第一篇：南溪縣馬家鄉(xiāng)中心小學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例

南溪縣馬家鄉(xiāng)中心小學(xué)校 未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例

道德認知 道德養(yǎng)成

創(chuàng)意單位：南溪縣馬家鄉(xiāng)中心小學(xué)校 活動范圍：南溪縣馬家鄉(xiāng)中心小學(xué)校

一、產(chǎn)生背景

近年來，由于德育工作的開展未引起學(xué)生們的重視，學(xué)生的道德觀念發(fā)生了微妙的轉(zhuǎn)變。不珍惜父母的血汗，不理解父母的奉獻和愛，有些孩子逆反、叛逆心理嚴重，在家頂撞父母，在學(xué)校，對老師的教育不理解不尊重。種種表現(xiàn)讓家長和老師心痛，更為之擔(dān)憂。為了讓學(xué)生理解父母、尊重父母、感恩父母、孝敬父母，從而樹立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)目標，增強學(xué)習(xí)動力。正是這種情況下，對德育教育要求也越來越高，我校積極思考探索出對學(xué)生道德教育的一條道路。經(jīng)過一段時間的探索和實踐，我校在德育教育上取得了一定的成效。

二、主要做法

由校長牽頭，組建德育團隊負責(zé)督促及檢查，組織全校各班級利用每天第一節(jié)課前十分鐘時間，先由班主任組織一個月，以后逐漸由學(xué)生自己組織，低年級學(xué)生講講生活中所見所聞，教師引導(dǎo)進行道德教育；中高年級采取講述道德故事、暢談個人感受、互相論辯觀點、演出文藝小品等活動。老師最后點評的形式進行道德教育，我校稱之為 “道德早餐”。讓學(xué)生們對道德教育這種“精神食糧”，逐漸從“吃不飽”到不但“吃飽”還要“吃好”的轉(zhuǎn)變。

三、初步成果

經(jīng)過實踐和活動，我?！暗赖略绮汀苯逃?，學(xué)生在自己心靈成長的過程中，從小就養(yǎng)成了對社會道德的是非觀，樹立了正確的人生觀。有了初步的認識，至少能判斷簡單的是與非，對以后的生活大有裨益。對我校教師已起到了推動作用，學(xué)生的認識提高，促進了教師的道德修養(yǎng)。這項活動改變了單純說教式的德育方法，激發(fā)了學(xué)生的主動精神，增強了德育的針對性和實效性，有利于學(xué)生的道德認知和道德養(yǎng)成，已成為我校德育工作的一個重要載體。

第二篇：未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例

書海徜徉盡情飛翔

———未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例

太倉市璜涇鎮(zhèn)王秀小學(xué)管志陽

王秀小學(xué)現(xiàn)擁有12個教學(xué)班，477名學(xué)生，目前，在校學(xué)生中來太務(wù)工人員子女占40%。這些未成年人長期與父母分離或父母無暇顧及他們，與家長接觸的時間相對較少，缺失家庭關(guān)愛和教育，他們的身心得不到健康發(fā)展。為更好地促進兒童健康快樂地成長，開闊視野，陶冶情操，愉悅身心，享受幸福，我校致力于為學(xué)生營造良好的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，切實將關(guān)愛農(nóng)村留守流動兒童，讓每一個孩子都能夠在讀好書中開闊視野，陶冶情操，增長知識。提升學(xué)生在學(xué)校生活的幸福指數(shù)。

一、關(guān)注閱讀———讓書做童年的朋友

為保證未成年人健康成長，學(xué)校定期舉辦各種各樣的未成年人讀書活動。學(xué)校在圖書室和閱覽室專門開設(shè)了“未成年人之家”，每周固定時間組織不同年級的未成年人來到“未成年人之家”，在管理人員的指導(dǎo)下，選擇自己喜歡的書籍，津津有味地閱讀，并主動同管理人員交流閱讀心得。

在濃厚的讀書氛圍中，學(xué)校及時制定詳實可行的圖書漂流計劃及讀書活動方案。按照活動方案，率先在高年級開展了“生活因閱讀而美麗，閱讀因漂流而精彩”的“圖書漂流活動”的動員工作。各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言等，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義。學(xué)校充分利用板報、廣播、櫥窗、標語等形式，營造濃濃的讀書氣氛，展示校園文化生活的豐富多彩，通過強勢宣傳營造出了校園文化氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實“圖書漂流活動”方案的各項活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、圖書漂流———讓感情隨書去旅行

為確?！皥D書漂流”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，學(xué)校鼓勵全校師生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，以書為媒介，廣交書友，使我們的學(xué)校成為一個天然的圖書館。師生隨時可以捐出自己認為可讀性強的圖書（可多本），貼上學(xué)校專門印制的“圖書漂流”專用書簽，將書放到專設(shè)的漂流書架，或直接推薦給自己的好朋友，進行圖書漂流。在圖書漂流活動中，學(xué)校在每周例會中安排十分鐘“好書推薦會”。每個班級都創(chuàng)設(shè)了“讀書留言墻”，師生共同將“好書推薦”、“讀書心得”等內(nèi)容張貼在“留言墻”上。每月月底，進行信息匯總和評獎活動，評出“漂流之星”、“讀書之星”“、優(yōu)秀組織獎”等。通過精心的設(shè)計和組織，全體師生都能參與積極，營造了良好的讀書氛圍，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，師生均有收獲與成長。

