第一篇：實(shí)驗小學(xué)語言文字規(guī)范化工作交流材料

扎根校園文化土壤 彰顯語言文字魅力

一、學(xué)校概況

我校始建于1901年，是江蘇省實(shí)驗小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有70個班級，4500余名師生。教師中，有市、縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手107人。教師普通話達(dá)標(biāo)率100%，其中一級乙等6人，二級甲等133人，二級乙等74人，省級普通話測試員2人。先后涌現(xiàn)出縣十大杰出青年、市十佳輔導(dǎo)員、省優(yōu)秀教育工作者、全國先進(jìn)教育工作者等21人。優(yōu)良的師資隊伍為我校語言文字工作的順利開展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

近年來，學(xué)校圍繞?內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，精致管理、創(chuàng)新特色、謀求跨越?的工作思路，真情真意地推進(jìn)素質(zhì)教育，各項事業(yè)常攀新高。學(xué)校先后獲得市基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)集體、市特色學(xué)校、江蘇省廉政文化示范點(diǎn)、江蘇省科技活動先進(jìn)集體、江蘇省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、江蘇省文明單位、全國教育科研先進(jìn)校、全國校園文化先進(jìn)單位等20多項殊榮。

在推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作中，我校以創(chuàng)建國家、省、市語言文字規(guī)范化示范校為抓手，大力開展?講好普通話，寫好規(guī)范字?系列活動，將其與課程建設(shè)和校園文化相融合，形成了良好的語言文字規(guī)范化工作長效機(jī)制，全校師生員工的語言文字規(guī)范化意識普遍增強(qiáng)，師生的語言文字應(yīng)用能力明顯提高。2004年12月，我校被評為市語言文字規(guī)范化示范校；2011年4月，又被評為第二批省級語言文字規(guī)范化示范校。

二、我校對新時期學(xué)校語言文字工作的認(rèn)識

為了進(jìn)一步提升我校語言文字規(guī)范化工作的整體水平，學(xué)校多次組織教職工進(jìn)行宣傳動員，反復(fù)學(xué)習(xí)討論《中華人民共和國通用語言文字法》和《江蘇省實(shí)施〈中華人民共和國國家

1.建立健全語言文字工作制度。

我校深入貫徹《國家通用語言文字法》和《江蘇省實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，全面落實(shí)語言文字規(guī)范化要求，成立了學(xué)校語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室、宣傳組、實(shí)踐活動組、督查組；各年級、各班設(shè)有語言文字指導(dǎo)員。學(xué)校相繼完善了《縣實(shí)驗小學(xué)語言文字規(guī)范化工作制度》《縣實(shí)驗小學(xué)關(guān)于師生講普通話和使用規(guī)范字的規(guī)定》等規(guī)章制度，并要求在崗教師必須持普通話合格證書才能上崗。在招聘新進(jìn)教師中實(shí)行普通話一票否決制，使學(xué)校的語言文字規(guī)范化工作有章可循，落到實(shí)處。

2.加強(qiáng)對學(xué)校語言文字工作的考核機(jī)制。

學(xué)校制定了《年級部考核意見》《教師、學(xué)生一日常規(guī)》《績效工資考核辦法》《職稱工作積分辦法》等管理條例，將語言文字工作列入學(xué)校工作計劃，納入教師教學(xué)考核之中，納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，納入學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)活動之中。我們不僅要求教師將普通話作為職業(yè)語言，而且要成為生活語言、家庭語言。教師的教學(xué)語言、教案、批改學(xué)生作業(yè)情況都成為考核教師工作水平和質(zhì)量的重要指標(biāo)。在日常教學(xué)管理中，通過對學(xué)生作業(yè)隨機(jī)抽查、老師教案定期檢查、課堂教學(xué)評估督查等措施，提高教師規(guī)范用語用字的自覺意識。在實(shí)踐中，我們逐漸形成了自己的管理模式：一是提醒制。以標(biāo)語、標(biāo)示牌和推廣普通話宣傳員，對全校師生進(jìn)行提醒。二是監(jiān)督制。領(lǐng)導(dǎo)之間、教師之間、學(xué)生之間、師生之間互相監(jiān)督。三是普及制。學(xué)校規(guī)定，師生在教學(xué)、集體活動、會議、公務(wù)中必須100%地使用普通話，規(guī)范地使用語言文字。

（二）大力普及，在教育教學(xué)中浸染師生語言文字素養(yǎng)。1.普及普通話，提高師生語言素養(yǎng)。

（1）廣泛宣傳普通話知識，讓更多的人了解普通話、會

色。僅2010年秋學(xué)期，我們就組織了兩次大型師生寫規(guī)范字團(tuán)體賽，極大提高了師生學(xué)習(xí)和使用規(guī)范漢字的積極性和主動性。

