第一篇：河口苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)新課程改革總結(jié)

河口苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)新課程改革

工作總結(jié)

我校開展課程改革實(shí)驗(yàn)以來，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向和理念，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極探索“快樂教育”，努力實(shí)現(xiàn)“做優(yōu)秀教師，育成功學(xué)生、創(chuàng)示范學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，不斷深化素質(zhì)教育，形成了質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強(qiáng)師興校的辦學(xué)方略。新課程改革實(shí)驗(yàn)的開展為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展注入了新的活力，極大地促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)方式方法的研究和轉(zhuǎn)變，以及教育教學(xué)效率的提高，取得了一定的成績(jī)。

一、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)

我校堅(jiān)持培訓(xùn)制度。學(xué)校堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗”的原則，積極組織教師參加各類培訓(xùn)，為實(shí)施新課改提供了必要的保證。

第一是狠抓通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。2009年暑期開始至2013年，我們及時(shí)地對(duì)新課程教師進(jìn)行了全員通識(shí)培訓(xùn)，派多人參加縣教研室組織的學(xué)科培訓(xùn)。同時(shí)，我們還要求各學(xué)科教研組根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)性地組織多種形式的培訓(xùn)，鞏固擴(kuò)大培訓(xùn)的效果。

第二是抓住機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)。我校2次選派5名教師參加在職培訓(xùn)，音樂、美術(shù)教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科參加市級(jí)以上專題培訓(xùn)多與次。

第三是開展校本教研和校本培訓(xùn)。學(xué)校重視校本研修工作，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了學(xué)科教研組，具有明確的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，學(xué)習(xí)和教研制度較完善，教師夠認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷地提升素質(zhì)，每學(xué)期讀一部教學(xué)專著，寫出5000字的讀書筆記。教師積極參與教研活動(dòng)，參加集體備課、每學(xué)期做一節(jié)公開課，每周寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫一篇較高水平的論文。

第四是充分發(fā)揮了骨干教師的作用，把青年教師的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作來抓。每學(xué)期共縣、校級(jí)骨干教師都做了公開課，青年教師參加評(píng)優(yōu)課、比武課。學(xué)校積極了新教師和骨干教師結(jié)對(duì)子，“一帶一”、的同伴互助活動(dòng)。指導(dǎo)教師對(duì)新教師跟蹤指導(dǎo)，對(duì)新教師進(jìn)行了跟蹤聽課、連環(huán)聽課，使青年教師迅速成長(zhǎng)。第五是深入開展主題研究。每個(gè)教研組以學(xué)區(qū)中心?！芭囵B(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣”總課題為核心確立課題，并能扎實(shí)開展研究工作。

一、二年級(jí)組通過實(shí)施課題《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》，學(xué)生初步養(yǎng)成了正確的書寫習(xí)慣，學(xué)生書寫水平顯著提高，并刊印了教師論文集。

二、主要成效

新的教育理念走進(jìn)了師生內(nèi)心。六年來，廣大教師對(duì)課程改革經(jīng)歷了一個(gè)從困惑、到接受、到自覺的過程。新課程的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念、新思路和新方法進(jìn)行教育教學(xué)，初步改善了以往的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)方法。

1、學(xué)校教師從關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生到全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生得到全面的幫助和關(guān)愛。教師特別注重以人為本，初步建構(gòu)起和諧民主的師生關(guān)系，注重快樂課堂情境的創(chuàng)設(shè)。

2、學(xué)生的自主發(fā)展得到初步實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐、創(chuàng)新能力有了一定程度的提高。實(shí)施新課程的學(xué)生與以往同年級(jí)學(xué)生相比，其自主發(fā)展能力明顯增強(qiáng)。一是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣濃了，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生厭學(xué)情緒明顯減少。二是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，很多學(xué)生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。三學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動(dòng)，一改過去只是死讀書、讀死書的被動(dòng)局面。四是學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力明顯提高。自主發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神面貌。

3、教師的專業(yè)成長(zhǎng)邁開了步伐。新課程的實(shí)施，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校為教師的專業(yè)成長(zhǎng)也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。一是通過新課程的實(shí)施，廣大教師豐富了理論知識(shí)。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。很多老師已不再把知識(shí)傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的發(fā)展觀來看待學(xué)生，注重三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化。多數(shù)教師不同程度實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法。由較單一的知識(shí)傳授開始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)開始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。課改以來，學(xué)校每學(xué)期觀摩教學(xué)課節(jié)，積極參加縣教研室和學(xué)區(qū)中心校組織的各類評(píng)優(yōu)課。

4、學(xué)校注重開發(fā)校本課程。學(xué)校以“快樂教育”為學(xué)校文化主題，認(rèn)真落實(shí)承德市中華傳統(tǒng)誦讀活動(dòng)的意見，從本學(xué)期開始有計(jì)劃的組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)，學(xué)校充分利用圖書室資源，每晚晚自習(xí)上一節(jié)課外讀書課，每周讀一本課外書，小學(xué)讀100本課外書。學(xué)生們以快樂的心態(tài)讀書，聞嗅書香，書香蘊(yùn)樂，心擁快樂，讀書與快樂共生，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚。

