第一篇：資源整合是教育信息化應(yīng)用的關(guān)鍵------教育信息化資源應(yīng)用試點(diǎn)推進(jìn)工作總結(jié)

資源整合是教育信息化應(yīng)用的關(guān)鍵------教育信息化資源應(yīng)用試點(diǎn)推進(jìn)工作總結(jié)

2015年我校被確定為全區(qū)首批教育資源信息化應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校。全程參加了專(zhuān)家講座、觀摩學(xué)習(xí)、課堂交流、校長(zhǎng)論壇等系列培訓(xùn)，對(duì)謀劃學(xué)校信息化資源應(yīng)用工作起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。學(xué)校在接受試點(diǎn)任務(wù)后，及時(shí)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對(duì)學(xué)校信息化資源進(jìn)行了認(rèn)真梳理，在全面掌握現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定了學(xué)校推進(jìn)教育信息化資源應(yīng)用工作方案。我校的資源現(xiàn)狀是：一座72臺(tái)計(jì)算機(jī)教室一座，兩塊電子白板，15臺(tái)辦公電腦，2兆光纖，29臺(tái)電視機(jī)，校園網(wǎng)僅僅只是簡(jiǎn)單地連接，教師對(duì)信息化資源的應(yīng)用很少。由于條件的限制學(xué)校在信息化資源應(yīng)用問(wèn)題上還沒(méi)有提到議事日程上，嚴(yán)重制約了學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展，更為嚴(yán)重的是老師的教育觀念未能跟上快速發(fā)展的教育形勢(shì)，課堂教學(xué)效率低。面對(duì)這種情況，學(xué)校制定了以試點(diǎn)工作為契機(jī)，以教育信息化資源應(yīng)用為抓手，實(shí)現(xiàn)信息化資源應(yīng)用的跨越式發(fā)展，并以此推進(jìn)學(xué)校管理工作和教育教學(xué)工作快速發(fā)展的工作思路。

一、加快推進(jìn)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

試點(diǎn)工作推進(jìn)以來(lái)，學(xué)校多方籌措資金，改善信息化資源應(yīng)用條件。先后投資100余萬(wàn)元建成了65座電子備課室，為了徹底解決學(xué)科教學(xué)與信息化資源應(yīng)用的整合問(wèn)題，投資56萬(wàn)元建成了高端錄播教室。改造校園局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)室室通，班班通，接入50兆 光纖，建成中心機(jī)房增加大容量服務(wù)器，建成學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站，提高資源使用效率，保障資源的順利使用。

二、多方籌措資金組織教師培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率。

學(xué)校組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，親身體會(huì)教育技術(shù)給課堂教學(xué)和學(xué)校管理帶來(lái)的巨大變化。學(xué)然后知不足，使我們的教師感受到落后就要被淘汰的緊迫感。學(xué)校及時(shí)組織集中和分散培訓(xùn)，提高了培訓(xùn)效率。2012年全校共有54人次分別參加了各級(jí)各類(lèi)關(guān)于信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。有26人次被派往江蘇、深圳等地參加一對(duì)一培訓(xùn)，收到良好效果，對(duì)教師的教育觀念轉(zhuǎn)變起到了極大地推動(dòng)作用。目前所有教師都能夠制作簡(jiǎn)單地課件，都能較為熟練地使用電子白板。課堂教學(xué)效果明顯提高。

三、學(xué)科教學(xué)與信息化教育資源的整合是資源應(yīng)用的關(guān)鍵。

為了解決學(xué)科教學(xué)與信息化教育資源整合的問(wèn)題，學(xué)?；I措資金安裝了較為先進(jìn)的錄播教室，以硬件的現(xiàn)代化推進(jìn)和帶動(dòng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。2012年，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)了教育信息化使用的基本現(xiàn)狀，研究了改進(jìn)和加強(qiáng)的具體措施。我們認(rèn)為：信息資源的推進(jìn)和應(yīng)用關(guān)鍵有三個(gè)方面的問(wèn)題要解決。一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須要投資到位讓教師使用方便，成為教師備課上課的常規(guī)工具，就像教室黑板一樣方便，決不能是資源的使用成為教師的負(fù)擔(dān)。二是教師培訓(xùn)和使用教育技術(shù)的水平必須提高，會(huì)使用是先決條件。三是信息資源必須成為教師課堂教學(xué)的得力工具，整合必須要到位。研究發(fā)現(xiàn)，許多教師把課件當(dāng)成是教學(xué)設(shè)計(jì)，上課時(shí)教師跟著課 件跑，學(xué)生跟著教師跑，教學(xué)結(jié)構(gòu)完全被課件決定。而教師的教學(xué)設(shè)計(jì)成為了一紙空文。導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降，有效性明顯降低，不利于學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)。錄播教室的投入使用把課堂教學(xué)的全過(guò)程至于攝像之中，教師自己可任意查看自己在課堂教學(xué)中的得失，參與評(píng)課的老師能夠做到有的放矢。2012年為推動(dòng)教育信息化資源的有效利用，學(xué)校分組進(jìn)行了觀課議課活動(dòng)，同一年級(jí)同一學(xué)科教師集體備課、同課異構(gòu)、觀課議課，達(dá)到了課堂教學(xué)與資源的有機(jī)整合。在使用過(guò)程中老師們對(duì)于課件、資源、教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)討論，針對(duì)教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)比對(duì)，那些環(huán)節(jié)適合使用電子白板，那些不適合使用過(guò)多的課件，分學(xué)科進(jìn)行了研究和探討。我們?cè)谕七M(jìn)工作中發(fā)現(xiàn)，只有經(jīng)過(guò)老師自己整合后的資源才能夠真正起到應(yīng)有的作用。因此我們認(rèn)為學(xué)科教學(xué)與信息化教育資源的整合是資源應(yīng)用的關(guān)鍵。

