第一篇：傳流店中學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟工作總結(jié)2010

傳流店中學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟工作總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)為教研打開了一個(gè)敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)新事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。2007年秋季，在局領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，我校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟工作正式啟動(dòng)了。雖然對(duì)于我校的老師們來說，參加網(wǎng)絡(luò)教研真正是摸著石頭過河，如何充分發(fā)揮因特網(wǎng)的優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研活動(dòng)，博采其他兄弟學(xué)校所長為我所用，提高教學(xué)研究的實(shí)效是我校師生面臨的全新課題。通過一年來的學(xué)習(xí)，對(duì)于每個(gè)參與教師來說算得上收獲頗豐：大家在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉。實(shí)踐證明：網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的新途徑！為此，我們?cè)诜e極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)，拓展教學(xué)研究渠道，在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上，取得了一些成績，現(xiàn)將開展活動(dòng)以來的情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力

我校為了拓展教學(xué)研究渠道，有計(jì)劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟教學(xué)研究工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟工作管理，由校長主抓，副校長分管具體工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟工作，親自參與討論網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟實(shí)施方案，并對(duì)實(shí)施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)校成立了“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí)方案”、“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟管理人員崗位職責(zé)”等。除正常的每周一、二下午和夜自習(xí)開放外，周六、周日和節(jié)假日學(xué)校微機(jī)室全天候開放，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟教研開設(shè)綠色通道，為網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟教研的開展提供了有力的支持和保障。

二、齊抓共管，措施到位

1、在教師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，努力提高我校教師網(wǎng)上教研的素質(zhì)與水平。首先，學(xué)校按局師訓(xùn)要求與安排，派教務(wù)處主任李敬宇老師到信陽學(xué)習(xí)。在校長的帶領(lǐng)下組織了我校二十多位教師參與了局網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟會(huì)議，對(duì)參與的教師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，意義等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，并安排李敬宇主任負(fù)責(zé)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)教師上網(wǎng)，學(xué)會(huì)下載，我校五十多歲的孔令山老師也已可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)制作課件。

2、認(rèn)真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)名校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求上網(wǎng)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)名校的優(yōu)秀課例，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，制定出自己的課例。上課做到不打無準(zhǔn)備之仗，來提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。提高教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，柴太銀老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)下載許多有用資源，服務(wù)于自己的班主任工作和教學(xué)工作。

3、認(rèn)真開展教研活動(dòng)，力爭取得成效

⑴利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)歷。作為農(nóng)村教師，出外進(jìn)修各方面都不太方便。自從我校加入網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟之后，劉東、張正林、蔡守芳三位教師就利用網(wǎng)絡(luò)，完成本科學(xué)歷的內(nèi)容，他們深感網(wǎng)絡(luò)給他們帶來的方便，不出門就能把自己的學(xué)歷提高業(yè)務(wù)水平，教學(xué)水平也都大有進(jìn)步。

⑵利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師教育技術(shù)能力。2008年，由教務(wù)處李敬宇教師對(duì)霍同友、符國保、雷幫明、蔡守紅、費(fèi)萬紅、付大玲等15位教師進(jìn)行教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，他們分別參加全國六月和十一月份組織的教師教育技術(shù)能力考試，都拿到了合格證書。2009年6月和11月，呂宏亮、徐宏杰、唐麗、柴志立、馮鑫、劉東、盧力、熊少菊等20位教

師報(bào)名參加了全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試，都取得了合格證書，2010年11月鄭麗、任文秀、曹春玲、王明江、孫志宏等等24位同志又參加了在我校利用多媒體教室對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)教師培訓(xùn)，參加人員都已準(zhǔn)備好了進(jìn)入11月份的全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試。學(xué)校規(guī)劃：力爭在09年合格人數(shù)達(dá)到60名，另外學(xué)校還承擔(dān)了對(duì)全鄉(xiāng)小學(xué)教師的教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。其中鄉(xiāng)中心小學(xué)有六位教師通過了NTET水平考試。

⑶利用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)師德師風(fēng)對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。為了貫徹教師的職責(zé)，在校長的帶領(lǐng)下，2008年六月底組織了全校教職工為期一周的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》“八榮八恥”觀看了師德師風(fēng)先進(jìn)材料光盤，秋季開學(xué)之前對(duì)進(jìn)行了集中培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“中小學(xué)安全管理辦法”“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”使班主任明確了自己的職責(zé)及肩上的重任，從而建設(shè)和優(yōu)化了教師隊(duì)伍。

4、校長更是注重全校的網(wǎng)絡(luò)教育教研工作的落實(shí)。在一年的工作中，利用教職工例會(huì)，經(jīng)常的對(duì)全校老師闡述網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢及發(fā)展前景，針對(duì)我校與兄弟學(xué)校分析對(duì)比，認(rèn)識(shí)自身的不足，取長補(bǔ)短提高我校教師的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)能力。

5、樹立榜樣，正確引導(dǎo)。學(xué)校制定了相應(yīng)的規(guī)章制度。對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)取得一定成績的給予報(bào)銷一切費(fèi)用。

三、取得的效果

我校的網(wǎng)絡(luò)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在校長的帶動(dòng)下，全校大部分教師以滿腔熱誠投身于網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)之中，使我校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作

