第一篇：任教總結(jié)及工作計(jì)劃

任教工作總結(jié)

2014年九月始，我從一名免費(fèi)師范生走向教師崗位，正式成為一名光榮的人民教師，在***盲童學(xué)校擔(dān)任一年級(jí)及六年級(jí)的語(yǔ)文教師。雖然正式上崗僅僅一個(gè)月，但是在這一個(gè)月中卻經(jīng)歷不少，有過(guò)迷惘、有過(guò)沮喪、更有歡笑和苦惱。從最初的不適應(yīng)到現(xiàn)在的信心滿滿，我發(fā)現(xiàn)，和同事、學(xué)生在一起的這一個(gè)月是充實(shí)的，幸福的，成為一名人民教師是自豪的。現(xiàn)在靜靜的寫(xiě)下我這一個(gè)月的工作總結(jié)，收拾好心情，開(kāi)始新的工作和學(xué)習(xí)。

一、思想政治方面

在我還沒(méi)有踏上工作崗位之前，就有許多老師和朋友告訴我，老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，能夠走上那三寸講臺(tái)是你的莫大榮幸。在這份榮幸存在的同時(shí)，一種責(zé)任也就孕育而生了！教書(shū)育人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的神圣使命的我懷著滿腔熱情來(lái)到了***盲童學(xué)校，開(kāi)始了我的教師生涯。作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國(guó)的重托，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺(jué)悟，是開(kāi)展好教育工作的基本前提。我永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，自覺(jué)學(xué)習(xí)黨中央的工作精神及習(xí)近平主席的重要思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實(shí)事求是，努力弘揚(yáng)“為公、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭(zhēng)先”的實(shí)效精神。在這一個(gè)月里，我積極參加全校教職工大會(huì)以及學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，始終嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作用。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在以后的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的理論，學(xué)習(xí)教育理論，來(lái)扎實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。

二、教學(xué)工作方面

這一個(gè)月來(lái)我擔(dān)任了**市盲童學(xué)校一年級(jí)和六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于盲生和普通學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方式和認(rèn)知方式等方面都有所差別，盲生之間基礎(chǔ)也不一樣，所以要求教學(xué)方法、教學(xué)手段需要不斷的更新和變化，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷的摸索和完善。對(duì)于這一個(gè)月的教學(xué)工作我總結(jié)一下幾點(diǎn)：

第一，課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。這一個(gè)月來(lái)，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，做好日常教研工作。一方面專(zhuān)研教材，把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握本文在整冊(cè)教材中的地位以及與本組課文的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充：另一方面向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教教學(xué)問(wèn)題，確定所定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)是否符合盲生的實(shí)際要求，所選教學(xué)方式、知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題反饋是否適合盲生需求。課后做好教學(xué)反思工作，總結(jié)課堂得失以及學(xué)生的反饋，為之后的教學(xué)工作做補(bǔ)充。第二，做好學(xué)情分析工作，關(guān)心、了解學(xué)生的各方面狀況和心理健康問(wèn)題。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。盲生由于自身的生理缺陷，在身心各方面都較普通學(xué)生更為敏感，所以要對(duì)他們投入更多的愛(ài)和關(guān)心。要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的；要理解學(xué)生在各個(gè)階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感和信任感。

第三，學(xué)會(huì)反思，在課后反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在以后的課堂中完善教學(xué)。

1．新課改的指導(dǎo)思想是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以講練結(jié)合為主線。應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動(dòng)溝通太少，沒(méi)有即使關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表情、反應(yīng)，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。這是我作為新教師最大的缺點(diǎn)和不足之處。

2.對(duì)學(xué)情和教材把握不足。作為一名新教師，難以整體了解一年級(jí)和六年級(jí)盲生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，同時(shí)難以把握每一課的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)是否完全適合盲生的學(xué)習(xí)需要。由于我本科專(zhuān)業(yè)為特殊教育，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)難免有些不熟悉，尤其是對(duì)課文在教材中的地位、和各組課文的聯(lián)系等等把握不足。所以在備課時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)難免有所疏漏或補(bǔ)充過(guò)多，在今后備課的過(guò)程中我會(huì)多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教，彌補(bǔ)不足。

研究計(jì)劃及研究方向

作為國(guó)家免費(fèi)師范生政策的受益者，雖然走上基礎(chǔ)教育工作崗位只有短短一個(gè)月的時(shí)間，但是希望我能在以后的教學(xué)工作中，不斷的學(xué)習(xí)和探索，逐步成長(zhǎng)為一個(gè)成熟而合格的教育工作者。在這短短一個(gè)月的工作中，我已覺(jué)得自己在理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。我在本科階段的第一專(zhuān)業(yè)是特殊教育，并且獲得了第二學(xué)位——漢語(yǔ)言文學(xué)，但是在實(shí)際工作當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中自己還存在許多的問(wèn)題。通過(guò)這次進(jìn)修研究生的機(jī)會(huì)，我希望可以不斷提高自己在語(yǔ)文教學(xué)各方面的能力，并將之進(jìn)一步運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。為此，我制定了如下研究計(jì)劃：

一、充分合理利用時(shí)間，不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)必修課程、專(zhuān)業(yè)選修課程和教育實(shí)踐研究五個(gè)部分。我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不斷完善理論知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作。

二、根據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。

***盲童學(xué)校建校已有58年，學(xué)校教師以中青年教師居多，絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。整堂課以教師的教為主、學(xué)生的學(xué)為輔。雖然老教師的身上積攢了無(wú)數(shù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻忽略了課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)過(guò)了解，本校學(xué)生的入學(xué)年齡偏大，學(xué)生層次參差不齊，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整節(jié)課都是滿堂灌，使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抗拒抵觸情緒，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)?cè)絹?lái)越差，教師的工作越來(lái)越累。在研究生階段，我將會(huì)不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)。

