第一篇：霍州市實驗小學語言文字規(guī)范化工作匯報材料

語言文字規(guī)范化迎評

匯報材料

霍 州 市 實 驗 小 學

二○一三年十月

霍州市實驗小學

語言文字規(guī)范化迎評匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

首先，我代表霍州市實驗小學全體師生員工，對各位領導、專家蒞臨我校對語言文字規(guī)范化工作檢查表示熱烈的歡迎。懇請各位領導、專家對我校的工作做出權威指導、提出寶貴意見。下面就我校語言文字規(guī)范化工作情況向各位領導、專家做一匯報，敬請批評指正。

一、基本情況

我校位于霍州市中心，占地面積約9061平方米，建筑面積約8316平方米。學?，F(xiàn)有教學班33個，學生2195人，教職工101人，專任教師96人，教師學歷合格率100%，其中本科以上學歷53人，大學專科以上學歷小學高級教師93人。學校專任教師100％參加并通過了市級普通話的培訓和測試，并取得合格證書。其中一級乙等17人，二級甲等44人。語文教師33人，普通話水平均達到或超過二級甲等水平。

多年來，學校堅持“以德立校、依法治校、質(zhì)量強校、科研興校，特色揚校、文化潤校”的辦學思想，學校確立了“為每一個學生的健康成長提供最優(yōu)質(zhì)的服務，讓孩子們的童年閃閃發(fā)光”的教育理念，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

二、具體做法

為了積極創(chuàng)建霍州市語言文字規(guī)范化示范校，進一步做好學校普及普通話和語言文字規(guī)范化工作，提升學校語言文字工作的整體水平，全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，全校師生共同努力，在語言文字規(guī)范化工作方面做了大量工作，取得了一定的成效。

（一）加強組織管理，高度重視語言文字工作。1．健全語言文字組織機構，保障語言文字工作的有效開展。

正確規(guī)范地使用普通話和規(guī)范漢字是人民教師的職責，因此我校對語言文字規(guī)范化工作高度重視。學校成立了霍州市實驗小學語言文字工作委員會領導機構，形成了以校長主管，教務處、政教處、教研組監(jiān)督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協(xié)作。

工作小組分工明確，責任到人。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規(guī)范化工作；政教處負責學生在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規(guī)范用字情況，由教務處負責；?？?、校報的規(guī)范用字情況由教務處和語文教研組負責。

2．建立健全措施制度，將語言文字規(guī)范納入學校管理常規(guī)。

學校按照國家、省、市語言文字工作目標要求部署和開

展工作，將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入教育教學和學生技能熟練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，將其與學校精神文明建設、文化建設、制度建設、教育教學以及創(chuàng)建文明學校結合起來。學校要求教師在集體活動、會議、公務活動和與學生交談時要使用普通話。學生在教學和集體活動中，在與教師的交談中使用普通話?，F(xiàn)在說普通話己成為我校師生的自覺行為。在學校管理制度中我們也明確提出規(guī)范用語用字的要求，要求老師樹立語言文字規(guī)范化意識，提高語言文字應用能力，在課堂用語、課堂板書、多媒體課件、作業(yè)批改、與學生談話等教學活動中使用規(guī)范文字、說標準普通話。

為規(guī)范教師用字，我校不定期通過以下方式進行檢查； 第一通過聽課，檢查教師講課說普通話情況及板書用字； 第二與教學常規(guī)檢查相結合，檢查教師教案、聽課評課記錄、教研組活動記錄用字；

第三檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字。

通過檢查，耐心幫助，指導教師用字情況。學校管理制度還明確規(guī)定“凡普通話等級不達標者，不得晉升職稱”，教師須持普通話等級證書上崗。嚴格地將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務考核、晉升晉級等基本內(nèi)容和條件。

二、抓住教育教學主陣地，提高師生語言文字規(guī)范意識和能力。

（一）課堂教學中加強語言文字的學習和訓練 1.課堂教學是提高師生語言文字規(guī)范意識和應用能力的主陣地，我校教師在課堂教學中采取多種措施，把語言文字規(guī)范化要求同學科教學融合在一起，探索新的教學模式和教學方法，提高學生的普通話口語能力和規(guī)范漢字書寫水平。老師做到上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字、二簡字，不寫錯別字，正確、認真書寫，做學生的表率，在潛移默化中影響學生，促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。

2.語文教學中全面培養(yǎng)學生的語言文字運用能力 我們充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，注重口語教學、漢字書寫教學，強化漢語拼音教學，注重語言文字規(guī)范化教育與現(xiàn)代信息技術教育相結合。加強書寫練習，端正寫字姿勢，訓練書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成正確、規(guī)范、工整地書寫漢字的習慣。

