第一篇：班主任工作總結(jié)_馬淑敏(發(fā)言2)

談初二學(xué)生的問題及對策

馬淑敏

眾所周知，初中生正值“身心聚變”時(shí)期，其中初二學(xué)生尤為明顯。美國心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”，還有人認(rèn)為，初二是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，被稱為“初二現(xiàn)象”。如：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動(dòng)暴躁、情緒兩極波動(dòng)、憑感情行事等特征；另外，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活，環(huán)境熟悉了，人也熟悉了，一些學(xué)生就不像初一那樣規(guī)矩了。但絕大多數(shù)學(xué)生是勤奮學(xué)習(xí)、要求上進(jìn)的，但由于他們思想還不夠成熟，看問題往往比較片面、幼稚。同時(shí)，我們又可以看到的是：他們具有可塑性大、主動(dòng)嘗試、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。這也表明，初二學(xué)生是成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期，如果我們采取恰當(dāng)?shù)慕逃?，引?dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步，就會(huì)使更多的學(xué)生迎頭趕上，與集體一起前進(jìn)。

一、情感問題：

1、家庭情感：

隨著初中生自我意識(shí)的變化，他們開始不大輕易流露自己的內(nèi)心活動(dòng)，喜歡把所謂的“秘密”埋藏在心里，這樣就增加了初中生內(nèi)心的孤獨(dú)感。初中生渴望與同齡朋友交往正是擺脫孤獨(dú)的手段之一。初中生這種閉鎖性與交往需要的矛盾，從而產(chǎn)生初中生與雙親關(guān)系若即若離的現(xiàn)象。與父母的關(guān)系處于依賴向獨(dú)立過渡，從聽話道德向平等道德轉(zhuǎn)變，他們強(qiáng)烈渴望父母的理解和尊重。初中生的這種心理矛盾及動(dòng)搖行為，不僅與自身的特點(diǎn)有關(guān)，也與父母對初中生的態(tài)度有關(guān)。因此，我注重對家長的及時(shí)指導(dǎo)和幫助，主要方法有：（1）讓家長理解、信任、尊重孩子的獨(dú)立性和成人感，這是父母與子女關(guān)系協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)，不以自己的想法強(qiáng)迫子女改變興趣，從而縮小父母與子女的心理距離；（2）讓家長與孩子平等、民主相處是父母與子女關(guān)系協(xié)調(diào)的根本保證。如果父母真正能以平等的姿態(tài)，以大朋友的身份與孩子交往，就能縮短孩子與自己的距離，緩和、解除初中生對自己的反抗情緒，使他們樂意接受父母的合理要求，甚至打開他們閉鎖的心理。一旦平等的愿望得以實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)報(bào)之以信賴和熱情，這樣，父母的指導(dǎo)教育才能轉(zhuǎn)化為自我發(fā)展的內(nèi)容；（3）讓家長善于傾聽孩子的意見，不把自己的意見

強(qiáng)加給孩子，注意感情溝通，理解他們的心理煩惱、興趣愛好、同齡好友。幫助他們擺脫煩惱并指出發(fā)展的方向，滿足他們正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，讓他們有更多與朋友獨(dú)處的機(jī)會(huì)；（4）讓家長有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的“自立”生活，滿足孩子獨(dú)立性的需要。譬如，培養(yǎng)初中生的社交能力，讓他們代表父母與親朋好友交往，使他們產(chǎn)生獨(dú)立交際的勇氣和長大成人自豪感；學(xué)習(xí)方面，父母要指導(dǎo)他們自己安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但是初中生由于是從幼稚向成熟過渡，父母放手讓他們獨(dú)立，卻不能撒手不管，而要時(shí)刻注意他們在獨(dú)立自主生活中遇到的挫折，特別是在挫折困難面前產(chǎn)生苦惱時(shí)更要給予鼓勵(lì)，教給他們處理困難、克服苦惱的方法；（5）讓家長采取耐心、說服、疏導(dǎo)的方法對待他們的反抗性，對待他們錯(cuò)誤的、不接受正確教育指導(dǎo)的反抗，父母不要操之過急，而是從愛護(hù)、體諒、長善救失的愿望出發(fā)，同他們共同研究改正錯(cuò)誤的辦法。

