第一篇：中考備考工作總結(jié) Microsoft Word 文檔

同心同德

增強(qiáng)信心 奮力拼搏

爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

——波峰中學(xué)2012中考備考工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持下，初三年級(jí)教師群策群力，師生奮力拼搏，在12年中考中，我校權(quán)全縣前三名二人，前十名五人，前二十名十人，前一百四名四十三人，生源基礎(chǔ)差，但文化生上線率百分之三十一，試從課堂教學(xué)、德育工作、隊(duì)伍建設(shè)和內(nèi)部管理四個(gè)方面總結(jié)如下。

二、課堂教學(xué)

（一）基本理念

1、先學(xué)后教教學(xué)法。變教為誘，變學(xué)為思，具體做法：概括起來(lái)就是“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，強(qiáng)化認(rèn)知過(guò)程，注重知識(shí)運(yùn)用”。教師首先創(chuàng)設(shè)一種知識(shí)點(diǎn)存在于其中的教學(xué)情境，然后給學(xué)生提供大量的客觀信息，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)已有的知識(shí)與要解決的問(wèn)題所需的知識(shí)和方法所存在的不足，誘導(dǎo)學(xué)生去看書、分析、討論，然后讓多位學(xué)生代表進(jìn)行歸納，相互補(bǔ)充和完善，最后由教師總結(jié)出解決問(wèn)題的知識(shí)和方法，從而完成相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。2教學(xué)理念 “教育的終極目標(biāo)”是為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)；“教學(xué)的基本目標(biāo)”是讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶品德；“教學(xué)的過(guò)程”是通過(guò)大量的基本事實(shí)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，使學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，誘導(dǎo)學(xué)生全身心參與，甚至讓學(xué)生重新體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程?！敖處煹淖饔谩笔窃诮虒W(xué)中不知不覺(jué)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)；“教學(xué)的高度”是“讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”。

（“教師只是一位紅娘，等張生和鶯鶯走到一起了，紅娘就不要再在二者之間當(dāng)燈泡了?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師遲早要從學(xué)生和知識(shí)之間淡出，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，等學(xué)生已全身心地投入到對(duì)知識(shí)的探索之中時(shí)，教師再去不厭其煩地講解，那就是“第三者”）

（二）主要做法

“三年一盤棋”，即初一夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣與熱情；初二大容量，凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展；高三超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。

1、減少課時(shí)，增加自習(xí)，對(duì)課程課時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密細(xì)化和優(yōu)化，減少教師的授課時(shí)數(shù)，增加學(xué)生自由支配的時(shí)間。課時(shí)減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學(xué)生。但是我們英語(yǔ)數(shù)學(xué)物理“學(xué)科自習(xí)課”語(yǔ)文閱讀課較多，俗稱B課。三年來(lái)，數(shù)學(xué)每周達(dá)九節(jié)。學(xué)科自習(xí)課歸該學(xué)科所有，但不準(zhǔn)講課或變相講課，教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣就突出了重點(diǎn)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，物理每天必須留“自助餐”，“自助餐”必須要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，色、香、味俱全，且以自編或自組習(xí)題為主；題量應(yīng)適中?！白灾汀睉?yīng)區(qū)別于學(xué)科作業(yè)，不準(zhǔn)強(qiáng)制學(xué)生做，不準(zhǔn)收交，不準(zhǔn)采取強(qiáng)制措施變相檢查驗(yàn)收，教師必須研究作業(yè)的“趣味性”、“適應(yīng)性”，否則學(xué)生就不選。這樣，教師研究教材，研究教法，研究學(xué)生，研究作業(yè)的設(shè)置，從而從根本上改變“大題量”、“時(shí)間加汗水”的做法。由于重點(diǎn)突出，避免了以往合科后的尷尬。

2、強(qiáng)化常規(guī)、狠抓落實(shí)

3、集體攻關(guān)，統(tǒng)一行動(dòng)

4、思想引領(lǐng)，志存高遠(yuǎn)。工作環(huán)境寬松和諧，保持了老師良好心態(tài)。

5、以數(shù)學(xué)和英語(yǔ)為突破口，不見(jiàn)成效不收兵

三、德育工作

（一）基本模式

遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)”這一理念，堅(jiān)持“重過(guò)程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體驗(yàn)”這一原則，圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人”這一目標(biāo)，從大處著眼，從小處做起，從宏觀思考，從細(xì)節(jié)入手，堅(jiān)持弘揚(yáng)正氣，堅(jiān)持正面教育，堅(jiān)持自主管理，不斷豐富德育內(nèi)涵，著力凈化育人氛圍，有效構(gòu)建了一個(gè)多方滲透、全員參與的大德育運(yùn)行格局。

（二）基本思路

堅(jiān)持一條主線----學(xué)生發(fā)展為本；開(kāi)展兩項(xiàng)創(chuàng)新----德育內(nèi)容，德育形式；建立三種機(jī)制----自我管理引導(dǎo)機(jī)制，常規(guī)管理激勵(lì)機(jī)制，民主管理反饋機(jī)制；強(qiáng)化六項(xiàng)教育----民族精神教育，行為規(guī)范教育，誠(chéng)信責(zé)任教育，法律意識(shí)教育，環(huán)保意識(shí)教育，心理健康教育。

（三）主要做法

影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多，就一般情況而言，高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、良好的思維和行為習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人意志、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、善于合作的精神等品德因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用更大。要求全校師生努力踐行“無(wú)私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭(zhēng)先”的初三精神。努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。

（1）活動(dòng)鼓舞

（2）榜樣引導(dǎo)

（3）情景激勵(lì)。

（4）全校推行“一到十”要求

圍繞“一個(gè)中心”（高考），立足“兩個(gè)基本點(diǎn)”（量化和學(xué)習(xí)），杜絕“三閑”（閑話、閑事、閑思），講究“四JING”（凈、敬、競(jìng)、靜），求“五好”（人際、學(xué)科、環(huán)境、效率、心態(tài)），定“六性”（計(jì)劃性、高效性、長(zhǎng)期性、主動(dòng)性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性。

四、隊(duì)伍建設(shè)

衡水中學(xué)現(xiàn)有專任教師共223人，其中本科學(xué)歷186人、專科學(xué)歷31人、中專學(xué)歷6人，學(xué)生共有4200多人。據(jù)河北師范大學(xué)學(xué)生就業(yè)處較早前曾經(jīng)有過(guò)的一次調(diào)查，該校優(yōu)秀畢業(yè)生沒(méi)有一個(gè)到衡水中學(xué)任教（現(xiàn)在情況可能就不同了）。而現(xiàn)在珠三角地區(qū)，小學(xué)新招進(jìn)的老師基本上都是本科學(xué)歷了。以上情況可以反映的一點(diǎn)，衡水中學(xué)所處的地區(qū)并不是一個(gè)很好的地方，學(xué)校待遇也不一定很好（相對(duì)而言，具體不清楚），教師當(dāng)中，學(xué)歷較低的老師為數(shù)不少，近1/4。生源素質(zhì)而言，入學(xué)450分左右，也是較低的。然而，這樣一種條件下，衡水中學(xué)卻取得驚人的成績(jī)，其中，教師作為課堂教學(xué)、班級(jí)管理第一線的教育工作者，起到至關(guān)重要的作用，之所以這樣，必然也跟學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍的管理有著直接關(guān)系。那么，衡水中學(xué)是如何建立一支能征善戰(zhàn)的教師團(tuán)隊(duì)？

（一）干部隊(duì)伍從高從實(shí)

衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教師公開(kāi)承諾：教師不用分心去考慮與同事之間的關(guān)系如何；不用分心去考慮與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系如何；不用分心去考慮自己的獎(jiǎng)金、工資、職稱、榮譽(yù)、房子等待遇如何……因?yàn)樗羞@些，都應(yīng)該由領(lǐng)導(dǎo)考慮，教師只要把工作干得更好、最好。學(xué)校行政該管的管，不該管的不管，絕不越位、離位。

對(duì)行政管理人員，學(xué)校倡導(dǎo)“四種精神”，即奉獻(xiàn)精神，進(jìn)取精神，求實(shí)精神，創(chuàng)新精神；強(qiáng)化“八種意識(shí)”：合作意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)；日常工作中要求大家努力做到“六個(gè)相互”，即相互信任、相互尊重、相互支持、相互諒解、相互配合、相互補(bǔ)臺(tái)；結(jié)合實(shí)際工作需要，開(kāi)展“七個(gè)一活動(dòng)”，即每天至少和一名教師進(jìn)行一次交談，每天至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，每天至少發(fā)現(xiàn)一處亮點(diǎn)，每周至少和一名學(xué)生交談，每周至少實(shí)施一項(xiàng)工作新措施，每周至少提一條工作建議，每周至少參加一次教研活動(dòng)。

事實(shí)上，一所學(xué)校，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念能否得以貫徹執(zhí)行，學(xué)校中層干部隊(duì)伍起到承上啟下的作用，好的自然就好了，不好的就會(huì)起負(fù)作用，直接影響到整個(gè)班子隊(duì)伍，最終影響到整個(gè)學(xué)校。所以，中層的建設(shè)和管理至關(guān)重要。如果將學(xué)校比作戰(zhàn)場(chǎng)，那么，教師就是最前線的士兵，中層干部就是戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮官、后勤部長(zhǎng)，校長(zhǎng)就是司令。司令的決策將決定這支部隊(duì)的生死存亡，指揮官的作風(fēng)是“跟我上”還是“給我上”將決定這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，后勤供給將影響戰(zhàn)士的斗志，士兵而言，養(yǎng)兵千日，用于一時(shí)，關(guān)鍵時(shí)刻見(jiàn)分曉。中層干部是前線的直接指揮官，有時(shí)將在外軍令有所不授，這其實(shí)更考量一位中層行政的自主能力和真實(shí)水平。

（二）教師隊(duì)伍從嚴(yán)從細(xì)

1、管理嚴(yán)格衡水中學(xué)實(shí)行封閉式的管理，所有教師都住在學(xué)校里，上班時(shí)間不能外出。強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格考勤。教師實(shí)行“六小時(shí)彈性坐班”，有事回家可以不告假、不統(tǒng)計(jì)、不批評(píng)、不扣獎(jiǎng)金。但在備課區(qū)樓前門廳里有一臺(tái)指紋識(shí)別電腦，教師上下班都要在電腦上記下他們上下班的時(shí)間。學(xué)校有三個(gè)教師備課區(qū)，每個(gè)年級(jí)所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，備課區(qū)內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)帶學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)入備課區(qū)，保證了備課區(qū)的秩序。

2、講究公平以教師為本，努力做到“五個(gè)公平”：即班級(jí)生源公平（電腦程序編班，班主任、教師均衡搭配）；教育學(xué)生公平（不管學(xué)生好看難看、男生女生、成績(jī)好壞、出身貴賤、有禮無(wú)禮都要一視同仁）；工作成績(jī)公平（考試組織嚴(yán)密，成績(jī)綜合評(píng)定）；教學(xué)時(shí)間公平（上課不拖堂，自習(xí)不擠占）；師生關(guān)系公平（摒除師道尊嚴(yán)，師生親密無(wú)間）。

其中，教學(xué)管理的量化公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制很有特色：

衛(wèi)生量化公平競(jìng)爭(zhēng)。衡水中學(xué)校園的各個(gè)場(chǎng)館、各個(gè)教室?guī)缀跏且粔m不染，其實(shí)他們是運(yùn)用了公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，把各個(gè)區(qū)域的衛(wèi)生分別落實(shí)到五個(gè)科室去管理，如餐廳歸膳食處，科技館歸教務(wù)處，辦公樓歸辦公室。然后由五個(gè)科室各抽一個(gè)人組織聯(lián)查小組，每周不定時(shí)聯(lián)查二次，量化打分，注明扣分原因和部位，明細(xì)打印成表，然后排出隊(duì)來(lái)，在每周一次的校長(zhǎng)辦公會(huì)上進(jìn)行公布。周周排隊(duì)，周周評(píng)比，把評(píng)比變成了常規(guī)，把競(jìng)爭(zhēng)變成了常規(guī)。久而久之，學(xué)校的衛(wèi)生進(jìn)入了自動(dòng)化管理的軌道。

分班公平競(jìng)爭(zhēng)。新生入學(xué)，按均衡的原則電腦分班，班主任要隨機(jī)抽班上任，不論是領(lǐng)導(dǎo)干部的子女還是教師子女一律不允許選班就讀，以免造成班與班之間、生源人數(shù)和生源質(zhì)量上的不平衡。一旦入班，就要從一而終，中途不能換班，如有缺額，及時(shí)遞補(bǔ)。這樣可以保證各個(gè)平行教學(xué)班之間在生源均衡的前提下展開(kāi)教學(xué)與管理的公平競(jìng)爭(zhēng)。

平行班任課教師的配置的公平競(jìng)爭(zhēng)。充分考慮教師的年齡、性別、性格、教學(xué)風(fēng)格，做到均衡搭配、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、優(yōu)化組合、便于競(jìng)爭(zhēng)。如甲班教數(shù)學(xué)的是個(gè)年輕女教師，那么乙班也配個(gè)年輕的女教師。

年級(jí)平分公平競(jìng)爭(zhēng)。從2001年開(kāi)始，衡水中學(xué)開(kāi)始嘗試將一個(gè)年級(jí)的20個(gè)教學(xué)班分甲乙兩部，每部10個(gè)班。在師資、生源均衡的情況下，讓他們?cè)诮虒W(xué)和管理的各個(gè)方面展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。此外，在同一年級(jí)的平行班當(dāng)中，又進(jìn)行了“比翼班”實(shí)驗(yàn)，即一組任課教師同時(shí)在兩個(gè)教學(xué)班任課，讓這個(gè)教學(xué)班的班主任和學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中比翼齊飛。

3、強(qiáng)調(diào)師德學(xué)校從抓師德建設(shè)入手培養(yǎng)教師的人格修為，明確提出，教師全身心地為了學(xué)生是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師要做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。師愛(ài)是師德的核心；師德的核心內(nèi)涵是服務(wù)；一個(gè)人的學(xué)習(xí)速度慢于社會(huì)發(fā)展的速度，就會(huì)被淘汰；反思教育習(xí)慣，也是創(chuàng)新；什么是師？帥字上面有一橫，要求我們公正、公平；批評(píng)學(xué)生也需要幽默藝術(shù)。

提出了一個(gè)教育的函數(shù)：y=kx：因變量y表示教師的教育力，系數(shù)k表示教師的人格修為，自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等。這個(gè)函數(shù)式說(shuō)明：一個(gè)教師的人格力量和他們教學(xué)效果呈正相關(guān)，一個(gè)教師的人格力量越強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)越高，反之，教學(xué)成績(jī)就會(huì)下降。