四、推進(jìn)工作絕不是簡(jiǎn)單的使用教育技術(shù)，而是涉及到校園制度的重建。

信息是當(dāng)代社會(huì)的顯著特征，誰(shuí)擁有信息和使用信息的能力，誰(shuí)就具有核心競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)代學(xué)校必須具備這樣的能力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。教育信息化資源的應(yīng)用已經(jīng)不是能不能的問(wèn)題而是必須要加強(qiáng)的工作。學(xué)校管理信息、使用信息、掌握信息、拓展信息、交流信息的水平?jīng)Q定了現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在推進(jìn)工作中，我們明顯感受到原有的學(xué)校管理制度已經(jīng)不適用教育發(fā)展的形勢(shì)，推進(jìn)工作引起了校園制度的重建。因此，學(xué)校在試點(diǎn)推進(jìn)過(guò)程中必須把此項(xiàng)工作納入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中思考，這不是一件簡(jiǎn)單的事情。

五、試點(diǎn)推進(jìn)工作要取得主管部門(mén)的大力支持，在縣域內(nèi)形成共識(shí)。

學(xué)校不是孤立的個(gè)體，它是在各級(jí)主管部門(mén)的約束下開(kāi)展工作的。僅靠一所學(xué)校的力量很難有大的改觀。目前我們實(shí)行的是以縣為主的教育管理體制，教育評(píng)價(jià)在全縣是一把統(tǒng)一的尺子來(lái)衡量學(xué)校的發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)校的工作。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃不能不考慮全縣教育發(fā)展的全局和教育局的安排部署。在推進(jìn)工作中我們感受到壓力很大。

六、我們的幾點(diǎn)體會(huì)。

1、試點(diǎn)推進(jìn)工作對(duì)學(xué)校的整體工作起到了根本性的推動(dòng)作用，有利于學(xué)校的快速發(fā)展。

2、試點(diǎn)推進(jìn)工作高瞻遠(yuǎn)矚，切中了學(xué)校發(fā)展的要害，切實(shí)解決了學(xué)校發(fā)展中的瓶頸問(wèn)題。

3、試點(diǎn)推進(jìn)工作改變了教師教學(xué)觀念，使信息技術(shù)深入人心，避免了教育資源的極大浪費(fèi)，給學(xué)校發(fā)展注入了活力。

第二篇：2014年信息化教育資源有效應(yīng)用推進(jìn)工作總結(jié)

2014年信息化教育資源有效應(yīng)用推進(jìn)工作總結(jié)

本學(xué)年，我們以《推進(jìn)中小學(xué)信息化教育資源有效應(yīng)用實(shí)施方案》為指導(dǎo)，在教學(xué)活動(dòng)中有效應(yīng)用信息化教育資源，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，精心研究教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式變革的內(nèi)涵，試著改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，不斷深化教育改革。

隨著教育信息化的深入發(fā)展，青銅峽市第六中學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、多媒體終端進(jìn)教室已完全實(shí)現(xiàn)，36個(gè)教室全部安裝了交互式電子白板。但是，由于受傳統(tǒng)的一支筆、一本書(shū)、一張嘴、一塊黑板教學(xué)觀念影響，缺失專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，教師信息化教育資源應(yīng)用還處于以知識(shí)為中心的多媒體輔助教學(xué)階段，白板只是書(shū)寫(xiě)載體的大變革，導(dǎo)致了信息化教育資源低效應(yīng)用、課堂教學(xué)創(chuàng)新力不足。

經(jīng)過(guò)一年的推進(jìn)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)教師在教學(xué)活動(dòng)和管理、學(xué)生學(xué)習(xí)中有效運(yùn)用信息化教育資源，充分發(fā)揮信息化教育資源的效用，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)前學(xué)校教育管理的重要任務(wù)，因此在信息資源的收集、多媒體課件的制作、電教多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)、學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)、交互式電子白板的使用、教師現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)、信息化教育環(huán)境下評(píng)價(jià)機(jī)制的轉(zhuǎn)變等這些教育新機(jī)制已成為學(xué)校有效使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率和質(zhì)量的重要舉措。

