第一篇：永寧回高推進信息化教育資源有效應(yīng)用實施方案

永寧縣回民高級中學(xué)

推進信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案

為推進我校信息化教育資源有效應(yīng)用工作的實施，深化基礎(chǔ)教育新課程改革，促進課堂教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，根據(jù)區(qū)教育廳教研室《推進中小學(xué)信息化教育資源有效應(yīng)用試點工作實施方案》（討論稿）精神，制定本實施方案。

一、學(xué)校推進信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用指導(dǎo)思想

立足于學(xué)?，F(xiàn)在軟、硬件資源及師資設(shè)備條件，以校本教研為載體，充分利用學(xué)校已有的信息化教育資源，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)校實際、教師實際和學(xué)生實際的應(yīng)用環(huán)境，以解決教師教育教學(xué)過程中的實踐問題為內(nèi)容，以促進教師專業(yè)發(fā)展為內(nèi)涵，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，在教學(xué)活動和管理、學(xué)生學(xué)習(xí)活動中有效運用信息化教育資源，充分發(fā)揮信息化教育資源的效用，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)校推進信息化教育資源有效應(yīng)用工作目標

1、進一步完善校園信息化教育資源應(yīng)用的管理制度，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校園環(huán)境。

2、進一步完善硬件，充實軟件，強化信息資源庫的建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)資源的推廣和應(yīng)用，逐步構(gòu)建能夠滿足師生教育教學(xué)需求的信息化教育資源平臺。

3、加強資源建設(shè)，開發(fā)校本資源，服務(wù)課堂教學(xué)，完善管理平臺，提升學(xué)校教育信息化管理水平，推進信息化教育資源在學(xué)校管理和教學(xué)過程中的普及應(yīng)用。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和校園文化建設(shè)，塑造學(xué)校信息

化的辦學(xué)氛圍。

4、構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，培養(yǎng)具有能夠高效應(yīng)用信息技術(shù)的教師隊伍，具有研發(fā)能力的骨干教師隊伍，提升教師信息化教育資源的整合和應(yīng)用能力。

5、科研引領(lǐng)，加強信息技術(shù)和各學(xué)科整合的研究與實踐，促進信息化教育資源的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效能。

6、進一步規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)管理，積極組織學(xué)生參加各類競賽，重視和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、推進學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的策略

1、營造氛圍，提高認識，加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。使學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師充分認識推進學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用對學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要意義，讓教師切實感受到信息技術(shù)與課程整合給課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變帶來的巨大影響，增強工作的責任心、緊迫感和使命感，不斷學(xué)習(xí)先進的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，把優(yōu)質(zhì)的教育資源，科學(xué)的教育方法，應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中來，提高我?；A(chǔ)教育的質(zhì)量和效益，使信息化教育資源應(yīng)用成為老師們的自覺行動。

2、構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，提高教師信息素養(yǎng) 1）走出去，請進來

與發(fā)達地區(qū)在信息化應(yīng)用方面開展較為深入的學(xué)校建立合作關(guān)系，定期選派領(lǐng)導(dǎo)和老師觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他們應(yīng)用信息技術(shù)的理念和管理方法，開展校際間應(yīng)用信息技術(shù)“同課異構(gòu)”活動和異地網(wǎng)絡(luò)教研活動，既能增進學(xué)校間的溝通和聯(lián)系，又能促進信息技術(shù)在學(xué)校管理、網(wǎng)絡(luò)教研和課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

從學(xué)校實際情況出發(fā)，不定期地邀請信息技術(shù)方面的專家進行技術(shù)上的指導(dǎo)和開設(shè)講座。包括信息化教學(xué)培訓(xùn)，教育資源應(yīng)用能力培訓(xùn)等。

2）校本培訓(xùn)。調(diào)查分析學(xué)校各年齡段教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力，挖掘?qū)W校的資源，定時，定點，定人，定內(nèi)容，對全校師生進行有針對性的校本研修培訓(xùn)。

利用學(xué)校網(wǎng)站、永寧教育信息網(wǎng)、寧夏教研網(wǎng)、寧夏數(shù)字化教育資源網(wǎng)、101遠程教育網(wǎng)等平臺，引導(dǎo)教師積極進行網(wǎng)絡(luò)教研，及時發(fā)布文章，熱情參與話題討論、分享個人教學(xué)心得，促進自我專業(yè)提升。

鼓勵教師建立個人博客、微博，及時發(fā)布自己教學(xué)設(shè)計和點滴體會，分享與同伴的交流收獲，提升教師的職業(yè)成就感和幸福感。

3）互助培訓(xùn)。教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽，組室活動，教研活動，教師博客等多種靈活多變的自主方式進行自我或者同伴互助，探討在信息化應(yīng)用中的教與學(xué)的實際問題。這是一種自發(fā)的，不定期的，隨機的，簡潔，便利而又和諧的培訓(xùn)方式。

4）層級培訓(xùn)。通過對活動中涌現(xiàn)出的信息化教學(xué)能手的宣傳和獎勵，形成推動全校運用信息技術(shù)開展教學(xué)的積極氛圍，使培訓(xùn)由信息技術(shù)教師到學(xué)科教師，由青年教師、骨干培訓(xùn)轉(zhuǎn)向全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師都具備基本的計算機操作及教學(xué)資源的應(yīng)用能力。同時，引導(dǎo)教師制定個人信息技術(shù)發(fā)展計劃，有計劃有步驟地提高信息技術(shù)素養(yǎng)，提高信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力。

3、開展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動。教學(xué)展示活動分為三個層次：新進教師的“上崗課”、中青年教師的“評優(yōu)課”，優(yōu)秀教師的“示范課”，要求按照說課、做課、評課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學(xué)展示活動中，通過教師的互動互助、彼此支持，在表達自我經(jīng)驗，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）評出優(yōu)質(zhì)課進行公開展示，推薦參加各種比賽。

開展信息化教育專項教學(xué)技能評比活動。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)比賽活動。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計教師教學(xué)基本功比賽活動（比如：電子備課、課件制作、電子教案設(shè)計、關(guān)于多媒體資源應(yīng)用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評比活動，鼓勵教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加縣級及縣級以上的課件比賽，同時推進我校的資源庫的建設(shè)。

以區(qū)教研室2012年試點學(xué)校現(xiàn)場觀摩活動和全國交互式電子白板運用課堂教學(xué)大賽為契機，在全校掀起一股學(xué)信息技術(shù)、比信息技術(shù)、用信息技術(shù)的熱潮，大力推進信息化教育資源有效應(yīng)用工作的全面實施。

4、加強學(xué)科資源庫建設(shè)，為信息化教育資源應(yīng)用提供資源保障 1）創(chuàng)造條件組建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)指導(dǎo)小組，積極開發(fā)校本資源, 以學(xué)校的FTP服務(wù)器為主體，收集整理各組各級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補充到學(xué)科教學(xué)資源庫中，并對資源進行科學(xué)合理的規(guī)劃和科學(xué)分類，嘗試建設(shè)學(xué)科基本支撐體系類資源、不同版本教材類資源、專題性資源、考試訓(xùn)

練類資源、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主與協(xié)作學(xué)習(xí)類資源。

2）做好教師信息化資源應(yīng)用的支持和資源的科學(xué)管理工作。提供與教材配套的、更加貼近學(xué)校教學(xué)實際的光盤資源，組建信息化資源網(wǎng)站，鏈接更多的教學(xué)資源庫，為教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。

5、成立以教研組長為組長的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研指導(dǎo)小組

以應(yīng)用信息化教育資源的研究與實踐為方向，積極探索信息化環(huán)境下的教育教學(xué)活動，以應(yīng)用信息化教育資源為突破口，強化教師網(wǎng)絡(luò)教研能力，努力打造高效課堂，并制定具體的評價和激勵機制。

加強網(wǎng)絡(luò)校本教研的力度，規(guī)范教師QQ群，促進教師之間的交流和教學(xué)管理的高效化。規(guī)定教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵教師利用信息化教育資源上課，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺組織教師開展不同形式和類型的教學(xué)研討活動，進行集體備課說課、網(wǎng)上評課、撰寫教學(xué)反思、點評教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師QQ群、電子答疑、教師Blog等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，促進團隊的共同提高。

6、以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校各部門自身的特點為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育科研，確定科研重點，確立研究課題，設(shè)計課題實施方案，有序推進教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實開展實踐研究活動。

只有教學(xué)手段的現(xiàn)代化，才能實現(xiàn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命化，從而實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。學(xué)校將圍繞“新課改背景下如何

有效利用信息化教育資源構(gòu)建高效課堂”這一課題，以初、高中生物、地理、初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和教研為試點，利用新建成的錄課教室，開展交互式電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用研討活動。大膽在高三高考復(fù)習(xí)中運用相應(yīng)資源，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效益。

利用信息化教學(xué)資源平臺，積極開展課題研究，促進教師科研能力提高。通過信息化教學(xué)資源應(yīng)用的實踐，開展小課題研究活動，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

7、以信息技術(shù)課程教學(xué)為抓手，努力提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生具備收集、篩選、整理、處理、傳輸、表達信息的技能，同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的能力以及利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，定期開放校園計算機房和“綠色網(wǎng)吧”，組織各類興趣活動小組，定期舉辦電子小報制作，網(wǎng)頁制作，動畫制作等形式多樣的信息技術(shù)競賽活動，推薦優(yōu)秀學(xué)生參加各種中小學(xué)生電腦制作大賽、中學(xué)生信息技術(shù)奧林匹克比賽等活動，促進學(xué)生發(fā)展，師生共同營造和諧發(fā)展的校園信息化環(huán)境。

8、實施新“班班通”工程，爭取每班安裝交互式觸摸液晶顯示屏，并邀請專業(yè)技術(shù)人員講解使用方法，使教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，加大教學(xué)資源的利用率，促進課堂效率的提升。

9、全面規(guī)劃學(xué)校信息化管理平臺，建立支持全員參與的、具有上傳審核功能的動態(tài)開放的資源管理平臺。辦好學(xué)校網(wǎng)站，提高學(xué)校網(wǎng)站的

實際作用?；緦崿F(xiàn)校園信息化管理，以數(shù)字化的方式體現(xiàn)學(xué)校工作、學(xué)習(xí)、交流與管理功能，并做到常態(tài)化、規(guī)范化，提升學(xué)校的教育內(nèi)涵，提高教學(xué)效率和管理功能，提高學(xué)校文化建設(shè)工作效率。

