第一篇：群讀類學(xué)研修小結(jié)解讀

群讀類學(xué)研修小結(jié)

龍泉小學(xué) 艾時強

當群讀類學(xué)自主課程擺在我的面前，我一臉茫然，對其我一無所知。于是我在網(wǎng)絡(luò)上如饑似渴的學(xué)習(xí)，就像餓漢遇到面包，我大口地咀嚼著，但仍感覺遠遠不夠……參加了研修班后，找到了組織，明確了方向，在沈主任、魯老師、專家的引領(lǐng)下，漸漸的我腦海里有了一定的輪廓。

一、對群讀類學(xué)的認識

群讀就是教師依據(jù)課程標準的階段目標，圍繞某一個特點的語文教學(xué)目的，把多個文本以特定的方式進行組合，讓學(xué)生進行閱讀實踐，并在閱讀實踐中提升閱讀力、思考力等語文綜合能力。群讀還是師生圍繞議題進行群體閱讀和集體建構(gòu)的過程。類學(xué)就是讓學(xué)生在群讀中學(xué)習(xí)語文知識，探尋語文規(guī)律，習(xí)得語文學(xué)習(xí)方法，內(nèi)化成學(xué)生語文素養(yǎng)。自主課程充分展現(xiàn)教師的教學(xué)個性，教師從立德樹人的高度進行自主課程的研究開發(fā)實踐適合學(xué)生語文能力、語文素養(yǎng)整體提升的課程。

二、研討活動促提高

（一）3月19日，光谷四小，親切睿智的詹智梅老師帶頭上了一節(jié)群讀類學(xué)課，為我們打開了一扇門。

這節(jié)課課題為我愛讀書，以五年級下冊《鐘樓讀書》為例，學(xué)習(xí)表達方法，體會作者愛讀書的情感，然后舉一反三，引出同類型的課文，如《竊書記》、《我的長生果》等，多篇文章同時閱讀，分組合作交流，共同走進作者的內(nèi)心，體會愛讀書、樂讀書。整節(jié)課容量大、節(jié)奏快，學(xué)生思維得到了充分的訓(xùn)練，每一個環(huán)節(jié)都讓我思考良多，受益良多。

我認為這節(jié)課有三個突破。形式上的突破，從單篇課文的教學(xué)到多篇課文的教學(xué)，條理清晰，打破了傳統(tǒng)；內(nèi)容上的突破，抓住同一個議題，分組學(xué)習(xí)，學(xué)生達到了自主；效果上的突破，學(xué)生基礎(chǔ)好，能力強，很好的完成了課堂任務(wù)，說明教師平時的教學(xué)很有特色。

從這一節(jié)課，我們可以看出詹老師的思路，總結(jié)出一個基本模式。

1、課前收集同類的課文；

2、精彩導(dǎo)入；

3、單篇課文精講，指導(dǎo)學(xué)法；

4、分組學(xué)習(xí)同類的文章，交流自己的想法，教師引導(dǎo)；

5、小結(jié)回顧，拓展朗讀，提高興趣。從這節(jié)課出發(fā)，我們要進行觀念的轉(zhuǎn)變，要以學(xué)定教，我們研究的是從學(xué)生那里來的問題，比如讓學(xué)生如何多讀書、樂讀書，當然，還要解決學(xué)生的差異性，讓課堂動起來、活起來，學(xué)生都學(xué)有所得。

（二）聽了五小孫姍老師的一節(jié)課，受益良多。在童真、童言、童趣中，仿佛走進了童年。在李作芳老師、沈主任兩位專家的引領(lǐng)下，我談?wù)勛约旱南敕?，不對的地方請批評指正。

三個亮點：

1、學(xué)習(xí)匯報單的使用。四篇課文，學(xué)生通過自讀、填寫、交流，學(xué)生對文章主要內(nèi)容的把握達到了孰能生巧。通過老師的放手，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了群讀的一個很大的特點。

2、小組合作學(xué)習(xí)很有特色。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，生生交流，師生交流，非常精彩，特別是談讀書體會時，很有深度，學(xué)生具有高度的概括能力，說明學(xué)生有同時閱讀幾篇文章的能力，甚至更多。

