第一篇：中期總結(jié)

中期工作總結(jié)

項(xiàng)目名稱：通用單片機(jī)仿真板的設(shè)計(jì) 所在學(xué)院：信息工程學(xué)院 指導(dǎo)老師：王東 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：呂長(zhǎng)勇

成員：王紅、康恩鵬、國(guó)家、徐佳

一、項(xiàng)目組織落實(shí)情況

1、項(xiàng)目的總體思路和框架、主要研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)

（1）項(xiàng)目的總體思路和框架

本項(xiàng)目通過對(duì)通用單片機(jī)仿真板的設(shè)計(jì)，不但能滿足對(duì)單片機(jī)系統(tǒng)不斷深入學(xué)習(xí)和編程的需要，而且使實(shí)驗(yàn)板在端口功能上得到了擴(kuò)展，具備鍵盤、顯示和通訊等仿真功能，另外在以此仿真板為基礎(chǔ)通過改變其相應(yīng)的程序或增加一些新的程序來實(shí)現(xiàn)其他的功能。

（2）主要研究?jī)?nèi)容：?jiǎn)纹瑱C(jī)系統(tǒng)、鍵盤控制、LED顯示和RS-232通訊技術(shù)。需要解決的關(guān)鍵問題有：輸入/輸出電路設(shè)計(jì)、接口電路設(shè)計(jì)、鍵盤及顯示接口設(shè)計(jì)和軟件編程。

（3）研究目標(biāo)：本系統(tǒng)是基于單片機(jī)最小系統(tǒng)和鍵盤、顯示、通訊等外圍接口電路，可以實(shí)現(xiàn)單片機(jī)系統(tǒng)通用的輸入、輸出顯示、通訊等仿真功能。

2、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)功能的設(shè)置

圍繞單片機(jī)系統(tǒng)、鍵盤控制、LED顯示和蜂鳴器為內(nèi)容，設(shè)置以下功能：（1）電子琴和音樂輸出（2）LED顯示和矩陣式鍵盤輸入（3）撥碼開關(guān)和流水燈（發(fā)光二極管）

二、研究工作的主要進(jìn)展

1、學(xué)習(xí)和搜集資料相關(guān)知識(shí)階段：（3月中旬—4月初）

此階段各成員主要學(xué)習(xí)了單片機(jī)的最小系統(tǒng)、A/D和D/A轉(zhuǎn)換器、鍵盤的設(shè)置和LED顯示，基本掌握了它們的功能和用法，為以后的電路設(shè)計(jì)和制作打下基礎(chǔ)。為了增加串口通訊的擴(kuò)展，我們還搜集了有關(guān)RS-232的資料，熟悉它的用法和硬件連接。

2、討論并設(shè)置項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)功能階段（4月初—4月中旬）

此階段主要是討論對(duì)項(xiàng)目的看法和意見，整合上一階段的材料，探討項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的功能。經(jīng)過一兩次的集中討論，考慮自身能力、時(shí)間分配、項(xiàng)目成本等一些主觀和客觀因素，最后本項(xiàng)目確定為實(shí)現(xiàn)電子琴和音樂輸出、LED顯示和鍵盤輸入、撥碼開關(guān)和流水燈的功能。

3、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)并設(shè)計(jì)電路階段（4月中旬—5月初）

此階段復(fù)習(xí)了Proteol軟件的使用，基本確定項(xiàng)目所需要的元器件類型，并且開始著手設(shè)計(jì)電路圖，我們采用Protel軟件來設(shè)計(jì)電路。

4、調(diào)整電路并確定電路圖階段（5月初—5月中下旬）

此階段我們通過與指導(dǎo)老師的交流探討之后，對(duì)原來的電路圖進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，使之更加完善，并最終確定項(xiàng)目的電路原理圖

三、項(xiàng)目執(zhí)行過程中存在的問題

1、在學(xué)習(xí)RS-232相關(guān)材料的時(shí)候，對(duì)其工作原理的把握有些困難；

2、在最初對(duì)項(xiàng)目功能實(shí)現(xiàn)的設(shè)置時(shí)，各成員的意見不一致，考慮的因素也不一樣，造成確定項(xiàng)目功能較困難；

