第一篇：張橋小學(xué)期末工作總結(jié)201707

張橋小學(xué)期末工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以“德育為首，以人為本，質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思想，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，依法治校，認(rèn)真抓好學(xué)校各項(xiàng)管理工作，努力構(gòu)建和諧校園、平安校園，順利地完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校園和諧發(fā)展

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師德是一種職業(yè)精神和文化品位的體現(xiàn)師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)!

1、思想上高度重視。先后多次專(zhuān)題會(huì)、全干會(huì)學(xué)習(xí)了縣局局有關(guān)教師作風(fēng)建設(shè)文件，堅(jiān)決執(zhí)行“渭南市教師八不準(zhǔn)”等文件，要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)自我反省，做學(xué)生的表率。

2、強(qiáng)化師德培訓(xùn)，塑造教師為人師表的良好形象。學(xué)校有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)要求，一是要求全體教師愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，通過(guò)“大家訪”活動(dòng)、精準(zhǔn)扶貧幫扶活動(dòng)，走近學(xué)生的心靈，和學(xué)生做知心朋友、和學(xué)生的家長(zhǎng)交朋友，不準(zhǔn)冷嘲熱諷傷害家長(zhǎng)，更不準(zhǔn)教師訓(xùn)斥家長(zhǎng);二是嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生;三是禁止教師有償補(bǔ)課、私自為學(xué)生亂訂資料。

二、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作始終堅(jiān)持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，強(qiáng)化本年度的教學(xué)工作。

1、規(guī)范教學(xué)秩序、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。針對(duì)學(xué)校的特點(diǎn)，制定了《張橋小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》、《張橋小學(xué)作業(yè)量化對(duì)照表》、《張橋小學(xué)聽(tīng)評(píng)課量化評(píng)分細(xì)則》、《張橋小學(xué)課堂上課常規(guī)》等制度。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”，教師做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)處做到認(rèn)真檢查、認(rèn)真考核評(píng)價(jià)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效。除堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果外，平時(shí)學(xué)校還對(duì)教師授課進(jìn)行不定期的抽查。特別是進(jìn)入6月份后，為了迎接期末統(tǒng)考，學(xué)校先后組織了三次大規(guī)模的期末復(fù)課督查活動(dòng)。加大了聽(tīng)課、查課的力度，要求校委會(huì)成員每期聽(tīng)課不得少于18節(jié)，其他老師不得少于12節(jié)。對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理并做好記載，根據(jù)教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。認(rèn)真組織了期中、期末和兩次月考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)，并結(jié)合日常教學(xué)工作不定期檢查教師的備課、聽(tīng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及作業(yè)批改等情況并及時(shí)記載，作為學(xué)期結(jié)束，教師績(jī)效考核的依據(jù)之一。同時(shí)也要求各位教師平時(shí)要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練如：作業(yè)分層次，抓好錯(cuò)題過(guò)關(guān)，作業(yè)布置有針對(duì)性、講究實(shí)效，做到精而少，輔導(dǎo)及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)。特別要重視個(gè)別輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨。

2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

繼續(xù)開(kāi)展幫教活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期集中安排了公開(kāi)教學(xué)周、推門(mén)聽(tīng)課、“同課異構(gòu)”等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并聘請(qǐng)縣教研室教研員深入課堂一線，巡診課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，反饋教學(xué)情況，使教師比較迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。此外，學(xué)校還開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，促使教師學(xué)習(xí)課改精神和理念，積極鉆研新教材，3、嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，向課堂教學(xué)要效益。學(xué)校要求每位教師要樹(shù)立“向四十分鐘要質(zhì)量意識(shí)”，充分利用好課堂教學(xué)平臺(tái)和教育資源，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要求任課教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提升自己的專(zhuān)長(zhǎng)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

4、大力營(yíng)造書(shū)香校園。把上學(xué)期開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)繼續(xù)細(xì)化，大力提倡學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，豐富了學(xué)生的課外生活，啟迪智慧。學(xué)校要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記，每周把最優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，以《課外閱讀匯報(bào)卡》的形式向?qū)W校上交，學(xué)校評(píng)選出“閱讀小明星”進(jìn)行表彰。

