第一篇：關(guān)于實(shí)施名師工程的意見

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)施“名師工程”的意見

為深入落實(shí)學(xué)校制定的《師資隊(duì)伍建設(shè)（2002－2006）五年計(jì)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高廣大教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從整體上提升師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)層次，增強(qiáng)學(xué)校的發(fā)展?jié)摿Γ鶕?jù)教育部和省、市教育行政部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一系列指示精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，決定實(shí)施“名師工程”(以下簡稱“工程”)，特制定實(shí)施意見如下。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十六大精神，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)適應(yīng)教育管理體制改革和基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要；把建設(shè)一支思想政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛、層次較高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心要素，把促進(jìn)教師的發(fā)展作為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的根本大計(jì)，真正把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)來抓；貫徹選拔任用、培養(yǎng)培訓(xùn)、政策引導(dǎo)相結(jié)合的原則，遵循人才成長規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，通過實(shí)施“名師工程”，從整體上提高師資隊(duì)伍的專業(yè)水平，擴(kuò)展專業(yè)面，形成適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的、專業(yè)化的師資隊(duì)伍，為學(xué)校提升辦學(xué)層次、拓展發(fā)展空間奠定基礎(chǔ)。

二、基本目標(biāo)(一)提升師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)層次。我校的師資隊(duì)伍是以適應(yīng)中等師范學(xué)校教學(xué)需要建立起來的，與學(xué)校開展?？茖哟谓虒W(xué)的要求不相適應(yīng)。通過實(shí)施“名師工程”，培養(yǎng)一批能夠較好地從事?？平虒W(xué)的教師隊(duì)伍，成為學(xué)?！稗k?？啤钡闹袌?jiān)力量，確保?？平虒W(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校辦學(xué)水平。

(二)培養(yǎng)、選拔一批骨干教師和學(xué)科帶頭人。采取有效措施，讓思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)高、為學(xué)校發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的教師充分發(fā)揮“帶頭人”作用，放到重點(diǎn)教學(xué)崗位上來，進(jìn)一步發(fā)揮其模范帶頭作用；讓基礎(chǔ)好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕處煶浞值匕l(fā)展起來，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量，形成一批在全市、全省有影響的“名師”，建立以“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”、“教學(xué)能手”為骨干的師資結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

(三)拓展師資隊(duì)伍的專業(yè)領(lǐng)域。擴(kuò)大師資隊(duì)伍專業(yè)面，使學(xué)校能夠開設(shè)適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的課程，開辦適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)，增強(qiáng)發(fā)展后勁；同時(shí)讓有特長、有能力的教師充分發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。(四)完善師資隊(duì)伍管理體系。根據(jù)教師發(fā)展和人才成長的規(guī)律，逐步建立以促進(jìn)教師發(fā)展為主要目標(biāo)的師資隊(duì)伍管理體系，完善促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的政策措施，形成促進(jìn)人才成長的良性機(jī)制和愛護(hù)人才、尊重人才的優(yōu)良氛圍。

三、保障機(jī)制(一)更新人才觀念，形成尊重人才、愛護(hù)人才、團(tuán)結(jié)協(xié)作、鼓勵(lì)創(chuàng)新的良好氛圍。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，歸根結(jié)蒂靠人才的支撐，尤其靠那些師德素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)有專長的優(yōu)秀教師帶動(dòng)。實(shí)施“名師工程”，首先要樹立正確的人才觀，深刻認(rèn)識(shí)人才的價(jià)值，尊重人的首創(chuàng)精神，大力支持教師的創(chuàng)造性實(shí)踐；要堅(jiān)決克服平均主義“大鍋飯”思想和嫉賢妒能、求全責(zé)備意識(shí)，形成虛心學(xué)習(xí)、相互支持的優(yōu)良風(fēng)氣；要正確認(rèn)識(shí)協(xié)作與競爭的關(guān)系，樹立公平競爭觀念，廣泛開展交流協(xié)作，創(chuàng)造一個(gè)重實(shí)績、看貢獻(xiàn)、民主寬松的工作環(huán)境。(二)逐步消除制約教師學(xué)習(xí)與發(fā)展的體制性因素。改革與市場經(jīng)濟(jì)和學(xué)校發(fā)展不相適應(yīng)的管理體制和用人制度，逐步建立能夠有效促進(jìn)教師發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)管理體系。在教學(xué)管理體制上，變過去以行政性管理為主為以業(yè)務(wù)性管理為主，強(qiáng)化管理部門和教學(xué)管理人員的服務(wù)、指導(dǎo)功能，發(fā)揮學(xué)科在課程實(shí)施過程中的主體作用，調(diào)動(dòng)教學(xué)人員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正把教學(xué)管理工作的重點(diǎn)放到提高教學(xué)質(zhì)量上來。在用人制度上，逐步實(shí)行崗位目標(biāo)管理和教師聘任制，設(shè)置重點(diǎn)(關(guān)鍵)教學(xué)崗位，把優(yōu)秀教師放到重點(diǎn)崗位上來，充分發(fā)揮他們的作用；建立具有激勵(lì)性、發(fā)展性的崗位管理制度，對所有教學(xué)崗位實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，形成能上能下、平等競爭的用人機(jī)制。(三)建立健全教學(xué)評價(jià)體系。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)開展教學(xué)評價(jià)；更新質(zhì)量觀念，把學(xué)生發(fā)展作為最重要的質(zhì)量指標(biāo)。在評價(jià)的指標(biāo)體系上，既要重視教師的師德素質(zhì)、專業(yè)水平，也要重視教師實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視教學(xué)的過程、方法和效果。在評價(jià)的方法上，實(shí)行專家評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)和自我評價(jià)相結(jié)合，同時(shí)注意加強(qiáng)對師生的評價(jià)培訓(xùn)，增強(qiáng)評價(jià)能力，提高評價(jià)的信度，逐步形成客觀、公平、具有激勵(lì)性的教學(xué)評價(jià)體系。

(四)重視青年教師培養(yǎng)。青年教師是學(xué)校的未來，是學(xué)校發(fā)展過程中最具潛力、最有活力的部分，重視青年教師的培養(yǎng)是長遠(yuǎn)大計(jì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要方面。對青年教師的培養(yǎng)，要遵循人才成長規(guī)律，為青年教師成長提供必要的政策支持、物質(zhì)條件和人際環(huán)境；要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)理論、做學(xué)問、長才干，發(fā)揮他們觀念新、框框少、潛力大的優(yōu)勢，給他們壓擔(dān)子，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，迅速提高教育教學(xué)能力。同時(shí)，通過評選“教學(xué)能手”、“教壇新秀”，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師脫穎而出，使他們盡快成為教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。(五)改革分配制度，建立激勵(lì)機(jī)制。強(qiáng)化效益觀念，克服教學(xué)管理中的平均主義思想，貫徹多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配原則，為優(yōu)秀教師和發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處熖峁┫鄬?yōu)越的工作和生活條件。第一步，在保障工資按時(shí)、足額發(fā)放的前提下，完善課時(shí)補(bǔ)貼制度，使課時(shí)補(bǔ)貼體現(xiàn)教師的教學(xué)工作量和教學(xué)質(zhì)量，按不同的評價(jià)等次確定不同的系數(shù)，以單位課時(shí)補(bǔ)貼、課時(shí)量、等次系數(shù)的積作為課時(shí)補(bǔ)貼數(shù)。建立重點(diǎn)(關(guān)鍵)崗位津貼和獎(jiǎng)金發(fā)放機(jī)制，設(shè)置“首席教師”、“骨干教師”崗位，并以此作為“關(guān)鍵崗位”和“重點(diǎn)崗位”，按學(xué)年發(fā)放津貼。同時(shí)，對作出突出貢獻(xiàn)的教師給予必要獎(jiǎng)勵(lì)。第二步，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要和上級關(guān)于事業(yè)單位改革的精神，實(shí)行全額績效工資制，形成更加完善的分配體系。