學(xué)校在課堂教學(xué)過(guò)程中有效應(yīng)用信息技術(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)：

信息化教育資源具有趣味性、直觀性、多維性和藝術(shù)性的特點(diǎn)，它可以使傳統(tǒng)的課堂由無(wú)形到有形、由無(wú)聲到有聲、由平面到立體、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，它極大地拓寬了教學(xué)空間，增加了教學(xué)信息，能以多種形式溝通學(xué)生大腦中的感覺(jué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加速新世紀(jì)人才的培養(yǎng)。

轉(zhuǎn)變教師觀念，使教師教學(xué)過(guò)程中多利用信息化教育資源，直觀的刺激學(xué)生，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生事半功倍、生動(dòng)活潑地發(fā)展。經(jīng)驗(yàn)一：轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師使用信息化教育資源手段的能力。

我們利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間，選擇有關(guān)信息化教育資源主題，供教師們學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們掌握了教育教學(xué)新技能，學(xué)會(huì)了運(yùn)用教學(xué)新技術(shù)——信息化教育資源有效應(yīng)用，從而調(diào)動(dòng)全校教師主動(dòng)參與信息化教育資源有效應(yīng)用的推進(jìn)，為推進(jìn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，做到了把“學(xué)習(xí)──研究──實(shí)踐──總結(jié)”貫穿于教學(xué)全過(guò)程，使推進(jìn)工作自始至終在科學(xué)理論的指導(dǎo)下正常進(jìn)行，為全校開(kāi)展信息化教育資源有效應(yīng)用的推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。

以交互式電子白板的應(yīng)用為切入點(diǎn)，著力抓好自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校的各項(xiàng)工作，全面打造高效課堂。

針對(duì)安裝在教室內(nèi)的36塊交互式電子白板，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)電子白板的主要功能、實(shí)際應(yīng)用等進(jìn)行了詳細(xì)講解和演示，將電子白板的互動(dòng)性、便捷性、直觀性、操作性、實(shí)用性通過(guò)實(shí)際的授課生動(dòng)地呈現(xiàn)在老師面前。在示范課交流活動(dòng)中，還派老師到吳忠市金銀灘復(fù)興中學(xué)參加了自治區(qū)交互式電子白板應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，通過(guò)不同學(xué)段的示范課，全面展示了電子白板的各項(xiàng)功能，顯示出白板在改進(jìn)教學(xué)方式、擴(kuò)充教學(xué)容量、增強(qiáng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方面的巨大作用，增強(qiáng)了教師對(duì)電子白板應(yīng)用的意識(shí)。

指導(dǎo)教師今后要不斷提高現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的能力，積極把交互式電子白板真正應(yīng)用到教學(xué)中，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校還成立了交互式電子白板應(yīng)用中心組，吸收白板應(yīng)用效果好、操作熟練的教師做骨干，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。

全面做好了白板硬件、軟件的維護(hù)工作，自本學(xué)期開(kāi)學(xué)初下大力氣全面維護(hù)之后，36塊白板在一學(xué)期的應(yīng)用中沒(méi)有發(fā)生過(guò)故障。

注重師資隊(duì)伍建設(shè)，定期召開(kāi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討會(huì)。使先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以交流。以集體備課和課題研究為龍頭，多渠道提高教師的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，在教師中注重以老教師傳、幫、帶，讓新教師學(xué)、比、看，以老帶新，以新促老，通過(guò)自學(xué)、函授等多渠道提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為17名35歲以下青年教師選聘了導(dǎo)師，堅(jiān)持常聽(tīng)課，多指導(dǎo)，幫助青年教師快速成長(zhǎng)，本學(xué)期累計(jì)有102人次的導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)、教研員聽(tīng)評(píng)17位青年教師上課達(dá)40節(jié)以上，為青年教師能夠及早勝任教學(xué)，起了很好地幫助和指導(dǎo)作用。經(jīng)驗(yàn)二：確定了推進(jìn)思想，指導(dǎo)推進(jìn)工作

1、目標(biāo)：

（1）信息化教育資源的技術(shù)設(shè)施、管理和應(yīng)用目標(biāo)；

（2）通過(guò)信息化教育資源技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

2、途徑方法：

（1）學(xué)科教育手段現(xiàn)代化：舉行行之有效的學(xué)科教學(xué)現(xiàn)代化講座，舉行多媒體課件制作和學(xué)科教學(xué)大比武；參加青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師技能比賽。指導(dǎo)教師做好各類(lèi)競(jìng)賽的賽前工作，收集25份多媒體電教應(yīng)用作品參加自治區(qū)課件、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像課比賽工作。

（2）活動(dòng)課程手段現(xiàn)代化：將教育手段現(xiàn)代化廣泛滲透到活動(dòng)課程，如班隊(duì)活動(dòng)、科技活動(dòng)和興趣活動(dòng)，利用我校廣播中樞開(kāi)展宣傳教育，活躍校園文化等。

