第一篇：2011中期總結(jié)大會(huì)

白草屲初中2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期中期考試總結(jié)

各位老師、各位同學(xué)、各位家長(zhǎng)：

下午好！感受過(guò)秋風(fēng)的涼爽，又迎來(lái)初冬的嚴(yán)寒，新的學(xué)期在同學(xué)們勤奮的學(xué)習(xí)，幸福的生活中又過(guò)去了一半。今天我們隆重集會(huì)，召開(kāi)2011年秋季中期考試總結(jié)表彰大會(huì)暨家長(zhǎng)會(huì)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向在百忙之中參加這次大會(huì)的各位家長(zhǎng)表示衷心的感謝；對(duì)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的同學(xué)表示親切的問(wèn)候！向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)和同學(xué)表示熱烈的祝賀。本學(xué)期前半學(xué)期，由于學(xué)校新的教學(xué)樓和綜合樓修建成功并搬遷使用，各種功能室、微機(jī)室和圖書(shū)室及音體美等器材室的投入使用，學(xué)校校容校貌發(fā)生了翻天復(fù)的的變化，學(xué)校的硬件設(shè)施完全符合國(guó)家二級(jí)配備標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下，學(xué)校進(jìn)一步完善管理措施，加大管理力度、量化指標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員各負(fù)其責(zé)，各管其事，年級(jí)組長(zhǎng)和班主任率先承擔(dān)重任，教研組長(zhǎng)勇于承擔(dān)教研教改任務(wù)，盡心盡力，科任教師細(xì)心備課，精心上課，耐心教學(xué)，全面貫徹落實(shí)縣局“三大工程”，洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的新模式教學(xué)在我校已全面?zhèn)冋归_(kāi)，以一切為了學(xué)生全面發(fā)展為新的辦學(xué)理念，全校上下形成了“樂(lè)學(xué)善教、和諧發(fā)展”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)、“勤奮、誠(chéng)實(shí)”的學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量正在有條不紊的朝著可喜的方向邁進(jìn)，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍認(rèn)可。下面，我講四個(gè)方面的問(wèn)題。

一：宣讀本次中期考試各級(jí)前10名學(xué)生名單（略）

二：宣讀各級(jí)各班主科S值及班級(jí)S值排名

1: 班級(jí)主科S值及排名

2:平行班級(jí)S值排名

三、中期考試小結(jié)

優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1、考前組織準(zhǔn)備充分，為了考好這次試，學(xué)校先后利用班子會(huì)，教職工大會(huì)，班會(huì)等，采取多渠道，多層次，多方位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛宣傳，科任教師利用考前復(fù)習(xí)時(shí)間，針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)，耐心細(xì)致的講解做題技巧，做題方法，讓學(xué)生能夠在考場(chǎng)靈活處理不同層次的題型。班主任利用班會(huì)課分解考試人數(shù)，安排考場(chǎng)座次，講解考試要求，還針對(duì)不同層次的學(xué)生，講解如何提高應(yīng)試能力，及如何輕裝上陣、提高成績(jī).2、監(jiān)考教師盡職盡責(zé)，學(xué)校給每考場(chǎng)配備兩名監(jiān)考教師，除特殊理由外，絕大多數(shù)老師能善始善終，監(jiān)考非常嚴(yán)格，可以說(shuō)，這次考試成績(jī)，絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)是真實(shí)可信的，能全面反映出學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)水平。

3、學(xué)生做題細(xì)致耐心，由于本次考試組織得力，教師監(jiān)考認(rèn)真，學(xué)生在考場(chǎng)上報(bào)抄襲幻想的念頭基本沒(méi)有，而且無(wú)論主課還是副科，學(xué)生能耐心細(xì)致做題，原先副科只考半小時(shí)就草草交卷的現(xiàn)象基本不存在了，這是一種好的現(xiàn)象，學(xué)校希望這種好的現(xiàn)象能一直保存下去。

4、考試復(fù)習(xí)期間紀(jì)律良好，這次考試復(fù)習(xí)時(shí)間，由于科任教師及班主任跟的較勤，而且學(xué)校實(shí)習(xí)跟班復(fù)習(xí)，學(xué)生能自覺(jué)的在教室里復(fù)習(xí)，而且復(fù)習(xí)較認(rèn)真。

不足有以下幾點(diǎn)：

第一：各級(jí)兩級(jí)分化嚴(yán)重，高分太高，低分太低，如初三級(jí)參考人數(shù)209人，最高分杜愛(ài)琪，總分700分，600分以上有14人，但全級(jí)300分以下47人，200分以下11人，僅一班和 四班占8人，最低分杜鎖利僅120分，初二級(jí)參考人數(shù)162人，最高分劉娜，八科成績(jī)800分，700分以上有19人，可3 00 分以下達(dá)11人次，最低分劉金繁八科僅102分，初一級(jí)最高分柴前前，成績(jī)751分，可 300 分以下20人，總分200 分以下有6人，最低分王芳榮僅91分。從這些數(shù)據(jù)可以看出，確實(shí)我校成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重，這部分低分段學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)應(yīng)付，缺乏積極主動(dòng)性，平時(shí)不愛(ài)做作業(yè)，不愛(ài)上課，甚至逃學(xué)，所以 如何提高差生的成績(jī)是各級(jí)各班各位家長(zhǎng)急待解決的問(wèn)題，尤其是初三級(jí)，即將面臨中考，更需要對(duì)中后學(xué)生在學(xué)法和教法上多指導(dǎo)，盡可能縮小兩級(jí)分化。

