第一篇：關(guān)于開展幼兒園維護(hù)教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的相關(guān)工作計(jì)劃

狠抓落實(shí)各項(xiàng)措施 維護(hù)幼兒園安全穩(wěn)定

——實(shí)驗(yàn)幼兒園安全防范大排查工作開展情況總結(jié)

安全無小事，責(zé)任重于山。安全工作是幼兒園的生命線，是一項(xiàng)需要常抓不懈的基礎(chǔ)工程。為認(rèn)真貫徹落實(shí)淳教發(fā)【2015】75號(hào)文件精神，城關(guān)學(xué)區(qū)關(guān)于教育系統(tǒng)安全生產(chǎn)大排查大整治活動(dòng)安排，預(yù)防和減少幼兒傷害事故的發(fā)生，切實(shí)保障幼兒生命安全?，F(xiàn)將幼兒園安全防范工作開展情況小結(jié)如下：

一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)安全管理。

為加強(qiáng)安全管理，我園建立健全了安全衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工到位，職責(zé)明確。領(lǐng)導(dǎo)既要做好分管工作，又要切實(shí)做好職責(zé)范圍內(nèi)的安全工作。組 長：宋鵬飛（園長）

副組長：高峰（保安主任）

成 員：蒙亞寧 張 嬌 潘亞婷 張 鑫 張 紋 張 媛

本著切實(shí)維護(hù)幼兒園安全與穩(wěn)定的原則，幼兒園安穩(wěn)辦積極開展隱患排查，加強(qiáng)校園安全防范，落實(shí)人防、物防、技防措施，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)制度預(yù)案的落實(shí)，建立健全突發(fā)事件防范和處理機(jī)制，深化校園及周邊治安綜合治理，加大落實(shí)工作力度。全面落實(shí)“一崗雙責(zé)”安全責(zé)任體系，做到安全工作層層設(shè)崗，崗崗有人，人人有責(zé)，檢查排查及時(shí)，整改維護(hù)到位，確保幼兒園安全和諧穩(wěn)定發(fā)展。

1、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。嚴(yán)格執(zhí)行園領(lǐng)導(dǎo)帶班值日制度，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)和校園的巡查力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理解決，將安全隱患消滅

在初始階段。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“三全”管理。通過培訓(xùn)，強(qiáng)化教職工的安全意識(shí)，在幼兒一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，要求教師做到對(duì)幼兒活動(dòng)監(jiān)管的全過程、全時(shí)空，全覆蓋。幼兒入離園環(huán)節(jié)是比較容易發(fā)生意外的環(huán)節(jié)，我們?cè)趫@門口設(shè)保安和門衛(wèi)分別執(zhí)勤。

二、狠抓落實(shí)措施，確保安全工作穩(wěn)定開展

為確保幼兒園安全工作穩(wěn)定開展，幼兒園開學(xué)初與各班級(jí)部門填定了安全責(zé)任書，下發(fā)了“實(shí)驗(yàn)幼兒園安全工作計(jì)劃”，明確了各崗教師的安全管理職責(zé)。

（一）加強(qiáng)安全教育，提高自護(hù)能力

1、進(jìn)一步推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂工作。利用集中教育活動(dòng)開展好 安全教育（交通安全、水上交通安全、消防安全、預(yù)防火災(zāi)安全等）。上好每天晨間活動(dòng)的“安全常規(guī)第一課”。確定每學(xué)期的第一個(gè)月為安全教育月、每月的第一周為安全教育周、每周的第一天為安全教育日，在規(guī)定時(shí)間開展安全教育活動(dòng)。

2、創(chuàng)新安全教育載體，豐富安全教育內(nèi)容。

在幼兒一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中滲透安全教育，通過創(chuàng)設(shè)班級(jí)安全教育主題墻、主題談話活動(dòng)、重點(diǎn)加強(qiáng)教職工和幼兒應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的應(yīng)急能力，提升幼兒安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。

（二）加強(qiáng)隱患整治，保證安全運(yùn)行

一直以來，我園就加強(qiáng)了安全隱患排查整改力度。嚴(yán)格執(zhí)行安全月報(bào)和每月兩次的安全隱患排查制度，做到記載詳實(shí)、整改及時(shí)。

（三）加強(qiáng)重點(diǎn)防范，維護(hù)校園安全

1、抓好交通安全教育，嚴(yán)防事故發(fā)生 本期，我園各班全面開展了交通安全（包括水上交通安全）教育。通過集中教育活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方式教育幼兒要遵守交通規(guī)則，提高幼兒對(duì)交通知識(shí)的掌握；通過在家園欄張貼交通安全資料對(duì)家長進(jìn)行宣傳教育，提醒家長提高安全意識(shí)和承擔(dān)監(jiān)護(hù)人的安全監(jiān)護(hù)責(zé)任。

2、強(qiáng)化飲水安全和衛(wèi)生防疫，防止公共衛(wèi)生事件發(fā)生

（1）各班加強(qiáng)了班級(jí)生活飲用水的日常管理和安全防范，切實(shí)做好班級(jí)幼兒水杯、毛巾的清潔、消毒工作，確保孩子飲用水衛(wèi)生安全；避免安全事故的發(fā)生。

（2）高度重視幼兒流行性疾病防控工作。各班加強(qiáng)了晨、午檢和戶外體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒抵御疾病能力和自我保健意識(shí)。

（3）加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作。一直以來，各班嚴(yán)格按照“實(shí)驗(yàn)幼兒園衛(wèi)生消毒制度”執(zhí)行，并做好消毒記錄。

（4）加強(qiáng)衛(wèi)生防疫督導(dǎo)，有序進(jìn)行日常衛(wèi)生保健工作，積極開展國家免疫規(guī)劃疫苗查漏補(bǔ)種月活動(dòng)，認(rèn)真組織新生入園體檢及檔案整理。

3、高度重消防安全，做好火災(zāi)事故防范工作

（1）各班級(jí)部門進(jìn)一步加強(qiáng)了火災(zāi)防控工作，安全、節(jié)約用電。實(shí)行“雙責(zé)任制”：一責(zé)，每天最后一名離園教師負(fù)責(zé)關(guān)好教室電閘，；二責(zé)，保安每天下午6點(diǎn)負(fù)責(zé)關(guān)好樓道總閘；班級(jí)教師及時(shí)上報(bào)活動(dòng)

室內(nèi)線、電器、消防設(shè)施的缺損情況，做到火災(zāi)隱患“早排查、早解決”。

（2）開展了消防疏散演練，切實(shí)提高了師生逃生、自救等能力。

4、落實(shí)崗位職責(zé)，加強(qiáng)幼兒安全監(jiān)督，防止意外事故

加強(qiáng)了對(duì)各崗教師崗位職責(zé)的管理，切實(shí)做好幼兒的活動(dòng)安全教育和監(jiān)管。

5、加強(qiáng)對(duì)缺勤幼兒的追蹤調(diào)查

各班加強(qiáng)了對(duì)缺勤幼兒的追蹤調(diào)查，對(duì)未到幼兒要及時(shí)電話聯(lián)系問清原因，并及時(shí)填寫了“缺勤幼兒登記表”。

6、加強(qiáng)飲食衛(wèi)生的安全管理

注重食堂物與人的安全管理，嚴(yán)格持證上崗，規(guī)范操作程序。嚴(yán)把采購、加工、分發(fā)、食用每個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格采購索證制度，按時(shí)按量對(duì)廚具進(jìn)行洗消，加強(qiáng)隱患排查和整改力度，確保幼兒飲食衛(wèi)生安全。嚴(yán)格實(shí)行嘗餐制和48小時(shí)的食品留樣制。

7、加強(qiáng)門衛(wèi)巡邏制，強(qiáng)化校園安全保衛(wèi)工作

一直以來，我園堅(jiān)持24小時(shí)值班和巡查制度，嚴(yán)格門衛(wèi)管理，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園，做到來訪登記制。避免各類針對(duì)師生侵害事故、事件發(fā)生。

8、開展防溺水教育活動(dòng)，組織全園進(jìn)行防溺水等安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)該項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)及重視。同時(shí)開展防溺水應(yīng)急演練，各班教師也以班級(jí)為單位跟據(jù)本班實(shí)際情況對(duì)幼兒展開了以“談話”、“情景模擬”等形式的活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育。

今后，我園將進(jìn)一步完善各崗位安全工作制度，加強(qiáng)制度執(zhí)行的檢查與監(jiān)督，落實(shí)安全責(zé)任追究制。增強(qiáng)每個(gè)人的安全意識(shí)，強(qiáng)化每個(gè)人的安全行為，確保幼兒園安全工作“零事故”。

實(shí)驗(yàn)幼兒園 2015.5.23篇二：幼兒園教職工大會(huì)工作計(jì)劃

門村中心幼兒園2014、3 幼兒園教職工大會(huì)工作計(jì)劃

幼兒園教職工大會(huì)工作計(jì)劃

今年，我們教職工大會(huì)的指導(dǎo)思想是以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以主題教育為落腳點(diǎn)，圍繞中心，服務(wù)大局，準(zhǔn)確定位，突出特色，全面履行各項(xiàng)職責(zé)，突出維護(hù)教職工合法權(quán)益的職能，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)幼兒園民主管理，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，為幼兒園的改革發(fā)展做貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)我園發(fā)展規(guī)劃建功立業(yè)。

一、明確職責(zé)、服務(wù)大局、滿腔熱情、腳踏實(shí)地、動(dòng)員和組織教職工為幼兒園的建設(shè)和發(fā)展做貢獻(xiàn)。

在幼兒園全面發(fā)展中，教職工大會(huì)要充分發(fā)揮作用，認(rèn)真貫徹好黨的教育路線方針政策，將幼兒園黨的中心任務(wù)變成廣大教職工的自覺行動(dòng)，在凝聚共識(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)教職工大會(huì)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，營造和諧育人環(huán)境，增強(qiáng)凝聚力，調(diào)動(dòng)全園教職工的積極性和創(chuàng)造性，以主人翁姿態(tài)，為我園改革發(fā)展事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、認(rèn)真履行工會(huì)的四項(xiàng)職能，努力維護(hù)教職工的合法權(quán)利。

結(jié)合貫徹落實(shí)工會(huì)確定的總體思路和主要任務(wù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用好《工會(huì)法》不斷增強(qiáng)教職工的維權(quán)意識(shí)，正確處理好維權(quán)與改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好教職工關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并從小事入手，解決教職工的實(shí)際困難，切實(shí)維護(hù)教職工的合法權(quán)益。

三、以師德建設(shè)為重點(diǎn)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

圍繞幼兒園的中心任務(wù)，不斷提高工作層次和水平，在深入開展“三育人”和“樹、創(chuàng)、獻(xiàn)”評(píng)選活動(dòng)中積極探索師德建設(shè)的新路子，采取有效措施提高教師綜合人才素質(zhì)。在全園上下樹立人才是第一資源的觀念，為引進(jìn)人才留住人才和用好人才創(chuàng)造和諧的條件，配合各部門加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)心她們的生活，為青年教師的成長創(chuàng)造條件。

關(guān)心教職工生活，全心全意為教職工服務(wù)。

關(guān)心教職工生活，為教職工服務(wù)，即是工會(huì)的職責(zé)，也是工會(huì)工作的出發(fā)

點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我們要繼續(xù)開展送溫暖活動(dòng)，為生活有困難的教職工提供更多的幫助，園工會(huì)將繼續(xù)做好與周邊、社區(qū)、辦事處扶貧幫困的活動(dòng)，做好教職工子女入學(xué)工作，解決他們的后顧之憂，關(guān)心教職工的身體健康狀況，在條件允許的情況下，為她們提供更好的服務(wù)

四、努力做好園務(wù)公開工作。

加大園務(wù)公開的工作力度，推進(jìn)園務(wù)公開的制度化、法制化和規(guī)范化這一工作健康有序地向前發(fā)展，進(jìn)一步加快幼兒園政治文明建設(shè)的進(jìn)程。

