第一篇：中期總結(jié)

個人中期工作總結(jié)

在不知不覺間前半學(xué)期已經(jīng)過去了，教育生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時刻嚴(yán)格要求自己，為人師表，肩負一名教師的責(zé)任。我前期擔(dān)任計一兩班、幼師班、建筑班的職業(yè)生涯規(guī)劃和護理

二、乘務(wù)

二、計算機二的經(jīng)濟政治科教學(xué)工作，周15節(jié)課?，F(xiàn)對前半學(xué)期工作進行簡單總結(jié)如下：

一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在課堂教學(xué)時，非常注意學(xué)生的實際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持教改教研活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學(xué)生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

2、教學(xué)要生活化，經(jīng)濟政治課內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂上個別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵，尤其是那些內(nèi)

向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。

3、針對學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生團結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，要努力實施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進學(xué)生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

三、課堂的巧妙駕馭

雖然是中專學(xué)生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當(dāng)我站在講臺上，講的津津有味的時候，經(jīng)常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，對于愛玩的學(xué)生，必須時時刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。

科學(xué)施教的同時，我不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大知識面，在前半學(xué)期學(xué)校組織的聽課活動中，我積極聽其他老師講課，吸取他人經(jīng)驗，彌補自己的不足，通過這種渠道提高和完善自我，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升。

教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴(yán)格要求自己。在后半學(xué)期，我會更加謹慎認真地走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!力爭把教育教學(xué)工作做得更好！

第二篇：中期總結(jié)

“xxxx”項目 2014年半年總結(jié)

一、項目概況

二、項目研究進展情況

三、項目取得成果

四、存在問題及建議

五、下步工作安排

第三篇：中期總結(jié)

中期總結(jié)

白駒過隙，時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間課題已經(jīng)進行了一半了?？傮w來說感覺還是不錯的，同時也有了一些自己的體會。

開始時，覺得一切都很簡單。因為以前也做過課題。對做課題的相關(guān)程序還是很清楚的。只要按部就班的做，問題應(yīng)該不大。這次與上次的不同之處就是要有創(chuàng)新性。對于創(chuàng)新，我們最初的理解就是加入一些自己的東西。當(dāng)時想這很簡單啊，沒有什么啊。但是事實并非想象，他們之間的距離不是一點點啊。