取得了一些成績。

1、網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長。網(wǎng)絡(luò)使我校一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手交流，合作完成課件的制作與教學(xué)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無聞，憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)勢資源服務(wù)與自己的教學(xué)、像夏治玲、付大玲、王基寬、沈心平、柴太銀等老師，他們利用網(wǎng)絡(luò)資源，與同行合作，制作課件服務(wù)于自己的教學(xué)，取得了理想的成績，特別是七③、八④班，學(xué)生學(xué)習(xí)成績大幅度上升，他們這些教師也成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能手。

2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)促進(jìn)了單純、簡單教書教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。通過上網(wǎng)查課案例，收索名家講座，我們的教師不但是在學(xué)習(xí)，更重要的是反思，去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗(yàn)證，加快提高自己教學(xué)水平的步伐。廣大教師取長補(bǔ)短，改變了“滿堂灌”的課堂模式，他們學(xué)洋思、學(xué)杜郎口，注重了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新能力。3、08年6月，我校13位教師在參加縣電教優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，8人榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)、5人獲二等獎(jiǎng)；李敬宇、沈心平兩位教師在市級(jí)骨干教師優(yōu)質(zhì)電教課中榮獲市貳等獎(jiǎng)。2009年10月，骨干教師呂宏亮執(zhí)教的初中語文《安塞腰鼓》榮獲縣優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)，并被評(píng)為“市課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”。2010年6月，我校市級(jí)骨干教師胡明紅所授《原子的構(gòu)成》，在市級(jí)骨干教師優(yōu)質(zhì)課大賽中，榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，市骨干教師蔡守紅在縣舉行的初中英語優(yōu)質(zhì)電教課中榮獲一等獎(jiǎng)。4、08年9月，徐宏杰、柴太銀等四位教師在市級(jí)和縣級(jí)組織的電

腦課件活動(dòng)中，榮獲2個(gè)一等獎(jiǎng)和2個(gè)三等獎(jiǎng)。

四、存在的問題

1、經(jīng)費(fèi)緊缺，不能理想的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)為我校教育教學(xué)服務(wù)。

2、參與的教師還沒真正利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來傳遞自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還不敢與大師、名家們交談。

3、信息系統(tǒng)的不匹配，也影響了對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用。

4、還要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，組織教師創(chuàng)建自己的博客，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)博客技術(shù)是我們提高備課、教學(xué)、教研水平和教學(xué)反思的重要手段。

總之，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)習(xí)工作中，還只是剛剛起步，還需要在實(shí)踐中摸索、積累經(jīng)驗(yàn)。

傳流店鄉(xiāng)中學(xué) 2010.10

第二篇：傳流店鄉(xiāng)農(nóng)民負(fù)擔(dān)工作自查報(bào)告

傳流店鄉(xiāng)2010年農(nóng)民負(fù)擔(dān)工作的自查報(bào)告

縣農(nóng)監(jiān)辦、糾風(fēng)辦：

根據(jù)農(nóng)監(jiān)辦[2010]152號(hào)文件精神，我鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，于11月19日召開了黨政班子聯(lián)席會(huì)議，研究制定了2010年農(nóng)民負(fù)擔(dān)自查的行動(dòng)方案，成立了自查小組。11月20日召開了涉農(nóng)單位負(fù)責(zé)人會(huì)議，專門安排部署了各村及涉農(nóng)門開展自查自糾的內(nèi)容、方法、時(shí)間，要求涉農(nóng)部門寫出自查報(bào)告，于12月18日前報(bào)鄉(xiāng)紀(jì)委?，F(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、支農(nóng)惠農(nóng)政策落實(shí)情況1、2010年糧食直補(bǔ)和農(nóng)資綜合直補(bǔ)42708.76畝，補(bǔ)貼款3575577.51元，已通過銀行發(fā)放完畢。

2、退耕還林2010年補(bǔ)貼款266225元，已發(fā)放完畢。

3、農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼由農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)中心落實(shí)，縣農(nóng)機(jī)局直接發(fā)放。

4、水稻良種補(bǔ)貼11個(gè)村42708.76畝，補(bǔ)貼金額640631.4元，已通過銀行發(fā)放到戶。

5、水稻保險(xiǎn)7347戶319838.09元，待落實(shí)受災(zāi)情況后發(fā)放。

6、油菜補(bǔ)貼220000元，已發(fā)放完畢。

7、家電及汽車下鄉(xiāng)，上年結(jié)余94232.08元，本年撥出422967.41元，本年收入400000元，本年結(jié)余71264.67元。

8、農(nóng)村義務(wù)教育階段“一補(bǔ)”發(fā)放，根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，由學(xué)生寫出申請(qǐng)，由所在村委會(huì)審批加蓋公章，學(xué)校嚴(yán)格審批后報(bào)縣教育局。每人每學(xué)期 375元，上學(xué)期補(bǔ)貼668人計(jì)250500元，下學(xué)期補(bǔ)貼520人計(jì)195000元，均張榜公示后，作為生活補(bǔ)助，全部發(fā)放到學(xué)生手中。

9、農(nóng)村五保供養(yǎng)對(duì)象231人，其中：集中供養(yǎng)第一、二、三季度90人，第四季度115人，每人每年2000元，分散供養(yǎng)116人，第人每年1200元，總計(jì)35.33萬元，全額打入對(duì)象個(gè)人存折上，發(fā)放到位。