5、我們堅(jiān)持評(píng)價(jià)的多元性、個(gè)性化、發(fā)展性、區(qū)別對(duì)待原則，把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)上，從不同角度體現(xiàn)新課程的理念。除傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式以外，我們大膽引入學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，期末告家長(zhǎng)書、《小學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)冊(cè)》等形式實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的全面評(píng)價(jià)；本學(xué)期實(shí)行“成長(zhǎng)的足跡”對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，不僅評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)，還通過考卷、問卷等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志、情感態(tài)度價(jià)值觀等進(jìn)行評(píng)價(jià)。建立學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤卡。通過評(píng)課、綜合測(cè)評(píng)、業(yè)務(wù)考核同行評(píng)議等形式進(jìn)行教師之間的評(píng)價(jià)；通過召開學(xué)生座談會(huì)進(jìn)行學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

三、存在問題與困惑

1、小學(xué)統(tǒng)一考試和全縣排名給實(shí)施新課改帶來一定的困難，為取得理想成績(jī)，教師和學(xué)生陷入應(yīng)試教育之中，畢業(yè)班學(xué)生更是陷于題海之中，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、學(xué)校教師編制不足，使得學(xué)校能夠按課標(biāo)開齊課程，但不能開足課程。分校點(diǎn)根本無法開齊課程，體育、音樂和美術(shù)課基本不能開。寄宿制學(xué)校晚自習(xí)又加大了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過培訓(xùn)和實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。教師角色未轉(zhuǎn)變，全面和諧持練發(fā)展，教學(xué)思想未得到體現(xiàn)，部分實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)上是“穿新鞋走老路”。

4、學(xué)校校本教研缺乏針對(duì)性。學(xué)校未能針對(duì)教學(xué)中存在的問題，對(duì)照新一輪課改理念開展深入的高水平教學(xué)研討、觀摩、交流活動(dòng)。特別是面臨著部分教師年齡偏大，而近幾年新教師及特崗教師的增多，對(duì)教材的熟悉和解讀存在很大的問題，新的理念在教育教學(xué)中的實(shí)施存在許多的問題，培訓(xùn)的壓力進(jìn)一步加大。

河口苗族鄉(xiāng)中心小學(xué)

2012年1月

第二篇：中心小學(xué)新課程改革工作計(jì)劃

湖口中心小學(xué)新課程改革工作計(jì)劃

（2008年下期）

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的“十六”大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以轉(zhuǎn)變教育觀念和提高教師實(shí)施新課程教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

二、總體要求

以新教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的理論培訓(xùn)表面上看教師的觀念已經(jīng)起了不同程度的變化，但從平時(shí)的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機(jī)活力，所以本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課改理論的學(xué)習(xí)和研究，采用觀看錄像，“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)方式，尤其要求各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念深入每位教師 的心中，通過各教研組的學(xué)習(xí)讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導(dǎo) 課堂教學(xué)。

本學(xué)期要開展以現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)用、課改理論再認(rèn)識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)和教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，堅(jiān)持每周不少于2小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，課改和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每月不少于2000字，加大課后反思的檢查通報(bào)力度，進(jìn)一步修改完善月考核方案，使教師的教學(xué)行為和月考核緊密結(jié)合起來，促使教師積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（二）深化教學(xué)研究制度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期，課程實(shí)驗(yàn)已上升到三年級(jí)，我校參加課程實(shí)驗(yàn)的老師和學(xué)生的數(shù)量大規(guī)模擴(kuò)大了，同時(shí)也使課程改革的深化面臨新的挑戰(zhàn)。因此以校為本的教學(xué)研究制度顯得尤其重要，它是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必然要求，有利于教師的專業(yè)發(fā)展。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。期初各教研組要認(rèn)真制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，按計(jì)劃開展好每次活動(dòng)，要提高活動(dòng)的實(shí)效。本學(xué)期將繼續(xù)開展組內(nèi)的“一課三評(píng)、三課一議”活動(dòng)，采用輪流展示形式。同時(shí)教研組還要組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對(duì)本學(xué)科的熱點(diǎn)問題開展討論，指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組織好教研組的公開教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)要記錄完整。同時(shí)加大隨堂聽課的力度，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，要求教師抓住平時(shí)的教學(xué)效率，不盲目追求教學(xué)上的花俏，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、開展“走進(jìn)新課程”教研活動(dòng)。在上學(xué)期活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將每周開展兩次教研活動(dòng)。各教研組要在三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生 學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項(xiàng)內(nèi)容作為學(xué)科教研活動(dòng)主題。扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)形式多樣，全員參與，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每次活動(dòng)組長(zhǎng)都要做好考勤登記和活動(dòng)的詳細(xì)記錄，并交教務(wù)處檢查。教研活動(dòng)要針對(duì)各組實(shí)際情況，以聽課、評(píng)課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動(dòng)真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