三、活動紛呈———讓書籍為成長導(dǎo)航

（1）堅持開展晨誦、午讀、暮省活動。早晨10分鐘，全校師生一起朗誦美文；中午30分鐘，師生進行個性閱讀；晚學(xué)前15分鐘，以日記的形式自省自警。

（2）每年十月份定期舉行“金秋美文誦讀”活動。每年10、11月為我校的經(jīng)典誦讀月，每個班級準備適合學(xué)生的美文，精心準備，在早操結(jié)束后為全體學(xué)生朗誦。

（3）家校攜手，倡導(dǎo)家庭讀書活動，感受讀書樂趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“營造‘書香家庭’，不在于家庭書房的有無，也不在于家庭書櫥的大小，甚至也不

在于家庭藏書的多少。營造‘書香家庭’的關(guān)鍵在于培植家庭溫馨濃郁的書香氛圍?！绷己玫淖x書習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關(guān)重要。雖然我們學(xué)校身處農(nóng)村，但是我們會向家長宣傳讀書能改變?nèi)松慕逃砟?，激發(fā)全體家長關(guān)注孩子閱讀的積極性；宣傳讀書對于學(xué)生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持；讓孩子通過各種形式及時向家長匯報學(xué)校安排的必讀書目介紹，介紹自己的閱讀生活。有些家長會及時的給孩子買來要讀的書，有的甚至自己也捧起了書。因為他們要和孩子交流讀書的體會?！皩W(xué)校的讀書活動拉近了我和孩子的距離，讓我和孩子都得到了進步孩子”家長感慨地說。

閱讀如一盞熠熠閃爍的燈塔，正點亮了未成年人的心靈，擦拭著他們飛翔的翅膀。我堅信，伴著濃濃書香，伴著瑯瑯書聲，這些可愛的孩子終有一天會破蛹化蝶，翩翩飛翔，飛出校園，飛進社會，飛向燦爛的未來！

第三篇：未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例材料（本站推薦）

未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例材料

文明禮儀建設(shè)簡介

從2010年開始,我校在全校范圍內(nèi)開展了文明禮儀建設(shè)。經(jīng)過幾年的努力，建設(shè)機制得到了不斷的完善,建設(shè)成效已有了明顯的顯現(xiàn)?，F(xiàn)將我校文明禮儀建設(shè)的基本情況介紹如下:

一、開展的背景

文明禮儀工作是學(xué)校德育教育的一項常規(guī)工作。但就工作的實際情況而言，開展的廣度和深度都不夠。更重要的是對此項工作的目的、意義、內(nèi)容的認識還相對滯后。時代發(fā)展到今天，一是文明禮儀的內(nèi)涵已與往日不盡相同；二是社會對文明禮儀的要求越來越高；三是部分教職工對自己的要求有所放松，四是社會大環(huán)境中的不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響日益加深。這就必然要求學(xué)校在開展此項工作時，不能僅僅把它看作是一項常規(guī)工作，還要把它看作是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，看作是提升教職工素養(yǎng)的重點工作，看作是構(gòu)建和諧校園最基礎(chǔ)的工作。

基于以上認識，學(xué)校決定把此項工作作為德育教育的重點工作，在全校開展。

二、主要做法

1、成立文明禮儀建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長擔(dān)任組長，分管副校長任副組長，成員由政教主任和年級政教主任、班主任組成。

2、制定文明禮儀建設(shè)實施方案，出臺《屈家?guī)X一中文明禮儀規(guī)范》等制度。

3、建立文明禮儀建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)。

4、開展有針對性的德育活動。

5、加強校園文化建設(shè)。

6、建立獎勵機制。

三、基本成效 經(jīng)過一年的努力，在以下幾個方面取得了明顯的成效：

1、教育網(wǎng)絡(luò)基本健全。

2、校園文化建設(shè)第一階段任務(wù)基本完成，以環(huán)境育人的目標基本實現(xiàn)。

3、全校師生能基本使用普通話交流。

4、師生衣著儀表規(guī)范，與時代相契合。

5、禮貌用語在校園內(nèi)隨處可以聽見。

6、校園環(huán)境干凈整潔。學(xué)校被上級部門授予“衛(wèi)生文明單位”和“無煙單位?！?/p>

四、社會反響

一年來，學(xué)校不斷的對建設(shè)工作進行調(diào)查反饋。主要通過四個途徑進行：一是利用家長會調(diào)查；二是在學(xué)生中調(diào)查；三是在教職工中調(diào)查；四是政風(fēng)行風(fēng)調(diào)查。從調(diào)查的總體情況看，對建設(shè)工作的開展都持支持態(tài)度，對建設(shè)工作所取得的成績給予了肯定，尤其是家長，他們希望學(xué)校能更加堅實的把建設(shè)工作進行下去。

附：文明禮儀建設(shè)相關(guān)材料

文明禮儀建設(shè)實施方案

一、基本情況分析

近幾年我校學(xué)生人數(shù)由原來的一千多人減少到不到一千人，大多數(shù)都是農(nóng)村學(xué)生，德育習(xí)慣還不統(tǒng)一；學(xué)校德育教育理念相對滯后，方法單一；基于這些原因，在德育教育方面出現(xiàn)了一些問題。

二、出現(xiàn)的問題

1、德育教育理念滯后，方法單一，德育工作沒有形成局面，缺乏滲透力和長效性。

2、德育工作體系不完善，班主任工作培訓(xùn)開展的很少。

3、部分教師個人形象和示范作用還有待提高。

4、沒有統(tǒng)一的與時代相契合的文明禮儀規(guī)范。

5、沒有健全的德育教育網(wǎng)絡(luò)。

6、部分學(xué)生在語言、儀表、著裝、行為等方面的表現(xiàn)不符合學(xué)生的標準。

三、目標

建立健全學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)、教育學(xué)生向文明的方向發(fā)展，在德、智、體、美、勞等方面培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品質(zhì)，營造健康的校風(fēng)，創(chuàng)建和諧校園。