3.注重發(fā)揮拓展型、研究型課程的作用，提升全體師生語言文字規(guī)范意識與應用水平。

學校規(guī)定全體教師要過“四關”，即普通話、寫規(guī)范字、規(guī)范書寫教案：規(guī)范使用電教設備。每年都組織全體教師的普通話演講及板書比賽，這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規(guī)范化意識和能力，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。

我校還積極組織學生進行口語交際、古詩文鑒賞、朗誦

等，引領學生走進文學世界，提升學生語言文字應用水平，提高學生人文素。學校倡導教師積極開展課題研究，探索加強學校語言文字工作的途徑和方法，增強教師規(guī)范用語和寫字的意識，提高遣詞造句、作文表述的水平。

（二）豐富多彩的實踐活動中提升語言文字運用的能力。1．認真組織，大力推進年度“推普周”活動。我校根據(jù)上級有關部門精神，從學校實際出發(fā)，認真籌劃，制定詳細的“推普周”活動方案，并做好總結工作。歷年來，我們組織學生開展各類具有我校特色的活動，如開展“推普宣傳口號，宣傳畫”等活動；主題班會、小報制作、演講朗誦、黑板報評比等活動；以班級為單位，結合學生的特點，舉辦大規(guī)模的找錯別字活動等等。全校上下掀起了“講普通話、寫規(guī)范字”的熱潮，大大增強了全校師生語言文字規(guī)范化意識和運用能力。期間，還要求每位學生都擔任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走進家庭，以此進一步推動語言文字工作的順利開展。

2.精心選拔，積極參加市、區(qū)有關活動和競賽，成果顯著。

我校教師積極參加縣市區(qū)組織的各種語言文字比賽活動，其中青年教師張志莉在“”競賽活動中榮獲二等獎。

三、加強宣傳力度，創(chuàng)設良好的語言文字宣傳環(huán)境。在校園內(nèi)設了語言文字永久性宣傳牌、標語牌。班級黑板報開辟“推廣普通話”宣傳角。向時充分發(fā)揮廣播站的宣

傳示范作用，向全校師生進行普通話和語言文字宣傳。充分利用“課前三分鐘演講”等多種渠道，為學生搭建展示學習普通話的平臺。老師課堂教學用普通話；學校廣播、藝術節(jié)演出、課間、課后均使用普通話。平時，我們利用教職工會議、教研組活動、升旗儀式、主題班隊活動等時間開展有關語言文字的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》、《語言文字工作要點》等政策法規(guī)，定期進行語言文字知識測試：每個班級設有一名推普員，在接受校專職推普教師的培訓指導后，分頭對自己班進行宣傳。我們還組織學生走出學校，走進家庭，走進社區(qū)，進行有效的輿論宣傳和相關的培訓、服務，擴大推普活動范圍和宣傳力度，如啄木鳥行動等，真正做到學校、家庭、社會三結合，使語言文字工作向縱深發(fā)展。

語言文字規(guī)范化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方。在以普通話、規(guī)范字的形式接受教誨，充實自我的同時，更要自覺地傳播這種規(guī)范。我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環(huán)境，培植屬于我們自己的凈土。今后我們將繼續(xù)努力，不斷提升我校的語言文字規(guī)范化水平。我們將遵循“重在建設、重在過程、重在實效”的原則，不斷總結，不斷完善，切實提高學校語言文字規(guī)范化水平。

霍州市實驗小學

2013年10月30日

第二篇：霍州市實驗小學語言文字規(guī)范化工作匯報材料2

彰顯語言文字 提升學校品味

——語言文字工作匯報材料

霍 州 市 實 驗 小 學

二○一三年十二月

0

彰顯語言文字 提升學校品味

——語言文字工作匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

今天，我們有幸迎來國家三類城市語言文字規(guī)范化檢查團蒞臨我校檢查工作，這是上級領導對我校工作的極大關心和支持，在此，我謹代表霍州市實驗小學全體師生員工表示熱烈歡迎和衷心的感謝！現(xiàn)在就我校語言文字規(guī)范化工作情況匯報如下：

基本情況

我校位于霍州市中心，占地面積9061平方米，建筑面積8316平方米。學?，F(xiàn)有教學班33個，學生2029人，教職工101人，專任教師96人，教師學歷合格率100%，其中?？?0人，本科53人，小學高級教師33人。我校專任教師100％參加了普通話及測試，并取得合格證書。其中一級乙等16人，二級甲等44人，二級乙等36人，語文教師普通話水平均達到或超過二級甲等水平。

多年來，我校堅持“以德立校、依法治校、質(zhì)量強校、科研興校，特色揚校、文化潤?！钡霓k學思想，確立了“為每一個學生的健康成長提供最優(yōu)質(zhì)的服務，讓孩子們的童年閃閃發(fā)光”的教育理念，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。我校先后被評為山西省“語言文字規(guī)范化示范?！?、“基礎教育課程改革”先進校，臨汾市“

