第一篇：2012級泰國實習(xí)工作總結(jié)

泰國工作總結(jié)

我到達(dá)泰國之后的工作，總的來說，分為兩方面。一方面作為xx大學(xué)赴泰普通志愿者隊伍的隊長，協(xié)助漢辦完成各項通知的上傳下達(dá)，收集隊員材料，關(guān)心隊員生活安全和必要時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。另一方面，是在學(xué)校做好教學(xué)工作。下面著重介紹我的教學(xué)工作的情況和總結(jié)。

1、任教學(xué)校簡況

我所任教的學(xué)校是曼谷潮州會館轄下的私立華校潮州中學(xué)。學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)五百多，共分15個班（跨度從初一到高三），老師五十名左右，中文教師八人，三位志愿者老師，一位中國籍老師，目前已在泰國安家。四位泰籍本土老師，其中一位為華裔老教師，教齡長，有經(jīng)驗，其他三位為新老師，中文水平一般。學(xué)校教學(xué)設(shè)施中等偏下，教室、辦公室有空調(diào)，但教室沒有多媒體，有視聽室，極少開放。

2、該校漢語教學(xué)概況

2004年潮州中學(xué)成立，由于潮州會館轄下還有一所幼兒園和小學(xué)都有的普智小學(xué)，開設(shè)在該中學(xué)旁邊，因此有的學(xué)生從小開始學(xué)漢語，學(xué)習(xí)漢語的年限長達(dá)八九年，但是水平有限，初級水平居多，只會很簡單的聽說，中級水平較少，日常聽說一般沒問題，書寫問題很大，高級水平只有極個別華裔學(xué)生。還有部分是其他學(xué)校的零基礎(chǔ)的學(xué)生，還有是學(xué)過一點點漢語的學(xué)生，學(xué)生水平參差不齊，同漢語水平的學(xué)生分布在不同年級，同年級的漢語水平不同，例如，初二年級的一班學(xué)的教材是給《漢語10》，初二二班的教材是《漢語3》。學(xué)生水平的巨大差異，給教學(xué)帶來很大的困難。目前漢語在潮州中學(xué)設(shè)為選修課，覆蓋學(xué)生五百人左右，有一個班沒有學(xué)中文，占學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)的90%以上。所有班級，每周6課時，每課時50分鐘。每個班級學(xué)兩本教材，同時進(jìn)行。

3、教學(xué)設(shè)置

正常情況下，志愿者每周規(guī)定的課時量為16節(jié)（每人帶兩個班級，12節(jié)漢語課和每周一至周四的第八節(jié)輔導(dǎo)課），上學(xué)年共上課20周，總課時為320課時。但由于我們學(xué)校參與的比賽較多，所以經(jīng)常額外輔導(dǎo)學(xué)生。

目前我參與教學(xué)的班級一共有初三二班（班級授課，28人，每周六節(jié)課，兩本教材：《漢語5》、《漢語6》）；初三一班（小班輔導(dǎo)，5人，無教材），初一一班（小班輔導(dǎo)，7人，無教材），初二二班、初三三班（輔助本土漢語老師教學(xué)）、初中各個班挑出來的漢語基礎(chǔ)好的學(xué)生組成一個班，每周輔導(dǎo)兩節(jié)（無教材）；高中各個班挑出來的漢語基礎(chǔ)好的學(xué)生組成一個班，每周輔導(dǎo)兩節(jié)（無教材）。

4、教學(xué)情況

從五月九日到校開始工作后，總的來說，忙碌而充實。比較順利的完成學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù)，參與期中、期末考試的出題、改卷，同時輔導(dǎo)了學(xué)校參加三次比賽：有關(guān)東盟的演講、寶石王杯、中華會館組織的初中組“嚴(yán)責(zé)己、寬待人”的演講比賽。從最初的全中文教學(xué)時候的雞同鴨講，到如今基本能順暢溝通，從最初的手忙腳亂到慢慢的反觀自己在重大課堂學(xué)到的知識，創(chuàng)造性的運用到全新的課堂，這從理論到實踐的跨越，還在進(jìn)行中，也必將進(jìn)行下去。由于我所參與的教學(xué)班級跨度大，從初一到初三，到高中都有，授課方式也多種有班級教學(xué)、小班輔導(dǎo)和陪同上課。所以重點從班級教學(xué)、小班輔導(dǎo)和陪同上課三方面來談。

在班級授課的實踐后最大的感覺是對課堂的控制力不行，尤其是在前兩個月。由于缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的控制能力欠缺，學(xué)生課堂過分活躍，使秩序較為混亂，教授任務(wù)很難有序的完成。學(xué)生遺忘率很高，能教授的內(nèi)容和學(xué)生掌握的內(nèi)容都很有限。由于泰國的中學(xué)生更為活潑好動，大部分缺乏自控能力，在學(xué)習(xí)上不愿意動腦思考,上課互相梳頭發(fā)、照鏡子、化妝、說話都是十分常見的，更有甚者打羽毛球、踢足球等等。剛到的時候看得我目瞪口呆，完全不知道從哪兒管起。交作業(yè)基本上也只有十本左右，其中還有些同學(xué)不能獨立地完成作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象。這些完全沒想到的情況，讓我焦頭爛額的尋找解決辦法。去聽其他老師的課，試著和學(xué)生溝通，去了解學(xué)生們的喜好，準(zhǔn)備各種教具，慢慢的，也和學(xué)生熟悉起來，下課就叫著“老師老師，我愛你”，上課也會稍微不好意思太搗亂。自己最開始極容易受學(xué)生表現(xiàn)的影響上課的心情，現(xiàn)在基本能保持住自己上課的激情，盡量按進(jìn)度講完。通過獎懲分明、每堂課打平時分的一些小辦法，慢慢地在學(xué)生中樹立了威信，同時采取多樣的手段維護(hù)課堂秩序，提升了教學(xué)的系統(tǒng)性和有序性。根據(jù)泰國學(xué)生活潑好動的特點，漢語課融入寓教于樂的理念，也用過做游戲的方式控制課堂，通過游戲或者比賽體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，盡可能增加課堂的趣味性，但在游戲過程中，學(xué)生更是興奮，不易管理，我還處在慢慢的摸索好用的游戲過程中。在組織課堂和維持課堂氛圍上，還需要更加努力創(chuàng)新。