3、保障措施：

（1）現(xiàn)代化設(shè)備保障：我校已多方籌集資金發(fā)展信息化資源應(yīng)用推進(jìn)活動(dòng)。進(jìn)一步優(yōu)化了信息化資源有效應(yīng)用的環(huán)境。計(jì)劃再新建2個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)教室，計(jì)劃裝機(jī)107臺(tái)，目前設(shè)備正在招標(biāo)采購(gòu)中。

（2）師資保障：本學(xué)期，教育體育局調(diào)整了我校的中層領(lǐng)導(dǎo)，為我校任命了1位計(jì)算機(jī)方面有建樹(shù)的教務(wù)主任，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行信息化教育資源應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)。確保推進(jìn)工作的順利實(shí)施。7月初又從教研室抽調(diào)了1名信息技術(shù)教研員來(lái)校任課，并指導(dǎo)信息化資源應(yīng)用推進(jìn)工作。

（3）管理保障：機(jī)構(gòu)管理正規(guī)化、目標(biāo)管理科學(xué)化、制度管理系統(tǒng)化。2013年中考信息課成績(jī)，我校名列全市第二位。

經(jīng)驗(yàn)三：構(gòu)建了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)踐模式

1、語(yǔ)文媒體控制教學(xué)結(jié)構(gòu)模式

（1）利用信息化教育資源創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

即利用信息化教育資源創(chuàng)設(shè)一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。“興趣是最好的老師”，“興趣是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主觀原因。它作為一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī)，是對(duì)所從事活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。學(xué)習(xí)興趣與思維的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。天才的秘密在于強(qiáng)烈的興趣和愛(ài)好，從而產(chǎn)生勤奮的熱情，這是自我努力的動(dòng)力?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)之一，就是“最初對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程及外部活動(dòng)更感興趣，以后逐漸對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣。”學(xué)生一旦有興趣去學(xué)，那么就非常容易調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，而信息化教育資源課件的最大好處就在于能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）利用信息化教育資源參與探究法、雙向互動(dòng) 即利用信息化教育資源中的圖片、聲音和圖象等引導(dǎo)學(xué)生探究出課文的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向互動(dòng)。“以有形導(dǎo)無(wú)形”，現(xiàn)代信息技術(shù)教育觀認(rèn)為，充分利用聲、光、電等多元因素輔之以教學(xué)，會(huì)起到事半功倍之效。語(yǔ)文教學(xué)中貫徹這一素質(zhì)教育思想，通過(guò)教師正確的指導(dǎo)，使學(xué)生自覺(jué)參與教學(xué)實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)改革向更深層次發(fā)展。語(yǔ)文教材中的課文都有一定的規(guī)律性，其中重要的一點(diǎn)就是每個(gè)單元的課文都同屬一類(lèi)，學(xué)習(xí)它們的方法也基本相同。如果充分利用信息化教育資源教學(xué)手段，通過(guò)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”探究出同一類(lèi)課文的學(xué)習(xí)方法，就能大大優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

（3）利用信息化教育資源歸還自由、想學(xué)會(huì)學(xué)

即放開(kāi)手，讓學(xué)生運(yùn)用剛才所探究出來(lái)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)、匯報(bào)。有研究表明，“心理安全”與“心理自由”是創(chuàng)新力形成的最重要的兩個(gè)條件。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中忽發(fā)奇想，如果諷刺挖苦他，學(xué)生就失去了言論上的心理安全與心理自由，他敢想敢說(shuō)的創(chuàng)新欲望也就被淹沒(méi)。因此，教師要充分利用信息化教育資源教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無(wú)拘無(wú)束地言論環(huán)境，把自主權(quán)還給孩子們，這也符合現(xiàn)代教育教學(xué)中“以人為本”的全新理念，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”逐漸“會(huì)學(xué)”，真正變“講堂”為“學(xué)堂”，真正解放學(xué)生，讓學(xué)生回歸自然、返樸歸真。（4）利用信息化教育資源總結(jié)拓展、授之以漁

即在新課結(jié)束之前，利用信息化教育資源展示本節(jié)課教學(xué)流程，回憶總結(jié)本課的學(xué)法，然后提示學(xué)生，今后遇到類(lèi)似的文章都可以這樣去學(xué)。這樣，就等于交給了學(xué)生一把****，去開(kāi)啟智慧的大門(mén)，給學(xué)生在課外閱讀時(shí)提供了學(xué)習(xí)方法并為之指明了方向。

2、數(shù)學(xué)媒體控制教學(xué)結(jié)構(gòu)模式

（1）利用信息化教育資源，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（2）利用信息化教育資源，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（3）利用信息化教育資源，引領(lǐng)小組合作（4）利用視頻展示臺(tái)，展示探究操作

3、音樂(lè)、美術(shù)媒體控制教學(xué)結(jié)構(gòu)模式

（1）巧用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有效參與探究活動(dòng)。（2）利用信息化教育資源，巧妙突破重難點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。經(jīng)驗(yàn)四：利用信息化教育資源，增大課堂容量，達(dá)到事半功倍之效。