三、堅(jiān)持以德育為首位，全面實(shí)施素質(zhì)教育

實(shí)施素質(zhì)教育，既是學(xué)校工作的基本點(diǎn)，也是最關(guān)鍵的部分。我校堅(jiān)持以德育工作為首位。

1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

(1)堅(jiān)持每周一的升旗儀式。精心準(zhǔn)備升旗儀式，利用國(guó)旗下講話、校會(huì)、班隊(duì)、夕會(huì)等活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、行為習(xí)慣等教育。

(2)堅(jiān)持文明班級(jí)評(píng)比，繼續(xù)開(kāi)展了“流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)。給學(xué)生創(chuàng)造一種積極向上的氛圍，讓學(xué)生自己管理自己。(3)注重常規(guī)教育，抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展?fàn)幾鲆?guī)范生活動(dòng)。

(4)開(kāi)展了“誦中華經(jīng)典，做文明少年”誦讀比賽，結(jié)合課內(nèi)課外，既有利于鞏固課內(nèi)知識(shí)，又有利于學(xué)生拓寬知識(shí)面。

(5)舉辦了“張橋小學(xué)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)”，充分展示了我校一年來(lái)素質(zhì)教育的成果，集中展示了我校學(xué)生的才藝。承辦了“張橋鎮(zhèn)首屆校園文化藝術(shù)節(jié)”，出色的組織協(xié)調(diào)能力獲得參會(huì)人員一致認(rèn)可。

2、發(fā)揮“家長(zhǎng)學(xué)?！钡穆毮?/p>

由于時(shí)代不同，部分家長(zhǎng)的知識(shí)和思想觀念有些落后，往往只有良好的愿望，但效果未必好，為了孩子的健康成長(zhǎng)。學(xué)校要求各位教師加強(qiáng)與學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流與溝通;采取家訪、電話訪談、微信群等形式，了解家長(zhǎng)的需求，及時(shí)掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷探索新方法、新措施，提高對(duì)學(xué)生的教育管理水平。我們將對(duì)“家?！惫ぷ鬟M(jìn)行不斷的探索、研究，努力做好。

四、加強(qiáng)學(xué)校安全和后勤服務(wù)工作，強(qiáng)化安全管理責(zé)任

學(xué)校安全直接關(guān)系到廣大師生的生命安全，關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定。學(xué)校后勤部門(mén)本著服務(wù)于教育教學(xué)工作的原則，努力創(chuàng)造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，為教育教學(xué)提供安全保障，盡心盡力做好后勤服務(wù)工作。開(kāi)學(xué)初，向每位學(xué)生家長(zhǎng)都發(fā)放了《致家長(zhǎng)的一封信》，并要求在回執(zhí)上簽字。學(xué)校也與教職工、特別是班主任老師簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)。進(jìn)一步完善了各項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案，加大了安全宣傳力度，認(rèn)真落實(shí)了安全課進(jìn)課堂，每期都組織了不少于兩次的小學(xué)生安全知識(shí)競(jìng)賽和學(xué)生緊急疏散演練，并聘請(qǐng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)生為我校師生進(jìn)行了預(yù)防疾病知識(shí)宣傳，使學(xué)生的安全意識(shí)得到了很大的提高。對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)施、體育設(shè)施、電路等，不定期進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)保工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)管理制度，把教師輪值制度落到實(shí)處，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)禁閑雜人等進(jìn)入校園，確保校園安全。

五、工作中存在的不足和努力方向

回顧一學(xué)期來(lái)的工作，雖取得一些成績(jī)，但在看到成績(jī)的同時(shí)，更需要冷靜地進(jìn)行反思：我們?cè)趯W(xué)生思想、行為習(xí)慣養(yǎng)成上還應(yīng)不斷加強(qiáng)教育督促;教育觀念、教學(xué)方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J(rèn)識(shí)、自我提高。另外，農(nóng)村學(xué)校如同貧困的家庭一樣，同樣擺脫不了貧窮。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了很多工作的開(kāi)展和質(zhì)量，學(xué)校也是心有余而力不足。校園雖然硬件基本建設(shè)到位，但是電子白板的多媒體現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備、功能室配備都迫在眉睫。

在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，緊抓機(jī)遇，上下一心，迎難而上，努力提高管理水平，建立健全各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)學(xué)校日常管理，力爭(zhēng)2017年的教育教學(xué)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

