第一篇：社團(tuán)活動實(shí)施建議

湯家中心小學(xué)社團(tuán)活動實(shí)施建議

1.社團(tuán)活動的內(nèi)容和類型

我校的社團(tuán)活動根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、各自的興趣愛好、教師個(gè)性特長、已有的活動設(shè)備等開設(shè)普及和提高兩個(gè)層面樂樂社團(tuán)活動。普及層面共開設(shè)49個(gè)教學(xué)班，內(nèi)容涉及校本特色類有航模、生態(tài)科技、珠心算、科普閱讀；體育類有乒乓、小男排、象棋；文學(xué)類文學(xué)社；藝術(shù)類有樂樂劇團(tuán)、舞蹈、紙藝、硬筆書法、簡筆畫、泥塑、合唱；學(xué)科類有英語、數(shù)學(xué)益智園；低年級還開設(shè)了益智游戲。提高層面有器樂、排球、田徑、毛筆書法、電腦繪畫、航模制作、科技制作等。

2.社團(tuán)的營建

普及層面社團(tuán)的營建是以學(xué)生的共同興趣愛好為基礎(chǔ)，以自愿報(bào)名與學(xué)科教師推薦相結(jié)合為原則，打破固定的班級界限，以年級組為組班單位，建立在學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上的，有專門的輔導(dǎo)老師，固定的活動時(shí)間與空間，各團(tuán)隊(duì)成立后，再次按照自愿組合的原則成立各小隊(duì)，選定組長，為小隊(duì)命名。

3.制度的建立

每個(gè)社團(tuán)都有專門的輔導(dǎo)老師，為了保證學(xué)生社團(tuán)活動的順利開展，各相關(guān)老師除了具體指導(dǎo)，更是承擔(dān)起對于學(xué)生社團(tuán)日常管理的責(zé)任，形成各方共同參與、協(xié)同配合、保障有力、推動社團(tuán)良性發(fā)展的工作機(jī)制。

普及層面社團(tuán)活動實(shí)施“三定-一反饋”制度。所謂“三定”即“定時(shí)間”（每周有兩節(jié)課是打破班級以年段組班的活動形式，還有一節(jié)是以原班級為教學(xué)班，根據(jù)任課教師的特長及班級中學(xué)生共同的興趣愛好組織教學(xué)班。）“定地點(diǎn)”——每個(gè)社團(tuán)都有固定的場所保證社團(tuán)活動規(guī)范有序地開展；“定內(nèi)容”——社團(tuán)活動都有一個(gè)主題內(nèi)容?！胺答仭敝贫取獮楸ＷC社團(tuán)活動規(guī)范有序開展，我們制訂社團(tuán)活動總體計(jì)劃、社團(tuán)活動方案、社團(tuán)活動記錄、社團(tuán)活動花名冊，由各負(fù)責(zé)老師進(jìn)行具體實(shí)施，及時(shí)有效地了解社團(tuán)活動開展情況，及時(shí)調(diào)整相關(guān)策略。

第二篇：美術(shù)社團(tuán)活動實(shí)施計(jì)劃

美術(shù)社團(tuán)活動實(shí)施計(jì)劃

一、活動目的：

豐富學(xué)生的文化生活，為廣大藝術(shù)愛好者提供一個(gè)發(fā)展的平臺，創(chuàng)建良好藝術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)開設(shè)日出印象繪畫社，根據(jù)學(xué)生年齡特征和人的認(rèn)識事物的規(guī)律，堅(jiān)持貫徹“以人為本”原則，有計(jì)劃地進(jìn)行藝術(shù)造型訓(xùn)練，促進(jìn)繪畫人才的形成。

通過活動，提高學(xué)生的繪畫能力、表現(xiàn)能力，創(chuàng)造的能力及欣賞能力。

二、活動地點(diǎn)：美術(shù)活動教室。

三、活動時(shí)間：每周四下午課外活動時(shí)間。

四、活動人員：所有愛好藝術(shù)的學(xué)生。

五、活動內(nèi)容:

1、繪畫：包括素描、水粉畫、蠟筆畫、卡通畫等。

素描：是一基礎(chǔ)畫，對學(xué)生的手眼腦的協(xié)調(diào)能力是一個(gè)很好的鍛煉。

蠟筆畫：蠟筆是一種常用的繪畫材料。它可以像彩色水筆那樣勾線，線條粗而有力，色彩鮮艷而細(xì)膩，還可以像水粉、水彩那樣大面積涂色，可單色涂、多層涂、混合涂、并置涂、漸變涂。油畫棒還可與水彩、水粉顏料結(jié)合使用。

水粉畫：用筆技巧十分豐富，不同的感受可用不同的方法處理，常見的筆觸有 “點(diǎn)彩” “線條” “色塊”，根據(jù)作畫時(shí)筆中含水分量的多少，水粉畫技法有濕畫法和干畫法之分。

卡通畫:卡通畫是學(xué)生喜愛的一種繪畫，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇臨摹和創(chuàng)作他們自己喜愛的作品，教師負(fù)責(zé)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。

中國畫：發(fā)揚(yáng)中國書法繪畫之道，光大中國美術(shù)精神

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2、組織繪畫比賽：為了促進(jìn)同學(xué)們的交流，形成良好的藝術(shù)氛圍，本學(xué)期將在全校范圍內(nèi)組織書畫比賽。

①繪畫比賽（在上半學(xué)期舉行）

可以展現(xiàn)各個(gè)種類的繪畫作品，3、社團(tuán)深入農(nóng)村社區(qū)，去學(xué)習(xí)一些民間美術(shù)技法如剪紙、藤編、年畫、風(fēng)箏制作等。

第三篇：第二課堂實(shí)施建議

關(guān)于開展第二課堂的幾點(diǎn)思考

第二課堂是相對課堂教學(xué)而言的。如果說依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動，第一課堂好比“規(guī)定動作”，第二課堂好比“自選動作”。從教學(xué)內(nèi)容上看，第二課堂源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是不可或缺。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場；可以在學(xué)校，也可以在社會、家庭。

在我校開展好第二課堂具有重大和現(xiàn)實(shí)的意義：

（一）貫徹“素質(zhì)教育”方針的具體舉措

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展，主動發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長。第二課堂活動可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生高雅的業(yè)余愛好。

（二）校園文化的重要領(lǐng)域

校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。開展第二課堂活動豐富了教師和學(xué)生校園生活，有利于教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的良好的人際關(guān)系，是校園精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

（三）師生共同成長、個(gè)性發(fā)展的有效載體

“千校一面”，“千生一面”，學(xué)校的同質(zhì)化傾向，均被認(rèn)作是教育弊端，長期以來一直成為詬病。實(shí)踐證明，我們的教育成功的關(guān)鍵在于尋找每一個(gè)學(xué)生身上個(gè)性的最強(qiáng)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，找到一條最能鮮明地發(fā)揮他個(gè)人的創(chuàng)造性和個(gè)性才能的道路。

實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生個(gè)性發(fā)展，必須改變那種破除缺乏生氣的教和學(xué)模式，鼓勵教師通過第二課堂，試驗(yàn)多種教學(xué)方法；鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合理想象；提倡“異想天開”，允許“特立獨(dú)行”。

（四）課堂教學(xué)的有機(jī)延伸

課堂教學(xué)作為最基本、最普遍的教學(xué)形式有利于教師在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)對眾多學(xué)生進(jìn)行同步教學(xué)，大大提高教學(xué)的組織性、科學(xué)性和有效性。但是其難以發(fā)揮學(xué)生主動性、創(chuàng)造性，難以將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的弊端也不容回避，我們可以通過建立、開展全方位有特色的第二課堂活動可以補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。

（五）群眾日益增長的教育需求

教育需求已經(jīng)成為居民最重要的消費(fèi)需求之一。我國民間向來重視教育，省吃儉用供孩子上學(xué)早已成為社會風(fēng)氣。黨的十六大特別是十七大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央著眼黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，深入實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位和建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，提出了辦好人民滿意教育的根本要求。當(dāng)前，廣大人民群眾最根本的教育需求是什么？主要是對更加公平、更高質(zhì)量、更為

多樣教育的需求。而隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化和群眾生活的日益豐富，人民群眾對多樣化、個(gè)性化教育的需求從來沒有像今天這樣迫切。豐富多彩的第二課堂活動是我們應(yīng)該提供給學(xué)生的教育服務(wù)。

（六）學(xué)校轉(zhuǎn)型后的發(fā)展任務(wù)

首先，政府進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為將使違規(guī)補(bǔ)課成為歷史，我們將擁有比較充分的時(shí)間需要第二課堂活動的及時(shí)填充。

其次，校址的搬遷又為我們提供了更大的空間范圍，政府對教育投入的大幅提高將為我們提供更完善的硬件配套。

另外，隨著學(xué)生絕對人數(shù)的減少，我校的師生比將進(jìn)一步提高，我校教師將從日常繁重的教學(xué)任務(wù)中適當(dāng)解脫。

更重要的是隨著時(shí)間的推移，我校將成為完全單純意義上的初級中學(xué)，承擔(dān)的是義務(wù)教育的基本任務(wù)，升學(xué)壓力有所減輕，而單純的升學(xué)率競爭中我校并無比較優(yōu)勢。

綜上所述開展第二課堂，并搞出影響，創(chuàng)出品牌將是我校轉(zhuǎn)型后的選擇之一。

毋庸諱言，目前我校的第二課堂活動存在著責(zé)任主體模糊、師生重視不夠、保障機(jī)制缺乏、工作基礎(chǔ)薄弱等諸多問題。要實(shí)現(xiàn)我校第二課堂工作的常態(tài)化（成為重要的日常工作）、規(guī)范化（通過制度建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)來逐步消除行為的隨意性）、系統(tǒng)化（各個(gè)部門、教研組、年級部之間既明確分工又相互協(xié)作）繼而品牌化（即第二課堂工作結(jié)出豐碩成果，并在區(qū)、市有較高美譽(yù)度和一定影響力），就必須拿出切實(shí)可行、行之有效的措施，我建議：

（一）明確一個(gè)主體

教研組是教師學(xué)習(xí)教育方針、政策和指示；研究教學(xué)大綱（如今改為課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材和教學(xué)方法；結(jié)合教學(xué)工作鉆研教育理論和專業(yè)科學(xué)知識；總結(jié)、交流教學(xué)和指導(dǎo)課外活動的經(jīng)驗(yàn)的組織，作為學(xué)校開展第二課堂工作的主體責(zé)無旁貸。

（二）強(qiáng)化兩個(gè)意識

我們要強(qiáng)化宣傳意識，大力宣傳我校開展第二課堂工作中不斷涌現(xiàn)的符合教育規(guī)律、滿足群眾要求、具有個(gè)性特色的新做法、新成果、新經(jīng)驗(yàn)，以及積極探索、卓有成效的教師和學(xué)生代表，進(jìn)一步形成良好的工作氛圍，擴(kuò)大工作影響，推動工作發(fā)展。

我們還要增強(qiáng)檔案意識，把我們在開展第二課堂工作中的積累的各種原始資料保存好、整理好、利用好。

（三）抓好三個(gè)環(huán)節(jié)

任何工作都包括計(jì)劃、實(shí)施和總結(jié)三個(gè)相互關(guān)聯(lián)、不可或缺的環(huán)節(jié)。每學(xué)期初，教研組就需要謀劃好第二課堂活動，形成包括輔導(dǎo)教師和學(xué)生組成，活動的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、形式，以及經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和安全的預(yù)案等等詳細(xì)的計(jì)劃書；然后經(jīng)過學(xué)校（部門）審核通過后，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的兩個(gè)積極性，按計(jì)劃組織實(shí)施；最后將活動中取得成果、經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以整理和總結(jié)。

（四）堅(jiān)持四個(gè)結(jié)合

開展第二課堂活動一要堅(jiān)持與各級各類評比、競賽活動相結(jié)合，如青

少年科技創(chuàng)新大賽、詩歌節(jié)吟誦比賽、英語風(fēng)采大賽、中學(xué)生運(yùn)動會、藝術(shù)展演活動等。二要堅(jiān)持與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，如飛翔文學(xué)社等，根據(jù)新的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，今后還要成立一些。三要堅(jiān)持與教科研工作相結(jié)合，教研組要在開展課堂教學(xué)和教科研工作的同時(shí)推進(jìn)相應(yīng)的第二課堂工作。四要堅(jiān)持與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合。如何促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展是一個(gè)常議常新的話題，單單靠某一學(xué)科是無法完善的，這需要多學(xué)科、多方面的努力。

（五）完善五項(xiàng)保障

一是把第二課堂作為日常的工作排入教學(xué)計(jì)劃，排入學(xué)生課程表，為第二課堂提供必須的時(shí)間保證。二是要逐步建設(shè)、完善滿足第二課堂需要的場館，如實(shí)驗(yàn)室、圖書室、練功房、繪畫室、電腦機(jī)房、報(bào)告廳等，有條件還可以建立小發(fā)明車間、養(yǎng)殖培養(yǎng)溫室等。是要加大相關(guān)師資的培訓(xùn)，通過請進(jìn)來、走出去相結(jié)合，教師自修和學(xué)校培養(yǎng)相結(jié)合等渠道，不斷提高教師開展第二課堂活動的意識、能力。四是要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地加大對第二課堂工作的經(jīng)費(fèi)投入，規(guī)范預(yù)算、使用、決算的流程，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。五是要進(jìn)一步完善崗位設(shè)置、績效考核等機(jī)制，引入有關(guān)第二課堂工作量計(jì)算、成果認(rèn)定等相關(guān)內(nèi)容，激勵廣大教師。

