第一篇：一年級任教感悟

任教一年級的感悟

從幼兒園回到小學后，領(lǐng)導安排我教一年級，我覺得還可以，可能相比高年級的孩子，一年級的孩子自制力差，要費心勞神的，可是我覺得一年級的孩子很有可塑性，調(diào)教好了，對孩子不僅是一個好的起點，對我來說，也有一種工作的成就感。一年級是一個重要的年級，可以說是一個孩子人生的一個轉(zhuǎn)折點，對他的將來起著決定性的作用。班主任不僅要教好所任學科，更要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，形成良好的個性品質(zhì)。正如查爾斯—里德所說：播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。一年級的學生剛剛進入學校，他們的組織性、紀律性、學習的習慣、集體榮譽感、安全意識等都尚未形成，是行為習慣形成的關(guān)鍵時期，這就需要班主任根據(jù)孩子們的年齡特點，一一加以輔助培養(yǎng)。一個班集體的整體素質(zhì)如何，和學生個體的素質(zhì)有很大的關(guān)系。學生個體素質(zhì)高，往往班風正、學風濃、紀律好，班主任工作就得心應(yīng)手，這也是我一直想追求的。由于剛接手班主任工作，我也毫無經(jīng)驗可談，一切都是在摸索中前進。有些簡單的感想，與大家分享一下： 一．培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

孩子學習習慣的養(yǎng)成的好壞，直接影響到以后的學習，所以一個良好的開端很重要，有句話說得好，良好的開端是成功的一半。所以 一開始我就注重這方面的培養(yǎng)。收生的頭幾天，走進教室，你經(jīng)常會看到這么一幅景象，有說話的，有玩東西的，有坐的，有站的，有笑的，有鬧的??整個是一群不懂規(guī)矩的頑童，需要我們班主任從日常的一點一滴做起，不厭其煩地教育。

記得第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學打逗??我耐心地教他們?nèi)绾纹鹆?，告訴他們聽到口令后，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時候，必須坐端正，兩手放在桌上，就這樣訓練了五六遍才開始有點像樣，上課時，作為小學生要遵守哪些規(guī)則，我也詳細地給以指導，比如上課要認真聽老師講課，有事要舉手，如何舉手，手形如何，舉哪只手，當回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)?？傊?，事無巨細，一遍遍重復，因為這時孩子的性格還脫不了學前班的一些習慣，所以需要我們做老師的面面俱到，指導到每個細節(jié)。通過做這一切讓孩子意識到進入小學后與學前班的不同。

同時，為了鞏固規(guī)則意識，讓他們體會到成為小學生的自豪感，我還專門辦了名為“養(yǎng)成好習慣，快樂每一天”為主題的黑板報，里面寫了幾篇兒歌，是關(guān)于上課和下課的一些行為規(guī)則，還有關(guān)于禮貌和衛(wèi)生的。為了加深印象，我領(lǐng)著孩子們把兒歌讀了幾遍，然后讓他們自己說說自己的感受，如何成為一名合格的小學生

二、選拔有管理能力的小干部，放手讓學生自己做主。

班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個班干部：班長、副班長和學習委員。除了這些，我還安排了值日組長和學習組長，值日組長負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及檢查，學習組長負責收取學生作業(yè)，這樣通過他們這些小干部參與到班級管理，省了我好多事，也鍛煉他們的能力。

孩子的鍛煉需要老師的放手，比如就餐，剛開始時，由于孩子小，就餐是個大問題，有些經(jīng)驗的老師建議我找個高年級的孩子給盛菜，以免燙著，我看了看，菜并不很熱，完全可以讓孩子自己動手，于是，我開始時先安排小組長給盛菜，后來孩子熟練了以后，現(xiàn)在完全可以自己動手就餐了。