3、定期反思總結(jié)制度。通過自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對(duì)教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)及時(shí)寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時(shí)反映課改實(shí)驗(yàn)情況。以反思提高課改成效。要求做到：每月2—3篇“教學(xué)反思”，字?jǐn)?shù)在200字以上；教育隨筆每月1—2篇；每學(xué)期4篇教學(xué)案例，至少1篇教學(xué)論文。

4、做好課改研討和經(jīng)驗(yàn)交流。4—5月份積極組織教師參加信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，6月份組織開展第一次以師生評(píng)價(jià)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)整合為重點(diǎn)的課改研討活動(dòng)。通過研討活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，匯編成冊(cè)，供鄉(xiāng)校交流。

（三）深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。

通過選派教師外出聽課，組織教師觀看直播課堂等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，拿來與創(chuàng)新并舉，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程的實(shí)施水平。改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主 動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心，在師生平等互動(dòng)中，師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革。每學(xué)期教師人均承擔(dān)以多媒體教學(xué)為主的公開課不少于2節(jié)，進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)一次。

（四）嘗試新課程下評(píng)價(jià)制度的改革，強(qiáng)調(diào)注重過程，促進(jìn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多元。

1、改革課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一堂好課，在課堂的生成上是即興的，要把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)上，從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展上來。我們將嚴(yán)格要求教師在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)真正體現(xiàn)知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一。

2、實(shí)行評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法的多樣化。改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使評(píng)價(jià)成為管理者，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的互動(dòng)過程。例如除了評(píng)價(jià)學(xué)生課堂狀況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生課前、課后的表現(xiàn)；除了評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)校的狀況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭、社會(huì)的表現(xiàn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體之間的互動(dòng)。

三、方法措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。做好新課程實(shí)驗(yàn)工作,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。要在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把全體教師的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到《綱要》上來，突出課改工作的中心地位。校長(zhǎng)、主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，率先更新觀念，充分認(rèn)識(shí)抓緊抓好新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要性，增強(qiáng)做好實(shí)驗(yàn)工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

2、抓好活動(dòng)，深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃、教研活動(dòng)安排表、課改工作計(jì)劃等工作安排，加大課改理論再認(rèn)識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期，要組織開展教師多媒體課件制作比賽1次；教師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)1次；課改理論知識(shí)測(cè)試1次；“信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)1次；電子教案設(shè)計(jì)比賽1次。把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、案例分析、實(shí)際運(yùn)用、階段反思有機(jī)地統(tǒng)一起來，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果在教學(xué)中的運(yùn)用和體現(xiàn)納入教師考核。

3、建立機(jī)制，全面推進(jìn)評(píng)價(jià)改革。樹立“發(fā)展為本”的評(píng)價(jià)新理念，立足本村、校實(shí)際，靈活設(shè)立評(píng)價(jià)項(xiàng)目，恰當(dāng)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，細(xì)化評(píng)價(jià)辦法。制定出臺(tái)學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)改革方案。要堅(jiān)決落實(shí)自評(píng)和它評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)基本要求，規(guī)范評(píng)價(jià)程序和過程。

4、優(yōu)化手段，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。緊緊抓住農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程優(yōu)勢(shì)，著力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和資源在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。采取有力措施，確?，F(xiàn)代教育設(shè)施和資源的充分、有效利用，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合的步伐。通過這些措施，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)熱情，全面優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

四、月活動(dòng)安排 九月份

1、制定課改實(shí)施計(jì)劃。

2、實(shí)驗(yàn)教師制定個(gè)人課改實(shí)施計(jì)劃。

3、新課標(biāo)學(xué)習(xí)（集體，自學(xué)）。十月份

1、組織教師政治理論學(xué)習(xí)及新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)。

2、跟蹤課改實(shí)驗(yàn)教師隨堂聽課，課改教師及時(shí)做好教學(xué)反思。

3、“信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合”評(píng)優(yōu)活動(dòng)（即評(píng)教賽講活動(dòng)）。

十一月份：

1、組織全校教師開展以課改年級(jí)為主的教學(xué)觀摩活動(dòng)。

2、課件制作比賽、電子教案設(shè)計(jì)比賽。

3、繼續(xù)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。十二月份：

1、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)的相關(guān)資料。

2、組織一至三年教師集體備課、開展互聽互學(xué)互評(píng)活動(dòng)。元月份：

1、課改理論知識(shí)測(cè)試。

2、課改研討活動(dòng)。

3、課改工作總結(jié)

二00八年九月

第三篇：長(zhǎng)清文昌中心小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)

長(zhǎng)清區(qū)文昌中心小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)

(2004---2005學(xué)年第二學(xué)期)

