第一篇：中學(xué)教育信息化應(yīng)用工作總結(jié)

教育信息化工作總結(jié)

學(xué)校深入貫徹落實(shí)省、市教育管理部門關(guān)于教育信息化相關(guān)文件精神的要求，特別是教育局積極組織開展教育信息化建設(shè)推進(jìn)平臺應(yīng)用活動中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，健全信息化管理制度，制定信息化推進(jìn)方案，明確信息化工作重點(diǎn)，落實(shí)教師信息化應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，穩(wěn)步推進(jìn)信息化工作，開展了教育信息化深度應(yīng)用性研究的探索與實(shí)踐，教師的教育理念和教學(xué)行為有了一個較大的提升，提高了師生信息化應(yīng)用的素養(yǎng)，提高了教育教學(xué)管理效能?，F(xiàn)將我校此項工作總結(jié)匯報如下。

一、基本情況

信息化設(shè)備逐漸到位，已實(shí)現(xiàn)教職工人人有一臺電腦，班班配備了電子白板，滿足了教育教學(xué)需求。學(xué)校建有電子白板教室35間、一體機(jī)教室10間、計算機(jī)教室4間、錄播室1間，配備計算機(jī)473臺，其中學(xué)生用機(jī)301臺（生機(jī)比8∶1），辦公用機(jī)172臺（師機(jī)比1∶1），全部計算機(jī)上網(wǎng)。2016年5月，我校響應(yīng)市教育局建設(shè)“三通兩平臺”的任務(wù)號召，率先建成了以“優(yōu)教通”“班班通”“OA辦公系統(tǒng)”為依托的教育教學(xué)管理平臺，現(xiàn)正在試用并逐步深層推進(jìn)使用。此外，學(xué)校每年能夠根據(jù)校情，加大學(xué)校信息化建設(shè)工作，對設(shè)施設(shè)備進(jìn)行更新維護(hù)，加強(qiáng)人員培訓(xùn)力度以及添置教學(xué)資源。學(xué)校特別注重教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，把教師信息技術(shù)運(yùn)用及課堂教學(xué)整合的實(shí)效作為評價教

師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的主要指標(biāo)之一，建立評價、考核、獎勵的長效機(jī)制。僅2015年，組織158名教師參加教育部中移動中小學(xué)信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)項目，成績?nèi)亢细瘢煌瑫r學(xué)校組織135名一線教師進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)與能力應(yīng)用和交互式電子平板基本操作測試。

二、主要措施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定推進(jìn)方案

學(xué)校成立了“信息化領(lǐng)導(dǎo)小組”，設(shè)立了“信息化工作辦公室”，全面負(fù)責(zé)學(xué)校信息化建設(shè)的各項工作。信息化領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過多次專題會議研究，對我校情況進(jìn)行摸清底數(shù)、清理需求，查找了我校信息化建設(shè)的問題與不足，明確了信息化建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，制定了信息化建設(shè)推進(jìn)方案，結(jié)合我?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)資源及人力資源，以現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和整合為核心，以提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力為主線，堅持信息技術(shù)與課程整合深層發(fā)展，積極推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，不斷提高信息技術(shù)在學(xué)校教育和管理中的應(yīng)用水平。

（二）加強(qiáng)教育信息化投入

信息化時代背景下，校園信息化設(shè)施建設(shè)對一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著及其重要的作用。學(xué)校重視教育信息化工作，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中明確了信息化建設(shè)目標(biāo)：推進(jìn)信息技術(shù)工程，實(shí)現(xiàn)教育手段突破。從2011至2016年，我校以現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化為目標(biāo)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育，加快數(shù)字化校園的建設(shè)步伐，不斷加強(qiáng)教育信息化投入，共

投入1997184元。其中，白板教室35間，投入773280元；一體機(jī)教室10間，投入122570元；錄播室1間，投入101133元；配備更新計算機(jī)277臺，投入1000201元。

（三）積極推進(jìn)“三通兩平臺”工程建設(shè)

學(xué)校與中國聯(lián)通達(dá)成合作協(xié)議，進(jìn)行平臺建設(shè)。經(jīng)過施工建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)寬帶500M，班級寬帶不低于5M的應(yīng)用條件。完成班班通授課端安裝44套，開通教師賬號165個，覆蓋七年級——高中三年級所有學(xué)科，多個版本的教材資源，涉及課前、課中、課后、期中期末考試、升學(xué)考試各階段，完全與教材單元章節(jié)、課時實(shí)時同步。學(xué)校教務(wù)處、教研室及時安排了“優(yōu)教資源平臺應(yīng)用技能培訓(xùn)”，中國聯(lián)通技術(shù)員對我校一線教師進(jìn)行了為期一周的全員培訓(xùn)，收效良好，老師們都掌握了基本的應(yīng)用技能。

（四）專人負(fù)責(zé)，確保設(shè)備正常使用

學(xué)校成立信息化中心，專人負(fù)責(zé)教育信息化推進(jìn)建設(shè)工作，并配備專人負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，利用主題班會和校園宣傳欄宣傳網(wǎng)絡(luò)道德，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。老師辦公室、微機(jī)室、和教室所用的電腦、投影機(jī)、實(shí)物展示臺等電教設(shè)備由專人負(fù)責(zé)，定期完成檢查和維修，保證設(shè)備的正常使用。

三、取得的成效

（一）教師信息化水平大幅度提高

教師能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用現(xiàn)代化教育手段開展教育教學(xué)活動，并深入開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)、學(xué)校教育管理的實(shí)踐與研

究。我校學(xué)科專任教師能積極參加信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，學(xué)校也利用各種機(jī)會加強(qiáng)對老師們的培訓(xùn)。使全校科任教師能熟練運(yùn)用電腦進(jìn)行電子備課、課件制作、多媒體運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)資源的收集與資源建設(shè)，目前，全校專任教師計算機(jī)合格率100%，極大的促進(jìn)了我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