四、措施

1、成立文明禮儀建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：張全新

副組長：鄒桂芳 陳義林 王京海 鄭天兵

成 員：黎作兵 何德勝 李德華 王志剛 陳 靜 各班主任

2、建立文明禮儀建設(shè)教育網(wǎng)絡(luò)：校長辦公室——政教處——工會——團委——班級——廣播室——黑板報、文化長廊——政史地組——體育組——學(xué)生會

3、進行校園文化建設(shè)

4、政教處與學(xué)生會負責(zé)具體工作

5、建立獎懲機制

屈家?guī)X一中學(xué)學(xué)生禮儀制度

儀表禮儀：

1、穿戴整潔、得體、協(xié)調(diào)、樸素、大方、不得穿奇裝異服，團員佩戴團徽，不得佩戴手機、項鏈、耳環(huán)等飾物。

2、面容、頭發(fā)干凈整潔，男生不留長發(fā)，女生不披頭散發(fā)、不化妝。男女生不留怪發(fā)、不染發(fā)，要適時理發(fā)，經(jīng)常 梳洗，勤剪指甲、勤換衣服。

3、語言舉止文明，不說臟話、不打架罵人、不抽煙、不飲酒或?qū)熅茙У綄W(xué)校、不賭博、不亂扔雜物，不隨地吐痰，不在教室打球打撲克等其他體育活動，進校門主動下車，不在校園騎車。

4、遇見校領(lǐng)導(dǎo)、老師主動打招呼問候、或鞠躬，以示本校風(fēng)貌。

5、與人交談，講普通話，態(tài)度要誠懇，語調(diào)要親切、溫和、公共場合不與他人大聲交談、打鬧。

6、向別人問話時，要和氣大方，吐字清楚，意思明白；回答別人時，應(yīng)謙和、樸實、含笑、耐心。

7、要注意使用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等常用禮貌語。

8、服從老師管理，對老師在課堂上的提醒和批評，不得頂撞，如有意見，可在課后與老師交流。舉手發(fā)言，起立回答，表情大方，不得故作松垮姿勢或引人發(fā)笑的舉止。

9、自行車停放在指定地點、排放整齊、撞倒他人車輛或見到倒地車輛主動扶起。

10、文明用廁，愛護衛(wèi)生設(shè)施。集會禮儀：

1、星期一升旗儀式，排列進操場，做到快、靜、齊。

2、出旗、升旗時停止走動，原地立正，外衣不敞開，冬天需脫帽升旗時行注目禮。

3、唱國歌時，聲音響亮，精神飽滿，保持立正姿勢。

4、校領(lǐng)導(dǎo)講話鼓掌歡迎，稍息，不議論、不哄笑，認真聆聽，結(jié)束時鼓掌致謝。

5、領(lǐng)導(dǎo)宣布獲獎同學(xué)，表揚優(yōu)秀學(xué)生時鼓掌。

6、上前領(lǐng)獎時動作迅速，恭敬，雙手接獎品，并鞠躬。

7、聽從指揮，跑步退場，先后有序，上下樓梯不亂擠不搶道。報告禮儀：

1、準時到場，保持安靜，不遲到，不早退。

2、報告開始，鼓掌歡迎。

3、報告過程中有異議不議論，結(jié)束再討論，坐姿端正。

4、報告結(jié)束，鼓掌致謝。

5、全體起立，目送發(fā)言人，領(lǐng)導(dǎo)老師出場后，隨后出場院，不搶先，不喧嘩。

參賽禮儀：

1、入場有序，不隨意走動。

2、對他人的表演，鼓掌以示謝意，不起哄，喝倒彩，自學(xué)維持賽場秩序。

3、語言文明，不攻擊其他比賽選手，班級。

4、服從評委裁決（若學(xué)生對評委的能力有異議，可在比賽前提出）。校園禮儀：

1、按時到校，不遲到，不早退，有事先請假。

2、講普通話，使用禮貌用語。

3、遇見師生、主動點頭問候或鞠躬。

4、同學(xué)間打招呼可點頭、微笑、問候、揮手等。

5、上下課起立向老師致敬，預(yù)備鈴響后，靜候老師來上課，下課請老師先行。

6、上課積極思考，討論、發(fā)言先舉手，經(jīng)老師允許后起立回答。

7、進教師辦公室，先敲門喊報告，經(jīng)允許方可入門。“十講”

——語言上講文明、行為上講規(guī)范、學(xué)習(xí)上講刻苦、生活中講衛(wèi)生、活動家講參與、集體中講團結(jié)、待人上講禮貌、處事上講謙和、校內(nèi)外講形象、時進處處講奉獻。

“八會”