第二：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不力，學(xué)分不濃，學(xué)法不科學(xué)，無(wú)論初三臨近畢業(yè)生還是初一新生，自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，經(jīng)常和教師捉迷藏，玩游戲，老師在，裝模作樣，老師不在，就把書(shū)本拋之腦后，無(wú)所事事，一直認(rèn)為學(xué)習(xí)在給老師學(xué)，給家長(zhǎng)學(xué)，這樣的思想，這樣的方法，能搞好學(xué)習(xí)嗎？而且學(xué)法不科學(xué)，比如部分同學(xué)早操前急急忙忙做或抄各種作業(yè)，教室里一片亂混亂，浪費(fèi)了早晨大好的寶貴時(shí)間，違背了學(xué)科特點(diǎn)，不能合理利用時(shí)間，這樣他的成績(jī)能趕上去嗎？希望有這種做法的學(xué)生盡早改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法。按常規(guī)，早晨空氣比較清新，大腦思維敏捷，記憶力旺盛，應(yīng)當(dāng)以背文科為主，下午思維較遲鈍，應(yīng)以做以作業(yè)為主，第三：部分同學(xué)不認(rèn)真對(duì)待考試。這部分同學(xué)認(rèn)為考試前復(fù)習(xí)既沒(méi)有作業(yè)，又不正常上課，才是玩耍、偷懶的好機(jī)會(huì)，有部分同學(xué)來(lái)的遲，回家的又早，有部分學(xué)生躲在宿舍里打游戲，玩手機(jī)，聊天，諞閑傳，置復(fù)習(xí)考試于不理，儼然一種無(wú)所事事的心態(tài)，這樣的學(xué)生能考好試嗎？而且在考試過(guò)程中，有部分同學(xué)交卷太早，特別是部分副科，有些同學(xué)不到半小時(shí)就急急忙忙交卷，草率，急燥，不認(rèn)真，考試流于形式，這樣不認(rèn)真的對(duì)待考試，其成績(jī)就不言而喻了。

第四：后進(jìn)生盲目樂(lè)觀，無(wú)所事事，缺乏緊迫感，優(yōu)秀生帶動(dòng)不力，缺少傳幫帶作用，中間學(xué)生安于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取心。從這次考試乃指平時(shí)學(xué)習(xí)看出，優(yōu)秀學(xué)生雖然成績(jī)很好，可缺少帶動(dòng)作用，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生缺少幫助，后進(jìn)生只學(xué)習(xí)于不顧，破罐子破摔，做一天活尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，推日下山，中間學(xué)生比上不足比下有余，干勁不足，進(jìn)步心不大。全校數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩門學(xué)科一直是學(xué)校的兩門弱勢(shì)學(xué)科，尤其是初二英語(yǔ)，全級(jí)及格人數(shù)只有40幾個(gè)人，更應(yīng)該引起全校師生的高度重視。

第五：紀(jì)律差，養(yǎng)成教育不力，有部分學(xué)生紀(jì)律散漫，我行我素，抽煙喝酒，滿口臟話，舉止不文明，置校規(guī)校紀(jì)于不顧，學(xué)校、年級(jí)組、班主任雖然采用多種方式對(duì)其進(jìn)行教育，但效果不太顯著。

第六：部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。從這次考試成績(jī)及S值的評(píng)比來(lái)看，部分課成績(jī)實(shí)在太差，初三級(jí)一個(gè)班英語(yǔ)只有6 人及格，這樣的英語(yǔ)成績(jī)，明年如何中考，你又如何考上高中，初三的學(xué)生難道沒(méi)有思考嗎，家長(zhǎng)難道對(duì)自己的孩子置之不理嗎？八年級(jí)地理全級(jí)只及格四人，其中一個(gè)班沒(méi)有一人及格，班級(jí)全合率為0，難道因?yàn)楦笨凭筒粚W(xué)了嗎？各為家長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)生要所作為，就要全面發(fā)展，就要提高各科成績(jī)，丟棄任何一門學(xué)科都是不可取的。就學(xué)習(xí)知識(shí)而言，沒(méi)有捷徑可走，唯有不斷刻苦努力，持之以恒數(shù)十年如一日，才能成功。

第七：初三學(xué)生缺乏進(jìn)取心和緊迫感，這一級(jí)初三，無(wú)論學(xué)習(xí)、紀(jì)律還是做人，都是百年難遇的一級(jí)，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有一點(diǎn)緊迫感，還要科任老師一直跟上讀書(shū)，老師不在，全級(jí)大多學(xué)生不學(xué)習(xí)、平時(shí)部分學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，隨時(shí)找個(gè)理由不上課，紀(jì)律極差，全級(jí)經(jīng)常鬧哄哄，安心學(xué)習(xí)的人實(shí)在很少，有部分學(xué)生動(dòng)不動(dòng)和老師較勁，現(xiàn)在距離中考時(shí)間也不多了，可大部分學(xué)生根本緊張不起來(lái)，根本不知道自己是干什么的，老師急的像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可學(xué)生根本像沒(méi)事一樣，沒(méi)有一點(diǎn)緊張感，這樣的現(xiàn)狀，明年中考能取得好成績(jī)嗎?家長(zhǎng)朋友們，你應(yīng)該多督促自己的孩子，多為自己孩子的前途著想，多和學(xué)校教師交流，不然，半年后你的孩子畢業(yè)后干什么？