農(nóng)村低保總?cè)丝?590人，每人每年720元，資金總計(jì)114.48萬元。其中：第一、二季度及上半年低保提標(biāo)資金總計(jì)57.24萬元，全額打入對(duì)象個(gè)人存折上，發(fā)放到位。第三季度由于正在對(duì)低保對(duì)象調(diào)整，低保資金28.62萬元在鄉(xiāng)財(cái)稅所帳上。第四季度低保資金28.62萬元尚未到帳。

農(nóng)村大病救助資金總計(jì)10.237萬元，實(shí)行現(xiàn)金發(fā)放。城鄉(xiāng)救助6人計(jì)1.1萬元，農(nóng)村五保對(duì)象救助4人計(jì)0.632萬元，農(nóng)村大病救助24人計(jì)8.015萬元，城鎮(zhèn)醫(yī)療救助1人計(jì)0.49萬元。由于部分人員外出或外地治病，暫未發(fā)放完畢，正陸續(xù)發(fā)放。

義務(wù)兵家屬優(yōu)待金每人每年3490元，計(jì)8.376萬元。其中：2008年第二季度11人計(jì)3.839萬元，2009年第一季度13人計(jì)4.537萬元，由于2010年下半年4.188萬元于12月20日剛撥付尚未發(fā)放。

2010災(zāi)后倒房重建6戶，每戶補(bǔ)助1.37萬元，計(jì)

8.22萬元，由于倒房重建第二批補(bǔ)助資金未到帳，暫未發(fā)放。

10、計(jì)生獎(jiǎng)勵(lì)扶助全鄉(xiāng)44人，每人每年600元，已全額發(fā)放到位。

11、村級(jí)經(jīng)費(fèi)491380元，已全部撥付到位。

二、專項(xiàng)治理工作落實(shí)情況

1、農(nóng)村義務(wù)教育嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，沒有向?qū)W生收取任何書本費(fèi)和雜費(fèi)，教輔資料、保險(xiǎn)、校服、牛奶等項(xiàng)目由學(xué)生自愿購買，沒有強(qiáng)行安排。

2、農(nóng)村照明電每度 0.56元，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用電每度0.641元，農(nóng)業(yè)排灌每度0.621元，商業(yè)用電每度0.78元。

3、水費(fèi)征收按照上級(jí)規(guī)定5.4元每畝，計(jì)收款19萬元。

4、農(nóng)民建房用地除沒有審批手續(xù)，違反規(guī)定亂建者受處罰外，沒有收取其他費(fèi)用。

5、計(jì)劃生育生育證今年發(fā)放，一孩238張，二孩17張，人流動(dòng)人口《婚育證明》辦理1357張，四項(xiàng)手術(shù)落實(shí)397例等全部免費(fèi)。社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)征收按照《河南省社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)征收管理辦法》，依法征收，已全額上繳國庫53萬元。

6、婚姻登記現(xiàn)由縣行政審批大廳統(tǒng)一辦理。

7、新農(nóng)村合作醫(yī)療2010年參合農(nóng)民28684人，累計(jì)住院病人補(bǔ)償1247人次，補(bǔ)償金額910494.85元，門診小額補(bǔ)償2640人次，補(bǔ)償金額360573.30元。

8、在辦理新農(nóng)保、新農(nóng)合過程中，農(nóng)民除交納個(gè)人應(yīng)籌資金部分外，沒有收取其他費(fèi)用。

9、農(nóng)村戶籍管理和身份證辦理按照文件規(guī)定，首次辦理二代身份證20元，補(bǔ)辦二代身份證40元，辦理戶口本、遷移證等每項(xiàng)收費(fèi)4元。

10、生豬屠宰每頭收費(fèi)48元。

11、報(bào)刊征訂各村各單位嚴(yán)格控制在500元以內(nèi)。

三、村內(nèi)公益事業(yè)等籌資籌勞情況

2010年以來，按照《河南省、市、縣關(guān)于農(nóng)村一事一議籌資籌勞實(shí)施意見》的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格組織實(shí)施村級(jí)公益事業(yè)一事一議制度，遵照議事程序開展籌資籌勞。全鄉(xiāng)共有7個(gè)村實(shí)施一事一議項(xiàng)目，涉及項(xiàng)目村民籌資396380元。嚴(yán) 格按程序?qū)訉訉徟〉幂^好效果。

四、基層組織和部門向農(nóng)民收費(fèi)情況

村級(jí)組織2010年除按規(guī)定征收水費(fèi)外，沒有其他任何收費(fèi)，基層組織和部門沒有違規(guī)向農(nóng)民個(gè)體小商戶亂收費(fèi)、亂攤派現(xiàn)象。新型農(nóng)村合作醫(yī)療報(bào)銷中沒有違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，村級(jí)衛(wèi)生所嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)藥價(jià)格規(guī)定，合理收費(fèi)。

五、農(nóng)民負(fù)擔(dān)“五項(xiàng)”制度執(zhí)行情況

鄉(xiāng)村債務(wù)由鄉(xiāng)三資代理中心管理，農(nóng)民負(fù)擔(dān)“五項(xiàng)”制度有序進(jìn)行。各涉農(nóng)部門收費(fèi)價(jià)格都有公示牌公示，讓農(nóng)民明白繳費(fèi)。