（二）“三通兩平臺”的建設(shè)提升了教育教學(xué)水平現(xiàn)在，一線教師正在通過“優(yōu)教通”和“班班通”資源平臺進(jìn)行電子備課和授課，大大提升了教師互動備課、資源共享的有效性。

隨著學(xué)校教育信息化裝備水平的不斷提升和教師無紙化辦公意識的普及，我校逐步嘗試和推廣了利用教育信息化手段開展學(xué)校教育行政管理的嘗試和實(shí)踐研究。除了學(xué)校教學(xué)QQ群在教師間溝通和管理中發(fā)揮的作用，我校開通了OA辦公系統(tǒng)，現(xiàn)正在試用階段，以后必將促進(jìn)我校辦公現(xiàn)代化的發(fā)展。

（三）教學(xué)方式的改變促進(jìn)了教改的發(fā)展

基于我校的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主合作探究”的教學(xué)模式，鼓勵一線教師能參與基于交互式電子白板的嘗試與研究，推進(jìn)信息化技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用。以評優(yōu)課為抓手，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合深入開展。有力促進(jìn)了教學(xué)方式的革新。

四、存在問題

（一）資源平臺的建設(shè)與深度應(yīng)用還存在問題： 1．學(xué)生、家長教師空間賬號需要注冊才可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)信息化的深度互動，但開通應(yīng)用需要交費(fèi)，收費(fèi)問題無

法回避又缺乏政策支持。

2．教師信息化技術(shù)的應(yīng)用還需要在觀念和技術(shù)培訓(xùn)上強(qiáng)化提升。

3.在實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”方面來自家長的阻力很大，受家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，所需的硬件無法統(tǒng)一提供。

（二）基本設(shè)施配備缺乏

學(xué)生微機(jī)室部分電腦年份較早、配置較低，無法兼容一些軟件的正常運(yùn)行。5年前裝備的交互式電子白板已經(jīng)老化，投影機(jī)的鏡頭已到更換時間，需要更新。

五、今后的工作思路

我校所有班級共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，促進(jìn)我校各班均衡發(fā)展；培養(yǎng)適齡生平等、快捷、有效、健康地使用信息技術(shù)的能力，奠定他們自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。盡快使我校教育信息化整體建設(shè)水平邁進(jìn)全市前列，充分體現(xiàn)教育信息化對教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用。

（一）加快“三通兩平臺”建設(shè)（三通：寬帶網(wǎng)絡(luò)班班通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通；兩平臺：教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺），基本建成網(wǎng)絡(luò)、資源和服務(wù)全覆蓋的我校教育信息化公共服務(wù)體系。

（二）到2018年底，完成四項建設(shè)

一是我校按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備計算機(jī)教師，按照國家課程方案和標(biāo)準(zhǔn)開齊開足信息技術(shù)課；二是我校建成教師電子備課室、微課制作室、錄播室，滿足日常教育教學(xué)需求；三我校為每名教師提供電腦，為教師研修和日常備課提供方便；四

是到2018年我校建成自己獨(dú)立的網(wǎng)站和數(shù)字化校園。

（三）加強(qiáng)信息化應(yīng)用與管理

進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)與各個學(xué)科的深度融合；積極鼓勵教師參與省、市、校三級教育資源庫的開發(fā)與建設(shè)，形成相應(yīng)的激勵機(jī)制；提高學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展提供有力的學(xué)習(xí)工具。

（四）網(wǎng)絡(luò)安全與制度建設(shè)

及時建立網(wǎng)絡(luò)管理制度，確保網(wǎng)絡(luò)安全暢通；應(yīng)用適當(dāng)?shù)能浖?，?yán)防危害青少年身心健康的有害信息。對師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高他們對不良信息的判斷和自覺抵制能力。學(xué)校建立有利于加快信息化發(fā)展，提高師生信息素養(yǎng)的激勵評估制度。

通過近一年的努力，學(xué)校的信息化推進(jìn)又有了一個較高的層次，但是后續(xù)還有很多工作需要我們繼續(xù)完善，信息化應(yīng)用不是一朝一夕的工作，需要我們在平時的工作中不斷的的滲透、提升，但我們相信，通過我們的努力，在教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校的信息化推進(jìn)將會越來越突出，對我校的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變必將越來越發(fā)揮有更大的作用。

第二篇：中學(xué) “信息化教育資源有效應(yīng)用”工作總結(jié)

中學(xué) “信息化教育資源有效應(yīng)用”

工作總結(jié)

2012年，我校被確定為自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的同時，以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，學(xué)校著力促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教師信息技術(shù)應(yīng)用為突破點(diǎn)，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，我校緊緊圍繞區(qū)、縣教研室的有關(guān)文件和相關(guān)要求大力開展和創(chuàng)新學(xué)校教研工作?，F(xiàn)對開展工作情況小結(jié)如下：

一、以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，努力實(shí)現(xiàn)“三個”加強(qiáng)，“兩個”促進(jìn) “三個”加強(qiáng)

1、加強(qiáng)教研制度建設(shè)

以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究與應(yīng)用，全面提高我校教育信息化水平，為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)與管理的質(zhì)量 和效益。

學(xué)校先后制定了《教研工作管理辦法》、《教師專業(yè)培訓(xùn)制度》和《學(xué)校教師教研考核制度》。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度

學(xué)校積極開展教師信息化有效應(yīng)用的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)有三個方面：一是基于問題，二是基于需要，三是基于實(shí)際確定培訓(xùn)內(nèi)容。

教科室組織的專題培訓(xùn)本學(xué)年8次，外出參與各級各類培訓(xùn)75人次，“國培”計劃37人次，參與各類研課420人次，其中跨學(xué)科研課380人次，學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)的同時加大外出培訓(xùn)的密度，不斷提高教師素養(yǎng)。2012年，我校被確定為自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校，為此學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了全體教師英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)及信息技術(shù)培訓(xùn)。僅信息技術(shù)專項培訓(xùn)，學(xué)校五次組織人員外出培訓(xùn)19人次。

