第一篇：家?；顒涌偨Y(jié)

共同撐起孩子教育的藍(lán)天

——大新莊中學(xué)開展“家長開放日”成效顯著 9月12日上午，大新莊中學(xué)本學(xué)期第一個“家長開放日”活動按計(jì)劃進(jìn)行，為加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)管理、促進(jìn)學(xué)校的工作。校領(lǐng)導(dǎo)班子籌劃邀請家長到校聽課、參觀，參與學(xué)校的管理。教導(dǎo)處的運(yùn)作、安排下，家長開放日于9月12日如期開展。

當(dāng)天清晨，風(fēng)和日麗、微風(fēng)拂面。校門口歡迎家長的條幅十分醒目，校園內(nèi)彩旗飄揚(yáng)、做好了迎接家長的準(zhǔn)備。7：00以后，家長陸續(xù)來到校園、在教師和學(xué)生的引領(lǐng)下、分別進(jìn)入七、八、九年級的不同班級聽課。聽課結(jié)束后，家長來到會議室，我校鄭學(xué)增校長向家長致歡迎詞，并誠懇希望家長對我校的工作提出寶貴意見。鄭學(xué)增校長講完話后，向家長發(fā)放了調(diào)查問卷，到場的家長十分認(rèn)真地填寫了問卷。接下來是家長開放日活動的第二項(xiàng)內(nèi)容聽取學(xué)校心理資詢室主任趙旭升主任的講座。趙主任講座的題目是《影響中學(xué)生成長的因素》。趙主任的精彩演說，贏得了家長們熱烈的掌聲。9：40分，講座結(jié)束后，進(jìn)行家長開放日活動的第三個環(huán)節(jié)，參觀學(xué)生社團(tuán)活動。本學(xué)期我校先后成立了文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、生物、計(jì)算機(jī)、合唱、籃球、美術(shù)等十五個學(xué)生社團(tuán)，每個社團(tuán)均有專業(yè)教師指導(dǎo)開展活動。家長在教師的引領(lǐng)下，陸續(xù)參觀各個社團(tuán)的活動。各社團(tuán)的教師向家長講解活動的計(jì)劃、內(nèi)容。家長們對社團(tuán)活動興趣濃厚，不時向?qū)W

生、老師提出問題，得到滿意的答復(fù)后，家長們的臉上露出了欣慰的笑容。

10：30分，活動結(jié)束。家長們紛紛稱贊我校教師講課認(rèn)真、準(zhǔn)備充分、社團(tuán)活動有特色，都希望我校今后能多開展類似的活動。讓更多的家長朋友走進(jìn)校園，共同為營造和諧校園、為孩子的進(jìn)步而努力。

附：趙旭升主任的講座《影響中學(xué)生成長的因素》

占美國很少的只有450萬的猶太人，手中卻擁有80%的資產(chǎn)，猶太人絕對是世界上最富有的人，為什么呢？

心理學(xué)家，社會學(xué)家的一項(xiàng)調(diào)查，會給我們一些啟示： 如果父母、老師同時掉進(jìn)河里，你們會先救誰？ 中國：救父母97%，救老師占3% 猶太：救父母10%，救老師占90% 因?yàn)樵诤⒆雍苄〉臅r候，父母就會教育孩子，知識改變命運(yùn)。父母給你生命，老師卻能給你智慧，能給你生存的本領(lǐng)。

因此，在美國、日本、韓國，德國等世界上最發(fā)達(dá)國家，老師具有很高的社會地位，孩子在小的時候，就夢想長大后能成為教師。教師在孩子心中是神圣的，因此教師對孩子的影響也就成為最重要的因素！

中國教育報報道了關(guān)于河北衡水中學(xué)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)時，就提到，衡水中學(xué)的成功就是在教育管理中，很好地運(yùn)用了正比例函數(shù)公式：Y=KX

即：教育力=教師的人格魅力×教師的業(yè)務(wù)能力。

說明教師的影響既可以是正面的，也可以是負(fù)面的。美國一位教育家、心理學(xué)家在談到教師的作用時說：你既是培養(yǎng)參天大樹的能人，你又是扼殺稚嫩幼苗的禍?zhǔn)?；你是給孩子帶來快樂的天使，你又是給孩子制造痛苦的工具；你是孩子心中的一片藍(lán)天，你是孩子生長的一片土地，你是孩子成長的生命支點(diǎn)！