還有，因為長時間沒發(fā)笤帚，所以好長時間沒安排孩子打掃教室，發(fā)下笤帚后，放學前我留下了值日生，具體安排了任務(wù)，然后領(lǐng)著孩子站路隊了，送完孩子回到教室一看，里面孩子們各負其責，正干得熱火朝天。開完會后，我回到教室一看，里面干干凈凈，除了幾把笤帚沒放好，看起來還是井然有序的。我沒強調(diào)怎么擺放笤帚，所以孩子無所適從。三進行適當?shù)谋頁P和鼓勵

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極性就會大大提高，所以我在嚴格要求之余，還不失時機地進行表揚，我準備了一些小小的小人貼，有時我會從亂哄哄中的孩子中找到一個找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，發(fā)給他小畫帖，有時回答問題積極的學生獎勵一個，總之，我盡量不放過任何一個孩子發(fā)光的機會，通過這種方式，其他學生便會仿效，秩序井然。

四、平時加強與家長的聯(lián)系。

剛開學開家長會時，我就把自己的電話號碼告訴家長，同時建立微信群，讓家長加入群里，平時在群里發(fā)作業(yè)，家長在教育孩子上遇到困惑時，我總是耐心地和他們講解，溝通。平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。這些方式取得家長的理解和配合，家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。

當然一年級孩子適應(yīng)小學生活的過程不是一蹴而就的，它是一個很長的過程，需要你有百倍的愛心和耐心，還要有毅力堅持下去，對孩子恩威并施，當然了，這其中的累是不可避免的，不過，望著一個個懵懂無知的小頑童，在慢慢地發(fā)生可喜的變化，開始走上你預(yù)設(shè)的軌道，你會感到所有的苦累都沒有白費，幸福感會在心中悄悄滋長。

第二篇：今年我任教一年級語文

今年我任教一年級語文、數(shù)學兩學科，同時還當班主任，周一到周五每天只有一節(jié)課休息，每天四節(jié)課加早晚讀，真是累趴了！而且本班學生中有一個女生至今整本作業(yè)本都是寫點的；還有一個男生還是有智力三級殘疾證的，他所說的話我聽不出一句，無法跟他溝通。開學至今他幾乎不進入教室學習，怎么勸都沒有用，說他隨心所欲不為過。他想去校園中哪玩就去哪玩，他想在校園里做什么就做什么，你上課他掃地，你上課他高高地舉起蘋果吃,而且還邊吃邊e e e的不知是唱還是叫......所有這些，對于一個智障學生來說他本身沒有錯，但作為他的班主任的我卻真的是暈了！這樣的學生怎樣教？這樣的班主任工作怎么做？請老師同學們指點迷津吧！

《簡易多媒體環(huán)境下學科教學及課例分析》課后反思

學習《簡易多媒體環(huán)境下學科教學及課例分析》后，讓我認識到了多媒體在數(shù)學教學中發(fā)揮著巨大作用。以下是我的幾點反思:

一、運用多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。興趣是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。然而數(shù)學本身比較抽象、枯燥，學生對本學科興趣淡薄，加之小學生年齡小，自控能力差，注意力容易分散，單一傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式造成學生數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而多媒體教學技術(shù)能把枯燥的知識變得生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

二、運用多媒體進行教學可使數(shù)學課堂生活化。生活化是新課標的一個顯著特征。從新教材的編排上，不難看出非常明顯的生活化色彩。正可謂生活離不開數(shù)學，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學中運用多媒體教學手段，有助于更好地揭示事物的形成和發(fā)展的過程及規(guī)律，再現(xiàn)生活情境，為學生思維活動的展開提供可靠的感性依托，有利于各種能力的培養(yǎng)。

三、運用多媒體進行教學有助于突破學習的重點、難點。數(shù)學內(nèi)容具有高度的抽象性，不少小學生感到難以理解。多媒體教學中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，只要輕輕點擊鼠標，就可以進行大量演示，使教學內(nèi)容變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。