（三）豐富課外活動，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。

在教師間，我們先后開展了?我的教育故事??‘愛與責(zé)任’演講比賽??師德師風(fēng)報告會??三字一話基本功比武?等系列活動。我們成立?博文書友會?，通過誦讀優(yōu)秀美文、經(jīng)典詩詞，感受語言文字魅力。

學(xué)生間，一是堅持開展?推普周?系列活動。各年級部開展富有創(chuàng)意的具體工作。如低年級的童話朗誦比賽、講故事比賽、課本劇比賽等。中高年級的名著閱讀比賽、讀后感小報評比、朗誦比賽、雙語演講比賽等。每班由語文學(xué)習(xí)委員擔(dān)任推普委員，及時督促同學(xué)們自覺使用普通話。每個班級按照教務(wù)處的要求，定期出關(guān)于語言文字的專題黑板報。每月評出70名左右?推普之星?。教務(wù)處、政教處負(fù)責(zé)檢查評比并將結(jié)果跟先進(jìn)班級考評掛鉤。推普周期間，學(xué)校還組織部分年級學(xué)生走上街頭，走進(jìn)社區(qū)，發(fā)放宣傳單，宣講普通話知識，舉行?講普通話，千人簽字儀式?等活動。二是組織學(xué)生開展?啄木鳥?專項行動。立足校園、班級組織改錯別字比賽活動，深入到?公共場所，查找錯字別字、繁體字、異體字和不規(guī)范字，及時向店鋪商家提出建議，直到改正。三是開展?共同的語言，和諧的家庭?讓普通話走進(jìn)家庭的倡議活動。以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會。在?移動杯?推廣普通話示范家庭大賽中，我校選手盡情發(fā)揮，喜獲一等獎，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎。我們還充分利用傳統(tǒng)節(jié)日組織開展各種活動，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育，如清明節(jié)舉行的緬懷革命先烈朗誦比賽、教師節(jié)前的?不忘恩師?書信評比、祖國六十華誕之際的?歌唱祖國?詩歌朗

展。

經(jīng)過長期扎實(shí)的工作，我校師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識，在各項集體活動中，都能自覺使用普通話和規(guī)范字。在各級各類比賽中，我校師生捷報頻傳：一年級部被縣語委表彰為?縣推廣普通話示范崗?；王靜老師被縣語委表彰為?縣推普標(biāo)兵?；有 10多位老師在縣青年教師素養(yǎng)大賽中喜獲一等獎；戴鑫同學(xué)參加由省文明辦、省教育廳聯(lián)合舉辦的?祖國在我心中?主題演講比賽獲個人第一名，學(xué)校獲一等獎；在?給祖國媽媽的一封信?為主題的第五屆全國少兒書信文化活動大賽中，我校有200多名學(xué)生分獲一、二、三等獎，學(xué)校獲組織獎；市?我愛祖國，我愛家鄉(xiāng)?素質(zhì)教育才藝展示現(xiàn)場書畫比賽中，我校25人獲獎，其中5人獲一等獎……

語言文字規(guī)范化工作意義深遠(yuǎn)。今后工作中，我們一定會搶抓機(jī)遇，將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合，把語言文字工作做得更加扎實(shí)，創(chuàng)造更多鮮活的經(jīng)驗，為江蘇的發(fā)展再添新彩，再譜華章！

二〇一一年十二月

第二篇：舒城縣實(shí)驗小學(xué)語言文字工作交流材料(定稿)

舒城縣實(shí)驗小學(xué)語言文字工作交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家下午好！

感謝局領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的肯定，并給予這次與各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。

一個國家的語言文字對于國家的興衰進(jìn)退有著非常重要的作用，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)，抓好語言文字工作十分重要。近年來，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》等有關(guān)語言文字工作的政策、法規(guī)，高度重視語言文字工作，以創(chuàng)建國家級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校為目標(biāo)，采取多種措施，切實(shí)加強(qiáng)語言文字工作的管理，努力提升師生使用普通話和規(guī)范漢字的水平。下面，我就學(xué)校語言文字工作中的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們作一個簡短的交流匯報。

一、建立工作機(jī)構(gòu)，健全管理制度，確保語言文字規(guī)范化工作順利開展。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校高度重視語言文字工作，將此項工作列入學(xué)校議事日程，加強(qiáng)語言文字工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，并將語言文字工作納入每學(xué)期的學(xué)校工作計劃中，定期召開校級會議進(jìn)行討論，對此有專項計劃和小結(jié)。學(xué)校還專門建立了學(xué)校、校區(qū)、部門、班級四級組織機(jī)構(gòu)，成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長、各校區(qū)副校長任副組長，由語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)組直接領(lǐng)導(dǎo)語文教研組長、年級組長、教育組長及各班推普員，再由語文教研組長管理督促好各語文教師，年級組長督促管理年級組內(nèi)各科教師，教育組長、推普員共同督促全體學(xué)生講普通話、寫規(guī)范字，做到齊抓共管、相互督促，共同提高。