以上是我的一些粗淺思考，懇請各位老師不吝賜教，也但愿以此一陋磚引出許多美玉來，謝謝！

附件1：他山之石

（一）回顧同濟(jì)大學(xué)附屬七一中學(xué)從80年~91年這10年期間是輝煌十年，“第二課堂”搞得熱火朝天、有聲有色，教育采用哪些形式和方法能為學(xué)生所歡迎？七一中學(xué)通過實(shí)踐感到，緊緊抓住 “第二課堂”這塊陣地，是行之有效的一條措施，整個(gè)學(xué)校洋溢著喜氣洋洋生動活潑的景象。

教學(xué)質(zhì)量大幅上升，在靜安區(qū)名列前茅，高三投考大學(xué)錄取率達(dá)到96%~97%，初三投考高中錄取率達(dá)100%。法制教育、被教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合授予全國“10面紅旗”先進(jìn)學(xué)校，獲得社會各界人士好評，成為具有一定知名度和社會影響的重點(diǎn)中學(xué)。

（二）中山市板芙芙蓉學(xué)校始建于2003年，是一所集小學(xué)、初中于一體的九年一貫制學(xué)校。六年奉獻(xiàn)，爭創(chuàng)品牌，目前已成為一所質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明和具有良好社會聲譽(yù)的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。

芙蓉學(xué)校自2008學(xué)起，一直以建設(shè)“合格+特色”的學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生為教學(xué)宗旨，經(jīng)過一年多來的探索，芙蓉學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)、學(xué)生特長培養(yǎng)已逐步成熟，成為一所被社會贊譽(yù)、受家長歡迎的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。

每天的最后一節(jié)課，芙蓉學(xué)校學(xué)生活躍在校園的每一個(gè)角落，書法、形體、武術(shù)、豎笛、籃球、足球等興趣小組人頭攢動，學(xué)生臉上洋溢著快樂的笑容。本學(xué)期，學(xué)校將書法訓(xùn)練作為重點(diǎn)，主要由專職書法教師楊寶送負(fù)責(zé)，利用第二課堂時(shí)間對有一定書法功底的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，如今，學(xué)生的毛筆書法作品已裝裱在教學(xué)樓的每一個(gè)角落，成為芙蓉學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

一所學(xué)校只有彰顯了自己的特色，才會充滿活力，才能不斷進(jìn)步！芙蓉學(xué)校將繼續(xù)抓好第二課堂，讓每一名學(xué)生學(xué)有所長、充滿自信。

（三）早就聽說安徽工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)（原馬鞍山第八中學(xué)，以下簡稱附中）辦學(xué)很有個(gè)性；2006年7月，這所中學(xué)憑借自己的辦學(xué)特色躋身安徽省示范高中的行列。

安工大附中的特色在哪里？

附中的亮點(diǎn)：藝術(shù)、體育、科技三花并開

——體育根深苗壯。她不僅是省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，而且在市、省中學(xué)生運(yùn)動會乃至省運(yùn)會上多次獲得團(tuán)體和個(gè)人金牌，并三次獲得全國群眾體育先進(jìn)單位的殊榮；2001年以來，共有55人被西安體院等本科院校錄取并輸送各級體育運(yùn)動員230余人；尤為令人稱奇的是，學(xué)校還建有高標(biāo)準(zhǔn)的特色體育館——擊劍館，首屆參訓(xùn)學(xué)員在二次全國性的比賽中摘取23枚金牌、10枚銀牌和4枚銅牌。

——藝術(shù)教育花兒朵朵。高中每個(gè)年級均辦有藝術(shù)班，并辦起全校性的中學(xué)生舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、管樂隊(duì)、民樂隊(duì)和中學(xué)生劇團(tuán)；建起了陶藝室，開設(shè)了陶藝校本課程。2002—2008年，先后有340人被包括中國美院、上海音樂學(xué)院這樣國內(nèi)頂尖的藝術(shù)院校錄取。學(xué)校列為省9所藝術(shù)教育試點(diǎn)校之一，還被評為省藝術(shù)教育先進(jìn)單位。

——科技教育“一枝獨(dú)秀”。學(xué)校開設(shè)了“機(jī)器人校本課程”，建立了智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室和工藝制造教室。近幾年來，在省和全國性的機(jī)器人比賽中，附中先后奪得多個(gè)獎項(xiàng)，其中在全國性的賽事中，有6人獲一等獎，12人獲二等獎，7人獲三等獎；初中學(xué)生江歌在第七屆中國智能機(jī)器人大賽中不僅奪得一等獎，取得參加在美國舉行的世界機(jī)器人大賽資格。

在附中，即使是一棵小草也讓她享受應(yīng)有的陽光

附中的學(xué)生進(jìn)校后，無論是初中還是高中，所接受的德智體美勞教育與同類學(xué)校無異，但最使他們幸?？鞓返氖?，附中的課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)間、空間特別豐富多彩。比如，初一年級學(xué)生，要上一門機(jī)器人校本課，初一和高一的學(xué)生要上陶藝校本課；初中有形體、寫字課，今年又加了一門科技工藝制造課。

不僅如此，學(xué)生還能根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)性、特長參加一二個(gè)學(xué)生社團(tuán)。多年來，附中辦的學(xué)生社團(tuán)不下20個(gè)：管樂、舞蹈、民樂、戲劇、合唱、書法、文學(xué)、街舞、武術(shù)、圍棋、機(jī)器人、動漫、小發(fā)明、博客、廣播、電視……令人眼花繚亂。附中每年還有一個(gè)盛大的節(jié)日——校園科技文化節(jié)，節(jié)日跨時(shí)三個(gè)多月，活動項(xiàng)目眾多。例如去年的活動就有奇思妙想創(chuàng)意、手工制作、頭腦風(fēng)暴、書法美術(shù)比賽、科普講座等，真可謂人人都是活動者，人人都是創(chuàng)造者。不僅如此，附中創(chuàng)辦的藝術(shù)、機(jī)器人、擊劍、體育等特色班在培養(yǎng)一批批選手，輸送一批批高校新生的同時(shí)，也為學(xué)校育人環(huán)境提供了無價(jià)的資源。

雖然有的學(xué)生無法進(jìn)入這些群體，但他們在附中的每一天看到了很多，學(xué)到了很多，想到了很多……這是活的教材，這是形象的教育，這是身邊的“明星”，或許就是明天的我。難怪不少附中學(xué)生初中畢業(yè)后高中畢業(yè)后仍留念校園。這是一種多么美好的情結(jié)！從某種意義上看，這是附中尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展理念的最大收獲！在附中，幾乎每位老師都體會到苦中多樂的滋味。

與其他中學(xué)一樣，附中的老師也十分辛苦；但我們的眼中，他們的辛苦又多了幾分內(nèi)涵：其一，在常規(guī)教育之外，不少老師要分出相當(dāng)?shù)木χ苯踊蜷g接投入特色教育；其二，附中創(chuàng)設(shè)的多元校園文化，對教師提出了更多的硬性和軟性要求；其三，“創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生的教育”目標(biāo)對各個(gè)層面的老師無疑是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，甚至是“適者生存”的考驗(yàn)。一位校工與我們閑聊中說過這樣的話：附中不給老師加壓，但每個(gè)人都會自己有壓力。

在壓力之外，附中教師從多彩的教學(xué)生活和多元的教育收獲中所得到的快樂似乎又多了幾分：將一批批本來升學(xué)無望的學(xué)生送入高中送入大學(xué)是一份快樂，將一批批或基礎(chǔ)得到提高，或?qū)ｉL得到發(fā)揮，或潛能得到發(fā)掘，學(xué)有專長的學(xué)生送入不同類型的學(xué)校，是一份快樂；與那些暫無升學(xué)競爭壓力但一直覺得自己在附中是快樂的學(xué)生在一起，也分享了一份快樂；而在繁忙的教學(xué)中，盡可能地個(gè)性化地生活，自由地發(fā)揮一技特長，從事自己喜愛的創(chuàng)造，更是一份快樂。

我們在附中先后接觸了50多位老師，其中大多為中青年老師。在他們的言談舉止中，看不到所謂的職業(yè)倦怠、壓抑郁悶、困惑迷茫，幾乎每一位老師的臉上都寫滿了自信、執(zhí)著和快樂。每一位老師都謙和、溫情地和我們談到對學(xué)校辦學(xué)理念的認(rèn)同、談自己的教學(xué)追求和收獲。我們離開附中多日，腦海里總是抹不掉一位位老師的影子：與學(xué)生網(wǎng)上交流物理教學(xué)體會，向?qū)W生推薦自己最喜歡聽的歌的青年教師；將屆“天命之年”卻隨口唱出時(shí)下最流行的通俗歌曲的校領(lǐng)導(dǎo)；雖教語文課，但卻為編排話劇《楊白勞》與學(xué)生度過了好多時(shí)間的女教師；在校網(wǎng)上開設(shè)“裴老師信箱”和學(xué)生無話不談的老師；在三個(gè)班運(yùn)用不同教案，把

考公務(wù)員、研究生的試題引入課堂而引起理科學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣的老教師；即將退休，卻主動參加市教學(xué)基本功大賽捧了個(gè)一等獎，并為出版?zhèn)€人專著而興奮不已的老教師……在陶藝燒成室，在美術(shù)專用教室，在機(jī)器人教室，在地理專用教室，在工藝制造室，在擊劍館教學(xué)的老師，有的神情專注地講解示范，有的注意地展示學(xué)生的創(chuàng)造，有的自豪地拿出自己編寫的校本教材和教科研獲獎?wù)撐摹?/p>

離開附中之前，我們在附中墻欄中看到一份招貼廣告：校“天音閣茶社”社長宋旭輝老師面向全校征聘茶社服務(wù)員。茶社設(shè)在校行政樓五樓的平臺上，由學(xué)校新組建的社團(tuán)“天音閣茶社”舉辦，教師在課余時(shí)可以在這里“茶聊”。

據(jù)了解，由校長陳春林、書記葉名時(shí)任組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組在不久前討論同意組建文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技、環(huán)保等21個(gè)師生共同參與活動或以師以生為主的社團(tuán)。此消息一公布，一時(shí)成為附中教師熱議的話題，幾乎每位教師都在選擇參加一項(xiàng)適應(yīng)自己愛好、特長的社團(tuán)。

在特色教育理念引領(lǐng)下，附中教師的教學(xué)空間在增大，教學(xué)追求在提升，教學(xué)個(gè)性在張揚(yáng)，課余生活在豐富，他們所收獲的快樂自然也格外多。這無疑給人這樣的啟示：沒有這樣生活狀態(tài)和心態(tài)的老師積極參與，一所學(xué)校要辦出個(gè)性和特色，是不可能的。并非題外話：每一所示范高中都要辦出自己的個(gè)性

最近上海市舉辦中學(xué)生作文大賽，有一個(gè)關(guān)于城市建筑面孔相似，誰像給誰克隆誰的話題，讓學(xué)生發(fā)表看法。其實(shí)，眾多的示范高中也存在“總是一個(gè)面孔”的問題。按理說，不同層次中學(xué)尤其是示范高中，由于辦學(xué)歷史、教育基礎(chǔ)、社區(qū)環(huán)境、教師資源、教學(xué)傳統(tǒng)、校園文化、學(xué)生來源等方面的差異，理應(yīng)在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的平臺上，演出各具特色、個(gè)性的話劇，在不同層面的特色教育上作出自己的示范。但令人遺憾的是，在示范高中之林里，能夠稱得上具有個(gè)性、特色的學(xué)校還屈指可數(shù)，相當(dāng)多的學(xué)?；旧线€是固守統(tǒng)一、單一的教學(xué)模式，日復(fù)一日地重復(fù)著眾所周知的教學(xué)行為。而安工大附中則不然，他們在常規(guī)教育教學(xué)上一方面與別人“齊步走”，一方面針對生情實(shí)施推進(jìn)式目標(biāo)教學(xué)；與此同時(shí)，則針對基礎(chǔ)教育普遍存在的部分學(xué)科弱項(xiàng)乃至教育缺位的現(xiàn)象，從校情出發(fā)，花大力氣施行特色教育。

附中的十幾年嘗試、探索、實(shí)踐，在自覺診治音樂、美術(shù)、體育、科技等課程被所謂應(yīng)試學(xué)科課程擠占的頑癥，在有效解決學(xué)生的課余時(shí)間、空間為大量的、無休止的，更多的是做無用功的文化課復(fù)習(xí)、補(bǔ)課所占用的弊端，在主動克服忽視學(xué)生興趣、愛好和個(gè)性發(fā)展乃至終身可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)行為等方面，無疑為不同層次的示范高中提供了示范樣本。

附中的成功實(shí)踐還告訴我們，貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵還是堅(jiān)持不懈地干幾件實(shí)事，坐而論道，動口不動手；發(fā)發(fā)牢騷，抱怨“指揮棒”；固守老路，循規(guī)蹈矩，都是不可能在個(gè)性、特色教育上有所作為的。