(六)優(yōu)化教學(xué)資源配置。樹立效益觀念，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，提高投資效益和管理效能。加大對教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的支持力度，鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新；為骨干教師提供良好的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研條件，增強(qiáng)教學(xué)投資的導(dǎo)向性和激勵(lì)性；本著“有所為，有所不為”的原則，重點(diǎn)加強(qiáng)信息技術(shù)、圖書音像資料、教師培訓(xùn)等方面的投入，為教學(xué)提供精良的物質(zhì)條件和技術(shù)支持；鼓勵(lì)師資合理流動(dòng)，落實(shí)“高職低聘”和“低職高聘”措施，支持有條件的教師跨學(xué)科兼課或開設(shè)有特色、有價(jià)值的課程，最大限度地利用現(xiàn)有師資，充分發(fā)揮教師的作用。

四、“工程”的實(shí)施

(一)科學(xué)合理地確定人才的類型和發(fā)展目標(biāo)。“名師 ”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，是指在學(xué)校發(fā)展過程中發(fā)揮指導(dǎo)和帶頭作用的教師群體?！懊麕煛钡倪x拔和培養(yǎng)，要立足于學(xué)校發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，具有廣泛性，不能局限于一種模式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一是具有一定的教學(xué)創(chuàng)新能力，在理論研究和教學(xué)實(shí)踐中擁有創(chuàng)新成果，在學(xué)校教學(xué)改革的過程中發(fā)揮指導(dǎo)作用的人才；二是具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)踐能力，教學(xué)質(zhì)量高、在培養(yǎng)人才方面做出突出貢獻(xiàn)的人才；三是專業(yè)面寬，能夠融合多學(xué)科知識(shí)開展教學(xué)或開設(shè)綜合性課程，對學(xué)生有效地開展人文、科技或藝術(shù)教育的人才；四是適應(yīng)小學(xué)教育或?qū)W前教育專業(yè)建設(shè)需要，具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)修養(yǎng)和實(shí)踐能力，在開設(shè)專業(yè)課、組織學(xué)生實(shí)踐等方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)和顯著成效的人才；五是懂教學(xué)、會(huì)管理、善于做好學(xué)生工作，在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)管理、班級工作中發(fā)揮重要作用的“復(fù)合型”人才。

(二)堅(jiān)持在推進(jìn)教學(xué)改革的過程中培養(yǎng)“名師”。實(shí)施“工程”是以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人為主要內(nèi)容的系統(tǒng)工程，“名師”的產(chǎn)生和發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。因此，“工程”的實(shí)施必須立足教學(xué)改革實(shí)際，不能脫離教學(xué)談“名師”。

⒈圍繞基礎(chǔ)教育課程改革、教師教育課程改革、教學(xué)管理、教學(xué)方法改革和提高教學(xué)質(zhì)量等方面的課題，廣泛開展教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使“工程”的實(shí)施真正融入到教學(xué)改革的過程之中。⒉通過舉辦“實(shí)驗(yàn)課”，有針對性地開設(shè)選修課和活動(dòng)課，定期組織開展說課評課活動(dòng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和專題研討會(huì)等形式，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，使“名師”的產(chǎn)生能夠立足教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)，成為一個(gè)自然的過程。

(三)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)選拔“名師”。“名師”的標(biāo)準(zhǔn)就是教師發(fā)展的目標(biāo)。在“工程”實(shí)施的過程中，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序，逐步建立一整套嚴(yán)格規(guī)范的教師選拔任用機(jī)制。

⒈建立有梯次的崗位序列。設(shè)立教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、首席教師崗位序列，對各崗位設(shè)置嚴(yán)格的資格條件和崗位目標(biāo)，并按一定的次序進(jìn)行選拔任用。一般地，骨干教師必須從教學(xué)能手(教壇新秀)中選拔(具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師可直接參加骨干教師首次評選)，首席教師必須從骨干教師中選拔。⒉嚴(yán)格崗位評審程序。評審過程要貫徹民主、公開、公正原則，實(shí)行逐級評審。

⑴個(gè)人申請。對照標(biāo)準(zhǔn)，符合條件的可申請相應(yīng)的崗位，報(bào)學(xué)校評審小組進(jìn)行資格審查。

⑵教研組評議。教研組要對照標(biāo)準(zhǔn)對申請人進(jìn)行民主評議，三分之二以上同意、教研組長簽字后可進(jìn)入下一階段的評審。

⑶評審小組考查。由評審小組組織有關(guān)專家對申請人進(jìn)行全面考查?？疾榘犝n、組織學(xué)生評教、查閱有關(guān)教學(xué)業(yè)務(wù)檔案資料等，按學(xué)校制定的《教師教學(xué)工作評價(jià)辦法》進(jìn)行評價(jià)。評選骨干教師、首席教師時(shí)，主要由專職教研人員、高校專家作為成員，從不同角度對申請人的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)；教學(xué)能手、教壇新秀主要由學(xué)?？己诵〗M進(jìn)行評價(jià)。

⑷答辯。對參加骨干教師、首席教師評選的教師，在評審小組評審的基礎(chǔ)上，還要組織部分專家針對教學(xué)中的問題組織答辯，重點(diǎn)考查專業(yè)知識(shí)的深度和廣度、對教學(xué)內(nèi)容和方法的理解、分析能力，以及教學(xué)研究能力。

⑸公示。對評審基本合格的候選人，要通過必須的方式向師生進(jìn)行公示，征求師生意見。公示期一般為七天。

⑹聘任。對評審合格的候選人，由校長進(jìn)行聘任。任期二年，在任期內(nèi)可以申請高一級的崗位，聘任期滿后須重新參加評選。⒊嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，逐步實(shí)現(xiàn)評審工作經(jīng)?；?。各梯次崗位不要求“一步到位”，成熟一個(gè)聘任一個(gè)。堅(jiān)持評審工作經(jīng)?；?，一般每學(xué)年評審一次。

(四)建立健全管理機(jī)制。對評選出的教學(xué)能手（教壇新秀）、骨干教師、首席教師，學(xué)校按較高要求進(jìn)行管理和使用。⒈崗位職責(zé)

⑴在任期內(nèi)，必須承擔(dān)主要課程或?qū)？齐A段的教學(xué)任務(wù)，在同年級教學(xué)中發(fā)揮帶頭作用，同時(shí)必須達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量。⑵在同學(xué)科中應(yīng)具有較高的教學(xué)質(zhì)量。