2、建立健全的管理制度

為深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》，學(xué)校加強(qiáng)了語言文字工作的制度建設(shè)。以建立健全普通話推廣和規(guī)范用字制度為重點(diǎn)，制定完善了《舒城縣實(shí)驗小學(xué)語言文字工作管理制度》、《舒城縣實(shí)驗小學(xué)語言文字工作機(jī)構(gòu)職責(zé)》等多項規(guī)章制度，將語言文字工作納入學(xué)校師資管理中，將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級等的基本條件。把教師能否堅持講普通話列入教師行為規(guī)范中的一條，并與獎懲制度掛鉤，進(jìn)行不定期的檢查。

3、設(shè)立語言文字工作室

為了更好地做好語言文字工作，為語言文字工作小組提供研究、討論、開展活動的固定陣地，我校在教育教學(xué)用房十分緊張的情況下，仍騰出一間辦公室，設(shè)立了專門的語言文字工作室，做到制度上墻、材料建檔、信息暢通。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，營造語言文字規(guī)范化工作氛圍。

1、強(qiáng)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)工作意識。

提高教師語言文字規(guī)范化水平是學(xué)校語言文字規(guī)范化工作的關(guān)鍵，因此學(xué)校把語言文字規(guī)范化培訓(xùn)納入了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，組織教師學(xué)習(xí)討論有關(guān)語言文字的法律法規(guī)，邀請普通話測試員對教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)教師語言文字規(guī)范化工作意識，提高廣大教師的普通話水平和規(guī)范用字能力，使教師充分認(rèn)識到說普通話寫規(guī)范字是老師的職責(zé)所在。另外學(xué)校還經(jīng)常組織教師外出開展普通話以及書法培訓(xùn)活動。僅去年我校就已派出12位老師參加普通話及書法類輔導(dǎo)培訓(xùn)。同時學(xué)校也很重視自培工作，對個別未達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校安排專人進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話，糾正讀音，參加普通話等級考試。

2、加大宣傳力度，營造良好氛圍。

近年來，我校把語言文字規(guī)范化宣傳融入校園文化和環(huán)境建設(shè)，營造了良好的氛圍。一是讓學(xué)校的墻壁會說話。如在校園醒目位置書寫“說普通話 寫規(guī)范字”的永久性宣傳標(biāo)語，在墻壁上設(shè)置優(yōu)美的語言文字規(guī)范化標(biāo)語牌，在各班教室的醒目位置掛上“請講普通話，請寫規(guī)范字”的提示標(biāo)牌，讓廣大師生置身于濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍中。二是利用學(xué)校宣傳欄、廣播站、校報、升旗儀式、黑板報、網(wǎng)站等校園媒介大力開展語言文字規(guī)范化宣傳工作，及時宣傳國家有關(guān)語言文字的法律法規(guī)、方針政策及相關(guān)知識，不斷增強(qiáng)廣大師生語言文字規(guī)范化的意識，提高廣大師生規(guī)范用語、規(guī)范用字的自覺性。

三、在教育、教學(xué)工作中深化語言文字工作。

1、我校是省語言文字規(guī)范化示范校，十分重視學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練，我們把堅持講普通話作為學(xué)生行為規(guī)范中的一條，平時進(jìn)行宣傳與訓(xùn)練。每學(xué)期，學(xué)校都排出時間在升旗儀式和周會課上對語言文字的法律、法規(guī)進(jìn)行宣傳，并在每學(xué)期固定的行為規(guī)范訓(xùn)練周中對學(xué)生的用語進(jìn)行檢查。這些措施使學(xué)生們在校內(nèi)講普通話蔚然成風(fēng)，學(xué)生的普通話都比較標(biāo)準(zhǔn)，而且在課內(nèi)課外、校內(nèi)校外普遍能做到自覺講普通話。

2、活動是運(yùn)用語言文字的廣闊空間。在抓好日常工作的同時，學(xué)校經(jīng)常結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展一系列豐富多彩的推廣普通話、推廣規(guī)范漢字、提高學(xué)生規(guī)范使用語言文字能力的活動。如組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀比賽、講故事比賽、演講比賽、寫字比賽等等。這些活動的開展極大地促進(jìn)了學(xué)生“說普通話、寫規(guī)范字”水平。學(xué)校還成立了書法社團(tuán)，讓一部分在這方面有興趣的學(xué)生得到充分地發(fā)展，在每學(xué)期結(jié)束時組織一次學(xué)生書畫作品展。此外，在“推普宣傳周”期間，學(xué)校還利用這一契機(jī)，精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展形式多樣的活動。如：開展了以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄報、黑板報比賽活動；組織學(xué)生開展 “啄木鳥”行動，立足班級，開展改錯別字比賽活動，深入街道對門牌廣告、宣傳標(biāo)語進(jìn)行不規(guī)范字查找。學(xué)期之中，還定期開展一、二年級講故事比賽、課本劇比賽；