第八：學(xué)生書(shū)寫(xiě)普遍潦草，做題馬虎，不檢查，太自信，本次中期考試考，學(xué)生文科書(shū)寫(xiě)普遍潦草，很亂，尤其作文的書(shū)寫(xiě)更亂，錯(cuò)字，草字，行書(shū)草書(shū)夾雜，鋼筆，油筆，中性筆隨意來(lái)寫(xiě)，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，想寫(xiě)什么字體就寫(xiě)什么字體，疏不知，文科的書(shū)寫(xiě)在中考中占相當(dāng)高的分?jǐn)?shù)比例，許多閱卷老師在月作文時(shí)僅憑感覺(jué)看題，所以書(shū)寫(xiě)成了判斷分?jǐn)?shù)高低的最權(quán)威最直觀的憑據(jù)，縱然你的作文水平有多高，可是你的字非常潦草，閱卷教師無(wú)法辨認(rèn)，也只能得低分?jǐn)?shù)了，所以書(shū)寫(xiě)的重要性，大家心中應(yīng)該有數(shù)，希望同學(xué)們聽(tīng)了之后，馬上行動(dòng)起來(lái)，從今天做起，無(wú)論平時(shí)的書(shū)寫(xiě)還是今后的考試，都要重視書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真規(guī)范的去寫(xiě)字，還有部分學(xué)生做題太馬虎、太自信，離交卷時(shí)間還足有半小時(shí)，寧可坐著，也不檢查做過(guò)的題，太自信，以為自己做過(guò)的題100%正確，可是卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，錯(cuò)題很多，而且有好多錯(cuò)題自己一看就會(huì)做，這難道不是自己馬虎粗心，不認(rèn)真，過(guò)于自信造成的嗎？

第九：住宿舍學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，年級(jí)越高成績(jī)?cè)讲?，住宿生成了學(xué)校的心頭

之患，成了學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)提高的畔腳石，他們有的比別人多得多的學(xué)習(xí)時(shí)間，可他們?cè)谶@些時(shí)間干什么？早晨起得遲，通校生在早讀，他們?cè)谒X(jué)，可晚上到深夜不睡覺(jué)，老師多次查，他們多次和老師做游戲，老師檢查他們就裝作睡覺(jué)，老師走后，他們又不睡覺(jué)，經(jīng)常拿手機(jī)聊天，玩游戲，而且年級(jí)越高，住宿生越差，有些住宿生，初一剛進(jìn)校是優(yōu)秀學(xué)生，初二還跟得上，初三就成了倒數(shù)的學(xué)生，有的甚至堅(jiān)持不到畢業(yè)就中途輟學(xué)，這樣的現(xiàn)象住宿生最明顯，男生有女生更有。各位家長(zhǎng)，不要認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就一了百了，不要給孩子多少錢就完事了，也不要認(rèn)為給孩子把吃的東西送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉了，你對(duì)自己的孩子每周末細(xì)心詢問(wèn)了嗎，發(fā)現(xiàn)她變化了嗎？

四、對(duì)今后教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議

1、牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

通過(guò)剛才成績(jī)的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。因此，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，首先要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，既要有短期目標(biāo)，更應(yīng)該有長(zhǎng)期目標(biāo)。每過(guò)一個(gè)階段，問(wèn)一問(wèn)自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。我們說(shuō)教學(xué)，離不開(kāi)兩個(gè)字，教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來(lái)越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，都要增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，遇到疑難積極和同學(xué)探討，和老師交流。只有這樣，才能夠逐步提高自己的能力。

2、搞好培優(yōu)補(bǔ)差

在保持總成績(jī)的前提下，培養(yǎng)優(yōu)科補(bǔ)習(xí)差科。前面講了，每個(gè)同學(xué)都有差科，差科補(bǔ)不起來(lái)使我們的成績(jī)永遠(yuǎn)提不高。那么，如何補(bǔ)。（1）、前提是靠自己，訂好計(jì)劃，慢慢來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。（2）、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題?？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。（3）、適當(dāng)傾斜，每天固定時(shí)間溫習(xí)這個(gè)學(xué)科。做些題，對(duì)對(duì)答案，不理解的問(wèn)題向老師請(qǐng)教。（4）、持之以恒。常言道：貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成也在堅(jiān)持，只要我們努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，付出了，總會(huì)有收獲。

3、充滿信心，相信自己

對(duì)于自己的缺點(diǎn)不要懼怕，要有信心去改變。心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵(lì)自己，鼓舞自己，我們的同學(xué)由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。要相信：天生我才必有用。