在小班輔導(dǎo)的過程中，課堂秩序的問題幾乎忽略不計。重要的是課堂內(nèi)容是否能讓他們一直集中注意力。參加小班輔導(dǎo)的學(xué)生，在基本的交流上都沒有問題。已經(jīng)不需要泰語輔助教學(xué)，可以直接用漢語解釋，而且能很方便的督促他們養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。小班輔導(dǎo)更多的是補充文化知識，他們對一些歷史故事、成語故事、歇后語、燈謎、笑話、節(jié)日來歷的故事以及寫毛筆字、下象棋、下圍棋等很感興趣。隔一段時間都會和他們聊天，問他們最近對什么感興趣，抓住他們感興趣的點之后充分備課，每堂課的課堂氛圍都很輕松歡樂。學(xué)到的東西也是他們一直想了解的，幾乎每堂課都比較成功。

在輔助泰國本土老師教學(xué)的過程中，主要是糾正他們的發(fā)音，教他們書寫。同時，在陪同本土老師教學(xué)的過程中，從教師、教法上都能得到直接經(jīng)驗和靈感。同時，和學(xué)生的交流幾乎沒有障礙，他們可以問一下他們想了解又沒有辦法用中文表達(dá)的問題。

總的來說，教學(xué)工作進(jìn)行得比較順利，我也還在爭取提高教學(xué)水平。重大教授的理論和漢辦培訓(xùn)的內(nèi)容在很大程度上幫助了我的教學(xué)實踐。最開始老想用理論去套實踐，弄得不倫不類的，后來到先做好教學(xué)的幾個大環(huán)節(jié)，“實踐出真知”，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，慢慢的能用理論總結(jié)自己的上課了。今天哪里哪里用了情境法，哪里哪里適合用全身反應(yīng)法，哪堂課又能用聽說法，采用不同的教法對授課效果有直接影響。但是，出發(fā)點不再是為了使用而使用，而是教材、學(xué)生需要使用這個教學(xué)法，這樣效果好。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備教材，備學(xué)生，備教法，最后就是要融會貫通，達(dá)到一個好的教學(xué)效果。

在教學(xué)的第一線，讓我有了很多直接經(jīng)驗和教訓(xùn)以及自己想要提升的地方。做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真專研教材，對教材的基本思想、基本概念、每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備各種有利于吸引學(xué)生的教具，根據(jù)備課時自己想象的課堂反應(yīng)和學(xué)生真實的課堂反應(yīng)做對比，課后及時總結(jié)，寫好教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。同時，課上得越多，越了解學(xué)生原有的知識技能和他們的興趣、需求、方法和習(xí)慣，設(shè)想他們在學(xué)習(xí)新知識時，可能會出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。然后，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，解決如何以舊帶新，如何挑選例句，并對教學(xué)過程的程序及時間都作好詳細(xì)的安排和記錄，一堂課就能上得有條不紊，即使被打斷，也能迅速想起思路

還需要增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，使講解條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別關(guān)注學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時充分考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，讓每個層次的學(xué)生都有所提高。

在這兩學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)并作好課后輔導(dǎo)工作，堅持記錄教學(xué)反思和實踐得出的靈感，同時，廣泛地閱讀網(wǎng)上的對外漢語教學(xué)經(jīng)驗和論壇，與校內(nèi)外同仁交流經(jīng)驗，向資深教師請教學(xué)習(xí)，專業(yè)上查漏補缺，形成一套比較完整的知識體系。嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，不斷進(jìn)步，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地完善自己的角色轉(zhuǎn)化和師德修養(yǎng)，并且順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時也遇到一些非個人之力能改變的困難：由于教學(xué)資源的限制（比如教材沒有拼音、沒有教師用書，缺乏多媒體教學(xué)條件等），教師教學(xué)形式較為單一，在加上漢語學(xué)習(xí)本身的難度。有些學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣正逐步減弱。學(xué)校對漢語教學(xué)在理論上很重視，在實踐上還有待于跟進(jìn)，能用到到的資源有限。需要和學(xué)校做深一步的溝通，逐步改觀他們對漢語的重視程度。在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，學(xué)生水平相差太大，而且部分學(xué)生經(jīng)常遲到或者不來，來了就帶壞整個課堂氛圍和秩序，給統(tǒng)一輔導(dǎo)造成很大的困難，大大影響了輔導(dǎo)效果。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睗h語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我自踏踏實實走好每一步。

以上就是我這一學(xué)年的教學(xué)情況介紹和工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。在泰國中學(xué)校的實習(xí)工作不僅對于我的人生絕對是一個非常難得的經(jīng)歷，而且對我更深入的了解本專業(yè)具有重大的意義，無論是生活上、工作上還是學(xué)業(yè)上都得到了鍛煉！感謝國家漢辦提供這樣的機會，感謝xx的培養(yǎng)！

第二篇：泰國實習(xí)感謝信

(泰國實習(xí))感謝信

尊敬的校長，各位老師：

你們好！

19周的實習(xí)即將結(jié)束了，我們也將返回中國繼續(xù)上學(xué)，在我們回國之前，我們要感謝你們給我們的幫助與關(guān)心。

我們還記得我們是2011年5月份來到泰國的，由于我們只有2個人，而且是在別的國家，你們都很關(guān)心我們，擔(dān)心我們不開心會想家，也擔(dān)心我們會生活的不習(xí)慣，還有很多東西都是不能用語言來表達(dá)的。

泰國是個很好的國家，你們大家都很熱情。和你們在一起，我們覺得很溫暖，你們給我們的感覺就像是家人一樣。

在泰國，我們是外國人。你們大家很細(xì)心，知道中國的很多生活習(xí)慣和泰國的都不一樣，所以在生活上，我們遇到困難，你們大家都熱心的幫助我們。因為我們語言不通，生活上的很多事情都不方便，但是你們大家都一直不覺得我們煩人，我們遇到問題還是很有耐心的對我們。你們對待我們就像對你們的妹妹一樣好。

