第一篇：中學(xué)推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用

中學(xué)推進(jìn)信息化教學(xué)資源

有效應(yīng)用

信息化教育是信息時(shí)代教育發(fā)展的必然要求，信息化教學(xué)資源是開展信息化教育的基礎(chǔ)，建設(shè)和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源能有力地促進(jìn)信息化教育的發(fā)展。轉(zhuǎn)眼間，自治區(qū)推進(jìn)中小學(xué)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用試點(diǎn)工作已近一年，在區(qū)、市教研室的關(guān)注、支持下，我校教職工齊心協(xié)力，共同進(jìn)步，使我校的信息化工作在緊張忙碌中有序地進(jìn)行，下面就從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)回顧。

1、高度重視，保證信息化工作順利開展

信息化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)推進(jìn)工作，如何有序推行，如何有效開展，領(lǐng)導(dǎo)重視，建立一支強(qiáng)有力的管理隊(duì)伍至關(guān)重要。自我校推進(jìn)信息化工作以來，學(xué)校將信息化應(yīng)用推進(jìn)工作列入學(xué)校“三年發(fā)展規(guī)劃”，實(shí)行推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用工作校長負(fù)責(zé)制，組建推進(jìn)工作核心團(tuán)隊(duì)，形成工作推進(jìn)機(jī)制，制定推進(jìn)方案，完善相關(guān)規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)校設(shè)備的規(guī)范管理和使用，保障各項(xiàng)工作的探索與實(shí)踐。充分發(fā)揮教研組長、骨干老師的作用，以校本教研為載體，充分利用學(xué)校已有信息化教育資源，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境，以解決學(xué)校教育教學(xué)過程中的實(shí)踐問題。

2、完善設(shè)施，優(yōu)化信息化應(yīng)用環(huán)境

教育信息化應(yīng)用離不開信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，我校注重合理規(guī)劃，努 力建設(shè)好信息化應(yīng)用環(huán)境。一年來，在市教育部門的支持下，在推進(jìn)教育信息化應(yīng)用工作中，學(xué)校信息化設(shè)施得到了極大的改善，目前為止，教師人手一臺(tái)筆記本，每班配置一塊電子白板，配置1套校園數(shù)字廣播系統(tǒng)，實(shí)際廣播班班通，音樂室配備了新款“智能型五線譜電教板”，實(shí)現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，校園內(nèi)可實(shí)現(xiàn)手機(jī)WIFI、教室電子白板、筆記本電腦、實(shí)驗(yàn)室等無線上網(wǎng)。自從我校班班安裝上了“白板”，幾乎每節(jié)課老師都在使用。目前，我校又把教師的辦公室移到了多余的教室，每個(gè)教室辦公室都有白板供教師平時(shí)練習(xí)。這在無形中提高了教師運(yùn)用白板的水平和能力。

3、積極推進(jìn)，促使信息化工作有效落實(shí)

為了促進(jìn)教師們更好地應(yīng)用信息化資源，我校加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，不僅組織教師在區(qū)市級(jí)、校內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，還大力支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，5月份組織孫永榮、姜進(jìn)老師到四川、江蘇學(xué)習(xí)，8月份組織馬生錄、陸永豐、陳默、潘淑芳、商勤等五位老師到山東進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，10月份派劉全英老師到深圳進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，今年元月份又派出季永利、薛鋒兩位教師去清華大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，我校又通過多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)比，通過活動(dòng)評(píng)比促進(jìn)教師成長，同時(shí)也提高了教師應(yīng)用信息化資源的意識(shí)和能力。如我校在教務(wù)處的組織下，于9月初進(jìn)行了“名師、骨干教師、兼職教研員” 示范課觀摩；通過名師、骨干的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師的成長；9月中旬進(jìn)行了“新教師”公開課觀摩，新老結(jié)合，帶隊(duì)前進(jìn)； 11—12月份進(jìn)行了個(gè)人自錄課展評(píng)。這些活動(dòng)的舉行，極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性，通過活動(dòng)，教師們深刻地意識(shí)到了信息化在教學(xué)中的作用，我校教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在悄悄地發(fā)生著變化。在全市青年教師教學(xué)基本功評(píng)比中，徐靜嫻老師獲英語學(xué)科一等獎(jiǎng)，王海濤老師獲語文學(xué)科一等獎(jiǎng)。在區(qū)、地、市教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)質(zhì)課大賽中，喬月珍、趙國鳳、王克平、劉全英等多位教師獲一、二等獎(jiǎng)。

4、重視培養(yǎng) 提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力

自信息化推進(jìn)工作以來，我校高度重視學(xué)生的全面發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和相關(guān)的比賽，提高學(xué)生各方面的能力。隨著信息技術(shù)深入應(yīng)用，在活動(dòng)中，同學(xué)們會(huì)自覺地利用所學(xué)的知識(shí)去獲取需要的信息并對(duì)信息進(jìn)行加工，如在“走進(jìn)金沙灣，關(guān)愛母校河”的活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谟谜障駲C(jī)、攝像機(jī)記錄了活動(dòng)的點(diǎn)滴后，學(xué)校政教處又借此進(jìn)行了圖片展示活動(dòng)和征文比賽，還有一部分同學(xué)在語文教師的組織下在網(wǎng)上搜集資料，發(fā)起倡議書，并制作相關(guān)的電子小報(bào)，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；雖然這只是一次活動(dòng)，但是這次活動(dòng)使同學(xué)們了解了許多的知識(shí)，并提升了他們應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。在吳忠市青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校共有二十三名學(xué)生分別獲獎(jiǎng)，在全區(qū)青少年信息學(xué)奧林匹克競賽中，我校張浩楠、郭萌兩名同學(xué)獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)，八名學(xué)生獲吳忠市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在全區(qū)青少年科技書畫大賽學(xué)生黃新寶和沈雨佳創(chuàng)作的《未來的綠色家園》、《未來的交通能源站》2幅作品分別榮獲初中組繪畫一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，宋慶寧、蔣曉偉、張宏旭榮獲初中組繪畫優(yōu)秀獎(jiǎng)，黃建榮獲初中組書法優(yōu)秀獎(jiǎng)。

5、改變方式 促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)方法信息化

2009年建校以來，我們倡導(dǎo)班主任、教師利用數(shù)碼照像機(jī)、錄像機(jī)將學(xué)生入校起的生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)等過程逐年記錄下來，在家長會(huì)、畢業(yè)典禮等場合播放。讓學(xué)生、家長觀看不同時(shí)間段他們的成長經(jīng)歷，前后對(duì)照，分析點(diǎn)評(píng)。2012年我校首批新招學(xué)生畢業(yè)時(shí)，班主任組織學(xué)生觀看3年來他們的變化，孩子們激動(dòng)的流下了眼淚。10月19日至26日我校舉行了首屆“中美校園文化周”交流活動(dòng)，活動(dòng)期間外籍教師每天早晨在班級(jí)授課、中午在學(xué)生家用餐。中美兩國師生都采集了大量的活動(dòng)資料，他們通過數(shù)碼相機(jī)、錄像機(jī)、IPAD、手機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段記錄了課堂、活動(dòng)等方面，活動(dòng)結(jié)束后，我們將分類利用多媒體軟件制作了許多廣告、雜志封面等電子相冊(cè)，把視頻資料利用非線編制成了片斷，當(dāng)孩子們?cè)谕队耙峡吹竭@些資料時(shí)，非常激動(dòng)。

6、考核教師 促使信息化資源應(yīng)用常態(tài)化

教研室給我們開辟的“試點(diǎn)推進(jìn)”空間，不僅及時(shí)而且實(shí)用，是我們相互學(xué)習(xí)交流的好窗口，起初，教師都怕出差錯(cuò)，丟面子，不敢往上傳資料，有的人不知道將作品放到什么欄目合適，有的人發(fā)不上去而發(fā)愁，有的人認(rèn)為要發(fā)布的文章都必須與計(jì)算機(jī)相沾邊??經(jīng)過多次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們明白了這樣一個(gè)理：就是我們要利用網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)手段、教研網(wǎng)“試點(diǎn)推進(jìn)”這個(gè)信息平臺(tái)，用信息化這一方式將學(xué)校管理、教學(xué)、師生生活、成果展示等內(nèi)容呈現(xiàn)出來。全面推進(jìn)學(xué)校管理、教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師的思路開闊了，現(xiàn)如今在“自治區(qū)教研室推進(jìn)中小學(xué)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)—青銅峽市第六中學(xué)”頁面琳瑯滿目、五彩紛呈。為了進(jìn)一點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)信息化資源的有效應(yīng)用，我校還對(duì)教師進(jìn)行信息化資源應(yīng)用的考核，每月教務(wù)處都會(huì)將考核結(jié)果公布以督促和鞭策教師開展工作。同時(shí)在各種教學(xué)技能競賽活動(dòng)中，把教師使用電子白板、資源整合、課件制作等情況作為競賽的內(nèi)容。通過項(xiàng)目推進(jìn)，我校教師的信息化應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力得到有效加強(qiáng)，教育教學(xué)水平得到很大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效益更具實(shí)效性，數(shù)字化教學(xué)資源得到不斷積累和有效運(yùn)用，信息化環(huán)境建設(shè)和制度管理不斷完善，這些都極大地提升了我校教育信息化應(yīng)用水平，為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展提供了有力的支撐。