學(xué)生特別關(guān)注老師，感到老師正直、高尚、心底無(wú)私，熱愛(ài)自己的事業(yè)，責(zé)任感強(qiáng)，他就佩服你、崇拜你。同樣的話，你說(shuō)出來(lái)，他愿意聽(tīng)，同樣的課，你來(lái)講，他就愿意學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的教育力。正所謂“親其師，信其道?！彼岳蠋熯@種人格的力量、這種精神層面的魅力，本身就是教育質(zhì)量，本身就是升學(xué)率。

衡水中學(xué)每學(xué)期都要開(kāi)展一次學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，由全體學(xué)生對(duì)全體教師的教學(xué)進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷打分。打分結(jié)果，教師得分高低不單與教學(xué)能力和水平相關(guān)，還與教師的人格有關(guān)。雖然問(wèn)卷只是要求學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)判，但往往是大家公認(rèn)的、教學(xué)水平最好的教師得不到最高分，而那些課教得也許相對(duì)差一點(diǎn)，但人格力量很強(qiáng)的教師得分最高。反映在教學(xué)效果上，一位教師的人格力量與他的教學(xué)成績(jī)正相關(guān)。這使衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者慢慢地明白了一個(gè)道理：教師的師德?tīng)顩r、人格水平是他的教育教學(xué)能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學(xué)能力固然很重要，人格修養(yǎng)同樣很重要，要從抓師德建設(shè)入手培養(yǎng)教師的人格修養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng) 青年教師走進(jìn)衡水中學(xué)，第一步目標(biāo)就是要拿到“教師合格證”，成為一名正式的“衡中教師”。學(xué)校制定了青年教師“過(guò)關(guān)制”，青年教師參加工作的四年內(nèi)過(guò)“五關(guān)”，即思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)。為此，學(xué)校專門制定了每一關(guān)的過(guò)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，每年都組織一次過(guò)關(guān)考核，五關(guān)全部通過(guò)之后，才是“合格教師”，才能“持證上崗”，成為一名正式的“衡中教師”。

為了幫助青年教師過(guò)“五關(guān)”，學(xué)校采取了一系列措施，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人人都必須開(kāi)“講座”，請(qǐng)本校的全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者做專題報(bào)告。開(kāi)展各種形式的青年教師業(yè)務(wù)技能比賽，把青年教師送出去學(xué)習(xí)，進(jìn)修，參觀。建立“師徒制”，要求每一名青年教師都要自己找?guī)煾?，骨干教師也要自己找徒弟，學(xué)校專門制定了《導(dǎo)師工作目標(biāo)》，明確導(dǎo)師職責(zé)，規(guī)定師徒活動(dòng)內(nèi)容，并專為骨干教師設(shè)立了“人梯獎(jiǎng)”，專門制定了師徒活動(dòng)考核制度。這樣經(jīng)過(guò)數(shù)年努力，教師才完成了“成功大廈”的基礎(chǔ)建設(shè)。

5、善于激勵(lì) 一位教師合格之后，學(xué)校還有五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)等著老師去領(lǐng)，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這樣的措施，引導(dǎo)教師由合格的教師向優(yōu)秀的教師轉(zhuǎn)變，由職業(yè)型的教師向事業(yè)型教師轉(zhuǎn)變，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時(shí)也使衡水中學(xué)從一個(gè)一般高中成為重點(diǎn)高中，最終成為河北省一流的、在全國(guó)產(chǎn)生了一定影響的普通高中。

6、崇尚精神 衡水中學(xué)致力于創(chuàng)設(shè)激情燃燒的校園，傾力打造教師的“精神家園”、“精神特區(qū)”，時(shí)時(shí)處處彌漫著一種激昂的情緒。在這里，看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨難唱大風(fēng)”的樂(lè)觀精神。毛主席曾說(shuō)過(guò)：“人是要有一點(diǎn)精神的。”勇士上戰(zhàn)場(chǎng)，要的就是一種“亮劍”精神，一種氣勢(shì)。學(xué)習(xí)很苦，如同戰(zhàn)場(chǎng)角力，沒(méi)有一點(diǎn)精神，沒(méi)有一種氣勢(shì)能行？衡中通過(guò)創(chuàng)建精神特區(qū)，實(shí)現(xiàn)了“讓每一位學(xué)生有激情”。試想，在這樣一種強(qiáng)烈的氛圍之中，在這樣一個(gè)充滿朝氣、充滿活力、充滿斗志的群體之中，有誰(shuí)能不受感染，有誰(shuí)能不奮發(fā)前行？

學(xué)校提出的目標(biāo)要求是：思想境界無(wú)比高尚，精神風(fēng)貌特別振奮，行為習(xí)慣十分高潔。以“追求卓越”的校訓(xùn)為引領(lǐng)，以“**”為主體，構(gòu)建了一套極富內(nèi)涵的“衡水中學(xué)精神特區(qū)”。即：

思想上達(dá)到四種境界：從大局出發(fā)，以事業(yè)為重，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)，為師生著想。

工作中遵循四種要求：辦事公道，作風(fēng)正派，埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)。

行為上要求四個(gè)遠(yuǎn)：讓教師遠(yuǎn)離庸俗，讓教師遠(yuǎn)離銅臭，讓教師遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，讓教師心中永遠(yuǎn)有追求。學(xué)校做出規(guī)定：嚴(yán)禁教師吃請(qǐng)受禮，嚴(yán)禁教師搞家教活動(dòng)，嚴(yán)禁教師在校內(nèi)吸煙。學(xué)校還做出了許多成文的或沒(méi)有成文的規(guī)定，如不準(zhǔn)打麻將，教師不準(zhǔn)衣冠不整，不提倡相互間吃喝宴請(qǐng)，反對(duì)拉幫結(jié)派等。

教育上加強(qiáng)（對(duì)學(xué)生）四項(xiàng)教育：社會(huì)公德教育，思想勵(lì)志教育，自立自強(qiáng)教育，吃苦耐勞教育。

精神上倡導(dǎo)四種精神：奉獻(xiàn)精神，進(jìn)取精神，求實(shí)精神，創(chuàng)新精神。

努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo)：和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神歲月，充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、內(nèi)部管理

衡水中學(xué)以“以學(xué)生發(fā)展為本”為辦學(xué)理念，確立“追求卓越”的校訓(xùn)，明確“創(chuàng)建中華名校，培育民族英才”為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。其中“追求卓越”的校訓(xùn)始終貫徹在日常管理當(dāng)中。如：高三年級(jí)管理中，提出“志向決定方向，目標(biāo)成就未來(lái)”、“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。在高考目標(biāo)的追求上，從來(lái)不只是瞄準(zhǔn)衡水第一，而是自我加壓，提出超過(guò)全市其它學(xué)校多少分?jǐn)?shù)的目標(biāo)，把自己放到全省范圍內(nèi)去拼、去爭(zhēng)。2007年學(xué)校又明確提出要爭(zhēng)奪河北省文理科狀元的奮斗目標(biāo)，向高考的巔峰沖刺。在衡水中學(xué)，讓人處處可以感受到這里的師生都把追求高考業(yè)績(jī)的至高、至上作為人生價(jià)值、生命價(jià)值的最高體現(xiàn)，確實(shí)達(dá)到了登峰造極的地步，成為了支撐師生不斷努力的精神支柱，師生的激情都為此而燃燒。

（一）工作目標(biāo)

1、“三十六字”工作方針：課堂成就夢(mèng)想，信念捍衛(wèi)輝煌，態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，和諧促進(jìn)發(fā)展，團(tuán)結(jié)就是力量。

