第一篇：2014年全省中小學、幼兒園教師全員遠程研修實施方案（最終版）

2014年全省中小學、幼兒園教師全員遠程研修

實施方案

根據(jù)《教育部關于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見》（教師?2013?13號）要求和我省中小學（含幼兒園，下同）教師全員遠程研修工程規(guī)劃，2014年，我省將利用山東省教師教育網(wǎng)對中小學教師開展全員遠程研修。現(xiàn)制定實施方案如下：

一、研修項目及內(nèi)容

（一）高中教師全員遠程研修

高中教師遠程研修參訓對象包括高中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動學科教師和教輔人員）教師。研修以《教育部關于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學”為主題，開展信息技術(shù)應用理念、方法、應用案例、工具等模塊的學習，推動高中教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與高中教育教學的融合。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，各高中學校和教師可以根據(jù)實際，自主選學36學時；第二階段分散研修兩個月，14學時。這一階段高中教師要學以致用，將集中研修所選學信息技術(shù)應用于日常教學實踐，并通過平臺提交應用成果。教師沒有選學的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學習，但不計入研修考核要求。

（二）初中教師全員遠程研修 初中教師2014年遠程研修項目包括初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學科教師。以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。研修共36學時，集中研修6天。

（三）小學教師全員遠程研修

小學教師2014年遠程研修包括小學語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）8個學科的教師。研修以《教育部關于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學”為主題，開展信息技術(shù)應用理念和方法、小學應用案例、小學教師常用工具等模塊的學習，推動小學教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術(shù)。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，各學校和教師可以根據(jù)實際，自主選學36學時；第二階段分散研修兩個月，14學時。這一階段小學教師將集中研修所選學信息技術(shù)應用于日常教學實踐，并通過平臺提交應用成果。教師沒有選學的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學習，但不計入研修考核要求。

（四）幼兒園教師全員遠程研修

幼兒園教師2014年遠程研修對象為取得教育行政部門頒發(fā)的學前教育機構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動的科學組 織與實施，開展幼兒園一日活動流程及組織要點、生活活動中幼兒的學習與發(fā)展、區(qū)域活動的組織與實施、集體教學活動的組織與實施、游戲活動的設計與實施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個專題的學習，在普及幼兒園一日活動組織常規(guī)的同時，提高我省幼兒教師實施一日活動的科學性、實效性，助推教師專業(yè)成長，促進學前教育快速發(fā)展。研修共36學時，集中研修6天。

二、研修時間安排

幼兒園教師遠程研修：7月7日-12日； 高中教師遠程研修：7月15日-20日； 初中教師遠程研修：7月22日-27日； 小學教師遠程研修：7月30日-8月4日。

三、研修模式

2014年山東省教師教育網(wǎng)將啟用新的研修平臺，提供超量的系列研修課程，滿足學校和教師自主選擇課程的個性化學習需要。研修模式強調(diào)網(wǎng)絡研修與校本研修的整合；學習方式突出線上線下的混合式學習，讓老師經(jīng)歷理解學習、案例學習、創(chuàng)建學習的完整學習過程；教學評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評價。

（一）組織形式

遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組，初中、小學和幼兒園教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建指導教師組，每個學科指導教師 組設組長一人。指導教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域?qū)W科研修組1: 4的比例遴選配備。

各參訓學校以學科教研組為單位組成研修組，幼兒園教師不分學科。每個研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學科教研組，可以學科年級備課組為主體分成若干研修組。不足5人的學科組，初中在縣、區(qū)范圍內(nèi)與就近學校同一學科組合并編組；高中、小學可在學校范圍內(nèi)與相近學科合并編組，高中信息技術(shù)、綜合實踐活動、通用技術(shù)學科教師和其它教輔人員合并組建“綜合學科組”。高中、小學、幼兒園原則上不跨校（園）編組，每個研修組設組長一名，研修組長原則上由學科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔任。

為確保研修指導活動順暢、有序進行，各市、縣項目辦要確保每位指導教師與其所負責的研修組一一對應，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。

（二）教學形式

1.學員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。學員進入模塊（專題）學習后，在規(guī)定的時間內(nèi)學習所選擇的學習內(nèi)容；完成嵌入學習過程中的學習測試；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用，分散研修期間，要積極將所學運用于教學實踐。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家組成協(xié)調(diào)一致的助學專家團隊，負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。

——研修組長與學員同步學習課程資源，閱讀點評本組學員相關模塊（專題）全部作業(yè)，審核確認本組學員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學科指導小組活動，組織、督促本組學員參加主題討論和線下各項活動；協(xié)助指導教師完成學習園地建設。

——指導教師協(xié)助省課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀分工指導的所有學員作業(yè)，組織規(guī)定學習區(qū)域的探討任務，并作出質(zhì)性評價；建設學習園地，引導討論走向深入；回答學員問題，歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結(jié)等工作。

——省課程專家團隊取樣閱讀點評學員作業(yè)和規(guī)定學習區(qū)域的任務，并作出質(zhì)性評價；對指導教師工作進行引領、評價；編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑；集中研修期間全程跟進網(wǎng)上研討、答疑。

遠程研修結(jié)束后，所有參訓人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務。

四、工作流程

（一）參訓教師信息采集。3月下旬組織實施高中、初中、小學和幼兒園教師信息采集和更新工作。采集對象包括普通中 小學校及幼兒園在職教師、正副校長（園長）和各級教研員。

（二）選課。高中、小學教師遠程研修配置了A、B兩個課程套餐，選課分兩次進行：4月18日-4月29日參訓學校根據(jù)本校實際，以學校為單位選擇本校教師的研修套餐（選課指南見附件1）；遠程研修開始之后，參訓教師個人根據(jù)平臺提供的選課指南自主選學套餐內(nèi)的專題模塊。幼兒園教師遠程研修提供了基礎和提高兩個層次的課程資源，研修開始后由研修組長根據(jù)本組實際，以研修組為單位進行選擇。初中教師在6天集中研修期間學習規(guī)定的必修課程，但每學科還提供6個課例供教師自主選擇學習，選學情況不計入研修考核。

（三）參訓教師報名。報名工作分高中、初中、小學和幼兒園四個批次進行。每位教師只允許填報一個學科（幼兒園不分學科）。所有參與研修人員只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師、省課程專家）參與研修，報名時間為：4月18日-4月29日。

（四）助學團隊培訓

1.助學團隊省級集中培訓：5月中旬-6月上旬，省項目辦利用2014年骨干教師高級研修班對高中、小學省級專家和骨干指導教師進行集中培訓，高中學段每市每學科培訓2人，小學學段每縣區(qū)培訓2人。初中省級專家和骨干指導教師培訓已依托2013年初中骨干教師高級研修班完成。幼兒園省級專家和骨干指導教師依托2014年骨干教師高級研修班、骨干教師培訓班進行培訓，培訓時間5月-6月。省級集中培訓方案另行通知。

2.助學團隊二次集中培訓：6月份，各市、縣項目辦要充分 發(fā)揮參加省級集中培訓的骨干教師的“種子”作用，組織未參加助學團隊省級集中培訓的指導教師和研修組長進行分級培訓。二次培訓由各市教育局統(tǒng)籌，市項目辦負責高中，縣（區(qū)）項目辦負責初中、小學、幼兒園，5月20日前，各市項目辦要將本市指導教師和研修組長二次培訓的實施方案提交省項目辦。

（五）編組、配置研修組長和指導教師

高中、初中、小學和幼兒園參訓教師編組、配置研修組長和指導教師的時間為5月5日-25日，具體工作流程見附件2。

（六）課程資源下載與發(fā)放

為保證課程資源下載進度與質(zhì)量，本次遠程研修課程資源分學段、學科由參訓學校的學校管理員按要求下載（具體下載時間另行通知），并發(fā)放備用光盤。各學校管理員下載完成之后，需審核下載的課程資源質(zhì)量。視頻課程的著作權(quán)屬山東省教育廳，課程資源僅限于參加2014年山東省高中、幼兒園教師遠程研修項目使用。

五、研修保障

（一）組織管理

1.山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領導小組，領導小組下設“山東省中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。齊魯師范學院、山東省教師教育網(wǎng)承擔各研修項目的實施。

2.各級教育行政部門要成立項目辦公室和相應職能組。市 項目辦是高中教師遠程研修的管理主體，負責高中參訓教師信息采集和更新，參訓學員報名和編組，根據(jù)選拔標準（見附件3）組建本市高中指導教師團隊，負責對高中指導教師、研修組長團隊的培訓、管理和監(jiān)督，督促、指導縣級項目辦做好遠程研修的組織管理工作，對本市各培訓點的組織管理和研修過程進行巡視督導?？h級項目辦是初中、小學和幼兒園教師遠程研修的管理主體，負責本縣區(qū)參訓教師信息采集和更新，參訓學員報名與編組，根據(jù)選拔標準（見附件3）組建本縣區(qū)學科指導小組，負責對初中、小學、幼兒園指導教師、研修組長團隊的培訓、管理和監(jiān)督，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內(nèi)遠程研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡技術(shù)支持和后勤保障等工作。

3.中小學校長/園長是研修工作第一責任人，各學校、幼兒園要具備教師日常上網(wǎng)學習條件，網(wǎng)絡條件應達到規(guī)定標準（見附件4）。在集中研修期間要組織相關學科的教師全員參訓，為參訓教師提供必要的時間、場所保障；要制定規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討；組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務；充分發(fā)揮本校信息技術(shù)學科教師的作用和優(yōu)勢，在研修期間特別是高中、小學工具模塊的學習中為其他教師提供技術(shù)操作指導。

（二）培訓經(jīng)費

遠程研修經(jīng)費由省、市、縣教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。省負責骨干教師省級培訓、研修平臺建設、課程資源開發(fā)和省級專家團隊費用。市、縣、校 負責指導教師和研修組長的二次培訓、項目的組織管理和助學團隊勞務費等費用。

（三）考核評價

2014年中小學教師遠程研修的考核評價將進一步淡化數(shù)量評價，強化質(zhì)量評價和過程評價，基于平臺研修數(shù)據(jù)可視化分析，引導教師關注研討、助學、提問、答問、作業(yè)的質(zhì)量，引導教師深度學習。省項目辦將制定各學段各類人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術(shù)人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責。達到合格標準的參訓教師、研修組長、指導教師和省級課程專家在其信息管理系統(tǒng)個人賬戶計入相應學分。

研修工作結(jié)束后，各學校（教學點）要向本縣（市、區(qū)）教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告；省教育廳將組織第三方開展專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓工作的總結(jié)評價。

附件1 高中、小學選課指南

附件2 遠程研修報名、編組等工作流程

附件3 指導教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標準 附件4 參訓學校計算機網(wǎng)絡條件與標準 附件1 高中、小學教師遠程研修選課指南

2014年暑期高中、小學教師遠程研修的主題是“用技術(shù)改變教學”，聚焦課堂教學中的信息技術(shù)應用。為滿足學校及學員個性化和差異化發(fā)展需求，省項目辦提供了兩個研修主題（即兩個套餐）供學校及學員選擇。套餐由學校統(tǒng)一確定，以學校為單位選定主題套餐之后，教師可在主題套餐下多個研修專題中選擇適合個人的學習專題（根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)，研修專題分為理念篇、熱點篇、方法篇、技術(shù)篇四個篇章，共計30多個專題）。整個選課環(huán)節(jié)分為兩個階段，第一階段為學校選套餐，第二階段為教師選擇專題。

第一階段 學校選擇套餐

遠程研修提供的兩個課程套餐分別是：“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”和“微課程的設計與開發(fā)”。參訓高中、小學學校信息管理員于4月18日-29日登陸山東省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)（網(wǎng)址：http://data.qlteacher.com），查看課程套餐詳細介紹。學校主要負責人和教師代表要認真了解課程套餐內(nèi)容，結(jié)合本學校教師信息技術(shù)應用能力情況及近期信息化發(fā)展目標確定課程套餐，由學校管理員完成操作以及相應的報名任務。一個學校只能選擇一個課程套餐。

套餐（A）“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”：以多媒體教學環(huán)境中運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學為目標，幫助教師掌握信息技術(shù)應用于教學的一般原則，規(guī)避常見誤區(qū)，同時結(jié)合大量典型案例對教學導入、課堂講授、教學評價等課堂教學主要環(huán)節(jié)的技術(shù)資源的應用方法和策略進行深入、細致地講解，實現(xiàn)信息技術(shù)與各環(huán)節(jié)融合的深入與突破，促進信息技術(shù)與學科教學的深度融合。

套餐（B）“微課程的設計與開發(fā)”：以微課程在中小學教學中的應用為主要內(nèi)容，結(jié)合典型案例幫助教師掌握微課程設計的基本流程、內(nèi)容呈現(xiàn)的策略，微課程開發(fā)的方法及技術(shù)工具，微課程實施的思路及要 點等。同時呈現(xiàn)了來自微課程先行者們（行政管理者、教師以及學生）開展微課程實踐的行動方案及反思，啟發(fā)與開闊教師們開展微課程實踐的視野。