6月8日，校長、副校長帶領(lǐng)教務(wù)處、教科室及語文、數(shù)學(xué)、理化生、政史地各教研組長8人前往銀川十五中綜合樓六樓參加“推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用”試點(diǎn)學(xué)校第一次會議的17所試點(diǎn)學(xué)校校長就本?！靶畔⒒逃行?yīng)用”實(shí)施方案報告會；

7月20日暑假，教科室主任在吳忠利通一小參加了由區(qū)教研室組織的“推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)主頁使用培訓(xùn)。

9月20日，校長帶領(lǐng)副校長、教科室主任及語文、數(shù)學(xué)教研組長5人參加全區(qū)“信息化教育資源有效應(yīng)用”第二次工作會議；

11月12日，馬克飛副校長帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)、政史地教研組4人，在全區(qū)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研基地工作交流會上做了題為“教研興校促發(fā)展 五課活動保質(zhì)量”的經(jīng)驗(yàn)交流，同時向大會提交學(xué)校教研工作專題片。

11月27日我校代表海原縣接受自治區(qū)教育廳教研室英特爾未來教育核心課程項目領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)與評估，評估團(tuán)對我校的英特爾信息技術(shù)的應(yīng)用給予高度的評價，同時區(qū)教研室夏正建主任就信息技術(shù)的應(yīng)用在觀念的轉(zhuǎn)變與應(yīng)用的有效性方面又作了專題指導(dǎo)。

12月11日，校長參加自治區(qū)推進(jìn)信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校校長論壇大會并作了交流發(fā)言。以上活動的參加對增強(qiáng)教師信息技術(shù)的認(rèn)識和應(yīng)用起到了較好的作用。

3、加強(qiáng)學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)，給教師提供應(yīng)用平臺

學(xué)校從本校實(shí)際出發(fā)，在現(xiàn)有的信息化設(shè)備的基礎(chǔ)上，鼓勵教師應(yīng)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的同時把信息技術(shù)有效應(yīng)用做為小專題納入到“五課”活動中，激勵營造學(xué)校信息化教學(xué)氛圍。在“五課”活動中每個環(huán)節(jié)中都能夠體現(xiàn)出教師利用信息化教學(xué)設(shè)備教學(xué)的基本技能和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。如：在2012年10月24日，區(qū)教研室在我校進(jìn)行調(diào)研活動。本次活動以我校常規(guī)教研活動方式為主，將信息技術(shù)應(yīng)用做為小專題納入“五課”活動中。集中呈現(xiàn)教師應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用能力的提高和學(xué)生接受知識方式的轉(zhuǎn)變。丁詠梅、馬吉祥老師的兩節(jié)課給各位專家和老師留下了深刻的影響，區(qū)教研室專家也給予了寶貴的意見、建議和肯定。

學(xué)校繼續(xù)加大信息化教學(xué)設(shè)備投入，立足為教師應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)備教學(xué)創(chuàng)建平臺。

“兩個”促進(jìn)

一是落實(shí)促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校分教研組承辦信息技術(shù)應(yīng)用展示課活動，通過觀摩與交流研討提高應(yīng)用的積極性與主動性；二是把信息技術(shù)的有效應(yīng)用做為教研小專題納入到“五課”中，促進(jìn)教師的應(yīng)用工作。

本學(xué)期就“信息化教育資源有效應(yīng)用”多媒體示范周教研活動達(dá)5周，“五課”活動10周，共參加人次達(dá)487人次。

二、以自治區(qū)推進(jìn)信息化教育資源有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，力爭教研創(chuàng)新 如何使教研活動能夠吸引教師真正參與其中，充分發(fā)揮教研組活動提升教師專業(yè)能力的功能、凝聚功能已成了學(xué)校必須面對的問題，加強(qiáng)對教研組活動的探討與研究顯得越來越重要。因此，活動伊始，馬天生校長就當(dāng)前教研組活動中存在的問題和困惑提出了自己的思考和觀點(diǎn)。他提出：

1、落實(shí)促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變；

2、把信息技術(shù)的有效應(yīng)用做為教研小專題納入到“五課”中，促進(jìn)教師的應(yīng)用工作。

3、怎樣通過構(gòu)建“問題樹”去尋找出發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的辦法才能使教研活動更有效？

4、在教研活動的內(nèi)容和形式上結(jié)合學(xué)校實(shí)際要創(chuàng)新。

三、存在的不足及改進(jìn)的方向

進(jìn)一步做好試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)工作，緊跟形勢加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，在試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)過程中一方面借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法，一方面在搞好“五課”活動的同時要探索尋求新的方法和思路。

1、打造學(xué)校名師，發(fā)揮引領(lǐng)帶動作用。主要依照本人工作業(yè)績及師德師風(fēng)由學(xué)科教研組內(nèi)推舉產(chǎn)生，唯才是舉，名額不限。學(xué)校對名師表彰獎勵，鼓勵其積極工作，發(fā)揮好龍頭作用。

2、借試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)這一平臺，切實(shí)做好小專題研究。我們覺得小專題研究切合農(nóng)村教育教學(xué)實(shí)際，能夠幫助我們解決問題，用時短、收效快。今后我們嘗試把小專題研究納入到“五課”活動中來做，通過“一活動一專題”的形式，深入研究解決教學(xué)中的問題。

第三篇：綏德中學(xué)教育信息化應(yīng)用亮點(diǎn)展示材料（本站推薦）

以教育信息化為“支點(diǎn)” 提升教育教學(xué)質(zhì)量

——綏德中學(xué)教育信息化應(yīng)用亮點(diǎn)展示材料

進(jìn)入21世紀(jì)，人類步入信息化社會，教育改革與發(fā)展面臨著許多重大挑戰(zhàn)；走內(nèi)涵發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育，這都需要我們找到一個堅實(shí)的“支點(diǎn)”——教育信息化。學(xué)校教育信息化主要包括學(xué)校管理、教師專業(yè)化發(fā)展、教師辦公、課堂教學(xué)、家校聯(lián)教等幾個方面，其中，教師信息技術(shù)的提升和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是我們推進(jìn)的著力點(diǎn)。在信息技術(shù)與課程整合方面我們進(jìn)行了多年的摸索和實(shí)驗(yàn)，并形成了我校特有的教學(xué)模式。下面我就對我校近幾年教育信息化工作作簡單的匯報：