10、建立教師工作博客，記錄教師撰寫的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思等，見證每位教師的成長軌跡。建立、規(guī)范教師專業(yè)成長電子記錄袋，特別是關(guān)注年輕教師、特崗教師的成長，發(fā)揮他們年輕、信息技術(shù)運用水平較高的優(yōu)點，整合豐富多彩的具有我校特色的信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項目，使之更好地為教師的專業(yè)成長服務(wù)。

四、學(xué)校推進信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用具體工作安排

為了有效開展信息化教學(xué)資源應(yīng)用工作，擬計劃從2012年5月開始至2015年7月結(jié)束，三年時間分四個階段實施。

一是動員部署階段（2012年5月—2012年7月）。主要任務(wù)是：

（1）成立推進信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責，分工協(xié)作。（2）召開學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用啟動大會，宣傳此項工作的實際意義，修訂、完善各種制度、辦法、細則，保障推進工作有序、有效的推進。

（3）七月中旬聘請專業(yè)人員到學(xué)校對教師進行電子白板使用培訓(xùn)。二是普及應(yīng)用階段（2012年8月—2013年8月）。主要任務(wù)是：

(1)組織部分教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒外省區(qū)的經(jīng)驗；(2)邀請區(qū)、市教研室專家到學(xué)校進行資源使用的講座，進一步提

高教師應(yīng)用能力；

(3)學(xué)校擬投資8萬元左右購置設(shè)備，搭建FTP服務(wù)器，搜集整理各學(xué)科資源，初步建立學(xué)校資源庫；

(4)利用QQ群和博客群進行教育信息化資源應(yīng)用專題教學(xué)研討，促進教師間、學(xué)科間的溝通和交流；

(5)各學(xué)科開展應(yīng)用展示課和示范課，在課堂教學(xué)中探索方法，(6)突出抓好信息技術(shù)課的課堂教學(xué)實效,使學(xué)生的信息素養(yǎng)有明顯提高。

三是改進提升階段（2013年8月—2014年8月）。主要任務(wù)是：

（1）不斷完善充實學(xué)校資源庫，滿足教育教學(xué)的需要；（2）繼續(xù)加強培訓(xùn)力度，尤其是骨干教師和學(xué)科帶頭人，做好對中年教師的傳幫帶工作；

（3）加強網(wǎng)絡(luò)教研力度，開展信息化教育資源應(yīng)用課競賽活動，以賽促升，切實提高教師的應(yīng)用水平。

四是總結(jié)提高階段（2014年8月—2015年8月）。主要任務(wù)是：

（1）建立完善的資源中心，各類軟件資源有序整合管理；（2）為師生搭建完善的網(wǎng)絡(luò)平臺；

（3）完善教師評價機制，使信息化教育資源應(yīng)用常態(tài)化（4）培養(yǎng)學(xué)生合理安全有效地運用網(wǎng)絡(luò),拓寬學(xué)習(xí)知識渠道；（5）總結(jié)資源應(yīng)用的成功做法和經(jīng)驗，形成報告性文件加以推廣。

五、保障措施

1、組織保障

1）成立以校長為組長，分管校長為主要負責人，教務(wù)處和教科研室具體負責，各教研組長和年級部長以及信息技術(shù)專業(yè)教師組成的學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組確保信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作管理到位。

領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：王波 副組長：伍新社

組 員：唐永峰、張建軍、廖毅、王彥龍、范月忠、納曉紅、關(guān)榮、高素梅、王占平、王泉、劉文學(xué)、李大偉、閻偉、張世成、于春霞、王紅燕、王萍、張梅、周金波、呂國成、李文、周建宏、景賢春、楊波、郭興、馬林春、鄒麗瓊、張紅、杜彩萍、惠高峰

2）定期召開項目工作例會，實行階段性總結(jié)、匯報、交流。及時交流進展情況，解決教師在信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用過程中存在的問題。

2、制度保障

1）將信息化教育資源有效應(yīng)用推進工作列入學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校將在教育管理、教育教學(xué)過程、教育教學(xué)資源建設(shè)、教育科研、家校聯(lián)系、社區(qū)互動等方面深入推進信息技術(shù)應(yīng)用層次，做好規(guī)劃，確定目標，提供保障。

2）建立、健全和完善各項信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進制度。進一步修訂和完善教師學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，常規(guī)媒體、多媒體教室、資源庫等專用教室和專用設(shè)備的管理制度，計算機網(wǎng)絡(luò)使用檢查評比制度，建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評價機制。要求常態(tài)課信息化教育資源使用率達到百分之三十，各教研組每周至少要有一節(jié)媒體公開課。同時，學(xué)校每學(xué)期舉行一次信息化教育資源應(yīng)用先進教師的評比活動、每學(xué)年開展三項以上的教育信息化資源應(yīng)用專題活動的競賽，對活動中優(yōu)秀教師進行表彰和獎勵。將信息化教育資源應(yīng)用情況納入到教師的績效考核中對教師日常應(yīng)用情況建立臺賬，納入績效工資考核；對有建樹的教師給予獎勵，并在評職晉級評優(yōu)中給予一定的權(quán)重考慮，使之變成一種常態(tài)化的學(xué)校課堂教學(xué)與教研的管理制度，使學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作有章可循。形成人人為提高課堂教學(xué)質(zhì)量而研究探討的良好治學(xué)氛圍。

學(xué)校每學(xué)期舉行一次信息化教育資源有效應(yīng)用先進教師（創(chuàng)新型教師）的評比活動、每學(xué)年開展三項以上的信息化教育資源有效應(yīng)用專題活動的競賽，對活動中優(yōu)秀教師進行表彰和獎勵。

3、經(jīng)費保障：落實學(xué)校信息化技術(shù)項目開展需求預(yù)算，確保信息技術(shù)裝備的維護和更新需要的經(jīng)費。

永寧縣回民高級中學(xué) 二O一二年六月

第二篇：推進信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案

推進信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案

教育信息化是二十一世紀教育發(fā)展的主旋律，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路，是當前全區(qū)乃至全國中小學(xué)階段教育竟爭的前沿和法寶，是高新技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為教育效能的具體表現(xiàn)。隨著新課程改革的推進，有效地利用信息化教學(xué)資源，有助于新課程的實施。信息化教學(xué)資源具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的優(yōu)勢，它可以解決傳統(tǒng)單一教學(xué)手段難以使學(xué)生全面理解、掌握知識的缺陷，可以極大地調(diào)動學(xué)生的思維參與，促進師生互動，提高教學(xué)效率。同時，信息化教學(xué)資源有助于教師專業(yè)能力的再造，能夠促進課程的動態(tài)生長。當然，教育信息化的實施與實現(xiàn)，不是一個口號，一道命令就能落實的，也不是光有錢就能解決的。對于一名校長而言，它往往就是一種教育創(chuàng)新的信念，一個指引學(xué)校工作向著高科技不斷發(fā)展而努力的方向，一個率先將信息化理念滲透于常規(guī)教育教學(xué)的有效途徑，同時，也是每一位教育工作者面向未來不斷發(fā)展自我教育潛能而不懈努力的人生追求。

為了進一步提升廣大師生的信息素養(yǎng)，促進教師有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，全面推進學(xué)校信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，特制定我校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案。

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校近10年來教育信息化建設(shè)的實際情況，廣泛開展信息化教育教學(xué)資源應(yīng)用實踐與探索，從而達到充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，有效服務(wù)于課堂教學(xué)，有效發(fā)揮教學(xué)資源的作用，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)行為，提高師生信息化應(yīng)用的素養(yǎng)，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教育教學(xué)效能，提升學(xué)校辦學(xué)整體水平，也為全縣教育信息資源的有效應(yīng)用提供可行或可借鑒的做法和經(jīng)驗。

二、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校信息化軟硬件設(shè)施情況

我校屬初級中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生數(shù)3050人，班級數(shù)43個，在編教職員工數(shù)171人。

1、學(xué)校信息化硬件設(shè)施情況

我校校園網(wǎng)絡(luò)外網(wǎng)目前僅采用10M光纖專線接入，并依托中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)自建了校園網(wǎng)網(wǎng)站，擁有1個千兆級校園網(wǎng)絡(luò)管理中心，5個千兆級分級控制單元，187個終端接入模塊，2個計算機網(wǎng)絡(luò)教室，1個電子備課室兼網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心，4個多媒體投影教室和1個互動式白板教室。學(xué)校還在每個教研組辦公室裝配了一臺計算機終端，方便教師備課使用。計算機網(wǎng)絡(luò)教室除了平時用于信息技術(shù)課程教學(xué)使用外，也是學(xué)校英特爾?未來教育核心課程的培訓(xùn)基地，還用作校園的“綠色網(wǎng)吧”，供學(xué)生課余時間上網(wǎng)查閱資料等。電子備課室共有電腦23臺，平時用于教師查找、下載優(yōu)秀教學(xué)資源，是教師進行遠程學(xué)習(xí)及培訓(xùn)的的重要基地。

2、信息化教學(xué)資源應(yīng)用情況

目前學(xué)校擁有和使用的數(shù)字資源主要有：（1）學(xué)校教育網(wǎng)站。

（2）教師自制部分教學(xué)資源。例如教學(xué)設(shè)計、多媒體課件、論文、優(yōu)質(zhì)課錄像等（3）學(xué)校購買了部分學(xué)科教學(xué)光盤資源。（4）中寧縣教育局教育資源庫。（5）中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)教學(xué)資源庫

使用狀況是：現(xiàn)有本校自有的教學(xué)資源相對較少，對我校網(wǎng)站掛靠的中國現(xiàn)代教育資源網(wǎng)教學(xué)資源庫上的資源利用率低，教師之間教育資源的交流與共享較少。學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源比較缺乏，目前相當部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來進行課堂教學(xué)，以期提高課堂教學(xué)的效率。