期末工作總結(jié)

張橋小學(xué)

2017.7

第二篇：張橋鄉(xiāng)張集小學(xué)期末工作總結(jié)

張橋鎮(zhèn)張集小學(xué)期末工作總結(jié)

（２０16—２０17學(xué)第一學(xué)期）

在過(guò)去的一年里我校在柘城縣教育體育局和張橋鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)以黨的“十八大”精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“讓張集小學(xué)成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園”的辦學(xué)宗旨；綜合考慮學(xué)校實(shí)際條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)外辦學(xué)資源，本著“務(wù)實(shí)求遠(yuǎn)”原則促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，力求實(shí)效性與先進(jìn)性相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作健康有序、良性運(yùn)轉(zhuǎn)；切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校德育和安全工作，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，使學(xué)校整體工作穩(wěn)步發(fā)展；狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提升了學(xué)校整體教學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力；通過(guò)開(kāi)展日?；?shí)質(zhì)化的教育教學(xué)研究，全面推進(jìn)學(xué)校工作。通過(guò)積極探索與務(wù)實(shí)嘗試，我校各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良性發(fā)展勢(shì)頭，取得了一些成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，這些成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)必將促進(jìn)我校今后工作更有目標(biāo)和方向?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)工作作簡(jiǎn)要回顧與總結(jié)。

一、優(yōu)化師資，為教師成長(zhǎng)服務(wù)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。為此我校根據(jù)教學(xué)資源和教師的實(shí)際情況，從提升教師師德修養(yǎng)和提高教學(xué)水平兩方面為抓手。

（一）、開(kāi)展師德教育，提高教師思想素質(zhì)

1．我校提倡領(lǐng)導(dǎo)、黨員一定要講團(tuán)結(jié)、講正氣、講學(xué)習(xí)、講政治、講奉獻(xiàn)，以黨風(fēng)促教風(fēng)，以黨性鑄師魂，無(wú)論干什么事，都應(yīng)率先垂范，以自己的先鋒模范作用感染和帶動(dòng)教師。本學(xué)期人員緊張，因此，班子 1

成員全部帶班帶課，他們除要完成本職工作以外，還要深入班級(jí)教學(xué)，但沒(méi)有一個(gè)叫苦叫累，都出色完成各項(xiàng)工作，也為全體教師起了一個(gè)帶頭作用。

2．通過(guò)各種渠道，加強(qiáng)教師職業(yè)道德的教育。

第一、以學(xué)校的規(guī)章制度及教師獎(jiǎng)懲條例約束和鼓勵(lì)教師，我校要求教師在工作中要有良好的職業(yè)道德，要有高度的責(zé)任感，教師要尊重理解學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系。從心理健康教育入手，教師要多與學(xué)生談心、溝通，教師和學(xué)生都要有良好的心理健康素質(zhì)。

第二、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中以學(xué)校黨支部為龍頭，以集中學(xué)習(xí)與自學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合、專(zhuān)題學(xué)習(xí)與學(xué)科滲透相結(jié)合；校黨支部結(jié)合第二批黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，多次組織黨員觀看學(xué)習(xí)“兩個(gè)條例”，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等有關(guān)師德方面的文章。并開(kāi)展自我剖析、批評(píng)與自我批評(píng)、談心等活動(dòng)，使黨員同志分析自身存在的各類(lèi)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整改提高，同時(shí)也帶動(dòng)身邊的群眾同志。

第三，在本職工作中進(jìn)行師德修煉。我們提出在本職工作工作中進(jìn)行師德修煉，讓老師們選擇自選式的學(xué)習(xí)材料，自我學(xué)習(xí)，自我體會(huì)；尋找身邊榜樣，自我對(duì)照，尋找差距。這樣的活動(dòng)不受時(shí)間、空間限制，老師容易接受，發(fā)揮了意想不到的學(xué)習(xí)效果，涌現(xiàn)出許許多多的感人事跡：全體教師工作積極主動(dòng)，敬業(yè)愛(ài)崗，視生如子，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不計(jì)個(gè)人得失。

（二）加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平。

作為一名小學(xué)教師，同時(shí)也是當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的實(shí)施者和創(chuàng)造者，要有與時(shí)代相符的教育理念，要有多層復(fù)合業(yè)務(wù)知識(shí)和能力素養(yǎng)，只有提高自身素質(zhì)，才能實(shí)施好素質(zhì)教育。