——會打招呼、會問候、會微笑、會鼓掌、會道歉、會道別、會道謝、會禮讓。

文明禮儀規(guī)范

一、進校：穿戴整潔重儀表，備齊用品準時到，進校說聲老師好，相互問候有禮貌。

二、升旗：升旗儀式要搞好，熱愛祖國第一條，齊唱國歌感情深，肅立致敬要做到。

三、兩操：出操集隊快靜齊，動作規(guī)范做好操，每天眼操要做好，持之以恒視力保。

四、上課：鈴聲一響教室靜，專心聽講勤思考，舉手發(fā)言敢提問，尊敬師長聽教導(dǎo)。

五、課間：課間休息不吵鬧，文明整潔要做到，勤儉節(jié)約愛公物，愛護公物很重要。

六、活動：科技文體熱情高，體魄健壯素質(zhì)好，思想覺悟要提高，班隊活動少不了。

七、生活：愛惜糧食要牢記，節(jié)約水電少浪費，服從管理加自理，遵守紀律覺悟高。

八、離校：值日衛(wèi)生勤打掃，按時離校關(guān)門窗，橫穿馬路站看行，安全法則要記牢。

九、目標：班級公約要牢記，行為習(xí)慣常對照，同學(xué)之間勤勉勵，道德情操修養(yǎng)好。

文明禮儀三字歌

同學(xué)們，要牢記，進校園，聽校令，守規(guī)范，講文明，上課時，認真學(xué)，勤思索，求創(chuàng)新，早起床，跑早操，中午時，要休息，晚睡時，要洗腳，講衛(wèi)生，勤清掃，丟吐扔，要戒掉，愛花草，環(huán)境好，吃飯時，不搶行，見老師，先問好，客人來，要禮貌，校園語，普通話，講誠信，守信用，同學(xué)間，互尊重，講團結(jié)，多寬容，反邪教，尚科學(xué)，校文化，不可缺，校文明，齊歡樂。

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例

1、心靈交通網(wǎng)

創(chuàng)意單位:吉林省長春市委宣傳部、市文明辦、市教育局

主要內(nèi)容：心靈交通網(wǎng)是面向中小學(xué)生開展心理健康教育的工作網(wǎng)絡(luò)，分為教育系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)與社會家庭外網(wǎng)兩部分。該網(wǎng)絡(luò)以學(xué)校為中轉(zhuǎn)站，貫通長春市各縣、區(qū)，聯(lián)接家庭和社會。內(nèi)網(wǎng)以教育局及教育科研所為核心，由十四個縣區(qū)、2000多所中小學(xué)和各學(xué)校的心理教師組成，主要是加強中小學(xué)生心理監(jiān)測，提高心理危機干預(yù)的及時性針對性。外網(wǎng)由教育局與團市委共同建立，由青春期保健中心、心理危機干預(yù)中心等10個專業(yè)化幫助機構(gòu)組成，主要是解決青少年出現(xiàn)的心理障礙問題，采取開設(shè)心理健康教育課、開展心理咨詢活動、創(chuàng)編校園心理劇等形式進行。心靈交通網(wǎng)的建立，較好地解決了中小學(xué)生中的厭學(xué)、考試焦慮、心理挫折、人際交往等方面的心理問題。

2、“陶老師”工作站

創(chuàng)意單位：江蘇省南京市教育局

主要內(nèi)容：“陶老師”工作站（南京市中小學(xué)生心理援助中心）由南京市教育局主辦，是一個面向個人和學(xué)生群體提供公益服務(wù)的機構(gòu)，因主持人姓陶而得名。服務(wù)內(nèi)容包括心理健康知識普及、心理咨詢與心理治療、危機干預(yù)等。服務(wù)方式主要有“陶老師”熱線、“陶老師”心理咨詢中心、“陶老師”心理輔導(dǎo)流動服務(wù)站和“陶老師”信箱。采取 24小時熱線電話、QQ談心、短信平臺、當(dāng)面咨詢與治療、緊急現(xiàn)場干預(yù)、中小學(xué)?，F(xiàn)場咨詢服務(wù)和咨詢信箱等形式，開展心理服務(wù)。目前，“陶老師”工作站已形成為全市中小學(xué)生提供心理咨詢與治療、親子教育咨詢、心理危機干預(yù)的工作體系，成為呵護未成年人健康成長的心靈港灣。

3、心理維護三級體系

創(chuàng)意單位：河北省石家莊市委宣傳部、市文明辦、教育局、心理咨詢師培訓(xùn)中心

主要內(nèi)容：著眼于未成年人心理健康教育，以市未成年人心理維護中心為龍頭，建設(shè)市、縣（市、區(qū)）、校三級貫通的心理維護體系。該體系由一級維護機構(gòu)（石家莊市未成年人心理維護中心）、二級維護機構(gòu)（區(qū)域分中心）、三級維護機構(gòu)（學(xué)校站點）構(gòu)成。2007，市有關(guān)部門撥款100萬元，各區(qū)（縣）、學(xué)校自籌390萬元，完成了26個分中心、100個三級維護站點的建設(shè)。依托心理維護體系，面向廣大中小學(xué)生開展了心理健康教育、心理教師培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、心理知識普及等活動，為未成年人心理健康教育搭建了平臺。

4、農(nóng)村未成年人校外活動中心創(chuàng)意單位：廣西壯族自治區(qū)文明辦、區(qū)科協(xié)、百色市文明辦

主要內(nèi)容：依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳文化站，創(chuàng)建農(nóng)村未成年人校外活動中心，解決了農(nóng)村孩子活動陣地缺失的問題。從2007年開始，在百色市進行試點，并逐步向全區(qū)推廣。校外活動中心開辟有綜合娛樂室、美術(shù)書法攝影室、培訓(xùn)室、科技活動室、電視放像室、圖書閱覽室和棋藝室，向農(nóng)村未成年人免費開放。設(shè)計開展形式多樣的主題教育、文體娛樂、科學(xué)普及、技能鍛煉和公益服務(wù)等活動，寓教于樂。同時，幫助做好留守兒童教育管理和家庭教育，受