在選題的時候，我們就遇到了難題。對于我們來說選擇一個有意義并且可操作的項目并不是那么容易。有些課題很有研究價值，但是對于我們幾個學(xué)生來說有些太大了，不是我們一把我的很準(zhǔn)確的。還有一些課題是我們可以完成的，但是沒有什么應(yīng)用價值。想了幾個項目，都被一一否定掉了。經(jīng)過幾番討論與查找，最后我們確定了“大學(xué)生亞健康”這個課題。這個課題關(guān)乎到我們自身，切實可行。并且作為學(xué)生，我們的人際關(guān)系網(wǎng)也主要集中在學(xué)生這一群體上。這無形中也為我們以后的問卷預(yù)調(diào)查和調(diào)查的對象的選擇上奠定了一些基礎(chǔ)。題目確定了，接下來就是要設(shè)計問卷了。這一環(huán)節(jié)是我們遇到問題最多的環(huán)節(jié)，也是學(xué)到知識最多的環(huán)節(jié)。開始時，我們的想法是這樣的，關(guān)于亞健康的論文是很多的。關(guān)于大學(xué)生亞健康的論文也是不少的。我們要做的就是找出他們的問卷以及評定亞健康的標(biāo)準(zhǔn)，然后集眾家之所長再加入些自己的東西，我們的問卷不就完成了嘛。但是我們組幾個成員用了十幾天的時間，利用了一切可利用的資源，如網(wǎng)絡(luò)，圖書館，雜志期刊等。都沒有找到一份完整的問卷。這是我們就有點手足無措了。后來我們經(jīng)過反復(fù)研讀他們的論文，發(fā)現(xiàn)了他們之間的幾點共同之處。他們的問卷主要是根據(jù)“社會支持評定量表”“心理壓力量表”“亞健康狀態(tài)自評表”“應(yīng)付方式問卷”這四個量表制成的。所以我們改變策略查找這四個量表，然后一量表為標(biāo)準(zhǔn)，制定問卷。根據(jù)這個思路，我們的第一份問卷就新鮮出爐了。這是我從參加項目以來成就感最大的一件事情。但是成就感沒有持續(xù)多長時間很快就轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸涓?。我們的問卷唄老師全盤否定了。然后老師要求我們繼續(xù)查找資料。問卷反復(fù)修改了三次，最后我們根據(jù)“康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)”量表以及在老師的幫助下，我們的問卷總算是制成了。此時問卷的完成不是真正的完成，他還要經(jīng)歷事實的考研，那就是預(yù)調(diào)查，檢查問卷的可信度。這一環(huán)節(jié)中有很順利完成的部分，也有麻煩到要命想要放棄的時候。不過最終我們都挺過來了。開始時說過了，我們的關(guān)系網(wǎng)的主要對象就是學(xué)生，所以我們的問卷調(diào)查進行的很順利，這基本沒有我們怎么費心。但是接下來的數(shù)據(jù)錄入就讓我們很頭痛了。我們之前都沒有用過SPSS17.0系統(tǒng)，連基本的數(shù)據(jù)錄入都不懂。并且我們的問卷問題很多，數(shù)據(jù)很龐大。時常錄錯行或者是落掉數(shù)據(jù)。總之問題多多，但是正是因為這些問題的存在使我們學(xué)到了很多。其中SPSS17.0的使用應(yīng)該是我們最大的收獲。還有我們認識到來耐心細致的重要性。經(jīng)過了幾天的努力，我們的數(shù)據(jù)終于都錄完了。那時的心情是既興奮又緊張。興奮的是我們完成了這么大的工作量，緊張的是我們擔(dān)心問卷的可信度不高。就是在這樣的心情下，我們問卷的可信度檢測結(jié)果出來了，我們問卷的可信度不僅通過了各種文獻的相關(guān)規(guī)定，并且是可信度還很高。這令我們很振奮。接下來要做的正式問卷調(diào)查讓我們很有信心，也讓我們更期待去做。

到目前為止，我們雖然沒有取得怎樣的成果，但是我覺得我自己收獲很多。盡管過程中有懊惱，又煩躁，但是這一切都不能與問卷可信度結(jié)果出來的那一刻的興奮和成就感相提并論。并且通過這次項目使我們對“一分耕耘，一份收獲”有了更深刻的理解。最后感謝學(xué)校組織了這次活動，感謝素質(zhì)教育基地的老師給我們項目組這次機會，同樣感謝孫老師在這段時間對我們的幫助。

第四篇：中期總結(jié)

2017—2018學(xué)第二學(xué)期

學(xué)校工作總結(jié)

半學(xué)期來，我們遵照“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，以爭創(chuàng)“文明校園、安全校園”為工作目標(biāo)，以教師隊伍建設(shè)為抓手，以現(xiàn)代教育手段為支撐，加強學(xué)校管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就前半學(xué)期我校的各項工作總結(jié)如下：

一、德育工作

學(xué)校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，以創(chuàng)建“文明校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設(shè)和學(xué)生教育工作。緊緊圍繞學(xué)校中心工作，不斷改善工作方法，扎實開展德育工作。

（一）、健全和強化德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

成立德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)并夯實各負責(zé)人的職責(zé)要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。同時，成立了關(guān)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對困難學(xué)生進行幫扶，并走進他們的家庭進行教育指導(dǎo)，是他們感受到學(xué)校的關(guān)愛，實現(xiàn)德育教育多渠道并施。

（二）、充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主力軍作用。召開班主任培訓(xùn)會，經(jīng)驗交流會，班主任例會，班主任業(yè)務(wù)得到進一步提高，管理班級的方式和教育學(xué)生的方法明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生受到了教育，學(xué)習(xí)得到了提高。

