第一篇：川巖中心小學學2011年下期校本教研工作總結

川巖中心小學學2011年下期校本教研工作總結

一學期來，我校教研工作繼續(xù)以科學發(fā)展觀和以人為本的理念作指導，《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《課程標準》為指南，以開展形式多樣的教研活動為載體，抓住課程改革的重點，以深化課堂教學改革為突破口，進一步提高我校教師隊伍的素質和教育教學質量。從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢、特色進行的教育教學研究。現將一學期來的主要工作回顧如下：

一、把基礎教育課程改革落到實處。

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。

1、作好計劃，加強教學理論學習和業(yè)務學習。開學初，結合學校實際情況制定了切實可行的計劃。為使本校的課改工作進展平衡，提高教師們對課改的認識及落實程度，要求全體老師都要抽出業(yè)余時間學習新理論，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。通過學習，真正確立教育新理念，實現課程標準和教學方法由舊到新的根本轉變，改進評價內容和評價方法。

為確保我校課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作，深入教科研活動，確立課題意識，努力培養(yǎng)一支具備能完成新教材課改任務的教師，培養(yǎng)具有一定課程研究開發(fā)能力和創(chuàng)新能力的教師隊伍，為實現課改目標而奮斗。

2、深入課堂，指導教學實踐。

課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學期，我們繼續(xù)抓好課題研究，加強教學常規(guī)管理，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法，由以講為主轉向引導探究為主、由接受學習轉向發(fā)現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向形式多樣教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法。

根據學校工作的整體要求，要求教師抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”“培優(yōu)輔導”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展“人人上佳課”活動，鼓勵教師充分發(fā)揮個人的教學特長，通過理論學習、觀摩青年教師匯報課與研討校際教研活動等，引導教師在教研互動中不斷提高自身素質。認真做好聽課、評課等教學研討活動，用好教材。

二、積極開展教學常規(guī)管理工作。

1、抓好學校的常規(guī)工作是學校教學質量的保證。一學期來，我校教研組根據計劃安排對每位教師的教案、學生作業(yè)批改、單元測試等常規(guī)工作進行了不定時抽查和月檢評，并做好每次的記錄，在當周的例會上進行反饋，提出整改方案。

2、課程管理方面。要求每位教師按課程表開齊上足每一堂課，每周進行不定期到教室中檢查，一學期來的檢查，沒有出現教師隨意調課現象。

3、學校認真組織了期中、期末教學檢測，每次檢測結束后，學校要求教師寫好質量分析報告，并召開質量調研反饋會，同時學校對每次考試的成績進行了全面統(tǒng)計，對教學成績及存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。

三、加強學習與交流

1、加強業(yè)務理論學習，增強讀書學習的自覺性和主動性，把提高教師素質作為校本研訓的重要內容，開展讀《當今學校人才培育缺少什么》，要求教師撰寫讀書筆記，并在校內交流讀書心得體會，支持教師“在線投稿”，鼓勵教師參與“鼓勵性評語”的評比，從而提高教師的寫作能力。

2、加強教師的理論知識、專業(yè)素養(yǎng)和教學技能的培訓，努力提升教師的教科研水平。本學期我校抓住各類學習與培訓的機會，參與了安海鎮(zhèn)中年老師大練兵、晉江市第三屆名師講堂等活動。建立教師專業(yè)成長檔案。

四、今后工作設想

通過一學期的努力，我們確實取得了不少成績，但工作中也依然存在一些問題，主要是開放程度不夠，我們將繼續(xù)“走出去”，爭取“請進來”，讓我們的老師向更好的方向發(fā)展。

成績的取得只屬過去，我校的教研工作還有很多需改進的地方，如：電子備課還未很好落實，少數教師教學理念還未很好轉變。這些都需要教研工作強化力度，力爭使我校的教研再上一個新臺階。2012、1