一、教育信息化謀發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提。

1、成立了以校長王鵬喜為組長、副校長王煒為副組長、各部門負(fù)責(zé)人（包括網(wǎng)絡(luò)管理員）為成員的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作領(lǐng)導(dǎo)小組。王校長主要負(fù)責(zé)全面規(guī)劃和硬件建設(shè)工作，分管業(yè)務(wù)的校長負(fù)責(zé)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的具體工作，信息技術(shù)中心全面負(fù)責(zé)技術(shù)工作，教務(wù)處主任全面負(fù)責(zé)課程整合工作。

2、健全規(guī)章制度，規(guī)范管理程序

抓好制度建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑。近幾年來，我校在把教師現(xiàn)代教育技術(shù)工作中積累下來的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效整理的基礎(chǔ)上，生成各種規(guī)章制度。如與校園網(wǎng)絡(luò)管理有關(guān)的《網(wǎng)絡(luò)中心維護(hù)管理制度》《校園網(wǎng)站更新條例》，與學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施有關(guān)的《計算機(jī)室管理制度》《辦公室計算機(jī)使用管理制度》《多媒體室管理與使用制度》《廣播室管理與使用制度》《現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備采購、使用與維護(hù)制度》，與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的相關(guān)制度，如《教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)制度》《教師現(xiàn)代教育技術(shù)使用評價制度》《電教硬件、軟件借用制度》等。

二、加大投資力度，以軟、硬件設(shè)施為保障。

1．硬件設(shè)備、設(shè)施建設(shè)情況：我校建成以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，覆蓋全校所有樓宇的校園主干網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)由主交換、二級交換、三級交換三層結(jié)構(gòu)組成，核心交換機(jī)可支持萬兆光纖接入，樓宇之由光纖鋪設(shè)、千兆傳輸。校園網(wǎng)設(shè)計了1500個節(jié)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)終端已進(jìn)入所有的教室、辦公室。主控室裝有5臺服務(wù)器：數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、Web服務(wù)器、VEDIO服務(wù)器、E—MALL服務(wù)器、資源服務(wù)。Internet由光纖接入經(jīng)防火墻進(jìn)入校園網(wǎng)，該網(wǎng)絡(luò)是一個以辦公自動化、多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)文化為核心的網(wǎng)絡(luò)體系。

學(xué)校到目前為止已建成4間計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，共298臺計算機(jī)供學(xué)生上課，其中 80座的2間，68座的2間，計算機(jī)的配置遠(yuǎn)超一類標(biāo)準(zhǔn)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室裝有多媒體數(shù)字投影機(jī)、空調(diào)，每間教室都裝有教學(xué)控制軟件，可實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生整體、分組和單機(jī)控制，也可實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)互動雙向交流活動。

學(xué)校還擁有一座能容納1000多人的大禮堂，燈光、音響等舞臺設(shè)施齊全，并配有活動數(shù)字投影儀，供大中型學(xué)術(shù)報告和文藝活動使用。建起了校園監(jiān)控系統(tǒng)，可對65個教學(xué)班級進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控和錄像。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可隨時察看教室的教學(xué)、學(xué)生紀(jì)律及考試情況；安全保衛(wèi)監(jiān)控系統(tǒng)可對大門、校園周邊、校園主要場所進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控。學(xué)校還招標(biāo)采購了校園電視臺，錄播教室，現(xiàn)在正在建設(shè)中。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)軟件建設(shè)

學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)。網(wǎng)站以SQLSERVER為數(shù)據(jù)庫，動易網(wǎng)站管理軟件為管理平臺，通過后臺管理實(shí)現(xiàn)信息更新。網(wǎng)站主要欄目板塊設(shè)計了學(xué)校概況、新聞動態(tài)、教育科研、德育天地、桃李芬芳、園丁風(fēng)采、學(xué)科資源、招考信息、師生論壇等。網(wǎng)站主題明確，欄目齊全，內(nèi)容豐富，更新及時準(zhǔn)確，保證了本校的最新動態(tài)等在網(wǎng)站上及時體現(xiàn)，在網(wǎng)站主頁醒目位置鏈接了綏德中學(xué)教育教學(xué)資源專題網(wǎng)站，綏德中學(xué)數(shù)字化校園管理系統(tǒng)，數(shù)字圖書館，數(shù)字化模擬實(shí)驗(yàn)室等，網(wǎng)站已成為師生獲取各種信息資源，校務(wù)管理，師生交流的重要平臺，是學(xué)校各種資源的集成體，綏德中學(xué)網(wǎng)站在對外宣傳、服務(wù)家長學(xué)生等方面也發(fā)揮了重要作用。

資源建設(shè)。硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂。我校在2008年初開始籌建自己的資源庫專題網(wǎng)站，在幾年的時間里，征集了老師們的優(yōu)秀課件、課堂實(shí)錄、論文、教學(xué)設(shè)計等形式的資源，特別是注重國家、省、市獲獎作品的收集，經(jīng)過收集、整理、上傳等工作，建成了科類齊全、內(nèi)容豐富、形式多樣的資源網(wǎng)站。教學(xué)資源庫主要包含教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)論文、基本教學(xué)素材、拓展資料等資源，具有文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體形式，有力的補(bǔ)充了老師在教學(xué)活動中對資源需求。教師們還注意網(wǎng)上資料的收集，在信息技術(shù)中心的倡導(dǎo)和組織下，教師們逐漸養(yǎng)成了上網(wǎng)搜集資料的好習(xí)慣，把平時上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件和資料上傳到學(xué)校資源網(wǎng)站上，形成共享資源，供大家教學(xué)使用，到目前為止已收集資料500多G，起到了補(bǔ)充資源的作用。我校在加強(qiáng)本校資源建設(shè)的同時還購買了大量的軟件，如清華同方思科《新課標(biāo)主題資源庫》，武漢大學(xué)出版的各科素材庫，信息技術(shù)教材（網(wǎng)絡(luò)版），以及各種教學(xué)光盤等，以滿足教育教學(xué)的需求。