2003年9月,課改在我校正式啟動(dòng),半年來,領(lǐng)導(dǎo)重視,專家指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)教師積極探索,整合了三方面的力量,為實(shí)驗(yàn)工作的順利開展提供了切實(shí)的保障,學(xué)校圍繞著教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究、評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)研究等專題開展課程改革實(shí)驗(yàn),主要抓了以下兩方面:

1.堅(jiān)持不懈學(xué)理論,不斷促進(jìn)教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變.開展課堂改革實(shí)驗(yàn)以來,面對(duì)全新的教材、充滿差異的學(xué)生、明顯滯后的考試評(píng)價(jià)制度，確實(shí)一開始的時(shí)候，我們不知所措，這個(gè)時(shí)候,區(qū)、教育辦兩級(jí)及時(shí)組織骨干教師和專家向我們進(jìn)行培訓(xùn).在這個(gè)氛圍之下,我校組織全體教師一起學(xué)習(xí)《綱要》精神，并先后進(jìn)行《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《思品課程標(biāo)準(zhǔn)》、《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀和關(guān)于《綜合實(shí)踐活動(dòng)》的基本理念與課程目標(biāo)的介紹。通過不斷學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)調(diào)，老師們逐漸明確了新一輪課程改革目標(biāo)，整合了知識(shí)與技能、課程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面基本要求，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不是不要，但比起情感態(tài)度、價(jià)值觀來是第二位的。為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，徹底改變以往以課本為中心、以教師為中心、以教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

為了保證理論學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈并落到實(shí)處，我們確立了每周半天學(xué)習(xí)理論，半天集體教研的制度，并多次派骨干教師到各校去取經(jīng)，不斷促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)定課改信念。

2.用新課程理念指導(dǎo)課改實(shí)踐。

單有觀念的轉(zhuǎn)變是不夠的，如何將新課程理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還需要花很多的時(shí)間深入研討，我們的主要做法是：（1）堅(jiān)持每周四、五、六各半天時(shí)間為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、常識(shí)集體備課，周三進(jìn)行教學(xué)研討。（2）成立課改指導(dǎo)小組，和實(shí)驗(yàn)老師一起分析教材，研究教學(xué)策略，重點(diǎn)放在如何創(chuàng)造性地用好教材，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在原有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)上。（3）鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)教師按照新理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求大膽探索和創(chuàng)新，組織教師對(duì)教學(xué)自行教學(xué)反思、互評(píng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，促進(jìn)教師在自省自悟中不斷調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高自己的水平。（4）積極探索評(píng)價(jià)機(jī)制改革，逐步形成聽課、評(píng)課制度，更多地觀注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)行為。

在實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)老師付出了艱苦的勞動(dòng)。為了盡快打開課堂教學(xué)改革的局面，為了讓每堂課給學(xué)生快樂生活的一部分，教師們花了大量的時(shí)間想點(diǎn)子、制作教具，盡管大家覺得比以前累得多，但看到學(xué)生學(xué)得很高興，教師也感到很欣慰。

一學(xué)期來，我校課改實(shí)驗(yàn)工作變化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師的觀念發(fā)生了變化。

現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教師備課時(shí)不再只是觀注如何處理教材，而是能注意分析學(xué)生的情況，注重從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，考慮如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)獨(dú)立思考和探究，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)結(jié)合起來。課堂上老師把更多的時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，肯定和欣賞學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如一年級(jí)秦云英老師在上《得數(shù)是9》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，最后讓學(xué)

生找一找生活中有哪幾個(gè)數(shù)的得數(shù)是9，有學(xué)生說：“這里有6個(gè)人，那里有3個(gè)人，合起來是9?！币灿袑W(xué)生說：?這兒有4個(gè)男同學(xué)，那兒有5個(gè)女同學(xué)，合起來是9個(gè)?！?.....這種場(chǎng)面在以前的教學(xué)中是見不到的。又如五年級(jí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，王老師利用教室創(chuàng)設(shè)了超市購(gòu)物的情景，當(dāng)起了“家庭主婦”，使學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)以外的知識(shí)。

2.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神初步形成。

課改實(shí)驗(yàn)后，充滿生命活力的課堂教學(xué)景觀已經(jīng)出現(xiàn)，學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到了激發(fā)和保護(hù)，積極活躍地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，用自己的思維方式進(jìn)行認(rèn)識(shí)、探索學(xué)習(xí)，為了弄清課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，課外還會(huì)主動(dòng)向別人討教、查資料，并樂于與他人交流、討論，許多創(chuàng)新的火花就出現(xiàn)了。如石兆香老師教學(xué)《十幾減9》時(shí)，讓學(xué)生自主探索、合作交流，最后學(xué)生交流的方法有：10-9=1，1+2=3；12-7=5，5-2=3；12-8=4，4-1=3......甚至有的學(xué)生還運(yùn)用了中年級(jí)的方法：12-10=2，2+1=3。這樣的算法我想只有在課改的課堂上才能看得到。