到社會各界的好評。

5、道德早餐

創(chuàng)意單位：吉林省吉林市文明辦、教育局

主要內(nèi)容：從2005年開始，組織全市中小學(xué)校利用每天第一節(jié)課前十分鐘時間，由學(xué)生自己組織，采取講述道德故事、暢談個人感受、互相論辯觀點、演出文藝小品、老師最后點評等形式進行道德教育，稱為“道德早餐”。這項活動改變了單純說教式的德育方法，激發(fā)了學(xué)生的主動精神，增強了德育的針對性和實效性，有利于學(xué)生的道德認知和道德養(yǎng)成，已成為該市各中小學(xué)校德育工作的一個重要載體。

6、青少年輿情監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)

創(chuàng)意單位：浙江省諸暨市文明辦、團市委

主要內(nèi)容：建立青少年輿情監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)的目的是及時了解青少年的思想狀況和行為狀態(tài)，提高未成年人思想道德建設(shè)工作的針對性和有效性。目前，已在全市各基層團組織、關(guān)工委、中小學(xué)校、社區(qū)青年工作站、企事業(yè)單位等設(shè)立了198個輿情監(jiān)測點，每個點都由1名熱心青少年事業(yè)、工作責(zé)任心強、具一定文化程度的專兼職人員作為輿情信息員。同時，每月編發(fā)1期《青少年輿情監(jiān)測》，對收集的青少年輿情信息整理匯總，為黨委政府出臺相關(guān)政策措施提供參考依據(jù)。

7、流浪兒救助工程

創(chuàng)意單位：新疆維吾樂自治區(qū)司法廳

主要內(nèi)容：主要救助在內(nèi)地省市進行流浪后被遣返回新疆的流浪兒童，救助工作主要包括以下幾個方面，一是學(xué)校制度建設(shè)。明確工作職責(zé)，對教職員工實施目標責(zé)任量化考核；二是制定流浪少年兒童行為規(guī)范等規(guī)章制度，從日常學(xué)習(xí)生活的各個方面對他們進行登記考核。三是以九年義務(wù)教育為教學(xué)內(nèi)容，以思想品德教育為核心，以法律常識教育為重點，以提高素質(zhì)修養(yǎng)、培養(yǎng)良好道德為目標，對流浪兒童進行引導(dǎo)性、針對性教育，實行親情式、養(yǎng)成式的校園管理。從救助學(xué)校畢業(yè)返家的孩子，心態(tài)積極健康向上，大部分無違法違紀行為。

8、萬名少兒講孝道

創(chuàng)意單位：云南省保山市委

主要內(nèi)容：針對青少年傳統(tǒng)道德缺失的問題，在全市開展“萬名少兒講孝道”道德實踐活動。組織中小學(xué)生進行孝道演講比賽、參觀孝道活動展覽、開展《孝道歌》傳唱等系列活動，開展“十大少兒孝星”、“百名孝星”評選，舉辦全市“雅光杯”講孝道中小學(xué)繪畫比賽，形成學(xué)校帶動家庭、家庭社會促進學(xué)校的互動局面，利用報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等及時對活動進行宣傳報道，營造濃厚輿論氛圍。全市80%以上的大中小學(xué)和幼兒園參與活動，擴大了未

成年人思想道德教育的覆蓋面和影響力。

9、《農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)測評體系》

創(chuàng)新單位:遼寧省沈陽市文明辦

主要內(nèi)容：《沈陽市農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)測評體系》包括“基本指標”和“特色指標”兩部分，共20條，41項?；局笜瞬糠址从侈r(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的基本情況，分為工作機制、學(xué)校教育、家庭教育和社會環(huán)境四個方面；特色指標部分反映農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)工作的特色、農(nóng)村各縣(市)未成年人思想道德建設(shè)的整體概況。測評方法包括聽取匯報、材料審核、問卷調(diào)查、實地考察、整體觀察等五個方面，測評總分為120分。該《測評體系》的建立，對農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)工作實現(xiàn)規(guī)范化、制度化進行有益探索。

10、城鄉(xiāng)社區(qū)校外輔導(dǎo)站

創(chuàng)意單位：江蘇省南通市文明辦、市關(guān)工委

主要內(nèi)容：針對中小學(xué)生在節(jié)假日無人管理、缺乏引導(dǎo)的情況，南通市部分離退休老干部、老教師等“五老”人員，依托村鎮(zhèn)、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等資源，積極創(chuàng)辦校外教育輔導(dǎo)站，組織未成年人開展形式多樣的教育實踐活動，目前，全市1921個行政村和266個社區(qū)中，已建立校外輔導(dǎo)站2923個，參與校外教育輔導(dǎo)的“五老”人員有17000多人。校外輔導(dǎo)站被譽成為“寓教于樂的假日樂園，健康成長的社會搖籃”和連接學(xué)校教育、家庭教育的紐帶。

11、“孫萬清平臺”

創(chuàng)意單位:湖北省宜昌市委宣傳部、市文明辦

主要內(nèi)容：2003年，宜昌市西陵區(qū)二馬路社區(qū)居民、殘疾青年孫萬清創(chuàng)辦了社區(qū)未成年人心理咨詢服務(wù)平臺--“窗汐熱線”、“窗汐網(wǎng)站”和“窗汐工作室”，受到社區(qū)青少年和廣大家長的歡迎。為進一步擴大孫萬清平臺的社會效應(yīng)，宜昌市在城區(qū)挑選有條件的40個社區(qū)，建立了 “孫萬清平臺社區(qū)工作站”，把社區(qū)青少年關(guān)愛小組、青少年違法犯罪社區(qū)矯正站、青少年維權(quán)站、學(xué)校心理咨詢室等統(tǒng)一納入“孫萬清平臺”建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)連通互動，并為每個工作站配備一名具有資格認證的心理咨詢師，同時從學(xué)校教師、心理咨詢師中聘請兼職輔導(dǎo)員，初步形成了學(xué)校、社會、家庭聯(lián)動的未成年人思想道德建設(shè)服務(wù)機制。