公共服務(wù)平臺建設(shè)。我校網(wǎng)站主頁創(chuàng)設(shè)有師生論壇欄目，師生及家長們可以在論壇中發(fā)貼交流，發(fā)表評論。我校還創(chuàng)建了QQ校群――綏德中學(xué)群，綏德中學(xué)Q群始建于2004年，最多容納500人。到目前為止，群內(nèi)有教工300多名教職工，群共享2G。該群人氣最旺，交流最頻繁，是我校教職工必不可少的交流平臺和資源共享場所。我校Q的功能主要有三方面：一是.群共享的應(yīng)用，閱卷和統(tǒng)計人員在第一時間內(nèi)把各年級的各種考試成績和統(tǒng)計表格上傳到共享空間，學(xué)生學(xué)籍檔案、教師電子檔案、以及各種需要的文檔上傳到群共享，供大家下載閱覽。二是.群聊天窗口的應(yīng)用，教師之間相互交流，學(xué)校的各種通知公告等信息及時的發(fā)到群聊天窗口，共大家瀏覽知曉，對于特別重要的信息應(yīng)提前兩天放到群內(nèi)公告上，以便教工Q上線就能看到。三是群論壇的應(yīng)用。群論壇分為四個部分，分別為討論版、學(xué)術(shù)交流版、綏中情版、貼圖版，教工根據(jù)自己的需要把文章發(fā)到相應(yīng)的板塊里。學(xué)校各部門各班也都建有部門群、班級群、家長群，大大方便了各個群體人們的交流

三、以課程整合為突破口，打造高效課堂。信息技術(shù)已然改變了教師的備課方式，學(xué)校裝備了32座的教師電子備課室，室內(nèi)裝有打印機(jī)，掃描儀，教師可在備課室上網(wǎng)瀏覽、搜集下載資料、電子備課。起始的目的有二點(diǎn)：①動員全體教師參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，其目的是借助網(wǎng)絡(luò)平臺提高教師的綜合能力；②由我校電教室主任負(fù)責(zé)對一線任課教師進(jìn)行微機(jī)操作培訓(xùn)，其目的是提高一線任課教師現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用能力。歷經(jīng)一個學(xué)期的技術(shù)儲備，我校一線任課教師基本學(xué)會了微機(jī)辦公技術(shù)，基本掌握了現(xiàn)代化教學(xué)手段。

學(xué)校給所有任課教師發(fā)放了筆記本電腦，為行政領(lǐng)導(dǎo)辦公室、部門辦公室、備課組辦公室配備了臺式電腦，供老師們辦公、備課和查閱資料使用。教學(xué)班級實(shí)現(xiàn)百兆寬帶“班班通”，高中三個年級和九年級68個班級全部安裝了交互式液晶屏觸控一體機(jī)，七年級、八年級全部裝進(jìn)了數(shù)字投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備，并接入互聯(lián)網(wǎng)，用電子白板代替了原來的舊式學(xué)案，完全用電子白板展示學(xué)案和CAI課件，大大地方便了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)了信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，提高了教學(xué)效率。學(xué)校還裝備了2間多媒體多功能教學(xué)廳，配備有數(shù)字投影儀、視頻展臺、實(shí)物展臺、DVD、無線麥克風(fēng)、功放音響設(shè)備，設(shè)備齊全，配置一流，分別是270座和150座，供教學(xué)、講座、學(xué)術(shù)報告和師生中小型集體活動使用。

信息技術(shù)改變了教師的備課、上課方式，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然發(fā)生著變化，從單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變：①會利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；②會在數(shù)字化情境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)；③會利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)商交流，合作討論式的學(xué)習(xí)；④會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。自主、探究與合作將是信息化學(xué)習(xí)方式的三個基本維度，教師、學(xué)生之間要開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、展示知識的方式進(jìn)行教與學(xué)。教師力求調(diào)動學(xué)生眼、耳、口多種感官參與學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生動腦、動手、動口，并通過動手實(shí)驗(yàn)、操作學(xué)具，邊想、邊做、邊練來感知事物、領(lǐng)悟概念、掌握原理，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過幾年的努力，成就了一批業(yè)務(wù)精良的骨干教師隊伍，現(xiàn)有高飛、張亞飛、張霞、崔世輪、封龍、雷浪、張子龍、邢富利、張智慧等十幾位省級教學(xué)能手，李勝利等20多位市級教學(xué)能手。省級立項課題《信息技術(shù)與課程的整合》，現(xiàn)已結(jié)題并被省課題專家組鑒定為省級優(yōu)秀課題，課題組獲得課題研究省級先進(jìn)集體、劉紹華榮獲省課題研究先進(jìn)個人； “十一五”省級立項課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的資源庫建設(shè)與應(yīng)用》順利結(jié)題，市級課題結(jié)題1個，縣級課題結(jié)題2個。省級“十二五”課題《心理學(xué)專題網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用》目前處于結(jié)題階段；在研市級課題3個。

四、積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。教育信息化深入應(yīng)用的關(guān)鍵在于教師的應(yīng)用能力。我校十分重視教師應(yīng)用培訓(xùn)，積極參加省市縣組織的各種培訓(xùn)活動，努力提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