（三）、扎實開展德育常規(guī)工作。

1、開學(xué)初制定德育工作計劃，主題活動安排和少隊工作計劃，學(xué)校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，2、堅持日檢查、周評比工作。學(xué)校一向把“值日檢查”作為學(xué)校德育管理的一項重要工作，做到責(zé)任到人，分工明確，要求值周領(lǐng)導(dǎo)，值周教師切實履行好值周職責(zé)，對課間紀(jì)律、校園衛(wèi)生、值勤巡查、放學(xué)路隊和學(xué)生到校情況等方面加強檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，促進學(xué)生文明禮貌、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、每周確立班務(wù)主題，開展各項班級活動，在班內(nèi)以手抄報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，促進了良好學(xué)風(fēng)的形成。

（四）、強化落實德育考評工作。

1、以衛(wèi)生先進、文明班級的評比為抓手，認真檢查，嚴(yán)格考核，從而強化了班級管理，促進了文明班級創(chuàng)建，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

2、加強教師師德的考評，學(xué)校通過家長、教師、學(xué)生、校委會等民意測評來考核教師，促使我校教師道德修養(yǎng)不斷提高。

（五）、加強校園文化建設(shè)

利用每周一的國旗下演講等活動，教育陶冶師生的品德修養(yǎng);周二、周四下午開放圖書室，前半學(xué)期師生借書300多冊。

（六）、組織學(xué)生活動，豐富校園生活

舉行了學(xué)校春季運動會，學(xué)生取得了良好的成績；落實“陽光體育”，堅持每一天學(xué)生、教師體育鍛煉一小時制度；開展社團活動，成立了音樂舞蹈、書法美術(shù)、英語情境、體育等社團，定期開展活動，反復(fù)練習(xí)時學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生素質(zhì)，促進了學(xué)生發(fā)展。

二、教學(xué)工作

（一）、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。

1、首先從常規(guī)教學(xué)抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。要求教師對學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責(zé)的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監(jiān)考，嚴(yán)肅考紀(jì)，促進良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

2、教學(xué)為中心、管理是根本。在教學(xué)工作中，實行量化管理，科學(xué)評價教師的各項工作，從備課、課堂教學(xué)、早操、課間操、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、教學(xué)成績、教育效果、課外輔導(dǎo)、發(fā)表論文、“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化等方面對教師進行全面考核，作為教師評優(yōu)的依據(jù)。透過考核，激勵先進，鞭策落后，獎優(yōu)罰劣，大大地提高了教師的工作責(zé)任心，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）、教研教改持續(xù)開展，促進了教學(xué)水平的提升。

1、圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。組織進行了語文組、數(shù)學(xué)組的課堂競賽活動。從課堂教學(xué)實際出發(fā)，找問題、找差距。對于個別教師實行重點聽課解決存在問題；對于個別班級實行專項整改，徹底解決問題。教師的職責(zé)心強了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉(zhuǎn)變。

2、繼續(xù)抓好課題研究工作。在今年三月中旬確立了兩個新的課題《小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)》、《數(shù)學(xué)興趣教學(xué)》的前期工作，在四月份構(gòu)成了初步的實施方案，并經(jīng)學(xué)校研究通過，且后半學(xué)期在三個班級進行了嘗試性的實驗。經(jīng)過半學(xué)期的初步實驗，大部分教師認為《小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)》對于語文教學(xué)促進很大，它不僅僅能豐富語文課堂，而且豐富了學(xué)生們的語文知識，又很好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，很有研究的必要?！稊?shù)學(xué)興趣教學(xué)》的研究反應(yīng)也不錯，他們認為興趣就是動力，有動力才會促進步。所以我們將計劃安排好下一階段的具體實施工作，力爭這兩個課題有新突破，早日應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

三、安全工作

（一）、建立健全安全工作機制。

成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全安全各種制度及防范應(yīng)急預(yù)案，居安思危，開展防范措施的演練。對校園內(nèi)外安全狀況做到心中有數(shù)，對隱患的排查與整改及時到位。