2、“九新工作目標(biāo)”：即思想工作有新亮點(diǎn)，教育管理有新進(jìn)展，學(xué)生素質(zhì)有新提高，高考指標(biāo)有新突破，教育科研有新思路，隊(duì)伍建設(shè)有新舉措。

3、“六校同創(chuàng)”----創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園、服務(wù)型校園、節(jié)約型校園、安全型校園、創(chuàng)新型校園、和諧型校園。

（二）運(yùn)行模式高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理。

（三）主要做法

1、建章立制工作扎實(shí)、務(wù)實(shí)、完善，學(xué)校的規(guī)章制度具有系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性、可操作性。

學(xué)校從提高質(zhì)量為中心、對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)出發(fā)，從學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)、作息時(shí)間、備課組活動(dòng)、考試測(cè)評(píng)、后勤服務(wù)、宿舍管理、德育工作以及校園文化氛圍的營(yíng)造和學(xué)校“精神家園”的打造方方面面進(jìn)行了整體優(yōu)化設(shè)計(jì)和規(guī)范。衡水中學(xué)的43個(gè)崗位皆有明確的職責(zé)規(guī)定，可以說(shuō)，在衡中無(wú)論哪一項(xiàng)工作，由誰(shuí)去做，做到什么程度，都有明確的規(guī)定。衡中的每一項(xiàng)工作都有制度：從黨建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育、學(xué)生到后勤等各項(xiàng)工作制度、細(xì)則、規(guī)定、章程共計(jì)115種，內(nèi)容含蓋了學(xué)校工作的方方面面，使學(xué)校的每一項(xiàng)工作都有據(jù)可依，有章可循。

學(xué)校每學(xué)年、每期有整體工作計(jì)劃要點(diǎn)，各部門也有自己的工作計(jì)劃，務(wù)實(shí)而具體。比如教學(xué)就有《衡水中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)》、《衡水中學(xué)關(guān)于規(guī)范教育教學(xué)行為的幾項(xiàng)暫行規(guī)定》、《誘思探究研究課聽(tīng)評(píng)制度》、《關(guān)于加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)與管理工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《青年教師過(guò)關(guān)考核方案》、《最受歡迎教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《青年教師希望之星評(píng)選辦法》、《關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)學(xué)生主體地位，深化課堂教學(xué)改革的決定》、《衡水中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革方案》、《衡水中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革方案》、《衡水中學(xué)試題評(píng)價(jià)方案》、《中學(xué)生尊師禮儀規(guī)范》、《衡水中學(xué)十大學(xué)星評(píng)選暨表彰辦法》、《教師教學(xué)問(wèn)卷和學(xué)情問(wèn)卷辦法》等。

2、弱化科室職能，充實(shí)教學(xué)一線

衡水中學(xué)分為高

一、高

二、高三共三個(gè)年級(jí)部，每個(gè)級(jí)部設(shè)級(jí)部主任一名，級(jí)部干事一名，級(jí)部干事由班主任兼任，教研員三名。級(jí)部主任負(fù)總責(zé)，級(jí)部干事協(xié)助，3位教研員一位負(fù)責(zé)教學(xué)，一位負(fù)責(zé)德育，一位負(fù)責(zé)常規(guī)事務(wù)。學(xué)校每個(gè)科室只設(shè)一名主任，不設(shè)立副職，弱化科室職能，充實(shí)教學(xué)第一線，級(jí)部為有責(zé)有權(quán)的實(shí)體，落實(shí)具體的工作。整體上形成一種后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級(jí)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn)的架構(gòu)。

推行以年級(jí)主任為核心的年級(jí)管理協(xié)作體，以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科管理協(xié)作體，以班主任為核心的班級(jí)管理協(xié)作體，以學(xué)生會(huì)為核心的自我管理協(xié)作體。其中，學(xué)生自主管理分為三個(gè)層面，一是以學(xué)校學(xué)生會(huì)為主的自主管理，二是以年級(jí)學(xué)生會(huì)為主的自主管理，三是以班級(jí)為主的自主管理。

3、不折不扣的執(zhí)行力。明確學(xué)校崗位職責(zé)，強(qiáng)化檢查監(jiān)督，查到一次不履職，扣罰80元，最重500元。學(xué)校全面、系統(tǒng)的管理制度、規(guī)章、細(xì)則在全體教職工和全體學(xué)生中得到了徹底的貫徹和執(zhí)行，使得全校的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面的運(yùn)行是規(guī)范高效有序的。

六、后記

奇跡就這樣誕生，教育的神話就這樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!神話終究沒(méi)有被神化，都是凡人凡事，真真切切、實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)。

雷鋒叔叔說(shuō)過(guò)：做一件好事不難，難的是一輩子做好事。我套用一下，便是：做好一件事不難，難的是一輩子做好一件事。

一所學(xué)校，無(wú)論怎樣改革，成敗與否，最終都可以通過(guò)課堂呈現(xiàn)出來(lái)。課堂的主人是學(xué)生，學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，學(xué)校的主人也是學(xué)生，學(xué)校成功與否，最終還是看學(xué)生。

衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)體會(huì)：

2007年10月25日上午8點(diǎn)走進(jìn)衡水中學(xué)，在稀中所見(jiàn)所聞爆炸似的沖擊著我們每個(gè)人的神經(jīng)，震撼著每個(gè)人的心靈。首先看到衡中校門口兩塊巨幅宣傳牌，牌中有：衡中全國(guó)百?gòu)?qiáng)學(xué)校；2005年、2006年、2007年高考分別35人、42人、35人考取清華、北大；2007年高考600分以上902人，近參考學(xué)生的一半；上一本學(xué)生1285人，三人考取少年班、理科狀元……進(jìn)入校園看到地面無(wú)一張紙屑，一根煙頭；中午課間操時(shí)觀察跑操，每班學(xué)生緊密排列成一個(gè)個(gè)方陣，小步伐，快頻率，步調(diào)一致，就像一塊方板向前快速運(yùn)動(dòng)。同時(shí)每班高呼各自的特色口號(hào)，喊聲振天，使整個(gè)校園充滿著激情；學(xué)生在跑操、體育課、打飯排隊(duì)等時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都拿著一本書或小紙條在互不干擾地看書、背單詞；走進(jìn)學(xué)生寢室，室內(nèi)門窗幾凈，被物擺放整齊，可以與部隊(duì)比美；還看到一處分布告：一生進(jìn)校門時(shí)，查到帶了一桔子，要求該生回家反省一星期……

為什么衡中有如此驕人的高考成績(jī)，有如此文明的校園，有如此高素質(zhì)的學(xué)生，經(jīng)考察學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為：

一、學(xué)校全方位培養(yǎng)教育服務(wù)于學(xué)生

1．學(xué)校硬件實(shí)施一應(yīng)俱全。圖書館、公寓、食堂等充分滿足師生的需要，特別是每個(gè)教室都裝配了閉路電視、多媒體、攝像等設(shè)備。老師所上的每節(jié)課都可能有許多人觀摩或隨時(shí)調(diào)出來(lái)評(píng)析。

2．制度完善并狠抓落實(shí)。如男、女學(xué)生相互摸一下手，就要回家反省兩個(gè)星期；評(píng)星級(jí)寢室、教師的評(píng)價(jià)與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、津貼、職務(wù)、職稱晉升掛鉤；改卷的質(zhì)量由學(xué)生統(tǒng)計(jì)上報(bào)教務(wù)處。

