第一篇：浙江省2015年上半年《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：信息處理能力試題

浙江省2015年上半年《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：信息處

理能力試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，方法比較靈活的教育是（）。A．古代印度 B．古代埃及 C．斯巴達(dá) D．雅典

2、特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果是__ A．教育目的 B．培養(yǎng)目標(biāo) C．課程目標(biāo) D．教學(xué)目際

3、為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為__。A．教學(xué)策略 B．教學(xué)原則 C．教學(xué)手段 D．教學(xué)形式

4、話劇在“五四”以前被稱為。A：戲曲 B：歌劇 C：文明戲 D：靡靡之音

5、下列哪個(gè)不是《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中對(duì)班主任工作性質(zhì)的認(rèn)定（）A：中小學(xué)日常思想道德教育 B：中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者 C：中小學(xué)生的人生導(dǎo)師 D：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的助手

6、夜晚看星星，會(huì)感覺星星一閃一閃的，這是因?yàn)?。A：星星本身的光度出現(xiàn)變化 B：星星所在的距離產(chǎn)生變化 C：大氣遮擋透明度是變化的 D：宇宙中的遮擋物變化所致

7、教師的最基本條件是__。A．承擔(dān)教育教學(xué)職責(zé) B．以教書育人為使命

C．專門從事某一學(xué)科的教學(xué) D．具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)

8、傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指____ A：學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心 B：學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心 C：教師中心、實(shí)踐中心、生活中心 D：教師中心、課堂中心、教材中心

9、閱讀技能的掌握有助于寫作技能形成和發(fā)展的現(xiàn)象屬于（）A：定勢(shì) B：正遷移 C：負(fù)遷移 D：心智技能

10、教學(xué)中，教師首先要做的事是（）A：提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) B：提示教學(xué)目標(biāo) C：喚起先前經(jīng)驗(yàn) D：引起學(xué)生注意

11、公元1895年是甲午年，那么根據(jù)干支紀(jì)年法，公元1956年應(yīng)該是。A：乙丑年 B：丁亥年 C：丁巳年 D：乙未年

12、下列活動(dòng)屬于“言語過程”的是（）。A．聽故事 B．練習(xí)打字 C．彈琴 D．練聲

13、愛彌爾》是盧梭教育思想的代表作，集中闡述了他的____ A：“自然教育理論” B：“活教育”理論 C：紳士教育思想 D：和諧教育思想

14、教學(xué)中教師按照教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并由此引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是__。A．講授法 B．討論法 C．練習(xí)法 D．談話法

15、兒童識(shí)字的中心環(huán)節(jié)是__。A．讀準(zhǔn) B．會(huì)寫 C．聽懂

D．理解字義

16、課程論與心理學(xué)的聯(lián)系，最早可以追溯到__ A．柏拉圖 B．畢達(dá)哥拉斯 C．蘇格拉底 D．亞里士多德

17、以下屬于根據(jù)教學(xué)監(jiān)控的對(duì)象劃分的教學(xué)監(jiān)控能力的是____ A：自我指向型 B：結(jié)構(gòu)指向型 C：一般型 D：特殊型

18、教師資格證書的適用的地域范圍是____ A：在全國范圍適用 B：只在本地區(qū)適用 C：只在本校適用 D：在外國也適用

19、課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是____ A：師生共同參加的 B：學(xué)生自愿選擇的

C：有目的、有計(jì)劃、有組織的 D：受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的

20、幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循計(jì)劃性原則、針對(duì)性原則、客觀性原則和。A：個(gè)別化原則 B：全面性原則 C：公平性原則 D：診斷性原則

21、德育過程的基本矛盾是

A：教育者與受教育者之間的矛盾 B：教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾 D：受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

22、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究。再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是（）A：觀察法 B：讀書法 C：文獻(xiàn)法

D：行動(dòng)研究法

23、中華人民共和國公民有受教育的。A：權(quán)利 B：義務(wù)

C：權(quán)利和義務(wù) D：權(quán)力

24、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，反映了德育的。A：疏導(dǎo)原則 B：因材施教原則 C：導(dǎo)向性原則

D：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

25、作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是。A：杜威 B：盧梭 C：赫爾巴特 D：夸美紐斯 E：重視個(gè)別差異

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、”拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的__。A．階段性 B．順序性 C．不均衡性 D．差異性

2、對(duì)兒童活動(dòng)的正確理解是（）A：讓兒童盡情地隨意玩耍 B：按老師規(guī)定的程序活動(dòng) C：為了讓兒童舒展筋骨

D：在活動(dòng)中促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展

3、探究訓(xùn)練中，教師的作用是幫助學(xué)生探究，而不是代替學(xué)生探究。教師的主要任務(wù)是。

A：收集信息資料 B：選擇問題情境 C：分析解釋問題 D：解釋形成概念

4、標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是。A：文化 B：教育 C：學(xué)校 D：知識(shí)

5、以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是（）。A．求異思維 B．求同思維 C．發(fā)散思維 D．聚合思維

6、如幼兒把香蕉和蘋果歸為一類，口琴與皮球歸為另一類，由此形成的概念是____ A：普遍概念 B：析取概念 C：合取概念 D：抽象概念

7、首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是。A：班杜拉 B：麥克里蘭德 C：奧蘇貝爾 D：阿特金森

8、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指__。A．最新獲得的能力 B．超出目前水平的能力

C．兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離 D．需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

9、情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是（）。A．生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 B．知識(shí)和智力的相互作用

C．有意識(shí)和無意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一 D．情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用

E．智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

10、吃糖之后再吃藥，就覺得藥特別苦，而吃完藥再吃糖，就會(huì)覺得糖特別甜。這是哪一種感覺規(guī)律____ A：感覺適應(yīng) B：同時(shí)對(duì)比 C：繼時(shí)對(duì)比 D：感覺轉(zhuǎn)換

11、專家型教師和新教師在教學(xué)過程中存在很大的差異。在以下呈現(xiàn)的四個(gè)選項(xiàng)中，屬于新教師表現(xiàn)出來的教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的是（）A：教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由學(xué)生的行為決定 B：課堂規(guī)則明確并能堅(jiān)持執(zhí)行