附中的不懈探索還啟示我們：個(gè)性、特色是一所學(xué)校生命活力所在；有了個(gè)性，弱?？梢宰儚?qiáng)；沒有特色，即使是強(qiáng)校也可能逐步衰弱。在新一輪課改的大背景下，在新一輪辦學(xué)競爭中，在實(shí)現(xiàn)教育均衡、教育公平與構(gòu)建和諧教育的進(jìn)程中，在人民群眾對教育的滿意要求越來越高的態(tài)勢下，任何一所學(xué)校都將以它的個(gè)性特色而生存、發(fā)展，何況冠以“示范”銘牌的學(xué)校呢？

（四）“享受教育快樂，構(gòu)建和諧校園”是我們的執(zhí)著追求。多年來，學(xué)校始終把培養(yǎng)學(xué)生興趣，拓寬視野，發(fā)揮特長，增強(qiáng)體魄作為推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。2006年下半年，經(jīng)過充分研究，在非畢業(yè)年級增設(shè)“綜合實(shí)踐課”，讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)里解脫出來，我們根據(jù)教師的特長，開設(shè)了球類、棋類、文學(xué)欣賞、書法、武術(shù)等幾大門類、三十多個(gè)科目,基本上滿足了每位學(xué)生的選擇要求。四年來的實(shí)踐，我們深刻地體會到“第二課堂”是校內(nèi)教學(xué)資源的一次集中整合，是推行素質(zhì)教育的一種有效載體。為了逐步完善 “第二課堂”的建設(shè)體系，讓它更具有科學(xué)性和合理性，在工作中，我們本著實(shí)踐、總結(jié)、反思、再實(shí)踐的原則，通過座談、調(diào)研、現(xiàn)場觀摩等形式，時(shí)刻掌握著課堂教學(xué)動態(tài)。2006年，在認(rèn)真分析與總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們提出了以課題研究為主線，在實(shí)踐中不斷調(diào)整課程建設(shè)的實(shí)施方案，并以“綜合實(shí)踐活動課教學(xué)內(nèi)容與方式選擇的實(shí)踐探究”作為研究課題，當(dāng)年該課題被市教育科學(xué)與規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)，歷時(shí)3年的時(shí)間，我們?nèi)缙谕瓿闪苏n題研究任務(wù)，為進(jìn)一步完善 “第二課堂”建設(shè)體系提供了理論上的支持。

——《在馬鞍山市第四中學(xué)第六屆教職工代表大會上的報(bào)告》葉昌芹

附件2：典型案例（1）遠(yuǎn)足學(xué)物理

為了使學(xué)生體驗(yàn)生活，培養(yǎng)他們艱苦奮斗，吃苦耐勞的精神，同時(shí)也讓學(xué)生走進(jìn)大自然，我校組織了一次遠(yuǎn)足活動，我們也不失時(shí)機(jī)地把物理知識滲透到遠(yuǎn)足之中。

一、活動準(zhǔn)備：氣壓計(jì)、壓強(qiáng)計(jì)、溫度計(jì)、消磁器。

二、高山反應(yīng)談壓強(qiáng)

“上七下八”這是說到落腳坪，我們要走80度的上坡七里，下坡8里，當(dāng)我們到達(dá)大埡時(shí)，有同學(xué)說：“哎呀！我的頭疼。”有位學(xué)生嘔吐，安全組長立即報(bào)告，人群中有位同學(xué)說：“沒關(guān)系，這不是高山反應(yīng)嗎？”我立刻說：“挺不錯嗎？物理知識已派上了用場?！苯又蛲瑢W(xué)們提出了下面的幾個(gè)問題： 1．什么是高山反應(yīng)？

2．請同學(xué)們測一下此處的海拔高度。

3．完成用紙鍋燒水的實(shí)驗(yàn)，并思考為什么能用紙鍋將水燒開？ 4．體壇為何興起“高原訓(xùn)練熱”？

接著同學(xué)們從我事先準(zhǔn)備好的儀器測量海拔高度，并展開熱烈的討論，上山的勞累就在這熱鬧的氣氛中煙消云散了。

三、農(nóng)民感謝“小專家”

行至永定，附近農(nóng)民見到我們就拉著坐，要進(jìn)去喝茶，連稱教的學(xué)生有出息，原來該家買了一臺大彩電兩三年了，開始效果非常好，后來畫面不鮮艷亮麗、色純不正、彩色失調(diào)，圖象模糊甚至紊亂，背進(jìn)城去“看醫(yī)生”，老板要價(jià)500元，無奈只得背回來，物理興趣小組給查出了病，原來是磁污染，學(xué)生用所學(xué)會的消磁方法，四十來分鐘彩電“全愈”，難怪老農(nóng)稱他們是“小專家”，接著我叫其中的一位同學(xué)詳細(xì)給老農(nóng)講解了一些彩電的注意事項(xiàng)和其它家用電器的使用常識。

四、照面井邊變課堂

當(dāng)我們到照面井邊時(shí)，古老的樹下一眼清泉，有人正在這里飲水，同學(xué)們看到水底有許多硬幣，就問是不是紀(jì)念屈原的？當(dāng)?shù)厝苏f：“硬幣丟到井中，慢慢沉入水底，而其它井水中就大不一樣?！蔽医訂枌W(xué)生：“什么原因？”同學(xué)們說：水的密度很大。我接著就要求學(xué)生做以下幾件事：1．自己親自丟一下硬幣觀察現(xiàn)象；2．把這里的水取一些帶回學(xué)校進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)和化學(xué)檢驗(yàn)。他們實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水的密度比一般高0．4倍，還含有其它化學(xué)成分。鑒于此，我要求學(xué)生寫信向當(dāng)?shù)鼐用窠ㄗh不要飲用此井中的水并解釋其中原因。

五、天然電話：讀書洞連接響鼓巖

當(dāng)我們來到讀書洞時(shí)，導(dǎo)游說：“屈原小時(shí)候在這里讀過書，你們仔細(xì)聽聽，這里面的聲音就好像有人在里面讀書一樣。”同學(xué)們都聽，有許多聽了都說果真如此。于是一場關(guān)于探究這個(gè)現(xiàn)象的原因的活動就展開了，同學(xué)們用所學(xué)的聲學(xué)知識和通信知識在我們的引導(dǎo)下終于找到了答案。原來讀書洞與響鼓巖之間有100多米，中間是聯(lián)通的，溪水的汩汩流水聲就是我們聽到的“屈原讀書聲?！苯又覀円髮W(xué)生回校后自制簡單電話。

（2）地理第二課堂活動設(shè)計(jì)方案

“歡迎到我家”——旅游線路設(shè)計(jì)大賽

一、活動目的

1、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神與分析問題、解決問題的能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國的主人翁意識，樹立正確的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，及學(xué)會觀察身邊的地理環(huán)境與事物，學(xué)會將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中。

二、活動形式

小組合作探究，課外實(shí)踐調(diào)查，成果匯報(bào)。

三、活動時(shí)間：

準(zhǔn)備階段時(shí)間較長，暫定為國慶期間，匯報(bào)時(shí)間另定。

四、活動準(zhǔn)備階段--課外調(diào)查

1、原則上將班上的同學(xué)按地區(qū)分為幾個(gè)小組，小組以5至8個(gè)人為準(zhǔn)可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并確定小組調(diào)查的主題與方向。

2、以小組為單位開展對自己家鄉(xiāng)本地區(qū)的鄉(xiāng)土地理情況進(jìn)行調(diào)查活動，可以通過各個(gè)途徑獲得資料，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，也可以從老師那里獲得幫助與指導(dǎo)。

3、根據(jù)小組調(diào)查的成果制作一個(gè)演示文件與設(shè)計(jì)一個(gè)“旅游路線”，并選定一個(gè)代表作“導(dǎo)游”向班上的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

五、“歡迎到我家”活動要求與安排

1、每個(gè)小組推選的“導(dǎo)游”都要在本市行政區(qū)劃圖上指出所以述地方的地理位置，并對自己家鄉(xiāng)作簡單的介紹。

2、“導(dǎo)游”要根據(jù)小組設(shè)定好的“旅游路線”帶著班上的同學(xué)進(jìn)行“觀光旅游”，即是調(diào)查成果的展示。

3、當(dāng)“行程”結(jié)束后，全組成員都要上前接受班上同學(xué)或者老師的提問，回答作為評分的參考。

4、班上的同學(xué)與老師根據(jù)小組的表現(xiàn)與回答，進(jìn)行評分。

5、最后要進(jìn)行觀眾投票

六、“最受歡迎的家鄉(xiāng)”評選活動

各小組介紹結(jié)束后由同學(xué)與老師進(jìn)行評分，并選出我市“最受歡迎的家鄉(xiāng)”作為第二課堂的尾聲，并由老師進(jìn)行簡要的點(diǎn)評結(jié)束活動。

七、活動小結(jié)

本活動是以鄉(xiāng)土地理為知識背景的第二課堂。先讓學(xué)生在課前對自己家鄉(xiāng)做調(diào)查，并在課堂上以“導(dǎo)游”這樣主人翁的角色向班上的同學(xué)介紹自己家鄉(xiāng)，可以是人文方面的，如民俗風(fēng)情，當(dāng)?shù)匦〕?，風(fēng)景名勝古跡，也可以是自然環(huán)境、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的介紹。

通過這次活動可以讓學(xué)生更深入的了解自己家鄉(xiāng)，了解其自然地理和人文地理的主要特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意協(xié)調(diào)好家鄉(xiāng)的人地關(guān)系以及家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略方向和美好前景，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的深厚感情和樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向。

八、鄉(xiāng)土地理第二課堂活動的意義

地理第二課堂，即地理課外活動，是與地理課的課堂教學(xué)相對而言的，它是第一課堂的延續(xù)和補(bǔ)充，兩者相輔相成，不能互相代替。鄉(xiāng)土地理是新課程中必不可少的內(nèi)容，在新課程理念的指導(dǎo)下，如何進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教學(xué)，開展一系列的鄉(xiāng)土地理教學(xué)活動實(shí)踐是很有必要的、意義深遠(yuǎn)的。

地理學(xué)科內(nèi)容既涉及自然科學(xué)，也涉及社會科學(xué)，綜合性很強(qiáng)，而鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，在綜合性的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性，因而課外活動內(nèi)容十分豐富，從而為提高創(chuàng)造性思維能力提供了可能性。因此，鄉(xiāng)土地理課外活動是地理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生智力與能力，提高創(chuàng)造力最為有效的途徑。

圍繞鄉(xiāng)土地理開展的課外實(shí)踐活動是豐富多彩的，既可開展野外考察、社會調(diào)查、參觀旅游等活動。錯綜復(fù)雜的自然、社會環(huán)境，促使學(xué)生在考察活動中動心、動手、動腦，不斷地去接觸、分析、思考、解

決一連串的問題，這無疑會提高他們地理觀察和調(diào)查。運(yùn)用地圖、分析和運(yùn)用地理圖表等能力，對訓(xùn)練他們的理解、判斷、推理、歸納、綜合、評價(jià)等思維能力和發(fā)展智力有極大的好處。由于鄉(xiāng)土地理考察所接觸的一些問題，與鄉(xiāng)土地理環(huán)境、鄉(xiāng)土經(jīng)濟(jì)發(fā)展是緊密結(jié)合的，遠(yuǎn)較地理課本知識復(fù)雜，這就為學(xué)生提供了進(jìn)行多端性、伸縮性思維的現(xiàn)實(shí)地理問題，有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

綜上所述，開展鄉(xiāng)土地理課外活動，可以讓學(xué)生真實(shí)地了解到家鄉(xiāng)的地理狀況，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造意識和毅力，在實(shí)地考察中，學(xué)生們提高了地理觀察力，豐富了地理知識，懂得了如何注意協(xié)調(diào)家鄉(xiāng)的人地關(guān)系，并在分析和解決遇到的地理問題過程中，提高了創(chuàng)造性思維能力。因此，具有十分重要的教學(xué)探究與社會實(shí)踐意義。

（3）語文學(xué)科的第二課堂活動可以采?。悍桨敢?趣味甲骨文

一、活動目的：

中國的語言文字博大精深，歷史悠久。此次第二課堂目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解中國的文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣及他們的愛國感情。

二、組織形式：

以自愿為原則，學(xué)生可根據(jù)自身意愿決定參加與否。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生組隊(duì)，合作解決問題。