新課程下的課堂，降低了知識(shí)的難度，擴(kuò)展了知識(shí)面，靠傳統(tǒng)的“一支筆、一本書(shū)、一張嘴、一塊黑板”的教學(xué)手段顯而易見(jiàn)是無(wú)法完成學(xué)習(xí)的。教師們要“多、快、好、省”地提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果，必須采用現(xiàn)代化教育手段，利用有限的時(shí)間，有效地增加課堂的容量，就可以達(dá)到事半功倍之效。經(jīng)驗(yàn)五：利用信息化教育資源，拓展思維空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。①運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

②可以呈現(xiàn)大量的材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

經(jīng)驗(yàn)六：利用“信息化教育資源有效應(yīng)用”工作平臺(tái)，進(jìn)行技術(shù)合作，擴(kuò)大信息交流。

學(xué)校由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用工作的組織和管理?；凇皩幭慕萄芯W(wǎng)”（004km.cn）搭建“推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用”工作平臺(tái)（網(wǎng)站），建立青銅峽市第六中學(xué)主頁(yè)，利用網(wǎng)站加強(qiáng)業(yè)務(wù)、技術(shù)和學(xué)習(xí)交流，建立支持團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)站建立至今，全校101名教師已在網(wǎng)站主頁(yè)上發(fā)表各類(lèi)交流文章、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、推進(jìn)信息化心得886篇，為推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用工作提供了專(zhuān)業(yè)技術(shù)協(xié)作的支持。

今后，學(xué)校將全面實(shí)行推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組建推進(jìn)工作核心團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)推進(jìn)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)發(fā)揮教研組長(zhǎng)、骨干教師的作用，以校本教研為載體，充分利用學(xué)校已有信息化教育資源，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境,以解決學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐問(wèn)題為內(nèi)容，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為內(nèi)涵，以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，組織學(xué)科教師開(kāi)展基于信息化教育資源的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐研究活動(dòng)，總結(jié)、推廣學(xué)校信息化教育資源應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。逐步實(shí)現(xiàn)從“以知識(shí)為中心的多媒體輔助教學(xué)” 到“有效運(yùn)用教育信息化資源、改變教與學(xué)的方式”深層次的學(xué)科整合，在總結(jié)“有效使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率和質(zhì)量”經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再開(kāi)展“基于網(wǎng)絡(luò)資源、支持教與學(xué)方式改變”的推進(jìn)工作教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校要積極探索新思路、新途徑，力爭(zhēng)把學(xué)校教育教學(xué)工作做得更好，努力做到管理規(guī)范，課堂有效，使青銅峽市第六中學(xué)在發(fā)展中不斷提升。

第三篇：中學(xué) “信息化教育資源有效應(yīng)用”工作總結(jié)

中學(xué) “信息化教育資源有效應(yīng)用”

工作總結(jié)

2012年，我校被確定為自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，學(xué)校著力促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教師信息技術(shù)應(yīng)用為突破點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，我校緊緊圍繞區(qū)、縣教研室的有關(guān)文件和相關(guān)要求大力開(kāi)展和創(chuàng)新學(xué)校教研工作?，F(xiàn)對(duì)開(kāi)展工作情況小結(jié)如下：

一、以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)”加強(qiáng)，“兩個(gè)”促進(jìn) “三個(gè)”加強(qiáng)

1、加強(qiáng)教研制度建設(shè)

以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究與應(yīng)用，全面提高我校教育信息化水平，為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)與管理的質(zhì)量 和效益。

學(xué)校先后制定了《教研工作管理辦法》、《教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)制度》和《學(xué)校教師教研考核制度》。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度

學(xué)校積極開(kāi)展教師信息化有效應(yīng)用的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)有三個(gè)方面：一是基于問(wèn)題，二是基于需要，三是基于實(shí)際確定培訓(xùn)內(nèi)容。

教科室組織的專(zhuān)題培訓(xùn)本學(xué)年8次，外出參與各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)75人次，“國(guó)培”計(jì)劃37人次，參與各類(lèi)研課420人次，其中跨學(xué)科研課380人次，學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)的同時(shí)加大外出培訓(xùn)的密度，不斷提高教師素養(yǎng)。2012年，我校被確定為自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校，為此學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了全體教師英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn)及信息技術(shù)培訓(xùn)。僅信息技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)校五次組織人員外出培訓(xùn)19人次。

6月8日，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)帶領(lǐng)教務(wù)處、教科室及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化生、政史地各教研組長(zhǎng)8人前往銀川十五中綜合樓六樓參加“推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用”試點(diǎn)學(xué)校第一次會(huì)議的17所試點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)就本?！靶畔⒒逃行?yīng)用”實(shí)施方案報(bào)告會(huì)；

7月20日暑假，教科室主任在吳忠利通一小參加了由區(qū)教研室組織的“推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)使用培訓(xùn)。