五、加強(qiáng)理論研究，開展好教職工大會(huì)工作 結(jié)合教職工大會(huì)，工會(huì)工作的實(shí)踐不斷加強(qiáng)理論研究，用以指導(dǎo)新時(shí)期的教職工大會(huì)工作，要進(jìn)一步加大教職工大會(huì)宣傳力度，在對(duì)內(nèi)宣傳的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大對(duì)外宣傳與交流，逐步擴(kuò)大我園教職工大會(huì)影響，從而推動(dòng)教職工大會(huì)、工會(huì)工作。

六、進(jìn)一步加強(qiáng)教職工大會(huì)工作，不斷提高教職工大會(huì)工作的整體水平。

不斷加強(qiáng)教代會(huì)工會(huì)干部政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)其思想理論建設(shè)，結(jié)合工會(huì)特點(diǎn)，團(tuán)結(jié)動(dòng)員全園教職工構(gòu)筑和諧、健康、育人氛圍做貢獻(xiàn)。

七、積極開展群眾性文體活動(dòng)，豐富教職工精神文化生活。

要因人、因時(shí)、因地制宜地開展形式多樣、健康文明、豐富多彩的教職工文化體育活動(dòng)，豐富教職工的精神文化生活，團(tuán)結(jié)動(dòng)員全體教職工以奮發(fā)向上的精神狀態(tài)同心同德，真抓實(shí)干，為幼兒園的明天更美好而努力。篇三：狠抓落實(shí)各項(xiàng)措施 維護(hù)幼兒園安全穩(wěn)定

狠抓落實(shí)各項(xiàng)措施 維護(hù)幼兒園安全穩(wěn)定

——實(shí)驗(yàn)幼兒園安全防范工作開展情況總結(jié) 安全無小事，責(zé)任重于山。安全工作是幼兒園的生命線，是一項(xiàng)需要常抓不懈的基礎(chǔ)工程。為認(rèn)真貫徹落實(shí)淳教發(fā)【2015】75號(hào)文件精神，預(yù)防和減少幼兒傷害事故的發(fā)生，切實(shí)保障幼兒生命安全。現(xiàn)將幼兒園安全防范工作開展情況小結(jié)如下：

一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)安全管理。

為加強(qiáng)安全管理，我園建立健全了安全衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工到位，職責(zé)明確。領(lǐng)導(dǎo)既要做好分管工作，又要切實(shí)做好職責(zé)范圍內(nèi)的安全工作。組 長：宋鵬飛（園長）

副組長：高峰（保安主任）成 員：蒙亞寧 張 嬌 潘亞婷 張 鑫 張 紋 張 媛

本著切實(shí)維護(hù)幼兒園安全與穩(wěn)定的原則，幼兒園安穩(wěn)辦積極開展隱患排查，加強(qiáng)校園安全防范，落實(shí)人防、物防、技防措施，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)制度預(yù)案的落實(shí)，建立健全突發(fā)事件防范和處理機(jī)制，深化校園及周邊治安綜合治理，加大落實(shí)工作力度。全面落實(shí)“一崗雙責(zé)”安全責(zé)任體系，做到安全工作層層設(shè)崗，崗崗有人，人人有責(zé)，檢查排查及時(shí)，整改維護(hù)到位，確保幼兒園安全和諧穩(wěn)定發(fā)展。

1、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。嚴(yán)格執(zhí)行園領(lǐng)導(dǎo)帶班值日制度，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)和校園的巡查力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理解決，將安全隱患消滅在初始階段。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“三全”管理。通過培訓(xùn)，強(qiáng)化教職工的安全意識(shí)，在幼兒一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，要求教師做到對(duì)幼兒活動(dòng)監(jiān)管的全過程、全時(shí)空，全覆蓋。幼兒入離園環(huán)節(jié)是比較容易發(fā)生意外的環(huán)節(jié)，我們?cè)趫@門口設(shè)保安和門衛(wèi)分別執(zhí)勤。

二、狠抓落實(shí)措施，確保安全工作穩(wěn)定開展

為確保幼兒園安全工作穩(wěn)定開展，幼兒園開學(xué)初與各班級(jí)部門填定了安全責(zé)任書，下發(fā)了“實(shí)驗(yàn)幼兒園安全工作計(jì)劃”，明確了各崗教師的安全管理職責(zé)。

（一）加強(qiáng)安全教育，提高自護(hù)能力

1、進(jìn)一步推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂工作。利用集中教育活動(dòng)開展好 安全教育（交通安全、水上交通安全、消防安全、預(yù)防火災(zāi)安全等）。上好每天晨間活動(dòng)的“安全常規(guī)第一課”。確定每學(xué)期的第一個(gè)月為安全教育月、每月的第一周為安全教育周、每周的第一天為安全教育日，在規(guī)定時(shí)間開展安全教育活動(dòng)。

2、創(chuàng)新安全教育載體，豐富安全教育內(nèi)容。

在幼兒一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中滲透安全教育，通過創(chuàng)設(shè)班級(jí)安全教育主題墻、主題談話活動(dòng)、重點(diǎn)加強(qiáng)教職工和幼兒應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事件的應(yīng)急能力，提升幼兒安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。

（二）加強(qiáng)隱患整治，保證安全運(yùn)行

一直以來，我園就加強(qiáng)了安全隱患排查整改力度。嚴(yán)格執(zhí)行安全月報(bào)和每月兩次的安全隱患排查制度，做到記載詳實(shí)、整改及時(shí)。

（三）加強(qiáng)重點(diǎn)防范，維護(hù)校園安全

1、抓好交通安全教育，嚴(yán)防事故發(fā)生

本期，我園各班全面開展了交通安全（包括水上交通安全）教育。通過集中教育活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方式教育幼兒要遵守交通規(guī)則，提高幼兒對(duì)交通知識(shí)的掌握；通過在家園欄張貼交通安全資料對(duì)家長進(jìn)行宣傳教育，提醒家長提高安全意識(shí)和承擔(dān)監(jiān)護(hù)人的安全監(jiān)護(hù)責(zé)任。

2、強(qiáng)化飲水安全和衛(wèi)生防疫，防止公共衛(wèi)生事件發(fā)生

（1）各班加強(qiáng)了班級(jí)生活飲用水的日常管理和安全防范，切實(shí)做好班級(jí)幼兒水杯、毛巾的清潔、消毒工作，確保孩子飲用水衛(wèi)生安全；避免安全事故的發(fā)生。

（2）高度重視幼兒流行性疾病防控工作。各班加強(qiáng)了晨、午檢和戶外體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒抵御疾病能力和自我保健意識(shí)。

（3）加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作。一直以來，各班嚴(yán)格按照“實(shí)驗(yàn)幼兒園衛(wèi)生消毒制度”執(zhí)行，并做好消毒記錄。

（4）加強(qiáng)衛(wèi)生防疫督導(dǎo)，有序進(jìn)行日常衛(wèi)生保健工作，積極開展國家免疫規(guī)劃疫苗查漏補(bǔ)種月活動(dòng)，認(rèn)真組織新生入園體檢及檔案整理。

3、高度重消防安全，做好火災(zāi)事故防范工作

（1）各班級(jí)部門進(jìn)一步加強(qiáng)了火災(zāi)防控工作，安全、節(jié)約用電。實(shí)行“雙責(zé)任制”：一責(zé)，每天最后一名離園教師負(fù)責(zé)關(guān)好教室電閘，；二責(zé)，保安每天下午6點(diǎn)負(fù)責(zé)關(guān)好樓道總閘；班級(jí)教師及時(shí)上報(bào)活動(dòng)室內(nèi)線、電器、消防設(shè)施的缺損情況，做到火災(zāi)隱患“早排查、早解

決”。

（2）開展了消防疏散演練，切實(shí)提高了師生逃生、自救等能力。

4、落實(shí)崗位職責(zé)，加強(qiáng)幼兒安全監(jiān)督，防止意外事故 加強(qiáng)了對(duì)各崗教師崗位職責(zé)的管理，切實(shí)做好幼兒的活動(dòng)安全教育和監(jiān)管。

5、加強(qiáng)對(duì)缺勤幼兒的追蹤調(diào)查

各班加強(qiáng)了對(duì)缺勤幼兒的追蹤調(diào)查，對(duì)未到幼兒要及時(shí)電話聯(lián)系問清原因，并及時(shí)填寫了“缺勤幼兒登記表”。

6、加強(qiáng)飲食衛(wèi)生的安全管理

注重食堂物與人的安全管理，嚴(yán)格持證上崗，規(guī)范操作程序。嚴(yán)把采購、加工、分發(fā)、食用每個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格采購索證制度，按時(shí)按量對(duì)廚具進(jìn)行洗消，加強(qiáng)隱患排查和整改力度，確保幼兒飲食衛(wèi)生安全。嚴(yán)格實(shí)行嘗餐制和48小時(shí)的食品留樣制。

7、加強(qiáng)門衛(wèi)巡邏制，強(qiáng)化校園安全保衛(wèi)工作

一直以來，我園堅(jiān)持24小時(shí)值班和巡查制度，嚴(yán)格門衛(wèi)管理，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園，做到來訪登記制。避免各類針對(duì)師生侵害事故、事件發(fā)生。

今后，我園將進(jìn)一步完善各崗位安全工作制度，加強(qiáng)制度執(zhí)行的檢查與監(jiān)督，落實(shí)安全責(zé)任追究制。增強(qiáng)每個(gè)人的安全意識(shí)，強(qiáng)化每個(gè)人的安全行為，確保幼兒園安全工作“零事故”。

實(shí)驗(yàn)幼兒園 2015.5.11篇四：幼兒園工作計(jì)劃2015 幼兒園工作計(jì)劃2015(春季)

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，更新教育思想和教育觀念，使我園的管理工作、教育教學(xué)工作更加科學(xué)化、規(guī)范化。按照《指南》要求，樹立保中有教，教中有保，保教并重的教育思想，科學(xué)合理地組織幼兒一日活動(dòng)，使幼兒體、智、德、美和諧發(fā)展。以整體提高仁懷市幼兒園辦園質(zhì)量為目的，以實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的均衡發(fā)展為目標(biāo)，糾正幼兒園“小學(xué)化傾向”，促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量整體提高，不斷滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求，辦人民滿意的學(xué)前教育。

二、工作目標(biāo)

(一)、思想政治目標(biāo)

加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)、和師德建設(shè)工作,增強(qiáng)廣大教職工的使命感和責(zé)任感，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),深入貫徹黨的群眾路線教育實(shí)踐精神。把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的黨的群眾路線教育實(shí)踐精神、“兩會(huì)”精神,作為提高教師政治理論素質(zhì)和加強(qiáng)師德教育的一項(xiàng)首要政治任務(wù)列入重要工作議事日程,精心組織,周密安排,結(jié)合實(shí)際,采取有效形式,開展內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。(二)幼兒園發(fā)展目標(biāo) 1.管理規(guī)范、服務(wù)到位、質(zhì)量提升，生員俱增、幼兒快樂、家長滿意、社會(huì)贊譽(yù)，爭創(chuàng)省級(jí)示范幼兒園.2.發(fā)揮集團(tuán)化辦園龍頭幼兒園的帶頭作用，組建仁懷市幼兒園管理集團(tuán)，在本片區(qū)內(nèi)形成“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以強(qiáng)帶弱，共同發(fā)展”的良好格局。(三)幼兒發(fā)展目標(biāo)

孩子們?cè)敢獠⑾矚g上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達(dá)自己的意愿，學(xué)習(xí)和同伴友好相處，并學(xué)習(xí)照顧自己，照顧周圍的環(huán)境，愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并敢于嘗試，不怕失敗。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、行為規(guī)范，有一個(gè)健康的身體。(四)教師發(fā)展目標(biāo)

讓每一位教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態(tài)，關(guān)愛每一個(gè)孩子，關(guān)心每一位同事，關(guān)注每一名家長，在工作中體驗(yàn)快樂。強(qiáng)化教師的目標(biāo)管理和自我管理，實(shí)現(xiàn)幼兒園常規(guī)工作的自動(dòng)化、規(guī)范化和精致化;開展讀書、演講、體育比賽、談心等活動(dòng)，加強(qiáng)教師崗位培訓(xùn)，讓每一位教師在工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中發(fā)展。

