第一篇：新疆2015年上半年幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：教師基本能力試題

新疆2015年上半年幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：教師基

本能力試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、從影響學(xué)生的方式來看，學(xué)校建筑、師生關(guān)系屬于()。A．隱性課程 B．校本課程 C．顯性課程 D．活動(dòng)課程

2、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指。A：發(fā)展性功能 B：個(gè)體性功能 C：教育性功能 D：社會(huì)性功能

3、學(xué)生文化的特征包含。A：過渡性、統(tǒng)一性、生成性 B：過渡性、非正式性、生成性 C：穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性 D：適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性

4、提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是。A：卡特爾 B：奧爾波特 C：霍蘭德 D：斯騰伯格

5、對(duì)成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是（）A：能力 B：運(yùn)氣 C：努力

D：任務(wù)難度

6、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，首開私人辦學(xué)的是。A：孔子 B：墨子 C：老子 D：莊子

7、班主任工作的首要任務(wù)是__。A．促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展 B．建立班集體

C．培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng) D．形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

8、主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是__ A．行為矯正理論 B．現(xiàn)實(shí)療法理論 C．目標(biāo)導(dǎo)向理論 D．和諧溝通理論

9、以下是認(rèn)知心理學(xué)派代表人物的是__ A．華生 B．布魯納 C．巴甫洛夫 D．馬斯洛

10、”美育”一詞最早是_______在《美學(xué)書簡(jiǎn)》中提出的。__ A．培根 B．康德 C．席勒 D．盧梭

11、教育目的的社會(huì)本位論的代表人物是（）。A．杜威 B．盧梭 C．夸美紐斯 D．諾篤爾普

12、課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”,在于手腦并用,以獲得直接經(jīng)驗(yàn),這種課程類型屬于__ A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．學(xué)生課程 D．教師課程

13、我國(guó)最早使用“教育”一詞的是__。A．孔子 B．孟子 C．許慎 D．朱熹

14、個(gè)人面對(duì)某種問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的什么特征?（）A：獨(dú)創(chuàng)性 B：變通性 C：流暢性 D：新穎性

15、蘇聯(lián)教育家贊科夫的教學(xué)理論是。A：最優(yōu)化理論 B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論 C：發(fā)展性教學(xué)理論 D：范例教學(xué)理論

16、問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生的__。A．對(duì)象不同 B．概念不同 C．都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià) D．都是一個(gè)教育性概念

17、荀子將學(xué)習(xí)過程視為“聞一見一知一行”，其中他特別強(qiáng)調(diào)的重要性。A：聞 B：見 C：知 D：行

18、人際交往過程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號(hào)系統(tǒng)和__。A．暗示影響系統(tǒng) B．非語言符號(hào)系統(tǒng) C．文字符號(hào)系統(tǒng) D．情感感染

19、提出了知識(shí)只是一種解釋一種假設(shè)，并不是問題的最終答案的一個(gè)理論是__ A．認(rèn)知理論 B．聯(lián)結(jié)理論 C．完形頓悟說 D．建構(gòu)學(xué)習(xí)理論

20、是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A：親子關(guān)系的發(fā)展 B：性別角色的發(fā)展 C：親社會(huì)行為的發(fā)展 D：社交技能的發(fā)展

21、就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是__。A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度

22、小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于__。A．焦慮 B．強(qiáng)迫行為 C．強(qiáng)迫觀念 D．強(qiáng)迫恐懼

23、是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。A：形式訓(xùn)練說 B：共同要素說 C：經(jīng)驗(yàn)類化說 D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說

24、最早在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)課程的是（）A：康德 B：培根 C：夸美紐斯 D：赫爾巴特

25、下列不屬于少數(shù)民族三大史詩(shī)之一的是。A：《江格爾》 B：《格薩爾》 C：《瑪納斯》 D：成吉思汗

26、國(guó)際貨物買賣中，一方當(dāng)事人違反合同應(yīng)負(fù)的損害賠償應(yīng)與下列哪項(xiàng)相等 A．另一方當(dāng)事人因他違反合同而遭受的包括利潤(rùn)在內(nèi)的損失額 B．另一方當(dāng)事人因他違反合同而遭受的不包括利潤(rùn)在內(nèi)的損失額

C．另一方當(dāng)事人因他違反合同而遭受的不包括利潤(rùn)在內(nèi)的損失額加違約金 D．另一方當(dāng)事人因他違反合同而遭受的包括利潤(rùn)在內(nèi)的損失額加違約金

27、最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的教育家是。A：洛克 B：赫爾巴特 C：夸美紐斯 D：杜威 E：盧梭

28、我國(guó)幼兒園在每年的（）招生。A：春季 B：夏季 C：秋季 D：冬季

29、品德是和教育學(xué)的研究對(duì)象。A：哲學(xué) B：科學(xué) C：心理學(xué) D：倫理學(xué)

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化，這指的是____ A：案卷分析、觀察、情感評(píng)價(jià) B：案卷分析、觀察、認(rèn)知評(píng)價(jià) C：實(shí)驗(yàn)、日記分析、技能評(píng)價(jià) D：實(shí)驗(yàn)、日記分析、認(rèn)知評(píng)價(jià)

2、教育原初的存在狀態(tài)是____ A：教育性質(zhì) B：教育目的

C：實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑 D：培養(yǎng)目標(biāo)

3、”騎士七技”屬于。A：學(xué)科課程 B：綜合課程 C：選修課程 D：隱性課程

4、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)不包括（）A：學(xué)生的興趣 B：教學(xué)目的 C：課程性質(zhì)

D：教師業(yè)務(wù)水平

5、學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于____ A：場(chǎng)獨(dú)立型 B：場(chǎng)依存型 C：沖動(dòng)型 D：沉思型

6、福祿貝爾為兒童創(chuàng)造了一種操作物——“恩物”。不包括將融為一體。A：玩具 B：教具 C：教法 D：教材

7、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有__特點(diǎn)。A．示范性 B．長(zhǎng)期性 C．復(fù)雜性 D．創(chuàng)造性

8、教師對(duì)待班里所謂的“差生”應(yīng)該。A：順其自然

B：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，加以引導(dǎo) C：嚴(yán)厲批評(píng)教育，促進(jìn)努力學(xué)習(xí)D：請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校

9、我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝”是指____ A：教師 B：學(xué)法 C：課程表 D：學(xué)校環(huán)境

10、”桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是__.A．說服教育法 B．鍛煉法 C．陶冶法 D．榜樣法

11、《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不少于。A：2小時(shí) B：2．5小時(shí) C：3小時(shí) D：3．5小時(shí)

12、當(dāng)課程被認(rèn)為是活動(dòng)時(shí)，其特點(diǎn)在于（）。A．課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的

B．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以及作為主體的能動(dòng)性 C．從活動(dòng)的完整性出發(fā)，突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過于詳細(xì)的分析 D．重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素的關(guān)系 E．強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程

13、蔡元培先生認(rèn)為美育具有育德，促智，健體之功能，這是美育的____功能。A：直接性 B：間接性 C：循環(huán)性 D：超越性 14、17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是__。

A．環(huán)境決定論的觀點(diǎn) B．遺傳決定論的觀點(diǎn)

C．多因素相互作用論的觀點(diǎn) D．基因決定論的觀點(diǎn)

15、班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是____ A：社會(huì)性 B：穩(wěn)定性 C：連續(xù)性 D：共同性

16、指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等都屬于（）A：元認(rèn)知策略 B：復(fù)述策略 C：組織策略

D：精細(xì)加工策略 E：復(fù)習(xí)策略

17、把“六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時(shí)期的教育特點(diǎn)____ A：原始社會(huì) B：奴隸社會(huì) C：封建社會(huì)

D：資本主義社會(huì)

18、專家型教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）A：課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行 B：教材的呈現(xiàn) C：課堂練習(xí)

D：吸引學(xué)生的注意力 E：教學(xué)策略的運(yùn)用

19、已有研究表明，____是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。A：1～2歲 B：2～3歲 C：4～5歲 D：6～7歲

20、我國(guó)教師的資格條件必須包括的要素有__。A．必須是中國(guó)公民

B．必須有良好的思想道德品質(zhì)

C．必須具有規(guī)定的學(xué)歷，或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D．必須具有教育教學(xué)能力 E．必須體格達(dá)標(biāo)

21、以目的和目標(biāo)的概括程度為依據(jù)，教育方面，可以分為四種目的層次__ A．教育目的(總目標(biāo))B．培養(yǎng)目標(biāo) C．課程目標(biāo) D．職業(yè)目標(biāo) E．教學(xué)目標(biāo)