引進(jìn)來，聘請專家來校指導(dǎo)。為了進(jìn)一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)的能力，我校教師積極參與在假期由縣上組織的英特爾核心課程培訓(xùn)。老師們克服困難，主動參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。積極要求操作演示，真正學(xué)會了應(yīng)用現(xiàn)代信息資源的能力。為了提高應(yīng)用多媒體技術(shù)能力，學(xué)校請來專家為我校教師進(jìn)行 “觸控一體機(jī)”教學(xué)設(shè)備的培訓(xùn)，全體高中部，初三年級的科任教師進(jìn)行了培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使教師掌握了使用技術(shù)，大大提高了教學(xué)效率

走出去，積極參加市內(nèi)外的培訓(xùn)。6月24日至25日，榆林市電教館舉辦“三通兩平臺”應(yīng)用培訓(xùn)活動。我校信息技術(shù)專業(yè)教師和來自各縣區(qū)的電教館網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、高中學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)教師以及市教育局局屬學(xué)校的信息技術(shù)專業(yè)教師等40余人參加了此次培訓(xùn)。培訓(xùn)活動特邀華三公司的專業(yè)人員對全體參訓(xùn)人員進(jìn)行詳細(xì)的講解。此次培訓(xùn)，是為了確保正確為管理平臺和云平臺提供數(shù)據(jù)而組織的。其中的管理平臺，即教育信息化工作進(jìn)展信息系統(tǒng)，將有助于管理學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)展情況；云平臺將為每位師生在資源服務(wù)平臺上開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)?！皟善脚_”中的“教育資源公共服務(wù)平臺”，存儲了海量的教育教學(xué)資源，涵蓋從小學(xué)到高中各階段各學(xué)科，內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、課堂實(shí)錄、難點(diǎn)解析、媒體素材、習(xí)題精選等?！叭ā敝械摹熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)完成后，教師可以利用這些資源備課、授課，學(xué)生可以學(xué)習(xí)名師課程，提升自學(xué)能力。主要講解了“三通兩平臺”建設(shè)策略與案例，基于云計算的教育城域建設(shè)方案與案例，智慧校園構(gòu)建方案與案例，榆林教學(xué)資源平臺應(yīng)用培訓(xùn)等內(nèi)容。參訓(xùn)人員對“三通兩平臺”的建設(shè)很感興趣，全神貫注的聽課，并在培訓(xùn)結(jié)束后寫了培訓(xùn)心得。通過培訓(xùn)，我校參訓(xùn)人員掌握教育信息化最前沿的發(fā)展趨勢，分享了教育城域網(wǎng)建設(shè)案例和運(yùn)營模型，熟悉榆林教學(xué)資源平臺的功能及操作技術(shù)，掌握新課程教學(xué)資源平臺后臺維護(hù)與管理功能。

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園，提高老師學(xué)生信息化操作能力，組織教師培訓(xùn)辦公軟件操作、學(xué)校網(wǎng)站通訊員的培訓(xùn)、數(shù)字化管理平臺的培訓(xùn)。并且組織教師參加論文、課堂實(shí)錄、課件制作等比賽，其中劉紹華、劉澤民、李艷飛、馬向明等30多位教師獲得省、市級獎勵。組織學(xué)生參加了第八屆、第九屆、第十一屆、第十三屆、第十四屆陜西省中小學(xué)電腦制作活動比賽，其中劉研、武文等40多位學(xué)生獲得省級獎勵。組織課外活動小組對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，并參加縣級電腦知識比賽，其中三位同學(xué)分別獲得一、二等獎。

乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)蒼海。綏德中學(xué)教育信息建設(shè)邁出了堅實(shí)的步伐，取得了一些初步成績。但與上級的要求、形勢的發(fā)展還有較大的距離。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)綏德中學(xué)教育教學(xué)工作的新局面。綏德中學(xué)

2014年11月

第四篇：心理健康教育信息化應(yīng)用項目工作總結(jié)

心理健康教育信息化應(yīng)用項目工作總結(jié)

心理健康教育信息化應(yīng)用項目就是根據(jù)本校小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動；同時，搞好師資隊伍的建設(shè)，提高廣大教師的心理健康水平。一學(xué)年以來，我校心理健康教育工作一直在不斷探索、開拓新的工作思路和渠道,使心理教育面向每一位學(xué)生并取得實(shí)效，遵循教育學(xué)、心理學(xué)的基本規(guī)律和原理，積極探索開發(fā)學(xué)生心理潛能，促進(jìn)我校學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展和提高?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、健全機(jī)構(gòu)，為正常運(yùn)行心育工作提供組織保障

學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對心理健康輔導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)，在校園內(nèi)建立了學(xué)校心理健康教育網(wǎng)站，分工明確，協(xié)同合作。制定了學(xué)校心理教育工作計劃，納入學(xué)校教育教學(xué)整體計劃之中，適時做好相關(guān)總結(jié)工作。同時咨詢員還會根據(jù)計劃與總結(jié)或咨詢事實(shí)及時向家長、教師、校長提供信息，向校領(lǐng)導(dǎo)班子提供建議與意見，從組織上保證了學(xué)校心理健康輔導(dǎo)工作的正常開展。

二、建章立制，為規(guī)范開展心育工作提供制度保障

近年來，我校心理健康教育先后制定了一些學(xué)校心理健康教育工作制度，《心理咨詢室工作人員制度》、《心理輔導(dǎo)室管理制度》等。由于我校把心理健康教育工作納入了學(xué)校的重要議事日程，并制定了相關(guān)的制度，從而確保了學(xué)校心理健康教育工作朝著健康、有序和規(guī)范的方向發(fā)展，使心理咨詢工作更具常規(guī)化和規(guī)范化。

三、師資培訓(xùn)，為科學(xué)組織心育工作提供技術(shù)支持

培養(yǎng)小學(xué)生健康的心理，需要教師具備相對心理學(xué)專業(yè)知識。我校心理教師經(jīng)過系統(tǒng)的心理健康教育培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，努力提高自己心理學(xué)專業(yè)知識水平，教師的學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀等取得了根本的轉(zhuǎn)變并都能夠自覺地運(yùn)用所學(xué)知識幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。