3、結(jié)構(gòu)上的突破。三年級與五年級的教學(xué)目標就有所不同。孫老師根據(jù)三年級的學(xué)生特點，設(shè)計了聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，明確了童話故事的特點，讓學(xué)生學(xué)會了編童話，達到了人文與工具性的和諧統(tǒng)一。

四個感受：

1、設(shè)計流程可以改變。孫老師的課、詹老師的課都是一篇帶多篇入手，教師指導(dǎo)學(xué)。我們可以試著多篇同時呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自由讀、自由交流，教師抓關(guān)鍵點，提煉出主題，學(xué)生的學(xué)會映像更深刻，學(xué)生的自主性更強。

2、體現(xiàn)比較性是關(guān)鍵。孫老師的課中問了一個妙在哪里，但是沒有進行比較性閱讀，后來概括童話特點時就顯得空洞乏力了，想象、擬人、夸張沒有具體事例體現(xiàn)，就像是無源之水、無根之木。所以群讀時必須抓住一個切入點進行比較性閱讀，讓幾篇單獨的文章緊密的聯(lián)系起來。

3、課時的改變。兩次的研討課都是一次性呈現(xiàn)。我們的教學(xué)不要受局促，群讀課內(nèi)容多，也可以像傳統(tǒng)課一樣分幾個課時，目的不同，自然教學(xué)方向就不同。時間短，學(xué)生沒有讀進去，群讀課就會顯得像走馬觀花，太泛、太廣，什么都沒學(xué)到。

4、讀寫結(jié)合。課標中提到“語用”的觀點，告訴我們學(xué)到的知識是拿來用的。孫老師的課體現(xiàn)得很好。為我們提供了教學(xué)的方向。語文教學(xué)要有學(xué)科特點，學(xué)科意識，人文性、工具性是不可或缺的。課堂中的小練筆，讀書筆記等我們不能忽略。除了IPAD，每個學(xué)生上課時標配筆記本一個，課上時使用，課下繼續(xù)用，進行摘抄、記錄、仿寫等。

（三）美麗的左老師，美麗的課堂，雖然已進入盛夏，酷熱難耐，但是今天我在九峰，感覺如沐春風(fēng)，心情舒暢。

一節(jié)語文課，不僅要讓學(xué)生達到知識的積累與掌握，而且要讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練中，達到思維、能力的綜合提升。課標中提出的“語用”這個觀點，在左老師的的這節(jié)當《漁歌子》遇到《江雪》課中得到了充分的體現(xiàn)。

左老師親切、自然，作為組織者、引導(dǎo)者，把課堂還給了學(xué)生，調(diào)控課堂猶如庖丁解牛，游刃有余，讓學(xué)生作為主體，讓他們自己讀，自己思，合作交流，把知識進行了充分的內(nèi)化，就像一條涓涓細流緩緩流淌，用一句詩形容教師的教學(xué)可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！?/p>

例如幾個小細節(jié)：①一個小男生把“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！弊x錯了，請一女生補充糾正后，接著請那個男生再次背誦；②自由讀詩的過程中發(fā)現(xiàn)了有的學(xué)生邊讀邊動筆，立馬表揚，不動筆墨不讀書，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)；③與學(xué)生交流中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把兩首詩說成兩個詩，立馬糾正；④讓學(xué)生上黑板板書，表達自己的觀點；⑤提醒小組長寫字時注意姿勢，把字寫漂亮。還有很多，雖然這些不起眼，但都是從聽說讀寫幾個方面來訓(xùn)練學(xué)生的，教師把這些發(fā)揮得淋漓盡致。

本節(jié)課圍繞兩首詩詞，讓學(xué)生進行景、人、情等四個方向的對比，有了群讀課文的意識，群讀課文的方法，吃透了詩意、詩情，從朗讀中表現(xiàn)出來了。特別值得一提的是詩詞鑒賞閱讀卡的使用，又是一個大亮點，如此對比，給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，有的放矢。以此類推，再學(xué)其他詩詞，有何懼！群讀類學(xué)這個主題此時得到充分的呈現(xiàn)，我深受啟發(fā)。

