第一篇：“高品質(zhì)課堂”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié).

“高品質(zhì)課堂”教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，繼10月份的主題為“提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效課堂”骨干教師示范課后，11月份，我們又開展了主題為“積淀教學(xué)智慧 升騰課堂技能”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。我校以“高品質(zhì)課堂”為牽動(dòng)，引領(lǐng)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。希望通過(guò)活動(dòng)的開展，達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：一是每位教師都通過(guò)展示得到鍛煉，得到提升；二是每個(gè)學(xué)科都呈現(xiàn)典型教師和優(yōu)質(zhì)課；三是每個(gè)教研組、學(xué)科組都形成濃厚的教研氛圍，最終達(dá)成每個(gè)人的每節(jié)課都在逐步提高課堂教學(xué)效益。

一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)有：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，大家群策群力。

本次教研活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的高度重視。從活動(dòng)組織的每個(gè)細(xì)節(jié)到最終的落實(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤，保證了這次活動(dòng)的高效高質(zhì)。各個(gè)年級(jí)組、學(xué)科組全方位參與，從上課內(nèi)容的選擇、備課、試課、到照相，保證了此次活動(dòng)的有序開展；不同學(xué)科的老師們?cè)谏险n、聽課時(shí)彼此溝通、互相協(xié)調(diào)，既安排好班級(jí)調(diào)整好課程，又保證了自己的上課、聽課時(shí)間，充分的體現(xiàn)了我們這個(gè)集體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。學(xué)校的發(fā)展，教師的進(jìn)步，學(xué)生的收益，需要我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員群策群力，精誠(chéng)合作。

（二）、分層推進(jìn)，注重實(shí)效，教研有始有終。

本次高品質(zhì)課堂研討活動(dòng)分兩個(gè)階段，第一階段是區(qū)市骨干教師 的引路課。第二階段是全學(xué)科所有青年教師在自主備課、同伴互助的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)自己的課堂教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程中，共有8位骨干教師，16位青年教師呈現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的課堂教學(xué)，聽課教師達(dá)200多人次。

在活動(dòng)中，我們看到了每位教師認(rèn)真端正的工作態(tài)度，積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，合作意識(shí)強(qiáng)；上課的老師能認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件，真的是做到了時(shí)時(shí)刻刻在琢磨教學(xué)，充分的體現(xiàn)了老師們積極上進(jìn)的工作態(tài)度；教研的時(shí)候，上課的老師反思深刻，評(píng)課的老師能真誠(chéng)以待，實(shí)事求是，暢所欲言，各抒己見。校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)“理念的落實(shí)，課堂的構(gòu)建，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，文本的解讀，評(píng)課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，彰顯了我校精彩、有效、和諧、有趣的教研氛圍。教研活動(dòng)，使我們每一個(gè)人深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。

另外，10月份八位骨干老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思（還差兩位）已由年級(jí)組長(zhǎng)按時(shí)傳給教導(dǎo)處，并收到組內(nèi)老師的評(píng)課材料。非常好。青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，已有10位老師在課前上傳了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)（在此提出表?yè)P(yáng)）；反思及教研組的活動(dòng)紀(jì)實(shí)和評(píng)課材料各組請(qǐng)?jiān)谙轮苌蟼鹘虒?dǎo)處。

(三、打造高品質(zhì)課堂，效果顯著，精彩不斷。

本次活動(dòng)，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)有的教學(xué)魅力，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)激活了教師的潛能。王坤老師的淡定與從容也

為學(xué)生樹立起想表達(dá)、敢表達(dá)、能表達(dá)的自信；孫超群老師充滿激情層層遞進(jìn)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)感染著學(xué)生，讓學(xué)生遨游于語(yǔ)文課堂；蘇曉曈老師虛心好學(xué)，那種將普通課磨成精品的韌勁感染著我們；顧顯鴻老師的新穎導(dǎo)課，熟練的白板使用，吸引學(xué)生情不自禁地躍躍欲試；任洪嬌老師的繪聲繪色，親切的教態(tài)；劉博文老師的大氣從容的教學(xué)風(fēng)格；董金香老師的規(guī)范的粉筆字，情境與文字相統(tǒng)一的課件設(shè)計(jì)；王沖老師飽滿的熱情，富有趣味化的活動(dòng)形式，引發(fā)思維碰撞的精彩；時(shí)倩老師在短時(shí)間內(nèi)有效導(dǎo)入新知，高效地完成教學(xué)任務(wù)；韓靜老師的干練，課件設(shè)計(jì)的引人入勝；白濤、黃銘靜兩位老師用細(xì)致的講解，耐心的輔導(dǎo)，使每一位學(xué)生有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新的能力；陳博然、楊慶武兩位音樂(lè)老師用自己能歌、會(huì)編、會(huì)彈的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)來(lái)服務(wù)于課堂的教學(xué)策略令人羨慕；宋新美老師親和力的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，富

有特色的教學(xué)活動(dòng)；孫曉慶老師雖然有孕在身，但仍堅(jiān)持備課上課的精神 這些都打動(dòng)了我，他們值得我們學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)，我們課堂上呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)很多，除了老師們自身的特點(diǎn)、亮點(diǎn)之外，我們的課堂還具有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