22、社區(qū)教育的概念在國(guó)際上正式確立和廣泛運(yùn)用是在。A：20世紀(jì)20年代 B：20世紀(jì)40年代 C：20世紀(jì)60年代 D：20世紀(jì)80年代

23、下面關(guān)于學(xué)習(xí)的論述__是不確切的。A．行為變化是由學(xué)習(xí)引導(dǎo)起的 B．學(xué)習(xí)可以使個(gè)體積極適應(yīng)環(huán)境 C．學(xué)習(xí)可以使個(gè)體積累經(jīng)驗(yàn) D．學(xué)習(xí)導(dǎo)致心理結(jié)構(gòu)的變化

24、京劇是我國(guó)的國(guó)粹。下列關(guān)于京劇的說法正確的是。①京劇至今已有兩千多年的歷史②京劇唱腔主要使用“西皮”和“二黃”③梅蘭芳對(duì)京劇藝術(shù)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)．形成了獨(dú)樹一幟的“梅派”表演風(fēng)格④京劇人物角色主要分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。其中丑角主要是指丑陋的反面人物． A：②③ B：①② C：②④ D：①③

25、簡(jiǎn)述影響人的發(fā)展的主要因素及其作用。

26、國(guó)際貨物買賣中，一方當(dāng)事人違反合同應(yīng)負(fù)的損害賠償應(yīng)與下列哪項(xiàng)相等 A．另一方當(dāng)事人因他違反合同而遭受的包括利潤(rùn)在內(nèi)的損失額 B．另一方當(dāng)事人因他違反合同而遭受的不包括利潤(rùn)在內(nèi)的損失額

C．另一方當(dāng)事人因他違反合同而遭受的不包括利潤(rùn)在內(nèi)的損失額加違約金 D．另一方當(dāng)事人因他違反合同而遭受的包括利潤(rùn)在內(nèi)的損失額加違約金

27、最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的教育家是。A：洛克 B：赫爾巴特 C：夸美紐斯 D：杜威 E：盧梭

28、我國(guó)幼兒園在每年的（）招生。A：春季 B：夏季 C：秋季 D：冬季

29、品德是和教育學(xué)的研究對(duì)象。A：哲學(xué) B：科學(xué) C：心理學(xué) D：倫理學(xué)

第二篇：新疆中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師基本能力考試試題

新疆中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師基本能力考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、羅扎洛夫在20世紀(jì)60年代中期創(chuàng)造的輕松有效的教學(xué)方法稱為（）A：發(fā)現(xiàn)法 B：范例教學(xué)法 C：暗示教學(xué)法 D：自學(xué)輔導(dǎo)法

2、從活動(dòng)的形式來看，課外活動(dòng)具有（）A：自愿性和選擇性 B：靈活性和多樣性 C：獨(dú)立性和自主性 D：輕松性和娛樂性

3、下列哪一項(xiàng)違反了教師職業(yè)道德中為人師表的規(guī)范要求?（）A：幼兒園小班張老師上班時(shí)間玩手機(jī)

B：某幼兒教師視每個(gè)幼兒的家庭條件而區(qū)別對(duì)待不同幼兒 C：某幼兒教師在工作之余還對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有償家教

D：某幼兒教師認(rèn)為自己現(xiàn)有的教學(xué)技能和知識(shí)水平已足夠應(yīng)對(duì)幼兒園的學(xué)生，故不再需要繼續(xù)探索創(chuàng)新

4、幼兒園應(yīng)當(dāng)健全，建立校外人員入園的登記或者驗(yàn)證制度，禁止無關(guān)人員和園外機(jī)動(dòng)車人內(nèi)，禁止將非教學(xué)用易燃易爆物品、有毒物品、動(dòng)物和管制器具等危險(xiǎn)物品帶入園。A：定期檢查制度 B：安全工作檔案 C：門衛(wèi)制度 D：報(bào)告制度

5、火箭發(fā)射、同步衛(wèi)星發(fā)射都選在晚間7～9點(diǎn)，這樣做的原因可能是。A：晚間天氣條件好，風(fēng)速低，有利于火箭發(fā)射 B：晚間氣溫低．有利于衛(wèi)星保養(yǎng)和火箭的散熱

C：當(dāng)衛(wèi)星到達(dá)同步定位點(diǎn)時(shí)。衛(wèi)星自身的太陽能電池正好對(duì)準(zhǔn)太陽，能保證太陽能向衛(wèi)星持續(xù)供電

D：選在晚間發(fā)射隱蔽性強(qiáng)．不易被其他國(guó)家衛(wèi)星或飛機(jī)偵察到

6、”習(xí)慣化”指標(biāo)可用于測(cè)量前語言時(shí)期兒童的__。A．感覺 B．知覺 C．語言 D．記憶

7、首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是____ A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計(jì)劃 D：操行評(píng)定

8、兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于。A：自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段 B：自我感覺階段 C：自我觀察階段 D：自我體驗(yàn)階段

9、是教師備課和上課的主要依據(jù)。A：教學(xué)大綱 B：教科書 C：參考書

D：教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

10、目標(biāo)管理是一種以__為中心的管理。A．上級(jí)管理 B．自我管理 C．平行管理 D．民主管理

11、不同層次的課程文件有__ A．教學(xué)計(jì)劃 B．教學(xué)大綱 C．教科書 D．教育規(guī)劃 E．課改方案

12、在空間知覺中，對(duì)物體屬性的知覺不包括____ A：方位知覺 B：形狀知覺 C：距離知覺 D：顏色知覺

13、班主任了解學(xué)生的基本方法是。A：觀察法 B：?jiǎn)柧矸?C：談話法 D：調(diào)查法

14、在教育發(fā)展過程中，（）是主張“兒童中心論”的代表人物。A：布魯納 B：凱洛夫 C：杜威 D：陶行知

15、到工廠進(jìn)行參觀訪問屬于。A：模象直觀 B：形象直觀 C：感知直觀 D：實(shí)物直觀

16、楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）A：《新編教育學(xué)》 B：《教育學(xué)》 C：《新教育大綱》 D：《實(shí)用教育學(xué)》

17、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度,稱為測(cè)量的__.A．信度 B．難度 C．區(qū)分度 D．效度

18、在活動(dòng)難度較大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率會(huì)____ A：較低 B：中等 C：較高 D：不變

19、新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴(kuò)張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義，這種學(xué)習(xí)是__ A．派生類屬學(xué)習(xí)B．相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C．上位學(xué)習(xí)

D．并例結(jié)合學(xué)習(xí)

20、學(xué)生法語學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)英語就更容易，這屬于（）A：順向正遷移 B：順向負(fù)遷移 C：逆向正遷移 D：逆向負(fù)遷移

21、小學(xué)生在飲食安全方面做法不妥當(dāng)?shù)氖恰?/p>

A：購(gòu)買和食用定型包裝食品時(shí)，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期、生產(chǎn)單位 B：餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具

C：在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的無證無照的“路邊攤” D：養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣

22、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定。為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)____，制定本法。A：憲法和教育法

B：憲法和未成年人保護(hù)法 C：憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D：教育法和未成年人保護(hù)法

23、馮忠良提出的心智技能形成的三階段不包括____ A：原型定向 B：原型操作 C：原型分析 D：原型內(nèi)化

24、孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”表明孔子很強(qiáng)調(diào)____ A：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

B：學(xué)習(xí)與思考想結(jié)合 C：因材施教

D：學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

25、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神的重要原則是（）A：兒童利益最佳原則 B：尊重兒童基本權(quán)利原則 C：尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則 D：無歧視原則

26、陸欽斯的量杯實(shí)驗(yàn)證明的是____現(xiàn)象。A：變式 B：定勢(shì) C：遷移

D：原型啟發(fā)

27、教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有__。A．順序性和階段性 B．不均衡性

C．穩(wěn)定性和可變性 D．個(gè)別差異性

28、滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為____ A：實(shí)踐教育學(xué)派 B：實(shí)證教育學(xué)派 C：傳統(tǒng)教育學(xué)派

D：實(shí)用主義教育學(xué)派

29、采用一種專門的測(cè)量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測(cè)定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于（）A：觀察法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：心理測(cè)驗(yàn)法 D：調(diào)查法

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、基礎(chǔ)教育改革要求課程實(shí)行級(jí)管理。A：三 B：四 C：一 D：二

2、青少年是社會(huì)權(quán)利的__ A．客體

B．既是主體，也是客體 C．主體 D．從屬者

3、教學(xué)工作的基本程序包括__。A．上課 B．課外輔導(dǎo)