在這一個(gè)月的工作中，我發(fā)現(xiàn)大部分的老師多數(shù)時(shí)間都在用于備課、教務(wù)處干事等工作當(dāng)中，很少有時(shí)間去讀一些教育專(zhuān)著、教育心理學(xué)方面的書(shū)籍。這些老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為補(bǔ)充，而我作為一名新老師，在教學(xué)的過(guò)程中深刻的意識(shí)到自己這方面知識(shí)儲(chǔ)備的匱乏，所以我希望自己能在這一方面取得一定的進(jìn)步。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來(lái)名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教育理念，為教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、獨(dú)立思考，聯(lián)系實(shí)際，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會(huì)通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)課程，以及在教學(xué)實(shí)踐中的不斷總結(jié)反思，鍛煉自己獨(dú)立思考，分析問(wèn)題的能力，形成自己的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)期間，積極與導(dǎo)師聯(lián)系，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。

2014年9月29日

第二篇：免費(fèi)師范生任教工作經(jīng)驗(yàn)工作計(jì)劃

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)葉城縣民族高中姑在麗努爾·亞森

任教工作總結(jié)

2016年9月，帶著夢(mèng)想和希望，我以一名生物教師的身份踏上了講臺(tái)。我?guī)Ц叨昙?jí)八個(gè)班的生物課，平均每個(gè)班每周兩節(jié)課，共16節(jié)課，同時(shí)我還擔(dān)任了一個(gè)班的副班主任。在這一個(gè)多月的工作中，我對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)更加深刻了，意識(shí)到家鄉(xiāng)這邊的教學(xué)現(xiàn)狀還是不夠樂(lè)觀，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的教學(xué)法很難很好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，這需要我更加努力，在注重提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)技能的同時(shí)，還需要培養(yǎng)自己組織教學(xué)的能力和班級(jí)管理能力。現(xiàn)在就我所帶學(xué)生從學(xué)情到教學(xué)教法總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

我?guī)Ц叨昙?jí)8個(gè)班生物課，其中有三個(gè)雙語(yǔ)理科加強(qiáng)班，兩個(gè)雙語(yǔ)普通文科班，兩個(gè)普通理科班，一個(gè)普通文科班，因?yàn)樗鶐О嗉?jí)的性質(zhì)不一樣，所以學(xué)生基礎(chǔ)水平，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力都有所差異，總體來(lái)看學(xué)生的志向遠(yuǎn)大，但學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和毅力不足，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。

為了發(fā)展南疆地區(qū)的教育事業(yè)，提高人們素質(zhì)，從2013年開(kāi)始在我們南疆地區(qū)實(shí)施了12年的義務(wù)教育（高中階段也被納入義務(wù)教育階段），因此初中畢業(yè)的孩子都會(huì)被送去上高中，高中階段還接受?chē)?guó)家的各種補(bǔ)助政策，因此很多學(xué)生都不太懂得珍惜受教育的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力和毅力不足，甚至有些同學(xué)很迷茫，根本就不想上學(xué)，但不得不上學(xué)，來(lái)學(xué)校就是虛度年華，這些現(xiàn)象讓我感到心酸，這需要我們用真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)學(xué)生心理，用道理說(shuō)服學(xué)生，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)，上學(xué)的重要性，知識(shí)改變命運(yùn)的道理，讓他們重新愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校的氛圍。

二、教學(xué)方面

教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為了上好一堂課，首先就要做到備好課，為此，我認(rèn)真地根據(jù)所帶的不同班級(jí)的性質(zhì)而備了幾種方案的課，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)作業(yè)和相關(guān)練習(xí)題。在這過(guò)程中我注重做到了以下幾點(diǎn)：①教材分析。首先要通覽教材，鳥(niǎo)瞰全局，把握本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)上與學(xué)生實(shí)際有否差異等。②學(xué)情分析。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行自我教學(xué)反思，才能切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高，動(dòng)力不足，因此老師更要對(duì)學(xué)生多一些關(guān)心和鼓勵(lì)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的有趣一些，注重與實(shí)際生活的相聯(lián)系。③教學(xué)過(guò)程。包括提問(wèn)設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)安排順序、課堂組織形式，習(xí)題反饋等。④總體評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)反思與改進(jìn)方案。這種反思能敦促自己在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)步。

除此之外，我還堅(jiān)持做到了寫(xiě)每次的作業(yè)分析記錄，記錄各班學(xué)生交作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)情況，分析完成作業(yè)質(zhì)量的情況；每周聽(tīng)三節(jié)有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真記錄其優(yōu)點(diǎn)，并與自己的教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)比，爭(zhēng)取做到查缺補(bǔ)漏，每次聽(tīng)完課后都會(huì)獲益匪淺，都會(huì)意識(shí)到自己還有許多可以改進(jìn)的地方，有助于我做更好的課后反思。以下是我在以后的課堂中應(yīng)該完善的一些地方：

1．新課改的指導(dǎo)思想是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以講練結(jié)合為主線。應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。但在實(shí)際教學(xué)中，我因擔(dān)心管理不好學(xué)生紀(jì)律，擔(dān)心無(wú)法調(diào)控班級(jí)課堂紀(jì)律，而經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動(dòng)溝通太少，沒(méi)有及時(shí)關(guān)注教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的表情、反應(yīng)，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。這是我作為新教師最大的缺點(diǎn)和不足之處。

2.知識(shí)點(diǎn)疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解高中生物教材的編排，同時(shí)難以把握每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以及其在教材中的地位、和各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系等等，這都是源于對(duì)教材的不熟悉。所以在備課時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)難免有所疏漏，在今后備課的過(guò)程中我會(huì)多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教，彌補(bǔ)不足。

3．應(yīng)該多做練習(xí)題，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容講解過(guò)多，給學(xué)生留下的時(shí)間比較少，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂練習(xí)時(shí)間較少，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能做到當(dāng)堂吸收當(dāng)堂利用，導(dǎo)致教學(xué)效率會(huì)大打折扣。

4.多向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，課下多與同組教師交流探討，不斷完善充實(shí)自己。