（1）學(xué)生意識(shí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。音、美、英學(xué)科的老師，能做到關(guān)注兒童的體驗(yàn)，通過(guò)聽、唱、演、畫、課件演示、教師示范、合作學(xué)習(xí)等多種途徑，來(lái)達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，完成本課教學(xué)任務(wù)。并且在凸顯學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)科融合，不僅拓展學(xué)生的文化視野，還能跳出學(xué)科看教學(xué)，讓本學(xué)科的學(xué)習(xí)多元化。能為學(xué)生一節(jié)課服好務(wù)，也能為學(xué)生的終身發(fā)展

服務(wù)，就是從本質(zhì)上體現(xiàn)了高品質(zhì)課堂。

（2）問(wèn)題意識(shí)：知識(shí)不是智慧，能提出問(wèn)題才是智慧。數(shù)學(xué)老師敢在課堂上給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間，學(xué)生敢問(wèn)，會(huì)問(wèn)，師生也會(huì)用實(shí)物演示、動(dòng)手操作等辦法解決問(wèn)題；語(yǔ)文老師能夠抓出關(guān)鍵問(wèn)題貫穿全文，激發(fā)學(xué)生的深度閱讀，縮短文本與學(xué)生的距離。我想，學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，并能找到解決問(wèn)題的策略；能依托問(wèn)題，理清思路，這就是一個(gè)創(chuàng)造和創(chuàng)新的過(guò)程。

（3）提升意識(shí)：我們這次教研活動(dòng)任務(wù)之一就是提升教師的教育教學(xué)水平，每一位青年教師在我?！肮歉梢I(lǐng)，同伴互助，自我反思”的教研模式下發(fā)展、提高。在這里我尤其想說(shuō)的是展示的教師有遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進(jìn)步，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背后，一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗(yàn)困惑和樂(lè)趣的時(shí)候，我們收獲的絕不僅僅是一節(jié)課的得與失，而是那種全身心投入后的進(jìn)步與自信。我們鉆研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了，我們反思研討的能力提升了，一項(xiàng)活動(dòng)，有多項(xiàng)提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠(yuǎn)。

總之，課堂上，我們能達(dá)成多維目標(biāo)，這便彰顯了我們育人的價(jià)值，我們尊重學(xué)生的認(rèn)知，這就做到了真實(shí)；老師們激情從容，孩子們充實(shí)奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學(xué)習(xí)有序有效，就是簡(jiǎn)約之美；教與學(xué)相協(xié)調(diào)，目標(biāo)與策略相統(tǒng)一，這就是和諧，什么是高品質(zhì)？真實(shí)、有效、快樂(lè)、簡(jiǎn)約、和諧、豐富便是高品質(zhì)；什

么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，當(dāng)我們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探討、一起興奮、一起激動(dòng)時(shí)，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)步，在超越自我的時(shí)候，就是精彩。

二、值得反思的問(wèn)題： 1.課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題有：

（1）教學(xué)組織沒(méi)有效果；面對(duì)低年級(jí)孩子不守紀(jì)律時(shí)，教師束手無(wú)策。其實(shí)，目光的注視，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化等等都是組織教學(xué)的良好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。

（2）生成與預(yù)設(shè)不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎么辦了，有生成會(huì)手足無(wú)措，意味著備課不夠充分，不敢組織學(xué)生深層次學(xué)習(xí)，另一方面教師的教育機(jī)智不夠靈活，死備課，不按照教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)，就上不下去了。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位；教師評(píng)價(jià)的不外乎：你讀得真好；你真棒等這樣不痛不癢的話。能多一些像這樣的評(píng)價(jià)“通過(guò)你的讀，讓我們更加體會(huì)到小男孩的那種更孤獨(dú)”或者“你用了一個(gè)很好的詞—轉(zhuǎn)化，這是數(shù)學(xué)中常見的解決問(wèn)題的方法”。我想這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）教學(xué)基本功有待提高；例如你的語(yǔ)言是否精煉，粉筆字是否美觀，上課的體態(tài)是否優(yōu)美，等等，這些基本的東西如果不過(guò)關(guān)，很難上臺(tái)階。

（5）經(jīng)驗(yàn)積累不夠及時(shí)；撰寫教學(xué)診斷不夠及時(shí)，老師在聽課、評(píng)課時(shí)都特有感觸，可一旦落到筆頭上，又覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，懶得動(dòng)筆，流失了很多值得記錄的經(jīng)驗(yàn)和方法，極個(gè)別老師聽課節(jié)數(shù)不充分，且 沒(méi)有上傳一份評(píng)課材料。（6）教師緊張，聽不出學(xué)生的錯(cuò)誤等問(wèn)題。這些問(wèn)題，有賴于大家多鉆研教材，多把握教與學(xué)的方式方法，相信 大家完全有能力解決好。2.需要所有老師尤其是低年級(jí)老師需要注意的問(wèn)題是，一定要加 強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（1）培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)能力。試想，我們老師離開班級(jí)，就一定會(huì)不 放心，擔(dān)心學(xué)生出來(lái)這樣或那樣的問(wèn)題，就是說(shuō)，學(xué)生還不會(huì)自習(xí)，不會(huì)在老師不在的情況下主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，不畏權(quán)威的學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂上無(wú)論老師 還是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要讓學(xué)生能聽出來(lái)，并提醒老師及時(shí)修正，課 堂上，允許不會(huì)，但不允許有錯(cuò)誤師生誰(shuí)也不指出來(lái)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生知其然更要知其所以然。