特別是校長，我們真的覺得給校長帶來了很多麻煩?？墒切ｉL從未嫌棄過我們，他還是一如既往的對我們。校長每次去看望我們都會去看看我們的冰箱里還有什么，每次校長看了以后都要買很多東西給我們，校長真的一直在用心照顧我們。在校長眼里，我們還是小孩子吧，他就像我們的父母一樣愛護(hù)著我們。

來泰國是我們第一次真正走進(jìn)教室和學(xué)生面對面，在這所學(xué)校

里，我們體驗了當(dāng)老師所要做的工作。而在貴校學(xué)習(xí)到的這些經(jīng)驗將是我以后任教的寶貴財富，老師們的每一份友好鼓勵，每一個善意微笑，每一次細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生們的每一句禮貌問候，都讓我深深感動。七周的實習(xí)過的充實也很精彩，我不僅在教學(xué)上取得了很大進(jìn)步，而且也懂得了如何做人、做事，如何面對困難，如何解決困難。

現(xiàn)在，我們就要回國了，說句實話，我們真的舍不得離開，和你們大家一起度過的這5個月，我們很開心，我們很感動，我們很幸福。如果有機會，以后我們還會回來看大家的。你們大家給我們了一段美好的回憶。我們走了你們一定不要忘記我們，我們依然和你們在一起。

祝貴校全體老師身體健康，工作順利，家庭幸福！

貴校全體學(xué)生身體健康，學(xué)有所成！

貴校教育事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

實習(xí)生：XXX

第三篇：泰國實習(xí)總結(jié)

泰國實習(xí)總結(jié)

2012年5月——9月，作為實習(xí)老師，我在泰國南邦阿魯諾泰學(xué)校進(jìn)行了為期4個月的對外漢語教學(xué)工作，主要教授對象為初中二年級和高中年級。在這四個月中，無論是生活上，還是工作上，我都得到了很大的鍛煉，并且收獲良多。轉(zhuǎn)眼間，四個月的生活已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將我的四個月實習(xí)生活總結(jié)如下： 第一站，泰國曼谷

五月初，到達(dá)泰國曼谷。在這里，我并沒有開始漢語教學(xué)。而是在泰國斯巴頓大學(xué)進(jìn)行為期十天、三十個小時的泰語培訓(xùn)。作為漢語言文學(xué)專業(yè)的我，從來沒有接觸過對外漢語教學(xué)，更沒有接受過任何的泰語培訓(xùn)。所以剛到這里學(xué)習(xí)泰語時，覺得一切都很新鮮。每天早上的9點到12點，在斯巴頓大學(xué)的圖書館，是我們的泰語培訓(xùn)。我們一行九個人，圍著一張圓桌，聽著明華姐教我們泰語。很快，十天的泰語培訓(xùn)就這樣結(jié)束了。雖然看不懂那“蝌蚪式”的泰語，發(fā)不準(zhǔn)泰語，但是我們吃飯、買東西時，用“蹩腳的泰語”和店家溝通卻不存在問題。除此之外，我們還得去適應(yīng)泰國的生活。都說泰國很熱，的確。白天，很少有人在街上行走。車上、超市、商場以及住的賓館，從來沒有斷過空調(diào)。不過，這些對于我們來說，都沒有問題。我們很快便適應(yīng)了。唯一有點困難的，便是這里的飲食。也許是我們的食量太大，剛開始吃飯時，一份飯，總覺得吃不飽。不過，隨著泰語培訓(xùn)課的結(jié)束，對于這里的飲食，我們也能夠習(xí)慣。

至于，與同伴的相處，也沒有問題。出門在外，得互相照顧。更何況是在異國他鄉(xiāng)，我們九個人更能互相包容、互相照顧。

第二站，泰國南邦——阿魯諾泰

沒錯，南邦阿魯諾泰，就是我的實習(xí)學(xué)校。

南邦，是一個安靜的小鎮(zhèn)。沒有曼谷的喧嘩和浮躁，反倒多了一份寧靜。我喜歡這里。

因為已經(jīng)在曼谷適應(yīng)了泰國的氣候、飲食、生活節(jié)奏，那么在南邦我就不再啰嗦了。在南邦，主要談?wù)勎业慕虒W(xué)生活。

阿魯諾泰，教學(xué)對象是從幼兒園到高三。幼兒園到初中，漢語課程是選修課。高中則是分方向后漢語班的必修課。而我主要負(fù)責(zé)初二的漢語課程，兼班主任工

作。此外，每周早上要教幼兒園的孩子5分鐘漢語，還要帶高中的部分課程，并輔導(dǎo)他們讀漢語、參加HSK的考試。

前面已經(jīng)提到，我沒有學(xué)過對外漢語教學(xué)法。由于“來泰國實習(xí)的決定”也是匆忙之中突然決定的，所以也沒有提前去學(xué)習(xí)對外漢語教學(xué)法。我只能向這里的老師學(xué)習(xí)，不斷地摸索實踐。

第一周，我跟著老師去聽課，熟悉并掌握泰語的課堂用語以及不同年級的教學(xué)方法。一個周下來，我發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生在課堂上都很隨意。不像我當(dāng)年上學(xué)一樣，整節(jié)課都是規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，不敢有一丁點兒馬虎。他們則不是這樣，他們覺得你上課有趣或者喜歡你，就專心的聽課。如果覺得內(nèi)容枯燥乏味就干自己的事（睡覺、四處走動、說話等），完全無視你的存在。此外，不同年級的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法（小學(xué)生的課堂，老師得像個孩子；初中生的課堂，老師得像哥哥姐姐；高中生的課堂，老師得像他們的朋友）。跟著老師去聽課，我不單是去發(fā)現(xiàn)問題，去學(xué)習(xí)泰語，我還得在聽課中尋找解決方法。我觀察每個班學(xué)生的性格特點，做好記錄，通過他們的性格特點，制定出我的上課管理策略。再根據(jù)學(xué)生們上課的情況，確定每節(jié)課學(xué)生所能夠接受知識容量，從而做好備課工作。

