第一篇：2015-16第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

外國語學(xué)院2015-16第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作小結(jié)

本學(xué)期按照學(xué)校的高水平大學(xué)建設(shè)的指示精神，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的大力協(xié)助和配合下，我院教學(xué)督導(dǎo)組圓滿完成我院的教學(xué)督導(dǎo)工作，主要是參與教學(xué)工作檢查（開學(xué)時連續(xù)檢查3天），系（部）期末教學(xué)評估（大部分督導(dǎo)員參加），聽課、評課等工作是我院教育教學(xué)督導(dǎo)組所考察的主要工作，并順利完成了本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)督導(dǎo)工作

1、教學(xué)各環(huán)節(jié)檢查情況

⑴開學(xué)前準(zhǔn)備工作檢查。教務(wù)科和各部門的主要負(fù)責(zé)人，分別對教學(xué)設(shè)施、教學(xué)課堂、課堂教學(xué)秩序、教師到課情況、學(xué)生考勤率等情況進行了全面督查、檢查。

⑵形成期中、期未考試檢查制度。為嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)，杜絕徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，在期中、期未考試及畢業(yè)班的畢業(yè)考試時，對考場進行巡查，認(rèn)真填寫檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

⑶教學(xué)計劃進度的制定情況檢查。教學(xué)計劃進度制定情況檢查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師都能按照教務(wù)科下發(fā)的校歷表安排教學(xué)計劃，教研組長按要求對本教研組老師的教學(xué)計劃進度表制定情況進行認(rèn)真審核。

⑷對教師課堂教學(xué)情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照 學(xué)校要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，但各別教師備課準(zhǔn)備不充足，課堂講授不充分，將檢查結(jié)果及時向各教師反饋。

2、深入教學(xué)第一線開展聽課評課活動

為全面掌握我校教師隊伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)工作例會上提出的要求，由教育教學(xué)督導(dǎo)室人員和教研組長，在全校范圍內(nèi)進行聽課、評課活動。此次活動，本著公平、公正、公開的態(tài)度認(rèn)真對待每一位授課教師，聽好、評好每節(jié)課，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。督促各教研組進行教學(xué)工作自查，各教研組開展了教師相互聽課、以老帶新的活動。

二、存在問題：

1、部分教師責(zé)任心不強，不能嚴(yán)格要求自己，加強師德、師風(fēng)建設(shè)。

2、部分專業(yè)課教師的課堂互動不足，學(xué)生無法和老師以及學(xué)生之間形成有效的互動。

3、個別教師備課不充分，不努力、不主動，照本宣科。

三、建議

1、加強對教師的管理?？赏ㄟ^以老帶新、主題講座、短期培訓(xùn)班等對新任課教師進行崗前培訓(xùn)。

2、加快本校重點專業(yè)和教師隊伍的建設(shè)。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)專業(yè) 學(xué)習(xí)、重點專業(yè)設(shè)立專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干等。

教學(xué)督導(dǎo)工作，取得了一定的成績，但還存在一些不足。同時還要注意到新的督導(dǎo)組成員仍然缺乏足夠的經(jīng)驗對教學(xué)進行有效的督導(dǎo)，缺乏對課堂教學(xué)管理和督導(dǎo)的理論和實踐的理解和認(rèn)識，在處理督導(dǎo)工作上做得不到位，和被督導(dǎo)的教師不能形成有效的交流。望今后加強學(xué)習(xí)與各方交流和溝通，不斷提高自身的督導(dǎo)工作業(yè)務(wù)水平。

第二篇：第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

教學(xué)督導(dǎo)工作情況匯報

（2010-2011學(xué)年第1學(xué)期）

2010年9月，學(xué)校召開全體教職工大會，會上譚偉平院長為新一屆學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團成員頒發(fā)了聘書。新一屆學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團成員14人，其中退休教師7人，在職教師、干部7人。根據(jù)教務(wù)處的安排，教學(xué)督導(dǎo)團的教學(xué)督導(dǎo)工作，主要是參與教學(xué)工作檢查（開學(xué)時連續(xù)檢查3天），系（部）期末教學(xué)評估（大部分督導(dǎo)員參加），聽課、評課等工作，本期督導(dǎo)團成員除個別在職老師（高翔教授因指導(dǎo)教育實習(xí)等完成聽課15節(jié)）外都完成了聽課40節(jié)以上的聽課任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)情況簡要匯報如下。

本期聽評課以新進博士、碩士或青年教師為主，也聽了少數(shù)教授、副教授的課，采取隨機聽課的方式，事先不預(yù)約，其方法是通過查系（部）課程安排表為依據(jù)來確定具體聽課對象；有一人單獨聽評課、有分組（幾位老師一起）聽評課的，也有陪同校領(lǐng)導(dǎo)聽評課的；聽完課后及時同教師交換意見（單獨或集體交換意見），指出好的方面與不足，提出改進教學(xué)的建議。