三、今后努力方向： 作為教導(dǎo)處，今后將多組織這樣的活動(dòng)，使老師得到鍛煉，不斷 成長(zhǎng)；讓每一位老師在專業(yè)發(fā)展的道路上沒(méi)有遺憾，讓每一位老師在 自己所任教的學(xué)科上，成為領(lǐng)軍人物。作為我們每位老師，請(qǐng)堅(jiān)信： 只要你足夠努力，你就一定行。

第二篇：參加青年教師課堂展示活動(dòng)感想

參加青年教師課堂展示活動(dòng)感想

南博山金晶學(xué)校

王丹

2012年5月10日我有幸在山頭鎮(zhèn)中心學(xué)校觀摩了三位年輕教師的公開課，受益匪淺，感想頗多。

首先，作為一名年輕教師，看到與自己年齡相仿的年輕教師有機(jī)會(huì)展示自己，我是非常羨慕的。作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師，能有這樣的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是難能可貴的。其次，在聽三位老師的課時(shí)，我的第一想法就是：如果是我，這節(jié)課會(huì)怎么講？再次，參加工作近兩年的我，在每次學(xué)習(xí)聽課時(shí)，更多的是聽老教師們的設(shè)計(jì)思路，教學(xué)環(huán)節(jié)，然后模仿授課，從沒(méi)深入思考他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，聽了部分老師以及李老師的評(píng)課才知道自己要學(xué)習(xí)的地方還很多，我的那個(gè)“圓”還要繼續(xù)放大。

下面我再來(lái)談?wù)劼犃巳?jié)課后的想法：夏侯老師的課，我比較喜歡她通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作得出異分母分?jǐn)?shù)相加減的算理這一環(huán)節(jié)，可能這一環(huán)節(jié)還不是很成熟，但是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手探究出來(lái)的比我們強(qiáng)加給他們的知識(shí)要好的多，并且算理的研究也是我們上一次網(wǎng)絡(luò)研修研究的專題，恰恰是我在教學(xué)中容易忽略的問(wèn)題，而這也是能讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)算理有了更深刻的理解，在今后的教學(xué)中有了明確的方向。王俊老師的課可以說(shuō)是一節(jié)很實(shí)在的課，我們平時(shí)上課大多也是這樣一個(gè)模式下來(lái)的。首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入，然后出示信息圖，學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，接著練習(xí)鞏固，最后小結(jié)或者當(dāng)堂檢測(cè)。計(jì)算教學(xué)往往是學(xué)生最容易掌握但是卻最容易出錯(cuò)的問(wèn)題，而王老師最后總結(jié)的計(jì)算要點(diǎn)：一看、二通、三算、四約，恰恰解決了學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的問(wèn)題?？磥?lái)在教學(xué)中我們要不斷的學(xué)習(xí)—思考—再學(xué)習(xí)。陳群老師做的課件讓人耳目一新，她做的課件讓學(xué)生從直觀上理解了周長(zhǎng)的概念。

通過(guò)聽課，我感覺(jué)自己欠缺的地方太多，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該要注意以下幾個(gè)方面：

1、課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要完整，每節(jié)課要做到真正的反思。

2、要盡可能多的思考并學(xué)習(xí)一些有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上能更有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，不會(huì)感到枯燥無(wú)味。

3、要學(xué)會(huì)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。課堂中要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、贊賞，以增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加投入膽識(shí)更大。如“你真聰明!”“你講得很有道理!”“說(shuō)得很不錯(cuò)。”“你的想象力很豐富。“把掌聲送給他!””等等。

4、教學(xué)語(yǔ)言要盡量親和，形體語(yǔ)言要豐富準(zhǔn)確，表情要開朗，要能融入學(xué)生之中，不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在講臺(tái)上。

以上是我這次聽課后的感受，我深深的體會(huì)到了自己的稚嫩，不成熟。走出去才能知道世界有多大，試一試才知自己行不行，希望在今后的教學(xué)中我能逐漸成熟，自己的業(yè)務(wù)水平可以更上一次樓。

第三篇：課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)

本次課堂教學(xué)展示活動(dòng)是我校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽的延續(xù)，根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽方案要求，獲獎(jiǎng)的9位教師進(jìn)行教學(xué)展示，其目的是通過(guò)本次活動(dòng)發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，使我校教師的教學(xué)水平再上一個(gè)新層次。為了將今后的工作做得更好，現(xiàn)將本此活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題等方面總結(jié)如下，以期拋磚引玉：