第二篇：2010學年下期川巖中心小學總務處工作總結

2010學年下期川巖中心小學總務處工作總結

一、端正服務思想，提高服務意識

本學年，在校領導的指導下，總務處的全體人員認真學習上級有關文件精神，圍繞堅持為教育教學服務，為師生生活服務的方向。強化總務處內部各環(huán)節(jié)的管理，加強服務工作。從“勤快，務實，高效，優(yōu)質”四個方面進行要求，不斷增強服務意識，提高服務質量和服務水平。工作中總結出三勤：即腿勤、手勤、眼勤。體會到工作中做到“三勤”的同時還要有對工作的熱情、耐心、細致,以及不厭其煩的態(tài)度，只有這樣才能確保教育教學工作的順利進行。通過大家的努力，總務處出色完成了本學年的工作。

二、日常工作：

1、開學工作

認真做好開學籌備工作，保障學校正常開學.如為確保9月1日能正常開學，我們假期中堅持在校勞動，綠化美化校園。開學后發(fā)放辦公用品，調整教室桌凳，清理校園雜草，安裝辦公室、功能室門牌，大門警示牌，劃樓梯警示線，中心路行走線和停車線，配備新辦公室所需物品。進行節(jié)約水電宣傳，簽訂各種責任書，使教學工作正常進行。

2、增收節(jié)支，開源節(jié)流。

隨著學校規(guī)模的不斷擴大，學校用水、用電量大幅度增加，各項開支都隨之增加。為樹立科學發(fā)展觀，保持學?？沙掷m(xù)發(fā)展，建設節(jié)約型校園。開學初我們向全校師生員工發(fā)出節(jié)約水電倡議書，呼吁各處室、年級、班級和個人切實提高節(jié)約意識，行動起來節(jié)約水電，注意節(jié)水、節(jié)電，公眾場所隨手開關水電。通過這次活動既使教職工養(yǎng)成了節(jié)約的好習慣，又為學校節(jié)省了一筆可觀的開支?？傊倓仗幟總€成員辦事都堅持“少花錢，多辦事，不花錢，也辦事”的原則，做好每一項本職工作。

3、加大對學生愛護公物的教育力度

要求全校師生要愛護學校公物，減少不必要的損壞，堅持誰損壞誰賠償的原則。

4、日常維修

為保證我校各項設施、設備的正常運轉，制定了物品報修制度。發(fā)現問題，及時解決。我校很多設施雖然比較新，但毛病卻不可避免。比如課桌凳、自來水龍頭、電路開關等，總務務處力求做到隨喊隨到，隨報隨修。本學年教學樓接空調專線，聘請專業(yè)電工外，其余全部都是自己動手，及時的進行維修。

5、操場維護

從開學到現在，每天早上安排學生，對操場垃圾清理的同時，對國旗旗桿和領操臺進行檢查，發(fā)現問題后，及時上報，課堂上，要求體育老師對學生進行教育。12月底，在剌骨的寒風里，組織后勤和體育教師連續(xù)三天學生上操的站位進行了定位，工作過程中，需用電鉆和大鐵錘，雖然當時天氣異常寒冷，但每一個參加這項工作的老師都是流了滿頭汗，順利完成了工作。

6、日常采購，堅持透明，精打細算，做到先請示后購買，先批準再報支，堅持票據規(guī)范，分類分項，一級明細，匯總無訛。1000元以上報上級審核批準后再采購。

三、一支團結、吃苦、敬業(yè)、奉獻的總務隊伍

總務處的工作性質決定了需要有一支團結、吃苦、敬業(yè)、奉獻的總務隊伍，在這個隊伍中的每一個人，面對工作，面對臟和累的時候，總是積極地去完成。經過一年時間證明：每一位同志都是樂于奉獻的。

五、積極配合學校中心工作，為各種活動提供后勤保障。

總務處對學校的各種活動都積極配合，如家長會，體育傳統(tǒng)項目運動會，督導檢查，文明單位驗收等重大活動?？倓仗幦藛T都主動參與，積極配合，從車輛擺放到物力、人力上的支持，從而使各種檢查活動得到滿意的結果。

