息。長夜縫羅衣，思君此何極。

（三）玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

七、下面是某老師的觀摩課《大自然的語言》的教學過程；請你根據(jù)課程標準，對其教學內(nèi)容的定位、其中的某一教學環(huán)節(jié)的不當之處分別進行評析。（10分）

1、讓學生不看文本，“獨立思考”什么叫物候學。

2、快速從課文中找答案，要求學生用一分鐘記住這個概念。

3、讓學生“推薦”男女生各一人，進行該定義默寫比賽（寫到黑板上）。

株洲市2008年教師業(yè)務考試試卷

4、學習文中的幾個詞語（“用一分鐘看課文注釋”）。

5、出示本課學習的定向目標：學習事理說明文的說明方法；讀懂課文，會說、會寫、會用。

6、鼓勵學生用一分鐘記住文中的舉例。

7、讓學生“說一遍”上述例子。

8、讓學生把全文閱讀一遍（達到了“懂”的目標）。

9、讓學生將“決定物候現(xiàn)象來臨的因素”相互大聲說一遍（達到了“會說”的目標）。

10、因時間關系，將“會寫”目標改為課后作業(yè)，進入“會用”學習階段；指導學生思考生活中應用物候學的實例，即達到“會用”物候學的目標。

八、用下面材料，根據(jù)課程標準的有關要求，為初三學生命制總分1０分的閱讀檢測題。（共命4~5小題；每小題標出分數(shù)，并做好參考答案及評分標準）（２０分）

當一塊石頭有了愿望

陸勇強

一位名叫薛瓦勒的鄉(xiāng)村郵差每天徒步奔走在鄉(xiāng)村之間。有一天，他在崎嶇的山路上被一塊石頭絆倒了。

他起身，拍拍身上的塵土，準備再走。可是他突然發(fā)現(xiàn)絆倒他的那塊石頭的樣子十分奇異。他拾起那塊石頭，左看右看，便有些愛不釋手了。

于是，他把那塊石頭放在了自己的郵包里。村子里的人看到他的郵包里除了信之外，還有一塊沉重的石頭，感到很奇怪，人們好意地勸他：“把它扔了，你每天要走那么多路，這可是個不小的負擔?！?/p>

他卻取出那塊石頭，炫耀著說：“你們誰見過這樣美麗的石頭？”

人們都笑了，說：“這樣的石頭山上到處都是，夠你撿一輩子的。”

他回家后疲憊地睡在床上，突然產(chǎn)生了一個念頭，如果用這樣美麗的石頭建造一座城堡，那將會多么迷人。于是，他每天在送信的途中尋找石頭，每天總是帶回一塊。不久，他便收集了一大堆奇形怪狀的石頭，但建造城堡還遠遠不夠。

于是，他開始推著獨輪車送信，只要發(fā)現(xiàn)他中意的石頭，都會往獨輪車上裝。

從此以后，他再也沒有過上一天安樂的日子。白天，他是一個郵差和一個運送石頭的苦力；晚上，他又是一個建筑師，按照自己天馬行空的思維來壘造自己的城堡。

對于他的行為，所有人都感到不可思議，認為他的精神出了問題。

二十多年的時間里，他不停地尋找石頭，運輸石頭，堆積石頭。在他的偏僻住處，出現(xiàn)了許多錯落有致的城堡：有清真寺式的，有印度神教式的，有基督教式的??當?shù)厝硕贾烙羞@樣一個性格偏執(zhí)、沉默不語的郵差，在干一些如同小孩子筑沙堡的游戲。

1905年，法國一家報社的記者偶然發(fā)現(xiàn)了這群低矮的城堡，這里的風景和城堡的建筑格局令他嘆為觀止。他為此寫了一篇介紹薛瓦勒的文章，文章刊出后，薛瓦勒迅速成為新聞人物。許多人都慕名前來參觀城堡，連當時最有聲望的畢加索也專程參觀了薛瓦勒的建筑。

現(xiàn)在，這個城堡成為法國最著名的風景旅游點，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。

在城堡的石塊上，薛瓦勒當年的許多刻痕還清晰可見，有一句就刻在入口處一塊石頭上：“我想知道一塊有了愿望的石頭能走多遠?！睋?jù)說，這就是那塊當年絆倒過薛瓦勒的石頭。