一、課堂教學(xué)展示

本次活動(dòng)在本月9日到21日，我們舉行了新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。共9節(jié)課，分別是語(yǔ)文3節(jié)、英語(yǔ)三節(jié)----，聽課者超過(guò)130人次，達(dá)到了預(yù)期效果。1.積極性高

各位教師接到任務(wù)后都做到了精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，制定出切實(shí)適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有的老師犧牲休息時(shí)間，利用雙休日制作課件，有不明白的地方向會(huì)制作課件的老師請(qǐng)教，通過(guò)這次活動(dòng)不僅使參與本次活動(dòng)的教師均有所提升，而且給所有專任教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，這是本次活動(dòng)的根本目的。

2、成長(zhǎng)足跡：

在課堂教學(xué)中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實(shí)，這并不是一節(jié)課就可以練就的，而是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。

可喜的看到他們駕馭課堂，把握教材能力都有所提升，能圍繞目標(biāo)選擇有效的教學(xué)策略展開教學(xué)。并且都恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，制作了課件輔助教學(xué)，收到較好效果，王付佳、韓偉平的多媒體課件都能在教學(xué)中發(fā)揮很好的輔助作用。兩位語(yǔ)文教師都重視朗讀教學(xué)，放手讓學(xué)生讀，通過(guò)多種形式的讀解讀文本。宣麗穎老師語(yǔ)言干練，注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練，能把工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一。數(shù)學(xué)教師課前布置做鐘表的作業(yè)，課上注重讓學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)時(shí)間。學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)探究知識(shí)。英語(yǔ)教師張海峰注重了學(xué)生聽和跟讀的訓(xùn)練，變換不同的練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，各種指令運(yùn)用嫻熟，儼然是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。教師示范規(guī)范、準(zhǔn)確，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。3.不足之處：

當(dāng)然，通過(guò)課堂展示也暴露了一些問(wèn)題。例如教材挖掘不夠或者太深，教學(xué)目標(biāo)把握不到位；創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式不能充分體現(xiàn)，教師講的多，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手少；學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，上課注意力不集中，不投入；教師不能做到關(guān)注全體學(xué)生，忽視了師生互動(dòng)；課堂的預(yù)設(shè)與生成處理欠妥當(dāng)，不能很好的抓住課堂生成的教學(xué)資源等等。我們不回避問(wèn)題，在教研時(shí)都面對(duì)面提出了每個(gè)人存在的不足和今后努力的方向。

從課改的視角看課堂教學(xué)展示活動(dòng)

歷時(shí)兩周四天的課堂教學(xué)展示活動(dòng)已告結(jié)束。其作用與效果，將會(huì)在大家今后的教學(xué)中顯現(xiàn)。為了將今后的工作做得更好，現(xiàn)將本此活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)、存在的問(wèn)題等方面總結(jié)如下，以期拋磚引玉：

但，不容置疑的是這次活動(dòng)對(duì)直接參與者是一次很好的促進(jìn)，也是對(duì)他們?cè)谒刭|(zhì)教育和新課程改革這種大教育背景的教育教學(xué)理念、教學(xué)基本功、教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格的一次檢驗(yàn)和展示，對(duì)大家而言是一次很好的學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、提高的機(jī)會(huì)。

下面我們就從課改的視角談?wù)剬?duì)這九堂課的看法。

一、呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)

1、注重引入的藝術(shù)

一個(gè)好的導(dǎo)入，就是一堂課良好的開端?；蛴欣诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和探求欲，或有利于新舊知識(shí)的銜接和為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊，或有利于吸引學(xué)生的注意力，或有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。從這九堂課來(lái)看，可以說(shuō)人人都非常重視這個(gè)環(huán)節(jié)，尤為突出的是于老師的故事引入，既顯得簡(jiǎn)潔明快，又聯(lián)系了生活實(shí)際把所學(xué)知識(shí)融入其中，化抽象為具體，激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望。當(dāng)然，導(dǎo)入的方法很多，要視其教學(xué)內(nèi)容而定，我們可以從大家的課堂和教育教學(xué)刊物及影像資料中去學(xué)習(xí)，不斷提高這種藝術(shù)。

2、課堂實(shí)在，少了以往華而不實(shí)，擺花架子的現(xiàn)象

一堂課的好壞，評(píng)價(jià)的要素很多，但學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況是一個(gè)很重要的因素，在這一環(huán)節(jié)中，我們采用了哪些教學(xué)手段，最為有效地讓學(xué)生體驗(yàn)和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，高效率地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是倍受大家關(guān)注的。九位老師大多數(shù)能把這一點(diǎn)擺在極其重要的位置來(lái)考慮和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂中或習(xí)得好的學(xué)習(xí)方法，或加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，或注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，或強(qiáng)化語(yǔ)言文字的積累，或引導(dǎo)和組織學(xué)生探索、總結(jié)規(guī)律和特點(diǎn)，矯揉造作，扭捏作態(tài)，表面看似熱熱鬧鬧，花樣很多，實(shí)則課堂空虛作秀的現(xiàn)象少得多了。