總之，對(duì)于高中生物的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見(jiàn)性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而體現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。當(dāng)然這種獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與特色必須得學(xué)生的實(shí)際情況相適應(yīng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能有效提高其成績(jī)，能提高其生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)方法才是最好的方法。

研究計(jì)劃及研究方向

作為國(guó)家免費(fèi)師范生政策的受益者，走上基礎(chǔ)教育工作崗位只有一個(gè)多月的時(shí)間，剛?cè)肼毜奈?，雖然不然斷的在學(xué)習(xí)和探索，希望努力盡快成為一名成熟而合格的教育工作者，但面對(duì)工作上的很多問(wèn)題，仍感覺(jué)很迷茫和不知所措。例如覺(jué)得自己在理論知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能和班級(jí)管理上有所不足，自身存在很大的局限性。通過(guò)這次進(jìn)修研究生的機(jī)會(huì)，我希望可以不斷提高自己在生物教學(xué)，班級(jí)管理等各方面的能力，并將之進(jìn)一步運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。為此，我制定了如下研究計(jì)劃：

一、充分合理利用時(shí)間，不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)必修課程、專(zhuān)業(yè)選修課程和教育實(shí)踐研究五個(gè)部分。我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真鉆研專(zhuān)業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不斷完善理論知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作。

二、根據(jù)所在學(xué)校現(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。

葉城縣民族高中建校歷時(shí)已久，教學(xué)班級(jí)較多（高一高二高三共90個(gè)教學(xué)班級(jí)），各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施陳舊，對(duì)多媒體等的使用甚少，絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，各類(lèi)教學(xué)資源較短缺，例如因?qū)嶒?yàn)設(shè)備和器材的短缺，很多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)都不能進(jìn)行。整堂課以教師的教為主、學(xué)生的學(xué)為輔。雖然老教師的身上積攢了無(wú)數(shù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻忽略了課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生因義務(wù)教育政策無(wú)成績(jī)的考核和約束直接進(jìn)入高中階段，因此學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，教師的工作越來(lái)越累，壓力越來(lái)越大。在研究生階段，我將會(huì)不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生重新愛(ài)上學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)。

在一個(gè)多月的教學(xué)工作中，我的大部分時(shí)間都用于適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)工作，備課、批改作業(yè)等工作當(dāng)中，幾乎沒(méi)有時(shí)間去讀一些教育專(zhuān)著、教育心理學(xué)方面的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，而在班級(jí)管理和教學(xué)的過(guò)程中我深刻的意識(shí)到自己這方面知識(shí)儲(chǔ)備的匱乏，我想只有不斷地了解古往今來(lái)名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教育理念，才能為自己的教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，才能更好的了解學(xué)生的心里，才能做到因材施教，找到有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂教學(xué)的有效性的教育教學(xué)措施。

四、獨(dú)立思考，聯(lián)系實(shí)際，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會(huì)通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)課程，以及在教學(xué)實(shí)踐中的不斷總結(jié)反思，鍛煉自己獨(dú)立思考，分析問(wèn)題的能力，形成自己的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)期間，積極與導(dǎo)師聯(lián)系，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。

第三篇：師范畢業(yè)生任教實(shí)習(xí)總結(jié)

師范畢業(yè)生任教實(shí)習(xí)總結(jié)

本來(lái)是不大算在校期間出去實(shí)習(xí)，因?yàn)楦杏X(jué)真的似乎沒(méi)什么用處。可是看到班里的同學(xué)都出去實(shí)習(xí)去了，也沒(méi)有人玩了，我有點(diǎn)坐不住了。于是我也不得不出來(lái)找人找了份實(shí)習(xí)的工作。說(shuō)是去實(shí)習(xí)我感覺(jué)就是去玩哦，公司的同事只會(huì)把你當(dāng)作小朋友或者小屁孩來(lái)對(duì)待，真正的本領(lǐng)本事是不會(huì)教給我們的，我對(duì)此深信不疑。開(kāi)始的時(shí)候我就沒(méi)抱著要學(xué)多少東西的態(tài)度去的。現(xiàn)在回想起來(lái)真的很羞愧，我怎么會(huì)這么想呢。

自十月八日至十一月十五日止，我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)工作。在中文系與雙方領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷與幫助下，以及聯(lián)絡(luò)員周老師、外聘帶隊(duì)教師老師、袁老師和實(shí)習(xí)隊(duì)全體隊(duì)員的共同努力下，我們的實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功，實(shí)習(xí)隊(duì)的表現(xiàn)得到了一致認(rèn)可?，F(xiàn)將此次實(shí)習(xí)工作與內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

一、實(shí)習(xí)綜述

（一）實(shí)習(xí)隊(duì)基本情況

帶隊(duì)教師（外聘）：xxx xx

聯(lián)絡(luò)員老師：xxx

隊(duì)長(zhǎng)：xxx

實(shí)習(xí)隊(duì)員總?cè)藬?shù)：三十九人

分組情況：兩人或三人一組 共十七組

指導(dǎo)教師人數(shù)：語(yǔ)文教師十七人 班主任二十七人

實(shí)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作實(shí)習(xí)教育（社會(huì)）調(diào)查

（二）準(zhǔn)備階段

在正式實(shí)習(xí)之前，系里召開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，提出了相關(guān)要求與注意事項(xiàng)，并激勵(lì)和鼓舞了同學(xué)們的士氣。系領(lǐng)導(dǎo)為了提高同學(xué)們的教學(xué)水平、適應(yīng)能力等與實(shí)習(xí)相關(guān)的能力技巧，特地安排了數(shù)名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（教授）教師聽(tīng)同學(xué)們的試講并提出相關(guān)意見(jiàn)，我們實(shí)習(xí)隊(duì)有幸得到了張老師、葛老師的指點(diǎn)與幫助，在兩周的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備期內(nèi)分小組在兩位老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試講，為實(shí)習(xí)上臺(tái)作最后的準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)這兩周的準(zhǔn)備期，同學(xué)們大多發(fā)現(xiàn)了自己的不足并及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整?？梢哉f(shuō)實(shí)習(xí)隊(duì)在正式實(shí)習(xí)時(shí)的出色表現(xiàn)是與系領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)懷分不開(kāi)的。