（《新讀寫》2008年7、8期合刊）

株洲市2008年教師業(yè)務考試試卷 株洲市2008年教師業(yè)務考試 初中語文參考答案及評分標準

此詩所用意象都很統(tǒng)一，都是晶瑩、皎潔、光明的，具有相同的品質(zhì)；特別是最后一句提高了詩的境界：當“她”把思念的人與自己的思念之情同“秋月”結合在一起時，也就意味著“她”所思的人與“她”的思念之情何等的皎潔、光明與堅貞，從而將思念的痛苦提高到高遠的美的境界，使詩的主題與讀者的情感得到了升華。

（判斷優(yōu)劣3分，具體分析7分。

第四篇：初中歷史教師業(yè)務考試試卷及答案

一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）

1．在構建和諧社會的今天，實現(xiàn)“教育機會均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點體現(xiàn)了 A．教育起點機會均等 B．教育過程機會均等 C．教育條件機會均等 D．教育結果機會均等

2．中小學校貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是

A．德育工作 B．教學工作 C．課外活動 D．學校管理 3．中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬于 A．一種個體研修的學習方式 B．一種群體研修的學習方式 C．一種網(wǎng)絡研修的學習方式 D．一種專業(yè)引領的研修方式

4．學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利于落實課程三維目標中的

A．知識與技能目標 B．方法與過程目標 C．情感態(tài)度價值觀目標 D．課堂教學目標

5．在中小學校，教師從事教育教學的“施工藍圖”是 A．教育方針 B．教材 C、課程標準 D．課程

6．某學校英語老師王老師輔導學生經(jīng)驗非常豐富，不少家長托人找王老師輔導孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導學生，而對學校安排的具體的教育教學任務經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當嚴重，教學計劃不能如期完成，學生及家長的負面反響很大。學校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什么樣的處理

A．批評教育 B．嚴重警告處分 C．經(jīng)濟處罰 D．行政處分或者解聘

7．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是 A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任 B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則 C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生 D．未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯

8．小芳的父母均為大學畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔任了

班長，但同學們都認為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什么角度來進行輔導 A．學習心理 B．個性心理 C．情緒心理 D．交往心理

9．《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的

A．權利 B．義務 C．責任 D．使命

10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是

A．中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結合，重點對象是心理有問題的學生

B．提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬件投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室 C．中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育

D．中小學心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識為主

二、學科專業(yè)知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）

11．初中歷史課程標準建立了全新的初中歷史課程體系，采用“學習領域＋學習主題”方式，分為A．5大學習領域，44個學習主題 B．6大學習領域，44個學習主題C．5大學習領域，45個學習主題 D．6大學習領域，45個學習主題 12．初中歷史課程標準要求學生掌握基本的歷史知識，這里所講的“基本的歷史知識”包括①重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象 ②歷史題材的影視作品 ③重要的歷史概念 ④歷史發(fā)展的基本線索

A．①②③B．②③④C．①③④ D．①②④

13．在一些人甚至包括教育界內(nèi)部的一部分人的心目之中，對于歷史學科的價值與功能的認識上，是存在不容輕視的偏見的。作為一名歷史教育工作者，你認為歷史教育的定位應是什么呢A．傳授基本的歷史知識 B．培養(yǎng)歷史學科能力C．揭示自然和社會的客觀規(guī)律D．精神陶冶與人格養(yǎng)成 14．一位教師在講授《全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》時，為了調(diào)動學生，設計了這樣一組問題“‘同學們，最想發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的是誰？’老師向學生拋出了第一個問題?！Y介石?！瘜W生齊聲回答。老師滿意地點點頭，又提出了第二個問題：‘那么，誰來充當了蔣介石的幫兇呢？’‘美國?！瘜W生們又更響亮地回答?！Y介石要發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，明說不就得了，干嗎還要欺騙人民

呢？’還是教師提問?！畷r機不成熟，內(nèi)戰(zhàn)的準備還沒有完成。……”對這一案例評述正確的是A．提出的問題簡單明了B．提出的問題沒有思考價值C．提出的問題符合學生的年齡特征 D．提出的問題具有引導思維的功能

15．說到人生追求，你也許會吟誦，“蜀道之難，難于上青天”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這些詞句的文學形式是