主要做法及成績

為了做好我校普及普通話和語言文字規(guī)范化工作，提升我校

語言文字工作的整體水平，全面推進素質(zhì)教育，提高少年兒童人文素養(yǎng)，我校師生共同努力，在語言文字規(guī)范化工作方面做了大量工作，取得了一定的成效。

一、加強組織管理，高度重視語言文字工作。

（一）健全語言文字組織機構，保障語言文字工作的有效開展。

正確規(guī)范地使用普通話和規(guī)范漢字是人民教師的職責，因此我校對語言文字規(guī)范化工作高度重視，成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務處、政教處負責人及教研組長為組員的語言文字工作委員會領導機構，制定了《語言文字工作委員會工作職責》，形成了以校長主管，副校長分管，教務處、政教處、教研組督查指導、全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協(xié)作。

（二）建立健全措施制度，將語言文字規(guī)范化納入學校常規(guī)管理。

我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規(guī)管理。一方面，我校先后制定了關于“推廣普通話，使用規(guī)范字”的一系列規(guī)章制度及職責，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，我校將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入學校工作日程和常規(guī)管理之中，使語言文字工作與學校常規(guī)工作緊密結合，從而實現(xiàn)語言文字工作制度化、常規(guī)化。

（三）嚴格管理，建立語言文字工作的長效機制。

我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規(guī)范化的意識，在課堂教學中要求教師普通話標準、語言簡練、條理分明，將“板書規(guī)范、普通話標準”作為“霍州市實驗小學課堂教學評價表”中的一項重要指標。我校要求教師在集體活動、會議、公務活動和與學生交談時要使用普通話。學生在教學和集體活動中，在與教師的交談中使用普通話。我校教師須持普通話等級證書上崗，嚴格地將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務考核、晉升職稱等基本內(nèi)容和條件，明確規(guī)定晉升職稱必須具有相應的普通話等級證書。

二、加大宣傳力度，營造良好的語言文字工作宣傳氛圍。我校在樓道、教室、辦公室等公共活動場所都設有“請說普通話，請用規(guī)范字”的提示語，校園內(nèi)設臵了一些永久性的語言文字規(guī)范化宣傳牌，各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，介紹語言文字的有關基礎知識，學生的手抄報在班級或學校展示，掀起了講普通話、寫規(guī)范字的熱潮。

我校還利用教職工會議、教研組活動、升旗儀式、主題班隊活動等時間開展有關語言文字的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》、《霍州市城市語言文字工作評估知識手冊》等政策法規(guī)，要求教師認真記筆記。每個班級設有一名推普員，在本班進行宣傳。我們還讓學生走出學校，走進家庭，走上街道，進行有效的輿論宣傳，擴大推普活動范圍，加大

宣傳力度，真正做到學校、家庭、社會三結合，使語言文字工作向縱深發(fā)展。

三、抓住教育教學主陣地，提高師生語言文字規(guī)范意識和能力。

（一）課堂教學中加強語言文字的學習和訓練。課堂教學是提高師生語言文字規(guī)范意識和應用能力的主陣地。我校要求教師做到教案、板書、課件、作業(yè)批改和評語等不使用繁體字、異體字、“二簡字”，不寫錯字、別字，正確、認真書寫，做學生的表率，在潛移默化中影響學生，促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。

（二）注重督查，提升教師語言文字規(guī)范化意識與應用水平。我校組織教師對教案、聽課筆記等進行互查糾錯，并填寫“教師結對糾錯記錄表”，通過聽課及檢查教師教案、作業(yè)批改、聽課記錄、教研組活動記錄等的用字，進一步了解教師“講普通話，寫規(guī)范字”的情況，對用字不規(guī)范的教師耐心幫助，指導教師規(guī)范用字，增強了教師規(guī)范用語用字的意識，提高了教師教育教學的應用水平。

（三）強化訓練，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。我們充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，注重口語教學、漢字書寫教學，強化漢語拼音教學，注重語言文字規(guī)范化教育，開展了優(yōu)秀鉛筆字、優(yōu)秀鋼筆字展，優(yōu)秀作文、作業(yè)展，開展師生規(guī)范漢字書寫比賽活動，加強書寫練習，端正寫字姿勢，訓練書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成正確、規(guī)范、工整地書寫漢字的習慣。

四、開展豐富多彩的實踐活動，提升語言文字運用的能力。我校緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，開展普通話朗誦賽、經(jīng)典誦讀賽、征文活動、“啄木鳥行動”等活動進行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作，收到了良好效果。