四、有利于提高教學效率。對教師來講，提高教學效率就是在同樣多的時間內(nèi)完成更多的教學任務(wù)，對學生來講，就是在同樣多的時間內(nèi)學到更多的知識。實踐證明，用多媒體代替板書、板圖，可以有效節(jié)省教學時間，有利于教師精講、學生多練，優(yōu)化教學過程。用多媒體來輔助教學能合理用于學生思考、練習、拓寬知識面上，不僅有利于知識的消化、吸收和鞏固，而且還能減輕學生課外作業(yè)的負擔。

總之，在課堂教學中引進多媒體計算機輔助教學，用生動的畫面、直觀動態(tài)的演示效果，激發(fā)學生學習的興趣，燃起學生思維的火花，既培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣，又提高了教學效果。

第三篇：任教工作總結(jié)

任教工作總結(jié)

參加工作已經(jīng)近半年了，讓我體會最深的是學校對各位新教師的關(guān)愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長，學校特地舉行了新教師與老教師師徒拜師會。作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗，對教學重點難點把握不住。學?！敖Y(jié)對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。組內(nèi)老師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己存在的問題調(diào)整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學習教學方法。雖然剛到學校半年，但是這里的老師都很友善、熱情。我校校長以及數(shù)學組全體教師在百忙之中一次次來聽課，細心評課、耐心指導，他們和我一起分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題。

初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過歷練與學習，在學校領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老師的幫助下，我有了很大的進步。我現(xiàn)在上課時，能以學生為主體而把自己擺在一個組織者、參與者和引導者的地位上。經(jīng)過半年的工作我覺得要想做一名合格的教師，首先在教學方面做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、精心組織課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學生還有著小學生愛動、好玩的天性，還缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

5、寫反思日記。要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結(jié)合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，他將永遠不會上升到一定的理論高度，只能做一個“教書匠”，而不可能成為教育專家。

6、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言不夠凝練、情感演繹不夠生動等。尤其經(jīng)過了月考的洗禮，讓我清醒的認識到了自己的不足：初一六班共有59名學生，11名學生成績不及格！這個事實告訴我應(yīng)該更加努力。只有老師加倍的努力才能換來學生輕松的學習。曾經(jīng)天真的以為教師只是一個職業(yè)，但經(jīng)過半年的工作與學習，我終于知道原來一個好老師可以提高一個、兩個甚至很多家庭的幸福指數(shù)，孩子是一個家的天，如果能培養(yǎng)好一個孩子，那么就會改變一個家庭?？粗切榱撕⒆佣教幈疾ǖ募议L心里被深深地觸動著，從前的要想給孩子一杯水、就要有一桶水的想法也被顛覆了，原來一桶水是不夠的，一桶水只是死水，我們教者必須是一眼泉，才能源源不斷的給孩子他們所需要的。

一份春華，一份秋實，在這短暫的半年里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。在今后的日子里，我將把自己的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第四篇：任教工作總結(jié)

附件：

2013年免費師范畢業(yè)生申請在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生申請材料

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

重慶市渝北中學 廖若男

2012年9月，我作為一名新教師任教于重慶市渝北中學，擔任高一三個班的化學教師。一個學期很快過去，在這說長不長、說短卻也不短的幾個月里，我收獲了很多，也有很多的感觸。

化學學科是學生初三才開始接觸的一門學科，學生們對化學學科的印象大多停留在了化學實驗和化學方程式上?；瘜W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗是引起學生學習興趣的一個有效手段，也是學生們必須要學習的化學研究方法。同時，化學學科是一門實用性很強的學科，在生產(chǎn)生活中有著重要的應(yīng)用。剛?cè)腴T的我在這一學期的化學教學中，有得亦有失。隨著本學期工作的結(jié)束，為了更好地分析自己在教學工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、學情分析