六、農(nóng)民負(fù)擔(dān)信訪件和案件查處情況

2010年以來，11個(gè)行政村，設(shè)立農(nóng)民負(fù)擔(dān)舉報(bào)電話，農(nóng)民負(fù)擔(dān)管理機(jī)制有序開展工作，沒有發(fā)生農(nóng)民負(fù)擔(dān)信訪案件。村務(wù)、政務(wù)公開在鄉(xiāng)鎮(zhèn)三資代理中心進(jìn)行了公示。

七、農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理部門工作開展情況

我鄉(xiāng)11個(gè)村，全部建立了村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)。凡與農(nóng)民群眾利益密切相關(guān)的村級(jí)重大事項(xiàng)必須按照“四議兩公開”程序研究決定。村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)全程監(jiān)督“四議兩公開”決策實(shí)施過程。監(jiān)督村務(wù)公開和黨務(wù)公開情況，村務(wù)監(jiān)督委員會(huì)認(rèn)真審查公開的內(nèi)容、時(shí)間和程序。監(jiān)督村級(jí)財(cái)務(wù)管理情況。監(jiān)督村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)合同和項(xiàng)目招投標(biāo)情況。監(jiān)督村干部履行職責(zé)和廉潔自律情況。監(jiān)督村民代表大會(huì)或村民大會(huì)授權(quán)的其他事項(xiàng)。

在自查過程中，我們嚴(yán)格按照縣紀(jì)委文件要求，重點(diǎn)排查惠農(nóng)資金發(fā)放有無截留及虛報(bào)冒領(lǐng)，有無改變資金用途，有無從項(xiàng)目中提取辦公經(jīng)費(fèi)及報(bào)銷不合理開支行為，在涉農(nóng)收費(fèi)項(xiàng)目中有無亂收費(fèi)或搭車收費(fèi)等加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)現(xiàn)象發(fā)生。通過調(diào)查，沒有發(fā)生上述違規(guī)行為。

傳流店鄉(xiāng)人民政府

2010年12月23日

第三篇：傳流店中學(xué)第三次赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

傳流店中學(xué)第三次赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

尊敬的各位老師：

大家下午好！這一次我受學(xué)校和教導(dǎo)處委派，陪同七年級(jí)七位教師赴杜郎口中學(xué)參加“學(xué)生能力培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)”，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)新生的轉(zhuǎn)化、學(xué)校發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在支撐以及杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式教育理念?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)歸來后座談研討會(huì)上其他老師的觀點(diǎn)和建議，我把兩次去杜郎口中學(xué)的感受從以下幾個(gè)方面向大家匯報(bào)一下：

一、實(shí)

杜郎口中學(xué)的校訓(xùn)就是“實(shí)”，我感覺它不是刻在石頭上的，也不是掛在嘴上的，而是體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)工作中的，一切從實(shí)際出發(fā)。

1、活頁教案：他們備課采取每周用兩個(gè)半天來分析教材，共同制定整體框架，根據(jù)學(xué)情、教情再各自豐富教案，上課前交年級(jí)主任檢查，再交學(xué)科主任認(rèn)定。

2、高效課堂：杜郎口中學(xué)的課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生展示，學(xué)生互動(dòng)，全員參與，老師指導(dǎo)，兵教兵，兵強(qiáng)兵，快節(jié)奏，高效率。

3、班組制度：所謂班組我認(rèn)為就是一個(gè)班級(jí)的班主任、老師和學(xué)生共同組成的集體。在杜郎口中學(xué)，班級(jí)管理不是班主任一個(gè)人的事，所有任課教師都有管理的義務(wù)和權(quán)利，并且課任教師是自發(fā)的；班級(jí)管理也不僅是老師們的責(zé)任，也是全體學(xué)生的責(zé)任，班級(jí)管理制度幾乎都是學(xué)生自己制定的。4.快速反饋：學(xué)校的質(zhì)評(píng)中心會(huì)隨時(shí)對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)效果進(jìn)行反饋，教師根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

二、嚴(yán)

其實(shí)我認(rèn)為“嚴(yán)”是“實(shí)”的延續(xù)和保障，沒有“嚴(yán)”“實(shí)”就得不到體現(xiàn)。杜郎口中學(xué)的“嚴(yán)”我認(rèn)為主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1、制度嚴(yán)：用崔校長的話說他們學(xué)?，F(xiàn)在沒制度，但是實(shí)行的就是我們認(rèn)為沒有人情味的“罰款制”，并且是自己罰自己。如張代英副校長組織九年級(jí)給七年級(jí)新生上示范課，因沒有達(dá)到預(yù)期效果，上課老師當(dāng)時(shí)解聘，自罰一千；年級(jí)主任宋彬因周末未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)在校逗留學(xué)生及學(xué)生在校騎車而自罰五百；

2、要求嚴(yán)：崔其升校長說過這樣一句話：杜郎口的成功不僅是教學(xué)改革，還有杜中人一點(diǎn)一滴的內(nèi)在支撐。杜郎口中學(xué)對(duì)各科教師從備課到課堂模式、從教師的教態(tài)到學(xué)生上課時(shí)的神態(tài)、從教師的個(gè)人素養(yǎng)到學(xué)生的行為規(guī)范都作出了明確規(guī)定，如這學(xué)期崔校長給每位語文教師定的一周自創(chuàng)一篇文章，不然不準(zhǔn)進(jìn)課堂等制度。