（一）經(jīng)典誦讀賽彰顯國學魅力

為了激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)揚民族傳統(tǒng)美德，提高對祖國文化瑰寶的鑒賞能力，陶冶學生情操，豐富學生的文化生活，我校舉行了經(jīng)典誦讀大賽活動。參賽對象為1～6年級的學生，以班級為單位，各班誦讀時間不超過5分鐘，采用多種形式演繹了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、優(yōu)秀古詩文、經(jīng)典詩詞、成語接龍等，精煉、優(yōu)美而富有意境的詩文，婉轉、嘹亮而富有感情的朗誦，再配上悠揚、舒緩而有民族特色的樂曲，使大家深深陶醉在國學經(jīng)典的獨特魅力之中。

（二）普通話朗誦賽讓普通話走進全社會

講普通話，寫規(guī)范字只有結合日常教學教育活動，才能真正落實到生活中、落實到青少年的心中。我校高度重視這種滲透的意義，在“推普周”我校開展了普通話朗誦賽活動，制定了詳細的活動方案，由班主任、語文教師在班級內(nèi)組織朗誦比賽活動，各班進行評選后，再選出一名學生參加全校普通話朗誦賽活動，給學生提供了展示風采的平臺，大大增強了全校師生語言文字規(guī)

范化意識和運用能力。每位學生都擔任起了小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走進家庭，以此進一步推動語言文字工作的順利開展。

我校師生積極參加臨汾市、霍州市組織的各種語言文字比賽活動，其中六年級學生付雨旸在臨汾市“中華魂”演講賽中榮獲二等獎，青年教師張志莉在“霍州情?中國夢”幸福美麗新霍州演講賽中榮獲全市二等獎。

（三）“啄木鳥行動”讓源遠流長的漢字更加純凈

我們充分認識到語言文字規(guī)范化工作是我校教育教學工作的重要內(nèi)容。學校積極開展“啄木鳥行動”，學生走出校園，檢查街道路牌、標語、廣告、招牌、商店上的規(guī)范用字情況，對查處的錯字、別字、繁體字、破損字進行拍照、抄錄，并委婉地向當事人提出整改建議，產(chǎn)生了良好的社會效應，提高了學生對語言文字的正確認識，激發(fā)了學生參與文明城市建設和社會公益事業(yè)的熱情，提高了學生綜合素質(zhì)和社會實踐能力。

（四）“書香伴我成長”主題活動讓閱讀成為習慣

為了讓廣大師生走進博大精深的書香世界，讓每一個學生都能從濃濃的書香中汲取所需營養(yǎng)，全面提升學生的語言運用能力，視覺審美情趣和思想人文底蘊，使“閱讀生活化”、“悅讀終生化”。今年7月～9月，我校要求一、二年級學生摘抄優(yōu)美句子、段落，三至六年級學生做好讀書筆記并寫出讀后感，我校共收回優(yōu)秀作文60余篇，整理匯編成冊；10月份，我校以“書是我的良師益友”

為主題，開展讀書征文活動，學生談讀書體會與點滴感悟、暢想人生宏圖，大力推廣普通話，弘揚祖國文化。各班開展了“書是我的良師益友”主題班會，在霍州市教科局業(yè)務校長例會上，我校有7個班展示了各具特色的主題班會，受到了教科局領導及全市業(yè)務校長的一致好評。

我校還開展了“我的中國夢”主題教育，有征文活動、朗誦活動、規(guī)范漢字書寫活動，有效提高了規(guī)范漢字書寫水平，形成了班班誦讀、人人誦讀的可喜局面，有力地推動了語言文字規(guī)范化發(fā)展。

語言文字規(guī)范化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方。在以普通話、規(guī)范字的形式接受教誨，充實自我的同時，更要自覺地傳播這種規(guī)范。我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環(huán)境，培植屬于我們自己的凈土。今后我們將繼續(xù)努力，不斷提升我校的語言文字規(guī)范化水平，遵循“重在建設、重在過程、重在實效”的原則，不斷總結，不斷完善，切實提高學校語言文字規(guī)范化水平。