3、在開始設(shè)計(jì)電路圖時(shí)，對(duì)一些不太熟悉的器件硬件連接出現(xiàn)了一些問題。以上就是我們的中期工作總結(jié)。

另附：

1、電路原理圖主要的五大模塊

2、搜集的材料若干頁

3、主要學(xué)習(xí)和參考的書籍清單：《單片機(jī)原理及應(yīng)用》 張毅剛主編

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》（模擬部分）康華光主編 第四版

電路原理圖主要的五大模塊：

圖1 AT89C51最小系統(tǒng)模塊

圖2 DAC0832與單片機(jī)連接模塊

圖3 ADC0809與單片機(jī)連接模塊

圖4 矩陣式鍵盤設(shè)計(jì)模塊

圖5 LED顯示與單片機(jī)連接模塊

第二篇：中期總結(jié)

“xxxx”項(xiàng)目 2014年半年總結(jié)

一、項(xiàng)目概況

二、項(xiàng)目研究進(jìn)展情況

三、項(xiàng)目取得成果

四、存在問題及建議

五、下步工作安排

第三篇：中期總結(jié)

中期總結(jié)

白駒過隙，時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間課題已經(jīng)進(jìn)行了一半了?？傮w來說感覺還是不錯(cuò)的，同時(shí)也有了一些自己的體會(huì)。

開始時(shí)，覺得一切都很簡(jiǎn)單。因?yàn)橐郧耙沧鲞^課題。對(duì)做課題的相關(guān)程序還是很清楚的。只要按部就班的做，問題應(yīng)該不大。這次與上次的不同之處就是要有創(chuàng)新性。對(duì)于創(chuàng)新，我們最初的理解就是加入一些自己的東西。當(dāng)時(shí)想這很簡(jiǎn)單啊，沒有什么啊。但是事實(shí)并非想象，他們之間的距離不是一點(diǎn)點(diǎn)啊。