3、教師應(yīng)用信息化教學(xué)資源的水平情況

近5年來，我校持續(xù)開展了教師現(xiàn)代教育技術(shù)實用技能培訓(xùn)，經(jīng)過多輪培訓(xùn)，大多數(shù)教師已經(jīng)具備了信息化教育教學(xué)組織和實踐能力，比如老師學(xué)會了應(yīng)用實物展臺、投影機、校園網(wǎng)絡(luò)平臺等教學(xué)媒體的基本操作方法，掌握了有效利用網(wǎng)絡(luò)資源組織課堂教學(xué)的基本方法，具備了自制教學(xué)課件（如PPT）的能力等；全校教師都在自己教學(xué)中嘗試過信息技術(shù)與課程整合活動，逐步認識到信息化教學(xué)的重要性，但由于缺乏專業(yè)、團隊的引導(dǎo)，學(xué)科整合難以產(chǎn)生持續(xù)和優(yōu)質(zhì)的實質(zhì)性效果。在一線教師中，45歲以下中青年教師能夠經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)組織開展課堂教學(xué)；全校10%的教師能夠熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動，涉及學(xué)科主要以英語、數(shù)學(xué)、語文、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科為多。

4、學(xué)生應(yīng)用信息化資源情況

我校初

一、初二年級學(xué)生每周一節(jié)信息技術(shù)課，初三年級每周兩節(jié)信息技術(shù)課，綠色網(wǎng)吧的開放也受時間限制，學(xué)生對信息技術(shù)的掌握不夠熟練，加之大部分學(xué)生來自農(nóng)村，家中擁有電腦的學(xué)生較少，學(xué)生信息化應(yīng)用能力弱。

（二）存在的問題

1、教師對信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的內(nèi)涵與種類缺乏全面的了解。有的教師認為：“信息化教學(xué)資源就是存在計算機里的資源?！倍械慕處焺t認為課件就是信息化教學(xué)資源的全部，也有教師認為只有網(wǎng)絡(luò)上的資源才是信息化的資源，而很少關(guān)注光盤,素材類等其它資源，造成了資源的閑置與浪費。（實際上信息化資源包括：媒體素材、題庫、試卷素材庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、課程案例、文獻資料、常見問題解答、網(wǎng)絡(luò)課程資源、資源目錄索引等。）

2、教師建設(shè)與應(yīng)用信息化教學(xué)資源的意識比較淡薄。受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，一些年紀稍大的教師，對文字輸入都有一定困難，他們對應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)還缺乏信心，更多地依賴于教材等書面材料資源。

3、信息化教學(xué)資源的使用淺顯化。教師缺乏對信息化教學(xué)資源應(yīng)用深度和廣度的認識，有的教師認為整合就是計算機輔助教學(xué)，有的教師缺乏嘗試新技術(shù)的積極性，大部分教師資源應(yīng)用形式單一，僅限于用PPt來輔助其課堂講授，將其作為吸引學(xué)生注意力的工具，缺乏深層次的挖掘，出現(xiàn)了“為了技術(shù)而技術(shù)”或“為了使用而使用”的現(xiàn)象，制約了信息化教學(xué)資源應(yīng)用的深層次發(fā)展。

4、制度和機制保障跟不上。學(xué)校尚缺乏有效地常規(guī)管理制度和規(guī)范的激勵機制和考核制度。在管理方面，目前我校對資源的管理大部分在電教室，由電教管理人員專人負責，管理制度尚不夠完善、科學(xué)，在建設(shè)教學(xué)資源方面缺乏比較有力的措施，缺乏相應(yīng)的政策激勵;在應(yīng)用方面，對于教師在教學(xué)中是否使用信息化教學(xué)資源進行教學(xué)，還缺乏相應(yīng)的激勵政策和監(jiān)督機制，致使信息化教學(xué)資源的應(yīng)用沒有真正落到實處。另外，學(xué)校目前還缺乏相應(yīng)的課題支持及經(jīng)費支持。

5、校園網(wǎng)建設(shè)問題大，沒有專業(yè)人才。本校3名信息技術(shù)教師，其中只有兩名是畢業(yè)于計算機專業(yè)，在信息技術(shù)教學(xué)上很有經(jīng)驗，但是校園網(wǎng)站的建設(shè)問題多，沒有強硬的技術(shù)支撐。

6、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下的教學(xué)模式與現(xiàn)代信息化教學(xué)相矛盾。我校171名教師，老教師人數(shù)比較多，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下老教師認為現(xiàn)代信息化教學(xué)只會影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)，不會起到提高學(xué)生成績的作用。頑固的思想已經(jīng)根深蒂固，轉(zhuǎn)變老教師的教學(xué)觀念成了首要的問題。

7、教師隊伍建設(shè)不夠，熟練使用現(xiàn)代信息化資源的人才較少。我校只有10%的教師能夠熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動。

8、不能有效的把信息化教學(xué)資源轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)資源。大部分教師使用的信息化教學(xué)資源都是從網(wǎng)上下載，而且不經(jīng)過任何處理拿過來直接運用，缺乏自己的思想，不能有效教學(xué)。

9、信息化教學(xué)資源與學(xué)科教學(xué)不能有機整合。教師們逐步認識到信息化教學(xué)的重要性，覺得信息化資源好用，也在經(jīng)常用。但只是無意識的“用”，并不能與學(xué)科教學(xué)有機整合，從而做不到有效教學(xué)。

10、信息化設(shè)備更新較快，跟不上時代步伐。在硬件設(shè)備上，我校和其他兄弟學(xué)校已經(jīng)有了一定差距，有的學(xué)校在四年前已經(jīng)運用交互式電子白板進行教學(xué)，我校只有一塊交互式電子白板，而且沒有專業(yè)人才，電子白板一般都是當投影在用，這一項設(shè)備還是在摸索用的階段.11、過分依賴多媒體設(shè)備。運用信息化資源有效教學(xué)，并不是過分的運用多媒體設(shè)備，有很多教師為了減輕自己的壓力而過分使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)。

三、推進信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的工作目標

1、完善校園信息化教學(xué)資源應(yīng)用的制度，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校園環(huán)境。

2、完善信息化教學(xué)資源平臺的建設(shè)，強化信息資源庫的建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)資源的推廣和應(yīng)用。

3、構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用能力。

4、以課題為依托，科研引領(lǐng)，加強信息技術(shù)和各學(xué)科的整合，促進信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。

5、培養(yǎng)具有現(xiàn)代信息意識的學(xué)生。

四、推進學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的措施

新課程告訴我們，一切有利于教學(xué)的資源都是可利用的課程資源，我們必須選用適當?shù)慕虒W(xué)資源服務(wù)于我們的教學(xué)，不能盲目地選取過多的資源只追求形式而偏離了教學(xué)實際。因而，我校將以信息化發(fā)展帶來的契機，在信息化教學(xué)資源的應(yīng)用中堅持“寧可用壞，也別放壞”以及“選擇適合自己的”的理念，推進學(xué)校信息化教學(xué)資源有效的應(yīng)用。

1、營造良好的學(xué)校氛圍

1）培育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)力。

首先通過培訓(xùn)使校領(lǐng)導(dǎo)（尤其是領(lǐng)導(dǎo)小組和中層領(lǐng)導(dǎo)）充分認識到教育信息化對我校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要作用，明確我校信息化教學(xué)資源建設(shè)的目標，有效地引導(dǎo)教師積極開發(fā)和應(yīng)用教育信息化資源，開展有效教學(xué)。

2）實現(xiàn)以“建”為核心向以“用”為本的轉(zhuǎn)變。

將日常教學(xué)甚至于管理工作建立在信息化的基礎(chǔ)上，使信息化教學(xué)資源的應(yīng)用真正融入到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)中去，切實提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益，實現(xiàn)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。

3）完善推進學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用的制度。①成立領(lǐng)導(dǎo)工作小組

成立以校長牽頭，分管校長為主要負責人的學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作管理到位。

領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：黨靜 副組長：趙金霞、組 員：魏玉霞、田生春、張向榮、黃立東、王宗智 工作小組： 組長：趙金霞

組員：萬銀華、萬曉霞、尹霞、趙海軍、李達、李建華、各年級級長、各學(xué)科組組長 ②建立、健全和完善各項信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進制度。進一步修訂和完善教師學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，常規(guī)媒體、多媒體教室、資源庫等專用教室和專用設(shè)備的管理制度，計算機網(wǎng)絡(luò)使用檢查評比制度、以應(yīng)用為導(dǎo)向的評價機制（考核獎勵制度和信息化課題資料管理制度等常規(guī)管理制度，比如針對教師在教學(xué)中是否使用信息化教學(xué)資源進行教學(xué)指定相應(yīng)的激勵政策和監(jiān)督機制），使學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作有章可循。

2、改善資源應(yīng)用的環(huán)境

1）逐步改善學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施。在充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、教學(xué)光盤、多媒體課件、遠程教育資源等教學(xué)資源能夠有效應(yīng)用于課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)的實際需要，分步添置更多的電腦、交互式電子白板以及各種信息化教學(xué)軟件等。

2）建立校本資源庫。要通過多種培訓(xùn)形式，積極開發(fā)校本資源,積極收集整理各組各級優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補充到學(xué)科教學(xué)資源庫中，并對資源進行科學(xué)合理的規(guī)劃和科學(xué)分類。進一步完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，使數(shù)字資源的建設(shè)形成一定的規(guī)模，提高使用效率。

3）做好教師信息化資源應(yīng)用的支持和資源的科學(xué)管理工作。提供與教材配套的、更加貼近學(xué)校教學(xué)實際的光盤資源，組建信息化資源網(wǎng)站，鏈接更多的教學(xué)資源庫，為教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。4）加強信息技術(shù)設(shè)備的管理和維護。學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備專人負責管理，專人負責維護，保障有足夠的電腦用于課堂教學(xué)。

5）加強網(wǎng)絡(luò)管理，維護網(wǎng)絡(luò)安全。引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，遠離網(wǎng)吧、游戲，充分發(fā)揮綠色網(wǎng)吧的作用，努力提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全的管理水平，加強網(wǎng)站、服務(wù)器的安全防控，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通。

3、提升教師的應(yīng)用能力

教師信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力是制約教育信息化可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”，學(xué)校將構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，提高教師信息素養(yǎng)。

1）進一步建立健全教師信息技術(shù)培訓(xùn)機制，完善培訓(xùn)制度和激勵措施，確保培訓(xùn)發(fā)揮實效。

2）實施信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校本培訓(xùn)。繼續(xù)引導(dǎo)教師充分利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，努力發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室的作用，通過互助培訓(xùn)、校本培訓(xùn)以及專家培訓(xùn)等多種途徑的培訓(xùn)，強化教師教育信息應(yīng)用意識，提高信息技術(shù)知識水平和應(yīng)用水平，熟練掌握多種技能。