三、工作措施(一)安全工作 1.提高反恐意識(shí)，采取積極的應(yīng)對(duì)措施：一是及時(shí)制訂了“防范恐怖暴力預(yù)案”;二是幼兒園全體行政后勤人員和門衛(wèi)共同上崗，把好校園安全第一關(guān)。近期幼兒園還將組織幼兒與教職工開展反恐演習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的反恐意識(shí)。

2、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。完善園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防工作領(lǐng)導(dǎo)小組、預(yù)防傳染病工作領(lǐng)導(dǎo)小組及園膳管會(huì)等一系列安全組織。定期召開各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。制定工作計(jì)劃和應(yīng)急預(yù)案，研究實(shí)施辦法，解決安全工作中的問題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。要定期檢查并分析幼兒園的事故隱患，加強(qiáng)研究，即時(shí)處理有關(guān)問題，把事故隱患消除在萌芽之中。

3、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識(shí)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全工作文件和通報(bào)，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程和預(yù)案，并針對(duì)幼兒園安全工作特點(diǎn)，對(duì)教職工開展消防知識(shí)、應(yīng)急救生知識(shí)、保健衛(wèi)生常識(shí)培訓(xùn);利用家長、幼兒園和園內(nèi)宣傳窗，開展安全、衛(wèi)生知識(shí)教育;增強(qiáng)教職工和家長的安全防范意識(shí)和知識(shí)。

4、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和有關(guān)規(guī)章制度，層層落實(shí)責(zé)任，各部門安排專門管理人員，加強(qiáng)幼兒園安全管理。加強(qiáng)值班、值日教師的管理。

5、要定期對(duì)易燃、易爆物品進(jìn)行全面檢查，以及幼兒午睡房、各專用教室、各辦公室、消防設(shè)施、大型玩具等重點(diǎn)部位進(jìn)行全面檢查，加強(qiáng)安全管理。

6、要對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育、預(yù)防交通事故和意外事故的發(fā)生。

7、要加強(qiáng)幼兒園值班工作，強(qiáng)化值班人員們的責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格遵守值班工作制度，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員隨意進(jìn)入幼兒園。

8、后勤人員要加強(qiáng)校園校舍安全檢查(電、水、火、大型玩具設(shè)施等)，全面消除和杜絕幼兒園安全隱患。

9、全體教師要重視食品衛(wèi)生工作，有人專管。堅(jiān)持貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，嚴(yán)把食品、藥品質(zhì)量關(guān)，不得向無衛(wèi)生許可證的單位和個(gè)人購進(jìn)食品，不容許過期，變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒園，防止食物、藥物中毒和傳染病及各類突發(fā)事件、事故的發(fā)生。

10、要積極配合配合派出所、綜合治理辦，搞好幼兒園周邊環(huán)境整治工作，嚴(yán)歷打擊各類擾亂幼兒園秩序的犯罪活動(dòng)。并且利用幼兒園媒體宣傳安全工作，維護(hù)幼兒園正常教育教學(xué)工作。

11、抓好幼兒日?；顒?dòng)的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開幼兒，幼兒活動(dòng)須在教師的視野內(nèi)等;門衛(wèi)須堅(jiān)守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日?；顒?dòng)中的不安全因素。

12、加強(qiáng)發(fā)生意外事故(火災(zāi))時(shí)師生自我保護(hù)教育，提高對(duì)待事故意識(shí)，并且每學(xué)期組織有關(guān)人員針對(duì)火災(zāi)進(jìn)行疏散演練。

13、根據(jù)市教科局精神，嚴(yán)格執(zhí)行重大情況請(qǐng)示報(bào)告制度，凡發(fā)生重大事件必須及時(shí)報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門。(二)教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，按照幼兒園教育目標(biāo)，針對(duì)大、中、小幼兒年齡特點(diǎn)及各班幼兒發(fā)展的情況，各班主任擬定出學(xué)期工作計(jì)劃，做到月、周、日工作目標(biāo)明確，在實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)中要富教育于生活、游戲中。

2、創(chuàng)設(shè)與幼兒教育適應(yīng)的良好育人環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。教室的每一個(gè)角落，每一面墻都要充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用地方。

3、樹立一日活動(dòng)都是課的教育思想，科學(xué)合理設(shè)計(jì)幼兒一日活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)要體現(xiàn)教育目標(biāo)，做到集體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，注意保教結(jié)合教育的教育原則，對(duì)幼兒的活動(dòng)或技能進(jìn)行觀察，認(rèn)真作好評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)別幼兒的教育要寫入幼兒教育心得或觀察日記中。

4、做好新學(xué)期幼兒進(jìn)園接待工作，穩(wěn)定幼兒情緒，采取多種方法和游戲活動(dòng)，吸引幼兒，讓幼兒盡快恢復(fù)幼兒園生活。

5、教學(xué)活動(dòng)的組織形式要多樣化，在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中教師要“以兒童發(fā)展為本”，要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，教師要不斷地調(diào)整自己的角色，仔細(xì)觀察，了解幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充活動(dòng)內(nèi)容，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6、各班教師重點(diǎn)要抓好幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師要培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活自理能力。

7、教師對(duì)每日來園幼兒進(jìn)行全日制觀察，記錄好每日來園幼兒人數(shù)，幼兒健康、午睡和當(dāng)天發(fā)生的情況，做到心中有數(shù)。對(duì)生病的幼兒要注意觀察，細(xì)心照顧，對(duì)一日的活動(dòng)量要適當(dāng)調(diào)節(jié)。

8、教師組織幼兒戶外活動(dòng)，必須隨時(shí)把幼兒放入自己的視線中，細(xì)心管好幼兒。注意幼兒運(yùn)動(dòng)量，氣候變化等。隨時(shí)注意幼兒的安全，把安全放在首位。

9、各班教師要根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，結(jié)合每月教育目標(biāo)和《綱要》要求，有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)。充分利用現(xiàn)有空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)出具有知識(shí)性、興趣性、安全性、教育性、實(shí)用性的室內(nèi)外活動(dòng)區(qū)，同時(shí)要根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)、提供活動(dòng)區(qū)的教具。園領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查。

10、開展主題教學(xué)活動(dòng)，選擇幼兒身邊的、幼兒感興趣的內(nèi)容組織活動(dòng)，開展多形式的教學(xué)活動(dòng)，理解和掌握主題活動(dòng)中的新理論、新觀念。(三)衛(wèi)生保健工作

1、認(rèn)真地貫徹預(yù)防為主的指導(dǎo)思想，切實(shí)做好幼兒期的保健工作。各班定期向幼兒家長宣傳幼兒健康教育的新觀念，讓家長積極地參與配合幼兒園做好春季各種疾病的預(yù)防，保障幼兒身心健康。

2、與防疫部門配合，做好各季節(jié)的環(huán)境監(jiān)測、消毒工作。定期對(duì)園舍、設(shè)備、餐具等進(jìn)行消毒和抽檢化驗(yàn)，達(dá)到國家規(guī)定的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

3、做好晨檢工作，禁止幼兒帶不安全的物品進(jìn)入班級(jí)。

4、定期為幼兒測量視力身高、體重，并配合醫(yī)療機(jī)構(gòu)作健康常規(guī)體檢。

5、教給幼兒一些口腔衛(wèi)生、口腔保健、保護(hù)視力的方法，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

6、教師要作好交接班記錄，記錄好每日來園人數(shù)，幼兒健康狀況，做到心中有數(shù)。

7、教師組織幼兒戶外活動(dòng)，要注意幼兒運(yùn)動(dòng)量、氣候的變化等，隨時(shí)為幼兒增減衣物，保證戶外活動(dòng)結(jié)束后幼兒的自由飲用水。對(duì)生病的幼兒要注意觀察，細(xì)心照顧，對(duì)一日活動(dòng)量要適當(dāng)調(diào)節(jié)，對(duì)特殊兒童要有運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃及鍛煉記錄。

8、各班教師既要高度的重視和滿足幼兒受保護(hù)和照顧的需要，以要尊重他們不斷增長的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)指導(dǎo)幼兒自理、自立。

9、教師、保育員要積極組織幼兒愉快進(jìn)餐，保證幼兒吃飽每一餐。

10、教師組織豐富的體育活動(dòng)，游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒體格促進(jìn)幼兒健康，每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。

11、向幼兒進(jìn)行安全教育，使他們掌握一些基本的安全常識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

12、教師在重視幼兒健康教育的同時(shí)，還要重視幼兒的心理健康的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)寬松的教育環(huán)境，用耐心、細(xì)心、愛心付諸于你的教育對(duì)象，使得教學(xué)

活動(dòng)關(guān)系融洽，讓幼兒保持愉快的心情接受教育，在班級(jí)中初步建立起愉快學(xué)習(xí)、愉快交往，愉快與同伴合作的教育環(huán)境。

13、教師、保育員要堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行一人二巾制度的使用，教育幼兒外出活動(dòng)、上廁所、午睡、起床、進(jìn)餐前養(yǎng)成洗手、洗臉的好習(xí)慣，堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒用自己的毛巾洗手、洗臉，不定時(shí)抽查，進(jìn)入量化考核內(nèi)容。

14、幼兒膳食的配置要科學(xué)合理，保證幼兒營養(yǎng)量的攝入，每周一公布本周食譜。

15、做好環(huán)境衛(wèi)生，保持室內(nèi)外環(huán)境的干凈整潔。(四)家長工作

幼兒教育不是幼兒園的教育，幼兒教育也不是僅僅是對(duì)幼兒的教育，它是幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的系統(tǒng)工程。幼兒教育需要家長的參與，幼兒園有責(zé)任幫助家長接受和發(fā)展新的教育方法，使家長成為教育不可缺少的教育資源。

1、各班教師要認(rèn)真做好家長工作，根據(jù)工作需要隨時(shí)召開家長會(huì)，利用電話、便條、家園聯(lián)系冊(cè)，班級(jí)家教園地等方式，向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，向家長宣傳科學(xué)的育兒方法和指導(dǎo)家長正確地教育孩子。

2、家教園地定期更換，根據(jù)班級(jí)情況和幼兒發(fā)展情況，讓家長了解幼兒園的教育方向，科學(xué)育兒。

3、各班開展好親子活動(dòng)，促進(jìn)家園溝通。

4、接送幼兒實(shí)行固定人員接送，確保幼兒安全，如有特殊情況需提前與班主任溝通。(五)后勤工作，服務(wù)育人，完善制度規(guī)范化。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任心。

后勤工作人員要建立學(xué)習(xí)制度，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任心，主動(dòng)、積極、愉快地做好本職工作。

2、完善制度，明確職責(zé)，規(guī)范工作。

針對(duì)幼兒園后勤工作實(shí)際，完善制度，規(guī)范操作，嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰懶，評(píng)選“服務(wù)育人先進(jìn)個(gè)人”，通過相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制提高后勤工作人員的積極性和責(zé)任心，不斷提高幼兒園的保育工作質(zhì)量。

(六)教師培訓(xùn)工作

本學(xué)期計(jì)劃在培訓(xùn)工作上實(shí)行四條路徑，由負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師負(fù)責(zé)園內(nèi)培訓(xùn)，通過上課、聽課、講座、指導(dǎo)等形式學(xué)習(xí)提高。過優(yōu)質(zhì)化工程專家到園培訓(xùn)指導(dǎo)，最后由參觀學(xué)習(xí)的教師匯報(bào)交流自己成長的歷程，上示范課，互相學(xué)習(xí)、互相提高、共同進(jìn)步。為將來能在我們幼兒園打造一批能工巧匠奠定基礎(chǔ)。(七)集團(tuán)化辦園工作 1.擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面

通過集團(tuán)化辦園，在教育教學(xué)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)研討等方面實(shí)現(xiàn)資源共享、以強(qiáng)帶弱、提升集團(tuán)內(nèi)幼兒園的管理水平和保教工作質(zhì)量，讓更多鄉(xiāng)鎮(zhèn)園在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入高位優(yōu)質(zhì)發(fā)展的軌道。