在選題的時(shí)候，我們就遇到了難題。對(duì)于我們來說選擇一個(gè)有意義并且可操作的項(xiàng)目并不是那么容易。有些課題很有研究?jī)r(jià)值，但是對(duì)于我們幾個(gè)學(xué)生來說有些太大了，不是我們一把我的很準(zhǔn)確的。還有一些課題是我們可以完成的，但是沒有什么應(yīng)用價(jià)值。想了幾個(gè)項(xiàng)目，都被一一否定掉了。經(jīng)過幾番討論與查找，最后我們確定了“大學(xué)生亞健康”這個(gè)課題。這個(gè)課題關(guān)乎到我們自身，切實(shí)可行。并且作為學(xué)生，我們的人際關(guān)系網(wǎng)也主要集中在學(xué)生這一群體上。這無形中也為我們以后的問卷預(yù)調(diào)查和調(diào)查的對(duì)象的選擇上奠定了一些基礎(chǔ)。題目確定了，接下來就是要設(shè)計(jì)問卷了。這一環(huán)節(jié)是我們遇到問題最多的環(huán)節(jié)，也是學(xué)到知識(shí)最多的環(huán)節(jié)。開始時(shí)，我們的想法是這樣的，關(guān)于亞健康的論文是很多的。關(guān)于大學(xué)生亞健康的論文也是不少的。我們要做的就是找出他們的問卷以及評(píng)定亞健康的標(biāo)準(zhǔn)，然后集眾家之所長(zhǎng)再加入些自己的東西，我們的問卷不就完成了嘛。但是我們組幾個(gè)成員用了十幾天的時(shí)間，利用了一切可利用的資源，如網(wǎng)絡(luò)，圖書館，雜志期刊等。都沒有找到一份完整的問卷。這是我們就有點(diǎn)手足無措了。后來我們經(jīng)過反復(fù)研讀他們的論文，發(fā)現(xiàn)了他們之間的幾點(diǎn)共同之處。他們的問卷主要是根據(jù)“社會(huì)支持評(píng)定量表”“心理壓力量表”“亞健康狀態(tài)自評(píng)表”“應(yīng)付方式問卷”這四個(gè)量表制成的。所以我們改變策略查找這四個(gè)量表，然后一量表為標(biāo)準(zhǔn)，制定問卷。根據(jù)這個(gè)思路，我們的第一份問卷就新鮮出爐了。這是我從參加項(xiàng)目以來成就感最大的一件事情。但是成就感沒有持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間很快就轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸涓?。我們的問卷唄老師全盤否定了。然后老師要求我們繼續(xù)查找資料。問卷反復(fù)修改了三次，最后我們根據(jù)“康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)”量表以及在老師的幫助下，我們的問卷總算是制成了。此時(shí)問卷的完成不是真正的完成，他還要經(jīng)歷事實(shí)的考研，那就是預(yù)調(diào)查，檢查問卷的可信度。這一環(huán)節(jié)中有很順利完成的部分，也有麻煩到要命想要放棄的時(shí)候。不過最終我們都挺過來了。開始時(shí)說過了，我們的關(guān)系網(wǎng)的主要對(duì)象就是學(xué)生，所以我們的問卷調(diào)查進(jìn)行的很順利，這基本沒有我們?cè)趺促M(fèi)心。但是接下來的數(shù)據(jù)錄入就讓我們很頭痛了。我們之前都沒有用過SPSS17.0系統(tǒng)，連基本的數(shù)據(jù)錄入都不懂。并且我們的問卷問題很多，數(shù)據(jù)很龐大。時(shí)常錄錯(cuò)行或者是落掉數(shù)據(jù)?？傊畣栴}多多，但是正是因?yàn)檫@些問題的存在使我們學(xué)到了很多。其中SPSS17.0的使用應(yīng)該是我們最大的收獲。還有我們認(rèn)識(shí)到來耐心細(xì)致的重要性。經(jīng)過了幾天的努力，我們的數(shù)據(jù)終于都錄完了。那時(shí)的心情是既興奮又緊張。興奮的是我們完成了這么大的工作量，緊張的是我們擔(dān)心問卷的可信度不高。就是在這樣的心情下，我們問卷的可信度檢測(cè)結(jié)果出來了，我們問卷的可信度不僅通過了各種文獻(xiàn)的相關(guān)規(guī)定，并且是可信度還很高。這令我們很振奮。接下來要做的正式問卷調(diào)查讓我們很有信心，也讓我們更期待去做。

到目前為止，我們雖然沒有取得怎樣的成果，但是我覺得我自己收獲很多。盡管過程中有懊惱，又煩躁，但是這一切都不能與問卷可信度結(jié)果出來的那一刻的興奮和成就感相提并論。并且通過這次項(xiàng)目使我們對(duì)“一分耕耘，一份收獲”有了更深刻的理解。最后感謝學(xué)校組織了這次活動(dòng)，感謝素質(zhì)教育基地的老師給我們項(xiàng)目組這次機(jī)會(huì)，同樣感謝孫老師在這段時(shí)間對(duì)我們的幫助。

第四篇：中期總結(jié)

2017—2018學(xué)第二學(xué)期

學(xué)校工作總結(jié)

半學(xué)期來，我們遵照“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，以爭(zhēng)創(chuàng)“文明校園、安全校園”為工作目標(biāo)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以現(xiàn)代教育手段為支撐，加強(qiáng)學(xué)校管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就前半學(xué)期我校的各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、德育工作

學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，以創(chuàng)建“文明校園、溫馨班級(jí)”為基點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生教育工作。緊緊圍繞學(xué)校中心工作，不斷改善工作方法，扎實(shí)開展德育工作。

（一）、健全和強(qiáng)化德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

成立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并夯實(shí)各負(fù)責(zé)人的職責(zé)要求，加強(qiáng)考核，促進(jìn)德育工作的安排與落實(shí)，使工作扎實(shí)有效開展。同時(shí)，成立了關(guān)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶，并走進(jìn)他們的家庭進(jìn)行教育指導(dǎo)，是他們感受到學(xué)校的關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)德育教育多渠道并施。