C：具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運(yùn)用 D：課后評(píng)價(jià)集中關(guān)注上課的有效性

12、一個(gè)教師與大約25個(gè)學(xué)生一起圍坐在一張桌子周圍，并且說：如果我們表達(dá)自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的，接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話，為打破沉默，一學(xué)生羞怯舉手發(fā)言，又是一陣令人不安的寂靜，又有一位學(xué)生舉手。教師從沒催促任何學(xué)生發(fā)言。這一情景發(fā)生在羅杰斯倡導(dǎo)的______的課堂中。__ A．范例教學(xué)法 B．討論法

C．非指導(dǎo)教學(xué)法 D．發(fā)現(xiàn)法

13、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德語方法是（）A：自我教育法 B：榜樣示范法 C：實(shí)際鍛煉法 D：陶冶教育法

14、按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童__ A．130 B．140 C．150 D．160

15、以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量__ A．教學(xué)內(nèi)容 B．學(xué)生特點(diǎn) C．教師特點(diǎn) D．教學(xué)環(huán)境

16、有研究表明，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到____左右時(shí)，記憶效果最好。A：80% B：100% C：120% D：150% E：180%

17、教育與教學(xué)的關(guān)系是__。A．部分與整體 B．后者包括前者 C．整體與部分

D．前者被后者包括

18、從知識(shí)獲得的途徑來看，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。A．競爭性學(xué)習(xí)B．接受學(xué)習(xí)C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．合作性學(xué)習(xí)

19、兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）A：最近發(fā)展區(qū)的大小 B：潛伏期的長短 C：最佳期的性質(zhì) D：敏感期的特點(diǎn)

20、在法律上，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于__。A．干預(yù)與服從 B．責(zé)任與義務(wù) C．教育與被教育 D．管理與被管理 E．監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)

21、下列屬于操作性條件作用的基本規(guī)律的是。A：強(qiáng)化

B：逃避條件作用 C：回避條件作用 D：消退 E：懲罰

22、我國最早使用“教育”一詞的是__。A．孔子 B．孟子 C．許慎 D．朱熹

23、著名的意大利比薩斜塔傾斜的主要原因是。A：塔底地層下陷的緣故 B：受到地震的影響

C：常年遭受颶風(fēng)吹襲的結(jié)果 D：鐘塔的木料磚石年久破損

24、在中國古代的兒童觀中，持性善論的是__ A．孟子 B．孔子 C．荀子 D．董仲舒

25、在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位的是__ A．做好班長的工作 B．做好先進(jìn)生的工作 C．做好班委的工作 D．做好后進(jìn)生的工作

第二篇：河北省2017年上半年《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：信息處理能力試題

河北省2017年上半年《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：信息處

理能力試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是。A：自我意識(shí) B：自我認(rèn)知 C：性格特征 D：能力

E：重視個(gè)別差異

2、心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是。A：開發(fā)潛能 B：尋求發(fā)展 C：個(gè)案輔導(dǎo) D：學(xué)會(huì)調(diào)適

3、在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)期內(nèi)對(duì)相同的被試組進(jìn)行反復(fù)跟蹤調(diào)查的研究方法是____ A：橫向比較研究 B：縱向跟蹤研究 C：連續(xù)發(fā)生研究 D：跨文化研究

4、教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為，依《教師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，請(qǐng)求處理的制度是____ A：教師申訴制度 B：學(xué)生申訴制度 C：學(xué)校事故 D：法律救濟(jì)

5、我國古代私學(xué)最早興盛于____ A：商周 B：春秋戰(zhàn)國 C：秦漢 D：隋唐

6、教育可以__民主。A．促進(jìn) B．干擾 C．決定 D．帶來

7、在學(xué)習(xí)中由幾個(gè)能力不同的學(xué)生組成小組共同學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)小組之間的互動(dòng)。這是____ A：單維性 B：不可逆性 C：自我中心性 D：抽象邏輯性

8、(2008年)在西方，被公認(rèn)的教育心理學(xué)奠基人是。A：梅伊曼 B：桑代克 C：推孟 D：賈德

9、小學(xué)兒童的品德的發(fā)展具有明顯的轉(zhuǎn)折期，一般在小學(xué)（）A：三年級(jí) B：四年級(jí) C：五年級(jí) D：六年級(jí)

10、提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀是由（）提出的。A：羅杰斯 B：布魯納 C：班杜拉 D：斯金納

11、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于____ A：存在主義教育思想 B：要素主義教育思想 C：實(shí)用主義教育思想 D：永恒主義教育思想

12、最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是（）A：書面測(cè)驗(yàn) B：作品表現(xiàn)法 C：表演評(píng)價(jià)法 D：觀察法

13、個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)，追求成功的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱為。A：認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī) B：贊許動(dòng)機(jī) C：成就動(dòng)機(jī) D：交往動(dòng)機(jī)

14、CAl的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）A、交互性B、即時(shí)反饋C、以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息D、自定步調(diào)E、同步教學(xué) 如題！求解！

15、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是____ A：發(fā)現(xiàn)問題——理解問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè) B：發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè) C：發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——理解問題——檢查假設(shè) D：研究問題——發(fā)現(xiàn)問題——提出假設(shè)——檢查假設(shè)

16、屬于從課程制定者或管理制度角度分類的選項(xiàng)為。A：地方課程 B：研究型課程 C：知識(shí)性課程 D：社會(huì)中心課程

17、馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！边@體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的功能。A：滿足交往 B：促進(jìn)個(gè)性 C：班集體建設(shè) D：學(xué)習(xí)發(fā)展

18、人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍，當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的量積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的。A：順序性 B：不平衡性 C：階段性

D：個(gè)別差異性 E：重視個(gè)別差異

19、班主任的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展（）A：小組活動(dòng) B：少先隊(duì)活動(dòng) C：班級(jí)教育活動(dòng) D：課外活動(dòng)