教學就是教與學，兩者不可分割。教師是教的主體，學生是學的主體。因此，分析和總結(jié)學生的情況，有針對的進行教學對教學工作成功與否至關(guān)重要。

我所教的三個班，高一11、12、17班，就化學學科而言，情況各有不同。11班的學生整體比較均衡，尖子生不多、學困生相對較少，他們的學習積極性較強，課堂氣氛較為活躍，班上很多同學也很主動、不懂就問，當然其中也有少數(shù)幾個同學長期不學習、不做作業(yè)；12班則相反，兩極分化十分嚴重，高分段人數(shù)較多，低分段人數(shù)也很多，班級整體學習被動，學習熱情不高，課堂氣氛較為沉悶，有10多個學生以將學文科為由不學習化學，因此對于平時班級課堂及作業(yè)的管理帶來很大的困難；17班則算是幾個班級里面比較特殊的，由于學校的分班制度，以及班主任的個人影響，17班的大部分學生從進高中第一天開始就認為自己是文科生，不用認真學習這一學科，所以整體來看并不好，但是其中也不乏一些勤奮好問的學生。在我們學校，各班學生的知識、能力分布都存在很大的差異，給化學教學的正常進行帶來很大的影響。

由于初中知識較為簡單，現(xiàn)行的初中學習對于學生的能力要求較低，因此，中考對學生的區(qū)分度并不大，特別是初中化學，由于是初三才接觸的內(nèi)容，所以知識內(nèi)容簡單易懂。在這種情況之下，仍然有的學生在學習了一年之后還是一片空白。而在課程改革之后，高中化學必修1第一章的內(nèi)容卻是整個高中階段非常重要、也較難的知識點——化學計量在實驗中的應(yīng)用。在這樣大的難度跨越之下，很明顯大部分學生都跟不上，學習非常吃力?，F(xiàn)在想來，估計有一部分同學對化學的不感興趣可能源于最開始的內(nèi)容沒有弄懂，而作為教師的我卻沒有能夠做出正確的引導。在今后的教學中，培養(yǎng)化學學習興趣仍舊是一個重中之重。

從學生的能力來看，大部分學生仍然沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。對于理科的學習，作業(yè)的處理是非常重要的一環(huán)。我對他們的作業(yè)要求是，在講解之后要進行訂正，11班的大部分同學做得比較好，能夠?qū)ψ约哄e誤的地方進行詳細的訂正；但12班的同學卻是大部分都無法做到這一點，很難糾正得過來；而17班的同學卻是基本無法達到要求。課前不預(yù)習、上課不專心、課后不復習。學生能力不均，處于下游的同學較多，對于學習氣氛有很大的影響，導致不能較好的完成學習任務(wù)。

二、教學工作情況分析總結(jié)

這是我任教的第一個學期，由于教學經(jīng)驗少，我對教學工作不敢掉以輕心，虛心向前輩學習，在上課之前會先行聽課，以形成一個較為清晰地知識體系，明確教學重難點。經(jīng)過一個學期的努力，確實也有一些進步?？傮w來說，在教學上，教學經(jīng)驗不足，教學基本功不扎實，是作為新教師的我的一大硬傷。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：

1.多聽課、多請教

作為新教師，最開始在教學中是盲目的，無法準確把握教學重難點，也不了解所講內(nèi)容與后續(xù)內(nèi)容、高考有何聯(lián)系。對于一些書本上沒有，但可能在考試中出現(xiàn)的問題和知識點，我更是一無所知。雖然現(xiàn)在的資料書參考書很詳細，但是有的知識又偏難，現(xiàn)在卻不用掌握的知識，無法判斷是否應(yīng)該花時間補充。于是，我只能不斷地聽老教師的課作為參考，從中選擇一些適合我所教班級學生的知識進行補充，舍棄一些難度過大的知識。除此之外，聽取老教師的課，能夠幫助自己將教學內(nèi)容串聯(lián)起來，使自己更加熟悉教學內(nèi)容，并能減少課堂上知識點的遺漏。