第二周，確定工作內(nèi)容，開始上課。我全面接手初二的漢語課程，本學(xué)期要完成4節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，每周負(fù)責(zé)幼兒園早上5分鐘的漢語詞匯的教讀，以及部分高中課程。課外，要輔導(dǎo)高中生讀課文和HSK考試，批改作業(yè)、組織考試等日常工作。同時，我仍然要跟著老師聽課，不斷地學(xué)習(xí)。

我的第一節(jié)課，貢獻(xiàn)給了小學(xué)三年級的學(xué)生。沒有任何準(zhǔn)備，突然就被泰國老師拉去上課了。按著泰國老師的意思，我教孩子們讀了拼音，然后讓他們一個接一個來認(rèn)讀拼音。就這樣，一節(jié)課就結(jié)束了?，F(xiàn)在想起來，我真不知道我當(dāng)時是怎么上完這節(jié)課的。雖然沒有準(zhǔn)備，但是我也能從中得到些啟示。一，要上好一堂課，首先得認(rèn)真?zhèn)湔n，確定上課內(nèi)容以及課堂出現(xiàn)的突發(fā)狀況，并做好準(zhǔn)備。二，要給外國學(xué)生上好課，得學(xué)好媒介語，這樣才能更好地與學(xué)生交流、溝通。三，上課中，要全身心、有感情地投入其中。帶著這些啟示，我開始了我的初二課程教學(xué)。

理想與現(xiàn)實總是有差距的。之前所有的準(zhǔn)備，在我真正開始上課時，就已經(jīng)

徹底忘記。初二的第一節(jié)課，我上的很糟糕。不能熟練地掌握媒介語，不能按時完成教學(xué)內(nèi)容，不能活躍課堂氣氛，簡直是糟糕透了。我向指導(dǎo)老師詢問，老師告訴我，要學(xué)會聯(lián)系實際、舉例子。如講解數(shù)字，就可以把星期、時間等與數(shù)字相關(guān)的內(nèi)容一塊講，再以學(xué)生來舉例子，他們也樂于接受。至于泰語，不會說就不用，可以通過其他的方式來完成教學(xué)。如卡片、實物舉例等。聽了老師的話，我又修改我的教案，并且設(shè)置一些游戲。在第二節(jié)課開始前，我反復(fù)地識記。只要付出，就會有收獲。很明顯，我的第二節(jié)課比第一節(jié)上得好多了。連陪著我去上課的泰國漢語教師，都說我進(jìn)步了。

但是，并不是每個學(xué)生都會認(rèn)真聽課。對于這部分不學(xué)漢語的學(xué)生，我就得多花點心思，讓他們喜歡上我，然后再喜歡上漢語。下課后，我不會立馬離開教室，而是主動和學(xué)生聊天，尤其是那部分不學(xué)漢語的學(xué)生。簡單的泰語我還是會說的，我會和他們聊他們喜歡的話題，比如愛好什么運動、喜歡什么娛樂項目等。剛開始，他們或許會拒絕我。但是時間久了，他們就和我說開了。也許是我孩子般的外型和我時刻保持的笑容，很快就和他們混熟了。隨后，在我的課堂上，他們也開始認(rèn)真地聽我講課。即使不想學(xué)習(xí)，他們也不會搗亂我的課堂。

找到方法后，我隨后的課堂教學(xué)就在實踐中、改進(jìn)中不斷進(jìn)步。

第四周，我又引來新的挑戰(zhàn)。那就是去帶高中。初中生只是初步地學(xué)漢語，他們的教學(xué)內(nèi)容是很基礎(chǔ)、很簡單的。而到了高中，就要涉及現(xiàn)代漢語的內(nèi)容。說實話，我自身的現(xiàn)代漢語只是都很欠缺，我還要去教外國學(xué)生。沒辦法，我立馬又開始現(xiàn)代漢語知識的補課。每次給高中生上課時，我都要先補足現(xiàn)代漢語的知識，才敢進(jìn)他們的教室。高中生的漢語基礎(chǔ)較好，和他們溝通起來也容易得多。由于之前，高中生會來辦公室讀課文，我便利用他們讀課文的空擋和他們溝通，所以，我和高中生的也相處的不錯。這就為我上課帶來了福利：他們認(rèn)真地聽我講課，幫我管紀(jì)律，漢語學(xué)得好的學(xué)生還幫我翻譯泰語。所以給高中生代課，并沒有我之前想象的難么難。

至于幼兒園教讀詞匯、輔導(dǎo)學(xué)生讀課文、輔導(dǎo)HSK等級考試、批改作業(yè)等日常工作，我就不在此多說，只要有足夠的耐心便能完美地完成這些工作。

一個月后，不管是初中生的課還是高中生的課，我都可以自己獨立上課，并且能夠自己控制課堂。如果遇見困難，我都及時向指導(dǎo)老師請教，然后尋找出合理的方法解決。就這樣，9月底，我順利圓滿地完成了這次的實習(xí)任務(wù)。

在阿魯諾泰的實習(xí)，我不止學(xué)會了一些實用的對外漢語教學(xué)方法，更重要的是我學(xué)會了與人溝通。人都是感情動物，我們必須拿出我們的真誠、耐心與對方溝通、相處，對方感覺到我們的真誠后，才會用他們地真心與我們交流。在阿魯諾泰，正是我用我的真誠與師生相處，他們才喜歡上我，才讓我在這里快樂地度過了我的實習(xí)生活。