三、時(shí)間地點(diǎn)：時(shí)間待定（根據(jù)學(xué)生的課表安排）

四、下面是其中一次第二課堂的內(nèi)容安排：

（一）以小品的形式讓學(xué)生了解什么是甲骨文，甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

（甲骨文的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個(gè)錯綜復(fù)雜的過程。這有必要先從發(fā)生在一個(gè)名字叫李成的農(nóng)民身上說起。這個(gè)愚昧的農(nóng)民對甲骨文的發(fā)現(xiàn)有著一段典型的、可笑的、荒誕而又充滿文化悲愴感的傳說。他是河南省洹河畔安陽縣小屯村人。李成是為了賺錢第一個(gè)把“甲骨文”作為藥材韓劇妻子的誘惑國語運(yùn)到城里、傳送出去的人，但也是在他手里，毀掉了難以計(jì)數(shù)的甲骨文字。功耶？罪耶？惟有歷史來定論。這年夏天，他患了疥瘡，疼癢難耐，坐在田頭，無意中撿起一塊刻有“畫紋”的白骨片，但他無論如何也不知道自己撿起的是一塊歷史文化瑰寶！李成把白骨片揉搓成了粉末，涂抹在疥瘡上，疼癢神奇地止住了，幾次涂抹后，疥瘡居然治愈了。李成喜出望外。他把鄉(xiāng)親們?nèi)拥舻?、大量的各種形狀的白骨片片收集起來，送到附近城里的藥店去賣。他告訴藥店掌柜：“這白骨片片治疥瘡和外傷有特效。” 藥店老板將信將疑，取來藥典看了半天，終于弄明白這白骨就是中藥里的“龍骨”，在李時(shí)珍《本草綱目》中有記載：龍骨是古爬蟲動物的化石，能生肌防腐。藥店收下了這些“龍骨”，李成則將大把的銅錢往錢褡褳里一裝，高興得回家去。從此，做起了收集販賣“龍骨”的“專外國明星業(yè)戶”。李成一邊收集，一邊賣給藥店?？墒牵?dāng)時(shí)藥材交易落后，“龍骨”在當(dāng)?shù)氐挠昧坎淮螅幍昃筒幌胧樟?。?dāng)李成又一次把收集來的“龍骨”送到藥店時(shí)，店老板便挑剔起來：凡是刻有“畫紋”的“龍骨”一概不收。李成這次碰壁后，立即想出了聰明的對策：他拿起刀，將收集來的所

有“龍骨”上的“畫紋”一刀一刀地刮掉，然后再送到藥店去賣。此時(shí)，藥店的倉庫里已被“龍骨” 堆滿了。這是一座人類歷史文化的寶庫，而藥店老板卻全然不知！也是為了錢，老板決定停止買進(jìn)“龍骨”。但李成卻沒有放棄這掙錢的機(jī)會，沒有停止“龍骨”的收集。他把一塊塊“龍骨”——把一塊塊文化瑰寶搗成粉末，然后包成一個(gè)個(gè)小包到各個(gè)集市、廟會上去叫賣，去賺錢！同樣，藥店老板為了賺錢，也陸續(xù)把“龍骨”轉(zhuǎn)賣給各地。很快，“龍骨”進(jìn)入了京城各大藥店。就這樣，一塊又一塊“龍骨”，或成塊入藥，或碾成圣斗士星矢全集目錄齏粉，成為救治千千萬萬個(gè)病人的“良藥”。

還有一位與甲骨文的發(fā)現(xiàn)有著不解之緣的著名古董商，他叫范維清，是山東濰縣人。光緒二十五年夏天，居住在北京東安錫拉胡同11號的王懿榮身染瘧疾，久治不愈。一位醫(yī)術(shù)高深的老中醫(yī)為王懿榮開出一劑藥方。藥方上有一味名曰“龍骨”的藥，立刻引起了王懿榮的注意。其家人從藥房抓藥回來后，王懿榮親自查看，發(fā)現(xiàn)了中藥里的“龍骨”碎片，有的碎片上鐫有奇異的紋絡(luò)。他便抱病親臨藥房叮囑藥房老板，如果再有商販送“龍骨”來，請代為引見。不多時(shí)日，名揚(yáng)京華的古董商范維清被引見到王府，這次他帶來了十二片“龍骨”。這是他到河南安陽、湯陰一帶去收購青銅器，沒有如愿。聽當(dāng)?shù)厝苏f“龍骨”是藥材，就順手牽羊地收集了十二片，心里想：“這樣也不枉跑一趟?！蓖踯矘s見到刻有文字的甲骨片，分外高興。他a8娛樂仔細(xì)端詳著每一片甲骨上一個(gè)個(gè)單一成形的“符號”，緊縮的眉頭舒展了。他興奮地告訴在場的人：這是比鐘鼎文更古老的中國文字！范維清這時(shí)才恍然大悟，原來這藥材是真正的古董。于是，王懿榮以每字一兩銀子的高價(jià)買下了這十二片甲骨。并當(dāng)場給范維清六百兩銀子，指使他為自己繼續(xù)大量收購。隨即，派家人到京城各大藥店以重金把刻字的甲骨全部買下，以至于典當(dāng)細(xì)軟，傾其家財(cái)也在所不惜，在他壯烈殉國前竟收集了一千五百片！

王懿榮一邊收集，一邊開始了他的“發(fā)現(xiàn)”。他廢寢忘食，通宵達(dá)旦，拿著放大鏡逐塊、逐字地深研細(xì)究。隨之，一個(gè)又一個(gè)象形的、怪異的、抽象的、單調(diào)的文字符號被破譯，字與字連為語言的鏈條，一個(gè)個(gè)鏈條隨即構(gòu)成一片清晰的文化意象。他對照《史記.龜策列傳》、《周禮.春宮》的文字記載，終于他的腦海里，浮現(xiàn)出電驢電影高清殷商王朝祭天盛典的情景、祈求福祉的占卜辭令、政治經(jīng)濟(jì)的記載、金戈鐵馬的征伐……

金秋送爽，明月如水。王府上高朋滿座，名流如云。王懿榮把一塊塊精心整理過的龜甲獸骨送給大家傳閱觀賞。然后，他興致勃勃地舉杯祝酒，鄭重得告訴在座的高朋名流：甲骨上鐫刻的“畫紋符號”是文字，是商代中后期文字，是中國最古老的文字！隨即，京城文化界為之轟動，中國文化界為之震撼，世界學(xué)術(shù)界為之注目?。ㄒ源藶樗夭木幊梢粋€(gè)簡短小品。）

小品演出同時(shí)適時(shí)利用多媒體展示一些甲骨文圖片，增加感性認(rèn)識。

（二）心有靈犀猜猜猜（游戲環(huán)節(jié)）（模仿著看到一個(gè)詞，來模仿，然后別人猜是什么詞）（具體采用哪些字待定）

1四人一組四組，兩個(gè)同學(xué)模仿看到的字，另外兩個(gè)同學(xué)猜。

2.工作人員把一組寫有甲骨文的紙條給負(fù)責(zé)模仿的兩位同學(xué)看，兩位同學(xué)可以商量終極三國51下載猜猜這個(gè)甲骨文對應(yīng)的是今天的什么文字，然后可以一起模仿出來，讓負(fù)責(zé)猜的另外兩位同學(xué)看。模仿的時(shí)候只能用肢體語言，不能說話。

3.哪組的正確率最高則為勝方。（獎勵方式待定）

（三）優(yōu)勝方展示成果，解釋他們的想法。間雜教師正確解說。（教師解釋方式，具體內(nèi)容待定。）

（四）各參賽組展示他們的錯誤，并說明他們的想法。同時(shí)以搶答的形式邀請臺下同學(xué)參與猜猜到底是什么字。答對的有獎勵（方式待定）。間雜教師正確解說。（教師解釋方式，具體內(nèi)容待定。）

方案二 征文比賽

為進(jìn)一步活躍校園文化生活，豐富高中學(xué)生的成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)檔案資料，鼓勵學(xué)生有個(gè)性和有創(chuàng)意地表達(dá)自己的思想，提高同學(xué)們的整體作文水平，擬舉行高一年級語文第二課堂征文比賽。

一、征文活動的題目:生活不是牧歌

二、征文要求：

1、緊扣主題，內(nèi)容充實(shí)健曝光康，文字活潑有趣，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

2、本次征文要求作品原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲。凡抄襲者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消參賽資格。

三、參加辦法：

1、凡對本次征文活動有興趣的高一在校學(xué)生均可自愿參加，歡迎積極投稿。

2、本次征文截稿日期為11月10日。參賽作品以班級為單位，各參賽同學(xué)于11月9日前將作品送交各班課代表處，匯總后一并上交高一語文備課組。

四、評獎辦法：

本次征文比賽將設(shè)一等獎5名，二等獎10名，優(yōu)秀獎若干名。對一、二等獎獲得者頒發(fā)獲獎證書及獎品；對優(yōu)秀獎獲獎學(xué)生頒發(fā)獲獎證書。

方案三 走進(jìn)名著

一、活動目的：

1、了解祖國文化的悠久歷史，鼓勵學(xué)生走進(jìn)名著世界，激發(fā)學(xué)生品賞名著的讀書情趣。；

2、教會學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中汲取思想養(yǎng)料，感受美的熏陶，積淀文化底蘊(yùn)；

3、讓學(xué)生在體驗(yàn)讀名著、賞名著、演名著的快慰中，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和展現(xiàn)自我的火影忍者369 豬豬意識。

二、活動準(zhǔn)備：

1、提前給學(xué)生布置好閱讀內(nèi)容和方向，指導(dǎo)閱讀方法；

2、活動前把學(xué)生分為2個(gè)大組，論壇組和表演組。

三、活動步驟：

（名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語言的熏陶，在于心靈的滋養(yǎng)，在于對人類精神的終極關(guān)懷。今天，讓我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里徜徉,去領(lǐng)略名著的魅力,汲取智慧，凈化心靈，豐富精神，愉悅?cè)松?。?/p>

一、走近名著，親近經(jīng)典

1．說一說，我心目中的名著經(jīng)典

學(xué)生1：長大后，我明白了“書是人類進(jìn)步的階梯”、“熱愛書吧，這是知識的源泉！”，懂得了“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！庇谑牵曳畔峦?，走進(jìn)名著，在另一種書籍中尋找自己的快樂與幸福，于是，在節(jié)假日、茶余飯后，一切閑暇的時(shí)間里，我在《紅樓夢》里做客，去《水滸傳》中感受，上機(jī)場《西游記》來游覽，到《三國演義》串門……

學(xué)生2：我喜歡在陣雨后的夏日，翻一翻《紅樓夢》，不僅寶黛的愛情故事令我悲嘆不已，書中的形形色色的人物教會了我認(rèn)識紛繁雜的大千世界，世事的沉浮，讓我有了一份平淡的心境。

學(xué)生3：我很喜歡看《安徒生童話》，里面的沒一個(gè)故事都深深地吸引著我。尤其是那篇《賣火柴的小女孩》，我到現(xiàn)在還是記憶猶新。那個(gè)可憐的小女孩歷盡了人世滄桑，終于在合家團(tuán)圓之夜離開了這個(gè)黑暗的世界。在她有生之年，她只能擁有美麗的夢，但夢終究是夢，永遠(yuǎn)不會成為現(xiàn)實(shí)······我心中不禁充滿了對小女孩的深切同情，也為她擺脫這種黑暗的生活高興。

2．想一想，我記憶里的名著逸事

學(xué)生4：公元1605年,西班牙王宮院墻外的街道上,一個(gè)年輕人正手捧一本書邊走邊讀,不時(shí)地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙國王菲力浦三世站在王宮中國移動上海營業(yè)廳陽臺上看著這一情景,對身邊的大臣說:“你們看那個(gè)青年,如果不是有神經(jīng)病的話,那他一定是在讀《堂吉訶德》。”大臣們忙派人去問,那青年果然在讀《堂吉訶德》。這個(gè)故事說明塞萬提斯的《堂吉訶德》一經(jīng)出版,就震動朝野,十分受人歡迎。事實(shí)上像《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《紅樓夢》、《三國演義》等中外文學(xué)名著都名震中外,影響深遠(yuǎn),它們都是整個(gè)人類智慧的甘露,滋潤了一代又一代人的心靈。

學(xué)生5：瑞典一所鄉(xiāng)村中學(xué)，一個(gè)老師是這樣向?qū)W生解釋《西游記》的：故事說的是一個(gè)中國和尚去西方旅游的經(jīng)歷，這種旅游的性質(zhì)實(shí)質(zhì)是一種探險(xiǎn)。他騎著一匹白色的馬，帶著一位名叫沙僧的仆人。為了打發(fā)旅游途中的寂寞，他還帶了一只寵物猴和一頭寵物豬。路上，這個(gè)和尚經(jīng)過許多高山，渡過一些大河大川，受到許多驚嚇，艷遇過一個(gè)只有女孩的女兒國澳洲網(wǎng)站。據(jù)說他帶的猴子本領(lǐng)很大，一路上替他掃除了很多障礙，其實(shí)不過是一只蝎子、兩只蜈蚣、五只黃鼠狼、七只蜘蛛等而已，大的動物有一頭牛、兩頭獅子和三只狼。猴子還有一些讓人不解的行為，比如一發(fā)火就燒，一路上燒了幾個(gè)山洞、一棵柳樹和幾座漂亮的宮殿，還圍著一堆白骨狠打許多遍才罷手。和尚帶的寵物豬看起來沒有什么作用，只是充當(dāng)旅游的解悶工具罷了，據(jù)說他一口氣吃了四個(gè)西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了，還說他調(diào)戲了七只蜘蛛，被蜘蛛們狠咬了一口。那個(gè)仆人卻什么用也沒有，整天挑著一副破行李，聽任擺布。和尚花了13年才到印度，尋了一些印度佛經(jīng)，象得了寶貝一樣凱旋了。學(xué)生們聽罷非常驚訝：一個(gè)是想不到中國人這么熱衷于冒險(xiǎn)，二是想不到一千年前中國人就喜歡寵物豬了。

學(xué)生6：名著內(nèi)容濃縮成一句話歷史的進(jìn)程高清14。神要是公然去跟人作對，那是任何人都難以對付的?！逗神R史詩》；生存還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問題?！豆防滋亍?；善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途?！陡∈康隆?；你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎？我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現(xiàn)在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的?！逗啞邸罚灰粋€(gè)人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。———海明威《老人與?！?；只要你是天鵝蛋，就是生在養(yǎng)雞場里也沒有什么關(guān)系?！栋餐缴挕?；盲目可以增加你的勇氣，因?yàn)槟銦o法看到危險(xiǎn)?！雇蛱亍陡窳蟹鹩斡洝?/p>