2、師生情感：

初中生不再象小學(xué)生那樣“對老師惟命是從”，師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化，而能否建立良好的師生情感又是教育的有力保障。為此，我采取如下辦法：（1）努力提高班主任的人格魅力：①提高所任教專業(yè)的專業(yè)知識(shí)水平；②提高其它專業(yè)的專業(yè)知識(shí)水平；③加強(qiáng)教師基本功的提升，如：書法、音樂、繪畫，語言詼諧、幽默等；④培養(yǎng)良好的師生感情，要與學(xué)生建立真誠的感情，就得有愛心，有耐心，同時(shí)還要細(xì)心。比如可以尋找聊天的機(jī)會(huì)，不要用指導(dǎo)批評的語氣，而是帶著興趣去傾聽，也不要急于作評價(jià)，這一方面能使學(xué)生產(chǎn)生信任感，同時(shí)也能了解他們的真實(shí)內(nèi)心；再比如，平時(shí)多注意關(guān)心他們的生活細(xì)節(jié)，幫他們拉好衣服拉鏈，提醒他們系好鞋帶，頭發(fā)臟了該洗了，指甲長了剪一剪；還可以幫助他們解決一些力所能及的難題。

（2）抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

（3）做好任課教師與學(xué)生的粘合劑。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

3、同學(xué)間的情感：（1）指導(dǎo)正確的交友觀，如：包括“君子之交淡如水”、“人生難得一知音”等；（2）針對早戀問題，充分肯定中學(xué)生“渴求接納，尋求伙伴”這一心理發(fā)展特點(diǎn)。一方面尋求接納伙伴，另一方面培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和自控能力。指導(dǎo)學(xué)生在交異性朋友時(shí)注意分寸，在交同性朋友時(shí)同樣要注意分寸，防止產(chǎn)生同性戀者。（3）組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍也是很重要的，使之成為老師和所有學(xué)生之間的紐帶和橋梁。我選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。

二、情緒問題：

初二學(xué)生往往表面什么都不在乎，實(shí)際上從眾心理很重，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體。于是有的學(xué)生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，就會(huì)出現(xiàn)程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)：心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，記憶效果下降，思維遲緩；自尊反叛更加強(qiáng)烈，情緒動(dòng)蕩，自我封閉，獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識(shí)和評價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。由尊敬老師變成鄙視老師、由生活在真實(shí)生活中變成生活在虛擬世界中。

如果對初二學(xué)生心理的發(fā)展充分了解，就會(huì)對學(xué)生的行為多一分理解，即使學(xué)生出現(xiàn)問題，也會(huì)用比較科學(xué)的態(tài)度來解決。應(yīng)該用平等的態(tài)度與學(xué)生交流，而不是簡單的說教。比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)﹑染頭發(fā)等問題。我們一定要放下架子，跟學(xué)生就這一問題進(jìn)行溝通，了解他們的想法，和這么做的原因，然后再對

他們進(jìn)行合理的引導(dǎo)，而不是強(qiáng)硬的說教。還需要能夠經(jīng)常和家長聯(lián)系，了解學(xué)生的全面情況，加強(qiáng)溝通，家校合作，為孩學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

三、興趣愛好：

求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造 性活動(dòng)，對于競爭性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。由習(xí)慣平淡無奇變成喜愛絢麗多彩。

1、上網(wǎng)問題：

初中階段，初二學(xué)生上網(wǎng)最多，尤其是男生。這些同學(xué)往往很難管教，有時(shí) 即使老師在網(wǎng)吧里把他們帶回學(xué)校，對其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，其中大部分同學(xué)就會(huì)重回網(wǎng)吧。有老師在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn)，一部分 學(xué)生也考慮進(jìn)沉迷網(wǎng)吧對自己的危害，甚至下決心離開網(wǎng)吧，但往往管不住自己，抵御不住網(wǎng)吧的誘惑。

2、營造興趣多維發(fā)展的氛圍，如：增設(shè)班級(jí)的讀書角等。

四、人際交往

人際關(guān)系出現(xiàn)問題，包括與老師之間，與同學(xué)之間，與父母之間不能夠融洽 相處。一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