4、注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

優(yōu)秀是一種品質(zhì)，優(yōu)秀的人智力并不一定是最好的，但優(yōu)秀的人一定是有良好習(xí)慣的人。他知道輕重緩急，他知道如何去學(xué)習(xí)，他知道安排課前的預(yù)習(xí)，他知道記下講課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)疑點(diǎn)，他知道對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，他注重在學(xué)習(xí)中尋找方法和規(guī)律，他知道建立個(gè)錯(cuò)題庫(kù)，他知道搞個(gè)糾錯(cuò)本?？傊?，他在學(xué)習(xí)上是個(gè)有心人。這種良好的習(xí)慣，培養(yǎng)好了，終生受益。

5、注意勞逸適度，提高效率

學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的。但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺(jué)，沒(méi)有把黃金時(shí)間把握到位。我們倡導(dǎo)一種積極活潑的生活，學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，運(yùn)動(dòng)時(shí)放開(kāi)地玩。我們要合理利用時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)效率。

6、努力拼搏

一個(gè)人的價(jià)值，是通過(guò)拼搏來(lái)實(shí)現(xiàn)的，那種不思進(jìn)取的人，永遠(yuǎn)也不要想天上會(huì)掉下餡餅，他能感受到的，只有上天不公，我們不能怨天尤人。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，用行動(dòng)來(lái)達(dá)成目標(biāo)，讓我們拼搏起來(lái)，用拼搏來(lái)?yè)Q取快樂(lè)，用拼搏來(lái)獲得成功，用拼搏來(lái)贏得尊重！人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)。

最后，我真誠(chéng)的祝愿我們白草屲中學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，不斷創(chuàng)造新的輝煌，使每一位同學(xué)都能閃耀出最耀眼的光芒！

謝謝大家

第二篇：中期總結(jié)

“xxxx”項(xiàng)目 2014年半年總結(jié)

一、項(xiàng)目概況

二、項(xiàng)目研究進(jìn)展情況

三、項(xiàng)目取得成果

四、存在問(wèn)題及建議

五、下步工作安排

第三篇：中期總結(jié)

中期總結(jié)

白駒過(guò)隙，時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間課題已經(jīng)進(jìn)行了一半了?？傮w來(lái)說(shuō)感覺(jué)還是不錯(cuò)的，同時(shí)也有了一些自己的體會(huì)。

開(kāi)始時(shí)，覺(jué)得一切都很簡(jiǎn)單。因?yàn)橐郧耙沧鲞^(guò)課題。對(duì)做課題的相關(guān)程序還是很清楚的。只要按部就班的做，問(wèn)題應(yīng)該不大。這次與上次的不同之處就是要有創(chuàng)新性。對(duì)于創(chuàng)新，我們最初的理解就是加入一些自己的東西。當(dāng)時(shí)想這很簡(jiǎn)單啊，沒(méi)有什么啊。但是事實(shí)并非想象，他們之間的距離不是一點(diǎn)點(diǎn)啊。

在選題的時(shí)候，我們就遇到了難題。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)選擇一個(gè)有意義并且可操作的項(xiàng)目并不是那么容易。有些課題很有研究?jī)r(jià)值，但是對(duì)于我們幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些太大了，不是我們一把我的很準(zhǔn)確的。還有一些課題是我們可以完成的，但是沒(méi)有什么應(yīng)用價(jià)值。想了幾個(gè)項(xiàng)目，都被一一否定掉了。經(jīng)過(guò)幾番討論與查找，最后我們確定了“大學(xué)生亞健康”這個(gè)課題。這個(gè)課題關(guān)乎到我們自身，切實(shí)可行。并且作為學(xué)生，我們的人際關(guān)系網(wǎng)也主要集中在學(xué)生這一群體上。這無(wú)形中也為我們以后的問(wèn)卷預(yù)調(diào)查和調(diào)查的對(duì)象的選擇上奠定了一些基礎(chǔ)。題目確定了，接下來(lái)就是要設(shè)計(jì)問(wèn)卷了。這一環(huán)節(jié)是我們遇到問(wèn)題最多的環(huán)節(jié)，也是學(xué)到知識(shí)最多的環(huán)節(jié)。開(kāi)始時(shí)，我們的想法是這樣的，關(guān)于亞健康的論文是很多的。關(guān)于大學(xué)生亞健康的論文也是不少的。我們要做的就是找出他們的問(wèn)卷以及評(píng)定亞健康的標(biāo)準(zhǔn)，然后集眾家之所長(zhǎng)再加入些自己的東西，我們的問(wèn)卷不就完成了嘛。但是我們組幾個(gè)成員用了十幾天的時(shí)間，利用了一切可利用的資源，如網(wǎng)絡(luò)，圖書(shū)館，雜志期刊等。都沒(méi)有找到一份完整的問(wèn)卷。這是我們就有點(diǎn)手足無(wú)措了。后來(lái)我們經(jīng)過(guò)反復(fù)研讀他們的論文，發(fā)現(xiàn)了他們之間的幾點(diǎn)共同之處。他們的問(wèn)卷主要是根據(jù)“社會(huì)支持評(píng)定量表”“心理壓力量表”“亞健康狀態(tài)自評(píng)表”“應(yīng)付方式問(wèn)卷”這四個(gè)量表制成的。所以我們改變策略查找這四個(gè)量表，然后一量表為標(biāo)準(zhǔn)，制定問(wèn)卷。根據(jù)這個(gè)思路，我們的第一份問(wèn)卷就新鮮出爐了。這是我從參加項(xiàng)目以來(lái)成就感最大的一件事情。但是成就感沒(méi)有持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間很快就轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸涓?。我們的?wèn)卷唄老師全盤否定了。然后老師要求我們繼續(xù)查找資料。問(wèn)卷反復(fù)修改了三次，最后我們根據(jù)“康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)”量表以及在老師的幫助下，我們的問(wèn)卷總算是制成了。此時(shí)問(wèn)卷的完成不是真正的完成，他還要經(jīng)歷事實(shí)的考研，那就是預(yù)調(diào)查，檢查問(wèn)卷的可信度。這一環(huán)節(jié)中有很順利完成的部分，也有麻煩到要命想要放棄的時(shí)候。不過(guò)最終我們都挺過(guò)來(lái)了。開(kāi)始時(shí)說(shuō)過(guò)了，我們的關(guān)系網(wǎng)的主要對(duì)象就是學(xué)生，所以我們的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行的很順利，這基本沒(méi)有我們?cè)趺促M(fèi)心。但是接下來(lái)的數(shù)據(jù)錄入就讓我們很頭痛了。我們之前都沒(méi)有用過(guò)SPSS17.0系統(tǒng)，連基本的數(shù)據(jù)錄入都不懂。并且我們的問(wèn)卷問(wèn)題很多，數(shù)據(jù)很龐大。時(shí)常錄錯(cuò)行或者是落掉數(shù)據(jù)?？傊畣?wèn)題多多，但是正是因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在使我們學(xué)到了很多。其中SPSS17.0的使用應(yīng)該是我們最大的收獲。還有我們認(rèn)識(shí)到來(lái)耐心細(xì)致的重要性。經(jīng)過(guò)了幾天的努力，我們的數(shù)據(jù)終于都錄完了。那時(shí)的心情是既興奮又緊張。興奮的是我們完成了這么大的工作量，緊張的是我們擔(dān)心問(wèn)卷的可信度不高。就是在這樣的心情下，我們問(wèn)卷的可信度檢測(cè)結(jié)果出來(lái)了，我們問(wèn)卷的可信度不僅通過(guò)了各種文獻(xiàn)的相關(guān)規(guī)定，并且是可信度還很高。這令我們很振奮。接下來(lái)要做的正式問(wèn)卷調(diào)查讓我們很有信心，也讓我們更期待去做。