⑶積極開展教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。首席教師、骨干教師必須具有教育教學(xué)方面的研究成果。

⑷首席教師、骨干教師應(yīng)該承擔(dān)青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，并有具體成果。

⑸應(yīng)熟悉本學(xué)科各年級教學(xué)情況，每學(xué)年應(yīng)參與制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，提出改進(jìn)教學(xué)的措施。首席教師每學(xué)年應(yīng)擬定出本學(xué)科教學(xué)工作的研究報(bào)告。

⑹主動(dòng)參與學(xué)校教學(xué)管理，參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供咨詢服務(wù)。⒉管理和培養(yǎng)

⑴建立業(yè)績檔案，由專人負(fù)責(zé)對教學(xué)能手（教壇新秀）、骨干教師、首席教師教學(xué)教研工作及其成果的管理。⑵建立“名師”培養(yǎng)和發(fā)展制度。每學(xué)年制定具體的教學(xué)、教研和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究成果方面作出具體規(guī)定，每學(xué)年專門進(jìn)行考核。

⑷重視培訓(xùn)工作。制定培訓(xùn)規(guī)劃，有計(jì)劃安排有關(guān)教師外出學(xué)習(xí)交流或進(jìn)修，不斷提高他們的理論水平和教學(xué)能力。

⑸提供良好的教學(xué)和教研條件。專門為教學(xué)能手、教壇新秀、骨干教師和首席教師教學(xué)教研課題，并組織相關(guān)人員進(jìn)行集中攻關(guān)，推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展。在訂閱資料、編制教學(xué)資料、出版著作等方面提供政策支持和良好條件。

⑹在課程、課時(shí)等方面優(yōu)先安排。鼓勵(lì)教學(xué)能手（教壇新秀）、骨干教師、首席教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃開設(shè)選修課或承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生任務(wù)。⑺積極吸收教學(xué)能手（教壇新秀）、骨干教師、首席教師參與學(xué)校管理，及時(shí)征求他們在學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的意見和建議。(五)設(shè)崗辦法

⒈教學(xué)能手。按講師、六年以上教齡助理講師人數(shù)的30%設(shè)崗。18 ⒉教壇新秀。按五年以下教齡助理講師人數(shù)的20%設(shè)崗。6 ⒊骨干教師。按講師、高級講師人數(shù)的20%設(shè)崗。15 ⒋首席教師。全校評選4—6人。

二00三年三月二十日

附件：教學(xué)能手、教壇新秀、骨干教師、首席教師評選資格和條件

評選資格和條件

一、教學(xué)能手 ⒈資格

⑴具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的在職教師。⑵教齡六年以上（含六年）。⒉條件

⑴堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和良好的師德修養(yǎng)。

⑵教學(xué)思想端正，教學(xué)基本功過硬，熟悉本學(xué)科課程和教材，能夠靈活運(yùn)用教學(xué)方法，深入開展教學(xué)改革。⑶近二年教學(xué)工作量達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量。

⑷近兩學(xué)年教學(xué)工作考核為良好以上，其中至少一學(xué)年為優(yōu)秀。⑸具備以上條件者，依評定得分，按名次和學(xué)校規(guī)定的比例確定。

二、教壇新秀 ⒈資格

⑴具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的在職教師。

⑵年齡30歲以下，教齡一年以上，五年以內(nèi)（含五年）。⒉條件

⑴堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和良好的師德修養(yǎng)。⑵教學(xué)思想端正，教學(xué)基本功過硬，能熟練地掌握課程和教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，積極開展教學(xué)改革。⑶教學(xué)工作量達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量。⑷近兩學(xué)年教學(xué)工作考核為良好以上。

⑸具備以上條件者，依評定得分，按名次和學(xué)校規(guī)定的比例確定。

三、骨干教師 ⒈資格

⑴具有大學(xué)本科及其以上學(xué)歷的任課教師。

⑵聘任期內(nèi)的教學(xué)能手或教壇新秀（具有高級講師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的可直接報(bào)名參加評審）。⑶具有講師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。⒉條件

⑴近三年教學(xué)工作量達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量。⑵近兩學(xué)年教學(xué)工作考核為“優(yōu)秀”。

⑶曾主講省級以上公開課（觀摩課）或參加省級以上教學(xué)比賽取得二等獎(jiǎng)以上成績，或近三年在省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的論文一篇以上，或在教學(xué)、培養(yǎng)人才方面取得顯著成績。

⑷具備以上條件者，依個(gè)人評價(jià)積分，按名次和學(xué)校規(guī)定的比例確定。

四、首席教師 ⒈資格

⑴聘任期內(nèi)的骨干教師。⑵具有高級講師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。⒉條件

⑴近三年教學(xué)工作量達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量。⑵近兩學(xué)年教學(xué)工作考核為“優(yōu)秀”。

⑶曾主講省級以上公開課（觀摩課）或參加省級以上教學(xué)比賽取得二等獎(jiǎng)以上成績，教學(xué)工作在全省范圍內(nèi)具有一定影響。⑷近三年在省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表具有一定學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的論文一篇以上。

⑸對學(xué)校教學(xué)工作或師資隊(duì)伍建設(shè)具有較大的貢獻(xiàn)。⑹具備以上條件者，依個(gè)人評價(jià)得分，按名次和學(xué)校規(guī)定的比例確定。

第二篇：名師工程實(shí)施意見

“名師工程”實(shí)施意見

為落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于加強(qiáng)我區(qū)人才隊(duì)伍建設(shè)的指示精神，鞏固和擴(kuò)大朝陽區(qū)2004-2008年“名師工程”工作成果，結(jié)合新時(shí)期學(xué)術(shù)型、專家型教師隊(duì)伍建設(shè)的工作特點(diǎn)、任務(wù)和要求，制定本意見。

一、指導(dǎo)思想

貫徹黨的“十七”大精神和科學(xué)發(fā)展觀的要求，立足2004-2008年“名師工程”工作基礎(chǔ)，持續(xù)推進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè)的“培養(yǎng)工程”、“推出工程”和“引進(jìn)工程”，認(rèn)真踐行以人為本的思想，著力創(chuàng)新“關(guān)愛工程”和“校本工程”，進(jìn)一步建設(shè)具有模范師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念和高水平教學(xué)能力的優(yōu)秀教師群體，并打造在市、區(qū)乃至全國有重大影響的名教師典型，引領(lǐng)全區(qū)教師整體素質(zhì)的提高，為推動(dòng)朝陽教育的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

二、工作原則

開放多樣原則。堅(jiān)持機(jī)制開放、靈活多樣的名師隊(duì)伍建設(shè)形式。多渠道、多途徑選拔培養(yǎng)對象，多形式、多層面成就名師。

注重實(shí)績原則。堅(jiān)持工作過程與工作效果相結(jié)合，明確具體工作目標(biāo)，選拔具有名師潛力的培養(yǎng)對象，科學(xué)設(shè)計(jì)和落實(shí)名師培養(yǎng)、推出和宣傳計(jì)劃，對名師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和定 1