這次的實習(xí)，雖然是我匆忙中的一個突然決定，卻是我一生中最正確的決定。這段不尋常的經(jīng)歷與收獲，也將是我一生中不可多得一筆財富。

第四篇：泰國實習(xí)報告

外國語學(xué)院2012屆英語專業(yè)畢業(yè)實習(xí)報告

畢業(yè)將至,實習(xí)來臨.學(xué)院本著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方針,為學(xué)生提供了出國實習(xí)的機會.旨在拓寬學(xué)生視野,也培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的運用和在社會上的獨立能力.作為英語專業(yè)教育方向的學(xué)生,我選擇了赴泰對外漢語及英語教學(xué)的實習(xí)鍛煉機會。在泰國，我被安排到一所小學(xué)教英語。并且經(jīng)該小學(xué)老師介紹同時在該校旁邊的一所中學(xué)教漢語。下面就介紹一下我在泰國為期五個月的實習(xí)的一些相關(guān)信息、經(jīng)歷經(jīng)歷和認(rèn)識。

一、泰國學(xué)校教育與制度簡介

在泰國，學(xué)校分為公立學(xué)校、私立學(xué)校和寺廟學(xué)校（屬私立），私立學(xué)校比公立學(xué)校多，而且公立學(xué)校一般都校園環(huán)境優(yōu)美、校舍寬敞、教學(xué)設(shè)施齊全，其辦學(xué)條件大概居泰國學(xué)校的中上水平。泰國政府非常注重十四年義務(wù)教育（兩年學(xué)前教育、小學(xué)六年、初中三年和高中三年）的實施，國家統(tǒng)一按學(xué)生人頭撥給教育經(jīng)費。在義務(wù)教育階段不收學(xué)費，只收雜費(包括交通、餐費等費用)，對30％的貧困學(xué)生實行全部費用免收政策。由于泰國也存在地區(qū)性的經(jīng)濟發(fā)展差異，因此中央政府也對貧困地區(qū)實行國家級補助性投入，根據(jù)地方經(jīng)濟的發(fā)展水平確定補助的力度。政府對私立學(xué)校、寺院學(xué)校的補助，也按照學(xué)生人數(shù)給予補助，標(biāo)準(zhǔn)與公立學(xué)校相同.學(xué)校管理方面，泰國的學(xué)校，基本上都是由校董會（校長和教師代表、家長代表、當(dāng)?shù)刂耸咳焦餐┕芾?，學(xué)校的重大決策均由三方共同商量決定。如：依據(jù)課程及教學(xué)需要建設(shè)教學(xué)設(shè)施、購買教學(xué)設(shè)備及教材等。小學(xué)教育課程主要包括5方面。工具學(xué)科：泰語、數(shù)學(xué)和英語；生活體驗：應(yīng)用科學(xué)方法處理社會和日常生活問題；品行教育:禮儀及職業(yè)基本知識；興趣體驗:文體活動、手工、種植等。在完備的設(shè)施和健全的管理體制下，這里也是一個學(xué)習(xí)的幽靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、學(xué)校及概況

小學(xué)校名：泰國佛統(tǒng)府 watsalatuek school。

學(xué)校簡介：泰國佛統(tǒng)府 watsalatuek school 是一所地處佛統(tǒng)府東部的一所鄉(xiāng)村寺廟小學(xué)（寺院學(xué)校）。我所在的這所小學(xué)雖然學(xué)校規(guī)模不大，但環(huán)境優(yōu)雅怡人，依傍著一座美麗的寺佛院而建。

學(xué)校占地面積約二十畝，從幼兒園小班到小學(xué)六年級一共有十二個班，全校學(xué)生近三百人。教職工十七人。班級人數(shù)最多五十人，最少二十人。教學(xué)條件基本完備，各班的主要課程都是在教室里完成.學(xué)校也有實驗室，圖書室和多媒體微機室等教學(xué)設(shè)

施輔助教學(xué).簡易舒適的飯廳不僅是學(xué)生共同進(jìn)餐的地點，同樣也是學(xué)校慶祝節(jié)日及學(xué)校文藝活動的場所。醫(yī)務(wù)室也為學(xué)生的健康的學(xué)習(xí)和生活提供了保障。在校方領(lǐng)導(dǎo)和教師帶領(lǐng)下，學(xué)生積極上進(jìn)，尊師好學(xué)，為老師的順利教學(xué)提供了極大的便利。

教學(xué)概況：學(xué)校的語言課程是泰語和英語，從幼兒園就進(jìn)行英語學(xué)前教育，無教材，主要以字母認(rèn)知為主要類容，且每周一次課，由幼兒教師負(fù)責(zé)授課。一年級開始正式授課，內(nèi)容以教材內(nèi)容為主。我在該校教授小學(xué)英語，學(xué)校有一位泰國老教師和我教英語。一至三年級英語課是每周一課時，二、三年級有我上，四、五、六年級每周兩課時，四、五年級分別由我和那位泰國老師分擔(dān)，六年級由我負(fù)責(zé)教學(xué)。

有三種教材供我選擇，分別為New Express English、Smile English和Logo English，但主要以前兩種教材為主。老師根據(jù)各年級基礎(chǔ)和能力水平選擇合適的教材對不同的年級進(jìn)行授課。

中學(xué)校名：salatuekwitaya school。

學(xué)校簡介：泰國佛統(tǒng)府 salatuekwitaya school 也是一所地處佛統(tǒng)府東部的一所鄉(xiāng)村私立中學(xué),與watsalatuek school僅一路之隔,校園幽靜典雅,綠樹成蔭,占地約六十畝.全校年級設(shè)置，由初一到高三共六個年級，全校學(xué)生約六百多人。班級人數(shù)最多四十人，最少十七人。全校教師有近三十人，教學(xué)輔助設(shè)施完備,除圖書室、電教室、語音室、實驗室等教學(xué)設(shè)施。還有籃球館(也是學(xué)校的禮堂)、足球場、滕球場、排球場、還有花園、菜園保證了學(xué)生等場所，保障了學(xué)生的工具教育、興趣教育和生活教育。每周還有一次附近寺佛院高僧的講經(jīng)說教，為學(xué)生講解經(jīng)文、規(guī)范禮儀以保障學(xué)生的品行教育。全面的落實了泰國基礎(chǔ)教育。全校六百多名莘莘學(xué)子在這里積極上進(jìn)，根據(jù)自己的興趣發(fā)展自己，為自己進(jìn)一步的深造做著準(zhǔn)備。