第二階段 教師選擇專題

參訓學校根據(jù)課程套餐選擇情況，確定本校研修主題之后，參訓教師本人可以結(jié)合自身需求選擇具體的研修內(nèi)容，即在規(guī)定的時間內(nèi)從理念篇、熱點篇、方法篇和技術(shù)篇中選擇具體的研修專題。高中參訓教師選擇研修專題的時間為7月13日-14日；小學教師選擇研修專題的時間為7月28日-7月29日。

教師個人選擇專題要求：

套餐（A）“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”

理念篇：《教育變革中的技術(shù)力量》，2學時，必選； 熱點篇：自選4學時內(nèi)容；

方法篇：自選12學時的學習內(nèi)容，其中《信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》為必選；

技術(shù)篇：自選18學時的學習內(nèi)容； 套餐（B）微課程的設計與開發(fā)

理念篇：《教育變革中的技術(shù)力量》，《信息化支持的學習方式變革思考》，2學時，二選一；

熱點篇：自選4學時內(nèi)容；

方法篇：自選12學時的學習內(nèi)容，其中《微課程的設計與開發(fā)》為必選；

技術(shù)篇：自選18個學時的學習內(nèi)容。

兩個套餐具體選課內(nèi)容及建議，請于研修正式開始前兩天見研修平臺。附件2 遠程研修報名、編組、配置指導教師、選課工作流程

一、參訓教師報名流程（4月18日-4月29日）1.高中教師報名工作流程

（1）市級管理員于4月18日登錄“山東省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，網(wǎng)址為http://data.qlteacher.com，啟動高中參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務。

（2）縣區(qū)級管理員于4月18日登錄系統(tǒng)，下發(fā)高中參訓學校的培訓報名管理任務。

（3）高中學校管理員于4月18日-29日登錄系統(tǒng)，以學校為單位選擇課程套餐，填報并提交參加本次培訓的教師名單(溫馨提示：一個學校只能選擇一個套餐，一名教師只限參加一個學科的培訓，請謹慎操作)。高中綜合實踐、信息技術(shù)、通用技術(shù)和教輔人員以綜合學科報名。

（4）市、縣區(qū)管理員于4月29日登錄系統(tǒng)，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名情況，并提交培訓報名管理任務。

2.幼兒園研修報名工作流程

（1）市級管理員于4月18日登錄幼兒園教師報名系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動參訓縣區(qū)幼兒園的培訓報名管理任務。

（2）縣區(qū)級管理員于4月18日登錄系統(tǒng)，下發(fā)參訓幼兒園的培訓報名管理任務。

（3）幼兒園管理員于4月18日-4月29日登錄系統(tǒng)，填報并提交參加本次培訓的教師名單。

（4）縣區(qū)級管理員于4月29日登錄“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名情況，并提交培訓報名管理任務。

3.初中研修報名工作流程（1）市級管理員于4月18日登錄初中教師報名系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動初中參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務。

（2）縣區(qū)級管理員于4月18日登錄系統(tǒng)，下發(fā)初中參訓學校的培訓報名管理任務。

（3）初中學校管理員于4月18日-29日登錄系統(tǒng)，填報并提交參加本次培訓的教師名單(一名教師只限參加一個學科的培訓，務必按學科填報參訓教師)。

（4）縣區(qū)級管理員于4月29日登錄“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名情況，并提交培訓報名管理任務。

4.小學研修報名工作流程

（1）市級管理員于4月18日登錄小學教師報名系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動小學參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務。

（2）縣區(qū)級管理員于4月18日登錄系統(tǒng)，下發(fā)小學參訓學校的培訓報名管理任務。

（3）小學學校管理員于4月18日-29日登錄系統(tǒng)，以學校為單位選擇課程套餐，填報并提交參加本次培訓的教師名單(溫馨提示：一個學校只能選擇一個套餐，一名教師只限參加一個學科的培訓，請謹慎操作)。小學綜合實踐、信息技術(shù)教師和教輔人員參加綜合學科報名。

（4）縣區(qū)級管理員于4月29日登錄“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名情況，并提交培訓報名管理任務。

5.學科指導小組（指導教師團隊）成員報名工作流程：

（1）市級管理員于4月21日登錄山東省中小學教師信息管理系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動學科指導小組（指導教師團隊）成員的報名管理任務。（2）市、縣區(qū)級管理員于4月21日-29日登錄系統(tǒng)。市級管理員填報并提交本市高中學段學科指導小組成員名單，縣區(qū)管理員填報并提交本縣區(qū)初中、小學和幼兒園學段的學科指導小組成員名單。請根據(jù)比例（指導教師：參訓教師=1:60）和指導教師遴選條件（見附件2）分學科組織指導教師報名工作。初中指導教師報名，要優(yōu)先考慮參加2013年初中骨干教師高級研修班并順利結(jié)業(yè)的教師。

三、編組、配置研修組長和指導教師（5月5日—5月25日）

（一）高中編組與指導教師、研修組長配備

1、研修組分組

2014年高中教師遠程研修以參訓學校學科教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以15-20人左右為宜，人數(shù)較多的學科教研組，可以學科年級備課組為主體分成若干組；高中研修組原則上不跨校組建，高中信息技術(shù)、綜合實踐、通用技術(shù)三個學科教師與其他教輔人員混合編組。每個研修組設組長1名，原則上由學科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔任。該工作于5月18日前完成。研修組以“市名+參訓學校+學科”命名，如濟南市章丘七中高中體育研修組；對于本校內(nèi)同一學科分為若干研修組的情況，以“市名+學校+學科+序號”命名，如山東省實驗中學高中語文第1研修組，山東省實驗中學高中語文第2研修組等等;對于混合編組的研修組，以“市名+學校名+綜合研修組”命名，如濟南市濟南一中綜合第1研修組。

2、指導教師配備

高中教師遠程研修由各市教育行政部門統(tǒng)籌組建市學科指導小組, 指導教師數(shù)原則上按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（學科研修組數(shù)：指導教師數(shù)）的比例遴選配備。分學科組建本市學科指導小組（指導教師團隊），高中綜合學科對應的學科指導小組要根據(jù)參訓教師比例配置相應學科指導教師。每個學科指導小組要根據(jù)參訓學校選擇課程套餐情況，按比例配置相應數(shù)量的指導教師。該項工作于5月25日前完成。各市學科指導小 組組長（每個課程套餐選派1位）要參加省項目辦組織的高中信息技術(shù)應用能力提升骨干教師培訓班，并承擔各市組織的其余指導教師和研修長的二次培訓工作。指導教師選拔條件見附件2。（具體培訓安排另行通知）

（二）幼兒園教師編組與研修組長、指導教師配備 1.編組、配置研修組長

2014年幼兒園教師研修以參訓幼兒園教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以15-20人左右為宜，人數(shù)較多的教研組，可以年級備課組為主體分成若干組，原則上不跨園編組。每個研修組設組長1名，原則上由教研組組長或備課組組長擔任。該工作于5月18日前完成。研修組命名方式參照高中。

2.配置指導教師

2014年幼兒園教師遠程研修由縣區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌，組建縣區(qū)學科指導小組負責指導、管理本縣區(qū)各研修組研修活動。每縣區(qū)指導小組人數(shù)按照本區(qū)域研修組4:1（研修組數(shù)：指導教師數(shù)）的比例遴選配備。該工作于5月25日前完成。

（三）初中教師編組與研修組長、指導教師配備 1.編組、配置研修組長

2014年初中教師研修以參訓學校教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以15-20人左右為宜，人數(shù)較多的教研組，可以年級備課組為主體分成若干組，原則上不跨校編組。每個研修組設組長1名，原則上由教研組組長或備課組組長擔任。該工作于5月18日前完成。研修組命名方式參照高中。

2.配置指導教師

2014年初中教師遠程研修由縣區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌，組建縣區(qū)學科指導小組負責指導、管理本縣區(qū)各研修組研修活動。每縣區(qū)、各學科指導小組人數(shù)按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（學科研修組數(shù)：指導教師數(shù)）的比例遴選配備。該工作于5月25日前完成。

（四）小學教師編組與研修組長、指導教師配備 1.編組、配置研修組長

2014年小學教師研修以參訓學校教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以15-20人左右為宜，人數(shù)較多的教研組，可以年級備課組為主體分成若干組，原則上不跨校編組。每個研修組設組長1名，原則上由教研組組長或備課組組長擔任。該工作于5月18日前完成。研修組命名方式參照高中。

2.配置指導教師

2014年小學教師遠程研修由縣區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌，組建縣區(qū)學科指導小組負責指導、管理本縣區(qū)各研修組研修活動。每縣區(qū)、各學科指導小組人數(shù)按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（學科研修組數(shù)：指導教師數(shù)）的比例遴選配備。該工作于5月25日前完成。每個縣（市、區(qū)）要選派4名骨干指導教師（每個課程套餐各選派兩名）參加省項目辦組織實施的小學信息技術(shù)應用能力提升骨干教師培訓班，并承擔各縣（市、區(qū)）組織的其余指導教師和研修長的二次培訓工作。指導教師選拔條件見附件2。（具體培訓安排另行通知）

四、熟悉研修平臺

我省將利用新建設開發(fā)的研修平臺組織2014年全省中小學教師遠程研修工作，為保障研修順利進行，決定組織參訓教師于研修開始前兩天熟悉研修平臺。同時，高中、小學參訓教師完成自主選課工作。

1.時間安排

幼兒園教師遠程研修：7月5日-6日； 高中教師遠程研修：7月13日-14日； 初中教師遠程研修：7月21日； 小學教師遠程研修：7月28日-29日； 2.任務要求、（1）登錄平臺，確保帳號信息準確無誤；（2）查看操作指南等有關文件，為正式研修學習做好準備；（3）了解研修要求及相關角色的考核標準，保證研修質(zhì)量。

附件3 指導教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標準

一、指導教師遴選標準

1．熟悉基礎教育課程改革，具備相關學科背景，在本市、縣（市、區(qū)）本學科內(nèi)具有較高知名度。

2.具有網(wǎng)絡教研能力，有較好的電腦操作技能。

3.責任心強，工作認真負責，具有良好的服務意識和溝通能力。4.具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。

5.具有學校管理工作經(jīng)驗或教研系統(tǒng)工作經(jīng)驗，熟悉本縣區(qū)學員的相關情況。

6.高中和小學指導教師除具備以上條件外，還應熟悉課堂多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、移動設備等教學環(huán)境的類型與教學功能，能比較熟練操作常用設備、軟件、平臺和工具。在日常的學習和教學工作中，能主動地運用并能指導他人運用信息技術(shù)改進教學工作。

7.指導教師遴選優(yōu)先考慮山東省基礎教育教師培訓專家?guī)烊诉x、往年遠程研修優(yōu)秀指導教師、市（縣）級名師和骨干教師。初中指導教師遴選要優(yōu)先考慮2013年初中骨干教師高級研修班的參訓教師。

二、研修組長遴選標準

研修組長原則上由參訓學校（含幼兒園，下同）學科教研組組長或備課組組長擔任。

三、技術(shù)人員遴選標準 1．責任心強，工作認真負責；

2．熟悉計算機及各類網(wǎng)絡應用；熟悉多媒體設備的操作及維護管理； 3．學校技術(shù)負責人原則上為學校校園網(wǎng)或電教部門的負責同志，能夠協(xié)調(diào)本校校園網(wǎng)、多媒體教室、信息技術(shù)教師及已經(jīng)確定的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”學校級管理員，共同完成培訓期間的技術(shù)保障工作。

4．具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。

配置標準：原則上每市配備技術(shù)人員2人，各學校技術(shù)人員1人。

附件4 參訓學校（含幼兒園，下同）計算機網(wǎng)絡條件與標準

良好的網(wǎng)絡和硬件環(huán)境是遠程研修的基礎條件，為確保今年暑期遠程研修的順利進行，各學校應落實并具備以下基本條件：

一、計算機網(wǎng)絡條件與標準

1．已接入市教育城域網(wǎng)的學校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)(http://004km.cn)即可。

2．沒有接入市教育城域網(wǎng)的學校，需要滿足下列條件之一即可： A.學校擁有獨立的2M以上的互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬。

B.學校能夠通過縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)(http://004km.cn)，并且縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口為百兆或百兆以上帶寬。

3．市、縣（市、區(qū)）、學校上網(wǎng)安全設備開放對p2p技術(shù)限制。

二、計算機配置標準

最低配置CPU：1.6GHz以上 內(nèi)存：512MB以上

三、注意事項

1．客戶端瀏覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。請從官方網(wǎng)站或山東省教師教育網(wǎng)上下載。

2．研修期間教師使用的計算機不得使用迅雷、bt下載軟件、暴風影音、QQ影音、Qvod等視頻播放軟件。

3．參與學校應指定專門的網(wǎng)絡管理人員以方便聯(lián)系和落實相關事宜。

第二篇：2014年全省中小學、幼兒園教師全員遠程研修實施方案

【正式文件隨后發(fā)出，請根據(jù)時間流程開展各項工作】

2014年全省中小學、幼兒園教師全員遠程研

修實施方案

根據(jù)《教育部關于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見》（教師?2013?13號）要求和我省中小學（含幼兒園，下同）教師全員遠程研修工程規(guī)劃，2014年，我省將利用山東省教師教育網(wǎng)對中小學教師開展全員遠程研修?，F(xiàn)制定實施方案如下：