今后試點(diǎn)工作的想法

第一、要做好教師的培訓(xùn)工作，盡快培養(yǎng)出熟悉優(yōu)質(zhì)資源并積極應(yīng)用這些教學(xué)資源的教師

教師作為信息化教學(xué)資源的建設(shè)者和使用者，是保證信息化教學(xué)資源進(jìn)入課堂，得到有效應(yīng)用的關(guān)鍵，因此，學(xué)校要做好教師的培訓(xùn)工作。首先，學(xué)校要將教師培訓(xùn)分為不同的層次，不能一刀切，當(dāng)務(wù)之急是為學(xué)校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的“資源教師”。其次，要盡快提高全體教師自身應(yīng)用資源的意識(shí)和能力，這是建設(shè)信息化教學(xué)資源，以有效促進(jìn)資源在教學(xué)過程中應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

第二、要拓展信息化教學(xué)資源的來源途徑，為全校師生建立優(yōu)質(zhì)豐富的資源庫

學(xué)校資源建設(shè)的途徑，應(yīng)堅(jiān)持通過自主開發(fā)和積極引進(jìn)相結(jié)合的策略建設(shè)。一是積極引進(jìn)，購進(jìn)成熟的課程資源、數(shù)字圖書館、影視資源、互動(dòng)學(xué)習(xí)資源等優(yōu)秀教育資源，并進(jìn)行加工改造，實(shí)現(xiàn)資源共享。二是自主開發(fā)，鼓勵(lì)一線教師廣泛參與資源建設(shè)。三是從網(wǎng)上下載，目前互連網(wǎng)上有大量的教育資源，學(xué)?？梢詮挠嘘P(guān)網(wǎng)站下載后將實(shí)用的素材或課件充實(shí)到學(xué)校的資源庫中使用。第三、要做好資源的共建共享工作，讓資源流淌延伸

學(xué)校要采用靈活有效的措施推動(dòng)校際之間資源的共建共享，因此，學(xué)校要采取一些相應(yīng)措施，要讓資源不僅能“流”起來，而且能“流”順暢。首先，要培養(yǎng)教師在教學(xué)中主動(dòng)利用他人資源，主動(dòng)提交原創(chuàng)資源的意識(shí)與習(xí)慣。從目前的現(xiàn)狀來看，教師缺乏這種意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)?？赏ㄟ^開展一些教研活動(dòng)，逐步培養(yǎng)教師的資源流通意識(shí)，讓教師逐漸形成資源流通的習(xí)慣。其次，學(xué)校要營建有利于交流的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)校之間進(jìn)行交流的積極性。

第四、實(shí)現(xiàn)校園信息化管理，以數(shù)字化的方式體現(xiàn)學(xué)校工作、學(xué)習(xí)、交流與管理功能，提高學(xué)校文化建設(shè)。全面規(guī)劃學(xué)校信息化管理平臺(tái)，基本實(shí)現(xiàn)電子辦公、信息發(fā)布、會(huì)議通知、計(jì)劃總結(jié)、師生管理、后勤財(cái)務(wù)等方面電子化操作，并做到常態(tài)化、規(guī)范化，提升學(xué)校的教育內(nèi)涵，提高教學(xué)效率和管理功能。

第五、逐步將每周的閱覽課，調(diào)在計(jì)算機(jī)多媒體教室閱讀，通過學(xué)生電子閱覽，方便學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高他們使用信息技術(shù)的水平。教師、學(xué)生共同營造和諧發(fā)展的校園信息化環(huán)境。

第二篇：推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案

推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案

教育信息化是二十一世紀(jì)教育發(fā)展的主旋律，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，是當(dāng)前全區(qū)乃至全國中小學(xué)階段教育竟?fàn)幍那把睾头▽?，是高新技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為教育效能的具體表現(xiàn)。隨著新課程改革的推進(jìn)，有效地利用信息化教學(xué)資源，有助于新課程的實(shí)施。信息化教學(xué)資源具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的優(yōu)勢，它可以解決傳統(tǒng)單一教學(xué)手段難以使學(xué)生全面理解、掌握知識(shí)的缺陷，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效率。同時(shí)，信息化教學(xué)資源有助于教師專業(yè)能力的再造，能夠促進(jìn)課程的動(dòng)態(tài)生長。當(dāng)然，教育信息化的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)，不是一個(gè)口號(hào)，一道命令就能落實(shí)的，也不是光有錢就能解決的。對(duì)于一名校長而言，它往往就是一種教育創(chuàng)新的信念，一個(gè)指引學(xué)校工作向著高科技不斷發(fā)展而努力的方向，一個(gè)率先將信息化理念滲透于常規(guī)教育教學(xué)的有效途徑，同時(shí)，也是每一位教育工作者面向未來不斷發(fā)展自我教育潛能而不懈努力的人生追求。

為了進(jìn)一步提升廣大師生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，全面推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，特制定我校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校近10年來教育信息化建設(shè)的實(shí)際情況，廣泛開展信息化教育教學(xué)資源應(yīng)用實(shí)踐與探索，從而達(dá)到充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，有效服務(wù)于課堂教學(xué)，有效發(fā)揮教學(xué)資源的作用，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)行為，提高師生信息化應(yīng)用的素養(yǎng)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)效能，提升學(xué)校辦學(xué)整體水平，也為全縣教育信息資源的有效應(yīng)用提供可行或可借鑒的做法和經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)校現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校信息化軟硬件設(shè)施情況

我校屬初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生數(shù)3050人，班級(jí)數(shù)43個(gè)，在編教職員工數(shù)171人。

1、學(xué)校信息化硬件設(shè)施情況

我校校園網(wǎng)絡(luò)外網(wǎng)目前僅采用10M光纖專線接入，并依托中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)自建了校園網(wǎng)網(wǎng)站，擁有1個(gè)千兆級(jí)校園網(wǎng)絡(luò)管理中心，5個(gè)千兆級(jí)分級(jí)控制單元，187個(gè)終端接入模塊，2個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，1個(gè)電子備課室兼網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心，4個(gè)多媒體投影教室和1個(gè)互動(dòng)式白板教室。學(xué)校還在每個(gè)教研組辦公室裝配了一臺(tái)計(jì)算機(jī)終端，方便教師備課使用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室除了平時(shí)用于信息技術(shù)課程教學(xué)使用外，也是學(xué)校英特爾?未來教育核心課程的培訓(xùn)基地，還用作校園的“綠色網(wǎng)吧”，供學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)查閱資料等。電子備課室共有電腦23臺(tái)，平時(shí)用于教師查找、下載優(yōu)秀教學(xué)資源，是教師進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)及培訓(xùn)的的重要基地。

2、信息化教學(xué)資源應(yīng)用情況

目前學(xué)校擁有和使用的數(shù)字資源主要有：（1）學(xué)校教育網(wǎng)站。

（2）教師自制部分教學(xué)資源。例如教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、論文、優(yōu)質(zhì)課錄像等（3）學(xué)校購買了部分學(xué)科教學(xué)光盤資源。（4）中寧縣教育局教育資源庫。（5）中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)教學(xué)資源庫

使用狀況是：現(xiàn)有本校自有的教學(xué)資源相對(duì)較少，對(duì)我校網(wǎng)站掛靠的中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)教學(xué)資源庫上的資源利用率低，教師之間教育資源的交流與共享較少。學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源比較缺乏，目前相當(dāng)部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來進(jìn)行課堂教學(xué)，以期提高課堂教學(xué)的效率。

3、教師應(yīng)用信息化教學(xué)資源的水平情況

近5年來，我校持續(xù)開展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用技能培訓(xùn)，經(jīng)過多輪培訓(xùn)，大多數(shù)教師已經(jīng)具備了信息化教育教學(xué)組織和實(shí)踐能力，比如老師學(xué)會(huì)了應(yīng)用實(shí)物展臺(tái)、投影機(jī)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教學(xué)媒體的基本操作方法，掌握了有效利用網(wǎng)絡(luò)資源組織課堂教學(xué)的基本方法，具備了自制教學(xué)課件（如PPT）的能力等；全校教師都在自己教學(xué)中嘗試過信息技術(shù)與課程整合活動(dòng)，逐步認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，但由于缺乏專業(yè)、團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)，學(xué)科整合難以產(chǎn)生持續(xù)和優(yōu)質(zhì)的實(shí)質(zhì)性效果。在一線教師中，45歲以下中青年教師能夠經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)組織開展課堂教學(xué)；全校10%的教師能夠熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)，涉及學(xué)科主要以英語、數(shù)學(xué)、語文、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科為多。

4、學(xué)生應(yīng)用信息化資源情況

我校初

一、初二年級(jí)學(xué)生每周一節(jié)信息技術(shù)課，初三年級(jí)每周兩節(jié)信息技術(shù)課，綠色網(wǎng)吧的開放也受時(shí)間限制，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握不夠熟練，加之大部分學(xué)生來自農(nóng)村，家中擁有電腦的學(xué)生較少，學(xué)生信息化應(yīng)用能力弱。

（二）存在的問題

1、教師對(duì)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的內(nèi)涵與種類缺乏全面的了解。有的教師認(rèn)為：“信息化教學(xué)資源就是存在計(jì)算機(jī)里的資源?！倍械慕處焺t認(rèn)為課件就是信息化教學(xué)資源的全部，也有教師認(rèn)為只有網(wǎng)絡(luò)上的資源才是信息化的資源，而很少關(guān)注光盤,素材類等其它資源，造成了資源的閑置與浪費(fèi)。（實(shí)際上信息化資源包括：媒體素材、題庫、試卷素材庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、課程案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、網(wǎng)絡(luò)課程資源、資源目錄索引等。）

2、教師建設(shè)與應(yīng)用信息化教學(xué)資源的意識(shí)比較淡薄。受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，一些年紀(jì)稍大的教師，對(duì)文字輸入都有一定困難，他們對(duì)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)還缺乏信心，更多地依賴于教材等書面材料資源。