二、走進(jìn)名著，走進(jìn)名人

3．夸一夸，我喜歡的名作家

學(xué)生7：名著的作者在我們的心中，不僅僅是一個(gè)人，更是一個(gè)理想的化身、神秘的偶像。我喜歡在明凈的中國銀行信用卡查詢秋陽下，傾聽泰戈?duì)柕脑V說、走近徐志摩的康橋，那悠悠的文字，或酣暢淋漓，或行云流水，總會讓我有太多的淚水與感動。也喜歡在初雪的冬日，讀林語堂、讀錢鐘書、讀劉墉，大師們豁達(dá)的胸懷、睿知的靈性，使我的頭腦更靈活、心靈更善感，生活也因此而變得五彩繽紛，充盈、生動而美麗。

學(xué)生8：讀了冰心的《繁星》、《春水》，她這兩本含蓄雋永、富于哲理的小詩集，竟會使我久已沉默的心弦受到撥動，從而在她的影響下，我讀懂了人世間幾乎所有美好的事物，我墜入了涼靜的安閑的境界，我會想到人生是多么有意義呀。她的詩，常將自己從生活里獲得的新鮮感受，生動形象地表現(xiàn)出來；自然含蕾，又富有哲理，給人以無盡的回味和思想的啟迪。

學(xué)生9：托爾斯泰是偉大的作家，他的高超的，無與倫比的寫作技巧，他的嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，他對社會丑惡的毫不沒有天使替我愛你留情的批判態(tài)度與變革思想最終成就了〈〈復(fù)活〉〉這不驚世駭俗之作。他寫〈〈復(fù)活〉〉前后花了十年。雖然大量引用〈〈圣經(jīng)〉〉章節(jié)反映了托爾斯泰的不徹底的宗教觀與精神苦悶，看不到更新更遠(yuǎn)的社會前進(jìn)之路，但畢竟反映了他的世界觀已在巨大的轉(zhuǎn)變之中，反映了他對舊制度的否定與極力思變的革命精神。

4．議一議，我喜歡的名主角

學(xué)生10：名著和名著中的人物是相映生輝的，沒有《西游記》當(dāng)然不會有孫悟空，因?yàn)閷O悟空的橫空出世，《西游記》更加熠熠生輝。孫悟空其實(shí)是一個(gè)自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。

學(xué)生11：懷著激動的心情,我第三次翻開了古典文學(xué)名著《三國演義》。曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的非常靜距離fir視頻謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。

學(xué)生12：讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢想。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭，勤奮勞動，把小島經(jīng)營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。這本書教會我們只有堅(jiān)持才能勝利，只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境，實(shí)干比信念更重要……

三、走向舞臺，演繹名著 5．續(xù)讀名篇 拓展延伸

學(xué)生按照要求寫好課本劇劇本。

學(xué)生13《皇帝的新裝》課本劇。

學(xué)生14范進(jìn)中舉》課本劇。

6活學(xué)活用 自編自演

學(xué)生小品表演名著經(jīng)典成龍歷險(xiǎn)記第二部片段。

學(xué)生組1：表演滑稽劇《皇帝的新裝》。

學(xué)生組2：表演武打劇《三打白骨精》。

學(xué)生組3：表演故事劇《范進(jìn)中舉》。

（人的道路上有書相伴，成長會多一份睿智；走進(jìn)名著世界，你才能享受精神富有。中外名著斗奇爭艷，燦若星河，大多具有鮮明的民族特色和獨(dú)創(chuàng)的個(gè)人風(fēng)格，有利于開拓視野，領(lǐng)略古今世界的五光十色，一覽中外各國風(fēng)土人情的生活畫卷，吟味不同流派的藝術(shù)風(fēng)格，理解作家對人生深邃剖析的思想哲理。讓我們都能靜下心來品味揣摩一下那韻味雋永的經(jīng)典名著，讓名家名篇真正叩開我們窺探心靈的窗扉，去掀開我們觸摸人生的金頁，去引領(lǐng)我們走進(jìn)人生的嶄新境界。

方案四 我有一個(gè)夢想

一、活動主題：我有一個(gè)夢想

二、活動目的和意義：

（1）通過寫演講稿，訓(xùn)練學(xué)生的寫作和邏輯思維能力

（2）通過這次演講，鍛煉學(xué)生的膽量和語言表達(dá)能力長江證券軟件下載

（3）通過這次演講，增強(qiáng)學(xué)生對生活、對學(xué)習(xí)的自信和積極性

三、活動地點(diǎn)：普通教室

四、活動要求：

（1）每位參賽選手必須根據(jù)自己的實(shí)際情況寫稿，選題不限，但要求內(nèi)容健康。

（2）演講稿字?jǐn)?shù)500左右，時(shí)間限制在3分鐘以內(nèi)

（3）每位參賽選手按自己隨機(jī)抽到的順序牌上臺演講。

（4）每位選手必須穿戴整齊。

五、活動流程：

（1）同學(xué)提前一個(gè)星期寫好演講稿，老師審稿后，在一個(gè)星期內(nèi)把演講稿讀熟。

（2）比賽前兩天，通過抽簽安排好出場的順序。

（3）每位選手演講前要自報(bào)家門（號數(shù)和名字）

六、評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）演講內(nèi)容的豐富和充實(shí)性

（2）演講時(shí)的流暢度和聲音的宏亮度

（3）演講者的精神面貌

以上教案也可以改成即興演講的形式。

譬如，將以下材料引入課堂：

有三只長得很丑的母雞，在一起比賽誰最美。國王告訴她們，比誰最美沒有用，應(yīng)該比誰最能下蛋。于是，三只母雞比了起來——第一只七界傳說txt下載生了一個(gè)無論形狀、大小、色彩都堪稱標(biāo)準(zhǔn)的蛋；第二只生了一個(gè)比鴕鳥蛋還大的雞蛋；第三只居然生了一個(gè)方形的蛋，而且每一面都有不同的顏色。我問學(xué)生，如果你是那個(gè)國王，你如何評價(jià)這三只母雞？教室里一下子像炸了鍋一樣，大家在座位上七嘴八舌地議論起來。教師可以趁勢提出要求：請以自己評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)作為話題，即興演講。兩分鐘后，學(xué)生們紛紛登臺，課堂氣氛很活躍，演講的內(nèi)容也精彩紛呈——

將即興演講引入課堂，究竟有什么好處呢？

首先，它有利于學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。眾所周知，中學(xué)生語文能力的培養(yǎng)包括閱讀能力、寫作能力、聽說能力幾個(gè)方面。但在具體的語文教學(xué)中大部分教師側(cè)重于閱讀和寫作方面，往往忽略說話和聽話能力的訓(xùn)練，造成對學(xué)生這方面訓(xùn)練的不足。那么怎樣訓(xùn)練學(xué)生的說話能力呢？即興演講是行2010軍情觀察室3月之有效的方法。

其次，它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而促使學(xué)生自覺擴(kuò)大閱讀面。因?yàn)?，要想從教師所給的材料中有感而發(fā)，且言之成理，沒有一定的閱讀積淀是難以完成的。如果要從材料中獨(dú)辟

蹊徑，挖掘出更有新意的觀點(diǎn)，當(dāng)然更有賴于語文課外知識的積累。學(xué)生在即興演講這種形式的引導(dǎo)下，開始有意識地去閱讀、去補(bǔ)充，并進(jìn)而在閱讀中找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

最后，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。每次即興演講，教師都應(yīng)有意識地選擇那些帶有思辨色彩的材料，讓學(xué)生從不同的角度都能有話可說，而且不同觀點(diǎn)間最好能碰撞出智慧的火花。教師在學(xué)生演講中，再適時(shí)激發(fā)、點(diǎn)撥，“挑起爭斗”。久而久之，學(xué)生的辯證思維能力必然大大提高。

方案五語文讀報(bào)活動課

【活動目的】

1、讓斯巴達(dá)克斯 血與沙1學(xué)生掌握讀報(bào)的方法,提高學(xué)生對語文課的興趣。

2、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，組織語言能力。

3、學(xué)會寫簡單的讀后感。

4、結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。

【活動方法】

1、將全班學(xué)生分為十二個(gè)學(xué)習(xí)小組，(開學(xué)初已分好)，以學(xué)習(xí)小組為單位，小組長帶領(lǐng)組員開展活動找資料、討論等。

2、教師擔(dān)任主持人。

3、活動結(jié)束后，獎勵活躍的小組，計(jì)入期末評選優(yōu)秀小組的總分。

【活動準(zhǔn)備】

1、訂閱報(bào)紙(《廣州日報(bào)》、《增城日報(bào)》等)

2、學(xué)生搜集資料。

3、教師附資料：(一)《怎樣寫讀后感》(二)《關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的思考》(三)《幾則與青少年有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的新聞》

（四）《一則新聞》

【活動時(shí)間】─課時(shí)

【活動過程】

第一環(huán)節(jié):上課前5分鐘。我最喜歡的一句話。

主持人（語文科代表）：請一位同學(xué)為我們獻(xiàn)上他精心摘錄下來的名言警句，并談?wù)勊约簩@句話的心得體會。

（指名叫海外 網(wǎng)絡(luò) 游戲?qū)W生上講臺讀出自己摘抄的語句，并談?wù)剬@句話的認(rèn)識。）

正式上課。敬禮。致歡迎詞。

開場白：同學(xué)們，經(jīng)過一年多的讀報(bào)活動。相信大家一定有的不少收獲，對報(bào)紙也有了一些的認(rèn)識。報(bào)紙除了帶給我們資訊消息之外，它里面豐富的文化內(nèi)涵正是我們學(xué)習(xí)語文的一把利劍。只要我們手中握

有這樣一把利劍，就可以劈開學(xué)習(xí)上的荊棘，走上坦途。我們經(jīng)常說“語文在我們身邊、語文在我們生活當(dāng)中”。而最能反映現(xiàn)實(shí)生活的就是報(bào)紙。因此，我們要善于利用報(bào)紙、善于從身邊的一點(diǎn)一滴來學(xué)習(xí)語文

第二環(huán)節(jié)：新聞播報(bào)。師：下面請一位同學(xué)為我們大家報(bào)道一則新聞，其他同學(xué)注意留心聽。聽完新聞后，發(fā)表自已的對這一則新聞的看法，同組同學(xué)可以互相討論。留心記住消息的主要內(nèi)容，要求能復(fù)述。

生：指名學(xué)生上講臺讀一則新聞。

師：非常感謝這終極三國全集位同學(xué)這樣清晰流利的為我們播報(bào)了這則消息。下面請一位同學(xué)為我們概括消息的主要內(nèi)容。

生：指名學(xué)生復(fù)述。

師：明確。同學(xué)們分組討論一下，對這樣做法你是否贊同呢？組長負(fù)責(zé)收集歸納意見。

生：學(xué)生分組討論，發(fā)言。

師：明確歸納。

第三環(huán)節(jié)：簡單介紹“怎樣寫讀后感”。因?yàn)橹?，學(xué)生已經(jīng)寫過讀報(bào)感，對讀后讀感有一定的認(rèn)識但是還不夠系統(tǒng)有序，現(xiàn)在將寫讀后感的基本思路和要求注意的問題簡單概括。（附1）

師：在讀完一本書或一篇文章后，我們心里對或多或少的會有一些感想。我們把腦海這些感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成文章就叫“讀后感”。

寫讀后感要注意以下四個(gè)環(huán)節(jié)。（投影）

⒈引。引述原文有關(guān)內(nèi)容。（略寫）

⒉議。明確寫出你對這篇文章的看法、觀點(diǎn)。（鮮明）

⒊聯(lián)。聯(lián)系生活實(shí)際，寫出真情實(shí)感。（詳寫）

⒋結(jié)?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明觀點(diǎn)。（略寫）

師：下面娛樂節(jié)目我們做一個(gè)練習(xí)，寫一則簡單的讀報(bào)感。（發(fā)資料）

師：大家可以思考以下兩個(gè)問題：（投影）

1.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對你有影響嗎?好還是不好?

2.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全重要嗎?網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)該包括什么內(nèi)容?