一、聽評課的基本評價

對所聽所評的全部課的質(zhì)量等級沒有全面統(tǒng)計，據(jù)部分督導(dǎo)員所評定的等級統(tǒng)計，優(yōu)秀6%，良好44%，中等40%，差10%（百分比均為左右）。從青年教師的總體情況看，大部分青年教師工作熱情高，教學(xué)認(rèn)真，教學(xué)能力不斷增強，基本上過了教學(xué)關(guān)。整體上理工科的青年教師過了教學(xué)關(guān)的比文科青年教師多。

1、經(jīng)過幾年對教學(xué)工作的“以評促建”，教師的整體教學(xué)水平比前幾年有所提高，尤其是今年下半年開始，教務(wù)處和評建辦開展了“關(guān)于每位教師教學(xué)過關(guān)”活動以來，所有教學(xué)系（部）都很重視教師的授課質(zhì)量的提高，系（部）均作了聽評課的安排，有的系本期對全系教師都聽了一次課（如人文教育系、教育系、中文系等），不少系（部）有領(lǐng)導(dǎo)陪同教學(xué)督導(dǎo)組成員一起聽課。

2、大部分教師課堂教學(xué)基本規(guī)范。他們研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，有完整和詳細(xì)的講稿或教案，有的教師不但有講稿，而且還有教案（教學(xué)設(shè)計）、學(xué)生出勤考核登記表和教學(xué)進度計劃。一些不采用多媒體課件教學(xué)的教師板書較認(rèn)真、系統(tǒng)、規(guī)范，個別教師還很講究教學(xué)方式，在組織教學(xué)過程既有雙邊活動，又有啟發(fā)式、研究式、案例式教學(xué)。如：中文系張建安教授的教學(xué)盡管普通話說得不太好，個別字聽不清楚，但他的教學(xué)內(nèi)容是他平時研究的體現(xiàn)，有自己的看法和見解，生動而深刻，有一定的學(xué)術(shù)水平，不是一般就教材講教材，而是在教“學(xué)”，不是在教“書”，可以幫助學(xué)生積極思考問題，啟發(fā)學(xué)生對問題的探究，體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)的差異性，對培養(yǎng)學(xué)生的能力有重要作用，體現(xiàn)了他講課的大氣、大方和大智。人文教育系的陳秀珍老師是前二年新進的碩士，采用多媒體課件教學(xué)，信息量大，注重知識的系統(tǒng)化，講解較透徹，充分體現(xiàn)了她良好的教師素養(yǎng)，尤其是對教學(xué)工作的敬畏心和責(zé)任心。是一位很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛＝逃档氖Y愛英老師注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性。胡蓉老師以媒體教學(xué)為主，輔之以板書，語言親切、字體規(guī)范，很好地展示了教師風(fēng)采。音樂系李靜老師的舞蹈課，教學(xué)組織得好，示教認(rèn)真，且有較好的教案。體育系教足球課的趙元罡老師和教跳高課的袁勤老師不僅給學(xué)生很好地示范，而且要求嚴(yán)格，組織得法；物信系青年教師向臘在計算機系任教數(shù)字電路，ppt課件清晰、簡明扼要，講課有分析、有啟發(fā)，學(xué)生思維較活躍。

3、三位一體育人模式已初見成效，各系加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)方案逐步落實。預(yù)科部的社會調(diào)查非常扎實，調(diào)查報告內(nèi)容廣泛、材料豐富、觀點明確，有一定的應(yīng)用性和學(xué)術(shù)性，裝訂成冊已被校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地復(fù)印收藏。中文系在與懷化電視臺合作的《新農(nóng)村》欄目基礎(chǔ)上，又推出了“GTV”廣電新聞臺，學(xué)生分成小組，按電視臺模式，包括節(jié)目策劃、攝制、采訪、主持解說、演播、后期制作、播出各個環(huán)節(jié)，學(xué)生得到期末鍛煉。各系的實驗教學(xué)、實訓(xùn)、實踐都大有起色；學(xué)科競賽（數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計大 賽、ACM競賽等）納入實踐教學(xué)體系，培訓(xùn)活動開展很好。