3、信息化教學(xué)資源的使用淺顯化。教師缺乏對(duì)信息化教學(xué)資源應(yīng)用深度和廣度的認(rèn)識(shí)，有的教師認(rèn)為整合就是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有的教師缺乏嘗試新技術(shù)的積極性，大部分教師資源應(yīng)用形式單一，僅限于用PPt來輔助其課堂講授，將其作為吸引學(xué)生注意力的工具，缺乏深層次的挖掘，出現(xiàn)了“為了技術(shù)而技術(shù)”或“為了使用而使用”的現(xiàn)象，制約了信息化教學(xué)資源應(yīng)用的深層次發(fā)展。

4、制度和機(jī)制保障跟不上。學(xué)校尚缺乏有效地常規(guī)管理制度和規(guī)范的激勵(lì)機(jī)制和考核制度。在管理方面，目前我校對(duì)資源的管理大部分在電教室，由電教管理人員專人負(fù)責(zé)，管理制度尚不夠完善、科學(xué)，在建設(shè)教學(xué)資源方面缺乏比較有力的措施，缺乏相應(yīng)的政策激勵(lì);在應(yīng)用方面，對(duì)于教師在教學(xué)中是否使用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，還缺乏相應(yīng)的激勵(lì)政策和監(jiān)督機(jī)制，致使信息化教學(xué)資源的應(yīng)用沒有真正落到實(shí)處。另外，學(xué)校目前還缺乏相應(yīng)的課題支持及經(jīng)費(fèi)支持。

5、校園網(wǎng)建設(shè)問題大，沒有專業(yè)人才。本校3名信息技術(shù)教師，其中只有兩名是畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，在信息技術(shù)教學(xué)上很有經(jīng)驗(yàn)，但是校園網(wǎng)站的建設(shè)問題多，沒有強(qiáng)硬的技術(shù)支撐。

6、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下的教學(xué)模式與現(xiàn)代信息化教學(xué)相矛盾。我校171名教師，老教師人數(shù)比較多，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下老教師認(rèn)為現(xiàn)代信息化教學(xué)只會(huì)影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)，不會(huì)起到提高學(xué)生成績的作用。頑固的思想已經(jīng)根深蒂固，轉(zhuǎn)變老教師的教學(xué)觀念成了首要的問題。

7、教師隊(duì)伍建設(shè)不夠，熟練使用現(xiàn)代信息化資源的人才較少。我校只有10%的教師能夠熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)。

8、不能有效的把信息化教學(xué)資源轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)資源。大部分教師使用的信息化教學(xué)資源都是從網(wǎng)上下載，而且不經(jīng)過任何處理拿過來直接運(yùn)用，缺乏自己的思想，不能有效教學(xué)。

9、信息化教學(xué)資源與學(xué)科教學(xué)不能有機(jī)整合。教師們逐步認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的重要性，覺得信息化資源好用，也在經(jīng)常用。但只是無意識(shí)的“用”，并不能與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，從而做不到有效教學(xué)。

10、信息化設(shè)備更新較快，跟不上時(shí)代步伐。在硬件設(shè)備上，我校和其他兄弟學(xué)校已經(jīng)有了一定差距，有的學(xué)校在四年前已經(jīng)運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，我校只有一塊交互式電子白板，而且沒有專業(yè)人才，電子白板一般都是當(dāng)投影在用，這一項(xiàng)設(shè)備還是在摸索用的階段.11、過分依賴多媒體設(shè)備。運(yùn)用信息化資源有效教學(xué)，并不是過分的運(yùn)用多媒體設(shè)備，有很多教師為了減輕自己的壓力而過分使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

三、推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的工作目標(biāo)

1、完善校園信息化教學(xué)資源應(yīng)用的制度，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校園環(huán)境。

2、完善信息化教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，強(qiáng)化信息資源庫的建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的推廣和應(yīng)用。

3、構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用能力。

4、以課題為依托，科研引領(lǐng)，加強(qiáng)信息技術(shù)和各學(xué)科的整合，促進(jìn)信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。

5、培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識(shí)的學(xué)生。

四、推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的措施

新課程告訴我們，一切有利于教學(xué)的資源都是可利用的課程資源，我們必須選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源服務(wù)于我們的教學(xué)，不能盲目地選取過多的資源只追求形式而偏離了教學(xué)實(shí)際。因而，我校將以信息化發(fā)展帶來的契機(jī)，在信息化教學(xué)資源的應(yīng)用中堅(jiān)持“寧可用壞，也別放壞”以及“選擇適合自己的”的理念，推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效的應(yīng)用。

1、營造良好的學(xué)校氛圍

1）培育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)力。

首先通過培訓(xùn)使校領(lǐng)導(dǎo)（尤其是領(lǐng)導(dǎo)小組和中層領(lǐng)導(dǎo)）充分認(rèn)識(shí)到教育信息化對(duì)我校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要作用，明確我校信息化教學(xué)資源建設(shè)的目標(biāo)，有效地引導(dǎo)教師積極開發(fā)和應(yīng)用教育信息化資源，開展有效教學(xué)。

2）實(shí)現(xiàn)以“建”為核心向以“用”為本的轉(zhuǎn)變。

將日常教學(xué)甚至于管理工作建立在信息化的基礎(chǔ)上，使信息化教學(xué)資源的應(yīng)用真正融入到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)中去，切實(shí)提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。

3）完善推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用的制度。①成立領(lǐng)導(dǎo)工作小組

成立以校長牽頭，分管校長為主要負(fù)責(zé)人的學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作管理到位。

領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：黨靜 副組長：趙金霞、組 員：魏玉霞、田生春、張向榮、黃立東、王宗智 工作小組： 組長：趙金霞

組員：萬銀華、萬曉霞、尹霞、趙海軍、李達(dá)、李建華、各年級(jí)級(jí)長、各學(xué)科組組長 ②建立、健全和完善各項(xiàng)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進(jìn)制度。進(jìn)一步修訂和完善教師學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，常規(guī)媒體、多媒體教室、資源庫等專用教室和專用設(shè)備的管理制度，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用檢查評(píng)比制度、以應(yīng)用為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制（考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和信息化課題資料管理制度等常規(guī)管理制度，比如針對(duì)教師在教學(xué)中是否使用信息化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)指定相應(yīng)的激勵(lì)政策和監(jiān)督機(jī)制），使學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作有章可循。

2、改善資源應(yīng)用的環(huán)境

1）逐步改善學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施。在充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、教學(xué)光盤、多媒體課件、遠(yuǎn)程教育資源等教學(xué)資源能夠有效應(yīng)用于課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)的實(shí)際需要，分步添置更多的電腦、交互式電子白板以及各種信息化教學(xué)軟件等。

2）建立校本資源庫。要通過多種培訓(xùn)形式，積極開發(fā)校本資源,積極收集整理各組各級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補(bǔ)充到學(xué)科教學(xué)資源庫中，并對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和科學(xué)分類。進(jìn)一步完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使數(shù)字資源的建設(shè)形成一定的規(guī)模，提高使用效率。

3）做好教師信息化資源應(yīng)用的支持和資源的科學(xué)管理工作。提供與教材配套的、更加貼近學(xué)校教學(xué)實(shí)際的光盤資源，組建信息化資源網(wǎng)站，鏈接更多的教學(xué)資源庫，為教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。4）加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)備的管理和維護(hù)。學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備專人負(fù)責(zé)管理，專人負(fù)責(zé)維護(hù)，保障有足夠的電腦用于課堂教學(xué)。

5）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲，充分發(fā)揮綠色網(wǎng)吧的作用，努力提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，加強(qiáng)網(wǎng)站、服務(wù)器的安全防控，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。

3、提升教師的應(yīng)用能力

教師信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力是制約教育信息化可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”，學(xué)校將構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，提高教師信息素養(yǎng)。

1）進(jìn)一步建立健全教師信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，完善培訓(xùn)制度和激勵(lì)措施，確保培訓(xùn)發(fā)揮實(shí)效。

2）實(shí)施信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校本培訓(xùn)。繼續(xù)引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，努力發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室的作用，通過互助培訓(xùn)、校本培訓(xùn)以及專家培訓(xùn)等多種途徑的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師教育信息應(yīng)用意識(shí)，提高信息技術(shù)知識(shí)水平和應(yīng)用水平，熟練掌握多種技能。

① 更新教師的教育觀念。在信息化教學(xué)資源應(yīng)用的進(jìn)程中，硬件、技術(shù)是基礎(chǔ)，應(yīng)用是目的，而教師是應(yīng)用的載體和保障。教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)都是動(dòng)態(tài)的，是由教師作為主導(dǎo)來實(shí)施的，所以首要任務(wù)是培養(yǎng)教師具有科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和教育理念。首先我們將通過觀摩一些帶有先進(jìn)性教學(xué)理念的、充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備、切實(shí)提高課堂教學(xué)效果的示范課對(duì)他們進(jìn)行從“理論”到“實(shí)踐”、從“無形”到“有形”的啟發(fā)，從思想上使教師擺脫那種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，使他們從內(nèi)心深處切身體會(huì)到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來的無窮魅力，然后真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們自覺的投入到新課程改革的實(shí)踐中來。逐步實(shí)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的意識(shí)。

② 落實(shí)基本技能培訓(xùn)。利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源以及校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行常規(guī)的教育信息化技術(shù)培訓(xùn)，使他們能使用word、ppt、authorware等制作常規(guī)備課文檔和教學(xué)課件。③實(shí)施層級(jí)培訓(xùn)。通過對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的信息化教學(xué)能手的宣傳和獎(jiǎng)勵(lì)，形成推動(dòng)全校運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)的積極氛圍，使培訓(xùn)由信息技術(shù)教師到學(xué)科教師，由青年教師、骨干培訓(xùn)轉(zhuǎn)向全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師都具備基本的計(jì)算機(jī)操作及教學(xué)資源的應(yīng)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)教師制定個(gè)人信息技術(shù)發(fā)展計(jì)劃，有計(jì)劃有步驟地提高信息技術(shù)素養(yǎng)，提高信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力。