在中學(xué)生的日常交往中，除了與父母和同學(xué)的交往外，與其打交道最多的就是老師了，特別是高中學(xué)生，與老師接觸的時間會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過父母。師生關(guān)系的好壞對中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生巨大的影響。

一項(xiàng)調(diào)查表明：學(xué)生與班主任關(guān)系融洽者僅占14%，與其他課任教師關(guān)系融洽者僅占27.5%，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系融洽者僅占14.5%，由此可見師生關(guān)系不容樂觀。這與卡耐基所調(diào)查的成功人士的80%的人際關(guān)系相比，相差甚遠(yuǎn)，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)不成功的最大因素是源于不融洽的師生關(guān)系。

1、造成師生關(guān)系不融洽的原因是：

①有的同學(xué)抱怨：個別教師脾氣暴躁，不問是非，不容解釋。②有的同學(xué)嫌老師管得太多太嚴(yán)，動不動就請家長。③有的同學(xué)認(rèn)為，老師對待學(xué)生不公平，不能一視同仁。

④有的同學(xué)認(rèn)為，老師素質(zhì)不高，不尊重學(xué)生，開口閉口多是傷自尊的話。

⑤多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，老師與家長是統(tǒng)一戰(zhàn)線，專給學(xué)生過不去，是“貓和老鼠”的關(guān)系。

⑥多數(shù)同學(xué)對老師要求太高，心想老師應(yīng)該主動些，與“理想老師”

有差距。

⑦個別教師的確存在教育方式和管理藝術(shù)有不妥之處。⑧個別教師和學(xué)生的思維定勢不對。

2、學(xué)生為什么會不喜歡老師？ ①學(xué)生沒有得到老師的重視。

②學(xué)生對某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績不好。③因?yàn)榧o(jì)律問題或個別錯誤受到老師的批評過多。④被老師冤枉過，老師又沒有認(rèn)真承認(rèn)自己的失誤。⑤師生天天在一起，由于種種原因造成的誤會產(chǎn)生分歧。

3、怎樣才能消除師生之間的誤會？

①不喜歡某個老師而不去聽老師的課是十分不明智的，你應(yīng)抱著對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，分別對待人和知識本身。

②某些原因產(chǎn)生的誤會，也不一定是教師的不對，角度不同，看問題當(dāng)然會有些不同。

③不要因此怨恨老師，有意與老師過不去，要心平氣和，冷靜、理智，這才是一種心理健康的表現(xiàn)。

④要主動與老師交流，及時澄清誤會。解決問題的最根本的辦法是：主動、及時、誠懇地向老師解釋清楚。

⑤要有諒解之心，處事要寬容、大度，正確對待老師的批評。希爾曾說過：“一個人對待領(lǐng)導(dǎo)和師長的批評的態(tài)度與反應(yīng)，能反映出一個人的深層的處世之道?！?/p>

⑥要客觀、全面地認(rèn)識老師、走近老師、學(xué)會欣賞老師。

⑦中學(xué)生心理結(jié)構(gòu)比較簡單，對老師評價往往有局限性，表面化，甚至產(chǎn)生偏見和誤解。因此，我們要努力正確認(rèn)識我們自己。

孟子說：“愛人者，人恒愛之”，你愛別人，就會得到別人的愛。我們更該用愛來回報我們老師，你的中學(xué)生活會更加絢麗多彩，難以忘懷。

4、教師因素對中學(xué)生健康成長的影響。

①教師的人格魅力、道德修養(yǎng)是影響中學(xué)生成才的第一要素。教師的為人品質(zhì)，工作態(tài)度，道德修養(yǎng)、人格魅力、風(fēng)度、氣質(zhì)都會潛移默化地影響著學(xué)生。

教師應(yīng)該是值得學(xué)生推崇的模范，只有親其師，才能信其道！學(xué)生是反映教師的一面鏡子！

一個為人謙和質(zhì)樸，作風(fēng)正派、為人正直，熱愛教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神的老師，會給學(xué)生以終生的影響，成為學(xué)生仿效的榜樣。學(xué)生往往因此而改變。