2013年12月

第三篇：實驗小學創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作匯報

優(yōu)化語言文字環(huán)境 構建和諧校園文化

**小學創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作匯報

**小學是全國首批100所“現(xiàn)代教育技術試點學校”之一。建校100多年來，歷任領導高度重視校園文化建設，長期堅持培育熱愛語言文字工作的教師隊伍。一直把創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范?！惫ぷ髯鳛椤靶@文化建設”的長期工作目標。早在上世紀九十年代，學校就曾多次被國家、省、十堰市、**市教育主管部門評為“雙推”先進單位。而后又被國家、省、市授予“全國現(xiàn)代教育技術實驗學?！薄ⅰ叭珖鴨l(fā)式教學實驗學?！薄⒑笔　敖逃蒲?0強”學校、湖北省“教改名?！?、湖北省“優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術實驗學?！薄⒑笔　凹议L示范學?！?、湖北省第五屆黃鶴美育節(jié)“先進單位”、十堰市“普通中小學示范學?！薄⑹呤小半娀逃冗M單位”、十堰市校本培訓“先進單位”、十堰市藝術教育“實驗學?！?、十堰市教育系統(tǒng)關心下一代“先進單位”、**市“平安學?！薄⑹呤兄行W德育工作“先進集體”、**市“文明單位”等榮譽稱號，為我校創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校積累了豐富的經(jīng)驗。近年來，我校又以全面推進素質(zhì)教育為核心，努力營造教學改革和實施“新課標”的良好氛圍，在學校領導的示范帶領和全體師生的共同努力下，結合語言文字規(guī)范化工作細則要求，認真貫徹落實各級教育行政部門下達的有關語言文字規(guī)范化工作的方針政策，采取一系列有效措施，積極開展“語言文字規(guī)范化示范?！钡膭?chuàng)建活動。取得了較好成效?，F(xiàn)匯報如下：

一、主要工作措施

1、加強領導，健全管理網(wǎng)絡。

學校是語言文字規(guī)范化工作的基礎陣地和窗口單位，語言文字規(guī)范化工作既是學校教學的重要組成部分，又是學校提高學生基本素質(zhì)的重要載體。為了使學校語言文字工作能進一步深化推進，學校領導給予了高度重視。

一方面，加強隊伍建設。在十五期間,學校先后成立了由校長為組長的**小學語言文字工作領導小組和實驗小學語言文字工作辦公室（教科室）。在學校語言文字工作領導小組的統(tǒng)一領導下，組建“檔案 資料建設組”、“語言文字規(guī)范宣傳組”和“校園文化建設用語用字監(jiān)督組”等日常工作小組。各小組有目的、有計劃的組織、挑選有經(jīng)驗、有能力、有語言文字工作激情的教師，長期開展工作，以此加大對學校語言文字工作的日常管理力度。

另一方面，加強常規(guī)管理。學校在充分認識開展“創(chuàng)建”活動意義的基礎上，將語言文字規(guī)范化要求納入育人目標、納入常規(guī)管理、納入基本功訓練，有機滲透到學校各項教育活動中。依據(jù)《國家通用語言文字法》等規(guī)定，學校相繼出臺了《實驗小學師生日常用語規(guī)定》、《實驗小學用規(guī)范字規(guī)定》、《實驗小學語言文字規(guī)范化工作表彰規(guī)定》《課堂常規(guī)要求》、《批改作業(yè)要求》等規(guī)章制度，并將語言文字規(guī)范化考核情況作為教師職務聘任、職務晉升、考核和學生在校行為習慣評價以及評選“文明班級”的重要考核條件之一。同時，為了使學校語言文字工作不流于形式，學校在工作計劃中明確提出語言文字工作目標和要求，并將開展情況列為考核優(yōu)秀處室和優(yōu)秀年級組的必要條件之一。

2、提高認識，創(chuàng)設良好氛圍

為了營造良好的實驗小學語言文字工作氛圍，學校充分利用多種媒介，大力宣傳創(chuàng)建《湖北省語言文字規(guī)范化示范校》的標準和意義，調(diào)動廣大師生積極參與到創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范?！被顒又衼怼?/p>

一是通過校園網(wǎng)，開辟語言文字規(guī)范化“宣傳、學習和討論”專欄，指導全校教職工認真領會學校創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范?！钡囊饬x及其“創(chuàng)建”標準，鼓舞全校教職工從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投入到語言文字規(guī)范化工作中來。強調(diào)教師在教育教學中自覺運用規(guī)范化語言文字，努力推進我校語言文字規(guī)范化工作，提高我校語言文字規(guī)范化水平，為創(chuàng)建工作做好準備。同時，利用校園網(wǎng)及時通報我校語言文字工作相關信息，介紹語言文字規(guī)范化知識，為我校師生提供一個語言文字規(guī)范化學習的交流平臺。

二是利用校園廣播系統(tǒng)，大力宣傳并及時發(fā)布相關信息。并在教學樓、辦公樓、圖書館和校園內(nèi)設計多塊固定的宣傳標語，開設專門的語言文字宣傳櫥窗，根據(jù)活動進程及時更新內(nèi)容，努力營造人人都說普通話，都寫規(guī)范字的良好氛圍。三是以全國推廣普通話宣傳周為契機，在每年九月中旬，向我校新聘調(diào)教師和入學新生發(fā)放“說普通話、寫規(guī)范字”等有關語言文字規(guī)范化宣傳材料，宣傳語言文字規(guī)范化相關知識。通過宣傳發(fā)動，進一步增強廣大師生積極主動地運用規(guī)范漢字的意識，提高說好普通話、寫好規(guī)范字的能力。