（二）、充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主力軍作用。召開班主任培訓(xùn)會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，班主任例會(huì)，班主任業(yè)務(wù)得到進(jìn)一步提高，管理班級(jí)的方式和教育學(xué)生的方法明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生受到了教育，學(xué)習(xí)得到了提高。

（三）、扎實(shí)開展德育常規(guī)工作。

1、開學(xué)初制定德育工作計(jì)劃，主題活動(dòng)安排和少隊(duì)工作計(jì)劃，學(xué)校按計(jì)劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性，2、堅(jiān)持日檢查、周評(píng)比工作。學(xué)校一向把“值日檢查”作為學(xué)校德育管理的一項(xiàng)重要工作，做到責(zé)任到人，分工明確，要求值周領(lǐng)導(dǎo)，值周教師切實(shí)履行好值周職責(zé)，對(duì)課間紀(jì)律、校園衛(wèi)生、值勤巡查、放學(xué)路隊(duì)和學(xué)生到校情況等方面加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，促進(jìn)學(xué)生文明禮貌、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、每周確立班務(wù)主題，開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，在班內(nèi)以手抄報(bào)、演講、召開主題班隊(duì)會(huì)等做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

（四）、強(qiáng)化落實(shí)德育考評(píng)工作。

1、以衛(wèi)生先進(jìn)、文明班級(jí)的評(píng)比為抓手，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格考核，從而強(qiáng)化了班級(jí)管理，促進(jìn)了文明班級(jí)創(chuàng)建，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

2、加強(qiáng)教師師德的考評(píng)，學(xué)校通過家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、校委會(huì)等民意測(cè)評(píng)來考核教師，促使我校教師道德修養(yǎng)不斷提高。

（五）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

利用每周一的國(guó)旗下演講等活動(dòng)，教育陶冶師生的品德修養(yǎng);周二、周四下午開放圖書室，前半學(xué)期師生借書300多冊(cè)。

（六）、組織學(xué)生活動(dòng)，豐富校園生活

舉行了學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生取得了良好的成績(jī)；落實(shí)“陽光體育”，堅(jiān)持每一天學(xué)生、教師體育鍛煉一小時(shí)制度；開展社團(tuán)活動(dòng)，成立了音樂舞蹈、書法美術(shù)、英語情境、體育等社團(tuán)，定期開展活動(dòng)，反復(fù)練習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

二、教學(xué)工作

（一）、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。

1、首先從常規(guī)教學(xué)抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅(jiān)持提前一周備課。要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會(huì)上通報(bào)批評(píng)。每次考試，實(shí)行交叉監(jiān)考，嚴(yán)肅考紀(jì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

2、教學(xué)為中心、管理是根本。在教學(xué)工作中，實(shí)行量化管理，科學(xué)評(píng)價(jià)教師的各項(xiàng)工作，從備課、課堂教學(xué)、早操、課間操、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、教學(xué)成績(jī)、教育效果、課外輔導(dǎo)、發(fā)表論文、“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化等方面對(duì)教師進(jìn)行全面考核，作為教師評(píng)優(yōu)的依據(jù)。透過考核，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，大大地提高了教師的工作責(zé)任心，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、教研教改持續(xù)開展，促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。

1、圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。組織進(jìn)行了語文組、數(shù)學(xué)組的課堂競(jìng)賽活動(dòng)。從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，找問題、找差距。對(duì)于個(gè)別教師實(shí)行重點(diǎn)聽課解決存在問題；對(duì)于個(gè)別班級(jí)實(shí)行專項(xiàng)整改，徹底解決問題。教師的職責(zé)心強(qiáng)了，比拼精神足了，課堂效果較以前也有了明顯的轉(zhuǎn)變。

2、繼續(xù)抓好課題研究工作。在今年三月中旬確立了兩個(gè)新的課題《小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)》、《數(shù)學(xué)興趣教學(xué)》的前期工作，在四月份構(gòu)成了初步的實(shí)施方案，并經(jīng)學(xué)校研究通過，且后半學(xué)期在三個(gè)班級(jí)進(jìn)行了嘗試性的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過半學(xué)期的初步實(shí)驗(yàn)，大部分教師認(rèn)為《小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)》對(duì)于語文教學(xué)促進(jìn)很大，它不僅僅能豐富語文課堂，而且豐富了學(xué)生們的語文知識(shí)，又很好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，很有研究的必要?！稊?shù)學(xué)興趣教學(xué)》的研究反應(yīng)也不錯(cuò)，他們認(rèn)為興趣就是動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)促進(jìn)步。所以我們將計(jì)劃安排好下一階段的具體實(shí)施工作，力爭(zhēng)這兩個(gè)課題有新突破，早日應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。