20、學(xué)生在參觀訪問或開展其他戶外活動(dòng)后寫作文，盡管教師作了寫作指導(dǎo)，可學(xué)生寫出來的作文仍然像報(bào)流水賬，這個(gè)現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是兒童缺乏（）A：生活經(jīng)驗(yàn) B：觀察力

C：思維靈活性 D：寫作策略

21、現(xiàn)代社會(huì)的種種特征對(duì)教育系統(tǒng)具有__。A．雙向作用 B．指導(dǎo)作用 C．重要作用 D．決定作用

22、”自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種____ A：100% B：80% C：150% D：200%

23、進(jìn)入20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向（）教育延伸。A：初等 B：中等 C：高等 D：成人

24、對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是。A：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

B：教師自編測(cè)驗(yàn)和問卷測(cè)驗(yàn)

C：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn) D：認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和能力測(cè)驗(yàn)

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、課堂上學(xué)習(xí)了硫酸銅晶體的相關(guān)知識(shí)后，化學(xué)小組的同學(xué)在教師指導(dǎo)下在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)出了幾顆非常漂亮的硫酸銅晶體。小組成員將培養(yǎng)過程寫成小論文，并在全班同學(xué)面前進(jìn)行了“答辯”，使大家深入理解了與硫酸銅相關(guān)的知識(shí)。這個(gè)案例涉及的教學(xué)方法不包含： A：演示法 B：談話法 C：練習(xí)法 D：實(shí)驗(yàn)法

2、個(gè)體在解決問題的過程中思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，這種認(rèn)知方式屬于____ A：沉思型 B：輻合型 C：沖動(dòng)型 D：發(fā)散型

3、在弗洛伊德的人格理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是__。A．自我 B．本我 C．超我 D．理想我

4、暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是__ A．愉快而不緊張的原則 B．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教原則

5、與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的____ A：自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性 B：積極性

C：適應(yīng)性和社會(huì)性 D：內(nèi)化性和意志性

6、幼兒園中主要保證幼兒的身體正常發(fā)育．心理健康成長。保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進(jìn)行的管理工作屬于。A：生活管理 B：教育管理 C：家長管理 D：社區(qū)管理

7、小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意（）A：教師包班而不分科任教 B：因材施教

C：學(xué)生機(jī)會(huì)均等 D：責(zé)任明確 E：分層管理

8、以發(fā)現(xiàn)問題、找出學(xué)習(xí)困難的原因?yàn)槟康牡臏y(cè)驗(yàn)是____ A：安置性測(cè)驗(yàn) B：形成性測(cè)驗(yàn) C：診斷性測(cè)驗(yàn) D：總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

9、小學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用摘錄、畫線、寫標(biāo)題、列提綱等方式抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義，建構(gòu)所學(xué)內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)，這種學(xué)習(xí)策略屬于。A：精細(xì)加工策略 B：組織策略 C：元認(rèn)知策略 D：閱讀理解策略

10、在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)__。A．二年級(jí) B．三年級(jí) C．四年級(jí) D．五年級(jí)

11、教育目的觀上，“個(gè)人本位論”的代表是__。A．柏拉圖 B．梁啟超 C．孔子 D．盧梭

12、布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以（）A：行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ) B：認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ) C：發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ) D：無意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ)

13、我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是____ A：陳鶴琴 B：陶行知 C：c．黃炎培 D：張雪門

14、、決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。A：能力 B：道德 C：態(tài)度 D：情緒

15、專家教師常將課堂練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的（）A：過程 B：工具 C：目的 D：手段

16、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指____ A：知行統(tǒng)一原則

B：尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 C：教育影響的一致性與連貫性原則 D：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

17、漢代董仲舒提出了“三綱五?！?，所謂“五常，指的是____ A：仁、義、禮、智、信 B：仁、義、禮、智、勇 C：忠、孝、仁、愛、信 D：知、禮、義、廉、恥

18、忠誠于人民的教育事業(yè)是（）。A．社會(huì)主義道德的基本原則 B．社會(huì)主義道德體系的靈魂

C．衡量教師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn) D．不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志 E．貫穿職業(yè)道德的一根紅線

19、安德森的心理技能形成三階段論的第一個(gè)階段是__ A．認(rèn)知階段 B．聯(lián)結(jié)階段 C．評(píng)價(jià)階段 D．自動(dòng)化階段

20、世界上第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著出版于1903年，其作者是 A．斯金納 B．桑代克 C．布魯納 D．廖世承

21、課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在（）A：集中注意 B：引發(fā)興趣 C：進(jìn)入課題 D：引發(fā)思考

22、按使用的教學(xué)方法可以將課分為。A：單一課 B：講授課 C：演示課 D：練習(xí)課 E：復(fù)習(xí)課

23、我國教育目的的基本特征有別于其他社會(huì)制度，主要體現(xiàn)在（）。A．以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想 B．優(yōu)越的社會(huì)制度保障教育的極高的社會(huì)效益 C．教育目的有鮮明的政治方向

D．堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一

24、教育法規(guī)的最主要淵源是【】 A．憲法 B．教育法律

C．教育行政法規(guī) D．教育行政規(guī)章

第三篇：2016年江西省《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：信息處理能力考試試題

2016年江西省《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：信息處理能力

考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、一個(gè)國家的教育制度是這個(gè)國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國家是__。A．加拿大 B．美國 C．法國 D．英國

2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）A：放棄對(duì)家長配合自己工作的期望

B：督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C：尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D：在孩子面前嘲笑這些家長

3、把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是____ A：系統(tǒng)化 B：專門化 C：復(fù)雜化 D：多樣化

4、實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是。A：赫爾巴特 B：杜威 C：斯賓塞 D：盧梭

E：重視個(gè)別差異

5、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）A：社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng) B：生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用 C：學(xué)校教育 D：市場推廣

6、目標(biāo)管理的班級(jí)管理方法，是由美國的____提出的。A：教學(xué)工作 B：教學(xué)方法 C：教學(xué)組織 D：教學(xué)策略