期考核，增強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)的工作效益。

持續(xù)發(fā)展原則。堅(jiān)持行之有效的工作措施，進(jìn)一步完善特級教師，市級學(xué)科帶頭人、骨干教師，區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師和校級骨干教師為對象的梯次培養(yǎng)、層級分布的名師成長體系。

三、工作目標(biāo)

通過實(shí)施“名師工程”各項(xiàng)工作措施，重點(diǎn)打造2-3名在全國有一定影響、知名度較高的領(lǐng)軍人物，為5-10名學(xué)科教學(xué)特色顯著、學(xué)術(shù)影響力較大的名師召開教學(xué)特色研討會(huì)，形成50名左右學(xué)者型、專家型的特級教師群體，200—300名左右在全市有一定學(xué)科影響的市級學(xué)科帶頭人和骨干教師，500—600名左右在全區(qū)教育教學(xué)工作中發(fā)揮中堅(jiān)作用的區(qū)級學(xué)科帶頭人和骨干教師，600—800名左右有培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀青年教師，構(gòu)建一直數(shù)量適度、結(jié)構(gòu)合理、層級分布的名師梯隊(duì)。

四、基本策略

通過組織實(shí)施名師“培養(yǎng)工程”、“推出工程”、“引進(jìn)工程”、“關(guān)愛工程”和“校本工程”，實(shí)現(xiàn)“名師工程”各項(xiàng)工作目標(biāo)。

1、培養(yǎng)工程

建議名師分層級、分梯隊(duì)培養(yǎng)的工作體系。鼓勵(lì)學(xué)校依托校本培訓(xùn)為本校優(yōu)秀青年教師和骨干教師承擔(dān)教科研課

題、推薦參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)搭建平臺(tái)，使逐步他們成長。多種形式開展區(qū)級以上層面名師培養(yǎng)，繼續(xù)發(fā)揮“特級教師工作室”、導(dǎo)師帶教組、骨干高級研修班等培養(yǎng)名師的有效方式，開拓外省市高校和境內(nèi)外教師培訓(xùn)渠道，嘗試建立人才成長資助制度，以項(xiàng)目資助的形式幫助骨干教師開展課題研究、著書立說、學(xué)術(shù)交流、推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，建立骨干教師培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)區(qū)級學(xué)科帶頭人以上骨干培養(yǎng)進(jìn)室、進(jìn)組、進(jìn)班、進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)基地。加大對學(xué)者型、專家型優(yōu)秀教師的再培養(yǎng)，以“名師講堂”、“特級教師工作室”等形式物化特級教師教育教學(xué)成果。

2、推出工程

聘請專家指導(dǎo)，對2—3名知名教師著力進(jìn)行塑造、展示、宣傳，重點(diǎn)打造在全國有一定影響力的領(lǐng)軍人物，樹立朝陽教育品牌；通過搭建平臺(tái)、媒體宣傳和表彰激勵(lì)，擴(kuò)大不同層面名師的影響力和知名度，舉辦名師教學(xué)特色研討會(huì)，宣傳“特級教師工作室”實(shí)體工作室和網(wǎng)上工作室的工作成果，繼續(xù)與朝陽有線電視合作舉辦朝陽“名師講堂”，繼續(xù)舉辦“特級教師講壇”，分階段在全國、北京市有影響的較大媒體上集中宣傳推出名師。

3、引進(jìn)工程

建立和完善多種工作形式引進(jìn)名師的長效工作機(jī)制，把引人和引智結(jié)合起來，明確引進(jìn)人員和引進(jìn)智力的條件、范

圍、程序、形式和保障措施，創(chuàng)造吸引人才、留住人才、人盡其才的良好環(huán)境。3年內(nèi)面向全國引進(jìn)專家型、學(xué)者型教師3-5名，招聘具有一定榮譽(yù)稱號(hào)的優(yōu)秀教師30-50名，擴(kuò)充骨干教師隊(duì)伍，提升我區(qū)教育教學(xué)整體水平。

4、關(guān)愛工程

加強(qiáng)對各類名師的關(guān)心、激勵(lì)和管理，建立關(guān)愛名師成長和發(fā)揮作用的工作機(jī)制。提高骨干教師待遇，加大考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，建立特級教師優(yōu)診醫(yī)療、學(xué)術(shù)休假和定期體檢制度，設(shè)立農(nóng)村學(xué)校骨干教師津貼，做好對優(yōu)秀教師的節(jié)假日和困難慰問；做好對引進(jìn)名師的關(guān)心、扶持和管理工作，使其盡快適應(yīng)朝陽教育的要求，擴(kuò)大影響，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)人力資源的作用，促進(jìn)朝陽教育的發(fā)展。

5、校本工程

以學(xué)校為主體，建立基層發(fā)現(xiàn)名師、培養(yǎng)名師、推薦名師、關(guān)心名師的工作機(jī)制。立足學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)，加大對學(xué)校的資金支持力度，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和人才項(xiàng)目推進(jìn)的方式，調(diào)動(dòng)基層學(xué)校發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)名師的主動(dòng)性和積極性，形成學(xué)校層面名師脫穎而出的良好氛圍，奠定名師不斷涌現(xiàn)的工作基礎(chǔ)。

五、保障措施

1、組織保證

在教工委、教委的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由主管人事人才工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長，人事部門、財(cái)務(wù)部門、宣傳部門、業(yè)務(wù)部門、繼續(xù)教育辦公室、朝陽分院、教研中心、教委教育發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)為成員的工作小組，負(fù)責(zé)“名師工程”的培訓(xùn)、評審、考核、引進(jìn)、科研及有關(guān)具體管理工作，建立部門聯(lián)席會(huì)議制度。在教工委人事科設(shè)立工作辦公室，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)。

2、制度保證

制定并完善推進(jìn)“名師工程”各項(xiàng)工作開展的管理制度和落實(shí)措施；制定工作計(jì)劃，做好總結(jié)，保證“名師工程”整體工作的順利實(shí)施。

3、基地建設(shè)

加強(qiáng)朝陽分院、教研中心培訓(xùn)和研修基地建設(shè)；與國內(nèi)重點(diǎn)高等師范院校和港、臺(tái)知名大學(xué)合作，建立骨干教師培訓(xùn)基地，拓展異地培訓(xùn)；與美國、澳大利亞、英國等教育發(fā)達(dá)國家的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，開展境外培訓(xùn)，拓展骨干視野，為名師的成長搭建發(fā)展平臺(tái)。

第三篇：“名師帶動(dòng)”工程實(shí)施意見

“名師帶動(dòng)”工程實(shí)施意見

*********小學(xué) 2008年2月

“名師帶動(dòng)”工程實(shí)施意見

教育教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵在于人才，在于干部教師隊(duì)伍的建設(shè)。為培養(yǎng)一支科研型、專家型的教師隊(duì)伍，在全校形成人人爭做科研型、專家型教師的氛圍，促進(jìn)我校教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展，我校特制定“名師”帶動(dòng)工程實(shí)施意見。

一、學(xué)校教育能手，學(xué)科帶頭人的責(zé)任和義務(wù)。

1、理論學(xué)習(xí)