到目前為止，我們雖然沒(méi)有取得怎樣的成果，但是我覺(jué)得我自己收獲很多。盡管過(guò)程中有懊惱，又煩躁，但是這一切都不能與問(wèn)卷可信度結(jié)果出來(lái)的那一刻的興奮和成就感相提并論。并且通過(guò)這次項(xiàng)目使我們對(duì)“一分耕耘，一份收獲”有了更深刻的理解。最后感謝學(xué)校組織了這次活動(dòng)，感謝素質(zhì)教育基地的老師給我們項(xiàng)目組這次機(jī)會(huì)，同樣感謝孫老師在這段時(shí)間對(duì)我們的幫助。

第四篇：中期總結(jié)

2017—2018學(xué)第二學(xué)期

學(xué)校工作總結(jié)

半學(xué)期來(lái)，我們遵照“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，以爭(zhēng)創(chuàng)“文明校園、安全校園”為工作目標(biāo)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以現(xiàn)代教育手段為支撐，加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就前半學(xué)期我校的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、德育工作

學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，以創(chuàng)建“文明校園、溫馨班級(jí)”為基點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生教育工作。緊緊圍繞學(xué)校中心工作，不斷改善工作方法，扎實(shí)開(kāi)展德育工作。

（一）、健全和強(qiáng)化德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

成立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并夯實(shí)各負(fù)責(zé)人的職責(zé)要求，加強(qiáng)考核，促進(jìn)德育工作的安排與落實(shí)，使工作扎實(shí)有效開(kāi)展。同時(shí)，成立了關(guān)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶，并走進(jìn)他們的家庭進(jìn)行教育指導(dǎo)，是他們感受到學(xué)校的關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)德育教育多渠道并施。

（二）、充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主力軍作用。召開(kāi)班主任培訓(xùn)會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，班主任例會(huì)，班主任業(yè)務(wù)得到進(jìn)一步提高，管理班級(jí)的方式和教育學(xué)生的方法明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生受到了教育，學(xué)習(xí)得到了提高。

（三）、扎實(shí)開(kāi)展德育常規(guī)工作。

1、開(kāi)學(xué)初制定德育工作計(jì)劃，主題活動(dòng)安排和少隊(duì)工作計(jì)劃，學(xué)校按計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展德育工作，避免德育工作開(kāi)展的隨意性和盲目性，2、堅(jiān)持日檢查、周評(píng)比工作。學(xué)校一向把“值日檢查”作為學(xué)校德育管理的一項(xiàng)重要工作，做到責(zé)任到人，分工明確，要求值周領(lǐng)導(dǎo)，值周教師切實(shí)履行好值周職責(zé)，對(duì)課間紀(jì)律、校園衛(wèi)生、值勤巡查、放學(xué)路隊(duì)和學(xué)生到校情況等方面加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，促進(jìn)學(xué)生文明禮貌、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、每周確立班務(wù)主題，開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，在班內(nèi)以手抄報(bào)、演講、召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)等做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