工作是瑣碎的，但總務處每個人員都知道，學校是一個大家庭，只有每個人盡職盡力，我們的家庭才能：家和萬事興。

六、校產管理

1、每學期初，對各個班級，辦公室財產進行登記造冊，與各班主任和教室管理人員落實責任，定期和不定期進行檢查、記載，按分值實行獎懲。

2、對學校全部財產進行登記、造冊、統(tǒng)計、量化、存檔等工作，強化財產管理，使學校財產管理逐步走上規(guī)范化，明細化，專業(yè)化，嚴防學校財產的流失。堅持管好用好學校財產，領物登記，收交有記載，損壞要賠償，借出有票據。

3、加強對固定資產增減工作的管理，認真執(zhí)行教育局的有關規(guī)定，定期定時進行固定資產的核對工作，做到帳、物相符，要根據固定資產增減的有關規(guī)定，及時進行登記入帳，需報損的應根據有關規(guī)定及填報固定資產報損表，上報有關部門審批。

4、大力提倡節(jié)約，加強對低值易耗物品的管理工作，嚴格執(zhí)行審批、發(fā)放手續(xù)。如對辦公用紙實行審批程序，控制紙張用量，提倡廢紙再利用，使用自制圓珠筆等。

5、負責指導學校公共財的管理、維護和調配。盡量使大家滿意。

如今年九月，我校新增加幾個辦公室，在配備柜子，辦公桌過程中，總務處人員，樓上樓下，抬來抬去，滿臉塵土，不怕麻煩，直到教師滿意。在給教科室、黨辦，政教處配備柜子時，沒有空柜子，我們就克服種種困難，用兩天時間把倉庫的柜子整理出來，支持一線教學。

七、安全高效，再創(chuàng)佳績

良好的工作靠扎實的苦干得到，今年我們按照計劃實施勤儉節(jié)約，在保障教育教學的同時，使后勤工作發(fā)揮應有的作用。

過去已成為昨天，在２０11年到來之際，后勤人員本著踏實肯干的工作作風，以人為本，服務于教學，力求新思路、新方法，借鑒好經驗，在我校充滿活力的領導班子領導下，齊心協(xié)力，把后勤保障工作做好，更好的服務教育教學。

第三篇：2011下期校本教研總結

“研訓”導航，引領教師專業(yè)成長

——隆化六小2011年下期校本研訓總結

本期我校校本教研立足“校本” 以教師“研訓”導航，讓“禮讓三分”課堂教學模式得以強力推進，有效地推動了我校教研課改邁上新臺階，進一步推動了課改進程，轉變了教師觀念，提高了教師研訓能力?，F將我校本學期校本研訓工作總結如下：

一、完善了各項校本研訓制度

（一）備課組研訓制度

1、組織教師學習課程標準，學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

2、組織制定學科教學進度計劃,確定研訓專題并組織實施。

3、積極開展研訓活動，以“禮讓三分”課堂教學模式為重點研訓內容，加強教學研究，增強教師的研究能力。進行公開課教學時，要求課前認真鉆研，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

（二）教師個人研訓制度

1、學年初制定好個人的研究重點。

2、每位教師認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言。

3、認真參加聽課、評課活動，每人每期聽評課不少于15節(jié)。（校長不少于20節(jié)；分管副校長、教導主任不少于30節(jié)；骨干教師每期不少于15節(jié)）

4、熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。

5、切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。

（三）教師實踐反思制度

教師及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結，本期全校教師共撰寫反思三千余節(jié)次，優(yōu)秀反思文章二十余篇。

二、立足課堂，注重實效，努力提高課堂教學有效性

我校通過廣泛調查、深入研究、找到了開展校本研訓與提高教師專業(yè)素養(yǎng)的切入點，就是把全體教師納入校本研訓的大環(huán)境中，引導教師通過參與廣泛的各種層次的校本研訓，提升自己的教學能力和研究水平，促進教師的專業(yè)成長。