對比意境，整體深化這個環(huán)節(jié)中，了解詩人的歷史背景，體會詩人當時的所感所想，教師設(shè)計精妙，思考獨到。學(xué)生自己將收集的資料與大家共享，教師補充，把《漁歌子》與《和答弟志和漁父歌》師生對比朗讀，“且須歸”“不須歸”，多次重復(fù)，學(xué)生很快走進了詩人的內(nèi)心，不僅形式上吸引人，而且效果上也很好，課堂氣氛歡快，老師循循善誘，學(xué)生樂學(xué)。只是我們研討的是群讀類學(xué)，要是多幾首詩進行對比朗讀，每個詩人的個性將躍然紙上。

每一次學(xué)習(xí)都有很多收獲，我將進一步內(nèi)化，運用到實踐中去，感謝左老師的辛勤付出，為我們做出了指引，我相信我們將走得更遠。

三、閱讀與實踐并行

書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。

研究一個課題，沒有大量的、廣泛的閱讀，是不能支撐整個研究的。我近期讀了于永正的《于永正語文教學(xué)實錄薈萃》、楊向宜的《互動、共享、創(chuàng)新-----學(xué)校教研組的新探索》、楊昌洪的《師之道》、管建剛的《我的作文教學(xué)革命》、肖川的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、汴國湘的《群文閱讀的項目研究》、《小學(xué)語文教師》、蔣軍晶的《創(chuàng)世神話》等等。

實踐是檢驗真理的唯一途徑。群讀類學(xué)是一個新事物，在大量實踐中可以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累經(jīng)驗。我作為六年級的語文教師，我校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的閱讀知識面不廣，一節(jié)課同時上幾篇課文，難度較大。我嘗試把有關(guān)魯迅的文章整合起來，以第八單元為基礎(chǔ)，以魯迅是一個什么樣的人為切入點，把《我的伯父魯迅先生》、《少年閏土》、《雪》三篇課文集中在一起學(xué)習(xí)，在這個主題單元中，同學(xué)們體會到了魯迅的人格和作品是一筆寶貴的精神財富。但是沒有老師的精講，同學(xué)們在結(jié)合時代背景和上下文，理解含義深刻的語句，體會文章的思想感情，不能有效的談出自己的內(nèi)心想法?；藘晒?jié)課，同學(xué)們多角度閱讀，合作開展多種形式的探究性學(xué)習(xí)，初步知道了多篇課文同時閱讀的方法，為今后的活動開展打下了一定基礎(chǔ)。

四、對群讀類學(xué)的思考

1、學(xué)生基礎(chǔ)不同，教學(xué)的方向和目的就不同。

2、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣是一個長期準備的過程。

3、小組創(chuàng)建也不是一蹴而就的，培養(yǎng)好的組長是關(guān)鍵。

4、讓學(xué)生廣泛閱讀是基礎(chǔ)，老師應(yīng)該營造讀書氛圍，開展讀書活動。把考試的功利性思想進行弱化。

5、教師的備課要形成系統(tǒng)，形成自己的風(fēng)格。教師的廣泛閱讀必不可少。

6、達成共識，推廣群讀類學(xué)的最終目的是什么？

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價值的知識都是由自學(xué)中得來的?！_爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?/p>

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學(xué)習(xí)永遠不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>

第二篇：研修小結(jié)

研修小結(jié)

上海師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院張荔荔

2011年7月，在建黨90周年的日子里，我非常榮幸的參加了上海市五大部委聯(lián)合舉辦的哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班的學(xué)習(xí)，我深深地被每次精彩的講座內(nèi)容所吸引，也被授課者的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力所感染，每天熱烈和充分的討論，也讓我感受到學(xué)員們對國家的關(guān)心和關(guān)注。雖然我很注重學(xué)習(xí)，參加學(xué)校的各種政治學(xué)習(xí)，但如此系統(tǒng)、全面并切合當前中國社會發(fā)展實踐的政治學(xué)習(xí)，而且又可以與來自上海各個高校的哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干一起討論尚是首次，從而，使得自己提升了理論素養(yǎng)以及拓寬了實踐視界，深感政治學(xué)習(xí)的迫切和必要，受益匪淺。有些遺憾的是因工作關(guān)系無法參加實踐考察，無法親身體驗改革開放的成果。