C．學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定 D．備課 E．批改作業(yè)

4、關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下錯(cuò)誤的說法是。A：德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意統(tǒng)一發(fā)展的過程 B：德育過程是通過活動(dòng)與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程 C：德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期直線提高的過程

D：德育過程是知、情、意、行四個(gè)要素辯證統(tǒng)一的的過程

5、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了（）階段。A：初識(shí) B：組建 C：形成 D：發(fā)展 E：解體

6、自尊心、自信心和羞愧感等是的成分。A：自我評(píng)價(jià) B：自我體驗(yàn) C：自我控制 D：自我覺醒

7、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為__。A．新授課 B．鞏固課 C．技能課 D．檢查課 E．練習(xí)課

8、馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是____ A：安全 B：自我實(shí)現(xiàn) C：歸屬和愛 D：尊重

9、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛。但穩(wěn)定性差；缺少定力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）A：多血質(zhì) B：膽汁質(zhì) C：粘液質(zhì) D：抑郁質(zhì)

10、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處分法應(yīng)注意的要求是__。A．公平、正確、合情合理 B．與啟發(fā)說服相結(jié)合 C．發(fā)揚(yáng)民主

D．注重宣傳和教育 E．堅(jiān)持嚴(yán)格要求

11、新課程提倡師生新關(guān)系。新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式____ A：教學(xué)設(shè)計(jì)能力 B：教學(xué)組織能力 C：教學(xué)決策能力 D：教學(xué)監(jiān)控能力

12、以下不屬于小學(xué)教育特點(diǎn)的是。A：義務(wù)性 B：基礎(chǔ)性 C：全面性 D：專業(yè)性

13、教育目的制定的客觀依據(jù)有__。A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度 C．制定者的哲學(xué)理念、理想人格 D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律

14、下列選項(xiàng)屬于心智技能的有（）A：讀書 B：跑步 C：記憶 D：計(jì)算

15、主張“紳士教育”的教育家是____ A：夸美紐斯 B：康德 C：盧梭

D：裴斯泰洛齊

16、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問屬于____ A：模象直觀 B：實(shí)物直觀 C：言語直觀 D：感知直觀

17、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的要求是：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用（）A：逗號(hào)、句號(hào) B：冒號(hào)、引號(hào) C：?jiǎn)柼?hào)、嘆號(hào)

D：省略號(hào)、書名號(hào)

18、問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和____ A：言語信息 B：智慧技能 C：認(rèn)知策略 D：動(dòng)作技能

19、是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：可靠度 20、學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）。A．智力理論 B．動(dòng)機(jī)理論 C．學(xué)習(xí)理論 D．認(rèn)知理論

21、教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在__ A．注意集中能力 B．注意穩(wěn)定能力 C．注意轉(zhuǎn)移能力 D．注意分配能力

22、班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為__。A．效果強(qiáng)化 B．直接強(qiáng)化 C．間接強(qiáng)化 D．替代性強(qiáng)化 E．自我強(qiáng)化

23、關(guān)于程序性知識(shí)，下列說法正確的有（）A：激活速度較慢 B：通過觀察行為測(cè)量 C：不發(fā)出行為指令 D：提取需有意識(shí)搜尋

24、根據(jù)已知的信息。利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是。

A：聚合思維 B：發(fā)散思維 C：常規(guī)思維 D：創(chuàng)造性思維

25、老師讓學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，采用的德育方法是__。A．品德評(píng)價(jià)法 B．榜樣示范法 C．陶冶教育法 D．實(shí)際鍛煉法

26、陸欽斯的量杯實(shí)驗(yàn)證明的是____現(xiàn)象。A：變式 B：定勢(shì) C：遷移

D：原型啟發(fā)

27、教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有__。A．順序性和階段性 B．不均衡性

C．穩(wěn)定性和可變性 D．個(gè)別差異性

28、滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為____ A：實(shí)踐教育學(xué)派 B：實(shí)證教育學(xué)派 C：傳統(tǒng)教育學(xué)派

D：實(shí)用主義教育學(xué)派

29、采用一種專門的測(cè)量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測(cè)定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于（）A：觀察法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：心理測(cè)驗(yàn)法 D：調(diào)查法

第三篇：新疆2016年下半年幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：教師基本能力考試試卷

新疆2016年下半年幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》：教師基

本能力考試試卷

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、在學(xué)習(xí)遷移的理論研究中，提出三維遷移模式的心理學(xué)家是（）。A．賈德 B．里德 C．奧蘇貝爾 D．奧斯古德

2、社會(huì)要求與是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A：幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B：教育機(jī)構(gòu) C：政府 D：父母

3、學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是__。A．教學(xué) B．課外活動(dòng) C．生產(chǎn)勞動(dòng) D．社會(huì)活動(dòng)

4、張三在評(píng)定行為的好壞時(shí)主要看是否符合自己的利益。根據(jù)柯爾伯格研究道德發(fā)展理論，張三屬于（）A：懲罰與服從定向階段 B：相對(duì)功利取向階段 C：尋求認(rèn)可定向階段

D：遵守法規(guī)和秩序定向階段

5、在教學(xué)中，教師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力，這遵循的是____ A：直觀性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏固性原則

6、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定：基礎(chǔ)教育權(quán)屬于__。A．中央 B．地方 C．學(xué)校 D．家庭

7、在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)__。A．二年級(jí) B．三年級(jí) C．四年級(jí) D．五年級(jí)

8、在心智技能形成過程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過程稱之為__ A．原型啟發(fā) B．原型定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化

9、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是的發(fā)展。A：教育規(guī)律 B：教育價(jià)值 C：教育現(xiàn)象 D：教育問題 10、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在（）中對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。A．《教學(xué)與發(fā)展》? B．《大教學(xué)論》? C．《普通教育學(xué)》? D．《大教育論點(diǎn)》

11、The boy____ when he said that he____ the eggs____ by the hen in the closet before he____ down to have a rest． A：was lying，had laid，laid，lay B：had laid，lay，laid，was lying C：lay，was lying，lain，lay D：laid，lay，lain，lies

12、北京林業(yè)大學(xué)有8個(gè)食堂，每天就餐人數(shù)達(dá)1．5萬。這些人若都使用一次性筷子，一年要耗費(fèi)1640多萬雙，等于毀掉3200棵生長(zhǎng)五六十年的大樹。于是，該校師生呼吁拒絕使用一次性筷子，而且他們堅(jiān)持了整整7年。以下除哪項(xiàng)外，從不同方面對(duì)北京林業(yè)大學(xué)師生的做法提供了支持? A：榮辱觀的培養(yǎng)，要從小事做起，從我做起，從身邊做起

B：林木對(duì)涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、防止水土流失具有不可替代的作用 C：我國(guó)森林資源匱乏，把一片樹木用來做一次性筷子，是莫大的浪費(fèi)

D：森林資源不是只保不用，適量采伐，合理使用，會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和林區(qū)保護(hù)

13、溫故知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的。A：正遷移 B：負(fù)遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移 E：重視個(gè)別差異

14、依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃以外顯的操作方式付諸實(shí)施，這是心智技能形成階段的____ A：原型內(nèi)化 B：原型模仿 C：原型定向 D：原型操作

15、哈佛大學(xué)心理學(xué)家懷特?cái)嘌裕骸霸诖龠M(jìn)幼兒早期教育方面，最有效的做法是創(chuàng)造良好的環(huán)境”。這一觀點(diǎn)反映了幼兒園（）的重要性 A：游戲活動(dòng) B：環(huán)境創(chuàng)設(shè) C：教育活動(dòng) D：一日活動(dòng)

16、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的。A：能力 B：學(xué)識(shí) C：態(tài)度 D：方法

17、”道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的__。A．示范者角色 B．授業(yè)解惑者角色 C．傳道者角色 D．研究者角色

18、我國(guó)的教師節(jié)（）

A：是我國(guó)《教育法》規(guī)定的法定節(jié)日 B：是我國(guó)《教師法》規(guī)定的法定節(jié)日 C：是國(guó)務(wù)院規(guī)定的法定節(jié)日 D：不是法定節(jié)日

19、國(guó)家課程屬__ A．一級(jí)課程 B．二級(jí)課程 C．三級(jí)課程 D．中央課程

20、魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日記》不是一天能讀完的。上述推理中的邏輯錯(cuò)誤是（）A：偷換概念 B：自相矛盾 C：以偏概全 D：循環(huán)論證