2.認真?zhèn)湔n，認真上好每一堂課

在備課之前，我會認真閱讀教材、教參，確定每一堂課教學的目標及重難點。之后，我會先做練習，看看所學知識在作業(yè)中如何體現(xiàn)，并找出一些容易混淆的知識點在課堂上進行講解。因為我相信，布置課后作業(yè)的目的不是為了難住學生，而是為了讓學生們在課后能夠鞏固所學知識。然后我會在網(wǎng)上查找一些資料，優(yōu)化自己的教案，盡量讓引課吸引學生，讓知識的銜接過渡更加順暢。在課堂上，努力調(diào)動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。

3.堅持記錄學生作業(yè)情況并寫教學總結(jié)

每一次批改作業(yè)，我都會將學生的作業(yè)情況進行記錄，包括上交情況、作業(yè)完成質(zhì)量以及錯誤集中的題目，以便于對學生的學習情況進行了解。在每月結(jié)束之時，都會反思自己本月教學的得與失、尚需解決的問題，以及自己對一些問題的處理的思考。長此以往，在不斷地總結(jié)與反思中，我相信自己的教育教學能力能夠不斷地進步。

三、幾點反思與一些感悟

在這一學期的工作中，有許多收獲，也有很多不足：

1.對教學大綱不熟悉，也無法準確把握教學大綱的要求。比如了解、知道等程度要求的知識，可能就在教學過程中處理成了需要掌握的知識。

2.課前準備總是不夠充分，主要是缺乏對于學生在課堂上可能做出的反應(yīng)進行預(yù)設(shè)，所以在遇到一些突發(fā)狀況時無法及時應(yīng)對。

3.教學用語不夠精煉，課堂引入比較乏味，知識銜接不夠自然。4.課堂上集體提問太多，缺乏單獨提問，沒能提供足夠的時間給學生思考。由于班級的學生差異較大，集體提問能夠搶先回答的總是那些基礎(chǔ)較好、反應(yīng)較快的同學，而不利于其他大部分學生獨立思考能力的培養(yǎng)。

4.每上完一堂課后，沒有及時的進行反思，并沒有細致回想自己在課堂上的不足之處，這樣不利于自己教學能力的提高。5.記錄了學生的作業(yè)情況，卻沒能做到對表現(xiàn)好的同學進行表揚鼓勵、對表現(xiàn)不好的同學進行批評懲罰，損害了教師的威信，也使得班級的作業(yè)管理難度越來越大。

6.與學生溝通交流的不多，所以與學生的距離較遠，也不利于他們對這一學科的學習興趣的提高。

這些問題有些是需要自己平時多花時間去做到的，比如課前更加精心地去準備，減少失誤；比如在課下多關(guān)心學生，多與學生交流，了解他們的狀況；比如在課堂中多設(shè)置單獨提問，讓更多的學生能夠能夠積極思考問題；比如在課后能夠及時的記錄教學反思，以找出自己的優(yōu)點和不足。

在這半年的工作中，我也有一些感悟。在踏上工作崗位之初，我并不了解學生的現(xiàn)狀，認為學校的學生應(yīng)該能力都是不錯的，所以最初一直以自己認為可以接受的步調(diào)進行教學。但是慢慢發(fā)現(xiàn)，事實并非如此。這讓我在工作中有強烈的失落感，覺得手足無措，不知道該怎樣教好這些基礎(chǔ)不太好的學生。在這樣的情況之下，我對自己的教學進行了調(diào)整，舍棄了過難的知識，選擇了對他們不斷地重復基礎(chǔ)知識。同時，也在一定程度上放慢了課程，放慢了習題講解的速度。這樣做起到了一定的效果，學生們慢慢能夠跟上課堂教學，不再覺得化學很難了，有些學生又重拾了化學學習的信心。作為一名教師，我們會遇到各種各樣的學生，一定要找出最適合他們的教學的方式與教學的快慢步驟，而不能奢想以一種方式來對待所有學生。在學生們覺得學習遇到瓶頸時，教師除了要進行知識的輔導之外，還要做正確的心理引導，要多鼓勵學生，幫助學生建立信心，克服困難。