3.師生關(guān)系明顯改善。

全校開始形成民主、平等、和諧地參與教學(xué)，在交往互動(dòng)中共同發(fā)展，在李文明老師的課堂上，見不到老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥，甚至聽不到一聲批評(píng)，有的只是愛的交流，是老師的微笑點(diǎn)頭，摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，以及“真聰明”、“你說得真好”等一言一行，我想正驗(yàn)證了我校王校長(zhǎng)說的一句話“悟深得多”。戴連軍老師上《香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)》這一課時(shí)，第一次，他花了很多時(shí)間，為學(xué)生設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，精心制作了課件，卻沒有激發(fā)學(xué)生的興趣。他沒有責(zé)怪學(xué)生，而是認(rèn)真進(jìn)行反思，在專家和老師們的幫助下，調(diào)整

教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生查找資料，更多地讓學(xué)生生活感受切入，第二次上課時(shí)，課堂氣氛變了，老師在課堂上不必?fù)?dān)心講不出來，而是許多學(xué)生能講出香港的歷史，甚至有學(xué)生對(duì)香港、澳門行政長(zhǎng)官的家庭背景也了解得一清二楚。通過前后兩節(jié)課的比較，戴老師深刻地體會(huì)到，教師轉(zhuǎn)變觀念，蹲下來看學(xué)生，經(jīng)常進(jìn)行換位思考，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并想方設(shè)法去挖掘其中的豐富的課程資源。

當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)工作才起了個(gè)頭，許多問題還有待于我們?nèi)ヌ剿鳎覀冇袥Q心在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，把課改實(shí)驗(yàn)工作順利開展下去。

第四篇：中心小學(xué)新課程改革先進(jìn)集體事跡材料

立足校本教研 凸顯辦學(xué)特色

金陵寺鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所有著60年歷史的學(xué)校。學(xué)校在籍學(xué)生189人，教學(xué)班級(jí)6個(gè)，教職工17人。在深化素質(zhì)教育中，新課程改革猶如一股清新的春風(fēng)，吹進(jìn)了金小，吹暖了全校師生的心扉，吹緊了教育發(fā)展的時(shí)代步伐。面對(duì)新課程改革，學(xué)校迅速轉(zhuǎn)變觀念，改善條件，完善管理，錘煉師資，落實(shí)目標(biāo)，轟轟烈烈的開展新課程改革工作。隨著新課程改革不斷深入，我校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，先后獲得商州區(qū)“平安校園”、“遠(yuǎn)程教育應(yīng)用先進(jìn)集體”、“教育教學(xué)工作先進(jìn)集體，” “實(shí)施素質(zhì)教育首輪督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)?！?，在商州區(qū)基礎(chǔ)教育科研課題驗(yàn)收中，以我校為主體承擔(dān)的科研課題《新課標(biāo)下的評(píng)價(jià)觀研究》獲得“優(yōu)良課題”等榮譽(yù)稱號(hào)。如今的金陵寺鎮(zhèn)中心小學(xué)猶如一顆璀璨的新星閃耀在美麗的熊耳山下。回顧探究發(fā)展之足跡，一切的一切無不傾注著金小人的心血。

一、完善機(jī)制，加快改革

為保證課改工作的順利、有效進(jìn)行，我校成立“金陵寺鎮(zhèn)中心小學(xué)課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)楊婭婭同志任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任任副組長(zhǎng)，骨干教師、教研組長(zhǎng)等相關(guān)同志任組員，加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理，協(xié)調(diào)全校課程改革實(shí)驗(yàn)工作。深入實(shí)驗(yàn)工作的第一線，集中解決課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，保證課改工作的順利進(jìn)行和不斷深化。在整個(gè)課改工作中我們始終做到：組織有保障，師資有保障，經(jīng)費(fèi)有保障，輿論有保障，理念有保障。

二、錘煉師資，優(yōu)化教學(xué)

新課程改革是教師面臨成長(zhǎng)與成熟的一次嶄新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新課程要求教師更專業(yè)化，教師是課程的組織參與者、促進(jìn)研究的開發(fā)者，學(xué)生的幫助引導(dǎo)者，新課程實(shí)施的多樣性、創(chuàng)造性要求教師是個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。因此，教師要擁有知識(shí)的綜合與廣博，要善于課程實(shí)施的管理和經(jīng)驗(yàn)的積累。錘煉師資，是課程改革的關(guān)鍵，師資是新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。我校高度重視師資培訓(xùn)工作，按照“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，以抓好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，使廣大教師能勝任新課程教學(xué)工作，確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。