3、反饋嚴(yán)：杜郎口中學(xué)專門成立了課程質(zhì)評(píng)中心，適時(shí)對(duì)學(xué)校的教學(xué)效果進(jìn)行檢查，并根據(jù)達(dá)標(biāo)率進(jìn)行班級(jí)排名和教師排名，給每個(gè)班級(jí)積分。學(xué)校每天把對(duì)各年級(jí)、各科教案檢查評(píng)比結(jié)果及建議和各班達(dá)標(biāo)率評(píng)比都打在教樓穿廳的液晶顯示屏上，進(jìn)行不間斷的滾動(dòng)播放。

三、細(xì)

杜郎口中學(xué)工作的細(xì)不僅體現(xiàn)在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，而且在日常管理的各個(gè)方面。

第四篇：傳流店鄉(xiāng)中心小學(xué)2012年秋季學(xué)校工作計(jì)劃

傳流店鄉(xiāng)中心小學(xué)2012年秋季

學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十七大精神和胡書記提出的“八榮八恥”重要思想為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實(shí)新《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，以科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，牢固樹立以人為本的教育觀念，開拓進(jìn)取，努力將我校辦成人民滿意的學(xué)校，迎接黨的“十八”大召開。

二、工作目標(biāo)

1、注重學(xué)習(xí)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校管理人員要樹立大局意識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)性，深入課堂，圍繞質(zhì)量抓好服務(wù)；教師要多參加學(xué)習(xí)，樹立教師形象，強(qiáng)化師德教育，積極打造良好的教師群體形象。

2、強(qiáng)化常規(guī)管理，用先進(jìn)的理念，創(chuàng)新的方法，科學(xué)的精神、實(shí)干的態(tài)度，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感對(duì)待每項(xiàng)工作。

3、提高教學(xué)質(zhì)量，以教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓課堂教學(xué)。向課堂要質(zhì)量，分級(jí)段按單元統(tǒng)一進(jìn)行能力水平測試。不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使全面發(fā)展。

4、注重德育工作實(shí)效，不斷拓寬教育工作載體，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育體系，形成以學(xué)生為本的主體德育模式。

5、加強(qiáng)校園管理和文化建設(shè)，繼續(xù)堅(jiān)持不懈的抓好小學(xué)生的安全教育，強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)，營造和諧、民主、向上的良好氛圍。

三、主要工作內(nèi)容

1、抓好德育工作，我們要牢固樹立“德育無小事，事事皆宜人”的理念。讓德育滲透到每個(gè)課堂、每個(gè)角落、每一面墻壁。同時(shí)，要和中心校開展的“養(yǎng)成教育活動(dòng)”結(jié)合起來，使每生在身心各方面都得到發(fā)展。

積極把學(xué)校傳統(tǒng)的安全教育、生命教育、誠信教育納入日常教育之中，寓教育于日常教學(xué)和管理中去。

2、依法治校、樹立良好形象

本期我們繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行新《義務(wù)教育法》，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)的政策法規(guī)，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足各類課程，確保教育質(zhì)量。同時(shí)，要鞏固創(chuàng)造平安校園的成果，一絲不茍的做好學(xué)校的安全教育和體育衛(wèi)生工作。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，強(qiáng)教研工作。

本期學(xué)校將安排好教師的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。提高老師的師德修養(yǎng)和依法執(zhí)教、文明執(zhí)教、科學(xué)施教的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)、研討交流活動(dòng)，提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí)。在教學(xué)中能運(yùn)用新課程理念，舉一反三，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

我們積極鼓勵(lì)教師投身教研，教師績效考核辦法，在這方面制訂一定的辦法，促進(jìn)教師積極參加上級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，努力做一個(gè)有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。

4、全面提高教學(xué)質(zhì)量

本期我們加大教學(xué)管理與改革力度。要求全體教師認(rèn)真上齊、上足教好每一節(jié)課。本期以級(jí)段為單位，每個(gè)單元統(tǒng)一舉行一次測試，認(rèn)真批改，分?jǐn)?shù)冊(cè)上交教導(dǎo)處，這樣可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)。不隨意增減，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面進(jìn)行嚴(yán)格常規(guī)化考核。特別是課堂教學(xué)要力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，做到雙基落實(shí)優(yōu)質(zhì)化，習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)?；?，能力訓(xùn)練系統(tǒng)化、潛能挖掘科學(xué)化。教研組要緊緊圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，采用多種形式開展聽、評(píng)、說的“三課”活動(dòng)。加強(qiáng)課堂教研工作，注重開展研究課，觀摩課和示范課等學(xué)校課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

5、突出安全第一位，悉心打造平安校園

學(xué)校牢固樹立“安全第一”的思想，確保食品安全、人身安全、身心健康，為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)平安健康成長的環(huán)境。同時(shí)，安全教育也要和德育、體育緊密結(jié)合，不斷加強(qiáng)后勤服務(wù)態(tài)度，讓每一們學(xué)生都能安心學(xué)習(xí)。讓每一位家長都能放心工作，讓每一位教師都能舒心地教書育人。

5、其他有關(guān)工作

學(xué)校工作依以上寫述為重點(diǎn)，其他細(xì)節(jié)工作在制度中體現(xiàn)。本期我們將建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使每一位參與者有一種責(zé)任，成為一種激勵(lì)和動(dòng)力。后勤服務(wù)要跟上，首先要樹立良好的服務(wù)意識(shí)，努力為師生排憂解難，其次，制訂相關(guān)的制度。

進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的管理制度。學(xué)校指派專人負(fù)責(zé)，人員不足時(shí)