三、四年級的“故事大王”比賽、詩歌朗誦比賽、五年級學(xué)生的即興演講比賽等。通過這些豐富多彩的活動，學(xué)生對語言文字的規(guī)范意識不僅停留在口頭上，更落實(shí)在行動中，學(xué)生的能力也有了很大的提高。

除此以外，今年我校還計劃在各班設(shè)立內(nèi)容豐富的“每日一拼”，由語文教師負(fù)責(zé)，由各班推普員管理，或是“識字園地”，或是“讀讀拼拼”，各班推普員各盡其職、各展其能。班級“每日一拼”的內(nèi)容，不僅結(jié)合教學(xué)幫助學(xué)生鞏固語文知識，起到防止拼音知識回生的作用，還與學(xué)校的品德教育、心理健康教育相結(jié)合，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

3、除了組織學(xué)生開展豐富的活動外，學(xué)校還經(jīng)常開展青年教師的語言文字基本功競賽，如：三字比賽、演講比賽、朗誦比賽等。老師們積極參與，不僅在思想上提高了規(guī)范用語、用字的意識，更在業(yè)務(wù)水平上有了進(jìn)步，教師們充分發(fā)揮才能，展示了自己使用規(guī)范語言的風(fēng)采。學(xué)校堅持把教學(xué)用語用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)，通過自查，加強(qiáng)對各類教材、教輔讀物、試卷等用語用字以及漢語拼音使用規(guī)范的審核、把關(guān)。并通過每學(xué)期的隨堂聽課、作業(yè)檢查，規(guī)范教師的用語用字，明確了教、用、評、查等工作環(huán)節(jié)的要求，把措施真正落實(shí)到每一位師生員工的身上。

四、工 作 成 果

近幾年來，通過廣泛的教育宣傳，堅持不懈的開展語言文字規(guī)范化活動，我校在語言文字規(guī)范方面取得了比較顯著的工作成績：目前所有教師普通話水平都達(dá)到相應(yīng)規(guī)定要求，其中普通話水平等級一級乙等18人，二級甲等43人；石莉麗等兩位老師取得了安徽省普通話測試員資格。學(xué)校共有80多人次在各級語言文字基本功大賽中獲獎；2011年12月我校被省語委授予“安徽省語言文字規(guī)范化示范校”稱號；2014年5月，我校琚玟琪同學(xué)在六安市第二十屆青少年愛國主義讀書教育活動“走復(fù)興路 圓中國夢” 演講、講故事中榮獲小學(xué)組講故事比賽一等獎；同年9月，我校選送的集體誦讀項目《四季如歌》參加六安市中小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀比賽獲得一等獎； 2014年10月，我校汪雨晗同學(xué)在舒城縣第九屆青少年書信文化大賽中獲得一等獎，并作為獲獎代表發(fā)言。今年元月，我校又積極申報了“省書法教育示范?！狈Q號。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，在語言文字工作方面，我校雖然取得了一定的成績，但我們清醒地認(rèn)識到，我校語言文字工作還存在著一些不足，語言文字規(guī)范化工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)，用語用字的規(guī)范化水平有待提高。今后，我們將以舒城縣三類城市語言文字工作評估驗收為契機(jī)，更好地落實(shí)國家、省市語言文字規(guī)范化工作的方針政策和工作條例，認(rèn)真研究，創(chuàng)新舉措，進(jìn)一步提升我校語言文字工作水平。

謝謝大家！

第三篇：小學(xué)語言文字工作交流

學(xué)校語言文字工作交流

我校的語言文字工作小組自建成至今始終堅持在實(shí)踐中不斷完善運(yùn)作機(jī)制，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)，組織部署，形成了教導(dǎo)處具體指導(dǎo)并責(zé)成下屬職能部門（教研組、大隊部）分工落實(shí)，貫徹實(shí)施。我校的語言文字工作，堅持以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹和落實(shí)了相關(guān)法律和規(guī)定，并以素質(zhì)教育為載體，把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教學(xué)、管理及考評、考核等各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了以下幾個方面的特點(diǎn)：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將語言文字工作落實(shí)在學(xué)校的制度建設(shè)中