1、落實(shí)教師的學(xué)習(xí)需求。

建立教師閱覽室，每年我們都要添置不少教師教學(xué)科研用書，方便教師在校學(xué)習(xí)，做到從報(bào)刊雜志中找名師，我們要求每位教師每學(xué)期要記學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校定期進(jìn)行檢查，但這還不能完全滿足教師的需要。比如，要開展公開課、主題隊(duì)會(huì)，寫計(jì)劃、總結(jié)，搞課題實(shí)驗(yàn)等需要的一些材料不能隨時(shí)查閱到，為了解決這個(gè)問題，讓教師更加方便、省時(shí)，做起來又高效，我校配一間電子備課室，教師只要在百度網(wǎng)中打入中文去搜索需要學(xué)習(xí)的材料、課件等都可以隨時(shí)滿足教師的要求。

2、建立有實(shí)效的新課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)措施。

每周三為集中教研時(shí)間，我們都安排90分鐘的教科研學(xué)習(xí)時(shí)間，教師集中在多媒體教室，聽專家新課改講座，看名師在新課改中如何執(zhí)教，我們要求教師從兩個(gè)方面觀察，在新課改的理念下教師怎樣處理教材、怎樣創(chuàng)設(shè)氛圍調(diào)控課堂師生的感情，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，課堂中學(xué)生朗讀能力、說話能力、質(zhì)疑、釋疑能力、探索新知能力、讀寫能力有哪些體現(xiàn)，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)?？赐昝麕熶浵?，再組織教師小議，然后把名師的新課改觀念遷移到課堂中實(shí)踐，初步解決我們?cè)谡n題實(shí)驗(yàn)中沒有專家、名師的指導(dǎo)的困惑。

3、扎實(shí)推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)。

我們以“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究、邊培訓(xùn)”的原則為出發(fā)點(diǎn)，形成“教師——班級(jí)——教研組”的橫向交流體系。一方面加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深刻領(lǐng)悟新課程理念；另一方面堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)，教師交流一周來的收獲、感悟與困惑，把在實(shí)驗(yàn)中遇到的新問題提煉成研究課題，有針對(duì)性地集中研究突破。針對(duì)課改的熱點(diǎn)問題，2009我鎮(zhèn)小學(xué)部確立了以我校為主體承擔(dān)的科研課題《新課標(biāo)下的評(píng)價(jià)觀研究》。課題確立后我校積極成立組織機(jī)構(gòu)，研究確定子標(biāo)題，組織全鎮(zhèn)教師積極參與撰寫論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)。在本商州區(qū)基礎(chǔ)教育科研課題驗(yàn)收中獲得“優(yōu)良課題”。其次，我們還建立教科研常規(guī)管理評(píng)價(jià)制度，對(duì)教師的備課、寫教案、聽課記錄，評(píng)課分析，總結(jié)交流和推廣提高都做了具體規(guī)定。要求每個(gè)教師主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，主講一次專題講座，每期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，寫一份優(yōu)秀教例和說課，寫一篇水平較高的論文，通過每月一次檢評(píng)，考核教師的教研態(tài)度和教研進(jìn)展實(shí)績(jī)。我校還認(rèn)真開展師德教育周系列活動(dòng)，開展“愛校愛崗，敬業(yè)愛生”的師德教育，以學(xué)養(yǎng)德，以學(xué)促行。通過學(xué)習(xí)，全體教職員工，想到一起，干在一塊，彼此信任，在新課改實(shí)施過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了“精神講奉獻(xiàn)，工作比貢獻(xiàn)”的良好隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)校師資年輕化的特殊情況，我校加快了骨干教師的培養(yǎng)和教科研隊(duì)伍的建設(shè)，落實(shí)課題研究，立足課堂，加強(qiáng)教科研工作和教學(xué)交流，深化教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式改革，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)效益。積極鼓勵(lì)教師學(xué)歷提升，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師學(xué)歷合格率100%，大專2人，本科13人，中師2人。學(xué)校同時(shí)又重視知識(shí)與能力并進(jìn)，加強(qiáng)教師的新課改校本培訓(xùn)和骨干教師培養(yǎng)，努力提供并組織教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

新課改實(shí)施以后累計(jì)開設(shè)全校公開課100余節(jié)。楊婭婭、崔建超、田濤等多名教師撰寫的論文在省級(jí)組織的論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)；趙秀敏、王艷等多位教師多篇論文在市區(qū)級(jí)組織的論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。2009，我鎮(zhèn)以我校教師為主力軍在區(qū)級(jí)組織的論文評(píng)選中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

三、加強(qiáng)整合，應(yīng)用提高

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心。我校致力于讓每位教師都圍繞著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段進(jìn)行輔助教學(xué)。不斷提高了教與學(xué)的效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量。

1、加大投入，完善硬件設(shè)施。借“教育均衡”創(chuàng)建的東風(fēng)，辦公設(shè)備進(jìn)行了更新，又新建了一個(gè)電子備課室。