五、學(xué)習(xí)壓力

就一個(gè)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題而言，向?qū)W生要成績是天經(jīng)地義的事，但在這樣一個(gè)特殊的時(shí)期，面對這樣一部分特殊的群體，一味地追求學(xué)習(xí)成績，過分地責(zé)罰，只能迫使他們走向我們教育目標(biāo)的反面。針對這種情況，我認(rèn)為不妨先淡化學(xué)習(xí)成績，把關(guān)注學(xué)生心理健康的發(fā)展放在首要位置。智力水平迅猛提高，對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。思維能力大為提高，理想志向更為遠(yuǎn)大。

初二階段雖然沒有升學(xué)的壓力，但是翻開初二課本，老師們都有一個(gè)明顯的感覺：與初一知識(shí)相比，初二的知識(shí)內(nèi)容要深得多、難得多。同學(xué)們在學(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂、跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。厭學(xué)情緒更加激化，自我管理更加困難。

總之，在我們的教育教學(xué)中，要認(rèn)真分析問題的成因，并采取相應(yīng)的措施是可以有效避免問題或解決問題的，以確保有效地提高教育效果。

第二篇：班主任工作計(jì)劃王淑敏

班主任工作計(jì)劃

又是一個(gè)收獲的秋天，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的班主任工作。班主任工作既繁忙又不易出成果，但是我仍然能夠嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是班主任管理方面的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合孩子身心成長規(guī)律，積極探索班級(jí)管理工作新方法，大膽實(shí)踐，不斷提高管理水平，虛心并積極主動(dòng)的向老班主任學(xué)習(xí)、請教。所以，為了班級(jí)工作更加有序，我要從以下幾方面入手。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

師德修養(yǎng)是作為一名教師必須具備的，在教育管理工作中，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，慎言、慎行，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，精心呵護(hù)孩子的心靈，助推孩子的健康成長，堅(jiān)守人民教師的職業(yè)操守，樹立人民教師的崇高形象。并把高尚師德和良好修養(yǎng)作為從事教育事業(yè)、履行教師職責(zé)的前提條件。在工作之余，我注意提高自身修養(yǎng)，廣泛閱讀各類書籍，汲取豐富知識(shí)，提高人文素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代教育需要,使自己的教育管理工作符合時(shí)代發(fā)展對教育價(jià)值的追求，符合廣大家長對孩子教育的殷殷期盼。

二、提升班級(jí)管理

始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育常抓不懈，嚴(yán)格要求，規(guī)范言行，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成，為教育教學(xué)工作順利有效開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）思想教育常抓不懈，培養(yǎng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等開展多形式的生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣，教育他們珍惜

今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自信心。用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成。

（二）發(fā)揮小干部的大作用，讓學(xué)生教育學(xué)生。在班級(jí)管理中，我發(fā)揮孩子同輩教育優(yōu)勢，讓孩子教育孩子，這種方法很有效。大膽放手使用班級(jí)小干部，讓他們發(fā)揮作用，特別是在衛(wèi)生監(jiān)督、文明習(xí)慣養(yǎng)成等方面效果非常好。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生干部工作的積極性和熱情，鍛煉了孩子的人際交往能力，又克服了由于代溝造成的教育工作不利影響，收到事半功倍的效果。

（三）保持學(xué)情溝通。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。

（四）關(guān)心學(xué)生身體健康。注意學(xué)習(xí)讀書姿勢矯正，提醒孩子保護(hù)視力；指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育鍛煉和課外活動(dòng)，搞好班級(jí)常規(guī)管理，對學(xué)生進(jìn)行常態(tài)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（五）暢通家校聯(lián)系。保證學(xué)生安全。經(jīng)常與家長通過電話、短信、家訪等方式保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。通過家校通與家長及時(shí)溝通，學(xué)生在途中、交通、出行、飲食等方面的安全得到更大的保障。

三、注重學(xué)以致用

以“服務(wù)學(xué)生成長、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為工作原則，以素質(zhì)教育為核心價(jià)值追求，以“注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣”為目標(biāo)和重點(diǎn)，注意班級(jí)管理理論和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面的文章,吸取先進(jìn)理念為我所用。積極參加班主任工作交流學(xué)習(xí)，虛心向同事和同行請教, 通過聽講座、點(diǎn)評、觀摩、研討活動(dòng),使自己的管理理念進(jìn)一步更新,對班級(jí)管理的理解也進(jìn)一步加深。