3、親和力得以彰顯，師生關(guān)系較為融洽

老師們親切、大方、自然，說(shuō)明我們的教學(xué)觀念和角色在轉(zhuǎn)變，視學(xué)生為平等的生命體，視自己為平等中的首席，充分尊重學(xué)生的人格和他們的意見，實(shí)現(xiàn)了智慧的撞擊，經(jīng)驗(yàn)的共享，心靈的契合和理性的升華。有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于良好的教學(xué)氛圍的生成，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，全面發(fā)展。

4、教學(xué)準(zhǔn)備充分

大家都深知自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，將直接影響領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己工作能力和水平，教學(xué)功力與藝術(shù)，課堂組織和調(diào)控能力，普通話水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，心理素質(zhì)和教學(xué)理念等方面的評(píng)價(jià)，強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感驅(qū)使了我們大家在教學(xué)具以及課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的熟練程度都有相當(dāng)充分的準(zhǔn)備，這也為我們上好課作好了鋪墊。

5、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，注重讓學(xué)生習(xí)得多種學(xué)習(xí)方法

隨著課改的不斷推進(jìn)，大家已經(jīng)把過(guò)去注重學(xué)習(xí)結(jié)果的目光前移到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與和深度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，把關(guān)注的目光投向全體學(xué)生，而不是偏愛(ài)優(yōu)生和表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生。學(xué)生在知識(shí)和能力的形成過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，或獨(dú)立思考，或分組討論，或集體交流，或參與活動(dòng)，或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，或親自演練，或親歷推究，或嘗試設(shè)計(jì)，或試行歸納……，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生們體驗(yàn)到了成功的喜悅，樹立了自信心，培養(yǎng)了靈性、悟性。

6、把握和駕馭文本及課堂的能力在增強(qiáng)

從上課老師的情況來(lái)看，基本上能把學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)，以及自己的教學(xué)思路確立得較準(zhǔn)確和清晰，雖然個(gè)別老師在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上可能偏離了課改理念，但總體情況是好的，有一定的組織、指導(dǎo)、調(diào)控能力，課堂顯得活而不亂，嚴(yán)謹(jǐn)而不僵化，充滿一定的生機(jī)與活力。

7、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次感

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們分層教學(xué)，因此，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)該有梯度，體現(xiàn)層次感，這有利于不同層次學(xué)生的發(fā)展，有利于對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和深化，同時(shí)也是遵循學(xué)習(xí)規(guī)律之作，在這點(diǎn)上化學(xué)教師做得要好一些。

二、值得注意和改進(jìn)的方面

1、課堂大氣的人少

大多數(shù)教師受文本、自己素質(zhì)和已有經(jīng)驗(yàn)的局限，在課堂的某些細(xì)節(jié)上扭來(lái)扭去，對(duì)一些并不重要的東西花了不少的精力，課堂拓展和延伸放得不開，缺乏發(fā)展的眼光和前瞻性去對(duì)待教學(xué)中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象，故而課堂顯得小氣，沒(méi)能讓大教學(xué)觀得到很好體現(xiàn)。

2、時(shí)間分配不夠合理

體現(xiàn)在有的前緊后松，有的前松后緊，有的拖堂，有的該多花點(diǎn)時(shí)間去體會(huì)和理解的卻似蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，有的地方本可見好就放，卻來(lái)了個(gè)畫蛇添足。

3、多研究提問(wèn)的藝術(shù)

有的教師對(duì)問(wèn)題的難易度掌握不好，個(gè)別問(wèn)題問(wèn)得太難，學(xué)生不著邊際，結(jié)論胡謅八扯，有些問(wèn)題又問(wèn)得太容易，無(wú)思考、討論價(jià)值、答案是書本現(xiàn)成的，俯拾即是是。還有的問(wèn)題意圖不明，學(xué)生無(wú)所適從，連聽課的老師也不知道，他究竟要大家得出什么樣的東西來(lái)。

4、把握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

教師提出問(wèn)題的難易度應(yīng)和所給的合作學(xué)習(xí)時(shí)間成正比。難的有價(jià)值的，應(yīng)多給時(shí)間，反之少給時(shí)間，要保證合作的有效性，又不至于浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)合作過(guò)程中，教師要善于去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得合作的方法，不能讓合作學(xué)習(xí)成了優(yōu)生表現(xiàn)的時(shí)間，而學(xué)困生不知道干什么，什么也干不成，要讓大家學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，學(xué)會(huì)去對(duì)照自己的思路和答案及時(shí)吸收別人好的思路和方法或經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)舍棄那些不妥的東西，調(diào)整自己的思維，完善自己的答案和結(jié)論，不能讓沒(méi)發(fā)言的人無(wú)所事事。也不能讓發(fā)言的時(shí)間成了你講一氣我講一通，到頭來(lái)仍是各想各的，各總結(jié)各的，原來(lái)是怎樣的，合作后還是原封不動(dòng)的，這樣的合作學(xué)習(xí)就失去意義，成了課堂的插花點(diǎn)綴，不能讓討論成為學(xué)生天馬竹空的胡侃神吹，合作成為坐團(tuán)團(tuán)，擺龍門陣，請(qǐng)大家一定要把關(guān)注的目光投向全體學(xué)生，讓大家學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、教學(xué)媒體的適用要適時(shí)，并為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