生：學(xué)生分組討論、動筆。

師：（巡視指點(diǎn)）

師：指名學(xué)生上臺讀出自己的構(gòu)思、提綱。

生：寫出初稿。

師：指名學(xué)生讀出文章。

生：讀出文章。

師：大家聽了這位同學(xué)讀的這篇文章覺得它好在哪里？不足之處又在哪里呢？

生：評議文章。

師：小結(jié)。

第四環(huán)節(jié):活動向課外延伸

活動小結(jié)：通過這次活動使我們進(jìn)一步認(rèn)識到生活處處是語文，只要我們做個(gè)生活的有心人，運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)到的讀報(bào)知識，多讀、巧思、勤寫，一定會收獲學(xué)習(xí)語文的更大樂趣。

（活動延伸，讓學(xué)生寫身過發(fā)生的事，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、感受生活、觀察生活。）

師：電腦離我們越來越近，很多同學(xué)家里也有了電腦。你用它來干什么呢金妍兒冬奧會短節(jié)目？你對它的認(rèn)識有幾深呢？它對你的學(xué)習(xí)有沒有幫助呢？你和它之間曾經(jīng)發(fā)生過什么故事呢？在剩下的時(shí)間里請大家把你與電腦（網(wǎng)絡(luò)）的故事寫下來。讓我們分享你的樂趣。寫一篇讀后感或“我與網(wǎng)絡(luò)的小故事”。

3．鼓勵學(xué)生善于利用報(bào)紙、電腦等知識媒體為我們服務(wù)。

【活動說明】

這次活動主要是考察學(xué)生讀報(bào)分析的能力，體現(xiàn)了初中語文教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活，善用身邊的材料（報(bào)刊、電視、電腦等傳播媒體），豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主參加，準(zhǔn)備的時(shí)間長（從初一第一學(xué)期開始至今也有一年多的時(shí)間）。學(xué)生自己找材料，自己組織討論，自己寫文章。如：新聞報(bào)道，就是讓學(xué)生自己找與中學(xué)生自身有關(guān)的新聞，并且組織同學(xué)討論；平時(shí)，要求學(xué)生作好名言警句的摘抄；每星期寫一篇讀后感；每小組出一期墻報(bào)；手抄報(bào)比賽；并在課蘇軾 赤壁懷古前課后進(jìn)行一些小訓(xùn)練，小練筆等。

方案六古典詩詞背誦競賽

一、活動時(shí)間:二小時(shí)

二、活動方式：組賽（每組四名參賽代表，其余為智慧援助）

三、具體操作

（一）競賽準(zhǔn)備

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，全體動員，精心準(zhǔn)備，廣泛搜集，集中識記，班內(nèi)篩選，代表參賽。

由學(xué)生推薦或自薦，確定主持人、裁判員、計(jì)時(shí)員和計(jì)分員，并進(jìn)行指導(dǎo)，模擬演練。

（二）競賽程序

1、賽前導(dǎo)入

2．群答問題

由各班代表書面完成，目的是考查同學(xué)的涉略面。這四名代表可相互討論，也可借鑒《開心辭典》現(xiàn)場求助的方式，把疑難問題反饋到本班，由全體同學(xué)共同完成。

A、名句接龍

限時(shí)作答：5分鐘。

開展形式：以中國古典詩詞（課內(nèi)課外均可）為范圍，由對方提出首句，已方接龍，以多者為勝方。

賦分原則：每接一句1分。如有錯，錯一句扣0.5分。

B、詩句擴(kuò)展

競賽用時(shí)：5分鐘

開展形式：意象入手，展開聯(lián)想，由參賽代表抽簽七龍珠ol確定，以名句多者為勝。

賦分原則：每句2 分，錯不給分。

備用題組，①古人寫“愁”的句子

②古人寫“月”的句子

③古人寫“柳”的句子

④古人寫“水”的句子。

示例：古人寫“愁”的句子——

①問君能有幾多愁，恰似一江水向東流②汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁③只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁④天無涯兮地?zé)o邊，我心愁兮亦復(fù)然⑤試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨⑥放眼暮江萬項(xiàng)，中有離愁萬斛⑦抽刀斷水水更流，借酒澆愁愁更愁⑧少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁 3．必答問題

由場上代表依次口頭回答（不得交換意見），問題分A（難）、B（中）、C（易）三等，每組一道，分值為A組題每題3分，B組題每題2分，C組題每題1分，不答或答錯扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)，由參賽代表自己確定。共5輪。

A組題——鑒賞，以語言、形象、表達(dá)技巧、思想感情為任一方面為切入點(diǎn)，對詩詞名句進(jìn)行評價(jià)，意思對即可賦分。

示例：

白居易布呂尼性感《琵琶行》“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”句

要點(diǎn)：主旨，雙線合一。

杜甫《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”句

要點(diǎn)：“自”“空”點(diǎn)明凄清冷落。

秦觀《鵲橋仙》“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”句

要點(diǎn)：臨別時(shí)以誓言互勉，歌頌了純潔而高貴的愛情。

柳永《雨霖鈴》“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)戮洹本?/p>

要點(diǎn)：融情于景，將楊柳、風(fēng)、月這三種最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面，且出現(xiàn)在特定的時(shí)刻——“酒醒”之后，離人飲酒，本為消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，面對此情此景，自是愁情無限，同時(shí)楊柳和殘?jiān)?，寄寓了渴望再次團(tuán)聚之情。

辛棄疾《永遇樂》“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”句

要點(diǎn)：詞人以廉頗自況，意欲建功立業(yè)而卻報(bào)國無門的深沉感慨。

B組題——轉(zhuǎn)換，由已知詩句，導(dǎo)出所本，熟知典故，把握主旨。

示例：

照花前后鏡，花面交相映

——語本唐崔護(hù)《題都城南莊》：去年今日此門中，人面女人我最大100223桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，《后庭》遺曲

——語本唐溫庭筠《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

二十橋仍在，波心蕩，冷月無聲

——語本唐杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》：青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十橋明月夜，玉人何處教吹簫？

《楚辭·招隱士》：王孫游兮不歸，春草生兮萋萋……王孫兮歸來，山中兮不可以久留

——王維《山居秋暝》化用此句為：隨意春芳歇，王孫自可留

陸機(jī)《為顧彥章贈婦》：京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇

——陸游《臨安春雨初霽》化用此句為：素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家

C組題——背誦，指定篇目，學(xué)生自選，口齒清晰，準(zhǔn)確無誤。

示例：（略）

以高二教材《詩經(jīng)三首》《漢魏晉五言詩三首》《近體詩八首》《詞七首》及單元后其它背誦篇章為范圍。

4、搶答問題

共40道題，在主持人說完題后，按舉手的先后定人，每txt小說免費(fèi)下載題2分，限時(shí)10秒，答錯或不答扣2分，題型如下：

A、名句銜接

B、文學(xué)常識

C、成語解句

示例：

朝秦暮楚——朝辭白帝彩去間，千里江陵一日還

言而無信——馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安

D、畫意詩情

示例：出示多媒體，演示先人詩詞畫面，據(jù)畫意確定詩詞。

E、意象探微

示例：秋、月、雁、荷等

5．互動問題

由場上代表與臺下學(xué)生共同完成，臺下學(xué)生抽到相關(guān)詩句后，憑自已的理解，用動作、表情表演出來，由本班場上代表猜答，答對10分。

表演的同學(xué)、臺下的同學(xué)不能有任何言語提示，否則不計(jì)分?jǐn)?shù)。

詩句示例

著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

（三）賽后總結(jié)

【預(yù)期的效果】

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課火影忍者堂效率

2、培養(yǎng)審美情趣，提高鑒賞能力

3、開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識

4、促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)，形成良好班風(fēng)

【補(bǔ)充說明】

教師的作用是提出整體設(shè)想，明確活動目的，給予必要的指導(dǎo)。而學(xué)生，則是這些活動的主角，從策劃、組織到具體安排，都由語文科代表、學(xué)習(xí)委員及學(xué)生中的熱心分子等人自主研究確定。這些活動如果由教師一手操辦，學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性便難以發(fā)揮，他們的才能也難以充分展現(xiàn)出來。

【附錄一】

搶答題40例：

1、蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家，其文明白暢達(dá)，為唐宋八大家之一。其詞開豪放一派，對后世有很大影響。著有《東坡樂府》《東坡全集》。對嗎？（Y）

2、李清照是宋代婉約派的代表人物，但是其作品也風(fēng)格多樣，語文讀本上的《漁家傲-記夢》一詞意境闊大，風(fēng)格豪放。對嗎？（Y）

3、“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”是唐代詩人杜甫的詩句嗎？（N）

4、白居易，唐代新國安俱樂部樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者，著有《白氏長慶集》，有諷喻詩《秦中吟》《新樂府》。其代表作為《琵琶行》《長恨歌》。對嗎？（N）

5、“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花；今宵月明人盡望，不知秋思落誰家?！贝嗽娝鑼懙膫鹘y(tǒng)節(jié)令是什么？（中秋）

6、《桂枝香-金陵懷古》中的“金陵”與《石頭城》中所說的“潮打空寂寞回”中的“城”是同一個(gè)地方嗎？（Y）

7、唐代文學(xué)經(jīng)歷了初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)階段，其中李白、杜甫是盛唐詩人，白居易是中唐詩人，劉禹錫是晚唐詩人。對嗎？（N）

8、“一門父子三詞客，千古文章四大家”中的三詞客指的是什么人

9、《古詩十九首》是東漢末年的民歌集，因數(shù)量只有十九首而得名。對嗎？

10、儒家經(jīng)典的四書五經(jīng)分別指什么

（四書——大學(xué)、中庸、論語、孟子）

（五經(jīng)——詩經(jīng)、尚書、禮記、周易、春秋）

11、下列對聯(lián)所指作家是什么人（看題板）

志見出師表，好為梁父吟……（諸葛亮）

酌酒花間，磨針石上；倚劍天外、掛弓扶桑。……（李白）

12、下徐熙媛的電影列詩句中應(yīng)填入的花名是什么（看題板）

人面不知何處去，（）依舊笑春風(fēng)。……桃花

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（）開。……梨花

（）榆莢無才思，信解漫天作雪飛?！瓧罨?/p>

燕山（）大如席，片片吹落軒轅臺。……雪花

小樓一夜聽春雨，深明朝賣（）?！踊?/p>

13、辭賦篇里篇末常有“亂曰”二字，這是作者自謙的說法，表明文章寫的不好，有如狗尾續(xù)貂。對嗎？（N）（亂——用在文章的篇末，用以總結(jié)全文思想內(nèi)容的文字）

14、唐朝詩人多有雅號，請指出下列雅號所指的詩人（看題板）

詩仙（李白）、詩圣（杜甫）、詩鬼（李賀）、詩魔（白居易）、詩佛（王維）詩囚（孟郊，金人元

好問說“東野窮愁死不休，高天厚地一詩囚”）

15、下列詩風(fēng)所指的作家依次是（看題板）

清新飄逸（李白）、清詞麗句（李商隱）詩情畫意（王維）平易曉暢（白居易）、沉郁頓挫（杜甫）、珠璣錦繡（李清照）

16、“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”中涉及的二部文學(xué)作品是什么？

17、杜甫的“三吏”“三別”各加拿大 移民 申請 費(fèi)指什么？

三吏：石壕吏、新安吏、潼關(guān)吏 三別：垂老別、無家別、新婚別

18、請列舉唐代的邊塞詩人，不少于三位

王昌齡、王之渙、岑參、高適

19、下列對聯(lián)與哪部作品有關(guān)？

燈影幢幢，凄絕暗風(fēng)吹雨夜；

獲花瑟瑟，魂銷明月繞船時(shí)?！ㄅ眯校?/p>

20、古體詩中有一種是“樂府詩”，漢魏六朝民歌多屬此類。后代文人的仿作也稱“樂府”，如“東坡樂府”題目常有歌、行、吟、曲、引等標(biāo)志。對嗎？（Y）

21、“照花前后鏡，花面交相映”是化用了何人的詩句？

——唐崔護(hù)《題都城南莊》：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

22、“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”所用的是何人的典故？

——劉裕

23、“無輕白俗，郊寒島瘦”依次所指的是什么人——

元稹、白居易、孟郊、賈島

24、“試玉要燒三日滿”的下一句是什么

——辨材須待七年期

25、王維是如何以物來寫相思的

——紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

26、白居易《長中國電力人才恨歌》中所體現(xiàn)的愛情觀是什么

——在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝

27、“爾曹身與名俱滅，不費(fèi)江河萬古流”中的“爾曹”指的是——王、楊、盧、駱

28、“花中四君子”指的是什么——梅、蘭、竹、菊

29、請列舉婉約派作家，不少于三個(gè)

李清照、柳永、姜夔、周邦彥、秦觀等

30、下列對聯(lián)所指的是何處名勝

草堂留后世，詩圣著千秋…………………………成都杜甫草堂

31、詞牌是詞的曲調(diào)名，如“水調(diào)歌頭”“沁園春”“浣溪沙”“天凈沙”等，還可以根據(jù)內(nèi)容另定題目，如“大江東去”。（N）

32、《楚辭·招隱士》中有這樣的句子：王孫游兮不歸，春草生兮萋萋……王孫兮歸來，山中兮不可以久留。后世何人在何詩里化用這一句子？

王維《山居秋暝》化用此句為：隨意春芳歇，王孫自可留

33、“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”所指“壯士”為誰？

——荊軻

34、古典詩詞中常說的“玉樹瓊枝”指的是什么

——雪

35、“千金散盡還復(fù)來”的前一句是什么

——天生我材必有用

36、蘇軾是如何以人新浪聊天室來描繪西湖的 ——欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

37、《孔雀東南飛》中劉蘭芝對愛情的誓言是什么？

——君當(dāng)做磐石，妾當(dāng)做薄葦，薄韋紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。38、11、下列對聯(lián)所指是什么人——

四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！W陽修）

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；

漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)?！ɡ钋逭眨?/p>

39、“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”此詞所描寫的傳統(tǒng)節(jié)令是——

元宵節(jié)