9月20日，校長(zhǎng)帶領(lǐng)副校長(zhǎng)、教科室主任及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)5人參加全區(qū)“信息化教育資源有效應(yīng)用”第二次工作會(huì)議；

11月12日，馬克飛副校長(zhǎng)帶領(lǐng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史地教研組4人，在全區(qū)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研基地工作交流會(huì)上做了題為“教研興校促發(fā)展 五課活動(dòng)保質(zhì)量”的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)向大會(huì)提交學(xué)校教研工作專(zhuān)題片。

11月27日我校代表海原縣接受自治區(qū)教育廳教研室英特爾未來(lái)教育核心課程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)與評(píng)估，評(píng)估團(tuán)對(duì)我校的英特爾信息技術(shù)的應(yīng)用給予高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)區(qū)教研室夏正建主任就信息技術(shù)的應(yīng)用在觀念的轉(zhuǎn)變與應(yīng)用的有效性方面又作了專(zhuān)題指導(dǎo)。

12月11日，校長(zhǎng)參加自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)論壇大會(huì)并作了交流發(fā)言。以上活動(dòng)的參加對(duì)增強(qiáng)教師信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用起到了較好的作用。

3、加強(qiáng)學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)，給教師提供應(yīng)用平臺(tái)

學(xué)校從本校實(shí)際出發(fā)，在現(xiàn)有的信息化設(shè)備的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師應(yīng)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)把信息技術(shù)有效應(yīng)用做為小專(zhuān)題納入到“五課”活動(dòng)中，激勵(lì)營(yíng)造學(xué)校信息化教學(xué)氛圍。在“五課”活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)中都能夠體現(xiàn)出教師利用信息化教學(xué)設(shè)備教學(xué)的基本技能和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。如：在2012年10月24日，區(qū)教研室在我校進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。本次活動(dòng)以我校常規(guī)教研活動(dòng)方式為主，將信息技術(shù)應(yīng)用做為小專(zhuān)題納入“五課”活動(dòng)中。集中呈現(xiàn)教師應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用能力的提高和學(xué)生接受知識(shí)方式的轉(zhuǎn)變。丁詠梅、馬吉祥老師的兩節(jié)課給各位專(zhuān)家和老師留下了深刻的影響，區(qū)教研室專(zhuān)家也給予了寶貴的意見(jiàn)、建議和肯定。

學(xué)校繼續(xù)加大信息化教學(xué)設(shè)備投入，立足為教師應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備教學(xué)創(chuàng)建平臺(tái)。

“兩個(gè)”促進(jìn)

一是落實(shí)促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校分教研組承辦信息技術(shù)應(yīng)用展示課活動(dòng)，通過(guò)觀摩與交流研討提高應(yīng)用的積極性與主動(dòng)性；二是把信息技術(shù)的有效應(yīng)用做為教研小專(zhuān)題納入到“五課”中，促進(jìn)教師的應(yīng)用工作。

本學(xué)期就“信息化教育資源有效應(yīng)用”多媒體示范周教研活動(dòng)達(dá)5周，“五課”活動(dòng)10周，共參加人次達(dá)487人次。

二、以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，力爭(zhēng)教研創(chuàng)新 如何使教研活動(dòng)能夠吸引教師真正參與其中，充分發(fā)揮教研組活動(dòng)提升教師專(zhuān)業(yè)能力的功能、凝聚功能已成了學(xué)校必須面對(duì)的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)的探討與研究顯得越來(lái)越重要。因此，活動(dòng)伊始，馬天生校長(zhǎng)就當(dāng)前教研組活動(dòng)中存在的問(wèn)題和困惑提出了自己的思考和觀點(diǎn)。他提出：

1、落實(shí)促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變；

2、把信息技術(shù)的有效應(yīng)用做為教研小專(zhuān)題納入到“五課”中，促進(jìn)教師的應(yīng)用工作。

3、怎樣通過(guò)構(gòu)建“問(wèn)題樹(shù)”去尋找出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的辦法才能使教研活動(dòng)更有效？

4、在教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式上結(jié)合學(xué)校實(shí)際要?jiǎng)?chuàng)新。

三、存在的不足及改進(jìn)的方向

進(jìn)一步做好試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)工作，緊跟形勢(shì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，在試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)過(guò)程中一方面借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法，一方面在搞好“五課”活動(dòng)的同時(shí)要探索尋求新的方法和思路。

1、打造學(xué)校名師，發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用。主要依照本人工作業(yè)績(jī)及師德師風(fēng)由學(xué)科教研組內(nèi)推舉產(chǎn)生，唯才是舉，名額不限。學(xué)校對(duì)名師表彰獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其積極工作，發(fā)揮好龍頭作用。

2、借試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)這一平臺(tái)，切實(shí)做好小專(zhuān)題研究。我們覺(jué)得小專(zhuān)題研究切合農(nóng)村教育教學(xué)實(shí)際，能夠幫助我們解決問(wèn)題，用時(shí)短、收效快。今后我們嘗試把小專(zhuān)題研究納入到“五課”活動(dòng)中來(lái)做，通過(guò)“一活動(dòng)一專(zhuān)題”的形式，深入研究解決教學(xué)中的問(wèn)題。