教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平，除完成統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)習(xí)材料外，每學(xué)年至少要研讀一本教育理論專著，記不少于2萬字的讀書筆記。

2、教學(xué)指導(dǎo)

積極參加本單位及鎮(zhèn)、區(qū)上級教育部門組織的教學(xué)研討觀摩活動(dòng)。每學(xué)期出示校級以上專題講座不少于一次。確定幫扶對象，一名教學(xué)能手（學(xué)科帶頭人）帶一名教師，做好幫扶工作。

3、課題實(shí)驗(yàn)

教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人要積極參加教育科研活動(dòng)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，必須參加學(xué)校的立項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，每學(xué)期要寫出階段性實(shí)驗(yàn)匯報(bào)或?qū)嶒?yàn)總結(jié)交教導(dǎo)處存入本人檔案。

4、教學(xué)成果

教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人要認(rèn)真進(jìn)行教法、學(xué)法的改革，所任教學(xué)科的教學(xué)成績應(yīng)保持在同年級上游水平；每學(xué)期至少要向區(qū)教研室提交一篇教學(xué)論文或教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告或每學(xué)年至少要有一篇有份量的文章在區(qū)級以上刊物發(fā)表，或在區(qū)級（含）以上學(xué)科論文評選中獲獎(jiǎng)，或在區(qū)級以上教學(xué)業(yè)務(wù)會(huì)議上交流。

二、管理與考核

1、建立健全教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人業(yè)務(wù)檔案，每年按要求對其工作進(jìn)行考核，考核結(jié)果存入本人檔案。作為下一次評選的依據(jù)。

2、所幫扶對象取得的成績，記入本人成績，作為考核依據(jù)。

3、對教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的考核每年進(jìn)行一次。

三、加大培養(yǎng)力度，組織外出學(xué)習(xí)

學(xué)校對教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人及幫扶對象加大培養(yǎng)力度，除學(xué)校內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)外，抓住時(shí)機(jī)，組織外出學(xué)習(xí)，吸取從人之長，切實(shí)做好教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作、多出“名師”、快出“名師”。

2008年2月

第四篇：關(guān)于實(shí)施漳州市中小學(xué)名師十百千工程的意見

關(guān)于實(shí)施漳州市中小學(xué)名師十百千工程的意見

漳教人[2009]103號(hào)

發(fā)表時(shí)間：2009-5-4 15:56:0

3來源：漳州市教育局

訪問次數(shù)：1652

各縣（市、區(qū)）教育局，市直學(xué)校：

百年大計(jì)，教育為本；教育振興，教師為本。為進(jìn)一步打造一批德才兼?zhèn)?、開拓創(chuàng)新的中小學(xué)名師，成為支撐我市中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍隊(duì)伍，根據(jù)《福建省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、漳州市“科教興市”戰(zhàn)略以及《漳州教育十一五規(guī)劃》精神，決定實(shí)施中小學(xué)名師十百千工程。

一、宗旨和目標(biāo)

根據(jù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，積極落實(shí)教師教育優(yōu)先發(fā)展的地位，全面推進(jìn)教師教育創(chuàng)新，選拔一批有培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀中青年教師，設(shè)立專項(xiàng)資金，采取多種培養(yǎng)方式，開展專項(xiàng)培訓(xùn)。通過培養(yǎng)培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步提高學(xué)識(shí)水平和教育教學(xué)能力，并發(fā)揮帶頭和示范作用，逐步成長為我市中小學(xué)教師隊(duì)伍的領(lǐng)軍人物，促進(jìn)我市中小學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。立足我市教育發(fā)展，力爭用5年時(shí)間，遴選一批“十佳”名師作為研究型教師培養(yǎng)對象，800名教師作為學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，2000名教師作為骨干教師培養(yǎng)對象，開展專項(xiàng)培訓(xùn)。至2012年，使全市中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍的比例達(dá)到10%以上，使每一所中心小學(xué)以上的學(xué)校至少有一名教師參加市級以上骨干培訓(xùn)，每一所初中和中心小學(xué)的每一個(gè)學(xué)科至少有一位教師參加縣級及以上骨干教師培訓(xùn)，形成有一定規(guī)模的骨干教師梯隊(duì)。

二、原則與要求

各縣（市、區(qū)）教育局及學(xué)校要為名師的成長創(chuàng)造條件，提供平臺(tái)，采取各種措施，立足在崗位中培養(yǎng)，讓名師在學(xué)習(xí)中提升、在實(shí)踐中成長。

㈠加強(qiáng)師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。名師應(yīng)是師德的楷模。每位培養(yǎng)對象要重視自身的師德修養(yǎng)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德的訓(xùn)練，增強(qiáng)教育的使命感，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和職業(yè)觀，以高度的政治熱情、高尚的道德情操教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。要加強(qiáng)人文素養(yǎng)培養(yǎng)，主動(dòng)參與人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化藝術(shù)，陶冶情操，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，塑造人格魅力，成為廣大教師的楷模。

㈡學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高教育綜合素養(yǎng)。教育實(shí)踐必須要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)。每位培養(yǎng)對象要在培養(yǎng)期內(nèi)完成規(guī)定的教育理論書籍的閱讀，有一定數(shù)量和一定質(zhì)量的讀書筆記、讀書隨筆，努力提高教育理論水平。㈢參加教育科學(xué)研究，提高教改實(shí)踐能力。要把教育科學(xué)理論應(yīng)用于教育科學(xué)研究，指導(dǎo)教學(xué)改革實(shí)踐。每個(gè)培養(yǎng)對象都要申報(bào)和承擔(dān)縣級以上的教育科研課題，或獨(dú)立開展課題研究，積極進(jìn)行教育研究和教改探索，并力爭出成效、出成果。

㈣參與教育教學(xué)改革實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方法和工作方法。每個(gè)培養(yǎng)對象要增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識(shí)，成為學(xué)校教育教學(xué)改革的骨干，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法和工作方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。力爭在課堂教學(xué)、課程改革、學(xué)科競賽、研究性學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新活動(dòng)、德育工作等某一方面有所創(chuàng)新，取得一定成績，形成特色。

㈤開展傳幫帶，發(fā)揮示范作用。每位培養(yǎng)對象都要承擔(dān)指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師和青年教師的工作，在傳、幫、帶的過程中，樹立形象，提高自身的能力。要結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)、專題研究和教育教學(xué)實(shí)踐，積極參加各類專題研討和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，或開設(shè)講座、舉行教學(xué)示范課，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。切實(shí)掌握主持教研活動(dòng)、闡述教育教學(xué)見解和指導(dǎo)教研、教學(xué)的能力，發(fā)揮帶頭和示范作用。

㈥開展各類培訓(xùn)，更新技能和知識(shí)。每位培養(yǎng)對象要積極參加各類進(jìn)修、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新信息，激活教育思維，豐富教育經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育的感受力、洞察力和想象力。要珍惜每一次學(xué)習(xí)、考察、交流、研究的機(jī)會(huì)，積極搜集資料，及時(shí)把握教育發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)，積累理論學(xué)習(xí)成果和科學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