（三）正式實(shí)習(xí)階段

我們實(shí)習(xí)隊(duì)在十月八日這天中午時(shí)分到達(dá)，得到了方面的熱情而周到的接待。下午，信中領(lǐng)導(dǎo)即為我們舉行了歡迎會(huì)，將我們的分組與高一年級(jí)各個(gè)班搭配，與班主任及各自的指導(dǎo)教師見(jiàn)面。信中領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上對(duì)我們隊(duì)提出了在教學(xué)方面、班主任工作方面、考勤方面與個(gè)人素質(zhì)等方面的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這對(duì)同學(xué)們不啻于第一道考驗(yàn)，然而我們懷著高漲的熱情與戰(zhàn)斗意志接受了考驗(yàn)，并相信自己會(huì)做得很好。

1、班主任工作方面

第一周——認(rèn)識(shí)、交流的一周 在第一周，隊(duì)員們的工作就是熟悉班里的學(xué)生與日常工作，按照信中對(duì)班主任的要求在早晚讀、早操、眼保健操（下午晚上各一次）、晚自習(xí)、晚休等時(shí)間段查勤。在實(shí)際操作的過(guò)程中，隊(duì)員們大多能虛心向原班主任學(xué)習(xí)班級(jí)管理等方面的技巧，提前“上工”，積極出勤，深入到教室、宿舍等地方，與學(xué)生熱情交流，多方面地掌握、實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) http://shixi.xiexiebang.com/了解學(xué)生的情況，與學(xué)生們初步建立了良好的關(guān)系。此外，大家積極批改班上學(xué)生的周記，進(jìn)一步掌握其性格與思想情況，為日后的具體工作打下了基礎(chǔ)。

第二周至第五周——操作、收獲周 有了第一周的努力，班上學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)教師已經(jīng)很熟悉，他們除了積極配合我們的講課之外，還積極地配合我們開(kāi)展班主任工作，并在課下熱情大方地與我們進(jìn)行交流。隊(duì)員們對(duì)于自己所帶班級(jí)的學(xué)生們的表現(xiàn)都感到很滿意，很感動(dòng)。良好融洽的師生關(guān)系，讓隊(duì)員們更加放心地放手開(kāi)展各項(xiàng)班主任工作，如管理班級(jí)紀(jì)律，根據(jù)自己的觀察或是班主任的提示去找同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談心、輔導(dǎo)，大膽而不失謹(jǐn)慎地處理如遲到、曠課、病假等“突發(fā)事件”，等等。大家都擦亮了眼睛，積極地發(fā)現(xiàn)班里的問(wèn)題并解決問(wèn)題。除了大膽地開(kāi)展各項(xiàng)班主任工作，隊(duì)員們?cè)诳稍试S的范圍內(nèi)，積極地與學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的交流，與他們做朋友，建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。

期間，針對(duì)高一學(xué)生存在迷茫心態(tài)的情況，我們還圍繞“高中生活設(shè)計(jì)”、“感恩生活”等主題開(kāi)展了主題班會(huì)。隊(duì)員們開(kāi)展的主題班會(huì)，活動(dòng)形式豐富多樣，有知識(shí)搶答、編圖比賽、小品、唱歌、以及辯論等。通過(guò)主題班會(huì)的開(kāi)展，我們有力地幫助了學(xué)生們排除心里的疑團(tuán)與困惑，為他們有秩序地、全身心地投入到緊張的高中學(xué)習(xí)生活指出了方向。

第六周——告別信中 在即將離開(kāi)之前，大家紛紛表示要站好最后一班崗，在查勤、巡班等工作上絲毫沒(méi)有放松，堅(jiān)持到最后的時(shí)刻。隊(duì)員們善始善終的實(shí)習(xí)態(tài)度受到了信中領(lǐng)導(dǎo)與老師們的表?yè)P(yáng)。臨別的前一個(gè)晚上，大家都得到了老師與學(xué)生們美好的祝福，許多學(xué)生還留下了不舍的淚水。隊(duì)員們收獲的，不僅僅是班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，更多的是與師生們的真摯感情。同時(shí)，大家心里都很清楚，信中老師與學(xué)生的肯定，才是我們此次實(shí)習(xí)最大的收獲。

2、語(yǔ)文教學(xué)方面

第一周——學(xué)習(xí)的一周 第一周我們被安排進(jìn)行教師見(jiàn)習(xí)工作，主要任務(wù)是聽(tīng)課與學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師寶貴的授課經(jīng)驗(yàn)，并在課堂上熟悉信中學(xué)生的特點(diǎn)，為即將到來(lái)的實(shí)戰(zhàn)作準(zhǔn)備。除了聽(tīng)好自己指導(dǎo)老師的課之外，同學(xué)們還踴躍深入到高一年級(jí)語(yǔ)文科組各老師的課堂上去聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記，課后積極向老師請(qǐng)教有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行聽(tīng)課小組討論，做到每聽(tīng)課后都有一定的收獲和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。見(jiàn)習(xí)周一周，隊(duì)員們平均聽(tīng)課達(dá)十五節(jié)，個(gè)別達(dá)二十幾節(jié)之多。隊(duì)員們的積極態(tài)度與做法，真正達(dá)到了博采眾長(zhǎng)的效果。在這一周內(nèi)，同學(xué)們紛紛根據(jù)各自班級(jí)的實(shí)際情況調(diào)整自己的授課方式，并在備課室（信中特意給我們實(shí)習(xí)隊(duì)安排的教室）試講，由別的同學(xué)指出自己的不足，并向老師征求意見(jiàn)來(lái)修改自己的教案。這種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教學(xué)交流使得隊(duì)員們的授課水平有了質(zhì)的飛躍，為之后正式上臺(tái)的優(yōu)秀表現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二周至第四周——實(shí)踐周，教師技能發(fā)展、提升周 正式授課前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是按照信中領(lǐng)導(dǎo)的要求請(qǐng)各自的指導(dǎo)教師在教案上簽字，只有獲得指導(dǎo)老師認(rèn)可后才可以正式授課。這是信中的優(yōu)秀傳統(tǒng)之一，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格要求。同學(xué)們?cè)谡绞谡n的過(guò)程中表現(xiàn)良好，得到了指導(dǎo)教師與同學(xué)們的認(rèn)可，更難能可貴的是在指導(dǎo)教師的幫助下，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為之后的授課提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。隨著上課次數(shù)的增多，隊(duì)員們駕馭課堂的能力得到了增強(qiáng)，新手的生澀感也漸漸消失，自信心也隨之而來(lái)。大家紛紛發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，精美的課件，配以簡(jiǎn)潔優(yōu)美的板書(shū)，自如的教態(tài)來(lái)找到了屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。隊(duì)員們的課堂贏得了老師與學(xué)生們的一致好評(píng)。