二、存在的主要問題

1、個別教師的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量有待加強和提高。如人文教育系的何靈老師工作責(zé)任心太差，不重視教學(xué)，太馬虎，第一次聽他的課，既無教案，又無講稿，照本宣科，且宣錯，如解釋“商品”、“廠商”“市場”這三個概念，就用自己簡單語言表述，極不嚴(yán)謹(jǐn)，信口開河，給聽課老師的感覺是他連教科書可能都沒有看過，臨時講幾句，心中根本沒有數(shù)，哪談得上駕馭教材、取舍教材和運用教材，同時師范素質(zhì)差，板書凌亂，很不規(guī)范。這樣的教師若不加快改變這種現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，會嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，損害本專業(yè)的名聲。教育系王志成老師講二節(jié)課不寫一字板書。姚美雄老師講教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，而自己的教學(xué)設(shè)計可以說是一塌糊涂，未能給學(xué)生以好的示范和引導(dǎo)。工商系夏冬民老師會計學(xué)實訓(xùn)課，在黑板上抄習(xí)題答案40分鐘，僅有5分鐘講課。中文系羅莉紅老師的《新聞評論》，教學(xué)內(nèi)容組織不好，ppt課件文字太多、字體太小看不清，概念講不清楚，80%以上的學(xué)生不帶教材，不聽課，都在看別的書，效果太差?；は禇钚览蠋熒蠈I(yè)課時，給學(xué)生講如何寫求職簡歷，講了20分鐘。化工系戴瀟然老師上制圖課，沒有準(zhǔn)備任何模型，作圖時沒有任何教具，在黑板上隨手畫，很不規(guī)范。

2、部分新進教師，包括博士、碩士開設(shè)的課程，開課前未做認(rèn)真論證，不注重教師的專業(yè)和學(xué)科背景，有時教師盡量化了不少力氣，但教學(xué)效果不佳，不理想。

3、大部分新進教師學(xué)歷不低，但因非師范出身，又無教學(xué)經(jīng)歷，雖有專業(yè)理論知識，但缺乏教學(xué)能力。如一個博士一節(jié)課講的內(nèi)容很少，叫了5個學(xué)生上講臺，在電腦上作簡單計算。預(yù)科部一位碩士的一堂數(shù)學(xué)課備課不充分，容量小，出現(xiàn)知識性錯誤，方法上既不是啟發(fā)式，又不是講解法，而是不斷叫學(xué)生上黑板演算，效果不佳。對這部分老師應(yīng)通過老帶新制度，教研室的集體備課制，盡快將這部分教師的知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為較強的教學(xué)能力。

4、部分教師使用多媒體教學(xué)手段，但制作的課件內(nèi)容不精，形式呆板，底色與字體顏色區(qū)分度不明顯，看不清，很費力，效果不好。

5、個別青年教師的工作責(zé)任心不強，精力、時間投入不夠，有的教師上課遲到15分鐘，不準(zhǔn)備教案，不用多媒體教學(xué)又不寫板書，還有的教師語言差，說話不懇切，概括力不強，隨意性大等。有的教師由于打牌太多，影響備課，教學(xué)處于應(yīng)付。

6、一部分教師很不注意課堂組織教學(xué)，對于學(xué)生曠課、遲到不聞不問，也不做考勤登記；課堂上學(xué)生打瞌睡也不管，聽之任之。缺乏嚴(yán)格的課堂管理。

7、曠課、遲到現(xiàn)象仍然較嚴(yán)重。藝術(shù)設(shè)計系更為突出。上午第一節(jié)課帶早餐進教室的現(xiàn)象比較普，12月22日早上8點打上課鐘后東區(qū)第一教學(xué)樓還有340余學(xué)生匆匆進樓，他們都遲到了，大部分學(xué)生提著早餐。（具體情況不例舉）

8、個別系的實驗室衛(wèi)生太差，如化工系08級制藥工程專業(yè)1班唐玉蓮老師的實驗課，每張實驗桌上灰塵都很厚，好像幾個月沒有抹過的樣子。

三、幾點建議

1、系（部）領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任對新進教師上課更多關(guān)注，教研室對新進教師進行集體備課，通過討論確定教學(xué)進度、重點、難點；幫助新進教師備課、寫教案，系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任抽出時間去聽他們的上課，提出改進意見，幫助他們盡快過好教學(xué)關(guān)，提高他們的教學(xué)能力。同時，盡量不安排新進教師一個學(xué)期同時教幾門課，盡量安排教學(xué)的課程專業(yè)對口。不然，教材不熟悉，教學(xué)勉為其難，教學(xué)效果不可能好。新進教師的崗前培訓(xùn)，除了必要的教育學(xué)、心理學(xué)理論知識外，建議人事處、教務(wù)處共同研究，安排系列專題講座，請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師介紹教學(xué)經(jīng)驗，如怎樣鉆研教材、怎樣寫教案、怎樣站講臺、怎樣設(shè)計板書等，以提高他們的教學(xué)能力。

2、每學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)要有側(cè)重點，集中力量突出幾個重點目標(biāo)，攻克幾個難點問題，加大力量整改幾個薄弱環(huán)節(jié)。下學(xué)期應(yīng)在督查教師對畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)上（包括指導(dǎo)的過程連續(xù)性、指導(dǎo)意見的中肯性、準(zhǔn)確性、操作性），意見簽署的規(guī)范性等，以及教師評閱考試試卷的全過程的規(guī)范性。同時重點跟蹤幾位教師，反復(fù)聽評課，加快督促使其迅速提高教學(xué)質(zhì)量，過好課堂教學(xué)關(guān)，站穩(wěn)講臺。