①宋詞 ②唐詩 ③楚辭 ④漢賦A．①② B．③④ C．②③ D．①④

16．如果要論證春節(jié)是中國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，下列哪方面的論據(jù)應當最有說服力 A．專家的解釋B．民間的傳說 C．政府的聲明 D．古籍的記載

17．中國近代史上曾使用過幾種紀年法：干支紀年、年號紀年、民國紀年。按照民國紀年法，下列表述正確的是A．黃埔軍校創(chuàng)建于民國10年B．民國13年，紅軍長征 C．全民族的抗日戰(zhàn)爭開始于民國26年 D．民國43年，蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判

18．1952年底我國已基本完成土地改革，至此確立了A．農(nóng)民階級土地私有制 B． 農(nóng)民階級土地公有制C．人民公社集體所有制 D． 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 19．下面四幅圖，屬于歐盟的標志的是

C

20．下列材料反映出當今世界經(jīng)濟發(fā)展的特點是A、貿(mào)易多樣化B、經(jīng)濟全球化C、出境自由化D、產(chǎn)品專業(yè)化

麥道公司在美國以外的飛機零件供應地

資本的跨國公司（漫畫）

三、公共知識（10分）

閱讀以下材料，回答第21、22題。

美國哈佛大學心理學家加德納提出的“多元智能理論”認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。

趙元任是解放前清華大學國學大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個地方，趙元任甚至可以用當?shù)胤窖耘c人們隨意交談。

周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數(shù)人面前，2

他都顯得說話木訥，反應遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場合指揮著交響樂團完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認可。

自上世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數(shù)理化生等理科學生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學習中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。

魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時候的他并不聰明，學習成績較差，小學畢業(yè)就走入了社會。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團隊發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。

21．填空（每空1分，共5分。）

依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學大師趙元任的優(yōu)勢智能是（語言智能），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是（人際交往智能），周舟的優(yōu)勢智能是（音樂智能），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即（數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能），此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為（身體運動智能）。

22．結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。（5分）⑴樹立正確的學生觀，關注學生全面和諧發(fā)展和個性發(fā)展，承認學生智能的差異性。⑵正確評價學生，不能因為學生在某方面的智能稍差或很差，就認為學生是差生，很愚蠢。⑶發(fā)現(xiàn)、引導、培養(yǎng)學生的優(yōu)勢智能。⑷針對不同的學生，教師可以靈活采用多元化的教學方法。⑸教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢智能（個性、特長），形成自己獨特的教育風格和教學藝術。

四、學科專業(yè)知識（50分）

23．下面節(jié)選的是幾道別具一格的歷史作業(yè)設計：（1）收集一些過去的購物票證，如：布票、糧票、郵票、副食本等，感受市場經(jīng)濟給你的家庭生活帶來了怎樣的巨大變化？（2）制作一份你的家譜，寫出從高祖父母至你的全部男女親屬的姓名和生卒年份。（3）結合生活實際，考察改革開放以來株洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展某一方面的變化，并撰寫調(diào)查報告。請回答：（6分）

（1）上面這些作業(yè)設計，主要體現(xiàn)了《歷史課程標準》中的哪些理念？（4分）

有利于學生歷史學習方式的轉變；有利于歷史教師教學評價的改進；有利于克服重知識、輕能力的弊端；關注學生生活，密切與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系。（4