④組織網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課和參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)上課，學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師開展不同形式和類型的教研研討活動(dòng)，進(jìn)行集體備課說課、網(wǎng)上評(píng)課、撰寫教學(xué)反思、點(diǎn)評(píng)教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師QQ群、電子答疑、教師微博等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同提高。

⑤開展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動(dòng)。教學(xué)展示活動(dòng)分為三個(gè)層次：新進(jìn)教師的“上崗課”、中青年教師的“評(píng)優(yōu)課”、優(yōu)秀教師的“示范課”，要求按照說課、做課、評(píng)課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實(shí)錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學(xué)展示活動(dòng)中，通過教師的互動(dòng)互助、彼此支持，在表達(dá)自我經(jīng)驗(yàn)，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）并評(píng)出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公開展示，推薦參加各種比賽。

⑥開展信息化教育專項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)（比如：電子備課、課件制作、電子教案設(shè)計(jì)、關(guān)于多媒體資源應(yīng)用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加縣級(jí)及縣級(jí)以上的課件比賽，同時(shí)推進(jìn)我校的資源庫的建設(shè)。

3）豐富培訓(xùn)內(nèi)容，明確發(fā)展指標(biāo)。

①豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本技能、多媒體操作技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用技能等的分層次培訓(xùn)，活化培訓(xùn)形式，靈活的、多角度、多層次、全方位、有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)的教學(xué)安排，增加培訓(xùn)數(shù)量，考核培訓(xùn)效果；逐步構(gòu)建全校教師互動(dòng)的交流方式，匯總并幫助教師解決在信息化教學(xué)資源應(yīng)用中存在的問題。

②明確各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標(biāo)。為促進(jìn)各年齡段教師的發(fā)展，設(shè)定不同年齡段教師的發(fā)展指標(biāo)。35歲（含35歲）以下的教師，熟悉掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和多媒體課件應(yīng)用的同時(shí)，每年參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)研討課展示，上交3--5個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)信息技術(shù)技能展示或交流。36—45歲（含45歲）的教師，每年參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)展示，上交2--3個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)的論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)信息技術(shù)技能展示或交流。45歲以上的教師，逐步熟悉信息技術(shù)設(shè)備的使用，觀摩教學(xué)研討課,參與信息技術(shù)與教學(xué)整合應(yīng)用展示或交流，參加一個(gè)課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

4）利用信息化教學(xué)資源平臺(tái)，積極開展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。通過信息化教學(xué)資源應(yīng)用的實(shí)踐，開展小課題研究活動(dòng)，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校各部門自身的特點(diǎn)為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育科研，確定科研重點(diǎn)，確立研究課題，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案，有序推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實(shí)開展實(shí)踐研究活動(dòng)。）

5）以信息化教學(xué)資源的應(yīng)用推進(jìn)為契機(jī)，推動(dòng)課程的實(shí)踐研究與探索。按學(xué)科需要，結(jié)合英特爾?未來教育項(xiàng)目的理念，利用“101”網(wǎng)校的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，推行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，開展學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的研究，靈活運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識(shí)、提高技能、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的方法與途徑。

4、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息意識(shí)

1）加強(qiáng)信息科技學(xué)科教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生信息科技基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

認(rèn)真執(zhí)行國家教委頒布的《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要精神》，幫助學(xué)生建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般使用方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康上網(wǎng)的方法。

2）開展信息技術(shù)興趣活動(dòng)，以多樣的信息化活動(dòng)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，定期開放校園計(jì)算機(jī)房和“綠色網(wǎng)吧”，組織各類興趣活動(dòng)小組，定期舉辦電子小報(bào)制作，網(wǎng)頁制作，電腦繪畫及動(dòng)畫制作等學(xué)習(xí)班，舉辦信息技術(shù)應(yīng)用大賽，挑選優(yōu)秀學(xué)生作品，推薦優(yōu)秀學(xué)生參加各種中小學(xué)生電腦科技創(chuàng)新大賽、中學(xué)生信息技術(shù)奧林匹克比賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的信息化水平。

5、善于總結(jié)，不斷反思

信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用需要有一個(gè)過程，不可能一蹴而就，我們?cè)谕七M(jìn)此項(xiàng)工作中要不斷總結(jié)，注意收集出現(xiàn)的問題，分析問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，最終解決問題，在反思中調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)措施，使之更實(shí)用，從而更好地推進(jìn)信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，并通過對(duì)信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用促進(jìn)教師有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，提高教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

中寧二中推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案具體工作安排 第一階段：進(jìn)一步進(jìn)行理論滲透，理念更新。1）再學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》； 2）學(xué)習(xí)新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)； 3）再學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)理論

4）繼續(xù)觀摩一些帶有先進(jìn)性教學(xué)理念的、充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備、切實(shí)提高課堂教學(xué)效果的示范課；

5）重新樹立有效應(yīng)用信息教學(xué)資源的理念。第二階段：技術(shù)培訓(xùn)，技能提升。

1、分年齡段分層培訓(xùn)基本計(jì)算機(jī)技能；

2、培訓(xùn)多媒體操作技能；

技術(shù)培訓(xùn)

3、培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用技能

4、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用技能

5、培訓(xùn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合技能

培訓(xùn)時(shí)間：周六或周天；分學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間；寒暑假時(shí)間

1、信息技術(shù)教師

2、年輕教師和骨干教師 逐級(jí)、循環(huán)培訓(xùn)

3、中青年教師

4、全員培訓(xùn)

第三階段：有效應(yīng)用，逐步提高 1）基本計(jì)算技能評(píng)比活動(dòng)； 2）課件制作評(píng)比活動(dòng)； 3）課堂教學(xué)實(shí)踐 4）教學(xué)展示活動(dòng)；

5）融入intel 理念，拓展應(yīng)用；

6）網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合； 7）小課題研究；

8）總結(jié)分析，有效應(yīng)用，提高能力。

第三篇：推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案

中寧縣第六中學(xué)

推進(jìn)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案

依據(jù)教育局教研室推進(jìn)中小學(xué)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)工作實(shí)施的有關(guān)精神要求，實(shí)現(xiàn)“三通 兩平臺(tái)”建設(shè)；為加快我校教育信息化步伐，進(jìn)一步提高我校信息技術(shù)在教學(xué)、管理、教研等方面的深入運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的全面融合，變革教育理念，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，現(xiàn)結(jié)合我校教育信息化工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以教育信息化應(yīng)用為主線，以提高效益為核心，加快教育信息化發(fā)展，構(gòu)建信息化平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校信息化應(yīng)用水平的迅速提升，積極探索信息技術(shù)環(huán)境下新型的教育教學(xué)模式和管理模式；以校本教研為載體，充分利用學(xué)校已有的信息化教育資源，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)校實(shí)際、教師實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用環(huán)境，以解決教師教育教學(xué)過程中的實(shí)際問題為內(nèi)容，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為內(nèi)涵，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效運(yùn)用信息化教育資源，充分發(fā)揮信息化教育資源的有效應(yīng)用，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)上級(jí)主管部門有關(guān)教育信息化工作的精神，結(jié)合我校實(shí)際，未來兩年我校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)：

全面落實(shí)上級(jí)主管部門關(guān)于教育信息化工作的要求，加大資金、人員、物資等方面投入，構(gòu)建一個(gè)人人可享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的目標(biāo)，促使教育管理信息化水平和信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平不斷提升，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、學(xué)校管理電子化的要求，為變革教育理念，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，提高人才質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)：

1、建立相關(guān)制度，形成學(xué)校教育、教學(xué)資源的收集、開發(fā)和運(yùn)用機(jī)制，推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及和應(yīng)用。

2、進(jìn)一步完善硬件，充實(shí)軟件，逐步建設(shè)信息資源庫，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的推廣和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)校校互通、班班互通，逐步構(gòu)建能夠滿足師生教育教學(xué)需求的信息化教育資源平臺(tái)。

3、校園網(wǎng)工程建設(shè)

（1）進(jìn)一步完善校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)服務(wù)的功能，為教育教學(xué)應(yīng)用構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

（2）完善學(xué)校校園網(wǎng)功能，探索和完善校內(nèi)消息和文件傳輸系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)發(fā)布通知、傳送文件，進(jìn)一步提高辦公自動(dòng)化水平。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)完善學(xué)校網(wǎng)站

學(xué)校網(wǎng)站對(duì)外作為展示學(xué)校的窗口，對(duì)內(nèi)是教育教學(xué)的平臺(tái)。（1）規(guī)范信息的采集、加工、錄入、審核與發(fā)布程序。（2）豐富網(wǎng)站內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，拓展網(wǎng)站功效。（3）建立學(xué)校資源庫，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。（4）增設(shè)教科研論壇，開展網(wǎng)上教學(xué)研究交流研討。

5、進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)水平與素養(yǎng)

（1）教師主動(dòng)參加學(xué)校（或上一級(jí)部門）提供關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用的各類培訓(xùn)，達(dá)到熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能。

（2）教師自覺運(yùn)用所學(xué)的信息化技能為教育教學(xué)服務(wù)，信息技術(shù)應(yīng)用課堂覆蓋率達(dá)80以上。

（3）構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，培養(yǎng)具有能夠高效應(yīng)用信息技術(shù)的教師隊(duì)伍，具有研發(fā)能力的骨干教師隊(duì)伍，提升教師信息化教育資源的整合和應(yīng)用能力。

（4）教師進(jìn)一步更新、完善、創(chuàng)新個(gè)人博客。

6、進(jìn)一步規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)管理，重視和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合研究