40、蘇軾“人道是，三中周郎赤壁”中的“赤壁”與司馬光《資治通鑒》中“赤壁之戰(zhàn)”中的“赤壁”指的是同一個(gè)地方嗎？（N）

(4)歷史學(xué)科可以開展諸如歷史知識競賽，編制“歷史上的今天”等，賞析歷史影視作品、參觀歷史古跡等活動。

第四篇：EMC實(shí)施建議

關(guān)于“電磁兼容”在公司產(chǎn)品方面實(shí)施的建議

按“CE”認(rèn)證所要求，我公司醫(yī)療器械產(chǎn)品需要通過“電磁兼容”（以下簡稱EMC）測試。能否順利通過EMC測試，做好產(chǎn)品EMC測試前的整改很重要，在現(xiàn)階段國內(nèi)EMC測試初步展開。我公司和國內(nèi)多數(shù)企業(yè)一樣面臨諸多困難因素，如測試資源不足、EMC人員缺乏，國內(nèi)具有資質(zhì)的測試認(rèn)定機(jī)構(gòu)較少，費(fèi)用高昂，企業(yè)內(nèi)實(shí)施EMC的配套要求及實(shí)施方法沒有法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)。故此在現(xiàn)有條件下對公司產(chǎn)品實(shí)施EMC整改，為通過EMC測試打下基礎(chǔ)，提出以下幾點(diǎn)建議供領(lǐng)導(dǎo)參改。

一、對公司產(chǎn)品實(shí)施EMC全面管理工作

1． 對設(shè)計(jì)、工藝、質(zhì)管相關(guān)人員進(jìn)行EMC專業(yè)培訓(xùn)。

2． 設(shè)立專職EMC專員（可由進(jìn)行EMC專業(yè)培訓(xùn)過的工程技術(shù)人員兼任）配合企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行EMC管理、實(shí)施、檢查工作。有產(chǎn)品設(shè)計(jì)最終評審權(quán)。

3． 根據(jù)整改需要，不定期召開設(shè)計(jì)、工藝、制造、質(zhì)管方面人員對公司產(chǎn)品進(jìn)行EMC評審，在產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)全過程實(shí)施EMC規(guī)范化管理。

4． 開展EMC交流工作，與具有“CE”認(rèn)證后企業(yè)、EMC檢測權(quán)威機(jī)構(gòu)、EMC專家人士加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)、協(xié)作、提高公司的產(chǎn)品質(zhì)量、管理水平。

二、公司產(chǎn)品的整改工作

1． 首先對進(jìn)行“CE”認(rèn)證的產(chǎn)品進(jìn)行EMC整改，此項(xiàng)工作由產(chǎn)品主設(shè)計(jì)、電路控制設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員、質(zhì)檢人員構(gòu)成，公司生產(chǎn)技術(shù)負(fù)責(zé)人牽頭，相關(guān)人員配合組成專項(xiàng)小組，對認(rèn)證產(chǎn)品進(jìn)行全面測評和診斷，找出不足，確定整改方案，按EMC規(guī)范要求進(jìn)行改進(jìn)和確認(rèn)。

2． 在認(rèn)證產(chǎn)品整改完成后，進(jìn)一步對公司重點(diǎn)產(chǎn)品提出EMC整改，參照認(rèn)證產(chǎn)品整改方案進(jìn)行。

3． 在研發(fā)產(chǎn)品的整改，要參照EMC相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要求，從設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)作業(yè)全面實(shí)施EMC規(guī)范化管理，為今后公司產(chǎn)品認(rèn)證工作降低管理成本使產(chǎn)品質(zhì)量上新臺階。

三、產(chǎn)品實(shí)施EMC規(guī)范化的必備條件

1.公司擬定相應(yīng)的產(chǎn)品測控標(biāo)準(zhǔn)及整改方案、實(shí)施辦法、作業(yè)指導(dǎo)書，并在今后工作中逐步完善，作為今后工作的指導(dǎo)性文件。

2.EMC測試環(huán)境及設(shè)備的準(zhǔn)備，鑒于國內(nèi)現(xiàn)狀及產(chǎn)品特性，基本測試有兩大方面（干擾和抗干擾測試），此類測試環(huán)境及設(shè)備要求較高，公司短期內(nèi)可與相關(guān)檢測機(jī)構(gòu)及院校進(jìn)行合作利用測試資源，并立足企業(yè)進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的自測作為整改依據(jù)，此項(xiàng)工作由專項(xiàng)組開展。

3.在專業(yè)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，逐步完善企業(yè)的測試環(huán)境和設(shè)備條件，以利于企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新和規(guī)范化。

以上觀點(diǎn)請領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)人士指正。

董向群

2011年12月2日

第五篇：關(guān)于社團(tuán)活動的現(xiàn)狀及改進(jìn)建議

關(guān)于上海工程技術(shù)大學(xué)

學(xué)生社團(tuán)活動的現(xiàn)狀

及改進(jìn)建議

撰稿人：管理學(xué)院東方管理專業(yè)

管理學(xué)院工程管理專業(yè)

2011年11月5日

周偉

白朝 此次的調(diào)研目的在于，通過問卷收集數(shù)據(jù)了解我校學(xué)生社團(tuán)活動的相關(guān)情況。并通過對數(shù)據(jù)的分析來發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并進(jìn)而提出相應(yīng)的建議和改進(jìn)措施，為此次學(xué)代會的順利召開貢獻(xiàn)出我們的一份努力。而選擇社團(tuán)活動這一塊則是出于，我校社團(tuán)活動目前存在著一些不好的現(xiàn)象和問題，而這些不好的現(xiàn)象和問題阻礙了社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展，影響了社團(tuán)在學(xué)生心目中的形象，使之大打折扣，而我們的目的就是發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，并提出解決的建議。同時(shí)考慮到大四的學(xué)生在校時(shí)間已經(jīng)不多，且絕大多數(shù)都早已不在參加社團(tuán)的相關(guān)活動，所以此次的調(diào)研范圍沒有把大四的學(xué)生包括在內(nèi)。并且大一，大二，大三的問卷比例以2:2：1，總共100份的形式發(fā)放。有關(guān)問卷和調(diào)研數(shù)據(jù)分析請見附頁！在此過程中，因?yàn)槟芰τ邢蓿斐傻囊恍╁e誤和不當(dāng)之處，望老師和同學(xué)們能夠體諒。

一，學(xué)生參加社團(tuán)的目的情況及其分析

（A 為了拿社團(tuán)證以利于畢業(yè)B 學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技藝C 交朋友加強(qiáng)人際關(guān)系D 提升自己的能力E 其他。）

從上述數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，在目前的學(xué)生群體中，以拿社團(tuán)證為目的而參加社團(tuán)的比例所占最高，為36.47%。而選擇B、C、D的則只有17.65%，24.71%，11.76%。在以培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的的大學(xué)校園里，A所占比例之高不得不引起我們的反思。為什么那么多的學(xué)生會有這種意識？如果以這種意識為目的去參加社團(tuán)活動，那么他所能學(xué)到的將是微乎其微，而且這也與學(xué)校最初的目的相違背。這種行為只是一種機(jī)械式的對規(guī)章制度的回應(yīng)是不可取的?，F(xiàn)在再讓我們來看看對于選A的同學(xué)在不同年級所占的比例，如下圖

我們可以看出，選A的主要集中在大三的學(xué)生還有大一的學(xué)生。那么針對這種畸形的動機(jī)和機(jī)械式的對于規(guī)章制度的回應(yīng)，我們應(yīng)該采取什么樣的解決方法呢？我們的建議是：1，解決社團(tuán)證和畢業(yè)證書間的硬性關(guān)系。不再把拿到社團(tuán)證作為畢業(yè)的必備條件之一，而改作為，把拿到社團(tuán)證作為對畢業(yè)的一項(xiàng)參考指數(shù)。即其影響學(xué)生的最終畢業(yè)成績，但不起決定作用，而僅僅是一種參考。以此淡化學(xué)生對硬性規(guī)定的一種抵觸，從而使學(xué)生能夠更好的自由選擇，在社團(tuán)活動中發(fā)展自己。2，申明正確選擇一個(gè)對自己好的社團(tuán)的重要性。一個(gè)對自己好的社團(tuán)不僅能迎合自己的興趣，也正是自己的興趣發(fā)展之所在。在這樣一個(gè)適合自己的環(huán)境中，能更好的發(fā)展自己，交到志同道合的朋友，有一群人共同的舞臺，也更有利于夢想的實(shí)現(xiàn)。

二，社團(tuán)現(xiàn)狀的一些相關(guān)情況及其分析

針對社團(tuán)的相關(guān)現(xiàn)狀，我們是從側(cè)面了解了一些問題并加以描述。首先來看第一個(gè)問題的調(diào)研數(shù)據(jù)，即你所參加的社團(tuán)與你心中所想有多大的差距的調(diào)研數(shù)據(jù)如下，（A 很大 B 大 C 有點(diǎn) D 幾乎沒有）

從以上數(shù)據(jù)我們可以看出，所參加的社團(tuán)與心中差距甚小幾乎沒有的只占到了11.76%，而絕大多數(shù)的都是有點(diǎn)差距，其比例高達(dá)48.24%，而感到差距大的和很大的也分別都是20.00%。對于這樣一個(gè)數(shù)據(jù)情況，我想我們都不得不來反思這是為什么？為什么我們的學(xué)生都會有這種感覺，即參加到社團(tuán)后才發(fā)現(xiàn)，社團(tuán)的一切跟自己想的不一樣？那么由此而引發(fā)的另一個(gè)問題是什么呢？讓我們來看看學(xué)生參加社團(tuán)活動的出勤的情況！這項(xiàng)數(shù)據(jù)來源于問卷中第五題的調(diào)查數(shù)據(jù)（可見附頁問卷），情況如下：

（問題是：你平常參加社團(tuán)活動是打醬油嗎？）

（A 一直是 B 經(jīng)常是 C 偶爾是 D 從不是）

這組數(shù)據(jù)所反映的情況就是來源于理想社團(tuán)與現(xiàn)實(shí)的差距，說明我們的社團(tuán)在運(yùn)作中存在不少的問題。因此才造成了有打醬油的行為的學(xué)生的比例達(dá)到了80%，而比較嚴(yán)重的一直打醬油的更是有14.11%，經(jīng)常打醬油的也達(dá)到了12.94%。如果這種現(xiàn)狀不能改變的話，那么我們的社團(tuán)將往何處發(fā)展，我們的社團(tuán)又如何能夠更進(jìn)一步，更上一層樓。如果任由這種狀況持續(xù)的話，總有一天，我們的社團(tuán)無論是質(zhì)量還是實(shí)力都將與外校存在差距，因此我們要找出原因加以改進(jìn)。那么現(xiàn)在就讓我們再來看看對于打醬油的原因的調(diào)查數(shù)據(jù)：

（A 對社團(tuán)逐步了解后，發(fā)現(xiàn)與心中期望過大B 時(shí)間不足，有耽擱C 覺得在社團(tuán)里學(xué)不到東西，是在浪費(fèi)時(shí)間D 社團(tuán)的各種活動安排和內(nèi)容不吸引或不適合自己E 其他）

對于打醬油的原因的數(shù)據(jù)就在上面這張圖表中，我們可以看到主要原因集中在時(shí)間不足，而另外一個(gè)主要原因就是社團(tuán)的活動安排和內(nèi)容了，這也從另外一個(gè)側(cè)面說明我們的社團(tuán)存在諸多的不足需要加以改進(jìn)。那么我們該在那些地方加以改進(jìn)呢？下面請看另外一個(gè)問題的調(diào)查數(shù)據(jù)：

（你最希望社團(tuán)在哪些方面改進(jìn)）

（A 社團(tuán)初期的培訓(xùn)和知識的傳授等B 具體操作過程中的指導(dǎo)人員方面C 社團(tuán)活動的組織形式和內(nèi)容 D 其他）

從上述數(shù)據(jù)中可以看到，如果要對社團(tuán)的相關(guān)進(jìn)行改進(jìn)，選擇最多的是在“社團(tuán)活動的組織形式和內(nèi)容”高達(dá)45.88%。其次是在“社團(tuán)初期的培訓(xùn)和知識的傳授等”占有20.00%，而“具體操作過程中的指導(dǎo)人員方面”占有17.65%。而這個(gè)問題的數(shù)據(jù)所反映出來的就是我們的社團(tuán)現(xiàn)在所存在的一定的不足，當(dāng)然數(shù)據(jù)可能有所偏頗，但也能在一定程度上反映出所存在的問題。因此為了使各個(gè)社團(tuán)都能有一個(gè)更好的發(fā)展前景，我們我們應(yīng)該有些作為。在問卷分析過程中，我們收集到的學(xué)生對于社團(tuán)改進(jìn)的相關(guān)想法主要有以下幾種，在此陳列，僅供參考：

1，時(shí)間沖突，晚上有自習(xí)

2，需加強(qiáng)組織管理。增加社團(tuán)活動多樣性，引進(jìn)專業(yè)人才 3，教學(xué)內(nèi)容要易懂，便于接受，內(nèi)容要豐富

4，社團(tuán)活動缺乏計(jì)劃性，沒有詳細(xì)安排，結(jié)構(gòu)不清晰，組織散亂

以上就是我們調(diào)研的社團(tuán)現(xiàn)狀的一些相關(guān)情況。除此之外，我們還和有關(guān)社團(tuán)的社長進(jìn)行了簡短的交流，了解到了一些在問卷中沒有體現(xiàn)出來的情況。在此過程中，我們發(fā)現(xiàn)的問題是，我校的社團(tuán)存在著一些在管理，組織，運(yùn)作上的問題。因?yàn)檫@些問題的存在，所以有了理想社團(tuán)與現(xiàn)實(shí)的差距所造成的不滿，進(jìn)而引發(fā)了參與社團(tuán)活動的打醬油行為普遍高漲的風(fēng)氣，且絕大多數(shù)學(xué)生都是想社團(tuán)能有所改進(jìn)的，不僅是為了更好的豐富業(yè)余生活，也是為了能體現(xiàn)出工程大的社團(tuán)形象。展現(xiàn)工程大學(xué)子的朝氣和活力。