2.催化教師隊(duì)伍的專業(yè)成長

在核心園與鄉(xiāng)鎮(zhèn)園之間進(jìn)行崗位置換，定期進(jìn)行教師跟崗指導(dǎo)和教師跟崗學(xué)習(xí)，并在集團(tuán)內(nèi)搭建教師溝通交流平臺(tái)，通過各層面的集中培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、師徒結(jié)對(duì)等方式實(shí)現(xiàn)核心園與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教學(xué)上交流，培訓(xùn)上同步，提

高集團(tuán)內(nèi)教師的整體素質(zhì)。3.提升教學(xué)科研水平

共同開展教育科研活動(dòng)，以核心園和優(yōu)質(zhì)幼兒園為引領(lǐng)，通過教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場觀摩、各層面園本教研、各園之間交叉成立課題組、開展各類教學(xué)沙龍等方式，整體提升集團(tuán)內(nèi)教育科研能力和水平，以科研促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。

4、加快特色發(fā)展

在集團(tuán)內(nèi)選擇幾個(gè)試點(diǎn)幼兒園，根據(jù)地域文化和辦園理念的區(qū)別，積極鼓勵(lì)和支持其結(jié)合自身實(shí)際，確立自己的辦園方向和文化，核心園在校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教育教學(xué)規(guī)范上予以支持，使其以規(guī)范做品質(zhì)，以特色求發(fā)展，爭取在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到仁懷市級(jí)示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。努力做到集團(tuán)內(nèi)“一園一特”，提升集團(tuán)各園辦學(xué)質(zhì)量，使我們村鎮(zhèn)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)和資源。

(八)各月具體工作安排：

二月份：

1、校園安全大排查;

2、報(bào)名注冊(cè)、分班、教師工作安排;

3、組織教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);

4、校園環(huán)境衛(wèi)生打掃;

5、添置廚房、班級(jí)設(shè)備，對(duì)已壞的物品進(jìn)行維修。

三月份：

1、制定各類計(jì)劃、應(yīng)急預(yù)案，修訂幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度;

2、組織全園教職工進(jìn)行幼兒園安全知識(shí)培訓(xùn)及幼兒園安全應(yīng)急預(yù)案學(xué)習(xí);

3、與各位教師簽訂安全責(zé)任書;

4、制定幼兒園績效工資分配方案和年度考核優(yōu)秀方案;

5、召開教代會(huì);

6、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各班制定教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育;

7、開展主題教育。

8、各班召開家長會(huì);

9、指導(dǎo)姊妹園的工作;

10、組織好“三·八”節(jié)慶?；顒?dòng);

11、完成單位的年檢工作;

12、全園安全隱患排查、上報(bào)工作;

13、各班利用“植樹節(jié)”對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育;

14、申示資料的收集整理;

15、組織開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。

四月份：

1、開展常規(guī)工作檢查;

2、請(qǐng)派出所人員對(duì)全園教職工進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn);

3、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn);

4、檢查各班活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)情況;

5、各年級(jí)組開展清明節(jié)活動(dòng);

6、開展園內(nèi)五項(xiàng)技能大賽;

7、制定六·一活動(dòng)方案;篇五：幼兒園各項(xiàng)工作計(jì)劃通用版 幼兒園安全工作計(jì)劃

為認(rèn)真貫徹和落實(shí)教育部有關(guān)加強(qiáng)幼兒園安全工作的指示精神，切實(shí)保障學(xué)前教育兒童的生命安全，現(xiàn)結(jié)合本園教育的發(fā)展實(shí)際，特制訂幼兒園安全工作計(jì)劃并要求嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行，加強(qiáng)安全制度建設(shè)，提高依法管理意識(shí)。

學(xué)齡前兒童的安全和健康是關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡責(zé)任。因此，我們一定要從保護(hù)兒童生命安全的高度，切實(shí)重視幼兒園的安全工作。嚴(yán)格按照國家及本市有關(guān)法律法規(guī)，依法加強(qiáng)管理。（1）加強(qiáng)安全制度建設(shè)，建立健全安全工作的管理機(jī)制，進(jìn)一步明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，進(jìn)一步完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò)，有目的的制訂和修改安全工作制度，層層落實(shí)安全工作。

（2）在實(shí)行園長安全工作責(zé)任制的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)專人具體負(fù)責(zé)兒童的安全工作，各條線各部門簽定并履行安全工作責(zé)任書。

（3）加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)一步明確各自的職責(zé)。

（4）加強(qiáng)安全工作的監(jiān)督與檢查，經(jīng)常性對(duì)園內(nèi)場地、設(shè)施以及人員等方面的安全進(jìn)行檢查與了解，及時(shí)把握安全工作態(tài)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，未雨綢繆，防患于未燃。

（5）將安全工作作為教師師德考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi)，根據(jù)工作的優(yōu)劣，給予相

應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境

（1）積極籌措資金，定期維護(hù)園舍設(shè)施，為幼兒園實(shí)施安全管理提供保障。

（2）嚴(yán)格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每周為幼兒曬被褥等。

（4）嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。

（5）加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。

（6）加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

（7）加強(qiáng)校車安全管理，嚴(yán)格執(zhí)行交通法規(guī)及園內(nèi)制訂的有關(guān)規(guī)定，確保師生的生命安全。

（8）建立班級(jí)安全責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日?；顒?dòng)、飲食、衛(wèi)生安全工作。

3、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)

（1）積極利用幼兒園小廣播、黑板報(bào)、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長的安全意識(shí)。

（2）創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。

（3）在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

（4）積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。幼兒園保教工作計(jì)劃

一．指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)《綱要》，用《綱要》，根據(jù)教育局對(duì)幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教隊(duì)伍煥發(fā)新的活力，較好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。

二．本期幼兒園保教主要目標(biāo)

落實(shí)新的保教常規(guī)制度，注重考核的量化；規(guī)范一日保教活動(dòng)，堅(jiān)持保教并重；圍繞實(shí)際問題開展教研，加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性；密切家園聯(lián)系，共育幼兒；加大對(duì)外宣傳力度；提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師；培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

三、具體目標(biāo)與措施：

（一）落實(shí)新的保教常規(guī)制度，促進(jìn)保教規(guī)范發(fā)展。

良好的制度是保證一切工作有序高效進(jìn)行的保障，幼兒園原來的保教常規(guī)制度在一定程度上促進(jìn)了幼兒保教質(zhì)量的提高，但是也存在著一定的問題，因此，本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度，以期進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。

新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。這就要求所有教職工認(rèn)真自覺學(xué)習(xí)《幼兒園一日保教工作規(guī)范》，明確工作職責(zé)，堅(jiān)持保教并重。孩子年齡越小，需要我們照顧的就會(huì)越多，作為老師的我們，要堅(jiān)持細(xì)心、耐心對(duì)待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。在做好保育的前提下提高教育能力才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，老師們要結(jié)合自己所任教領(lǐng)域，自覺主動(dòng)找時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立和落實(shí)正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，不斷反思，這樣才能從根本上保證教育教學(xué)能力的提高，培養(yǎng)好幼兒。管理人員要按計(jì)劃落實(shí)保教管理。管理人員要做到早安排，結(jié)合保教一線的具體問題，經(jīng)常深入一線，觀摩活動(dòng)，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對(duì)教學(xué)過程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與建議。管理中注重量化考核，注重嚴(yán)格公正及時(shí)，切實(shí)為保教一線服好務(wù)。各班的班長要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的保教要求三位教師要經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。主班要定期分析本班班務(wù)工作現(xiàn)狀，管理好本班的班務(wù)工作。

第二篇：維護(hù)穩(wěn)定工作計(jì)劃

xxx社區(qū)2009維護(hù)穩(wěn)定

工作計(jì)劃

xxx社區(qū)2009年維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作要以貫徹黨的十七大精神為指針，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞縣委縣政府的工作部署，以化解突出問題為主線，抓住維穩(wěn)工作重點(diǎn)，進(jìn)一步建立健全和完善各項(xiàng)維穩(wěn)工作機(jī)制，全面落實(shí)維穩(wěn)工作責(zé)任制，加強(qiáng)維穩(wěn)工作規(guī)范化建設(shè)，提升防范和化解社會(huì)矛盾的能力和水平，為糧食經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

一、樹立科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)維護(hù)穩(wěn)定工作責(zé)任制充分認(rèn)識(shí)維護(hù)穩(wěn)定工作的極端重要性和緊迫性，堅(jiān)持穩(wěn)定壓倒一切的方針，特別要清醒看到由于改革發(fā)展任務(wù)重，利益調(diào)整難度大，各類矛盾問題比較多，信訪總量高位運(yùn)行，非正常上訪壓力大，群體性事件時(shí)有發(fā)生，維護(hù)穩(wěn)定面臨嚴(yán)峻形勢(shì)這一現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，把維穩(wěn)工作放在更加突出的位置，從更高起點(diǎn)、更高層次、更高水平上思考、謀劃和推進(jìn)穩(wěn)定工作。在抓好生產(chǎn)經(jīng)營管理的同時(shí)，抓好矛盾糾紛的調(diào)解、化解，要研究矛盾、問題產(chǎn)生的根源，著力研究帶根本性的、長遠(yuǎn)性的治本之策，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的穩(wěn)定。

二、加強(qiáng)矛盾糾紛排查，做好穩(wěn)定源頭工作

落實(shí)維穩(wěn)工作責(zé)任制，加強(qiáng)維穩(wěn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)《維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作責(zé)任倒查規(guī)定》，不得回避、上交、下移矛盾，認(rèn)真落實(shí)達(dá)州市委《關(guān)于深化社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作意見》，更加注重矛盾糾紛的源頭治理防范，推進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，建立重大專項(xiàng)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度，對(duì)擬出臺(tái)和實(shí)施的重大事項(xiàng)，要按規(guī)范程序，圍繞安全性、合法性、合理性

和可行性，認(rèn)真開展評(píng)估工作，準(zhǔn)確研判和有效化解不穩(wěn)定因素，堅(jiān)決做到未經(jīng)評(píng)估的重大事項(xiàng)，不研究、不決策、不實(shí)施；要堅(jiān)持不穩(wěn)定因素日常排查、定期排查、專項(xiàng)排查制度，實(shí)行不穩(wěn)定因素臺(tái)帳動(dòng)態(tài)跟蹤管理，對(duì)涉穩(wěn)苗頭和隱患要及時(shí)研判、核查和報(bào)告，對(duì)重大涉穩(wěn)矛盾問題，要堅(jiān)持定領(lǐng)導(dǎo)、定人員、定時(shí)限，包調(diào)查研究、包協(xié)調(diào)處理、包督辦落實(shí)、在解決上狠下功夫，確保從根本上解決問題；對(duì)非正常群體上訪，堅(jiān)持防范在先，認(rèn)真做好勸阻、接訪和勸返工作，盡量不讓其聚集成勢(shì)，一旦發(fā)生群體性事件，主要領(lǐng)導(dǎo)要親臨現(xiàn)場，協(xié)調(diào)處置工作，平息事態(tài)，同時(shí)要經(jīng)常了解從業(yè)人員的思想狀況，掌握本企業(yè)矛盾糾紛的焦點(diǎn)，及時(shí)疏導(dǎo)他們的情緒，防止不滿情緒激化，特別是改制還未結(jié)束的企業(yè)，要維護(hù)職工的合法權(quán)益和利益，嚴(yán)防因改制損害職工利益而釀成矛盾的事件發(fā)生，企業(yè)要做到每半月排查一次矛盾糾紛，筑牢維穩(wěn)的第一道防線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握不穩(wěn)定因素和群體性事件苗頭，特別是重大節(jié)日、敏感時(shí)期的排查，涉及從業(yè)人員切身利益問題的排查，要切實(shí)把影響社會(huì)穩(wěn)定的苗頭性事端解決在企業(yè)內(nèi)部，解決在萌芽狀態(tài)，減少對(duì)立面。要做到矛盾排查的每項(xiàng)工作和每個(gè)環(huán)節(jié)都要有人抓、有人管、有人具體負(fù)責(zé)，對(duì)排查出來的矛盾糾紛要實(shí)行建檔管理并落實(shí)人員落實(shí)方案具體加以解決。