3．充分利用家長(zhǎng)和社會(huì)資源。每星期四為家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)自愿來(lái)校聽(tīng)課、看操等；請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加考試監(jiān)考，請(qǐng)家長(zhǎng)等社會(huì)人士來(lái)上班會(huì)課。

4．充分利用學(xué)校的每個(gè)空間、平面進(jìn)行宣傳感染學(xué)生。每個(gè)班都有一個(gè)宣傳欄，校門后面有塊警示牌，兩面分別寫著：走進(jìn)衡中肩負(fù)著使命；走出校門帶著衡中的榮辱；還有歷屆考取清華、北大學(xué)生自己書寫的格言。

5．封閉式、軍事化管理。學(xué)生全部住校，每?jī)蓚€(gè)星期才能出校門回家一次（校門周圍只有兩家賣眼鏡的小店），按時(shí)就寢、起床。沒(méi)有上網(wǎng)、租小說(shuō)看的現(xiàn)象。6．較科學(xué)合理的作息時(shí)間：

作息時(shí)間：早晨5：50起床；晚上10：10睡覺(jué)；中午：12：00—2：05吃飯、午休；上午、下午各5節(jié)課，課間休息5分鐘，三節(jié)晚自習(xí)。晚自習(xí)前：6：50—7：20學(xué)生看學(xué)校剪輯了的新聞，使學(xué)生不出校門即可了解天下大事。學(xué)生休息時(shí)間8小時(shí)。

7．步步為營(yíng)，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)的教學(xué)過(guò)程。每天開(kāi)12節(jié)課，每節(jié)40分鐘，上課、自習(xí)課直接分到每個(gè)老師。老師講一節(jié)新課，自習(xí)時(shí)練習(xí)一節(jié)課，然后講評(píng)一節(jié)課，假如不過(guò)關(guān)，則再練習(xí)一次。高二化學(xué)課安排是：5節(jié)上課，4節(jié)自習(xí)，高二數(shù)學(xué)是7節(jié)上課6節(jié)自習(xí)。8．充分利用寒暑假補(bǔ)課。衡中每年三個(gè)學(xué)期，二大一小。一小為高考開(kāi)始高一、二學(xué)生放假二個(gè)星期，然后開(kāi)始補(bǔ)課到8月底。

9．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，身先士卒。除校長(zhǎng)未上課外，其他領(lǐng)導(dǎo)都在一線上課，中層領(lǐng)導(dǎo)還擔(dān)任了班主任。

二、有一支愛(ài)崗敬業(yè)全身心投入教育的師資隊(duì)伍

1．班主任每周至少四次參加早操，每晚去寢室檢查學(xué)生，幾乎一天到晚與學(xué)生在一起。2．任課老師工作量大。如一高二化學(xué)老師（還帶了班）上了兩個(gè)班的化學(xué)課，每周18節(jié)課，其中10節(jié)上課，8節(jié)課練習(xí)，每次練習(xí)28題（24題選擇題，4道非選擇題），逢練必改（改八次），半月一考。他們口號(hào)是：練習(xí)當(dāng)作考試，半月考試當(dāng)作高考，那么高考卻當(dāng)作平時(shí)的練習(xí)。

3．團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。每周進(jìn)行備課組活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)由一中心發(fā)言人把下周的每節(jié)課提自己的看法，然后大家補(bǔ)充，形成公共教案，每個(gè)人根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實(shí)際再進(jìn)行第二次備課完善。每學(xué)期的練習(xí)、考試在假期先編好，進(jìn)入題庫(kù)，同層次共用一套練習(xí)。

三、有一群刻苦勤奮守紀(jì)文明團(tuán)結(jié)向上的學(xué)生

1．學(xué)生只要是不在睡覺(jué)就在看書。吃飯排隊(duì)時(shí)在看書，跑操時(shí)、體育課時(shí)都拿著書。學(xué)生每時(shí)每刻都為了高考，與高考無(wú)關(guān)的事不做，與高考無(wú)關(guān)的話不講，與高考無(wú)關(guān)的問(wèn)題不想。

2．文明禮貌素質(zhì)高。課間、體育課時(shí)學(xué)生不會(huì)大聲談笑，見(jiàn)到不穿校服的成人都叫老師好。

3．團(tuán)結(jié)守紀(jì)，激情燃燒。跑操時(shí)，不管男、女、高矮都步調(diào)一致，高呼口號(hào)，激情燃燒整個(gè)校園。

4．學(xué)生積極參與學(xué)校管理和制度建設(shè)。

如每次考試試卷的批改情況要學(xué)生統(tǒng)計(jì)錯(cuò)改情況并上報(bào)教務(wù)處；每項(xiàng)與學(xué)生有關(guān)的制度出臺(tái)前都要在學(xué)生中開(kāi)展討論，這樣就有利于以后制度的執(zhí)行。

衡中教育已步入全國(guó)教育的先進(jìn)行列。每天到該校參觀學(xué)習(xí)的人數(shù)很多，但他們都能毫無(wú)保留地傳授經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)有問(wèn)必答，答無(wú)不盡。他們有“為中華之崛起而讀書”，為民族之復(fù)興而教育的偉大志向，現(xiàn)正引領(lǐng)著全國(guó)教育向前邁進(jìn)。

第二篇：中考備考工作總結(jié)

初三物理中考備考工作總結(jié)

中學(xué)總校區(qū)

依據(jù)往年的中考情況，現(xiàn)將2018年我在初三中考備考中一些認(rèn)識(shí)整理如下：

一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果

中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。

近兩年的中考命題特點(diǎn)是：

1．突出基礎(chǔ)性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在-起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。

2．注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力。

3．注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法。中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過(guò)程與方法”。

4．注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。中考題中通過(guò)文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。

5．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。

6．注重學(xué)科滲透和綜合?？碱}都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識(shí)內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。

7．注重開(kāi)發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過(guò)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。

二、采用三輪復(fù)習(xí)法，提升復(fù)習(xí)效果

我們根據(jù)中考命題的特點(diǎn)，將中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段：

第一輪復(fù)習(xí)：主要是過(guò)好“三關(guān)”：（1）過(guò)記憶關(guān)。依托教學(xué)案必須做到記牢記準(zhǔn)所有的概念、公式等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過(guò)基本方法關(guān)。如控制變量法在物理研究中的大量應(yīng)用。（3）過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能?；咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。配套練習(xí)時(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反

三、觸類旁通，注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)。在他們的解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元和模塊都要進(jìn)行一次練習(xí)性考試，重視補(bǔ)缺工作。

第二輪復(fù)習(xí)：依托二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，并穿插些歷年的模擬卷題和中考新型題等強(qiáng)化訓(xùn)練。這主要是考慮到第一輪復(fù)習(xí)，雖然對(duì)各單元都進(jìn)行過(guò)一遍，但由于第一輪的歷時(shí)較長(zhǎng)，有些知識(shí)容易遺忘，或者說(shuō)，還沒(méi)有把知識(shí)連成網(wǎng)。再者要把各單元知識(shí)適當(dāng)綜合，以便使學(xué)生能較早接觸和適應(yīng)模擬測(cè)試題。因?yàn)槟M測(cè)試題難易度與中考接近，而第一輪復(fù)習(xí)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主。所以學(xué)生要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)重點(diǎn)放在適應(yīng)性模擬訓(xùn)練上，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，深入實(shí)際做好查漏補(bǔ)缺及應(yīng)試技巧訓(xùn)練。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考。