四是撥出專項資金，鼓勵和支持教師積極開展課題研究工作，探索加強學校語言文字工作的途徑和方法。促進教師撰寫有關語言文字工作的論文發(fā)表，促進師生個人參加省、市級以上語言文字類競賽、評優(yōu)活動。

3、統(tǒng)一組織，開展豐富多彩活動

為了建立學校語言文字工作的長效工作機制，教導處按照學校教學計劃，每學期對學校語言文字工作進行常規(guī)管理，開展多種活動，強化師生語言文字規(guī)范意識。

利用教研活動定期開展新聘調(diào)教師匯報課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、演講比賽、書畫比賽、讀書摘抄、校園論壇交流等教研沙龍。通過不同活動提高老師的語言文字應用能力，深化教育改革。

利用班（隊）會時間，在中高年級進行講故事、繞口令比賽，在低年級舉行詩歌朗誦、范文比賽等普通話主題班（隊）會。通過主題隊會、比賽等活動，來推動普通話普及。

利用星期三下午課外活動時間，根據(jù)老師特長和學生興趣愛好，組織開展校、班兩級書法、朗誦、手工制作、興趣小組等第二課堂活動，培養(yǎng)學生語言文字基本功。

利用“活動課”時間，每周對校園普通話進行檢查評比，對校內(nèi)不用普通話交流者實行量化扣分，督促學生在校說好普通話。每學期還布置學生走出校門開展“凈化環(huán)境，規(guī)范用字”、“啄木鳥行動”等，調(diào)查廣告牌、宣傳標語等不規(guī)范用字情況，并用各種方式告知店主進行糾錯。

二、主要工作成績

1、“創(chuàng)建”意識逐步提高

在全體教師的共同努力下，我?！皠?chuàng)建”工作出現(xiàn)了可喜局面。在“創(chuàng)建”過程中，全校師生的普通話意識得到增強，普通話口語表 達能力有較大提高。大家普遍認為堅持使用普通話不僅是充實自我、完善自我，提升品位的有效途徑，而且也是代表自己有素質(zhì)、有文化、有修養(yǎng)的標志。領導小組成員加強了工作責任感，不管開會發(fā)言還是與人交流，一律使用普通話。教師不僅能在課堂上主動使用普通話，就連在跟學生談話、同家長交流、與社會往來和主持活動等工作中，自然的把使用普通話當成是自己的工作用語和社會用語。

2、良好機制逐步形成近年來，學校結合素質(zhì)教育、校園文化建設，建立了堅持在教學中開展語言文字規(guī)范化常規(guī)訓練的長效機制，建立了培養(yǎng)學生正確使用字、詞典工具書的習慣、能力，提高利用漢語拼音識字和正音能力的評價機制。建立了鼓勵教師使用規(guī)范文字撰寫論文、教案、板書、編制試卷、批改作業(yè)、開發(fā)軟件、填寫評語、家校聯(lián)系冊以及倡導師生硬筆書法作品也要使用規(guī)范漢字（除名人作品外），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字的表彰機制。建立了主要領導親自抓，分管領導具體抓，相關處室長期抓的管理機制和全校師生齊參與的工作機制。從而把實驗小學創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作推向了一個新的境界。

3、用語規(guī)范化水平穩(wěn)步提升

目前，學?，F(xiàn)有教職工127人，其中取得大專以上學歷102人，占教師總數(shù)的93%，學歷達標100%。享受省級小學特級教師津貼1人，取得中學高級教師專業(yè)技術職務5人，取得小學高級教師專業(yè)技術職務93人；普通話水平測試達到一級乙等水平6人，二級甲等水平69人，二級乙等水平52人。另有省級普通話水平測試員2名。全校教職員工達到國家普通話水平規(guī)定等級率為100﹪。現(xiàn)有學生2246人，43個教學班。所有學生不僅能在課堂上或采訪、調(diào)查時，主動使用普通話，而且大部分學生還能在家里和社會交往中主動使用普通話，贏得了社會群眾的普遍贊譽。