3、規(guī)范和完善督導(dǎo)團成員聽評課的材料收集、保存和信息收集反饋，形成自身的信息體系，利用評建辦的《評建簡報》或教務(wù)處的《教學(xué)簡報》兩個平臺，及時通報相關(guān)信息，以引起校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的注意力、關(guān)注度，尤其是造成大家重視教學(xué)質(zhì)量提高的氛圍和輿論，真正使教學(xué)中心地位的意識得到鞏固。

4、齊心協(xié)力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。在聽課時發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，自覺性不強，遲到現(xiàn)象在個別系（部）較嚴(yán)重，還有“三無”學(xué)生的現(xiàn)象存在。對于教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的作用不可忽視，而學(xué)風(fēng)對教風(fēng)又有反作用。抓學(xué)風(fēng)除系（部）所有領(lǐng)導(dǎo)重視外，還要有一系列的機制作保障，如查堂并公布到堂情況，找談話問原因，講危害性等，消除學(xué)生學(xué)習(xí)歸管教學(xué)工作人員管的這種理念性錯誤認(rèn)識，要形成黨、政、團、學(xué)齊抓共管的工作格局和工作機制。任課教師必須抓課堂紀(jì)律，清查到課人數(shù)，登記遲到、曠課學(xué)生，作為學(xué)生平時成績考核的依據(jù)之一。各系專職學(xué)生工作干部、班主任，要象抓宿舍衛(wèi)生、抓早操那樣來抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生的課堂考勤不能完全靠學(xué)生干部，必須由系里親自抓，及時通報。

5、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行校、系領(lǐng)導(dǎo)和教師聽評課制度，對達不到規(guī)定要求的人要從績效工資中扣除相應(yīng)部分。我們發(fā)現(xiàn)有的教師沒有完成聽課任務(wù)，待要上交聽課記錄本時，隨便找別人的聽課記錄本抄幾節(jié)課的記錄。也有的聽課記錄一節(jié)課記下的不足30個字，沒有評價。

6、嚴(yán)禁學(xué)生和教師將食品帶入教學(xué)樓，更不允許帶入教室，不準(zhǔn)在上課時吃早餐，這樣做既符合我校的教室管理，又是建設(shè)“兩型校園”的要求，更可以培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣和良好行為養(yǎng)成。附：各督小組的都督導(dǎo)工作總結(jié)

懷化學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)團（曾岳生執(zhí)筆）2011年2月27

第三篇：2012——2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計劃

2012——2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為實現(xiàn)“育人為本、德育為首，教學(xué)為中心、改革為動力、發(fā)展為主題、質(zhì)量為生命，建一流學(xué)校、育合格人才”的辦學(xué)理念，在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極探索教學(xué)督導(dǎo)工作的新思路和新方法。實行多側(cè)面、多環(huán)節(jié)、多形式的督導(dǎo)，以實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的有效控制和保障。推動良好教風(fēng),學(xué)風(fēng)的建設(shè),促進我校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、主要措施

關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，重視課外輔導(dǎo)工作，評估教師教學(xué)，檢查學(xué)生作業(yè)情況，落實督導(dǎo)工作，及時收集整理學(xué)生對教學(xué)及管理的合理意見和建議，及時反饋給校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門。

三、主要內(nèi)容

1、聽、評課

（1）聽課的重點主要為年輕教師，以隨機抽查聽課方式為主。督導(dǎo)組成員本期聽課次數(shù)不少于30節(jié)。教師聽課次數(shù)不少于6節(jié)。

（2）本學(xué)期將把教學(xué)上相對薄弱的部分教師及新進教師的課作為聽課重點，在此前提下，關(guān)注教學(xué)改革的內(nèi)容，盡量擴大聽課面。尤其是教材與教法的運用情況，引導(dǎo)老師們因人施教，因材施教，因地施教，因時施教。

（3）督導(dǎo)組成員與被聽課教師課后及時交流、溝通，充分地聽取授課者對課程教學(xué)方案的設(shè)計與實施的想法和思路，反饋聽課的建議和意見，促使教師能及時地調(diào)整教學(xué)和改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效果。

（4）通過聽、評課，加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。實事求是地反映授課者的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，檢查情況擬定將以《督導(dǎo)簡報》的形式下發(fā)到各處室以及相關(guān)教師?！岸健迸c“導(dǎo)”相結(jié)合，更有效地引導(dǎo)和促進廣大教師重視課堂教學(xué)、努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面的作用。

2、作業(yè)及實習(xí)抽查

對各學(xué)科作業(yè)以及操作實習(xí)進行抽查，檢查的主要內(nèi)容為：作業(yè)形式與有效度，作業(yè)量與批改量，實習(xí)操作任務(wù)與課堂教學(xué)內(nèi)容是否匹配，實習(xí)操作的規(guī)范性與合理性的檢查督導(dǎo)。