1、加大對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

（１）、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實(shí)際情況，進(jìn)行了最基本的教學(xué)基本功訓(xùn)練——一周一頁(yè)鋼筆字，一頁(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

（２）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以校本培訓(xùn)發(fā)展教師的教學(xué)智慧。本學(xué)期充分利用單周周五下午時(shí)間組織全體教師進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)、說(shuō)課、校本研究——教學(xué)型教研、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助老師更及時(shí)地更新教育理念，明確教研課改方向，提高教研教學(xué)水平。除此，我們還組織法律知識(shí)、書(shū)法知識(shí)的培訓(xùn)，拓寬教師的知識(shí)視野，豐富教師的文化底蘊(yùn)，發(fā)展了教師的教學(xué)智慧。

2、規(guī)范教研組日常教研活動(dòng)和檢查制度。

本學(xué)期加大教研管理力度，各教研組能定期開(kāi)展教研活動(dòng)，研究教學(xué)問(wèn)題、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究風(fēng)氣一天比一天濃。教研組、各備課組嚴(yán)格落實(shí)教研的時(shí)間和地點(diǎn)，做到責(zé)任到人（教研組兩周一次教研活動(dòng)，備課組一周一次教研活動(dòng)）。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。落實(shí)五環(huán)節(jié)的考評(píng)，主要形式有以下四個(gè)：自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體?；ビ^——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)

短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。校查——A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：分期對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。在作業(yè)抽查中每個(gè)老師能根據(jù)期初教研組制定的《作業(yè)批改方案》，嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時(shí)。

3、充分發(fā)揮備課組作用，提高教研實(shí)效。

在本學(xué)期的教研工作中，我們以教學(xué)為核心，始終堅(jiān)持以教研為手段促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高，以教研促進(jìn)教學(xué)方法的革新，通過(guò)教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。各備課組注重理論學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究、實(shí)踐反思，堅(jiān)持利用教研時(shí)間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，交流各自對(duì)近一段教學(xué)的認(rèn)識(shí)，查找資料，精心備課，加深了對(duì)教材的理解，也使教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題能做到心中有數(shù)。

二、面向全體，為學(xué)生發(fā)展服務(wù) 落實(shí)“德育為先”，提高學(xué)生素養(yǎng)水平

學(xué)校強(qiáng)化“德育為先”意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，著力落實(shí)“人人都是德育工作者”的要求。全體教師更加牢固樹(shù)立育人為本的思想，自覺(jué)承擔(dān)起教書(shū)育人的責(zé)任。在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校就確立了德育工作的重點(diǎn)就是抓好各項(xiàng)常規(guī)落實(shí)。特別是兩操要求；衛(wèi)生要求；上下樓梯的紀(jì)律；課間紀(jì)律等等。各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)都與班級(jí)考核掛鉤，從而引起學(xué)生和教師的極大重視。學(xué)生素養(yǎng)不斷提高，為形成良好校風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

1．通過(guò)每周一次的國(guó)旗下講話，以學(xué)生身邊人，身邊事為教育情境，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，實(shí)實(shí)在在的對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信、寬容善良、文明守紀(jì)等方面的教育，致使每周一次的升國(guó)旗成為校園一道最亮麗的風(fēng)景，多方位切合學(xué)生地國(guó)旗下講話成為力量的召喚。

2、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供展示的舞臺(tái)。我重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)拓更寬廣的空間，極高地鼓舞了學(xué)生的自信，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、下學(xué)期工作改進(jìn)的重點(diǎn)

1、創(chuàng)造和諧愉悅的校園環(huán)境

針對(duì)教師在工作中所表現(xiàn)出的“無(wú)熱情”、“無(wú)所謂”的倦怠心態(tài)，大力提倡“打破封閉”、“煥發(fā)生命的活力”，努力營(yíng)造“我與校同共榮辱”的氛圍，讓老師們?cè)凇案膳c不干”不一樣、“干好與干壞”不一樣、“有作為與無(wú)作為”不一樣的環(huán)境中，重新審視自己的教育觀念和行為；在教師角色重新定位的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷給工作勞累的教師以休整，給工作出色的教師以鼓勵(lì)，為工作迷茫者點(diǎn)撥，給工作倦怠者加油。在充滿生命關(guān)懷的環(huán)境中，讓教師無(wú)論是做教育研究，還是在課堂上去激勵(lì)更多的幼小生命的教育實(shí)踐，都充分享受到信任、尊重和理解，也讓老師們更愛(ài)崗敬業(yè)，更快更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