三、安全工作

（一）、建立健全安全工作機(jī)制。

成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全安全各種制度及防范應(yīng)急預(yù)案，居安思危，開展防范措施的演練。對(duì)校園內(nèi)外安全狀況做到心中有數(shù)，對(duì)隱患的排查與整改及時(shí)到位。

（二）、明確分工，夯實(shí)職責(zé)。

明確安全分工，各負(fù)其責(zé)，做到管理到位。設(shè)定崗位專人負(fù)責(zé)，表冊(cè)記錄翔實(shí)，檢查到位。簽定安全職責(zé)書，發(fā)放告家長(zhǎng)書，以此夯實(shí)了安全管理的職責(zé)。

（三）、抓好安全常規(guī)工作。

1、計(jì)劃、安排、制度的落實(shí)。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校制定出安全計(jì)劃、安全活動(dòng)周、月主題活動(dòng)安排、學(xué)校安全培訓(xùn)，按計(jì)劃有條不紊的開展工作。

2、安全課及活動(dòng)宣傳的開展。

每周召開安全例會(huì)，進(jìn)行安全培訓(xùn)。要求各班上安全課，安全專項(xiàng)安排總動(dòng)員活動(dòng)，安全主題隊(duì)會(huì)班，教育健康課，這些既增強(qiáng)了學(xué)生的安全知識(shí)，也為我校建立平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、抓好安全檢查工作

每周各班進(jìn)行安全排查，排查學(xué)生書桌、書包，嚴(yán)禁管制刀具、危險(xiǎn)品進(jìn)入校園。

4、有效開展傳染病的預(yù)防

開學(xué)初我校就根據(jù)季節(jié)變化制定了傳染病預(yù)防計(jì)劃。我校以預(yù)防“手足口病”和腮腺炎為重點(diǎn)，對(duì)教室、廁所、部室進(jìn)行定時(shí)消毒，落實(shí)“晨午檢”制度，確保了學(xué)校無傳染病發(fā)生。

（五）、落實(shí)節(jié)假日安全值班制度。

經(jīng)校委會(huì)研究決定，由全體教師，每周2人一組輪流值班，值班期間做到了24小時(shí)通信暢通。每月初都要進(jìn)行安全大排查，確保了校舍安全。

(六)后勤安全工作。

1、制度營(yíng)養(yǎng)餐應(yīng)急預(yù)案。

2、制定營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施細(xì)則。

3、制定營(yíng)養(yǎng)餐管理辦法。

4、填寫營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放表。

5、認(rèn)真落實(shí)營(yíng)養(yǎng)餐留樣記錄。

6、建立營(yíng)養(yǎng)餐出庫(kù)入庫(kù)記錄。

7、實(shí)施營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放簽名制度。

五、存在問題。

1、教師業(yè)務(wù)能力還需不斷提高。

2、教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。

3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成。

4、學(xué)生的綜合能力有待進(jìn)一步提高。

5、學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

6、安全工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

總之，半學(xué)期來，教師都能認(rèn)真工作、任勞任怨，為學(xué)生的發(fā)展不斷奉獻(xiàn)，學(xué)校工作開展順利。相信，我校在今后的工作中會(huì)不懈進(jìn)取，取得更加良好的成績(jī)。

第五篇：中期總結(jié)

《小學(xué)高年級(jí)語文作業(yè)有效性設(shè)計(jì)的研究》中期總結(jié)報(bào)告

一、課題的提出

語文作業(yè)是語文教學(xué)的重要組成部分。它不僅是學(xué)生鞏固知識(shí)、熟練技能的主要途徑，還是教師檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)策略的主要手段。語文作業(yè)的有效與否直接關(guān)乎語文教學(xué)質(zhì)量，其地位之重顯而易見。課堂改革的核心理念是倡導(dǎo)“以生為本，以學(xué)為主、關(guān)注學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展”。教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才，所以減少作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量，改革作業(yè)內(nèi)容，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)、改進(jìn)教學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