① 更新教師的教育觀念。在信息化教學(xué)資源應(yīng)用的進程中，硬件、技術(shù)是基礎(chǔ)，應(yīng)用是目的，而教師是應(yīng)用的載體和保障。教學(xué)資源和教學(xué)活動都是動態(tài)的，是由教師作為主導(dǎo)來實施的，所以首要任務(wù)是培養(yǎng)教師具有科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和教育理念。首先我們將通過觀摩一些帶有先進性教學(xué)理念的、充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備、切實提高課堂教學(xué)效果的示范課對他們進行從“理論”到“實踐”、從“無形”到“有形”的啟發(fā)，從思想上使教師擺脫那種錯誤的觀點和認識，使他們從內(nèi)心深處切身體會到信息技術(shù)與學(xué)科整合給現(xiàn)代化教育教學(xué)帶來的無窮魅力，然后真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們自覺的投入到新課程改革的實踐中來。逐步實現(xiàn)在實際教學(xué)中運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的意識。

② 落實基本技能培訓(xùn)。利用遠程教育設(shè)備和資源以及校園網(wǎng)絡(luò)對教師進行常規(guī)的教育信息化技術(shù)培訓(xùn)，使他們能使用word、ppt、authorware等制作常規(guī)備課文檔和教學(xué)課件。③實施層級培訓(xùn)。通過對活動中涌現(xiàn)出的信息化教學(xué)能手的宣傳和獎勵，形成推動全校運用信息技術(shù)開展教學(xué)的積極氛圍，使培訓(xùn)由信息技術(shù)教師到學(xué)科教師，由青年教師、骨干培訓(xùn)轉(zhuǎn)向全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師都具備基本的計算機操作及教學(xué)資源的應(yīng)用能力。同時，引導(dǎo)教師制定個人信息技術(shù)發(fā)展計劃，有計劃有步驟地提高信息技術(shù)素養(yǎng)，提高信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力。

④組織網(wǎng)絡(luò)教研活動。規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課和參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵教師利用信息技術(shù)上課，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺組織教師開展不同形式和類型的教研研討活動，進行集體備課說課、網(wǎng)上評課、撰寫教學(xué)反思、點評教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師QQ群、電子答疑、教師微博等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，促進團隊的共同提高。

⑤開展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動。教學(xué)展示活動分為三個層次：新進教師的“上崗課”、中青年教師的“評優(yōu)課”、優(yōu)秀教師的“示范課”，要求按照說課、做課、評課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學(xué)展示活動中，通過教師的互動互助、彼此支持，在表達自我經(jīng)驗，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）并評出優(yōu)質(zhì)課進行公開展示，推薦參加各種比賽。

⑥開展信息化教育專項教學(xué)技能評比活動。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)比賽活動。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計教師教學(xué)基本功比賽活動（比如：電子備課、課件制作、電子教案設(shè)計、關(guān)于多媒體資源應(yīng)用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評比活動，鼓勵教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加縣級及縣級以上的課件比賽，同時推進我校的資源庫的建設(shè)。

3）豐富培訓(xùn)內(nèi)容，明確發(fā)展指標。

①豐富培訓(xùn)的內(nèi)容。對教師進行計算機基本技能、多媒體操作技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺使用技能等的分層次培訓(xùn)，活化培訓(xùn)形式，靈活的、多角度、多層次、全方位、有針對性的進行培訓(xùn)的教學(xué)安排，增加培訓(xùn)數(shù)量，考核培訓(xùn)效果；逐步構(gòu)建全校教師互動的交流方式，匯總并幫助教師解決在信息化教學(xué)資源應(yīng)用中存在的問題。

②明確各年齡段的信息化技術(shù)發(fā)展指標。為促進各年齡段教師的發(fā)展，設(shè)定不同年齡段教師的發(fā)展指標。35歲（含35歲）以下的教師，熟悉掌握計算機知識和多媒體課件應(yīng)用的同時，每年參與一個小課題研究，進行一次校級教學(xué)研討課展示，上交3--5個課件及教學(xué)設(shè)計，上交一篇相關(guān)論文或教學(xué)反思，進行一次校級信息技術(shù)技能展示或交流。36—45歲（含45歲）的教師，每年參與一個小課題研究，進行一次校級教學(xué)展示，上交2--3個課件及教學(xué)設(shè)計，上交一篇相關(guān)的論文或教學(xué)反思，進行一次校級信息技術(shù)技能展示或交流。45歲以上的教師，逐步熟悉信息技術(shù)設(shè)備的使用，觀摩教學(xué)研討課,參與信息技術(shù)與教學(xué)整合應(yīng)用展示或交流，參加一個課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗總結(jié)等。

4）利用信息化教學(xué)資源平臺，積極開展課題研究，促進教師科研能力提高。通過信息化教學(xué)資源應(yīng)用的實踐，開展小課題研究活動，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。（以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校各部門自身的特點為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育科研，確定科研重點，確立研究課題，設(shè)計課題實施方案，有序推進教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實開展實踐研究活動。）

5）以信息化教學(xué)資源的應(yīng)用推進為契機，推動課程的實踐研究與探索。按學(xué)科需要，結(jié)合英特爾?未來教育項目的理念，利用“101”網(wǎng)校的遠程教育教學(xué)資源，推行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境下的單元教學(xué)設(shè)計活動，開展學(xué)科課程與信息技術(shù)整合的研究，靈活運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)科課堂教學(xué)，探索學(xué)生掌握知識、提高技能、擴展思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的方法與途徑。

4、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息意識

1）加強信息科技學(xué)科教學(xué)，增強學(xué)生信息科技基礎(chǔ)知識和技能。

認真執(zhí)行國家教委頒布的《中小學(xué)計算機課程指導(dǎo)綱要精神》，幫助學(xué)生建立對計算機的感性認識，使學(xué)生了解計算機在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機的興趣與意識，了解計算機的基本常識，學(xué)會計算機的一般使用方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文明健康上網(wǎng)的方法。

2）開展信息技術(shù)興趣活動，以多樣的信息化活動，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，定期開放校園計算機房和“綠色網(wǎng)吧”，組織各類興趣活動小組，定期舉辦電子小報制作，網(wǎng)頁制作，電腦繪畫及動畫制作等學(xué)習(xí)班，舉辦信息技術(shù)應(yīng)用大賽，挑選優(yōu)秀學(xué)生作品，推薦優(yōu)秀學(xué)生參加各種中小學(xué)生電腦科技創(chuàng)新大賽、中學(xué)生信息技術(shù)奧林匹克比賽等活動，提升學(xué)生的信息化水平。

5、善于總結(jié)，不斷反思

信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用需要有一個過程，不可能一蹴而就，我們在推進此項工作中要不斷總結(jié)，注意收集出現(xiàn)的問題，分析問題，找準切入點，最終解決問題，在反思中調(diào)整計劃，改進措施，使之更實用，從而更好地推進信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用，并通過對信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用促進教師有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，提高教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

中寧二中推進信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案具體工作安排 第一階段：進一步進行理論滲透，理念更新。1）再學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》； 2）學(xué)習(xí)新修訂課程標準； 3）再學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)理論

4）繼續(xù)觀摩一些帶有先進性教學(xué)理念的、充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備、切實提高課堂教學(xué)效果的示范課；

5）重新樹立有效應(yīng)用信息教學(xué)資源的理念。第二階段：技術(shù)培訓(xùn)，技能提升。

1、分年齡段分層培訓(xùn)基本計算機技能；

2、培訓(xùn)多媒體操作技能；

技術(shù)培訓(xùn)

3、培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)運用技能

4、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺使用技能

5、培訓(xùn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合技能

培訓(xùn)時間：周六或周天；分學(xué)科教研活動時間；寒暑假時間

1、信息技術(shù)教師

2、年輕教師和骨干教師 逐級、循環(huán)培訓(xùn)

3、中青年教師

4、全員培訓(xùn)

第三階段：有效應(yīng)用，逐步提高 1）基本計算技能評比活動； 2）課件制作評比活動； 3）課堂教學(xué)實踐 4）教學(xué)展示活動；

5）融入intel 理念，拓展應(yīng)用；

6）網(wǎng)絡(luò)教研活動，促進信息技術(shù)與學(xué)科整合； 7）小課題研究；

8）總結(jié)分析，有效應(yīng)用，提高能力。

第三篇：推進信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案

中寧縣第六中學(xué)

推進信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實施方案

依據(jù)教育局教研室推進中小學(xué)信息化教育資源有效應(yīng)用試點工作實施的有關(guān)精神要求，實現(xiàn)“三通 兩平臺”建設(shè)；為加快我校教育信息化步伐，進一步提高我校信息技術(shù)在教學(xué)、管理、教研等方面的深入運用，促進信息技術(shù)與教學(xué)的全面融合，變革教育理念，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，現(xiàn)結(jié)合我校教育信息化工作實際，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以教育信息化應(yīng)用為主線，以提高效益為核心，加快教育信息化發(fā)展，構(gòu)建信息化平臺，促進學(xué)校信息化應(yīng)用水平的迅速提升，積極探索信息技術(shù)環(huán)境下新型的教育教學(xué)模式和管理模式；以校本教研為載體，充分利用學(xué)校已有的信息化教育資源，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)校實際、教師實際和學(xué)生實際的應(yīng)用環(huán)境，以解決教師教育教學(xué)過程中的實際問題為內(nèi)容，以促進教師專業(yè)發(fā)展為內(nèi)涵，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，在教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)活動中有效運用信息化教育資源，充分發(fā)揮信息化教育資源的有效應(yīng)用，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、工作目標

根據(jù)上級主管部門有關(guān)教育信息化工作的精神，結(jié)合我校實際，未來兩年我校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作目標：

（一）總體目標：

全面落實上級主管部門關(guān)于教育信息化工作的要求，加大資金、人員、物資等方面投入，構(gòu)建一個人人可享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的目標，促使教育管理信息化水平和信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平不斷提升，基本實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、學(xué)校管理電子化的要求，為變革教育理念，創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，提高人才質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）具體目標：

1、建立相關(guān)制度，形成學(xué)校教育、教學(xué)資源的收集、開發(fā)和運用機制，推進信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及和應(yīng)用。