2、積極開展現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。

4、加強(qiáng)課程資源開發(fā)力度，以提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)促進(jìn)課改的實(shí)施。新課程的實(shí)施對(duì)于學(xué)校課程資源建設(shè)提出了更高的要求。特別是對(duì)于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求，我們把信息技術(shù)的開發(fā)、利用工作作為課程資源開發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口，全面優(yōu)化課程資源。我們把握“分步實(shí)施、軟硬兼顧、適度超前”的原則，加快信息化步伐。一是利用好電教教材，努力滿足新課程實(shí)施的需求；二是加大校本素材的建設(shè)力度，制作出更多更好地適應(yīng)學(xué)校校情的課件，充實(shí)學(xué)校的素材庫(kù)。實(shí)踐表明教師自制的課件更有針對(duì)性和實(shí)效性，更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平。

四、特色拉動(dòng)，提升品位

１、書畫教育特色。我校成立書法和繪畫興趣小組，定時(shí)定期開展活動(dòng)。以活動(dòng)促提高，每年的環(huán)保繪畫展，重大節(jié)日的“我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國(guó)、民族團(tuán)結(jié)”等畫展，結(jié)合不同教育主題的“反邪教、講文明樹新風(fēng)、愛科學(xué)、地球媽媽”等繪畫展，反映書畫結(jié)合的手抄報(bào)更是全員參與，有“安全第一，誠(chéng)信的形象、書海泛舟、美麗校園、春天在哪里”等多內(nèi)容、多角度、多主題的優(yōu)秀作品。以美輔德、以美益智、以美健體已成為我校素質(zhì)教育的一項(xiàng)特色。

２、文體特色。我校以學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生的健康，學(xué)生的活潑等發(fā)展為前提，以課堂教學(xué)為主線，以活動(dòng)課，課外興趣為平臺(tái)的文體教育，培養(yǎng)了一屆有一屆學(xué)生的文體特長(zhǎng)。我們有每年一次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，“六一”文藝匯演，有不同主題的課本劇、大合唱、講故事、主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、隊(duì)列隊(duì)形、廣播操、才藝展示、跳繩、演講等比賽，為師生們樂于參與。

３、科技特色。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力為核心，大力開展科技創(chuàng)新教育，學(xué)校積極開展小發(fā)明、小制作、科幻畫等活動(dòng)，我校以科技教育為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，已逐步鋪就學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的成才之路。４、人文特色。學(xué)校利用校本教材——《經(jīng)典詩(shī)文讀本》一方面鼓勵(lì)學(xué)生多讀古今中外名文、名詩(shī)、名言和各類學(xué)科知識(shí)。另一方面大力開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生成為圖書館的常客，讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)會(huì)自我收集信息，吸取知識(shí)，為他們能在各類大賽中得獎(jiǎng)，提供知識(shí)的源泉。近年來數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，共有20多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。其次我們?cè)谛@環(huán)境建設(shè)方面盡量做到讓學(xué)校每一面墻都說話，讓學(xué)校每項(xiàng)活動(dòng)都有收獲，讓每個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有一次印象深刻的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境。

５、管理特色。推行科學(xué)化管理，人文化管理。我們認(rèn)為一所好的學(xué)校，必然有一個(gè)好的教師群體，只有真正調(diào)動(dòng)教師的積極性，聽取教師的意見，多為教師在教育教學(xué)方面提供硬件平臺(tái)，在晉升晉級(jí)方面一碗水端平，人非草木，學(xué)校布置的工作，教師一般都會(huì)積極支持。幾年來，我們?cè)谌嫣嵘k學(xué)質(zhì)量，探索有效提質(zhì)的管理體系方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

6、教研特色。一是抓細(xì)節(jié)：以課堂教學(xué)細(xì)節(jié)落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，以課堂教學(xué)細(xì)節(jié)突出教學(xué)理念等意圖；以教研細(xì)節(jié)突出師資建設(shè)的目標(biāo)，以教研細(xì)節(jié)顯示人才成長(zhǎng)的規(guī)律。二是抓能力：逐步培養(yǎng)每位教師具有能用教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)教研的能力，把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的能力，有培養(yǎng)教研骨干的能力，骨干老師有輻射作用，能帶動(dòng)周圍的老師共同發(fā)展的能力，有提高教學(xué)質(zhì)量的能力。三是抓成果：重點(diǎn)放在對(duì)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)上的具體指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中結(jié)合教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、新課程理念、素質(zhì)教育理念、教育學(xué)和心理學(xué)理論等形成教師的教學(xué)成果。教育的探索與研究是無止境的。新課程改革不是一撮而就的，成功關(guān)鍵是解放每一所學(xué)校的主體性，只有當(dāng)一所學(xué)校的教師和學(xué)生真正成為課程改革的主體，課改才有希望。改革是艱辛的，需要付出探索開發(fā)的汗水；改革是痛苦的，需要接受自我更新；改革是甜蜜的，激發(fā)出我們的青春和希望。我們堅(jiān)信，新課程改革必將如春天的雨露，滋潤(rùn)出時(shí)代的教育，時(shí)代的學(xué)校，時(shí)代的教師，時(shí)代的人才。金陵寺鎮(zhèn)中心小學(xué)將和所有學(xué)校一起，與時(shí)代同步，轉(zhuǎn)變觀念，與課改同行，厲兵秣馬，沐浴著新課改的朝霞，去圓滿完成一次新的遠(yuǎn)航。