②教師的智慧和才華會給學(xué)生帶來重要的影響。

一個才華橫溢的教師，常常受學(xué)生的歡迎和崇拜，不僅在課堂上能讓學(xué)生認(rèn)真聽課，而且還可以影響學(xué)生對這門課的興趣，甚至成為他日后專業(yè)選擇的對象。像錢學(xué)森、李政道、道爾等不少有成就的科學(xué)家，主要是得益于中學(xué)時代某位老師的影響。

③班主任對學(xué)生的態(tài)度和管理方式，會影響學(xué)生日常行為，有時甚至還會對個別學(xué)生影響一生。

平時和藹可親，能以平等態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，民主型的老師，是最受學(xué)生愛戴的老師。培養(yǎng)出來的學(xué)生，情緒穩(wěn)定、樂觀開朗、積極

進(jìn)取、善解人意、富有愛心、遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。

對于放任型和專制型的班主任，學(xué)生最反感。因此培養(yǎng)的學(xué)生自由散漫，待人冷漠，不思進(jìn)取，缺乏愛心，集體意識淡薄，缺乏責(zé)任心等不良品質(zhì)。

總之，老師把知識無私地、毫無保留地教給學(xué)生，如果他們希望得到什么回報的話，就是希望看到學(xué)生成長上進(jìn)，學(xué)會為人處世。

因此，首要的就是尊敬老師，主動與老師打招呼，尊重老師的勞動是師生和諧相處的基礎(chǔ)。

其次，老師也是普普通通的人，他們也會犯錯誤，人非圣賢，孰能無過？老師能原諒我們百次，我們連一次都不能原諒老師嗎！

再次，學(xué)生幾十個，班主任教師就一個，你不主動，別人主動，老師的精力是有限的，所以要學(xué)會主動與老師溝通交流。

最后，如何對待老師的批評。如果有錯，一定主動承認(rèn)?，F(xiàn)在許多中學(xué)生連承認(rèn)錯誤的勇氣都沒有。如果你覺得無面子，不冷靜，頂撞老師，何況老師也要維護(hù)自己的權(quán)威的。所以你一定要學(xué)會靈活處事，處理好與老師的關(guān)系。

“師者，傳道授業(yè)解惑也！”，大多數(shù)老師是充滿愛心和敬業(yè)精神的。勇敢地

向老師敞開我們的心扉，主動走近老師，你會發(fā)現(xiàn)老師并不像我所想象的那樣古板嚴(yán)肅；理解和尊重老師勞動，你會感受到他們更多的接納和關(guān)懷。

第二篇：家?；顒涌偨Y(jié)

家?；顒涌偨Y(jié)范文

在經(jīng)歷了某次活動以后，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)，是時候靜下心來好好寫寫活動總結(jié)了。那么活動總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的家?；顒涌偨Y(jié)范文，歡迎大家分享。

為了給孩子們一個更為良好的讀書環(huán)境，學(xué)校在暑期讀書活動的基礎(chǔ)上，開展了歷時一個多月的“閱讀中成長”家校互動讀書活動。這樣的活動對學(xué)校來說，在我們的記憶中是第一次。第一次總有一些特別之處，也會有不少遺憾。

一、共同領(lǐng)略書籍的魅力

讓孩子們讀書，似乎是天經(jīng)地義的，而讓自己看書，總有不少這樣或那樣的借口。在“家長與孩子共同閱讀一本書、一篇文章”的活動中，有一些家長被孩子們“逼著”走進(jìn)書的世界，去讀一讀世界名著，去看一看孩子們讀的書。五（5）班張宇昕與爸爸一起讀了《漂亮老師與壞小子》一書，并執(zhí)筆敘述了不同的感受；五（6）班阮佳雯與家長一起讀了作文《爸爸上當(dāng)了》，寫下了簡短的讀后感；三（1）班的尹凌堯、顧韻昕同學(xué)的兩位媽媽分別認(rèn)真閱讀了《簡愛》與《春》，也撰寫了讀后感，給孩子們做了很好的示范……無論是喜歡閱讀的，還是沒有空閑看書的，家長們也許還沒有過這樣的經(jīng)歷，和孩子一起讀書，就某本書或某篇文章討論交流，而這樣的過程恰恰是架起孩子與家長、孩子與書之間橋梁的最好途徑。