分）有利于歷史教師教學方式的轉變；

（2）你設計過類似的歷史作業(yè)嗎？試舉一例。（2分）

如：收集近代以來中華民族反抗外來侵略斗爭的圖① 假如你是遵義會議會址紀念館的解說員，請向游客介紹片、資料，分成專題舉辦展覽。等等。（2分）遵義會議的歷史地位。24 ．中央集權制度作為古代中國政治制度的突出特色，對② 根據(jù)上述圖片，想像當年紅軍長征的艱難。中國歷史產(chǎn)生了深遠影響。中國統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)③ 今年（2006年）中央電視臺舉辦“我的長征”的活動，展、國體與政體、官僚政治與行政管理，以至文化教育傳統(tǒng)，選拔一批志愿者徒步重走紅軍長征的路線，你認為舉辦這個無不與此有著密切的關系。據(jù)此回答下列問題：（10分）活動有何意義？（1）伴隨著中央集權制度發(fā)展始終的兩對基本矛盾是什請回答：（1）本題考查的能力主要有：從圖片資料中獲取么？中央與地方、君權與相權的矛盾。（4分）信息的能力；歷史想像能力；在獨立思考的基礎上得出結論的能（2）有位歷史教師將中央集權制度的演變過程歸納為：建力；語言表達能力等。（6分）立于秦→鞏固于西漢→完善于隋唐→加強于北宋→發(fā)展于元（2）請你分析本題命題的特點：關注時政熱點，具有很強→強化并漸趨衰落于明清。這種排列突出體現(xiàn)了歷史學科的的時代性；考生可充分表達自己的觀點，開放性強；將對知哪一基本特點？（2分）歷史的時序性。（2分）識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查有機結合。

（3）有人根據(jù)中央集權制度的演變史實，對中央集權制27．編制中考試題（12分）度的影響做出了如下評價： 一位資深的老教師坦言：離開了課堂同步練習之類，至積極作用：①有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代封建統(tǒng)治者少有85％的教師出不好練習題；離開了標準化練習題，至所繼承和發(fā)展。②有利于維護封建國家的統(tǒng)一和保障經(jīng)濟、少有90％的教師命不好考試題?？梢?，提高教師編制試題文化發(fā)展，國家獨立。③有利于集中力量進行大規(guī)模的建設。的能力十分必要。請你閱讀下列材料： ④有利于民族間的交流。

材料一 我們認為下面這些真理是不言而喻的：一消極影響：①這套制度越嚴密，人民所受的壓迫越嚴重。切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可②專制制度易使皇帝成為專制的暴君，成為社會進步的障轉讓的權利，其中有生命、自由以及追求幸福的權利??如礙。③思想專制不利于文化的創(chuàng)新。④不利于資本主義萌芽果遇有任何形式的政府損害這些目的，人民就有權利改變或的發(fā)展。上述評價體現(xiàn)了歷史學習的哪些基本方法？論從史廢除它?? ——《獨立宣言》 出，史論結合；客觀全面地評價歷史問題。（4分）

材料二 國會是立法機構，由參、眾兩院組成。??25．岳麓版《中國歷史》（七年級上冊）第14課《伐按人口比例選舉產(chǎn)生，行政權賦予總統(tǒng)?？偨y(tǒng)是政府首腦、無道，誅暴秦》一課，主要講述了秦的暴政、陳勝吳廣接竿國家元首、武裝部隊總司令。??司法權賦予最高法院的大而起和西漢的建立。據(jù)此回答下列問題：（12分）法官，由總統(tǒng)經(jīng)參議院同意后任命，除非瀆職，任期終身。

（1）情感、態(tài)度和價值觀是新課程改革中的三維目標材料三 各州選舉人應具該州眾議員之選舉人所需資之一。本課在情感態(tài)度與價值觀教育方面的教學目標有：（6格。??眾議院議員人數(shù)及直接稅額按合眾國所轄各州人口分）之多寡，分配于各州，此項人口數(shù)目包括所有公民及五分之①秦朝推行暴政失去民心，最終亡國。②秦的暴政是秦三非公民。并包括服役數(shù)年之人，但未被課稅之印第安人不朝短暫而亡的根本原因；陳勝、吳廣遇雨誤期只是起義的直算?！睹览麍院媳妵鴳椃ā?1787年）接原因。③分析劉邦勝利的原因，特別是“約法三章”和禮 請根據(jù)上述材料設計問題（要求：設計成三個小問題；賢下士，使學生理解：得民心者得天下和重用人才的重要性。每一段材料都要利用；至少有一個設計的問題利用了兩段材（2）為達到上述目標，請你設計幾個問題（設計的問料）： 題應與上述教學目標相對應）讓學生思考：（6分）

（1）概括《獨立宣言》的核心思想。（2）材料二體現(xiàn)①秦朝是我國第一個統(tǒng)一的多民族國家，為什么只存在了什么原則？（3）結合材料二、三有關內(nèi)容評價1787年了十幾年就滅亡了？②有人認為：如果當時沒有下雨陳憲法。