（二）、明確分工，夯實職責(zé)。

明確安全分工，各負其責(zé)，做到管理到位。設(shè)定崗位專人負責(zé)，表冊記錄翔實，檢查到位。簽定安全職責(zé)書，發(fā)放告家長書，以此夯實了安全管理的職責(zé)。

（三）、抓好安全常規(guī)工作。

1、計劃、安排、制度的落實。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校制定出安全計劃、安全活動周、月主題活動安排、學(xué)校安全培訓(xùn)，按計劃有條不紊的開展工作。

2、安全課及活動宣傳的開展。

每周召開安全例會，進行安全培訓(xùn)。要求各班上安全課，安全專項安排總動員活動，安全主題隊會班，教育健康課，這些既增強了學(xué)生的安全知識，也為我校建立平安校園打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、抓好安全檢查工作

每周各班進行安全排查，排查學(xué)生書桌、書包，嚴(yán)禁管制刀具、危險品進入校園。

4、有效開展傳染病的預(yù)防

開學(xué)初我校就根據(jù)季節(jié)變化制定了傳染病預(yù)防計劃。我校以預(yù)防“手足口病”和腮腺炎為重點，對教室、廁所、部室進行定時消毒，落實“晨午檢”制度，確保了學(xué)校無傳染病發(fā)生。

（五）、落實節(jié)假日安全值班制度。

經(jīng)校委會研究決定，由全體教師，每周2人一組輪流值班，值班期間做到了24小時通信暢通。每月初都要進行安全大排查，確保了校舍安全。

(六)后勤安全工作。

1、制度營養(yǎng)餐應(yīng)急預(yù)案。

2、制定營養(yǎng)餐實施細則。

3、制定營養(yǎng)餐管理辦法。

4、填寫營養(yǎng)餐發(fā)放表。

5、認真落實營養(yǎng)餐留樣記錄。

6、建立營養(yǎng)餐出庫入庫記錄。

7、實施營養(yǎng)餐發(fā)放簽名制度。

五、存在問題。

1、教師業(yè)務(wù)能力還需不斷提高。

2、教學(xué)質(zhì)量有待進一步提升。

3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步養(yǎng)成。

4、學(xué)生的綜合能力有待進一步提高。

5、學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成還要進一步加強。

6、安全工作還需進一步加強。

總之，半學(xué)期來，教師都能認真工作、任勞任怨，為學(xué)生的發(fā)展不斷奉獻，學(xué)校工作開展順利。相信，我校在今后的工作中會不懈進取，取得更加良好的成績。

第五篇：中期總結(jié)

《小學(xué)高年級語文作業(yè)有效性設(shè)計的研究》中期總結(jié)報告

一、課題的提出

語文作業(yè)是語文教學(xué)的重要組成部分。它不僅是學(xué)生鞏固知識、熟練技能的主要途徑，還是教師檢驗課堂教學(xué)效果、改進課堂教學(xué)策略的主要手段。語文作業(yè)的有效與否直接關(guān)乎語文教學(xué)質(zhì)量，其地位之重顯而易見。課堂改革的核心理念是倡導(dǎo)“以生為本，以學(xué)為主、關(guān)注學(xué)生全面、個性的發(fā)展”。教育要與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)實踐型、創(chuàng)新型人才，所以減少作業(yè)時間和作業(yè)量，改革作業(yè)內(nèi)容，提高教師設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)、改進教學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

課題研究目的: 通過該課題的研究逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性、積極性；減輕學(xué)習(xí)上過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)心理負擔(dān)；通過改變作業(yè)的組織形式和呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)，在豐富多彩的作業(yè)形式和內(nèi)容中獲得自我發(fā)展，自我完善，自我展示；教師通過參與課題的研究真正思考作業(yè)設(shè)計的有效性，減少無效低效的作業(yè)設(shè)計。