二、共同檢測信息的儲量

本次活動，我們組織了讀書知識的書面競賽活動。題目很少，也很簡單，表面的目的是讓家長與孩子一起去檢測擁有信息的儲量，真正的意圖則是想讓家長意識到自己與孩子文化素養(yǎng)上的一些欠缺之處，能夠重視平時的閱讀與積淀。幾乎所有的家庭都參加了這項(xiàng)活動，得高分的學(xué)生不可謂少，得低分的學(xué)生也有一大片。當(dāng)然，令人感動的故事也不少，有家長與孩子一起上網(wǎng)查資料的，有家長打電話向老師請教的，有家長與家長之間相互討論的……這些故事為這次活動做了最好的注釋，答案與分?jǐn)?shù)已經(jīng)不重要了。

三、認(rèn)真反思家庭教育

良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于學(xué)校的培養(yǎng)，也有賴于家庭的培育。本次活動，我們就“家庭如何創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍”開展了征文活動。部分家長的熱情很高。學(xué)校共收到了61篇征文。拜讀完征文，我們深切地體會到了家長對孩子的期望與所做的努力，并為之感動。每一篇征文，因?yàn)榧脑⒘嗣恳晃桓改笇⒆拥囊笠笾異?，無論長短，都顯得一樣的厚重，為此，學(xué)校的《教苑》準(zhǔn)備出一期專輯，希望能給其他的家長啟示。

四、并不可怕的遺憾

這次活動，也有不少遺憾。例如：部分活動參與人數(shù)不多。在“家長與孩子共同讀一本書”活動中，很多家庭沒有很認(rèn)真地完成，究其原因，主要如下：一是學(xué)校與老師宣傳上的不到位，使部分家長與孩子沒有理解活動的內(nèi)容；二是部分家庭的`書本擁有量不多，甚至根本沒有書可讀；三是部分家長因各種原因不愿意參加活動。

從活動的過程與結(jié)果來看，一定比例的家庭對孩子課外閱讀的不重視程度比較高。除去經(jīng)濟(jì)上、自身素養(yǎng)上的原因，認(rèn)為讓孩子讀書是學(xué)校的事，是老師的事，與家庭關(guān)系不大的思想也有一定的市場。

遺憾與不足并不可怕，它們也是進(jìn)一步前進(jìn)的動力源。學(xué)校將更加關(guān)注孩子們的閱讀，努力提高孩子的語文能力和文化素養(yǎng)，相信我們的家庭也會越來越關(guān)注自身的建設(shè)，努力成為學(xué)習(xí)型的家庭，我們的學(xué)生能夠更加重視課外閱讀，與書交朋友。讓學(xué)校與家長共同攜起手來，彼此理解，共同勉勵，在閱讀中共同成長。，閱讀中共同成長——家?；幼x書活動總結(jié)

隨著學(xué)期末的到來，結(jié)合xx市教育局相關(guān)文件精神，我校開展了一系列豐富多彩的“家校迎新年”特色活動，促進(jìn)家校合作。現(xiàn)將各項(xiàng)活動總結(jié)如下：

一、承建家校橋梁，構(gòu)建立體溝通平臺。

1.充分利用短信平臺、微信平臺、校園網(wǎng)、班級QQ群等技術(shù)手段，發(fā)布學(xué)校迎接新年的各項(xiàng)活動，引導(dǎo)家長積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動與管理。

2.把《致家長的一封信》送至每一個學(xué)生家長手中。學(xué)校在家長信中將教育局和學(xué)校的教育教學(xué)工作情況及近期安排一并向家長匯報，并印發(fā)回執(zhí)單邀請家長到校參與家長會。

3.向“3+4”班級發(fā)放“xx經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校家長開放日邀請函”，誠邀家長到校參與學(xué)生的課堂、就餐等各項(xiàng)活動，并印發(fā)回執(zhí)單和聽課證。

二、用心做溝通，繼續(xù)堅(jiān)持萬名教師訪萬家活動。

本學(xué)期由校工會和學(xué)管處共同組織了兩次家訪活動，要求全校教師盡自己最大限度完成全校學(xué)生的走訪工作，讓教師成為學(xué)校的代言人，走進(jìn)學(xué)生家中，了解學(xué)生和家長的實(shí)際需求，與家長談心，與學(xué)生交心，讓學(xué)生-家長-學(xué)校成為學(xué)生健康成長的營養(yǎng)組合體。