教學(xué)媒體畢竟是教學(xué)的輔助手段，用與否取決于它能不能更好的服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，切不可為用而用，似乎別人都在設(shè)計(jì)和運(yùn)用，我不用是不是不好，于是乎，設(shè)計(jì)得越多花樣越多是不是越好，這一定要視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果而定，不可濫用。

6、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練

包括普通話、語(yǔ)言表達(dá)能力、三筆字等等。

7、增強(qiáng)臨機(jī)處置，見機(jī)而作的能力

教案只是一個(gè)預(yù)設(shè)方案，在教學(xué)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣沒(méi)預(yù)想到的情況，我們要不斷練就臨機(jī)處置，調(diào)整教學(xué)的能力，不可把我們的教學(xué)演譯成引領(lǐng)學(xué)生步入預(yù)先設(shè)計(jì)的胡同的表演。

三、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做適應(yīng)新課程的教師

在這個(gè)時(shí)代，理想的教師首先是追求主動(dòng)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和不斷自我更新的教師。他不安于現(xiàn)狀，從不滿足于已有的成功，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)造，主動(dòng)尋求自我發(fā)展的方向。其次，是追求教育智慧，擁有教學(xué)機(jī)智的教師。再次，是追求教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格的教師。所謂自我更新，一是養(yǎng)成結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，提高自己對(duì)時(shí)代變化、學(xué)生狀態(tài)和教育變革的敏感性和研究興趣。二是清理頭腦中的傳統(tǒng)教育觀念，更新教育觀念，并在自己的教育實(shí)踐中，使新的教育觀念與教育行為的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。三是具有探索、創(chuàng)造的勇氣和體悟、反思自身改革實(shí)踐的能力。四是提高形成新的教育經(jīng)驗(yàn)的自覺(jué)性，逐漸練就適應(yīng)教學(xué)改革和班級(jí)建設(shè)需要的新的基本功。我們可以不作或做不了理想的教師，但我們決不能作沒(méi)有理想的教師，不負(fù)責(zé)任的教師，在滾滾改革洪流中“處變不驚”，永遠(yuǎn)吟唱那古老不變的歌謠的教師。

2、增強(qiáng)我們對(duì)新課程的評(píng)價(jià)能力

包括對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂教學(xué)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)能力，新課改已讓評(píng)價(jià)取向發(fā)生較大變化，掌握和運(yùn)用新的評(píng)價(jià)方法有助于推進(jìn)新課程的實(shí)施，有助改變教師和學(xué)生的行為過(guò)程，切不可用過(guò)去的眼光看待新課程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀

要讓學(xué)生懂得新的教育背景下，怎樣才算一個(gè)好學(xué)生，我們的學(xué)習(xí)不僅要看重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要看重學(xué)習(xí)過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與到學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中，去體驗(yàn)、去嘗試、去創(chuàng)造、去親歷……不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)技能，習(xí)得多種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)合作精神，創(chuàng)新能力。

第四篇：青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，組織了“積淀教學(xué)智慧?提升課堂技能”青年教師展示課活動(dòng)?；顒?dòng)的開展，為我校青年教師搭建了展示才華的平臺(tái)，對(duì)授課的8名青年教師教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了積極的作用，同時(shí)，對(duì)其他教師也提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)推動(dòng)我校教學(xué)工作的深入發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

一、本次活動(dòng)亮點(diǎn)頻現(xiàn)

1．激發(fā)了青年教師的潛能，展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來(lái)了全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，工作態(tài)度端正，工作認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的課改意識(shí)。xxx老師言語(yǔ)簡(jiǎn)練，教學(xué)思路清晰，利用精美的多媒體輔助教學(xué)，較好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，充分地凸顯了學(xué)生的主體地位。xxx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，師生互動(dòng)恰當(dāng)，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)充滿正能量，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。xxx了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件，教學(xué)效果明顯。xx老師及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，收集相關(guān)信息，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。xx老師時(shí)事事件導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的眼球，同時(shí)也說(shuō)明了生物知識(shí)和我們生活的密切關(guān)系。

2．嘗試課改新理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

適應(yīng)新的教育形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的教授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)。從本次活動(dòng)來(lái)看，8名青年教師從備課到上課，從導(dǎo)學(xué)提要的完成到教學(xué)課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)式生堂課堂教學(xué)模式是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，也是咱們學(xué)校的教改特色，在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比學(xué)生單純掌握知識(shí)要重要得多。從課堂效果來(lái)看，8位青年教師基本掌握了這一模式，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，積極探索教學(xué)改革和運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性和高效性。

3．認(rèn)真準(zhǔn)備、精心備課，展現(xiàn)了青年教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求，8名青年教師都完成了導(dǎo)學(xué)提要，在環(huán)節(jié)完整性、學(xué)生主體作用體現(xiàn)性、實(shí)用性、與課件有機(jī)結(jié)合等方面符合學(xué)校課改要求。在教學(xué)授課過(guò)程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位，青年教師們或條理性強(qiáng)、思路清晰，或塌實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，或循循善誘、耐心細(xì)致，或面向全體學(xué)生，因材施教，注重對(duì)學(xué)生主體作用和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分展示了我校青年教師講課的生機(jī)與活力。如xxx、xxx老師的教學(xué)節(jié)奏感好、邏輯性強(qiáng)；xxx老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以學(xué)生為主、環(huán)節(jié)齊全，注重導(dǎo)課，啟發(fā)牽引的到位，xx老師教學(xué)語(yǔ)言有激情、教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特，xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切，講課大氣。