第五篇：新課程改革總結(jié)

龍形市中心學(xué)校新課改工作階段性小結(jié)

（2013年9月——11月）

2013年下期開學(xué)以來，我校在上學(xué)期兩個(gè)班試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大了學(xué)校新課改工作推進(jìn)力度，擴(kuò)大了試點(diǎn)面，確定五、六、七、八年級(jí)共五個(gè)班級(jí)全部推行新課改，同時(shí)鼓勵(lì)其他班級(jí)積極參入。半個(gè)多學(xué)期來，學(xué)校有一批青年教師積極嘗試新課堂教學(xué)模式，努力打造高效課堂，我校新課改工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了新的成績(jī)?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、主要做法

1、認(rèn)真總結(jié)，強(qiáng)化研討，提高認(rèn)識(shí)。

9月中旬，學(xué)校召開了新課改工作總結(jié)會(huì)，對(duì)上學(xué)期新課改工作開展情況進(jìn)行了全面總結(jié)。課改試點(diǎn)班級(jí)班主任米滿英老師和許艷艷老師分別介紹了本班新課改開展的情況，全面總結(jié)所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，以及存在的問題和困惑。針對(duì)她們提出的問題，學(xué)校組織教師進(jìn)行專門研討，使廣大教師進(jìn)一步深化了對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。全體教師形成了共識(shí)，堅(jiān)定了推行新課改信念和決心。

2、進(jìn)一步健全機(jī)制，完善方案，為新課改工作提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

9月下旬，經(jīng)過教師充分討論，我校制定了本期新課改工作方案，進(jìn)一步完善了教學(xué)研究和教師學(xué)習(xí)等相關(guān)制度。加大了新課改工作推進(jìn)力度，把試點(diǎn)班級(jí)由兩個(gè)增加為五個(gè)。成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的新課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)新課改工作責(zé)任制，由分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理和組織實(shí)施。學(xué)校制定了新課改經(jīng)費(fèi)保障制度，在經(jīng)費(fèi)方面對(duì)新課改工作給予重點(diǎn)傾斜，重點(diǎn)保證導(dǎo)學(xué)案的編寫、打印和班級(jí)文化建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)。為了激勵(lì)廣大教師積極參入新課改，學(xué)校完善了新課改工作獎(jiǎng)罰方案，把教師執(zhí)行新課改工作情況納入績(jī)效考核，與評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)、聘任直接掛鉤。

3、繼續(xù)抓好培訓(xùn)，進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，提高教師課堂教學(xué)改革實(shí)踐操作能力。

狠抓校本培訓(xùn)，以集中學(xué)習(xí)、專題講座、專題研討等為主要形式，使新課改培訓(xùn)工作制度化、常態(tài)化，提高教師課改能力。結(jié)合教育局文件精神，組織開展了魏書生《如何當(dāng)好班主任》一書閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步更新了班級(jí)管理、課堂教學(xué)理念。老師們?cè)谟^念上有了很大轉(zhuǎn)變，對(duì)新課改由懷疑觀望到基本認(rèn)可，躍躍欲試，嘗試用新課堂教學(xué)模式教學(xué)的老師越來越多。對(duì)課堂教學(xué)模式，學(xué)校不作硬性要求，教師們根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，不求形似，只看效果。

4、突出重點(diǎn)，找準(zhǔn)新課改突破口。

本期，我們?nèi)匀话压ぷ髦攸c(diǎn)放在四個(gè)方面：小組建設(shè)，導(dǎo)學(xué)案編寫，學(xué)生評(píng)價(jià)體系建設(shè)，養(yǎng)成教育。開學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了為期3天的入學(xué)養(yǎng)成教育，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。學(xué)校把養(yǎng)成教育作為新課改的基礎(chǔ)工程長(zhǎng)期堅(jiān)持，抓實(shí)、抓好。注重班級(jí)文化建設(shè)，建立健全班紀(jì)班規(guī)和學(xué)生評(píng)價(jià)體系，為新課改創(chuàng)設(shè)良好氛圍。

二、主要問題

1、導(dǎo)學(xué)案編寫工作跟不上。導(dǎo)學(xué)案一般要求在上課的前一天發(fā)給學(xué)生，但導(dǎo)學(xué)案的編寫、打印工作量很大，我校六年級(jí)以上都只有一個(gè)班、一名任課教師，每位教師都必須承擔(dān)超負(fù)荷的工作量，實(shí)際操作起來難度很大，嚴(yán)重影響新課改工作正常開展。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，自學(xué)能力亟待提高。自主學(xué)習(xí)是高效課堂模式的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)跟不上，影響課堂教學(xué)效果。

龍形市中心學(xué)校 2013年11月