三、組織了“青春飛揚(yáng)，藝滿校園”藝術(shù)節(jié)匯報演出。

20xx年12月31日上午，xx經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校第25屆藝術(shù)節(jié)閉幕式暨第6屆“藏漢一家親”結(jié)對儀式在xx四機(jī)文化宮舉行，教育局職教處副調(diào)研員王xx、xx路派出所副所長xx、鎮(zhèn)江路街道副主任xx有限公司總經(jīng)理xx、校務(wù)委員會委員和家長委員會家長代表及全校千余名師生參加了本次活動。此次藝術(shù)節(jié)歷時一月，由全校師生共同參與，260余名同學(xué)獲獎，充分展示了我校藝術(shù)教育的優(yōu)異成果。閉幕式上，28名教師與xx班同學(xué)結(jié)對，成為藏族同學(xué)的阿爸阿媽。藝術(shù)節(jié)閉幕式在溫馨的祝福、滿滿的感動中拉開帷幕。校合唱團(tuán)、民族舞社團(tuán)的歌舞；相聲、詩朗誦的一張一弛；老教師與青年教師的傾情演繹；緊密合作企業(yè)與社區(qū)居民的真情支持，使這場文藝演出高潮迭起，讓師生們充分感受到藝術(shù)的魅力。

四、校園迎春特色活動。

1、開展迎新春“漢藏師生一家親”集體生日party。

31日下午，xx班的師生們就開始布置自己的教室，學(xué)管處和總務(wù)處為學(xué)生們準(zhǔn)備了生日蛋糕和師恩賀卡。xx年的1月1日，迎著清晨的第一道曙光，與藏族班結(jié)對的領(lǐng)導(dǎo)和老師們來到學(xué)校，與同學(xué)們歡聚一堂，藏族同學(xué)們以自己獨(dú)有的方式與漢族“爸爸媽媽”們迎接新年的到來。xx市教育局職成處王xx副調(diào)研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與學(xué)生一起聯(lián)歡，營造了師生一家親的濃濃的節(jié)日氛圍。

2、“漢藏一家”親情體驗(yàn)日感受家的溫暖。

從xx年第一屆xx班的到來，今年已是第六個年頭，全校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師多次與多名xx班學(xué)生結(jié)對，有多少個節(jié)日沒有與家人過節(jié)已經(jīng)記不清了。今年也不例外，迎新生日聚會結(jié)束后，結(jié)隊(duì)老師帶著各家的藏族孩子們從學(xué)校出發(fā)開始了愉快的“元旦親情之旅”。藏族同學(xué)在老師們的帶領(lǐng)下，有的走入海底世界，感受奇特的海洋生物；有的走進(jìn)3D電影院，感受科技電影的神奇魅力；有的走進(jìn)博物館，穿越歷史文化的積淀；有的游覽在xx的各國建筑文化群中，體驗(yàn)“東方瑞士”的內(nèi)涵……漢藏師生的情誼在活動中沉淀著，升華著。新年第一天，在漢族爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，思鄉(xiāng)之情減輕了，感恩之情油然而生。

3、為每一個家庭定制一份《親子對賬單》。

由學(xué)管處、心理輔導(dǎo)室為我校學(xué)生家庭度身定制的《親子對賬單》，根據(jù)中職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)，通過由家長和孩子分別填寫個人成長的銘記瞬間，讓學(xué)生感悟父母養(yǎng)育的不易之處，也讓父母重新回味擁有孩子的心路歷程。對賬單共分家長用表和學(xué)生用表兩部分，分別由家長和學(xué)生獨(dú)立填寫后交流彼此的填寫感受，增進(jìn)親子關(guān)系，改善家庭和諧度。為中職生的家長們提供教育指導(dǎo)。親子對賬單活動得到了廣大家長和班主任的熱烈反饋，有家長打電話說在與孩子的填寫交流時，發(fā)現(xiàn)孩子長大了，懂事了；以前不知如何讓孩子感恩，通過此活動，發(fā)現(xiàn)與我更親近了；孩子主動與我表達(dá)愛了，我太感動了！為學(xué)生家長提供好的溝通與教育方法，是我校學(xué)管處下一步著力研究的內(nèi)容，期望通過各種方法，達(dá)到家庭和諧的背后推動力，同樣，來自于家庭和諧的學(xué)生會更有利于他的身心健康。