3、課外輔導(dǎo)活動的監(jiān)督

第二課堂的改革與運行情況的監(jiān)督。在課外輔導(dǎo)方面，對老師的教學(xué)方案的制定情況，教學(xué)教法的執(zhí)行情況以及教學(xué)效果情況等進行督導(dǎo)檢查。

三、具體安排

1、聽課： 全學(xué)期，偏重上半學(xué)期。

2、教學(xué)計劃與教學(xué)進度、教案檢查：9月初（（開學(xué)初）、11月中（學(xué)期中）、2013年元月初（學(xué)期末）。

3、不定期檢查學(xué)生上課情況、晚自習(xí)情況。課外輔導(dǎo)情況。

4、學(xué)生座談會、教師座談會：10月底和12月中旬

5、學(xué)生作業(yè)抽查、實習(xí)操作情況抽查：10月底和12月中旬

6、不定期參加各項教研活動。組織靈活多樣的說課比賽，論文撰寫，優(yōu)質(zhì)課老師的觀摩課演示，推廣優(yōu)秀教學(xué)成果和先進的教學(xué)經(jīng)驗。

督導(dǎo)組要結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實際情況，認(rèn)真開展教學(xué)研究工作，加強與教師的交流，幫助一線教師不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。著力打造“求真務(wù)實，與時俱進，以人為本，意識超前，德育為首，全程育人，質(zhì)量興?！钡哪先A特色教育。

東莞市南華職業(yè)技術(shù)學(xué)校督導(dǎo)組

二〇一二年九月一日

第四篇：2011第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)修改版

2011第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

期末將至，各項工作進入總結(jié)評估階段，教學(xué)督導(dǎo)室在本學(xué)期完成了對全校本學(xué)期有教學(xué)任務(wù)的專兼職教師的課堂教學(xué)質(zhì)量評價，本學(xué)期共聽課48人次，其中90分及以上14人，占29.16%；80～89分29人，占60.41%；70～79分5人，占10.41%，教師課堂教學(xué)水平又上升到了一個新高度?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課情況

本學(xué)期初，按照《滄州渤海中等專業(yè)學(xué)校副科及以上管理干部聽課實施細(xì)則》要求，教學(xué)督導(dǎo)室結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)工作崗位、專業(yè)以及各班級分布情況將領(lǐng)導(dǎo)聽課進行了分組，并將“領(lǐng)導(dǎo)干部聽課安排”、“領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評價表”分送至校級領(lǐng)導(dǎo)及各部門，為領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課做好了準(zhǔn)備工作。期末，部分領(lǐng)導(dǎo)干部已將“領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評價表”交回，總體完成情況不盡如人意，具體情況如下：校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處的部分領(lǐng)導(dǎo)已將聽課評價表交回，其他部門未完成。回收的領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評價表，大多數(shù)填寫規(guī)范，意見與建議詳細(xì)、中肯、實用，能夠體現(xiàn)被聽課教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果以及班級管理等情況。但個別領(lǐng)導(dǎo)沒有對課堂教學(xué)總體情況給予評價，也未提出任何意見與建議。副科及以上管理干部深入課堂聽課是健全、完善我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系中的一項重要工作，聽課任務(wù)完成情況應(yīng)做為年終個人及部門評優(yōu)、評先的必要條件，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予充分重視。

二、教師授課狀態(tài)與教學(xué)效果

本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)室共聽課56人次，理論課45人次，實驗（訓(xùn)）課11人次。其中，校內(nèi)兼課教師14人次，醫(yī)院兼職教師1人次。教學(xué)評價結(jié)果為：90分及以上42人，占75%；80～89分10人，占17.86%；70～79分4人，占7.14%。所有教師均按要求攜帶教學(xué)文件按時上課，絕大多數(shù)教師備課認(rèn)真，教案規(guī)范，根據(jù)本專業(yè)人才需求的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)整合、序化課時教學(xué)內(nèi)容，符合教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）要求。以下分三個層面對本月份教學(xué)工作進行評價：