三、強(qiáng)化隱蔽戰(zhàn)線對(duì)敵斗爭，維護(hù)政治穩(wěn)定

嚴(yán)密防范境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力、敵對(duì)分子的破壞活動(dòng)，認(rèn)真開展敵社情排查活動(dòng)，加強(qiáng)情報(bào)信息工作，嚴(yán)密防范“法輪功”、“門徒會(huì)”等邪教組織的滲透破壞活動(dòng)，要認(rèn)真組織開展國家安全形勢(shì)和典型案例警示教育，全體干部職工對(duì)那些混淆視聽、制造混亂的人和事要站穩(wěn)自己的立場，與之作

堅(jiān)決的斗爭，決不能上當(dāng)受騙；要積極配合政法機(jī)關(guān)，嚴(yán)厲打擊“法輪功”“門徒會(huì)”等邪教組織的搗亂破壞活動(dòng)。

四、健全維穩(wěn)工作機(jī)制

建立好以下四種維穩(wěn)工作機(jī)制：一是預(yù)測機(jī)制，要加強(qiáng)情報(bào)信息的掌握，定期不定期地分析形勢(shì)，深入開展矛盾糾紛和不穩(wěn)定因素的排查，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)掌握苗頭，加強(qiáng)調(diào)解，超前化解；二是快速反應(yīng)機(jī)制，各企業(yè)要研究各類群體性事件的規(guī)律和有效處置方法，提高處置重大突發(fā)性事件的能力；三是督辦機(jī)制，對(duì)重大不穩(wěn)定因素要實(shí)行綜合協(xié)調(diào)，限期化解；四是主體責(zé)任機(jī)制，明確維穩(wěn)工作中和處理具體問題上的工作責(zé)任和主體責(zé)任，嚴(yán)格實(shí)施責(zé)任追究制，在處置矛盾糾紛的過程中，要不掩蓋問題，不回避矛盾，耐心細(xì)致地做好思想工作，妥善處置，嚴(yán)防矛盾激化。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)維穩(wěn)工作任務(wù)

自覺承擔(dān)起維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的第一責(zé)任，牢記“發(fā)展是硬道理，是第一要?jiǎng)?wù)，穩(wěn)定是硬任務(wù)，是第一責(zé)任”，“發(fā)展是政績，穩(wěn)定也是政績”，從指導(dǎo)思想、工作部署、物質(zhì)投入等各個(gè)方面落實(shí)改革發(fā)展穩(wěn)定協(xié)調(diào)推進(jìn)的要求；各單位的主要領(lǐng)導(dǎo)是維護(hù)穩(wěn)定的第一責(zé)任人，必須把維穩(wěn)工作納入議事日程，親自抓，負(fù)總責(zé)，確保所管地區(qū)穩(wěn)定；要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，傾聽職工群眾意見，從源頭上維護(hù)職工群眾利益，消除產(chǎn)生矛盾的土壤；對(duì)那些責(zé)任不落實(shí)、工作不到位、造成嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定后果的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)人員的責(zé)任。

第三篇：影響教職工隊(duì)伍穩(wěn)定因素調(diào)查

影響教職工隊(duì)伍

穩(wěn)定性因素的調(diào)查報(bào)告及對(duì)策

教師隊(duì)伍的穩(wěn)定是全國安定工作中的重中之重，青年教師是我國教育事業(yè)的未來?xiàng)澚汉拖Ｍ冢訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。如濟(jì)陽縣太平鎮(zhèn)，一個(gè)偏僻的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，正逐漸由教育大鎮(zhèn)走向教育強(qiáng)鎮(zhèn)，其中教師隊(duì)伍的穩(wěn)定否對(duì)太平這片熱土的教育的發(fā)展顯得格外重要。帶著這樣的關(guān)注意識(shí)，我們走訪了全鎮(zhèn)5所中小學(xué)校，通過座談、問卷等形式調(diào)查、疏理了我們鎮(zhèn)二百多名在職教職工的思想動(dòng)態(tài)，摸到了影響我鎮(zhèn)中小學(xué)教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的因素。

調(diào)查目的：了解教職工思想動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注教職工的穩(wěn)定性發(fā)展。

調(diào)查對(duì)象：太平鎮(zhèn)二百多名教職工。

調(diào)查方式：本次調(diào)查主要采取座談法和問卷法。

調(diào)查時(shí)間：2012年9月

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查的中心是了解教職工對(duì)影響隊(duì)伍穩(wěn)定的因素的認(rèn)識(shí)、呼聲以及對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議。

調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查座談五次；問卷共發(fā)放了285份，回收280份，其中有效問卷275份。

調(diào)查分析：

一、影響教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的因素分析：

通過調(diào)查，我們掌握了諸多的一手資料，通過對(duì)資料的分析，我們發(fā)現(xiàn)，影響教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的因素很多，甚至很碎，甚至某些因素間都是環(huán)環(huán)相扣的，但綜合起來不外三大類：教師個(gè)體因素、學(xué)校管理因素、其它社會(huì)因素。下面就從這三個(gè)方面就資料進(jìn)行一番分析。

1.教師個(gè)體因素

資料顯示，教師個(gè)體的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；專業(yè)自尊（業(yè)務(wù)水平、獎(jiǎng)懲情況、職稱）；生理心理健康水平以及婚姻家庭狀況等同時(shí)成為影響青年教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的重要因素。

如今的青年教師普遍是獨(dú)生子女，尤其是“80后”，衣食無憂，進(jìn)入社會(huì)后，他們臉龐看似成熟，內(nèi)心和行為能力卻仍未“斷乳”，依然離不開父母的呵護(hù)。不少社會(huì)學(xué)者認(rèn)為，“80后”正處于中國社會(huì)價(jià)值觀和行為方式轉(zhuǎn)型期，他們身上存在過于自我、奢侈等缺點(diǎn)，但他們富有創(chuàng)新精神，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，富有自己的思想與追求。自信是眾多“80后”教師初入職場的鮮明特點(diǎn)，正因如此，向來自視不凡的“中心感”，導(dǎo)致他們?nèi)狈献饕庾R(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，脾氣急躁經(jīng)驗(yàn)不足，人際關(guān)系應(yīng)對(duì)能力和心理承受力相對(duì)薄弱。

另外，青年教師的個(gè)人婚姻問題、家庭狀況，總會(huì)時(shí)時(shí)困撓著教師。雖然隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、績效工資的發(fā)放、生活水平的提高大有改善，但是，難以避免的攀比和不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題，從而成為不穩(wěn)定因素。由于在上學(xué)期間養(yǎng)成了花錢無度的消費(fèi)習(xí)慣，許多“80后”教師工作后雖拿薪水，卻時(shí)常入不敷出。許多“80后”教師，戀愛談了一個(gè)又一個(gè)，很多人的“戀愛觀”是無權(quán)無錢的絕對(duì)免談，婚姻生活也益發(fā)顯現(xiàn)其依賴性。他們還多數(shù)是“家務(wù)低能兒”，新婚家當(dāng)需父母出資，生了小孩往父母那一扔，造成家長極度不信任“80后”教師，認(rèn)為不會(huì)撫育孩子的教師肯定也沒有耐心、愛心教育學(xué)生。

調(diào)查報(bào)告資料顯示“多數(shù)教師住房困難，工資收入過低”、“難以成家立業(yè)，難以養(yǎng)家糊口”成為直接影響教師隊(duì)伍穩(wěn)定和思想情緒的主要因素”。這些農(nóng)村教師一般都是家庭收入水平中下等，大多跟長輩們住在一起，結(jié)婚成家有了孩子要想自己起房子或者買房子，那簡直是天方夜譚。夫妻雙方要撫養(yǎng)四個(gè)以上沒有勞保的老人，實(shí)在是困難！

2.學(xué)校管理因素

調(diào)查報(bào)告資料顯示，又一個(gè)直接影響教師隊(duì)伍穩(wěn)定和思想情緒的主要因素是學(xué)校管理。

管理者：

據(jù)資料顯示，教師們排斥那些高高在上、說話官味十足的管理者；某些管理者缺少人文關(guān)懷，喜歡抓住年輕教師的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)不放，造成年輕教師有想法不想說，有能耐不想使；某些管理者不求進(jìn)取，自身形象得不到年輕教師的欣賞和信任；有錢的、能拍的、沾親帶故的容易得到上層重用等等因素直接導(dǎo)致某些意欲大展宏圖的年輕教師的進(jìn)取心，容易使他們消極怠工，甘做一名普通的“教書匠”。管理機(jī)制：

有些學(xué)校管理不嚴(yán)格，對(duì)待違反學(xué)校管理制度的教師不公平處理。資格老的、有關(guān)系的教師違反了規(guī)定，有些管理者睜著眼閉著眼；而對(duì)于絕大部分年輕教師則是當(dāng)眾談話、甚至開會(huì)點(diǎn)名。座談中有些年輕教師說，“我們也知道，領(lǐng)導(dǎo)是恨鐵不成鋼，是為我們好，有意鍛煉我們，嚴(yán)格要求我們。但在規(guī)則面前應(yīng)該是人人平等的。不能因?yàn)槭裁丛蚨翊吮”?！事后我們雖然也會(huì)努力做好，但心里對(duì)他的尊敬會(huì)打折的！”

座談會(huì)中年輕教師還提到，有些領(lǐng)導(dǎo)不知道愛護(hù)自己的教職工。教職工有時(shí)違反了規(guī)則或者與家長發(fā)生了爭執(zhí)（沒有發(fā)生任何學(xué)生傷亡事故，憑領(lǐng)導(dǎo)的威望是完全可以解決的事情），領(lǐng)導(dǎo)竟然沒能親自為教職工解難，反而一下子就報(bào)告了上級(jí)，讓事態(tài)突然嚴(yán)重化、公開化，讓教職工陷入“深淵”。

在問卷調(diào)查中，青年教師們還反映學(xué)校的某些部門是徒有虛名，沒有真正為教職工做實(shí)事。比如說如今人們對(duì)健康生活的要求越來越高，教師對(duì)個(gè)體的身體健康關(guān)注度也越來越高。資料顯示，很多年輕教師對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師體檢與城市教師體檢條件的差異極為不滿，尤其對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)醫(yī)生在體檢中的態(tài)度惡劣與敷衍了事更是深惡痛疾。他們認(rèn)為，學(xué)校是一個(gè)大家庭，領(lǐng)導(dǎo)層就是“家長”，眾多教職工就是他們的“孩子”?！凹议L”有責(zé)任有義務(wù)關(guān)心每一位“孩子”的身心健康否？學(xué)校、鎮(zhèn)教育工會(huì)、鎮(zhèn)政府甚至教育局應(yīng)該千方百計(jì)給教職工每年做一次全面體檢。