㈦掌握總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華教育教學(xué)理論的方法。每一個(gè)培養(yǎng)對象都要增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)意識(shí)，珍惜自己的教育教學(xué)成果，及時(shí)積累、總結(jié)、完善自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并力求能夠?qū)⑵涮釤?、升華為教育教學(xué)理論，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，寫出獨(dú)具特色和有獨(dú)到見解的教育教學(xué)文章或?qū)Ｖ?/p>

三、培養(yǎng)方式 ㈠搭建四個(gè)平臺(tái)

1.開展“十佳”評選活動(dòng)。每兩年一屆，組織開展 “十佳”校長、“十佳”名師、“十佳”優(yōu)秀青年教師、中學(xué)“十佳”學(xué)科教師等評選，通過師德考核、課堂風(fēng)采展示、能力評測等以教學(xué)比武為主的方式，選拔一批中小學(xué)名師。

2.開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。繼續(xù)深化“百所城鄉(xiāng)小學(xué)攜手共建共贏”和“百校千師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，全市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)校要通過“一攜二”或“一攜三”的共建幫扶形式，與農(nóng)村薄弱學(xué)校開展共建贏活動(dòng)。在共建結(jié)對子基礎(chǔ)上，每位培養(yǎng)對象通過上一節(jié)觀摩示范課、做一個(gè)小型的業(yè)務(wù)講座、指導(dǎo)一位農(nóng)村教師成長的基本模式，積極開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

3.開展師德標(biāo)兵評選。定期組織開展師德標(biāo)兵評選活動(dòng)，評選百名市級師德標(biāo)兵，千名縣級師德標(biāo)兵。4.開展對臺(tái)合作交流。與臺(tái)灣地區(qū)有關(guān)教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，組織骨干校長、教師赴臺(tái)培訓(xùn)交流；承接臺(tái)灣地區(qū)部分中小學(xué)教師（校長）來漳學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)兩岸教師教育工作的交流與合作。

㈡建設(shè)三個(gè)基地

1.師范院校培訓(xùn)基地。以上海華東師范大學(xué)和省內(nèi)、轄區(qū)內(nèi)師范院校為主，建設(shè)漳州市教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新平臺(tái)，重點(diǎn)培養(yǎng)研究型教師和學(xué)科帶頭人。

2.縣級教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)基地。各縣（市、區(qū)）要加大教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)力度，在師資配備、資金投入方面優(yōu)先保證。開展示范性教師進(jìn)修學(xué)校創(chuàng)建工作，至2012年全市建設(shè)3所省級示范性教師進(jìn)修學(xué)校，4所市級示范性教師進(jìn)修學(xué)校?？h級培訓(xùn)基地重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師。

3.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)基地。以國家教育行政學(xué)院、福建師范大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)為依托，建立中小學(xué)校長培訓(xùn)平臺(tái)和教師繼續(xù)教育平臺(tái)。加強(qiáng)漳州教育信息網(wǎng)建設(shè)，整合全市教育信息資源，建立互聯(lián)、互通的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師教育資源互聯(lián)共享。

㈢開展三項(xiàng)培訓(xùn)

名師隊(duì)伍培訓(xùn)按分級負(fù)責(zé)、分層培訓(xùn)原則進(jìn)行，市教育局主要負(fù)責(zé)研究型教師和學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)，縣（市、區(qū)）教育局主要負(fù)責(zé)名師調(diào)訓(xùn)及骨干教師的培訓(xùn)。

1.研究型教師培養(yǎng)對象的培訓(xùn)。在全市“十佳”名師中選拔100名年富力強(qiáng)，有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀中青年教師，作為研究型教師培養(yǎng)對象，與有關(guān)師范院校合作，創(chuàng)建漳州市研究型教師導(dǎo)師制培養(yǎng)平臺(tái)，采用研究性學(xué)習(xí)與導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合；在職學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，每期培訓(xùn)周期為2年。主要是提升教育教學(xué)理論素養(yǎng)；指導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉、升華為教育教學(xué)理論，形成教育教學(xué)特色和風(fēng)格；為其搭建能力、成果展示的平臺(tái)，讓其素質(zhì)、能力全面、充分地發(fā)展，成為教育專家和教學(xué)行家。

2.學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的培訓(xùn)。選拔800名骨干教師作為市級學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)對象，由市級培訓(xùn)基地開展學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象培訓(xùn)班，先進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，再分學(xué)科分專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。每期的培訓(xùn)周期為1年，集中培訓(xùn)時(shí)間為3個(gè)月。著眼夯實(shí)教育教學(xué)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，全面提高教育科研能力和教學(xué)研究水平，因勢利導(dǎo)、揚(yáng)長避短，形成自己的個(gè)性、風(fēng)格和特色。

3.骨干教師培訓(xùn)。在全市專任教師中選拔2000名中青年優(yōu)秀教師，作為骨干教師培訓(xùn)對象?？h（市、區(qū)）屬學(xué)校以縣為單位，由縣級教師進(jìn)修學(xué)校組織開展骨干教師培訓(xùn)；市直學(xué)校以校本培訓(xùn)為主開展培訓(xùn)，形成一支骨干教師基礎(chǔ)隊(duì)伍。

以上培訓(xùn)的具體實(shí)施方案另行制定。

四、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)以教育行政部門和學(xué)校為主，采取教育行政部門、學(xué)校和個(gè)人按一定比例分擔(dān)的辦法，多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。市級財(cái)政每年從教育費(fèi)附加中安排150萬元用于各類教師培訓(xùn)，縣級財(cái)政要切實(shí)按照教職工工資總額1.5～2.5%的標(biāo)準(zhǔn)核撥教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，中小學(xué)校要按學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，民辦學(xué)校舉辦者也要按本校教職工工資總額的1.5～2.5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保證培訓(xùn)工作和教師繼續(xù)教育的順利開展。

五、培養(yǎng)使用

㈠各縣（市、區(qū)）教育行政部門及學(xué)校要將名師安排在學(xué)校教育教學(xué)重要崗位上，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，要積極創(chuàng)造條件，讓名師在省、市等更廣闊的平臺(tái)上施展才華。

㈡經(jīng)考核優(yōu)秀的名師列入學(xué)校后備干部培養(yǎng)對象。㈢師德高尚、業(yè)績突出的名師，市教育局將推薦作為漳州師范學(xué)院聘任的教育碩士生副導(dǎo)師。

㈣建立名師崗位津貼制度，每年按一定標(biāo)準(zhǔn)給中小學(xué)名師崗位津貼，所需經(jīng)費(fèi)由市、縣教育行政部門及學(xué)校統(tǒng)籌解決。

六、工作要求

㈠充分認(rèn)識(shí)實(shí)施“名師十百千工程”的重要意義。當(dāng)前，解決我市骨干教師力量薄弱和骨干教師年齡老化問題十分迫切。“名師十百千工程”是我市推出的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，各（縣、區(qū)）教育局及學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)責(zé)任感和危機(jī)感，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要意義，將名師工程放在突出的位置，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費(fèi)投入，落實(shí)好工作。㈡認(rèn)真做好“名師十百千工程”的組織實(shí)施工作。市教育局負(fù)責(zé)工程的全面組織實(shí)施。各（縣、區(qū)）教育局負(fù)責(zé)本縣（市、區(qū)）層面上的組織實(shí)施工作，并結(jié)合本地情況，制定本轄區(qū)名師的培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)抓好骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