第四篇：2012年“信息化教育資源有效應(yīng)用”工作總結(jié)

2012年，我校被確定為自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，學(xué)校著力促進(jìn)教師教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念的轉(zhuǎn)變和教師信息技術(shù)應(yīng)用為突破點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，我校緊緊圍繞區(qū)、縣教研室的有關(guān)文件和相關(guān)要求大力開(kāi)展和創(chuàng)新學(xué)校教研工作?，F(xiàn)對(duì)開(kāi)展工作情況小結(jié)如下：

一、以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)”加強(qiáng)，“兩個(gè)”促進(jìn)

“三個(gè)”加強(qiáng)

1、加強(qiáng)教研制度建設(shè)

以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究與應(yīng)用，全面提高我校教育信息化水平，為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園與管理的質(zhì)量和效益。學(xué)校先后制定了《教研工作管理辦法》、《教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)制度》和《學(xué)校教師教研考核制度》。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度

學(xué)校積極開(kāi)展教師信息化有效應(yīng)用的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)有三個(gè)方面：一是基于問(wèn)題，二是基于需要，三是基于實(shí)際確定培訓(xùn)內(nèi)容。

教科室組織的專(zhuān)題培訓(xùn)本學(xué)年8次，外出參與各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)75人次，“國(guó)培”計(jì)劃37人次，參與各類(lèi)研課420人次，其中跨學(xué)科研課380人次，學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)的同時(shí)加大外出培訓(xùn)的密度，不斷提高教師素養(yǎng)。

2012年，我校被確定為自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校，為此學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了全體教師英特爾未來(lái)教育核心課程培訓(xùn)及信息技術(shù)培訓(xùn)。僅信息技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)校五次組織人員外出培訓(xùn)19人次。

6月8日，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)帶領(lǐng)教務(wù)處、教科室及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化生、政史地各教研組長(zhǎng)8人前往銀川十五中綜合樓六樓參加“推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用”試點(diǎn)學(xué)校第一次會(huì)議的17所試點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)就本?！靶畔⒒逃行?yīng)用”實(shí)施方案報(bào)告會(huì)；

9月20日，校長(zhǎng)帶領(lǐng)副校長(zhǎng)、教科室主任及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)5人參加全區(qū)“信息化教育資源有效應(yīng)用”第二次工作會(huì)議；

11月12日，馬克飛副校長(zhǎng)帶領(lǐng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史地教研組4人，在全區(qū)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研基地工作交流會(huì)上做了題為“教研興校促發(fā)展五課活動(dòng)保質(zhì)量”的經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)向大會(huì)提交學(xué)校教研工作專(zhuān)題片。

11月27日我校代表海原縣接受自治區(qū)教育廳教研室英特爾未來(lái)教育核心課程項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)與評(píng)估，評(píng)估團(tuán)對(duì)我校的英特爾信息技術(shù)的應(yīng)用給予高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)區(qū)教研室夏正建主任就信息技術(shù)的應(yīng)用在觀念的轉(zhuǎn)變與應(yīng)用的有效性方面又作了專(zhuān)題指導(dǎo)。

12月11日，校長(zhǎng)參加自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)論壇大會(huì)并作了交流發(fā)言。

以上活動(dòng)的參加對(duì)增強(qiáng)教師信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用起到了較好的作用。

3、加強(qiáng)學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)，給教師提供應(yīng)用平臺(tái)

學(xué)校從本校實(shí)際出發(fā)，在現(xiàn)有的信息化設(shè)備的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師應(yīng)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)把信息技術(shù)有效應(yīng)用做為小專(zhuān)題納入到“五課”活動(dòng)中，激勵(lì)營(yíng)造學(xué)校信息化教學(xué)氛圍。在“五課”活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)中都能夠體現(xiàn)出教師利用信息化教學(xué)設(shè)備教學(xué)的基本技能和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。如：在2012年10月24日，區(qū)教研室在我校進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。本次活動(dòng)以我校常規(guī)教研活動(dòng)方式為主，將信息技術(shù)應(yīng)用做為小專(zhuān)題納入“五課”活動(dòng)中。集中呈現(xiàn)教師應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中的應(yīng)用能力的提高和學(xué)生接受知識(shí)方式的轉(zhuǎn)變。丁詠梅、馬吉祥老師的兩節(jié)課給各位專(zhuān)家和老師留下了深刻的影響，區(qū)教研室專(zhuān)家也給予了寶貴的意見(jiàn)、建議和肯定。學(xué)校繼續(xù)加大信息化教學(xué)設(shè)備投入，立足為教師應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備教學(xué)創(chuàng)建平臺(tái)。“兩個(gè)”促進(jìn)