3.其他社會(huì)因素

很多教師在問卷中談到這樣的事實(shí)：許多年輕教師的人生事實(shí)上步入了一種迷途。

學(xué)生、家長、社會(huì)對(duì)年輕教師提出了新的要求，要求教師要同時(shí)扮演多重角色——做好知識(shí)的傳授者，家長的代理人，集體的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生的朋友與知已。他要求教師一方面要傳授給學(xué)生知識(shí)，另一方面又要給學(xué)生樹立為人的榜樣，為人師表必須銘記在心，從而使年輕教師產(chǎn)生了凡人與榜樣的沖突。教育病癥的日益積累，教育內(nèi)部的分配不公，學(xué)生教育負(fù)擔(dān)居高難下等等，導(dǎo)致年輕教師心理問題越來越嚴(yán)重，這成為年輕教師隊(duì)伍短期、中期甚至長期的不穩(wěn)定因素。據(jù)調(diào)查資料顯示，縣城學(xué)校、蘇南學(xué)校的高收入在作為影響教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的因素中的權(quán)重恰恰是最大的。近幾年來，農(nóng)村教師的流失經(jīng)歷了“下海熱”、“第二職業(yè)熱”和當(dāng)前的“公務(wù)員熱”、“縣城熱”、“南下熱”，一浪未平又起一浪，給農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)帶來了重大影響。就我們一個(gè)小小的洋口鎮(zhèn)來看：近三年來，應(yīng)聘去蘇州學(xué)校的有近十名，有的甚至是放棄家中的檔案資料義無反顧地去的；找關(guān)系考試進(jìn)縣城的近.“職業(yè)倦怠”是教師隊(duì)伍建設(shè)不穩(wěn)定的原因之二 “職業(yè)倦怠”這個(gè)概念是由美國精神病專家弗洛登伯格于1974年提出的。它指的是個(gè)體無法應(yīng)付外界超出個(gè)人能量和資源的過度要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。它的核心特征表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是情緒衰竭、個(gè)體情緒、情感處于極度疲勞狀態(tài)；二是性格解體，個(gè)體冷酷、麻木，非人格地對(duì)待工作對(duì)象；三是性格解體，自我效能感差，長期處于自責(zé)感或心理防御狀態(tài)。教師的“職業(yè)倦怠”是由于教師長期在壓力的情景下，工作中持續(xù)的付出及各種矛盾、沖突而引起的挫折感加劇，最終導(dǎo)致在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出筋疲力盡、麻木不仁的高度精神疲勞與緊張狀態(tài)。民辦學(xué)校的舉辦者和決策者基于辦學(xué)成本的考慮，致使專任教師師資偏緊，教師的工作量繁重，特別是擔(dān)任班主任工作的教師更是一天到晚忙得不可開交。文綜、理綜的教師一般都擔(dān)任6-8個(gè)班，甚至更多班級(jí)的教學(xué)，他們與學(xué)生的情感交流相對(duì)分散，所以往往在學(xué)生中的滿意度相對(duì)較低，并且教學(xué)成績的提高也并不理想。而這又是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師考核的重要依據(jù)。這種在“分?jǐn)?shù)面前論英雄”的功利性競爭環(huán)境下，會(huì)使教育發(fā)展走向歧途。也正因?yàn)槿绱耍處熢诠ぷ髦腥鄙僖环N心靈上的自由，情感上的舒坦，行動(dòng)上的機(jī)智。大多數(shù)教師的生活是規(guī)范而又單調(diào)，重復(fù)而又繁忙，在社會(huì)高期望和學(xué)?！皬?qiáng)有力”的各種檢查考核下，變得神情淡漠、情感壓抑、職業(yè)焦慮、工作低效而陷入職業(yè)倦怠。

另外，高考制度的改革，實(shí)行文科、理科綜合試卷，這樣就打破了人們的一種思維定勢(shì)，即本學(xué)科的價(jià)值在高考中所占分?jǐn)?shù)的比例來決定，這也會(huì)使本學(xué)科的地位在學(xué)生心目中已不很重要了，因而使某些教師的職業(yè)自豪感日益淪落。同樣，文綜、理綜的教師在會(huì)考前是師資偏緊，面會(huì)考后又是僧多粥少。凡此種種，教師們都會(huì)審視這樣的現(xiàn)實(shí)，我還能留下來嗎？我能否繼續(xù)做一個(gè)教師？

不用擔(dān)心買不起房；城里家長素質(zhì)高，完全不用擔(dān)心學(xué)生考不起來，家長自己會(huì)教，還會(huì)請(qǐng)家教的；什么年終獎(jiǎng)、節(jié)日獎(jiǎng)、加班費(fèi)夠我們?cè)谵r(nóng)村一年的工資等等。鮮明的對(duì)比下，年輕教師的心態(tài)變得比較浮躁，對(duì)農(nóng)村教育的強(qiáng)大起不到多大作用！

二、調(diào)查思考與建議

不管是教師個(gè)體因素還是管理因素，還是其他社會(huì)因素，我們認(rèn)為都可以通過系列活動(dòng)來避免，促進(jìn)教師的穩(wěn)定發(fā)展。

1、對(duì)教師，特別是“80后”，進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育和形勢(shì)政策教育，努力提高他們的思想政治水平。我鎮(zhèn)青年教師一般都承擔(dān)著較繁重的教學(xué)任務(wù)，他們也是班主任工作的主要承擔(dān)者。青年教師與學(xué)生接觸較多，年齡差距不懸殊，容易溝通。他們的思想狀況乃至一言一行，都會(huì)對(duì)中小學(xué)生的成長產(chǎn)生影響。因此，對(duì)教師進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育和國情教育，提高他們的思想政治水平，不僅對(duì)本人的成長具有重要意義，而且對(duì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有積極意義。

2、加強(qiáng)管理者與教師的溝通。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是校長，是青年教師的核心人物，校長不僅是一校之長，而且是學(xué)校之魂。

(1)、校長要能放下架子，深入教師群體。校長可以與他們廣交朋友，理順好領(lǐng)導(dǎo)成員之間的關(guān)系，與他們建立平等、團(tuán)結(jié)、友愛、互助的人際關(guān)系。還要注意自已影響力的作用，校長的一言一行無時(shí)無刻不在影響著年輕教師。校長要加強(qiáng)自身建設(shè)，使自己成為他們積極工作的模范，遵紀(jì)守法的模范，自覺維護(hù)團(tuán)結(jié)的模范，克己奉公的模范。這樣，就能對(duì)青年教師產(chǎn)生一種巨大的影響力，他們就能真心實(shí)意地支持你，擁護(hù)你。

(2)、校長還要有識(shí)才之目、愛才之心、用才之膽。對(duì)學(xué)校各類人員的才能要心中有數(shù)，合理使用，要大膽啟用有某些缺點(diǎn)的人，充分發(fā)揮其能。

(3)、在物質(zhì)條件無法滿足的情況下，精神鼓勵(lì)就顯得尤其重要。領(lǐng)導(dǎo)者的口頭表揚(yáng)、書面表揚(yáng)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和紀(jì)念品，評(píng)選先進(jìn)和榮譽(yù)稱號(hào)、吸收符合條件者參加黨組織等都有起到精神鼓勵(lì)作用，思想動(dòng)員、個(gè)別談引導(dǎo)樹立遠(yuǎn)大理想和增強(qiáng)事業(yè)心等，也能使青年教職工產(chǎn)生精神動(dòng)力。

3、工會(huì)小組一定要與學(xué)校有關(guān)職能部門相配合。幫助教師培養(yǎng)敬業(yè)精神，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；同時(shí)盡力為他們?cè)跇I(yè)務(wù)上的成長創(chuàng)造條件。

(1)、學(xué)校方面，可以采用新老教師結(jié)對(duì)的方式。讓80后教師向老教師取經(jīng)，同時(shí)，80后教師腦子靈活、點(diǎn)子多，在教學(xué)中的很多新嘗試也值得老教師們借鑒。這一活動(dòng)每年每個(gè)學(xué)校都在舉行，但往往是徒有虛名，到了年終要評(píng)獎(jiǎng)了，才趕緊做一些莫須有的材料，蒙騙上級(jí)獲得成功，這對(duì)年輕教師的成長極為不利！

(2)、建議學(xué)?？梢詥为?dú)設(shè)立教師優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。因?yàn)橛胁簧偾嗄杲處煿ぷ魃暇ぞI(yè)業(yè)，在教學(xué)工作中做出了一定的成績，但是因?yàn)槟晗抟约捌渌恍┰?，?jiǎng)項(xiàng)往往與他們無緣，但他們確實(shí)在同齡人中是比較突出的。為了調(diào)動(dòng)青年教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)他們的快速成長，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)他們做出的成績給予肯定和表揚(yáng)。學(xué)校、教辦應(yīng)在每年的表彰中單獨(dú)評(píng)選青年教師優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)等等。連續(xù)幾次獲得優(yōu)秀的青年教師可以給與重獎(jiǎng)。這樣我覺得效果會(huì)很好。

4、宣傳太平鎮(zhèn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和先進(jìn)人物。樹立榜樣，引導(dǎo)青年教師學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，在各自的崗位上努力工作，為我鎮(zhèn)的教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

5、針對(duì)教職工的特點(diǎn)，開展多姿多彩的文體活動(dòng)。以此來豐富青年教師的業(yè)余文化生活，活躍氣氛，增進(jìn)青年教師間的了解，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

6、關(guān)心教師的生活。想方設(shè)法幫助他們解決生活中的實(shí)際困難，努力發(fā)揮工會(huì)維護(hù)青年教師利益的職能。

7、采用多種形式，調(diào)查了解教師的思想狀況。比如教學(xué)生活中存在的困難、對(duì)教育的呼聲和亟待解決的問題，并及時(shí)反映給學(xué)校決策層和有關(guān)職能部門，為他們提供制定政策的依據(jù)和參考。

三．穩(wěn)定教師隊(duì)伍的對(duì)策

1、構(gòu)建科學(xué)的管理機(jī)制

目前的學(xué)校，大多憑借經(jīng)驗(yàn)管理，管理方法和手段陳舊落后，甚至有些民辦學(xué)校處于自由發(fā)展的狀態(tài)?？茖W(xué)管理機(jī)制的缺乏，使教師們看不到學(xué)校持續(xù)發(fā)展的希望；加之民辦學(xué)校目前是處于夾縫里求生存這就需要教師全力以赴地投入到工作呈中去。因此在教師管理過程中講究科學(xué)性是非常必要的，必須走出“行政性”、“經(jīng)驗(yàn)性”、“封閉性”管理的誤區(qū)，建立科學(xué)的管理機(jī)制。這就要求民辦學(xué)校的管理必須打破傳統(tǒng)的“經(jīng)驗(yàn)管理”，要“以人為本”，用科學(xué)的管理、細(xì)致的思想工作來穩(wěn)定教師隊(duì)謦伍，使管理方式符合教育發(fā)展規(guī)律，管理的過程能創(chuàng)造性地把行政的、教育的、心理的方法融會(huì)貫通起來，給教師的成長營造一個(gè)寬松的氛圍，使教師增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，進(jìn)而提升辦學(xué)

2構(gòu)建知人善任的用人機(jī)制

由于民辦學(xué)校的辦學(xué)主體是個(gè)人，這種辦學(xué)方式在用人機(jī)制上非常靈活，無需經(jīng)過一定的組織原則，使得好多的民辦學(xué)?；狙匾u著“家族式”的管理模式，其種種弊端不符合學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)。教師的心理狀況直接影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，因此管理的過程要重視教師的心理感受。在教師管理過程中不能任人唯親，要建立知人善任的用人機(jī)制，在選拔干部和教師選聘時(shí)實(shí)行競選制，“用其所長，避其所短，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)融合”。只有這樣，才能保證民辦學(xué)校自身的發(fā)展活力。

3構(gòu)建寬松和諧的心理機(jī)制

民辦學(xué)校的教師來自五湖四海，有的是從公辦學(xué)校出來的，有的是直接從學(xué)校畢業(yè)而來。他們大多都是有識(shí)之士，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；他們的自尊心很強(qiáng)，大多數(shù)人能夠做到“士為知己者留，士為知己

者用”。從教師的心理特點(diǎn)而言，教師不僅感知敏銳，思維靈活，而且道德自律能力強(qiáng)，他們渴望學(xué)術(shù)自由、民主管理。因此對(duì)教師的管理應(yīng)根據(jù)教師的心理特征和勞動(dòng)特點(diǎn)去找尋科學(xué)的管理方式，管理過程應(yīng)具有靈活性．不能硬性規(guī)定教育手段、教育方法，不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)該營造一個(gè)讓教師感到寬松的工作環(huán)境。民辦學(xué)校也應(yīng)建立健全各級(jí)學(xué)校組織，經(jīng)常舉辦一些活動(dòng)，注意釋放教師的心理壓力，緩解他們的心理疲勞。只有這樣才利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