學(xué)校將語言文字規(guī)范要求納入規(guī)章制度之中。在教師崗位職責(zé)、學(xué)校會議制度、課堂教學(xué)制度、教工文明行為規(guī)范等條例中都予以強(qiáng)調(diào)。學(xué)校將標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為教學(xué)語言和校園語言，將語言文字工作真正落實(shí)到每一位教師和員工。為了提高教師的語言素養(yǎng)，學(xué)校每年舉行教師演講、板書技能等教學(xué)基本功考核活動。學(xué)校明確將通過普通話測試作為教師資格認(rèn)定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將語言文字工作融于教育教學(xué)管理的全過程

課堂是語言文字學(xué)習(xí)的主要陣地，在教育教學(xué)過程中，我們堅持和強(qiáng)調(diào)所有教師在拼音的使用、筆畫的規(guī)范，強(qiáng)調(diào)講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫規(guī)范的漢字，強(qiáng)調(diào)遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、行款格式的準(zhǔn)確；在教學(xué)流程管理的各個環(huán)節(jié)中，我們注重語言文字的規(guī)范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規(guī)范。每次閱卷后，教導(dǎo)處對教師的批改均作抽樣檢查，關(guān)注教師對學(xué)生不規(guī)范字的檢出率，并在學(xué)校教學(xué)工作會議上予以展示反饋。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，也不斷令純凈校園語言文字環(huán)境的觀念深入人心。

在教育活動中，學(xué)校每學(xué)期舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的推普周專項活動。學(xué)校把說普通話、寫規(guī)范字作為學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)并形成學(xué)校特色。為了整治不規(guī)范用字，師生共同參與在校園、社區(qū)開展“啄木鳥”行動，將學(xué)校在語言文字方面的優(yōu)勢向社會輻射。

在校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設(shè)置了造型別致的語言文字規(guī)范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營造良好的教育環(huán)境，時時處處追求語言文字應(yīng)用的品位和規(guī)范。

三、提高教師語言素養(yǎng)，學(xué)校語言文字工作卓有成效

學(xué)校積極搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期舉行教師專題培訓(xùn)活動，至此我們已經(jīng)先后開展了有關(guān)藝術(shù)欣賞，書畫評論、師德演講、讀書,文等諸多活動。對今年的教師基本技能比賽活動，我們除了延續(xù)以往的板書拼音、文字的基本項目外，還將板書設(shè)計列入了評定內(nèi)容。這一系列的活動目的是使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應(yīng)用能力。

第四篇：實(shí)驗小學(xué)文明禮儀交流材料

學(xué)校文明禮儀教育交流匯報材料

輝南縣實(shí)驗小學(xué)

德育是學(xué)校工作的生命線，是治校之本、強(qiáng)校之基。校園文明禮儀教育是學(xué)校德育教育的重要體現(xiàn)，現(xiàn)將我校此項工作匯報如下：

一、開展的工作

(一)、明德知禮樹新風(fēng) 結(jié)合“明德知禮工程”，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，我校開展了“爭做文明小市民”主題教育系列活動，給同學(xué)們發(fā)了一個環(huán)保袋系在書包上，每天上放學(xué)都會撿拾一些垃圾，為全力營造創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城、生態(tài)文明縣城做出貢獻(xiàn)。

為激發(fā)中小學(xué)生的愛國情懷和文明意識，我們以中國夢為主題，“明德知禮工程”為指導(dǎo)，組織開展了結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，組織學(xué)生開展安全、信念、感恩等方面的主題教育，都對學(xué)生的健康成長起到了引領(lǐng)和推動的作用。學(xué)生為孩子插上了理想的翅膀，推進(jìn)了社會主義核心價值觀入腦、入心。

(二)、養(yǎng)成教育悉心抓

1.認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》工作，在學(xué)校門廳宣傳大屏進(jìn)行循環(huán)播放，各班級墻面也都粘貼了守則和規(guī)范，孩子們處處可以看到規(guī)范，營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。班主任老師按時間計劃分條帶領(lǐng)背誦，以小組競賽、搶答得獎等寓教于樂的方式，達(dá)到了守則入腦入心，付諸行動的良好效果。并以班為單位開展文明班級評比活動，在升旗儀式上為優(yōu)秀班級頒發(fā)流動紅旗。在學(xué)生中開展“爭星集卡”工程活動，調(diào)動了同學(xué)的參與意識和積極性。開學(xué)初，組織中隊輔導(dǎo)員老師學(xué)習(xí)理論方法、工作經(jīng)驗交流會，提高各輔導(dǎo)員的知識水平，班級管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