我?，F(xiàn)有“心理咨詢員”一名（湖南中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)），能分利用所掌握的心理學(xué)知識，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所遇到的心理疑問，指導(dǎo)他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突，促進(jìn)心理平衡與心理健康，并定時鼓勵其參加一些專門培訓(xùn)單位組織的有關(guān)培訓(xùn)和接受專項督導(dǎo)。

此外我校還立足于校本全員培訓(xùn)，采取講座和心理活動互相結(jié)合的方式進(jìn)行教師心理培訓(xùn)，普及心理健康科學(xué)常識，幫助教師掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在近期開展的團(tuán)隊心理活動中，經(jīng)過團(tuán)隊的初步建立和活動“解開千千結(jié)”，老師們體會和確認(rèn)了團(tuán)隊合作的重要性。同時又安排學(xué)校心理咨詢員結(jié)合自己的所學(xué)知識和日常心理咨詢過程中所反映出的共性問題與教師展開討論，并教予教師一些日常心理教育的小技巧和小游戲，多數(shù)教師覺得既實(shí)用又巧妙。

四、優(yōu)化環(huán)境，為和諧提升心育工作創(chuàng)設(shè)文化氛圍

我校的心理咨詢室坐落在五樓大隊部，因心理咨詢工作是為了給師生營造一個陽光燦爛的活動天地，擁有一個健康向上的心靈，故而取名“聆心閣”。

各項硬件設(shè)施已逐漸由簡單設(shè)施過渡到具備“心理咨詢室“的常用設(shè)施。學(xué)校主動調(diào)撥專項資金，?？顚Ｓ?，對心理咨詢室進(jìn)行了改造，為體現(xiàn)心理咨詢的“放松、隱蔽、動靜結(jié)合”等原則，安裝并購置了休閑沙發(fā)、茶幾、飲水機(jī)等;為鼓勵學(xué)生積極活動購置了心理咨詢或兒童書籍等，還安排了心理教育掛圖，擺設(shè)合理，給小屋增添了許多人文氣息。經(jīng)過改造，學(xué)校“聆心閣”基本達(dá)到了《長沙市學(xué)校心理咨詢室建設(shè)要求》的標(biāo)準(zhǔn)。

此外還在設(shè)置了心理健康網(wǎng)站，心語留言板等，形成了日常心理咨詢工作的立體運(yùn)作流程和空間。

學(xué)校還努力營造有利于學(xué)生健康人格形成的文化氛圍,通過組織參加學(xué)生制作心理書簽、黑板報宣傳、“書苑之聲”的廣播宣傳、“早鶯“電視臺、校園網(wǎng)建設(shè)等,營造了發(fā)展個性、師生平等的心理教育氛圍。

五、心育活動，為全面開展心育工作搭建展示平臺

1、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競爭、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

2、開展各種形式的心理輔導(dǎo)宣傳活動

學(xué)校利用“書苑之聲”廣播站、“早鶯”電視臺、黑板報等宣傳工具，針對大部份學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識要求，讓學(xué)生從多角度、多場合接受心理健康輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識其身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應(yīng)能力。每學(xué)開學(xué)初，針對一年級新生剛從幼兒園的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活需要一個適應(yīng)的過程的問題，對新生的家長進(jìn)行健康指導(dǎo)，讓家長能配合學(xué)校以實(shí)事求是的精神從孩子的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，對孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)和行為矯正。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活。

3、在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，班主任通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)造力和人格,幫助學(xué)生認(rèn)識自己,引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。這些實(shí)踐使班主任深刻體會到心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。同時也積極與咨詢員保持聯(lián)系，及時掌握和向心理咨詢室提供、反饋有關(guān)信息。

4、通過學(xué)校組織的主題班會，解決學(xué)生心中的困惑。例如針對學(xué)校學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的困惑，我校開展了關(guān)于上網(wǎng)的利與弊的主題辯論賽，同時通過學(xué)生的主題班會，讓學(xué)生體會到上網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如何正確對待網(wǎng)絡(luò)。

六、心理咨詢，為真心師生心育工作提供貼心服務(wù)

1.個別輔導(dǎo)是解決學(xué)生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面。學(xué)校設(shè)立“聆心閣”心理咨詢室、心理健康網(wǎng)站等，建立學(xué)生個別輔導(dǎo)檔案，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)?！榜鲂拈w”以熱情、具有無私的助人之心和奉獻(xiàn)精神接待前來咨詢的學(xué)生與家長，并給予最大的幫助，通過多種渠道對學(xué)校師生進(jìn)行集體或個別心理輔導(dǎo)。教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一或朋輩或團(tuán)體的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師為每位咨詢的學(xué)生詳細(xì)地做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生、家長給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。利用科學(xué)適用的量表定期、規(guī)范地對學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行檢測。咨詢員按咨詢專業(yè)要求做好工作情況記錄及資料保存，認(rèn)真記錄并對有關(guān)資料作保密保存，使用規(guī)則和使用記錄明確規(guī)范。通過與家長及時的溝通，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。

2.學(xué)校也特別重視通過“家長學(xué)?！奔懊嬖兊确绞綄议L進(jìn)行心理健康教育方面的輔導(dǎo)，每學(xué)期期中考試后，學(xué)校都要召開全校性家長會，為使家長轉(zhuǎn)變教育觀念，從單一地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績向關(guān)注孩子的心靈成長轉(zhuǎn)變，讓家長在教育孩子的時候，有更有效的教育方法，使孩子成為身體健康、行為文明、思想豐富、人格健全的一代新人。同時心理咨詢室也面向教師組織活動，提供子女教育、婚姻家庭、人際交往、生涯輔導(dǎo)等服務(wù)與咨詢，深受家長、老師的好評。

3.在學(xué)校心育工作計劃中安排好團(tuán)體輔導(dǎo)主題，并根據(jù)其內(nèi)容邀請相關(guān)人員參與活動，同時也會根據(jù)學(xué)生教師、家長的心理動態(tài)作靈活調(diào)整。如到素質(zhì)教育基地參加體驗(yàn)式活動。