教學(xué)概況：漢語教師有兩名（包括我），其中一位是泰國人。無漢語教材教學(xué)，因此學(xué)校的漢語授課內(nèi)容及針對各班情況的授課方式，均由我和另一位漢語教師商討后進(jìn)行授課。該校漢語課在我去之前就已經(jīng)開設(shè)了，所以又一定的漢語拼音基礎(chǔ)，且會一些簡單的招呼語，但不會寫漢字。該校個班漢語課為每周兩節(jié)，我教的年級是初二和高中三個年級，課程分別有我和另一位漢語教師分擔(dān)完成。

我的漢語課主要以口語簡單句式為主，另一位老師以詞匯和漢語語法為主。所以我自己在寫教案的時候，擬出了相應(yīng)的授課內(nèi)容。由我擬定每課的主題和相應(yīng)的主干例句和主干詞匯，另一位老師根據(jù)我教的課程主題和例句，補充相應(yīng)的詞匯和對句子語

法進(jìn)行講解。

二、外語教學(xué)中的分層教學(xué)及實習(xí)過程

分層教學(xué)：在這里的分層教學(xué)主要是分年紀(jì)或年級教學(xué)（即不同年齡段的學(xué)生對知識的接受和掌握能力是不一樣的）和分基礎(chǔ)教學(xué)（即同一年級學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)的好壞和學(xué)習(xí)成績分出加強班和普通班）。

(一)、分年級或年紀(jì)教學(xué)：

我在泰國的教學(xué)中，按年齡來看從小學(xué)二年級到高中三年級，剛開始的兩周我還上過幼兒園的英語，從四歲到十八歲的年齡段，年齡跨度比較大。在教學(xué)過程中有明顯的感覺。

根據(jù)我的課表，周四我上完了小學(xué)二年級課，接著再上小學(xué)五年級的課，不管是班級紀(jì)律，還是教學(xué)效果都是顯而易見的。二年級的學(xué)生年紀(jì)都是八歲，所以課程內(nèi)容簡單，我也選擇了一套圖文并茂的Smile English，外加單詞卡片的純英語教材。但學(xué)生認(rèn)知和接受能力都比較低。而且之前的英語教師主要是用泰語解釋英語的方式進(jìn)行英語教學(xué)，我則是純英語式教學(xué)，所以學(xué)生一下子無法適應(yīng)這種改變，課堂選的有些混亂。五年級的學(xué)生因為有了一定的英語基礎(chǔ)，而他們使用的教材也是Smile English，純英文內(nèi)容，但學(xué)生會根據(jù)圖片聯(lián)想或猜想單詞和句子的意思，雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的難度，但沒有因為我的純英文授課而影響他們對知識的理解。

同樣的內(nèi)容，在不同的年級里，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力里也有所體現(xiàn)。三年級和六年級的教材都是New Express English系列,教材是泰語注解的英語教材，只是三年級的內(nèi)容是countries，六年級的是where are you from？都涉及對國家的英語表達(dá)，且教材列出了相應(yīng)的單詞（六年級稍多一些）。同樣是以“國家”的英語表達(dá)為內(nèi)容，三年級花了一節(jié)課的時間來認(rèn)識國家的英語表達(dá)，六年級只用了十分鐘！

在這里我想說的是，我們在教學(xué)過程中面對不同年齡的學(xué)生時，應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知能力和教材重點，從而設(shè)置自己的課堂語言和教學(xué)方式，以達(dá)到課程規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

我也發(fā)現(xiàn)在上課之前對教材的分析和研究是教學(xué)中比較重要的一個環(huán)節(jié)，因為教材的內(nèi)容設(shè)置就是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和國家的教學(xué)要求相結(jié)合而編寫出來的。而老師需要了解教材的內(nèi)容，才能對課程的目標(biāo)及教學(xué)重難點有把握，從而選擇合適的教學(xué)語言、設(shè)計教學(xué)步驟、設(shè)計板書和準(zhǔn)備教具。

（二）、分基礎(chǔ)教學(xué)

分基礎(chǔ)教學(xué)主要出現(xiàn)在大一點的學(xué)校，主要是根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況及智力水品，分出加強班和普通班。然后，制定出不同的教學(xué)方案和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

我上的中學(xué)課程是漢語，初二的2/

1、2/

2、2/3 三個班、高一的4/

1、4/2 兩個班、高二的5/

1、5/2 兩個班和高三的6/

1、6/2 兩個班，學(xué)校都將這些年級的班級分出了加強班1班和普通班2、3班。1班的學(xué)生成績優(yōu)異，接受知識的能力也很強。2班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力不強。因此同一門課老師要制定兩套教學(xué)方案，同樣的教學(xué)內(nèi)容老師要準(zhǔn)備兩中上課方式。

初中學(xué)生剛開始接觸漢語，教學(xué)類容主要是漢語拼音和聲調(diào)，所以對漢語的認(rèn)識局限于拼音化認(rèn)識。泰國人學(xué)習(xí)漢語拼音時最大的困難就是，漢語聲母發(fā)音與泰語的輔音發(fā)音沒有對應(yīng)的極多。其中最常見的就是j、q、x、sh、r、z、c、s這幾個音，還有韻母中ü，泰國學(xué)生都發(fā)不來，普遍都發(fā)成u的音。但是1班的學(xué)生在進(jìn)行了有i 到 ü 的滑音練習(xí)后，多數(shù)學(xué)生都會發(fā)這個音了。而2 班的學(xué)生，課上練習(xí)完，會了。下次課就又不會了。同樣的句子，在經(jīng)過我的課上講解和反復(fù)練后1 班的可以記住，并且在其他句子中出現(xiàn)，他們也可以認(rèn)出。2 班的卻不行。所以1 班的教學(xué)進(jìn)度一般比2 班快，且內(nèi)容豐富。對2 班每節(jié)課的開始，我都會花十分鐘來重復(fù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容（也是課程內(nèi)容銜接的需要）。