12、傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀

創(chuàng)意單位：安徽省池州市青陽縣實驗小學(xué)

主要內(nèi)容：以引導(dǎo)學(xué)生深入認識了解中華民族經(jīng)典文化為目的，開展“經(jīng)典誦讀”工程系列教育活動。精選篇目，召開“經(jīng)典誦讀”主題班會和家長會，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣和熱情，爭取家長的支持配合。利用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、?？刃@文化陣地，開辟專欄專版，推介誦讀經(jīng)驗。將經(jīng)典誦讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合，開發(fā)校本教材。在校門口開辟“誦讀園”，在班級開辟“誦讀園地”和“經(jīng)典知識角”。開展誦讀經(jīng)典征文活動，評選表彰“誦讀之

星”，組織“誦讀擂臺賽”、“誦讀表演劇”等活動。自2002年開展以來，已形成了學(xué)校德育的特色項目，深受學(xué)生喜愛。

13、“警校共育”新模式

創(chuàng)意單位：四川省德陽市公安局、市教育局

主要內(nèi)容：堅持以護人、育人為主題，探索建立“黨委政府推動，公安教育互動，學(xué)校社會聯(lián)動”的工作機制，初步形成了“學(xué)生安全無小事，警民共建做大事，百姓操心變放心，社會滿意促和諧”的育人氛圍，帶動了全市“警社共育”、“警民共育”活動的開展，為未成年人健康成長創(chuàng)造了良好社會環(huán)境。

14、“社區(qū)青少年快樂營地”

創(chuàng)意單位：天津市河西區(qū)社區(qū)教育中心

主要內(nèi)容：通過整合資源、創(chuàng)新機制等措施，建設(shè) “社區(qū)青少年快樂營地”。自2006年以來，整合社區(qū)硬件資源5000平米，分三批創(chuàng)建了100個社區(qū)青少年快樂營地，覆蓋全區(qū)13個街道，惠及轄區(qū)的6萬多名中小學(xué)生。同時，依托“社區(qū)快樂營地”，開展社會實踐和道德實踐活動，為青少年提供發(fā)揮潛能、展示才華的舞臺。

15、未成年人網(wǎng)絡(luò)天地

創(chuàng)意單位：上海東方網(wǎng)絡(luò)電視有限公司

主要內(nèi)容：為打造未成年人綠色、健康上網(wǎng)的平臺，2005年初，上海東方網(wǎng)絡(luò)電視有限公司創(chuàng)建了全國首個以未成年人思想道德建設(shè)為主題的網(wǎng)絡(luò)電視平臺-《未成年人網(wǎng)絡(luò)天地》。該平臺依托互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，以視頻節(jié)目為特色，建立起專業(yè)、權(quán)威的德育資源庫，實現(xiàn)了德育資源的有效集成，為學(xué)校進行德育教育提供了內(nèi)容豐富的多媒體資源。2007年，《未成年人網(wǎng)絡(luò)天地》又開設(shè)了校園電視平臺，利用學(xué)生午休、課間休息、班會隊會時段，通過教室閉路電視播放電視節(jié)目，覆蓋到全市1100所中小學(xué)校。

16、少年圖書博覽會

創(chuàng)意單位:河南省漯河市漯河小學(xué)

主要內(nèi)容：針對班級圖書角圖書數(shù)量少、內(nèi)容單一陳舊的問題，采取“少年圖書博覽會”的方式，在學(xué)生中開展體驗教育。博覽會分布展、交易、收尾三個階段。布展時，以班級為單位，在操場自行設(shè)計布置班級書店（圖書展臺），由學(xué)生擔(dān)任書店的工作人員；交易時，學(xué)生和家長在展臺前自由選擇、自由交易圖書，學(xué)生以工作人員的角色進行售賣；收尾時，把圖書交易額的10%作為學(xué)校少先隊救助基金，并進行優(yōu)秀書店、優(yōu)秀銷售員、優(yōu)秀營銷策略等獎項的評選。圖書博覽會成功實現(xiàn)了班級圖書角的圖書交換使用與更新，達到了讓學(xué)生感知社會、體驗生活、創(chuàng)新思路、誠信服務(wù)、熱心公益、正確理財?shù)慕逃康摹?/p>

17、“道德三在”活動

創(chuàng)意單位：重慶市求精中學(xué)校

主要內(nèi)容：圍繞“做一個有道德的人”主題，開展“道德'三在'”（“道德在校園”、“道德在家庭”、“道德在城鄉(xiāng)”）活動。道德在校園，通過開展“文明在我，我創(chuàng)文明”活動，加強道德教育。道德在家庭，通過開展“感恩長輩”和“愛在心頭”系列活動，讓行孝、感恩成為學(xué)生的自覺行動。道德在城鄉(xiāng)，通過開展建立愛心基金、向山區(qū)學(xué)校捐款捐物、慰問孤寡老人、幫扶困難家庭等倡導(dǎo)道德實踐，做到知行統(tǒng)一。