1．德國教育家第斯多惠說“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。學(xué)生需要教師的激勵，激勵能激發(fā)人的潛能，能使人心智開啟，靈感涌動。芮丙峰、朱慶環(huán)、吳秀然、王書倫等老教師的課就是這樣做的。解剖教研室李艷麗老師，愛崗敬業(yè)，教學(xué)組織有序，教學(xué)方法及手段相當(dāng)靈活，能全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，講解日常生活實例導(dǎo)入課堂內(nèi)容，易化難點，以學(xué)生做示教講解，然后觀察錄像，層層深入，語言風(fēng)趣幽默，板書工整，將教材進行二次開發(fā)，內(nèi)容序化重組，與臨床聯(lián)系密切；生化戚月明老師、中醫(yī)王書倫老師，語言風(fēng)趣幽默，舉例恰當(dāng)，理論聯(lián)系實際，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生民主、平等、合作、對話的意識；計算機李希忠老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教法靈活，內(nèi)容豐富，結(jié)合一級考試題講解，引導(dǎo)學(xué)生把知識運用到生活、社會、科學(xué)技術(shù)中去。學(xué)生自主建構(gòu)知識，獲得的知識來源于生活，運用于生活，使學(xué)生看到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，看到知識的實用價值，學(xué)習(xí)興趣濃厚。龐文瑞、高清芬、王蘭香、王蘭英、李金田等各位教師也得到聽課專家的一致好評：德育任廣臣老師教學(xué)重點突出，教法靈活，以小組為單位展開學(xué)習(xí)討論競賽活動，時時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不脫離課本但知識拓展廣泛。生理徐振剛老師，生理課密切聯(lián)系臨床，實用性強，語言簡練，重點突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與意識強；兒科龐文瑞老師，以病例導(dǎo)入新課，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，講解透徹，臨床教學(xué)功底深厚，板書規(guī)范，教法靈活；婦產(chǎn)科王會玲老師，組織教學(xué)好，課件制作精美，通過一段視頻的播放，將教學(xué)內(nèi)容真實呈現(xiàn)，實用性強，授課過程中貫徹育人教育；外科芮炳峰老師，備課充分，內(nèi)容熟練，聲音洪亮，從解剖生理-病理生理-臨床疾病一條龍式授課方式，使學(xué)生知識銜接逐步深入，并且補充相關(guān)知識，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，結(jié)合臨床實例，易化難點，板圖美觀標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)護理馬洪革老師，以“1、2、3、4、5，紅、黃、白、綠、黑”十字導(dǎo)入飲食與健康的重要性，并圍繞這十個字展開講解，方式新穎，語言親切和藹，聲音優(yōu)美，始終面帶笑容，教法靈活；藥理于永軍老師，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，授課內(nèi)容熟練，運用啟發(fā)式教學(xué)，師生互動好；

2．青年教師的成長預(yù)示著學(xué)校美好的未來，我們一直在關(guān)注和重視他們。本階段進步較快的年輕教師令教學(xué)督導(dǎo)專家感到欣喜，德育任廣臣老師，備課認(rèn)真充分，板書美觀，條理清楚，舉例恰當(dāng)，概念清楚，講解透徹，注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果；基礎(chǔ)護理王玲玲老師，實驗物品準(zhǔn)備充分到位，分組合理，教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配合理，語言清晰，實驗原理及操作方法講解清楚，注重學(xué)生動手能力培養(yǎng)，指導(dǎo)耐心，環(huán)境整潔。

3．個別教師努力不夠，表現(xiàn)在：①教案中教學(xué)設(shè)計過于簡單，不能體現(xiàn)組織教學(xué)的思路；②個別教師授課完全依賴多媒體，內(nèi)容生疏且不能合理利用板書；③個別教師備課不夠認(rèn)真，實驗儀器不能熟練操作；④醫(yī)院臨床教學(xué)班教師上課紀(jì)律性差，私自調(diào)課，或不上課，經(jīng)常讓學(xué)生上自習(xí)，學(xué)生意見很大；⑤個別年輕教師進步較慢或沒有進步的跡象。

三、班級管理情況與學(xué)習(xí)氛圍

本學(xué)期聽課涉及17個班級，多數(shù)輔導(dǎo)員和任課教師能在課前檢查學(xué)生到課情況。絕大多數(shù)班級衛(wèi)生紀(jì)律狀況良好，能夠做到課前預(yù)習(xí)，課上帶著問題認(rèn)真聽講，主動學(xué)習(xí)主動發(fā)問，師生互動好，課堂氣氛活躍，學(xué)生動手能力、思維方法及分析解決實際問題的能力得到提高。如護理11-1班、農(nóng)醫(yī)11-1班、農(nóng)醫(yī)11-2班、口腔10-1班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，主動參與教學(xué)，課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)氛圍濃，教室環(huán)境好。但也有個別班級學(xué)習(xí)積極性不高，遲到、曠課情況較嚴(yán)重，上課不認(rèn)真聽講，睡覺、說話、玩手機，如護理10-

1、2班，兩班合班上課，應(yīng)到102人，實到88人，14人未到原因不詳，并且第一節(jié)課8人遲到超過5分鐘，第二節(jié)課3人遲到超過8分鐘。希望任課教師充分發(fā)揮學(xué)生干部的職能做好考勤，協(xié)助輔導(dǎo)員老師共同管理好班級，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通、反饋，及時改進。

四、意見和建議

著名的教育評價家斯塔佛爾姆強調(diào)：“評價不在于證明，而在于改進”。通過本學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)專家聽課評價情況建議如下：

1．每次課前班干部應(yīng)主動向任課教師出示本班學(xué)生請假條，便于任課教師了解學(xué)生出勤情況，并能及時反饋改進。教師對待教室日志填寫不要疲于應(yīng)付，應(yīng)認(rèn)真核對后再簽字。