第五周——監(jiān)考周、評(píng)卷周 緊接著信中高三級(jí)的一模，高一高二級(jí)在這一周的周三，開(kāi)始了為期三天半的中段考試。根據(jù)信中的安排，我們實(shí)習(xí)隊(duì)成員平均監(jiān)考科目四科以上，并參加了語(yǔ)文、政治、歷史、地理、生物、化學(xué)、物理等七個(gè)科目的評(píng)卷。在監(jiān)考、評(píng)卷的程中，隊(duì)員們吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的作風(fēng)得到了信中領(lǐng)導(dǎo)與老師們的表?yè)P(yáng)。同時(shí)，隊(duì)員們?cè)诒O(jiān)考、評(píng)卷的過(guò)程中鍛煉、提升了教師的基本功。

第六周——總結(jié)周、填表周 一個(gè)多月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一周里，隊(duì)員們主要是著手總結(jié)各自在這一個(gè)多月里的教育實(shí)習(xí)的收獲，完成所要填寫(xiě)的表格，以及寫(xiě)教育（社會(huì)）調(diào)查報(bào)告。

（四）生活及其他

我們的隊(duì)員們完全按照信中老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，甚至比他們做的更多更好。在周末的自習(xí)時(shí)間里，大家照常出勤，略顯空蕩的級(jí)室里總能見(jiàn)到我們實(shí)習(xí)教師忙碌的身影。所有隊(duì)員們都兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)鍛煉自己、提升自己。

在整個(gè)實(shí)習(xí)期內(nèi)我們的隊(duì)員們嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校的紀(jì)律，做到了“無(wú)事故”。而且，在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我們的隊(duì)員們沒(méi)有與信中領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、班主任、學(xué)生甚至是工作人員產(chǎn)生過(guò)任何的摩擦與不快。我們的表現(xiàn)給信中人留下了“高素質(zhì)”與“作風(fēng)過(guò)硬”的良好印象。

二、實(shí)習(xí)效果

通過(guò)六個(gè)星期的實(shí)習(xí)，隊(duì)員們普遍感到在自己在很多方面都有了提高。

1、通過(guò)實(shí)習(xí)，隊(duì)員們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力。如何處理與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系，給隊(duì)員們提出了一個(gè)難題。而隊(duì)員們也用誠(chéng)信、謙虛、好學(xué)、負(fù)責(zé)的態(tài)度很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)相處的過(guò)程中隊(duì)員們提高了自身的交際與溝通能力。一節(jié)課45分鐘，這樣講下來(lái)，也極大地鍛煉了隊(duì)員們的口頭表達(dá)能力，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)實(shí)習(xí)，隊(duì)員們掌握了一實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) http://shixi.xiexiebang.com/些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和指導(dǎo)老師的交流的過(guò)程中，隊(duì)員們的教學(xué)水平已經(jīng)提高了許多，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也加深了很多。

3、通過(guò)實(shí)習(xí)，隊(duì)員們對(duì)中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對(duì)教學(xué)的畏懼。

4、通過(guò)實(shí)習(xí)，隊(duì)員們?cè)鰪?qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書(shū)育人”和培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)人才的重任，因而他是光榮的。每當(dāng)上課時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，隊(duì)員們無(wú)不感到一種光榮，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更多的知識(shí)，并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們實(shí)習(xí)期間的共同愿望。

三、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

1、樹(shù)立好“第一印象”

“第一印象”往往能比較牢固、深刻地保持在學(xué)生的記憶里，對(duì)他們產(chǎn)生一定的影響。老師和學(xué)生初次見(jiàn)面也是樹(shù)立威信的好時(shí)機(jī)，在進(jìn)行教學(xué)及班主任工作時(shí)，留給實(shí)習(xí)班級(jí)全體學(xué)生好的“第一印象”，便會(huì)比較快的獲得學(xué)生的信賴和尊敬，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)、班主任工作的開(kāi)展十分有利。因此無(wú)論對(duì)講話內(nèi)容、方式，表達(dá)技巧，語(yǔ)言文字；還是舉止儀容，一顰一笑，都不能掉以輕心，力求給學(xué)生以最佳印象，使學(xué)生預(yù)感到在實(shí)習(xí)老師的帶領(lǐng)下，各方面都會(huì)有所進(jìn)步和變化，從而確定實(shí)習(xí)老師在自己心目中的地位。

2、處理好師生關(guān)系

實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中是處于一種比較特殊的位置。我們既是學(xué)生的老師，也應(yīng)是學(xué)生的大朋友；既是一名準(zhǔn)班主任，也是指導(dǎo)老師和本班班主任的學(xué)生。因此，我們實(shí)習(xí)學(xué)生要處理好這兩層關(guān)系：

1）對(duì)于實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生要能“松緊結(jié)合”，不管是教學(xué)還是班主任工作。