（四）、強(qiáng)化落實(shí)德育考評(píng)工作。

1、以衛(wèi)生先進(jìn)、文明班級(jí)的評(píng)比為抓手，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格考核，從而強(qiáng)化了班級(jí)管理，促進(jìn)了文明班級(jí)創(chuàng)建，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

2、加強(qiáng)教師師德的考評(píng)，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、校委會(huì)等民意測(cè)評(píng)來(lái)考核教師，促使我校教師道德修養(yǎng)不斷提高。

（五）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

利用每周一的國(guó)旗下演講等活動(dòng)，教育陶冶師生的品德修養(yǎng);周二、周四下午開(kāi)放圖書(shū)室，前半學(xué)期師生借書(shū)300多冊(cè)。

（六）、組織學(xué)生活動(dòng)，豐富校園生活

舉行了學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生取得了良好的成績(jī)；落實(shí)“陽(yáng)光體育”，堅(jiān)持每一天學(xué)生、教師體育鍛煉一小時(shí)制度；開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，成立了音樂(lè)舞蹈、書(shū)法美術(shù)、英語(yǔ)情境、體育等社團(tuán)，定期開(kāi)展活動(dòng)，反復(fù)練習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

二、教學(xué)工作

（一）、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。

1、首先從常規(guī)教學(xué)抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅(jiān)持提前一周備課。要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會(huì)上通報(bào)批評(píng)。每次考試，實(shí)行交叉監(jiān)考，嚴(yán)肅考紀(jì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

2、教學(xué)為中心、管理是根本。在教學(xué)工作中，實(shí)行量化管理，科學(xué)評(píng)價(jià)教師的各項(xiàng)工作，從備課、課堂教學(xué)、早操、課間操、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、教學(xué)成績(jī)、教育效果、課外輔導(dǎo)、發(fā)表論文、“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化等方面對(duì)教師進(jìn)行全面考核，作為教師評(píng)優(yōu)的依據(jù)。透過(guò)考核，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，大大地提高了教師的工作責(zé)任心，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、教研教改持續(xù)開(kāi)展，促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。

1、圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。組織進(jìn)行了語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組的課堂競(jìng)賽活動(dòng)。從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，找問(wèn)題、找差距。對(duì)于個(gè)別教師實(shí)行重點(diǎn)聽(tīng)課解決存在問(wèn)題；對(duì)于個(gè)別班級(jí)實(shí)行專項(xiàng)整改，徹底解決問(wèn)題。教師的職責(zé)心強(qiáng)了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉(zhuǎn)變。

2、繼續(xù)抓好課題研究工作。在今年三月中旬確立了兩個(gè)新的課題《小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放式閱讀教學(xué)》、《數(shù)學(xué)興趣教學(xué)》的前期工作，在四月份構(gòu)成了初步的實(shí)施方案，并經(jīng)學(xué)校研究通過(guò)，且后半學(xué)期在三個(gè)班級(jí)進(jìn)行了嘗試性的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的初步實(shí)驗(yàn)，大部分教師認(rèn)為《小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放式閱讀教學(xué)》對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)很大，它不僅僅能豐富語(yǔ)文課堂，而且豐富了學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)，又很好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，很有研究的必要?！稊?shù)學(xué)興趣教學(xué)》的研究反應(yīng)也不錯(cuò)，他們認(rèn)為興趣就是動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)促進(jìn)步。所以我們將計(jì)劃安排好下一階段的具體實(shí)施工作，力爭(zhēng)這兩個(gè)課題有新突破，早日應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

三、安全工作

（一）、建立健全安全工作機(jī)制。

成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全安全各種制度及防范應(yīng)急預(yù)案，居安思危，開(kāi)展防范措施的演練。對(duì)校園內(nèi)外安全狀況做到心中有數(shù)，對(duì)隱患的排查與整改及時(shí)到位。

（二）、明確分工，夯實(shí)職責(zé)。

明確安全分工，各負(fù)其責(zé)，做到管理到位。設(shè)定崗位專人負(fù)責(zé)，表冊(cè)記錄翔實(shí)，檢查到位。簽定安全職責(zé)書(shū)，發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)，以此夯實(shí)了安全管理的職責(zé)。

（三）、抓好安全常規(guī)工作。

1、計(jì)劃、安排、制度的落實(shí)。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校制定出安全計(jì)劃、安全活動(dòng)周、月主題活動(dòng)安排、學(xué)校安全培訓(xùn)，按計(jì)劃有條不紊的開(kāi)展工作。

2、安全課及活動(dòng)宣傳的開(kāi)展。

每周召開(kāi)安全例會(huì)，進(jìn)行安全培訓(xùn)。要求各班上安全課，安全專項(xiàng)安排總動(dòng)員活動(dòng)，安全主題隊(duì)會(huì)班，教育健康課，這些既增強(qiáng)了學(xué)生的安全知識(shí)，也為我校建立平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、抓好安全檢查工作