高中的學(xué)生主要以認(rèn)識和書寫漢字為主，其次是鞏固漢語拼音和對應(yīng)漢字的音調(diào)。1 班的學(xué)生思維比較靈活，會通過句子對比進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分解，所以一班的課程內(nèi)容，我以句子講解、句子成分對比分解和造句練習(xí)進(jìn)行教學(xué)。2 班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以我以糾正發(fā)音、句子成分講解和句子對比為主進(jìn)行教學(xué)。因此1 班的教學(xué)內(nèi)容有補充詞匯和句子拓展環(huán)節(jié)。

在這里，對不同的基礎(chǔ)的學(xué)生使用不同的教學(xué)方式，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，可以極大地促進(jìn)教學(xué)，同時也有利于學(xué)生的發(fā)展。如果教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容超出了認(rèn)知能力，不僅浪費了學(xué)生的時間，而且也會影響學(xué)生對課程的興趣。這也要求老師對學(xué)生的情況非常了解，以此讓老師對學(xué)生安排合適的課程，幫助其合理有效地發(fā)展。

四、實習(xí)體會

本次泰國實習(xí)，對我來說是我人生的一筆寶貴的財富。我在泰國的學(xué)校居住，感受了泰國的學(xué)校生活。也有機會和學(xué)校老師一起出去旅游，游走了泰國南部的曼谷、佛統(tǒng)府、春武里府、北欖府等七個府。感受了泰國的民族風(fēng)情和泰國人的生活。

實習(xí)任務(wù)還算是圓滿的完成了，也在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在課堂上自己對專業(yè)知識的運用和表述，對學(xué)生的了解以合理運用課堂語言都還學(xué)要多加練習(xí)。這也是中國教育與泰國教育的區(qū)別，泰國的實習(xí)老師需要花一年的時間來實習(xí)，以鍛煉自己的教學(xué)能力。而且在此期間沒有老師輔導(dǎo)，全憑自己探索和詢問來彌補自己的不足，并從實際教學(xué)中獲得經(jīng)驗和形成自己的教學(xué)方式。而我們只花了一到五個月時間來鍛煉自己，在實踐與能力鍛煉上略顯無力了。

教學(xué)過程中，我因為自己備課的疏忽而失誤過。一次在漢語教學(xué)課堂上，將漢語拼音標(biāo)錯，而造成了學(xué)生疑惑，實屬不該。而后自己又非常抱歉的在班上改正了自己的錯誤，帶來了一點“后遺癥”（學(xué)生對老師教學(xué)的不信任）。但經(jīng)過我努力與學(xué)生溝通和自學(xué)泰語來完善課堂教學(xué)，慢慢的才再一次將學(xué)生的興趣找回來。還有我因為沒有正確的把握教學(xué)重難點，盲目講課而造成學(xué)生困惑。后在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下逐漸的改善了自己的授課方式，學(xué)會了自己分析教材，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)會了把握教學(xué)重難點，并自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備和運用教具輔助教學(xué)。在外語教學(xué)的經(jīng)驗和技巧上有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，也有了很大的收獲。

在生活上，異國他鄉(xiāng)，語言障礙給我造成了極大的不便。因為膽怯，曾一個人躲在學(xué)校，哪里都不敢去。后來在老師的鼓勵下，騎自行車去探索了一番，原來世界的可怕是我們躲在井底想象出來的。泰國人很熱情，你對他們的一個微笑換來的是一群的微笑和熱心的幫助，這也激發(fā)了我的探索熱情。幾乎每個星期我都會汽車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也因此認(rèn)識了附近寺廟里那個會說英語的老主持。

在泰語學(xué)習(xí)上，雖然是泰國南部，但畢竟不是發(fā)達(dá)的城市，地方英語的普及不是很好，為我出行、購物等方面帶來很大的麻煩。由于生活和教學(xué)的需要，我在學(xué)校老師的幫助和其他實習(xí)同學(xué)的幫助下，學(xué)會了說一些簡單的泰語。也真切的感受到了語言環(huán)境的“力量”.在經(jīng)過這次，泰國實習(xí)經(jīng)歷給我?guī)淼模粌H讓我更進(jìn)一步的認(rèn)識自己、了解自己，也讓我學(xué)會了獨立！剛開始，我知道自己被一個人分配到一個學(xué)校的時候，我感到無助。但是，經(jīng)過五個月的泰國生活后，我慶幸我是一個人。憑著自己的努力，我證明了自己可以。同時也要感謝學(xué)院給我這個機會去鍛煉，感謝泰國朋友對我的幫助。

實習(xí)人：趙慶碧（200806050109）

學(xué)院：紅河學(xué)院外國語學(xué)院

第五篇：泰國教學(xué)工作總結(jié)

驚風(fēng)飄白日，光景西馳流。時光的腳步悄然溜去，才幻想開學(xué)，轉(zhuǎn)眼卻已期末，一學(xué)期的泰國支教生活，忙碌而愉快，緊張而充實，付出了汗水，也收獲了喜悅。這學(xué)期是我人生旅程中一段難忘的美好記憶?；仡櫼黄诘墓ぷ?，我感慨頗多。

一、思想方面

經(jīng)過一學(xué)期的工作，我的思想進(jìn)一步成熟。五個月前，我迫于國內(nèi)就業(yè)難的壓力，懷著對泰國的好奇之心，應(yīng)聘加入了泰國支教的行列，抱著“見識見識，鍛煉鍛煉”的心態(tài)踏上了泰國的土地，開始了我的“教師”生活。一期的實踐，在國家漢辦的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助與支持下，我越來越喜歡上了這一職業(yè)，我越來越深刻的體會到教師是陽光下最神圣的職業(yè)，越來越覺得在國外傳播漢語和中國文化是無比的光榮。一學(xué)期的工作經(jīng)歷也讓我更加清醒的認(rèn)識到漢語和中國文化的魅力和祖國的偉大，也更進(jìn)一步的激發(fā)了我對祖國的熱愛之情。