2.為繼承中華文化精髓，實(shí)踐自我價值追求，弘揚(yáng)和諧 社會文明，學(xué)校努力打造具有特色的德育長廊、葡萄長廊、安全長廊、法制長廊、健康長廊、綠色長廊等宣傳陣地，以“紅領(lǐng)巾”為符號，以崇德、強(qiáng)智、健體、尚美為辦學(xué)理念，以讓紅領(lǐng)巾飄起來，努力向明天，實(shí)現(xiàn)中國夢為辦學(xué)目標(biāo)，處處彰顯著學(xué)校的特色校園文化氛圍。將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相結(jié)合，打造立體多元的校園文化體系，讓每一面墻壁、每一個空間、每一個角落都發(fā)揮育人功能。

3.我校一直以來實(shí)施精細(xì)化管理，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面，實(shí)施“學(xué)生自主管理”的理念，以學(xué)生自主化管理為教育的主渠道。把以往學(xué)校的硬性管理，轉(zhuǎn)變成學(xué)生的自主管理。從班級每個學(xué)生到學(xué)校值周生、學(xué)生干部，努力實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人管”的目標(biāo)。每個班級“班務(wù)日志”的內(nèi)容都由學(xué)生自己完成，每天班主任進(jìn)行審閱，每月政教處進(jìn)行檢查；自從實(shí)施“學(xué)生自主管理”以來，形成了學(xué)生上放學(xué)自動成排，樓梯、走廊行走自覺右側(cè)通行，見到師長主動問好等等良好的文明之風(fēng)。學(xué)生的文明禮儀、行為規(guī)范等各方面都得到了很大的提高，學(xué)生的個人綜合能力也增強(qiáng)了許多。(三）、校園活動精心搞

學(xué)校傳承以“月月有特色、周周有不同、日日有精彩”為目標(biāo)，搶抓各節(jié)日、紀(jì)念日的有利契機(jī)，積極設(shè)計、組織開展，學(xué)生的法治教育、感恩教育、三節(jié)三愛教育、安全教育、愛國主義教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等都已經(jīng)形成了常態(tài)化。全校輔導(dǎo)員教師已達(dá)到每月的活動做到心中有數(shù)。

我校繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)了課前一支歌活動，選了些主題鮮明，內(nèi)容健康向上，有豐富的意蘊(yùn)和內(nèi)涵的歌曲，有中國夢系列、感恩歌曲、革命歌曲、校園歌曲等，每一個歌曲在歌唱時都編配了相應(yīng)的律動，同學(xué)們邊唱邊做動作，從而提高了學(xué)生文藝素質(zhì)，學(xué)生通過各種活動的參與，即鍛煉了學(xué)生們的能力，又增強(qiáng)了班級凝聚力，同時也使同學(xué)們消除疲勞，放松心情，振奮了精神，從而提高了課堂效率。

（四）、家校共建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

定期召開家長學(xué)校家長培訓(xùn)會，和家長及時溝通，利 用現(xiàn)在的微信群，建立與學(xué)生家長的有效溝通體系，定期給學(xué)生家長發(fā)送一些家教指南方面的內(nèi)容等。上學(xué)期，我校聘請了中國教育學(xué)會家庭教育委員會委員、全國家長教育指導(dǎo)師楊荻老師，為新一年的家長們做了精彩的《做真正會愛孩子的家長》專題培訓(xùn)講座。會后，各班級又組織家長在班級群里進(jìn)行分享，有效的提升了家長育兒水平，并轉(zhuǎn)變他們的家庭教育觀念，為孩子的健康成長和家校聯(lián)誼活動，起到了很好的推動作用。

二、存在問題及努力方向

以上是我校此項工作的一些做法，工作中當(dāng)然也有很多不足之處和努力提高和改進(jìn)的方向：

1.學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和自主管理還有待于完善和提高。我校要進(jìn)一步實(shí)施精致化管理。從領(lǐng)導(dǎo)到教師，到學(xué)生，層層落實(shí)，最終達(dá)到人人有事做、事事有人管。達(dá)到“管，是為了不管”的目的，引導(dǎo)每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，必須解放學(xué)生，把班級還給學(xué)生，使學(xué)生成為個體精神生命發(fā)展的主人，為每個學(xué)生提供展示才能和鍛煉能力的平臺，同時解放教師，把創(chuàng)造力還給教師，讓德育塑造人格的實(shí)質(zhì)得以實(shí)現(xiàn)。2.建立健全考評機(jī)制，工作安排落實(shí)后，評價考核要及時跟進(jìn)，以達(dá)到評比、督促、指導(dǎo)到位。

3.禮儀不是一朝一夕便能形成的，我們讓學(xué)生從最基本的禮儀學(xué)起、做起。我們將打算實(shí)現(xiàn)文明禮儀教育進(jìn)課堂，編制關(guān)于文明禮儀方面的校本教材，開設(shè)文明禮儀校本課，打算從儀表禮儀、言談禮儀、校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀等方面對學(xué)生進(jìn)行教育。讓學(xué)生們學(xué)禮儀、懂禮儀，計劃開展“問一聲好，說一聲再見”禮儀教育、“撿起一張廢紙，少添一點(diǎn)垃圾”環(huán)保教育、編排文明禮儀“三字經(jīng)”讓同學(xué)們誦讀等等可操作性強(qiáng)的主題教育，讓文明禮儀之花開滿校園。