2、進一步完善硬件，充實軟件，逐步建設(shè)信息資源庫，加強網(wǎng)絡(luò)資源的推廣和應(yīng)用，實現(xiàn)校?；ネā喟嗷ネ?，逐步構(gòu)建能夠滿足師生教育教學(xué)需求的信息化教育資源平臺。

3、校園網(wǎng)工程建設(shè)

（1）進一步完善校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)服務(wù)的功能，為教育教學(xué)應(yīng)用構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺。

（2）完善學(xué)校校園網(wǎng)功能，探索和完善校內(nèi)消息和文件傳輸系統(tǒng)，實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)發(fā)布通知、傳送文件，進一步提高辦公自動化水平。

4、進一步加強完善學(xué)校網(wǎng)站

學(xué)校網(wǎng)站對外作為展示學(xué)校的窗口，對內(nèi)是教育教學(xué)的平臺。（1）規(guī)范信息的采集、加工、錄入、審核與發(fā)布程序。（2）豐富網(wǎng)站內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)互動平臺，拓展網(wǎng)站功效。（3）建立學(xué)校資源庫，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。（4）增設(shè)教科研論壇，開展網(wǎng)上教學(xué)研究交流研討。

5、進一步提升教師的信息技術(shù)水平與素養(yǎng)

（1）教師主動參加學(xué)校（或上一級部門）提供關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用的各類培訓(xùn)，達到熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用技能。

（2）教師自覺運用所學(xué)的信息化技能為教育教學(xué)服務(wù)，信息技術(shù)應(yīng)用課堂覆蓋率達80以上。

（3）構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，培養(yǎng)具有能夠高效應(yīng)用信息技術(shù)的教師隊伍，具有研發(fā)能力的骨干教師隊伍，提升教師信息化教育資源的整合和應(yīng)用能力。

（4）教師進一步更新、完善、創(chuàng)新個人博客。

6、進一步規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)管理，重視和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

7、進一步加強信息技術(shù)與各學(xué)科的整合研究

（1）加大信息技術(shù)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中應(yīng)用研究力度，發(fā)動全體教師研究探索信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用規(guī)范。

（2）進一步開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合課堂應(yīng)用實踐研究，不斷積累經(jīng)驗，提高實施能力。

8、建立教師信息化技能的評價機制。

商討并建立較合理的教師信息化技能的評價機制，確保教師自覺學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息化技能，讓信息化設(shè)備更充分地為教育教學(xué)服務(wù)。

9、加強網(wǎng)絡(luò)管理，維護網(wǎng)絡(luò)安全。加強校園網(wǎng)內(nèi)計算機的應(yīng)用監(jiān)控，嚴禁教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)散播不實信息、謠言等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，更好的服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教育管理。

三、工作推進策略

1、營造氛圍，提高認識，加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。使學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師充分認識推進學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用對學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要意義，讓教師切實感受到信息技術(shù)與課程整合給課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變帶來的巨大影響，增強工作的責任心、緊迫感和使命感，不斷學(xué)習(xí)先進的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，把優(yōu)質(zhì)的教育資源，科學(xué)的教育方法，應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中來，提高我?；A(chǔ)教育的質(zhì)量和效益，使信息化教育資源應(yīng)用成為老師們的自覺行動。

2、更新設(shè)備，規(guī)范信息管理，逐步擴大信息化應(yīng)用的范圍。

（1）完善信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。爭取在近兩年內(nèi)升級學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)帶寬以50M光纖模式接入互聯(lián)網(wǎng)，安裝數(shù)字化校園軟硬件系統(tǒng)，配置并升級相關(guān)硬件設(shè)備，完善數(shù)字化資源庫建設(shè)，不斷豐富、更新學(xué)校網(wǎng)站，為學(xué)校教育管理信息化、教師教學(xué)信息化、學(xué)生學(xué)習(xí)信息化提供快速、穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，初步形成數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（2）完善信息化管理制度。設(shè)置信息化管理機構(gòu)，成立信息化管理小組，形成工作推進機制，明確責任人，專門負責信息化管理、培訓(xùn)、運用和研究，包括收集校內(nèi)課件、教案、整合媒體課堂實錄等資料，不斷健全學(xué)校網(wǎng)站，推進學(xué)校信息化應(yīng)用，完善學(xué)校信息化相關(guān)規(guī)章制度及考核機制，促進學(xué)校設(shè)備的規(guī)范管理和使用，為信息化應(yīng)用工作的順利開展提供可靠保障。

（3）加強設(shè)備管理和網(wǎng)絡(luò)維護。實行專人負責管理和維護機制，確保信息化設(shè)備和信息網(wǎng)絡(luò)的正常使用。牢固樹立網(wǎng)絡(luò)發(fā)展安全第一思想，建立健全信息安全規(guī)章制度，制定信息安全防范措施，加強對學(xué)校信息安全的管理，對信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全進行動態(tài)跟蹤、病毒防止的智能化，確保網(wǎng)絡(luò)信息資源不受攻擊和破壞，進一步增強其安全性。完善學(xué)校網(wǎng)站應(yīng)用平臺，擴充學(xué)校網(wǎng)站的容量，增強網(wǎng)站的應(yīng)用性功能，使之成為一個展示學(xué)校形象、實現(xiàn)資源共享、提供學(xué)習(xí)交流的應(yīng)用平臺。

（4）拓展信息化應(yīng)用的范圍。逐步拓寬辦公、教學(xué)、服務(wù)、資料等信息技術(shù)應(yīng)用的范圍，初步實現(xiàn)日常辦公無紙化、學(xué)校管理電子化、教研備課網(wǎng)絡(luò)化，師生檔案信息化。

3、共享共建，整合教育資源，不斷豐富信息化應(yīng)用的內(nèi)涵。

堅持引進與開發(fā)并重、共建與共享同存的原則，采取引進、購買、自制等多種途徑購置和整合教學(xué)資源，逐步完善數(shù)字化資源庫建設(shè)，建立名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、專家教學(xué)理論講座、本校優(yōu)質(zhì)學(xué)科課件等與課程改革相適的教學(xué)資源庫，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站的宣傳媒介功能，宣傳教育教學(xué)文件法規(guī)、教育宏觀決策信息、教育組織活動信息，開辟教科研論壇、學(xué)科教學(xué)素材庫、教學(xué)軟件庫、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課例、電子圖書等欄目，為師生學(xué)習(xí)、教師備課和課改實踐提供豐富的教學(xué)資源。每學(xué)期每名教師必須提供一定數(shù)量的優(yōu)質(zhì)教案、課件或論文，并拍攝優(yōu)秀教師的課堂錄像，存入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫，力求形成“人人有資源，資源人人用”的良好局面。

4、培用結(jié)合，創(chuàng)新應(yīng)用模式，大力提升信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用（1）推動教師專業(yè)成長。將信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)納入每學(xué)期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，分期開展信息化設(shè)備使用、課件設(shè)計、信息技術(shù)環(huán)境下的課堂設(shè)計、校園數(shù)字平臺使用、常用網(wǎng)絡(luò)工具等方面的培訓(xùn)，力爭兩年內(nèi)使全體教師能應(yīng)用信息技術(shù)開展學(xué)科教學(xué)，能達到根據(jù)教學(xué)需要自己動手設(shè)計并制作完成教學(xué)課件，并能運用信息技術(shù)開發(fā)、利用和探索新的教學(xué)模式，整合各學(xué)科優(yōu)質(zhì)教育資源，提升工作、學(xué)習(xí)效益。建立教師網(wǎng)上進修學(xué)習(xí)機制，建設(shè)實名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境，充分利用校園網(wǎng)站交流平臺，建立教師博客（也可以在其他教育網(wǎng)站中建立），上傳教學(xué)反思、課件，推動個人自主學(xué)習(xí)與教學(xué)互動。通過數(shù)字化校園平臺，逐步建立校內(nèi)教師、教師和專家、教師和外校教師的互聯(lián)互通，借助自動錄播系統(tǒng)，開展遠程實時視頻教學(xué)教研，增強教研活力，開闊教師視野，提高教研實效。

（2）構(gòu)建高效課堂。要求教師充分借用網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源，博采眾長，拓寬備課思路，豐富備課內(nèi)容。課中結(jié)合學(xué)科特，充分融合信息技術(shù)，探索自主、合作、探究等新的學(xué)習(xí)模式，以直觀形象的課件、優(yōu)質(zhì)的共享資源，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率。

（3）推進素質(zhì)教育。將信息技術(shù)課納入其它學(xué)科同等重要的位置，要求信息技術(shù)教師一起參與課內(nèi)比教學(xué)活動，不斷提升信息技術(shù)課堂質(zhì)量。優(yōu)化信息化教學(xué)，加大信息化設(shè)備開放力度，培養(yǎng)計算機知識和操作技能，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)。開展信息化知識和技能競賽等活動，促使學(xué)生具備信息技術(shù)專業(yè)知識和實踐能力。

（4）開展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動。教學(xué)展示活動分為三個層次：新進教師的“上崗課”、中青年教師的“評優(yōu)課”，優(yōu)秀教師的“示范課”，要求按照說課、做課、評課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學(xué)展示活動中，通過教師的互動互助、彼此支持，在表達自我經(jīng)驗，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）評出優(yōu)質(zhì)課進行公開展示，推薦參加各種比賽。

開展信息化教育專項教學(xué)技能評比活動。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)比賽活動。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計教師教學(xué)基本功比賽活動（比如：電子備課、課件制作、電子教案設(shè)計、關(guān)于多媒體資源應(yīng)用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評比活動，鼓勵教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加各級各類的課件比賽，同時推進我校的資源庫的建設(shè)。

（5）加強網(wǎng)絡(luò)校本教研活動。以應(yīng)用信息化教育資源的研究與實踐為方向，積極探索信息化環(huán)境下的教育教學(xué)活動，以應(yīng)用信息化教育資源為突破口，強化教師網(wǎng)絡(luò)教研能力，努力打造高效課堂，并制定具體的評價和激勵機制。

加強網(wǎng)絡(luò)校本教研的力度，逐步建立教科研論壇平臺，規(guī)范教師QQ群，促進教師之間的交流和教學(xué)管理的高效化。規(guī)定教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵教師利用信息化教育資源上課，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動，利用學(xué)校教科研論壇平臺組織教師開展不同形式和類型的教學(xué)研討活動，進行集體備課說課、網(wǎng)上評課、撰寫教學(xué)反思、點評教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師QQ群、電子答疑、教師博客等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，促進團隊的共同提高。