一、研修項目及內(nèi)容

（一）高中教師全員遠程研修

高中教師遠程研修參訓對象包括高中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動學科教師和教輔人員）教師。研修以《教育部關于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學”為主題，開展信息技術(shù)應用理念、方法、應用案例、工具等模塊的學習，推動高中教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與高中教育教學的融合。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，各高中學校和教師可以根據(jù)實際，自主選學36學時；第二階段分散研修兩個月，14學時。這一階段高中教師要學以致用，將集中研修所選學信息技術(shù)應用于日常教學實踐，并通過平臺提交應用成果。教師沒有選學的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學習，但不計入研修考核要求。

二、研修時間安排

高中教師遠程研修：7月15日-20日；

三、研修模式

2014年山東省教師教育網(wǎng)將啟用新的研修平臺，提供超量的系列研修課程，滿足學校和教師自主選擇課程的個性化學習需要。研修模式強調(diào)網(wǎng)絡研修與校本研修的整合；學習方式突出線上線下的混合式學習，讓老師經(jīng)歷理解學習、案例學習、創(chuàng)建學習的完整學習過程；教學評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評價。

（一）組織形式

遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組，初中、小學和幼兒園教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建指導教師組，每個學科指導教師組設組長一人。指導教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域?qū)W科研修組1: 4的比例遴選配備。

各參訓學校以學科教研組為單位組成研修組，幼兒園教師不分學科。每個研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學科教研組，可以學科年級備課組為主體分成若干研修組。不足5人的學科組，初中在縣、區(qū)范圍內(nèi)與就近學校同一學科組合并編組；高中、小學可在學校范圍內(nèi)與相近學科合并編組，高中信息技術(shù)、綜合實踐活動、通用技術(shù)學科教師和其它教輔人員合并組建“綜合學科組”。高中、小學、幼兒園原則上不跨校（園）編組，每個研修組設組長一名，研修組長原則上由學科 教研組組長或?qū)W科備課組組長擔任。

為確保研修指導活動順暢、有序進行，各市、縣項目辦要確保每位指導教師與其所負責的研修組一一對應，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。

（二）教學形式

1.學員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。學員進入模塊（專題）學習后，在規(guī)定的時間內(nèi)學習所選擇的學習內(nèi)容；完成嵌入學習過程中的學習測試；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用，分散研修期間，要積極將所學運用于教學實踐。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家組成協(xié)調(diào)一致的助學專家團隊，負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。

——研修組長與學員同步學習課程資源，閱讀點評本組學員相關模塊（專題）全部作業(yè)，審核確認本組學員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學科指導小組活動，組織、督促本組學員參加主題討論和線下各項活動；協(xié)助指導教師完成學習園地建設。

——指導教師協(xié)助省課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀分工指導的所有學員作業(yè)，組織規(guī)定學習區(qū)域的探討任務，并作出質(zhì)性評價；建設學習園地，引導討論走向深入；回答學員問題，歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結(jié)等工作。

——省課程專家團隊取樣閱讀點評學員作業(yè)和規(guī)定學習區(qū)域的任務，并作出質(zhì)性評價；對指導教師工作進行引領、評價；編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑；集中研修期間全程跟進網(wǎng)上研討、答疑。

遠程研修結(jié)束后，所有參訓人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務。

四、工作流程

（一）參訓教師信息采集。3月下旬組織實施高中、初中、小學和幼兒園教師信息采集和更新工作。采集對象包括普通中小學校及幼兒園在職教師、正副校長（園長）和各級教研員。

（二）選課。高中、小學教師遠程研修配置了A、B兩個課程套餐，選課分兩次進行：4月18日-4月29日參訓學校根據(jù)本校實際，以學校為單位選擇本校教師的研修套餐（選課指南見附件1）；遠程研修開始之后，參訓教師個人根據(jù)平臺提供的選課指南自主選學套餐內(nèi)的專題模塊。

（三）參訓教師報名。報名工作分高中、初中、小學和幼兒園四個批次進行。每位教師只允許填報一個學科（幼兒園不分學科）。所有參與研修人員只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師、省課程專家）參與研修，報名時間為：4月18 日-4月29日。

（四）助學團隊培訓

1.助學團隊省級集中培訓：5月中旬-6月上旬，省項目辦利用2014年骨干教師高級研修班對高中、小學省級專家和骨干指導教師進行集中培訓，高中學段每市每學科培訓2人，小學學段每縣區(qū)培訓2人。省級集中培訓方案另行通知。

2.助學團隊二次集中培訓：6月份，各市、縣項目辦要充分發(fā)揮參加省級集中培訓的骨干教師的“種子”作用，組織未參加助學團隊省級集中培訓的指導教師和研修組長進行分級培訓。二次培訓由各市教育局統(tǒng)籌，市項目辦負責高中，縣（區(qū)）項目辦負責初中、小學、幼兒園，5月20日前，各市項目辦要將本市指導教師和研修組長二次培訓的實施方案提交省項目辦。

（五）編組、配置研修組長和指導教師

高中、初中、小學和幼兒園參訓教師編組、配置研修組長和指導教師的時間為5月5日-25日，具體工作流程見附件2。

（六）課程資源下載與發(fā)放

為保證課程資源下載進度與質(zhì)量，本次遠程研修課程資源分學段、學科由參訓學校的學校管理員按要求下載（具體下載時間另行通知），并發(fā)放備用光盤。各學校管理員下載完成之后，需審核下載的課程資源質(zhì)量。視頻課程的著作權(quán)屬山東省教育廳，課程資源僅限于參加2014年山東省高中、幼兒園教師遠程研修項目使用。

五、研修保障

（一）組織管理

1.山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領導小組，領導小組下設“山東省中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。齊魯師范學院、山東省教師教育網(wǎng)承擔各研修項目的實施。

2.各級教育行政部門要成立項目辦公室和相應職能組。市項目辦是高中教師遠程研修的管理主體，負責高中參訓教師信息采集和更新，參訓學員報名和編組，根據(jù)選拔標準（見附件3）組建本市高中指導教師團隊，負責對高中指導教師、研修組長團隊的培訓、管理和監(jiān)督，督促、指導縣級項目辦做好遠程研修的組織管理工作，對本市各培訓點的組織管理和研修過程進行巡視督導?？h級項目辦是初中、小學和幼兒園教師遠程研修的管理主體，負責本縣區(qū)參訓教師信息采集和更新，參訓學員報名與編組，根據(jù)選拔標準（見附件3）組建本縣區(qū)學科指導小組，負責對初中、小學、幼兒園指導教師、研修組長團隊的培訓、管理和監(jiān)督，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內(nèi)遠程研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡技術(shù)支持和后勤保障等工作。

3.中小學校長/園長是研修工作第一責任人，各學校、幼兒園要具備教師日常上網(wǎng)學習條件，網(wǎng)絡條件應達到規(guī)定標準（見附件4）。在集中研修期間要組織相關學科的教師全員參訓，為參訓教師提供必要的時間、場所保障；要制定規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討；組織好本校學科教師面 對面的研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務；充分發(fā)揮本校信息技術(shù)學科教師的作用和優(yōu)勢，在研修期間特別是高中、小學工具模塊的學習中為其他教師提供技術(shù)操作指導。

（二）培訓經(jīng)費

遠程研修經(jīng)費由省、市、縣教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。省負責骨干教師省級培訓、研修平臺建設、課程資源開發(fā)和省級專家團隊費用。市、縣、校負責指導教師和研修組長的二次培訓、項目的組織管理和助學團隊勞務費等費用。

（三）考核評價

2014年中小學教師遠程研修的考核評價將進一步淡化數(shù)量評價，強化質(zhì)量評價和過程評價，基于平臺研修數(shù)據(jù)可視化分析，引導教師關注研討、助學、提問、答問、作業(yè)的質(zhì)量，引導教師深度學習。省項目辦將制定各學段各類人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術(shù)人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責。達到合格標準的參訓教師、研修組長、指導教師和省級課程專家在其信息管理系統(tǒng)個人賬戶計入相應學分。

研修工作結(jié)束后，各學校（教學點）要向本縣（市、區(qū)）教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告；省教育廳將組織第三方開展專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓工作的總結(jié)評價。

附件1 高中、小學選課指南

附件2 遠程研修報名、編組等工作流程 附件3 指導教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標準 附件4 參訓學校計算機網(wǎng)絡條件與標準

附件1 高中、小學教師遠程研修選課指南

2014年暑期高中、小學教師遠程研修的主題是“用技術(shù)改變教學”，聚焦課堂教學中的信息技術(shù)應用。為滿足學校及學員個性化和差異化發(fā)展需求，省項目辦提供了兩個研修主題（即兩個套餐）供學校及學員選擇。套餐由學校統(tǒng)一確定，以學校為單位選定主題套餐之后，教師可在主題套餐下多個研修專題中選擇適合個人的學習專題（根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)，研修專題分為理念篇、熱點篇、方法篇、技術(shù)篇四個篇章，共計30多個專題）。整個選課環(huán)節(jié)分為兩個階段，第一階段為學校選套餐，第二階段為教師選擇專題。

第一階段 學校選擇套餐

遠程研修提供的兩個課程套餐分別是：“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”和“微課程的設計與開發(fā)”。參訓高中、小學學校信息管理員于4月18日-29日登陸山東省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)（網(wǎng)址：http://data.qlteacher.com），查看課程套餐詳細介紹。學校主要負責人和教師代表要認真了解課程套餐內(nèi)容，結(jié)合本學校教師信息技術(shù)應用能力情況及近期信息化發(fā)展目標確定課程套餐，由學校管理員完成操作以及相應的報名任務。一個學校只能選擇一個課程套餐。

套餐（A）“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”：以多媒體教學環(huán)境中 運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學為目標，幫助教師掌握信息技術(shù)應用于教學的一般原則，規(guī)避常見誤區(qū)，同時結(jié)合大量典型案例對教學導入、課堂講授、教學評價等課堂教學主要環(huán)節(jié)的技術(shù)資源的應用方法和策略進行深入、細致地講解，實現(xiàn)信息技術(shù)與各環(huán)節(jié)融合的深入與突破，促進信息技術(shù)與學科教學的深度融合。

套餐（B）“微課程的設計與開發(fā)”：以微課程在中小學教學中的應用為主要內(nèi)容，結(jié)合典型案例幫助教師掌握微課程設計的基本流程、內(nèi)容呈現(xiàn)的策略，微課程開發(fā)的方法及技術(shù)工具，微課程實施的思路及要點等。同時呈現(xiàn)了來自微課程先行者們（行政管理者、教師以及學生）開展微課程實踐的行動方案及反思，啟發(fā)與開闊教師們開展微課程實踐的視野。

第二階段

教師選擇專題

參訓學校根據(jù)課程套餐選擇情況，確定本校研修主題之后，參訓教師本人可以結(jié)合自身需求選擇具體的研修內(nèi)容，即在規(guī)定的時間內(nèi)從理念篇、熱點篇、方法篇和技術(shù)篇中選擇具體的研修專題。高中參訓教師選擇研修專題的時間為7月13日-14日；小學教師選擇研修專題的時間為7月28日-7月29日。

教師個人選擇專題要求：

套餐（A）“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”

理念篇：《教育變革中的技術(shù)力量》，2學時，必選； 熱點篇：自選4學時內(nèi)容；

方法篇：自選12學時的學習內(nèi)容，其中《信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》為必選；

技術(shù)篇：自選18學時的學習內(nèi)容； 套餐（B）微課程的設計與開發(fā)

理念篇：《教育變革中的技術(shù)力量》，《信息化支持的學習方式變革思考》，2學時，二選一； 熱點篇：自選4學時內(nèi)容；

方法篇：自選12學時的學習內(nèi)容，其中《微課程的設計與開發(fā)》為必選；

技術(shù)篇：自選18個學時的學習內(nèi)容。

兩個套餐具體選課內(nèi)容及建議，請于研修正式開始前兩天見研修平臺。

附件2 遠程研修報名、編組、配置指導教師、選課工作流程

一、參訓教師報名流程（4月18日-4月29日）1.高中教師報名工作流程

（1）市級管理員于4月18日登錄“山東省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，網(wǎng)址為http://data.qlteacher.com，啟動高中參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務。

（2）縣區(qū)級管理員于4月18日登錄系統(tǒng)，下發(fā)高中參訓學校的培訓報名管理任務。

（3）高中學校管理員于4月18日-29日登錄系統(tǒng)，以學校為單位選擇課程套餐，填報并提交參加本次培訓的教師名單(溫馨提示：一個學校只能選擇一個套餐，一名教師只限參加一個學科的培訓，請謹慎操作)。高中綜合實踐、信息技術(shù)、通用技術(shù)和教輔人員以綜合學科報名。

（4）市、縣區(qū)管理員于4月29日登錄系統(tǒng)，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名情況，并提交培訓報名管理任務。

5.學科指導小組（指導教師團隊）成員報名工作流程：（1）市級管理員于4月21日登錄山東省中小學教師信息管理系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動學科指導小組（指導教師團隊）成員的報名管理任務。