新的一年，xx經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校將繼續(xù)秉著“潤玉致美”的德育教育理念，再接再厲，爭取更大的成績。

第三篇：家校開放活動總結(jié)

XXXX小學(xué)201X-201X學(xué)第二學(xué)期期中

家校開放活動總結(jié)

數(shù)學(xué)教師：XXXXXX

日 期：201X年5月22日

家校開放活動總結(jié)

我校于2012年5月17日、18日兩天舉行了家校開放日活動，作為一名數(shù)學(xué)教師，響應(yīng)學(xué)校號召，配合班主任工作，主要做了以下幾點(diǎn)工作：

1、讓學(xué)生家長參觀、檢查學(xué)生作業(yè)

家長首先對我們教師繁重的工作量表示理解，對教師仔細(xì)地批閱表示敬佩和感謝，對自己子女的作業(yè)尤其給予細(xì)心關(guān)注，并指出一定要配合好教師做好家庭作業(yè)輔導(dǎo)、錯題改正，同時希望教師在學(xué)生本面潔凈度、書寫筆跡、作業(yè)習(xí)慣等方面繼續(xù)嚴(yán)格要求。

2、與家長交流溝通，相互提建議

面對大班額教學(xué)，家長對教師工作的難度與強(qiáng)度表示理解，同時希望教師能加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，多鼓勵，嚴(yán)要求。我們將繼續(xù)安排好時間，集體教育與個別教育相結(jié)合，爭取做到家長滿意。對于家長，希望其能每天抽出一定時間，定期關(guān)注、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以自身良好的習(xí)慣垂范，熏陶培養(yǎng)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后希望學(xué)校能多舉行類似活動，長期搭好家校溝通之平臺，相互促進(jìn)，提升教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)教師：XXXXXX

201X年5月22日

第四篇：家校活動總結(jié)

家長學(xué)?；踊顒涌偨Y(jié)

學(xué)校的教育教學(xué)理念逐步得到家長的認(rèn)同。在教學(xué)開放日中，我們請家長來到學(xué)校走進(jìn)班級與自己的孩子一起聽老師的課，一同感受新理念、新課程，讓家長親眼目睹孩子在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)校教育教學(xué)的特色得到展示，使家長更好地了解了學(xué)校，了解了孩子，使家庭教育更有針對性。上學(xué)期，我校29個班都進(jìn)行了以課堂教學(xué)觀摩、班級學(xué)生才藝展示、家長座談會為內(nèi)容的教學(xué)開放日活動。活動結(jié)束后，在進(jìn)行家長對本次教學(xué)開放日活動有何意見調(diào)查中，家長普遍反映：很好、很成功，非常有意義；讓家長看到了一個新時代教學(xué)體制，生動活潑、內(nèi)容豐富，讓人非常感動；也給孩子有一次挑戰(zhàn)自我、全面鍛煉的機(jī)會；提供了一次老師、家長、學(xué)生心貼心的交流；讓我們既看到學(xué)校全新的教育，也讓我們家長在對自己子女教育觀念上有了新的認(rèn)識。

家校聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校與家庭建立聯(lián)系制度，教師和家長經(jīng)常溝通情況，交流信息，容易收到學(xué)校教育和家庭教育同步的效果?！凹倚Ｂ?lián)系手冊”，“家校通訊”，“校報”等已成為家校聯(lián)系的有效載體，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。在“安吉外國語學(xué)校校報”家校橋欄目中，共刊登近百篇家庭教育文章，這對交流教育經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建聯(lián)系橋梁起到了積極作用。在2004年慶元旦“學(xué)生、家長、老師同歡慶”活動中，學(xué)