（6）以信息技術(shù)課程教學(xué)為抓手，努力提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，定期開放校園微機室，促進學(xué)生發(fā)展，師生共同營造和諧發(fā)展的校園信息化環(huán)境。

（7）開展課題研究。以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校各部門自身的特點為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育科研，確定科研重點，確立研究課題，設(shè)計課題實施方案，有序推進教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實開展實踐研究活動。

利用信息化教學(xué)資源平臺，積極開展課題研究，促進教師科研能力提高。通過信息化教學(xué)資源應(yīng)用的實踐，開展小課題研究活動，提高信息技術(shù)在學(xué)校各層面應(yīng)用的有效性，提升教師的科研能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（8）骨干帶頭，管理跟進。要充分利用那些具有較好信息技術(shù)應(yīng)用能力的老師的作用，讓其在校本培訓(xùn)、教學(xué)實踐、網(wǎng)絡(luò)使用等方面對需要幫助的老師進行輔導(dǎo)、示范、指導(dǎo)，建立起互幫互助的一對一共同體；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組要充分履行自己的管理職責，部署好、指導(dǎo)好、管理好學(xué)校教育信息化應(yīng)用的推進工作。

四、保障措施

（一）制度保障

1、將信息化應(yīng)用推進列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校需在教育管理、教育教學(xué)過程、教育教學(xué)資源建設(shè)、教育科研、家校聯(lián)系、社區(qū)互動等方面深入推進信息技術(shù)應(yīng)用層次，做好規(guī)劃，確定目標，提供保障。

2、建立、健全和完善各項信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進制度。進一步修訂和完善教師學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，多媒體教室、微機室等專用教室和專用設(shè)備的管理制度，計算機網(wǎng)絡(luò)使用檢查評比制度等。

建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評價機制。要求常態(tài)課信息化教育資源使用率達到百分之三十，各教研組每周至少要有一節(jié)多媒體公開課。同時，學(xué)校每學(xué)期舉行一次信息化教育資源應(yīng)用先進教師的評比活動，對活動中優(yōu)秀教師進行表彰和獎勵。將信息化教育資源應(yīng)用情況納入到教師的績效考核中，對教師日常應(yīng)用情況建立臺賬，納入績效工資考核；對有建樹的教師給予獎勵，并在評職晉級評優(yōu)中給予一定的權(quán)重考慮，使之變成一種常態(tài)化的學(xué)校課堂教學(xué)與教研的管理制度，使學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作有章可循。形成人人為提高課堂教學(xué)質(zhì)量而研究探討的良好治學(xué)氛圍。

（二）組織保障

成立以校長為組長，分管校長為主要負責人，教務(wù)處具體負責，各教研組長以及信息技術(shù)專業(yè)教師組成的學(xué)校教育信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成工作推進機制，制定推進方案，完善相關(guān)規(guī)章制度，促進學(xué)校設(shè)備的規(guī)范管理和使用，保障各項工作的探索與實踐。具體負責本部門對項目推進各項工作的安排、指導(dǎo)、支持與協(xié)調(diào)。具體名單如下：

領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長： 高文成

副組長： 馬俊祥

張向榮

王靜才

張金 組

員：

黎明 王月霞 高 超 邵桂英 各教研組組長

定期召開項目工作例會，實行階段性總結(jié)、匯報、交流。及時交流進展情況，解決教師在信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用過程中存在的問題。項目推進工作的聯(lián)系人：張金

（三）經(jīng)費保障：落實學(xué)校信息化技術(shù)項目開展需求預(yù)算，確保信息技術(shù)裝備的維護和更新需要的經(jīng)費。

中寧第六中學(xué) 二O一五年十月

第四篇：勝利小學(xué)推進信息化教育資源有效應(yīng)用實施方案

2016-2017學(xué)上栗鎮(zhèn)勝利小學(xué)信息化教學(xué)資源應(yīng)用

實施方案

為推進我校信息化教育資源有效應(yīng)用工作的實施，深化基礎(chǔ)教育新課程改革，促進課堂教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，制定本實施方案。

一、學(xué)校推進信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用指導(dǎo)思想

立足于學(xué)校現(xiàn)在軟、硬件資源及師資設(shè)備條件，以校本教研為載體，充分利用學(xué)校已有的信息化教育資源，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)校實際、教師實際和學(xué)生實際的應(yīng)用環(huán)境，以解決教師教育教學(xué)過程中的實踐問題為內(nèi)容，以促進教師專業(yè)發(fā)展為內(nèi)涵，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，在教學(xué)活動和管理、學(xué)生學(xué)習(xí)活動中有效運用信息化教育資源，充分發(fā)揮信息化教育資源的效用，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、學(xué)校推進信息化教育資源有效應(yīng)用工作目標

1、進一步完善校園信息化教育資源應(yīng)用的管理制度，創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)資源應(yīng)用的校園環(huán)境。

2、進一步完善硬件，充實軟件，強化信息資源庫的建設(shè)，加強網(wǎng)絡(luò)資源的推廣和應(yīng)用，逐步構(gòu)建能夠滿足師生教育教學(xué)需求的信息化教育資源平臺。

3、加強資源建設(shè)，開發(fā)校本資源，服務(wù)課堂教學(xué)，完善管理平臺，提升學(xué)校教育信息化管理水平，推進信息化教育資源在學(xué)校管理和教學(xué)過程中的普及應(yīng)用。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和校園文化建設(shè)，塑造學(xué)校信息化的辦學(xué)氛圍。

4、構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，培養(yǎng)具有能夠高效應(yīng)用信息技術(shù)的教師隊伍，具有研發(fā)能力的骨干教師隊伍，提升教師信息化教育資源的整合和應(yīng)用能力。

5、科研引領(lǐng)，加強信息技術(shù)和各學(xué)科整合的研究與實踐，促進信息化教育

資源的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效能。

6、進一步規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)管理，積極組織學(xué)生參加各類競賽，重視和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、推進學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的策略

1、營造氛圍，提高認識，加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。使學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師充分認識推進學(xué)校信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用對學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要意義，讓教師切實感受到信息技術(shù)與課程整合給課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變帶來的巨大影響，增強工作的責任心、緊迫感和使命感，不斷學(xué)習(xí)先進的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，把優(yōu)質(zhì)的教育資源，科學(xué)的教育方法，應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中來，提高我?；A(chǔ)教育的質(zhì)量和效益，使信息化教育資源應(yīng)用成為老師們的自覺行動。

2、構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓(xùn)方案，提高教師信息素養(yǎng) 1）走出去，請進來

與城市學(xué)校在信息化應(yīng)用方面開展較為深入的學(xué)校建立合作關(guān)系，定期選派領(lǐng)導(dǎo)和老師觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他們應(yīng)用信息技術(shù)的理念和管理方法，開展校際間應(yīng)用信息技術(shù)“同課異構(gòu)”活動和異地網(wǎng)絡(luò)教研活動，既能增進學(xué)校間的溝通和聯(lián)系，又能促進信息技術(shù)在學(xué)校管理、網(wǎng)絡(luò)教研和課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

從學(xué)校實際情況出發(fā)，不定期地邀請信息技術(shù)方面的專家進行技術(shù)上的指導(dǎo)和開設(shè)講座。包括信息化教學(xué)培訓(xùn)，教育資源應(yīng)用能力培訓(xùn)等。

2）校本培訓(xùn)。調(diào)查分析學(xué)校各年齡段教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力，挖掘?qū)W校的資源，定時，定點，定人，定內(nèi)容，對全校師生進行有針對性的校本研修培訓(xùn)。

利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺、上栗縣教育網(wǎng)、上栗縣教育資源網(wǎng)等平臺，引導(dǎo)教師積極進行網(wǎng)絡(luò)教研，及時發(fā)布文章，熱情參與話題討論、分享個人教學(xué)心得，促進自我專業(yè)提升。

鼓勵教師建立個人博客、微博，及時發(fā)布自己教學(xué)設(shè)計和點滴體會，分享與同伴的交流收獲，提升教師的職業(yè)成就感和幸福感。

3）互助培訓(xùn)。教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽，組室活動，教研活動，教師博客等多種靈活多變的自主方式進行自我或者同伴互助，探討在信息化應(yīng)用中的教與學(xué)的實際問題。這是一種自發(fā)的，不定期的，隨機的，簡潔，便利而又和諧的培訓(xùn)方式。

4）層級培訓(xùn)。通過對活動中涌現(xiàn)出的信息化教學(xué)能手的宣傳和獎勵，形成推動全校運用信息技術(shù)開展教學(xué)的積極氛圍，使培訓(xùn)由信息技術(shù)教師到學(xué)科教師，由青年教師、骨干培訓(xùn)轉(zhuǎn)向全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師都具備基本的計算機操作及教學(xué)資源的應(yīng)用能力。同時，引導(dǎo)教師制定個人信息技術(shù)發(fā)展計劃，有計劃有步驟地提高信息技術(shù)素養(yǎng)，提高信息化教學(xué)資源的應(yīng)用能力。

3、開展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動。教學(xué)展示活動分為三個層次：新進教師的“上崗課”、中青年教師的“評優(yōu)課”，優(yōu)秀教師的“示范課”，要求按照說課、做課、評課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。（在教學(xué)展示活動中，通過教師的互動互助、彼此支持，在表達自我經(jīng)驗，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。）評出優(yōu)質(zhì)課進行公開展示，推薦參加各種比賽。

開展信息化教育專項教學(xué)技能評比活動。每學(xué)年組織一次多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)比賽活動。根據(jù)教學(xué)流程設(shè)計教師教學(xué)基本功比賽活動（比如：電子

備課、課件制作、電子教案設(shè)計、關(guān)于多媒體資源應(yīng)用的教學(xué)反思或論文等），使教師的基本技能更加過硬，鉆研、把握、設(shè)計教材的能力不斷提高。每學(xué)期舉辦一次教學(xué)課件評比活動，鼓勵教師自制課件，積累我校的優(yōu)秀課件，推薦參加縣級及縣級以上的課件比賽，同時推進我校的資源庫的建設(shè)。

以國家義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收為契機，在全校掀起一股學(xué)信息技術(shù)、比信息技術(shù)、用信息技術(shù)的熱潮，大力推進信息化教育資源有效應(yīng)用工作的全面實施。