18、“六億寶貝”護少年

創(chuàng)意單位：江西省委宣傳部、省文明辦

主要內(nèi)容：從2006年開始，江西省委宣傳部、省文明辦借助技術(shù)力量，組織研制和推廣應(yīng)用名為“六億寶貝”的反黃助學(xué)軟件，為青少年打造安全文明的綠色網(wǎng)絡(luò)空間。如果點擊不良網(wǎng)址，該軟件會自動屏蔽，并彈出一個健康網(wǎng)站供瀏覽。到2007年底，全省中小學(xué)校已有近20萬臺電腦安裝了這套軟件，許多學(xué)生家長也主動在家庭電腦上安裝了該軟件。

19、村校家“道德三聯(lián)卡”

創(chuàng)意單位:山西省晉城市澤州縣李寨中學(xué)

主要內(nèi)容: “道德三聯(lián)卡”，即“學(xué)生成長記錄卡”、“家長溝通放心卡”、“村校聯(lián)系明白卡”，分別記錄學(xué)生的成長表現(xiàn)。這個辦法始于2004年，通過村、校、家各自的學(xué)生檔案，互通互知信息。每學(xué)期召開全鄉(xiāng)“三聯(lián)卡”聯(lián)席會議，村校家共同制定計劃，明確各自責(zé)任，搞好相互銜接，推動形成“村校家一體互動”，全員育人、全方位育人、全過程育人的工作網(wǎng)絡(luò)。

20、“道德馬拉松”

創(chuàng)意單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市第七中學(xué)

主要內(nèi)容：“道德馬拉松”寓意為良好道德品質(zhì)的形成，是一個長期的過程，需要有頑強的毅力和足夠的耐心去堅持。從2002年開始，該中學(xué)以課堂為主陣地，在各科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。同時，強調(diào)道德實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從身邊小事做起，做到“三好四不五做”?！叭谩奔矗涸诩易鰝€好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民；“四不”是不吸煙、不進網(wǎng)吧、不看不健康影片、不信邪教；“五做”即：為社會做好事，為學(xué)校做好事，為父母做好事，為同學(xué)做好事，為他人做好事。

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例7

每周感悟

一、產(chǎn)生背景

國際21世紀教育委員會指出：學(xué)會做人是教育和學(xué)習(xí)的根本目標。在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、健康的人格、良好的行為習(xí)慣，這是時代和社會發(fā)展對我們學(xué)校提出的更高的要求，賦予教育以時代的責(zé)任與使命，詮釋教育的深層內(nèi)含。教育應(yīng)當(dāng)是開發(fā)生命的事業(yè)，這不僅是因為教育是生命發(fā)展的原始需要，直接面對受教育者生命發(fā)展的關(guān)愛，每個生命都有其獨特性，獨特的生命價值，有損于每個獨特個體的自我開發(fā)。這就要求德育工作要堅持以人為本，以學(xué)生為主體的原則，實現(xiàn)為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育目標。這是我們開展《每周感悟》活動的主導(dǎo)思想。

二、研究學(xué)生的思想狀態(tài)，有針對性地組織和開展這一活動

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，往往存在做事缺乏責(zé)任感，遇事缺少寬容之心，只求自己合適，很少考慮他人和集體；對待祖國、父母、親朋、師生缺少感恩之情；缺少珍愛生命，愛護環(huán)境的意識，針對上述情況，圍繞做人教育，學(xué)校尋找一種新的互動式的德育教育途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想和信念，具有責(zé)任感。通過體驗、感悟、交流使學(xué)生的情感得以升華，并形成正確的人生觀和價值觀?！睹恐芨形颉穼嶋H是幫助和引導(dǎo)學(xué)生進行道德的學(xué)習(xí)和情感的體驗，是入“心”的，把做人的道理融于形象的故事之中，浸染生活，撼動心靈，形成堅定的道德信念，使高尚的道德情操真正融入生命，形成生命的自覺。

三、主要做法

(一)精心組織扎實推進《每周感悟》的深入實施

首先，設(shè)立《每周感悟》工作辦公室，地點在學(xué)校的政教處，并由一名副主任專門負責(zé)此項工作，具體負責(zé)確立感悟主題，搜集整理感悟材料，組織檢查各班級感悟活動的開展情況；每周出一期《感悟》墻報。

其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視《每周感悟》的開展情況，在每周的學(xué)校中層例會上，分管此項工作的副主任要向?qū)W校匯報前一階段工作情況，并就工作中出現(xiàn)的問題進行商討解決。對此項工作予以組織保證，第三，政教處對各班開展感悟活動，進行量化考核，并把考核結(jié)果納入班級管理考核之中，從而促進這一活動的深入開展。

(二)系統(tǒng)規(guī)劃積極探索《每周感悟》的育人途徑

1、在開學(xué)初，根據(jù)不同年級學(xué)生的德育工作任務(wù)，確定《每周感悟》的內(nèi)容?；居羞@幾個方面：愛國主義教育、理想信念、傳統(tǒng)美德、創(chuàng)新意識、榮辱觀、道德行為規(guī)范教育等內(nèi)容。然后逐一細化，落實到每周感悟主題上面。主題內(nèi)容還可根據(jù)情況的變化，隨時調(diào)整，以便于育人的時效性。充分體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)出這一活動的計劃性和有序性。

2、精選材料。材料特點故事性強，貼進學(xué)生的生活，具有感人的情感力量和道德力量。同時具有形象性和生動性，學(xué)生喜歡看、愿意看，看過之后能融入內(nèi)心世界，使情感得以升華。有時同一主題的材料我們會搜集十篇、二十篇，拓展搜集渠道，書刊、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)。工作量十分巨大，然后再從中精選出一篇為本周感悟的材料，材料做到精。然后打印給學(xué)生，準備充分。