4、用字規(guī)范化水平逐步提高

一是學校通過不定期開展對學校公共場所及各部門、教室等語言文字工作環(huán)境（各種標牌、宣傳欄、黑板報、印刷品、校園網(wǎng)站）進行用語用字規(guī)范化巡視檢查，提高了公共場所的用字規(guī)范化程度。二 是定朝開展演講比賽、讀書競賽、書畫比賽，開展“一對一”幫教等活動，練就了學生寫一手規(guī)范漢字的本領，三是在校園及周邊街道開展查找不規(guī)范字活動，提高學生辨別不規(guī)范字的能力和水平。通過系列活動，在全校學生中掀起了說普通話、寫規(guī)范字的熱潮，大部分學生都能夠正確辨別影視屏幕、圖書、報刊、廣告和商業(yè)活動中的不規(guī)范漢字。學生作業(yè)、作文用字逐漸規(guī)范，也很少出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象。尤其是我校在2007年開展的規(guī)范語言文字工作傳統(tǒng)項目“啄木鳥行動”中，組織中高年級學利用節(jié)假日時間，對丹江大道兩側和離學生居住地200米以內(nèi)的所有單位、商鋪的名稱牌、建筑物上的廣告牌、提示牌等進行錯別字、繁體字、異體字調(diào)查登記，發(fā)現(xiàn)26處（個）不規(guī)范漢字并移交相關單位糾錯。100多名學生主動撰寫調(diào)查活動心得體會在班上交流，收到了較好效果。

5、教科研水平顯著提高

近年來，我校承擔的國家、省、十堰市級有關語言文字類科研課題《基于現(xiàn)代信息技術環(huán)境下教與學的評價研究》、《小學語文探索性閱讀研究》《小學語文綜合實踐活動課研究》等課題，已分別于十五和十一五期間通過專家組評審結題。其中柯超主持的國家教育部十五重點課題《基于現(xiàn)代信息技術環(huán)境下教與學的評價研究》獲得國家研究成果二等獎。教師先后有32人次在語言文字類工作中獲獎。50多人次語言文字類作品在演講、比賽等活動中獲獎或省、市級教育?？习l(fā)表。其中2006年，秦俊峰、劉紅梅、李燕等15人次有關語言文字類作品在十堰市、**市演講比賽中分獲一、二獎。張瑩撰寫的《淺談低年級口語交際教學》文章在2006年《十堰教育》第5期上發(fā)表。2006年至今，我校100多名學生在**市以上各類演講、比賽、書法等大賽中獲獎。其中王凱迪等23名學生在2006年**市中小學生演講比賽中，分獲一、二、三等獎。楊美嬌等二十六位同學在2007年 “全國第三屆國藝杯”書法比賽中共獲5枚金獎，9枚銀獎，12枚銅獎。同年3月，王新月等3位同學代表**市參加十堰市讀書活動演講比賽分別榮獲一等獎。

三、今后努力方向

一是由于我校社會地位的特殊性，決定了每年都有隨父母工作調(diào) 動而進城就近上學的農(nóng)村學生和進城務工的農(nóng)民工子女來我校就讀。一直于我校學生普通話水平和學生識字能力整體上存在一定差異。雖然他們能夠在學校使用普通話，但在家中沒有良好的家庭氛圍，給我們的工作帶來不便。還有少數(shù)學生作業(yè)、卷面不整潔，這些都有待我們下一步整改提高。

二是盡管我校在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作中也取得了一定的成效，教師和學生的用語用字面貌有很大改觀，語言文字應用水平也有較大提高。但是用語用字規(guī)范化工作輻射面較小，需要對照標準找差距，根據(jù)實際促發(fā)展，加強工作力度，加大向社區(qū)、社會的輻射面范圍，促使全社會重視和使用規(guī)范化語言文字, 營造普及普通話和使用規(guī)范漢字的良好社會氛圍，進一步推動丹江口地區(qū)語言文字規(guī)范化水平的提高。

總之，學校語言文字規(guī)范化工作是一項長期的、重要的、關系到國家民族興衰的千秋功業(yè)，任重道遠。在今后的工作過程中，我們將以這次“創(chuàng)建”評估檢查為契機，認真總結經(jīng)驗，采取切實可行的措施，繼續(xù)完善長效管理機制，常抓不懈，將語言文字工作與提升整體辦學水平進一步緊密結合，將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區(qū)，并與創(chuàng)建學習型家庭緊密結合，讓語言文字工作更加扎實有效深入地開展。努力營造有利于語言文字規(guī)范化的校園文化氛圍，進一步增強全體師生的語言文字規(guī)范意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和普通話水平，爭創(chuàng)更高一級語言文字規(guī)范化示范校，以語言文字規(guī)范化工作推動促進學校的整體發(fā)展。

以上匯報如有不妥之處，懇請各位領導及專家指正。謝謝大家!