“關(guān)于堅持中國特色社會主義理論體系”、“關(guān)于繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)事業(yè)”、“教育改革發(fā)展與人才培養(yǎng)”、“教育發(fā)展十二五規(guī)劃”、“上海創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向和路徑經(jīng)濟社會發(fā)展”、“關(guān)于社會管理創(chuàng)新的思考和探索”等一系列有關(guān)上海經(jīng)濟建設(shè)和社會管理以及上海高校改革發(fā)展和人才培養(yǎng)的報告，使我們深切的了解到高校的發(fā)展目標、任務(wù)和要求，學(xué)會用“世界眼光”這個更高的角度去審視我們國家的發(fā)展，高校的建設(shè)和個人的追求，高校面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，高校必須奮進。高校在前段時間追求大而全的發(fā)展，使得各高校失去了辦學(xué)特色，越來越同質(zhì)化。象我們上海師范大學(xué)就較突出，師范的功能大大的降低了，與上海市地方高校相比我校近幾年綜合實力也顯落后，我們必須抓住十二五發(fā)展機遇，調(diào)整好發(fā)展方向，集中優(yōu)勢辦出自己的特色，為社會培養(yǎng)高級人才及具有國際化視野的人才。而我作為高校的一員，應(yīng)該責無旁貸地擔負起建設(shè)好我們高校的神圣使命，像趙修義、于漪老師一樣，為我們的教書育人事業(yè)貢獻自己畢生的智慧和力量。同時，我還感受到，國家要走出當前社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的困境，化解發(fā)展進程中的難題，政府正在積極轉(zhuǎn)型，在加強社會體制的建設(shè)，使人們都能有歸宿感。

“中國模式與中國話語”、“我國目前法律的基本態(tài)式”、“中共黨史第二卷的幾個重大問題”、“蘇東巨變20年的反思總結(jié)”、“當前國際形勢和對外關(guān)系”、“海洋戰(zhàn)略與海洋經(jīng)濟”“宗教安定與國家安全”等，這些報告從國內(nèi)到國際,從歷史到今天,從政治理論學(xué)習(xí)到具體專業(yè)研討，多角度、多方位地以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，對中國特色社會主義理論體系和黨的各項理論方針政策進行了深入解讀，深刻的闡述了中國特色社會主義在中國的實踐及其理論意義，加深了我們對重大理論問題和實踐問題的理解，使我們更清楚的認識到只有把馬克思主義的基本原理同國家的具體實踐緊密結(jié)合起來，中國革命和社會主義建設(shè)才能

夠得到快速發(fā)展，否則，就會付出沉重的代價，蘇東巨變就是一個付出沉重的代價的實例。當代中國特色社會主義就是在不斷地探索與實踐馬克思主義理論，從而在不斷地實踐中發(fā)展了馬克思主義理論，這是我們對人類的最大貢獻。

我出生在軍人的家庭，父母都是離休干部，都在大學(xué)里工作，父母對共產(chǎn)主義的追求對我的信念的建立和價值觀的形成影響很大，使我從小就樹立了崇高的理想，堅信沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，希望我國在經(jīng)濟高速發(fā)展的同時妥善解決好各種社會矛盾，少走彎路；希望我國不僅經(jīng)濟要強大，政治、軍事也要強大；我們以民族利益、國家利益為重，在此基礎(chǔ)上達到世界和平。我作為一個共產(chǎn)黨員，一個黨的基層干部，我要進一步加強馬克思主義基本原理的理論學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮理論對于解放思想和指導(dǎo)實踐的巨大作用，在傳播馬克思主義中國化最新成果上自覺地發(fā)揮作用。這次研修班接觸到30左右到40歲的年輕人，特別是做學(xué)生工作的老師，通過每次的討論，也讓我對他們有了充分的了解，很高興的看到他們崇尚共產(chǎn)主義，能在工作實踐中用正確的政治方向、良好的品德帶動大學(xué)生的健康成長，廣大的哲學(xué)社會科學(xué)的任課教師也能實事求是的用馬克思主義基本理論，分析中國的現(xiàn)狀，給予大學(xué)生正確的引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)時代，信息傳播的非常快，各種思潮從不同的途徑?jīng)_擊著大學(xué)生的思想，特別是經(jīng)濟高速發(fā)展到現(xiàn)階段，呈現(xiàn)出一系列新的階段性特征，大學(xué)生正處在政治思想成熟、價值觀形成階段，沒有正確的帶動和引導(dǎo)，就不能使大學(xué)生正確的認識到馬克思主義理論必須與國家的實際情況相結(jié)合，以及馬克思主義中國化主流意識形態(tài)在我國建設(shè)和發(fā)展中的重要性。大學(xué)生是我們未來的希望和接班人，我們有責任用馬克思主義中國化最新成果武裝大學(xué)生，使他們成為國家和民族未來發(fā)展的棟梁，讓我們的事業(yè)一代又一代的傳承下去。