4．注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中，必須表現(xiàn)尊崇、熱愛(ài)、理解、協(xié)助學(xué)生的理念?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等交流的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。xxx老師在教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，把枯燥的語(yǔ)文課堂變成了一幅幅動(dòng)畫，緊緊地抓住同學(xué)們的注意力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。xxx老師制作的課件生動(dòng)形象，貼近生活和實(shí)際，讓學(xué)生在感性中理解深?yuàn)W的物理概念。同時(shí)，其和藹可親的教學(xué)風(fēng)格贏得了同學(xué)們的歡迎。

5．教師駕馭課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力強(qiáng)，師生、生生互動(dòng)性有較為充分的體現(xiàn)。善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待工作的教師進(jìn)步大、成長(zhǎng)快，已經(jīng)形成一定的教學(xué)模式。如果我們平時(shí)的教學(xué)都能以展示課、匯報(bào)課的態(tài)度去認(rèn)真推敲、鉆研，那我們的講課水平、教學(xué)成績(jī)肯定會(huì)有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺(jué)，凡是講授過(guò)公開課、參賽課的留給自己的印象特別深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)常規(guī)課，原因就這樣的課投入的多、設(shè)計(jì)的精、亮點(diǎn)多、給自己的刺激也多，所以多參加展示課、公開課、比賽課對(duì)青年教師的成長(zhǎng)是大有好處的。

二、意見和建議

在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn)，每一位老師都有各自的長(zhǎng)處，和亮點(diǎn)。同時(shí)，本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步思想，把本次活動(dòng)中的意見和建議總結(jié)如下。

1．課改意識(shí)有待提高。學(xué)校正在推廣自主課堂教學(xué)模式的改革，適應(yīng)了目前教育改革的大形勢(shì)，我們的改革，不是權(quán)宜之計(jì)，而是要通過(guò)改革提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，因此不要僅僅停留在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)中。通過(guò)這8節(jié)展示課，我們不難發(fā)現(xiàn)，有部分教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，并沒(méi)有、或沒(méi)有完全踐行課改要求，自主學(xué)習(xí)、合作交流力度不夠，仍然帶有傳統(tǒng)教學(xué)模式的痕跡。

2．教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體和明確。個(gè)別教師發(fā)問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長(zhǎng)捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機(jī)發(fā)問(wèn),進(jìn)行突破性精講。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研討，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研討。

3．學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理。個(gè)別教師展示完目標(biāo)后把目標(biāo)扔到一邊，忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂的指導(dǎo)性和目標(biāo)性。

三、啟示

1．多聽課，多思性。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，聽課是進(jìn)步的有效捷徑，聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，反思過(guò)程本身，就是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

2．多參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

青年教師要積極參與各種競(jìng)賽課活動(dòng)，只有在活動(dòng)中才能最大發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì)，逼迫自己把最好的一面展示出來(lái)，對(duì)自己的進(jìn)步是其他任何形式都比不上的。同時(shí)，平時(shí)的備課上課要按照參賽的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。

3．多學(xué)習(xí)、多交流。

目前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑非常多，青年教師一定要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)要自覺(jué)實(shí)踐。青年教師剛剛步入教壇，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，是走向光明和輝煌，還是走向暗淡與平庸，主要取決于我們能否自覺(jué)地實(shí)踐，這里的自覺(jué)最重要。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)我們欣喜地看到了新教師的成長(zhǎng)，也促進(jìn)了老教師的學(xué)習(xí)，希望新老教師互學(xué)共勉，形成一個(gè)嶄新的局面，不斷把我校的教育教學(xué)改革推向深入。

第五篇：青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)

青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)

青年教師展示課活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，組織了“積淀教學(xué)智慧?提升課堂技能”青年教師展示課活動(dòng)。活動(dòng)的開展，為我校青年教師搭建了展示才華的平臺(tái)，對(duì)授課的8名青年教師教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了積極的作用，同時(shí)，對(duì)其他教師也提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)推動(dòng)我校教學(xué)工作的深入發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

一、本次活動(dòng)亮點(diǎn)頻現(xiàn)

1．激發(fā)了青年教師的潛能，展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來(lái)了全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，工作態(tài)度端正，工作認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的課改意識(shí)。xxx老師言語(yǔ)簡(jiǎn)練，教學(xué)思路清晰，利用精美的多媒體輔助教學(xué)，較好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，充分地凸顯了學(xué)生的主體地位。xxx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，師生互動(dòng)恰當(dāng)，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)充滿正能量，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。xxx了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件，教學(xué)效果明顯。xx老師及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，收集相關(guān)信息，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。xx老師時(shí)事事件導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的眼球，同時(shí)也說(shuō)明了生物知識(shí)和我們生活的密切關(guān)系。