7、教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是（）A：15天 B：20天 C：30天 D：40天

8、”不憤不啟，下悱不發(fā)”的教育思想出自以下哪位思想家?（）A：朱熹 B：孟子 C：孔子 D：荀子

9、教學(xué)大綱的中心部分或基本部分是____ A：課程計(jì)劃 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：課程類型 D：課本

10、有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（）A：有利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異 B：有利于提高教學(xué)效率

C：有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

D：有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用

11、年11月聯(lián)合國大會(huì)通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是____ A：《義務(wù)教育法》 B：《未成年人保護(hù)法》 C：《兒童權(quán)利公約》 D：《幼兒園工作規(guī)程》

12、期中考試一結(jié)束，教務(wù)主任就召開二年級(jí)全體師生會(huì)議。會(huì)上，主任對(duì)在這次“無監(jiān)考試”中自覺遵守考試紀(jì)律的二年級(jí)三班的50名學(xué)生提出了表揚(yáng)。這對(duì)其他班級(jí)的學(xué)生而言是一種。A：正強(qiáng)化 B：負(fù)強(qiáng)化 C：自我強(qiáng)化 D：替代強(qiáng)化 E：重視個(gè)別差異

13、下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)法的論述，錯(cuò)誤的是____ A：實(shí)驗(yàn)法在理化生等自然學(xué)科的教學(xué)中運(yùn)用得較多

B：它不僅有利于學(xué)生掌握知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生S的動(dòng)手能力和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

C：重視語言指導(dǎo)和教師的示范作用，并要求目的明確、精選內(nèi)容 D：要求教師注意啟發(fā)，講究語言藝術(shù)

14、心智技能的特點(diǎn)不包括____ A：結(jié)構(gòu)具有簡縮性 B：結(jié)構(gòu)具有展開性 C：對(duì)象具有觀念性 D：執(zhí)行具有內(nèi)潛性

15、”一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！斌w現(xiàn)了教學(xué)原則的____ A：直觀性原則 B：系統(tǒng)性原則 C：啟發(fā)性原則 D：鞏固性原則

16、關(guān)于智育，下列正確的說法是（）A：智育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育

B：學(xué)生學(xué)習(xí)成績差與智力水平密切相關(guān)

C：教師的主要任務(wù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的智力 D：每個(gè)學(xué)生有各自的天賦和潛力，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待

17、布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)要進(jìn)行得順利，關(guān)鍵在于__ A．教師講解清楚 B．適當(dāng)組織教材

C．確保材料難度適中

D．相關(guān)技能和動(dòng)機(jī)的具備

18、世界上第一個(gè)正式的智力測(cè)驗(yàn)，是由法國心理學(xué)家比納和醫(yī)生西蒙在____年編制的。A：1895 B：1907 C：1905 D：1915

19、教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）A：百科全書式課程理論 B：綜合課程理論

C：實(shí)用主義課程理論 D：結(jié)構(gòu)主義課程理論

20、人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指__。A．順序性和發(fā)展性 B．社會(huì)實(shí)踐性和階段性 C．社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性 D．不平衡性和均衡性

21、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)．引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）A：自由發(fā)展 B：自主發(fā)展 C：自愿發(fā)展 D：自動(dòng)發(fā)展

22、將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度來進(jìn)行劃分的__ A．課程功能的角度 B．教育階段的作用

C．課程制定者或管理制度的角度 D．課程核心組織的角度

23、從教學(xué)過程的特點(diǎn)看，學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)__。A．社會(huì)經(jīng)驗(yàn) B．直接經(jīng)驗(yàn) C．間接經(jīng)驗(yàn) D．生活經(jīng)驗(yàn)

24、”龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”，這種觀點(diǎn)是典型的。A：教育萬能論 B：遺傳決定論 C：環(huán)境決定論

D：遺傳環(huán)境輻合論 E：重視個(gè)別差異

25、口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的。A：導(dǎo)向功能 B：激活功能

C：調(diào)節(jié)與維持的功能 D：強(qiáng)化功能

26、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。A：放縱型 B：專制型 C：民主型 D：自由型

27、在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是[

] A：課程計(jì)劃 B：教學(xué)大綱 C：教育思想 D：教學(xué)原則

28、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由______理論家提出的。__ A．建構(gòu)主義 B．人本主義 C．行為主義 D．精神分析

29、查找中國教育網(wǎng)上關(guān)于“e—learnin9”的word文檔，應(yīng)在搜索引擎中輸入（）

A：e—learning filetype：word site：edcn B：e—learning filetype：doe site：edcn C：e—learning filetype：doe site：edu D：e—learnin9中國教育網(wǎng)word

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、心理學(xué)家所說的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”指的是（）A：幼兒期 B：兒童期 C：少年期 D：青年期 E：青年前期

2、我國學(xué)校德育的內(nèi)容主要有（）A：勞動(dòng)教育一 B：道德教育 C：思想教育

D：心理健康教育 E：政治教育

3、__是世界上第一部研究教學(xué)法的書。A．凱洛夫的《教育學(xué)》 B．柏拉圖的《理想國》 C．昆體良的《雄辯術(shù)原理》 D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

4、我國中學(xué)常用的教學(xué)方法有。A：講授法 B：討論法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：練習(xí)法 E：談話法

5、我國學(xué)校德育的主要內(nèi)容有__。A．政治教育 B．思想教育 C．道德教育 D．知識(shí)教育 E．心理健康教育

6、課外活動(dòng)的主體是。A：教師 B：學(xué)生

C：少先隊(duì)組織 D：學(xué)校管理人員

7、我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備的基本特征是__。A．強(qiáng)制性 B．權(quán)威性 C．普遍性 D．義務(wù)性 E．基礎(chǔ)性

8、當(dāng)今社會(huì)比以往任何社會(huì)都更加強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的（）A：組織性 B：主體性 C：獨(dú)立性 D：創(chuàng)造性 E：穩(wěn)定性

9、”除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來12÷３=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0、5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了____ A：鞏固性原則 B：直觀性原則 C：理論聯(lián)系實(shí)際原則 D：因材施教原則