（一）以推進“禮讓三分”課堂教學模式為契機，以學科組為單位，開展每師一課研訓活動，引導教師進行自我發(fā)展。

本期推出的“禮讓三分”課堂教學模式是我校校本教研的一大亮點。本學期針對語文、數學、音樂、體育等學科開展了“禮讓三分”課堂教學模式研討課?！懊繋熞徽n”是一項面向全體教師的教學研究活動，以學科組為單位，每位教師上一次“禮讓三分”課堂教學模式研究課，每節(jié)課都要經歷互相觀課、評課交流的過程。每聽一節(jié)課，教師都認真根據自己的理解和判斷作反思。這樣，“每師一課”的活動不僅使作課教師得到了實踐、鍛煉和展示的機會，也使廣大觀課教師從另一個角度深層次地融入到研究過程中，全體教師都能站在不同的位置對教學實踐獲得自我獨特的研究體驗?！懊繋熞徽n”使廣大教師逐步把教育科研轉化為日常的教學行為，最大限度地調動起每位教師的研究主動性，在生動的實踐交流中做出了深入的思考。這種普及型教研活動，極大地調動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，真正成為參與者，最直接、最有力地推進新課程的實施。

（二）以骨干示范提升校本研訓水平

我校針對學校的實際，努力發(fā)揮區(qū)、校級骨干在校本研訓中的示范引領作用，帶動更廣大的教師參與校本研訓，提高了校本研訓的實效性、針對性。本學期，我們充分挖掘現有的研訓骨干資源，發(fā)揮了舒鈐敏、蒲小容、李燕、梁群等教師的骨干示范作用，為他們創(chuàng)建展示平臺，組織他們開展了關于“禮讓三分”課堂教學模式的專題講座和公開示范教學活動，從該模式的理論與實踐兩個方面，對學校和教師個體的課堂教學模式改革提供了范例，為教師改進課堂教學方法提供了示范，增加了老師們對該模式的適應度。

三、錘煉打造，為教師的成才插上奮飛的翅膀，向科研型教師邁進。

（一）搭建學習的平臺，更新教育觀念。

教導處、教科室加強了對教師的理論學習、業(yè)務培訓、校本研訓的督促與指導工作，以“校本研訓”為平臺，在教師培養(yǎng)中創(chuàng)造條件，提供助力，促進教師的專業(yè)化成長。

1、學校組織教師進行集體學習，充分利用學校訂閱的期刊，以辦公室為單位學習，然后教師間進行交流等，提高教師的理論水平和教學水平，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務；教導處每周安排專門時間組織教師集中分學科學習理論書籍或進行專題研究；教師根據課題研究需要，自身發(fā)展的要求自我充電，做好讀書筆記。

2、有計劃地安排教師參加市、區(qū)、校各級研訓活動，利用走出去和片區(qū)集體研訓的機會，相互學習，共同提高；

3、加強基本功培訓，提升教師基本素養(yǎng)。

開展教師基本功大賽，搭建讓青年教師充分展示才華的平臺，通過比賽展現隆化六小教師的風采，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功，常練常新，從而提高廣大教師的教學技能水平和教學能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學能力強的骨干教師脫穎而出。

這些舉措，有效增長了教師見識，拓展了教師視野。先進的教學理念、教學改革新動態(tài)、新成果進入了學校，為教學改革注入了生機和活力。

（二）開展“對話”活動，促進教師互動學習

以教育科學研究為載體，在11個校級小課題實驗中，人人參與，全體合作，充分顯示校本研訓的全員性和主體性原則。鼓勵教師個性化的教學行動研究，即對自身教學反思診斷——篩選問題——確定課題——各自認領——制定方案——進入實驗，讓課題研究成為教師的自覺行為。學校對參加課題實驗的教師建立專業(yè)成長檔案。檔案中有教師的教案、聽課筆記、經驗總結與自我反思、學習培訓筆記、公開課教案及評議、個人參加集體活動的資料、獲獎情況及指導的學生作品。通過對這些資料的收集體現教師的發(fā)展過程、研訓效果。積極推進信息技術與課程、教學的整合。強調“自主、合作、探究”教學方式的運用，教師更加注重學生主體作用的發(fā)揮，小組討論和探究學習已經成為課堂教學的重要手段和組成部分，要求教師每節(jié)課后都要對課堂教學進行反思：這堂課的閃光點在什么地方，失誤的原因是什么，做好分析記錄；每一個月總結一次教學中的得失，寫反思記錄，在反思中教學相長。真正做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。