要向社會(huì)上招聘德才兼?zhèn)?、能勝任幼兒教育人作為補(bǔ)充。管理辦法部分可參照小學(xué)部管理辦法。

四、附本期周工作安排。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)流構(gòu)圖總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)流專題研究

福州一中 肖漢駿

預(yù)備知識(shí)(參見Amber論文)網(wǎng)絡(luò)和流

殘留網(wǎng)絡(luò)和增廣路徑 最大流和最小割

主要算法

最大流

增廣路方法 Ford-Fulkerson method 一般增廣路算法 Labeling algorithm 連續(xù)增廣路算法

由陳啟峰提出，競賽中相當(dāng)實(shí)用，近于O(m)容量縮放增廣路算法 Capacity scaling algorithm 最短增廣路算法 Edmonds-Karp algorithm 連續(xù)最短增廣路算法 Successive shortest augmenting path algorithm(Dinic augorithm)預(yù)流推進(jìn)方法Preflow-push method 一般預(yù)流推進(jìn)算法 Generic preflow-push algorithm 先進(jìn)先出預(yù)流推進(jìn)算法 FIFO preflow-push algorithm 最高標(biāo)號(hào)預(yù)流推進(jìn)算法 Highest-label preflow-push algorithm(Relabel-to-Front algorithm)最小費(fèi)用流

最小費(fèi)用路方法

一般最小費(fèi)用路算法(SPFA找增廣路，復(fù)雜度近于O(mf)，競賽中實(shí)用)注意：初始流的費(fèi)用必須保證是在所有同流量流中最小的。原始-對(duì)偶算法

消圈方法

一般消圈算法 網(wǎng)絡(luò)單純形法

常見變形

多源多匯問題

可通過增添超級(jí)源和超級(jí)匯解決。

點(diǎn)有容量或費(fèi)用

可以嘗試拆一個(gè)點(diǎn)為一入點(diǎn)一出點(diǎn)，將點(diǎn)的限制轉(zhuǎn)移到入點(diǎn)到出點(diǎn)的邊上。

重邊、無向邊和自環(huán)的處理

對(duì)于使用邊鏈表存儲(chǔ)的圖，重邊一般不需要特殊處理。但當(dāng)重邊的數(shù)量太多以至于顯著影響算法效率時(shí)，可以考慮將相同起點(diǎn)終點(diǎn)的邊的容量相加。

而無向邊則可以看做是在兩個(gè)方向上都只要求Flow小于Capa即可。而最小費(fèi)用流問題中的重邊卻反而成為一種處理復(fù)雜權(quán)函數(shù)的手段。根據(jù)題目要求或者問題性質(zhì)，可以為重邊列出一個(gè)費(fèi)用隨流量變化的函數(shù)。如果將這個(gè)函數(shù)的離散點(diǎn)順次相連，得到的是若干斜率不斷增大的折線段，則可為每段折線段建立一條邊，根據(jù)最小費(fèi)用流的性質(zhì)，重邊選擇的必然是連續(xù)的一段。

給定流值的情況

可以增設(shè)一個(gè)源，向原來的源連一條容量為給定流值的邊。

或者在每次增廣的時(shí)候，直接將源的可改進(jìn)量設(shè)為到給定流值的差。

或在回溯增廣的時(shí)候，將路徑的增廣量同到給定流值的差比較后取小。

有上下界的流問題

注意到下界必須被滿足，可以將所有必要弧抽取，經(jīng)過新建的源和匯。但這時(shí)必須為原來的匯到源增添一條容量為無窮大的邊，使之成為滿足流量平衡條件的普通節(jié)點(diǎn)(注意，匯到源的流量實(shí)際上就是原網(wǎng)絡(luò)的流值)。再運(yùn)行最大流算法得到一個(gè)可行流。

另一方面，可以先滿足下界，此時(shí)有一些點(diǎn)不滿足流量平衡條件。而這可以用多源多匯問題解決。

若求的是最大流，則可以在可行流的基礎(chǔ)上進(jìn)行增廣。

如果求的是最小可行流，則可以通過交換源匯，去除新增的點(diǎn)和邊后運(yùn)行最大流，將多余的流抵消。也可以通過二分匯到源的容量，運(yùn)行可行流。

最大費(fèi)用流

將費(fèi)用取負(fù)，運(yùn)行最小費(fèi)用流算法。或?qū)PFA的大于號(hào)反向。

可行最小費(fèi)用流

從T向S連邊，在這基礎(chǔ)上找負(fù)權(quán)圈增廣。分離必要弧，使用最小費(fèi)用流進(jìn)行增廣。

單位容量網(wǎng)絡(luò)流

在構(gòu)圖上，可以利用只有兩種取值的特殊性，容量用true和false表1和0，流量用true表1或-1，用false表0。則可以增廣當(dāng)且僅當(dāng)xor的結(jié)果為true，增廣可以直接變?yōu)橄喾吹牟紶柍Ａ俊?/p>