“緊”才能在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信，讓學(xué)生認(rèn)可你。不然，學(xué)生可能不把你當(dāng)老師看待，那么在課堂秩序維持、工作開(kāi)展都將出現(xiàn)不好的后果。

“松”就是要放下架子，善于接近學(xué)生，主動(dòng)和學(xué)生打成一片，態(tài)度誠(chéng)懇，言談?dòng)H切，樂(lè)于答問(wèn)、循循善誘，使學(xué)生向你推心置腹地暢談，以便了解他們的感想，成為他們學(xué)習(xí)、生活中的大朋友，從而能有的放矢地進(jìn)行教化。

2）對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和本班班主任，我們實(shí)習(xí)生要虛心向他們學(xué)習(xí)，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指導(dǎo)和幫助，充分尊重和聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。

如見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)中，要認(rèn)真觀摩指導(dǎo)教師的講課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在自己備課和試講中，更要主動(dòng)向老師請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以使備課更充分，上課更有把握。

隊(duì)員們?cè)趯?shí)習(xí)期間，格外尊重指導(dǎo)老師，虛心向他們請(qǐng)教，并就教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了有益的探討，從他們身上學(xué)到了不少知識(shí)及教學(xué)方法，并建立了深厚的友誼。

對(duì)于班主任工作，要深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況，主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。

在班級(jí)日常工作和管理及開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見(jiàn)，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指點(diǎn)和幫助。

四、實(shí)習(xí)建議

1、今年是我們學(xué)院首次以外聘實(shí)習(xí)學(xué)校高級(jí)教師為實(shí)習(xí)隊(duì)帶隊(duì)教師，其中信中實(shí)習(xí)隊(duì)聘請(qǐng)了信中的兩位主任，曹主任與袁主任。這是一個(gè)新的模式，也是一個(gè)很好的模式，值得繼續(xù)發(fā)展、完善。但因?yàn)樵魅问枪苄?wù)的，工作繁忙，還經(jīng)常要出差，所以很多時(shí)候不能對(duì)我們實(shí)習(xí)生的情況進(jìn)行掌控，不能對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這并不是說(shuō)袁主任缺乏對(duì)我們實(shí)習(xí)生的工作熱情，而實(shí)在是因?yàn)樗约旱谋韭毠ぷ魈?，不能兼顧。二?lái)，如果沒(méi)有本學(xué)院的老師經(jīng)常下到實(shí)習(xí)學(xué)校，去與外聘教師交流、與實(shí)習(xí)生交流，就容易使得外聘帶隊(duì)教師工作上出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，也就不能達(dá)到很好的預(yù)期效果。由此，建議學(xué)院在今后的實(shí)習(xí)安排中，找外聘指導(dǎo)教師的時(shí)候要找那些退居教育二線的并且極具工作熱情與負(fù)責(zé)心的教師，或者讓對(duì)方學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排一個(gè)兩個(gè)教師來(lái)管理、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)、生活，這樣就能夠起到良好的實(shí)習(xí)效果。

2、在校大學(xué)生在抓牢傳統(tǒng)教學(xué)基本功的同時(shí)，

第四篇：任教工作總結(jié)

任教工作總結(jié)

參加工作已經(jīng)近半年了，讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)各位新教師的關(guān)愛(ài)以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校特地舉行了新教師與老教師師徒拜師會(huì)。作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。組內(nèi)老師聽(tīng)我的課，我都虛心請(qǐng)教他們的意見(jiàn)，針對(duì)自己存在的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。雖然剛到學(xué)校半年，但是這里的老師都很友善、熱情。我校校長(zhǎng)以及數(shù)學(xué)組全體教師在百忙之中一次次來(lái)聽(tīng)課，細(xì)心評(píng)課、耐心指導(dǎo)，他們和我一起分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，有時(shí)會(huì)從孩子的角度問(wèn)我一些看似簡(jiǎn)單問(wèn)題讓我回答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問(wèn)題。

初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過(guò)歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上。經(jīng)過(guò)半年的工作我覺(jué)得要想做一名合格的教師，首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生還有著小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩的天性，還缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

5、寫(xiě)反思日記。要加快新教師的成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書(shū)匠”，而不可能成為教育專(zhuān)家。

6、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言不夠凝練、情感演繹不夠生動(dòng)等。尤其經(jīng)過(guò)了月考的洗禮，讓我清醒的認(rèn)識(shí)到了自己的不足：初一六班共有59名學(xué)生，11名學(xué)生成績(jī)不及格！這個(gè)事實(shí)告訴我應(yīng)該更加努力。只有老師加倍的努力才能換來(lái)學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。曾經(jīng)天真的以為教師只是一個(gè)職業(yè)，但經(jīng)過(guò)半年的工作與學(xué)習(xí)，我終于知道原來(lái)一個(gè)好老師可以提高一個(gè)、兩個(gè)甚至很多家庭的幸福指數(shù)，孩子是一個(gè)家的天，如果能培養(yǎng)好一個(gè)孩子，那么就會(huì)改變一個(gè)家庭。看著那些為了孩子而到處奔波的家長(zhǎng)心里被深深地觸動(dòng)著，從前的要想給孩子一杯水、就要有一桶水的想法也被顛覆了，原來(lái)一桶水是不夠的，一桶水只是死水，我們教者必須是一眼泉，才能源源不斷的給孩子他們所需要的。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的半年里，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生。在今后的日子里，我將把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

第五篇：任教工作總結(jié)

附件：

2013年免費(fèi)師范畢業(yè)生申請(qǐng)?jiān)诼毠プx教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生申請(qǐng)材料

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

重慶市渝北中學(xué) 廖若男

2012年9月，我作為一名新教師任教于重慶市渝北中學(xué)，擔(dān)任高一三個(gè)班的化學(xué)教師。一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去，在這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)、說(shuō)短卻也不短的幾個(gè)月里，我收獲了很多，也有很多的感觸。