2．教師雖使用多媒體上課，但課堂總結(jié)時重點內(nèi)容或題綱應(yīng)在板書上體現(xiàn)或利用最后一張幻燈片展現(xiàn)，便于學(xué)生理清思路，課后理解、吸收、消化。

3.應(yīng)進一步加強對青年教師全方位的培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)評價重點幫帶，將《青年教師培養(yǎng)計劃》真正落到實處。

教學(xué)督導(dǎo)室

二○一二年一月二日

第五篇：2011第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)總結(jié)修改版

2011第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

期末將至，各項工作進入總結(jié)評估階段，教學(xué)督導(dǎo)室在本學(xué)期完成了對全校本學(xué)期有教學(xué)任務(wù)的專兼職教師的課堂教學(xué)質(zhì)量評價，本學(xué)期共聽課48人次，其中90分及以上14人，占29.16%；80～89分29人，占60.41%；70～79分5人，占10.41%，教師課堂教學(xué)水平又上升到了一個新高度。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課情況

本學(xué)期初，按照《滄州渤海中等專業(yè)學(xué)校副科及以上管理干部聽課實施細(xì)則》要求，教學(xué)督導(dǎo)室結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)工作崗位、專業(yè)以及各班級分布情況將領(lǐng)導(dǎo)聽課進行了分組，并將“領(lǐng)導(dǎo)干部聽課安排”、“領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評價表”分送至校級領(lǐng)導(dǎo)及各部門，為領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課做好了準(zhǔn)備工作。期末，部分領(lǐng)導(dǎo)干部已將“領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評價表”交回，總體完成情況不盡如人意，具體情況如下：校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處的部分領(lǐng)導(dǎo)已將聽課評價表交回，其他部門未完成?；厥盏念I(lǐng)導(dǎo)干部聽課評價表，大多數(shù)填寫規(guī)范，意見與建議詳細(xì)、中肯、實用，能夠體現(xiàn)被聽課教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果以及班級管理等情況。但個別領(lǐng)導(dǎo)沒有對課堂教學(xué)總體情況給予評價，也未提出任何意見與建議。副科及以上管理干部深入課堂聽課是健全、完善我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系中的一項重要工作，聽課任務(wù)完成情況應(yīng)做為年終個人及部門評優(yōu)、評先的必要條件，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予充分重視。

二、教師授課狀態(tài)與教學(xué)效果

本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)室共聽課56人次，理論課45人次，實驗（訓(xùn)）

課11人次。其中，校內(nèi)兼課教師14人次，醫(yī)院兼職教師1人次。教

學(xué)評價結(jié)果為：90分及以上42人，占75%；80～89分10人，占17.86%；

70～79分4人，占7.14%。所有教師均按要求攜帶教學(xué)文件按時上課，絕大多數(shù)教師備課認(rèn)真，教案規(guī)范，根據(jù)本專業(yè)人才需求的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)整合、序化課時教學(xué)內(nèi)容，符合教學(xué)大綱（課程

標(biāo)準(zhǔn)）要求。以下分三個層面對本月份教學(xué)工作進行評價：

1．德國教育家第斯多惠說“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。學(xué)生需要教師的激勵，激勵能激發(fā)人的潛能，能使人心智開啟，靈感涌動。芮丙峰、朱慶環(huán)、吳秀然、王書倫等老

教師的課就是這樣做的。解剖教研室李艷麗老師，愛崗敬業(yè)，教學(xué)組

織有序，教學(xué)方法及手段相當(dāng)靈活，能全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，講解日常生活實例導(dǎo)入課堂內(nèi)容，易化難點，以學(xué)生做示教講解，然

后觀察錄像，層層深入，語言風(fēng)趣幽默，板書工整，將教材進行二次

開發(fā)，內(nèi)容序化重組，與臨床聯(lián)系密切；生化戚月明老師、中醫(yī)王書

倫老師，語言風(fēng)趣幽默，舉例恰當(dāng)，理論聯(lián)系實際，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生民主、平等、合作、對話的意識；計算機李希忠老師，教

學(xué)經(jīng)驗豐富，教法靈活，內(nèi)容豐富，結(jié)合一級考試題講解，引導(dǎo)學(xué)生

把知識運用到生活、社會、科學(xué)技術(shù)中去。學(xué)生自主建構(gòu)知識，獲得的知識來源于生活，運用于生活，使學(xué)生看到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，看

到知識的實用價值，學(xué)習(xí)興趣濃厚。龐文瑞、高清芬、王蘭香、王蘭

英、李金田等各位教師也得到聽課專家的一致好評：德育任廣臣老師

教學(xué)重點突出，教法靈活，以小組為單位展開學(xué)習(xí)討論競賽活動，時

時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不脫離課本但知識拓展廣泛。生理徐振剛老師，生

理課密切聯(lián)系臨床，實用性強，語言簡練，重點突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與意識強；兒科龐文瑞老師，以病例導(dǎo)入新課，層層深入，環(huán)