21、班集體形成的主要標(biāo)志之一是__ A．成立了班委會(huì) B．開展了班級(jí)工作

C．形成了正確地集體輿論 D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃

22、人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象被稱為（）A：認(rèn)同 B：服從 C：從眾 D：內(nèi)化

23、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想假借意義多對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為__。A．語義聯(lián)想 B．視覺想象 C．關(guān)鍵詞法 D．諧音聯(lián)想法

24、小學(xué)教育的基本特征指的是。A：生產(chǎn)性、民主性、科學(xué)性 B：全民性、義務(wù)性、全面性 C：生產(chǎn)性、民主性、義務(wù)性 D：全民性、強(qiáng)制性、啟蒙性

25、我國(guó)學(xué)校一般實(shí)行（）負(fù)責(zé)制。A：教師 B：校長(zhǎng) C：教育部 D：地方政府

26、中國(guó)最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在__。A．西周 B．春秋戰(zhàn)國(guó) C．夏朝 D．殷商

27、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制是。A：功能因素 B：定勢(shì) C：原型啟發(fā) D：負(fù)遷移

28、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出它所要測(cè)量東西的程度是指測(cè)驗(yàn)的（）A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：難度

29、根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)．我國(guó)教師不享有的權(quán)利是。A：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)．開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn) B：對(duì)違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開除等處罰．

C：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展．評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī) D：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

30、根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的總要求是。A：教學(xué)規(guī)律 B：教學(xué)規(guī)則 C：教學(xué)原則 D：教學(xué)細(xì)則

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、學(xué)校情境下學(xué)與教相互作用過程中的基本要素有__。A．學(xué)生 B．教師 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)媒介 E．教學(xué)環(huán)境

2、處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響是____ A：一般遷移 B：正遷移 C：垂直遷移 D：水平遷移

3、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和。A：追求利益的傾向 B：回避失敗的傾向 C：回避困難的傾向 D：追求刺激的傾向

4、教育目的具有__作用。A．導(dǎo)向 B．評(píng)價(jià) C．激勵(lì) D．規(guī)范 E．選擇

5、讀雙音節(jié)詞語50個(gè)

腐朽操縱搜查緩慢獎(jiǎng)勵(lì)奧秘奶奶說書門檻兒簡(jiǎn)短繳納長(zhǎng)個(gè)兒

科目昆蟲腦袋私人擺動(dòng)找零兒了解增加毀壞商量偶然什么開學(xué)

程度餐廳班長(zhǎng)刀把兒品行配合非常雄偉拒絕掐算區(qū)別鐵軌光圈

連詞窮忙倘若近況涅磐抓鬮詢問畫卷快嘴紛爭(zhēng)頹廢群婚

6、教師往往對(duì)小班幼兒說“站到靠墻的一邊”而不是說“站到右邊”是因?yàn)?。A：幼兒的方位知覺發(fā)展落后于方位詞的理解 B：幼兒方位知覺的發(fā)展還未達(dá)到“恒常”水平C：幼兒的方位辨別能力比較弱

D：幼兒的方位知覺發(fā)展早于方位詞的掌握

7、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，他既是傳道者、授業(yè)解惑者，又是。A：示范者 B：管理者 C：朋友 D：服務(wù)員 E：研究者

8、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)發(fā)展，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該（）A：降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望 B：督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C：尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作 D：在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

9、實(shí)施德育的最基本的途徑是__。A．政治課與其他學(xué)科教學(xué) B．課外校外活動(dòng) C．勞動(dòng)

D．共青團(tuán)活動(dòng)

10、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過__實(shí)現(xiàn)的。A．培養(yǎng)人才 B．傳播思想 C．豐富知識(shí) D．發(fā)展科技

11、元認(rèn)知知識(shí)包括。A：關(guān)于個(gè)體內(nèi)差異的認(rèn)識(shí) B：對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)

C：對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方法的認(rèn)識(shí) D：關(guān)于個(gè)體間差異的認(rèn)識(shí) E：對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)

12、許多人利用早晨和晚上的時(shí)問學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是固為早上和晚上所受到的干擾是____ A：雙重抑制 B：前攝抑制 C：?jiǎn)我灰种?D：倒攝抑制

13、中國(guó)歷史上，主張兼愛、非攻，同時(shí)注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還重視使用技術(shù)傳授的是____ A：孔子 B：孟子 C：墨子 D：韓非子

14、在個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展過程中，具有特殊功能的是。A：學(xué)校教育 B：環(huán)境 C：遺傳素質(zhì)

D：個(gè)體的主觀能動(dòng)性

15、教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于__年。A．1903 B．1904 C．1905 D．1906

16、綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)有__。A．自主性 B．實(shí)踐性 C．邏輯性 D．開放性 E．生成性

17、學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程后，某同學(xué)在老師的幫助下制作了個(gè)人網(wǎng)站。為使個(gè)人網(wǎng)站內(nèi)容豐富、圖文并茂，他把自己的一些學(xué)習(xí)心得、照片及班級(jí)活動(dòng)的歌曲和錄像等信息一起放到了網(wǎng)站上。該同學(xué)的個(gè)人網(wǎng)站包含了（）等類型的媒體信息。A：文本/文字 B：圖像/圖片 C：音頻/聲音 D：視頻

18、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是__。A．以教師教為中心 B．以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心 C．關(guān)注真實(shí)生活

D．以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)” E．創(chuàng)造性和靈活性

19、某學(xué)生的智商為100表示____ A：較低智力 B：中等智力 C：較高智力 D：非凡智力 20、”以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的__特點(diǎn)。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．創(chuàng)造性

D．勞動(dòng)方式個(gè)體性 20、”以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的__特點(diǎn)。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．創(chuàng)造性

D．勞動(dòng)方式個(gè)體性

21、下列關(guān)于性格的描述不正確的是。

A：性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度 B：性格更多地受到后天環(huán)境的影響 C：性格沒有好壞之分

D：性格的生理機(jī)制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)

22、根據(jù)概念的獲得方式，概念可以分為__。A．合言概念、選言概念和關(guān)系概念 B．具體概念和定義概念 C．初級(jí)概念和二級(jí)概念 D．科學(xué)概念和日常概念

23、我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，國(guó)家課程和地方課程分別指的是__ A．二級(jí)課程和三級(jí)課程 B．一級(jí)課程和三級(jí)課程 C．一級(jí)課程和二級(jí)課程 D．二級(jí)課程和一級(jí)課程

24、注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程是____ A：基礎(chǔ)型課程 B：拓展型課程 C：研究型課程 D：發(fā)展型課程

25、魏書生主體性班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)有__。A．設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng) B．設(shè)立值日班長(zhǎng) C．設(shè)立值周班長(zhǎng) D．實(shí)行承包制 E．實(shí)行班級(jí)顧問制

26、下列關(guān)于物業(yè)管理的日常運(yùn)作階段的特點(diǎn)，說法不正確的是__。A．物業(yè)管理的日常運(yùn)作是物業(yè)管理最主要的工作內(nèi)容

B．系統(tǒng)外部環(huán)境條件主要是物業(yè)管理企業(yè)與業(yè)主關(guān)系的協(xié)調(diào)

C．物業(yè)管理的日常運(yùn)作包括日常的綜合服務(wù)與管理、用戶入住、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)3個(gè)基本環(huán)節(jié)

D．系統(tǒng)外部環(huán)境條件主要是物業(yè)管理企業(yè)與業(yè)主大會(huì)、業(yè)主委員會(huì)的相互關(guān)系的協(xié)調(diào)

E．系統(tǒng)內(nèi)部環(huán)境條件就是與相關(guān)部門及單位相互關(guān)系的協(xié)調(diào)

27、取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程是()A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．懲罰 D．獎(jiǎng)勵(lì)

28、學(xué)生是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象，是學(xué)習(xí)的。A：主體 B：客體 C：個(gè)體 D：群體

29、學(xué)生這一因素主要從哪兩方面影響學(xué)與教的過程? A：群體差異 B：年齡差異 C：性別差異

D：學(xué)習(xí)方式差異 E：個(gè)體差異

30、桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這一理論屬于。

A：刺激一反應(yīng)理論 B：認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論 C：社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D：頓悟?qū)W習(xí)理論

第四篇：2015年新疆《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：寫作能力試題

2015年新疆《綜合素質(zhì)》基本能力歸納：寫作能力試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、艾滋病患者最常見的惡性腫瘤是 A．霍奇金淋巴瘤 B．非霍奇金淋巴瘤 C．Kaposi肉瘤 D．子宮頸癌