10、教學(xué)工作的基本程序包括__。A．上課 B．課外輔導(dǎo)

C．學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定 D．備課 E．批改作業(yè)

11、是對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的要求，是教育的核心問題。A：教育方針 B：教育政策 C：教育目的 D：教育目標(biāo)

12、對(duì)某種物體或某種情況的恐懼，如怕蛇，怕狗，害怕開車，害怕醫(yī)院，害怕死亡等，這種恐懼癥屬于（）A：廣場恐懼癥 B：社會(huì)恐懼癥 C：特殊恐懼癥 D：一般恐懼癥

13、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在～節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題。半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了?！毙∶粜闹锌┼庖幌?，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見____ A：焦慮癥 B：恐懼癥 C：強(qiáng)迫癥 D：抑郁癥

14、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，常用方法有。A：提供具有創(chuàng)造性的榜樣 B：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 C：自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 D：發(fā)散思維訓(xùn)練 E：推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

15、不同社會(huì)中教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志。A：不同社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B：教師職業(yè)道德的基本原則 C：不同社會(huì)的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) D：不同社會(huì)教師的社會(huì)地位

16、顏色是一個(gè)心理物理量，有些顏色會(huì)使人感到溫暖，如紅、橙、黃色，稱之為暖色調(diào)，有些顏色使人感到清涼寒冷，如藍(lán)、青、紫色，稱之為冷色調(diào)。形成這一現(xiàn)象的主要原因是，在我們的記憶器官里貯存有這樣的信息：橙紅色的太陽和火焰是溫暖的；冬天青灰色的天空是寒冷的，碧藍(lán)的湖水是清涼的。這是人們對(duì)外來顏色信息進(jìn)行綜合后反饋出來的信息。對(duì)這段文字理解不正確的是（）A：暖色調(diào)和冷色調(diào)本身沒有溫度，冷暖僅是人們心理上的一種感受 B：紅、橙、黃色能給人溫暖，而藍(lán)、青、紫色使人感覺到清涼寒冷 C：人們生活經(jīng)驗(yàn)的積累是形成冷暖色調(diào)這一視覺現(xiàn)象的主要原因 D：所謂的冷暖色調(diào)是外來的刺激與人們的記憶貯存綜合作用的結(jié)果

17、動(dòng)作技能形成一般要經(jīng)歷認(rèn)知——定向階段，（）三個(gè)階段。A：物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段 B：動(dòng)作系統(tǒng)初步形成階段 C：無聲的外部言語階段

D：動(dòng)作協(xié)調(diào)和技能完善階段

18、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的研究方法是。A：觀察法 B：讀書法 C：文獻(xiàn)法

D：行動(dòng)研究法

19、__是指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。A．組織化觀摩 B．非組織化觀摩 C．反思性教學(xué) D．錄像教學(xué) E．微格教學(xué)

20、教師職業(yè)道德的試金石是（）A：廉潔從教 B：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C：團(tuán)結(jié)協(xié)作 D：熱愛學(xué)生

21、把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義是（）A：學(xué)生是完整的人

B：每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

C：學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異 D：學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異

22、從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和__。

A．程序性課程 B．練習(xí)性課程 C．地方性課程 D．實(shí)踐性課程

23、中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持__原則。A．統(tǒng)一要求 B．因地制宜 C．分類指導(dǎo) D．按需施教 E．學(xué)用結(jié)合

24、兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的__特征。A．不平衡性 B．順序性 C．階段性

D．個(gè)別差異性

25、為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有__。A．目標(biāo)明確 B．內(nèi)容正確 C．方法恰當(dāng) D．表達(dá)清晰 E．氣氛熱烈

26、兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。A：放縱型 B：專制型 C：民主型 D：自由型

27、在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是[

] A：課程計(jì)劃 B：教學(xué)大綱 C：教育思想 D：教學(xué)原則

28、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是由______理論家提出的。__ A．建構(gòu)主義 B．人本主義 C．行為主義 D．精神分析

29、查找中國教育網(wǎng)上關(guān)于“e—learnin9”的word文檔，應(yīng)在搜索引擎中輸入（）

A：e—learning filetype：word site：edcn B：e—learning filetype：doe site：edcn C：e—learning filetype：doe site：edu D：e—learnin9中國教育網(wǎng)word

第四篇：湖南省2015年下半年小學(xué)綜合素質(zhì)基本能力：信息處理能力試題

湖南省2015年下半年小學(xué)綜合素質(zhì)基本能力：信息處理能

力試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是__ A．男優(yōu)于女

B．男女總體水平大致相等 C．女優(yōu)于男

D．男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等

2、我國古代奴隸制時(shí)期的教育內(nèi)容主要為（）A：“六藝” B：“七藝” C：“四書”“五經(jīng)” D：文雅教育

3、加涅認(rèn)為，學(xué)生智力技能的學(xué)習(xí)包括辨別、（）定義概念、規(guī)則和高級(jí)規(guī)則五個(gè)層次。A：知識(shí)運(yùn)用 B：知識(shí)領(lǐng)會(huì) C：綜合分析 D：具體概念

4、南朝山水詩派的開創(chuàng)者是____ A：陶淵明 B：謝靈運(yùn) C：沈約 D：鮑照

5、班級(jí)管理的本質(zhì)在于__ A．使教師能夠順利地完成教學(xué)任務(wù) B．維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)

C．對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制 D．讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)

6、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。A：兒童早期 B：少年期 C：青年期 D：成年期

7、學(xué)生考試時(shí)不能集中注意，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。這些癥狀是下列哪種神經(jīng)癥的典型癥狀（）A．焦慮癥 B．抑郁癥 C．強(qiáng)迫癥 D．恐怖癥

8、個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為__ A．場獨(dú)立型 B．場依存型 C．輻合型 D．發(fā)散型

9、關(guān)于動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系，下面說法正確的是__。A．動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，活動(dòng)效率越高 B．動(dòng)機(jī)越弱，活動(dòng)效率越低