在實(shí)際班級(jí)管理工作中，我貼近學(xué)生身心實(shí)際，貼近學(xué)生生活，尊重教育規(guī)律，增強(qiáng)班級(jí)管理工作實(shí)效性。積極探索學(xué)生自我約束、自我教育、自我管理、自我成長的方法途徑。大處著眼，小處著力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，為學(xué)生以后逐步形成良好品行和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、更好地適應(yīng)社會(huì)奠定人生最初階段的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，本學(xué)期的班主任工作任重而道遠(yuǎn),在以后的教育教學(xué)工作中我將不斷的提高自身素質(zhì),向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，一如既往的努力學(xué)習(xí),爭取把班主任工作做好，使班級(jí)的各項(xiàng)工作都名列前茅。

班主任工作計(jì)劃

中 心 小 學(xué)

王 淑 敏

2012.9

第三篇：班主任主要事跡材料 喬淑敏

班主任主要事跡材料 喬淑敏

1997年前，我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺(tái)，我激動(dòng)，我憧憬，我設(shè)計(jì)著我的教師藍(lán)圖。今回首，十幾年彈指而過，想想那些辛勞，那些熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。

這里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有智慧、有摯心，有對教育事業(yè)的熱愛，有對學(xué)生的無私的師愛。

一、愛心

我逐漸意識(shí)到擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了.二、操心

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。據(jù)自己的興趣愛好,成立活動(dòng)小組,再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開展活動(dòng),這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

三、耐心

我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。

四、真誠之心 班級(jí)管理需要“真心”“誠心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

五、放手之心

班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí),就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。鍛煉他們的能力，一些事情要放手讓他們?nèi)プ?，錯(cuò)了也沒關(guān)系。這可以讓他們快速成長。

六、進(jìn)取心

班主任工作也是一門學(xué)問。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成；常常反思工作中的得與失；精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語，指出不足，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評，力求學(xué)生能借此提高自我評價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢，在假期能不忘學(xué)習(xí)。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量。

班主任只有用“心”來管理班級(jí)，才會(huì)孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)

第四篇：2012個(gè)人工作總結(jié) 齊淑敏

2012個(gè)人工作總結(jié)

管莊幼兒園

齊淑敏

時(shí)間過得真快，不知不覺一年在忙碌中又到了歲末，回顧一年的工作有喜也有憂，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下：

2012年3月在各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同事們的幫助、鼓勵(lì)下，我接管了幼兒園的園長工作，我知道，我擔(dān)任的不止是園長的稱號(hào)，更重要的是工作和責(zé)任。我努力去做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓同事稱心、讓孩子舒心、讓家長滿意的園長。梳理過去的一年，在學(xué)區(qū)中心校的領(lǐng)導(dǎo)下，在三位老師的辛勤努力工作和互相幫助合作下，圓滿完成了上級(jí)交給的工作和目標(biāo)。

一、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

社會(huì)在不斷地進(jìn)步，新的教育理念不斷地產(chǎn)生，作為新時(shí)期的園長，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新時(shí)期教育的需要。為此，我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)貫徹上級(jí)部門各種精神，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過教育局和學(xué)區(qū)發(fā)放的文件以及各種新聞媒介，了解國內(nèi)外時(shí)事，用先進(jìn)的理論、思想武裝自己的頭腦。幼兒園的核心——保育員是整個(gè)幼兒園的中堅(jiān)力量，她們的能力強(qiáng)弱也直接影響著幼兒園的發(fā)展。在我自己學(xué)習(xí)的同時(shí)也號(hào)召全體老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)和思想政治學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)清形勢，擺正自己的位置，力求都做優(yōu)秀保育員。

二、園內(nèi)管理

1、多次召開全園工作會(huì)議，傳達(dá)學(xué)區(qū)的各種工作會(huì)議精神。

2、不定時(shí)的檢查園內(nèi)房屋和各種設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，把隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。