（1）加大信息技術(shù)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中應(yīng)用研究力度，發(fā)動(dòng)全體教師研究探索信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用規(guī)范。

（2）進(jìn)一步開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合課堂應(yīng)用實(shí)踐研究，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)施能力。

8、建立教師信息化技能的評(píng)價(jià)機(jī)制。

商討并建立較合理的教師信息化技能的評(píng)價(jià)機(jī)制，確保教師自覺學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息化技能，讓信息化設(shè)備更充分地為教育教學(xué)服務(wù)。

9、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。加強(qiáng)校園網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用監(jiān)控，嚴(yán)禁教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)散播不實(shí)信息、謠言等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，更好的服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教育管理。

三、工作推進(jìn)策略

1、營造氛圍，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。使學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要意義，讓教師切實(shí)感受到信息技術(shù)與課程整合給課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變帶來的巨大影響，增強(qiáng)工作的責(zé)任心、緊迫感和使命感，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，把優(yōu)質(zhì)的教育資源，科學(xué)的教育方法，應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中來，提高我?；A(chǔ)教育的質(zhì)量和效益，使信息化教育資源應(yīng)用成為老師們的自覺行動(dòng)。

2、更新設(shè)備，規(guī)范信息管理，逐步擴(kuò)大信息化應(yīng)用的范圍。

（1）完善信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。爭取在近兩年內(nèi)升級(jí)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)帶寬以50M光纖模式接入互聯(lián)網(wǎng)，安裝數(shù)字化校園軟硬件系統(tǒng)，配置并升級(jí)相關(guān)硬件設(shè)備，完善數(shù)字化資源庫建設(shè)，不斷豐富、更新學(xué)校網(wǎng)站，為學(xué)校教育管理信息化、教師教學(xué)信息化、學(xué)生學(xué)習(xí)信息化提供快速、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，初步形成數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（2）完善信息化管理制度。設(shè)置信息化管理機(jī)構(gòu)，成立信息化管理小組，形成工作推進(jìn)機(jī)制，明確責(zé)任人，專門負(fù)責(zé)信息化管理、培訓(xùn)、運(yùn)用和研究，包括收集校內(nèi)課件、教案、整合媒體課堂實(shí)錄等資料，不斷健全學(xué)校網(wǎng)站，推進(jìn)學(xué)校信息化應(yīng)用，完善學(xué)校信息化相關(guān)規(guī)章制度及考核機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校設(shè)備的規(guī)范管理和使用，為信息化應(yīng)用工作的順利開展提供可靠保障。

（3）加強(qiáng)設(shè)備管理和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。實(shí)行專人負(fù)責(zé)管理和維護(hù)機(jī)制，確保信息化設(shè)備和信息網(wǎng)絡(luò)的正常使用。牢固樹立網(wǎng)絡(luò)發(fā)展安全第一思想，建立健全信息安全規(guī)章制度，制定信息安全防范措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校信息安全的管理，對(duì)信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤、病毒防止的智能化，確保網(wǎng)絡(luò)信息資源不受攻擊和破壞，進(jìn)一步增強(qiáng)其安全性。完善學(xué)校網(wǎng)站應(yīng)用平臺(tái)，擴(kuò)充學(xué)校網(wǎng)站的容量，增強(qiáng)網(wǎng)站的應(yīng)用性功能，使之成為一個(gè)展示學(xué)校形象、實(shí)現(xiàn)資源共享、提供學(xué)習(xí)交流的應(yīng)用平臺(tái)。

（4）拓展信息化應(yīng)用的范圍。逐步拓寬辦公、教學(xué)、服務(wù)、資料等信息技術(shù)應(yīng)用的范圍，初步實(shí)現(xiàn)日常辦公無紙化、學(xué)校管理電子化、教研備課網(wǎng)絡(luò)化，師生檔案信息化。

3、共享共建，整合教育資源，不斷豐富信息化應(yīng)用的內(nèi)涵。

堅(jiān)持引進(jìn)與開發(fā)并重、共建與共享同存的原則，采取引進(jìn)、購買、自制等多種途徑購置和整合教學(xué)資源，逐步完善數(shù)字化資源庫建設(shè)，建立名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、專家教學(xué)理論講座、本校優(yōu)質(zhì)學(xué)科課件等與課程改革相適的教學(xué)資源庫，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站的宣傳媒介功能，宣傳教育教學(xué)文件法規(guī)、教育宏觀決策信息、教育組織活動(dòng)信息，開辟教科研論壇、學(xué)科教學(xué)素材庫、教學(xué)軟件庫、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課例、電子圖書等欄目，為師生學(xué)習(xí)、教師備課和課改實(shí)踐提供豐富的教學(xué)資源。每學(xué)期每名教師必須提供一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)教案、課件或論文，并拍攝優(yōu)秀教師的課堂錄像，存入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫，力求形成“人人有資源，資源人人用”的良好局面。

4、培用結(jié)合，創(chuàng)新應(yīng)用模式，大力提升信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用（1）推動(dòng)教師專業(yè)成長。將信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)納入每學(xué)期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，分期開展信息化設(shè)備使用、課件設(shè)計(jì)、信息技術(shù)環(huán)境下的課堂設(shè)計(jì)、校園數(shù)字平臺(tái)使用、常用網(wǎng)絡(luò)工具等方面的培訓(xùn)，力爭兩年內(nèi)使全體教師能應(yīng)用信息技術(shù)開展學(xué)科教學(xué)，能達(dá)到根據(jù)教學(xué)需要自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作完成教學(xué)課件，并能運(yùn)用信息技術(shù)開發(fā)、利用和探索新的教學(xué)模式，整合各學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育資源，提升工作、學(xué)習(xí)效益。建立教師網(wǎng)上進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)制，建設(shè)實(shí)名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境，充分利用校園網(wǎng)站交流平臺(tái)，建立教師博客（也可以在其他教育網(wǎng)站中建立），上傳教學(xué)反思、課件，推動(dòng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)與教學(xué)互動(dòng)。通過數(shù)字化校園平臺(tái)，逐步建立校內(nèi)教師、教師和專家、教師和外校教師的互聯(lián)互通，借助自動(dòng)錄播系統(tǒng)，開展遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻教學(xué)教研，增強(qiáng)教研活力，開闊教師視野，提高教研實(shí)效。

（2）構(gòu)建高效課堂。要求教師充分借用網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源，博采眾長，拓寬備課思路，豐富備課內(nèi)容。課中結(jié)合學(xué)科特，充分融合信息技術(shù)，探索自主、合作、探究等新的學(xué)習(xí)模式，以直觀形象的課件、優(yōu)質(zhì)的共享資源，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。

（3）推進(jìn)素質(zhì)教育。將信息技術(shù)課納入其它學(xué)科同等重要的位置，要求信息技術(shù)教師一起參與課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，不斷提升信息技術(shù)課堂質(zhì)量。優(yōu)化信息化教學(xué)，加大信息化設(shè)備開放力度，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。開展信息化知識(shí)和技能競賽等活動(dòng)，促使學(xué)生具備信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。

（4）開展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動(dòng)。教學(xué)展示活動(dòng)分為三個(gè)層次：新進(jìn)教師的“上崗課”、中青年教師的“評(píng)優(yōu)課”，優(yōu)秀教師的“示范課”，要求按照說課、做課、評(píng)課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實(shí)錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學(xué)展示活動(dòng)中，通過教師的互動(dòng)互助、彼此支持，在表達(dá)自我經(jīng)驗(yàn)，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）評(píng)出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公開展示，推薦參加各種比賽。

開展信息化教育專項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)（比如：電子備課、課件制作、電子教案設(shè)計(jì)、關(guān)于多媒體資源應(yīng)用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加各級(jí)各類的課件比賽，同時(shí)推進(jìn)我校的資源庫的建設(shè)。

（5）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)校本教研活動(dòng)。以應(yīng)用信息化教育資源的研究與實(shí)踐為方向，積極探索信息化環(huán)境下的教育教學(xué)活動(dòng)，以應(yīng)用信息化教育資源為突破口，強(qiáng)化教師網(wǎng)絡(luò)教研能力，努力打造高效課堂，并制定具體的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)校本教研的力度，逐步建立教科研論壇平臺(tái)，規(guī)范教師QQ群，促進(jìn)教師之間的交流和教學(xué)管理的高效化。規(guī)定教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)教師利用信息化教育資源上課，學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，利用學(xué)校教科研論壇平臺(tái)組織教師開展不同形式和類型的教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行集體備課說課、網(wǎng)上評(píng)課、撰寫教學(xué)反思、點(diǎn)評(píng)教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師QQ群、電子答疑、教師博客等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同提高。

（6）以信息技術(shù)課程教學(xué)為抓手，努力提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，定期開放校園微機(jī)室，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生共同營造和諧發(fā)展的校園信息化環(huán)境。

（7）開展課題研究。以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校各部門自身的特點(diǎn)為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育科研，確定科研重點(diǎn)，確立研究課題，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案，有序推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實(shí)開展實(shí)踐研究活動(dòng)。

利用信息化教學(xué)資源平臺(tái)，積極開展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。通過信息化教學(xué)資源應(yīng)用的實(shí)踐，開展小課題研究活動(dòng)，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（8）骨干帶頭，管理跟進(jìn)。要充分利用那些具有較好信息技術(shù)應(yīng)用能力的老師的作用，讓其在校本培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)使用等方面對(duì)需要幫助的老師進(jìn)行輔導(dǎo)、示范、指導(dǎo)，建立起互幫互助的一對(duì)一共同體；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組要充分履行自己的管理職責(zé)，部署好、指導(dǎo)好、管理好學(xué)校教育信息化應(yīng)用的推進(jìn)工作。