三、積極協(xié)作，打團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)

一個(gè)人的成功算不了成功，大家的成功才算真正的成功。在復(fù)習(xí)備戰(zhàn)過(guò)程中，我們初三物理組教師除了與其他各科教師一道并肩作戰(zhàn)外，全組物理教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真研讀《中考說(shuō)明》，特別是中考題型的變化，我們反復(fù)研究新題型特點(diǎn)，共同分析題型走向，既關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動(dòng)向。在復(fù)習(xí)中，我們分工合作，每一章節(jié)都自己有針對(duì)性的出了些練習(xí)題，重要章節(jié)甚至每個(gè)人都出了一些題，對(duì)中考復(fù)習(xí)起到了很好的作用。穩(wěn)步推進(jìn)，力爭(zhēng)打好中考這一硬仗。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)鑄就輝煌。

四、在復(fù)習(xí)其間我們還特別注意處理好三個(gè)關(guān)系

1、知識(shí)、技能與能力的關(guān)系。知識(shí)的復(fù)習(xí)不僅要弄懂每一方面知識(shí)點(diǎn)，更要理清知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。技能與能力的核心是思維能力，表現(xiàn)為思考問(wèn)題的方法，如類比、轉(zhuǎn)化、控制變量、分析與綜合、歸納與概括。只有知識(shí)掌握得多、掌握得系統(tǒng)，技能就練得熟練，能力才能更加提高。

2、看書與解題的關(guān)系。分析學(xué)生試卷中的錯(cuò)誤，歸根到底是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能沒(méi)有掌握好?？荚?，無(wú)非是考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)有缺漏，答題必然有繆誤，失分在所難免。所以在九年級(jí)復(fù)習(xí)階段，老師可擇其重點(diǎn)，推薦典型習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生們認(rèn)認(rèn)真真地看書，把課本上的基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。

3、基本題與難題的關(guān)系。中考試題中，分為容易題、較易題、較難題、難題四類。這四類試題分布于四種題型之中，從易到難放置。有些學(xué)生平時(shí)解基本題不那么重視，一味去做難題，這是舍本逐末的做法。難題要做，但要講一點(diǎn)對(duì)策——先加強(qiáng)基本訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上提高解題速度，后從實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)。以中檔題為主，視其情況針對(duì)性地布置些基礎(chǔ)題和難題。夯實(shí)自己的解題基本功，不依靠題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平，突破“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的的問(wèn)題。

五、備考復(fù)習(xí)的反思和建議

（一）、復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的不足之處

（1）有些知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不夠細(xì)致，挖掘不夠深入。特別是一些不常用的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，有時(shí)只是復(fù)習(xí)了概念，沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)例進(jìn)行跟進(jìn)，學(xué)生掌握不牢固。（2）在復(fù)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有真正兼顧到所有的學(xué)生，沒(méi)有做到精細(xì)化，在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)為大部分學(xué)生掌握就可以了，導(dǎo)致有一小部分學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)的現(xiàn)象。

（二）、復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研中考說(shuō)明。考試說(shuō)明是一個(gè)指導(dǎo)性文件，它所確定的知識(shí)內(nèi)容的廣度與難度對(duì)命題工作起到一個(gè)指導(dǎo)作用，特別是試題發(fā)生變化時(shí)，變化的內(nèi)容更要清楚理解。

2、復(fù)習(xí)是為了學(xué)生而進(jìn)行的，學(xué)生的實(shí)際是決定我們?cè)趶?fù)習(xí)中知識(shí)的難度、深度的出發(fā)點(diǎn)。只有學(xué)生有接受可能的復(fù)習(xí)才會(huì)達(dá)到一定的效果。不要好高騖遠(yuǎn)，脫離學(xué)生實(shí)際。教過(guò)不等于教會(huì)了，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講，常錯(cuò)問(wèn)題反復(fù)練，這樣復(fù)習(xí)的針對(duì)性就有了，效果才會(huì)好。

3、復(fù)習(xí)教學(xué)中務(wù)必強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)手與基本技能的培養(yǎng)。

4、復(fù)習(xí)的進(jìn)度務(wù)必精心安排，既要全面同時(shí)也要突出重點(diǎn)，進(jìn)度應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在安排中要想到學(xué)生，務(wù)必給學(xué)生留下思考的空間，學(xué)生的思考是老師永遠(yuǎn)無(wú)法替代的。該慢就慢、該停就停，不要為了趕進(jìn)度匆匆復(fù)習(xí)。

5、復(fù)習(xí)教學(xué)中要注重通性通法的與掌握，不要過(guò)多的糾纏于特殊的技巧。

6、復(fù)習(xí)中要注意學(xué)生的行為習(xí)慣與解題素養(yǎng)的培養(yǎng)。要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，在復(fù)習(xí)階段的各種測(cè)試與模擬考試中，一定要客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，要讓學(xué)生體會(huì)到過(guò)程的重要性。

7、削弱思維定勢(shì)的成分，加強(qiáng)變式教學(xué)研究。復(fù)習(xí)中過(guò)分地強(qiáng)調(diào)某種方法重要或某種題型對(duì)應(yīng)某種策略，容易造成一種思維定勢(shì)。

8、復(fù)習(xí)中要把握好學(xué)生層次的關(guān)系：對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層要求，以達(dá)到復(fù)習(xí)的實(shí)效性；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，能讓他們自己看的讓他們自己學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該在膽地放手。而對(duì)于物理薄弱的學(xué)生，我們要帶起走，如果能做到守到他幫他改題，分析題，糾錯(cuò)題當(dāng)然效果最好。這類學(xué)生一般后面的計(jì)算題不會(huì)做，都選擇放棄，這是最愚蠢的做法，一定要帶著他們做。每天在本子上練一道，慢慢就會(huì)上路的。

9、利用好復(fù)習(xí)教學(xué)案，使用過(guò)程中要認(rèn)真地對(duì)資料中的問(wèn)題進(jìn)行重組、辨析、變式，才能針對(duì)核心考點(diǎn)進(jìn)行題目原創(chuàng)則是復(fù)習(xí)的最高境界。

10、必須關(guān)注市區(qū)各個(gè)學(xué)校的各類聯(lián)考考題，它有非常強(qiáng)的指向性。

經(jīng)過(guò)我們的用心努力，我相信在明年的中考中，我們學(xué)校一定還會(huì)取得更大的輝煌！

第三篇：2013中考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

2013中考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)

城關(guān)鎮(zhèn)中 唐道琴

本我跟班班擔(dān)任九年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作。

1、教師的板書與學(xué)生的板演。

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，要分析其錯(cuò)誤的原因，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生，通過(guò)熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

三、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境。

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個(gè)層次，以此來(lái)確定工作的重點(diǎn)和具體措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心 的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能是教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。

四、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，力求課堂教學(xué)高效益。

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九年級(jí)復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到”精講“，對(duì)教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能有了很大的提高。

五、科學(xué)備考，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。

具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測(cè)試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。

（1）重視易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；

（2）重視”三基“的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；

（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想；通過(guò)解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到提高學(xué)生解題正確率的目的。

中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功。

回顧自己的教學(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。2003、6、

第四篇：中考備考

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? ? 中考備考：2012年中考政治復(fù)習(xí)迎考策略 教育人生網(wǎng) 2012-2-2 14:20:35中考前幾天當(dāng)然是思想品德課溫故復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間，對(duì)于相當(dāng)多的同學(xué)來(lái)