總之，作為新教師的我，在教育教學上還有很長的路要走。這要求我在以后的工作中要能夠不斷地學習新的教學理念，不斷優(yōu)化自己的教學，提高教育教學能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

在職攻讀教育碩士研究計劃

在職攻讀教育碩士最大的特點就是在工作的同時攻讀碩士學位，它的優(yōu)點在于利用假期時間學習理論知識，并能夠在工作期間學以致用。對于攻讀教育碩士期間的學習，主要有以下幾點計劃。1.深度理解教材

雖然現(xiàn)在我正在使用教材進行教學，但是主要是在思考如何將教材內(nèi)容講解清楚，無法分析教材的優(yōu)缺點與教材設(shè)置的合理性，也沒有能力去很好地利用教材的某些現(xiàn)在沒有利用好的一些版塊。我希望在讀研過程中，與多人合作共同深度剖析教材，取各家之長，更好地利用教材進行教學。

2.學會如何研究教育學問題

教育的意義并不只限于教學，更在于教師在教學過程中對一些問題的發(fā)現(xiàn)與深入研究。我認為在讀研過程中，需要掌握教育研究的技能，以便在今后的工作中能夠研究一些有意義的問題。

3.研究90后、00后學生的心理特點

學生是教育的主體之一，而現(xiàn)在學生的心理狀態(tài)早已不同于以前的學生?，F(xiàn)在的大部分學生都有一些心理問題，比如厭學、比如自卑、比如早戀，這些問題比以往更加普遍。作為教師的我們需要掌握一些心理學知識，能夠以正確的方式對他們進行疏導。

具體的計劃還需要在真正進入研究生學習階段才可詳細制定，我希望能夠在在職期間學習到更多的知識，更好地應(yīng)用在教育教學工作中。

第五篇：任教工作總結(jié)

任教工作總結(jié)

2015.9.1號，我正式走上工作崗位，成為湘西州民族中學的一名高中語文教師。如今已工作一個月，這一個月，我的內(nèi)心不能不說是百感交集，上崗綜合征尤為明顯：覺得自己整天提心吊膽，雖忙忙碌碌，但什么大事也沒有做；上課基本也是匆匆忙忙，感覺很不滿意。不能不說：工作不是好玩的，新手真的需要鍛煉！恰逢國慶7天長假，我是該寫一點東西了，我也早覺得有寫一點東西的必要了。

我所帶的高一528班，一共52個孩子，我們共同度過刻苦銘心的艱難而充實的7天軍訓，那時我是多么快樂！我們班最后雖然只獲得一面紅旗，但大家都是聽話的好孩子，我對他們充滿信心！等到正式開學，我再次看見他們，心里卻打起退堂鼓，因為備課一向是我的弱項，開學前也沒有好好改進，現(xiàn)在真的要開始正式地像一個成熟老師一樣上課了，我真的沒有準備好?？墒?，難道任何事情都是要準備好再做的嗎？于是我走上開學第一課的講臺，我做得匆忙并沒有完全應(yīng)付好，真的很遺憾。一堂課下來，我自己愧疚得要死，然而，隨著后來的擔任副班主任，更加沒有時間備課，更加心亂如麻，我甚至天天想著遞上一封辭職信去做流浪者，想著自己到底適不適合做一個老師，自暴自棄，浮想聯(lián)翩，消極怠工，這次是真的把我難倒了。