而單位容量網(wǎng)絡(luò)的另一個(gè)重要性質(zhì)是增廣次數(shù)不超過N次。則一般增廣路算法的增廣次數(shù)得以改進(jìn)。

動(dòng)態(tài)流

可以對(duì)時(shí)間拆點(diǎn)，建立層次圖處理。

幾個(gè)構(gòu)圖的思考方向

流表方案

【例1】 奶牛的新年晚會(huì)《算法藝術(shù)與信息學(xué)競賽》p315 注意到奶牛和食物具備“會(huì)做”這樣的關(guān)系，且其選擇也只有做1盤與不做兩種。而對(duì)每頭奶牛有盤數(shù)限制k，對(duì)每種食物也有相應(yīng)的上限值。則二分圖模型呼之欲出。

【例2】 圓桌吃飯問題《算法藝術(shù)與信息學(xué)競賽》p319 注意到幼兒園和桌子有“派出小朋友入座”這樣的關(guān)系，且其選擇也只有派1個(gè)與不派兩種。而對(duì)幼兒園的人數(shù)和桌子的人數(shù)都有上限值。則也可很容易想到二分圖模型。

【例3】 賽車問題 [2002][金愷]網(wǎng)絡(luò)流應(yīng)用

注意到兩人的賽車均有上場次數(shù)的限制。而每次比賽均是某兩輛車的對(duì)決。則就可以建立二分圖模型，利用網(wǎng)絡(luò)流解決。

【例4】 混合圖的歐拉回路《算法藝術(shù)與信息學(xué)競賽》p324 注意到邊和點(diǎn)具有“為點(diǎn)增加入度”的關(guān)系，可以首先統(tǒng)計(jì)出每個(gè)頂點(diǎn)需要的入度，然后為每個(gè)點(diǎn)和邊給出容量限制。

另外一種方法是對(duì)混合圖任意定向，然后統(tǒng)計(jì)需要反向的邊的個(gè)數(shù)。反向邊對(duì)于原起點(diǎn)來說增加了入度，對(duì)原終點(diǎn)來說了減少入度。如果某點(diǎn)的入度要增加，則可從源向它連邊；如果入度需要減少，則可以向匯連邊。最后只要檢查所有從s出發(fā)或到達(dá)t的邊是否全部滿載。

注意到在這種二分圖上的增廣實(shí)際上在對(duì)應(yīng)的原圖中就是找一條路徑，使得頭尾頂點(diǎn)都被改進(jìn)。這便是一種調(diào)整思想。

【例5】 取整矩陣 Yali Train Day12 注意到每個(gè)元素只有取下整和取上整兩種選擇，而每行每列對(duì)相應(yīng)元素取上整的次數(shù)有上下界。則可以通過求有上下界的最大流解決。

而另一種思想是隨機(jī)確定是取上整還是取下整，再根據(jù)要求進(jìn)行調(diào)整。每次先試圖找一個(gè)行列的優(yōu)化方向一致的格子進(jìn)行優(yōu)化。再試圖找一個(gè)不滿足條件的格子，將數(shù)值移動(dòng)到同行/同列的格子中?！纠?】 矩陣 CTSC2007 注意到b非0即1。而每行每列對(duì)相應(yīng)元素取1的次數(shù)有上下界，則可以通過求有上下界的最大流解決。

而另一種思想是隨機(jī)確定是取上整還是取下整，再根據(jù)要求進(jìn)行調(diào)整。每次先試圖找一個(gè)行列的優(yōu)化方向一致的格子進(jìn)行優(yōu)化。再試圖找一個(gè)不滿足條件的格子，將數(shù)值移動(dòng)到同行/同列的格子中。

這實(shí)際上就是利用了增廣過程在原問題中的映射。

【例7】 列車調(diào)度 [2002][金愷]網(wǎng)絡(luò)流應(yīng)用

本題每輛列車只能進(jìn)出站一次，而一旦選擇某輛列車，下一輛可選列車也被確定。此時(shí)的一個(gè)單位流對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是一個(gè)車道。而點(diǎn)有容量則可以利用拆點(diǎn)法。于是便要解決一個(gè)最小費(fèi)用流問題。

【例8】 餐廳問題 [2002][金愷]網(wǎng)絡(luò)流應(yīng)用

本題每天都有對(duì)毛巾的需求，而毛巾的來源有多種，去向也有多種，則可以考慮對(duì)每天進(jìn)行拆點(diǎn)。此時(shí)的一個(gè)單位流對(duì)應(yīng)的是一條毛巾，由于每天的弧必須被滿足，則是一個(gè)有上下界的可行費(fèi)用流問題。

也可以重新構(gòu)圖，直接利用最小費(fèi)用最大流解決。

還可以根據(jù)增廣的特殊性，貪心解決。

常用技巧

注意處理對(duì)象以及對(duì)象間的關(guān)系。如例1和例2，都提供了3個(gè)對(duì)象，要仔細(xì)分析具體的限制在哪些對(duì)象上，什么對(duì)象將另兩個(gè)串聯(lián)起來。

注意分析對(duì)象身上的限制，可能有多種變形，比如單純的上限，又或是上下界均有。但共同點(diǎn)是相連的邊在兩個(gè)對(duì)象的計(jì)算方式都是一樣的。比如例1中對(duì)盤數(shù)的統(tǒng)計(jì)，例2中對(duì)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，是平權(quán)的。挖掘出平權(quán)的計(jì)數(shù)關(guān)系，容易分析出什么是點(diǎn)，什么是邊。