四、保障措施

（一）制度保障

1、將信息化應(yīng)用推進(jìn)列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校需在教育管理、教育教學(xué)過程、教育教學(xué)資源建設(shè)、教育科研、家校聯(lián)系、社區(qū)互動(dòng)等方面深入推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用層次，做好規(guī)劃，確定目標(biāo)，提供保障。

2、建立、健全和完善各項(xiàng)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進(jìn)制度。進(jìn)一步修訂和完善教師學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，多媒體教室、微機(jī)室等專用教室和專用設(shè)備的管理制度，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用檢查評(píng)比制度等。

建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制。要求常態(tài)課信息化教育資源使用率達(dá)到百分之三十，各教研組每周至少要有一節(jié)多媒體公開課。同時(shí)，學(xué)校每學(xué)期舉行一次信息化教育資源應(yīng)用先進(jìn)教師的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。將信息化教育資源應(yīng)用情況納入到教師的績效考核中，對(duì)教師日常應(yīng)用情況建立臺(tái)賬，納入績效工資考核；對(duì)有建樹的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)職晉級(jí)評(píng)優(yōu)中給予一定的權(quán)重考慮，使之變成一種常態(tài)化的學(xué)校課堂教學(xué)與教研的管理制度，使學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作有章可循。形成人人為提高課堂教學(xué)質(zhì)量而研究探討的良好治學(xué)氛圍。

（二）組織保障

成立以校長為組長，分管校長為主要負(fù)責(zé)人，教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，各教研組長以及信息技術(shù)專業(yè)教師組成的學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成工作推進(jìn)機(jī)制，制定推進(jìn)方案，完善相關(guān)規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)校設(shè)備的規(guī)范管理和使用，保障各項(xiàng)工作的探索與實(shí)踐。具體負(fù)責(zé)本部門對(duì)項(xiàng)目推進(jìn)各項(xiàng)工作的安排、指導(dǎo)、支持與協(xié)調(diào)。具體名單如下：

領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長： 高文成

副組長： 馬俊祥

張向榮

王靜才

張金 組

員：

黎明 王月霞 高 超 邵桂英 各教研組組長

定期召開項(xiàng)目工作例會(huì)，實(shí)行階段性總結(jié)、匯報(bào)、交流。及時(shí)交流進(jìn)展情況，解決教師在信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用過程中存在的問題。項(xiàng)目推進(jìn)工作的聯(lián)系人：張金

（三）經(jīng)費(fèi)保障：落實(shí)學(xué)校信息化技術(shù)項(xiàng)目開展需求預(yù)算，確保信息技術(shù)裝備的維護(hù)和更新需要的經(jīng)費(fèi)。

中寧第六中學(xué) 二O一五年十月

第四篇：信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作總結(jié)

信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作總結(jié)

一年來，在自治區(qū)教研室及上級(jí)主管部門的關(guān)懷支持下，我校以電教科研為龍頭，以網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用和教師的信息技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以信息化教學(xué)資源的應(yīng)用和建設(shè)為核心，以教育教學(xué)模式的改革為目的，充分發(fā)揮“信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)?！钡淖饔茫岣吡私處熜畔⒒虒W(xué)資源應(yīng)用的水平，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以充分利用，推進(jìn)了學(xué)校信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用?，F(xiàn)將一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、明確任務(wù)，建立管理機(jī)制

學(xué)校成立了以校長為組長的工作小組，明確工作職責(zé)。校長室負(fù)責(zé)制定和落實(shí)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的工作方案，創(chuàng)造條件，組織對(duì)工作過程的管理和評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)各部門工作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定各類推進(jìn)工作專題方案，收集資料，指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課例的設(shè)計(jì)和專題講座，開展信息化教學(xué)資源應(yīng)用的研究與落實(shí)，參與資源庫的設(shè)計(jì)與教學(xué)資源的建設(shè)，組織開展教師培訓(xùn)。學(xué)校成立了業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員、信息技術(shù)教師和各組青年教師骨干教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任，一方面輔導(dǎo)一般教師收集、整理信息資源、素材、制作課件，另一方面督促指導(dǎo)一般教師適時(shí)運(yùn)用好現(xiàn)有信息化教學(xué)資源（信息化資源包括：媒體素材、題庫、試卷素材庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、課程案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、網(wǎng)絡(luò)課程資源、資源目錄索引等），讓其真正發(fā)揮效能。為確保信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，學(xué)校把信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進(jìn)工作納入學(xué)校工作計(jì)劃與教學(xué)工作計(jì)劃中，并且制定了網(wǎng)絡(luò)管理制度、多媒體教學(xué)設(shè)備管理規(guī)章、教師計(jì)算機(jī)使用管理規(guī)章等一系列規(guī)章制度，建立了教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用的獎(jiǎng)勵(lì)制度及評(píng)價(jià)細(xì)則等一系列激勵(lì)政策和評(píng)價(jià)機(jī)制，使教師有時(shí)間、有精力、有內(nèi)需力研究資源，建設(shè)資源，使用資源。

二、合理規(guī)劃，建好應(yīng)用環(huán)境

我校注重合理規(guī)劃，努力建設(shè)好信息化教育資源的應(yīng)用環(huán)境。在上級(jí)主管部門的支持下，學(xué)校爭取到中央宣傳部、文明辦等部門舉辦的 “綠色電腦進(jìn)西部活動(dòng)”資助，共收到捐贈(zèng)電腦40臺(tái)全部用于師生培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校建有寬帶信息網(wǎng)絡(luò)、校園廣播音響網(wǎng)絡(luò)、校園電話網(wǎng)絡(luò)、校園安防網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息化網(wǎng)絡(luò)設(shè)施；設(shè)有專用教室多媒體6個(gè)，網(wǎng)絡(luò)教室4個(gè)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行了改造，鋪設(shè)了防靜電地板，配備了投影儀，音響設(shè)施等；建成教師電子備課室一個(gè)，配置了23臺(tái)配置高、性能好的專用電腦；開設(shè)綠色網(wǎng)吧一個(gè)，配備了56臺(tái)專用電腦，安裝了學(xué)生機(jī)168臺(tái)，為教師辦公和專題研究創(chuàng)造了條件，為學(xué)生提升信息素養(yǎng)搭建了平臺(tái)，極大地改善了學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)施。經(jīng)過學(xué)校努力，學(xué)校管理的信息化也逐步成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)校的學(xué)籍檔案管理、財(cái)產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理等已經(jīng)應(yīng)用數(shù)字化管理系統(tǒng)，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)教研論壇、學(xué)校校本資源庫、學(xué)校QQ群交流平臺(tái)，學(xué)校文件傳送平臺(tái)的有效應(yīng)用。

三、提高教師信息化應(yīng)用能力

1）規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課和參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)上課，學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師開展開展不同形式和類型的教研研討活動(dòng)，進(jìn)行集體備課說課、網(wǎng)上評(píng)課、撰寫教學(xué)反思、點(diǎn)評(píng)教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師QQ群、電子答疑、教師Blog等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同提高。

2）開展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動(dòng)。教學(xué)展示活動(dòng)分為三個(gè)層次：新進(jìn)教師的“上崗課”、中青年教師的“評(píng)選課”，優(yōu)秀教師的“示范課”，要求按照說課、做課、評(píng)課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實(shí)錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學(xué)展示活動(dòng)中，通過教師的互動(dòng)互助、彼此支持，在表達(dá)自我經(jīng)驗(yàn)，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）評(píng)出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行公開展示，推薦參加各種比賽。

3）開展信息化教育專項(xiàng)教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師教學(xué)基本功比賽活動(dòng)（比如：電子備課、課件制作、電子教案設(shè)計(jì)、關(guān)于多媒體資源應(yīng)用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加縣級(jí)及縣級(jí)以上的課件比賽。

4）豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本技能、多媒體操作技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用技能等的分層次培訓(xùn)，增加培訓(xùn)數(shù)量，考核培訓(xùn)效果；逐步構(gòu)建全?；?dòng)的教師博客群，幫助教師解決在信息化教學(xué)資源應(yīng)用中存在的問題。

5）明確各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標(biāo)。為促進(jìn)各年齡段教師的發(fā)展，我們?cè)O(shè)定了不同年齡段教師的發(fā)展指標(biāo)。35歲（含35歲）以下的教師，熟悉掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和多媒體課件應(yīng)用的同時(shí)，每年完成：參與一個(gè)課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)研討課展示，上交3--5個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)信息技術(shù)技能展示或交流。36—45歲（含45歲）的教師，每年完成：參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)展示，上交2--3個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)的論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)。45歲以上的教師完成：逐步熟悉信息技術(shù)設(shè)備的使用，觀摩教學(xué)研討課,參與信息技術(shù)與教學(xué)整合應(yīng)用展示或交流，參加一個(gè)課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