四、加強對研訓工作的監(jiān)控、檢查、指導、反饋，建立評價體系，確保研訓工作落到實處，收到實效。

1、學校領導深入一線，參與和指導研訓工作，為此項工作把關定向，做到心中有數，參與到教研活動組，共同進行研究。

2、充分發(fā)揮教研組長的作用，要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎。

3、建立評價體系，與考核掛勾。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結，并記入了教師業(yè)務考核檔案。

五、取得的成績

通過校本研訓活動，教師專業(yè)技能和教學藝術得到提高，一批教師脫穎而出：王嬪獲南川區(qū)2011年小學音樂教師優(yōu)質課競賽一等獎；史壽紅南川區(qū)2011年小學體育教師優(yōu)質課競賽一等獎；何國琴南川區(qū)首屆中小學公共安全健康成長教育賽課一等獎；舒鈐敏、蒲曉蓉、梁群三位老師上了“禮讓三分”課堂教學研討課；楊娟等12位教師獲學?！岸Y讓三分”課堂教學賽課一二等獎；李小鳳代表學校送課到丁家嘴小學； 呂建會、任祥莉等老師的文章獲獎和發(fā)表市級3篇，區(qū)級30篇；謝紅建、楊宇紅等20位老師輔導的學生征文分別獲市、區(qū)級一、二、三等獎；《小學生個性化閱讀的內容與方法研究》順利結題,獲重慶市優(yōu)秀課題學校，黃小娟同志被評為“優(yōu)秀科研名師”；全校教師積極參與學校教師基本功大賽，33位教師獲“即興演講”一二等獎；29位教師獲“三字一畫”一二等獎；?？缎￠艠洹烦晒Τ隹瘍善冢部d一百余篇學生作品。另有多名老師在市、區(qū)和校級的各項活動中獲獎。

六、下期計劃

一是繼續(xù)堅持走出去與請進來相結合；集體學習與個人自學相結合；理論提升與實踐反思相結合的教師研訓機制；二是強化小課題實驗指導，做好小課題的結題與開題工作；三是加強教師集體備課，有效推進“禮讓三分”課堂教學模式；四是搭建師生展示平臺，做好校刊《教苑之春》與《小榕樹》的編輯工作；五是進一步加強教師普通話、三筆字等基本功訓練；六是發(fā)揮骨干教師示范引領作用，舉辦骨干教師風采展示活動；七是繼續(xù)做好“領雁工程”加強與結對學校的教師交流。

圍繞“明禮善行 德潤人生”辦學理念，加強校本研訓，促進學校發(fā)展，努力使研訓工作貼近時代，及時傳遞最新的教改信息，力求使研訓內容抵達教學研究的最前沿，積極開展富有本校特色的校本培訓和校本研訓活動，使我校教師的整體素質顯著提高。今后，我校將進一步加大校本研訓的力度，使教育教學工作邁上一個新臺階。

2011年12月30日

第四篇：2009年下期數學校本教研工作總結

2009年下期數學校本教研工作總結

向家壩鎮(zhèn) 云富中心學校

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點,深入開展教學研究以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：

一、改進備課方式，提高備課質量。

我們在原有的備課的基礎上，以年級組為基地，采用集體備課——分單元備課——再集體備課的備課方式，再通過老師相互間的反思交流,讓備課再上新臺階。

二、加強學習，提高素質

教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我們首先是參加了學校組織的政治業(yè)務學習，認真學習了有關教育教學方面的理論知識，其次是通過教研活動時間學習學科刊物及有關課研方面的文章數篇，了解了教研教改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教后反思。