2、學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持以____為中心。A：勞動(dòng) B：科研 C：教學(xué)

D：社會(huì)服務(wù)

3、問題解決有三個(gè)基本特點(diǎn)，它們分別是目的性、認(rèn)知性和。A：序列性 B：針對(duì)性 C：方向性 D：實(shí)在性

4、我國(guó)《義務(wù)教育法》第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法。A：憲法和教育法

B：憲法和未成年人保護(hù)法 C：憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D：教育法和未成年人保護(hù)法

5、ABC理論中，B指。A：誘發(fā)性事件 B：個(gè)體的情緒 C：對(duì)事件的看法 D：個(gè)體的行為反應(yīng)

6、教育辭書和百科全書都屬于資料性（）A：工具書 B：必備書 C：宜看書 D：須知

7、教師通過一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學(xué)技能是（）

A：課堂對(duì)話技能 B：課堂傾聽技能 C：課堂反饋技能 D：課堂強(qiáng)化技能

8、”私德教育”的核心是（）A：家庭美德教育 B：尊老愛幼教育 C：做人處事教育 D：交往禮儀教育

9、實(shí)際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是（）

A：約定性定義 B：描述性定義 C：綱領(lǐng)性定義 D：操作性定義

10、幼兒園基本活動(dòng)是____ A：游戲活動(dòng) B：幼兒學(xué)習(xí)

C：教師有計(jì)劃的教學(xué) D：幼兒的一日生活

11、品德的基礎(chǔ)是（）A：道德意志 B：道德認(rèn)識(shí) C：道德情感 D：道德行為

12、我國(guó)古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（）因素對(duì)人的潛移默化的作用。A：遺傳 B：環(huán)境 C：教育

D：主觀能動(dòng)性

13、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)與評(píng)定的方法主要有考察和考試兩種，考查主要包括（）A：口頭提問、書面作業(yè)檢查、隨堂學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn) B：書面作業(yè)檢查 C：隨堂學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn) D：作業(yè)檢查

14、先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家__ A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克

15、學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了教學(xué)過程中的特點(diǎn)。A：教育性 B：指導(dǎo)性 C：間接性 D：交往性

E：重視個(gè)別差異

16、當(dāng)教室中一片喧嘩時(shí)，教師突然放低聲音或停止說話，會(huì)引起幼兒的注意。這是。

A：刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意 B：與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物．引起幼兒的無意注意 C：在成人的組織和引導(dǎo)下．引起幼兒的有意注意 D：利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意

17、—Would you like to play basketball with us？—Yes，____ I’d love to．I’m afraid I have no time． A：So B：But C：or D：And

18、學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中。課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的。A：知識(shí)與技能目標(biāo) B：方法與過程目標(biāo) C：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D：課堂教學(xué)目標(biāo)

19、在教育過程中，許多學(xué)校要求教師注意自己的儀表、形象對(duì)學(xué)生的影響，這屬于（）A：藝術(shù)教育 B：自然教育 C：社會(huì)美育 D：美育教育

20、從詞性上說，幼兒對(duì)掌握最早。A：名詞 B：動(dòng)詞 C：形容詞 D：副詞

21、提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的學(xué)者是。A：維果茨基 B：贊科夫 C：皮亞杰 D：布魯納

22、在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，因此不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了的原則。

A：發(fā)揮一日生活的整體功能

B：重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異‘ C：尊重幼兒 D：重視實(shí)踐

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，常常導(dǎo)致興奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于____ A：假性失眠 B：情境性失眠 C：失律性失眠 D：藥物性失眠

2、俗語“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有。A：順序性 B：不平衡性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

3、能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是__。A．加減評(píng)分法 B．操行評(píng)語法

C．模糊綜合測(cè)評(píng)法

D．評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測(cè)評(píng)法

4、”教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”這句話出自____ A：學(xué)記 B：論語 C：五書四經(jīng) D：說文解字

5、情感活動(dòng)強(qiáng)烈的氣質(zhì)類型是（）。A．多血質(zhì) B．膽汁質(zhì) C．抑郁質(zhì) D．黏液質(zhì)

6、學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)__ A．間接經(jīng)驗(yàn) B．直接經(jīng)驗(yàn) C．社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D．感性經(jīng)驗(yàn)

7、被試本人對(duì)自己的人格特征予以評(píng)價(jià)的方法是__。A．自陳量表法 B．主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn) C．羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn) D．句子完成法

8、皮亞杰依據(jù)兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，把游戲分為感覺機(jī)能性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和（）A：獨(dú)自游戲 B：平行游戲 C：聯(lián)合游戲 D：規(guī)則性游戲

9、學(xué)校咨詢活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有__。A．積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生 B．充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生 C．注重來訪學(xué)生的主觀參與 D．個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問題 E．嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密

10、柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在____中。A：《理想國(guó)》 B：《政治學(xué)》 C：《論演說家的培養(yǎng)》 D：《民主主義與教育》

11、學(xué)校產(chǎn)生于（）教育階段。A：古代 B：原始 C：近代 D：現(xiàn)代

12、有關(guān)研究表明教育對(duì)當(dāng)代國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率顯著提高。這說明教育具有。A：政治功能 B：經(jīng)濟(jì)功能 C：科技功能 D：文化功能

13、被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)．我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是____ A：亞里士多德 B：阿基米德 C：伽利略 D：開普勒

14、校風(fēng)的中心是（）。A．學(xué)風(fēng)和教風(fēng) B．班風(fēng) C．教師形象 D．領(lǐng)導(dǎo)形象

15、群體發(fā)展的最高階段是____ A：學(xué)習(xí)需要 B：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 C：學(xué)習(xí)目標(biāo) D：學(xué)習(xí)期待

16、當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問題有（）A：重知識(shí)輕能力

B：片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)

C：影響學(xué)生心理健康。唯成績(jī)是論 D：制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一 E：以上問題都不是問題

17、與學(xué)生主體性內(nèi)涵不相一致的特點(diǎn)是__。A．自主性 B．長(zhǎng)期性 C．主動(dòng)性 D．創(chuàng)造性

18、下列哪些是我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利? A：受教育的權(quán)利 B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：身心健康權(quán)

D：隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán) E：人身自由權(quán)

19、公式用于下列那種取樣方法。____ A：簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 B：分層隨機(jī)取樣法 C：多段隨機(jī)取樣法 D：定額取樣法

20、下列對(duì)“心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映”的描述正確的是（）。A．客觀現(xiàn)實(shí)是心理產(chǎn)生的源泉 B．客觀現(xiàn)實(shí)支配心理發(fā)展

C．心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映 D．心理是在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的

21、兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三階段是__ A．社會(huì)自我 B．心理自我 C．生理自我 D．精神自我

22、最近發(fā)展區(qū)的提出者是（）A：維果斯基 B：洛倫茲 C：贊可夫 D：皮亞杰

第五篇：教師資格證幼兒園教師資格《綜合素質(zhì)》熱門考點(diǎn)：教師基本能力5.2

欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 考點(diǎn)三信息處理能力

信息處理能力是指根據(jù)職業(yè)活動(dòng)的需要，運(yùn)用各種方式和技術(shù)，收集、開發(fā)和展示信息資源的能力。1.工具書

所謂工具書，是指根據(jù)一定的查閱需要，系統(tǒng)匯集有關(guān)的知識(shí)資料或文獻(xiàn)信息，按便于檢索的方法編排的圖書文獻(xiàn)。

(1)工具書的種類：字典和辭典、書目、索引、年鑒、手冊(cè)、年表、圖錄、政書、類書、百科全書。

(2)工具書的結(jié)構(gòu)：序跋、凡例、正文和附錄。(3)工具書的主要排檢法 2.文獻(xiàn)檢索

(1)文獻(xiàn)檢索的步驟：①分析研究課題;②選擇檢索工具;③確定檢索途徑;④選擇檢索方法;⑤查找文獻(xiàn)線索;⑥索取原始文獻(xiàn)。(2)文獻(xiàn)檢索的方法 3.網(wǎng)絡(luò)信息檢索

網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法包括：

(1)直接訪問網(wǎng)頁(yè)，通過IP地址或URL地址直接打開網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)。(2)使用搜索引擎，利用分類目錄或關(guān)鍵詞，在特定搜索引擎中查找所需信息，這是目前所使用的最普遍的方式。

(3)通過新聞組搜索，時(shí)時(shí)跟蹤新聞組動(dòng)態(tài)，是了解學(xué)科前沿和熱點(diǎn)問題最便捷的途徑。

(4)通過大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)搜索。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn(5)通過電子郵箱定制搜索。4.信息處理(1)信息的篩選