2．嘗試課改新理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

適應(yīng)新的教育形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的教授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。從本次活動(dòng)來(lái)看，8名青年教師從備課到上課，從導(dǎo)學(xué)提要的完成到教學(xué)課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)式生堂課堂教學(xué)模式是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，也是咱們學(xué)校的教改特色，在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比學(xué)生單純掌握知識(shí)要重要得多。從課堂效果來(lái)看，8位青年教師基本掌握了這一模式，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，積極探索教學(xué)改革和運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性和高效性。

3．認(rèn)真準(zhǔn)備、精心備課，展現(xiàn)了青年教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求，8名青年教師都完成了導(dǎo)學(xué)提要，在環(huán)節(jié)完整性、學(xué)生主體作用體現(xiàn)性、實(shí)用性、與課件有機(jī)結(jié)合等方面符合學(xué)校課改要求。在教學(xué)授課過(guò)程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位，青年教師們或條理性強(qiáng)、思路清晰，或塌實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，或循循善誘、耐心細(xì)致，或面向全體學(xué)生，因材施教，注重對(duì)學(xué)生主體作用和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分展示了我校青年教師講課的生機(jī)與活力。如xxx、xxx老師的教學(xué)節(jié)奏感好、邏輯性強(qiáng)；xxx老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以學(xué)生為主、環(huán)節(jié)齊全，注重導(dǎo)課，啟發(fā)牽引的到位，xx老師教學(xué)語(yǔ)言有激情、教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特，xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切，講課大氣。

4．注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中，必須表現(xiàn)尊崇、熱愛(ài)、理解、協(xié)助學(xué)生的理念?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等交流的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。xxx老師在教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，把枯燥的語(yǔ)文課堂變成了一幅幅動(dòng)畫，緊緊地抓住同學(xué)們的注意力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。xxx老師制作的課件生動(dòng)形象，貼近生活和實(shí)際，讓學(xué)生在感性中理解深?yuàn)W的物理概念。同時(shí)，其和藹可親的教學(xué)風(fēng)格贏得了同學(xué)們的歡迎。

5．教師駕馭課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力強(qiáng)，師生、生生互動(dòng)性有較為充分的體現(xiàn)。善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待工作的教師進(jìn)步大、成長(zhǎng)快，已經(jīng)形成一定的教學(xué)模式。如果我們平時(shí)的教學(xué)都能以展示課、匯報(bào)課的態(tài)度去認(rèn)真推敲、鉆研，那我們的講課水平、教學(xué)成績(jī)肯定會(huì)有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺(jué)，凡是講授過(guò)公開課、參賽課的留給自己的印象特別深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)常規(guī)課，原因就這樣的課投入的多、設(shè)計(jì)的精、亮點(diǎn)多、給自己的刺激也多，所以多參加展示課、公開課、比賽課對(duì)青年教師的成長(zhǎng)是大有好處的。

二、意見和建議

在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn)，每一位老師都有各自的長(zhǎng)處，和亮點(diǎn)。同時(shí)，本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步思想，把本次活動(dòng)中的意見和建議總結(jié)如下。

1．課改意識(shí)有待提高。學(xué)校正在推廣自主課堂教學(xué)模式的改革，適應(yīng)了目前教育改革的大形勢(shì)，我們的改革，不是權(quán)宜之計(jì)，而是要通過(guò)改革提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，因此不要僅僅停留在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)中。通過(guò)這8節(jié)展示課，我們不難發(fā)現(xiàn)，有部分教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，并沒(méi)有、或沒(méi)有完全踐行課改要求，自主學(xué)習(xí)、合作交流力度不夠，仍然帶有傳統(tǒng)教學(xué)模式的痕跡。

2．教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體和明確。個(gè)別教師發(fā)問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長(zhǎng)捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機(jī)發(fā)問(wèn),進(jìn)行突破性精講。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研討，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研討。

3．學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理。個(gè)別教師展示完目標(biāo)后把目標(biāo)扔到一邊，忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂的指導(dǎo)性和目標(biāo)性。

三、啟示

1．多聽課，多思性。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，聽課是進(jìn)步的有效捷徑，聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，反思過(guò)程本身，就是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

2．多參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

青年教師要積極參與各種競(jìng)賽課活動(dòng)，只有在活動(dòng)中才能最大發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì)，逼迫自己把最好的一面展示出來(lái)，對(duì)自己的進(jìn)步是其他任何形式都比不上的。同時(shí)，平時(shí)的備課上課要按照參賽的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。

3．多學(xué)習(xí)、多交流。

目前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑非常多，青年教師一定要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)要自覺(jué)實(shí)踐。青年教師剛剛步入教壇，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，是走向光明和輝煌，還是走向暗淡與平庸，主要取決于我們能否自覺(jué)地實(shí)踐，這里的自覺(jué)最重要。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)我們欣喜地看到了新教師的成長(zhǎng)，也促進(jìn)了老教師的學(xué)習(xí)，希望新老教師互學(xué)共勉，形成一個(gè)嶄新的局面，不斷把我校的教育教學(xué)改革推向深入。