課題研究目的: 通過該課題的研究逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性、積極性；減輕學(xué)習(xí)上過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)心理負(fù)擔(dān)；通過改變作業(yè)的組織形式和呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在豐富多彩的作業(yè)形式和內(nèi)容中獲得自我發(fā)展，自我完善，自我展示；教師通過參與課題的研究真正思考作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，減少無效低效的作業(yè)設(shè)計(jì)。

課題研究意義: 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”、“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！痹谛抡n改的指引下，我們語文教師應(yīng)構(gòu)建語文作業(yè)的新形勢(shì)，講究作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，豐富作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)得到良好的發(fā)展。

課題研究?jī)r(jià)值：

通過本課題的研究，進(jìn)一步深化教師對(duì)語文作業(yè)在整個(gè)教學(xué)過程中的重要意義的認(rèn)識(shí)，樹立新型的作業(yè)觀，摸索出一套比較系統(tǒng)的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略，充分發(fā)揮學(xué)生樂于做作業(yè)的興趣，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、課題研究的目標(biāo)

1、通過本課題的研究，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，語文作業(yè)有助于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，語文素養(yǎng)的提高，有助于學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神，從而達(dá)到更新教師作業(yè)觀念的目的。

2、通過本課題的研究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、通過本課題的研究，探索出一套系統(tǒng)的作業(yè)有效性設(shè)計(jì)策略，引導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

三、課題研究的內(nèi)容

1、對(duì)現(xiàn)行語文作業(yè)中存在的問題進(jìn)行調(diào)研分析，為后續(xù)研究提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

2、全面優(yōu)化語文作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，探索出行之有效的作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)律。

3、探索作業(yè)的科學(xué)性、興趣性、創(chuàng)新性、有效性，為提高我校語文教學(xué)探索一條有效的途徑。

四、研究中相關(guān)因素的調(diào)整

暫無

五、研究進(jìn)展情況

1、調(diào)查現(xiàn)狀：通過問卷調(diào)查和教學(xué)實(shí)際查看的方法了解教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，對(duì)教材的把握，學(xué)生的理解以及作業(yè)觀，作業(yè)設(shè)置的水平與技能等。以及了解學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度、質(zhì)量、效率和負(fù)擔(dān)等。

2、優(yōu)化小學(xué)高年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)

（1）多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)形式單一，以書面作業(yè)為主。實(shí)際生活是豐富多彩的，教師要善于在學(xué)生活動(dòng)中捕捉時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)。

（2）分層化的作業(yè)設(shè)計(jì)

應(yīng)試教育的觀念應(yīng)該摒棄，但扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)不能丟棄，有關(guān)知識(shí)和技能的形成，還是需要一定的作業(yè)做保障。具體操作時(shí)可將作業(yè)分為“必做作業(yè)”、“選做作業(yè)”、“自主作業(yè)”三個(gè)層次。

“必做作業(yè)”一般為基礎(chǔ)題，主要用于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，一般每個(gè)同學(xué)都基本能夠完成，所以要求每個(gè)同學(xué)必須完成。

“選做作業(yè)”是指老師布置的幾組題目中根據(jù)自己的情況可以選擇其中的一部分題目來做。

“自主作業(yè)”是指不做老師布置的作業(yè)，自己根據(jù)學(xué)習(xí)的情況則是課堂相關(guān)知識(shí)的拓展延伸題或創(chuàng)新題，每個(gè)同學(xué)可視自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)量力而為，自主選擇是否完成或者完成多少。學(xué)生完成這類作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際有所選擇，不再感到單調(diào)枯燥，從而滿足了不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。

（3）興趣化的作業(yè)設(shè)計(jì)。

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。作業(yè)設(shè)計(jì)興趣化，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合學(xué)科特點(diǎn)。在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)魯迅》時(shí)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖形式整理本單元的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生興趣極高完成很好。