㈢各學(xué)校要將實(shí)施“名師十百千工程”作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來抓。結(jié)合“名師十百千工程”的實(shí)施，加強(qiáng)本校骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)。要根據(jù)本校培養(yǎng)對象的實(shí)際，制定具體的培養(yǎng)培訓(xùn)方案，增強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)的針對性，要在工作上和時(shí)間上給予支持，保證培養(yǎng)對象順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。

㈣建立定期考核、科學(xué)評估、動(dòng)態(tài)競爭的管理機(jī)制。建立名師兩年一次的考核制度，實(shí)行分類考核、分級管理辦法?！笆选泵麕熡墒屑壙己?；學(xué)科帶頭人由縣級考核，市級審核；骨干教師由學(xué)校和縣（市、區(qū)）教育局考核。各縣（市、區(qū)）教育局和各學(xué)校要建立培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案，兩年一度，對培養(yǎng)對象履行職責(zé)情況、計(jì)劃完成情況和成長情況，進(jìn)行綜合考核，對經(jīng)考核不具備培養(yǎng)要求的，應(yīng)及時(shí)調(diào)整。具體考核方案另行制定。

漳州市教育局

二○○九年四月二十九日

第五篇：羅湖區(qū)中小學(xué)名師培養(yǎng)工程實(shí)施意見

羅湖區(qū)中小學(xué)名師培養(yǎng)工程實(shí)施意見

（討論稿）

為建立科學(xué)高效的教師成長培養(yǎng)培訓(xùn)一體化機(jī)制，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升羅湖教育質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育，從2015年起，啟動(dòng)羅湖區(qū)中小學(xué)梯級名師培養(yǎng)工程，特制訂本實(shí)施意見。

一．指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以造就高水平教師為目標(biāo)，以項(xiàng)目引領(lǐng)為主渠道，高標(biāo)準(zhǔn)、高效率地培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、底蘊(yùn)深厚、引領(lǐng)性強(qiáng)、影響力大的研究型、專家型、學(xué)者型名師隊(duì)伍，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升我區(qū)教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)我區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡科學(xué)和諧發(fā)展。

二．總體目標(biāo)

通過三年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，使羅湖區(qū)已獲得省、市中小學(xué)名師、骨干教師稱號(hào)的教師在政治思想、職業(yè)道德、教育理論、學(xué)科教學(xué)水平和教育教學(xué)研究等方面得到明顯的提高，在教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)效果等方面有自己獨(dú)特的探索成果，有顯著的教育教學(xué)業(yè)績，有主持和指導(dǎo)教育科研的能力，并能在本校、本區(qū)教師的發(fā)展中起到帶動(dòng)、輻射作用,成為全區(qū)公認(rèn)的優(yōu)秀“學(xué)者型教師”，并使其中一部分人能成為“特級教師”和省、市優(yōu)秀教師，在全市乃至全省有一定知名度。

⒈在理論方面，通過深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育理論和當(dāng)前國內(nèi)外的最新理論研究成果，以不斷完善理論體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解本學(xué)科的前沿知識(shí)及發(fā)展動(dòng)態(tài)，并將教育理論內(nèi)化為教學(xué)行為的理解與解讀，達(dá)到應(yīng)用理論解釋和評價(jià)教育教學(xué)行為，更有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。⒉在教學(xué)實(shí)踐方面，能抓住學(xué)科的本質(zhì)與核心思想方法，合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過程，并取得令人滿意的教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特長，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

⒊在教育科研方面，通過教學(xué)實(shí)踐中真實(shí)問題的研究，增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，學(xué)會(huì)研究的方法，養(yǎng)成研究的習(xí)慣，提高學(xué)術(shù)寫作水平。⒋在發(fā)揮示范作用方面，積極參與實(shí)踐與研究，用“學(xué)習(xí)”與“研究”的姿態(tài)培育自己良好的職業(yè)風(fēng)范，言傳身教帶動(dòng)周圍的伙伴，同時(shí)通過開展公開課、共同研究、結(jié)對帶教、承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)等形式，發(fā)揮好示范作用。

三、培養(yǎng)周期與形式

“羅湖名師培養(yǎng)工程”于2015年啟動(dòng)實(shí)施，利用三年時(shí)間，按照“分類、分梯隊(duì)實(shí)施”的辦法，以區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教育科學(xué)研究中心具體指導(dǎo)的項(xiàng)目引領(lǐng)和個(gè)人自主發(fā)展相結(jié)合為主要形式，整體有序推進(jìn)名師培養(yǎng)工程。

四、培養(yǎng)原則

㈠前瞻性原則。力求培養(yǎng)內(nèi)容和形式始終保持適度的超前性和跨越性，體現(xiàn)培養(yǎng)工作的時(shí)代精神和戰(zhàn)略意識(shí)。

㈡有效性原則。各項(xiàng)培養(yǎng)堅(jiān)持從教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展與成長的實(shí)際出發(fā)，實(shí)施有針對性的培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)以致用，用見良效。

㈢實(shí)踐性原則。改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)培訓(xùn)模式，根據(jù)項(xiàng)目引領(lǐng)及個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，樹立在實(shí)踐中學(xué)、實(shí)踐中豐富、完善、建構(gòu)自己的新知識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教研科研項(xiàng)目與教育教學(xué)管理及課堂教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合。㈣發(fā)展性原則。遵循教師成長的內(nèi)在規(guī)律，科學(xué)設(shè)計(jì)教師成長的階梯。通過層次鮮明的業(yè)務(wù)榮譽(yù)評比，使教師明確自我成長的發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)制定個(gè)人自主發(fā)展規(guī)劃。堅(jiān)持各項(xiàng)培養(yǎng)工作的整體構(gòu)想和實(shí)施的科學(xué)性與靈活性，建構(gòu)具有羅湖特色的名師培養(yǎng)體系及培養(yǎng)各具特色的名師個(gè)性。

五．組織實(shí)施

將名師的培養(yǎng)、培訓(xùn)列為羅湖區(qū)名師工程的專題項(xiàng)目，創(chuàng)建以名優(yōu)教師培養(yǎng)為龍頭，覆蓋各層次各年齡段的骨干教師培養(yǎng)序列，形成“名師→學(xué)科骨干→重點(diǎn)培養(yǎng)對象”金字塔型的骨干教師梯隊(duì)。

㈠ 名師隊(duì)伍建設(shè)

1.舉辦一期名師高級研修班 時(shí)間：10月底—11月初

培養(yǎng)對象：廣東省百千萬人才工程“名教師”、“名教師培養(yǎng)對象”； 深圳市第一、二、三四批認(rèn)定的名師、中青年骨干教師；省、市、區(qū)三級名師工作室主持人。