（2）市、縣區(qū)級管理員于4月21日-29日登錄系統(tǒng)。市級管理員填報并提交本市高中學段學科指導小組成員名單，縣區(qū)管理員填報并提交本縣區(qū)初中、小學和幼兒園學段的學科指導小組成員名單。請根據(jù)比例（指導教師：參訓教師=1:60）和指導教師遴選條件（見附件2）分學科組織指導教師報名工作。初中指導教師報名，要優(yōu)先考慮參加2013年初中骨干教師高級研修班并順利結(jié)業(yè)的教師。

三、編組、配置研修組長和指導教師（5月5日—5月25日）

（一）高中編組與指導教師、研修組長配備

1、研修組分組

2014年高中教師遠程研修以參訓學校學科教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以15-20人左右為宜，人數(shù)較多的學科教研組，可以學科年級備課組為主體分成若干組；高中研修組原則上不跨校組建，高中信息技術(shù)、綜合實踐、通用技術(shù)三個學科教師與其他教輔人員混合編組。每個研修組設組長1名，原則上由學科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔任。該工作于5月18日前完成。研修組以“市名+參訓學校+學科”命名，如濟南市章丘七中高中體育研修組；對于本校內(nèi)同一學科分為若干研修組的情況，以“市名+學校+學科+序號”命名，如山東省實驗中學高中語文第1研修組，山東省實驗中學高中語文第2研修組等等;對于混合編組的研修組，以“市名+學校名+綜合研修組”命名，如濟南市濟南一中綜合第1研修組。

2、指導教師配備

高中教師遠程研修由各市教育行政部門統(tǒng)籌組建市學科指導小組, 指導教師數(shù)原則上按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（學科研修組數(shù)：指導教師數(shù)）的比例遴選配備。分學科組建本市學科指導小組（指導教師團隊），高中綜合學科對應的學科指導小組要根據(jù)參訓教師比例配置相應學科指導教師。每個學科指導小組要根據(jù)參訓學校選擇課程套餐情況，按比例配置相應數(shù)量的指導教師。該項工作于5月25日前完成。各市學科指導小組組長（每個課程套餐選派1位）要參加省項目辦組織的高中信息技術(shù)應用能力提升骨干教師培訓班，并承擔各市組織的其余指導教師和研修長的二次培訓工作。指導教師選拔條件見附件2。（具體培訓安排另行通知）

四、熟悉研修平臺

我省將利用新建設開發(fā)的研修平臺組織2014年全省中小學教師遠程研修工作，為保障研修順利進行，決定組織參訓教師于研修開始前兩天熟悉研修平臺。同時，高中、小學參訓教師完成自主選課工作。

1.時間安排

幼兒園教師遠程研修：7月5日-6日； 高中教師遠程研修：7月13日-14日； 初中教師遠程研修：7月21日； 小學教師遠程研修：7月28日-29日； 2.任務要求、（1）登錄平臺，確保帳號信息準確無誤；

（2）查看操作指南等有關文件，為正式研修學習做好準備；（3）了解研修要求及相關角色的考核標準，保證研修質(zhì)量。

附件3 指導教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標準

一、指導教師遴選標準

1．熟悉基礎教育課程改革，具備相關學科背景，在本市、縣（市、區(qū)）本學科內(nèi)具有較高知名度。

2.具有網(wǎng)絡教研能力，有較好的電腦操作技能。

3.責任心強，工作認真負責，具有良好的服務意識和溝通能力。4.具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。

5.具有學校管理工作經(jīng)驗或教研系統(tǒng)工作經(jīng)驗，熟悉本縣區(qū)學員的相關情況。

6.高中和小學指導教師除具備以上條件外，還應熟悉課堂多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、移動設備等教學環(huán)境的類型與教學功能，能比較熟練操作常用設備、軟件、平臺和工具。在日常的學習和教學工作中，能主動地運用并能指導他人運用信息技術(shù)改進教學工作。

7.指導教師遴選優(yōu)先考慮山東省基礎教育教師培訓專家?guī)烊诉x、往年遠程研修優(yōu)秀指導教師、市（縣）級名師和骨干教師。初中指導教師遴選要優(yōu)先考慮2013年初中骨干教師高級研修班的參訓教師。

二、研修組長遴選標準

研修組長原則上由參訓學校（含幼兒園，下同）學科教研組組長或備課組組長擔任。

三、技術(shù)人員遴選標準 1．責任心強，工作認真負責；

2．熟悉計算機及各類網(wǎng)絡應用；熟悉多媒體設備的操作及維護管理； 3．學校技術(shù)負責人原則上為學校校園網(wǎng)或電教部門的負責同志，能夠協(xié)調(diào)本校校園網(wǎng)、多媒體教室、信息技術(shù)教師及已經(jīng)確定的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”學校級管理員，共同完成培訓期間的技術(shù)保障工作。

4．具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。

配置標準：原則上每市配備技術(shù)人員2人，各學校技術(shù)人員1人。

附件4 參訓學校（含幼兒園，下同）計算機網(wǎng)絡條件與標準

良好的網(wǎng)絡和硬件環(huán)境是遠程研修的基礎條件，為確保今年暑期遠程研修的順利進行，各學校應落實并具備以下基本條件：

一、計算機網(wǎng)絡條件與標準

1．已接入市教育城域網(wǎng)的學校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)(http://004km.cn)即可。

2．沒有接入市教育城域網(wǎng)的學校，需要滿足下列條件之一即可： A.學校擁有獨立的2M以上的互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬。

B.學校能夠通過縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)(http://004km.cn)，并且縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口為百兆或百兆以上帶寬。

3．市、縣（市、區(qū)）、學校上網(wǎng)安全設備開放對p2p技術(shù)限制。

二、計算機配置標準

最低配置CPU：1.6GHz以上 內(nèi)存：512MB以上

三、注意事項

1．客戶端瀏覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。請從官方網(wǎng)站或山東省教師教育網(wǎng)上下載。

2．研修期間教師使用的計算機不得使用迅雷、bt下載軟件、暴風影音、QQ影音、Qvod等視頻播放軟件。

3．參與學校應指定專門的網(wǎng)絡管理人員以方便聯(lián)系和落實相關事宜。

第三篇：2013年全省中小學教師全員遠程研修實施方案

2013年全省中小學教師全員遠程研修實施方案

一、研修目標

根據(jù)山東省中小學教師全員遠程研修工程總體規(guī)劃，我省于2013年暑期利用山東省教師教育網(wǎng)，組織中小學教師分別圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術(shù)能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織全省中小學教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高中小學教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，促進我省基礎教育改革與發(fā)展。

二、研修項目

（一）高中教師Intel未來教育《基于項目的學習》全員遠程研修

研修對象包括高中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實踐活動15個學科的專任教師。研修內(nèi)容以“基于項目學習的課堂教學實踐”為主題，圍繞基于項目學習的教學設計、教學實施、21 世紀課堂學習的特點、評價策略、評價方法、評價實施等內(nèi)容開展研修。

（二）初中教師教育技術(shù)能力全員遠程研修

研修對象包括初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學科的專任教師。研修內(nèi)容以教育部《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為依據(jù)，組織開展以信息技術(shù)與學科教學有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓，以單元教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進技術(shù)在教學中的有效運用。

（三）小學教師新課標課例研究全員遠程研修

研修對象包括小學語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會）8個學科的專任教師。研修內(nèi)容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。

三、研修時間安排

2013年高中、初中、小學教師遠程研修各集中研修6天，每天1個專題，共36學時。

初中教師全員遠程研修：7月15日—20日 小學教師全員遠程研修：7月23日—28日 高中教師全員遠程研修：8月19日—24日

四、研修模式

（一）研修組織

2013年高中、初中、小學教師遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組，初中、小學教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建學科指導教師組，每個學科指導教師組設組長一人。指導教師數(shù)原則上按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（學科研修組數(shù)：指導教師數(shù)）的比例遴選配備。

各中小學校以學科教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學科教研組，可以學科年級備課組為主體分成若干研修組；研修組原則上不跨校組建，但少于5人的學科教研組，高中以市為單位、初中小學以縣（市、區(qū)）為單位跨校編組。每個研修組設組長一名，研修組長原則上由學科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔任。

為確保研修指導活動順暢、有序進行，各市、縣項目辦要確保每位指導教師與其所負責的研修組一一對應，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。

（二）教學形式

1.學員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。參訓學員在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。集中研修期間，各學?；蚺嘤桙c根據(jù)統(tǒng)一要求，組織參訓學員集中觀看或以單機（電腦）播放方式學習視頻課程。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。

——研修組長閱讀點評本組學員全部作業(yè)，審核確認本組學員作業(yè)均為原創(chuàng)；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加在線研討和線下各項活動；協(xié)助指導教師完成學習簡報。

——指導教師協(xié)助課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀點評學員作業(yè)和文章，推薦學員作業(yè)；編輯學習簡報；回答學員問題，歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結(jié)、合格學員確認以及優(yōu)秀學員推薦等。

——課程專家團隊點評和推薦學員作業(yè)，對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。

遠程集中研修結(jié)束后一年內(nèi)，所有參訓人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務。

五、組織工作流程

（一）參訓教師報名及信息更正 參訓教師報名工作由各市教育行政部門負責組織。在組織學員報名的同時，各級管理員要做好參訓教師的信息補報、更正和校對工作，防止參訓教師信息出現(xiàn)錯誤。信息更正對象包括普通中小學校在職教師、正副校長和各級教研員。參訓教師報名工作分高中、初中和小學三個批次進行。每位教師只允許填報一個學科。所有參與研修人員在同一個研修項目中只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師、課程專家）參與研修。具體工作流程見附件1。

（二）編組和配備指導教師、研修組長

組建研修組、配備研修組長和指導教師的工作，高中學段由市教育行政部門負責, 初中和小學學段由各縣（市、區(qū)）教育行政部門負責，具體工作流程與時間安排見附件1。

（三）參訓人員信息確認

6月20日—30日，各學段參訓教師、研修組長、指導教師和課程專家通過山東省教師教育網(wǎng)首頁進入報名確認系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)提示進行報名信息和身份確認，確認無誤后方可進入遠程研修平臺參加遠程研修。信息有誤者，請在確認時間內(nèi)聯(lián)系市、縣級管理員及時更改。研修開始之后，不再開放報名信息的更改功能。

（四）學科指導教師與研修組長培訓

為提升指導教師和研修組長的業(yè)務水平和指導能力，省項目辦擬于5月—6月組織各市縣項目負責人和高中、初中、小學部分骨干指導教師集中培訓和高中、初中指導教師、研修組長全員遠程培訓。（培訓具體事宜另行通知）

（五）課程資源下發(fā)

為保證課程資源下載進度與質(zhì)量，中小學教師遠程研修課程資源分學段以縣（市、區(qū)）為單位發(fā)放，作為備用資源。各學校管理員在接到課程資源之后，需審核下發(fā)課程資源的質(zhì)量。視頻課程的著作權(quán)屬版權(quán)單位所有，此課程資源僅限于參加2013年山東省中小學教師遠程研修項目使用。

六、研修保障

（一）組織管理

1.山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領導小組，領導小組下設“山東省中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。

2.市級教育行政部門要成立培訓項目辦公室和相關職能組，負責本市參訓學校和學員的信息更新、報名、編組和管理工作；根據(jù)遠程研修指導教師選拔標準和要求（見附件2），組建、管理本市中小學指導教師團隊；協(xié)調(diào)指導縣區(qū)中小學遠程研修的組織和管理，對本市各培訓點的研修過程進行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織和管理服務工作。

3.縣（市、區(qū)）級教育行政部門是全員遠程研修的管理主體。在市教育行政部門統(tǒng)籌下做好研修學員的信息更新、報名、編組、指導教師、研修組長配備等工作，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內(nèi)指導教師和各級學校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡技術(shù)支持和后勤保障工作。

4.中小學校長是此次研修工作第一責任人，各學校要具有教師日常上網(wǎng)學習條件，參訓學校網(wǎng)絡條件應達到規(guī)定標準（見附件3）。在研修期間要組織相關學科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學習條件；要制定必要的規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務。

5.暑期集中研修后，各級教育行政部門應積極組織各中小學開展常態(tài)化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。

（二）培訓經(jīng)費

根據(jù)魯教師字?2011?6號的規(guī)定，培訓費由組織單位（市、縣教育局或?qū)W校）統(tǒng)一支付，不得向教師個人收取費用。

（三）考核評價

為保證培訓工作順利進行，省項目辦將制定各學段課程專家團隊、指導教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術(shù)人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統(tǒng)個人電子賬戶計入繼續(xù)教育學分18學分。研修工作結(jié)束后，各學校（教學點）要向本縣（市、區(qū)）教育局提交研修總結(jié)報告，各市教育局向省廳提交總結(jié)報告；研修結(jié)束后，省項目辦將組織專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓工作的總結(jié)評價。

附件：1.參訓教師報名及指導教師、研修組長配備工作程序

2.指導教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標準 3.參訓學校計算機網(wǎng)絡條件與標準