生、老師、家長同臺演出，使得老師與同學(xué)的心貼得更近，學(xué)校與家庭的聯(lián)系更緊密。

家長參與學(xué)校管理的積極性逐漸增強(qiáng)。每周五下午舉行校長接待日活動，讓家長對學(xué)校的意見和建議直接向校長提，能答復(fù)就直接答復(fù)。到如今“校長接待日”已進(jìn)行了30次，收到很多學(xué)校所沒想到的意見和建議。“校長接待日”直通車的開通，廣泛聽取意見，對改進(jìn)學(xué)校工作，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高學(xué)校聲譽(yù)都起到了積極的作用。本學(xué)期發(fā)放了1199份家長意見反饋表中，共回收1021份，家長們對學(xué)校的教學(xué)管理、班級管理、教育教學(xué)、后勤服務(wù)等方面都提出了積極的建議。

現(xiàn)代媒體得到了有效利用，如家校熱線、網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視的開通，搭建了家校互動的平臺。如：我校校園網(wǎng)站學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)地建立，使得家長只需輸入學(xué)生學(xué)號就可查看學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)等，極大地促進(jìn)了家?；拥膶?shí)效性和及時性。

促進(jìn)了學(xué)校、家庭評價理念、評價方式的改革。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的思維、年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了成長記錄袋?！皥D文并茂、生動活潑、富有趣味”是成長記錄袋的一個突出特點(diǎn)。在期末，教師還一改以往只對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行評比表揚(yáng)的做法，而是對每一位同學(xué)都作出充分地肯定，找出孩子的閃光點(diǎn)。如對生活自理能力好、樂于助人、責(zé)任心強(qiáng)、集體榮

譽(yù)感強(qiáng)的住校生授予“陽光男孩”、“陽光女孩”的稱號，對某一方面有特長的學(xué)生設(shè)定了“英語新秀”、“學(xué)習(xí)小能手”、“文明小天使”、“體育小健將”等獎項(xiàng)，對綜合素質(zhì)好的學(xué)生授予“希望之星”、“優(yōu)秀干部”等稱號，特別對那些有明顯進(jìn)步的學(xué)生設(shè)立了“躍進(jìn)獎”。學(xué)生評比獲獎率接近100%，在休業(yè)儀式上，每一位學(xué)生都拿到了精心設(shè)計(jì)的獎狀，喜悅和激動的心情寫滿笑臉。在期末，學(xué)校還精心設(shè)計(jì)了符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的成績報告單，通過教師評、同學(xué)評、家長評、學(xué)生自評等多角度、全方位的合作評價激勵學(xué)生、鼓勵學(xué)生。在合作評價中又一次把學(xué)校與家庭、老師與家長緊緊地聯(lián)系在一起。

二、認(rèn)識與思考：

家長作為一種社會角色，他們不僅處在兒童教育的原點(diǎn)，而且由中國傳統(tǒng)文化規(guī)范的親子關(guān)系，使家長強(qiáng)烈地影響孩子們的一生。同時，他們的期待、情緒和價值觀無時無刻不在沖擊著學(xué)校教育。但是家長對教育的理解必定與學(xué)校設(shè)定的教育目標(biāo)和手段之間存在落差。家長對學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同與學(xué)校定位的教育理念必然存在著差距。當(dāng)學(xué)校以素質(zhì)教育、特色教學(xué)和個性培養(yǎng)來吸引市場和家長時，家長最終的關(guān)注點(diǎn)可能還是會落在這個學(xué)校高考和中考的上線率和升學(xué)率上，這就需要學(xué)校作出努力去彌補(bǔ)兩者間的落差，這正是學(xué)校為了貫徹既定教育理念，獲得家長認(rèn)同的重要內(nèi)容。概括地說，學(xué)校在建設(shè)與家長的關(guān)系時，既要讓家長參與進(jìn)來，又要妥善解決因?yàn)楦鞣N因素引起的家校矛盾。

“家校教育互動”是實(shí)現(xiàn)在家長層面真正意義上的開放式管理，建立學(xué)校與家長之間的平面雙向溝通機(jī)制和良好的家校關(guān)系，鼓勵家長積極參與學(xué)校教育與學(xué)校管理。建立促使家長同學(xué)校在教育上的相互理解和尊重，形成目標(biāo)一致的共同培養(yǎng)孩子的氛圍。其價值體現(xiàn)在：