今后，我校將繼續(xù)加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，文明禮儀教育，注重學(xué)生心理健康教育，完善評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成 長。進(jìn)一步完善校園文化建設(shè)，深化德育科研，探索德育工作新方法。

現(xiàn)在日常禮貌用語如“謝謝”、“您好”、“請”、“對不起”等等，在社會上的使用頻率正呈下降趨勢，讓我們共同努力，“讓文明不再是純粹的理念，而是每個學(xué)生的自覺言行！讓文明不再是外在強(qiáng)加的約束，而是內(nèi)化的集體自律”，真正實(shí)現(xiàn)文明個人、文明校園、文明社會的偉大目標(biāo)。

輝南縣實(shí)驗小學(xué)2017年5月

第五篇：**小學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗工作匯報交流材料

課改——讓生命綻放最美

——**小學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗工作匯報交流材料

知美教育—彰顯品牌文化內(nèi)涵

**市**小學(xué)是一所全日制完全小學(xué)，始建于1989年。學(xué)校占地面積28720平方米，建筑面積8904平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班36個，學(xué)生1728名，在編教職工124人。

近年來，學(xué)校始終把“知美文化”作為特色教育的切入點(diǎn)，秉承“文化引領(lǐng)，多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，以質(zhì)量提升為目標(biāo)，以管理精細(xì)為舉措，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、踐行知美課堂教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)校課程體系，通過營造知美環(huán)境，開發(fā)知美課程，實(shí)施知美評價,全面而系統(tǒng)的構(gòu)建了“知美文化—知美管理—知美德育—知美課程—知美教師—知美學(xué)生—知美家庭—知美評價”等富有特色的“知美教育”辦學(xué)體系，全體西城人在“養(yǎng)正品馨，文潤氣華”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，逐步實(shí)現(xiàn)了“知書達(dá)理，各美其美”的特色辦學(xué)目標(biāo)。

知美課程—探索課程建設(shè)思路

以“做最美的自己”為培養(yǎng)目標(biāo)，以國家課程、地方課程、校本課程為實(shí)施載體，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生“全面+個性”發(fā)展。

在新課改精神的指導(dǎo)下，學(xué)校從學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，本著“重基礎(chǔ)、有層次、多元化、綜合性”的原則，不斷總結(jié)提煉出技能類、藝體類、實(shí)踐類、學(xué)科應(yīng)用類共57門知美拓展型課程，滿足了不同學(xué)生的個性化需求。夢想課程、公民素養(yǎng)課程、禮儀課程和幼小銜接課程的深入推進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生們成為知書達(dá)理，美習(xí)成行的好少年。

學(xué)校加強(qiáng)課程體系的科學(xué)化、規(guī)范化、系列化建設(shè)，用基礎(chǔ)型課程培養(yǎng)學(xué)生的知識技能、情感態(tài)度和價值觀念，用拓展型課程培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，用實(shí)踐型課程激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，用德育課程潤澤學(xué)生的美善氣質(zhì)。

（1）開齊開足上好基礎(chǔ)型課程。根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)的需要，對基礎(chǔ)型課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，確保課程的完整有效和課時的充分利用。

（2）落實(shí)拓展型課程。學(xué)校將修改完善《西城小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案》，指導(dǎo)拓展型課程穩(wěn)步實(shí)施，并通過設(shè)置專用教室、落實(shí)過程管理、形成校本教材等一系列措施，保證課程的順利實(shí)施。編印了《翰墨飄香》《寫作訓(xùn)練》《鉆石繡》三門校本教材，為學(xué)生的成長提供了適宜的土壤。

（3）完善德育課程。學(xué)校將對主題實(shí)踐課、公民素養(yǎng)課、節(jié)日課程與小升初跨越課程等各種德育活動進(jìn)行整合梳理，形成德育課程體系。

（4）開發(fā)特色型課程。在備精教案、上好寫字課的基礎(chǔ)上，通過開展書法課觀摩、舉行硬筆書法競賽等做亮?xí)ń逃?。通過開展以國學(xué)示范課、國學(xué)知識競賽、國學(xué)小報制作等為內(nèi)容的國學(xué)周系列活動做精國學(xué)教育。

通過豐富的課程體系，為每一個學(xué)生的成長提供土壤，以適應(yīng)社會對未來人才多樣化的需求，保證不同潛質(zhì)的學(xué)生都有機(jī)會獲得最好的發(fā)展。