所謂信息篩選，是指對(duì)大量的原始信息以及經(jīng)過加工的信息材料進(jìn)行篩選和判別，從而有效地排除其他不需要的信息，選擇需要的信息。(2)信息的加工、整理

搜集到的信息經(jīng)初步鑒別、篩選后，還需要進(jìn)行加工整理。首先應(yīng)對(duì)信息進(jìn)行形式上的整理，即將信息加以剪貼、摘錄，按學(xué)科體系歸類。

信息經(jīng)過形式上的整理后，還要進(jìn)行內(nèi)容整理。(3)信息的傳遞

信息傳遞是指由信息的傳輸者(信源)經(jīng)過信息載體和信道傳給信息接受者(信宿)的過程。(4)信息的存儲(chǔ)

信息存儲(chǔ)是將獲得的或加工后的信息保存起來，以備將來應(yīng)用。信息儲(chǔ)存不是一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)，它始終貫穿于信息處理工作的全過程。信息存儲(chǔ)方式可以采用紙、膠卷和計(jì)算機(jī)作為載體。5.多媒體課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)

教學(xué)中使用的多媒體課件為演示型課件，主要應(yīng)用于課堂教學(xué)中。PowerPoint是一種非常方便、簡(jiǎn)單的制作幻燈片演示文稿的軟件，它能夠制做出集文字、圖形、圖像、聲音及視頻剪輯等多媒體元素于一欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 身的多媒體演示文稿，在教師教學(xué)中的使用非常普遍。(1)創(chuàng)建一個(gè)新的演示文稿

啟動(dòng)PowerPoint后，選擇“文件/新建”命令，系統(tǒng)會(huì)顯示“新建演示文稿”窗格。

①創(chuàng)建空白演示文稿

在“新建演示文稿”窗格中單擊“空演示文稿”，彈出幻燈片版式任務(wù)窗格，可根據(jù)需要選擇合適的版式。②使用設(shè)計(jì)模版創(chuàng)建演示文稿

在“新建演示文稿”窗格中單擊“根據(jù)設(shè)計(jì)模板”，在“幻燈片設(shè)計(jì)”任務(wù)窗格中，從“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”框中所列出的模板中選擇一種模板，即可創(chuàng)建一張具有藝術(shù)效果的幻燈片。③根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)?chuàng)建演示文稿

在“新建演示文稿”窗格中單擊“根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)А?，打開“內(nèi)容提示向?qū)А?，選擇和輸入必要的信息，最后單擊“完成”即可。④根據(jù)現(xiàn)有的演示文稿創(chuàng)建新的演示文稿

一種方法是備份已有的演示文稿，然后打開備份文件，再將不需要的內(nèi)容刪除掉，并加上新的內(nèi)容，通過逐步修改來制作出新的演示文稿。另一種方法是先利用模板或內(nèi)容提示向?qū)Ы⒁粋€(gè)演示文稿，再將已有演示文稿中的部分內(nèi)容復(fù)制和粘貼到新演示文稿中即可。(2)演示文稿的編輯 ①輸入文本 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn a.占位符中輸入文本。可直接單擊占位符中的示意文字，示意文字消失，再輸入所需文字即可，單擊占位符外的區(qū)域便退出編輯狀態(tài)。b.使用文本框輸入文本。選擇“插入”菜單中的“文本框”命令，根據(jù)文本要求，選擇“橫排文本框”或“豎排文本框”，然后再輸入文字。②設(shè)置文本格式

選定需要設(shè)置的文本，單擊“格式”工具欄上的相應(yīng)按鈕，或者選擇“格式/字體”命令，打開“字體”對(duì)話框，設(shè)置字體、字形、字號(hào)、效果、顏色等。

③設(shè)置行距、段前距、段后距

選定需要設(shè)置的文本，選擇“格式/行距”命令，打開“行距”對(duì)話框，設(shè)置行距及段前/后間距等。④插入剪貼畫或圖片

選擇“插入/圖片/剪貼畫”命令，打開“插入剪貼畫”對(duì)話框，在所需的“文件類型”下選擇需要的剪貼畫，單擊“插入”按鈕即可，或者選擇“插入/圖片/來自文件”命令，找到圖片所在的文件夾，選擇需要插入的圖片，單擊“插入”按鈕。⑤插入藝術(shù)字

選擇“插入/圖片/藝術(shù)字”命令，打開對(duì)話框后選擇一種藝術(shù)字樣式，并進(jìn)行相應(yīng)的字體格式設(shè)置。⑥插入圖表

選擇“插入/圖表”命令，將插入一個(gè)圖表，并打開一個(gè)數(shù)據(jù)表。在數(shù)據(jù)表中直接修改圖表橫軸或縱軸的坐標(biāo)文字以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，圖表欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 會(huì)隨著發(fā)生變化。還可以從文本文件中導(dǎo)人數(shù)據(jù)?；虿迦隡icrosoft Excel工作表或圖表。⑦插入媒體文件

a.插入影片或聲音。選擇“插入/影片和聲音”命令，選擇“剪輯管理器中的影片(或剪輯管理器中的聲音)”選項(xiàng)，在剪貼畫任務(wù)欄中選擇所需的影片(或聲音)的類別，然后單擊要插入的影片(或聲音)，從彈出的菜單中選擇插入即可。

b.播放CD樂曲文件。如果希望在播放幻燈片時(shí)，能有一些高品質(zhì)的音源，可以插入CD音樂。

具體操作步驟同上，只要在選擇“插入/影片和聲音/播放CD樂曲”命令，在對(duì)話框中進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置就可以了。(3)演示文稿的瀏覽 ①幻燈片的視圖方式

a.普通視圖。普通視圖可以用于輸入、編輯和排版演示文稿。b.大綱視圖。主要是用于輸入和修改大綱文字.當(dāng)課件的文字輸入量較大時(shí)用這種方法進(jìn)行編輯較為方便。

c.幻燈片視圖。幻燈片視圖可以清晰地顯示文稿的效果，可以從細(xì)節(jié)方面對(duì)演示文稿的單個(gè)幻燈片進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)置和修飾。

d.幻燈片瀏覽視圖。幻燈片瀏覽視圖是以縮略圖形式顯示幻燈片的所有視圖，結(jié)束創(chuàng)建或編輯演示文稿后，幻燈片瀏覽視圖將給出演示文稿的所有幻燈片。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn e.放映視圖?；脽羝庞骋晥D占據(jù)整個(gè)顯示器屏幕，就像是一個(gè)實(shí)際的幻燈片放映演示文稿。在該視圖中，用戶可以看到圖形、影片、動(dòng)畫元素以及將在實(shí)際放映中看到的切換效果。②編輯幻燈片

編輯幻燈片包括選定、插入、復(fù)制、移動(dòng)和刪除等操作。a.選定幻燈片

選定單張幻燈片。在普通視圖大綱模式下，單擊“大綱/幻燈片”窗格中的幻燈片圖標(biāo);在普通視圖幻燈片模式下，單擊“大綱/幻燈片”窗格中的幻燈片縮略圖;在幻燈片瀏覽視圖下，單擊幻燈片的縮略圖。選定多張連續(xù)的幻燈片?？上冗x定第一張幻燈片，然后按住Shift鍵，再單擊最后一張幻燈片.則兩張幻燈片之問的所有幻燈片將被選中。選定多張不連續(xù)的幻燈片?？砂醋trl鍵，依次單擊所要選擇的幻燈片。

b.插入新幻燈片

選定要插入新幻燈片位置之前的幻燈片。

單擊“插入/新幻燈片”命令;或單擊格式工具欄中的新幻燈片按鈕;或在普通視圖的幻燈片模式下，直接按Enter鍵。

在出現(xiàn)的幻燈片版式任務(wù)窗格中，選擇一種需要的版式，即可向新插入的幻燈片中輸入內(nèi)容。c.復(fù)制幻燈片

在同一演示文稿中復(fù)制幻燈片。

將其他演示文稿的幻燈片復(fù)制到正在編輯的演示文稿中。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn d.移動(dòng)幻燈片

移動(dòng)幻燈片最簡(jiǎn)單的方法是先選定欲移動(dòng)的幻燈片，然后將其拖動(dòng)到所需位置即可。在拖動(dòng)過程中，指針會(huì)隨著鼠標(biāo)的移動(dòng)而移動(dòng)，用以提示移動(dòng)的位置。e.刪除或隱藏幻燈片