C．中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于發(fā)揮最佳工作效率 D．動(dòng)機(jī)的最佳水平與活動(dòng)的性質(zhì)無關(guān)

10、桑代克認(rèn)為有三條學(xué)習(xí)定律準(zhǔn)備律、練習(xí)律和____ A：成功律 B：刺激律 C：效果律

D：失敗-成功律

11、當(dāng)Exce1工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則____ A：只保存工作表文件 B：只保存圖形文件

C：將工作表和圖表一起保存 D：分別保存工作表和圖表

12、以心理學(xué)的手段和方法，對(duì)學(xué)生個(gè)人或群體的心理進(jìn)行鑒定、分類與診斷的過程稱為（）A：心理治療 B：心理評(píng)估 C：心理咨詢 D：心理衛(wèi)生

13、個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為（）A：教育發(fā)展 B：生理發(fā)展 C：心理發(fā)展 D：人的發(fā)展

14、對(duì)于一歲半以后的兒童，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（）A：不倒翁，撥浪鼓 B：手工、繪畫材料 C：色彩鮮明的小球 D：用手穿的大木珠

15、認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是（）A：神話起源說 B：心理起源說 C：生物起源說 D：勞動(dòng)起源說

16、（）是指在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。A：相容性 B：界限性 C：轉(zhuǎn)換性 D：相互性

17、美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）A：獲得知識(shí) B：習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C：主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) D：建立知識(shí)系統(tǒng)

18、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪幾個(gè)方面?（）A：對(duì)學(xué)生的研究 B：對(duì)教師的研究 C：對(duì)社會(huì)的研究 D：對(duì)學(xué)科的研究 E：對(duì)教材的研究

19、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為（）A：水平遷移與垂直遷移 B：正遷移與橫向遷移 C：普通遷移與特殊遷移 D：順向遷移與逆向遷移 20、”為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．創(chuàng)造性 D．個(gè)體性

21、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有。A：順序性 B：不平衡性 C：互補(bǔ)性

D：個(gè)別差異性

22、嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是__ A．無意觸摸到東西 B．握住手里的東西 C．伸手拿到看見的東西 D．玩弄手指

23、教育法規(guī)的失效是指（）A：教育法規(guī)失去效力 B：教育法規(guī)無溯及力 C：教育法規(guī)不被人遵守 D：教育法規(guī)的遺忘

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、一次測(cè)驗(yàn)后，教師發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生在加減法運(yùn)算中常有進(jìn)位數(shù)加錯(cuò)、看錯(cuò)數(shù)字等，教師根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行補(bǔ)救與指導(dǎo)，這種測(cè)驗(yàn)屬于。A：安置性測(cè)驗(yàn) B：形成性測(cè)驗(yàn) C：診斷性測(cè)驗(yàn) D：總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

2、需要層次理論是由美國人本主義心理學(xué)家____提出來的。A：斯金納 B：馬斯洛 C：班杜拉 D：韋納 E：阿特金森

3、常用的直觀形式有__。A．情景直觀 B．實(shí)物直觀 C．模象直觀 D．言語直觀

4、我國境內(nèi)已知的最早人類是____ A：元謀猿人 B：藍(lán)田猿人 C：北京猿人 D：山頂洞人

5、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是。A：信任與不信任的矛盾 B：勤奮感對(duì)自卑感的矛盾 C：同一性對(duì)同一性混亂的矛盾 D：自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾 E：親密對(duì)孤獨(dú)的矛盾

6、世界上最早的教育理論著作是。A：《論語》 B：《理想國》 C：《學(xué)記》 D：《大教學(xué)論》

7、（），兒童動(dòng)作有意性的發(fā)展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動(dòng)的萌芽。A．6個(gè)月左右 B．8個(gè)月左右 C．10個(gè)月左右 D．11個(gè)月左右

8、教師資格的認(rèn)定程序不包括。A：提出申請(qǐng) B：受理

C：參加資格考試 D：頒發(fā)證書

9、提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”概念的學(xué)者是____ A：奧蘇伯爾 B：加涅 C：布魯納 D：塞倫

10、造成從眾的群體原因有__、意見的一致性和團(tuán)體的權(quán)威性。A．信息壓力 B．規(guī)范壓力 C．群體規(guī)模 D．群體凝聚力

11、制約學(xué)校課程的因素主要有__。A．生產(chǎn)力 B．社會(huì) C．知識(shí) D．兒童 E．政治

12、嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是__。A．效果律 B．運(yùn)動(dòng)律 C．準(zhǔn)備律 D．練習(xí)律

13、學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中受益無窮。體現(xiàn)的是____的基本觀點(diǎn)。A：形式訓(xùn)練說 B：相同要素說 C：概括說

D：奧蘇貝爾的認(rèn)知觀 E：桑代克的聯(lián)結(jié)說

14、小學(xué)生的思維。

A：正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展的階段 B：正處于抽象思維向具體思維過渡的階段 C：正處于具體思維向抽象思維過渡的階段 D：完全屬于具體形象思維階段

15、以下哪幾種不屬于測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)技術(shù)（）。A．問題解決題 B．案卷分析 C．觀察 D．計(jì)算題 E．情感評(píng)價(jià)

16、桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）A：嘗試一錯(cuò)誤說 B：認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論 C：聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論 D：有意義接受學(xué)習(xí)論

17、就教師的工作目的而言，教師的使命是__。A．教書育人 B．科學(xué)研究 C．社會(huì)服務(wù) D．管理學(xué)生

18、智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是__。A．注意力 B．觀察力 C．思維力 D．想象力

19、如何建立良好的學(xué)生集體其策略有__。A．善于向?qū)W生提出教育要求 B．樹立明確的共同目標(biāo)

C．建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 D．培養(yǎng)健康的集體輿論 E．開展各種形式的活動(dòng)

20、以下不屬于同類班級(jí)規(guī)章制度的是（）A：學(xué)生守則 B：考勤制度

C：日常行為規(guī)范 D：體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)