附件1 參訓教師報名及指導教師、研修組長配備工作程序

一、初中學段報名及配備工作程序

初中學段報名及配備指導教師、研修組長由市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負責，于4月15日-28日完成。具體工作流程如下： 1.市級管理員于4月15日登錄“山東省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，網(wǎng)址為http://data.qlteacher.com，啟動初中參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務，縣區(qū)級管理員登錄系統(tǒng)并下發(fā)初中參訓學校的培訓報名管理任務。

2.初中學校管理員于4月16日—20日登錄系統(tǒng)，填報并提交參加本次培訓的教師名單，一名教師只限參加一個學科的培訓，務必按學科填報參訓教師。

3.學科指導小組報名

市級管理員于4月21—24日登錄山東省中小學教師信息管理系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動學科指導小組成員的報名管理任務?？h區(qū)級管理員之后登錄系統(tǒng)，填報并提交本縣區(qū)初中學段學科指導小組成員名單，一名指導小組成員只限參加一個學科的報名，務必按學科填報指導小組成員。4.編組與指導教師、研修組長配備

縣區(qū)級管理員于4月25日—28日進行編組與指導教師、研修組長配備工作。

市、縣區(qū)管理員于4月28日登錄系統(tǒng)，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名、編組及指導教師、研修組長配備情況。

二、小學學段報名及配備工作流程

小學學段報名及配備指導教師、研修組長由市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負責，于5月2日—19日完成。具體工作流程如下：

1.市級管理員于5月2日登錄小學教師報名系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動小學參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務，縣區(qū)級管理員下發(fā)小學參訓學校的培訓報名管理任務。

2.學校管理員于5月3日—10日登錄系統(tǒng)，填報并提交參加本次培訓的教師名單，一名教師只限參加一個學科的培訓，務必按學科填報參訓教師。

3.學科指導小組報名

市級管理員于5月11日—13日登錄山東省中小學教師信息管理系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動學科指導小組成員的報名管理任務?？h區(qū)級管理員填報并提交本縣區(qū)小學學段學科指導小組成員名單，一名指導小組成員只限參加一個學科的報名，務必按學科填報指導小組成員。

3.編組及指導教師、研修組長配備

縣區(qū)級管理員于5月14日—19日進行編組與配備指導教師、研修組長。

市、縣區(qū)級管理員于5月19日登錄“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名、編組及配備指導教師、研修組長工作情況。

三、高中學段報名及配備工作流程

高中學段報名及指導教師、研修組長配備由市教育行政部門負責，于5月20日-31日完成。具體工作流程如下：

1.市級管理員于5月20日登錄“山東省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，網(wǎng)址為http://data.qlteacher.com，啟動高中參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務，縣區(qū)級管理員之后下發(fā)高中參訓學校的培訓報名管理任務。

2.高中學校管理員于5月21日—25日登錄系統(tǒng)，填報并提交參加本次培訓的教師名單，一名教師只限參加一個學科的培訓，務必按學科填報參訓教師。

3.學科指導小組成員報名

市級管理員于5月26—27日登錄山東省中小學教師信息管理系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動學科指導小組成員的報名管理任務。市級管理員填報并提交本市高中學段學科指導小組成員名單，一名指導小組成員只限參加一個學科的報名，務必按學科填報指導小組成員。

4.編組與指導教師、研修組長配備

市級管理員于5月28日—31日進行高中編組與配備指導教師、研修組長。研修組以“參訓學校+學科”命名，如章丘七中高中體育研修組；對于本校內(nèi)同一學科分為若干研修組的情況，以“學校+學科+序號”命名，如山東省實驗中學高中語文第1研修組，山東省實驗中學高中語文第2研修組等等;對于本市合并編組的研修組，以“市名+學科+序號”命名，如濟南市高中通用技術(shù)第1研修組，濟南市高中通用技術(shù)第2研修組等等。

市、縣區(qū)管理員于5月31日登錄系統(tǒng)，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名、編組及配備指導教師和研修組長情況。

附件2 指導教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標準

一、指導教師遴選標準

1．熟悉基礎教育課程改革，具備相關學科背景，在本市、縣（市、區(qū)）本學科內(nèi)具有較高知名度。

2．具有網(wǎng)絡教研能力，有基本的電腦操作技能。3．責任心強，工作認真負責，具有良好的服務意識和溝通能力。4．具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。

5．具有學校管理工作經(jīng)驗或教研系統(tǒng)工作經(jīng)驗，熟悉本縣區(qū)學員的相關情況。

二、研修組長遴選標準

研修組長原則上由參訓學校學科教研組組長或備課組組長擔任。跨校編組的研修組長由市或縣（市、區(qū)）教育行政部門指定。

三、技術(shù)人員遴選標準 1．責任心強，工作認真負責；

2．熟悉計算機及各類網(wǎng)絡應用；熟悉多媒體設備的操作及維護管理；

3．學校技術(shù)負責人原則上為學校校園網(wǎng)或電教部門的負責同志，能夠協(xié)調(diào)本校校園網(wǎng)、多媒體教室、信息技術(shù)教師及已經(jīng)確定的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”學校級管理員，共同完成培訓期間的技術(shù)保障工作。

4．具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。

配置標準：原則上每市配備技術(shù)人員2人，各學校技術(shù)人員1人。附件3

參訓學校計算機網(wǎng)絡條件與標準

良好的網(wǎng)絡和硬件環(huán)境是遠程研修的基礎條件，為確保今年暑期遠程研修的順利進行，各學校應落實并具備以下基本條件：

一、計算機網(wǎng)絡條件與標準

1．已接入市教育城域網(wǎng)的學校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)(http://004km.cn)即可。

2．沒有接入市教育城域網(wǎng)的學校，需要滿足下列條件之一即可：

A.學校擁有獨立的2M以上的互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬。

B.學校能夠通過縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)(http://004km.cn)，并且縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口為百兆或百兆以上帶寬。

3．市、縣（市、區(qū)）、學校上網(wǎng)安全設備開放對p2p技術(shù)限制。

二、計算機配置標準

最低配置CPU：1.6GHz以上 內(nèi)存：512MB以上

三、注意事項

1．客戶端瀏覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。請從官方網(wǎng)站或山東省教師教育網(wǎng)上下載。

2．研修期間教師使用的計算機不得使用迅雷、bt下載軟件、暴風影音、QQ影音、Qvod等視頻播放軟件。

3．參與學校應指定專門的網(wǎng)絡管理人員以方便聯(lián)系和落實相關事宜。

第四篇：2014年平陰縣中小學、幼兒園教師全員遠程研修實施方案

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2014年平陰縣中小學、幼兒園教師全員遠程研修實施方案

根據(jù)《教育部關于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見》（教師〔2013〕13號）要求和我省、市中小學（含幼兒園，下同）教師全員遠程研修工程規(guī)劃，2014年，我縣將利用山東省教師教育網(wǎng)對全縣中小學教師開展全員遠程研修?，F(xiàn)制定實施方案如下：

一、參訓范圍：

1、各學校、各幼兒園業(yè)務校長、教導主任。

2、各中小學、幼兒園、職教中心、青少年活動中心全體在職教師，縣教研室全體教研員。

二、研修項目及內(nèi)容

（一）高中教師全員遠程研修（經(jīng)平陰縣教體局研究決定，高中、小學報名選課以學校為單位統(tǒng)一選擇套餐（B）《微課程的設計與開發(fā)》。）

高中教師遠程研修參訓對象包括高中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐活動學科教師和教輔人員）教師。研修以《教育部關于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學”為主題，開展信息技術(shù)應用理念、方法、應用案例、工具等模塊的學習，推動高中教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與高中教育教學的融合。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，各高中學校和教師可以根據(jù)實際，自主選學36學時；第二階段分散研修兩個月，14學時。這一階段高中教師要學以致用，將集中研修所選學信息技術(shù)應用于日常教學實踐，并通過平臺提交應用成果。教師沒有選學的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學習，但不計入研修考核要求。

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（二）初中教師全員遠程研修

初中教師2014年遠程研修項目包括初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學科教師。以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。研修共36學時，集中研修6天。

（三）小學教師全員遠程研修（經(jīng)平陰縣教體局研究決定，高中、小學報名選課以學校為單位統(tǒng)一選擇套餐（B）《微課程的設計與開發(fā)》。）

小學教師2014年遠程研修包括小學語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活（社會）8個學科的教師。研修以《教育部關于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的意見》為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學”為主題，開展信息技術(shù)應用理念和方法、小學應用案例、小學教師常用工具等模塊的學習，推動小學教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術(shù)。研修共50學時，分兩個階段，第一階段集中研修6天，各學校和教師可以根據(jù)實際，自主選學36學時；第二階段分散研修兩個月，14學時。這一階段小學教師將集中研修所選學信息技術(shù)應用于日常教學實踐，并通過平臺提交應用成果。教師沒有選學的其他課程，分散研修期間全部向教師開放，教師可以自愿學習，但不計入研修考核要求。

（四）幼兒園教師全員遠程研修

幼兒園教師2014年遠程研修對象為取得教育行政部門頒發(fā)的學前教育機構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。研修內(nèi)容以幼兒園教師專業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動的科學組織與實施，開展幼兒園一日活動流程及組織要點、放心做自己想做的

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生活活動中幼兒的學習與發(fā)展、區(qū)域活動的組織與實施、集體教學活動的組織與實施、游戲活動的設計與實施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個專題的學習，在普及幼兒園一日活動組織常規(guī)的同時，提高我省幼兒教師實施一日活動的科學性、實效性，助推教師專業(yè)成長，促進學前教育快速發(fā)展。研修共36學時，集中研修6天。

三、研修時間安排

幼兒園教師遠程研修：7月7日-12日； 高中教師遠程研修：7月15日-20日； 初中教師遠程研修：7月22日-27日； 小學教師遠程研修：7月30日-8月4日。

四、研修模式

2014年山東省教師教育網(wǎng)將啟用新的研修平臺，提供超量的系列研修課程，滿足學校和教師自主選擇課程的個性化學習需要。研修模式強調(diào)網(wǎng)絡研修與校本研修的整合；學習方式突出線上線下的混合式學習，讓老師經(jīng)歷理解學習、案例學習、創(chuàng)建學習的完整學習過程；教學評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質(zhì)性評價。

（一）組織形式

遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組，初中、小學和幼兒園教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建指導教師組，每個學科指導教師組設組長一人。指導教師數(shù)原則上按照與本區(qū)域?qū)W科研修組1: 4的比例遴選配備。

各參訓學校以學科教研組為單位組成研修組，幼兒園教師不分學科。每個放心做自己想做的

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研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學科教研組，可以學科年級備課組為主體分成若干研修組。不足5人的學科組，初中在縣、區(qū)范圍內(nèi)與就近學校同一學科組合并編組；高中、小學可在學校范圍內(nèi)與相近學科合并編組，高中信息技術(shù)、綜合實踐活動、通用技術(shù)學科教師和其它教輔人員合并組建“綜合學科組”。高中、小學、幼兒園原則上不跨校（園）編組，每個研修組設組長一名，研修組長原則上由學科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔任。

為確保研修指導活動順暢、有序進行，各市、縣項目辦要確保每位指導教師與其所負責的研修組一一對應，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。

（二）教學形式

1.學員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。學員進入模塊（專題）學習后，在規(guī)定的時間內(nèi)學習所選擇的學習內(nèi)容；完成嵌入學習過程中的學習測試；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用，分散研修期間，要積極將所學運用于教學實踐。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家組成協(xié)調(diào)一致的助學專家團隊，負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。

——研修組長與學員同步學習課程資源，閱讀點評本組學員相關模塊（專題）全部作業(yè)，審核確認本組學員作業(yè)的原創(chuàng)性；參與學科指導小組活動，組織、督促本組學員參加主題討論和線下各項活動；協(xié)助指導教師完成學習園地放心做自己想做的

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建設。

——指導教師協(xié)助省課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀分工指導的所有學員作業(yè)，組織規(guī)定學習區(qū)域的探討任務，并作出質(zhì)性評價；建設學習園地，引導討論走向深入；回答學員問題，歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結(jié)等工作。

——省課程專家團隊取樣閱讀點評學員作業(yè)和規(guī)定學習區(qū)域的任務，并作出質(zhì)性評價；對指導教師工作進行引領、評價；編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑；集中研修期間全程跟進網(wǎng)上研討、答疑。

遠程研修結(jié)束后，所有參訓人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務。

五、工作流程

（一）參訓教師信息采集。3月下旬組織實施高中、初中、小學和幼兒園教師信息采集和更新工作。采集對象包括普通中小學校及幼兒園在職教師、正副校長（園長）和各級教研員。

（二）選課。（經(jīng)平陰縣教體局研究決定，高中、小學報名選課以學校為單位統(tǒng)一選擇套餐（B）《微課程的設計與開發(fā)》。）高中、小學教師遠程研修配置了A、B兩個課程套餐，選課分兩次進行：4月18日-4月29日參訓學校根據(jù)本校實際，以學校為單位選擇本校教師的研修套餐（選課指南見附件1）；遠程研修開始之后，參訓教師個人根據(jù)平臺提供的選課指南自主選學套餐內(nèi)的專題模塊。幼兒園教師遠程研修提供了基礎和提高兩個層次的課程資源，研修開始后由研修組長根據(jù)本組實際，以研修組為單位進行選擇。初中教師在6天集中研放心做自己想做的