用鼠標(biāo)選中要?jiǎng)h除的幻燈片再按Delete鍵，或單擊快捷菜單中的刪除幻燈片命令等。(4)演示文稿的外觀設(shè)計(jì) ①PowerPoint母版

a.幻燈片母版?；脽羝赴嬷械男畔ㄗ中巍⒄嘉环拇笮『臀恢?、背景設(shè)計(jì)和配色方案。通過更改這些信息，可以更改整個(gè)演示文稿中幻燈片的外觀。

b.講義母版。講義母版是為制作講義而準(zhǔn)備的，通常需要打印輸出，因此講義母版的設(shè)置大多和打印頁(yè)面有關(guān)。它允許設(shè)置一頁(yè)講義中包含幾張幻燈片，設(shè)置頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼等基本信息。

c.備注母版。主要用來設(shè)置幻燈片的備注格式，一般也是用來打印輸出的，所以備注母版的設(shè)置大多也和打印頁(yè)面有關(guān)。切換到“視圖”選項(xiàng)卡，在“演示文稿視圖”組中單擊“備注母版”按鈕，即可打開備注母版視圖。②改變配色方案

配色方案是一組可以用于演示文稿的預(yù)設(shè)顏色。每個(gè)演示文稿都有一個(gè)配色方案，它是八種顏色的一個(gè)集合，是演示文稿的基本顏色.各欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 種顏色各有其特定的用途，它們的巧妙搭配，讓幻燈片的屏幕顯示和打印輸出的效果更加清新美觀。③應(yīng)用設(shè)計(jì)模板

選擇“格式/幻燈片設(shè)計(jì)”命令，或者在幻燈片窗格的空白處點(diǎn)擊，從打開的快捷菜單中選擇“幻燈片設(shè)計(jì)”命令，打開“幻燈片設(shè)計(jì)”窗口，從中選擇需要的模版即可。④改變幻燈片版式

選擇“格式/幻燈片版式”命令，或者在幻燈片窗格的空白處點(diǎn)擊，從打開的快捷菜單中選擇“幻燈片版式”命令，打開“幻燈片版式”任務(wù)窗口，從中選擇需要的版式即可。(5)設(shè)置演示文稿的放映效果 ①添加動(dòng)畫效果

打開想要添加動(dòng)畫的幻燈片;執(zhí)行“幻燈片放映/自定義動(dòng)畫”命令;選中要添加自定義動(dòng)畫的對(duì)象;在“自定義動(dòng)畫”任務(wù)窗格中單擊“添加效果”按鈕。

②設(shè)置幻燈片間的切換效果

選擇要設(shè)置切換效果的連續(xù)的或不連續(xù)的多張幻燈片(也可以只選一張);單擊“幻燈片放映/幻燈片切換，命令，將彈出幻燈片切換任務(wù)窗格;在應(yīng)用于所選幻燈片列表框中選擇一種切換方式，然后在修改切換效果選項(xiàng)區(qū)中設(shè)置切換的速度和聲音;在換片方式選項(xiàng)區(qū)中選擇換片方式;如果要將切換效果應(yīng)用到演示文稿中的所有幻燈片，可單欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 擊”應(yīng)用于所有幻燈片“按鈕，否則只應(yīng)用于選中的幻燈片;設(shè)置完畢后，單擊”播放“或”幻燈片放映“按鈕，即可看到已設(shè)置好的切換效果。③自定義放映幻燈片

單擊”幻燈片放映“菜單下的”自定義放映“命令，彈出自定義放映對(duì)話框;在該對(duì)話框中單擊”新建“按鈕，彈出定義自定義放映對(duì)話框，在演示文稿中的幻燈片列表框中列出了當(dāng)前演示文稿中的幻燈片，從中選擇要自定義放映的幻燈片;單擊”添加“按鈕，在自定義放映中的幻燈片列表中會(huì)顯示被選中的幻燈片，單擊”確定“按鈕，剛才定義的放映設(shè)置就被添加到自定義放映對(duì)話框中。單擊”放映“按鈕即可預(yù)覽放映的幻燈片。(6)添加超鏈接

在PowerPoint中可以使用以下三種方法來創(chuàng)建超鏈接：利用”動(dòng)作設(shè)置“創(chuàng)建超鏈接;利用超鏈接按鈕創(chuàng)建超鏈接;利用動(dòng)作按鈕來創(chuàng)建超鏈接?？键c(diǎn)四寫作能力 1.寫作的概念

寫作是運(yùn)用語言文字符號(hào)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。2.文章的分類

文章是寫作的表達(dá)形式。一般情況下，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章分為不同的種類。目前比較常見的是將文章分為文學(xué)類作品和非文學(xué)類作品兩大類。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 其中，文學(xué)類作品包括小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等。非文學(xué)類作品包括應(yīng)用類文體、新聞?lì)愇捏w、理論類文體和史傳類文體等。3.文章的構(gòu)成要素(1)材料

所謂材料，簡(jiǎn)單地說，凡是用以提煉、表現(xiàn)主題的事實(shí)與觀念，都可稱為材料。(2)主題

主題是作者在文章中通過全部材料和表現(xiàn)形式所表達(dá)的中心思想和主要觀點(diǎn)。(3)結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)部的組織構(gòu)造，是文章的部分與部分、部分與整體間的內(nèi)在聯(lián)系及展開序列，是作者組織安排文章內(nèi)容的具體方式。(4)語言

語言是制作文章的工具，它是表達(dá)思想、構(gòu)成文章的物質(zhì)手段;語言是文章的思想內(nèi)容，兩者之間是形式與內(nèi)容的關(guān)系。(5)表達(dá)方式

表達(dá)方式主要包括敘述、描寫、議論、說明和抒情五類。4.寫作過程(1)審題，確定體裁

審題的具體任務(wù)，就是通過對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。①命題作文的審題 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 命題作文是指根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文題型。從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題、短語式命題和句子式命題。對(duì)于命題作文，必須對(duì)文題進(jìn)行字斟句酌的推敲，捕捉關(guān)鍵信息，全面、準(zhǔn)確、深入理解文題的深層內(nèi)涵。②話題作文的審題

話題作文是指用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的一種作文題型。話題作文由材料、提示語、話題、要求(或注意)四部分構(gòu)成。

對(duì)于話題作文，在審題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

第一，先審材料。啟發(fā)考生如何使審題完全符合題意，如何更好地立意、選材和選取表現(xiàn)主題的角度等。

第二，再審話題。界定話題的范圍和寫作的自由程度。第三，細(xì)審提示。把握命題意圖和作文內(nèi)容。

第四，推敲要求。進(jìn)一步明確作文的寫作的自由程度和條件限制。③材料作文的審題

材料作文是指根據(jù)所給材料(文字或圖畫)和要求來寫文章的一種作文題型。考生可以通過對(duì)材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作，因此更有利于發(fā)揮考生的作文水平。對(duì)于材料作文，在審題時(shí)要遵循以下幾個(gè)原則：

第一，整體性原則。審題時(shí)要有全局意識(shí)，從材料的整體著眼，切實(shí)弄清材料的中心和實(shí)質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語，以局部代替整體。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 第二，多向性原則。要學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)散性思維，多角度審視材料，并列出由材料中引出來的多個(gè)觀點(diǎn)。

第三，篩選性原則。從材料中總結(jié)的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)需要對(duì)所列出的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。

第四，傾向性原則。有些材料中明顯流露出命題人的情感傾向，這樣我們就可以從材料的情感傾向人手來審題立意。(2)立意

文章的靈魂在于立意，立意的深淺往往決定了文章的成敗。好的立意應(yīng)該力求做到以下幾點(diǎn)： ①方向正確

方向正確是寫好作文的基本要求.也是評(píng)價(jià)文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，立意要與目前國(guó)家社會(huì)倡導(dǎo)的公德相一致.要與當(dāng)前的時(shí)代精神相一致。②情感鮮明

情感鮮明是指在文章中的情感指向要明確，語言飽含感情。③思考深刻

思考深刻是指要透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對(duì)人生和社會(huì)有意義、有價(jià)值的東西，要善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并給人以啟示。④思維創(chuàng)新

思維創(chuàng)新是指要克服以往的思維定式，打破常規(guī)，發(fā)表自己獨(dú)特的創(chuàng)見，令人耳目一新。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn(3)構(gòu)思，安排框架

文章的構(gòu)思，就是思考如何根據(jù)中心有機(jī)地組織文章的結(jié)構(gòu)框架。構(gòu)思的技法主要有以下幾種： ①畫龍點(diǎn)睛法