２、逐步形成富有人性的管理風(fēng)格

學(xué)校管理的中心是人，教師要成為學(xué)校管理的核心，沒(méi)有每一位教師的身體力行，任何先進(jìn)的辦學(xué)理念都不可能得到很好的實(shí)行，因此，學(xué)校的制度必須要有人性化的內(nèi)涵，即要充分尊重每一位教師，創(chuàng)造各種各樣的機(jī)會(huì)讓每一位教師得到更好的發(fā)展，同時(shí)也讓老師們充分體會(huì)到嚴(yán)格的管理是為了自身的發(fā)展，而不是束縛教師的桎梏。

３、為教師的高效工作搭建創(chuàng)造的平臺(tái)

加強(qiáng)對(duì)骨干教師、青年教師的培養(yǎng)，為他們營(yíng)造適合發(fā)展的環(huán)境，讓他們更好的發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，使每個(gè)骨干教師能夠用自己的風(fēng)格形成凝聚力、輻射作用，帶動(dòng)更多的青年教師走向成熟和發(fā)展，從而帶動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

努力提高學(xué)校聲譽(yù)。在社會(huì)上以多種形式廣大影響，樹(shù)立威信，努力提高辦學(xué)效率，提升辦學(xué)品位，以質(zhì)量立校。提升辦學(xué)理念。正確處理課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)效率的關(guān)系。不斷研究和豐富辦學(xué)理念的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，開(kāi)成學(xué)校的辦學(xué)特色。

４、打通民主平等的對(duì)話渠道

領(lǐng)導(dǎo)干部要以教師為朋友，使與教師平等對(duì)話的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)。讓教師的思想可以得到互換、激活。

5、為教師插上騰飛的翅膀

在校本教研、校本培訓(xùn)、校本管理上，不僅注重教師一般技能技巧的培養(yǎng)，更注重教師人格魅力的塑造、教育智慧的開(kāi)啟。教育科研是發(fā)展和凝聚教師創(chuàng)造力的重要舞臺(tái)，因此通過(guò)進(jìn)行不同級(jí)別和不同領(lǐng)域的科研課題的研究，提升教師自身的教育境界，為教師的騰飛插上了有力的翅膀。

本學(xué)期里，我校以“德育工作”為抓手，以“教學(xué)工作”為重點(diǎn)，以“學(xué)校、教師、學(xué)生的共同成長(zhǎng)”為目標(biāo)，以“完善制度”為突破口，開(kāi)展了許多清醒務(wù)實(shí)的工作，在實(shí)踐與探索中，各項(xiàng)工作開(kāi)始有了可喜的進(jìn)展。當(dāng)然，也受到客觀條件和主觀因素等諸多方面的制約，學(xué)校工作未能有更大的突破。但我們相信，有上級(jí)教育主管部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)，有廣大家長(zhǎng)及社會(huì)上關(guān)心教育的有識(shí)之士的大力支持，我們有信心、有能力排除干擾，克服困難，學(xué)校一定能更好地發(fā)展。

張橋鄉(xiāng)張集小學(xué)

2017.1

第三篇：張橋小學(xué)

張橋小學(xué)“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：尤加平

副組長(zhǎng)：張慶紅

成員：張西山

張橋小學(xué) 2014-2-26張百文

“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)形象”師德

主題教育實(shí)施方案

為了全面提高全校小學(xué)教師職業(yè)道德水平，規(guī)范教師從教行為，選樹(shù)一批師德先進(jìn)典型，努力打造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、人民滿意的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)。深入貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》精神，組織開(kāi)展“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)形象” 師德主題教育。為了確保此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有序推進(jìn)，結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、目標(biāo)要求