課題研究意義: 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”、“教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機械抄寫，以利于減輕學(xué)生負擔(dān)?！痹谛抡n改的指引下，我們語文教師應(yīng)構(gòu)建語文作業(yè)的新形勢，講究作業(yè)設(shè)計的有效性，豐富作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，使每個學(xué)生的語文素養(yǎng)得到良好的發(fā)展。

課題研究價值：

通過本課題的研究，進一步深化教師對語文作業(yè)在整個教學(xué)過程中的重要意義的認識，樹立新型的作業(yè)觀，摸索出一套比較系統(tǒng)的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計策略，充分發(fā)揮學(xué)生樂于做作業(yè)的興趣，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、課題研究的目標(biāo)

1、通過本課題的研究，使教師進一步認識到，語文作業(yè)有助于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，語文素養(yǎng)的提高，有助于學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神，從而達到更新教師作業(yè)觀念的目的。

2、通過本課題的研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

3、通過本課題的研究，探索出一套系統(tǒng)的作業(yè)有效性設(shè)計策略，引導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。

三、課題研究的內(nèi)容

1、對現(xiàn)行語文作業(yè)中存在的問題進行調(diào)研分析，為后續(xù)研究提供現(xiàn)實基礎(chǔ)。

2、全面優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計，豐富作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式，探索出行之有效的作業(yè)設(shè)計規(guī)律。

3、探索作業(yè)的科學(xué)性、興趣性、創(chuàng)新性、有效性，為提高我校語文教學(xué)探索一條有效的途徑。

四、研究中相關(guān)因素的調(diào)整

暫無

五、研究進展情況

1、調(diào)查現(xiàn)狀：通過問卷調(diào)查和教學(xué)實際查看的方法了解教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，對教材的把握，學(xué)生的理解以及作業(yè)觀，作業(yè)設(shè)置的水平與技能等。以及了解學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量、效率和負擔(dān)等。

2、優(yōu)化小學(xué)高年級的作業(yè)設(shè)計

（1）多樣化的作業(yè)設(shè)計

傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計形式單一，以書面作業(yè)為主。實際生活是豐富多彩的，教師要善于在學(xué)生活動中捕捉時機，設(shè)計靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計應(yīng)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點，把技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動，參與學(xué)習(xí)。

（2）分層化的作業(yè)設(shè)計

應(yīng)試教育的觀念應(yīng)該摒棄，但扎扎實實的基礎(chǔ)知識練習(xí)不能丟棄，有關(guān)知識和技能的形成，還是需要一定的作業(yè)做保障。具體操作時可將作業(yè)分為“必做作業(yè)”、“選做作業(yè)”、“自主作業(yè)”三個層次。

“必做作業(yè)”一般為基礎(chǔ)題，主要用于基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，一般每個同學(xué)都基本能夠完成，所以要求每個同學(xué)必須完成。

“選做作業(yè)”是指老師布置的幾組題目中根據(jù)自己的情況可以選擇其中的一部分題目來做。

“自主作業(yè)”是指不做老師布置的作業(yè)，自己根據(jù)學(xué)習(xí)的情況則是課堂相關(guān)知識的拓展延伸題或創(chuàng)新題，每個同學(xué)可視自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)量力而為，自主選擇是否完成或者完成多少。學(xué)生完成這類作業(yè)時，可以根據(jù)自己的實際有所選擇，不再感到單調(diào)枯燥，從而滿足了不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。

（3）興趣化的作業(yè)設(shè)計。

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺認真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。作業(yè)設(shè)計興趣化，既要符合兒童心理特點，又要符合學(xué)科特點。在教學(xué)六年級上冊第五單元《認識魯迅》時，運用思維導(dǎo)圖形式整理本單元的知識點，學(xué)生興趣極高完成很好。