每周各班進(jìn)行安全排查，排查學(xué)生書(shū)桌、書(shū)包，嚴(yán)禁管制刀具、危險(xiǎn)品進(jìn)入校園。

4、有效開(kāi)展傳染病的預(yù)防

開(kāi)學(xué)初我校就根據(jù)季節(jié)變化制定了傳染病預(yù)防計(jì)劃。我校以預(yù)防“手足口病”和腮腺炎為重點(diǎn)，對(duì)教室、廁所、部室進(jìn)行定時(shí)消毒，落實(shí)“晨午檢”制度，確保了學(xué)校無(wú)傳染病發(fā)生。

（五）、落實(shí)節(jié)假日安全值班制度。

經(jīng)校委會(huì)研究決定，由全體教師，每周2人一組輪流值班，值班期間做到了24小時(shí)通信暢通。每月初都要進(jìn)行安全大排查，確保了校舍安全。

(六)后勤安全工作。

1、制度營(yíng)養(yǎng)餐應(yīng)急預(yù)案。

2、制定營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施細(xì)則。

3、制定營(yíng)養(yǎng)餐管理辦法。

4、填寫(xiě)營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放表。

5、認(rèn)真落實(shí)營(yíng)養(yǎng)餐留樣記錄。

6、建立營(yíng)養(yǎng)餐出庫(kù)入庫(kù)記錄。

7、實(shí)施營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放簽名制度。

五、存在問(wèn)題。

1、教師業(yè)務(wù)能力還需不斷提高。

2、教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。

3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成。

4、學(xué)生的綜合能力有待進(jìn)一步提高。

5、學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、安全工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

總之，半學(xué)期來(lái)，教師都能認(rèn)真工作、任勞任怨，為學(xué)生的發(fā)展不斷奉獻(xiàn)，學(xué)校工作開(kāi)展順利。相信，我校在今后的工作中會(huì)不懈進(jìn)取，取得更加良好的成績(jī)。

第五篇：中期總結(jié)

《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)有效性設(shè)計(jì)的研究》中期總結(jié)報(bào)告

一、課題的提出

語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。它不僅是學(xué)生鞏固知識(shí)、熟練技能的主要途徑，還是教師檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)策略的主要手段。語(yǔ)文作業(yè)的有效與否直接關(guān)乎語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，其地位之重顯而易見(jiàn)。課堂改革的核心理念是倡導(dǎo)“以生為本，以學(xué)為主、關(guān)注學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展”。教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才，所以減少作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量，改革作業(yè)內(nèi)容，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)、改進(jìn)教學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

課題研究目的: 通過(guò)該課題的研究逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性、積極性；減輕學(xué)習(xí)上過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)心理負(fù)擔(dān)；通過(guò)改變作業(yè)的組織形式和呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在豐富多彩的作業(yè)形式和內(nèi)容中獲得自我發(fā)展，自我完善，自我展示；教師通過(guò)參與課題的研究真正思考作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，減少無(wú)效低效的作業(yè)設(shè)計(jì)。

課題研究意義: 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”、“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫(xiě)，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！痹谛抡n改的指引下，我們語(yǔ)文教師應(yīng)構(gòu)建語(yǔ)文作業(yè)的新形勢(shì)，講究作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，豐富作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到良好的發(fā)展。

課題研究?jī)r(jià)值：

通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步深化教師對(duì)語(yǔ)文作業(yè)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要意義的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新型的作業(yè)觀，摸索出一套比較系統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)策略，充分發(fā)揮學(xué)生樂(lè)于做作業(yè)的興趣，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、課題研究的目標(biāo)

1、通過(guò)本課題的研究，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文作業(yè)有助于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，有助于學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神，從而達(dá)到更新教師作業(yè)觀念的目的。

2、通過(guò)本課題的研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、通過(guò)本課題的研究，探索出一套系統(tǒng)的作業(yè)有效性設(shè)計(jì)策略，引導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

三、課題研究的內(nèi)容

1、對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研分析，為后續(xù)研究提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

2、全面優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，探索出行之有效的作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)律。

3、探索作業(yè)的科學(xué)性、興趣性、創(chuàng)新性、有效性，為提高我校語(yǔ)文教學(xué)探索一條有效的途徑。

四、研究中相關(guān)因素的調(diào)整

暫無(wú)

五、研究進(jìn)展情況

1、調(diào)查現(xiàn)狀：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和教學(xué)實(shí)際查看的方法了解教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，對(duì)教材的把握，學(xué)生的理解以及作業(yè)觀，作業(yè)設(shè)置的水平與技能等。以及了解學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量、效率和負(fù)擔(dān)等。

2、優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)

（1）多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)形式單一，以書(shū)面作業(yè)為主。實(shí)際生活是豐富多彩的，教師要善于在學(xué)生活動(dòng)中捕捉時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)可寫(xiě)、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與演、唱、畫(huà)、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛(ài)動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)。

（2）分層化的作業(yè)設(shè)計(jì)

應(yīng)試教育的觀念應(yīng)該摒棄，但扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)不能丟棄，有關(guān)知識(shí)和技能的形成，還是需要一定的作業(yè)做保障。具體操作時(shí)可將作業(yè)分為“必做作業(yè)”、“選做作業(yè)”、“自主作業(yè)”三個(gè)層次。