師德主題教育堅(jiān)持“面向全員，重在教育，著眼提升，樹(shù)立典型”的原則。要以深入學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范的若干意見(jiàn)》為主線，強(qiáng)化教師的基本素質(zhì)，著力解決教師師德方面存在的突出問(wèn)題。要注重發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、樹(shù)立一批先進(jìn)典型，宣傳他們的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。通過(guò)扎實(shí)有效的開(kāi)展師德主題教育，使廣大小學(xué)教師思想受教育、師德上水平、教學(xué)出成效、社會(huì)更滿意。

二、方法步驟

開(kāi)展師德主題教育，主要分三個(gè)階段來(lái)推進(jìn)，力求取得實(shí)實(shí)在在的效果。

（一）學(xué)校建檔自查階段（2014年2月—4月）

1.結(jié)合實(shí)際制定本校教師師德建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及辦法，分別對(duì)教師上一的師德表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)評(píng)。并對(duì)其測(cè)評(píng)結(jié)果按參測(cè)人員分類(lèi)匯總。學(xué)校利用發(fā)放測(cè)評(píng)表、調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)座談會(huì)等形式，分別通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立“教師師德考評(píng)檔案”。對(duì)師德評(píng)估時(shí)要突出教書(shū)育人實(shí)際，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德?tīng)顩r、教學(xué)態(tài)度、育人成果，寫(xiě)出師德評(píng)估自查報(bào)告，并將評(píng)估結(jié)果記入“教師師德考評(píng)檔案”。

2.廣泛宣傳動(dòng)員，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)開(kāi)展“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)形象” 師德主題教育的目的意義、方法步驟和工作措施。通過(guò)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，切實(shí)從思想上重視起來(lái)，人人參與此項(xiàng)活動(dòng)。

3.深入學(xué)習(xí)討論。要認(rèn)真組織，精心安排。重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)性文件；還要組織學(xué)習(xí)全國(guó)和本地教育戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物事跡。學(xué)習(xí)討論要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新方法、注重效果。要舉辦學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，通過(guò)多種形式展示活動(dòng)成果。

(二)選樹(shù)評(píng)議階段（2013年6月—8月）

1.民主評(píng)議。以“六比六看”為主要內(nèi)容，組織開(kāi)展好民主評(píng)議活動(dòng)。即：比遵紀(jì)手法，看文明執(zhí)教、依法執(zhí)教廉

潔從教、規(guī)范從教行為；比愛(ài)崗敬業(yè)，看敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神和工作業(yè)績(jī)；比關(guān)愛(ài)學(xué)生，看理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn)；比教書(shū)育人，看教書(shū)育人的思想觀念、實(shí)際水平和教學(xué)成果；比為人師表，看教師的人格力量、表率作用和工作作風(fēng)；比終身學(xué)習(xí)，看學(xué)識(shí)魅力、學(xué)習(xí)成果和教學(xué)研究的實(shí)效。要組織教師評(píng)議、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議、社會(huì)評(píng)議。要評(píng)出高低，評(píng)出差距，評(píng)出發(fā)展方向。

2.選樹(shù)典型。在評(píng)議過(guò)程中選樹(shù)一批愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等方面的先進(jìn)典型。選樹(shù)的典型一定是本地本校大家公認(rèn)的師德表率，典型要樹(shù)得住、站得穩(wěn)、叫得響。

3.查擺問(wèn)題。要結(jié)合學(xué)校討論、民主評(píng)議、行風(fēng)評(píng)議，查擺師德方面存在的突出問(wèn)題，分析原因，制定整改措施，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題。

4.師德承諾。要在反思評(píng)議的基礎(chǔ)上，實(shí)行師德承諾制度。每名教師向?qū)W校簽訂師德承諾書(shū)，保證在教育教學(xué)工作中，文明指教，依法執(zhí)教，廉潔從教，規(guī)范從教，增強(qiáng)人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，樹(shù)立良好的教師形象。

5.完善制度。要花大力氣，結(jié)合實(shí)際，建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，如建立師德建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任制度，健全師

德建設(shè)工作監(jiān)督制約機(jī)制，完善師德考評(píng)獎(jiǎng)懲制度等，要靠制度管人，用制度約束人。

（三）總結(jié)提高階段（2014年5月—7月）

1.逐級(jí)考核驗(yàn)收。要重視檢查活動(dòng)效果，強(qiáng)化考核，以考促學(xué)，以考促變。按照《考評(píng)辦法》，對(duì)全體教師進(jìn)行師德考核。要把考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)晉級(jí)、崗位聘任、提拔使用的重要依據(jù)。