第三篇：研修小結(jié)

研修小結(jié)

花都區(qū)花東鎮(zhèn)大東小學(xué)黃玉萍

時光如水，匆匆太匆匆，我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺,已經(jīng)兩個月了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。

不論從哪一方面來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助，為學(xué)員創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他人交往的能力。

在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還每來得及實現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。

總之，此次遠程研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我希望教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神，我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去。

第四篇：研修小結(jié)

研修小結(jié)

孫伯鎮(zhèn)中心小學(xué)王雪

六天的集中研修轉(zhuǎn)眼接近了尾聲，專家、指導(dǎo)教師的精彩指導(dǎo)還縈繞在腦海，研修老師的精彩點評還在眼前跳動，老師們的激烈的研討聲還在耳畔回響，感覺有點意猶未盡，這幾天我們收獲的不僅僅是專業(yè)引領(lǐng)，更多的是來自專家、老師們豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗積累。

難以忘記專家老師的悉心指導(dǎo)；難以忘記平臺上豐富多彩的教育教學(xué)資源；難以忘記老師們觀看視頻時的專注；難以忘記老師們研討、交流時的熱火朝天；難以忘記老師們完成研修任務(wù)時的喜悅；難以忘記老師們聆聽指導(dǎo)教師指導(dǎo)時的專心；難以忘記老師們獲得肯定時的驚喜；難以忘記老師們研修時汗流浹背的身影……總之，這次研修給了我太多深刻的記憶和難以言表的感動，這樣濃厚的研修氛圍怎能不促進老師們的專業(yè)成長？這樣一群樂學(xué)、善思的老師怎能不會在教學(xué)中創(chuàng)造屬于自己的精彩？

集中研修告一段落，我們的研修還要繼續(xù)，在接下來的課例打磨中我相信老師們一定會群策群力、團結(jié)協(xié)作，將自己的課例打磨任務(wù)做到極致，我相信老師們也會將研修的正能量帶到自己的日常教學(xué)中去，真正實效課堂的高效。

研修這個無形的大舞臺，讓我們體會到了收獲的喜悅，我們會以此為一個契機，在教育教學(xué)道路上盡情的書寫自己的輝煌。

第五篇：研修小結(jié)

同伴互助共進步 自我反思共成長

----暑假研修小結(jié)

縱觀當今教育，教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求、時代的需要，他們要求教師不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，一味以過時的知識和觀念去教育我們的學(xué)生，穿新鞋走老路，其結(jié)果如何是不難想象的。教師職業(yè)勞動的示范性特點也要求教師要終身學(xué)習(xí)。盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：“認識自我—實現(xiàn)自我—超越自我”。暑假研修為教師的專業(yè)成長提供了良好的平臺，為教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)提供了有力的保證。

聽專家講座理論培訓(xùn)使我的理論水平有了較大提高，專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓(xùn)計劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了上海、北京名教師的風(fēng)采。這些專家、名師他們獨到的見解，他們從自身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事生物教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、受益匪淺，感受頗深

研修學(xué)習(xí)，提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對生物教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。

三、繼續(xù)努力，力求完美

在今后的教學(xué)工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！