6）積極開展面向教師的信息化教學(xué)資源的應(yīng)用培訓(xùn)，基于校本，多元拓展，促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的發(fā)展。教師是學(xué)校信息化工程實(shí)施的關(guān)鍵，本學(xué)年通過專業(yè)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)3種方式，有計(jì)劃地實(shí)施分層培訓(xùn)，學(xué)校派出田宏友、尹霞、萬曉霞等信息技術(shù)專職教師參加各級(jí)各類網(wǎng)絡(luò)管員培訓(xùn)；派出徐姍姍、白玉紅、王偉娟等30多名教師參加各類學(xué)習(xí)，不斷向兄弟學(xué)校的信息技術(shù)老師進(jìn)行交流，組織研討；學(xué)校通過全校性集中學(xué)習(xí)時(shí)間大力宣傳信息技術(shù)教育的優(yōu)越性和必要性，讓老師們感受信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技對(duì)教學(xué)所帶來的沖擊，引導(dǎo)教師不斷的更新教育理念。學(xué)校及時(shí)組織全體教師現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備操作的培訓(xùn)6次，讓每位教師都能掌握正確的使用方法，進(jìn)行了多媒體制作校本課程培訓(xùn)3次，全校85%的教師參加了培訓(xùn)。學(xué)校積極爭取到暑期英特爾教育的培訓(xùn)項(xiàng)目在我校進(jìn)行，又有田璐等6位青年教師參加了英特爾未來教育的培訓(xùn)，再由他們培訓(xùn)其他教師，現(xiàn)有135名教師取得了英特爾培訓(xùn)合格證。安排校領(lǐng)導(dǎo)參加各種遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，促進(jìn)了校領(lǐng)導(dǎo)信息化技術(shù)的提升。本學(xué)期組織青年骨干教師進(jìn)行交互式電子白板使用技術(shù)的培訓(xùn)2次，觀看相關(guān)技術(shù)運(yùn)用的課堂實(shí)錄，引導(dǎo)教師多在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用信息化技術(shù)。為此，學(xué)校主動(dòng)要求承辦全縣的各種與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的教學(xué)教研比賽活動(dòng)10次，如“全縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”、“英特爾未來技能培訓(xùn)”、“中小學(xué)生藝術(shù)作品的評(píng)比”、縣科協(xié)的”科普知識(shí)展示活動(dòng)”、縣”中考信息技術(shù)測試活動(dòng)”、”全縣優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)”、”全縣新分配教師崗前培訓(xùn)”等，借活動(dòng)促進(jìn)教師的信息化意識(shí)，提高了教師的信息素養(yǎng)，為進(jìn)一步提升教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7）利用信息化教學(xué)資源平臺(tái)，積極開展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。通過信息化教學(xué)資源應(yīng)用的實(shí)踐，開展小課題研究活動(dòng)，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校各部門自身的特點(diǎn)為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育科研，確定科研重點(diǎn)，確立研究課題，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案，有序推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實(shí)開展實(shí)踐研究活動(dòng)。）

8）以信息化教學(xué)資源的應(yīng)用推進(jìn)為契機(jī)，推動(dòng)課程的實(shí)踐研究與探索。按學(xué)科需要，結(jié)合英特爾?未來教育項(xiàng)目的理念，推行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，開展學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的研究，靈活運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識(shí)、提高技能、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的方法與途徑。

五、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息意識(shí)

1）加強(qiáng)信息科技學(xué)科教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生信息科技基礎(chǔ)知識(shí)和技能。認(rèn)真執(zhí)行國家教委頒布的《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要精神》，幫助學(xué)生建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般使用方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康上網(wǎng)的方法。

2）開設(shè)信息技術(shù)興趣活動(dòng)，以多樣的信息化活動(dòng)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，定期開放校園計(jì)算機(jī)房和“綠色網(wǎng)吧”，組織各類興趣活動(dòng)小組，定期舉辦電子小報(bào)制作，網(wǎng)頁制作，動(dòng)畫制作等學(xué)習(xí)班，舉辦信息技術(shù)應(yīng)用大賽，挑選優(yōu)秀學(xué)生作品一推薦優(yōu)秀學(xué)生參加各種中小學(xué)生電腦制作大賽、中學(xué)生信息技術(shù)奧林匹克比賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的信息化水平。信息化教學(xué)資源的應(yīng)用

六、充分利用網(wǎng)絡(luò)教室推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化

學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化包括教育手段現(xiàn)代化和教育教學(xué)思想現(xiàn)代化。代表信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教室是教育手段現(xiàn)代化的主要體現(xiàn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)教室和校園網(wǎng)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化，主要指推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)思想方法現(xiàn)代化。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段“推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)思想方法現(xiàn)代化”是各級(jí)電教部門和中小學(xué)校的工作重點(diǎn)和工作難點(diǎn)。如果現(xiàn)代教育技術(shù)手段不能與學(xué)科教學(xué)“融合” 在一起，不能與教育教學(xué)改革結(jié)合在一起，就會(huì)成為學(xué)校的一個(gè)點(diǎn)綴。

本學(xué)年，我校大膽實(shí)踐，利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)各教研組共同來探索如何利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行授課，起步階段主要是學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下設(shè)計(jì)教學(xué)，到下學(xué)期通過實(shí)踐逐步完善這樣的教學(xué)模式。

七、積極推進(jìn)，有序落實(shí)應(yīng)用。

學(xué)校在信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作的推進(jìn)過程中，非常重視積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，注重在主要環(huán)節(jié)上做好示范、指導(dǎo)和服務(wù)，有序有效落實(shí)應(yīng)用，積極發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

教師借助于已有技能，搜索網(wǎng)絡(luò)資源，制作教學(xué)課件，有效提高了教育教學(xué)效能。學(xué)校定期統(tǒng)計(jì)教師使用多媒體教學(xué)的課堂并對(duì)表現(xiàn)突出者予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。目前教師在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)的學(xué)科和人員覆蓋率達(dá)80%，課時(shí)覆蓋率達(dá)70%。學(xué)校適時(shí)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)競賽活動(dòng)，促進(jìn)信息化教學(xué)資源的建設(shè)和使用，在全校舉行了“課件制作大賽”、“說課標(biāo)、說教材、教法大賽”、“青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”、“優(yōu)秀主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)”、“青年教師讀書報(bào)告會(huì)”等比賽活動(dòng)，要求教師全部應(yīng)用多媒體技術(shù)，很多教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)水平。

在今年10月下旬舉行的“全縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”中，我校11人參賽，其中薛芳、田璐、房瑾等4人獲一等獎(jiǎng)，張海波5人獲二等獎(jiǎng)，李娟等2人獲三等獎(jiǎng)，無論是獲獎(jiǎng)人數(shù)還是等次都居全縣第一。

利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師開展了不同形式和類型的教育教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行集體備課說課、網(wǎng)上評(píng)課、撰寫教學(xué)反思、點(diǎn)評(píng)教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師QQ群、跟帖等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展了教師合作交流的空間，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同提高，在集體備課說課、點(diǎn)評(píng)教學(xué)案例方面，英語教研組已為其他學(xué)科組樹立了很好的榜樣。與此同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究。在各種比賽活動(dòng)開展過程中，學(xué)校將學(xué)科教學(xué)的課堂實(shí)錄下來，各學(xué)科組適時(shí)組織教師有計(jì)劃地對(duì)優(yōu)秀課件進(jìn)行微格教學(xué)的研討，交流研究學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式，如理化生組針對(duì)“多媒體課中如何達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的有效整合”，語文教學(xué)中“閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合”等，并鼓勵(lì)教師根據(jù)研討情況上展示課、研討課，取得了良好的成效，促進(jìn)了教師的教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段的更新，教學(xué)方法的變革，教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。同時(shí)，我校最突出的特點(diǎn)是學(xué)科教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)教室上課，學(xué)生人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，打破了唯有信息技術(shù)課學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上課的陳規(guī)，全校率先將“健康教育”、“廉政教育”、“生物”、“地理”等學(xué)科的教學(xué)推進(jìn)微機(jī)室上，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在老師的正確指導(dǎo)下，以“網(wǎng)上查閱資料——互相交流討論——總結(jié)概括——匯報(bào)展示——教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)”的模式，擴(kuò)展了學(xué)生的思維、聯(lián)想與想象，有效激發(fā)了學(xué)生的情感，提高了課堂教學(xué)效率。

學(xué)校組織開展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如開展“愛我校園”征文交流活動(dòng)、安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競賽活動(dòng)、廉政文化進(jìn)校園電子小抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)、學(xué)生書法展評(píng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)，培養(yǎng)一些特長生的技能，參加各種信息技術(shù)大賽，10人獲獎(jiǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲，充分發(fā)揮綠色網(wǎng)吧的作用。

學(xué)校引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)用，學(xué)校充分運(yùn)用和發(fā)揮信息平臺(tái)的作用，引導(dǎo)教師通過信息平臺(tái)交流教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)感想、教學(xué)反思等教學(xué)問題進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與互相交流幫助，為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮媒介作用。學(xué)校組織教師通過學(xué)校FTP資源庫進(jìn)行收集和交流，形成學(xué)校特色的校本教學(xué)資源庫，將自己教研資料上傳學(xué)校教研平臺(tái)進(jìn)行展示，通過多種培訓(xùn)形式，利用各種活動(dòng)的開展，積極開發(fā)校本資源,積極收集整理各組各級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補(bǔ)充到學(xué)科教學(xué)資源庫中，并對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃和科學(xué)分類，庫內(nèi)課件、備課、作業(yè)設(shè)計(jì)等各種資源已有17種文件夾。進(jìn)一步完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使數(shù)字資源的建設(shè)形成一定的規(guī)模，提高使用效率。

開展課堂教學(xué)研究，組織教師積極參加各種網(wǎng)上教研活動(dòng)，地理、歷史、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科教師已率先與全區(qū)甚至全國各地的名師進(jìn)行交流研討，探討教育教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題，取得良好效果，極大地調(diào)動(dòng)了教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的積極性。學(xué)校積極鼓勵(lì)開展資源應(yīng)用課題研究，促進(jìn)教師科研能力的提高。數(shù)學(xué)組、理化生組等學(xué)科組利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料、篩選整理、結(jié)合實(shí)際教師編寫、設(shè)計(jì)定稿的形式編寫了趣味性強(qiáng)，易于拓展學(xué)生思維和知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的校本教材《五彩的物理》、《化學(xué)照亮生活》、《數(shù)學(xué)樂園》及《回族文化知識(shí)讀本》等在全校師生中閱讀學(xué)習(xí)，贏得了師生的贊譽(yù)。今年王紹榮等36名教師在各級(jí)各類的“電教論文”、“課件設(shè)計(jì)”等比賽中獲獎(jiǎng)，舒心、尹霞等8名教師在“中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”中獲獎(jiǎng)，學(xué)校也擴(kuò)大了信息化教學(xué)資源的容量，提高資源的利用率，學(xué)校一邊建設(shè)信息化教學(xué)資源庫，一邊引導(dǎo)教師合理使用，提高了教師搜集、處理信息的能力，提升了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。