**小學

2008年5月11日

第四篇：山西省霍州市實驗中學初中語文 讀書筆記

讀書筆記

寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。

寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。

寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則?！秾捜荨?/p>

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；

愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；

愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜；

愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；

愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗； 愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索； 愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜； 愛心是一陣炎炎夏日的清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽

愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；

《 愛 》 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心

田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老

師，您的精神，永記我心！《老師》

一切能激發(fā)生機的思想都是美好的。敵人只有一個，那就是自私，它能使生命的泉水

變得渾濁而枯竭，它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗，它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。

努力激發(fā)你心中的光明和力量，激發(fā)那無私的愛和奉獻的喜悅?！蹲运健?/p>

沉默是一種氣質(zhì)，也是一種風度，更是一種品格。如果沒有沉默，就沒有孕育，就沒有

震蕩，就沒有突破。蛾在沉默了一冬之后，終于把飛的夢幻變成現(xiàn)實;海在沉默了一時之后，終于把驚濤的壯觀推出了地平線。

《沉默是

金》

人生有兩大歡樂，一是擁有后細細的品味，二是追求之中倍感無比充實。有些人為了享

樂而苦了一生，有些人為了休息卻忙了一生。人們總是在不停地追求美好，卻往往錯過了當

下的美好。其實，貪婪才是最真實的貧窮，滿足才是最真實的財富。

《人生》

門是雙向的，推門者常將對方碰得鼻青臉腫；拉門者方便了自己和別人。開著的門，人

們毫無興趣；緊閉的門，人們浮想聯(lián)翩；半開的門，最易勾起人們的窺視欲。大人關上門才

覺得安全；兒童打開門才不會害怕。心靈也有一扇門，關閉它，只有孤獨相伴；只有打開它，放精彩走進來，讓自己走出去?！?門》

用美好的心靈看世界，總是用樂觀的精神面對一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心靈看世界，總是用積極的態(tài)度面對生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心靈看世界，總是用頑強的意志面對困難和挫折，多一分勇氣，少一分怯懦；用美好的心靈看世界，總是尋找別人最好的東西，多一分肯定，少一分挑剔……《看世界》

第五篇：山西省霍州市實驗中學初中語文《三國演義》讀后感

《三國演義》讀后感

今天，我成功地讀完了《三國演義》這一篇名著，因為自從買上了《三國演義》這一本書后，一直還沒有來得及讀，幸好有了這個很長的暑假，才讓我讀到了這麼好的書，作文 《三國演義》讀后感。本篇小說主要從黃巾起義，終于到了西晉統(tǒng)一，以魏，蜀，吳三國的興亡為線索，描繪了三國時期尖銳復雜的統(tǒng)治軍事斗爭。

書中用大量篇幅描寫了幾次大戰(zhàn)役，如袁，曹官渡之戰(zhàn)，魏，蜀，吳赤壁之戰(zhàn)。每次戰(zhàn)役各有特色。作者成功的塑造了一些個性鮮明，栩栩如生的藝術形象，生動突出了人物的性格特征。

《三國演義》里有好多好多的英雄：劉備，關羽，張飛，曹操，諸葛亮？其中，我最喜歡里面的諸葛亮。

他知天文、曉地理、識人心，他神機妙算、足智多謀，《三國演義》中一個非常重要的人物。他是智慧的化身，也是三國時期杰出的政治家、文學家，人稱“臥龍先生”。他治國治軍的才能與兼虛謹慎、濟匯愛民的品格為后世樹立了非常好的榜樣。劉備三顧茅廬請他出山輔佐，他向劉備提出了“聯(lián)吳抗曹，據(jù)有荊益，三分天下”的隆中對策。他為報答劉備三顧茅廬之思，做到“鞠躬盡瘁，死而后已，嘔心瀝血，積勞成疾”，最后病逝于北伐前線五義原。他借東風，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的我要學習他的“忠”字，他是認定了劉備，就再也沒有投靠別人，這讓我很敬佩，想起當日本人向我們的國家進攻時，我們中人可是出了不少漢奸，諸葛亮就像是當時跟著共產(chǎn)黨的將軍，不是小人，不會為了那個人的蠅頭小利而放棄自己的國家，放棄了自己的朋友或戰(zhàn)友，在那么險惡的時期里，他能那樣的忠義，真是不簡單！

說點兒難聽的，如果說咱們世界又爆發(fā)了第三次世界大戰(zhàn)，真的，那時還會有幾個站在自己國家的，不跑向科技發(fā)達的國家的（尤其是那些小的國家），恐怕那時就屈指可數(shù)了吧！

所以我要做一個不背信棄義、不為了那蠅頭小利而放棄自己的國家、戰(zhàn)友和朋友的人。從這本名著的時候我還收集了許多歇后語：劉備摔孩子——收買人心關公赴會--單刀直入張飛吃豆芽——小菜一碟三個臭皮匠——頂個諸葛亮曹操下江南——來得兇，敗得慘周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨司馬昭之心--路人皆知司馬懿破八卦陣——不懂裝懂董卓進京——來者不善許褚斗馬超--赤膊上陣阿斗的江山--白送”。

最后，我要說，《三國演義》不僅讓我開了眼界，還告訴了我許多小知識和做人的道理，真是一舉三得呀！