就這樣，一個月坎坎坷坷地終于過去了，就到了現(xiàn)在的國慶。我期待好久了，沒有去旅游，沒有回老家，沒有找同學逛街，而是一個人好好地整理一下：在工作上，我到底應(yīng)該怎樣改進，難道因為它難，就要放棄嗎？如果當老師真的那么好當，那怎么要專門的學校去培養(yǎng)？我行的！我從小的夢想就是當一名語文老師，也如愿地考入了國家重點的免費師范學校，接受了4年專業(yè)的師范教育，我比很多人要有優(yōu)勢的多！有困難，就要去學習，去彌補，這一定是個艱難的過程，但我要做的不是退縮，而是勇敢前進！那么多的前輩悉心指導我們年輕老師，那么多的資源我們可以接觸，生活給予每個人同等的時間，就看自己怎樣把握！我要重新出發(fā)，過去的已經(jīng)過去了，只有向前看，才有希望！

一個人如果經(jīng)常裝傻，那么他就會真傻；或者他以為自己傻，也會真的變傻。這是我的切身體會。工作中，我經(jīng)常覺得自己還小，犯點錯誤沒關(guān)系，可以不學人情世故，只要像學生一樣做好自己的事就行了，可是這種想法是錯誤的。生活不是一鍋清湯，有五味雜陳，自己的是世界也不是一張白紙，有五顏六色。為什么要逃避成長呢？為什么要懦弱無知呢？人生每一個階段都有每一個階段的任務(wù)，每個路口都有每個路口的風景，只要積極樂觀，果斷堅決，百折不撓，就能譜寫好每篇人生路途上的樂章！人的一生應(yīng)該是怎樣度過的？當他回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，我的整個生命和全部精力都獻給了自己最熱愛的教育事業(yè)！不要再傻下去，沒有人能代替自己成長！自己把自己打理好了，才有可能擁有幸福的人生。

只有自己擁有堅定的教學信念，科學的教育理念，才能在這樣的指導下備好每一堂課，上好每一堂課。路漫漫其修遠兮，我還要通過不斷地學習來完善自己的知識結(jié)構(gòu)，改善自己的心理狀態(tài)，才能逐漸成為一個讓自己滿意的人，讓學生滿意的老師！

今天（10.3.2015）是我23歲生日，我確信這是一個新的起點！我的任教工作總結(jié)，是這一個月心理發(fā)展的真是記錄，我不害怕大家嘲笑我原來這么遜，因為我選擇勇敢地面對不完美的自己！我更選擇勇敢地開始自己人生中新的一頁！過往的遺憾就讓他靜靜流逝，我能抓住的是現(xiàn)在！所以我特制定以下的學習目標：

一、科學安排學習時間

1、每天利用早中晚各半小時為自己的學習時間，早上6：00-6：30閱課外各種有利書籍，擴大視野，增長知識。

2、午餐后半小時，11：45——12：15，前國家大事及國內(nèi)外新聞，增長見識。

3、睡前半小時，晚上10：30-11：00學習教育教學專著，并做摘抄記錄，增強自己的業(yè)務(wù)知識。

二、選擇閱讀書籍

1、擇借一些優(yōu)秀的文學作品進行閱讀，特別是名作家的。

2、借閱有關(guān)名家專著如魏書生、于永正、王崧舟、竇桂梅、賈志敏等名家專著學習。

3、訂閱報刊雜志選擇學習，如《小學語文教師》、《小學教學》等雜志。

4、常閱讀有關(guān)報紙如：《教師報》、《教育信息報》、《小學教育》。

5、閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍，如：《給教師的建議》、《新時期教師專業(yè)發(fā)展》、《課堂教學評價》等書籍。

三、讀思結(jié)合及時運用

1、在閱讀學習各類書籍時，進行圈點批注劃劃注注。

2、閱讀有同感時及時加以評論。

3、閱讀中認為比較適用于自己實際教學時，寫些隨感，聯(lián)系實際，及時運用。

四、貴在有恒，只要自己堅持到底，相信再過一兩年對自己專業(yè)素質(zhì)的提升會有一定的幫助