勝吳廣戍邊沒有延期，秦末農(nóng)民起義就不會爆發(fā)？你同

意這種觀點嗎？為什么？③楚漢戰(zhàn)爭，劉邦取勝的原因有哪些？

26．賞析中考試題（10分）

(2006年株洲市中考)閱讀下列材料并回答問題

第五篇：小學數(shù)學教師業(yè)務考試試卷及答案

第Ⅰ卷：選擇題（50分）

一、公共知識（20分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）

1．新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括：（B）

A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。

B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構主義理論。

C．人的全面發(fā)展理論、合作學習理論、建構主義理論。

D．人本主義理論、合作學習理論、素質(zhì)教育理論。

2．日常教學活動中，教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為：（A）

A．遷移。B．同化。

C．順應。D．模仿。

3．在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視：（B）

A．傳授學生知識。B．發(fā)展學生能力。

C．培養(yǎng)學生個性。D．養(yǎng)成學生品德。

4．小學生在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯，如把“入口”讀成“八口”，這說明小學生：（A）

A．感知能力不成熟。B．注意能力不健全。

C．記憶能力不深刻。D．思維能力有欠缺。

5．根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是：（B）

A．基本道德知識的理解與掌握。

B．日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐。

C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導。

D．人生觀價值觀的選擇與確立。

6．進城務工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違背了：（B）

A．《中華人民共和國教師法》。B．《中華人民共和國義務教育法》。

C．《中華人民共和國勞動法》。D．《中華人民共和國計劃生育法》。

7．小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見：（C）

A．焦慮癥。B．恐懼癥。

C．強迫癥。D．抑郁癥。

8．袁老師中途接手小學三年級3班的班主任，有幾個學生經(jīng)常缺交數(shù)學作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或計算量大一點，這幾個同學就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進行：（B）

A．積極的情感教育。B．意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

C．人際交往教育。D．良好性格的教育。

9．教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途。學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：（A）

A．發(fā)散思維。B．形象思維。

C．抽象思維。D．直覺思維。

10．健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認為健康應包括：（D）

A．軀體健康。B．軀體健康和心理健康。

C．軀體健康、心理健康和社會適應良好。

D．軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。

二、學科專業(yè)知識（30分，每小題2分。每小題只有一個最符合題意的答案。）

11． 《基礎教育課程改革綱要》是統(tǒng)領整個基礎教育課改的綱領性文獻，其中對課程目標作了“三維目標”設計，數(shù)學《課程標準》是數(shù)學教學的綱領性文本，其中把三維目標作了學科化處理，以體現(xiàn)數(shù)學教育的特點。課標將數(shù)學課程目標劃分為“知識技能目標”和“過程性目標”。下列各項是從課標文本中摘錄的關于學習目標的描述，其中哪一項不屬于過程性目標？（B）

A．經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程

B．認識億以內(nèi)的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能

C．探索給定事務中隱含的規(guī)律

D．體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性

12．《全日制九年義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》安排了哪幾個

領域的學習內(nèi)容？（A）

A． 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用

B．知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度

C．知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度

D．基礎知識、基本技能、數(shù)學思考、情感與態(tài)度

三、公共知識（10分）

26．認真閱讀以下材料，回答文后的問題：

材料一?！懊髁恋慕淌乙蓛?，神圣的教室要安靜。”不少教師強調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。

參考答案：

①課堂里沒有秩序、沒有紀律是不行的，但秩序和紀律都是手段，不是目的；②過分地強調(diào)安靜并不科學；③讓學生喜歡學習、學習得更好（讓學生健康地發(fā)展/讓學生積極地思考/……）比讓學生安靜更重要。應樹立育人為本的教育觀。

材料二。張同學從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語數(shù)外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認為張同學有天文的潛質(zhì)，便建議張同學自己做一個人生規(guī)劃設計，并聯(lián)合家長、自然學科教師共同指導，使張同學正確處理好了學科學習與業(yè)余愛好的關系。后來，張同學考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。

（1）分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？” 你認為在新課程背景下應該樹立什么樣的教育觀？（4分）

（2）材料三中，班主任有著什么樣的學生觀？請結合新課程改革的實際，略談如何突出這一學生觀？（6分）

參考答案：

班主任老師有著主體性的學生觀。

在新課程改革實踐中，突出學生主體性要提倡學生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展。