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修期間學習規(guī)定的必修課程，但每學科還提供6個課例供教師自主選擇學習，選學情況不計入研修考核。

（三）參訓教師報名。報名工作分高中、初中、小學和幼兒園四個批次進行。每位教師只允許填報一個學科（幼兒園不分學科）。所有參與研修人員只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師、省課程專家）參與研修，報名時間為：4月18日-4月29日。（報名結(jié)束后，請各單位在4月30日下午下班前把分好組、配備好研修組長的報名參訓名單的電子版發(fā)送到pypxc @163.com郵箱。編組、配備研修組長的具體要求看附件。）

（四）助學團隊培訓

1.助學團隊省級集中培訓：5月中旬-6月上旬，省項目辦利用2014年骨干教師高級研修班對高中、小學省級專家和骨干指導教師進行集中培訓，高中學段每市每學科培訓2人，小學學段每縣區(qū)培訓2人。初中省級專家和骨干指導教師培訓已依托2013年初中骨干教師高級研修班完成。幼兒園省級專家和骨干指導教師依托2014年骨干教師高級研修班、骨干教師培訓班進行培訓，培訓時間5月-6月。省級集中培訓方案另行通知。

2.助學團隊二次集中培訓：6月份，各市、縣項目辦要充分發(fā)揮參加省級集中培訓的骨干教師的“種子”作用，組織未參加助學團隊省級集中培訓的指導教師和研修組長進行分級培訓。二次培訓由各市教育局統(tǒng)籌，市項目辦負責高中，縣（區(qū)）項目辦負責初中、小學、幼兒園，5月20日前，各市項目辦要將本市指導教師和研修組長二次培訓的實施方案提交省項目辦。

（五）編組、配置研修組長和指導教師

高中、初中、小學和幼兒園參訓教師編組、配置研修組長和指導教師的時間為5月5日-25日，具體工作流程見附件2。

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（六）課程資源下載與發(fā)放

為保證課程資源下載進度與質(zhì)量，本次遠程研修課程資源分學段、學科由參訓學校的學校管理員按要求下載（具體下載時間另行通知），并發(fā)放備用光盤。各學校管理員下載完成之后，需審核下載的課程資源質(zhì)量。視頻課程的著作權(quán)屬山東省教育廳，課程資源僅限于參加2014年山東省高中、幼兒園教師遠程研修項目使用。

六、研修保障

（一）組織管理

1.平陰縣中小學教師全員遠程研修實行縣、鎮(zhèn)教辦、校（園）三級管理。縣教體局成立研修工作領導小組，下設“平陰縣遠程研修項目辦公室”，辦公室設在平陰縣教師培訓中心。辦公室具體負責培訓工作的組織管理，下設各相關職能組（見附件1），負責我縣參訓學校和學員的信息更新、報名、編組和管理工作；根據(jù)遠程研修指導教師選拔標準和要求（見附件4），組建、管理縣級指導教師團隊；協(xié)調(diào)指導我縣遠程研修的組織和管理，對各培訓點的研修過程進行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織和管理服務工作。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦及縣直屬學校是全員遠程研修的管理主體。在縣教體局統(tǒng)籌下做好研修學員的信息更新、報名、編組、指導教師和研修組長配備等工作，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內(nèi)指導教師和學校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡技術(shù)支持和后勤保障工作。

3.中小學（園長）校長是此次研修工作第一責任人，各單位：

（1）要妥善處理好工學矛盾，采取各種有效措施，保障教師日常上網(wǎng)學習條件，參訓學校網(wǎng)絡條件應達到規(guī)定標準。

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（2）各單位對報名參加遠程研修的教師必須在暑期集中研修，縣局將遠程研修工作納入各單位年終督導評估量化范圍。

（3）在集中研修期間要組織相關學科的教師全員參訓，為參訓教師提供必要的時間、場所保障；要制定規(guī)章制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討；組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務；充分發(fā)揮本校信息技術(shù)學科教師的作用和優(yōu)勢，在研修期間特別是高中、小學工具模塊的學習中為其他教師提供技術(shù)操作指導。

（4）各單位要制定應急預案，妥善安排好學員參訓期間所遇到的生活起居、安全問題。一定解決好參訓學員的飲水問題；暑期高溫天氣下防暑降溫問題；各單位在研修前認真檢查培訓場所及周邊環(huán)境安全情況，及時整改。根據(jù)各自集中、分散研修場所與和周邊環(huán)境的實際情況，制定切實可行、科學規(guī)范的防火災、防水災、放電、防雷擊等預防意外事故應急預案，為參訓學員解除后顧之憂，保障我縣遠程研修工作順利進行。

各單位應急預案于各學段教師集中培訓前報局人事科及縣教師培訓中心。4.暑期集中研修后，各縣（市）區(qū)教育局應積極組織各中小學開展常態(tài)化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。各研修學校要結(jié)合校本教研活動，制定本校的研修計劃：一是要制定研修方案。明確研修工作的各專題課程表、時間表、研修的具體地點安排、各學科學習班級負責人（負責人要建立工作日志，負責成立班級簡報編委會）。二是要制定研討計劃。各研修學校要結(jié)合研修專題模塊設置及研修進度，制定詳細的面對面研討計劃，落實討論時間、地點、課題、主持人、參加人，并做好研討記錄；學校教研組要加強合作與指導，大力提高在線研討、點評、研修作業(yè)的質(zhì)量，爭放心做自己想做的

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取多出資源性作業(yè)，確保高關注度。計劃要上報上級管理部門，并嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。各參訓學校做好日常組織管理工作，檢查督促學員學習進程，制定研修規(guī)章制度，確保校本研修高質(zhì)量的順利進行。

5.鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦和縣直屬學校要成立本單位的遠程研修項目工作領導小組，成立相關職能部門，明確職責，責任到人，制定切實可行的研修工作計劃，確保各項工作落到實處。

6、做好遠程研修宣傳工作

要建立暢通的信息溝通渠道和重大新聞事件報告制度，做好遠程研修的宣傳工作。

按照省、市遠程研修新聞宣傳工作要求，各學校要指定專人負責，明確要求和責任，全面、準確、及時地反映各單位的研修情況。及時反饋教師的研修體會、經(jīng)驗。在遠程研修中涌現(xiàn)的生動實踐案例，解決教師遠程研修問題的有效舉措，以及研修人員在工作中的先進事跡等要及時進行宣傳和通報。對各類突發(fā)事件和其他重大新聞線索，要第一時間向縣項目辦報告。

每天下午2:00前，每個參訓學校（培訓教學點）報送3條新聞信息（以新聞稿件、圖片、簡訊等為主要形式），報送的稿件字數(shù)一般在1000字以內(nèi)，稿件內(nèi)容要充實，能真實反映本團隊、單位的具體做法、研修動態(tài)和實效。圖片要附上簡短的文字說明，文后署名作者和單位。新聞稿件同時發(fā)送到三個郵箱：一是省項目辦新聞組郵箱news@qlteacher.com，二是濟南市項目辦新聞組郵箱jnycyx@163.com三是縣項目辦郵箱：pypxc@163.com，縣項目辦每天及時匯總整理，擇優(yōu)上傳到省遠程研修網(wǎng)絡平臺平陰宣傳網(wǎng)頁，省項目辦在遠程研修結(jié)束后按照宣傳工作每日量化統(tǒng)計，進行匯總考評，作為評選先進組織單位的重要依據(jù)。

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8、為保證這次遠程研修工作順利開展，平陰縣教體局對指導教師和參訓學員提出如下要求：

1）強化研修質(zhì)量管理。研修期間，縣項目辦和參訓學校要指定專門人員對指導教師、研修組長和參訓學員的網(wǎng)上言論和參訓教師作業(yè)進行篩查，堅決禁止發(fā)表不良言論、抄襲作業(yè)、粘貼評論等現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理。要制定科學的獎懲激勵措施，調(diào)動教師參訓積極性，努力提高研修質(zhì)量。指導教師、研修組長以及參訓學員在發(fā)帖子或跟帖時不得發(fā)表反黨反社會主義的言論，不能發(fā)表不利于安定團結(jié)的帖子。若有違反上述規(guī)定者三年內(nèi)不能評聘職稱，評選各級各類先進一票否決，考核不能評為優(yōu)秀。

2)指導教師和研修組長在集中培訓期間不能完成自己所承擔的參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作，不能被評為優(yōu)秀指導教師和優(yōu)秀研修組長。學員參訓期間不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成學習任務，考核不合格，不能被評為優(yōu)秀學員。

（二）培訓經(jīng)費

根據(jù)魯教師字〔2011〕6號的規(guī)定，培訓費由組織單位（縣區(qū)教育局或?qū)W校）統(tǒng)一支付，不得向教師個人收取費用。

（三）考核評價

2014年中小學教師遠程研修的考核評價將進一步淡化數(shù)量評價，強化質(zhì)量評價和過程評價，基于平臺研修數(shù)據(jù)可視化分析，引導教師關注研討、助學、提問、答問、作業(yè)的質(zhì)量，引導教師深度學習。省項目辦將制定各學段各類人員工作手冊和學員學習手冊；制定組織單位（市和學校）、各級管理員（含技術(shù)人員）、指導教師、學員評價標準，明確工作職責。達到合格標準的參訓教師、研修組長、指導教師和省級課程專家在其信息管理系統(tǒng)個人賬戶計入相應學分。

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研修工作結(jié)束后，各學校（教學點）要向縣教體局提交研修總結(jié)報告，各縣（市）區(qū)教育局和市直屬高中學校向市教育局提交總結(jié)報告，市教育局向省廳提交總結(jié)報告。研修結(jié)束后，省項目辦將組織專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓工作的總結(jié)評價。市教育局依據(jù)省項目辦反饋的平臺數(shù)據(jù)和評估結(jié)果，結(jié)合各單位研修過程中的實際表現(xiàn)，評選遠程研修工作先進單位和先進個人；凡出現(xiàn)不合格指導教師或?qū)W員的單位，將不得被評選為遠程研修工作先進單位，并在全市予以通報。

平陰縣教體局 2014年4月

附件1 高中、小學選課指南

附件2 遠程研修報名、編組等工作流程 附件3 指導教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標準 附件4 參訓學校計算機網(wǎng)絡條件與標準

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附件1 高中、小學教師遠程研修選課指南

2014年暑期高中、小學教師遠程研修的主題是“用技術(shù)改變教學”，聚焦課堂教學中的信息技術(shù)應用。為滿足學校及學員個性化和差異化發(fā)展需求，省項目辦提供了兩個研修主題（即兩個套餐）供學校及學員選擇。套餐由學校統(tǒng)一確定，以學校為單位選定主題套餐之后，教師可在主題套餐下多個研修專題中選擇適合個人的學習專題（根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)，研修專題分為理念篇、熱點篇、方法篇、技術(shù)篇四個篇章，共計30多個專題）。整個選課環(huán)節(jié)分為兩個階段，第一階段為學校選套餐，第二階段為教師選擇專題。

第一階段 學校選擇套餐

遠程研修提供的兩個課程套餐分別是：“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”和“微課程的設計與開發(fā)”。參訓高中、小學學校信息管理員于4月18日-29日登陸山東省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)（網(wǎng)址：http://data.qlteacher.com），查看課程套餐詳細介紹。學校主要負責人和教師代表要認真了解課程套餐內(nèi)容，結(jié)合本學校教師信息技術(shù)應用能力情況及近期信息化發(fā)展目標確定課程套餐，由學校管理員完成操作以及相應的報名任務。一個學校只能選擇一個課程套餐。

套餐（A）“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”：以多媒體教學環(huán)境中運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學為目標，幫助教師掌握信息技術(shù)應用于教學的一般原則，規(guī)避常見誤區(qū)，同時結(jié)合大量典型案例對教學導入、課堂講授、教學評價等課堂教學主要環(huán)節(jié)的技術(shù)資源的應用方法和策略進行深入、細致地講解，實現(xiàn)信息技術(shù)與各環(huán)節(jié)融合的深入與突破，促進信息技術(shù)與學科教學的深度融合。

套餐（B）“微課程的設計與開發(fā)”：以微課程在中小學教學中的應用為主要內(nèi)容，結(jié)合典型案例幫助教師掌握微課程設計的基本流程、內(nèi)容呈現(xiàn)的策略，放心做自己想做的

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微課程開發(fā)的方法及技術(shù)工具，微課程實施的思路及要點等。同時呈現(xiàn)了來自微課程先行者們（行政管理者、教師以及學生）開展微課程實踐的行動方案及反思，啟發(fā)與開闊教師們開展微課程實踐的視野。

第二階段

教師選擇專題

參訓學校根據(jù)課程套餐選擇情況，確定本校研修主題之后，參訓教師本人可以結(jié)合自身需求選擇具體的研修內(nèi)容，即在規(guī)定的時間內(nèi)從理念篇、熱點篇、方法篇和技術(shù)篇中選擇具體的研修專題。高中參訓教師選擇研修專題的時間為7月13日-14日；小學教師選擇研修專題的時間為7月28日-7月29日。

教師個人選擇專題要求：

套餐（A）“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化” 理念篇：《教育變革中的技術(shù)力量》，2學時，必選； 熱點篇：自選4學時內(nèi)容；