21、有個(gè)孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對(duì)小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿。”這說明__ A．幼兒想象的獨(dú)特性 B．幼兒想象的夸張性 C．幼兒想象的情緒性

D．幼兒想象不受外界刺激的影響

22、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）計(jì)入教師基本工作量。A：全部 B：四分之三 C：一半

D：三分之一

23、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，體現(xiàn)了__原則。A．鞏固性 B．直觀性 C．啟發(fā)性

D．理論聯(lián)系實(shí)際 E．因材施教

第五篇：河北省2017年《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：信息處理能力考試試卷

河北省2017年《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：信息處理能力

考試試卷

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、教師的哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用最大?（）A：專斷型 B：民主型 C：放任型 D：綜合型

2、強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用，認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來的學(xué)習(xí)中．是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中，這是學(xué)習(xí)遷移理論之——__ A．形式訓(xùn)練說 B．經(jīng)驗(yàn)類化說 C．共同要素說 D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說

3、下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是（）A：提問 B：劃線 C：列提綱 D：利用表格

4、教育實(shí)踐中“凌節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的。A：順序性規(guī)律 B：互補(bǔ)性規(guī)律 C：不平衡性規(guī)律 D：個(gè)別差異性規(guī)律

5、下列不屬于昆蟲的是（）A：螞蟻 B：甲蟲 C：蜘蛛 D：蝴蝶

6、教學(xué)過程是一種特殊的__過程。A．練習(xí)訓(xùn)練 B．情感體驗(yàn) C．認(rèn)識(shí) D．實(shí)踐

7、”二戰(zhàn)”后，現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)之一是延長年限。A：中學(xué) B：義務(wù)教育 C：職業(yè)教育 D：高等教育 E：盧梭

8、處于不同層次概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬于____ A：水平遷移 B：垂直遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移

9、教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的__的法律制度。A．權(quán)益 B．權(quán)利 C．利益 D．權(quán)力

10、教學(xué)與智育的關(guān)系是（）A：教學(xué)是智育的唯一途徑 B：智育是教學(xué)的唯一任務(wù) C：教學(xué)就是智育

D：智育主要通過教學(xué)來進(jìn)行

11、問題行為會(huì)發(fā)生在哪些學(xué)生身上____ A：優(yōu)秀學(xué)生 B：中等生 C：后進(jìn)生

D：中等生、后進(jìn)生、優(yōu)秀學(xué)生

12、堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國教育目的的__。A．階段性要求 B．一般特征 C．根本特點(diǎn) D．理想要求

13、按反映活動(dòng)的深度來劃分，知識(shí)可分為（）A：感性知識(shí)和理性知識(shí) B：陳述性知識(shí)與程序性知識(shí) C：一般知識(shí)與特殊知識(shí) D：普通知識(shí)與專業(yè)知識(shí)

14、Tee華人民共和國教師法》的正式施行是從__開始的。A．1993年10月31日 B．1994年1月1日 C．1995年5月15日 D．1996年9月1日

15、個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜形成的時(shí)期是（）A：關(guān)鍵期 B：機(jī)能期 C：發(fā)展期 D：差異期

16、某學(xué)生智商為100表示__。A．較低智力 B．中等智力 C．較高智力 D．非凡智力

17、中華人民共和國中央人民政府門戶網(wǎng)站的網(wǎng)址是（）http：// wwchinadailcorcnhttp，//004km.cnhttp、//wwpeoplcorcn A：http：// wwchinadailcorcn B：http，//004km.cn D：http、//wwpeoplcorcn

18、冉·阿讓是下列哪一部小說中的主人公?（）A：《罪與罰》 B：《紅與黑》 C：《飄》 D：《悲慘世界》

19、新生入園，班里有一個(gè)孩子哭，其他孩子也會(huì)莫名其妙地跟著哭，這體現(xiàn)了。A：情緒情感的適應(yīng)功能 B：情緒情感的動(dòng)機(jī)功能 C：情緒情感的信號(hào)功能 D：情緒情感的感染功能

20、在下列中國戲曲種類中，最早被列入聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的是。A：京劇 B：粵劇 C：昆曲 D：黃梅戲

21、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是。A：教育內(nèi)容 B：教育質(zhì)量 C：教育目的 D：教育方針 E：重視個(gè)別差異

22、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是。A：共青團(tuán)組織 B：教導(dǎo)處 C：總務(wù)處 D：班級(jí)

23、一位新入園的兒童問教師“媽媽什么時(shí)候來接我?”教師最好回答____ A：“老師不知道?！?B：“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來接你?！?C：“媽媽4點(diǎn)半就來接你。” D：“媽媽馬上就來接你。”

24、教育發(fā)展的規(guī)模和速度是由（）決定的。A：政治經(jīng)濟(jì)制度 B：社會(huì)文化 C：生產(chǎn)力發(fā)展水平D：社會(huì)人口

25、布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種。A：以直觀感知為主的教學(xué)方法 B：以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 C：以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法 D：以情感陶冶為主的教學(xué)方法

26、幼兒園與小學(xué)的銜接實(shí)質(zhì)問題是____ A：幼兒園小學(xué)化的問題 B：小學(xué)幼兒園化問題 C：c．主體的適應(yīng)性問題 D：幼兒的讀寫算問題 27、20世紀(jì)60年代初，（）發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。A：布魯納 B：桑代克 C：皮亞杰 D：廖世承

28、在某地的新農(nóng)村建設(shè)中，農(nóng)民的意見主要有：醫(yī)院、學(xué)校至少要建一個(gè)；如果學(xué)校、商店都有，那么必須有醫(yī)院；醫(yī)院、商店至多建一個(gè)。由此不可推出的是。

A：肯定建商店 B：一定建醫(yī)院

C：學(xué)校和醫(yī)院可以同時(shí)建 D：學(xué)校和商店不能同時(shí)建

29、我國于l986年第一次將（）正式列入課程總計(jì)劃。A：體育活動(dòng) B：群眾活動(dòng) C：文娛活動(dòng) D：課外活動(dòng)