因此對于這些已存在的問題，我們給出的改進(jìn)建議是：

一是對于社團(tuán)的管理。對于社團(tuán)的管理，我們希望在外部條件上，能充分發(fā)揮社聯(lián)的作用。加強(qiáng)對學(xué)校各個(gè)社團(tuán)的監(jiān)督，審核和績效考核，設(shè)定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，此標(biāo)準(zhǔn)可以發(fā)動全校學(xué)生來共同商討，對于每學(xué)年不能達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn)的社團(tuán)給予相關(guān)的懲罰，或是取締或是在行政和財(cái)政上予以處分和限制。當(dāng)然在這樣一個(gè)過程中，必須保證公平公正，否則一切也都是形同虛設(shè)。其次，在內(nèi)部條件上，我們建議社團(tuán)自身能夠規(guī)范化。所謂規(guī)范化是指，社團(tuán)內(nèi)部的負(fù)責(zé)人能夠有明確的分工，且作為負(fù)責(zé)人必須要有責(zé)任心，對于負(fù)責(zé)人的選定應(yīng)該有全體社員來決定，避免任人唯親，造成小團(tuán)體把持社團(tuán)的現(xiàn)象。清晰每個(gè)人的職責(zé)，把責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

二是對社團(tuán)的組織。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些社團(tuán)根本就是名副其實(shí)，只有一個(gè)空殼子，徒有外表而沒有實(shí)質(zhì)。這類社團(tuán)的存在，往往只是為了滿足一小部分人的空洞的夢想，卻害的大部分人因此而耽誤不少時(shí)間。因此，社團(tuán)在組織上必須有明確的目標(biāo)，不管是社團(tuán)初期的建立還是后來的活動安排，沒有了目標(biāo)，就都只是空談。組織結(jié)構(gòu)要清晰，層次要明了！

三是社團(tuán)的運(yùn)作。相信在以上的調(diào)研數(shù)據(jù)分析中大家也都看到了，社團(tuán)最多的問題還是存在于運(yùn)作的問題。為什么很多人覺得在社團(tuán)里學(xué)不到東西，是在浪費(fèi)時(shí)間？又為什么有那么多人覺得社團(tuán)的各種活動安排和內(nèi)容不適合或不吸引自己？又為什么有那么多人要求社團(tuán)在社團(tuán)活動的組織形式和內(nèi)容上加以改進(jìn)？為什么還是又那么多人要求我們在社團(tuán)的初期培訓(xùn)和知識的傳授等方面上加以改進(jìn)？還有具體操作過程中的指導(dǎo)人員方面又有哪些不足？這些都是在社團(tuán)的運(yùn)作中出現(xiàn)的問題。一個(gè)好的社團(tuán)在于他能滿足社員的諸多需求，能為社員創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境去發(fā)展自己。因此在運(yùn)作上，我們的建議是：社團(tuán)的初期培訓(xùn)和知識的傳授應(yīng)該要具體，時(shí)間要足夠，并且要盡可能的有具有一定的相關(guān)專業(yè)的知識的同學(xué)或者是負(fù)責(zé)人來進(jìn)行這項(xiàng)工作。培訓(xùn)內(nèi)容可以視情況打印成文稿，有具體的實(shí)例，有有經(jīng)驗(yàn)的人的講授。不能只是放放幻燈片，在口頭上隨便說道說道，弄的人不知所云。必須要落到實(shí)處，確保大多數(shù)人有了一定的基礎(chǔ)在開展接下去的工作。要讓他們覺得他們確實(shí)學(xué)到了點(diǎn)什么。其次是在具體操作過程中的指導(dǎo)人員方面。在調(diào)研中，不少同學(xué)抱怨說，社團(tuán)的指導(dǎo)人員存在著數(shù)量不足，知識欠缺，容易有不耐煩等情緒，態(tài)度有的比較惡劣，且有的指導(dǎo)人員不能及時(shí)到位等現(xiàn)象。如果這些問題不能解決，那么造就的只能是良莠不齊的社員。我們的建議是，社團(tuán)的負(fù)責(zé)人應(yīng)該通過獎勵等措施來發(fā)展那些有經(jīng)驗(yàn)的老社員擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)人員的角色。并且要有責(zé)任心，有制度要求，要盡量避免指導(dǎo)人員不到位，態(tài)度不好，知識不足等情況的發(fā)生。而且最后可以來一個(gè)大評比，選出最優(yōu)秀的指導(dǎo)人員等來獎勵有突出工作表現(xiàn)的人，以此激勵大家認(rèn)真對待這件事情。最后，是在社團(tuán)活動的組織形式和內(nèi)容上。除了社團(tuán)正常的必不可少的內(nèi)容外，其他的活動內(nèi)容應(yīng)該征求大多數(shù)社員的意見，避免少數(shù)幾個(gè)人做決斷而讓大多數(shù)人去參加的現(xiàn)象。各種相關(guān)活動應(yīng)該提前告知社員，通過社團(tuán)內(nèi)部的聯(lián)系渠道加以討論，制定出詳細(xì)的計(jì)劃和安排再去執(zhí)行，以此達(dá)到最理想的效果。活動內(nèi)容要新穎，不能新瓶裝舊酒，要努力調(diào)動社員的積極性和創(chuàng)造性。

以上這些就是我們的相關(guān)所得。因?yàn)槟芰τ邢?，諸多不足望老師和同學(xué)們能夠諒解。在此過程中，我們學(xué)到了很多，也希望這些數(shù)據(jù)和結(jié)果能夠引起相關(guān)人員的重視。并祝愿我們的社團(tuán)能夠越辦越好，彰顯出工程大的獨(dú)特風(fēng)采！

【附頁一】調(diào)研問卷

為響應(yīng)此次學(xué)代會的召開，貫徹為同學(xué)們服務(wù)的目標(biāo)。我們擬在有關(guān)本校社團(tuán)活動方面向?qū)W校提出一些建議。為此希望同學(xué)們能配合我們的工作，公正、誠實(shí)的填寫下面這張問卷，謹(jǐn)在此表示誠摯的感謝！

1.你參加社團(tuán)的最直接的目的是什么？ A 是為了拿社團(tuán)證以利于畢業(yè) B 是為了學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技藝

C 是為了在新環(huán)境中交更多的朋友加強(qiáng)人際關(guān)系 D 是為了鍛煉自己提升自己各方面的能力 E 其他—＿＿＿

2.你最愿意參加什么樣的社團(tuán)？（）A 文藝類 B 體育類 C 娛樂類 D 技藝類 E 其他—＿＿＿

注：文藝類如書法歌劇等，體育類如籃球網(wǎng)球等，娛樂類如動漫等，技藝類如輪滑單車等

3.你所參加的社團(tuán)與你心中所想的社團(tuán)有多大的差距？

A 很大

B 大

C 有點(diǎn)

D 幾乎沒有 4.你認(rèn)為社團(tuán)活動應(yīng)多長時(shí)間一次？

A 每周一次 B 每周兩次

C 每兩周一次

D 每周一次+周末空閑時(shí)間 5.你平常去參加社團(tuán)活動是打醬油嗎？

A 一直是

B 經(jīng)常是

C 偶爾是

D 從不是 6.你選擇打醬油的原因是什么？

A 對社團(tuán)逐步了解后，發(fā)現(xiàn)其與心中期望相差太大

B 有上課，約會，活動等原因的耽誤，導(dǎo)致時(shí)間不足

C 覺得在社團(tuán)里學(xué)不到什么東西，是在浪費(fèi)時(shí)間

D 社團(tuán)準(zhǔn)備的各種活動安排和活動內(nèi)容不適合自己或不吸引自己

E 其他—＿＿＿

7.如果讓你對你參加過的社團(tuán)進(jìn)行一個(gè)總體評價(jià)，滿分是十分，你給幾分？

A 0～2.0 B 2.0～4.0 C 4.0～6.0 D 6.0～8.0 E 8.0～10.0 8.現(xiàn)在有這樣一個(gè)機(jī)會可以對社團(tuán)的各方面進(jìn)行改進(jìn)，你最希望在那些方面進(jìn)行改進(jìn)？

A 社團(tuán)初期的培訓(xùn)和知識的傳授等 B 具體操作過程中的指導(dǎo)人員方面 C 社團(tuán)活動的組織形式和內(nèi)容 D 其他

9.正對第8題的回答，談?wù)勀銓ι鐖F(tuán)改進(jìn)的具體想法

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 【附頁二】調(diào)研數(shù)據(jù)分析

關(guān)于上海工程技術(shù)大學(xué)

學(xué)生社團(tuán)活動的相關(guān)情況的調(diào)研數(shù)據(jù)分析

1.你參加社團(tuán)的最直接的目的是什么？ A 是為了拿社團(tuán)證以利于畢業(yè) B 是為了學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技藝

C 是為了在新環(huán)境中交更多的朋友加強(qiáng)人際關(guān)系 D 是為了鍛煉自己提升自己各方面的能力 E 其他

從以上數(shù)據(jù)可以看出，在有效調(diào)差范圍內(nèi)，我校學(xué)生以拿社團(tuán)證為目的而參加社團(tuán)的比例高達(dá)36.47%。同時(shí)為了“學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技藝”的占17.65%，“加強(qiáng)人際關(guān)系”的占24.71%，“提升能力的”占11.76%，選擇其他的占9.41%。

2.你最愿意參加什么樣的社團(tuán)？ A 文藝類 B 體育類 C 娛樂類 D 技藝類 E 其他—＿＿＿

注：文藝類如書法歌劇等，體育類如籃球網(wǎng)球等，娛樂類如動漫等，技藝類如輪滑單車等

從以上數(shù)據(jù)可以看出，選擇娛樂類的社團(tuán)所占比例最高為40.00%。而剩下的選項(xiàng)所占比例較接近。

3.你所參加的社團(tuán)與你心中所想的社團(tuán)有多大的差距？

A 很大

B 大

C 有點(diǎn)

D 幾乎沒有

從分布圖中可以了解到，所選社團(tuán)與心中幾乎沒有差距的僅占11.76%。大都多少還是存在著差距的、4.你認(rèn)為社團(tuán)活動應(yīng)多長時(shí)間一次？

A 每周一次 B 每周兩次

C 每兩周一次

D 每周一次+周末空閑時(shí)間

從以上可以看出，大多數(shù)的學(xué)生還是希望社團(tuán)活動每周一次，此比例高達(dá)49.41%。

5.你平常去參加社團(tuán)活動是打醬油嗎？

A 一直是

B 經(jīng)常是

C 偶爾是

D 從不是

此表反映的數(shù)據(jù)較明顯，參加社團(tuán)活動，從不打醬油的僅有20.00%，而選擇“偶爾是”的就占到了52.94%，選擇“一直”和“經(jīng)?！钡囊卜謩e占到了14.11%和12.94%。

6.你選擇打醬油的原因是什么？

A 對社團(tuán)逐步了解后，發(fā)現(xiàn)其與心中期望相差太大

B 有上課，約會，活動等原因的耽誤，導(dǎo)致時(shí)間不足

C 覺得在社團(tuán)里學(xué)不到什么東西，是在浪費(fèi)時(shí)間

D 社團(tuán)準(zhǔn)備的各種活動安排和活動內(nèi)容不適合自己或不吸引自己

E 其他—＿＿＿

針對上一題的原因所做的調(diào)查顯示，打醬油的原因出于“時(shí)間沖突”和“社團(tuán)內(nèi)容不合適自己”都占到了24.71%。而覺得在社團(tuán)里學(xué)不到東西的也占到了17.65%。

7.如果讓你對你參加過的社團(tuán)進(jìn)行一個(gè)總體評價(jià)，滿分是十分，你給幾分？

A 0～2.0 B 2.0～4.0 C 4.0～6.0 D 6.0～8.0 E 8.0～10.0

從這道題的數(shù)據(jù)可以看出，對社團(tuán)的評價(jià)能達(dá)到滿意的（E選項(xiàng)）只占到了21.18%，而達(dá)到合格的只達(dá)到了29.41%，評價(jià)偏低的接近于50%。

8.現(xiàn)在有這樣一個(gè)機(jī)會可以對社團(tuán)的各方面進(jìn)行改進(jìn)，你最希望在那些方面進(jìn)行改進(jìn)？

A 社團(tuán)初期的培訓(xùn)和知識的傳授等 B 具體操作過程中的指導(dǎo)人員方面 C 社團(tuán)活動的組織形式和內(nèi)容 D 其他

從上述數(shù)據(jù)中可以看到，如果要對社團(tuán)的相關(guān)進(jìn)行改進(jìn)，選擇最多的是在“社團(tuán)活動的組織形式和內(nèi)容”高達(dá)45.88%。其次是在“社團(tuán)初期的培訓(xùn)和知識的傳授等”占有20.00%，而“具體操作過程中的指導(dǎo)人員方面”占有17.65%。