2.全面總結(jié)表彰。認(rèn)真總結(jié)師德主題教育開(kāi)展情況，逐級(jí)上報(bào)書(shū)面總結(jié)。在總結(jié)工作的同時(shí)，還要總結(jié)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人的先進(jìn)事跡，做到層層有一批先進(jìn)典型，逐級(jí)開(kāi)展評(píng)選表彰工作。

張橋小學(xué)2014-

2(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；

(二)在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

(三)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；

(四)在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

(六)對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

(七)索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；

(八)組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取利益的；

(九)組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的；

(十)其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。

第四篇：張橋小學(xué)教科研工作總結(jié)

張橋小學(xué)教科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校按照上級(jí)教育科研部門(mén)的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學(xué)改革，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo)，以“科研興?！睘樽谥?；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)為切入點(diǎn)，以課題研究為載體，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗(yàn)提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，全面提高我校的教科研質(zhì)量。現(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、抓好校本研究工作，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

本學(xué)期，教科室組織全校教師廣泛深入地開(kāi)展校本研究，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

（一）校本教研：

具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書(shū)自悟、集中學(xué)習(xí)與教學(xué)沙龍相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、隨堂聽(tīng)課、專(zhuān)題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)開(kāi)放、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件，各種活動(dòng)都收到很好的教研效果。

（二）校本培訓(xùn)：

校本培訓(xùn)，利用雙周日下午的時(shí)間，把課標(biāo)解讀、教材疏通和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)，組織全體教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步完善了以會(huì)代訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以評(píng)代訓(xùn)、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機(jī)制，積極探索培訓(xùn)工作的新思路、新方法。通過(guò)培訓(xùn)，基本使45歲以下的教師初步達(dá)到“五能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能進(jìn)行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達(dá)到“四能”要求（即能有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、能搞好課題研究）。

二、堅(jiān)持課改科研結(jié)合，探索教學(xué)改革新路

學(xué)期初，學(xué)校對(duì)教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課題研討、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等活動(dòng)，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問(wèn)題入手，到解決問(wèn)題的答案結(jié)束。各課題組都能?chē)@課題研究的目標(biāo)，按計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展研討活動(dòng)，圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn)，積極探求問(wèn)題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動(dòng)，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。

學(xué)校教科室注重對(duì)課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實(shí)抓好課題研究的過(guò)程管理，及時(shí)了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時(shí)完成每一階段的研究任務(wù)。對(duì)已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，認(rèn)真做好結(jié)題工作。

抓好課題研究的過(guò)程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，學(xué)校進(jìn)一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過(guò)程，做好課題結(jié)題最后階段的工作。為及時(shí)總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，肯定了成績(jī)，指出了存在的不足，對(duì)下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。

三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力 新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢(shì)下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢(shì)在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績(jī)，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對(duì)這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我校以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?nèi)＝處熃逃^念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。

第五篇：張橋小學(xué)新課程改革工作總結(jié)

張橋小學(xué)課程實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

我校從2004年秋參與全縣新課程改革實(shí)驗(yàn)。本次課程改革以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育改革綱要》，我校制定了《新課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃》，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。積極探索新課程改革的模式及規(guī)律。

一、以校為本，實(shí)施多層次多形式的課改培訓(xùn)。

1、進(jìn)行通識(shí)理論培訓(xùn)，讓教師感知新課程

從2004年暑假開(kāi)始，組織全校教師集中學(xué)習(xí)國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，明確本次課程改革的“六項(xiàng)”具體目標(biāo)，明確整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程小學(xué)階段的課程結(jié)構(gòu)。利用每月雙周三午后集中教師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程—與課程實(shí)施者對(duì)話》和《基礎(chǔ)教育課程改革通覽—新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》引導(dǎo)教師進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)，幫助教師樹(shù)立新的課程觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，逐漸構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。

2、分組參與培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的基本理念，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，教師逐漸明確了新一輪課程改革目標(biāo)，明確了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面的基本要求，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與情感態(tài)度、價(jià)值觀的地位關(guān)系。為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。逐漸改變以課本為中心，以教師為中心，以教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主、合作、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長(zhǎng)。