三、積極參加和開展教研活動。

我們學期初教研活動有計劃，學期末教研組活動有總結。為了在實施新課程教學中進一步培養(yǎng)學生的數感，增進學生對運算意義的理解，真正體現重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化的新課標精神，加強學生提出并解決數學問題能力的培養(yǎng)，增強學生用數學的意識，更好地解決當前小學數學計算教學中的問題，改進課堂結構和教學方法，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，本學期一年級的計春言老師、楊瑞福老師、程頤老師，二年級的余冬梅老師，三年級的鄭瑞華老師，四年級的劉仁玲老師各上了一節(jié)計算教學專題研討課。我組老師十分重視聽、評課活動。上課的教師課前認真?zhèn)湔n。設計教案時，同級組教師互相切磋、聽課后認真評課。如：教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教學方法是否得當，教學手段的使用、教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，全面的評論、討論，促進了教師們教學水平的提高。

四、改進教學手段，提高課堂效率

針對我校學生數學基礎差，特別是計算能力差，對學習數學缺乏自信，大多數家長又無力幫助的特點，我們嘗試用“課前利用五分鐘聽算、口算、導言設計、自制教具、多媒體教學‘等手段創(chuàng)設情景，調動學生學習興趣，激勵學生思維。不僅如此，在課堂教學活動過程中，還時刻注意用激勵性的語言，增強學生的自信，提高學習興趣，使學生真正成為學習的主體。

五、狠抓常規(guī)教學管理

要求每位教師要認真制定教學計劃，務必做到：認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導差生。教導主任加強了全冊教學計劃、課時教案撰寫的指導、檢查和修改督促工作。數學組的常規(guī)教學資料從規(guī)范和質量上都有了很大的提升，下期擬針對其中的不足，進一步給老師們提出完善要求。

六、繼續(xù)組織好每周一次的業(yè)務學習。

本學期數學組業(yè)務學習的重點是探索如何提高課堂教學實效，不管是教材分析、理論學習、觀摩教學、業(yè)務競賽均圍繞目標展開，教師參與活動的積極性、主動性、參與面仍一如既往，延續(xù)了我組教研之風的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

七、繼續(xù)完善素質教育質量監(jiān)控機制，強化質量意識。

重視教學質量分析，鼓勵教師把教學質量分析納入到日常教學工作中去。爭取每次測試后，都進行客觀、全面的分析，縱橫比較。如試題的難易度、學生做題中存在的問題，以及由此反映出教學中的問題進行認真分析，明確改進的方向。

八、加強“六環(huán)”管理

抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的六個環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導、考查、反思）的管理，提高課堂教學效率。積極開展教學科研，用教育科學指導教學。組織公開教學，開展聽課和評課活動。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們全體數學教師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

2009年 12月

第五篇：川巖中學校本培訓制度

川巖中學校本培訓制度

為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》和《基礎教育改革與發(fā)展綱要》的精神，培養(yǎng)造就一支品德高尚、掌握現代教育技術手段的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。特制定我校校本培訓制度。

一、校本培訓的目標

1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。

3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。

二、校本培訓的主要內容

1、學習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。

2、加強對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。

3、教科研知識的培訓。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平和能力。

4、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在利用遠程教育等方面有較大的提高。

5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

三、培訓方式

我校校本培訓采取以下方式進行：

1、集中學習和自學相結合，點面相結合。

每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

2、專家指導

在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現象，主動邀請教研員、優(yōu)秀教師來校指導。

3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓。

4、開展“一幫一，一對紅”師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業(yè)務水平和科研能力。

四、校本培訓的原則

1、輔導性原則：校本培訓的內容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。

2、靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。

3、實效性原則：校本培訓的目標內容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設教師隊伍起到重要作用。

4、針對性原則：校本培訓的內容應結合具體教育形勢進行，尤其是應針對當前重要的教育教學改革信息進行。