方法篇：自選12學時的學習內(nèi)容，其中《信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》為必選；

技術(shù)篇：自選18學時的學習內(nèi)容； 套餐（B）微課程的設計與開發(fā)

理念篇：《教育變革中的技術(shù)力量》，《信息化支持的學習方式變革思考》，2學時，二選一；

熱點篇：自選4學時內(nèi)容；

方法篇：自選12學時的學習內(nèi)容，其中《微課程的設計與開發(fā)》為必選； 技術(shù)篇：自選18個學時的學習內(nèi)容。

兩個套餐具體選課內(nèi)容及建議，請于研修正式開始前兩天見研修平臺。

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附件2 遠程研修報名、編組、配置指導教師、選課工作流程

一、參訓教師報名流程（4月18日-4月29日）1.高中教師報名工作流程

（1）市級管理員于4月18日登錄“山東省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，網(wǎng)址為http://data.qlteacher.com，啟動高中參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務。

（2）縣區(qū)級管理員于4月18日登錄系統(tǒng)，下發(fā)高中參訓學校的培訓報名管理任務。

（3）高中學校管理員于4月18日-29日登錄系統(tǒng)，以學校為單位選擇課程套餐，填報并提交參加本次培訓的教師名單(溫馨提示：一個學校只能選擇一個套餐，一名教師只限參加一個學科的培訓，請謹慎操作)。高中綜合實踐、信息技術(shù)、通用技術(shù)和教輔人員以綜合學科報名。

（4）市、縣區(qū)管理員于4月29日登錄系統(tǒng)，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名情況，并提交培訓報名管理任務。

2.幼兒園研修報名工作流程

（1）市級管理員于4月18日登錄幼兒園教師報名系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動參訓縣區(qū)幼兒園的培訓報名管理任務。

（2）縣區(qū)級管理員于4月18日登錄系統(tǒng)，下發(fā)參訓幼兒園的培訓報名管理任務。

（3）幼兒園管理員于4月18日-4月29日登錄系統(tǒng)，填報并提交參加本次培訓的教師名單。

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（4）縣區(qū)級管理員于4月29日登錄“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名情況，并提交培訓報名管理任務。

3.初中研修報名工作流程

（1）市級管理員于4月18日登錄初中教師報名系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動初中參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務。

（2）縣區(qū)級管理員于4月18日登錄系統(tǒng)，下發(fā)初中參訓學校的培訓報名管理任務。

（3）初中學校管理員于4月18日-29日登錄系統(tǒng)，填報并提交參加本次培訓的教師名單(一名教師只限參加一個學科的培訓，務必按學科填報參訓教師)。

（4）縣區(qū)級管理員于4月29日登錄“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名情況，并提交培訓報名管理任務。

4.小學研修報名工作流程

（1）市級管理員于4月18日登錄小學教師報名系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動小學參訓縣區(qū)、學校的培訓報名管理任務。

（2）縣區(qū)級管理員于4月18日登錄系統(tǒng)，下發(fā)小學參訓學校的培訓報名管理任務。

（3）小學學校管理員于4月18日-29日登錄系統(tǒng)，以學校為單位選擇課程套餐，填報并提交參加本次培訓的教師名單(溫馨提示：一個學校只能選擇一個套餐，一名教師只限參加一個學科的培訓，請謹慎操作)。小學綜合實踐、信息技術(shù)和教輔人員不單獨設置“綜合學科”，參加的話，可以考慮報相近學科。

（4）縣區(qū)級管理員于4月29日登錄“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”，檢查本轄區(qū)內(nèi)各學校的報名情況，并提交培訓報名管理任務。

5.學科指導小組（指導教師團隊）成員報名工作流程：

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（1）市級管理員于4月21日登錄山東省中小學教師信息管理系統(tǒng)，網(wǎng)址為：http://data.qlteacher.com，啟動學科指導小組（指導教師團隊）成員的報名管理任務。

（2）市、縣區(qū)級管理員于4月21日-29日登錄系統(tǒng)。市級管理員填報并提交本市高中學段學科指導小組成員名單，縣區(qū)管理員填報并提交本縣區(qū)初中、小學和幼兒園學段的學科指導小組成員名單。請根據(jù)比例（指導教師：參訓教師=1:60）和指導教師遴選條件（見附件2）分學科組織指導教師報名工作。初中指導教師報名，要優(yōu)先考慮參加2013年初中骨干教師高級研修班并順利結(jié)業(yè)的教師。

三、編組、配置研修組長和指導教師（5月5日—5月25日）

（一）高中編組與指導教師、研修組長配備

1、研修組分組

2014年高中教師遠程研修以參訓學校學科教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以15-20人左右為宜，人數(shù)較多的學科教研組，可以學科年級備課組為主體分成若干組；高中研修組原則上不跨校組建，高中信息技術(shù)、綜合實踐、通用技術(shù)三個學科教師與其他教輔人員混合編組。每個研修組設組長1名，原則上由學科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔任。該工作于5月18日前完成。研修組以“市名+參訓學校+學科”命名，如濟南市章丘七中高中體育研修組；對于本校內(nèi)同一學科分為若干研修組的情況，以“市名+學校+學科+序號”命名，如山東省實驗中學高中語文第1研修組，山東省實驗中學高中語文第2研修組等等;對于混合編組的研修組，以“市名+學校名+綜合研修組”命名，如濟南市濟南一中綜合第1研修組。

2、指導教師配備

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高中教師遠程研修由各市教育行政部門統(tǒng)籌組建市學科指導小組, 指導教師數(shù)原則上按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（學科研修組數(shù)：指導教師數(shù)）的比例遴選配備。分學科組建本市學科指導小組（指導教師團隊），高中綜合學科對應的學科指導小組要根據(jù)參訓教師比例配置相應學科指導教師。每個學科指導小組要根據(jù)參訓學校選擇課程套餐情況，按比例配置相應數(shù)量的指導教師。該項工作于5月25日前完成。各市學科指導小組組長（每個課程套餐選派1位）要參加省項目辦組織的高中信息技術(shù)應用能力提升骨干教師培訓班，并承擔各市組織的其余指導教師和研修長的二次培訓工作。指導教師選拔條件見附件2。（具體培訓安排另行通知）

（二）幼兒園教師編組與研修組長、指導教師配備 1.編組、配置研修組長

2014年幼兒園教師研修以參訓幼兒園教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以15-20人左右為宜，人數(shù)較多的教研組，可以年級備課組為主體分成若干組，原則上不跨園編組。每個研修組設組長1名，原則上由教研組組長或備課組組長擔任。該工作于5月18日前完成。研修組命名方式參照高中。

2.配置指導教師

2014年幼兒園教師遠程研修由縣區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌，組建縣區(qū)學科指導小組負責指導、管理本縣區(qū)各研修組研修活動。每縣區(qū)指導小組人數(shù)按照本區(qū)域研修組4:1（研修組數(shù)：指導教師數(shù)）的比例遴選配備。該工作于5月25日前完成。

（三）初中教師編組與研修組長、指導教師配備 1.編組、配置研修組長

2014年初中教師研修以參訓學校教研組為單位組成研修組，每個研修組人放心做自己想做的

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數(shù)以15-20人左右為宜，人數(shù)較多的教研組，可以年級備課組為主體分成若干組，原則上不跨校編組。每個研修組設組長1名，原則上由教研組組長或備課組組長擔任。該工作于5月18日前完成。研修組命名方式參照高中。

2.配置指導教師

2014年初中教師遠程研修由縣區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌，組建縣區(qū)學科指導小組負責指導、管理本縣區(qū)各研修組研修活動。每縣區(qū)、各學科指導小組人數(shù)按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（學科研修組數(shù)：指導教師數(shù)）的比例遴選配備。該工作于5月25日前完成。

（四）小學教師編組與研修組長、指導教師配備 1.編組、配置研修組長

2014年小學教師研修以參訓學校教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以15-20人左右為宜，人數(shù)較多的教研組，可以年級備課組為主體分成若干組，原則上不跨校編組。每個研修組設組長1名，原則上由教研組組長或備課組組長擔任。該工作于5月18日前完成。研修組命名方式參照高中。

2.配置指導教師

2014年小學教師遠程研修由縣區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌，組建縣區(qū)學科指導小組負責指導、管理本縣區(qū)各研修組研修活動。每縣區(qū)、各學科指導小組人數(shù)按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（學科研修組數(shù)：指導教師數(shù)）的比例遴選配備。該工作于5月25日前完成。每個縣（市、區(qū)）要選派4名骨干指導教師（每個課程套餐各選派兩名）參加省項目辦組織實施的小學信息技術(shù)應用能力提升骨干教師培訓班，并承擔各縣（市、區(qū)）組織的其余指導教師和研修組長的二次培訓工作。指導教師選拔條件見附件2。（具體培訓安排另行通知）

四、熟悉研修平臺

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我省將利用新建設開發(fā)的研修平臺組織2014年全省中小學教師遠程研修工作，為保障研修順利進行，決定組織參訓教師于研修開始前兩天熟悉研修平臺。同時，高中、小學參訓教師完成自主選課工作。

1.時間安排

幼兒園教師遠程研修：7月5日-6日； 高中教師遠程研修：7月13日-14日； 初中教師遠程研修：7月21日； 小學教師遠程研修：7月28日-29日； 2.任務要求、（1）登錄平臺，確保帳號信息準確無誤；

（2）查看操作指南等有關文件，為正式研修學習做好準備；（3）了解研修要求及相關角色的考核標準，保證研修質(zhì)量。

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附件3 指導教師、研修組長和技術(shù)人員遴選標準

一、指導教師遴選標準

1．熟悉基礎教育課程改革，具備相關學科背景，在本市、縣（市、區(qū)）本學科內(nèi)具有較高知名度。

2.具有網(wǎng)絡教研能力，有較好的電腦操作技能。

3.責任心強，工作認真負責，具有良好的服務意識和溝通能力。4.具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。

5.具有學校管理工作經(jīng)驗或教研系統(tǒng)工作經(jīng)驗，熟悉本縣區(qū)學員的相關情況。6.高中和小學指導教師除具備以上條件外，還應熟悉課堂多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、移動設備等教學環(huán)境的類型與教學功能，能比較熟練操作常用設備、軟件、平臺和工具。在日常的學習和教學工作中，能主動地運用并能指導他人運用信息技術(shù)改進教學工作。

7.指導教師遴選優(yōu)先考慮山東省基礎教育教師培訓專家?guī)烊诉x、往年遠程研修優(yōu)秀指導教師、市（縣）級名師和骨干教師。初中指導教師遴選要優(yōu)先考慮2013年初中骨干教師高級研修班的參訓教師。

二、研修組長遴選標準

研修組長原則上由參訓學校（含幼兒園，下同）學科教研組組長或備課組組長擔任。

三、技術(shù)人員遴選標準 1．責任心強，工作認真負責；

2．熟悉計算機及各類網(wǎng)絡應用；熟悉多媒體設備的操作及維護管理； 3．學校技術(shù)負責人原則上為學校校園網(wǎng)或電教部門的負責同志，能夠協(xié)調(diào)本校放心做自己想做的

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校園網(wǎng)、多媒體教室、信息技術(shù)教師及已經(jīng)確定的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”學校級管理員，共同完成培訓期間的技術(shù)保障工作。4．具有必要的時間保障，研修期間全程在崗。

配置標準：原則上每市配備技術(shù)人員2人，各學校技術(shù)人員1人。附件4 參訓學校（含幼兒園，下同）計算機網(wǎng)絡條件與標準

良好的網(wǎng)絡和硬件環(huán)境是遠程研修的基礎條件，為確保今年暑期遠程研修的順利進行，各學校應落實并具備以下基本條件：

一、計算機網(wǎng)絡條件與標準

1．已接入市教育城域網(wǎng)的學校，能夠保證流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)(http://004km.cn)即可。

2．沒有接入市教育城域網(wǎng)的學校，需要滿足下列條件之一即可： A.學校擁有獨立的2M以上的互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬。

B.學校能夠通過縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口流暢訪問山東省教師教育網(wǎng)(http://004km.cn)，并且縣（市、區(qū)）教育局統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口為百兆或百兆以上帶寬。

3．市、縣（市、區(qū)）、學校上網(wǎng)安全設備開放對p2p技術(shù)限制。

二、計算機配置標準

最低配置CPU：1.6GHz以上

內(nèi)存：512MB以上

三、注意事項

1．客戶端瀏覽器建議使用IE8或火狐瀏覽器。請從官方網(wǎng)站或山東省教師教育網(wǎng)上下載。

2．研修期間教師使用的計算機不得使用迅雷、bt下載軟件、暴風影音、QQ影放心做自己想做的

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音、Qvod等視頻播放軟件。

3．參與學校應指定專門的網(wǎng)絡管理人員以方便聯(lián)系和落實相關事宜。

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第五篇：2013年泰安市中小學教師全員遠程研修工程實施方案（范文）