“必做作業(yè)”一般為基礎(chǔ)題，主要用于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，一般每個(gè)同學(xué)都基本能夠完成，所以要求每個(gè)同學(xué)必須完成。

“選做作業(yè)”是指老師布置的幾組題目中根據(jù)自己的情況可以選擇其中的一部分題目來(lái)做。

“自主作業(yè)”是指不做老師布置的作業(yè)，自己根據(jù)學(xué)習(xí)的情況則是課堂相關(guān)知識(shí)的拓展延伸題或創(chuàng)新題，每個(gè)同學(xué)可視自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)量力而為，自主選擇是否完成或者完成多少。學(xué)生完成這類作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際有所選擇，不再感到單調(diào)枯燥，從而滿足了不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。

（3）興趣化的作業(yè)設(shè)計(jì)。

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。作業(yè)設(shè)計(jì)興趣化，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合學(xué)科特點(diǎn)。在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)魯迅》時(shí)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖形式整理本單元的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生興趣極高完成很好。

（4）綜合化的作業(yè)設(shè)計(jì)

a課內(nèi)外聯(lián)系。小學(xué)課本的內(nèi)容雖然豐富，但是知識(shí)畢竟有限。因此，課內(nèi)必須與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課余、課外通過(guò)豐富多彩的作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，可讓學(xué)生讀《安徒生童話選》；學(xué)了《草船借箭》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國(guó)演義》。

b學(xué)科間融合。把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，淡化學(xué)科之間的界限，淡化知識(shí)分割，盡可能拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中盡可能綜合學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展。郝建麗老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保手抄報(bào)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（5）生活化的作業(yè)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以在學(xué)校、可以在課堂、也可以在我們的生活中。設(shè)計(jì)貼近生活的語(yǔ)文作業(yè)，讓作業(yè)回歸生活顯得親切生動(dòng)。課題組郝學(xué)會(huì)老師在教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí)，先讓學(xué)生搜集本地的過(guò)年風(fēng)俗，整理交流，在和北京的春節(jié)比較，學(xué)生對(duì)課堂上的內(nèi)容更加理解，使語(yǔ)文教學(xué)回歸到生活。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)中去。

六、課題研究的成效成果

經(jīng)過(guò)參與課題研究，該項(xiàng)研究已取得了初步成效。

1、學(xué)生方面

此次語(yǔ)文作業(yè)有效性設(shè)計(jì)的研究中，學(xué)生的作業(yè)興趣和語(yǔ)文水平有了明顯的提高，主要表現(xiàn)：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)都顯著提高。豐富有趣的作業(yè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生的思維空間。很多能力得到了發(fā)展，多樣化的層次作業(yè)讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。（2）個(gè)性化的作業(yè)促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。國(guó)慶節(jié)讓學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報(bào)，了解祖國(guó)的偉大歷史，慶祝元旦的時(shí)候，學(xué)生每人表演自己的拿手小節(jié)目，展現(xiàn)自我，不亦樂(lè)乎。設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)要注重作業(yè)的趣味性、開(kāi)放性、生活化。（3）語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力。查閱資料、社會(huì)調(diào)查等作業(yè)需要同學(xué)之間的合作，大家分工合作，互相幫助互相鼓勵(lì)，培養(yǎng)合作能力。（4）語(yǔ)文作業(yè)提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。通過(guò)半年的研究，學(xué)生的閱讀寫(xiě)作還有口語(yǔ)交際能力都有所提升。尤其是寒假期間學(xué)生合作設(shè)計(jì)的繪本閱讀作品讓我們看到了驚喜。

2、教師方面

通過(guò)此項(xiàng)課題的研究和實(shí)踐，一是教師教學(xué)能力和理論水平都有所提高。我們深刻體會(huì)到課堂作業(yè)的重要性，緊緊圍繞課后作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也更加高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快；二是形成了教學(xué)合力，通過(guò)和同事的共同探討、研究，相互借鑒，提高了教學(xué)水平；三是提高了我們的科研能力。

七、研究存在的問(wèn)題：

1、分層作業(yè)設(shè)計(jì)，能激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自主性，但也在有些學(xué)生心理造成“我是困難生，你是優(yōu)等生”的思維定勢(shì)，慢慢會(huì)造成惰性，失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、優(yōu)化后的作業(yè)對(duì)于教師的備課量、批改強(qiáng)度、分層輔導(dǎo)等的要求也就越高，花費(fèi)的時(shí)間和精力更多，如何能在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)探索更有效的方法措施來(lái)緩解教師過(guò)重的壓力。

八、下階段工作

總之，通過(guò)半年多對(duì)該課題的研究，我們體會(huì)到語(yǔ)文作業(yè)有效性設(shè)計(jì)雖然有一些困難和不足，但是它仍不失為一種積極有效的教學(xué)方法，如何使這種教學(xué)方法更好發(fā)揮它的作用，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索。有少部分學(xué)生家長(zhǎng)或是文化素養(yǎng)不高，認(rèn)識(shí)不夠?；蚴峭獬龃蚬?，對(duì)孩子管護(hù)不夠，不能做好家庭作業(yè)的督促輔導(dǎo)工作。在后期的研究工作中，我們將想方設(shè)法與這部分家長(zhǎng)取得聯(lián)系，尋求解決方法。