（4）綜合化的作業(yè)設(shè)計

a課內(nèi)外聯(lián)系。小學(xué)課本的內(nèi)容雖然豐富，但是知識畢竟有限。因此，課內(nèi)必須與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課余、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，可讓學(xué)生讀《安徒生童話選》；學(xué)了《草船借箭》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》。

b學(xué)科間融合。把語文、數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科知識相結(jié)合，淡化學(xué)科之間的界限，淡化知識分割，盡可能拓展學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中盡可能綜合學(xué)習(xí)并運用知識，促進兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展。郝建麗老師在教學(xué)《只有一個地球》時，讓學(xué)生設(shè)計環(huán)保手抄報，增強環(huán)保意識。

（5）生活化的作業(yè)設(shè)計

語文的學(xué)習(xí)可以在學(xué)校、可以在課堂、也可以在我們的生活中。設(shè)計貼近生活的語文作業(yè)，讓作業(yè)回歸生活顯得親切生動。課題組郝學(xué)會老師在教學(xué)《北京的春節(jié)》時，先讓學(xué)生搜集本地的過年風(fēng)俗，整理交流，在和北京的春節(jié)比較，學(xué)生對課堂上的內(nèi)容更加理解，使語文教學(xué)回歸到生活。

3、理論與實踐相結(jié)合，運用到教學(xué)中去。

六、課題研究的成效成果

經(jīng)過參與課題研究，該項研究已取得了初步成效。

1、學(xué)生方面

此次語文作業(yè)有效性設(shè)計的研究中，學(xué)生的作業(yè)興趣和語文水平有了明顯的提高，主要表現(xiàn)：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)成績都顯著提高。豐富有趣的作業(yè)調(diào)動了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生的思維空間。很多能力得到了發(fā)展，多樣化的層次作業(yè)讓學(xué)生體驗到了成功的樂趣。（2）個性化的作業(yè)促進了學(xué)生個性的發(fā)展。國慶節(jié)讓學(xué)生設(shè)計手抄報，了解祖國的偉大歷史，慶祝元旦的時候，學(xué)生每人表演自己的拿手小節(jié)目，展現(xiàn)自我，不亦樂乎。設(shè)計個性化的作業(yè)要注重作業(yè)的趣味性、開放性、生活化。（3）語文作業(yè)設(shè)計增強了學(xué)生的合作能力。查閱資料、社會調(diào)查等作業(yè)需要同學(xué)之間的合作，大家分工合作，互相幫助互相鼓勵，培養(yǎng)合作能力。（4）語文作業(yè)提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過半年的研究，學(xué)生的閱讀寫作還有口語交際能力都有所提升。尤其是寒假期間學(xué)生合作設(shè)計的繪本閱讀作品讓我們看到了驚喜。

2、教師方面

通過此項課題的研究和實踐，一是教師教學(xué)能力和理論水平都有所提高。我們深刻體會到課堂作業(yè)的重要性，緊緊圍繞課后作業(yè)設(shè)計，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也更加高漲，學(xué)習(xí)成績進步很快；二是形成了教學(xué)合力，通過和同事的共同探討、研究，相互借鑒，提高了教學(xué)水平；三是提高了我們的科研能力。

七、研究存在的問題：

1、分層作業(yè)設(shè)計，能激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和自主性，但也在有些學(xué)生心理造成“我是困難生，你是優(yōu)等生”的思維定勢，慢慢會造成惰性，失去競爭意識。

2、優(yōu)化后的作業(yè)對于教師的備課量、批改強度、分層輔導(dǎo)等的要求也就越高，花費的時間和精力更多，如何能在減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的同時探索更有效的方法措施來緩解教師過重的壓力。

八、下階段工作

總之，通過半年多對該課題的研究，我們體會到語文作業(yè)有效性設(shè)計雖然有一些困難和不足，但是它仍不失為一種積極有效的教學(xué)方法，如何使這種教學(xué)方法更好發(fā)揮它的作用，需要我們在今后的教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索。有少部分學(xué)生家長或是文化素養(yǎng)不高，認識不夠?；蚴峭獬龃蚬?，對孩子管護不夠，不能做好家庭作業(yè)的督促輔導(dǎo)工作。在后期的研究工作中，我們將想方設(shè)法與這部分家長取得聯(lián)系，尋求解決方法。