4構(gòu)建發(fā)展性的激勵(lì)機(jī)制 根據(jù)馬斯洛的“需要層次理論”，人的動(dòng)力產(chǎn)生于需要，而需要是多方面、多層次的，有社會(huì)、政治、物質(zhì)、精神等方面的需要。教師在注重物質(zhì)需要的同時(shí)更重視精神需求，因此對(duì)教師的管理在充分考慮其物質(zhì)利益的同時(shí)，也要關(guān)注教師的精神需求。如今的一些民辦學(xué)校基本憑物質(zhì)手段來管理教師，這種管理措施對(duì)于眼前是有效的，但很難長久。將教師的工作用錢予以物化，其結(jié)果只能使教師“一切向錢看”，使得學(xué)校的每一項(xiàng)工作都無錢難以開展。所以民辦學(xué)校的教師管理過程中在重視物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)更應(yīng)在精神鼓勵(lì)上下功夫。民辦學(xué)校要從滿足教師發(fā) 展需要的角度，建立一套發(fā)展性的激勵(lì)機(jī)制。比如引進(jìn)與公辦學(xué)校相同的職稱評(píng)定制度，通過職稱評(píng)定促進(jìn)教師成長。這不僅滿足了教師的心理需要，同時(shí)對(duì)教師隊(duì)伍穩(wěn)定與提高也能起到一定的作用。

2構(gòu)建穩(wěn)定的教師培訓(xùn)機(jī)制

教師隊(duì)伍的成長是一個(gè)系統(tǒng)的過程。辦好一所學(xué)校必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。如何建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍?多數(shù)民辦學(xué)校是通過不斷

地辭退、招聘達(dá)到優(yōu)化教師隊(duì)伍的目的。實(shí)踐證明，不斷調(diào)換教師，一則不利于民辦學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，二則加劇了教師的不穩(wěn)定感，促使教師“身在曹營心在漢”，“一顆紅心，多種準(zhǔn)備”。要想保證民辦學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，必須建立成熟的教師培訓(xùn)機(jī)制，才能穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

民辦學(xué)校應(yīng)利用良好的物質(zhì)條件建立脫產(chǎn)或業(yè)余進(jìn)修、參觀學(xué)習(xí)、相互研討等多種形式的培養(yǎng)機(jī)制，使教師能可持續(xù)

1消除體制差異，建立健全公平公正的民辦學(xué)校教師外部發(fā)展環(huán)境。

消除體制差異，改善外部發(fā)展環(huán)境，建立健全公平公正的民辦教師政策法規(guī)，在資格認(rèn)定、職稱評(píng)定、醫(yī)遼保險(xiǎn)、進(jìn)修評(píng)優(yōu)、人事制度、社會(huì)保障等方面確保民辦學(xué)校教師享有與公辦學(xué)校教師同等待遇，是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的迫切需要。當(dāng)然，這需要政府部門的支持。

2重視校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。

學(xué)校要重視文化機(jī)制的整合作用，大力推進(jìn)校園文化（包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面）建設(shè)，明確校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)、著眼點(diǎn)和重點(diǎn)，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部的沖突，建設(shè)具有自己特色的校園文化，從而提高學(xué)校的凝聚力。3 是要?jiǎng)?chuàng)建自由開放的工作氛圍，給予教師足夠的支持和信任，豐富教師的工作生活內(nèi)容，使教師能在校園里自由平等的交流。要建立一個(gè)開放的溝通平臺(tái)，以促進(jìn)干群間、教師間、師生間的關(guān)系，增強(qiáng)教師的參與意識(shí)，促進(jìn)上下級(jí)之間的意見交流，促進(jìn)工作任務(wù)更有效的完成。

4.是加強(qiáng)精神文化建設(shè)，包括目標(biāo)的追求、理想信念、辦學(xué)理念、價(jià)值觀念、學(xué)校精神和處事原則的建設(shè)。最終達(dá)到學(xué)校價(jià)值觀和個(gè)人價(jià)值觀的統(tǒng)一，從而產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。/ 5 學(xué)校管理機(jī)制的創(chuàng)新。

專家關(guān)培蘭說過：“民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式比專制的、放任的領(lǐng)導(dǎo)方式具有更高的凝聚力?！睂?shí)施民主管理，可以營造學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間相互關(guān)心、支持、理解、配合的心理氛圍、滿足教師貢獻(xiàn)、參與、成就的需要，從而提高教師對(duì)學(xué)校的工作滿意度。因而，學(xué)校要不斷改進(jìn)管理方式和方法，提高管理水平，充分發(fā)揮教育工會(huì)和教代會(huì)的橋梁作用，推行校務(wù)公開、擴(kuò)大教職工的知情權(quán)和參與權(quán)。調(diào)動(dòng)教職工的參與學(xué)校管理的積極性，為優(yōu)秀人才提供展示才華的舞臺(tái)，促進(jìn)管理上臺(tái)階，教學(xué)質(zhì)量上檔次，為學(xué)校發(fā)展凝聚人心、增強(qiáng)動(dòng)力。健全、完善的全面薪酬制度。要重視教師的培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展或?qū)I(yè)成長。鼓勵(lì)、支持教師參加培訓(xùn)或進(jìn)修。要了解教師的培訓(xùn)需求，幫助確定培訓(xùn)目標(biāo)、并將培訓(xùn)與獲得職務(wù)晉升、物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)質(zhì)待遇結(jié)合起來，使教師有機(jī)會(huì)、有動(dòng)力參加培訓(xùn)。是要建立外部報(bào)酬體系。關(guān)心教師的福利待遇，把優(yōu)秀教師的長期利益同學(xué)校的長期利益、長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來，形成利益的共同體，這樣不但能建立起教師對(duì)學(xué)校的信任，而且還會(huì)知道“學(xué)校為自已做了什么，自己應(yīng)該為學(xué)校做了什么”，這也有助于廣大教師消除打工心態(tài)，使他們獲得一定的安全感和穩(wěn)定感，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就會(huì)走向良性循環(huán)。要倡導(dǎo)民辦學(xué)校教師的奉獻(xiàn)精神。

從目前看，對(duì)民辦學(xué)校教師的一些具體改革措施不盡人意，學(xué)校本身的機(jī)制建立和完善還須較長的時(shí)間，但從長遠(yuǎn)看，民辦學(xué)校的事業(yè)是利國利民的光榮事業(yè)，在“普高熱”的環(huán)境下，民辦高中還有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間。要使民辦學(xué)校保持興盛不衰，就離不開廣大教師的努力，離不開科學(xué)發(fā)展觀，民辦教師也提倡艱苦奮斗和奉獻(xiàn)精神，應(yīng)扭轉(zhuǎn)功利性的價(jià)值取向，以責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，升華自身的從師境界，以提升工作滿意度，進(jìn)而穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

第四篇：關(guān)心職工生活,維護(hù)隊(duì)伍穩(wěn)定

關(guān)心職工生活，維護(hù)隊(duì)伍穩(wěn)定

11月19日陜西省黃陵縣第一場落雪，導(dǎo)致氣溫驟然下降，紅石巖煤礦黨總支在抓好黨管安全的同時(shí)，時(shí)刻心系職工冷暖，于21日帶領(lǐng)基層支部書記，對(duì)班前會(huì)流程，材料庫房、生產(chǎn)區(qū)大棚的材料碼

放及加工，職工食堂、糧油及蔬菜存儲(chǔ)，職工宿舍和供暖情況進(jìn)行了全面檢查，對(duì)檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，現(xiàn)場通知責(zé)任單位落實(shí)責(zé)任人，限期進(jìn)行整改，一定要解決職工的保暖和吃飯問題。檢查結(jié)束后，魏書記等一行人來到店頭鎮(zhèn)蔬菜市場進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研。在蔬菜市場調(diào)研期間，細(xì)數(shù)了蔬菜的品類，仔細(xì)查看了蔬菜的質(zhì)量，詳細(xì)詢問了各種蔬菜的價(jià)格及來源情況。

調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，魏書記告誡大家，我們的職工身在異地他鄉(xiāng)，千里之外不能和親人團(tuán)聚，現(xiàn)在正是年末職工思鄉(xiāng)情切，思想情緒難免出現(xiàn)波動(dòng)，這就要看我們黨組織怎么做工作。既要時(shí)刻關(guān)注安全生產(chǎn)，還要密切關(guān)注吃飯和住宿問題，要時(shí)刻牢記職工的衣食住行和安全生產(chǎn)同等重要，只有解決了后顧之憂，只有讓職工吃好住好，職工才能安下心來做好安全生產(chǎn)。

第五篇：影響教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的因素調(diào)查報(bào)告

影響教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的因素調(diào)查報(bào)告

太陽升鎮(zhèn)中心小學(xué)教育工會(huì)

在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流、紅塵滾滾，人心躁動(dòng)的社會(huì)新形勢(shì)下，作為教師的我們有著怎樣的自我價(jià)值觀和世界觀？有哪些原因牽絆著我們教師不能全身心地投入到工作中？教師的個(gè)人因素，家庭因素，學(xué)校管理，社會(huì)的認(rèn)同等方面共同起作用。正確處理好這些因素之間的關(guān)系，才能確保我們廣大教師的穩(wěn)定性建設(shè)，從而不斷推動(dòng)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

自人類踏入二十一世紀(jì)，世界格局日趨多元化、多極化發(fā)展，某些不安定、不確定因素時(shí)時(shí)困擾著我們?nèi)祟?。愛好和平也需要和平世界大背景的中國，同樣是以穩(wěn)定為大局，在穩(wěn)定中求生存、求發(fā)展、求超越。在謀求國內(nèi)外和平與穩(wěn)定之中，作為知識(shí)分子密集型團(tuán)體的教師隊(duì)伍的穩(wěn)定也是全國安定工作中的重中之重。

幾年來，我縣教育在縣委、縣政府的高度重視和全社會(huì)的關(guān)心支持下，取得了令人矚目的成績，教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升。究其原因，重要的一條就是多年來我縣始終將教師隊(duì)伍建設(shè)作為保障修水教育可持續(xù)發(fā)展的根本核心，從而為我縣基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。那么，在新形勢(shì)下，我們教師隊(duì)伍的發(fā)展方向如何？怎樣才能以教師隊(duì)伍的建設(shè)來促進(jìn)全縣教育的發(fā)展、再以教育的飛速發(fā)展來推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)的的跨越式、可持續(xù)性的發(fā)展呢？

基于以上幾個(gè)方面的思考，我們學(xué)校教育工會(huì)對(duì)修水縣太陽升鎮(zhèn)小學(xué)的全部老師進(jìn)行了調(diào)研，通過座談、問卷等各種形式調(diào)查和研究，把握了我校在職教職工的思想動(dòng)態(tài)，了解到一些影響我鎮(zhèn)小學(xué)教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的主要因素。

調(diào)查目的：了解教職工思想動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注教師對(duì)教職工隊(duì)伍穩(wěn)定因素的認(rèn)知與行為意向。

調(diào)查對(duì)象：修水縣太陽升鎮(zhèn)102名在職教職工。

調(diào)查方式：本次調(diào)查主要采取座談法和問卷法。

調(diào)查時(shí)間：2011年９月

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查的目的是了解影響教師隊(duì)伍穩(wěn)定的因素有哪些、教職工對(duì)影響教師隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)和想法，以及對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議。

調(diào)查分析：

（一）影響教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的因素分析：

通過調(diào)查，我們掌握了諸多的一手資料，通過對(duì)資料的分析，我們發(fā)現(xiàn)，影響教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的因素很多，甚至很碎，但綜合起來不外四大類：教師個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校管理因素、社會(huì)的認(rèn)同等其它方面的因素。下面就從這四個(gè)方面逐一分析。