畫龍點(diǎn)睛法是在篇末點(diǎn)出文章的主旨，闡發(fā)其中蘊(yùn)含的哲理。點(diǎn)睛之筆不在多，而在乎精?！饼垺耙嫽睿本Α耙c(diǎn)準(zhǔn)。②雙線組合法

雙線組合法是采用兩條線索，各有自己的流向，但要注意選好兩條線索的結(jié)合點(diǎn)，使之成為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。③往事疊套法

往事疊套法是用回憶的方式敘事，往往能防止文章單調(diào)，如果將兩個(gè)往事的回憶疊套起來，則更顯不俗。但要注意將時(shí)間或空間的轉(zhuǎn)換交代明白，來龍去脈說清楚。④以退為進(jìn)法

以退為進(jìn)法是先反向蓄勢(shì)，將感情、情節(jié)或氣勢(shì)推向高潮，再逆向回跌，使文章跌宕起伏，引人人勝。關(guān)鍵是轉(zhuǎn)換處要恰當(dāng)，要在高潮處出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。⑤彩線串珠法

彩線串珠法是以物、人、事或感情為線索，將多件材料貫穿起來。采用此法不僅可以使文章錯(cuò)綜變化、波瀾起伏，還能保證條理清晰、中心明確突出。⑥蒙太奇組接法 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 蒙太奇組接法是選取不同側(cè)面的幾個(gè)鏡頭，像電影鏡頭的剪接一樣，組合方式靈活多樣，這樣構(gòu)思，往往會(huì)使文章?lián)u曳多姿，引人人勝。⑦以虛寫實(shí)法

以虛寫實(shí)法是突破時(shí)空界限，大膽?yīng)毺氐剡M(jìn)行想象，用虛幻的材料表達(dá)現(xiàn)實(shí)的主旨，這樣構(gòu)思，立意便覺新穎獨(dú)到，韻味無窮。⑧單刀直人法

單刀直入法是不繞彎子，不兜圈子，開篇人題，直指要害，這種寫法在作文中值得提倡，不容易跑題。⑨回眸一笑法

回眸一笑法就是在前文扣住中心鋪展論述的基礎(chǔ)上，文末回扣話題，強(qiáng)化主題，既顯得思路嚴(yán)密，意蘊(yùn)豐富，又能使閱卷者印象深刻，迅速把握作文主旨。(4)選材

材料對(duì)寫作而言是至關(guān)重要的。在寫作中，選材包括四個(gè)方面：占有材料、鑒別材料、選擇材料和使用材料。①占有材料

占有材料強(qiáng)調(diào)一個(gè)”多“字，多多益善。占有材料關(guān)鍵是靠平時(shí)的積累。②鑒別材料

鑒別材料是對(duì)材料更深層次的認(rèn)識(shí)，即要對(duì)材料的輕重、大小、主次、真?zhèn)?、典型與否做出判斷，以利于下一步選擇材料時(shí)做到”胸中有數(shù)“。③選擇材料 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 選擇材料務(wù)求做到”嚴(yán)“：要選真實(shí)而準(zhǔn)確的材料;要選新穎、生動(dòng)、充滿時(shí)代氣息的材料。④使用材料

所謂材料的使用，主要在于每一個(gè)材料在文中如何安排，哪個(gè)在先，哪個(gè)在后;還在于使用具體事例時(shí)的詳與略，哪個(gè)詳述，哪個(gè)一筆帶過，等等。使用材料重在一個(gè)”活“字。(5)組材

組材，即組織和安排材料。組材要正確反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律;組材要根據(jù)表達(dá)主題的需要進(jìn)行;組材要適應(yīng)文體的特點(diǎn);組材要富于變化。(6)進(jìn)行創(chuàng)作 ①段落和層次

文章的段落和層次主要有：對(duì)照式、并列式、遞進(jìn)式、片段式、總分式。②銜接和過渡

銜接是利用一定的詞語或相應(yīng)的句式巧妙連接，常常用在意思聯(lián)系比較緊密的段與段之間，使篇章前后連貫，脈絡(luò)分明。銜接主要有意合和關(guān)聯(lián)兩種。

過渡是利用過渡段或過渡句巧妙連接，常常用在意思轉(zhuǎn)折比較大的段與段之問。過渡段一般比較短小。大多是一句話或一個(gè)句群。③詳寫和略寫 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 在寫作時(shí)。要考慮詳寫和略寫。應(yīng)當(dāng)多寫的，就大筆鋪陳，用墨如潑;應(yīng)當(dāng)少寫的，就一筆帶過，惜墨如金。這樣才能使文章疏密相間，恰到好處，主題突出，中心分明。④開頭和結(jié)尾

開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。作文開頭的方式，主要有以下幾種：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者;開門見山，亮明觀點(diǎn);聯(lián)想回憶，巧妙敘述;突出矛盾，渲染氣氛;巧用修辭，展示文采。

與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。作文結(jié)尾的方式，主要有自然收束、首尾呼應(yīng)式、卒章顯志式、名言警句式和抒情議論式。5.記敘文寫作

記敘文是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。(1)記敘文的六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果是記敘文的六要素。(2)記敘文的敘述順序

一是按時(shí)間順序安排情節(jié)，包括順敘、倒敘、插敘等;二是按空間順序安排內(nèi)容;三是按材料不同而分門別類敘述內(nèi)容。(3)記敘文的表達(dá)方式 ①記敘

記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn ②描寫

描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。描寫一般包括人物描寫和環(huán)境描寫。③抒情

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情，具體指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。①議論

議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。⑤說明

說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。(4)記敘文的寫作技巧 ①寫人技巧

確定文章的中心;選擇典型的事件;抓住人物的特征;講究寫人的角度。②敘事技巧

敘事類記敘文以敘述事件為主，突出事件發(fā)生、發(fā)展和解決的過程。在敘事時(shí)可采用虛實(shí)法、抑揚(yáng)法、離合法、懸念法。③寫景技巧

寫景記敘文是指以描繪自然景物為主的記敘文。景物描寫要注意以下幾個(gè)方面：確立寫景的順序;抓住景物的特征;注意思想感情的表達(dá)。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn ④狀物技巧

狀物的記敘文，是通過描述某物，來表明作者的某種思想、某種感情。這類文章的特點(diǎn)在于把比較抽象的思想感情寄托于具體、形象的事物當(dāng)中，文中既有對(duì)所寄托事物的具體描述，又有對(duì)所寓之理和所抒之情的充分闡發(fā)。6.議論文寫作

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。(1)議論文的種類 ①立論文

立論文的特點(diǎn)是：針對(duì)一定的事件或問題，正面闡述自己的見解和主張，同時(shí)用充足的有說服力的論據(jù)來證明所提出的論點(diǎn)。立論文的寫作要求有：要對(duì)論述的問題有正確的看法;要用充足有說服力的論據(jù);要言之有理，合乎邏輯。②駁論文

駁論文的特點(diǎn)是：針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)加以批駁，在批駁的同時(shí)闡述自己的觀點(diǎn)。

駁論文中的”駁“主要包括：駁論點(diǎn)，駁論據(jù)，駁論證。(2)議論文的三要素 ①論點(diǎn)

論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn ②論據(jù)

論據(jù)就是證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)，根據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)性論據(jù)和理論性論據(jù)兩類。③論證

從形式邏輯角度說，論證是指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的全部邏輯推理過程，這個(gè)過程表示論據(jù)和論點(diǎn)之間是用何種邏輯的方法聯(lián)系起來或統(tǒng)一起來的。

(3)議論文的寫作技巧 ①擬好題

議論文擬題的基本要求是：在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可形象，可簡(jiǎn)潔，可別致，可整齊，不一而足。②開好頭

議論文的開頭要講究”短、快、亮"。

短，即要簡(jiǎn)潔，最好三兩句成段，引入本論。

快，即入題要快.最好三言兩語就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。亮，即要有精彩的開頭，能夠吸引讀者，給讀者留下好的印象。③重視首句和末句

議論文常見的論述模式是：首句為小論點(diǎn)或承上啟下的過渡詞句;中間圍繞小論點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)、理論論據(jù)進(jìn)行分析說理;最后結(jié)合論述內(nèi)容寫一兩句小結(jié)的話語。④論據(jù)鮮活 欣瑞教育，專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域！網(wǎng)址：004km.cn 論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。一篇議論文只有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。⑤結(jié)好尾

結(jié)尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，是結(jié)構(gòu)的重要組成部分。好的議論文結(jié)尾當(dāng)如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進(jìn)。