環(huán)相扣，講解透徹，臨床教學(xué)功底深厚，板書規(guī)范，教法靈活；婦產(chǎn)

科王會玲老師，組織教學(xué)好，課件制作精美，通過一段視頻的播放，將教學(xué)內(nèi)容真實呈現(xiàn)，實用性強，授課過程中貫徹育人教育；外科芮

炳峰老師，備課充分，內(nèi)容熟練，聲音洪亮，從解剖生理-病理生理-

臨床疾病一條龍式授課方式，使學(xué)生知識銜接逐步深入，并且補充相

關(guān)知識，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，結(jié)合臨床實例，易化難點，板圖美觀標(biāo)

準(zhǔn)；基礎(chǔ)護理馬洪革老師，以“1、2、3、4、5，紅、黃、白、綠、黑”十字導(dǎo)入飲食與健康的重要性，并圍繞這十個字展開講解，方式

新穎，語言親切和藹，聲音優(yōu)美，始終面帶笑容，教法靈活；藥理于

永軍老師，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，授課內(nèi)容熟練，運用啟發(fā)式教學(xué)，師生互

動好；

2．青年教師的成長預(yù)示著學(xué)校美好的未來，我們一直在關(guān)注和

重視他們。本階段進步較快的年輕教師令教學(xué)督導(dǎo)專家感到欣喜，德

育任廣臣老師，備課認(rèn)真充分，板書美觀，條理清楚，舉例恰當(dāng)，概

念清楚，講解透徹，注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果；基礎(chǔ)護理王玲玲

老師，實驗物品準(zhǔn)備充分到位，分組合理，教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配合理，語言清晰，實驗原理及操作方法講解清楚，注重學(xué)生動手能力培養(yǎng)，指導(dǎo)耐心，環(huán)境整潔。

3．個別教師努力不夠，表現(xiàn)在：①教案中教學(xué)設(shè)計過于簡單，不

能體現(xiàn)組織教學(xué)的思路；②個別教師授課完全依賴多媒體，內(nèi)容生疏

且不能合理利用板書；③個別教師備課不夠認(rèn)真，實驗儀器不能熟練

操作；④醫(yī)院臨床教學(xué)班教師上課紀(jì)律性差，私自調(diào)課，或不上課，經(jīng)常讓學(xué)生上自習(xí)，學(xué)生意見很大；⑤個別年輕教師進步較慢或沒有

進步的跡象。

三、班級管理情況與學(xué)習(xí)氛圍

本學(xué)期聽課涉及17個班級，多數(shù)輔導(dǎo)員和任課教師能在課前檢

查學(xué)生到課情況。絕大多數(shù)班級衛(wèi)生紀(jì)律狀況良好，能夠做到課前預(yù)

習(xí)，課上帶著問題認(rèn)真聽講，主動學(xué)習(xí)主動發(fā)問，師生互動好，課堂

氣氛活躍，學(xué)生動手能力、思維方法及分析解決實際問題的能力得到

提高。如護理11-1班、農(nóng)醫(yī)11-1班、農(nóng)醫(yī)11-2班、口腔10-1班學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性高，主動參與教學(xué)，課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)氛圍濃，教室環(huán)

境好。但也有個別班級學(xué)習(xí)積極性不高，遲到、曠課情況較嚴(yán)重，上

課不認(rèn)真聽講，睡覺、說話、玩手機，如護理10-

1、2班，兩班合班

上課，應(yīng)到102人，實到88人，14人未到原因不詳，并且第一節(jié)課

8人遲到超過5分鐘，第二節(jié)課3人遲到超過8分鐘。希望任課教師

充分發(fā)揮學(xué)生干部的職能做好考勤，協(xié)助輔導(dǎo)員老師共同管理好班

級，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通、反饋，及時改進。

四、意見和建議

著名的教育評價家斯塔佛爾姆強調(diào)：“評價不在于證明，而在于

改進”。通過本學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)專家聽課評價情況建議如下：

1．每次課前班干部應(yīng)主動向任課教師出示本班學(xué)生請假條，便

于任課教師了解學(xué)生出勤情況，并能及時反饋改進。教師對待教室日

志填寫不要疲于應(yīng)付，應(yīng)認(rèn)真核對后再簽字。

2．教師雖使用多媒體上課，但課堂總結(jié)時重點內(nèi)容或題綱應(yīng)在板書上體現(xiàn)或利用最后一張幻燈片展現(xiàn)，便于學(xué)生理清思路，課后理

解、吸收、消化。

3.應(yīng)進一步加強對青年教師全方位的培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)評價重點幫

帶，將《青年教師培養(yǎng)計劃》真正落到實處。

教學(xué)督導(dǎo)室

二○一二年一月二日