二、教學(xué)工作方面

有的放矢地做好學(xué)期教學(xué)計劃。我主要擔(dān)任學(xué)校幼兒園二年級和三年級的教學(xué)工作。二年級學(xué)生平均年齡四歲，三年級五歲。我根據(jù)學(xué)生的年齡和性格的不同特點，制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃和教案，并在 教學(xué)過程中恰到好處的滲透一些中國文化元素。

教稱謂（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師等）時。我根據(jù)小孩子好奇心強的特點，利用有聲教學(xué)掛圖，吸引他們的注意力，提升了課堂趣味性。在掌握主要稱謂的情況下又適當(dāng)教一些簡單的句子，例如：“我愛爸爸”“我愛媽媽”“我愛老師”等等。在教授句子時，輔之以動作，幫助學(xué)生記憶。在學(xué)會了詞和句子的基礎(chǔ)之上，教學(xué)生唱中文歌曲“爸爸，爸爸，好爸爸。我愛好爸爸。媽媽，媽媽，好媽媽。我愛好媽媽。爺爺……奶奶……”。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，掌握得牢固。在期末教學(xué)成果展示時，學(xué)生唱的中文歌發(fā)音清晰，受到家長的一致好評。

在教顏色（紅色，白色，黑色，藍(lán)色，綠色，黃色）時，利用實物展示法（展示中國結(jié)、京劇臉譜）讓學(xué)生認(rèn)識顏色，同時將學(xué)生分成男、女小組進(jìn)行跟讀、朗讀、記憶，形成競爭，提高了課堂效率。為了提升課堂趣味性和鞏固學(xué)生所學(xué)知識，我還準(zhǔn)備了熊貓和京劇臉譜讓學(xué)生涂顏色（主要用于練習(xí)聽力），學(xué)生們的積極性很高。我還利用有聲掛圖，讓學(xué)生感受京劇，學(xué)生聽完，一個個都笑得合不攏嘴，我不知道在小孩子心目中到底什么是京劇，但我至少知道，他們很喜歡，并且對京劇有了一個大概的印象。在顏色詞的教學(xué)過程中，還加入了對話：“這是什么顏色？”“這是紅色”等等。

教動物（熊貓、狗、鳥、魚、大象、海豚）時。利用實物展示法，模仿動物習(xí)性法開展教學(xué)工作。效果不錯。同時為訓(xùn)練學(xué)生的聽力，設(shè)計一些相應(yīng)的游戲。

三、工作體會：

1用愛心、耐心對待每一個孩子。

小孩子的那種天真無邪是一種無比巨大的力量，天真無邪是他們的特質(zhì)，所以我們要好好的呵護(hù)，用愛心和耐心去對待每一個孩子。教學(xué)工作在大部分時間里能正常而順利的開展著，但有時候也會出點小問題，譬如學(xué)生上課開小差，不專心聽講，讀了N遍還記不住，還要讀錯等等。面對這些小小的問題，我并沒有發(fā)火，也沒有歧視學(xué)生，因為我知道一旦我這樣做了，肯定將會扼殺一個孩子學(xué)習(xí)中文的興趣，興趣沒了，教學(xué)便更難開展，更違背了我來泰國的使命。與其這樣，不如對他們會心一笑，雖然他們很小，但他們會感動，會覺得溫暖，或許就是這種微笑著的鼓勵會影響他們生命劃過的軌跡。我的辦公室在一個涼棚里，每天下午幼兒園的孩子都要來這里喝牛奶，雖然有點吵，但每當(dāng)這個時候我感覺我就是個小明星，孩子們會大聲的叫我“kunkrujin，kunkrutulee”，然后朝我憨笑，剛開始，我泰語不怎么好，也就只能對著他們傻笑，后來能說一點點了，孩子們就以為我完全會泰語了，經(jīng)常會跑過來跟我說些什么。有句話說得好：“教育是一項用生命溫暖生命的事業(yè)。精神需要精神的澆灌，教師的精神之愛要建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于無言的感動中，人性的光輝里”我想這對于對外漢語教學(xué)也是一樣的。教師應(yīng)該傾自己所能，去教授學(xué)生知識；用全部的愛去了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，感化學(xué)生。溫暖是相互的，我給學(xué)生以溫暖，學(xué)生也溫暖了我。一天，有個幼兒園二年級的小女孩跑過來跟我說：“nulakrujin?！遍_始是很詫異，而后是好一陣感動！還有個小女孩在一張小小的紙上畫了一個心形，然后用那稚嫩的聲音說：“haikrujin?！币粫r不知道該說什么好，就一個勁的笑……還有個小男孩在我告訴他他考試打了滿分后，他拿出他的小手帕問我：“老師，漂亮嗎？”我說：“漂亮！”然后他就要把手帕送給我……一群小孩，一些小事，卻給了我巨大的震撼。此時，我對“愛是師德之魂，也是為師之本”有了更深一層的理解。我突然感覺我做得還不夠好，以后我一定要用更多的耐心，更豐富多彩的教學(xué)方法去澆灌他們那一顆顆燦爛的，純真的心。

2關(guān)于幼兒對外漢語教學(xué)的一點思考

我認(rèn)為幼兒漢語教育應(yīng)該以聽說為主，并不要求掌握漢語語音系統(tǒng)知識。以常用的名詞（如：稱謂、水果、動物、星期等等）和簡單的句子為教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)該十分注重課堂的趣味性，讓學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣，因為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最現(xiàn)實的成分。教育家贊可夫認(rèn)為：“教學(xué)中一旦觸及學(xué)習(xí)的情感意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！毕到y(tǒng)論告訴我們：有興趣就能接受外界新鮮的事物，形成開放系統(tǒng)，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。由此可見，興趣是最好的老師。所以在以后的教學(xué)中，我會更加注重課堂趣味性的提升，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

我無愧于我的志愿，無悔于我的青春，愿我能為泰國的漢語教育事業(yè)盡一份微薄的力量。

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