1、通過與家長的溝通，讓家長了解學(xué)校的教育理念，使家長對教育的理解與學(xué)校設(shè)定的教育目標(biāo)和手段達(dá)成一致，也使家長更加了解、支持學(xué)校的特色教育和對學(xué)生的個性培養(yǎng)。

2、保證家長對學(xué)校教育的參與權(quán)。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)表明，一個共同體內(nèi)各成員的協(xié)作程度越高，共同體的進(jìn)步程度就越高，而且交易成本會大大降低。增強(qiáng)家長行使自己對子女的教育權(quán)以及在學(xué)校中的權(quán)利的意識，提高家長參與教育的積極性和主動性，與學(xué)校管理工作者、教師攜手共建學(xué)校，一起研究解決學(xué)校教育所面臨的、特有的各種問題，共同承擔(dān)對下一代的正規(guī)教育的結(jié)果。家長的參與，完善了學(xué)校的教育管理，在教師、家長和學(xué)校管理工作者之間建立起一種嶄新的協(xié)作關(guān)系。而從另一個角度來說，家長為子女選擇了學(xué)校，是教育的消費(fèi)者，接受培訓(xùn)，增進(jìn)對學(xué)校的了解，也

是將家長對自已所受教育的知情權(quán)還給家長。

3、對家長進(jìn)行培訓(xùn)和再教育，同時也能為家庭教育提供理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)，提升家長的家庭教育意識和理念，提高家庭教育的質(zhì)量，使孩子無論在校還是在家都有一個良好的成長環(huán)境。這也是把學(xué)校教育向社會延伸的重要板塊，通過我們的努力，影響社會的教育環(huán)境，應(yīng)該是令人激動的事情。

4、建立透明的良好的家校關(guān)系，能更好地完善學(xué)校的管理體系，保證學(xué)校教育對市場和家長的強(qiáng)吸引力，并培育更大的生源市場，正確引導(dǎo)家長的擇校方向

第五篇：家校聯(lián)動活動總結(jié)（范文）

“家校聯(lián)動”活動總結(jié)

在全體教師的共同努力下，無論是班級文化建設(shè)，還是上課教師展示出來的課堂教學(xué)和最后的家長講座都收到了良好的效果，提升了學(xué)校在家長、社會的形象，取得圓滿成功。

一、值得肯定的地方

1、班級文化建設(shè)，在學(xué)校的指導(dǎo)下，班主任及部分學(xué)科教師的配合下，完成得比較好。

2、所有開課教師可以說是都精心準(zhǔn)備，各類媒體的使用，講課的藝術(shù)、教學(xué)的語言都受到家長的高度贊揚(yáng)，給家長輔導(dǎo)孩子有了很大啟示。

3、“今天我們怎樣做家長”講座 取得圓滿成功，效果良好。

4、大課間展示紀(jì)律好，組織有序，效果好。

5、家長會圓滿完成任務(wù)，安排事宜效果好。

二、今后還需注意的

1、教師中有體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

2、家長反映部分學(xué)科教師滿堂灌，作業(yè)多而機(jī)械重復(fù)，不注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。

4、部分教師太嚴(yán)肅、無親和力。

5、部分老師的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，建議老師加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，使用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。

6、建議老師多關(guān)注那些性格內(nèi)向、膽小、缺乏自信、不愛回答問題的學(xué)生，對孩子要一視同仁。

7、請教師及時與家長交流，知曉孩子在校的表現(xiàn)和作業(yè)情況。

8、個別教師講課語速太快，聲音太小，小蜜蜂音質(zhì)不太好，學(xué)生聽不清楚。

9、多要求、指導(dǎo)孩子開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

10、部分老師上課拖堂現(xiàn)象嚴(yán)重，擠占課間活動時間，呼吁教師不要拖堂。

總之，本次活動受到預(yù)期效果，真正進(jìn)行家校溝通、家校互動，搭建社區(qū)、家長、學(xué)校的友誼橋梁，共同促進(jìn)孩子健康成長。讓家長親身體會課堂教學(xué)氛圍，了解學(xué)校，了解班級，了解學(xué)生，讓家長進(jìn)一步知曉孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)一步知曉班級的管理，進(jìn)一步知曉學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢，縮短學(xué)校與家庭的距離，展示師生風(fēng)采，創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境。

貴陽市第十六中學(xué)思教處

2011年9月4日