說(shuō)，在原有的基礎(chǔ)上提高一定分?jǐn)?shù)仍大有可能。關(guān)鍵在于怎樣把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，怎樣科學(xué)有效地復(fù)習(xí)，考試中如何運(yùn)用答題技巧。

一、對(duì)照考綱，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)

越是臨近考試，越要認(rèn)真研讀教材。中考思想品德試題的特點(diǎn)是“題目在書外，答案在書中”，只要認(rèn)真讀書，熟悉了教材的內(nèi)容，掌握了知識(shí)點(diǎn)，理解了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，那么即便是立意再難，材料再新，設(shè)問(wèn)再活的試題，都能在知識(shí)點(diǎn)中找到答案，只是需要按命題的不同要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行重組和整合就能回答出來(lái)了。比如，看到“保護(hù)環(huán)境”，就知道這是基本國(guó)策以及與之關(guān)聯(lián)的“節(jié)約資源”、“可持續(xù)發(fā)展”、“生態(tài)文明”等內(nèi)容，想到在書上哪一課能找到，有哪些知識(shí)點(diǎn)。這樣就能避免在考場(chǎng)上“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。

高效率復(fù)習(xí)課本知識(shí)的最好辦法就是仔細(xì)研讀2011年中考綱要，對(duì)《考綱》所列的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別是應(yīng)該掌握的基本原理和重要概念我們都必須一一對(duì)應(yīng)教材，尤其要找到每個(gè)考點(diǎn)與七、八、九年級(jí)教材中內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，多角度思考。弄清“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，逐點(diǎn)掃描，強(qiáng)化記憶，做到全面、準(zhǔn)確地掌握。

2011年考綱列出的考試內(nèi)容與去年相比有一定的變化，刪除的考點(diǎn)有一處，新增考點(diǎn)有三處，分別是：“自尊自強(qiáng)”部分的“體會(huì)生命的可貴”；“權(quán)利與義務(wù)”部分的“運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利”；“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”部分的“了解少數(shù)民族風(fēng)情”?？荚噧?nèi)容、水平要求做適當(dāng)調(diào)整的考點(diǎn)在幾個(gè)部分都有體現(xiàn)：1.在“學(xué)法用法”部分，“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑?！睆牧私鈱哟握{(diào)整為理解層次；把原先“懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益”簡(jiǎn)化為“理解法律在社會(huì)生活中的作用”，并且從了解層次調(diào)整為理解層次。2.在“交往與溝通”部分把“了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效地溝通”和“正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情”合并為“正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情，積極與教師進(jìn)行有效地溝通”。3.在“交往的品德”部分“理解和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助”調(diào)整為“關(guān)心和尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人友善，平等待人”。4.在“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”部分，把“維護(hù)國(guó)家的穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)”位置進(jìn)行調(diào)整?！皹?shù)立全球觀念，維護(hù)世界和平，增強(qiáng)憂患意識(shí)”，從了解層次調(diào)整為理解層次。在“理解理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)”考點(diǎn)中增加“關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展和命運(yùn)”。

強(qiáng)化的考點(diǎn)與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合是考生必須密切關(guān)注的。

二、關(guān)注時(shí)事，把握熱點(diǎn)，靈活答題

“關(guān)注家事、國(guó)事、天下事”是思想品德學(xué)科的一個(gè)鮮明特點(diǎn)，也是我省中考思想品德學(xué)科中考命題的重點(diǎn)，我們?cè)谧詈箅A段必須給予足夠的重視。對(duì)熱點(diǎn)專題的復(fù)習(xí)，我們一方面要學(xué)會(huì)收集和整理，主要是2010年4月到2011年5月底（其中單純的時(shí)政選擇題主要是2010年4月至2011年3月底）一年左右的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，我們要多角度結(jié)合教材所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析和說(shuō)明這些熱點(diǎn)問(wèn)題。例如中國(guó)共產(chǎn)黨90華誕，舉國(guó)同慶，這是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的大好時(shí)機(jī)，因此這部分可能會(huì)結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀、“三個(gè)代表”重要思想和黨領(lǐng)導(dǎo)下取得的巨大成就等知識(shí)來(lái)考察大家對(duì)黨的正確認(rèn)識(shí)，并啟發(fā)大家熱愛(ài)黨、高舉團(tuán)旗跟黨走。關(guān)于舟曲特大泥石流與初中思想品德課中的尊重生命、民族精神、民族團(tuán)結(jié)、環(huán)境問(wèn)題、勇?lián)?zé)任有著密切的聯(lián)系，要注意分析自然災(zāi)害頻發(fā)的原因及解決的方法，同時(shí)體會(huì)黨和國(guó)家以人為本的執(zhí)政理念。還有，關(guān)注和改善民生，促進(jìn)社會(huì)公平、規(guī)范市場(chǎng)秩序，維護(hù)良好消費(fèi)環(huán)境、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮進(jìn)步、優(yōu)先發(fā)展教育，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)施《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》一周年成就和文化強(qiáng)省建設(shè)等等，是今年時(shí)政熱點(diǎn)和考試熱點(diǎn)。思想品德學(xué)科一個(gè)很重要的功能就是品德教育，這種品德教育不僅體現(xiàn)在課堂內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐中，也滲透在中考的命題之中?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)“熱愛(ài)生命，自尊自信，樂(lè)觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)；親近自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，珍惜資源；孝敬父母，尊重他人，樂(lè)于助人，誠(chéng)實(shí)守信；熱愛(ài)勞動(dòng)，注重實(shí)踐，熱愛(ài)科學(xué)，勇于創(chuàng)新；熱愛(ài)集體，具有責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神；熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)和平，具有世界眼光”等內(nèi)容，我們要引起重視，凡是與之相關(guān)的話題，我們必須給予關(guān)注。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，領(lǐng)悟技巧，培養(yǎng)能力

通過(guò)對(duì)學(xué)生試卷的分析，許多同學(xué)丟分，不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，而是沒(méi)有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問(wèn)；表達(dá)能力差，答案言不及義、不能正確使用政治概念恰當(dāng)表述；考慮問(wèn)題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬教材。

要掌握正確的答題方法，必須仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度；注意把握解題思路，對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要從多角度、多層次進(jìn)行思考；答案組織要規(guī)范，語(yǔ)言要精當(dāng)，用詞要準(zhǔn)確，條理要清晰，這是中考取得高分的保證；審題要準(zhǔn)，尋找相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)；提高書寫速度，既可以增加審題思考時(shí)間，又可以節(jié)約時(shí)間進(jìn)行檢查。在提高書寫速度的同時(shí)，還要力求書寫工整，這樣可使閱卷教師一目了然，避免閱卷教師漏評(píng)給分點(diǎn)。

要掌握正確的答題方法，就要加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要從多角度、多層次進(jìn)行思考。除了試題本身的設(shè)問(wèn)角度外，還可以嘗試從其他角度設(shè)問(wèn)，并自己回答。（2）對(duì)重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評(píng)析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯(cuò)，完善答案。（3）對(duì)往年中考試題進(jìn)行分析也是必要的，自己先試著作答，然后對(duì)照原答案調(diào)整自己的思路，從中得到啟發(fā)。（5）學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃考試時(shí)間，訓(xùn)練合理的答題速度。

思想品德學(xué)科和歷史學(xué)科是同場(chǎng)、分卷考試，時(shí)間緊，任務(wù)重，我們?cè)谧詈髲?fù)習(xí)階段要學(xué)會(huì)把教材、時(shí)政、講義和試卷整理好，并且在中考之前把這些資料熟悉一遍，做到心中有數(shù)，同時(shí)政史思想資料最好分開(kāi)放，這樣在需要的時(shí)候，就能迅速有針對(duì)性地參考資料，做到事半功倍，從而避免了盲目去找資料，浪費(fèi)時(shí)間。