4、加強學(xué)科資源庫建設(shè)，為信息化教育資源應(yīng)用提供資源保障

1）積極開發(fā)校本資源,收集整理優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補充到學(xué)科教學(xué)資源庫中，并對資源進行科學(xué)合理的規(guī)劃和科學(xué)分類，嘗試建設(shè)學(xué)科基本支撐體系類資源、不同版本教材類資源、專題性資源、考試訓(xùn)練類資源、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主與協(xié)作學(xué)習(xí)類資源。

2）做好教師信息化資源應(yīng)用的支持和資源的科學(xué)管理工作。提供與教材配套的、更加貼近學(xué)校教學(xué)實際的光盤資源，組建信息化資源網(wǎng)站，鏈接更多的教學(xué)資源庫，為教師提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。

5、成立以教研組長為組長的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研指導(dǎo)小組

以應(yīng)用信息化教育資源的研究與實踐為方向，積極探索信息化環(huán)境下的教育教學(xué)活動，以應(yīng)用信息化教育資源為突破口，強化教師網(wǎng)絡(luò)教研能力，努力打造高效課堂，并制定具體的評價和激勵機制。

加強網(wǎng)絡(luò)校本教研的力度，規(guī)范教師QQ群，促進教師之間的交流和教學(xué)管理的高效化。規(guī)定教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的必要次數(shù)，指導(dǎo)和鼓勵教師利用信息化教育資源上課，學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺組織教師開展不同形式和類型的教學(xué)研討活動，進行集體備課說課、網(wǎng)上評課、撰寫教學(xué)反思、點

評教學(xué)案例、解答教學(xué)問題、積累學(xué)科資料等，通過教師QQ群、電子答疑等多種形式，提升教師信息化教學(xué)能力，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流的空間，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，促進團隊的共同提高。

6、以學(xué)校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以學(xué)校各部門自身的特點為抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育科研，確定科研重點，確立研究課題，設(shè)計課題實施方案，有序推進教育教學(xué)和信息技術(shù)的整合，切實開展實踐研究活動。

7、只有教學(xué)手段的現(xiàn)代化，才能實現(xiàn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命化，從而實現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。學(xué)校將圍繞“新課改背景下如何有效利用信息化教育資源構(gòu)建高效課堂”這一課題，以學(xué)科教學(xué)和教研為試點，開展課堂教學(xué)應(yīng)用研討活動。

8、實施一體機使教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，加大教學(xué)資源的利用率，促進課堂效率的提升。

9、建立教師工作博客，記錄教師撰寫的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思等，見證每位教師的成長軌跡。建立、規(guī)范教師專業(yè)成長電子記錄袋，特別是關(guān)注年輕教師、特崗教師的成長，發(fā)揮他們年輕、信息技術(shù)運用水平較高的優(yōu)點，整合豐富多彩的具有我校特色的信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項目，使之更好地為教師的專業(yè)成長服務(wù)。

四、學(xué)校推進信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用具體工作安排

從2016年9月開始到2017年6月底，分三個階段進行。

一是應(yīng)用探索階段（2016年9月—2014年11月）。主要任務(wù)是：

（1）成立推進信息化應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責，分工協(xié)作。

（2）召開學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用啟動大會，宣傳此項工作的實際意義，修訂、完善各種制度、辦法、細則，保障推進工作有序、有效的推進。

（3）聘請專業(yè)人員到學(xué)校對教師進行LED一體機系統(tǒng)的使用培訓(xùn)。（4）開展全員培訓(xùn)。通過LED一體機等多媒體教學(xué)設(shè)備的授課展演及課題研究，大幅提升一線教師對信息化教學(xué)終端設(shè)備的認識和應(yīng)用水平。

二是普及應(yīng)用階段（2016年12月—2017年3月）。主要任務(wù)是：

(1)組織部分教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒外縣區(qū)的經(jīng)驗；

(2)邀請縣、市教研室專家到學(xué)校進行資源使用的講座，進一步提高教師應(yīng)用能力；

(3)學(xué)校將搜集整理各學(xué)科資源，初步建立學(xué)校資源庫；

(4)利用QQ群和博客群進行教育信息化資源應(yīng)用專題教學(xué)研討，促進教師間、學(xué)科間的溝通和交流；

(5)各學(xué)科開展應(yīng)用展示課和示范課，在課堂教學(xué)中探索方法，(6)突出抓好信息技術(shù)課的課堂教學(xué)實效,使學(xué)生的信息素養(yǎng)有明顯提高。三是持續(xù)發(fā)展階段（2017年4月—2017年6月）。主要任務(wù)是：

（1）探索構(gòu)建教師公共服務(wù)平臺，為教師提供多樣化的教學(xué)資源和專業(yè)成長課程推送服務(wù)。

（2）逐步實現(xiàn)信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)的深度融合，利用教育局資源平臺實現(xiàn)學(xué)校間微視頻、微課資源的共建共享。探索為學(xué)生搭建基于學(xué)習(xí)分析差異 6

化與個性化學(xué)習(xí)服務(wù)的智能學(xué)習(xí)的平臺，達成學(xué)習(xí)者的正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的無縫連接。

（3）初步實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。推進在線課堂的教學(xué)與評估，初步實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

五、保障措施

1、組織保障

1）成立以校長為組長，教導(dǎo)處和總務(wù)處為主要負責部門，教導(dǎo)處和政工處具體負責的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用工作管理到位。

領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：黎 瑛 副組長：徐海安 王光華 組 員：黃蘭萍 陳聯(lián)合 張莉娜

2）定期召開項目工作例會，實行階段性總結(jié)、匯報、交流。及時交流進展情況，解決教師在信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用過程中存在的問題。

2、制度保障

1）將信息化教育資源有效應(yīng)用推進工作列入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校將在教育管理、教育教學(xué)過程、教育教學(xué)資源建設(shè)、教育科研、家校聯(lián)系等方面深入推進信息技術(shù)應(yīng)用層次，做好規(guī)劃，確定目標，提供保障。

2）建立、健全和完善各項信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的推進制度。進一步修訂和完善教師學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，常規(guī)媒體、多媒體教室、資源庫等專用教室和專用設(shè)備的管理制度，計算機網(wǎng)絡(luò)使用檢查評比制度。

學(xué)校每學(xué)期舉行一次信息化教育資源有效應(yīng)用先進教師（創(chuàng)新型教師）的

評比活動、每學(xué)年開展三項以上的信息化教育資源有效應(yīng)用專題活動的競賽，對活動中優(yōu)秀教師進行表彰和獎勵。

3、經(jīng)費保障：落實學(xué)校信息化技術(shù)項目開展需求預(yù)算，確保信息技術(shù)裝備的維護和更新需要的經(jīng)費。

上栗鎮(zhèn)勝利小學(xué) 2016年9月

第五篇：2014年信息化教育資源有效應(yīng)用推進工作總結(jié)

2014年信息化教育資源有效應(yīng)用推進工作總結(jié)

本學(xué)年，我們以《推進中小學(xué)信息化教育資源有效應(yīng)用實施方案》為指導(dǎo)，在教學(xué)活動中有效應(yīng)用信息化教育資源，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，精心研究教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式變革的內(nèi)涵，試著改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標、方法和評價手段，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進教育均衡發(fā)展，不斷深化教育改革。

隨著教育信息化的深入發(fā)展，青銅峽市第六中學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、多媒體終端進教室已完全實現(xiàn)，36個教室全部安裝了交互式電子白板。但是，由于受傳統(tǒng)的一支筆、一本書、一張嘴、一塊黑板教學(xué)觀念影響，缺失專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，教師信息化教育資源應(yīng)用還處于以知識為中心的多媒體輔助教學(xué)階段，白板只是書寫載體的大變革，導(dǎo)致了信息化教育資源低效應(yīng)用、課堂教學(xué)創(chuàng)新力不足。

經(jīng)過一年的推進和實踐，我們認識到引導(dǎo)教師在教學(xué)活動和管理、學(xué)生學(xué)習(xí)中有效運用信息化教育資源，充分發(fā)揮信息化教育資源的效用，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，是當前學(xué)校教育管理的重要任務(wù)，因此在信息資源的收集、多媒體課件的制作、電教多媒體教學(xué)設(shè)計的撰寫、學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開發(fā)、交互式電子白板的使用、教師現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)、信息化教育環(huán)境下評價機制的轉(zhuǎn)變等這些教育新機制已成為學(xué)校有效使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率和質(zhì)量的重要舉措。

學(xué)校在課堂教學(xué)過程中有效應(yīng)用信息技術(shù)的成功經(jīng)驗：

信息化教育資源具有趣味性、直觀性、多維性和藝術(shù)性的特點，它可以使傳統(tǒng)的課堂由無形到有形、由無聲到有聲、由平面到立體、由靜態(tài)到動態(tài)，它極大地拓寬了教學(xué)空間，增加了教學(xué)信息，能以多種形式溝通學(xué)生大腦中的感覺區(qū)、語言區(qū)，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加速新世紀人才的培養(yǎng)。

轉(zhuǎn)變教師觀念，使教師教學(xué)過程中多利用信息化教育資源，直觀的刺激學(xué)生，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生事半功倍、生動活潑地發(fā)展。經(jīng)驗一：轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師使用信息化教育資源手段的能力。

我們利用每周的教研活動時間，選擇有關(guān)信息化教育資源主題，供教師們學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，老師們掌握了教育教學(xué)新技能，學(xué)會了運用教學(xué)新技術(shù)——信息化教育資源有效應(yīng)用，從而調(diào)動全校教師主動參與信息化教育資源有效應(yīng)用的推進，為推進獻計獻策，做到了把“學(xué)習(xí)──研究──實踐──總結(jié)”貫穿于教學(xué)全過程，使推進工作自始至終在科學(xué)理論的指導(dǎo)下正常進行，為全校開展信息化教育資源有效應(yīng)用的推進奠定了基礎(chǔ)。