割表方案(可參見Amber論文)【例1】 最大密度子圖

結(jié)合01分?jǐn)?shù)規(guī)劃的一般做法，對(duì)答案進(jìn)行猜測，轉(zhuǎn)而求解一個(gè)最大化問題。

【例2】 最大獲利 NOI2006 首先可以將邊變?yōu)辄c(diǎn)，利用割所具有的性質(zhì)，將邊點(diǎn)依賴關(guān)系用容量為正無窮的邊表示。然后利用最小割這個(gè)優(yōu)化工具，從問題反面考慮，計(jì)算最小代價(jià)。

更優(yōu)的辦法是Amber提出的。注意到邊權(quán)非負(fù)，則可以貪心地選擇點(diǎn)導(dǎo)出子圖。而點(diǎn)導(dǎo)出子圖的權(quán)和不方便計(jì)算，可從反面考慮，用S集中的總邊權(quán)和減去割表示。為了利用最小割這個(gè)優(yōu)化工具，將每個(gè)點(diǎn)連到匯的代價(jià)設(shè)為選入S集中的代價(jià)，為建設(shè)費(fèi)用，連到源的代價(jià)設(shè)為選入T集中的代價(jià)，為總邊權(quán)和。而原圖的邊容量可直接設(shè)為邊權(quán)。

【例3】 最優(yōu)壓縮 Yali Train Day4 注意到每個(gè)元素只有V0和V1兩種選擇，而權(quán)的計(jì)算實(shí)際上對(duì)應(yīng)于點(diǎn)的變化以及邊的變化。也就是只有V0與V1之間的邊才計(jì)入代價(jià)。則容易想到割，并用與源和匯有關(guān)的邊容量處理點(diǎn)權(quán)。

常用技巧

1.2.3.4.不連通。任意一條s-u-v-t路徑都會(huì)被割截?cái)?。兩類點(diǎn)。將xor操作變?yōu)楦睢?/p>

用正無窮容量排除不參與決策的邊。

利用與源和匯有關(guān)的邊容量處理點(diǎn)權(quán)。連到匯的容量設(shè)為選入S集中的代價(jià)，連到源的容量設(shè)為選入T集中的代價(jià)。5.反向思考，充分利用最小割這個(gè)優(yōu)化工具。

其他

1.對(duì)時(shí)間的處理。可以考慮拆點(diǎn)，建立分層圖解決。

2.矩陣類型的題目常常用二分圖進(jìn)行構(gòu)圖。這是由行列以及元素的天然關(guān)系決定的，限制在行列上，由元素將其聯(lián)系在一起。有時(shí)也使用奇偶染色構(gòu)圖，此時(shí)相鄰關(guān)系是考察重點(diǎn)。有的還要進(jìn)行離散化，例如有障礙棋盤上互不攻擊的車的個(gè)數(shù)，就是先對(duì)連續(xù)空白段進(jìn)行離散化而得的。

利用特殊性進(jìn)行增廣

【例1】 二分圖匹配問題

由于二分圖匹配問題均是單位流量，且連邊方式十分特殊，可以只存儲(chǔ)Y部節(jié)點(diǎn)的匹配情況，利用CQF式的網(wǎng)絡(luò)流進(jìn)行優(yōu)化。速度非?？捎^。

【例2】 剪刀石頭布 WC2007 首先進(jìn)行問題轉(zhuǎn)化：注意到剪刀石頭布情況實(shí)際上對(duì)應(yīng)一個(gè)長度為3的環(huán)。而非剪刀石頭布情況這對(duì)應(yīng)一個(gè)拓?fù)涞沫h(huán)，其中有一個(gè)頂點(diǎn)有兩條出邊，另一個(gè)頂點(diǎn)有兩條入邊。則要求剪刀石頭布情況盡量多，就是要求頂點(diǎn)的入邊平方和盡量小。

于是可以為尚未確定的邊建立節(jié)點(diǎn)，如果邊點(diǎn)存在鄰接關(guān)系，則連接一條邊。點(diǎn)的權(quán)可以用到匯的邊上的費(fèi)用來表示，實(shí)際上是一個(gè)凸函數(shù)。這就可以利用重邊的手段處理了。觀察本網(wǎng)絡(luò)的增廣過程，相當(dāng)于選取一條路徑，將其反向，如果解更優(yōu)的話則保留改動(dòng)。這也就是調(diào)整法的一種實(shí)現(xiàn)了。

【例3】 數(shù)據(jù)備份 APIO2007 首先可以證明選擇的必然是k條邊數(shù)為1的線段，而要求權(quán)和最小。這顯然是一個(gè)最小費(fèi)用最大流問題。但本題數(shù)據(jù)規(guī)模極大，必須另找方法。

注意到每次進(jìn)行增廣的時(shí)候，或者是直接添加一條長度為1的線段。或是將連續(xù)交錯(cuò)的線段全部反向，則一旦形成連續(xù)交錯(cuò)線段，就不會(huì)改變。

這可以使用映射堆進(jìn)行優(yōu)化。每次刪除一個(gè)權(quán)最小的線段，并將前后線段刪除，把當(dāng)前線段的權(quán)修改為前后線段的和減去當(dāng)前線段的權(quán)即可。

其他

對(duì)于一些有向圖的問題，由于增廣路的特殊性，調(diào)整方法往往是對(duì)一條鏈反向。分析時(shí)可以緊抓入度或緊抓出度，結(jié)合一起分析反而增大難度。

對(duì)每個(gè)元素有兩種選擇的問題，可以嘗試任意選擇一種，再根據(jù)限制進(jìn)行構(gòu)圖。