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第五篇：2013——2014學(xué)年中考備考

2013——2014學(xué)年馬水中學(xué)中考備考計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“陽(yáng)春市2014年中考備考工作指導(dǎo)意見(jiàn)”為指導(dǎo)，落實(shí)市教育局教育教學(xué)工作會(huì)議精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量。為我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展做貢獻(xiàn)。

二、學(xué)?；厩闆r及奮斗目標(biāo)

我校九年級(jí)現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)360余人。就目前我校實(shí)際情況來(lái)看，我校與兄弟學(xué)校之間還存在一定差距，尤其是尖子生比較少。為激勵(lì)全校師生迎頭奮進(jìn)，我們共同制定奮斗目標(biāo)：

1、加強(qiáng)“控輟保學(xué)”工作，確保中考鞏固率不低于95%。

2、加強(qiáng)培優(yōu)工作，提高中考優(yōu)秀率，確保中考升入重點(diǎn)高中總?cè)藬?shù)穩(wěn)中有升。

3、面向全體學(xué)生，提高中考優(yōu)秀率、平均分、達(dá)標(biāo)率，確保中考普通高中和職業(yè)高中入學(xué)率在去年基礎(chǔ)上有所提升。

三、工作安排

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氣氛。開(kāi)學(xué)第一周就組織九年級(jí)全體師生召開(kāi)大會(huì)，宣傳發(fā)動(dòng)。要求抓好授課進(jìn)度，力爭(zhēng)第二學(xué)期第四周（3月14日）前授完所有新課。

第二階段（2014年3月15日——4月底）系統(tǒng)復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要求結(jié)合《中考說(shuō)明》，依托考綱考點(diǎn)，立足教材，高效率完成知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化。期間進(jìn)行第一次模擬考試。

第三階段（2014年5月初——6月初）專題復(fù)習(xí)：突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)、抓 1

好熱點(diǎn)。要求結(jié)合《中考說(shuō)明》、近三年中考試題、重點(diǎn)學(xué)校中考模擬試題科學(xué)合理組織專題復(fù)習(xí)。期間進(jìn)行第二次模擬考試。

第四階段（2014年6月初——6月12日）模擬訓(xùn)練：熟悉題型、練習(xí)技巧、實(shí)戰(zhàn)中考，訓(xùn)練綜合運(yùn)用能力。

第五階段（2014年6月13日——6月19日）回歸教材，調(diào)整狀態(tài)、查漏補(bǔ)缺、增強(qiáng)自信。

各教研組按學(xué)?？傮w工作安排制訂出本組復(fù)習(xí)計(jì)劃。

四、主要工作措施

（一）加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力量，端正教師工作態(tài)度

1、成立由劉經(jīng)揚(yáng)校長(zhǎng)、鄧清副校長(zhǎng)、黎華主任、李小寧主任、謝克添級(jí)長(zhǎng)等5名領(lǐng)導(dǎo)組成的九年級(jí)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，（詳見(jiàn)附頁(yè)）加強(qiáng)教學(xué)工作監(jiān)督。強(qiáng)化教師質(zhì)量意識(shí)、大局觀念。

2、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要全身心投入到九年級(jí)日常教學(xué)及管理當(dāng)中，掌握第一手資料，及時(shí)調(diào)整工作安排。

（二）抓管理

1、加強(qiáng)“控輟保學(xué)”工作，落實(shí)校長(zhǎng)、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任及科任教師四級(jí)承包責(zé)任制，進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，使學(xué)生不因?qū)W困失學(xué)。

2、進(jìn)行理想、前途教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3、加強(qiáng)德育教育，班主任利用班會(huì)、主題班會(huì)及板報(bào)宣傳等多種形式進(jìn)行信心教育、感恩意識(shí)教育，確保后期教學(xué)工作的安全穩(wěn)定。

4、科任教師在教育管理過(guò)程中要以人為本，嚴(yán)而有度，以情感教育為主線，增進(jìn)師生感情，保證正常的教育教學(xué)秩序。

5、實(shí)施班主任進(jìn)班制，班主任教師勤進(jìn)班、勤轉(zhuǎn)班，多跟學(xué)生座談，拉近師生距離，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，將問(wèn)題解決于萌芽時(shí)期。

（三）抓教研

1、組織教師對(duì)《中考說(shuō)明》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行專題教研，使每位教師都吃透《中考說(shuō)明》和《新課標(biāo)》，要求教師熟記于心；把握中考命題方向。

2、組織教師對(duì)近三年中考試題進(jìn)行研究分析，明確中考考點(diǎn)及出題思路。

3、有計(jì)劃、有針對(duì)性的研究我省重點(diǎn)地區(qū)的模擬試題，摸準(zhǔn)中考動(dòng)態(tài)。

4、加強(qiáng)校際之間的信息交流，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，獲取更準(zhǔn)確的中考信息。

（四）抓備課

依托集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)真研究《中考說(shuō)明》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材、相關(guān)資料，將考點(diǎn)落實(shí)到教材、落實(shí)到教案上，制定出最佳教學(xué)設(shè)計(jì)，使教案達(dá)到最優(yōu)化。集體備課必帶《中考說(shuō)明》，人人發(fā)言。整個(gè)過(guò)程包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須全程參與，親自點(diǎn)評(píng)。

（五）抓上課

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。為提高課堂教學(xué)效率，我們要求課堂面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，力求大容量、快節(jié)奏。為檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)課效果，每節(jié)課拿出5—8分鐘進(jìn)行課堂檢測(cè)。提倡教師相互聽(tīng)評(píng)課。

（六）抓輔導(dǎo)

將學(xué)生責(zé)任到領(lǐng)導(dǎo)、教師。責(zé)任人利用課余對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，使每位學(xué)生知識(shí)上、心理上獲得不同程度的提高。

（七）抓考試

利用課堂檢測(cè)、周測(cè)、月考、模擬考試進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查、收集反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和進(jìn)度。

（八）抓薄弱環(huán)節(jié)

1、加強(qiáng)體育課訓(xùn)練的針對(duì)性，充分利用課上時(shí)間加強(qiáng)考試項(xiàng)目的訓(xùn)練，合理安排課間時(shí)間訓(xùn)練，確保我校體育成績(jī)整體提高。

2、加強(qiáng)藝體生的管理與培訓(xùn)，力爭(zhēng)我校音體美都有特長(zhǎng)生升入高一級(jí)學(xué)校。

3、加強(qiáng)初二生物和地理兩科中考的復(fù)習(xí)和測(cè)試，為下一年中考的質(zhì)量提升打好第一炮。

陽(yáng)春市馬水中學(xué)

2014.02.28

附：

馬水中學(xué)2014年中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：劉經(jīng)揚(yáng)校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：鄧清副校長(zhǎng)、黎華主任、李小寧主任、謝克添級(jí)長(zhǎng) 組員:九年級(jí)各班班主任

考綱考點(diǎn)研究及命題組成員：

語(yǔ)文科：蘇馬余

數(shù)學(xué)科：謝克添

英語(yǔ)科：麥雪蘭

政治科：馮玉平

物理科：曾麗偉

化學(xué)科：謝克華

歷史科：王菊

生物科：鄧大通

地理科：黎智平

監(jiān)督組：謝克添