化學(xué)學(xué)科是學(xué)生初三才開(kāi)始接觸的一門(mén)學(xué)科，學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的印象大多停留在了化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)方程式上?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效手段，也是學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)的化學(xué)研究方法。同時(shí)，化學(xué)學(xué)科是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在生產(chǎn)生活中有著重要的應(yīng)用。剛?cè)腴T(mén)的我在這一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)中，有得亦有失。隨著本學(xué)期工作的結(jié)束，為了更好地分析自己在教學(xué)工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者不可分割。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。因此，分析和總結(jié)學(xué)生的情況，有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)對(duì)教學(xué)工作成功與否至關(guān)重要。

我所教的三個(gè)班，高一11、12、17班，就化學(xué)學(xué)科而言，情況各有不同。11班的學(xué)生整體比較均衡，尖子生不多、學(xué)困生相對(duì)較少，他們的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，課堂氣氛較為活躍，班上很多同學(xué)也很主動(dòng)、不懂就問(wèn)，當(dāng)然其中也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)長(zhǎng)期不學(xué)習(xí)、不做作業(yè)；12班則相反，兩極分化十分嚴(yán)重，高分段人數(shù)較多，低分段人數(shù)也很多，班級(jí)整體學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛較為沉悶，有10多個(gè)學(xué)生以將學(xué)文科為由不學(xué)習(xí)化學(xué)，因此對(duì)于平時(shí)班級(jí)課堂及作業(yè)的管理帶來(lái)很大的困難；17班則算是幾個(gè)班級(jí)里面比較特殊的，由于學(xué)校的分班制度，以及班主任的個(gè)人影響，17班的大部分學(xué)生從進(jìn)高中第一天開(kāi)始就認(rèn)為自己是文科生，不用認(rèn)真學(xué)習(xí)這一學(xué)科，所以整體來(lái)看并不好，但是其中也不乏一些勤奮好問(wèn)的學(xué)生。在我們學(xué)校，各班學(xué)生的知識(shí)、能力分布都存在很大的差異，給化學(xué)教學(xué)的正常進(jìn)行帶來(lái)很大的影響。

由于初中知識(shí)較為簡(jiǎn)單，現(xiàn)行的初中學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的能力要求較低，因此，中考對(duì)學(xué)生的區(qū)分度并不大，特別是初中化學(xué)，由于是初三才接觸的內(nèi)容，所以知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。在這種情況之下，仍然有的學(xué)生在學(xué)習(xí)了一年之后還是一片空白。而在課程改革之后，高中化學(xué)必修1第一章的內(nèi)容卻是整個(gè)高中階段非常重要、也較難的知識(shí)點(diǎn)——化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。在這樣大的難度跨越之下，很明顯大部分學(xué)生都跟不上，學(xué)習(xí)非常吃力?，F(xiàn)在想來(lái)，估計(jì)有一部分同學(xué)對(duì)化學(xué)的不感興趣可能源于最開(kāi)始的內(nèi)容沒(méi)有弄懂，而作為教師的我卻沒(méi)有能夠做出正確的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣仍舊是一個(gè)重中之重。

從學(xué)生的能力來(lái)看，大部分學(xué)生仍然沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于理科的學(xué)習(xí)，作業(yè)的處理是非常重要的一環(huán)。我對(duì)他們的作業(yè)要求是，在講解之后要進(jìn)行訂正，11班的大部分同學(xué)做得比較好，能夠?qū)ψ约哄e(cuò)誤的地方進(jìn)行詳細(xì)的訂正；但12班的同學(xué)卻是大部分都無(wú)法做到這一點(diǎn)，很難糾正得過(guò)來(lái)；而17班的同學(xué)卻是基本無(wú)法達(dá)到要求。課前不預(yù)習(xí)、上課不專(zhuān)心、課后不復(fù)習(xí)。學(xué)生能力不均，處于下游的同學(xué)較多，對(duì)于學(xué)習(xí)氣氛有很大的影響，導(dǎo)致不能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)

這是我任教的第一個(gè)學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我對(duì)教學(xué)工作不敢掉以輕心，虛心向前輩學(xué)習(xí)，在上課之前會(huì)先行聽(tīng)課，以形成一個(gè)較為清晰地知識(shí)體系，明確教學(xué)重難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，確實(shí)也有一些進(jìn)步。總體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)基本功不扎實(shí)，是作為新教師的我的一大硬傷。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1.多聽(tīng)課、多請(qǐng)教

作為新教師，最開(kāi)始在教學(xué)中是盲目的，無(wú)法準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，也不了解所講內(nèi)容與后續(xù)內(nèi)容、高考有何聯(lián)系。對(duì)于一些書(shū)本上沒(méi)有，但可能在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)，我更是一無(wú)所知。雖然現(xiàn)在的資料書(shū)參考書(shū)很詳細(xì)，但是有的知識(shí)又偏難，現(xiàn)在卻不用掌握的知識(shí)，無(wú)法判斷是否應(yīng)該花時(shí)間補(bǔ)充。于是，我只能不斷地聽(tīng)老教師的課作為參考，從中選擇一些適合我所教班級(jí)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，舍棄一些難度過(guò)大的知識(shí)。除此之外，聽(tīng)取老教師的課，能夠幫助自己將教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，使自己更加熟悉教學(xué)內(nèi)容，并能減少課堂上知識(shí)點(diǎn)的遺漏。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課

在備課之前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材、教參，確定每一堂課教學(xué)的目標(biāo)及重難點(diǎn)。之后，我會(huì)先做練習(xí)，看看所學(xué)知識(shí)在作業(yè)中如何體現(xiàn)，并找出一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)在課堂上進(jìn)行講解。因?yàn)槲蚁嘈?，布置課后作業(yè)的目的不是為了難住學(xué)生，而是為了讓學(xué)生們?cè)谡n后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。然后我會(huì)在網(wǎng)上查找一些資料，優(yōu)化自己的教案，盡量讓引課吸引學(xué)生，讓知識(shí)的銜接過(guò)渡更加順暢。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。