3、學(xué)校將每個星期五的下午最后一節(jié)課做為全體學(xué)生的感悟時間。每班可根據(jù)本班情況，根據(jù)每周不同主題設(shè)計確定活動形式。貫徹以學(xué)生為主體的原則，這一環(huán)節(jié)是互動環(huán)節(jié)，有的班級采取演講、朗讀、問題討論、思想交流等形式，從而達到活潑多樣，寓教于樂的目的。同時學(xué)生在互動過程中相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同成長。避免程序化、說教化。

4、學(xué)生寫感悟心得。這是自育的過程，自主完成感悟心得。可以通過任何形式寫文章。通過感悟材料的閱讀以及在活動中的收獲，經(jīng)過自我的獨立思考，形成一種認識，升華自我情感。通過文字清晰表達出來。這是深化的過程，避免流于形式，流于表面的認識。這一環(huán)節(jié)使感悟活動深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，真正領(lǐng)悟到做人的道理，自覺地健全自我人格。是主動行為而不是被動的接受，使德育落到實處。

5、規(guī)范感悟行為。每次發(fā)給學(xué)生所用的作文紙印著“每周感悟”字樣，強化感悟意識，使學(xué)生能夠感受這一活動的嚴肅性，它的核心部分不是熱熱鬧鬧的活動，而是扎扎實實的心靈的感悟。規(guī)范行為也是對學(xué)生的教育。體現(xiàn)德育活動規(guī)范性、嚴肅性。

6、整理感悟心得。每周精選好的學(xué)生作品展出。在學(xué)校走廊的墻面上設(shè)有感悟長廊；將精選的學(xué)生作品張貼出來，讓學(xué)生有成功的體驗，具有成就感，相互激勵、相互促進。使學(xué)生在完成這一活動的過程中具有內(nèi)驅(qū)力，每個環(huán)節(jié)都能積極主動參與，用心體會，用心去做。調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

7、運用多種形式，凸顯感悟成果。學(xué)校的政教處創(chuàng)辦《感悟》墻報，每周一期，登出學(xué)生的優(yōu)秀作品，建立校園廣播站，播送聲情并茂的作品，激勵學(xué)生認真完成每次作品。使這一活動成為學(xué)生成長中不可缺少的組成部分。他們自覺主動的參與，充滿熱情地設(shè)計與規(guī)劃，真誠的交流，默契的合作，認真地思考，體會成長的快樂。

8、及時總結(jié)，隨時調(diào)整。在每周一的學(xué)校班主任會議中，政教處單獨開辟出時間，讓班主任將本班開展感悟過程中的好做法、好思路在會議上交流。廣泛吸納好的建議，不斷的使這一活動創(chuàng)新、求實、見效。成為受學(xué)生歡迎的活動，使學(xué)生終身受益。

總之，活動的安排做到精、活、實、有序，努力打造鈐陽中學(xué)德育工作的品牌。

四、基本成效和社會反響

我們這一活動開展已有一年多的時間，參與學(xué)生已達1000多人次，有一批學(xué)生已經(jīng)升入高中，他們常常回憶起在這一活動中自己精彩的瞬間，同時他們把感悟材料搜集整理成冊，自己的作品附在后面珍藏。他們一致認為這一活動豐富了他們的情感世界，使內(nèi)心充實起來，對不明白的道理、不服氣的說教，在這一活動中都有了正確的認識。及時把握了自己成長方向，在活動中學(xué)會做人、學(xué)會處事。他們感謝這一活動對他們的成長所給予的巨大幫助。家長也紛紛反映孩子把感悟內(nèi)容主動與家長交流，在交流感悟中孩子明白了許多道理，平時講給他聽或直接告訴他一些正確做法和道理，孩子不接受，不當(dāng)回事、不以為然?？墒峭ㄟ^感悟活動，生動鮮活的感悟材料一次次打動孩子們的心靈。在與同學(xué)的交流中相互受到教育，他們自己認識到了一些道理，也覺得父母和老師平時教給他們的道理是正確、是應(yīng)該做到的。孩子在自我的感悟中成長著，快樂而充實地成長著。社會也有很好的反響，我們感悟材料由學(xué)生帶回家庭，又由家庭帶向社會，得到認可和高度的評價。學(xué)生糾正了許多不良習(xí)慣，逐漸樹立了正確的人生觀和道德觀，具有愛心和責(zé)任感，明確學(xué)習(xí)目的，懂得用感恩之心對待生活，同時學(xué)會了合作與交流。

師生的整體精神面貌發(fā)生了可喜的變化。在無人監(jiān)管的情況下，學(xué)生能夠自覺地遵守校規(guī)校紀，說臟話、亂扔廢棄物等不文明行為幾乎沒有了，好人好事增多了，違紀違規(guī)的現(xiàn)象減少了。積極向上、團結(jié)互助、尊師愛生等風(fēng)氣在校園內(nèi)蔚然形成。文明的行為隨處可見，自覺地拾起腳邊的廢紙，懂得愛校，積極主動去幫助貧困同學(xué)，踴躍為身患疾病的學(xué)生捐款，體現(xiàn)愛心；回到家中，為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)，體現(xiàn)孝心；學(xué)習(xí)上刻苦勤奮，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)著拼搏進取的時代精神。

傳統(tǒng)的美德與時代的精神在感悟中交融，心與心的交流，真誠友愛在感悟中體驗；生活的美好，愛的溫暖在感悟中品讀，理想在感悟中被喚醒，激情在感悟中被觸發(fā)，情感在感悟中升華。