1、教師個(gè)體因素（1）愛心、工作責(zé)任心的缺失

教師，和學(xué)生一樣，在整個(gè)教育事業(yè)中是積極的、能動(dòng)的因素。因此教師并非是以一個(gè)單純的物理載體也不可能僅僅是以一個(gè)純粹的個(gè)體投入到教育事業(yè)之中的。教師的能動(dòng)性往往又取決于諸多的立體式的，多元的外力對(duì)他的作用。資料顯示，教師個(gè)體的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；專業(yè)自尊（業(yè)務(wù)水平、獎(jiǎng)懲情況、職稱）；生理心理健康水平以及婚姻家庭狀況等都會(huì)成為左右其能動(dòng)性的“籌碼”。這些“籌碼”就是各種“外力”的作用，同時(shí)成為影響教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的重要因素。通過這次調(diào)查顯示，這些“籌碼”在作為影響教職工隊(duì)伍穩(wěn)定的教師個(gè)體因素中的權(quán)重是很大的。它們是左右人的意志、決策方面是最重要因素。很多教師在問卷中談到這樣的事實(shí)：許多站在教學(xué)一線的教師在年復(fù)一年的教學(xué)中陷入了一種非常迷茫的境地，不知道自己的人生航標(biāo)應(yīng)該如何確立？不知道教師的神圣使命到底“神圣”到什么程度？因此，在有些教師群體中，隨著社會(huì)化大生產(chǎn)的進(jìn)展，在金錢和利益的驅(qū)動(dòng)下，一種純利己的個(gè)人中心主義時(shí)不時(shí)沖擊著教師的健康成長，這在當(dāng)代中國教育領(lǐng)域，并不是什么鮮為人知的現(xiàn)象。教師的金錢價(jià)值觀和功利主義思潮的存在，成為制約教師素養(yǎng)提升的絆腳石。這一點(diǎn)，反映在具體的行為上，就是“愛心、工作責(zé)任心的缺失”和“一切唯利是圖、唯利是舉行為意識(shí)”。這種意識(shí)的存在，使教師喪失了對(duì)教師職業(yè)崇高性的認(rèn)識(shí)，把教師職業(yè)等同于其他以產(chǎn)品輸出的單純靠盈利為目的行業(yè)。伴隨這種職業(yè)觀而來的是教師對(duì)學(xué)生身心健康的摧殘：課業(yè)負(fù)擔(dān)加重、學(xué)生健康狀況低下，近視率逐年攀升、教學(xué)效果低劣等等。教師成了“殺雞取卵”的殺手。

（2）教師專業(yè)自信和自尊受到影響

雖然教師個(gè)體的尊嚴(yán)的杠桿在向薪酬傾斜，但教師的專業(yè)績效、專業(yè)自尊仍然是影響教師尊嚴(yán)的權(quán)重極高的因素。影響專業(yè)績效的是教師個(gè)體的業(yè)務(wù)水平。在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，越是業(yè)務(wù)水平欠佳或欠缺自信的教師，越是對(duì)社會(huì)有著更多的不滿情緒，這是一個(gè)極嚴(yán)重的信號(hào)。另外，專業(yè)自尊在教師個(gè)體的意識(shí)中越來越明朗化，這往往取決于他人對(duì)教師的評(píng)價(jià)，更多取決于官方的獎(jiǎng)懲和職稱的評(píng)定。官方獎(jiǎng)懲的不公平、不公正、不公開的“暗箱操作”極易傷害教師的自我評(píng)價(jià)和積極性，也嚴(yán)重影響了教師的工作情緒和對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)的評(píng)價(jià)。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有些地方的學(xué)校存在這方面的問題，使得教師的不滿情緒溢于言表，造成工作的被動(dòng)和教師群體的動(dòng)蕩不安。

（3）教師的健康狀況令人堪憂

隨著社會(huì)的發(fā)展，教師和其他群體成員一樣，對(duì)健康生活的要求也在提高，教師對(duì)個(gè)體的身體健康關(guān)注度反映了社會(huì)的進(jìn)步，但教師對(duì)對(duì)體檢的要求提高使得很多教師對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師體檢與城市教師體檢條件的差異極為不滿，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師甚至多年沒有體檢過。

（4）教育個(gè)體的教育病癥凸顯

社會(huì)機(jī)器的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，社會(huì)分配的快速重組，矛盾的加劇，使得教師的教育病癥日益積累；教育疲勞、教育倦怠、體罰和變相體罰、教育收費(fèi)、校園暴力、曠工下海、搞第二職業(yè)等等。教育內(nèi)部的分配不公，導(dǎo)致教師心理問題越來越顯現(xiàn)，這會(huì)成為教師隊(duì)伍短期、中期、長期的不穩(wěn)定因素。

2．教師團(tuán)體因素

“蓬生麻中不扶而直”，于學(xué)生，然；于教師，亦然。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是由優(yōu)秀的教師個(gè)體組成，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)也會(huì)成為教師成長的熔爐。調(diào)查顯示，目前對(duì)全校教師中對(duì)教職工隊(duì)伍總體狀況抱積極態(tài)度的中小22.6%，村小的只有12.3%。這樣的比例，或許存在著一些認(rèn)識(shí)上的盲區(qū)，但也說明了目前教師隊(duì)伍確實(shí)存在著一些問題，特別是農(nóng)村學(xué)校的教師。這些都或多或少影響著教職工隊(duì)伍的穩(wěn)定，值得重視。

教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理應(yīng)該也是影響其穩(wěn)定性的因素之一。主要表現(xiàn)在：老師年齡結(jié)構(gòu)偏大、學(xué)科分布不合理。目前，小學(xué)信息技術(shù)、英語等學(xué)科專職教師缺乏，嚴(yán)重制約了學(xué)校素質(zhì)教育的開展和學(xué)生的全面發(fā)展；小學(xué)男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)也是需要重視的問題之一。

3．學(xué)校管理因素

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)校，不同的管理隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校教職工隊(duì)伍的建設(shè)有著至關(guān)重要的影響。

我們的問卷中設(shè)計(jì)了這樣一道選擇題：你對(duì)學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部的工作能力和工作態(tài)度滿意嗎？結(jié)果教師的滿意率大約在60%，由此可見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人能力和工作態(tài)度在教師隊(duì)伍的建設(shè)之中起著不可忽視的領(lǐng)頭羊的作用。這必然會(huì)讓我們深思我縣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部的選拔、任用等一系列制度深化改革的問題。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)校的教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的滿意度比較高；而有些學(xué)校的滿意度卻比較低。凡是滿意度比較高的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量比較高，教師隊(duì)伍相對(duì)比較穩(wěn)定；相反，滿意度比較低的學(xué)校，不但教學(xué)事故層出不窮，而且教師隊(duì)伍渙散，向心力不高，從而教學(xué)效果較差。由此可見，把業(yè)務(wù)能力高、綜合素質(zhì)過硬且能顧全大局的領(lǐng)導(dǎo)干部選拔出來，這對(duì)教育事業(yè)的穩(wěn)定有著至關(guān)重要的作用。

高質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)會(huì)在潛移默化中影響教師群體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！芭钌橹胁环龆薄眱?yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能造就優(yōu)秀的教師個(gè)體，優(yōu)秀的教師個(gè)體也會(huì)推動(dòng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建構(gòu)。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)的學(xué)校，教師內(nèi)部團(tuán)結(jié)合作、課改意識(shí)濃厚。教學(xué)質(zhì)量高，教師隊(duì)伍穩(wěn)定。而在個(gè)別學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)合力不足，教師隊(duì)伍內(nèi)部不夠團(tuán)結(jié)，有些學(xué)校甚至有一些疑似小團(tuán)體的現(xiàn)象存在。這些現(xiàn)象無疑成為教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)定的潛在威脅。

4．社會(huì)環(huán)境因素

在對(duì)教師個(gè)人生活現(xiàn)狀的滿意度的調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：那就是地域條件較好的學(xué)校的教師對(duì)自身生活現(xiàn)狀的滿意度居然低于某些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)但學(xué)校發(fā)展得不錯(cuò)的教師。由此，我們分析、歸納了影響教師隊(duì)伍建設(shè)的其他因素：地域范圍內(nèi)社會(huì)對(duì)教育的重視程度、周邊居民的生活質(zhì)量、本地政府的投入力度等等，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中都不容忽視。

國家安首先要一隅安。村級(jí)作為國家經(jīng)濟(jì)的最基本單元，決策處理政治社會(huì)事務(wù)的最基層，是承上啟下的關(guān)鍵。國家要穩(wěn)定，首先必須是村級(jí)要穩(wěn)定，村級(jí)不穩(wěn)，必將影響到國家的穩(wěn)定。具體到我鎮(zhèn)來講，隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的逐步增強(qiáng)，人民生活的逐步提高，城鎮(zhèn)化進(jìn)程也在加快，征地拆遷和就業(yè)安臵等方面的矛盾不斷增加；隨著改革開放向縱深推進(jìn)，利益格局發(fā)生了重大變化，各種歷史遺留問題時(shí)有出現(xiàn)，由于城鄉(xiāng)之間、不同社會(huì)群體之間，在就業(yè)、福利待遇等方面享有的權(quán)益存在較大差距，客觀上形成了不平等的現(xiàn)象。反映在教師群體這個(gè)微環(huán)境中，外部環(huán)境的沖擊也是顯而易見的。不少教師希望到條件比較好的縣城去發(fā)展，造成了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)師資整體不高，教師隊(duì)伍的中有動(dòng)蕩的趨勢(shì)。而農(nóng)村的教師由于學(xué)生人數(shù)的減少，造成班額較小，教師編制也急劇減少，但麻雀雖小，五臟俱全，并不減少的班級(jí)和課程科目使教師負(fù)擔(dān)加重，有些教師從而產(chǎn)生了埋怨心理。這從客觀上影響了教師積極性的發(fā)揮，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。另外，部分教師的工作環(huán)境缺乏人文性。不少學(xué)校的周邊環(huán)境不利于教師身心健康發(fā)展，簡單的兩點(diǎn)式工作環(huán)境極易讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠意識(shí)。教師的社會(huì)活動(dòng)面狹窄，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，社交禮儀不豐富，從而影響了教師開拓意識(shí)的提高和教師的全面發(fā)展。

鑒于以上的調(diào)查與研究分析，我們能真切地感受到太陽升的小學(xué)教育在新課程改革大潮中涌動(dòng)著不少思進(jìn)、爭先、求發(fā)展的活躍的浪花，也在“搏擊”中真切地感受到了當(dāng)前廣大教師的內(nèi)心世界。我們也在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了教師隊(duì)伍中的諸多不和諧的音符。這些潛在的不和諧的音符給了我們很多的警示和啟迪。之所以做這些調(diào)查是為了更好地促進(jìn)我縣教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，小處是為個(gè)人、一個(gè)孩子、家庭負(fù)責(zé)，大處為社會(huì)、國家、整個(gè)民族負(fù)責(zé)。

（二）反思與建議：

通過調(diào)查我們深切地了解到影響教師隊(duì)伍穩(wěn)定的諸多因素。這些因素的存在，有的是歷史遺留下來的，具有長期性和頑固性；也有的是幾年來隨著經(jīng)濟(jì)、教育的發(fā)展而出現(xiàn)的，具有后發(fā)制人的復(fù)雜性和不可預(yù)測性。矛盾和問題的解決不可能一蹴而就，要經(jīng)過長期不斷的努力。2010年7月29日，備受關(guān)注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》正式全文發(fā)布。這是中國進(jìn)入21世紀(jì)之后的第一個(gè)教育規(guī)劃，是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。主要內(nèi)容包括：推進(jìn)素質(zhì)教育改革試點(diǎn)、義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)、職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)、終身教育體制機(jī)制建設(shè)試點(diǎn)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)、考試招生制度改革試點(diǎn)、現(xiàn)代大學(xué)制度改革試點(diǎn)、深化辦學(xué)體制改革試點(diǎn)、地方教育投入保障機(jī)制改革試點(diǎn)以及省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)等10個(gè)方面。十個(gè)方面的內(nèi)容涵蓋了教育的方方面面，自然也包括了保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的內(nèi)容。我們要緊緊抓住這次教育契機(jī)，在優(yōu)化環(huán)境，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的同時(shí)，以經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)教育，促進(jìn)教師隊(duì)伍的全面建設(shè)。提高教師的主人翁意識(shí)。增強(qiáng)激勵(lì)方式與收益渠道的豐富性，滿足教師需求的多樣性。如：學(xué)校在組織物質(zhì)激勵(lì)的前提下，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)精神激勵(lì)的項(xiàng)目，增加教師個(gè)體因承擔(dān)服務(wù)成本而獲取收益的渠道，以實(shí)現(xiàn)“教師個(gè)體效用的最大化”。另外，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)、增強(qiáng)資源配臵的合理性，努力為教師創(chuàng)造一個(gè)寬松，向上、和諧、健康的育人環(huán)境也是必不可少的。

（執(zhí)筆人：修水縣太陽升鎮(zhèn)中小 陳 彬；郵編：332404；手機(jī)：***；形成時(shí)間：2011.10.20.）