一是落實(shí)促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校分教研組承辦信息技術(shù)應(yīng)用展示課活動(dòng)，通過(guò)觀摩與交流研討提高應(yīng)用的積極性與主動(dòng)性；二是把信息技術(shù)的有效應(yīng)用做為教研小專(zhuān)題納入到“五課”中，促進(jìn)教師的應(yīng)用工作。

本學(xué)期就“信息化教育資源有效應(yīng)用”多媒體示范周教研活動(dòng)達(dá)5周，“五課”活動(dòng)10周，共參加人次達(dá)487人次。

二、以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，力爭(zhēng)教研創(chuàng)新 如何使教研活動(dòng)能夠吸引教師真正參與其中，充分發(fā)揮教研組活動(dòng)提升教師專(zhuān)業(yè)能力的功能、凝聚功能已成了學(xué)校必須面對(duì)的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)的探討與研究顯得越來(lái)越重要。因此，活動(dòng)伊始，馬天生校長(zhǎng)就當(dāng)前教研組活動(dòng)中存在的問(wèn)題和困惑提出了自己的思考和觀點(diǎn)。他提出：

1、落實(shí)促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變；

2、把信息技術(shù)的有效應(yīng)用做為教研小專(zhuān)題納入到“五課”中，促進(jìn)教師的應(yīng)用工作。

3、怎樣通過(guò)構(gòu)建“問(wèn)題樹(shù)”去尋找出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的辦法才能使教研活動(dòng)更有效？

4、在教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式上結(jié)合學(xué)校實(shí)際要?jiǎng)?chuàng)新。

三、存在的不足及改進(jìn)的方向

進(jìn)一步做好試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)工作，緊跟形勢(shì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，在試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)過(guò)程中一方面借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法，一方面在搞好“五課”活動(dòng)的同時(shí)要探索尋求新的方法和思路。

1、打造學(xué)校名師，發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用。主要依照本人工作業(yè)績(jī)及師德師風(fēng)由學(xué)科教研組內(nèi)推舉產(chǎn)生，唯才是舉，名額不限。學(xué)校對(duì)名師表彰獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其積極工作，發(fā)揮好龍頭作用。

2、借試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)這一平臺(tái)，切實(shí)做好小專(zhuān)題研究。我們覺(jué)得小專(zhuān)題研究切合農(nóng)村教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園實(shí)際，能夠幫助我們解決問(wèn)題，用時(shí)短、收效快。今后我們嘗試把小專(zhuān)題研究納入到“五課”活動(dòng)中來(lái)做，通過(guò)“一活動(dòng)一專(zhuān)題”的形式，深入研究解決教學(xué)中的問(wèn)題。

第五篇：信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校2012試點(diǎn)工作總結(jié)

自治區(qū)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校2012試點(diǎn)工作總結(jié)

以應(yīng)用信息化教學(xué)資源應(yīng)用為抓手,促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和作法 永寧縣回民高級(jí)中學(xué) 二一三年一月

以應(yīng)用信息化教學(xué)資源應(yīng)用為抓手,促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和作法 永寧縣回民高級(jí)中學(xué)

豐富優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源是否能夠真正發(fā)揮作用,關(guān)鍵在于是否在教育教學(xué)中得到應(yīng)用,是否取得應(yīng)有的效果.學(xué)校引導(dǎo)教師有效應(yīng)用信息化教學(xué)資源的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條有效途徑,下面就我校的認(rèn)識(shí)和作法與大家進(jìn)行交流.一、對(duì)信息化教學(xué)資源的應(yīng)用與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

1、教師信息素養(yǎng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)力量

新課程改革要求教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,課程資源的開(kāi)發(fā)者,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)、探究、直觀、開(kāi)放、親歷的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)主動(dòng)、終身學(xué)習(xí)的態(tài)度.這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了新的要求.而教育信息化發(fā)展為教師信息素養(yǎng)的提高,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái).教師具有現(xiàn)代教育技術(shù)理念,熟練掌握多種教育技術(shù)技能.可借助現(xiàn)代化信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)資源共享,改變學(xué)習(xí)、教學(xué)方式,探求新的教學(xué)模式,創(chuàng)建更好的教學(xué)環(huán)境,提高教育教學(xué)技能.實(shí)踐證明,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,給教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)和活力;重塑現(xiàn)代教師角色形象,促進(jìn)教師由信息源向信息控制器,由傳播者向設(shè)計(jì)者、研究者、開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)變;能幫助教師獲得更多的資源;豐富教學(xué)手段,優(yōu)化教學(xué),營(yíng)造全新的教學(xué)氛圍,提高教學(xué)效益.2、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的迫切要求.我校是一所完全中學(xué),2006年建成投入使用.新學(xué)校以現(xiàn)代信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備已初步進(jìn)入課堂,硬件水平已初具規(guī)模,這是學(xué)校發(fā)展的歷史機(jī)遇,也是時(shí)代賦予我們責(zé)任.通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)去解決工作中的問(wèn)題,把信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合,把信息技術(shù)與教學(xué)管理相結(jié)合,加強(qiáng)教學(xué)效果,提高課堂效率,促進(jìn)。