（4）綜合化的作業(yè)設(shè)計(jì)

a課內(nèi)外聯(lián)系。小學(xué)課本的內(nèi)容雖然豐富，但是知識(shí)畢竟有限。因此，課內(nèi)必須與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課余、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，可讓學(xué)生讀《安徒生童話選》；學(xué)了《草船借箭》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國(guó)演義》。

b學(xué)科間融合。把語文、數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，淡化學(xué)科之間的界限，淡化知識(shí)分割，盡可能拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中盡可能綜合學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展。郝建麗老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保手抄報(bào)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（5）生活化的作業(yè)設(shè)計(jì)

語文的學(xué)習(xí)可以在學(xué)校、可以在課堂、也可以在我們的生活中。設(shè)計(jì)貼近生活的語文作業(yè)，讓作業(yè)回歸生活顯得親切生動(dòng)。課題組郝學(xué)會(huì)老師在教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí)，先讓學(xué)生搜集本地的過年風(fēng)俗，整理交流，在和北京的春節(jié)比較，學(xué)生對(duì)課堂上的內(nèi)容更加理解，使語文教學(xué)回歸到生活。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)中去。

六、課題研究的成效成果

經(jīng)過參與課題研究，該項(xiàng)研究已取得了初步成效。

1、學(xué)生方面

此次語文作業(yè)有效性設(shè)計(jì)的研究中，學(xué)生的作業(yè)興趣和語文水平有了明顯的提高，主要表現(xiàn)：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)都顯著提高。豐富有趣的作業(yè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生的思維空間。很多能力得到了發(fā)展，多樣化的層次作業(yè)讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣。（2）個(gè)性化的作業(yè)促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。國(guó)慶節(jié)讓學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報(bào)，了解祖國(guó)的偉大歷史，慶祝元旦的時(shí)候，學(xué)生每人表演自己的拿手小節(jié)目，展現(xiàn)自我，不亦樂乎。設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)要注重作業(yè)的趣味性、開放性、生活化。（3）語文作業(yè)設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力。查閱資料、社會(huì)調(diào)查等作業(yè)需要同學(xué)之間的合作，大家分工合作，互相幫助互相鼓勵(lì)，培養(yǎng)合作能力。（4）語文作業(yè)提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過半年的研究，學(xué)生的閱讀寫作還有口語交際能力都有所提升。尤其是寒假期間學(xué)生合作設(shè)計(jì)的繪本閱讀作品讓我們看到了驚喜。

2、教師方面

通過此項(xiàng)課題的研究和實(shí)踐，一是教師教學(xué)能力和理論水平都有所提高。我們深刻體會(huì)到課堂作業(yè)的重要性，緊緊圍繞課后作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也更加高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快；二是形成了教學(xué)合力，通過和同事的共同探討、研究，相互借鑒，提高了教學(xué)水平；三是提高了我們的科研能力。

七、研究存在的問題：

1、分層作業(yè)設(shè)計(jì)，能激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自主性，但也在有些學(xué)生心理造成“我是困難生，你是優(yōu)等生”的思維定勢(shì)，慢慢會(huì)造成惰性，失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、優(yōu)化后的作業(yè)對(duì)于教師的備課量、批改強(qiáng)度、分層輔導(dǎo)等的要求也就越高，花費(fèi)的時(shí)間和精力更多，如何能在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)探索更有效的方法措施來緩解教師過重的壓力。

八、下階段工作

總之，通過半年多對(duì)該課題的研究，我們體會(huì)到語文作業(yè)有效性設(shè)計(jì)雖然有一些困難和不足，但是它仍不失為一種積極有效的教學(xué)方法，如何使這種教學(xué)方法更好發(fā)揮它的作用，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索。有少部分學(xué)生家長(zhǎng)或是文化素養(yǎng)不高，認(rèn)識(shí)不夠?；蚴峭獬龃蚬?，對(duì)孩子管護(hù)不夠，不能做好家庭作業(yè)的督促輔導(dǎo)工作。在后期的研究工作中，我們將想方設(shè)法與這部分家長(zhǎng)取得聯(lián)系，尋求解決方法。