八、推進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的想法。

信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用之路的確是任重而道遠(yuǎn)，永無止境。在今后的工作中我們將繼續(xù)努力，加強(qiáng)教師信息化綜合能力的培養(yǎng)，加大資源建設(shè)與應(yīng)用的步伐，加快對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以充分利用，更好地推進(jìn)我校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的工作。

基于我校現(xiàn)有的設(shè)備及總體情況，我校主要在“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下授課”中有一些想法，并做了一些簡單規(guī)劃，力爭在2013年末取得巨大的收獲.1、目標(biāo)

（1）探索在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)模式

（2）研究在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)的體系結(jié)構(gòu)

（3）探索在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用與研究

2、內(nèi)容

(1)培養(yǎng)適應(yīng)建立在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教學(xué)的教師隊(duì)伍(2)建立在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)的體系結(jié)構(gòu)

(3)研究在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教與學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)模式以及教學(xué)實(shí)踐

3、實(shí)施過程

3.1方法

我們根據(jù)自己的實(shí)際，確定了以行動(dòng)研究為主，其他方法協(xié)助的研究方案。

1、文獻(xiàn)法：關(guān)注國內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集積累相關(guān)的文獻(xiàn)資料，提高教師的理論水平。通過研究文獻(xiàn)活動(dòng)，全面、正確地了解、掌握所研究的問題。我們還重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上和本課題相關(guān)的其他信息，以指導(dǎo)我們的研究。

2、觀察法：在實(shí)驗(yàn)的不同階段有針對(duì)地對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)并進(jìn)行進(jìn)行測評(píng)，聽取教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)和意見，及時(shí)調(diào)整研究方案。

3、行動(dòng)法：在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。理論聯(lián)系實(shí)際，積極探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的規(guī)律，并及時(shí)總結(jié)。

4、個(gè)案研究法：通過個(gè)案研究，由點(diǎn)及面，了解教師和學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)中教與學(xué)的新狀態(tài)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在研究中我們采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,整個(gè)課題的研究，我們將實(shí)施滾動(dòng)式推進(jìn)，邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊出成果。

3.2課題研究的步驟 到目前，我們的課題研究還在前期準(zhǔn)備階段，我們的研究目標(biāo)是以積極進(jìn)取的態(tài)度去探索、研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的實(shí)施，適應(yīng)教育的三個(gè)面向的要求。

我們對(duì)本校老師進(jìn)行了信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的校本培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我校所有教師都能夠比較熟練地使用PPT課件，45歲以下教師至少會(huì)使用一種工具自己制作課件，青年教師都能熟練使用常見軟件制作有一定質(zhì)量的課件。我們還對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源使用的全員培訓(xùn)，充分利用我們校園網(wǎng)的功能，開展教育教學(xué)研究。

我們討論研究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。在信息技術(shù)與課程整合方面做了嘗試和探索，觀察了學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源過程中存在的問題并研究了對(duì)策，推進(jìn)了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，使現(xiàn)代教育技術(shù)在我校日常教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。

我們邊研究邊積累，以課題組為核心，發(fā)動(dòng)教師參與，制作了一些適合本校實(shí)際的課件，豐富我校教學(xué)資源。

我們注重培養(yǎng)學(xué)生使用電腦和網(wǎng)絡(luò)的能力。為了使學(xué)生適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)，我們利用電腦課、興趣小組等時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源、使用電腦的能力。我們學(xué)生現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源搜索使用、文字編輯、電腦繪畫等方面都具備了一定的能力。

第五篇：信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作總結(jié)

磨子小學(xué)教育信息化及教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理應(yīng)用

情 況 匯 報(bào)

近年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我校教育信息化及教學(xué)設(shè)施設(shè)備管理應(yīng)用方面，做了大量工作，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

2017年秋，我校義務(wù)教育階段在校學(xué)生總數(shù)為371人。其中中心校357人（初中128人，小學(xué)229人），村小14人。中心校共9個(gè)班，初中3個(gè)班，小學(xué)6個(gè)班，專任教師總數(shù)40人。其中中心校39人，村小 1人。小學(xué)科教師（含兼職）：音樂教師3人，體育教師3人，美術(shù)教師3人，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師2人。計(jì)算機(jī)31臺(tái)，電子白板9套。

二、認(rèn)真構(gòu)建教育信息化應(yīng)用環(huán)境

1、學(xué)校成立了以校長為組長的工作小組，明確工作職責(zé)。制定了教學(xué)信息化工作方案。同時(shí)還成立了業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員、信息技術(shù)教師和各教研組青年教師骨干教師組成，一方面輔導(dǎo)教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，一方面指導(dǎo)一線教師下載、整理數(shù)字資源、素材。學(xué)校把信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用納入學(xué)校對(duì)教師的“六認(rèn)真”考核。使教師有有內(nèi)需力研究資源，建設(shè)資源，使用資源。

2、學(xué)校裝備了4G寬帶信息網(wǎng)絡(luò)、校園廣播音響網(wǎng)絡(luò)、校園安防網(wǎng)絡(luò)（監(jiān)控）、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、辦公平臺(tái)、微信QQQ群等信息平臺(tái)；建好了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室1間，電子備課室2個(gè)；配置了交互式電子白板9套。

三、努力提高教師信息化應(yīng)用能力

1、認(rèn)真抓好教師培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，除了認(rèn)真組織教師參加各種規(guī)范性培訓(xùn)外，校本培訓(xùn)主要是對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本技能、多媒體操作技能、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用技能等培訓(xùn)，增加培訓(xùn)數(shù)量，考核培訓(xùn)效果，幫助教師解決在信息化教學(xué)資源應(yīng)用中存在的問題。

2、學(xué)校規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課和參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)上課，學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動(dòng)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師開展開展不同形式和類型的教研研討活動(dòng)。通過教師QQ群、電子答疑，提升教師信息化教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同提高。

3、開展與“生態(tài)課堂”相融合的教育信息化展示活動(dòng)，新進(jìn)教師的“上崗課”、中青年教師的“匯報(bào)課”，優(yōu)秀教師的“示范課”，學(xué)校要求按照說課、做課、評(píng)課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。在教學(xué)展示活動(dòng)中，通過教師的互動(dòng)互助、彼此支持，在表達(dá)自我經(jīng)驗(yàn)，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。在全國“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，取得了好成績。

4、明確各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標(biāo)。為促進(jìn)各年齡段教師的發(fā)展，我們?cè)O(shè)定了不同年齡段教師的發(fā)展指標(biāo)。35歲（含35歲）以下的教師，熟悉掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和多媒體課件應(yīng)用的同時(shí)，每年完成：參與一個(gè)課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)研討課展示，上交3--5個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)信息技術(shù)技能展示或交流。36—45歲（含45歲）的教師，每年完成：參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)展示，上交2--3個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)的論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)。45歲以上的教師完成：逐步熟悉信息技術(shù)設(shè)備的使用，觀摩教學(xué)研討課,參與信息技術(shù)與教學(xué)整合應(yīng)用展示或交流，參加一個(gè)課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

5、利用信息化教學(xué)資源平臺(tái)，積極開展課題研究，促進(jìn)教師科研能力提高。通過省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下提高山村教師教學(xué)技能研究》的長期研究和實(shí)踐，提高了信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升了教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

五、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息意識(shí)

1、學(xué)校一直堅(jiān)持上好信息技術(shù)課，幫助學(xué)生建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的興趣與意識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的一般使用方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明健康上網(wǎng)的方法。

2、認(rèn)真組織信息技術(shù)興趣活動(dòng)，以多樣的信息化活動(dòng)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。定期開放校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，組織興趣活動(dòng)小組，電子小報(bào)制作，網(wǎng)頁制作，挑選優(yōu)秀學(xué)生作品參加電腦制作大賽，提升學(xué)生的信息化水平。2016年12月,校園電視《磨子小學(xué)校歌》獲得省級(jí)金獎(jiǎng)，國家一等獎(jiǎng)。

六、抓好村小教育信息化工作。

早在2013年10月，國家就給我們村小裝備了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋” 設(shè)備，為了用好設(shè)備和資源，隨即安排電腦專任教師村校老師進(jìn)行電腦基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)；接著，利用雙休日進(jìn)行電腦操作、資源接收、資源利用、安全管理等方面專門培訓(xùn)；2013年12月學(xué)校特地選派張老師參加了四川省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)在線培訓(xùn)。同時(shí)多次派村小老師參加區(qū)電教館組織的數(shù)字資源應(yīng)用的專門培訓(xùn)。工作了37年的張老師雖年近花甲，但熱情頗高，傾力為之，為了盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，他虛心向下派的網(wǎng)絡(luò)老師學(xué)習(xí)。從開機(jī)學(xué)起，有時(shí)琢磨練習(xí)到深夜。僅用了2周時(shí)間，就能下載、存儲(chǔ)和應(yīng)用數(shù)字教育資源。后來就模仿學(xué)習(xí)資源里的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用資源里圖片、視頻的直觀形象，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)習(xí)興趣。把資源里的 “教師上課”、“學(xué)生自學(xué)”和“拓展資源”三個(gè)板塊，與教師自己上課、學(xué)生自學(xué)和教師備課有機(jī)的結(jié)合起來，精心地組織教學(xué)活動(dòng)，他的課堂立刻活了，教學(xué)變得輕松了，學(xué)生成績也提高了，2014年暑假，張老師收到了省上表彰。