以交互式電子白板的應(yīng)用為切入點，著力抓好自治區(qū)推進信息化教學(xué)資源應(yīng)用試點學(xué)校的各項工作，全面打造高效課堂。

針對安裝在教室內(nèi)的36塊交互式電子白板，聘請專家對電子白板的主要功能、實際應(yīng)用等進行了詳細講解和演示，將電子白板的互動性、便捷性、直觀性、操作性、實用性通過實際的授課生動地呈現(xiàn)在老師面前。在示范課交流活動中，還派老師到吳忠市金銀灘復(fù)興中學(xué)參加了自治區(qū)交互式電子白板應(yīng)用現(xiàn)場會，通過不同學(xué)段的示范課，全面展示了電子白板的各項功能，顯示出白板在改進教學(xué)方式、擴充教學(xué)容量、增強學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方面的巨大作用，增強了教師對電子白板應(yīng)用的意識。

指導(dǎo)教師今后要不斷提高現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的能力，積極把交互式電子白板真正應(yīng)用到教學(xué)中，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校還成立了交互式電子白板應(yīng)用中心組，吸收白板應(yīng)用效果好、操作熟練的教師做骨干，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動作用。

全面做好了白板硬件、軟件的維護工作，自本學(xué)期開學(xué)初下大力氣全面維護之后，36塊白板在一學(xué)期的應(yīng)用中沒有發(fā)生過故障。

注重師資隊伍建設(shè)，定期召開業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討會。使先進的教學(xué)經(jīng)驗得以交流。以集體備課和課題研究為龍頭，多渠道提高教師的業(yè)務(wù)能力。同時，在教師中注重以老教師傳、幫、帶，讓新教師學(xué)、比、看，以老帶新，以新促老，通過自學(xué)、函授等多渠道提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為17名35歲以下青年教師選聘了導(dǎo)師，堅持常聽課，多指導(dǎo)，幫助青年教師快速成長，本學(xué)期累計有102人次的導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)、教研員聽評17位青年教師上課達40節(jié)以上，為青年教師能夠及早勝任教學(xué)，起了很好地幫助和指導(dǎo)作用。經(jīng)驗二：確定了推進思想，指導(dǎo)推進工作

1、目標：

（1）信息化教育資源的技術(shù)設(shè)施、管理和應(yīng)用目標；

（2）通過信息化教育資源技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

2、途徑方法：

（1）學(xué)科教育手段現(xiàn)代化：舉行行之有效的學(xué)科教學(xué)現(xiàn)代化講座，舉行多媒體課件制作和學(xué)科教學(xué)大比武；參加青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師技能比賽。指導(dǎo)教師做好各類競賽的賽前工作，收集25份多媒體電教應(yīng)用作品參加自治區(qū)課件、論文、教學(xué)設(shè)計、錄像課比賽工作。

（2）活動課程手段現(xiàn)代化：將教育手段現(xiàn)代化廣泛滲透到活動課程，如班隊活動、科技活動和興趣活動，利用我校廣播中樞開展宣傳教育，活躍校園文化等。

3、保障措施：

（1）現(xiàn)代化設(shè)備保障：我校已多方籌集資金發(fā)展信息化資源應(yīng)用推進活動。進一步優(yōu)化了信息化資源有效應(yīng)用的環(huán)境。計劃再新建2個多媒體計算機教室，計劃裝機107臺，目前設(shè)備正在招標采購中。

（2）師資保障：本學(xué)期，教育體育局調(diào)整了我校的中層領(lǐng)導(dǎo)，為我校任命了1位計算機方面有建樹的教務(wù)主任，加強對教師進行信息化教育資源應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)。確保推進工作的順利實施。7月初又從教研室抽調(diào)了1名信息技術(shù)教研員來校任課，并指導(dǎo)信息化資源應(yīng)用推進工作。

（3）管理保障：機構(gòu)管理正規(guī)化、目標管理科學(xué)化、制度管理系統(tǒng)化。2013年中考信息課成績，我校名列全市第二位。

經(jīng)驗三：構(gòu)建了語文、數(shù)學(xué)及音樂、美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)實踐模式

1、語文媒體控制教學(xué)結(jié)構(gòu)模式

（1）利用信息化教育資源創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

即利用信息化教育資源創(chuàng)設(shè)一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生進入新課?！芭d趣是最好的老師”，“興趣是動機產(chǎn)生的主觀原因。它作為一種自覺的動機，是對所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。學(xué)習(xí)興趣與思維的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。天才的秘密在于強烈的興趣和愛好，從而產(chǎn)生勤奮的熱情，這是自我努力的動力?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點之一，就是“最初對學(xué)習(xí)的過程及外部活動更感興趣，以后逐漸對學(xué)習(xí)內(nèi)容以及需要獨立思考的學(xué)習(xí)作業(yè)更感興趣。”學(xué)生一旦有興趣去學(xué)，那么就非常容易調(diào)動他們的主動性和積極性，而信息化教育資源課件的最大好處就在于能創(chuàng)設(shè)生動形象的情景，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）利用信息化教育資源參與探究法、雙向互動 即利用信息化教育資源中的圖片、聲音和圖象等引導(dǎo)學(xué)生探究出課文的學(xué)習(xí)方法，主動學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)師生之間的雙向互動。“以有形導(dǎo)無形”，現(xiàn)代信息技術(shù)教育觀認為，充分利用聲、光、電等多元因素輔之以教學(xué)，會起到事半功倍之效。語文教學(xué)中貫徹這一素質(zhì)教育思想，通過教師正確的指導(dǎo)，使學(xué)生自覺參與教學(xué)實踐，才能實現(xiàn)語文教學(xué)改革向更深層次發(fā)展。語文教材中的課文都有一定的規(guī)律性，其中重要的一點就是每個單元的課文都同屬一類，學(xué)習(xí)它們的方法也基本相同。如果充分利用信息化教育資源教學(xué)手段，通過教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”探究出同一類課文的學(xué)習(xí)方法，就能大大優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

（3）利用信息化教育資源歸還自由、想學(xué)會學(xué)

即放開手，讓學(xué)生運用剛才所探究出來的學(xué)習(xí)方法進行自學(xué)、匯報。有研究表明，“心理安全”與“心理自由”是創(chuàng)新力形成的最重要的兩個條件。當學(xué)生在學(xué)習(xí)中忽發(fā)奇想，如果諷刺挖苦他，學(xué)生就失去了言論上的心理安全與心理自由，他敢想敢說的創(chuàng)新欲望也就被淹沒。因此，教師要充分利用信息化教育資源教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無拘無束地言論環(huán)境，把自主權(quán)還給孩子們，這也符合現(xiàn)代教育教學(xué)中“以人為本”的全新理念，讓學(xué)生從“學(xué)會”逐漸“會學(xué)”，真正變“講堂”為“學(xué)堂”，真正解放學(xué)生，讓學(xué)生回歸自然、返樸歸真。（4）利用信息化教育資源總結(jié)拓展、授之以漁

即在新課結(jié)束之前，利用信息化教育資源展示本節(jié)課教學(xué)流程，回憶總結(jié)本課的學(xué)法，然后提示學(xué)生，今后遇到類似的文章都可以這樣去學(xué)。這樣，就等于交給了學(xué)生一把****，去開啟智慧的大門，給學(xué)生在課外閱讀時提供了學(xué)習(xí)方法并為之指明了方向。

2、數(shù)學(xué)媒體控制教學(xué)結(jié)構(gòu)模式

（1）利用信息化教育資源，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（2）利用信息化教育資源，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（3）利用信息化教育資源，引領(lǐng)小組合作（4）利用視頻展示臺，展示探究操作

3、音樂、美術(shù)媒體控制教學(xué)結(jié)構(gòu)模式

（1）巧用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有效參與探究活動。（2）利用信息化教育資源，巧妙突破重難點，深化學(xué)生對知識的理解。經(jīng)驗四：利用信息化教育資源，增大課堂容量，達到事半功倍之效。

新課程下的課堂，降低了知識的難度，擴展了知識面，靠傳統(tǒng)的“一支筆、一本書、一張嘴、一塊黑板”的教學(xué)手段顯而易見是無法完成學(xué)習(xí)的。教師們要“多、快、好、省”地提高課堂效率，達到事半功倍的效果，必須采用現(xiàn)代化教育手段，利用有限的時間，有效地增加課堂的容量，就可以達到事半功倍之效。經(jīng)驗五：利用信息化教育資源，拓展思維空間，促進學(xué)生全面發(fā)展。①運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

②可以呈現(xiàn)大量的材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

經(jīng)驗六：利用“信息化教育資源有效應(yīng)用”工作平臺，進行技術(shù)合作，擴大信息交流。

學(xué)校由教務(wù)處具體負責推進信息化教育資源有效應(yīng)用工作的組織和管理?；凇皩幭慕萄芯W(wǎng)”（004km.cn）搭建“推進信息化教育資源有效應(yīng)用”工作平臺（網(wǎng)站），建立青銅峽市第六中學(xué)主頁，利用網(wǎng)站加強業(yè)務(wù)、技術(shù)和學(xué)習(xí)交流，建立支持團隊，網(wǎng)站建立至今，全校101名教師已在網(wǎng)站主頁上發(fā)表各類交流文章、經(jīng)驗總結(jié)、推進信息化心得886篇，為推進信息化教育資源有效應(yīng)用工作提供了專業(yè)技術(shù)協(xié)作的支持。

今后，學(xué)校將全面實行推進信息化教育資源有效應(yīng)用工作校長負責制，組建推進工作核心團隊，加強對推進工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)。切實發(fā)揮教研組長、骨干教師的作用，以校本教研為載體，充分利用學(xué)校已有信息化教育資源，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用環(huán)境,以解決學(xué)校教育教學(xué)過程中的實踐問題為內(nèi)容，以促進教師專業(yè)發(fā)展為內(nèi)涵，以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為目標，組織學(xué)科教師開展基于信息化教育資源的教學(xué)設(shè)計、實踐研究活動，總結(jié)、推廣學(xué)校信息化教育資源應(yīng)用的經(jīng)驗。逐步實現(xiàn)從“以知識為中心的多媒體輔助教學(xué)” 到“有效運用教育信息化資源、改變教與學(xué)的方式”深層次的學(xué)科整合，在總結(jié)“有效使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率和質(zhì)量”經(jīng)驗基礎(chǔ)上，再開展“基于網(wǎng)絡(luò)資源、支持教與學(xué)方式改變”的推進工作教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校要積極探索新思路、新途徑，力爭把學(xué)校教育教學(xué)工作做得更好，努力做到管理規(guī)范，課堂有效，使青銅峽市第六中學(xué)在發(fā)展中不斷提升。