3、明確了各種職責(zé)，將園內(nèi)各種工作、設(shè)施落實(shí)到人，并簽訂了責(zé)任狀。

4、與每位教師簽訂了安全工作責(zé)任書和十八大安全穩(wěn)定工作誠信承諾書。

5、通過聽課、評課、說課、檢查備批、教師互評等方式互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

6、制定園內(nèi)安全值班制度，確保了園內(nèi)師幼和財(cái)產(chǎn)的安全。

7、每周一老師們堅(jiān)持上好安全教育課，增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。

8、定期召開家長會(huì)，讓家長了解幼兒教育的方法，老師向家長反饋幼兒在園情況。

三、取得的成績

1、崔麗霞老師的墻面設(shè)置得到直接領(lǐng)導(dǎo)的好評。

2、老師們撰寫的論文均獲縣和學(xué)區(qū)不同獎(jiǎng)次。

3、幼兒在園學(xué)到并增長了許多知識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為、生活習(xí)慣，老師得到了家長及社會(huì)的認(rèn)可(個(gè)別老師除外）。

四、存在的不足

1、進(jìn)一步提高自己統(tǒng)籌安排工作，有效解決各類突發(fā)事件的能力，不斷豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，提高自己的管理水平。

2、面對我園人員緊張、水平參差不齊的現(xiàn)狀，動(dòng)員老師們自學(xué)自培，促進(jìn)不同層次教師專業(yè)化水平的提高，促進(jìn)每位教師的成長。

3、遇事不急不躁，耐心溝通。

五、今后的工作

1、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。要求教師做到的，我首先做到。

2、繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)水平的提高，力求感染每位老師都形成主人翁精神，盡職盡責(zé)。

3、牢固樹立“安全是重中之重”的意識(shí)，確保園內(nèi)安全，創(chuàng)建平安和諧幼兒園。

4、多與老師和家長溝通，多些理解，少些誤會(huì)。

以上是我這一年來的粗略總結(jié)，我領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足，但是我有一顆真誠與坦誠的心，欣慰的是得到了老師們的贊譽(yù)和擁護(hù)，個(gè)別老師思維有點(diǎn)偏離常規(guī)，不過我會(huì)理解并經(jīng)常溝通，把她拉入正常軌道。

總之，教育需要無私奉獻(xiàn)，管理需要不斷創(chuàng)新。讓我在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的2013年。相信在新一年的工作中，在各位領(lǐng)導(dǎo)與老師們的幫助下會(huì)取得更大的成績！

管莊幼兒園

齊淑敏

2013.1.12

第五篇：馬新敏工作總結(jié)

2013——2014學(xué)年第二學(xué)期

三年級(jí)一班班主任工作總結(jié)

本齋小學(xué)馬新敏

本學(xué)期我仍擔(dān)任三、一班語文教學(xué)兼班主任工作。在班主任工作中，我不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育教育，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、發(fā)揮班干部的帶頭作用

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管

理能力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不同的分工。我對班干部很信任，對他們工作也很支持，指導(dǎo)他們怎樣管理班級(jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作，對不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

三、尊重雙差生，做好差生的轉(zhuǎn)化工作

我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心?！俺哂兴蹋缬兴L”，再差的學(xué)生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。及時(shí)與家長溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，對于班級(jí)管理來說是非常重要的。如我班李子全同學(xué)，課上不聽講、做小動(dòng)作、亂講話，課下愛打鬧。學(xué)習(xí)成績較差。我針對他的情況，發(fā)現(xiàn)他愛修班級(jí)桌子，我表揚(yáng)他。對他的學(xué)習(xí)進(jìn)行多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)，再爭取家長的配合，共同教育孩子?，F(xiàn)在上課能守

紀(jì)律，作業(yè)有時(shí)也能完成，最后期末語文考良等級(jí)。

四、辛勤的耕耘，取得的成績

本學(xué)期，我班圓滿完成學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作。取得較好的成績有：班級(jí)的學(xué)習(xí)成績提高較大，縮小了班級(jí)與其他班級(jí)的差距。所帶班級(jí)多次被評為“優(yōu)秀班集體”等，今后我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)做好班主任工作，爭取班級(jí)各項(xiàng)工作更上一層樓。