人數(shù)：50人

地點(diǎn)：華東師大、深圳

形式：全脫產(chǎn)高端研修+本地專項(xiàng)培訓(xùn)+完成定制任務(wù)（具體培訓(xùn) 計(jì)劃見附件）

報(bào)名方式：經(jīng)由學(xué)校同意，直接填表。

⒉舉辦“名優(yōu)教師羅湖論壇”。引導(dǎo)名師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉教育思想，形成自己獨(dú)特的教育思想和教育理念；通過定期舉辦“名優(yōu)教師羅湖論壇”，為名師提供更多的思想交流和推廣平臺(tái)，掌控教育話語權(quán)，從而提升其影響力和公認(rèn)度。

⒊建立名師工作室。做到名師人人要設(shè)立工作室，以團(tuán)隊(duì)對團(tuán)隊(duì)的形式，進(jìn)行帶教（每人帶骨干教師3-5名），所帶教師的考核情況是名師學(xué)習(xí)期間學(xué)業(yè)考核的依據(jù)之一。

⒋建立區(qū)級名優(yōu)教師講師團(tuán)。組織名優(yōu)教師去民辦學(xué)校、市內(nèi)其他邊遠(yuǎn)區(qū)定期進(jìn)行巡回教學(xué)、講學(xué)、幫扶活動(dòng)，并進(jìn)行示范教學(xué)，發(fā)揮面上的示范引領(lǐng)和培訓(xùn)帶動(dòng)作用。通過多種形式的自我展示和教育教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，推出名師的思想觀點(diǎn)交流、學(xué)校實(shí)踐解讀、典型案例分析等專題，既為基層培訓(xùn)工作提供充足的師資與資源，又為名師的二次成長搭建平臺(tái)和舞臺(tái)，發(fā)揮其示范輻射作用，促進(jìn)其快速高效地成長。

⒌開發(fā)構(gòu)建“羅湖區(qū)雙名工程”網(wǎng)站。發(fā)揮名師展示平臺(tái)、交流平臺(tái)（專題博客）、工作平臺(tái)（通知、信息、調(diào)查等）的作用，鼓勵(lì)和督促名師在網(wǎng)上交流學(xué)術(shù)研究成果，解惑答疑指導(dǎo)教育教學(xué)工作，組織開展學(xué)科教研和教師培訓(xùn)交流，提供便捷的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的教育資源，充分展示羅湖名師深厚素養(yǎng)和良好風(fēng)范。

⒍扶持出版論著。聯(lián)系出版社，對有出版著作意愿的名師開展論著撰寫相關(guān)的培訓(xùn)，并給予資金扶持，幫助出版成果。

7.組建本地的“名師工作坊”。邀請國內(nèi)名師工作坊的導(dǎo)師來進(jìn)行本地的指導(dǎo)。

㈡ 名師培養(yǎng)對象隊(duì)伍建設(shè) ⒈ 舉辦一期骨干教師高級研修班 時(shí)間：11月中旬—11月底

培養(yǎng)對象：擬在近三年內(nèi)申報(bào)省、市級骨干教師的對象；省、市、區(qū)三級名師工作室的核心成員；深圳市第四批教壇新秀。

人數(shù)：50人

地點(diǎn)：四川大學(xué)、深圳 形式：全脫產(chǎn)高端研修+本地專項(xiàng)培訓(xùn)+完成定制任務(wù)（具體培訓(xùn) 計(jì)劃見附件）

報(bào)名方式：對符合要求的人選采取個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦（工作室核心成員由工作室主持人推薦）、教科培中心評定的方法。由教科培中心組織專家評審小組，根據(jù)申報(bào)人上送的材料進(jìn)行甄選，確定最后的人選。

2.實(shí)施骨干教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)計(jì)劃。通過學(xué)科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓(xùn)，以賽促學(xué)，為教師搭建一個(gè)專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺(tái)，總結(jié)推廣成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.舉辦高效課堂展示活動(dòng)。組織骨干教師每學(xué)期開展一次高效課堂展示活動(dòng)，積極探索符合各校實(shí)際的各學(xué)科主要課型的高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)策略，努力打造輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量、低耗時(shí)高效益、以學(xué)定教、民主和諧、教學(xué)相長為主要特征的高效課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4.參加工作室的學(xué)習(xí)。建立導(dǎo)師團(tuán)制度，讓骨干教師加入到名師工作室的團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教學(xué)活動(dòng)，提升教育能力。

5.繼續(xù)做好區(qū)骨干教師三個(gè)層次評選。2015年評出區(qū)名師30名，區(qū)學(xué)科骨干50名，2016年評出區(qū)名師50名；2017年評出區(qū)學(xué)科骨干100名。

七．保障措施

㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立區(qū)級“名師工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)方案的制定、綜合協(xié)調(diào)和組織實(shí)施。同時(shí)各校要全方位關(guān)心和支持各類培養(yǎng)對象，為其研修學(xué)習(xí)、教學(xué)改革、教育研究創(chuàng)造有利條件。

㈡設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。區(qū)設(shè)立?？钣糜凇懊麕煿こ獭迸囵B(yǎng)工作，各有關(guān)學(xué)校也要撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于各層次教師的培養(yǎng)，確保此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

㈢提高服務(wù)水平。區(qū)教育科學(xué)研究中心要根據(jù)動(dòng)態(tài)性管理的要求，不斷研究思考，建立健全梯級名師培養(yǎng)工作機(jī)制。

㈣加強(qiáng)名師管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和過程監(jiān)督。由高等院校、教科研機(jī)構(gòu)的專家組成專家組，對名師的學(xué)習(xí)加強(qiáng)督促和檢查，共同參與共同管理。組織“名師工程”學(xué)員進(jìn)行多種形式的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，切實(shí)保障學(xué)員完成“項(xiàng)目辦公室”布置的各項(xiàng)研修任務(wù)。做好“名師工程”學(xué)員學(xué)籍管理和“專業(yè)成長檔案袋”管理等工作。

㈤強(qiáng)化考核與獎(jiǎng)懲工作。進(jìn)一步完善羅湖區(qū)名師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)名師培養(yǎng)工程的管理、評估、考核工作，對兩個(gè)層次的名師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，跟蹤考核。三年內(nèi)，將過程評價(jià)和終結(jié)評價(jià)有機(jī)結(jié)合，對名師工作開展中期性檢查和終期考核。對獲得區(qū)級學(xué)科骨干及以上榮譽(yù)者，每學(xué)年檢查一次，考核結(jié)果作為保留培訓(xùn)資格和晉升高一級榮譽(yù)及考核獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)?？己瞬缓细裾?，取消當(dāng)年考核獎(jiǎng)金，并限期改進(jìn)；在考核獎(jiǎng)勵(lì)期內(nèi)，累計(jì)兩年考核不合格者予以取消資格。

㈥充分利用多種媒體加強(qiáng)宣傳。積極宣傳名師的工作業(yè)績，以提高其知名度，并發(fā)揮其示范作用。通過扶持出版名師著作、優(yōu)秀論文集、簡報(bào)、優(yōu)質(zhì)課展示、制作紀(jì)錄片及畫冊等多種形式，及時(shí)反映、宣傳“名師工程”實(shí)施情況。