知美課堂—邁出課堂改革步伐

2014年9月，西城小學(xué)正式啟動了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗課題，新的教學(xué)理念撞擊著我們的心靈,充盈著我們的大腦。我校以“骨干引領(lǐng)、教研推進(jìn)、總結(jié)提煉、全面推廣”十六字方針為抓手，以一校一模：“知美教學(xué)”五環(huán)節(jié)：“新知導(dǎo)入，明確目標(biāo)；自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；小組匯報、教師點(diǎn)撥；鞏固練習(xí)、拓展提高；達(dá)標(biāo)測試、課堂小結(jié)”為母體模式，大膽嘗試、勇于實(shí)踐，逐步形成了適合我校學(xué)情的“1+X精讀課教學(xué)模式”“群文閱讀課模式”“自由閱讀課模式”，同時鼓勵教師在備課時能做到“一模多法”，根據(jù)具體的教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，形成自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)風(fēng)格。

以“知美教學(xué)五環(huán)節(jié)”為母體教學(xué)模式，其他學(xué)科教師通過集中培訓(xùn)、外出觀摩、專題研討、課堂教學(xué)展示等，不斷總結(jié)、反思、嘗試，不斷提高了課堂教學(xué)的有效性，使課堂充滿活力，充滿激情，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

主題實(shí)驗—實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)跨越

為了全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在課堂中，教師精講巧練，告別了大量分析、繁冗講解的教學(xué)方式，把課堂教學(xué)時間還給學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)得快樂，老師教得輕松，實(shí)現(xiàn)了課堂提速增容。在不斷閱讀積累中，學(xué)生的聽、說、讀、寫、思各種能力正在逐步提高，課堂中響起了孩子們生命拔節(jié)的聲音。

“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗在我校開展以來，語文課堂發(fā)生了很大改變。教師們以“1+x”精讀課型的研究為突破口，努力落實(shí)雙線主題單元整合教學(xué)，教學(xué)中注重語用，精講巧練，一課一得，通過課內(nèi)大量閱讀，學(xué)生的語文素養(yǎng)正逐步提高。實(shí)驗過程中，我校教師構(gòu)建了國學(xué)誦讀課、讀物推薦課、閱讀推進(jìn)課、讀寫結(jié)合課、讀書匯報課等多種課型，使語文教學(xué)內(nèi)涵更加豐富廣闊，形式更加靈活多樣。豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生愛上了閱讀和表達(dá)，收獲了成長的快樂，也展示了閱讀與生命相遇時綻放的美麗。

我校將繼續(xù)跟隨“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗的堅實(shí)步履，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方式，抓住語文學(xué)習(xí)的“根”---大量閱讀，讓語文回歸到母語教育的原點(diǎn)，使語文教學(xué)煥發(fā)出了生命的華彩。

累累碩果—譜寫教育教學(xué)華章

知美教育助推了學(xué)校的特色發(fā)展。近年來，學(xué)校教師獲得全國語文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)競賽三等獎、全市語文教師素養(yǎng)大賽一等獎、全旗青年教師課堂基本功教學(xué)競賽優(yōu)秀能手獎等。多篇論文在《語文主題學(xué)習(xí)》、《內(nèi)蒙古教育》等雜志上發(fā)表。學(xué)生在各級各類比賽中有120多人次獲獎。學(xué)校先后榮獲“全國書法教育實(shí)驗校”“市級文明學(xué)?！薄白灾螀^(qū)課改實(shí)驗基地”“全旗文體藝術(shù)節(jié)田徑運(yùn)動會蟬聯(lián)六連冠”“全旗冬季越野賽蟬聯(lián)七連冠”等榮譽(yù)。

通過課改的的實(shí)施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、敢于探究的能力，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)真正起到了推動作用，敢于發(fā)言的多了，回答問題的聲音洪亮了，語言表達(dá)的能力提高了，課堂氣氛更加活躍了，教師教得輕松了，學(xué)生學(xué)的開心了，學(xué)生展示欲望增強(qiáng)了，校園生活更加豐富了，師生的幸福感增強(qiáng)了，改革收到了明顯的效果，師生文化底蘊(yùn)逐漸豐厚。

長風(fēng)破浪應(yīng)有時，直掛云帆濟(jì)滄海。西城！一個有夢想的教育團(tuán)隊，三十年崢嶸歲月，西城追夢者最美的腳步不是跨越，而是踏實(shí)前行。西城人走出了一條獨(dú)具知美教育特色的成功道路。這條道路，恩澤雨露；這條道路，滿載榮譽(yù)?；赝麣v史，耕耘者無悔；展望未來，攀登者無懼。撥開時間的帷幕向前遙望，西城依然會綻放出無盡的育人魅力。知美西城！向美而行！