30、小學(xué)生的個(gè)性傾向主要表現(xiàn)在____ A：利他主義 B：以國家為重 C：大公無私 D：無私奉獻(xiàn)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、一個(gè)較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果較好，中間部分遺忘較多，這是受下列因素的干擾。A：消退和干擾抑制 B：倒攝和干擾抑制 C：前攝和干擾抑制 D：前攝和倒攝抑制

2、個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的。A：差異性 B：順序性 C：不平衡性 D：階段性

3、智育的根本任務(wù)是__。A．傳授知識(shí) B．發(fā)展技能

C．培育或發(fā)展智慧

D．培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性

4、通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為__ A．品德 B．態(tài)度 C．意向 D．技能

5、學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)是（）

A：學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為和行為潛能的變化 B：這種變化是相對(duì)持久的 C：變化是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的 D：動(dòng)物不存在學(xué)習(xí)行為

6、在小學(xué)階段，學(xué)生規(guī)則學(xué)習(xí)的主要形式是__ A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B．接受學(xué)習(xí)C．創(chuàng)造學(xué)習(xí)D．認(rèn)知學(xué)習(xí)

7、兒童認(rèn)知和思維發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的。A：階段性 B：不平衡性 C：順序性

D：個(gè)別差異性

8、根據(jù)?？丝松碚摚?-11歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()A．主動(dòng)感 B．自主性 C．自主性 D．勤奮感

9、在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是__。A．盧梭

B．裴斯泰洛齊 C．洛克

D．夸美紐斯

10、根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，掌握同類事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于____ A：維果茨基 B：加里培林 C：奧蘇伯爾 D：阿特金森

11、教學(xué)過程是一種特定的__。A．實(shí)踐活動(dòng) B．認(rèn)識(shí)活動(dòng) C．課外活動(dòng) D．興趣活動(dòng)

12、教師告訴學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，指出其正確和錯(cuò)誤，這是教學(xué)活動(dòng)中的（）A．及時(shí)反饋 B．延時(shí)反饋 C．消極反饋 D．積極反饋

13、小陳并非既懂英語又懂法語。如果上述斷定為真，那么下述哪項(xiàng)斷定必定為真? A：如果小陳不懂法語．那么他一定懂英語 B：小陳懂法語但不懂英語 C：小陳既不懂英語也不懂法語

D：如果小陳懂英語．那么他一定不懂法語

14、我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為__。A．動(dòng)作學(xué)習(xí)B．知識(shí)學(xué)習(xí)C．技能學(xué)習(xí)D．經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)E．行為規(guī)范學(xué)習(xí)

15、針對(duì)環(huán)境污染，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫保護(hù)環(huán)境學(xué)生讀本，體現(xiàn)了張老師是。

A：課堂教學(xué)組織者

B：課堂教學(xué)建設(shè)者和開發(fā)者 C：學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和促進(jìn)者 D：課堂教學(xué)管理者

16、”以美育代替宗教”這一主張是美育思想的重要組成部分。A：蔡元培 B：陶行知 C：楊賢江 D：徐特立

17、對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)的特征進(jìn)行。A：兒童身心發(fā)展的順序性 B：兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性 C：兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性 D：兒童身心發(fā)展的不平衡性

18、詹姆斯把自我分為。A：主體我、客體我 B：自我、超我 C：本我、自我 D：本我、超我

19、把課程分為必修課與選修課的依據(jù)是__。A．課程任務(wù) B．課程制定者

C．課程設(shè)置的要求 D．課程管理層次 20、”功能固著”是由心理學(xué)家__提出來的。A．鄧克爾 B．陸欽斯 C．托蘭斯 D．西蒙 20、”功能固著”是由心理學(xué)家__提出來的。A．鄧克爾 B．陸欽斯 C．托蘭斯 D．西蒙

21、把教育看作是人對(duì)人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對(duì)年輕一代)的現(xiàn)代思想家是____ A：德國的根舍因 B：德國的雅斯貝爾斯 C：美國的布魯納 D：前蘇聯(lián)的贊可夫

22、教師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)，或者到工廠等地方開展實(shí)地觀察訪問等，這種引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的方式屬于__ A．實(shí)物直觀 B．模像學(xué)習(xí)C．言語直觀 D．變式直觀

23、從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是__。

A．個(gè)人本位論 B．宗教本位論 C．社會(huì)本位論 D．興趣本位論

24、學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有（）A：道德認(rèn)識(shí) B：道德行為 C：道德情感 D：道德意志 E：德育內(nèi)容

25、一般說來，____不屬于智力范疇。A：人際交往能力 B：學(xué)習(xí)能力 C：言語能力 D：運(yùn)算能力

26、幼兒園繪畫創(chuàng)作過程的指導(dǎo)中，教師設(shè)計(jì)系列課題，如：“在月亮上蕩秋千”“假如你長了翅膀”“設(shè)計(jì)一種沒見到過的家用電器”主要是用來激發(fā)兒童。A：學(xué)習(xí)美術(shù)技能的動(dòng)機(jī) B：掌握知識(shí)的動(dòng)機(jī) C：想象的動(dòng)機(jī) D：觀察的動(dòng)機(jī)

27、核心課程的主要優(yōu)點(diǎn)包括（）A：強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性 B：強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的實(shí)用性

C：課程主要內(nèi)容來自兒童的經(jīng)驗(yàn)

D：課程的主要內(nèi)容來自周圍的社會(huì)生活 E：課程的主要內(nèi)容來自人類不斷出現(xiàn)的問題

28、師生關(guān)系在人格上是一種____ A：精加工策略 B：認(rèn)知策略 C：元認(rèn)知策略 D：調(diào)節(jié)策略

29、文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在__。A．內(nèi)容的豐富

B．增強(qiáng)國家對(duì)課程改革控制權(quán) C．課程結(jié)構(gòu)的更新

D．為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E．課程改革由受教育者完成

30、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是。A：遺傳素質(zhì) B：教育 C：環(huán)境

D：個(gè)人的主觀能動(dòng)性