七、建立心理健康網(wǎng)站，利用新媒體的優(yōu)勢，真正營造了寬松、和諧、民主的氛圍。

學(xué)校開通了心理健康教育網(wǎng)站（網(wǎng)址：xinli.furongedu.com），學(xué)校每位老師定期向心理網(wǎng)站提交資料。同時，學(xué)校開通了心理郵箱和QQ號更方便學(xué)生于心理老師進(jìn)行交流。

當(dāng)然，盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績，但和一些以心理健康工作見長的兄弟學(xué)校相比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設(shè)備還有待于進(jìn)一步改進(jìn)等。今后我校將繼續(xù)堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。并將加大對家長進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認(rèn)識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。

馬坡嶺小學(xué)

2008年12月

第五篇：教育信息化應(yīng)用總結(jié)

教育信息化應(yīng)用總結(jié)

賀蘭縣五星小學(xué)

課程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的深入開展、教育信息化引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展理念的確立給課堂教學(xué)和教師發(fā)展注入了新的活力。都說教育信息化是衡量教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。我們國家又提出推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)，（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺。）要力爭實(shí)現(xiàn)四個新突破，即教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破、教育信息化科學(xué)發(fā)展機(jī)制新突破。

一、確立以教育信息化作為助推學(xué)校發(fā)展的動力，以網(wǎng)絡(luò)研修和提高信息技術(shù)應(yīng)用能力作為提升教師專業(yè)發(fā)展的信息化平臺要想老師做好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必不可少，要想老師積極參與，領(lǐng)導(dǎo)必須走在前面，一要重視學(xué)校教育信息化工作，二要校領(lǐng)導(dǎo)帶頭跨越專業(yè)成為信息化內(nèi)行。

二、建立完善的工作運(yùn)行管理機(jī)制，為信息化工作保障護(hù)航組織與制度建設(shè)是學(xué)校完成信息化立校工作目標(biāo)的重要保障。為此，我們成立了《信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組》，學(xué)校先后制訂了《計算機(jī)教室管理使用制度》、擬定了《班班通設(shè)備使用管理制度》、《衛(wèi)生安全防火制度》、《安全用電制度》等，明確信息技術(shù)專業(yè)教師的崗位職責(zé)、工作內(nèi)容。通過制度要求教師們來學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；通過制度來激發(fā)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的興趣和積極性；通過制度來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的信息化管理功能。由于實(shí)行了制度管理，教師們樂于應(yīng)用信息化的教學(xué)手段來開展工作，從原來的被動使用變?yōu)橹鲃討?yīng)用，確保了學(xué)校信息化工作始終處于良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

三、強(qiáng)化信息技術(shù)裝備教學(xué)應(yīng)用的常態(tài)化，讓信息技術(shù)裝備服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐人是主導(dǎo)，設(shè)備是死的，如何運(yùn)用技術(shù)激活創(chuàng)新運(yùn)用，深度融合和發(fā)揮潛能、提高效率是我們一直思考的問題。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全天開放、教師隨時可以進(jìn)入，以前是等微機(jī)室沒課時，現(xiàn)在有了專用專用計算機(jī)就方便快捷；我們始終讓教師明白，信息技術(shù)只是教學(xué)手段之一，用好起輔助作用，能提高課堂效率，用不好就會影響課堂，產(chǎn)生負(fù)面效果;技術(shù)設(shè)備不是萬能的，把屏幕當(dāng)黑板，把課堂變成影院，運(yùn)用一些令人眼花繚亂的視頻圖像反到分散了學(xué)生注意力影響課堂效果。

1、優(yōu)質(zhì)資源，班班暢通2014年上級配備“班班通”設(shè)備6套，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通。對全體一線教師進(jìn)行使用初步培訓(xùn)，很多教師大膽嘗試使用新設(shè)備，取得了良好的教學(xué)效果。為防陽光照射和影響課堂效果還安裝了遮光窗簾。各位班主任能精心管理，各位教師在教學(xué)中積極使用，真正讓新設(shè)備服務(wù)于課堂教學(xué)。目前我校一線教師（年齡大的55歲，）都能利用各資源平臺的優(yōu)質(zhì)資源用電子白板授課，利用率達(dá)80%以上。

2、寬帶網(wǎng)絡(luò)，時時暢通2011年，由教育局出資為學(xué)校安上了10兆光纖，我們實(shí)現(xiàn)了寬帶資源校校通，農(nóng)村學(xué)校教師第一次享受到信息高速公路的快捷，別提有多高興。下載、文件傳輸、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線研討再也不受束縛，極大的節(jié)省了教師寶貴的時間，提高了工作效率。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，人人參與2014年，利用寧夏教育資源該服務(wù)平臺，我?guī)ьI(lǐng)教師注冊了研修網(wǎng)的學(xué)習(xí)賬號和學(xué)習(xí)空間，讓我們的教師較早的接觸熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間這一研修學(xué)習(xí)方式，教師們注冊了國家教育資源公共服務(wù)云平臺和寧夏教育資源公共服務(wù)平臺，目前一線教師全員注冊，并開展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)、在線課堂應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教研等，下一步將開展特色學(xué)習(xí)空間建設(shè)、構(gòu)建名師工作室、學(xué)科教研空間建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)有部分教師開始這方面的申請和嘗試。另外，我們學(xué)生也注冊了云平臺，部分開設(shè)了自己的空間。還有就是我們的家長注冊，學(xué)校對家長使用云平臺還進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但是由于農(nóng)村電腦少（根據(jù)我們調(diào)查大約30%左右農(nóng)村家庭有），互動和利用率不尚。

4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局為學(xué)校更新了計算機(jī)教室，學(xué)生用機(jī)30臺，教師用機(jī)一臺。學(xué)校調(diào)整了各辦公室設(shè)備，方便教師查閱資料，準(zhǔn)備授課內(nèi)容。在硬件環(huán)境上保障了學(xué)生上課需求和教師辦公需求。