二、用新課程理念指導(dǎo)課改實(shí)踐。

如何將新課程理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間探索與研討。

1、我們成立了課改指導(dǎo)小組，與實(shí)驗(yàn)教師一同分析教材，研究教學(xué)方法，重點(diǎn)放在如何創(chuàng)造性地用好新教材。我們發(fā)揮實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組的作用，每學(xué)期定期安排集中備課活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)教師提供備課研討機(jī)會(huì)，指導(dǎo)組闡述備課思路及說(shuō)明、教學(xué)案例及設(shè)計(jì)思路，幫助教師設(shè)計(jì)典型課例，提高備課的實(shí)用性和實(shí)效性，從教育理念和教學(xué)策略上對(duì)教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，解決教師在備課中遇到的疑難問(wèn)題，以典型引路，探索課堂教學(xué)的新方法、新形式，同時(shí)引領(lǐng)其它年組的教師在新課程理念下使用舊教材。著重探討如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)上；怎樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，哪些知識(shí)學(xué)生能自己學(xué)會(huì)，哪些知識(shí)教師要講解，也就是教什么，怎么教的問(wèn)題。

2、組織和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師按照新理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求大膽探索和創(chuàng)新。每周相互聽(tīng)一節(jié)課，寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每月寫(xiě)一篇典型教案相互交流。組織教師對(duì)進(jìn)行教學(xué)自我反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，促進(jìn)教師在自省自悟中不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，不斷提高自己的教學(xué)水平。

3、積極探索評(píng)價(jià)機(jī)制的改革。

逐步改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)過(guò)分甄別與選拔功能。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，推行評(píng)價(jià)方法靈活多樣，實(shí)行口試與筆試結(jié)合，在成績(jī)表述上采取等級(jí)評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)為主。促使學(xué)生產(chǎn)生自信心，感到成功的喜悅，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、教師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化 現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教師備課時(shí)不再只是關(guān)注如何處理教材，而是能注意分析學(xué)生的情況，注重從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，考慮如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱望，促進(jìn)獨(dú)立思考和探究，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。

駕馭教材，靈活使用。以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生的生活，是否符合學(xué)生的心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而我們現(xiàn)在要求教師，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活地處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段實(shí)驗(yàn)，教師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也離不開(kāi)生活。例如：有的語(yǔ)文教師在識(shí)字教學(xué)時(shí)，把生字的組合編成兒歌，在課堂上老師把更多的時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，肯定和欣賞學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的概念是抽象的，而低年級(jí)的學(xué)生的思維以具體形象為主，抽象能力較弱，實(shí)驗(yàn)教材側(cè)重以學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中教師要重視學(xué)生通過(guò)操作來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義，例如：在教數(shù)的組成時(shí)，教師可以先讓學(xué)生用小棒擺一擺，分一分，有幾種分法？每種分法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？怎樣把這幾種分法即不重復(fù)又不遺漏的分出來(lái)呢？從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。

四、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式初步形成。

新課改實(shí)驗(yàn)后，充滿活力的課堂教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)，學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到了激發(fā)和保護(hù)，積極活躍地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，用自己喜歡的方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)、探索學(xué)習(xí)，為了弄清課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，課外還會(huì)主動(dòng)向別人請(qǐng)教，主動(dòng)搜集資料，并與他人討論、交流新的發(fā)現(xiàn)。

五、師生的關(guān)系明顯改善。

師生形成民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在交往互動(dòng)中發(fā)展。在課堂上見(jiàn)到的是老師的點(diǎn)頭微笑，是老師的激勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅。改變了教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)和先教后學(xué)，學(xué)生只能復(fù)制教師講授內(nèi)容的被動(dòng)的教學(xué)方式。所以，在課改實(shí)驗(yàn)中，我們側(cè)重抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生的角色轉(zhuǎn)變，要求教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對(duì)話，積極互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展的目的?，F(xiàn)在大多數(shù)教師上課都與學(xué)生商定教學(xué)目標(biāo)，共同完成教學(xué)目標(biāo)，問(wèn)學(xué)生這節(jié)課你還想學(xué)點(diǎn)什么？你還想知道什么？你有什么地方不明白？課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧。初步形成交往互動(dòng)、互惠的教學(xué)關(guān)系，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。