3.堅(jiān)持記錄學(xué)生作業(yè)情況并寫(xiě)教學(xué)總結(jié)

每一次批改作業(yè)，我都會(huì)將學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行記錄，包括上交情況、作業(yè)完成質(zhì)量以及錯(cuò)誤集中的題目，以便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。在每月結(jié)束之時(shí)，都會(huì)反思自己本月教學(xué)的得與失、尚需解決的問(wèn)題，以及自己對(duì)一些問(wèn)題的處理的思考。長(zhǎng)此以往，在不斷地總結(jié)與反思中，我相信自己的教育教學(xué)能力能夠不斷地進(jìn)步。

三、幾點(diǎn)反思與一些感悟

在這一學(xué)期的工作中，有許多收獲，也有很多不足：

1.對(duì)教學(xué)大綱不熟悉，也無(wú)法準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱的要求。比如了解、知道等程度要求的知識(shí)，可能就在教學(xué)過(guò)程中處理成了需要掌握的知識(shí)。

2.課前準(zhǔn)備總是不夠充分，主要是缺乏對(duì)于學(xué)生在課堂上可能做出的反應(yīng)進(jìn)行預(yù)設(shè)，所以在遇到一些突發(fā)狀況時(shí)無(wú)法及時(shí)應(yīng)對(duì)。

3.教學(xué)用語(yǔ)不夠精煉，課堂引入比較乏味，知識(shí)銜接不夠自然。4.課堂上集體提問(wèn)太多，缺乏單獨(dú)提問(wèn)，沒(méi)能提供足夠的時(shí)間給學(xué)生思考。由于班級(jí)的學(xué)生差異較大，集體提問(wèn)能夠搶先回答的總是那些基礎(chǔ)較好、反應(yīng)較快的同學(xué)，而不利于其他大部分學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

4.每上完一堂課后，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行反思，并沒(méi)有細(xì)致回想自己在課堂上的不足之處，這樣不利于自己教學(xué)能力的提高。5.記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，卻沒(méi)能做到對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)懲罰，損害了教師的威信，也使得班級(jí)的作業(yè)管理難度越來(lái)越大。

6.與學(xué)生溝通交流的不多，所以與學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，也不利于他們對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的提高。

這些問(wèn)題有些是需要自己平時(shí)多花時(shí)間去做到的，比如課前更加精心地去準(zhǔn)備，減少失誤；比如在課下多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解他們的狀況；比如在課堂中多設(shè)置單獨(dú)提問(wèn)，讓更多的學(xué)生能夠能夠積極思考問(wèn)題；比如在課后能夠及時(shí)的記錄教學(xué)反思，以找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

在這半年的工作中，我也有一些感悟。在踏上工作崗位之初，我并不了解學(xué)生的現(xiàn)狀，認(rèn)為學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該能力都是不錯(cuò)的，所以最初一直以自己認(rèn)為可以接受的步調(diào)進(jìn)行教學(xué)。但是慢慢發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。這讓我在工作中有強(qiáng)烈的失落感，覺(jué)得手足無(wú)措，不知道該怎樣教好這些基礎(chǔ)不太好的學(xué)生。在這樣的情況之下，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，舍棄了過(guò)難的知識(shí)，選擇了對(duì)他們不斷地重復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，也在一定程度上放慢了課程，放慢了習(xí)題講解的速度。這樣做起到了一定的效果，學(xué)生們慢慢能夠跟上課堂教學(xué)，不再覺(jué)得化學(xué)很難了，有些學(xué)生又重拾了化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。作為一名教師，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，一定要找出最適合他們的教學(xué)的方式與教學(xué)的快慢步驟，而不能奢想以一種方式來(lái)對(duì)待所有學(xué)生。在學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習(xí)遇到瓶頸時(shí)，教師除了要進(jìn)行知識(shí)的輔導(dǎo)之外，還要做正確的心理引導(dǎo)，要多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立信心，克服困難。

總之，作為新教師的我，在教育教學(xué)上還有很長(zhǎng)的路要走。這要求我在以后的工作中要能夠不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)，提高教育教學(xué)能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

在職攻讀教育碩士研究計(jì)劃

在職攻讀教育碩士最大的特點(diǎn)就是在工作的同時(shí)攻讀碩士學(xué)位，它的優(yōu)點(diǎn)在于利用假期時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并能夠在工作期間學(xué)以致用。對(duì)于攻讀教育碩士期間的學(xué)習(xí)，主要有以下幾點(diǎn)計(jì)劃。1.深度理解教材

雖然現(xiàn)在我正在使用教材進(jìn)行教學(xué)，但是主要是在思考如何將教材內(nèi)容講解清楚，無(wú)法分析教材的優(yōu)缺點(diǎn)與教材設(shè)置的合理性，也沒(méi)有能力去很好地利用教材的某些現(xiàn)在沒(méi)有利用好的一些版塊。我希望在讀研過(guò)程中，與多人合作共同深度剖析教材，取各家之長(zhǎng)，更好地利用教材進(jìn)行教學(xué)。

2.學(xué)會(huì)如何研究教育學(xué)問(wèn)題

教育的意義并不只限于教學(xué)，更在于教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)一些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與深入研究。我認(rèn)為在讀研過(guò)程中，需要掌握教育研究的技能，以便在今后的工作中能夠研究一些有意義的問(wèn)題。

3.研究90后、00后學(xué)生的心理特點(diǎn)

學(xué)生是教育的主體之一，而現(xiàn)在學(xué)生的心理狀態(tài)早已不同于以前的學(xué)生。現(xiàn)在的大部分學(xué)生都有一些心理問(wèn)題，比如厭學(xué)、比如自卑、比如早戀，這些問(wèn)題比以往更加普遍。作為教師的我們需要掌握一些心理學(xué)知識(shí)，能夠以正確的方式對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

具體的計(jì)劃還需要在真正進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段才可詳細(xì)制定，我希望能夠在在職期間學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，更好地應(yīng)用在教育教學(xué)工作中。