泰安市2013年中小學、幼兒園教師全員遠

程研修實施方案

一、研修目標

根據(jù)山東省中小學教師全員遠程研修工程總體規(guī)劃，我省于2013年暑期利用山東省教師教育網(wǎng)，組織中小學教師分別圍繞Intel未來教育《基于項目的學習》、教育技術(shù)能力、基于新課標的課例研究、教師職業(yè)道德教育等主題，在課程專家引領下，通過專家講座、案例分析、問題研討等形式開展對話交流，組織全省中小學教師完成不少于36學時的全員遠程研修,提高中小學教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，促進我省基礎教育改革與發(fā)展。

二、研修項目

（一）高中教師Intel未來教育《基于項目的學習》全員遠程研修

研修對象包括高中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實踐活動15個學科的專任教師。研修內(nèi)容以“基于項目學習的課堂教學實踐”為主題，圍繞基于項目學習的教學設計、教學實施、21 世紀課堂學習的特點、評價策略、評價方法、評價實施等內(nèi)容開展研修。

（二）初中教師教育技術(shù)能力全員遠程研修

研修對象包括初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術(shù)12個學科的專任教師。研修內(nèi)容以教育部《中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為依據(jù)，組織開展以信息技術(shù)與學科教學有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓，以單元教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進技術(shù)在教學中的有效運用。

（三）小學教師新課標課例研究全員遠程研修 研修對象包括小學語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術(shù)和品德與生活（社會）8個學科的專任教師。研修內(nèi)容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。

（四）幼兒園教師全員遠程研修

培訓對象為取得教育行政部門頒發(fā)的學前教育機構(gòu)辦園許可證的幼兒園在職教師。培訓內(nèi)容以“教師職業(yè)道德教育”為主題，主要包括《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀、《幼兒教師專業(yè)標準》解讀、幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)、幼教政策法規(guī)解讀、幼兒教師心理健康教育與維護、師德與幼教 2

熱點問題聚焦與透視等專題。通過全員研修，進一步提高我省幼兒園教師職業(yè)道德水平和業(yè)務能力。

三、研修時間安排

2013年高中、初中、小學、幼兒園教師遠程研修各集中研修6天，每天1個專題，共36學時。

幼兒園教師全員遠程研修：7月8日— 13日 初中教師全員遠程研修：7月15日—20日 小學教師全員遠程研修：7月23日—28日 高中教師全員遠程研修：8月19日—24日

四、研修模式

（一）研修組織

2013年高中、初中、小學教師遠程研修采取“省課程專家團隊—市縣學科指導組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組，初中、小學教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建學科指導教師組，每個學科指導教師組設組長一人。指導教師數(shù)原則上按照本區(qū)域?qū)W科研修組4:1（研修組數(shù):指導教師數(shù)）的比例遴選配備。

幼兒園教師遠程研修采取“省課程專家團隊—縣區(qū)指導教師小組—研修小組—參訓學員”的教學組織模式。幼兒園教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建指導教師小組，指 3

導教師數(shù)原則上按照5：1（研修組數(shù):指導教師數(shù)）的比例遴選配備，每縣區(qū)需配備指導教師小組組長1名。

各中小學校以學科教研組為單位組成研修組，每個研修組人數(shù)以15人左右為宜，人數(shù)較多的學科教研組，以年級備課組為主體分成若干研修組；研修組原則上不跨校組建，但少于5人的學科教研組，高中以市為單位、初中小學以縣（市、區(qū)）為單位跨校編組。每個研修組設組長一名，研修組長原則上由學科教研組組長或?qū)W科備課組組長擔任。

各幼兒園以教研組為單位組建研修組，每一研修組參訓教師數(shù)以10人左右為宜，其他與中小學相同。

為確保研修指導活動順暢、有序進行，各縣市區(qū)項目辦要確保每位指導教師與其所負責的研修組一一對應，與研修組長建立明確、穩(wěn)定、雙向順暢的溝通聯(lián)系和指導機制。

（二）教學形式

1.學員登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加遠程研修的參訓學員、研修組長和指導教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫>）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。

2.學員學習。全員全天在校參加研修，人數(shù)比較少的學校要在縣（市、區(qū)）教育部門統(tǒng)一安排下，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位統(tǒng)一設臵研修點，集中參加研修。

參訓學員在規(guī)定的時間內(nèi)學習視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學習反思，學以致用。

3.學習指導。遠程研修期間，研修組長、指導教師和課程專家負責參訓學員的學習輔導、引領和管理等工作。

研修組長閱讀點評本組學員全部作業(yè)，審核確認本組學員作業(yè)均為原創(chuàng)；參與學科指導小組活動，組織本組學員參加在線研討和線下各項活動；協(xié)助指導教師完成學習簡報。

指導教師協(xié)助課程專家團隊，幫助學員完成課程學習任務；組織研修組長和學員熟悉研修平臺、了解研修流程，指導、督促和組織學員學習；閱讀點評學員作業(yè)和文章，推薦學員作業(yè)；編輯學習簡報；回答學員問題，歸納學員疑難問題并反饋給學科專家團隊；做好學習評價、總結(jié)、合格學員確認以及優(yōu)秀學員推薦等。

課程專家團隊點評和推薦學員作業(yè)，對指導教師進行指導，定期在線與學員進行交流，編輯課程簡報，對典型問題進行集中互動答疑。

遠程集中研修結(jié)束后一年內(nèi)，所有參訓人員仍可憑個人賬號和密碼登錄山東省教師教育網(wǎng)，參與教學研討，開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網(wǎng)絡研修的跟進服務。

五、組織工作流程

（一）參訓教師信息更正

信息更正是進行今年遠程研修的基礎保障，也是教師繼續(xù)教育學分的登記、查詢、審核和認證等工作的依據(jù)，更為2014年開始的教師資格定期注冊打下基礎。相應工作流程見附件2。

各級教育行政部門要高度重視，確保調(diào)度到每一個學校（幼兒園），明確責任，按時完成信息更正工作，確保每一位教師信息準確無誤，確保遠程研修報名及教師繼續(xù)教育學分的登記、查詢、審核和認證等不受影響。

各縣市區(qū)教育局要對縣級管理員和校級管理員進行再次集中培訓，確保各級管理員熟悉教師信息更正工作流程，及時按工作流程進行信息補充、修正，對入職、離職、調(diào)動等變動人員信息進行更新，對在職人員的信息變動進行審核，要嚴格按照工作流程中的時間期限，按時上報相關數(shù)據(jù)、信息，提交工作任務。

（二）參訓教師報名

參訓教師報名工作分高中、初中、小學和幼兒園四個批次進行。各單位必須在認真做好信息更正的基礎上，確保所有人員全部報名參加研修。每位教師只允許填報一個學科。所有參與研修人員在同一個研修項目中只能以一種身份（學員、研修組長、指導教師、課程專家）參與研修。具體工作流程見附件3。

（三）編組和配備指導教師、研修組長

組建研修組、配備研修組長和指導教師的工作，高中學段由市教育行政部門負責, 初中、小學、幼兒園學段由各縣（市、區(qū)）教育行政部門負責。指導教師、研修組長選拔、配備標準見附件4，《研修組分組情況一覽表》見附件6。

（四）參訓人員信息確認、測試賬號

6月20日—28日，各學段參訓教師、研修組長、指導教師和課程專家通過山東省教師教育網(wǎng)首頁進入報名確認系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)提示對報名信息和身份確認，進行賬號測試，確認無誤后方可進入遠程研修平臺參加遠程研修。信息有誤者，請在確認時間內(nèi)聯(lián)系市、縣級管理員及時更改。研修開始之后，不再開放報名信息的更改功能。

（五）學科指導教師與研修組長培訓

為提升指導教師和研修組長的業(yè)務水平和指導能力，省項目辦擬于5月—6月組織各市縣項目負責人和部分指導教師、研修組長集中培訓和遠程培訓。（培訓具體事宜另行通知）

（六）課程資源下發(fā)

為保證課程資源下載進度與質(zhì)量，中小學教師遠程研修課程資源分學段以縣（市、區(qū)）為單位發(fā)放，作為備用資源。各學校管理員在接到課程資源之后，需審核下發(fā)課程資源的 7

質(zhì)量。視頻課程的著作權(quán)屬版權(quán)單位所有，此課程資源僅限于參加2013年山東省中小學教師遠程研修項目使用。

六、研修保障

（一）組織管理

1.山東省中小學教師全員遠程研修實行省、市、縣、校四級管理。市教育局成立研修工作領導小組，領導小組下設“泰安市中小學教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在師資培訓科，具體負責培訓工作的組織管理。名單見附件１。

2.縣（市、區(qū)）級教育行政部門是全員遠程研修的管理主體。要成立縣（市、區(qū)）中小學教師遠程研修工作領導小組和項目辦公室，加強對轄區(qū)內(nèi)各級學校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡技術(shù)支持和后勤保障工作。

3.中小學校長（園長）是研修工作第一責任人。研修期間校長（園長）要全程在崗，并積極參加研修。為參訓教師提供必要的學習條件；創(chuàng)設良好的研修氛圍；要完善制度，加強管理，嚴格按照課程進度播放視頻，督促、引導教師按時收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學科教師面對面的研討，保證每一位學科教師保質(zhì)保量完成研修任務。

4．建立工作日志制度。各級管理人員、中小學校長（園長）要人手一本工作日志，切實記錄研修期間出現(xiàn)的各種問題，并積極設法解決。

5．研修期間，市教育局網(wǎng)站每天公布各縣市區(qū)、各學 8

校研修數(shù)據(jù)。并利用短信平臺，將相關數(shù)據(jù)發(fā)至各單位分管領導。

6.暑期集中研修后，各級教育行政部門應積極組織各中小學開展常態(tài)化校本研修，開展與各學段集中遠程研修主題相關的深度校本教研活動。要制定校本研修計劃，檢查督促學習進程，嚴格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實處。

（二）培訓經(jīng)費

根據(jù)魯教師字?2011?6號的規(guī)定，培訓費由組織單位（市、縣教育局或?qū)W校）統(tǒng)一支付，不得向教師個人收取費用。具體事宜另行通知。

（三）考核評價

1.我省于2013年起開展教師資格定期注冊制度試點，青島、臨沂、萊蕪參加第一批試點，我市2014年參加試點。教師資格注冊有效期為5年，每個注冊有效期內(nèi)完成不少于國家規(guī)定的360個培訓學時，其中包含每年遠程研修的36學時。每年研修參訓教師、指導教師和研修組長達到合格標準，在信息管理系統(tǒng)個人電子賬戶計入36學時。

2.為保證培訓工作順利進行，項目辦將制定各學段各角色工作和學習手冊；制定評價標準，明確工作職責，量化學習標準，作為培訓考核的重要指標。

3.研修期間凡是被推薦為課程資源的作業(yè)，市教育局師資培訓科頒發(fā)榮譽證書。

4.研修工作結(jié)束后，市教育局將組織專項評估，依據(jù)研修平臺后臺管理數(shù)據(jù)和評估結(jié)果形成培訓工作的總結(jié)評價，作為教育綜合督導教師培訓工作依據(jù)之一，并將研修成績與各縣市區(qū)（市直學校）教師教育工作考核、評優(yōu)選模等工作掛鉤。

七、其他要求

（一）請各縣（市、區(qū)）、市直學校提前做好衛(wèi)生、安全、電力、網(wǎng)絡等緊急情況應急預案，組織好指導教師、研修組長培訓，搞好啟動儀式、動員大會和研修前的培訓工作，做好學習紀律教育，對無故不完成任務、抄襲作業(yè)等人員通報批評。于4月25日前將培訓工作領導小組成員名單及工作人員登記表及各類報表發(fā)至jiaoshijiaoyu@163.com。

（二）認真做好本縣市區(qū)各學段各研修點研修準備情況（軟件、硬件）、組織情況檢查工作，并將檢查安排表于4月25日前發(fā)至郵箱，市教育局組織人員隨機參加檢查。

（三）各單位結(jié)合研修內(nèi)容為每位教師提供學習教材，并為所有教師每人配備一本學習日志。

（四）研修準備期間，各單位每周上報一篇新聞稿件，研修期間每天一篇新聞稿件，要圖文并茂，形式新穎、內(nèi)容豐富。每一學段研修結(jié)束，各縣（市區(qū)）及時總結(jié)、歸納管理經(jīng)驗和典型做法，以新聞稿件形式上報市項目辦。

（五）各單位要以遠程研修為契機，組織豐富多彩、學 10

以致用的面對面研討，深化研修內(nèi)容，做好結(jié)合文章，積極引領廣大教師爭做有幸福感的教師，為幸福教育做貢獻。

(六)研修期間，指導小組采取統(tǒng)一管理、集中食宿方式開展工作。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組，由市教育局負責組織管理。初中、小學、幼兒園教師遠程研修以縣（市、區(qū)）為單位組建學科指導教師組，由各縣（市、區(qū)）教育局負責組織管理。

（七）各級教育行政部門要認真研究考核評價工作，制定詳細的評價方案。各級各類學校要進一步提高優(yōu)秀學員、優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀研修組長、優(yōu)秀管理員的待遇，將研修評價工作與考核、評優(yōu)選模等工作掛鉤。

（八）認真總結(jié)2012年中小學教師全員遠程研修工程工作經(jīng)驗，做好今年組織管理工作，及時總結(jié)好的經(jīng)驗做法。